विभिन्न आयु चरणों में शिक्षा की विशेषताएं। मानव परिपक्वता के चरण परिपक्वता के प्रत्येक चरण में और

जन्म से किशोरावस्था तक, एक बच्चा परिपक्वता या बड़े होने के 4 चरणों से गुजरता है। और अगर इनमें से कुछ चरणों में माता-पिता गलत व्यवहार करते हैं, तो बच्चे की आत्मा में एक विरोध बढ़ने लगेगा, जो समय के साथ मनोदैहिक में बदल जाएगा, और दूसरे शब्दों में, एक मनोवैज्ञानिक आघात जो वयस्कता में उसके साथ हस्तक्षेप करेगा। इसे रोकने और बच्चे को न केवल शारीरिक, बल्कि मानसिक स्वास्थ्य प्रदान करने के लिए, आइए देखें कि बच्चे के बड़े होने की अवस्थाएँ क्या हैं:

1. जन्म (तत्काल सामान्य गतिविधि) . जन्म नहर के माध्यम से सामान्य प्राकृतिक मार्ग के साथ, बच्चा दो कौशल विकसित करता है जो जीवन के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं: सहन करना और कठिनाइयों से निपटना। आखिरकार, जब गर्भाशय सिकुड़ना शुरू होता है, तो बच्चे की परिचित आरामदायक दुनिया ढह जाती है, यह एक अज्ञात बल द्वारा सभी तरफ से निचोड़ा जाता है, जिससे दर्द नहीं होता है, तो गंभीर असुविधा होती है। और फिर वही शक्ति उसे अज्ञात में धकेलने लगती है। पहले से ही इस स्तर पर, बच्चा बाहरी परिस्थितियों से बातचीत करना सीखता है, कठिनाइयों को अपनाता है, अपने जीवन के लिए लड़ता है! वही बच्चे जो सिजेरियन सेक्शन से पैदा होते हैं वे इन कौशलों से वंचित होते हैं और इसलिए वयस्कता में वे अधीर और निष्क्रिय होते हैं। उनके अवचेतन में, स्थापना को पहले ही स्थगित कर दिया गया है कि कोई और आए और उन्हें कठिनाइयों से बचाएं। जैसा कि उनके जन्म के समय हुआ था। इसलिए, यह चरण किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक परिपक्वता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है और सी-धाराचिकित्सा संकेतों के साथ केवल चरम मामलों में ही किया जा सकता है।

2. आत्म-जागरूकता या व्यक्तिगत पहचान (अवधि लगभग 3 वर्ष). जब एक बच्चा अपने माता-पिता से कहता है: "मैं खुद।" वह सब कुछ अपने दम पर करना चाहता है, वह अब खुद को नाम से नहीं पुकारता, लेकिन कहता है: "मैं हूं।" माता-पिता का कार्य उसके साथ हस्तक्षेप करना नहीं है। कई माताएँ बच्चे की इच्छा पर हँसती हैं कि वह सब कुछ स्वयं करे और उसके बजाय करे, क्योंकि यह बहुत तेज़ और आसान है। लेकिन एक बच्चा जो विकास या बड़े होने के इस चरण में फंस जाता है और वयस्कता में अपनी मां से मदद की प्रतीक्षा करेगा।

3. उत्तरदायित्व की स्वीकृति (लगभग 6 वर्ष की अवधि). इस उम्र में, बच्चे को अपने शब्दों और कार्यों के लिए जिम्मेदार होना सीखना चाहिए। यह पिता द्वारा सिखाया जाना चाहिए, अपने उदाहरण से दिखाना चाहिए कि जिम्मेदार होने का क्या मतलब है। यदि इस समय माँ बच्चे को पिता के हाथों में नहीं दे सकती है, लेकिन उसकी देखभाल करना जारी रखती है, तो उसका विरोध करने वाला बच्चा बीमार होने लगेगा। इस तरह मनोदैहिक स्वयं प्रकट होता है, क्योंकि स्वतंत्र और जिम्मेदार होने की आवश्यकता इस उम्र में एक बच्चे की स्वाभाविक आवश्यकता है।

4. यौवन (अवधि 10-12 वर्ष)।बड़े होने की इस अवस्था में, बच्चा अपनी स्वतंत्रता की घोषणा करता है, और यदि माता-पिता उसे बहुत अधिक नियंत्रित करते हैं, उसे एक वयस्क के रूप में नहीं पहचानते हैं, तो बच्चा विनाशकारी व्यवहार शुरू कर सकता है। यह आवाज उठाने, चिल्लाने और यहां तक ​​कि अशिष्टता, नखरे, घर छोड़ने में व्यक्त किया जाता है। बाद में, सभी आक्रामकता जो बाहर नहीं निकली, लेकिन बच्चे की आत्मा में बनी रही, वह भी मनोदैहिक रोगों में बदल जाती है। लड़कियों को दिक्कत होती है हार्मोनल पृष्ठभूमि, महिलाओं की समस्याएं, लड़कों को दिल और फेफड़ों की बीमारी होती है। लेख में इसके बारे में और पढ़ें "

विकासात्मक मनोविज्ञान एक स्वस्थ व्यक्ति के मानसिक विकास के तथ्यों और प्रतिमानों का अध्ययन करता है। परंपरागत रूप से, इसके जीवन चक्र को निम्नलिखित अवधियों में विभाजित करने की प्रथा है:

1. प्रसवपूर्व (अंतर्गर्भाशयी);
2. बचपन;
3. किशोरावस्था;
4. परिपक्वता (वयस्क अवस्था);
5. उन्नत आयु, बुढ़ापा।

बदले में, प्रत्येक अवधि में कई चरण होते हैं जिनमें कई विशिष्ट विशेषताएं होती हैं।

इन सभी चरणों की शारीरिक कार्यप्रणाली के स्तर, किसी व्यक्ति के मानसिक विकास की डिग्री, उसके मनोवैज्ञानिक गुणों और प्रचलित इच्छाओं, व्यवहार और गतिविधि के प्रचलित रूपों से जुड़ी अपनी विशिष्टताएँ हैं।

जन्मपूर्व अवधि 3 चरणों में विभाजित:

• पूर्व-भ्रूण;
• जीवाणु-संबंधी(भ्रूण);
• भ्रूण चरण।

पहला चरण 2 सप्ताह तक रहता है और एक निषेचित अंडे के विकास से मेल खाता है जब तक कि यह गर्भाशय की दीवार में एम्बेडेड न हो जाए और गर्भनाल का निर्माण न हो जाए। दूसरा - निषेचन के बाद तीसरे सप्ताह की शुरुआत से विकास के दूसरे महीने के अंत तक। इस स्तर पर, विभिन्न अंगों का शारीरिक और शारीरिक भेदभाव होता है। तीसरा विकास के तीसरे महीने से शुरू होता है और जन्म के समय तक समाप्त होता है। इस समय, शरीर प्रणालियों का निर्माण होता है जो इसे जन्म के बाद जीवित रहने की अनुमति देता है। भ्रूण सातवें महीने की शुरुआत में हवा में जीवित रहने की क्षमता हासिल कर लेता है, और उस समय से उसे पहले से ही बच्चा कहा जाता है।

बचपन का दौरचरण शामिल हैं:

• जन्म और शैशवावस्था(जन्म से 1 वर्ष तक);
• प्रारंभिक बचपन (या "पहला बचपन" - 1 वर्ष से 3 वर्ष तक) - कार्यात्मक स्वतंत्रता और भाषण के विकास की अवधि;
• पूर्वस्कूली उम्र(या "दूसरा बचपन" - 3 से 6 साल तक), बच्चे के व्यक्तित्व और संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास की विशेषता है;
• प्राथमिक विद्यालय की आयु(या "तीसरा बचपन" - 6 से 11-12 वर्ष की आयु) एक सामाजिक समूह में बच्चे को शामिल करने और बौद्धिक कौशल और ज्ञान के विकास से मेल खाती है।

किशोरावस्था को दो अवधियों में बांटा गया है:

• किशोर (या यौवन);
• युवा (किशोर)।

पहली अवधि यौवन से मेल खाती है और 11-12 से 14-15 साल तक रहती है। इस समय, संवैधानिक परिवर्तनों के प्रभाव में, एक किशोरी में खुद का एक नया विचार बनता है। दूसरी अवधि 16 से 20-23 वर्ष तक रहती है और परिपक्वता के संक्रमण का प्रतिनिधित्व करती है। जैविक दृष्टिकोण से, युवक पहले से ही एक वयस्क है, लेकिन अभी तक सामाजिक परिपक्वता तक नहीं पहुंचा है: युवा को मनोवैज्ञानिक स्वतंत्रता की भावना की विशेषता है, हालांकि व्यक्ति ने अभी तक कोई सामाजिक दायित्व नहीं निभाया है। युवावस्था जिम्मेदार निर्णय लेने की अवधि के रूप में कार्य करती है जो किसी व्यक्ति के संपूर्ण भविष्य के जीवन को निर्धारित करती है: पेशे का चुनाव और जीवन में किसी का स्थान, जीवन के अर्थ की खोज, किसी के विश्वदृष्टि और आत्म-जागरूकता का निर्माण, और जीवन साथी का चुनाव।

एक आयु चरण से दूसरे चरण में संक्रमण के दौरान, महत्वपूर्ण अवधि या संकट प्रतिष्ठित होते हैं, जब बाहरी दुनिया के साथ किसी व्यक्ति के संबंध का पूर्व रूप नष्ट हो जाता है और एक नया रूप बनता है, जो व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों के साथ होता है। स्वयं और उसका सामाजिक परिवेश। का आवंटन छोटे संकट(पहले साल का संकट, 7 साल का संकट, 17/18 साल का संकट) और बड़े संकट(जन्म संकट, 3 वर्ष, किशोर संकट 13-14 वर्ष)। उत्तरार्द्ध के मामले में, बच्चे और समाज के बीच संबंध का पुनर्निर्माण किया जाता है। मामूली संकट बाहरी रूप से शांत होते हैं, वे किसी व्यक्ति के कौशल और स्वतंत्रता में वृद्धि से जुड़े होते हैं। महत्वपूर्ण चरण की अवधि के दौरान, बच्चों को शिक्षित करना, जिद्दी होना, नकारात्मकता दिखाना, हठ करना और अवज्ञा करना मुश्किल होता है।

परिपक्वता। यह कई चरणों और संकटों में बांटा गया है। अवस्था जल्दी परिपक्वता, या युवा(20-23 से 30-33 वर्ष की आयु तक), एक व्यक्ति के गहन व्यक्तिगत जीवन और पेशेवर गतिविधि में प्रवेश से मेल खाती है। यह "बनने", प्यार, सेक्स, करियर, परिवार, समाज में आत्म-विश्वास की अवधि है।

परिपक्व वर्षों में, उनके संकट काल खड़े हो जाते हैं। उनमें से एक 33-35 वर्षों का संकट है, जब, एक निश्चित सामाजिक और पारिवारिक स्थिति तक पहुँचने के बाद, एक व्यक्ति चिंता के साथ सोचने लगता है: “क्या यह सब जीवन मुझे दे सकता है? क्या वाकई कुछ बेहतर नहीं है? और कुछ नौकरी, जीवनसाथी, निवास स्थान, शौक आदि को बदलने लगते हैं लघु स्थिरीकरण अवधि 35 से 40-43 वर्ष की आयु तक, जब कोई व्यक्ति वह सब कुछ हासिल कर लेता है जो उसने हासिल किया है, अपने पेशेवर कौशल, अधिकार में विश्वास रखता है, उसके पास कैरियर की सफलता और भौतिक समृद्धि का स्वीकार्य स्तर है, उसका स्वास्थ्य, वैवाहिक स्थिति और यौन संबंध सामान्य हैं।

स्थिरता की अवधि के बाद आता है महत्वपूर्ण दशक 45-55 वर्ष।एक व्यक्ति मध्यम आयु के दृष्टिकोण को महसूस करना शुरू कर देता है: स्वास्थ्य बिगड़ रहा है, सुंदरता और शारीरिक फिटनेस के नुकसान के लक्षण दिखाई देते हैं, परिवार में अलगाव की स्थिति पैदा हो जाती है और बड़े बच्चों के साथ संबंधों में, एक डर आता है कि आपको कुछ नहीं मिलेगा बेहतर या तो जीवन में, या करियर में, या प्यार में। इसके परिणामस्वरूप, वास्तविकता, अवसादग्रस्तता के मूड से थकान की भावना होती है, जिससे एक व्यक्ति या तो नए प्रेम की जीत के सपने में छिप जाता है, या प्रेम संबंधों में "अपनी जवानी साबित करने" के वास्तविक प्रयासों में, या एक कैरियर बंद हो जाता है। . परिपक्वता की अंतिम अवधि 55 से 65 वर्ष तक होती है। यह शारीरिक और मनोवैज्ञानिक संतुलन की अवधि है, यौन तनाव में कमी, सक्रिय कार्य और सामाजिक जीवन से व्यक्ति की क्रमिक वापसी। 65 से 75 वर्ष की आयु को प्रथम वृद्धावस्था कहा जाता है। 75 वर्ष के बाद, आयु उन्नत मानी जाती है: एक व्यक्ति अपने पूरे जीवन पर पुनर्विचार करता है, अपने जीवन के वर्षों के बारे में आध्यात्मिक विचारों में स्वयं को महसूस करता है - और या तो अपने जीवन को एक अद्वितीय नियति के रूप में स्वीकार करता है जिसे फिर से करने की आवश्यकता नहीं है, या यह समझता है कि जीवन व्यर्थ था।

में पृौढ अबस्था(वृद्धावस्था) व्यक्ति को तीन उप संकटों से पार पाना होता है। उनमें से पहला स्वयं का पुनर्मूल्यांकन है, जो पेशेवर भूमिका से संबंधित नहीं है, जो कई लोगों के लिए सेवानिवृत्ति तक मुख्य भूमिका में रहता है। दूसरा उप-संकट स्वास्थ्य के बिगड़ने और शरीर की उम्र बढ़ने के बारे में जागरूकता से जुड़ा है, जो किसी व्यक्ति के लिए आवश्यक उदासीनता विकसित करना संभव बनाता है।

तीसरे उप-संकट के परिणामस्वरूप, आत्म-चिंता गायब हो जाती है, और अब कोई बिना डरावने मृत्यु के विचार को स्वीकार कर सकता है।

इसकी अनिवार्यता का सामना करते हुए, एक व्यक्ति चरणों की एक श्रृंखला से गुजरता है। उनमें से पहला- इनकार. सोचा "नहीं, मैं नहीं!" - घातक निदान की घोषणा के लिए किसी व्यक्ति की सामान्य और सामान्य प्रतिक्रिया। इसके बाद क्रोध की अवस्था आती है। यह रोगी को गले लगाता है जब पूछा जाता है "मुझे क्यों?", अन्य लोगों पर डाला जाता है जो इस व्यक्ति की परवाह करते हैं और सामान्य तौर पर, किसी भी स्वस्थ व्यक्ति पर। इस अवस्था के समाप्त होने के लिए, मरने वाले व्यक्ति को अपनी भावनाओं को उंडेलना चाहिए।

अगला पड़ाव - "सौदेबाजी". रोगी अपने जीवन को लम्बा करने की कोशिश कर रहा है, एक आज्ञाकारी रोगी या एक अनुकरणीय आस्तिक होने का वादा कर रहा है, अपने पापों और गलतियों के लिए भगवान के सामने चिकित्सा उपलब्धियों और पश्चाताप की मदद से अपने जीवन को लम्बा करने की कोशिश कर रहा है।

ये सभी तीन चरण संकट की अवधि का गठन करते हैं और वर्णित क्रम में विकसित होते हैं, पिछले चरण में वापसी होती है।

इस संकट के निवारण के बाद मरता हुआ व्यक्ति अवस्था में प्रवेश करता है अवसाद. उसे पता चलता है: "हाँ, इस बार मैं ही मरूँगा।" वह अपने आप में बंद हो जाता है, अक्सर उन लोगों के बारे में सोचने की जरूरत महसूस करता है जिन्हें वह छोड़ने के लिए मजबूर किया जाता है। यह प्रारंभिक उदासी का चरण है, जिसमें मरने वाला व्यक्ति जीवन को त्याग देता है और मृत्यु को अपने जीवन के अंतिम चरण के रूप में स्वीकार करते हुए उससे मिलने की तैयारी करता है। वह आगे और आगे जीवित लोगों से अलग हो गया, अपने आप में वापस आ गया - राज्य " सामाजिक मौत”(समाज से, लोगों से, एक व्यक्ति पहले ही दूर हो गया है, जैसे कि वह सामाजिक अर्थों में मर गया हो)।

पांचवां चरण- "मौत की स्वीकृति". एक व्यक्ति महसूस करता है और सहमत होता है, खुद को आसन्न मृत्यु की अनिवार्यता से इस्तीफा दे देता है और विनम्रतापूर्वक अपने अंत की प्रतीक्षा करता है। यह राज्य "मानसिक मृत्यु"(मनोवैज्ञानिक रूप से, एक व्यक्ति पहले से ही जीवन को त्याग दिया है)। नैदानिक ​​मौतहृदय काम करना बंद कर देता है और सांस रुक जाती है, लेकिन 10-20 मिनट के भीतर चिकित्सा प्रयासों से व्यक्ति को जीवन में वापस लाना अभी भी संभव है।

ब्रेन डेथ का अर्थ है मस्तिष्क की गतिविधि का पूर्ण रूप से बंद होना और शरीर के विभिन्न कार्यों पर इसका नियंत्रण, जिसके परिणामस्वरूप मस्तिष्क की कोशिकाएं मर जाती हैं। शारीरिक मृत्युशरीर के अंतिम कार्यों के विलुप्त होने और उसके सभी कोशिकाओं की मृत्यु से मेल खाती है। कुछ धार्मिक मतों और अनेक वैज्ञानिकों के मत के अनुसार, शरीर की मृत्यु से आत्मा, मानव मानस मरता नहीं है। एक परिकल्पना है कि यह किसी व्यक्ति की मृत्यु के बाद सूचना के थक्के के रूप में मौजूद रहता है और वैश्विक सूचना क्षेत्र से जुड़ता है। पारंपरिक भौतिकवादी समझ किसी व्यक्ति की मृत्यु के बाद उसकी आत्मा, मानस को संरक्षित करने की संभावना से इनकार करती है, हालांकि भौतिकविदों, डॉक्टरों और मनोवैज्ञानिकों के नवीनतम अध्ययन अब इतने स्पष्ट नहीं हैं।

किसी व्यक्ति के आयु विकास को अलग-अलग तरीकों से माना जाता है, जो आयु विकास की अवधि की विशेषताओं को निर्धारित करता है:

• जीवन की घटनाओं का क्रम;
• मानव जैविक प्रक्रियाएं;
• समाज में विकास;
• मनोविज्ञान की ओटोजनी।

किसी व्यक्ति की आयु अवधि गर्भाधान से लेकर शारीरिक मृत्यु तक की अवधि को जोड़ती है।

आज तक, मानव जीवन की आयु अवधि का एक भी वर्गीकरण नहीं है, क्योंकि यह समय और सांस्कृतिक विकास के आधार पर लगातार बदलता रहा है।

आयु अवधियों का वितरण तब होता है जब मानव शरीर में कुछ महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं।

मानव विकास की प्रणाली में एक निश्चित आयु की सीमाओं के बीच आयु अवधि के चरणों की अवधि होती है।

आयु अवधि की संक्षिप्त परिभाषा देते हुए, हम निम्नलिखित चरणों में अंतर कर सकते हैं:

• एक व्यक्ति का जन्म;
• बड़ा होना, साथ ही साथ कुछ शारीरिक और सामाजिक कार्यों का निर्माण;
• इन कार्यों का विकास;
• बुढ़ापा और शरीर के कामकाज में अवरोध;
• शारीरिक मृत्यु।

जन्म के बाद प्रत्येक व्यक्ति जीवन के सभी चरणों से क्रमिक रूप से गुजरता है। वे जीवन चक्र बनाते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सामाजिक, जैविक और मनोवैज्ञानिक के साथ हमेशा "पासपोर्ट" उम्र का संयोग नहीं होता है।

आयु आवधिकता क्या है?

एक स्वस्थ व्यक्ति के जीवन की मुख्य अवधियों पर विचार करें, जो मनोविज्ञान में आयु अवधि द्वारा प्रतिष्ठित हैं। आयु अवधि की विशेषता मनोवैज्ञानिक ऑन्टोजेनेसिस पर आधारित है।

मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से आवधिकता आयु

1. जन्मपूर्व खंड, जिसमें 3 अवस्थाएँ प्रतिष्ठित हैं:

• पूर्व-भ्रूण। अवधि दो सप्ताह से निर्धारित होती है, जब अंडे में निषेचन होता है;
• भ्रूण। अवधि की अवधि गर्भावस्था के तीसरे महीने की शुरुआत तक है। इस अवधि को आंतरिक अंगों के सक्रिय विकास की विशेषता है।
• भ्रूण अवस्था। यह गर्भावस्था के तीन महीने से लेकर बच्चे के जन्म तक रहता है। सभी महत्वपूर्ण अंग बनते हैं, जिन्हें स्पष्ट रूप से कार्य करना चाहिए और बच्चे के जन्म के बाद भ्रूण को जीवित रहने देना चाहिए।

2. बचपन।

• शून्य महीने से एक वर्ष तक;
• प्रारंभिक बचपन, जो एक वर्ष से तीन वर्ष तक रहता है। यह स्वायत्तता और स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति की विशेषता है; भाषण कौशल का गहन विकास।
• पूर्वस्कूली तीन से छह साल से है।

इस अवधि के दौरान, बच्चे का गहन विकास होता है, सामाजिक अभिव्यक्तियों का चरण शुरू होता है;

• छोटे समूह की स्कूली उम्र। छह से ग्यारह वर्ष की आयु तक, बच्चा सामाजिक जीवन में सक्रिय रूप से शामिल होता है; गहन बौद्धिक विकास।

3. किशोरावस्था।

• किशोरावस्था।

तीव्र यौवन का समय, जो पंद्रह वर्ष तक रहता है। शरीर प्रणालियों के कामकाज में महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं। उनके प्रभाव में, अपने स्वयं के "मैं" के बारे में विचार और आसपास की वास्तविकता के बारे में विचार बदल जाते हैं।

• यौवन काल।

अवधि की अवधि सोलह से तेईस वर्ष तक है। जीव विज्ञान की दृष्टि से जीव प्रौढ़ हो चुका है। हालाँकि, सामाजिक विकास के आधार पर, ऐसा नहीं कहा जा सकता है। सामाजिक उत्तरदायित्व के अभाव में स्वावलम्बी एवं स्वावलंबी बनने की इच्छा होती है।

बाद के जीवन से संबंधित सभी महत्वपूर्ण निर्णय इस समय किए जाते हैं: जीवन पथ, पेशा, आत्मनिर्णय, आत्म-जागरूकता का निर्माण और आत्म-विकास के प्रति दृष्टिकोण का चुनाव।

एक आयु अवधि से दूसरी आयु में संक्रमण संकटों के उद्भव के लिए प्रदान करता है, उन क्षणों को जो महत्वपूर्ण मोड़ माने जाते हैं। वे बढ़ते हुए व्यक्ति के शरीर विज्ञान और मनोविज्ञान में परिवर्तन के कारण होते हैं। संकट जीवन पथ के सबसे कठिन चरण हैं, जो बढ़ते हुए व्यक्ति के साथ-साथ उसके आसपास के लोगों के लिए कुछ कठिनाइयों का कारण बनते हैं। दो प्रकार के टिपिंग पॉइंट हैं: छोटा और बड़ा।

छोटे संकट (1 और 7 साल पुराना, युवा संकट) उन कौशलों के उद्भव और विकास के साथ प्रकट होते हैं जो पहले मौजूद नहीं थे, स्वतंत्रता की बढ़ती भूमिका।

प्रमुख संकट (जन्म, तीन वर्ष, किशोरावस्था) सामाजिक और मनोवैज्ञानिक संबंधों के पूर्ण पुनर्गठन की विशेषता है। यह महान परिवर्तन का समय है, जो भावनात्मक प्रकोप, आक्रामकता, अवज्ञा के साथ है।

4. परिपक्वता।

• युवा। 33 साल तक रहता है। परिवार बनाने और बच्चे पैदा करने से जुड़े सक्रिय व्यक्तिगत संबंधों की अवधि। विकास पेशेवर गतिविधि. जीवन के सभी क्षेत्रों में खुद को मुखर करने का समय: सेक्स, प्यार, करियर।
• तीस का संकट। इस समय तक, कई लोग वह हासिल कर लेते हैं जिसकी उन्होंने आकांक्षा की थी। जीवन में एक मोड़ आता है जब व्यक्ति जीवन के अर्थ की खोज करना शुरू करता है। उसके पास जो है उससे अक्सर निराश होता है। नौकरी, शिक्षा, परिचितों और दोस्तों के चक्र को बदलना चाहता है। आंकड़ों के मुताबिक इस दौरान सबसे ज्यादा तलाक होते हैं।
• स्थिरीकरण की अवधि। 35 से 45 वर्ष की आयु तक, एक नियम के रूप में, लोगों ने जो हासिल किया है उससे संतुष्ट हैं। वे अब बदलाव नहीं चाहते, वे स्थिरता चाहते हैं। आत्मविश्वास आता है, करियर में सफलता मिलने से ये संतुष्ट रहते हैं। अधिकतर, स्वास्थ्य की स्थिति लगातार अच्छी रहती है। पारिवारिक रिश्तेस्थिर कर रहे हैं।
• संकट का दशक (45-55 वर्ष)।

वृद्धावस्था के निकट आने के पहले लक्षण दिखाई देने लगते हैं: पूर्व सौंदर्य जा रहा है, सामान्य रूप से भलाई और स्वास्थ्य बिगड़ रहा है।

परिवार में शीतलता है। बच्चे, वयस्क बनकर स्वतंत्र जीवन जीते हैं, उनके साथ संबंधों में अलगाव होता है। थकान और अवसादग्रस्तता के मूड इस उम्र के लगातार साथी होते हैं। कुछ नए उज्ज्वल प्रेम के सपनों में मुक्ति पाने की कोशिश करते हैं (या सपने को सच करते हैं)। अन्य लोग काम पर "जला" देते हैं, जिससे उनके करियर में एक चक्करदार वृद्धि होती है।

• संतुलन की अवधि। 55 से 65 वर्ष की आयु सामाजिक जीवन से धीरे-धीरे वापसी की विशेषता है और श्रम गतिविधि. यह जीवन के सभी क्षेत्रों में सापेक्ष शांति का काल है।

5. बुढ़ापा।

पूरे जीवन पर पुनर्विचार, आध्यात्मिकता पर चिंतन और कार्यों का पुनर्मूल्यांकन है। दर्शन की दृष्टि से विगत वर्षों का अवलोकन: क्या जीवन व्यर्थ ही व्यर्थ गया या समृद्ध और अनुपम था।

इस समय, संकट काल जीवित जीवन के पुनर्विचार से जुड़ा हुआ प्रतीत होता है।

• व्यक्तिगत मूल्यांकन जो पेशेवर क्षेत्र को प्रभावित नहीं करता है;
• उम्र बढ़ने के प्रति रवैया और स्वास्थ्य और उपस्थिति में स्पष्ट गिरावट के संकेतों की उपस्थिति;
• मृत्यु को समझना और स्वीकार करना।

1) इसकी अनिवार्यता के बारे में सोचते हुए, एक व्यक्ति पहले असहायता की भयावहता को महसूस करता है, क्योंकि वह इस घटना को रोक नहीं सकता है।

2) गुस्सा जो सभी युवा और स्वस्थ लोगों पर डाला जाता है जो आस-पास हैं। यह इस बोध के साथ आता है कि मानव जीवन समाप्त हो रहा है और इसके बारे में कुछ भी नहीं किया जा सकता है।

3) सौदा करने का प्रयास: डॉक्टरों के साथ या पश्चाताप के माध्यम से। एक व्यक्ति जीवन के वर्षों के लिए "भीख माँगता है", डॉक्टर के सभी आदेशों का पालन करते हुए, आत्म-चिकित्सा या सक्रिय रूप से चर्च में भाग लेता है।

4) अवसाद। आसन्न मृत्यु के बारे में जागरूकता एक व्यक्ति को नहीं छोड़ती है। वह अपने आप में बंद हो जाता है, अक्सर रोता है, रिश्तेदारों और दोस्तों के बारे में सोचकर उसे छोड़ना होगा। सामाजिक संपर्कों का सर्वथा अभाव है।

5) मृत्यु को स्वीकार करना। अपरिहार्य अंत की विनम्र अपेक्षा। वह अवस्था जब कोई व्यक्ति पहले ही मनोवैज्ञानिक रूप से मर चुका होता है।

6) आपत्तिजनक नैदानिक ​​मौतपूर्ण कार्डियक अरेस्ट और सांस लेने की समाप्ति की विशेषता। 15-20 मिनट के भीतर, एक व्यक्ति अभी भी जीवन में वापस लाया जा सकता है।

7) शारीरिक मृत्यु शरीर के सभी कार्यों की समाप्ति से जुड़ी है।

इस आयु काल की परिभाषा संबंधित है शारीरिक विशेषताएंजीव, मानस के विकास का स्तर, साथ ही किसी व्यक्ति की मुख्य व्यवहारिक विशेषताएं।

आयु आवधिकता की दार्शनिक अवधारणा

प्राचीन काल से, में विभिन्न देशआयु विशेषताओं की अवधारणा के बारे में वैज्ञानिकों का अपना विचार था। आधुनिक युग की अवधिकरण प्रस्तावित मॉडलों का सफलतापूर्वक उपयोग करता है।

उदाहरण के लिए, चीन में, यह माना जाता था कि मानव जीवन को 7 अवधियों में बांटा गया है, और 60 से 70 वर्ष की आयु को सर्वश्रेष्ठ माना जाता है। इस समय को मनुष्य का आध्यात्मिक उत्कर्ष और उसके उच्चतम ज्ञान का प्रकटीकरण कहा जाता था।

हिप्पोक्रेट्स ने मानव जीवन को 10 चरणों में विभाजित किया, जिनमें से प्रत्येक 7 वर्षों तक चला। टाइमकीपिंग जन्म के साथ शुरू हुई।

पाइथागोरस के अनुसार जीवन पथ के चरणों का विभाजन बहुत ही रोचक है। उनका मानना ​​था कि आयु अवधिकरण ऋतुओं की समानता है।

• वसंत।

जीवन की शुरुआत। व्यक्तित्व के निर्माण और विकास की अवधि। जन्म से 20 वर्ष तक गुजरता है।

• गर्मी। युवा वर्ष 20 से 40 वर्ष तक।

• पतझड़। उत्तम वर्षमानव, रचनात्मकता का फूल। 40 से 60 वर्ष तक रहता है।
• सर्दी बुढ़ापा है, जो 60 साल की उम्र से आता है।

पाइथागोरस का मानना ​​था कि मानव जीवन में हर चीज की विशेषता संख्याओं से होती है जिनमें जादुई गुण होते हैं।

वैज्ञानिक ने माना कि विकास की आयु अवधि जीवन का बदलता "मौसम" है, और एक व्यक्ति प्राकृतिक जीवन का एक हिस्सा है।

उनकी आयु अवधि और काल के लक्षण वर्णन के केंद्र में पुनर्जन्म और परिवर्तन के माध्यम से अनन्त जीवन का विचार है।

क्या वाकई उम्र मायने रखती है?

हम में से प्रत्येक यह निर्धारित करने के लिए स्वतंत्र है कि वह किस आयु अवधि में रहता है, यह निर्धारित करने के लिए कौन से मापदंड हैं। आखिरकार, "आयु" की अवधारणा बहुत सापेक्ष है।

जब तक बाहरी आकर्षण और अच्छा स्वास्थ्य बना रहता है तब तक कोई अपने आप को जवान समझता है। अक्सर लोग कोशिश करते हैं उपलब्ध साधनयौवन की इस बाहरी अभिव्यक्ति को लम्बा करो। और कोई और 80 एक सक्रिय जीवन शैली का नेतृत्व करता है, दूसरों को उनकी आशावाद के साथ आकर्षित करता है। एक नियम के रूप में, ऐसे लोग बहुत कम बीमार पड़ते हैं, बुढ़ापे तक सक्रिय रहते हैं।

याद रखें कि उम्र मन की स्थिति से निर्धारित होती है, न कि पासपोर्ट में संख्याओं से।

यह ज्ञात है कि किसी व्यक्ति के शारीरिक और मानसिक विकास का उम्र से गहरा संबंध है। प्रत्येक आयु अवधि शारीरिक, बौद्धिक, सामाजिक और आध्यात्मिक विकास के अपने स्तर से मेल खाती है।

4.1। व्यक्ति की आयु

आयु एक सार्वभौमिक सामाजिक घटना है। लोग पैदा होते हैं, बड़े होते हैं, बूढ़े होते हैं और मर जाते हैं, लेकिन प्रत्येक विशेष समाज में यह अलग-अलग तरीकों से होता है।

शुरुआती चरणों से, मानव जीव विज्ञान सामाजिक कारकों से प्रभावित होता है। इसकी वजह व्यक्तिगत मानव आयु जैविक परिपक्वता, मनोवैज्ञानिक विकास और सांस्कृतिक और सामाजिक वातावरण में परिवर्तन की बातचीत है। मानव आयु को अंतःविषय अनुसंधान का उद्देश्य माना जाता है।

विज्ञान में, कई प्रकार की आयु को अलग करने की प्रथा है। मानव आयु के सबसे सामान्य प्रकार हैं: पूर्ण आयुऔर सशर्त आयु,या

विकास की आयु।

पूर्ण आयु - यह वास्तव में कैलेंडर या कालानुक्रमिक आयु है, अर्थात जन्म से लेकर उसके माप के विशिष्ट समय तक की आयु।

सशर्त आयु विकास की एक निश्चित प्रक्रिया में एक निश्चित विकासवादी-आनुवंशिक श्रृंखला में किसी वस्तु के स्थान को स्थापित करके निर्धारित किया जाता है और कुछ गुणात्मक और मात्रात्मक विशेषताओं के आधार पर स्थापित किया जाता है। हालाँकि, किसी भी समय मानव व्यक्ति में कई युग होते हैं। (कालानुक्रमिक, जैविक, सामाजिक, मानसिक, मोटर, आदि)।

जैविक उम्र किसी दिए गए कालानुक्रमिक युग की संपूर्ण जनसंख्या के विकास के औसत स्तर की तुलना में चयापचय की स्थिति और शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों की परिपक्वता की विशेषता है। जैविक युग में, कंकाल की आयु, दंत आयु और यौवन आयु प्रतिष्ठित हैं।

सामाजिक उम्र श्रम के आयु विभाजन और समाज की सामाजिक संरचना (पूर्वस्कूली, स्कूल, छात्र, कार्यकर्ता,) से प्राप्त मानक-भूमिका विशेषताओं का एक समूह है। सेवानिवृत्ति की उम्र, विवाह की कानूनी उम्र, नागरिक बहुमत की उम्र)।

सामाजिक आयु स्तर को सहसंबंधित करके निर्धारित की जाती है सामाजिक विकासव्यक्तिगत, कुछ सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करना जो साथियों के लिए सांख्यिकीय रूप से सामान्य है।

अंतर्गत मानसिक उम्रयह मानस के मानसिक, भावनात्मक, नैतिक, मनोरंजक, मनोवैज्ञानिक पहलुओं के विकास के स्तर को समझने के लिए प्रथागत है। उन्हें कभी-कभी मानसिक आयु का सूचक कहा जाता है। उनके विकास के स्तर के आधार पर, संबंधित औसत सांख्यिकीय मानकों की तुलना में, वे मानसिक परिपक्वता का न्याय करते हैं दी गई उम्रया मानसिक उम्र।

जैसा कि शारीरिक शिक्षा, पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा, चिकित्सा स्वास्थ्य निगरानी आदि के अभ्यास से पता चलता है, किसी व्यक्ति की सही उम्र का आकलन करना एक अत्यंत महत्वपूर्ण और कठिन समस्या है। समान पासपोर्ट आयु के व्यक्ति कभी-कभी जैविक आयु में एक दूसरे से काफी भिन्न होते हैं। बदले में, जैविक उम्र काफी हद तक मानसिक उम्र में, शरीर के विश्लेषक प्रणालियों की परिपक्वता में और सामान्य रूप से, व्यक्तियों की शारीरिक, मानसिक और मनोवैज्ञानिक क्षमता में परिलक्षित होती है। वहीं, उम्र का अंतर तीन से पांच साल तक पहुंच सकता है।

विज्ञान के आंकड़े बताते हैं कि विभिन्न जैविक आयु के बच्चे शारीरिक और बौद्धिक विकास, मोटर कौशल, या, जैसा कि वे कहते हैं, व्यक्तिगत शरीर प्रणालियों की परिपक्वता के स्तर में एक दूसरे से भिन्न होते हैं। इस संबंध में, एक विशेषज्ञ, चाहे शिक्षा प्रणाली में हो या व्यायाम शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, आदि, बच्चे की सही उम्र जानना बहुत जरूरी है, अन्यथा वह अपने वार्डों को उम्र के बराबर मानने के लिए मजबूर होता है, उन्हें उसी "माप" से "माप" करता है, समान मांग करता है। और यह गलत निष्कर्षों से भरा हुआ है, और कई मामलों में, उदाहरण के लिए, खेल में, कभी-कभी संभावित रूप से प्रतिभाशाली मंदबुद्धि (धीमी गति से विकास और विकास वाले) बच्चों के उन्मूलन की ओर जाता है, अन्य मामलों में - अतिभार के लिए एक जीव जो अभी तक नहीं बना है, और हृदय रोग, मायोकार्डियल ओवरवॉल्टेज इत्यादि सहित विभिन्न बीमारियों के लिए भी।

किसी व्यक्ति की आयु निर्धारित करने वाले कारकों पर विचार करने से पहले, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास के बुनियादी कानूनों और कुछ अवधारणाओं की परिभाषा पर ध्यान देना आवश्यक है।

• ओंटोजेनेसिस- मानव शरीर के लगातार व्यक्तिगत परिवर्तन (रूपात्मक, शारीरिक, जैव रासायनिक, आदि) की प्रक्रिया, गर्भाधान के क्षण से जीवन चक्र के अंत तक होती है।
• तरक्की और विकास- मानव शरीर में होने वाली प्रक्रियाएं, जिसमें शरीर और उसके हिस्सों के आकार में वृद्धि और भेदभाव और आकार देने की प्रक्रिया दोनों शामिल हैं। विकास सेलुलर प्रक्रियाओं पर आधारित है जैसे: 1) कोशिकाओं की संख्या में वृद्धि, या हाइपरप्लासिया; 2) सेल आकार में वृद्धि या hypertroफिया; 3) अंतरकोशिकीय पदार्थ में वृद्धि, या अभिवृद्धि।

ये सभी घटनाएं विकास की प्रक्रिया में लगातार मौजूद हैं, लेकिन उनका योगदान व्यक्तिगत विकास की विशिष्ट अवधि पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, मस्तिष्क कोशिकाओं की संख्या पहले से ही गर्भावस्था के 4-5 महीनों से निर्धारित होती है, और मांसपेशियों के तंतुओं की संख्या अंततः जन्म के बाद ही स्थापित होती है।

• परिपक्वतावयस्कता में संक्रमण की प्रक्रिया की गति और समय को दर्शाता है और जैविक उम्र या स्थिति से निकटता से संबंधित है "परिपक्वता"।

इस संबंध में, वे अक्सर व्यक्तिगत शरीर प्रणालियों की परिपक्वता की बात करते हैं: तरुणाई - पुनरुत्पादन करने की कार्यात्मक क्षमता के शरीर द्वारा पूर्ण उपलब्धि। अस्थि परिपक्वता - एक वयस्क में कंकाल का पूर्ण अस्थिभंग। दाँत की परिपक्वता (दांतों की जैविक आयु) का निर्धारण दाँत निकलने की संख्या और क्रम के आधार पर और मौजूदा मानकों के साथ इन आंकड़ों की तुलना के आधार पर किया जाता है (इस मुद्दे पर नीचे विस्तार से चर्चा की जाएगी)।

विकास और परिपक्वता के बीच मुख्य अंतर यह है कि विकास किस पर केंद्रित होता है शरीर का आकार,और परिपक्वता गति सेउनकी उपलब्धियाँ, लेकिन ये प्रक्रियाएँ अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं, और वे सामान्य रूप से प्रतिबिंबित होती हैं आधुनिकतम या विकास (जैविक, मनोवैज्ञानिक, मानसिक, सामाजिक)।

शिक्षा और परवरिश की प्रक्रियाओं के सही प्रबंधन के लिए, शिक्षकों ने कई बार मानव जीवन की अवधियों को वर्गीकृत करने का प्रयास किया, जिसके ज्ञान में महत्वपूर्ण जानकारी होती है।

आवधिकता चयन पर आधारित है आयु सुविधाएँजीवन की एक निश्चित अवधि की विशेषता। किसी व्यक्ति के शारीरिक विकास के उदाहरण से आयु से संबंधित परिवर्तनों का सार विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रकट होता है। क्योंकि जैविक और आध्यात्मिक विकासएक व्यक्ति आपस में निकटता से जुड़ा हुआ है, तो बौद्धिक, सामाजिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों में आयु-उपयुक्त परिवर्तन होते हैं।

विकास की पूर्ण अवधि पूरे मानव जीवन को सबसे विशिष्ट चरणों के साथ कवर करती है, जबकि अधूरे (आंशिक) केवल जीवन और विकास के उस हिस्से को कवर करते हैं जो एक निश्चित वैज्ञानिक क्षेत्र के लिए रुचि रखते हैं।

मानव ऑन्टोजेनेसिस में, कई अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है, जिनमें से प्रत्येक को विकास और विकास के कुछ पैटर्न की विशेषता होती है। इस लिहाज से ध्यान देने की जरूरत है कालानुक्रमिक आयु की अवधि।

अवधिकरण के अनुसार, निम्नलिखित अवधियों और सीमाओं (तालिका 4) को अलग करना प्रथागत है।

तालिका 4मानव ऑन्टोजेनेसिस की आयु अवधि।

सं पी / पी	अवधि	सीमाओं
	नवजात शिशुओं
	स्तन की उम्र	10 दिन - 1 वर्ष
	बचपन
	पहला बचपन
	दूसरा बचपन	8-12 साल (लड़के) 8-11 साल (लड़कियां)
		13-16 साल (लड़के) 12-15 साल (लड़कियां)
	किशोरावस्था	17-21 साल (लड़के) 16-20 साल (लड़कियां)
	परिपक्व उम्र पहली अवधि दूसरी अवधि	22-35 वर्ष (पुरुष) 21-35 वर्ष (महिला) 36-60 वर्ष (पुरुष) 36-55 वर्ष (महिला)
	वृद्धावस्था	61-74 वर्ष (पुरुष) 56-74 वर्ष (महिला)
	बुढ़ापा
	शतायु	90 साल और पुराने

मानव ऑन्टोजेनेसिस की अवधि की योजना के अनुसार, तीन और अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है - बुजुर्ग, बूढ़ा उम्रऔर दीर्घायु अवधि।

उम्र बढ़ने - यह उम्र के कारण शरीर के अंगों और प्रणालियों में होने वाली जैविक प्रक्रियाओं का एक समूह है, जो शरीर की अनुकूली क्षमताओं को कम करता है और मृत्यु की संभावना को बढ़ाता है।

स्कूल और खेल शिक्षकों के लिए, बचपन, किशोरावस्था और युवावस्था की अवधि सबसे दिलचस्प है। यह इस तथ्य के कारण है कि स्पोर्ट्स स्कूलों में छात्रों की मुख्य टुकड़ी 4-5 से 16-18 साल के लड़के और लड़कियां हैं (तालिका 5)।

तालिका 5बचपन की अवधि।

पूर्वस्कूली (उम्र 3 से 6) - बच्चे के जीवन की लंबी अवधि। इस समय रहने की स्थिति तेजी से बढ़ रही है: परिवार का दायरा, जहां बच्चे का मुख्य विकास और पालन-पोषण हुआ, सड़क, शहर, देश की सीमा तक फैल रहा है। पहली बार, एक बच्चा बच्चों की टीम में प्रवेश करता है, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के ढांचे के भीतर एक विशेष रूप से संगठित शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल होना शुरू होता है।

बच्चा मानवीय संबंधों की दुनिया की खोज करता है, अलग - अलग प्रकारगतिविधियों और सार्वजनिक समारोहलोगों की। वह इस वयस्क जीवन में शामिल होने की तीव्र इच्छा महसूस करता है, इसमें सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए, जो निश्चित रूप से अभी तक उसके लिए उपलब्ध नहीं है। इसके अलावा, वह स्वतंत्रता के लिए कम दृढ़ता से प्रयास नहीं करता है। इस विरोधाभास से एक रोल-प्लेइंग गेम का जन्म होता है - स्वतंत्र गतिविधिबच्चे, वयस्कों के जीवन का अनुकरण।

जूनियर स्कूल उम्र (6-10 वर्ष) बचपन का शिखर कहा जाता है। बच्चा कई बचकाने गुणों को बरकरार रखता है - तुच्छता, भोलापन, एक वयस्क को नीचे से ऊपर तक देखना, लेकिन वह पहले से ही व्यवहार में अपनी बचकानी सहजता खोने लगा है, उसके पास सोचने का एक अलग तर्क है। उसके लिए शिक्षण एक सार्थक गतिविधि बन जाती है, जिसका मूल्यांकन वयस्कों द्वारा किया जाता है। स्कूल में, वह न केवल नया ज्ञान और कौशल प्राप्त करता है, बल्कि एक निश्चित सामाजिक स्थिति भी प्राप्त करता है। बच्चे की रुचियां, मूल्य, उसके जीवन का पूरा तरीका बदल रहा है।

भले ही कोई बच्चा स्कूल जाता है (6 या 7 साल की उम्र में), उसके विकास के किसी बिंदु पर वह एक संकट से गुजरता है।

3 साल का संकट वस्तुओं की दुनिया में एक सक्रिय विषय के रूप में स्वयं की जागरूकता से जुड़ा था। "मैं स्वयं" कहते हुए, बच्चे ने वस्तुओं की इस दुनिया में कार्य करने का प्रयास किया। 7 साल की उम्र में, उन्हें जनसंपर्क की दुनिया में अपनी जगह का एहसास होता है। वह अपने लिए एक नई सामाजिक स्थिति के महत्व की खोज करता है - वयस्कों द्वारा मूल्यांकन किए गए शैक्षिक कार्यों के प्रदर्शन से जुड़े एक स्कूली बच्चे की स्थिति। L.I. Bozhovich के अनुसार, 7 साल का संकट बच्चे के सामाजिक "I" के जन्म की अवधि है।

स्कूली जीवन की शुरुआत से जुड़े बच्चे की सामाजिक स्थिति में बदलाव का तात्पर्य गतिविधि में मनोवैज्ञानिक परिवर्तन से है। वे गतिविधि की एक नई विधा में महारत हासिल करने, परिवार के साथ संबंधों को बदलने, शिक्षकों और सहपाठियों के साथ एक नए प्रकार के संबंध विकसित करने और सीखने की गतिविधियों में कठिनाइयों में प्रकट होते हैं।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र की शुरुआत में, बच्चे के सभी प्रयासों का उद्देश्य समाज में अपनी नई भूमिका - छात्र की भूमिका में महारत हासिल करना है। 8-9 वर्ष की आयु तक, घटनाओं के सामान्य विकास के साथ, बच्चा स्कूली जीवन के अनुकूल हो जाता है और शारीरिक शिक्षा और खेल सहित अन्य प्रकार की गतिविधियों में रुचि दिखाने लगता है।

4.2। एक युवा छात्र के व्यक्तित्व का निर्माण

• बच्चे की सामाजिक स्थिति में बदलाव।
• अग्रणी गतिविधि शैक्षिक (वयस्कों के लिए सामाजिक महत्व) है।
• सीखने में सफलता की स्थिति बनाना।
• 20-25 मिनट के लिए स्वैच्छिक ध्यान रखने की क्षमता।
• नैतिक व्यवहार की नींव रखी गई है, नैतिक मानदंडों और नियमों को आत्मसात करना और उनका पालन करने की इच्छा।

मध्य विद्यालय की आयु (10-15 वर्ष) जिसे "किशोरावस्था" भी कहा जाता है। किशोरावस्था बच्चे के शरीर के पुनर्गठन - युवावस्था से जुड़ी होती है। वैक्टर मानसिक और शारीरिक विकाससमानांतर नहीं चलता, उस काल की सीमाएँ बल्कि अस्पष्ट हैं। कुछ बच्चे पहले किशोरावस्था में प्रवेश करते हैं, अन्य बाद में, यौवन संकट 11 या 13 साल की उम्र में शुरू हो सकता है। एक संकट से शुरू होकर, पूरी अवधि आमतौर पर बच्चे और उसके करीबी वयस्कों दोनों के लिए कठिन होती है। इस संबंध में, किशोरावस्था को कभी-कभी दीर्घ संकट कहा जाता है।

यौवन शरीर में अंतःस्रावी परिवर्तनों पर निर्भर करता है। पिट्यूटरी ग्रंथि और थायरॉइड ग्रंथि इस प्रक्रिया में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जो हार्मोन को स्रावित करना शुरू करते हैं जो अधिकांश अन्य अंतःस्रावी ग्रंथियों के काम को उत्तेजित करते हैं। वृद्धि हार्मोन और सेक्स हार्मोन की सक्रियता और जटिल अंतःक्रिया गहन शारीरिक विकास का कारण बनती है।

ऊंचाई और वजन में बदलाव के साथ शरीर के अनुपात में बदलाव होता है। यह सब शरीर के कुछ असमानता, किशोर कोणीयता की ओर जाता है। बच्चे अक्सर इस समय अनाड़ी, अजीब महसूस करते हैं।

माध्यमिक यौन विशेषताएं दिखाई देती हैं - यौवन के बाहरी लक्षण।

तेजी से विकास के संबंध में, हृदय, फेफड़े, मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति के कामकाज में कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। इसलिए, किशोरों को संवहनी और मांसपेशियों की टोन में अंतर की विशेषता होती है। इस तरह के बदलावों से शारीरिक स्थिति और मनोदशा में तेजी से बदलाव होता है। एक तेजी से बढ़ता बच्चा गेंद को लात मार सकता है या घंटों तक नृत्य कर सकता है, लगभग बिना महसूस किए शारीरिक गतिविधि, और फिर अपेक्षाकृत शांत समय में, सचमुच थकान से गिर जाते हैं। एक ही समय में प्रसन्नता, उत्साह, उज्ज्वल योजनाओं को कमजोरी, उदासी और पूर्ण निष्क्रियता की भावना से बदल दिया जाता है। किशोरावस्था में, भावनात्मक पृष्ठभूमि असमान, अस्थिर हो जाती है।

एक किशोर को "हार्मोनल स्टॉर्म" का अनुभव करने के लिए अपने शरीर में होने वाले शारीरिक और शारीरिक परिवर्तनों के लिए लगातार अनुकूल होने के लिए मजबूर किया जाता है। किशोर हर समय तनाव में रहने लगते हैं। इस अवस्था के बारे में जागरूकता इस तरह के निष्कर्ष की ओर ले जाती है: "14 साल की उम्र में, मेरा शरीर पागल हो गया था।"

किशोरावस्था में शरीर का तेजी से विकास और पुनर्गठन नाटकीय रूप से किसी की उपस्थिति में रुचि बढ़ाता है। आपके भौतिक "मैं" की एक नई छवि बन रही है। इसके हाइपरट्रॉफिड महत्व के कारण, बच्चा वास्तविक और काल्पनिक दोनों तरह की उपस्थिति में सभी दोषों के बारे में गहराई से जानता है। शरीर के असमान हिस्से, अजीब हरकतें, अधिक वजन या पतला होना - यह सब एक किशोर को परेशान करता है, और कभी-कभी हीनता, अलगाव, यहां तक ​​​​कि न्यूरोसिस की भावना पैदा करता है।

किशोरों में उनकी उपस्थिति के लिए गंभीर भावनात्मक प्रतिक्रियाओं को करीबी वयस्कों के साथ गर्म, भरोसेमंद रिश्तों से नरम किया जाता है, जिन्हें समझदार और चतुर होना चाहिए।

पर वरिष्ठ स्कूल उम्र (15-18 वर्ष) जीवन के अर्थ की खोज की स्थितियाँ हैं, गतिशील रूप से बदलती दुनिया में अपना स्थान। एक बौद्धिक और सामाजिक व्यवस्था की नई जरूरतें पैदा होती हैं, जिनकी संतुष्टि भविष्य में ही संभव होगी। कभी-कभी इस उम्र में अभी भी महत्वपूर्ण आंतरिक संघर्ष और दूसरों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ होती हैं।

15 और 18 वर्ष (प्रारंभिक किशोरावस्था) के बीच विकास की गतिशीलता कई स्थितियों पर निर्भर करती है। सबसे पहले, ये महत्वपूर्ण लोगों के साथ संचार की विशेषताएं हैं, जो आत्मनिर्णय की प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करती हैं। किशोरावस्था से युवावस्था की संक्रमणकालीन अवधि में, वयस्कों के साथ संवाद करने में विशेष रुचि होती है। यह प्रवृत्ति हाई स्कूल में तेज होती है।

किशोरावस्था के बाद परिवार में रिश्तों की एक अनुकूल शैली के साथ - वयस्कों से मुक्ति का चरण - माता-पिता के साथ भावनात्मक संपर्क आमतौर पर और उच्च, सचेत स्तर पर बहाल होते हैं। माता-पिता के साथ जीवन की संभावनाओं, पेशेवर गतिविधि के भविष्य पर चर्चा की जाती है।

एक हाई स्कूल का छात्र एक करीबी वयस्क को आदर्श मानता है। में भिन्न लोगवह उनके विभिन्न गुणों की सराहना करता है, वे उसके लिए विभिन्न क्षेत्रों में मानकों के रूप में कार्य करते हैं: मानवीय संबंधों, नैतिक मानकों के क्षेत्र में, विभिन्न प्रकार केगतिविधियाँ। उनके लिए, वह, जैसा कि वह था, अपने आदर्श "मैं" पर कोशिश करता है - वह क्या बनना चाहता है और वयस्कता में होगा। वयस्कों के साथ संबंध, हालांकि वे भरोसेमंद हो जाते हैं, एक निश्चित दूरी बनाए रखते हैं। इस तरह के संचार की सामग्री बच्चों के लिए व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण है, लेकिन यह अंतरंग जानकारी नहीं है।

प्रारंभिक किशोरावस्था में आत्मनिर्णय के लिए साथियों के साथ संचार आवश्यक है, लेकिन वयस्कों के साथ संचार की तुलना में इसका बहुत अलग कार्य है। यदि एक हाई स्कूल का छात्र मुख्य रूप से समस्याग्रस्त परिस्थितियों में वयस्कों के साथ गोपनीय संचार का सहारा लेता है, जब उसे भविष्य के लिए अपनी योजनाओं से संबंधित निर्णय लेने में कठिनाई होती है, तो दोस्तों के साथ संचार अंतरंग, व्यक्तिगत, गोपनीय रहता है।

अंतरंग युवा मित्रता की क्षमता और रोमांचक प्यारइस अवधि के दौरान होने वाले भविष्य के वयस्क जीवन को प्रभावित करेगा। ये सबसे ज्यादा हैं गहरा रिश्तापरिभाषित करना महत्वपूर्ण पहलूव्यक्तिगत विकास, नैतिक आत्मनिर्णय और एक वयस्क कैसे प्यार करेगा।

उस समय नैतिक स्थिरता बनने लगती है। अपने व्यवहार में, एक हाई स्कूल का छात्र अपने स्वयं के विचारों, विश्वासों से अधिक निर्देशित होता है, जो अर्जित ज्ञान और उसके छोटे जीवन के अनुभव के आधार पर बनते हैं। आसपास की दुनिया और नैतिक मानकों के बारे में ज्ञान एक ही तस्वीर में मन में संयुक्त होता है। इसके लिए धन्यवाद, नैतिक स्व-नियमन अधिक पूर्ण और सार्थक हो जाता है।

वरिष्ठ विद्यालय की आयु में होने वाले परिवर्तन सोमाटोटाइप के गठन के पूरा होने, अपनी विशिष्टता के विचार के गठन, माता-पिता से मुक्ति, रोमांटिक प्रेम की आवश्यकता के उद्भव, एक नई प्रणाली के निर्माण से जुड़े हैं। माता-पिता के साथ संबंध, जीवन के अर्थ की खोज।

4.3। एक किशोर के व्यक्तित्व का सामाजिक गठन

• वयस्क होने की शारीरिक, शारीरिक भावना और बच्चे की वास्तविक स्थिति, "स्कूली बच्चे" की आधिकारिक स्थिति के बीच विरोधाभास। "होना" विफल हो जाता है, केवल "प्रकट होना" रह जाता है।
• जब उसके अधिकारों की बात आती है तो एक किशोर के साथ एक बच्चे के रूप में व्यवहार करने के बारे में विरोधाभास, और अपनी जिम्मेदारियों की याद दिलाने पर वयस्कता की भावना का आह्वान। किशोर स्वयं विपरीत संबंध को प्राथमिकता देता है।
• "आवश्यक" और "खतरनाक" के बीच विरोधाभास।
• सीखने की प्रक्रिया के संगठन में "सहयोग" की स्थिति।
• हितों की अस्थिरता।
• साथियों की राय बहुत मायने रखती है।
• "आइडल" वह है जैसा मैं बनना चाहता हूं।
• किशोर फैशन।
• एक वयस्क का वास्तविक अधिकार, निर्देश नहीं।

किसी जीव की वृद्धि निश्चित या अनिश्चित हो सकती है।

निश्चित वृद्धि-विकास एक निश्चित समय तक रुक जाता है: पक्षी, कीड़े, स्तनधारी, मनुष्य।

अनिश्चित वृद्धि- निरंतर वृद्धि: पौधे, मछली, उभयचर।

मानव जीवन की आयु अवधिकरण (1965)।

	आयु	अवधि नाम
		नवजात, नवजात
	10 दिन - 1 वर्ष
	13 वर्ष	बचपन
		पहला बचपन
	8 - 11 साल पुराना	दूसरा बचपन
	8 - 12 साल पुराना
	12 - 15 साल पुराना	किशोरावस्था
	13 - 16 साल पुराना
	16 - 20 साल पुराना	किशोरावस्था
	17 - 21 साल
	21 - 35 वर्ष	परिपक्व उम्र (1 अवधि)
	22 - 35 वर्ष
	36 - 55 वर्ष	परिपक्व उम्र (दूसरी अवधि)
	36 - 60 वर्ष
	56 - 74 वर्ष	वृद्धावस्था
	61 - 74 वर्ष
	75 - 90 वर्ष	बूढ़ा
	90 वर्ष से अधिक	शतायु

नवजात काल . उसके लिए नई पर्यावरणीय परिस्थितियों में बच्चे का अनुकूलन। बाहरी श्वसन की प्रणाली, जठरांत्र संबंधी मार्ग कार्य करना शुरू कर देता है, केंद्रीय की ओर से रक्त की आपूर्ति की प्रकृति बदल जाती है तंत्रिका तंत्रहावी होने वाली प्रक्रियाएँ। पहले दिनों में शरीर का तापमान अस्थिर होता है (+/- 2.5 डिग्री)। सप्ताह के अंत तक, अपचयी चरण उपचय द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। शरीर का विकास शुरू होता है, एंजाइमी और अन्य प्रणालियों के संकेतकों में सुधार होता है।

स्तन की उम्र . सिस्टम की स्पष्ट अपरिपक्वता के साथ चयापचय गतिविधि में उल्लेखनीय वृद्धि। कोशिकाओं की संख्या में वृद्धि। अंग आकार। अंगों का गठन और विशेषज्ञता, वजन बढ़ना, रक्त संरचना में परिवर्तन: अधिक परिपक्व हीमोग्लोबिन के साथ भ्रूण हीमोग्लोबिन का प्रतिस्थापन। पाचन और श्वसन अंगों की क्षमता बहुत सीमित होती है। केंद्रीय तंत्रिका तंत्र और परिधीय तंत्रिका तंत्र की परिपक्वता तेजी से होती है। वातानुकूलित प्रतिवर्त कनेक्शन का अधिग्रहण और संचय। वर्ष के अंत तक, बच्चे का मनोगत्यात्मक विकास बढ़ जाता है।

शरीर की लंबाई में बदलाव।

नवजात शिशु के शरीर का वजन। एक वर्ष तक के बच्चों में, शरीर की लंबाई में 1 सेमी की वृद्धि के साथ 280 - 320 ग्राम वजन में वृद्धि होती है। बड़े बच्चों में, यह सूत्रों द्वारा निर्धारित किया जाता है।

एक नवजात शिशु के प्रति 1 किलो द्रव्यमान में शरीर की सतह एक वयस्क की तुलना में 3 गुना अधिक होती है।

एक नवजात शिशु के मस्तिष्क का द्रव्यमान 330 - 430 ग्राम होता है, जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, यह 2 - 2.5 गुना, दूसरे वर्ष के अंत तक 3 गुना बढ़ जाता है। 7 वर्षों के बाद, मस्तिष्क में वृद्धि धीमी हो जाती है, और 20-29 वर्ष की आयु तक अधिकतम (पुरुषों के लिए 1355 ग्राम और महिलाओं के लिए 1220 ग्राम) तक पहुंच जाती है। एक नवजात शिशु में खांचे और घुमावों की संख्या एक वयस्क के समान होती है, लेकिन उनका भेदभाव और विकास खराब रूप से व्यक्त किया जाता है। तंत्रिका कोशिकाओं का विभेदन पहले 5-6 महीनों में होता है और मुख्य रूप से 8 वर्षों तक समाप्त हो जाता है। सेरेब्रल कॉर्टेक्स एक वयस्क के सेरेब्रल कॉर्टेक्स की संरचना के समान है। प्रांतस्था के मोटर क्षेत्र में सुधार हुआ है और ठीक समन्वय आंदोलनों की क्षमता दिखाई देती है। रीढ़ की हड्डी का सक्रिय विकास, एक वयस्क के रूप में 2 साल तक।

4 वर्ष की आयु तक, निचला नासिका मार्ग बनता है, जो हवा को गर्म करने और शुद्ध करने में योगदान देता है।

फेफड़ों की महत्वपूर्ण क्षमता, पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक एल्वियोली की संख्या, जैसा कि एक वयस्क में होता है। 4 साल में फेफड़ों की महत्वपूर्ण क्षमता 1100 मिली, 6 साल -1200 मिली।

मूल की तुलना में 5 वर्ष की आयु तक हृदय का द्रव्यमान 4 गुना, 6 वर्ष की आयु तक 11 गुना बढ़ जाता है। अंतिम विभेद होता है।

5-7 साल की उम्र तक, स्थायी बड़ी दाढ़ें निकल आती हैं (पहले वाले बाईं ओर होते हैं)।

इंद्रियों। 5-7 वर्ष की आयु तक, सभी प्रकार की त्वचा संवेदनशीलता अच्छी तरह से विकसित हो जाती है। प्रतिरक्षा प्रणाली में सुधार जारी है। टीकाकरण की प्रक्रिया यौवन से पहले समाप्त हो जाती है।

लड़कियों के लिए यौवन की शर्तें 12-16 साल की हैं, लड़कों के लिए - 13-18 साल की। इस अवधि के दौरान शरीर के आकार, फेफड़ों की क्षमता, मांसपेशियों की ताकत और प्रदर्शन में तेजी से उछाल जैसी वृद्धि होती है। यह यौवन है। इस समय, लड़कों में अधिकतम वृद्धि दर प्रति वर्ष 10 सेमी तक होती है। लड़कियों के पास थोड़ा कम है। लड़कियों में प्यूबर्टल पीरियड 2 साल कम होता है। कई बच्चों के शरीर की लंबाई में नियमित मौसमी वृद्धि होती है (वसंत में तेज, शरद ऋतु में धीमी)। विकास में बदलाव के साथ, कंकाल के आयाम, मांसपेशियों के द्रव्यमान, यकृत के विकास और गुर्दे में बदलाव का सामना करना पड़ेगा।

बचपन जीवन के लिए प्रयास करता है, किशोरावस्था इसका स्वाद लेती है, युवा इसका आनंद लेते हैं, परिपक्व उम्र इसे खाती है, बुढ़ापा इस पर दया करता है, जीर्णता
इसकी आदत हो जाती है।
पियरे बोइस्टे, 18वीं-19वीं शताब्दी के फ्रांसीसी कोशकार।
मानव शरीर का विकास जीवन भर निरंतर होता है, और किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत विकास की प्रक्रिया में, किसी भी जैविक जीव की तरह, कई अवधियों, उम्र की जीवनी के चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जिनमें से प्रत्येक की अपनी विशिष्ट विशेषताएं हैं। इनमें से प्रत्येक अवधि की अवधि इस प्रजाति के जीवों की जैविक विशेषताओं द्वारा निर्धारित की जाती है, और पर्यावरणीय कारकों की कार्रवाई पर भी काफी हद तक निर्भर करती है। जैविक और पर्यावरणीय कारकों की कार्रवाई के अलावा, एक जैवसामाजिक प्राणी के रूप में मानव विकास की एक विशेष अवधि की अवधि भी सामाजिक कारकों (आवास की आर्थिक स्थिति, डिग्री) से प्रभावित होती है। बौद्धिक विकास, जीवन शैली)।
किसी व्यक्ति के जीवन की अवधि की अवधारणा "आयु" की अवधारणा से निकटता से संबंधित है। आयु का अर्थ समझा जाता है:
1) जीव के जन्म से लेकर वर्तमान या किसी अन्य क्षण तक की अवधि;
2) जीव का जैविक विकास, अर्थात उनके जीवन की विशेषता, जन्म, विकास, विकास, परिपक्वता और उम्र बढ़ने के क्षण को दर्शाती है।
कालानुक्रमिक (पासपोर्ट, कैलेंडर) और जैविक (शारीरिक और शारीरिक) उम्र हैं।
कालानुक्रमिक आयु जन्म से लेकर इसकी गणना के क्षण तक की अवधि है, अर्थात। अध्ययन की तारीख और जन्म की तारीख के बीच का अंतर।
जैविक आयु - सुविधाओं का एक समूह जो शरीर की जैविक स्थिति, इसकी जीवनक्षमता के स्तर और सामान्य स्वास्थ्य की विशेषता बताता है।
कालानुक्रमिक आयु की समय में स्पष्ट सीमाएँ हैं - घंटा, दिन, महीना, वर्ष। इस मामले में, इस विशेष जीव की जैविक विशेषताओं पर ध्यान नहीं दिया जाता है।
जैविक आयु शरीर की चयापचय, शारीरिक, कार्यात्मक, नियामक, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं, अनुकूली क्षमताओं की समग्रता से निर्धारित होती है। यह समय की कुछ अवधियों का भी प्रतिनिधित्व करता है, लेकिन जैविक आयु के कैलेंडर समय अंतरालों के विपरीत, जिसके दौरान अपरिवर्तनीय आयु-संबंधी परिवर्तन होते हैं, कम स्पष्ट रूप से सीमित होते हैं। यह ये समय अंतराल हैं जो मानव जीवन की आयु अवधि के मानदंड के रूप में उपयोग किए जाते हैं, क्योंकि शरीर के कार्यात्मक विकास के कई संकेतक, इसकी प्रणालियां मुख्य रूप से जैविक उम्र के साथ और कुछ हद तक, कैलेंडर आयु के साथ सहसंबंधित होती हैं।
जैविक उम्र कालानुक्रमिक के अनुरूप नहीं हो सकती है। कुछ पैथोलॉजिकल स्थितियों में (उदाहरण के लिए, प्रोजेरिया * के साथ), जैविक उम्र कैलेंडर से आगे है, और कुछ अन्य में यह इसके पीछे है (उदाहरण के लिए, शिशुवाद * के साथ)। कालानुक्रमिक और जैविक आयु की शर्तों के बीच विसंगति भी जीव की संवैधानिक और नस्लीय विशेषताओं, मानव स्वास्थ्य की स्थिति, जलवायु परिस्थितियों से जुड़े क्षेत्रीय अंतर, आहार और पोषण की प्रकृति आदि पर निर्भर करती है।
आयु अवधि का आवंटन मनमाना है, और आयु अवधि का विचार सापेक्ष है। लेकिन व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए ऐसा विभाजन आवश्यक है। मानदंड जिसके द्वारा जीवन के कुछ चरण, किसी व्यक्ति की निश्चित आयु अवधि निर्धारित की जाती है, उनकी अवधि कई कारकों पर निर्भर करती है। ये हैं, सबसे पहले, जीव की जैविक विशेषताएं, दूसरी, सामाजिक कारक (पर्यावरण की स्थिति, जीवन स्तर), और तीसरी, वैज्ञानिक ज्ञान का स्तर और स्वास्थ्य देखभाल की स्थिति। अन्य कारक भी महत्वपूर्ण हैं जो किसी व्यक्ति के स्वास्थ्य की स्थिति और उसके विश्वदृष्टि दोनों को प्रभावित करते हैं।
जीवन की गुणवत्ता का आकलन करने के लिए आयु की परिभाषा, आयु अवधि के आवंटन का बहुत महत्व है।
जीवन की गुणवत्ता का आकलन करने वाले मापदंडों में शामिल हैं:
जैविक आयु;
मनोवैज्ञानिक उम्र(उम्र की आत्म-धारणा);
व्यवहारिक आयु (मुद्रा, चाल, कपड़ों की पसंद, भाषण, दूसरों के साथ संवाद करने का तरीका);
यौन आयु (विपरीत लिंग के लोगों के प्रति रवैया, वास्तविक यौन संभावनाएं);
अस्थिर उम्र (एक लक्ष्य निर्धारित करने और इसे पूरा करने की क्षमता, जीवन भर अस्थिर गुणों का संरक्षण)।
आयु अवधि निश्चित अवधि, समय अंतराल हैं जो व्यक्तिगत ऊतकों, अंगों, शरीर की प्रणालियों और संपूर्ण जीव के रूपात्मक और कार्यात्मक विकास के एक निश्चित चरण को पूरा करने के लिए आवश्यक हैं।
किसी व्यक्ति के जीवन चक्र के दौरान - गर्भाधान से लेकर मृत्यु तक - तीन मुख्य अवधियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
वृद्धि और विकास की अवधि, कार्यात्मक प्रणालियों का गठन, जो रूपात्मक, यौन, मनोवैज्ञानिक परिपक्वता की उम्र तक चलती है;
सापेक्ष स्थिरता की अवधि, शरीर की कार्यात्मक प्रणालियों की परिपक्वता;
शरीर की उम्र बढ़ने के दौरान कार्यात्मक प्रणालियों के विलुप्त होने, कमजोर होने और नष्ट होने की अवधि, जो प्रजनन* समारोह की समाप्ति के बाद होती है।
कुछ आयु अवधियों के बीच की सीमाओं को हमेशा स्पष्ट रूप से स्थापित नहीं किया जा सकता है, खासकर एक वयस्क में। आयु अवधि में विभाजन बचपन के लिए सबसे विस्तृत है, और यह मुख्य रूप से तंत्रिका तंत्र, आंतरिक अंगों, चर्वण तंत्र, और उच्च तंत्रिका गतिविधि के गठन की परिपक्वता के चरणों को दर्शाता है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि यह बचपन में है कि गुणात्मक रूप से नए परिवर्तन अधिक गतिशील रूप से होते हैं। बचपन की अवधि वृद्धि और विकास की एक सतत प्रक्रिया की विशेषता है, जब बच्चे के अंगों और कार्यात्मक प्रणालियों में ज्ञात आयु सीमा के अनुसार परिवर्तन होता है।
हालांकि, बचपन की अवधि अंतर्गर्भाशयी विकास की अवधि से पहले होती है, जिसमें भ्रूण के चरणों (पहले द्वितीय चंद्र महीने) और अपरा (तृतीय से X चंद्र महीने तक) के विकास को अलग किया जा सकता है।
इस प्रकार, में बचपनआवंटन:
ए अंतर्गर्भाशयी चरण: 1) भ्रूण के विकास का चरण (पहले द्वितीय चंद्र महीने);
2) अपरा विकास का चरण (III से X चंद्र माह तक)।
बी। एक्स्ट्रायूटरिन चरण:
1) नवजात अवधि (4 सप्ताह तक);
2) शैशवावस्था की अवधि (4 सप्ताह से 12 महीने तक);
3) पूर्व-पूर्वस्कूली, या वरिष्ठ नर्सरी, अवधि (से
मैं वर्ष से 3 वर्ष);
4) पूर्वस्कूली अवधि (3 से 6-7 वर्ष की आयु तक);
5) जूनियर स्कूल अवधि (6-7 से 11-12 वर्ष तक);
6) वरिष्ठ विद्यालय, या किशोर अवधि (12 से 16-18 वर्ष तक)।
बच्चों के शरीर में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन जीवन के पहले वर्ष में होते हैं, जब वस्तुतः हर महीने गुणात्मक रूप से नए, विकास में बहुत ठोस बदलाव होते हैं, जो बच्चे के जीवन के इन छोटे चरणों को बहुत सटीक और मज़बूती से पहचानना संभव बनाते हैं। . इतना विस्तृत और सटीक भेद किसी अन्य युग काल में नहीं किया जा सकता।
फिर भी, एक वयस्क के जीवन में, कुछ चरणों या आयु अवधियों को भी प्रतिष्ठित किया जा सकता है। हालाँकि, इन अवधियों का वर्गीकरण और उनकी समय सीमा बदल सकती है, जो आयु शरीर विज्ञान, मानव जीव विज्ञान, जेरोन्टोलॉजी के विकास के साथ-साथ पर्यावरण और जीवन शैली में परिवर्तन के क्षेत्र में वैज्ञानिक ज्ञान के विकास से जुड़ी है।
वर्तमान में, एक वयस्क के जीवन में निम्नलिखित अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:
1) किशोरावस्था(महिलाओं के लिए 16 से 20 वर्ष, पुरुषों के लिए 17 से 21 वर्ष);
2) परिपक्व आयु (महिलाओं के लिए 20 से 55 वर्ष, पुरुषों के लिए 21 से 60 वर्ष)। बदले में, इसे दो उप-अवधियों में विभाजित किया गया है:
क) महिलाओं के लिए 20 से 35 वर्ष, पुरुषों के लिए 21 से 35 वर्ष - मैं परिपक्व उम्र की उप-अवधि;
b) महिलाओं के लिए 35 से 55 वर्ष, पुरुषों के लिए 35 से 60 वर्ष -
II परिपक्व उम्र की उप-अवधि।
कई शोधकर्ता वयस्कता में निम्नलिखित समूहों को अलग करते हैं:
ए) युवा आयु - 45 वर्ष तक;
बी) औसत उम्र- 45-60 साल।
परिपक्व और वृद्धावस्था की सीमा पर, शरीर में होने वाली प्रक्रियाओं के महत्व के कारण, एक विशेष आयु अंतराल प्रतिष्ठित होता है - रजोनिवृत्ति (महिलाओं के लिए 45 से 60 वर्ष तक, पुरुषों के लिए 50 से 60 वर्ष तक);
3) बुजुर्ग उम्र(महिलाओं के लिए 55 से 75 वर्ष, पुरुषों के लिए 60 से 75 वर्ष);
4) वृद्धावस्था (75 से 90 वर्ष तक);
5) देर से बुढ़ापा, या मैक्रोबायोटिक, उम्र (90 साल के बाद; ऐसे लोगों को शताब्दी कहा जाता है)।
इन अवधियों की आयु सीमाएँ बल्कि मनमानी हैं, विशेषकर वृद्ध आयु समूहों के लिए। दुनिया में वृद्धावस्था की आम तौर पर स्वीकृत परिभाषा नहीं है। आमतौर पर, सेवानिवृत्ति की आयु को एक आधार के रूप में लिया जाता है, लेकिन यह अलग-अलग देशों में समान नहीं है, यह पुरुषों और महिलाओं के लिए अलग-अलग पेशेवर समूहों के लिए अलग-अलग है। इसके अलावा, जीवन प्रत्याशा में वृद्धि, रहने की स्थिति में सुधार के साथ, यह बदल सकता है।
मानव जीवन के चरणों का आवंटन विभिन्न शारीरिक, शारीरिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक विशेषताओं, कुछ आवश्यकताओं में अंतर के साथ-साथ उन्हें संतुष्ट करने के तरीकों के कारण होता है। इसलिए, विशिष्ट नर्सिंग गतिविधियों और पर्याप्त जीवन शैली, पोषण, रोग की रोकथाम, विभिन्न आयु वर्ग के लोगों की देखभाल के लिए मानकों आदि के लिए सिफारिशें विकसित करने के लिए किसी व्यक्ति के जीवन की अवधि महत्वपूर्ण है। इसी समय, प्रत्येक आयु अवधि में नर्सिंग सहित चिकित्सा कर्मियों की गतिविधियों की अपनी विशेषताएं हैं, जिन पर बाद के अध्यायों में अधिक विस्तार से चर्चा की जाएगी।
किसी व्यक्ति के जीवन के चरणों में, सबसे महत्वपूर्ण, महत्वपूर्ण अवधियों में से कई, उम्र की जीवनी के तथाकथित हॉट स्पॉट को प्रतिष्ठित किया जा सकता है, जो कि अधिक महत्वपूर्ण शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और रूपात्मक परिवर्तनों की विशेषता है, जिन्हें दोनों चिकित्सा से अधिक ध्यान देने की आवश्यकता होती है। कार्मिक और व्यक्ति स्वयं और उसका तत्काल वातावरण। इन अवधियों में, सबसे पहले, नवजात अवधि, यौवन की अवधि (यौवन), रजोनिवृत्ति और उम्र बढ़ने की अवधि शामिल है।
वयस्कता में ऐसी महत्वपूर्ण अवधियाँ होती हैं, और वे जीवन की किसी विशेष अवधि के मनोवैज्ञानिक और सामाजिक विशेषताओं के साथ, शारीरिक और अधिक हद तक दोनों से जुड़ी होती हैं। यह किसी व्यक्ति की आयु जीवनी का तीसरा "हॉट स्पॉट" है (पहला नवजात काल है, दूसरा यौवन है), 20 से 25 वर्ष की अवधि में गिरता है (कुछ समूहों की जातीय और सांस्कृतिक विशेषताओं के आधार पर संभावित उतार-चढ़ाव के साथ) 4 साल के भीतर)। यह अवधि आम तौर पर पुरुषों और महिलाओं के लिए मेल खाती है। पुरुषों और महिलाओं के जीवन चरणों में निम्नलिखित "हॉट स्पॉट" उम्र में मेल नहीं खाते हैं। महिलाओं के लिए, यह लगभग 30 वर्ष है, पुरुषों के लिए - लगभग 40।

यह, सबसे पहले, पारंपरिक यूरोपीय प्रणाली है:

चंद्रमा जीवन के पहले से तीसरे वर्ष का निर्धारण करता है,
बुध 4 - 9
शुक्र 10 - 17
सूर्य 18-36
मंगल 37 - 52
बृहस्पति 53 - 63
शनि 64 आगे।

दूसरे, ग्रहों की अवधि या चक्र विशेष ध्यान देने योग्य हैं। उनमें से सबसे महत्वपूर्ण- बृहस्पति, शनि और यूरेनस के चक्र।

यूरेनस को सूर्य (या यदि आप चाहें तो पृथ्वी) के चारों ओर एक चक्कर पूरा करने में 84 साल लगते हैं और प्रत्येक राशि में सात साल तक रहता है। जैसे-जैसे यह आगे बढ़ता है, यह "स्वयं के साथ" पहलुओं में प्रवेश करता है, अर्थात, प्रसव चार्ट में इसकी स्थिति के साथ, और जीवन की अवधि निर्धारित करता है जो सात साल के गुणक हैं। डेन रुध्यार कहते हैं: "7, 35 और 63 पर चेतन अहंकार नए जीवन के लिए जागता है", इन वर्षों को गिनते हुए संक्रमणकालीन उम्र या नए जन्म की अवधि।

21 साल की उम्र. पहला चौक। कोई आश्चर्य नहीं कि इस उम्र को बहुमत की उम्र माना जाता था। भारतीय भी जीवन के 22वें वर्ष को बहुत महत्वपूर्ण, "एक महत्वपूर्ण मोड़" मानते हैं, लेकिन वे इसे सूर्य के अधीन करते हैं (वे उच्च ग्रहों का उपयोग नहीं करते हैं)। एक व्यक्ति अपने जीवन (शादी, पेशा, निवास स्थान) में शायद पहला महत्वपूर्ण निर्णय लेता है।

यह बाद के सात या आठ वर्षों को निर्धारित करता है, जिसके बाद इसे गलत होने पर सुधारा जा सकता है। या उसे स्वास्थ्य संबंधी समस्याएं हो सकती हैं जो बहुत बाद में खुद को महसूस करेंगी (वह विकिरण, आदि के संपर्क में आ गया)। इस अवधि में व्यक्ति को विशेष रूप से किसी ज्योतिषी की सहायता की आवश्यकता होती है।

24वां सालज़िंदगी। यूरोपीय ज्योतिष में - बृहस्पति के अगले चक्र का पूरा होना, भारतीय में - चंद्रमा का वर्ष। यह क्षण उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना ऊपर वर्णित है, लेकिन यह निर्धारित करता है कि क्या होना है और क्या छोड़ना है। यदि 21 वर्ष की आयु में विवाह संपन्न हुआ है, तो एक व्यक्ति इस साथी के साथ संबंध जारी रखने की सलाह के बारे में सोच सकता है; यदि किसी विशेष पेशे को चुना गया है, तो इस समय दूसरे, अतिरिक्त या अगले पेशे की नींव रखी जा सकती है, जिसे एक व्यक्ति बाद में बदलेगा।

29.5 साल. 28 साल की उम्र में, भारतीयों के लिए यूरेनस का ट्राइन शुरू होता है - मंगल का वर्ष। 29-30 पर - शनि के चक्र का पूरा होना। यह व्यक्तित्व परिवर्तन की अवधि है: एक युवा व्यक्तित्व (जो अभी भी पिछले अवतार की कई यादों को बरकरार रखता है) एक पेड़ से पत्तियों की तरह गिरता हुआ प्रतीत होता है, और एक वयस्क व्यक्तित्व प्रकट होता है। यह निर्णय लेने की अवधि भी है, लेकिन एक व्यक्ति पहले से ही उन्हें अपने दम पर बनाने में काफी सक्षम है। बीमारियों के संदर्भ में, यह एक सकारात्मक अवधि है: स्वास्थ्य स्थिर हो रहा है।

32वां साल जीवन, भारतीय प्रणाली के अनुसार, बुध के अधीन है। यह पेशे की अंतिम परिभाषा है, कम से कम अगले सात या आठ वर्षों के लिए।

सामान्य तौर पर, यह "जीवन में एक व्यक्ति का स्थान खोजने" की एक प्रमुख अवधि है, जो 35 वर्ष की आयु (यूरेनस के क्विनकॉन्स) तक समाप्त होती है। Quincons व्यक्तित्व की समस्याओं को भी निरूपित करता है, जिसके समाधान के लिए व्यक्ति को एक साथी की आवश्यकता होती है। यह आश्चर्य की बात नहीं है कि 35 वर्ष की आयु तक, एक व्यक्ति "बस गया"
साझेदारी (शादी, परिवार), वह काम पर एक मजबूत स्थिति रखता है। इसके अलावा, जीवन के 36 वें वर्ष का अर्थ है बृहस्पति के अगले चक्र का पूरा होना, और भारतीयों के बीच यह शनि (नए जन्म, डी। रेड्यार के अनुसार) के अधीनस्थ है।

यूरेनस का अगला "चरण" - 42 साल(क्विनकॉन्स)। भारतीयों के बीच राहु का वर्ष (42वां)। एक और संकट (परिवार, काम, स्वास्थ्य)। "सात साल की गांठें" शुरू होती हैं, केतु (48 वें) के वर्ष के साथ समाप्त होती हैं, जो बृहस्पति के चक्र से भी मेल खाती है। यह नए परिवर्तनों की अवधि है, जिसके बाद सेवानिवृत्ति के क्षण तक स्थिरीकरण आता है।

56 सालयूरेनस का एक और त्रिकोण है। इस अवधि के दौरान, एक व्यक्ति "वयस्क" अवधि के अपने प्रयासों में शीर्ष पर पहुंच जाता है। डेन रुध्यार लिखते हैं, "56 साल बाद, वह परिपक्व होगा और भविष्य के लिए बीज बन जाएगा - उसकी जाति और उसका अपना।" 60 वर्ष की आयु में शनि का चक्र पूरा होता है और बृहस्पति की अगली परिक्रमा होती है, इसकी पुष्टि होती है।

63 वर्ष: वर्ग यूरेनस। यह उम्र 21 की तरह है, के लिएसंकट का अर्थ है, मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन - या, इसके विपरीत, किसी के सिद्धांतों में पुष्टि, जो अब 84 वर्ष की आयु तक अपरिवर्तित रहेगी, यदि, निश्चित रूप से, एक व्यक्ति इस उम्र तक रहता है।

84 वर्ष: पुनर्जन्म। यूरेनस के चक्र का अंत। विवरण के लिए डेन रुध्यार देखें। सामान्य तौर पर, इसका अर्थ है सभी जीवन स्थितियों का एक नया (और संभवतः अंतिम) संशोधन, अक्सर सांसारिक, व्यर्थ, उच्च मूल्यों के लिए अपील की अस्वीकृति।

मानव जीवन के 12 चरण

राशि चक्र के संकेत कुंडली के संकलन के लिए निर्धारण कारक हैं और किसी व्यक्ति के भाग्य को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करते हैं। बहुत से लोग, अपने भविष्य का पता लगाने या वर्तमान को समझने की कोशिश कर रहे हैं, विभिन्न ज्योतिषियों और क्लैरवॉयंट्स की ओर रुख करते हैं। और उन्हें यह भी एहसास नहीं है कि वे स्वतंत्र रूप से उन घटनाओं की भविष्यवाणी कर सकते हैं जो पर्याप्त उच्च सटीकता के साथ उनकी प्रतीक्षा कर रही हैं।

प्राचीन ग्रीक में राशि चक्र का अर्थ है "जीवन का चक्र"। तथ्य यह है कि जीवन भर एक व्यक्ति अपने विकास में राशि चक्र के संकेतों के अनुरूप 12 चरणों से गुजरता है। इसलिए, राशि चक्र के 12 लक्षण या जीवन के 12 चरण हमारे लिए विशेष रूप से प्रासंगिक हैं।

ज्योतिष में पार वीटा, या "जीवन बिंदु" जैसी कोई चीज होती है। राशि चक्र में, यह प्रति वर्ष 4.3 डिग्री की गति से चलता है, मेष राशि में शुरू होता है और मीन राशि में समाप्त होता है। पारस वीटा प्रत्येक राशि में ठीक 7 साल तक रहता है। यह जानकर कि जीवन का बिंदु किस राशि में स्थित है, हम यह निर्धारित कर सकते हैं कि जीवन के किसी विशेष चरण में हमें किन समस्याओं का सामना करना पड़ेगा। यदि आप 7 वर्ष को 12 से गुणा करते हैं, तो आपको 84 वर्ष मिलते हैं। और यह उस समय से ज्यादा कुछ नहीं है जिसके दौरान यूरेनस राशि चक्र के सभी संकेतों से गुजरता है।

इसलिए, हमारे 84 साल के जीवन को 12 सात साल के चक्रों में बांटा गया है, जिसके दौरान हमें जन्म से निहित सभी क्षमताओं को प्रकट करने का मौका देने के लिए एक निश्चित कार्यक्रम पूरा करना होगा। जब राशि चक्र के सभी 12 लक्षण पारित हो जाते हैं, तो पारस वीटा फिर से अपनी मूल स्थिति में लौट आती है - मेष राशि की पहली डिग्री और व्यक्ति, जैसा कि वह था, अपना जीवन नए सिरे से शुरू करता है।
हम हमेशा यह निर्धारित कर सकते हैं कि किसी निश्चित उम्र में हमें किन समस्याओं का सामना करना पड़ेगा। हम में से प्रत्येक को अपने कार्यक्रम को प्रत्येक विशिष्ट उम्र में पूरा करना चाहिए और परिणामस्वरूप, अपने शेष जीवन के लिए। देखें कि आपका जीवन कार्यक्रम कैसे कार्यान्वित किया जा रहा है, अपने निष्कर्ष निकालें।

0 से 7 साल पुराना.

इस उम्र में जीवन की बात सबसे फुर्तीली चल रही है राशि - मेष. शिशुओं में खनखनाहट ऊर्जा, वे बेचैन और जिज्ञासु हैं, वे तुरंत सब कुछ और सब कुछ जानना चाहते हैं, और ऐसी कोई शक्ति नहीं है जो उन्हें रोक सके। और इस उम्र में बच्चे को संयमित करने की कोई आवश्यकता नहीं है, इसके विपरीत, उसे और अधिक स्वतंत्रता देना आवश्यक है, क्योंकि उसके लिए खुद को मुखर करना और अपनी क्षमताओं को दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे में दूसरों के प्रति प्रेम और करुणा की भावना पैदा करना, ताकि स्वार्थ और क्रूरता को विकसित होने से रोका जा सके। आखिरकार, इस युग और मेष राशि का आदर्श वाक्य है: "मुझे चाहिए!" बच्चे को जानवरों और अन्य बच्चों को अपमानित न करने दें, प्रकृति की देखभाल करना सिखाएं, इच्छाशक्ति पैदा करें। यदि आप सात वर्ष की आयु से पहले किसी बच्चे में ये गुण डालने में विफल रहते हैं, तो आप उन्हें कभी नहीं डालेंगे!

7 से 14 साल का
जीवन का बिंदु कर्क्युलिस्ट की ओर बढ़ता है TAURUS. इसलिए, सज्जनों, माता-पिता, अपने बच्चे की सभी भौतिक इच्छाओं और सनक में लिप्त न हों। जीवन के इस पड़ाव पर उसे अपनी भावनाओं, विशेषकर क्रोध और आक्रामकता पर नियंत्रण रखना सिखाया जाना चाहिए। अपनी स्मृति को विकसित और प्रशिक्षित करना आवश्यक है। "सांस्कृतिक रूप से", लेकिन दृढ़ता से, एक किशोरी के सामाजिक दायरे को बनाने की कोशिश करें, क्योंकि इस उम्र में भीड़ की नकारात्मक ऊर्जा उसमें जमा हो जाती है, जो बाद में दूसरों के प्रति क्रूरता और अकर्मण्यता में प्रकट हो सकती है। लेकिन बच्चे को साथियों से अलग न करें। उनकी बैठकों और माहौल का बहुत महत्व है।

प्रणालीगत शिक्षा की नींव रखना भी महत्वपूर्ण है। बच्चे को अध्ययन की जा रही विभिन्न सामग्री के बारे में अधिक जानने की कोशिश करें, जितना अधिक, उतना बेहतर। इस उम्र में, एक बच्चे के लिए कला और सौंदर्यशास्त्र के प्रति प्रेम पैदा करना काफी आसान होता है। संगीत और कला विद्यालयों में अध्ययन के लिए सबसे उपयुक्त समय। और 13-14 साल की उम्र में, इसे टपकाना और बनाना आवश्यक है सही व्यवहारउनके पूर्वजों और जड़ों के लिए। आप दार्शनिक विषयों पर अटकलें लगा सकते हैं। समय आ गया है!

15 साल से लेकर 21 साल तक
बिंदु साथ चलता है मिथुन राशि का चिन्ह।यह सक्रिय रूप से बुद्धि और स्वतंत्र सोच विकसित करने का समय है। 15-16 वर्ष की आयु में, एक व्यक्ति समाज में प्रवेश करता है, जहाँ ऐसे कानून और नियम हैं जिनका पालन करना सीखना चाहिए ताकि समाज उसे स्वीकार कर सके। असेंबली की कमी, गैरजिम्मेदारी, गपशप की लालसा और अटकलों से छुटकारा पाना आवश्यक है। माता-पिता के लिए अपने बच्चों के लिए यौन शिक्षा प्राप्त करने का समय आ गया है, अन्यथा वे खुद सब कुछ पता लगा लेंगे (वास्तव में, मुझे लगता है कि यौन शिक्षा के बारे में ये सिफारिशें पुरानी हैं, इसे पहले शुरू करें)।

इस उम्र में, बहुत यात्रा करना, अन्य देशों की संस्कृतियों को सीखना, विभिन्न प्रकार की जानकारी को आत्मसात करना उपयोगी होता है।

21 से 28 साल तक
जीवन का बिंदु कर्क राशि में है . यह प्रत्येक व्यक्ति के जीवन का एक बहुत ही महत्वपूर्ण पड़ाव होता है। मुख्य कार्य आंतरिक दुनिया में सुधार है, पुरानी पीढ़ियों के अनुभव के आधार पर मूल्यों की अपनी प्रणाली का गठन। आत्मनिरीक्षण और आध्यात्मिक सुधार में लगे रहने के कारण, एक व्यक्ति को कई नकारात्मक गुणों से छुटकारा पाने की कोशिश करनी चाहिए: संदेह, दूसरों से अलगाव, लालच।

इस उम्र में सबसे मुश्किल काम 25-26 साल के उस पड़ाव को पार करना है, जब इंसान सब कुछ छोड़कर नए सिरे से जीने की इच्छा से उबर जाता है। इस अवधि के दौरान, सही चुनाव करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि कई लोग पहले ही एक परिवार शुरू कर चुके हैं। अक्सर लापरवाह हरकतें न केवल उसके लिए, बल्कि उसके करीबी लोगों के लिए भी जीवन तोड़ देती हैं।

गलतियाँ न करने के लिए, आपको केवल पुरानी पीढ़ी के साथ, माता-पिता और रिश्तेदारों के साथ मजबूत आध्यात्मिक संबंध स्थापित करने की आवश्यकता है। एक कठिन परिस्थिति में, वे वास्तव में वचन और कर्म दोनों में मदद करने में सक्षम होते हैं। 25-26 वर्ष बच्चों के जन्म के लिए सबसे अनुकूल समय होता है, क्योंकि वे अपने व्यक्तित्व के सर्वोत्तम गुणों को अपने माता-पिता से ग्रहण करते हैं।

28 से 35 वर्ष तक
जीवन का सार है सिंह में. साहसिकता, शराब, नशाखोरी की प्रवृत्ति दिखाई देने लगती है; ऊर्जा का प्रवाह होता है जिसका हर कोई सही तरीके से उपयोग नहीं कर सकता है, कई लोग इसे बर्बाद करना शुरू कर देते हैं, खुशियों और मनोरंजन में लिप्त होते हैं, अक्सर खाली और बेकार होते हैं। अधिकांश प्रलोभनों से लड़ने का सबसे अच्छा तरीका दर्शन, धर्म का अध्ययन करना, नैतिकता और आत्मा की पवित्रता को बढ़ाने वाली किताबें पढ़ना है। सही दार्शनिक अवधारणा का चयन करना बहुत महत्वपूर्ण है, संप्रदायवाद में न जाना, नकारात्मक ऊर्जा का संचय न करना जो किसी व्यक्ति को नष्ट कर सके।

मोड़ बिंदु 32 साल तक है। 28 वर्ष की आयु से, पारिवारिक समस्याएं पृष्ठभूमि में फीकी पड़ जाती हैं, मुख्य चीज आपका अपना अहंकार है। एक व्यक्ति ध्यान देने और सराहना करने वाली टीम में खुद को साबित करने की कोशिश करता है। 29 साल की उम्र में, पहली बार उन्होंने अपने वर्षों के परिणामों का योग किया। महिलाओं के लिए 32 साल की अवधि बहुत महत्वपूर्ण होती है। भावनाओं को बदलने का समय आ गया है, अपने व्यक्तिगत संबंधों पर पुनर्विचार करें। इस उम्र में, तलाक अक्सर नए होते हैं प्रेम - प्रसंग. हमें अतीत का विश्लेषण करने की कोशिश करनी चाहिए, सभी पेशेवरों और विपक्षों का वजन करना चाहिए, कंधे को तुरंत नहीं काटना चाहिए। नई भावनाएं लंबे समय तक नहीं रह सकती हैं, कभी-कभी केवल एक वर्ष।

35 से 42 साल की उम्र तक
जीवन का सार है कन्या राशि में. एक समय आता है जब किसी व्यक्ति को पिछली अवधि में जमा की गई अधिकांश ऊर्जा को छोड़ देना चाहिए। विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने के लिए स्पष्टता और व्यवस्थित दृष्टिकोण की आवश्यकता है। पेशेवर विकास और सुविधा के विवाह के लिए अनुकूल समय। 37 से 38 वर्ष की आयु एक कर्म परीक्षा है, समाजों की परीक्षा है। आप राशि चक्र के सिद्धांतों का पालन कैसे करते हैं, आप अपने जीवन कार्यक्रम को पूरा कर रहे हैं या नहीं, इसकी यह पहली परीक्षा है। और यदि नहीं, तो आपको जीवन की विभिन्न समस्याओं के रूप में दंडित किया जाएगा: काम से बर्खास्तगी, गंभीर बीमारी, दोस्तों के साथ विश्वासघात।

इस अवधि में आपको अपने स्वास्थ्य पर पूरा ध्यान जरूर देना चाहिए। यह विशेष रूप से आपके आहार पर ध्यान देने योग्य है, शरीर को स्लैग न करने का प्रयास करें। कन्या राशि की उम्र में, चरित्र में अप्रिय लक्षण दिखाई दे सकते हैं: दूसरों की भावनाओं और जरूरतों के प्रति अप्रियता, चुस्ती, कंजूसी, उपेक्षा। लेकिन मुख्य बात - अपने जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चक्र के लिए तैयार हो जाओ - 42 साल - यूरेनस आधा चक्र, जब जीवन का बिंदु जीवन "भूमध्य रेखा" को पार करता है। इस उम्र में, कई अपने जीवन को बदलने की कोशिश कर रहे हैं, जैसा कि उन्हें लगता है, बेहतर के लिए: वे अपने परिवार, काम की जगह, निवास स्थान, शौक को बदलते हैं।

42 से 49 साल की उम्र तक
जीवन की बात साथ चलती है तुला राशि का चिन्ह. इस अवधि के दौरान, एक व्यक्ति 42 वर्ष की आयु में रचनात्मक रूप से चुने गए व्यवसाय को आत्मसमर्पण करने का प्रयास करता है। इस उम्र को "भारतीय गर्मी" भी कहा जाता है, जब व्यक्तिगत और सामाजिक जीवन दोनों में सामंजस्य और परिपक्वता आती है। पिछले वर्षों में जमा की गई हर चीज का विश्लेषण किया गया है, व्यवस्थित किया गया है और कार्यान्वयन की प्रतीक्षा की जा रही है। तुला राशि का मुख्य ग्रह शुक्र है। वह वह है जो मजबूत सामंजस्यपूर्ण संबंध बनाने के प्रयास में एक व्यक्ति का मार्गदर्शन करती है, कर्मों और भावनाओं में नैतिकता और नैतिकता के नियमों का पालन करती है।

इस अवधि के दौरान, सामाजिक संबंध स्थापित करना, नई नौकरी प्राप्त करना, अपने संगठनात्मक कौशल का प्रदर्शन करना और कमियों को दूर करना आवश्यक है। जैसे, उदाहरण के लिए, उदासीनता, स्वार्थ, हुक्म चलाने की प्रवृत्ति। यदि आपके पास प्रतिभा है तो उसे विकसित करने का अच्छा समय है।

49 से 55 साल की उम्र तक
वृश्चिक समय . किसी भी व्यक्ति, विशेषकर महिलाओं के जीवन में एक कठिन, महत्वपूर्ण अवधि। हमें लंबे समय से स्थापित विचारों को बदलना होगा, जो कि बहुत मुश्किल है। तोड़ना कठिन और दर्दनाक है। भौतिक तल पर, कई लोगों को अक्सर ऑन्कोलॉजिकल रोग होते हैं, कई (विशेष रूप से 52 वर्ष की आयु में) को एक यौन सिंड्रोम होता है - यौन वृद्धि असंतोष। वृश्चिक राशि की उम्र में, एक व्यक्ति के पास जबरदस्त आत्म-विनाशकारी शक्ति होती है और कभी-कभी एक लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए टूट जाने के लिए तैयार रहता है। अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना आवश्यक है, किसी भी मामले में अपने आप में बंद न करें और आत्म-खोदने में संलग्न न हों।

अधिक बार बाहर जाएं, दोस्तों से मिलें, मनोविज्ञान, रचनात्मकता या सामूहिक गतिविधियों का अध्ययन करें। यह अवधि जादुई और मनोगत क्षमताओं के प्रकटीकरण और सुधार के लिए अनुकूल है। 52 वर्ष की महिलाएं विशेष रूप से इसका शिकार होती हैं। उन लोगों के लिए जो उस समय तक एक अधर्मी जीवन शैली का नेतृत्व करते थे, भाग्य खुद को सही करने, भ्रम को त्यागने और पूरी तरह से नए दार्शनिक सिद्धांतों पर जीने का मौका प्रदान करता है।

56 से 63 साल की उम्र तक
इस उम्र में जीवन का मोड़ गतिमान होता है धनु राशि के चिन्ह से. एक व्यक्ति दर्शन या धर्म में भागना शुरू कर देता है। कई लोगों को ज्ञान के लिए उधम मचाते हैं कि उनके पास एक बार हासिल करने का समय नहीं था। मैं एक साथ कई विज्ञान, विभिन्न दार्शनिक धाराएँ सीखना चाहूंगा। लेकिन, एक नियम के रूप में, यह विफल रहता है। बुध को कैद किया जाता है, और बहुत कुछ करने से व्यक्ति को परिणाम प्राप्त नहीं होते हैं। एक चीज चुनने की कोशिश करें और इस विषय का गहराई से अध्ययन करें। 56 वर्ष की आयु में व्यक्ति एक और सामाजिक परीक्षण से गुजरता है। यहाँ 37 और 38 वर्ष की आयु में की गई सभी गलतियाँ और गलतियाँ प्रकट होती हैं।

जिसने भी अपने पथ के इस चरण में सही ढंग से संपर्क किया है, वह समाज में उच्च पदों पर काबिज है। जो लोग परीक्षा पास नहीं करते हैं वे अपने लक्ष्यों को प्राप्त नहीं करते हैं और एक अच्छी तरह से आराम करने योग्य आराम पर जाते हैं।

63 से 70 साल की उम्र तक
जीवन का बिंदु गतिमान है मकर राशि के चिन्ह से।आखिरी मौका आ रहा है! यह 63 वर्ष की आयु में होता है कि किसी व्यक्ति की अंतिम पसंद तब होती है, जब वह चाहे तो अपना जीवन बदल सकता है। जो नहीं करता सही पसंद, एक नियम के रूप में, दूर हो जाता है या इसे बुरी तरह तोड़ देता है। यह उन लोगों के लिए विशेष रूप से सच है जो एक और परिवार बनाना चाहते हैं: 90% मामलों में कुछ भी नहीं आता है। पुराने को नष्ट करना संभव है, लेकिन नया बनाना लगभग असंभव है।
मकर राशि की उम्र में, कुछ रूढ़िवादी विचारों को त्यागना आवश्यक है, अंत में एक महत्वपूर्ण, दार्शनिक कोर विकसित करें और प्रत्येक घटना, प्रत्येक घटना का स्पष्ट मूल्यांकन देना सीखें, लेकिन किसी भी स्थिति में अपनी राय न थोपें और अपने विरोधियों को ध्यान से सुनें।

अपने प्रियजनों के साथ सही ढंग से संबंध बनाना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इस उम्र में कई लोग उनके प्रति निरंकुशता दिखाने की कोशिश करते हैं। अपने आप में कूटनीति, समझौता करने की क्षमता विकसित करने का प्रयास करें।

70 से 77 वर्ष तक
कुंभ समय।जीवन के चिंतन का समय, इसका एक दार्शनिक दृष्टिकोण, एक बाहरी पर्यवेक्षक का दृष्टिकोण। जीवन भर, एक व्यक्ति अपने आसपास की दुनिया के प्रति अपना दृष्टिकोण बदलता है, प्राथमिकताएं बदलता है। बच्चों के रूप में, हम कहते हैं: "मैं हूँ।" युवावस्था में: "मैं और दुनिया।" परिपक्वता में: "दुनिया और मैं।" कुंभ राशि की उम्र में सिर्फ "दुनिया" रह जाती है। धारणा का यह चौथा चरण जीवन और उसमें किसी के स्थान को समझने में सबसे महत्वपूर्ण है। यदि वर्षों में दुनिया की ऐसी धारणा नहीं आती है, तो व्यक्ति के आध्यात्मिक गुण धीरे-धीरे फीके पड़ने लगते हैं, वह पागलपन में पड़ जाता है, जो अनिवार्य रूप से भौतिक शरीर के पतन की ओर ले जाता है।

कुंभ राशि का समय अपने जीवन साथी के साथ अकेलेपन या पारिवारिक एकांत का आनंद लेने का समय है, क्योंकि जीवन कार्यक्रम पहले ही पूरा हो चुका है। लेकिन, जीवन का आनंद लेते हुए, ज्ञान और परोपकार दिखाएं, तो दूसरे आपकी विचारशीलता, न्याय और जीवन के नियमों के गहन ज्ञान के लिए आपका सम्मान करेंगे।

77 से 84 वर्ष तक
जीवन का बिंदु गतिमान है मीन राशि के चिन्ह से- जीवन चक्र समाप्त हो जाता है। एक व्यक्ति के लिए सब कुछ स्पष्ट और समझ में आता है, वह प्रकृति के साथ एकता, इसके साथ एकता महसूस करता है। आध्यात्मिक, लौकिक सद्भाव आ रहा है। व्यक्ति जीवन का आनंद लेता है। जिसने जीवन शक्ति को सही ढंग से वितरित किया है, उसे इस समय यात्रा करनी चाहिए, विदेशी संस्कृतियों के बारे में सीखना चाहिए, सांसारिक सब कुछ के ज्ञान में अंतर को भरना चाहिए।

यह इस अवधि के दौरान है कि अत्यधिक आध्यात्मिक लोग लौकिक स्रोतों से जुड़े हुए हैं। मनुष्य ब्रह्मांड के साथ विलीन हो जाता है, लेकिन कभी-कभी उसे पृथ्वी पर लौटने की आवश्यकता होती है। और सभी।

सहमत हूँ, सोचने के लिए कुछ है ...

शिक्षा के मनोवैज्ञानिक समर्थन का मुख्य लक्ष्य सामाजिक-शैक्षणिक परिस्थितियों का निर्माण है जिसमें प्रत्येक बच्चा अपने जीवन का विषय बन सकता है: गतिविधि, संचार और उसकी अपनी आंतरिक दुनिया। मनोवैज्ञानिक समर्थन का केंद्रीय सिद्धांत महत्वपूर्ण जीवन स्थितियों में व्यक्तिगत पसंद और आत्मनिर्णय का मूल्य है। शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय, इसके लिए शर्तें बनाई जानी चाहिए:

व्यक्तिगत विकास एक व्यक्ति की अपनी संभावित सार्वभौमिकता और अनंतता की प्राप्ति के रूप में;

आत्मनिर्णय - जीवन के मूल्यों और अर्थों और उनकी प्राप्ति के व्यक्ति द्वारा अधिग्रहण;

आत्म-विकास - किसी व्यक्ति द्वारा अपने जीवन क्षेत्र को सार्थक रूप से भरना, जिसमें जीवन अर्थों की समग्रता और वास्तविक क्रिया का स्थान शामिल है।

शिक्षा को मूल्यों और अर्थों के आंतरिककरण के दौरान किया जाता है, अर्थात जागरूकता और पसंद (सांस्कृतिक विकास की प्रक्रिया) के परिणामस्वरूप उनके आत्मसात के माध्यम से। शिक्षा में स्वयं बच्चे द्वारा मूल्यों और अर्थों की सक्रिय पीढ़ी (सांस्कृतिक निर्माण की प्रक्रिया) की प्रक्रिया भी शामिल है। एक बच्चे को आत्म-विकास का विषय बनने में मदद करना शिक्षा का मुख्य लक्ष्य है।

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन और इसके मनोवैज्ञानिक समर्थन का आधार एक विशेष आयु की विशेषताओं और उन मनोवैज्ञानिक तंत्रों के बारे में विचार हैं जो विभिन्न आयु चरणों में व्यक्तित्व के गठन को रेखांकित करते हैं।

मनोविज्ञान में, मानसिक विकास के निम्नलिखित चरण प्रतिष्ठित हैं:

1. गर्भाधान से लेकर जन्म के क्षण तक (प्रसवपूर्व काल)।

2. शिशु की आयु (1 वर्ष तक)।

3. प्रारंभिक बचपन (1 वर्ष से 3 वर्ष तक)।

4. पूर्वस्कूली आयु (3 से 7 वर्ष तक)।

5. जूनियर स्कूली उम्र (7-11 वर्ष)।

6. किशोरावस्था (11-15 वर्ष)।

7. वरिष्ठ विद्यालय की आयु (15-18 वर्ष)।

गर्भाधान से जन्म तक की अवधि . एक बुद्धिमान प्राचीन भारतीय सूक्ति है: "पांच साल तक, अपने बेटे के साथ एक राजा के रूप में संवाद करें, पांच से पंद्रह तक - एक नौकर के रूप में, पंद्रह के बाद - एक दोस्त के रूप में।" यह कथन आधुनिक मनोवैज्ञानिक अवधारणाओं में इसकी पुष्टि करता है, जो यह विश्वास दिलाता है कि बच्चे का चरित्र, जीवन और विश्वदृष्टि के प्रति उसका दृष्टिकोण - सकारात्मक या नकारात्मक - मूल रूप से 5-7 वर्ष की आयु तक बनता है। बच्चे के मानस का निर्माण उसके जन्म से बहुत पहले शुरू हो जाता है। पहले से ही उस समय जब माता-पिता परिवार में एक बच्चे की उपस्थिति की योजना बना रहे हैं, एक जीवन परिदृश्य *, जीवन शैली **, "मैं-अवधारणा" *** बनने लगती है। "क्या आशीर्वाद है कि हमारे पास एक बच्चा होगा!" - कुछ युवा माता-पिता सोचते हैं। दूसरे अफसोस के साथ कहते हैं, "कितना अनुचित है।" यदि माता या पिता नहीं चाहते कि वह पैदा हो, तो यह बच्चे के मनोवैज्ञानिक कल्याण के लिए पहला खतरा है।

* जीवन लिपि - मानव जीवन का एक अचेतन कार्यक्रम, जो माता-पिता की प्रोग्रामिंग (ई। बर्न) के प्रभाव में बनता है।

** जीवन शैली वह अर्थ है जो एक व्यक्ति दुनिया को और खुद को, अपने लक्ष्यों को, अपनी आकांक्षाओं की दिशा और उन दृष्टिकोणों को देता है जो वह जीवन की समस्याओं को हल करने में उपयोग करता है (ए। एडलर)।

*** "मैं-अवधारणा" - अपने बारे में एक व्यक्ति के विचारों का एक सेट, जिसमें संज्ञानात्मक, भावनात्मक और व्यवहारिक घटक शामिल हैं (के। रोजर्स, आर। बर्न्स)।

कुछ महिलाएं अपने बच्चे को जन्म देने में असमर्थ होती हैं, उन्हें एक के बाद एक गर्भपात का शिकार होना पड़ता है। अक्सर, एक महिला का बांझपन शारीरिक पर नहीं, बल्कि मनोवैज्ञानिक कारणों पर आधारित होता है। विशेष रूप से, एक महिला जो सचेत रूप से और अधिक बार अनजाने में बच्चा नहीं चाहती है, जन्म से पहले ही उससे छुटकारा पा लेती है। इस मामले में, "मुझे बच्चा नहीं हो सकता" कथन को "मैं बच्चा पैदा नहीं करना चाहता" कथन से बदला जा सकता है।

इस प्रकार, दुनिया के लिए एक बच्चे के सकारात्मक दृष्टिकोण को बनाने वाली पहली चीज सकारात्मक भावनाएं हैं जो माता-पिता गर्भावस्था की योजना के चरण में उसके बारे में सोचते समय अनुभव करते हैं।

गर्भ में पल रहे बच्चे की सेहत के लिए मां गर्भावस्था को कैसे सहन करती है, यह भी महत्वपूर्ण है। एक गर्भवती महिला की स्थिति कारकों की एक पूरी श्रृंखला से प्रभावित होती है: एक ओर, बढ़ता हुआ भ्रूण गर्भावस्था के पहले दिनों से उसकी भावनात्मक स्थिति को प्रभावित करता है, और दूसरी ओर, माँ भावनाओं की चपेट में होती है गर्भावस्था और प्रसव के बारे में उसके विचार, साथ ही उसके प्रियजनों के प्रभाव में। अगर परिवार में शांति और समझ है, तो बच्चा अपनी माँ की तरह ही सहज महसूस करता है। यदि माँ पुराने तनाव, भय की स्थिति में है, तो बच्चा तुरन्त इन भावनाओं को आत्मसात कर लेता है। साथ ही, मां और भ्रूण की सिंबियोटिक एकता, परेशानी से मुक्त अंतर्गर्भाशयी अस्तित्व के बारे में विचार वास्तविकता के अनुरूप नहीं हैं। भ्रूण एक स्वतंत्र प्राणी है जिसके पास अपनी सुरक्षा के लिए पर्याप्त शक्ति है। Micropsychoanalyst A. Fanti ने "अंतर्गर्भाशयी सहजीवन" की अवधारणा को "अंतर्गर्भाशयी युद्ध" की अवधारणा से बदल दिया, जिसमें संघर्ष और संघर्ष द्वारा संघर्ष की अवधि का उल्लंघन किया जाता है। एक महिला, एक बच्चे के बारे में सोचती है, न केवल खुशी महसूस करती है। अपने जीवन के लिए डर ("क्या होगा अगर मैं बच्चे के जन्म के दौरान मर गया?"), असुविधा, गर्भावस्था के दौरान और बच्चे के जन्म के बाद कुछ ऐसी भावनाएँ हैं जो गर्भवती माँ के मन में मौजूद हैं। मातृ भावनाओं की अस्पष्टता (द्वैत) एक वास्तविकता है जिसे आपको स्वीकार करना सीखना चाहिए।

पहले से ही इस समय, बच्चा अपने सामाजिक और भौतिक वातावरण से संपर्क बनाने में सक्षम होता है। भ्रूण के जीवन के तीसरे सप्ताह से, रीढ़ की हड्डी और मस्तिष्क, संवेदी और मोटर तंत्रिकाओं का एक नेटवर्क बन रहा है। जीवन के आठवें सप्ताह में भ्रूण की पहली प्रतिक्रिया तंत्रिका तंत्र के कामकाज की शुरुआत का संकेत देती है। पहले से ही अंतर्गर्भाशयी जीवन के तीसरे महीने से, बच्चा शरीर और आंखों को स्थानांतरित करना शुरू कर देता है। गर्भावस्था के चौथे महीने के बीच में बच्चे की हलचल बढ़ जाती है और माँ को ये महसूस होने लगता है। 7 वें महीने में, कई सजगताएं दिखाई देती हैं: बच्चा अपना अंगूठा चूसता है, आवाज़ों पर प्रतिक्रिया करता है, माँ की आवाज़ सुनता है और जन्म के पहले दिनों से दूसरों के बीच उसे पहचानता है।

“पांच साल के बच्चे से मेरे लिए सिर्फ एक कदम है। और एक नवजात से पांच साल के बच्चे के लिए एक भयानक दूरी होती है। भ्रूण से नवजात शिशु तक - रसातल, ”एल.एन. टॉल्स्टॉय। माता-पिता का कार्य सब कुछ करना है ताकि बच्चे के लिए यह समय रसातल में जीवन न हो, बल्कि देखभाल, कोमलता और गर्मजोशी के कोमल, गर्म समुद्र में जीवन हो। ताजी हवा में चलता है, प्रकृति के साथ संचार, एक बच्चे के साथ पिता और मां की बातचीत, जैसे कि एक बच्चे के साथ जो पहले से ही सबकुछ समझता है और महसूस करता है, पसंदीदा संगीत सुनता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परिवार में पहले से ही तीन शामिल हैं लोग - ये केवल कुछ सिफारिशें हैं जो मनोवैज्ञानिक माता-पिता को दे सकते हैं। इसके अलावा, माता-पिता को गर्भावस्था के दौरान अनुकूल मानसिक रवैया बनाए रखने और जीवन के इस चरण के अवसरों को अधिकतम करने पर ध्यान देना चाहिए, न केवल भ्रूण को मजबूत करने के लिए, बल्कि अपने स्वयं के व्यक्तिगत विकास और वैवाहिक संबंधों को मजबूत करने के लिए भी।

शिशु आयु (1 वर्ष तक)। मनोविज्ञान में, "प्राथमिक जन्म आघात" शब्द का प्रयोग उस स्थिति का वर्णन करने के लिए किया जाता है जो बच्चे को प्रसव के दौरान अनुभव होता है। एक माँ के साथ एक बच्चे की बिदाई जो उसकी रक्षा करती है और उसे अपने शरीर से गर्म करती है, उसके लिए दर्दनाक है। एक अजीब, ठंडी और अपरिचित दुनिया से मिलना उसकी याद में हमेशा के लिए अंकित हो जाता है और उसके लिए पहला आघात होता है। मां के शरीर से अलग होने के बाद, बच्चा खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है जो उन स्थितियों से काफी अलग हैं जिनमें वह पहले था। अपने वजन की भावना के आदी नहीं, तरल माध्यम से बच्चा वायु स्थान में प्रवेश करता है, गुरुत्वाकर्षण बल उस पर भारी भार की तरह झुक जाता है। ध्वनियों, प्रकाश, स्पर्शों की धारा इंद्रियों पर पड़ती है। परिवेश का तापमान गिर जाता है, बच्चा पहली स्वतंत्र सांस लेता है। यदि नवजात शिशु के बगल में कोई वयस्क नहीं होता, सबसे पहले माँ, तो कुछ ही घंटों में इस जीव को मरना पड़ता। जन्म की प्रक्रिया जितनी मानवीय होगी, बच्चे का जीवन उतना ही समृद्ध होगा।

नवजात अवस्था से शैशव अवस्था में संक्रमण की कसौटी पुनरोद्धार परिसर है, जो एक वयस्क के लिए बच्चे की भावनात्मक रूप से सकारात्मक प्रतिक्रिया (आंदोलनों, ध्वनियों) में खुद को प्रकट करता है। जीवन के पहले वर्ष में माँ और बच्चे का अलगाव गंभीर गड़बड़ी का कारण बनता है मानसिक विकासबच्चा और उसके पूरे जीवन पर एक अमिट छाप छोड़ता है। मनोवैज्ञानिक आर. स्पाइट ने व्यवहार संबंधी विकारों के कई लक्षणों का वर्णन किया और बच्चों के संस्थानों में लाए गए बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास में देरी की। इस तथ्य के बावजूद कि देखभाल, पोषण, स्वच्छता की स्थितिइन संस्थानों में मानकों को पूरा किया, मृत्यु दर बहुत अधिक थी। यह ध्यान दिया गया है कि बच्चे की दूसरों से प्यार करने की क्षमता का संबंध इस बात से है कि उसने खुद को कितना प्यार दिया और किस रूप में व्यक्त किया गया।

ए। यानोव अपने एक मरीज का वर्णन करता है, जिसे एक अनाथालय में लाया गया था। वह अक्सर अपने बिस्तर में लेटकर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश में चिल्लाती थी, लेकिन कोई भी उसकी सहायता के लिए नहीं आया। फिर उसकी शारीरिक संवेदनाएं मंद पड़ गईं और वह सुलाकर सो गई। जल्द ही यह आदत बन गई। जागने पर, उसने बेचैनी महसूस की, चीखने लगी, लेकिन जल्दी से अपनी भावनाओं को दबा लिया और चुपचाप अपने बिस्तर पर लेट गई। यह दमन एक विशिष्ट भावनात्मक प्रतिक्रिया बन गई है। "मैं अपने आप में बंद हो गया, एक अजीब सुन्नता का अनुभव करते हुए, दुनिया को त्यागने की कोशिश की। मेरे अंदर सब कुछ जम गया लग रहा था, और जब मैं जाग रहा था तब भी मैं किसी तरह की अर्ध-निद्रा अवस्था में था। उसी सुस्ती और उदासीनता को कई वैज्ञानिकों ने नोट किया है जिन्होंने आश्रयों में रखे गए बच्चों की जांच की।

शैशवावस्था का कार्य दुनिया में बुनियादी विश्वास का निर्माण है, माँ के साथ सीधे भावनात्मक संचार में अलगाव और अलगाव की भावना पर काबू पाना (इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि) *। विश्वास और अविश्वास के बीच संबंधों की गतिशीलता, "पहले जीवन के अनुभव से सीखी गई विश्वास और आशा की मात्रा", खिला की विशेषताओं से नहीं, बल्कि बच्चे की देखभाल की गुणवत्ता, प्यार और कोमलता की उपस्थिति से प्रकट होती है। बच्चे की देखभाल में। कुछ संस्कृतियों में, माँ भावनात्मक रूप से अपनी भावनाओं को व्यक्त करती है, बच्चे के रोने पर उसे दूध पिलाती है, उसे लपेटती नहीं है। अन्य संस्कृतियों में, इसके विपरीत, कसकर लपेटने की प्रथा है, बच्चे को चीखने और रोने दें, "ताकि उसके फेफड़े मजबूत हों।" छोड़ने का अंतिम तरीका रूसी संस्कृति की विशेषता है। वे रूसी लोगों की आंखों की विशेष अभिव्यक्ति की व्याख्या करते हैं। कसकर लपेटे हुए बच्चे के पास दुनिया के साथ संवाद करने का प्राथमिक तरीका होता है - आँखों के माध्यम से। यदि कोई बच्चा बेकार महसूस करता है, तो वह दुनिया के प्रति अविश्वास की गहरी भावना विकसित करता है, जो जीवन भर उसके साथ रहेगा।

* "अग्रणी हम ऐसी गतिविधि कहते हैं, जिसके विकास के संबंध में बच्चे के मानस में सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं और जिसके भीतर मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित होती हैं, जो उसके विकास के एक नए, उच्च स्तर पर संक्रमण की तैयारी करती हैं" (ए.एन. लियोन्टीव)।

इस उम्र में व्यक्तित्व के विकास का आधार शरीर की छवि है" मैं"। "एक शरीर की उपस्थिति" मैं मौजूद हूं "कथन की सच्चाई के लिए एक कसौटी है। बच्चे के साथ शारीरिक खेलों में, माँ उसे महसूस करने और भावनात्मक रूप से महसूस करने में मदद करती है, अपने शरीर के अलग-अलग हिस्सों को अपने हाथों के संपर्क में रहने के लिए। हाथों की उंगलियां, सिर, बच्चे की हथेलियां कथानक के खेल में पात्र बन जाती हैं, एक नाम से संपन्न होती हैं और एक निश्चित भूमिका निभाती हैं। Pestushki, नर्सरी राइम, फिंगर गेम पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित किए जाते हैं और शारीरिक "I" के स्थान में महारत हासिल करने के लिए सांस्कृतिक कार्यक्रम का आधार हैं। माँ बच्चे को पढ़ती है: "एक सफेद पक्षीय मैगपाई, पका हुआ दलिया, बच्चों को खिलाया, यह दिया, यह दिया ..." बच्चा अभी भी उस अर्थ को नहीं समझ सकता है जो वयस्क उसे बताता है, लेकिन वह संवेदनशील रूप से मूड को पकड़ लेता है , वयस्क के व्यवहार को करीब से देखता है, उसके शरीर के अंगों में हेरफेर करता है और वयस्क के लिए खुद को धन्यवाद देता है।

व्यक्तित्व के निर्माण के लिए महत्वपूर्ण है परिवार की घरेलू जीवन शैली, उसके जीवन की लय, उसके प्रत्येक सदस्य द्वारा धारण की जाने वाली स्थिति। घर को बच्चे के लिए विश्वसनीयता, सुरक्षा, पूर्वानुमेयता का प्रतीक होना चाहिए।

"पहली चीज जो हमें अपने बच्चों में शिक्षित करनी चाहिए और जो पूरे बचपन में विकसित होती है, वह है बच्चों की एक व्यक्ति में, दूसरे व्यक्ति में, पहले एक माँ, पिता में, फिर एक कॉमरेड, दोस्त और अंत में एक टीम में और एक टीम में। समाज।" इस आवश्यकता के विकास पर विशेष ध्यान देने योग्य है: आपको बच्चे से बात करने, मुस्कुराने, उसे परियों की कहानियां सुनाने की जरूरत है, इस तथ्य से शर्मिंदा हुए बिना कि बच्चा अभी भी वह सब कुछ नहीं समझता है जो वयस्क उसे बताता है।

प्रारंभिक बचपन (1 वर्ष से 3 वर्ष तक) . एक वर्ष के बाद का बच्चा एक शिशु से काफी अलग होता है। वह अब एक असहाय प्राणी नहीं है जिसे निरंतर वयस्क देखभाल की आवश्यकता है। बच्चा स्वयं अंतरिक्ष में जाने में सक्षम है, खाने-पीने का सामान ढूंढ सकता है, वयस्कों की अनुपस्थिति में गतिविधियों में सक्षम है। वह अपने कार्यों में अपेक्षाकृत स्वतंत्र हो जाता है। पैदल चलने वाले बच्चे अपनी मां के करीब रहने और स्वतंत्र होने की इच्छा के बीच फटे हुए हैं। बच्चे को पहले मानदंडों, निषेधों और प्रतिबंधों का सामना करना पड़ता है। इस युग का एक महत्वपूर्ण कार्य किसी के भावनात्मक जीवन पर नियंत्रण के कौशल में निपुणता और अनुशासन की क्षमता का निर्माण करना है। इस उम्र का संकट बच्चे को साफ-सफाई सिखाने से जुड़ा है। यदि माता-पिता बच्चे को समझते हैं और प्राकृतिक कार्यों को नियंत्रित करने में उसकी मदद करते हैं, तो बच्चा स्वायत्तता का अनुभव प्राप्त करता है। इसके विपरीत, बहुत सख्त या असंगत नियंत्रण बच्चे में खुद पर नियंत्रण खोने के डर से जुड़े शर्म या संदेह के विकास की ओर जाता है।

बच्चे के शौचालय प्रशिक्षण से संबंधित मामलों में सख्ती और गंभीरता दिखाने वाले माता-पिता भी उन कार्यों के प्रति अपना रवैया दिखाते हैं जिनके लिए स्वतंत्रता और स्वतंत्रता (भोजन, ड्रेसिंग, उनके आसपास की दुनिया की खोज) की आवश्यकता होती है। स्वतंत्रता न केवल बच्चे को कपड़े पहनने, धोने, खिलाने में शामिल करने से जुड़ा कौशल है, बल्कि स्वयं को व्यस्त रखने और अपने समय को व्यवस्थित करने की क्षमता भी है।

माता-पिता की प्रतिक्रियाओं से बच्चों को यह समझने में मदद मिलनी चाहिए कि उनका व्यवहार दूसरों को कैसे प्रभावित करता है। बच्चों को प्रतिक्रिया की आवश्यकता होती है, जो या तो प्रशंसा हो सकती है ("आपने मेरी कितनी अच्छी मदद की!") या कोमल फटकार ("बिल्ली का बच्चा दर्द में हो सकता है")। प्रतिक्रिया का मूल सिद्धांत यह है कि चर्चा बच्चे के व्यक्तित्व की नहीं, बल्कि उसके विशिष्ट कार्यों की होती है।

1 से 3 वर्ष की आयु के बच्चे की गतिविधियों में, वस्तु-जोड़ तोड़ गतिविधि प्रमुख भूमिका निभाती है। बच्चा अपने लिए वस्तुओं के उद्देश्य की खोज करता है, वह भूमिका जो उन्हें कई मानव पीढ़ियों के लिए सौंपी गई है। लगभग 1 वर्ष और 3 महीने से, बच्चे न केवल वे कार्य करना शुरू करते हैं जो वयस्कों ने उन्हें दिखाए, बल्कि वे भी जिन्हें उन्होंने स्वयं देखा: वे कपड़े पहनते हैं, गुड़िया को अपने पास रखते हैं, उसे चूमते हैं। डेढ़ साल बाद, प्लॉट खिलौनों के अलावा, उपयोग की जा सकने वाली वस्तुओं को आकर्षित करना शुरू हो जाता है। एक वयस्क बच्चे को अपने खेल में रुचि दिखाते हुए सक्रिय करता है, सुझाव देता है कि किसी विशेष खिलौने के साथ कैसे खेलना है। आपको किसी बच्चे पर बना-बनाया खेल नहीं थोपना चाहिए। इससे उसकी पहल में बाधा आ सकती है। यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि खिलौनों में वे हैं जिनके साथ वह वयस्कों के विभिन्न कार्यों को चित्रित कर सकता है: उनके साथ खेलने के लिए विभिन्न वस्तुओं वाली गुड़िया (व्यंजन, फर्नीचर, गुड़िया के कपड़े), जानवरों और पक्षियों के खिलौने, खिलौने के उपकरण के सेट।

कई अध्ययन बताते हैं कि 18 से 24 महीने की उम्र के बीच बच्चों में सहानुभूति और सहयोग विकसित होने लगता है। उनके गठन का आधार यह है कि बच्चे के साथ कैसा व्यवहार किया जाता है जब वह नाराज होता है या उसे मदद की जरूरत होती है। बच्चे को एक दूसरे के लिए परिवार के सदस्यों की सहानुभूति की अभिव्यक्तियाँ देखनी चाहिए। वयस्क यह याद दिलाकर सहानुभूति के विकास को प्रोत्साहित कर सकते हैं कि पिताजी काम से घर आए और थके हुए हैं, उन्हें आराम करने की ज़रूरत है, उनका भाई छोटा है, उनके लिए खिलौने इकट्ठा करना मुश्किल है। व्यक्तिगत उदाहरण महत्वपूर्ण है। 2-3 साल का बच्चा वयस्क संबंधों की विशेषताओं को आसानी से सीख लेता है। बड़ों की गलत हरकतों को बच्चे आसानी से अपना लेते हैं। बच्चों की उपस्थिति में आप चीजों को सुलझा नहीं सकते, झगड़ा कर सकते हैं। बच्चे को यह समझाना जरूरी है कि क्या किया जा सकता है और क्या नहीं। बच्चे के साथ संबंधों में लोकतंत्र, अराजकता में लाया गया, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे के बीच अंतर के बारे में संकेतों की कमी, बच्चे की असुरक्षा को जन्म देती है, व्यवहार की अपनी रेखा विकसित करने में असमर्थता। माता-पिता द्वारा बच्चे से की जाने वाली अपेक्षाओं और आवश्यकताओं में निरंतरता, निरंतरता महत्वपूर्ण है।

साथियों के साथ संबंध महत्वपूर्ण हैं। वयस्कों को इस उम्र में बच्चे को उनके साथ मैत्रीपूर्ण संबंध बनाने में मदद करनी चाहिए, उसमें अन्य बच्चों के साथ खेलने की इच्छा और क्षमता जगानी चाहिए, जो गिर गए हैं, खुद को चोट पहुँचाते हैं और रो रहे हैं, उनके प्रति सहानुभूति दिखाते हैं।

2 वर्ष की आयु तक, बच्चे को एक विशेष लिंग से संबंधित होने की जागरूकता होती है। लड़के अपनी माँ की देखभाल से जल्दी मुक्त हो जाते हैं, लड़कियों को उसके साथ घनिष्ठता की अधिक आवश्यकता होती है। इस समय तक, भाषण में, बच्चा व्यक्तिगत सर्वनामों - "मैं", "मेरा" का तेजी से उपयोग कर रहा है। बच्चा खुद को कार्रवाई के विषय के रूप में महसूस करना शुरू कर देता है।

एक बच्चे के लिए उसके आसपास की दुनिया में उसकी उपस्थिति के तथ्य की पुष्टि करना महत्वपूर्ण है। यही कारण है कि बच्चा एक खेल शुरू करता है, वयस्कों के बीच भ्रमित हो जाता है, अपने खिलौनों को एक प्रमुख स्थान पर छोड़ देता है, उन वयस्कों की रुचि के साथ सुनता है जो उनसे सवाल पूछते हैं: “यह कौन बैठा है, और कौन हमारे पास आया है? "। बच्चे के व्यक्तिगत विकास के लिए अपना स्थान (मनोवैज्ञानिक संबंधों के स्थान सहित) खोजना बहुत महत्वपूर्ण है।

सलाहकार अभ्यास से एक उदाहरण। एक माँ एक मनोवैज्ञानिक के पास परामर्श के लिए यह समझाने के अनुरोध के साथ आई कि उसका बेटा माशा और तीन भालुओं के बारे में बार-बार परियों की कहानी पढ़ने के लिए एक सप्ताह का समय क्यों माँगता है। बातचीत के दौरान मेरी मां ने कहा कि जन्म के बाद छोटी बहनलड़के को उसके पालने से उसकी दादी के कमरे में ले जाया गया। लड़के ने अपने स्वयं के नुकसान के साथ, पहले से ही बसे हुए स्थान के साथ, ईर्ष्या, आक्रोश, संबद्धता की भावना का अनुभव किया। कहानी का कथानक, पात्रों के कार्य और यह कैसे समाप्त हुआ, जाहिर तौर पर उसे उस तनाव को दूर करने की अनुमति दी जो उसने अनुभव किया था।

बुनियादी जरूरतें जो बच्चे के विकास को निर्धारित करती हैं:

गर्म भरोसेमंद रिश्तों की आवश्यकता;

योग्यता की आवश्यकता;

आत्मनिर्णय की आवश्यकता।

इस घटना में कि परिवार में सूचीबद्ध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए स्थितियां बनती हैं, बच्चे का विकास सकारात्मक होगा।

पूर्वस्कूली आयु (3 से 7 वर्ष तक) . इस अवधि के दौरान, बच्चे के मानसिक, शारीरिक और व्यक्तिगत संगठन का और अधिक गहन विकास होता है। आंतरिक अंग विकसित होते हैं, मांसपेशियों और मस्तिष्क का वजन बढ़ता है, और सेरेब्रल कॉर्टेक्स की नियामक भूमिका बढ़ जाती है। यह सब मानसिक और व्यक्तिगत विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करता है। बच्चा दृश्य, श्रवण, त्वचा-मोटर संवेदनशीलता विकसित करता है। प्राथमिक अवलोकन तब बनता है जब बच्चा सचेत रूप से किसी वस्तु का अध्ययन करता है, उसके मुख्य गुणों और विशेषताओं को प्रकट करता है। पूर्वस्कूली बच्चे चित्रों को देखकर खुश होते हैं, संगीत सुनते हैं, बच्चों के प्रदर्शन देखते हैं। वे प्राथमिक सौंदर्य मूल्यांकन देने में सक्षम हैं: सुंदर - बदसूरत, जैसे - नापसंद। अनैच्छिक रूप में बच्चे में ध्यान और स्मृति प्रबल होती है। बच्चा उस वस्तु या स्थिति के प्रति चौकस रहता है जो सीधे तौर पर रुचि पैदा करता है, जो खुद याद करता है उसे याद करता है। कल्पना का विकास होता है, ठोस चिन्तन की प्रधानता होती है अर्थात् प्रत्यक्ष क्रिया में चिन्तन होता है। पूर्वस्कूली अवधि के अंत तक, बच्चा काफी हद तक अपने मूल भाषण में महारत हासिल कर लेता है: शब्दावली समृद्ध होती है, भाषण की व्याकरणिक संरचना में और सुधार होता है, और भाषण सोच प्रकट होती है। ये सभी डेटा बच्चे के व्यक्तित्व विकास के एक नए स्तर पर संक्रमण में योगदान करते हैं।

विशेषता पूर्वस्कूली उम्रसामाजिक परिस्थितियों (विकास की सामाजिक स्थिति) में बदलाव है जिसमें बच्चा रहता है। वह अधिक स्वतंत्र हो जाता है, वयस्कों की मांग बढ़ जाती है, साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संबंधों की व्यवस्था बदल जाती है। किसी की इच्छाओं, "जितना बड़ा" होने की आवश्यकता और इसे महसूस करने के लिए शारीरिक और मानसिक अवसरों की कमी के बीच एक आंतरिक संघर्ष शुरू होता है। एक संकट की स्थिति है जिसमें कई विशेषताएं हैं:

नकारात्मकता (बच्चा वयस्कों की मांगों को मानने से इनकार करता है);

हठ (बच्चा अपनी मांगों और फैसलों पर जोर देता है);

हठ (बच्चा घर में मौजूद नियमों का विरोध करता है);

स्व-इच्छा (वयस्क से अलग होने की इच्छा में प्रकट);

वयस्कों का अवमूल्यन (माँ बच्चे से सुन सकती है कि वह "मूर्ख" है);

विरोध दंगा (बच्चा अक्सर माता-पिता के साथ झगड़ा करता है);

एकमात्र बच्चे वाले परिवारों में निरंकुशता की इच्छा होती है।

उम्र के संकट का समाधान बच्चे के लिए नई गतिविधियों की खोज में निहित है जो उसे अपनी पहल दिखाने का अवसर देता है, और सामाजिक संबंधों की व्यवस्था में जो व्यक्तिगत विकास में योगदान देता है।

घरेलू मनोवैज्ञानिकों (L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin) का मानना ​​​​है कि पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा दूसरों के साथ संबंधों के नए, अधिक परिपक्व रूपों को स्थापित करने की कोशिश करता है। माता-पिता और शिक्षक इस उम्र में बच्चे का पसंदीदा वाक्यांश नोट करते हैं: "मैं स्वयं!"। बच्चा खुद को मुखर करने की कोशिश कर रहा है। यदि आप बच्चे को उसकी आत्म-पुष्टि में समर्थन देते हैं, तो वह पहल, उद्यम जैसे गुणों का विकास करेगा। अगर माता-पिता और शिक्षक बच्चे को अपनी बात कहने से रोकते हैं "मैं" परयह अपराध बोध और निर्भरता की भावना पैदा कर सकता है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे के विकास का एक महत्वपूर्ण पहलू नैतिक भावनाओं और नैतिक निर्णयों का गठन है। पहले से ही शुरुआती दौर में, उन्हें अन्य लोगों के साथ विचार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है: "शोर मत करो, दादी आराम कर रही हैं," "माँ को खिलौने इकट्ठा करने में मदद करें।" वह प्रशंसा करने के लिए एक भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाता है, जो आत्म-सम्मान, स्वयं के प्रति दृष्टिकोण और उसके गुणों के विकास को रेखांकित करता है।

नैतिक अनुभव को समृद्ध करने का सबसे पहला रूप अनुकरण है। बच्चा न केवल बाहरी रूप से माता-पिता की नकल करता है, बल्कि जो हो रहा है उसका आकलन करने के लिए मानकों को भी अपनाता है। माता-पिता आपस में कुछ स्थितियों पर चर्चा करते हैं, जैसे: "गलत", "अच्छा", "अपमानजनक", "दयालु"। बच्चा, स्थिति के साथ बयानों को सहसंबद्ध करता है, जो हो रहा है उसका मूल्यांकन करना सीखता है। यदि बच्चे दूसरों से दया और उदारता देखते हैं या स्वयं की दया के लिए उनकी प्रशंसा की जाती है, तो इन गुणों का विकास होगा। बच्चे को खुद को दूसरे के स्थान पर रखना सिखाना जरूरी है।

नैतिक चेतना में ज्ञान, भावनाएँ और व्यवहार शामिल हैं। बच्चा, जैसे-जैसे बड़ा होता है, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे को पहचानना सीखता है, "अनुचित" दंड का अनुभव करने का अनुभव प्राप्त करता है, बड़ों का सम्मान करता है। वह व्यवहार के सीखे हुए मानकों के अनुसार कार्य करता है। यह इस आत्मसात के साथ है कि पूर्वस्कूली बच्चों में चुपके की अभिव्यक्ति जुड़ी हुई है। एक प्रीस्कूलर एक शिक्षक या माता-पिता के पास किसी मित्र को दंडित करने के लिए नहीं, बल्कि यह सुनिश्चित करने के लिए दौड़ता है कि उन्होंने जो नैतिक मानदंड सीखे हैं वे सही हैं। "और शेरोज़ा तान्या से लड़ता है" (एक लड़के को लड़कियों से नहीं लड़ना चाहिए), "और कात्या ने एक किताब को फाड़ दिया" (किताबों को सावधानी से संभालना चाहिए)।

बच्चे का व्यवहार काफी हद तक नैतिक स्थितियों को हल करने के अनुभव पर निर्भर करता है: बीमार माँ की मदद करना या टाइपराइटर से खेलना; एक घायल बिल्ली के बच्चे के लिए खेद महसूस करें या झूले पर दोस्तों के साथ दौड़ें। माता-पिता को परोपकारिता और निःस्वार्थता पर आधारित नैतिक भावनाओं के जागरण को प्रोत्साहित करना चाहिए। इस मामले में, आंतरिक नैतिक उत्तेजना (विवेक) व्यावहारिक रूप से उन्मुख परवरिश के मामलों की तुलना में तेजी से बनती है, विनिमय के सिद्धांत पर निर्मित ("आप - मेरे लिए, मैं - आपके लिए")।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के मानदंडों और नियमों को आत्मसात करना, मानदंडों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता धीरे-धीरे मनमाना व्यवहार की नींव के गठन की ओर ले जाती है, जो स्थिरता, असंगति और बाहरी क्रियाओं के पत्राचार की विशेषता है। आंतरिक स्थिति।

बेशक, प्रीस्कूलर ने अभी तक नैतिक निर्णय विकसित नहीं किए हैं, अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों के कारणों की गहरी समझ। लेकिन वयस्क अपने नैतिक विकास में बच्चे की मदद करने के लिए बहुत कुछ कर सकते हैं: यह एक व्यक्तिगत उदाहरण और चर्चा और बच्चे के साथ जीवन में आने वाली समस्या स्थितियों के साथ वास्तविक जीवन है। जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे खेलने की कोशिश करते हैं एक साथ। अग्रणी गतिविधि रोल-प्लेइंग गेम है, जो बच्चे के मानसिक विकास के लिए महत्वपूर्ण है। खेल में भाग लेने में क्रियाओं का समन्वय करना, खेल में मित्र की मदद करना, अधीनता और नेतृत्व शामिल है। यह बच्चे की पहल, नियमों का पालन करने की क्षमता, नैतिक मानदंडों और संचार के नियमों का पालन करने की इच्छा विकसित करता है। आंगन में खेलते बच्चों को देखें। 3-4 साल के बच्चे अभी तक संयुक्त खेलों में सक्षम नहीं हैं, प्रत्येक खिलाड़ी अपने खेलने की जगह स्थापित करना चाहता है। बड़े बच्चे खेल के पाठ्यक्रम और सामग्री पर सहमत होते हैं, बहुत से परिचय देकर, वे व्यक्तिगत इच्छाओं को एक सामान्य नियम के अधीन कर देते हैं।

बच्चे के व्यवहार का एक महत्वपूर्ण नियामक आत्म-सम्मान है, अर्थात उसकी क्षमताओं, क्षमताओं, व्यक्तिगत गुणों के साथ-साथ उसके प्रति उसका दृष्टिकोण उपस्थिति. स्वयं का सही मूल्यांकन करने के लिए, बच्चे को अन्य लोगों का मूल्यांकन करना सीखना चाहिए। यदि माता-पिता बच्चे के सकारात्मक गुणों पर जोर देते हैं, उसके प्रयासों में उसका समर्थन करते हैं, उपलब्धियों का जश्न मनाते हैं और केवल असफलताओं को ठीक नहीं करते हैं, तो यह बच्चे के सकारात्मक आत्म-सम्मान का आधार बन जाएगा। एम.यू. उपन्यास "ए हीरो ऑफ आवर टाइम" में लेर्मोंटोव लिखते हैं: "हां, बचपन से ही मेरी किस्मत ऐसी थी! हर कोई मेरे चेहरे पर उन दुर्गुणों के संकेतों को पढ़ता है जो वहां नहीं थे; लेकिन उन्हें माना जाता था - और वे पैदा हुए थे। मैं विनम्र था - मुझ पर धूर्तता का आरोप लगाया गया: मैं गुप्त हो गया। मैंने अच्छाई और बुराई को गहराई से महसूस किया; किसी ने मुझे दुलार नहीं दिया, सबने मेरा अपमान किया: मैं प्रतिशोधी हो गया; मैं उदास था, दूसरे बच्चे हंसमुख और बातूनी थे; मैंने उनके ऊपर महसूस किया - मुझे नीचे रखा गया। मैं ईर्ष्यालु हो गया। मैं पूरी दुनिया को प्यार करने के लिए तैयार था - कोई मुझे समझ नहीं पाया; मैंने नफरत करना सीख लिया है। मैंने सच कहा - उन्होंने मुझ पर विश्वास नहीं किया; मैंने धोखा देना शुरू कर दिया। बाहरी, सामाजिक मूल्यांकन धीरे-धीरे बच्चे का आंतरिक आत्म-मूल्यांकन बन जाता है।

एक बच्चे का आत्म-सम्मान न केवल इस बात में पाया जाता है कि वह खुद का मूल्यांकन कैसे करता है, बल्कि यह भी कि वह दूसरों की उपलब्धियों से कैसे संबंधित है। यह ज्ञात है कि उच्च आत्म-सम्मान वाले बच्चे आवश्यक रूप से खुद की प्रशंसा नहीं करते हैं, लेकिन स्वेच्छा से हर उस चीज की आलोचना करते हैं जो दूसरे करते हैं। कम आत्मसम्मान वाले बच्चे, दूसरी ओर, अपने दोस्तों की उपलब्धियों को कम करके आंकते हैं। सकारात्मक आत्म-सम्मान के निर्माण के लिए, एक बच्चे के लिए यह समझना महत्वपूर्ण है कि गलतियाँ करने पर भी व्यक्ति लक्ष्य की ओर बढ़ सकता है। बच्चे को अधिक बार यह बताना आवश्यक है कि वह "कर सकता है", "सक्षम", "जानता है कि कैसे", फिर बच्चा खुद पर भरोसा करना सीखेगा।

7 वर्ष का आयु संकट इस तथ्य से जुड़ा है कि बच्चा खुद को विकास की एक नई सामाजिक स्थिति में पाता है: पूर्वस्कूली वातावरण से लेकर शिक्षकों और स्कूली बच्चों के वातावरण तक। यह संकट इस तथ्य की विशेषता है कि यह दर्द रहित रूप से गुजर सकता है यदि संबंधों की प्रणाली में बहुत अधिक अंतर नहीं है जो बच्चे ने स्कूल से पहले विकसित किया है और जब वह इसमें प्रवेश करता है। डराने-धमकाने के साधन के रूप में स्कूल के उल्लेख का उपयोग करने वाले माता-पिता गलत हैं: "जब आप स्कूल जाते हैं, तो वे आपको वहां दिखाएंगे ...", साथ ही वे जो बच्चे के लिए एक खुशहाल और बादल रहित स्कूली जीवन चित्रित करते हैं। बच्चा बेसब्री से स्कूल से मिलने की तैयारी करता है, लेकिन साथ ही उसे यह समझना चाहिए कि पढ़ाई एक ऐसा काम है जिसमें गंभीर प्रयास की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की परवरिश करते समय जिन मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म पर भरोसा किया जा सकता है, वे इस प्रकार हैं:

1. पहला योजनाबद्ध अभिन्न बच्चों का विश्वदृष्टि बनता है।

2. पहले नैतिक मानदंड उत्पन्न होते हैं: “क्या अच्छा है और क्या बुरा है? "।

3. बच्चा अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने में सक्षम होता है, अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करता है। यह मनमाने व्यवहार के गठन को इंगित करता है।

4. बच्चा खुद को अन्य लोगों की दुनिया से अलग करता है, जो आत्म-जागरूकता के गठन का आधार है।

जूनियर स्कूल की उम्र (7-11 वर्ष)। 7 वर्ष की आयु में, बच्चा स्कूल जाता है, जो उसके विकास की सामाजिक स्थिति को मौलिक रूप से बदल देता है। स्कूल उसके जीवन का केंद्र बन जाता है, और शिक्षक प्रमुख व्यक्तियों में से एक बन जाता है, जो बड़े पैमाने पर अपने माता-पिता की जगह लेता है। ई। एरिकसन की अवधारणा के अनुसार, इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत शिक्षा बनती है - सामाजिक और मनोवैज्ञानिक क्षमता (विकास की प्रतिकूल परिस्थितियों में - सामाजिक और मनोवैज्ञानिक हीनता), साथ ही साथ किसी की क्षमताओं को अलग करने की क्षमता। सात वर्ष की आयु भी महत्वपूर्ण मानी जाती है। एक प्रथम-ग्रेडर उन विशेषताओं को प्रदर्शित कर सकता है जो उसके लिए विशिष्ट नहीं हैं साधारण जीवन. शैक्षिक गतिविधि की जटिलता और अनुभवों की असामान्य प्रकृति मोबाइल और उत्तेजित बच्चों में निरोधात्मक प्रतिक्रिया पैदा कर सकती है और, इसके विपरीत, शांत और संतुलित बच्चों को उत्तेजित कर सकती है। स्कूली जीवन में सफलता या असफलता बच्चे के आंतरिक मानसिक जीवन को निर्धारित करती है।

प्रथम श्रेणी के छात्र के जीवन में शिक्षक एक विशेष भूमिका निभाता है। यह उस पर है कि बच्चे की भावनात्मक भलाई काफी हद तक निर्भर करती है। शिक्षक का मूल्यांकन उसके लिए सफलता के लिए प्रयास करने का मुख्य मकसद और उपाय है। एक छोटे छात्र का आत्म-मूल्यांकन विशिष्ट, स्थितिजन्य है, प्राप्त परिणामों और अवसरों को अधिक महत्व देता है, और काफी हद तक शिक्षक के आकलन पर निर्भर करता है। पिछड़ रहे लोगों में सीखने की गतिविधियों में सफलता पर असफलता की प्रबलता, शिक्षक के कम अंकों द्वारा लगातार प्रबलित, स्कूली बच्चों के आत्म-संदेह और हीनता की भावनाओं में वृद्धि की ओर ले जाती है। सहपाठियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण के निर्माण के लिए छात्र को दिया गया शिक्षक का निष्पक्ष और न्यायोचित मूल्यांकन महत्वपूर्ण है। वी। ए। सुखोमलिंस्की की टिप्पणियों के अनुसार, शिक्षकों के व्यवहार में गलतियाँ छात्रों के व्यवहार में विचलन का कारण बनती हैं। कुछ के लिए, वे "आंदोलन का चरित्र प्राप्त करते हैं, दूसरों के लिए यह अन्यायपूर्ण अपमान और उत्पीड़न का उन्माद है, दूसरों के लिए यह कड़वाहट है, चौथे के लिए यह लापरवाही है, पांचवें के लिए यह उदासीनता है, छठे के लिए यह सजा का डर है, सातवें के लिए यह हरकतों और जोकर है... »

हालांकि, ऐसे छात्र हैं जो शैक्षणिक त्रुटियों के प्रभाव में भी व्यवहार में विचलन विकसित नहीं करते हैं।

ऐसे बच्चों की स्थिति की स्थिरता की गारंटी माता-पिता का बच्चे के प्रति रवैया है। यदि कोई बच्चा बचपन से ही सुरक्षित महसूस करता है, तो वह परिवार के बाहर सामाजिक तनावों के प्रति "प्रतिरक्षा" विकसित करता है। व्यवहार में, यह इसके विपरीत है। परिवार में एक स्कूली बच्चे के साथ संचार न केवल उन कठिनाइयों की भरपाई करता है जो एक बच्चे को स्कूल में होती हैं, बल्कि उन्हें बढ़ा भी देती हैं। माता-पिता स्वयं स्कूल के सामने असुरक्षित महसूस कर सकते हैं, वे अपने स्वयं के सीखने के अनुभव से जुड़े भय को महसूस कर सकते हैं। इसके अलावा, उच्च परिणामों की अपेक्षा करना असामान्य नहीं है और यदि वे प्राप्त नहीं होते हैं तो सक्रिय रूप से असंतोष प्रदर्शित करते हैं। शैक्षिक गतिविधि के प्रक्रियात्मक पक्ष के बजाय उत्पादक के प्रति अभिविन्यास इस तथ्य की ओर जाता है कि बच्चा मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य की हानि के लिए एक उत्कृष्ट छात्र बनने की कोशिश करता है।

ए.एल. वेंगर ने छोटे स्कूली बच्चों के पांच मुख्य प्रकार के प्रतिकूल विकास की पहचान की:

1. "पुरानी विफलता।" गतिविधि के उल्लंघन से विफलता होती है, जो चिंता को जन्म देती है। चिंता बच्चे की गतिविधि को अव्यवस्थित करती है और विफलताओं के समेकन में योगदान करती है। "पुरानी विफलता" के सबसे सामान्य कारण: स्कूल के लिए बच्चे की अपर्याप्त तैयारी; पारिवारिक शिक्षा के परिणामस्वरूप बच्चे की नकारात्मक "मैं-अवधारणा"; शिक्षक के गलत कार्य; शैक्षिक गतिविधियों के विकास में बच्चे की प्राकृतिक कठिनाइयों के लिए माता-पिता की अपर्याप्त प्रतिक्रिया।

2. "गतिविधियों से निकासी।" बच्चा अपनी खुद की काल्पनिक दुनिया में डूबा हुआ है, अपने जीवन में चला जाता है, प्राथमिक विद्यालय के छात्र के सामने आने वाले कार्यों से बहुत कम जुड़ा हुआ है। कारण: ध्यान देने की बढ़ी हुई आवश्यकता, जो संतुष्ट नहीं है; अपरिपक्वता की अभिव्यक्ति के रूप में शिशुकरण; एक समृद्ध कल्पना जिसकी अभिव्यक्ति पढ़ाई में नहीं होती।

3. "नकारात्मक प्रदर्शन।" बच्चा व्यवहार के नियमों का उल्लंघन करता है, ध्यान आकर्षित करता है। उसके लिए सजा ध्यान से वंचित है। कारण: चरित्र उच्चारण, दूसरों से ध्यान देने की बढ़ती आवश्यकता।

4. "मौखिकता"। इस प्रकार के अनुसार विकसित होने वाले बच्चे उच्च स्तर के भाषण विकास से प्रतिष्ठित होते हैं, लेकिन सोच के विकास में देरी होती है। यह खुद को उपलब्धियों के प्रति उन्मुखीकरण और संचार के उद्देश्यों के शिशुवाद से जुड़े प्रदर्शन में प्रकट करता है। कारण: "मौखिकता" बच्चे के आत्म-सम्मान में वृद्धि और माता-पिता द्वारा बच्चे की क्षमताओं के overestimation के साथ संयुक्त है।

5. "बौद्धिकता"। इस प्रकार का विकास संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं की ख़ासियत से जुड़ा है। तार्किक सोच अच्छी तरह से विकसित होती है, भाषण खराब विकसित होता है, और आलंकारिक सोच खराब विकसित होती है। कारण: माता-पिता स्वयं बच्चों की गतिविधियों के महत्व को कम आंकते हैं।

माता-पिता द्वारा मनोवैज्ञानिक के लिए सबसे अधिक अनुरोध और शिक्षकों द्वारा मनोवैज्ञानिक से अनुरोध के कारणों को निम्नानुसार पहचाना जा सकता है:

बच्चे की परेशान वयस्क व्यक्तिगत विशेषताओं के आसपास समूहीकृत मामले: धीमा, असंगठित, जिद्दी, बेकाबू, बेकाबू, स्वार्थी, उग्र और आक्रामक, कर्कश, असुरक्षित, धोखेबाज, हर चीज से डरने वाला, आदि;

साथियों के साथ पारस्परिक संबंधों की ख़ासियत के आसपास समूहीकृत मामले: असामाजिक, पीछे हटने वाले, कोई दोस्त नहीं, दूसरे बच्चों के साथ व्यवहार करना नहीं जानते, एक भाई (बहन) के साथ खराब संबंध, टहलने नहीं जाते, क्योंकि वे दोस्त नहीं हैं उसे, आदि

स्कूल मनोवैज्ञानिक का कार्य, शिक्षक के साथ मिलकर, स्कूली जीवन में बच्चे के अनुकूल प्रवेश सुनिश्चित करना है, उसे स्कूली बच्चे की स्थिति में महारत हासिल करने में मदद करना, कक्षा टीम में सकारात्मक संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना है।

किशोरावस्था (11-14 पालतू जानवर) . किशोरावस्था में विकास का मुख्य कार्य सार्वभौमिक मूल्यों और लोगों के बीच संचार के क्षेत्र में आत्मनिर्णय है। एक किशोर अपने और विपरीत लिंग के साथियों के साथ पारस्परिक संचार कौशल प्राप्त करता है, माता-पिता के साथ अधिक स्वतंत्र संबंध बनाता है (मनोवैज्ञानिक और भौतिक समर्थन की आवश्यकता को बनाए रखते हुए भावनात्मक निर्भरता कम हो जाती है), भविष्य (परिवार, कैरियर,) से संबंधित कार्यों को निर्धारित करने की कोशिश करता है। शिक्षा), "नए शरीर" के स्वामी हैं।

किशोर अपने माता-पिता की राय से स्वतंत्र और स्वतंत्र होने का प्रयास करते हैं। एक किशोर की केंद्रीय आवश्यकता एक वयस्क की तरह होना और महसूस करना है। वयस्कता की भावना अक्सर शिक्षकों और अन्य वयस्कों के प्रति बढ़ी हुई आलोचना में व्यक्त की जाती है, "मिसेज के लिए शिकार" की घटना प्रकट होती है। माता-पिता किशोर को परेशान करने लगते हैं, उनसे अलग होने की इच्छा होने लगती है, माता-पिता और बच्चों के बीच संघर्ष की संख्या बढ़ जाती है। वे आमतौर पर उस अवधि के दौरान होते हैं जब किशोर मूल्य दृष्टिकोण और अभिविन्यास की अपनी प्रणाली बनाना शुरू करते हैं। स्वतंत्रता की डिग्री के बारे में विभिन्न विचारों के कारण संघर्ष कम नहीं होते हैं। किशोर स्वयं को काफी वयस्क मानते हैं और उन्हें स्वतंत्र निर्णय लेने का अधिकार है। माता-पिता की राय पर एक किशोर की अत्यधिक निर्भरता के साथ, संघर्ष उत्पन्न नहीं हो सकता है। एक तरफ किशोर आजादी चाहते हैं, लेकिन दूसरी तरफ वे समझते हैं कि आजादी से उनकी जिम्मेदारी बढ़ जाती है।

इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि साथियों के साथ अंतरंग व्यक्तिगत संचार है। किशोर कई समूह बनाने लगते हैं जो बड़ी किशोर कंपनियों में एकजुट हो सकते हैं। कंपनियों के अस्तित्व का एक कारण उनके हितों की रक्षा करना, जीवन के वयस्क कानूनों का विरोध करना है। कंपनियां विपरीत लिंग के साथियों के साथ संबंध बनाने लगती हैं। वयस्कों की तरह जोड़ी संबंध, तिथियां, किशोरों के लिए बहुत कठिन हैं। एक समूह के वातावरण में, पारस्परिक संबंध अधिक आसानी से बनते हैं। इस प्रकार, कंपनी पारस्परिक संबंधों को विकसित करने के लिए एक प्रकार का परीक्षण आधार है। किशोर कंपनियों के गठन और विकास के चरण हैं:

1. पृथक समलैंगिक समूह;

2. इंटरग्रुप संचार में समान-सेक्स समूह;

3. सम-लिंग समूह के नेता विषमलैंगिक समूह बनाते हैं;

1. विषमलैंगिक समूहों का निकट संचार;

2. ढीले-ढाले जोड़े।

किशोर विभिन्न कारणों से कंपनी का हिस्सा नहीं हो सकते हैं। अधिक बार कारण उनकी अपनी अनिच्छा है, कम अक्सर, क्योंकि उन्हें कंपनी में स्वीकार नहीं किया जाता है। साथियों के साथ किशोरों के संबंध दुनिया के साथ उनके भविष्य के सामाजिक संबंधों का एक मॉडल हैं।

कार्यक्रम "2000 की किशोरी" (एस.वी. क्रिवत्सोवा की अध्यक्षता) के परिणामों के अनुसार, आधुनिक हाई स्कूल के छात्रों का एक मनोवैज्ञानिक चित्र संकलित किया गया था। स्कूल द्वारा पारंपरिक रूप से संवर्धित मूल्य - रचनात्मकता, ज्ञान, सक्रिय, सक्रिय जीवन - एक किशोर के दिमाग में अनुपस्थित हैं। विशेष अस्वीकृति "सक्रिय सक्रिय जीवन" का कारण बनती है। इसके पीछे यह दृढ़ विश्वास है कि कोई अपने काम और प्रतिभा के साथ "जीवन में रास्ता नहीं बना सकता", एक योग्य स्थिति प्राप्त कर सकता है और भौतिक भलाई. व्यक्तिगत अनुभव में, एक नियम के रूप में, किसी की अपनी गतिविधि के कारण व्यक्तिगत उपलब्धि, व्यक्तिगत जीत के रूप में सफलता का अनुभव नहीं होता है, जो शिक्षकों के पारंपरिक दृष्टिकोण का परिणाम है - छात्रों की विफलताओं और गलतियों पर जोर देना।

जाने-माने मास्को शिक्षक ए। ट्यूबल्स्की एक वयस्क और एक किशोर के बीच संबंधों की नाटकीय प्रकृति के बारे में लिखते हैं: “पुरानी पीढ़ियाँ… आदर्शों और जीवन मूल्यों के साथ बड़ी हुई हैं। उन्हें स्वीकार किया जा सकता था या नहीं, लेकिन वे थे। और इसी आधार पर प्रत्येक पीढ़ी ने अपना भविष्य निर्धारित किया। आज के किशोरों का जीवन शाब्दिक अर्थों में दुखद है। उन्हें समाज में अपनी बेकारी का अहसास पहले से ही है। माता-पिता और शिक्षकों की मुख्य चिंताएँ क्या हैं? खिलाओ, पहनाओ, पढ़ाओ, कॉलेज जाने में मदद करो। क्यों, किस पर जीना है - इन सवालों के जवाब न तो बड़ों के पास हैं और न ही 11-16 साल के बच्चों के पास।

किशोर अपने माता-पिता की जीवन शैली को स्वीकार नहीं करते हैं, जो कड़ी मेहनत करने और थके हुए और चिड़चिड़े घर लौटने के लिए मजबूर होते हैं। अधिकांश परिवारों में माता-पिता और बच्चों के बीच गर्मजोशी और अंतरंगता का माहौल नहीं होता है। हर छठा किशोर (पूर्ण परिवारों से) माता-पिता दोनों से भावनात्मक अस्वीकृति का अनुभव करता है। माता-पिता का सबसे विशिष्ट शत्रुतापूर्ण-असंगत रवैया, उनकी मनोवैज्ञानिक स्वायत्तता के साथ। किशोरों में वयस्कों के मूल्यों, दृष्टिकोणों और जीवन शैली का विरोध करने की इच्छा विकसित होती है, जो अक्सर माता-पिता के साथ संघर्ष की ओर ले जाती है, खासकर अगर परिवार में एक अधिनायकवादी पालन-पोषण शैली प्रचलित हो। इस तथ्य के बावजूद कि संदर्भ समूह के किशोर पर प्रभाव - साथियों का समूह - अधिक से अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है, पहचान के केंद्र के रूप में परिवार उसके लिए महत्वपूर्ण रहता है।

यही कारण है कि मूल्यों की रैंकिंग में पहले स्थान पर सुखी पारिवारिक जीवन, भौतिक कल्याण और स्वास्थ्य का कब्जा है। उन्हें भविष्य में सबसे कम सुलभ भी कहा जाता है। इन महत्वपूर्ण क्षेत्रों का उच्च मूल्य, दुर्गमता के साथ मिलकर, आंतरिक संघर्ष को जन्म देता है।

एए के अनुसार। रीन के अनुसार, किशोरों में सामाजिक रूप से अपरिपक्व लोगों का एक उच्च प्रतिशत है, जिनके पास जीवन और पेशेवर लक्ष्य नहीं हैं। केवल 16% किशोर ही अपने ऊपर जो हो रहा है उसकी जिम्मेदारी लेने में सक्षम हैं।

किशोरों के साथ संवाद करने के लिए वयस्कों की मनोवैज्ञानिक तैयारी के कई घटक हैं:

वयस्क की आंतरिक व्यक्तिगत स्वतंत्रता और जीवन के संबंध में उसकी अपनी अंतराल स्थिति;

किशोरावस्था की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और विशिष्ट बच्चों की विशेषताओं का ज्ञान;

किशोरों के साथ विशिष्ट संचार कौशल में महारत हासिल करना जो वयस्कों को खुद को पूरी तरह से और स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की अनुमति देता है, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की एक विस्तृत श्रृंखला वाले बच्चों की स्वीकृति और समझ प्रदर्शित करता है और उनके साथ ईमानदार और खुले संबंध बनाए रखता है।

माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करने में, मनोवैज्ञानिक को किशोरों के प्रति उनके आत्म-मूल्यवान व्यक्तियों के प्रति दृष्टिकोण के गठन पर ध्यान देना चाहिए जिनके विकास के लिए सीमाएं और संसाधन हैं। वयस्कों की नज़र में बच्चों के साथ संचार के मूल्य को बढ़ाना और यह दिखाना आवश्यक है कि बच्चे की ज़रूरतों और उसकी रुचियों में ईमानदारी से दिलचस्पी दिखाना कितना ज़रूरी है। इस घटना में कि वयस्क किसी किशोर के प्रति शत्रुता या शत्रुता दिखाते हैं, बच्चे को सुरक्षा की एक प्रणाली सिखाना महत्वपूर्ण है जो एक वयस्क के विनाशकारी प्रभाव का प्रतिकार करती है। किशोरों को अक्सर वयस्कों को समझने में, उनकी आवश्यकताओं के अनुरूप ढलने में सहायता की आवश्यकता होती है। बच्चों को हमेशा संघर्षों के अंतर्निहित कारणों का एहसास नहीं हो सकता है, जो पीढ़ियों के बीच वस्तुगत अंतरों में निहित होते हैं।

युवा आयु (15-18 वर्ष)। इस उम्र में अग्रणी प्रकार की गतिविधि शैक्षिक और पेशेवर है। रसौली के बीच हैं: आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता, पहचान का निर्माण और एक स्थिर छवि "मैं",लिंग पहचान।

इस उम्र के अंत तक, लड़के और लड़कियां आमतौर पर शारीरिक परिपक्वता तक पहुंच जाते हैं, यौवन समाप्त हो जाता है, और आंतरिक अंगों का काम सुसंगत हो जाता है।

X. रेम्समिट किशोरावस्था में निम्नलिखित विकासात्मक कार्यों की पहचान करता है।

1. अधिक अस्थिर स्वतंत्रता प्राप्त करना: अपने समय की योजना बनाने और निर्णय लेने में स्वतंत्रता; माता-पिता और संदर्भ समूह के विचारों की परवाह किए बिना, अपने स्वयं के महत्व के आधार पर मूल्य विचारों को आत्मसात करना; गैर-पारिवारिक समूहों और प्रभावों में बढ़ता विश्वास; लक्ष्यों के निर्माण और कुछ भूमिकाओं की खोज में अधिक यथार्थवाद; निराशाओं के प्रतिरोध की वृद्धि; प्रवर्धन, अन्य लोगों को प्रभावित करने की आवश्यकता।

2. मूल्य विचारों के आधार पर लक्ष्य बदलना: पहचान के स्व-अधिग्रहण की आवश्यकता; स्वयं पर बढ़ी हुई माँगें; आत्मसम्मान को गहरा करना।

3. एक निश्चित स्थिति प्राप्त करने के उद्देश्य से अधिक दूर के लक्ष्यों द्वारा सुखवादी उद्देश्यों में परिवर्तन।

4. कार्य करने की क्षमता में वृद्धि करना।

5. सामाजिक मूल्यों को ध्यान में रखते हुए नैतिक जिम्मेदारी स्वीकार करना।

पहचान का संकट 15-17 वर्ष के बच्चों के लिए सामान्य है। यह सामान्य परिपक्वता के लिए आवश्यक है और आत्म-चेतना के तीव्र विकास में प्रकट होता है। व्यक्ति के व्यक्तित्व के प्रति दृष्टिकोण बदल जाता है। युवक अपने आप को एक अद्वितीय के रूप में महसूस करता है, अन्य व्यक्ति के विपरीत, भावनाओं, विचारों और अनुभवों की अपनी दुनिया के साथ, अपने स्वयं के विचारों और आकलन के साथ। साथियों के बीच बाहर खड़े होने की इच्छा, मूल व्यवहार के बाहरी रूपों, मूल निर्णयों और असामान्य कार्यों में खुद को मुखर करने की इच्छा का मूल नेतृत्व करने का प्रयास करता है। किसी की विशिष्टता के प्रति जागरूकता को स्वयं में रुचि के साथ जोड़ा जाता है, आत्म-ज्ञान की इच्छा के साथ, "मैं क्या हूँ?", "मैं क्या करने में सक्षम हूँ?"। इसलिए - प्रतिबिंब का विकास, आत्मनिरीक्षण करने की क्षमता।

समय की अपरिवर्तनीयता और अस्तित्व की परिमितता के बारे में जागरूकता है। भविष्य पर अत्यधिक ध्यान।

इस उम्र में, समग्र भावनात्मक भलाई और भी अधिक हो जाती है। एक नियम के रूप में, उत्तेजना में वृद्धि के कारण किशोरों में कोई भावनात्मक प्रकोप नहीं होता है। अनुभव के रंगों में भावनात्मक जीवन समृद्ध और अधिक सूक्ष्म हो जाता है। भावनात्मक सहानुभूति की क्षमता में वृद्धि स्पष्ट रूप से ध्यान देने योग्य है। लड़कियों को सुरक्षा की अधिक स्पष्ट आवश्यकता होती है, समूह पर कमजोर ध्यान दिया जाता है, वे लड़कों की तुलना में कम आत्मविश्वासी होती हैं।

मानवीय संबंधों के अंतरंग क्षेत्र से जुड़ी भावनाओं का महत्वपूर्ण स्थान है। युवा कामुकता प्यार, वफादारी और साझेदारी पर केंद्रित है। युवा लोगों में यौन अनुभव संचित करने की अधिक संभावना होती है, उनके लिए कामुकता अलग दिखने और अपने साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा करने का एक तरीका हो सकता है। लड़कियां कोमलता को महत्व देती हैं, अधिक सम्मान करती हैं, वे यह सुनिश्चित करने पर ध्यान केंद्रित करती हैं कि यौन संबंध सामंजस्यपूर्ण रूप से दोस्ती और प्यार के साथ संयुक्त हों।

समग्र व्यक्तित्व के निर्माण के उद्देश्य से स्व-शिक्षा की बहुत आवश्यकता है।

युवाओं के मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म में से एक आत्मनिर्णय के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता है, इसलिए मनोवैज्ञानिक का काम मुख्य रूप से सहायता प्रदान करने के उद्देश्य से होना चाहिए ताकि युवा व्यक्ति खुद को आत्मनिर्णय के विषय के रूप में महसूस कर सके, जिम्मेदारी लेने में सक्षम हो उसके कार्यों के लिए। इस तरह के व्यवहार के लिए मनोवैज्ञानिक, शारीरिक और सामाजिक परिपक्वता की आवश्यकता होती है, जिसके गठन पर मनोवैज्ञानिक का ध्यान केंद्रित होता है। इसके कार्य का लक्ष्य होना चाहिए:

उच्च स्तर पर मनोवैज्ञानिक संरचनाएँ बनाने के लिए, सबसे पहले, छात्र की आत्म-जागरूकता;

व्यक्तित्व की सार्थक सामग्री सुनिश्चित करने वाली आवश्यकताओं को विकसित करने के लिए, जिनमें से केंद्रीय स्थान नैतिक दृष्टिकोण, मूल्य अभिविन्यास और समय परिप्रेक्ष्य द्वारा कब्जा कर लिया गया है;

प्रत्येक हाई स्कूल के छात्र द्वारा अपनी क्षमताओं और रुचियों के बारे में जागरूकता के विकास के रूप में व्यक्तित्व के निर्माण के लिए आवश्यक शर्तें बनाना।

प्रश्न और कार्य

नाम मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्रत्येक आयु (0 से 1 वर्ष तक, 1 वर्ष से 3 वर्ष, 3-7 वर्ष, 7-11 वर्ष, 11-15 वर्ष, 15-18 वर्ष), जिसे शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए।

किस उम्र को क्रिटिकल माना जाता है और क्यों?

क्या संकट व्यक्तित्व विकास का एक अनिवार्य घटक है?

गर्भवती महिलाओं को किस तरह के डर का अनुभव होता है और एक मनोवैज्ञानिक की क्या भूमिका होती है जो गर्भवती महिलाओं को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करता है?

किशोरों और उनके माता-पिता के बीच संघर्ष के अंतर्निहित कारणों का नाम बताइए।

जे. कोरज़ाक के कथन का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करें: "मैं चाहता हूं कि आप यह समझें कि कोई भी किताब, कोई डॉक्टर आपके अपने उत्सुक विचार और सावधान अवलोकन का स्थान नहीं ले सकता... आपका बच्चा। ऐसे विचार हैं जो पीड़ा में पैदा होते हैं, और वे सबसे अधिक मूल्यवान हैं।

"वह शिक्षक जिसे अपना बचपन याद नहीं है वह बुरा है" (एम. एबनेर-एसचेंबैक) कथन का मनोवैज्ञानिक विश्लेषण करें।

वैज्ञानिकों का कहना है कि बच्चे का नाम उसके गठन को प्रभावित करता है। अपने माता-पिता के साथ याद रखें या चर्चा करें कि उन्होंने आपका नाम किसके नाम पर रखा है। विश्लेषण करें कि नाम ने आपके व्यक्तित्व के निर्माण को कैसे प्रभावित किया है।

छठी कक्षा में रिश्ते की ख़ासियत को देखते हुए, स्कूल के मनोवैज्ञानिक ने देखा कि लड़कों में से एक लड़कियों के साथ जितना संभव हो उतना समय बिताने की कोशिश करता है, व्यवहार में वह उनमें निहित विशेषताओं को दिखाता है। लड़का अपनी शक्ल पर ज्यादा ध्यान देता है। वह जिन खेलों को खेलना पसंद करता है, वे भी लड़कियों के लिए अधिक हैं। नाम संभावित कारण"महिला" संस्करण के अनुसार लड़के का विकास।

इसके लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण, सूचना और सक्रिय शिक्षण विधियों का उपयोग करके एक पेशे को चुनने में हाई स्कूल के छात्रों की मदद करने के उद्देश्य से एक पाठ आयोजित करने के लिए एक परिदृश्य विकसित करें ( रोल प्ले, चर्चा, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण के तत्व)।

संगोष्ठी योजना

"संचार-संवाद के रूप में शिक्षा"

1. एक वयस्क और एक बच्चे के बीच बातचीत के विषय-विषय मॉडल का मनोवैज्ञानिक सार।

2. संचार की संवादात्मक प्रकृति।

3. बच्चों के साथ संचार में सुधार करने में शिक्षकों और माता-पिता को मनोवैज्ञानिक सहायता।

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विकास - आवश्यक शर्तमनुष्यों सहित किसी भी जीव का सामान्य जीवन, और किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व और जीव के भीतर प्रजातियों के विकास के भीतर होता है। हम गोल-मटोल गाल, रक्षाहीन और कमजोर छोटे टुकड़ों में पैदा होते हैं, और मजबूत, सुंदर, खतरनाक शिकारियों में बड़े होते हैं।

शरीर और जीव का विकास जैविक और शारीरिक परिपक्वता के ढांचे के भीतर होता है। और मानस आसपास के समाज, पर्यावरण की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए बढ़ता है और उन्हें अपनाता है।

दार्शनिकों और वैज्ञानिकों ने व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास की कई परिकल्पनाओं और वर्गीकरणों को सामने रखा है। इनमें से सबसे लोकप्रिय जर्मन मनोवैज्ञानिक और मनोविश्लेषक एरिक होम्बर्गर एरिकसन का विकास का सिद्धांत है।

एरिकसन की आयु अवधि का सार

सिद्धांत समाज के प्रभाव में व्यक्तित्व विकास के चरणों का वर्णन करता है। एरिकसन के अनुसार, व्यक्ति I-व्यक्ति के विकास के मामले में बड़े होने के 8 चरणों से गुजरता है।

मैं व्यक्तिगत रूप से!

"आप अनोखे हैं!" - अवधारणा में तल्लीन किए बिना दूसरों का कहना है। लोग दिखने में एक जैसे होते हैं, अनोखापन कहाँ है?

विशिष्टता व्यक्तिगत जीन सेट में निहित है। यह एक व्यक्ति को उसके शारीरिक, भावनात्मक और के लिए अद्वितीय अवसर देता है मानसिक विकास. पर्यावरण के प्रभाव के आधार पर, प्रकृति ने हमें जो दिया है, उसका हम लाभ उठा सकते हैं, या एक छोटे बच्चे के स्तर पर बने रह सकते हैं। समाज के प्रभाव में, एक व्यक्ति में कुछ गुण विकसित होते हैं, प्रेरक प्रोत्साहन की एक प्रणाली। उनकी मदद से, एक व्यक्ति समाज में महसूस किया जाता है, अंतर्निहित प्रतिभाओं को प्रकट करता है।

व्यक्ति एक लैटिन अवधारणा है, जिसका अर्थ "अविभाज्य" है। एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति एक अभिन्न और स्वतंत्र प्राणी है, जो प्राकृतिक गुणों और अर्जित कौशल की एकता का परिणाम है, जिसने खुद को एक तरह के व्यक्ति के रूप में शिक्षित किया है।

इस परवरिश की प्रक्रिया ही एरिक्सन के सिद्धांत को ग्रेड देती है।

एरिकसन के अनुसार आयु तालिका

स्पष्टता के लिए, एरिकसन ने अपने सिद्धांत को तालिका के रूप में प्रस्तुत किया।

इसमें जानकारी संकेतकों में बांटा गया है:

• मनोसामाजिक चरण - मंच का नाम;
• अवधि की परिभाषा - आयु सीमा का विवरण जिसके भीतर चरण रहता है;
• एक समूह जो चरण के भीतर विकास के लिए एक सामाजिक व्यवस्था देता है, और जो इस अवधि के दौरान किसी व्यक्ति के लिए निकटतम समाज है;
• विकास का कार्य मौलिक प्रश्न है जिसे एक व्यक्ति मंच के दौरान हल करता है;
• सामाजिक परिस्थितियाँ जो व्यक्तित्व लक्षणों के निर्माण में भूमिका निभाती हैं;
• परिणाम कमजोर या मजबूत गुणों (गुणों) का विकास होता है। कार्य पर निर्भर करता है।

मेज़। एरिक्सन आयु आवधिकता (विस्तार करने के लिए क्लिक करें)

विकास के चरण के कार्य को पूरा करने के परिणाम का मतलब खराब या विकास नहीं है अच्छे गुण, और एरिकसन ने अपने सिद्धांत का वर्णन करते हुए, परिणामों की मूल्यांकन संबंधी धारणा से अधिकतम विचलन पर ध्यान केंद्रित किया। हम व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों के विकास के बारे में बात कर रहे हैं जो उसे आगे की समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं (सफल विस्तार के साथ - मजबूत गुण) या बाधा (यदि समस्या हल नहीं होती है - कमजोर गुण)। इसका मतलब यह नहीं है कि भविष्य में मानव विकास को समाप्त कर दिया जाना चाहिए। यह केवल भविष्य में अतिरिक्त कठिनाइयों की उपस्थिति को इंगित करता है।

एरिकसन के अनुसार विकास की अवस्थाओं का विस्तृत विवरण

शैशवावस्था - हमेशा एक माँ हो सकती है, हमेशा मैं हो सकती हूँ

पहले चरण में प्रवेश - शैशवावस्था - एक छोटा सा आदमी बाहरी दुनिया से परिचित होना शुरू करता है। माँ (या उसकी जगह लेने वाला व्यक्ति) दुनिया बन जाती है।

व्यक्ति के जीवन का पहला निर्णय :

1. वह कैसे देखता है दुनिया: दोस्ताना, शत्रुतापूर्ण?
2. क्या दुनिया पर भरोसा किया जा सकता है?

व्यक्तित्व के सक्रिय विकास के साथ, बच्चा एक भरोसेमंद स्थिति लेता है।

संकेतों द्वारा निर्धारित:

• क्या बच्चे को खिलाना आसान है?
• क्या वह चैन से सोता है?
• क्या आंतें और अन्य आंतरिक अंग सामान्य रूप से काम कर रहे हैं?

बच्चे के साथ सकारात्मक रवैयावह दुनिया के बारे में विशेष रूप से चिंतित नहीं है और अगर उसकी माँ दृष्टि से गायब हो जाती है तो उसे गुस्सा नहीं आता, क्योंकि वह जानता है कि वह वापस आ जाएगी, माँ उसे संतुष्ट और खुश करने के लिए सब कुछ करेगी।

माँ का प्यार और कोमलता बच्चे की विश्वास करने और आशा करने की क्षमता को निर्धारित करती है। एक छोटा व्यक्ति अपनी माँ की छवि को अवशोषित करता है, और उसके साथ परिचय करता है - अनजाने में पहचानता है, अपनी माँ के सभी अनुभवों, भावनाओं, ध्वनियों के प्रति दृष्टिकोण, रंगों - को अपने आसपास की दुनिया की अभिव्यक्तियों के रूप में मानता है।

बच्चे की जरूरतों के प्रति प्रतिक्रिया का अभाव, समर्थन, बच्चे की देखभाल के प्रति असंगत रवैया, दुनिया के प्रति निराशावादी रवैये के विकास का कारण बन सकता है, गतिविधि के अपने मौलिक कानूनों के अनुसार जीने से इंकार करने और बाहरी वातावरण के साथ संचार के रूप में जानकारी का आदान - प्रदान।

प्रारंभिक बचपन - आपकी जल्द ही शादी हो जाएगी, लेकिन आप तैयार नहीं हो सकते!

बच्चे के कौशल में तेज वृद्धि के साथ, स्वतंत्रता की पहली घोषणाएँ उत्पन्न होती हैं।वह स्वयं की सेवा के बिना बैठना, रेंगना, चलना, अपने दम पर खाना सीखता है। कभी-कभी स्वतंत्रता के उनके दावे बहुत कठोर और खतरनाक होते हैं, और माता-पिता का कार्य उन्हें अपने आस-पास की दुनिया के संभावित खतरों से बचाना है, और दूसरों को संभावित नुकसान से बचाना है, धीरे-धीरे जिज्ञासु फ़िडगेट का मार्गदर्शन करना है।

यह अनुमति देगा छोटा आदमीस्वतंत्रता कौशल विकसित करें। बच्चा साफ-सुथरे दिखने का अर्थ समझता है, यह समझना सीखता है कि गंदे होने पर माँ को गुस्सा क्यों आता है, अपने दाँत क्यों धोते हैं, ब्रश करते हैं। इस स्तर पर, अस्थिर व्यवहार का आधार रखा जाता है, जो अगले चरण में उद्देश्यपूर्णता में विकसित होगा, लेकिन अभी के लिए बच्चा अपने व्यवहार को नियंत्रित करना सीखेगा।

बच्चे की अत्यधिक संरक्षकता, खुद को न्यूनतम आराम प्रदान करने की उसकी क्षमता का अविश्वास, और समानांतर में - समर्थन की कमी और भारी कार्यों को थोपना बच्चे को दूसरों पर निर्भर बना देता है, खुद के लिए शर्म की भावना पैदा करता है और उसके अधिकार पर संदेह करता है आजादी।

बचपन: मैं पहले से ही काफी बड़ा हूँ - मैं गुड़िया के लिए सूप पका सकता हूँ

बच्चे की दुनिया बढ़ रही है, और भाई-बहन पहले से ही अपने माता-पिता के बगल में दिखाई दे रहे हैं। बच्चा आश्चर्य करने लगता है कि वह घर से कितनी दूर जा सकता है, वह कितनी स्वतंत्र रूप से निर्णय ले सकता है। वह दुनिया को अपने तरीके से समझाने लगता है, अपनी राय को दूसरों की राय से अलग करने के लिए। ज्ञान की कमी के कारण, वह आसपास की चीजों के लिए अपने स्वयं के स्पष्टीकरण के साथ आता है, और माता-पिता का कार्य बच्चे के आसपास की दुनिया को सुव्यवस्थित करने के इन प्रयासों का उपहास करना नहीं है।

जागृति जिज्ञासा बच्चे को अप्रत्याशित प्रश्न पूछने के लिए प्रेरित करती है, और माता-पिता इस इच्छा को प्रोत्साहित कर सकते हैं, उनका उत्तर दे सकते हैं, अधिकतम जानकारी और ज्ञान दे सकते हैं। अंतिम चरण में बना "मैं चाहता हूँ" पहले से ही "मैं कर सकता हूँ" में विकसित हो रहा है। प्रगतिशील विकास के साथ, बच्चा उद्यम दिखाता है, "वयस्क की तरह" कार्य करने की क्षमता के लिए खुद को परखता है।

इस स्तर पर, माता-पिता को यह समझने की जरूरत है कि उनका बच्चा एक स्वतंत्र, अलग व्यक्ति बनता जा रहा है। अब आपको न केवल उससे प्यार करने की जरूरत है, बल्कि उसकी इच्छाओं का सम्मान करने की, जो अभी भी समझ से बाहर है, उसे समझने की इच्छा, निर्णय लेने और आने वाली जानकारी का मूल्यांकन करने की क्षमता के लिए खुद को परखने की जरूरत है। बच्चे को अपनी स्वतंत्रता के लिए समर्थन की एक सतत पंक्ति में माता-पिता के अनुमोदन की आवश्यकता होती है।

अक्सर एक बच्चे को दंडित करना, गतिविधि को सीमित करना, विरोधाभासी सवालों का समर्थन करने और जवाब देने से इनकार करना, एक बच्चे में निष्क्रियता विकसित कर सकता है, उसकी विशिष्टता के बारे में अनिश्चितता और इस दुनिया में अपना कुछ लाने की क्षमता।

स्कूल की उम्र - पहली कक्षा

बच्चा स्कूल जाता है, और अब बड़ी संख्या में लोग, अलग, समझने योग्य और बहुत नहीं, अचानक उसकी दुनिया में दिखाई देते हैं। बच्चा पहले ही समझ चुका है कि क्या वह माता-पिता के बिना और उनकी मदद के बिना कुछ समय बिता सकता है। अगले चरण में, वह यह समझने की कोशिश करता है कि क्या वह पूरी तरह से स्वतंत्र हो सकता है, अपने सभी "मैं चाहता हूँ" को साकार करने की उसकी संभावना क्या है, और उसके "मैं कर सकता हूँ" के क्षितिज कितने बड़े हैं।

बच्चा रोल मॉडल की तलाश में है, अच्छे ग्रेड के लिए प्रतिस्पर्धा के रिश्ते में प्रवेश करता है। दुनिया में अपना स्थान निर्धारित करने की पहली महत्वाकांक्षा दिखाई देती है। सकारात्मक विकास के साथ, बच्चा ज्ञान और कौशल प्राप्त करने की क्षमता को बढ़ाता है, अच्छे और बुरे रोल मॉडल के बारे में अपने निष्कर्ष निकालता है।

मजबूत मार्गदर्शन के बिना, बच्चे की सीखने की क्षमता के विकास पर उचित ध्यान, बिना समर्थन और योग्य व्यवहार पैटर्न की अवधारणा के गठन के कारण, बच्चे में आत्म-संदेह बढ़ता है, अपने माता-पिता से अलग होने और बड़े जीवन में जीवित रहने की क्षमता में अविश्वास बढ़ता है। दुनिया।

किशोरावस्था और युवावस्था: एक कठिन उम्र

अंतिम चरण में, बच्चे ने "अच्छे" और "बुरे" जैसी अवधारणाओं के बारे में जानकारी को सक्रिय रूप से अवशोषित किया और अपने निष्कर्ष निकाले। पर नया मंचवह अभ्यास करने के लिए आगे बढ़ता है और यह निर्धारित करता है कि वह जीवन में क्या स्थान लेना चाहता है, और एक किशोर बन जाता है।

प्रश्न के लिए सक्रिय खोज "मैं कौन बनना चाहता हूं, मैं कौन हूं?" माता-पिता की अभी भी पूरी तरह से आधिकारिक छवि की ताकत का गंभीर परीक्षण करता है। एक किशोर तय करता है कि वह माँ या पिता जैसा बनना चाहता है? यदि माता-पिता की छवि मौजूदा महत्वाकांक्षाओं के साथ बिल्कुल मेल नहीं खाती है, तो वह दृढ़ता से विद्रोह कर सकता है, जो कि उसने अब तक जो कुछ भी अध्ययन किया है, उसके पूर्ण खंडन तक।

इस उम्र में, एक व्यक्ति धार्मिक आंदोलनों, उपसंस्कृतियों के प्रभाव के लिए विशेष रूप से अतिसंवेदनशील होता है, जिसमें वह एक रोल मॉडल और आधिकारिक व्यवहार के मॉडल की तलाश कर रहा है। सहकर्मी मुख्य निवास स्थान बन जाते हैं, और लोगों की मान्यता जीतने की इच्छा उन्हें हताश कार्यों के लिए प्रेरित कर सकती है।

यदि माता-पिता से एक सकारात्मक उदाहरण है, तो दुनिया की अपनी तस्वीर व्यक्त करने की उनकी क्षमता, स्पष्ट लिंग और मौजूद है सामाजिक पैटर्नव्यवहार, पर्याप्त प्रतिक्रिया दें, एक किशोर अपने आप को पाता है, सामाजिक बनाता है और अपने अस्तित्व का उद्देश्य निर्धारित करता है।

उचित और स्पष्ट प्रतिक्रिया के बिना, दृढ़ विश्वास के बिना, जो एक किशोर से अपेक्षा की जाती है, बच्चे की आँखों में अपने स्वयं के अधिकार की अनुपस्थिति में, माता-पिता उसके व्यवहार में सुस्ती और चिंता, अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेने की अनिच्छा को नोटिस कर सकते हैं। किशोरी के साथ नहीं मिला आपसी भाषा, वह किसी भी संपर्क के प्रति शत्रुतापूर्ण प्रतिक्रिया करता है, भूमिकाओं और व्यवहारों को भ्रमित करता है।

सबसे खराब स्थिति में, वह अपने माता-पिता, परिवार और खुद से निराश होकर घर से भाग जाता है। और सबसे महत्वपूर्ण बात - दुनिया की शुद्धता में जिसे वह जानता था। पर्यावरण के बारे में सच्चाई की खोज में, एक किशोर वह सब कुछ आज़माना शुरू कर सकता है जो उसके लिए निषिद्ध था, एक सीमांत जीवन शैली का नेतृत्व करता है, क्योंकि मुख्य प्रश्न"मैं कौन हूँ?" (अशांत लैंगिक पहचान तक) वह दुनिया की ढही हुई तस्वीर के कारण तय नहीं कर सकता है जो अब तक उसके पास थी।

परिपक्वता: वयस्क दुनिया में आपका स्वागत है!

पिछले चरण की विद्रोहीता से बचे रहने के बाद, अपना मन बना लेने के बाद, एक व्यक्ति जो पहले से ही शारीरिक रूप से परिपक्व हो चुका है, उसके आसपास के लोगों में दिलचस्पी होने लगती है। यदि किशोरावस्था में बच्चे ने पर्यावरण से बाहर निकलने की कोशिश की, तो इस स्तर पर उसे समुदाय में शामिल होने की इच्छा है: अन्य लोगों के साथ संचार में गर्मजोशी, सहानुभूति है। दूसरों के साथ, एक व्यक्ति को अनुमोदन, मूल्य, प्रेम प्राप्त होता है। खुद को मुखर करने की उनकी कोशिशों का मतलब था। इस स्तर पर, पिछले चरण में पाई गई आत्म-पहचान की शक्ति के लिए एक परीक्षा होती है।

दोस्तों और रिश्तेदारों से अच्छी प्रतिक्रिया मिलने पर, एक व्यक्ति समझता है कि वह प्यार करता है। पहली बार उन्हें अपने प्रियजनों की सेवा में खुद को समर्पित करने की इच्छा महसूस होती है। वह बड़ा हो गया है, निस्वार्थ देखभाल की आवश्यकता नहीं है, वह एक वयस्क है जो देखभाल कर सकता है, दूसरों को खुश कर सकता है।

यदि स्व की छवि ने परीक्षा पास नहीं की और नकारात्मक समीक्षा प्राप्त की, यदि व्यक्ति के पास रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ संचार करने की पर्याप्त पहुंच नहीं थी, तो व्यक्ति खुद को दुनिया से अलग करने का फैसला करता है और अकेला महसूस करता है, "की भावना का अनुभव करता है" पूरी दुनिया मेरे खिलाफ है", पाखण्डी बन जाता है, काल्पनिक दुनिया में भाग जाता है।

मध्य आयु: यह बिल्ली क्या अच्छी है?

जब कोई व्यक्ति समाजीकरण के चरण से गुजरता है और पर्यावरण के साथ अपने संबंध का पता लगाता है, तो उसका एक प्रश्न होता है कि "क्या मैं दुनिया के लिए कुछ उपयोगी कर सकता हूँ?" सारा ध्यान काम, शौक, रचनात्मकता पर केंद्रित है। एक व्यक्ति निर्णय लेने की कोशिश कर रहा है - क्या वह आने वाली पीढ़ियों के लिए कुछ ला सकता है? व्यक्ति अगले स्तर तक जाता है। अब तक, उसने अपने जीवन और अपने पड़ोसी के जीवन के बारे में सोचा। अब इतिहास और विरासत के बारे में सोचने का समय आ गया है।

एक व्यक्ति को अपने काम के परिणामों की आवश्यकता होती है, अपनी स्वयं की उपयोगिता के बारे में जागरूकता, किसी बड़े पैमाने पर भागीदारी। कई राजनीति में जाते हैं सामाजिक गतिविधियां. संचित जीवन अनुभव हमें दुनिया को दिलचस्प समाधान और विचार पेश करने की अनुमति देता है। सकारात्मक परिणाम बच्चों के पालन-पोषण के लिए पेशेवर गतिविधियों के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण के लिए धक्का देते हैं। व्यक्ति जीवन से संतुष्टि का अनुभव करता है।

यह अवस्था किसी व्यक्ति के जीवन में सबसे लंबी अवधि होती है। पिछले दो में समस्याएं - बड़ा होना, आत्म-पहचान और पर्यावरण के साथ एकता - मध्य युग में अपनी महत्वाकांक्षाओं की प्राप्ति के लिए एक बाधा बन जाती है, और संकट की स्थिति का कारण बन जाती है।

एक "मिडलाइफ क्राइसिस" वाला व्यक्ति अपने जीवन को वापस पाने के लिए पूरी तरह से कोशिश कर रहा है, ताकि वह खुद को दुनिया के सामने घोषित कर सके, अपनी जगह पा सके। अगर कोई रिश्ता है, तो उन्हें गंभीरता से परखा जाता है। किसी व्यक्ति का आंतरिक संघर्ष जितना मजबूत होता है, उतना ही बड़ा खतरा हर उस चीज पर मंडराता है जो अब तक कमोबेश बनी हुई है: काम, परिवार, दोस्त।

यदि कोई व्यक्ति आंतरिक घबराहट को दूर नहीं कर सका, खुद के लिए उपयोग नहीं पाया, निर्मित सब कुछ नष्ट कर दिया, लेकिन एक नया नहीं बनाया, तो वह तबाही महसूस करता है, और जीवन की अर्थहीनता और इसे कुछ के रूप में समाप्त करने की इच्छा महसूस कर सकता है अनावश्यक।

लेकिन अच्छी खबर यह है कि उसके पास अपने पहले 25 वर्षों में जो कुछ भी नहीं मिला, उसे पूरा करने के लिए लगभग दोगुना समय है।

बुढ़ापा: मेरे बाद यही सब रहेगा

अंतिम चरण में परिवर्तन के साथ, अनुभव से बुद्धिमान व्यक्ति अपने बारे में निष्कर्ष निकालने की क्षमता प्राप्त करता है:

• क्या उनका जीवन योग्य था?
• क्या वह वह सब कुछ हासिल कर पाया जो वह चाहता था?
• वह अपने आप से कितना संतुष्ट है और उसके बाद क्या बचा है?

यदि कोई व्यक्ति सकारात्मक रूप से अपने सिर में उठने वाले प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकता है, तो उसे अभी भी अधूरे व्यवसाय की भावना है। वह एक क्रोधी दादा (या क्रोधी दादी) में बदल जाता है। अधूरे व्यवसाय और अचेतन लक्ष्य स्वयं के प्रति असंतोष और जीवन में निराशा को जन्म देते हैं।

सारांश

एरिकसन की आयु अवधिकरण मनोवैज्ञानिक द्वारा प्रस्तावित व्यक्तित्व विकास का एक वर्गीकरण है। सिद्धांत के अनुसार, एक व्यक्ति, स्वभाव से उसमें निहित एक निश्चित क्षमता के साथ पैदा हुआ है, बड़े होने के 8 चरणों से गुजरता है, जिनमें से प्रत्येक में वह एक अलग कार्य को हल करता है, जो उसके प्राकृतिक विकास का आधार बन जाता है। क्षमताओं और समाज में इसके कार्यान्वयन।

प्रत्येक चरण में, एक व्यक्ति विकसित होता है, मजबूत या कमजोर गुणों को प्राप्त करता है, इस पर निर्भर करता है कि वह विकास के मुख्य कार्य को हल करता है या नहीं। व्यक्तिगत गुणों का कमजोर विकास घातक नहीं है। इसका अर्थ है अगले चरणों में समस्याओं को हल करने की जटिलता। उचित दृढ़ता के साथ, पिछले चरणों की सभी समस्याओं को परिपक्वता के स्तर पर हल किया जा सकता है।