स्लाइड 1
बच्चों के संगठनों के कार्यकर्ताओं के साथ काम के रूप (बच्चों के आंदोलन के आयोजकों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें) द्वारा तैयार: कुंगुरत्सेवा एम.एम., शिक्षक - एमओयू के आयोजक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; कोटलीर वी। ए।, एमओयू के सामाजिक शिक्षक "व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय संख्या 27"; स्टारी ओस्कोल 2009स्लाइड 2
बचपन जीवन का एक समान हिस्सा है, और इसकी सबसे महत्वपूर्ण, वयस्क अवधि I. पेस्टलोजी वी के लिए तैयारी नहीं है रूसी संघयहां लगभग 40 मिलियन बच्चे और युवा पढ़ रहे हैं - यह देश की आबादी के एक चौथाई से अधिक है। रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार शिक्षा की आधुनिक रणनीति का उद्देश्य सामाजिक-आर्थिक संबंधों के मानवीकरण में शैक्षिक गतिविधियों की भूमिका को बढ़ाना है; बच्चों और युवाओं के पालन-पोषण और समाजीकरण में स्कूल, बच्चों और युवा संगठनों के बीच बातचीत का एक नया स्तर प्राप्त करना। एक नए गुणात्मक स्तर पर शिक्षा के विकास की मुख्य दिशाएँ हैं: एकल शैक्षिक स्थान का निर्माण, एक लोकतांत्रिक शैली, बच्चों और युवा संगठनों की भूमिका में वृद्धि, प्रबंधन में छात्रों की भागीदारी के लिए परिस्थितियों का निर्माण शैक्षिक संस्था. राज्य का सामाजिक क्रम एक आधुनिक, शिक्षित, नैतिक, उद्यमी व्यक्ति का पालन-पोषण है, जो स्वतंत्र रूप से पसंद की स्थिति में निर्णय लेने के लिए तैयार है, अपने देश के लिए जिम्मेदारी की भावना के साथ सहयोग और पारस्परिक संपर्क में सक्षम है। शिक्षा सामाजिक आदर्शों और मूल्यों की नींव रखती है, उन्हें लगातार पुनर्जीवित करती है और उन्हें मानव जीवन में एक सक्रिय शक्ति में बदल देती है।
स्लाइड 3
- मनोरंजक (प्रेरित करना, रुचि जगाना); - आत्म-साक्षात्कार (खेल क्रियाएं करें, व्यक्तिगत गुण दिखाएं); - संचारी (संचार की द्वंद्वात्मकता में महारत हासिल करने के लिए); - गेम थेरेपी (बच्चे की कठिनाइयों को दूर करने के लिए); - निदान (व्यवहार में विचलन की पहचान करने के लिए); - सुधार (व्यक्तिगत संकेतकों की संरचना में सकारात्मक परिवर्तन करने के लिए); - अंतरजातीय संचार (सभी लोगों के लिए सामान्य सामाजिक-सांस्कृतिक मूल्यों को सीखने के लिए); - समाजीकरण (मानव मानदंडों को सीखने के लिए)। बच्चों के संगठन और स्कूल स्वशासन के काम में भाग लेने से, बच्चे चुनाव करना सीखते हैं, असफलताओं, संकटों, संघर्ष की स्थितियों से उबरते हैं, संचार कौशल हासिल करते हैं, खुद को प्रबंधित करना सीखते हैं और अपने कार्यों का मूल्यांकन करते हैं। कठोर शैक्षणिक पद हैं: प्रत्येक बच्चा अद्वितीय और व्यक्तिगत है। मानते हुए आयु सुविधाएँ, झुकाव, बच्चों की रुचि, शिक्षण स्टाफ छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता के आधार पर विभिन्न प्रकार की शैक्षिक तकनीकों का चयन करता है। यह महसूस करते हुए कि प्राथमिक विद्यालय की आयु में अग्रणी गतिविधि खेल है, फिर 7-11 वर्ष की आयु के बच्चों की संपत्ति के साथ काम करने में, विभिन्न खेलों का उपयोग गतिविधि के रूप में किया जाता है जो आपको मानव अनुभव को फिर से बनाने और आत्मसात करने की अनुमति देता है। प्रौद्योगिकी के एक तत्व के रूप में - खेल गतिविधिविभिन्न कार्य करता है:
स्लाइड 4
गतिविधि के रूप में खेल का महत्व और बच्चों के संगठन में बच्चों को शिक्षित करने की एक विधि इस तथ्य में निहित है कि यह सीखने, रचनात्मकता, चिकित्सा और मानवीय संबंधों के एक मॉडल में विकसित हो सकता है। शिक्षक-आयोजक के अभ्यास में, विभिन्न खेल विधियों के खेलों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है: भूमिका-खेल, व्यवसाय, कथानक, नकल, नाटकीयता। काम के महत्वपूर्ण रूप एक संगोष्ठी, एक कार्यशाला, एक मास्टर वर्ग, एक विचार-मंथन सत्र, एक प्रेस लड़ाई, एक टूर्नामेंट है, जो आपको परियोजना गतिविधियों, डिजाइन कार्य, मंच संस्कृति में व्यावहारिक कौशल और क्षमता विकसित करने की अनुमति देता है। मुख्य अग्रणी गतिविधियाँ किशोरावस्था(12-14 वर्ष) संचार है, और (15-17 वर्ष) समझ है। किशोर किसी का अनुसरण करते हैं, अपने आदर्श, नेता की तलाश करते हैं। इस उम्र में अग्रणी गतिविधि साथियों के साथ संचार है, इसलिए सक्रिय गतिविधि के साथ-साथ काम के मौखिक रूपों का सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है। बच्चों की संपत्ति के साथ सहभागिता दी गई उम्रइस तरह के आयोजनों के आधार पर किया जाता है: गोल मेज, बातचीत, व्याख्यान, बौद्धिक मैराथन, प्रेस कॉन्फ्रेंस, चर्चा, संवाद, विवाद, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, टॉक शो। बच्चे बातचीत, दिल से दिल की बात, संवाद, चर्चा के लिए प्रवृत्त होते हैं। संवाद में, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, बच्चों को अपनी बात का बचाव करना, दूसरे की समस्याओं को प्रस्तुत करने और समझने के लिए तैयार रहना, भाषण बयानों के स्तर पर संपर्क स्थापित करना सिखाना महत्वपूर्ण है।
स्लाइड 5
बच्चों की टीम के जीवन का एक महत्वपूर्ण पहलू शिक्षक-आयोजक का उनके विद्यार्थियों के साथ संबंध है। आज जरूरत है कि हर बच्चे के लिए एक रास्ता खोजा जाए, उसे अंजाम दिया जाए व्यक्तिगत दृष्टिकोणउसे चोट पहुँचाए बिना। - प्रत्येक बच्चे के प्रश्नों और कथनों को गंभीरता से लें; - बच्चों के सभी सवालों का धैर्य और ईमानदारी से जवाब दें; बच्चों को डांटें नहीं, उन्हें दिखाएं कि उन्हें प्यार किया जाता है और स्वीकार किया जाता है, न कि सफलता और उपलब्धियों के लिए; यहां बच्चों के रचनात्मक विकास पर शैक्षिक कार्य के आयोजकों के लिए कुछ सुझाव दिए गए हैं:
स्लाइड 6
बच्चों को अपमानित मत करो; - बच्चों को स्वतंत्र रूप से जीना सिखाएं; - सामूहिक रचनात्मक मामलों की संयुक्त चर्चा में बच्चों को शामिल करें; - बच्चों को एक व्यक्ति बनने में मदद करें; - बच्चों में उनकी क्षमताओं की सकारात्मक धारणा विकसित करें; - बच्चों पर भरोसा करें; - बच्चों की स्वतंत्रता का विकास; - बच्चों की उपलब्धियों का विश्लेषण और जश्न मनाएं; - बच्चों के साथ योजना बनाने, फॉर्म चुनने और काम को लागू करने में रचनात्मक बनें। चुपचाप डाँटो, जोर से प्रशंसा करो; बच्चों को व्यवहार्य कार्य और चिंताएँ सौंपें; - बच्चों को योजना बनाने और निर्णय लेने में मदद करें; कमियों की ओर इशारा करते हुए एक बच्चे की दूसरे से तुलना न करें;
स्लाइड 7
बच्चों के आंदोलन के आयोजक के काम के संभावित रूपों की विविधता इस आरेख में परिलक्षित होती है।
स्लाइड 8
खेल मनुष्य द्वारा आविष्कृत सबसे दिलचस्प चीज है। खेल अलग हैं: उपदेशात्मक, मोबाइल, बौद्धिक, खेल, अवकाश, व्यवसाय, रचनात्मक, भूमिका-खेल, संचार खेल, व्यायाम खेल। खेल संज्ञानात्मक रुचि, गतिविधि, दृढ़ इच्छाशक्ति पर काबू पाने को प्रोत्साहित करते हैं, व्यक्तित्व को मुक्त करते हैं, मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करते हैं, किसी भी सामूहिक और समूह व्यवसाय में हवा, चमक और असामान्यता की जीवंत धारा लाते हैं। किसी भी रूप में। खेल बचपन, किशोरावस्था, युवावस्था की स्वाभाविक आवश्यकता है। यह एक वार्तालाप, एक गोलमेज, एक व्याख्यान, एक बहस का एक घटक हो सकता है। वे व्यवहारिक, व्यावहारिक कार्य करते हैं, बच्चों को सक्रिय, मूल्यवान कार्यों के लिए प्रेरित करते हैं और आत्म-अभिव्यक्ति, व्यक्तित्व की आत्म-पुष्टि में मदद करते हैं। खेलों की तैयारी के लिए यहां कुछ सुझाव दिए गए हैं।
स्लाइड 9
खेल-नाट्यकरण ग्रंथों का चयन किया जाता है, छोटे पूर्वाभ्यास आयोजित किए जाते हैं। खेल की कार्रवाइयां एक तत्काल मिनी-प्रदर्शन की तरह प्रकट हो सकती हैं। खेल-रचनात्मकता बच्चे परिदृश्य बनाते हैं, खेलते हैं, गाते हैं, नृत्य करते हैं, कल्पना करते हैं। संरक्षक की भूमिका न्यूनतम है। वह विचार देता है, बच्चे उन्हें लागू करते हैं। गेम-एसोसिएशन बच्चों को विशिष्ट छवियों के साथ तुलना करते समय कुछ नैतिक गुणों के बारे में अपने निर्णय और आकलन व्यक्त करने की अनुमति देता है। खेल-मूल्यांकन मानव प्रकृति के कार्यों के मूल्यांकन-विश्लेषणात्मक दृष्टिकोण पर आधारित है।
स्लाइड 10
प्रतियोगिता खेल, बौद्धिक मैराथन विभिन्न आयु समूहों में आयोजित किए जाते हैं, एक आकर्षक रूप जो संज्ञानात्मक और अवकाश कार्यों को जोड़ता है। सुझाए गए विषय: "समय में यात्रा करना", "एक फिल्म बनाना", "मेरे पास अधिकार है", "विशेषज्ञों का टूर्नामेंट" कुछ भूमिकाएँ। लाभ: बच्चों की रुचि, जीवन की घटनाओं, समस्याओं, स्थितियों को सुलझाने में स्वतंत्रता। अनुपालन में रोल प्लेकई चरण हैं: संगठनात्मक (भूमिकाओं का वितरण, कार्यों को जारी करना, संचालन के तरीके का संचार), मुख्य (माइक्रोग्रुप्स का काम, चर्चा के दौरान चर्चा), अंतिम (सामान्य निर्णयों का विकास)। भूमिका निभाने की तकनीक विषय की परिभाषा, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण, खेल में प्रतिभागियों के संभावित पदों और व्यवहारों की प्रारंभिक चर्चा प्रदान करती है। कई विकल्पों (सकारात्मक और नकारात्मक) को खेलना और संयुक्त चर्चा के माध्यम से इस स्थिति के लिए सबसे अच्छा विकल्प चुनना महत्वपूर्ण है। अनुशंसित विषय: "स्वयं पर विश्वास करें", "अस्वीकृति", "मैं अलग हो सकता हूं", "साक्षात्कार", "एक पैदल यात्री का एबीसी"।
स्लाइड 11
बिजनेस गेम बच्चों को कठिन समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, न कि केवल पर्यवेक्षक बनने की। खेल के दौरान, व्यक्तियों और उनके समूहों को निर्णय लेने के लिए सिखाने के उद्देश्य से विभिन्न स्थितियों का अनुकरण किया जाता है। खेल के दौरान, 4 चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है: अभिविन्यास, खेल की तैयारी, खेल को पकड़ना, खेल पर चर्चा करना। अनुशंसित विषय: "हमारा राज्य", "सरकार का काम", "कानून की स्थिति का निर्माण", "मैं और मेरे अधिकार", ब्रेन स्टॉर्म कम समय में कार्य योजना बनाने में मदद कर सकता है। इसके सदस्य हितधारक हैं। एकत्रित हुए सभी लोगों को समूहों में बांटा गया है - प्रत्येक 5-8 लोग, उन्हें एक कार्य दिया जाता है और समय की अवधि निर्धारित की जाती है जिसके दौरान समूह अपने प्रस्ताव व्यक्त करते हैं, फिर एक चर्चा आयोजित की जाती है। मुख्य बात यह है कि चर्चा से पहले स्थापना को स्पष्ट रूप से बताएं। अनुशंसित विषय: "मैं एक नेता हूँ", " आखिरी कॉल", "पारिस्थितिक लैंडिंग", "ऑपरेशन" वयोवृद्ध ""।
स्लाइड 12
वर्कशॉप, मास्टर - क्लास - उभरती परिस्थितियों को प्रभावी ढंग से हल करने, प्रशिक्षण सोच, दिखाने के लिए बच्चों के कौशल विकसित करने के रूप रचनात्मक सफलता. अनुशंसित विषय: "खेल प्रौद्योगिकियों में प्रशिक्षण", "भ्रमण के नियम", "परियोजना गतिविधियों के मूल तत्व", "मंच संस्कृति के मूल तत्व", "डिजाइन कार्य के मूल तत्व"। सम्मेलन - बच्चों के लिए शिक्षा का एक रूप, एक चुनी हुई समस्या पर ज्ञान के विस्तार, गहनता, समेकन के लिए प्रदान करना। अनुभव के आदान-प्रदान के लिए सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पाठक के हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है, और इसमें वयस्कों और बच्चों की सक्रिय भागीदारी शामिल होती है। प्रतिभागियों द्वारा पूर्व-तैयार रिपोर्ट के साथ सम्मेलन एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है। संदेश 3-5 हो सकते हैं, सम्मेलन के नेता परिणामों को सारांशित करते हैं। अनुशंसित विषय: "अपराध और सजा", " स्वस्थ छविजीवन", "स्कूल जीवन और कानून", "राष्ट्र का स्वास्थ्य"।
स्लाइड 13
व्याख्यान किसी समस्या, घटना, तथ्यों से परिचित कराने का एक रूप है। व्याख्यान तैयार करते समय, मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों, आंकड़ों को इंगित करते हुए एक योजना तैयार की जाती है। व्याख्यान में रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों का संवाद शामिल है। किस्में: समस्याग्रस्त, व्याख्यान-परामर्श, व्याख्यान-उकसावे (नियोजित त्रुटियों के साथ), व्याख्यान-संवाद (दर्शकों के लिए प्रश्नों की एक श्रृंखला की योजना बनाई गई है), गेमिंग विधियों का उपयोग करते हुए एक व्याख्यान। अनुशंसित विषय: "संस्कृति और बचपन की दुनिया", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "स्वास्थ्य रहस्य", "दैनिक दिनचर्या के बारे में अच्छी सलाह", "ड्रग्स के बारे में सच्चाई"। चर्चा, विवाद, संवाद - काम के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक, जो सभी उपस्थित लोगों को समस्याओं की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है, अर्जित कौशल और संचित कौशल के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। अनुभव। सफलता तैयारी पर निर्भर करती है। लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को विषय, प्रश्न और साहित्य से परिचित हो जाना चाहिए। विवाद, संवाद, चर्चा का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का आचरण है। नियम पहले से तय होते हैं, सभी भाषण सुने जाते हैं, जिन पर बहस की जाती है। अंत में, परिणामों को अभिव्यक्त किया जाता है, निष्कर्ष निकाले जाते हैं। मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय के लिए सम्मान है। अनुशंसित विषय: "नैतिकता का एबीसी", "पृथ्वी पर जीवन के लिए", "अच्छाई और बुराई", "कर्तव्य और विवेक", "लोगों के बीच आदमी", "स्वतंत्रता का मानदंड", "खुले विचारों का घंटा" , "मुझे जीवन से क्या चाहिए"।
स्लाइड 14
टॉक - शो, इनफॉर्म - डाइजेस्ट - चर्चा के रूप। तैयारी में, चर्चा के मुद्दों और चर्चा के पाठ्यक्रम को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया गया है। पहल समूह हॉल को सजाता है, टीम समूहों में विभाजित होती है, नेता निर्धारित होता है। वह प्रतिभागियों को विषय से परिचित कराता है, उन्हें चर्चा के नियमों की याद दिलाता है और प्रत्येक प्रतिभागियों को मंजिल देता है। चर्चा के दौरान, समस्या का सामूहिक विश्लेषण होता है, विभिन्न विकल्पऔर इसे हल करने के तरीके, इष्टतम समाधान की खोज चल रही है। अनुशंसित विषय: "क्या आपकी अपनी आवाज़ होना आसान है?", "मैं और मेरी पीढ़ी", " आधुनिक फैशन", "स्वतंत्रता और जिम्मेदारी", "मेरे पास ऐसा चरित्र है", "अगर कोई दोस्त अचानक निकला ..."।
स्लाइड 15
अनुसंधान नया ज्ञान प्राप्त करने का एक रूप है, पूर्ण रूप में नहीं, बल्कि इसे स्वयं निकाल कर। अनुसंधान हो सकता है: शानदार, प्रयोगात्मक, सैद्धांतिक। अध्ययन के दौरान, एक स्पष्ट रूप से तैयार की गई योजना के अनुसार, चुने हुए विषय पर काम किया जाता है। उपलब्ध अनुसंधान विधियाँ हो सकती हैं: स्वयं को बढ़ाएँ; आप जो शोध कर रहे हैं उसके बारे में पुस्तकें पढ़ें; इस मुद्दे पर फिल्मों और टेलीविजन फिल्मों से परिचित हों; इंटरनेट पर जानकारी प्राप्त करें; अन्य लोगों से पूछो अवलोकन करना; एक प्रयोग करने के लिए। अध्ययन के बचाव की तैयारी में, सभी एकत्रित सूचनाओं को कागज़ पर उतारें और रिपोर्ट का पाठ तैयार करें, साथ ही सवालों के जवाब देने की तैयारी करें। चित्रण के लिए रेखाचित्र, चित्र, लेआउट का उपयोग किया जा सकता है। अनुशंसित विषय: "मैं और मेरे अधिकार", "आप अपने पिता के घर में कैसे रहते हैं", "परिवार का इतिहास, देश का इतिहास", "हमारी उत्पत्ति", "मेरी भूमि का इतिहास"। प्रशिक्षण बच्चों में उनके संचार कौशल विकसित करने के लिए विकासशील कौशल और क्षमताओं का एक रूप है। अनुशंसित विषय: "मेरे संसाधन", "आत्मविश्वास", "मेरी आंतरिक दुनिया", "आधार", "मेरा व्यक्तित्व", "मैं अपनी आँखों में और अन्य लोगों की आँखों में", "कंपनी और मैं", "यादें" मेरे बचपन का", "संचार कौशल"।
स्लाइड 16
परियोजना गतिविधि - बच्चों के लिए काम का एक रूप जिसमें वे स्वतंत्र रूप से विभिन्न स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करते हैं; संज्ञानात्मक और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए अर्जित ज्ञान का उपयोग करना सीखें; विभिन्न समूहों में काम करके संचार कौशल हासिल करना; अनुसंधान कौशल, सिस्टम सोच विकसित करना। परियोजना के विकास के चरण: एक परियोजना विषय का चयन, उप-विषयों का चयन, गठन रचनात्मक समूह, के लिए सामग्री तैयार करना अनुसंधान कार्य: टीमों के लिए कार्य, साहित्य का चयन, परियोजना गतिविधियों के परिणामों को व्यक्त करने के लिए रूपों का निर्धारण (वीडियो फिल्म, एल्बम, लेआउट), परियोजना विकास (परियोजना गतिविधियों का कार्यान्वयन), परिणाम का डिजाइन, प्रस्तुति (उनके परिणामों पर रिपोर्ट) काम), प्रतिबिंब (उनकी गतिविधियों का मूल्यांकन)। अनुशंसित विषय: "हम एक साथ हैं", "दया", "चलो अपनी दुनिया का निर्माण करें"।
स्लाइड 17
सेमिनार बच्चों में स्वतंत्रता, गतिविधि, साहित्य के साथ काम करने की क्षमता, रचनात्मक रूप से सोचने और कार्य करने की क्षमता के विकास का एक रूप है। संगोष्ठी की तैयारी करते समय, संगोष्ठी के विषय और उद्देश्य को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है, संगोष्ठी योजना को सूचित करें, आवश्यक साहित्य का चयन करें, क्रियाओं का एक एल्गोरिथ्म विकसित करें (साहित्य के साथ कैसे काम करें, सार लिखें, समीक्षा करें, विरोध करें, बोलें ). निभाना आवश्यक है मनोवैज्ञानिक तैयारीमुद्दों पर चर्चा करने और चार्ट, टेबल, ग्राफ पहले से तैयार करने के लिए। अनुशंसित विषय: "तिमुरोव आंदोलन के इतिहास से", "बच्चों के आंदोलन का इतिहास", "बच्चों के युवा संगठन" अल्टेयर का इतिहास "।
स्लाइड 18
Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebyonkina L.K. परिदृश्य 50 कक्षा के घंटे, शैक्षणिक खोज, मॉस्को, 1993; बरखेव बी.पी. शिक्षा और विकास की शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, स्कूल प्रौद्योगिकियां, 1998; एक व्यक्ति को शिक्षित करने के लिए (शिक्षा की समस्याओं पर कानूनी, वैज्ञानिक और पद्धतिगत संगठनात्मक और व्यावहारिक सामग्री का संग्रह), प्रकाशन केंद्र "वेंटिना - ग्राफ", मास्को, 2005; गोलुबेवा यू.ए., ग्रिगोरिएवा एम.आर., इलारियोनोवा टी.एफ. किशोरों के साथ प्रशिक्षण, शिक्षक, वोल्गोग्राड, 2008; गुजीव वी.वी. संदर्भ में शैक्षणिक तकनीक शैक्षिक प्रौद्योगिकीमॉस्को, पब्लिक एजुकेशन, 2001; गुजीव वी.वी. शिक्षा के तरीके और संगठनात्मक रूप, मास्को, लोक शिक्षा, 2001; सामूहिक रूप से - रचनात्मक मामले, नाटक, छुट्टियां, व्यावहारिक चुटकुले, स्क्रिप्ट, रूस की शैक्षणिक सोसायटी, मास्को, 2005; स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर हैंडबुक, ग्लोबस, मॉस्को, 2007; ग्रन्थसूची
स्लाइड 19
पिडकासिस्टी पी.आई., खैदारोव जे.एस. सीखने और विकास में खेल प्रौद्योगिकी, रूसी शैक्षणिक एजेंसी, मास्को, 1996; फाल्कोविच टी.ए., शुगिना टी.ए. अच्छे के नियमों के अनुसार, "5 और ज्ञान", मास्को, 2006; सेलेवको जी.के. आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां, मास्को, सार्वजनिक शिक्षा, 1998; क्लब की घटनाओं और स्कूल की छुट्टियों के दृश्य (ग्रेड 5-11), वाको, मॉस्को, 2006; टवेर्दोखलेब एन.ए. किशोरों के लिए संचार प्रशिक्षण, मॉस्को, 2003; फंतासी + रचनात्मकता = छुट्टियां (कार्यप्रणाली और व्यावहारिक सामग्रीबच्चों और किशोरों के लिए स्वास्थ्य-सुधार छुट्टियों के आयोजकों की मदद करने के लिए), मास्को, 1994; फाल्कोविच टी.ए., टॉल्सटौखोवा एन.एस., वायसोत्स्काया एन.वी. 21वीं सदी के किशोर (ग्रेड 8-11), वाको, मॉस्को, 2008; युवा ईमानदार दर्पण (के लिए कार्यक्रम नैतिक शिक्षास्कूली बच्चे, घटना परिदृश्य), "5 और ज्ञान", मास्को, 2005; ग्रन्थसूची
स्लाइड 20
बच्चों के आंदोलन के आयोजकों की गतिविधियों को विनियमित करने वाले कानूनों और कानूनी दस्तावेजों की सूची 1. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन (20 नवंबर, 1989 को अपनाया गया); 2. रूसी संघ का संविधान (12.12.1993 को अपनाया गया); 3. रूसी संघ का नागरिक संहिता; 4. रूसी संघ का कानून "शिक्षा पर" (1992 में अपनाया गया); 5. रूसी संघ का कानून "सार्वजनिक संघों पर"; 6. रूसी संघ का कानून "पर राज्य का समर्थनयुवा और बच्चों के सार्वजनिक संघ" (1995 में अपनाया गया); 7. राज्य कार्यक्रम " देशभक्ति शिक्षा 2006-2010 के लिए रूसी संघ के नागरिक"; 8. 2010 2001 तक की अवधि के लिए रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा।
स्लाइड 21
स्लाइड 2
शिविर का उद्देश्य: बच्चों और युवाओं के आंदोलन के नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता को सक्रिय करना, सार्वजनिक संघों के संचार और संपर्क के लिए एक सामान्य क्षेत्र का निर्माण
स्लाइड 3
शिविर के लक्ष्य:
बच्चों में नेतृत्व और रचनात्मक क्षमता, कौशल और क्षमताओं का निर्माण करना; क्षेत्र के विभिन्न बच्चों और युवा संघों की गतिविधियों के साथ बच्चों का परिचय; संचार और अनुभव के आदान-प्रदान के लिए परिस्थितियों का निर्माण; सामाजिक रूप से उपयोगी हितों और जरूरतों के बच्चों में विकास, आत्म-ज्ञान, आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-सुधार की इच्छा; बच्चों के संघों की दक्षता में सुधार की समस्याओं पर शिफ्ट प्रतिभागियों के बीच शोध और सामाजिक सर्वेक्षण आयोजित करना।
स्लाइड 4
शिफ्ट का प्लॉट मॉडल: "भूलभुलैया के माध्यम से यात्रा" शिविर कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए निर्देश: - अनुसंधान; - प्रशिक्षण; - व्यावहारिक; - सामग्री-सामान्यीकरण। कार्यक्रम कार्यान्वयन के चरण: 1। प्रारंभिक (1 माह)2. संगठनात्मक - "भूलभुलैया में प्रवेश" (1-2 दिन)3. मुख्य "एडवेंचर्स इन द लेबिरिंथ" (7-8 दिन)4 है। अंतिम - "नए कारनामों की खोज करें" (1 दिन)5. विश्लेषणात्मक (5 दिन)
स्लाइड 5
बुल्गारिया में कैंप "यमल" शिफ्ट में बच्चों और किशोरों की संख्या - 350 लोग शिफ्ट 21 दिनों तक चलती है
स्लाइड 6
निर्देश:
बच्चों के सक्रिय मनोरंजन और शारीरिक सुधार का संगठन; रचनात्मक क्षमताओं का विकास, क्षितिज का विस्तार; सांस्कृतिक संबंधों को मजबूत करना; बच्चों के संगठनों की गतिविधियों के बारे में सूचित करना; सूचना विनिमय का संगठन; विभिन्न सांस्कृतिक, अवकाश और शारीरिक गतिविधियों को करना; जिला कार्यक्रम "यमल के युवा" के कार्यान्वयन के लिए स्वयं के मॉडल का विकास।
स्लाइड 7
लक्ष्य:
लोगों के बीच सामाजिक संबंधों की प्रणाली के बारे में विचारों का गठन, मैत्रीपूर्ण संबंधलोगों के बीच, पर्याप्त आत्म-सम्मान और संचार कौशल; अन्य लोगों के सांस्कृतिक मूल्यों का अध्ययन; व्यक्ति के आत्म-विकास की प्रक्रिया की उत्तेजना; नागरिक स्थिति का विकास, रूस के इतिहास का अध्ययन; बच्चों और किशोरों की रचनात्मक और शारीरिक क्षमताओं का प्रकटीकरण।
स्लाइड 8
"चिल्ड्रन्स रिपब्लिक" - बच्चों और युवाओं के सुधार के लिए एक व्यापक कार्यक्रम
स्लाइड 9
लक्ष्य:
करेलियन क्षेत्रीय बच्चों के सार्वजनिक संगठन "चिल्ड्रन रिपब्लिक" के ढांचे के भीतर करेलिया गणराज्य के बच्चों के आंदोलन के विकास को बढ़ावा देना और युवा लोगों के आत्म-सुधार के लिए अंतर्राष्ट्रीय बच्चों के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाना "पुरस्कार" के माध्यम से वन्य जीवन पर आधारित साहसिक शिक्षाशास्त्र। बदलाव - 14 दिन
स्लाइड 10
कार्यक्रम की मुख्य सामग्री:
कार्यक्रम एक गतिविधि दृष्टिकोण पर आधारित है, जिसमें शामिल हैं: व्यक्तिगत, प्राकृतिक, सांस्कृतिक। व्यक्ति के प्रति मानवीय रवैया नव युवकऔर सामूहिक रचनात्मक गतिविधि और पर्यटन के माध्यम से उनकी भावनात्मक पृष्ठभूमि का विकास। शिविर में काम की दिशा नेतृत्व के गुण, स्वशासन, अपने प्रतिभागियों की पहल और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना है; विनिमय अनुभव; क्षितिज का विस्तार; प्रकृति की सुंदरता को महसूस करना सीखें।
स्लाइड 11
वैधता:
1) तैयारी की अवधि: अप्रैल-जुलाई 2003 (शिक्षक दल का प्रशिक्षण, कार्यक्रम का समायोजन, सामग्री और तकनीकी आधार का प्रावधान) 2) कार्यान्वयन: 14 दिन (11-25 अगस्त, 2003) 3) परिणाम (सितंबर-अक्टूबर 2003) - विश्लेषण परियोजना परिणाम)
सभी स्लाइड्स देखें
शिक्षा प्रशासन विभाग
बोल्शेमुरास्किंस्की नगरपालिका जिला
नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान
"बोल्शेमुराशकिंस्काया माध्यमिक विद्यालय"
संपत्ति प्रशिक्षण कार्यक्रम
बच्चों का सार्वजनिक संघ
"बच्चेXXI शतक"
"मैं नेता हूँ"
कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष
बच्चों की उम्र: 11 साल की उम्र से
एस ए कोरोलेवा
वरिष्ठ परामर्शदाता
बिग मुराशकिनो
2016
व्याख्यात्मक नोट
वर्तमान में, हमारे समाज को न केवल वयस्क आबादी के लिए बल्कि बच्चों के लिए भी सामाजिक रूप से सक्रिय स्थिति की आवश्यकता है।
एक सक्रिय जीवन स्थिति का गठन गठन है सकारात्मक रवैयाजीवन के लिए, प्रतिबिंबित करने की क्षमता का विकास, लोगों को संगठित करने की क्षमता, समान विचारधारा वाले लोगों की मदद से समस्याओं को सुलझाने का कौशल। चिल्ड्रन्स पब्लिक एसोसिएशन बच्चों और किशोरों के बहुमुखी विकास, उनकी नागरिक स्थिति और कानूनी जिम्मेदारी के गठन में एक अमूल्य योगदान देता है।
शिक्षा के आधुनिकीकरण की परिस्थितियों में बालक में नेतृत्व के गुणों के निर्माण की समस्या सामने आती है।
बच्चों के सार्वजनिक संघ, स्कूल स्व-सरकारी निकायों के एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के आधार पर सक्रिय और उच्च-गुणवत्ता वाले कामकाज के माध्यम से इस समस्या का समाधान संभव है ताकि भविष्य में युवा पीढ़ी एक की समस्याओं को हल करने की जिम्मेदारी ले सके। आर्थिक, राजनीतिक और सांस्कृतिक प्रकृति।
हालाँकि, सामूहिक गतिविधियों के प्रशिक्षित आयोजकों के अभाव में बच्चों का सार्वजनिक संघ या संगठन पूरी तरह से कार्य नहीं कर सकता है। यह ऐसे आयोजक हैं जिनका अपने साथियों पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उन बच्चों और किशोरों के साथ दीर्घकालिक, व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता है जो सामाजिक गतिविधियों में गहरी रुचि दिखाते हैं।
इस कार्यक्रम की सामग्री, व्यावहारिक अभ्यासों को सामाजिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक आत्मनिर्णय, व्यक्ति के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ।
इस कार्यक्रम का उद्देश्य:सामूहिक रचनात्मक गतिविधि और स्व-संगठन के आयोजन में अनुभव प्राप्त करने के लिए बच्चों के सार्वजनिक संघ के कार्यकर्ताओं के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्यक्रम के उद्देश्य:
सामूहिक रूप से रचनात्मक गतिविधियों को स्वतंत्र रूप से व्यवस्थित करने के लिए बच्चों को पढ़ाने के लिए;
विभिन्न में स्वयं को प्रबंधित करने की क्षमता विकसित करें जीवन की स्थितियाँऔर एक टीम में काम करने की क्षमता;
स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदारी वहन करने की क्षमता में सहायता;
यह प्रशिक्षण कार्यक्रम एक शैक्षणिक वर्ष की अवधि के लिए 11 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए बनाया गया है।
एसेट लर्निंग प्लान
| तारीख | लिखित: | अभ्यास: |
| सितंबर | |
|
| कार्यक्रम के तहत गतिविधियों के लिए आचरण, सुरक्षा सावधानियों, पाठ्यक्रम के उद्देश्यों, संभावनाओं के नियमों से परिचित। बच्चों के संघ "ताल" के साथ परिचित। | बातचीत और परिचित, पूछताछ के लिए खेल। बच्चों के संघ का गान "हंसमुख हवा का गीत" सीखना |
|
| अक्टूबर | |
|
| ऑल-यूनियन पायनियर संगठन का नाम वी.आई. लेनिन के नाम पर रखा गया। निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के एसपीओ। | प्रश्नोत्तरी सीखी। प्रस्तुति। |
|
| नवंबर | |
|
| "प्रतीक", "विशेषताएँ" की अवधारणाएँ। राज्य के प्रतीक। रूस के प्रतीक। बच्चों के संगठनों के प्रतीक। शौर्यशास्त्र। फूल का अर्थ. | अध्ययन किए गए विषयों पर वर्ग पहेली का संकलन। गान सीखना। विषय पर व्यापार खेल। |
|
| दिसंबर | |
|
| बाल अधिकारों पर संयुक्त राष्ट्र सम्मेलन। चिल्ड्रन पब्लिक एसोसिएशन "रिदम" का चार्टर और कानून। | |
|
| जनवरी | |
|
| एक टीम सभा क्या है। शिविर में बच्चों की रुचि कैसे जगाएं। बैठक में वे किस बारे में बात कर रहे हैं? | |
|
| फ़रवरी | |
|
| CTD के डिजाइन और संगठन की विधि। पारंपरिक व्यवसाय क्या है? बच्चों के संघ, स्कूल के पारंपरिक मामले। | संगठन लोट्टो। दिशा कार्य। समूहों में पारंपरिक मामलों का विश्लेषण। नए विचारों की खोज करें। |
|
| मार्च | |
|
| | खेल: अवधारणा, सार, संरचना, कार्य, प्रकार। खेल और प्रतिस्पर्धी कार्यक्रम। |
|
| अप्रैल | एक परियोजना क्या है? |
|
| | परियोजना। अवधारणा, कार्यक्रम और परियोजना के बीच मुख्य अंतर। परियोजना के लिए बुनियादी आवश्यकताएं। इसकी संरचना और मुख्य खंड। |
|
| मई | अंतिम पाठ। |
|
| खेल अभ्यास। प्रशिक्षण। |
||
| तारीख | लिखित: | अभ्यास: | कुल |
|
| सितंबर | परिचयात्मक पाठ "आइए एक दूसरे को जानें!" | 0,5 | 0,5 | 1 |
| अक्टूबर | रूस में बच्चों के सामाजिक आंदोलन का इतिहास। | 0,5 | 0,5 | 1 |
| नवंबर | राज्य के प्रतीक। बच्चों के संगठनों के प्रतीक। | 0,5 | 0,5 | 1 |
| दिसंबर | बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों का कानूनी आधार। चार्टर, कानून। | 0,5 | 0,5 | 1 |
| जनवरी | दस्ते विधानसभा विधि। | 1 | 1 |
|
| फ़रवरी | केटीडी क्या है? पारंपरिक व्यवसाय। | 0,5 | 0,5 | 1 |
| मार्च | खेल एक गंभीर मामला है (आयोजन और संचालन की विधि)। | 1 | 1 |
|
| अप्रैल | एक परियोजना क्या है? | 0,5 | 0,5 | 1 |
| मई | अंतिम पाठ। | 1 | 1 |
|
| कुल | 3 | 6 | 9 |
एसेट स्कूल का मेथोडोलॉजिकल सपोर्ट
| विषय | पाठ रूप | तकनीक और संगठन के तरीके | पद्धतिगत और उपदेशात्मक सामग्री | कक्षाओं के तकनीकी उपकरण | सारांशित रूप |
| "के परिचित हो जाओ!" | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत | खेलों का चयन, बच्चों के संघ का गान "हंसमुख हवा का गीत" | | बातचीत, पूछताछ के लिए खेल |
| रूस में बच्चों के सामाजिक आंदोलन का इतिहास। | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत | हैंडआउट "बच्चों के आंदोलन के इतिहास से", प्रस्तुति | नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन | मतदान, प्रश्नोत्तरी |
| राज्य के प्रतीक। बच्चों के संगठनों के प्रतीक। | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत | प्रस्तुति "रूस के प्रतीक", | नोटबुक, पेन, मल्टीमीडिया इंस्टॉलेशन | पोल, प्रश्नोत्तरी, वर्ग पहेली |
| बच्चों के सार्वजनिक संघ की गतिविधियों का कानूनी आधार। चार्टर, कानून। | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत, | हैंडआउट: एसोसिएशन के एक सदस्य के अधिकार और दायित्व, चार्टर | | सामूहिक कार्य। व्यापार खेल "मैं और मेरे अधिकार"। |
| दस्ते विधानसभा विधि। | प्रशिक्षण सत्र | बातचीत | हैंडआउट: प्रतीक तत्व | एल्बम शीट, फ़ेल्ट-टिप पेन इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड | व्यावसायिक खेल "हम बैठक में चुप नहीं हैं", समूहों में काम करें। |
| केटीडी क्या है? पारंपरिक व्यवसाय। | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत | हैंडआउट "केटीडी के चरण", प्रस्तुति | नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड | सर्वे |
| खेल एक गंभीर मामला है (आयोजन और संचालन की विधि)। | प्रशिक्षण सत्र | कहानी कहने, बातचीत, बातचीत का खेल | हैंडआउट "खेलों का वर्गीकरण", प्रस्तुति "छोटों के लिए खेल" | नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड | सर्वे, खेल विश्लेषण |
| एक परियोजना क्या है? | प्रशिक्षण सत्र | कहानी, बातचीत, | हैंडआउट संरचना और परियोजना के मुख्य भाग | नोटबुक, पेन, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड | सर्वेक्षण, विकसित परियोजनाओं का विश्लेषण |
कार्यक्रम कार्यान्वयन तंत्र
निम्नलिखित शर्तों को पूरा करने पर निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों की उपलब्धि सफल होगी:
नेतृत्व अनुभव प्राप्त करने और नागरिक स्थिति बनाने के उद्देश्य से विशेष रूप से संगठित गतिविधियों में पीईओ सदस्यों की व्यवस्थित भागीदारी;
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों में सामाजिक डिजाइन प्रौद्योगिकी का उपयोग, प्रत्येक बच्चे को एसोसिएशन के सदस्यों (कलाकार से आयोजक तक) के विभिन्न पदों को लागू करने का अवसर प्रदान करना;
बच्चों के संघ के सदस्यों के बीच नेतृत्व गुणों के विकास की गतिशीलता की व्यवस्थित शैक्षणिक निगरानी का कार्यान्वयन;
संस्थानों के साथ संबंध अतिरिक्त शिक्षा, शैक्षणिक संस्थान, सार्वजनिक संगठन, उद्यम;
माता-पिता के साथ संबंध, शैक्षिक संस्थानों के शिक्षण कर्मचारी (सामाजिक भागीदारी);
पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की सामग्री और तकनीकी आधार की उपलब्धता।
काम के मुख्य रूप:
"हम एक साथ हैं" कार्यक्रम के ढांचे के भीतर काम के मुख्य रूप: क्रियाएं, बच्चों के संघ में औपचारिक शुरुआत, संचालन, सामाजिक डिजाइन, केटीडी, खेल, बातचीत, बैठकें, संगीत कार्यक्रम, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, मेले, प्रदर्शनियां बच्चों की रचनात्मकता, यात्राएं और भ्रमण। काम के ये रूप बच्चों को उनकी गतिविधि, सरलता, रचनात्मकता और बौद्धिक क्षमता को अधिकतम करने और उनकी भावनात्मक धारणा विकसित करने का अवसर देते हैं।
व्यक्तित्व गतिविधि में बनता और विकसित होता है। और समृद्ध और अधिक सार्थक संगठित गतिविधि है, बच्चे के सामाजिक रूप से मूल्यवान संबंधों की बहाली पर लक्षित प्रभाव के लिए अधिक अवसर पैदा होंगे, आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के साथ, उनकी आत्म-जागरूकता, आत्म-शिक्षा के गठन पर व्यक्ति की आध्यात्मिक आवश्यकताओं (कार्य, रचनात्मकता, संचार में)।
पूर्वस्कूली के स्व-प्रबंधन की योजना
एसोसिएशन का संग्रह "RITM"
संघों की परिषद
(एसोसिएशन के अध्यक्ष)
एक्टिव स्कूल
हम मातृभूमि के देशभक्त हैं!
अच्छा जीवन है!
प्रत्येक व्यवसाय सृजनात्मक है, अन्यथा क्यों?
स्वास्थ्य बढ़िया है!
दस्ते "स्पार्कल्स"»
(ग्रेड 2-4)
दस्ते "लौ"
(ग्रेड 5-9)
एसोसिएशन डू "रिटम" की सहभागिता
कार्यक्रम के क्रियान्वयन में शामिल है संयुक्त कार्यडू "रिटम" अन्य सार्वजनिक संगठनों और संस्थानों के साथ।
| № | सामाजिक भागीदार | अंतःक्रिया के रूप |
| 1 | एसपीओ/एफडीओ | - कार्यक्रम, अंतर्राष्ट्रीय त्योहार "सीमाओं के बिना बचपन" |
| 2 | निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र के एसपीओ | - भंडार, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों |
| 3 | MBOU DO "बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के लिए केंद्र" | - परामर्श, सूचना - प्रचार, प्रतियोगिताएं, त्यौहार, मंचों |
| 4 | ख्रिपुनोव्सकाया ग्राम पुस्तकालय | - जानकारी, साहित्य |
| 5 | अभिभावक जनता | - संयुक्त गतिविधियाँ सोशल इंजीनियरिंग |
| 6 | क्षेत्रीय बच्चों का सार्वजनिक संगठन "फ्लैगमैन" | - भंडार, सामाजिक परियोजनाएं, जिले की घटनाएँ |
| 7 | स्कूल का प्रशासन और शिक्षण स्टाफ | - भौतिक आधार, सामाजिक डिजाइन, विद्यालय के कार्यक्रम |
| 8 | हाई स्कूल के छात्रों की परिषद | - सामाजिक परियोजनाएं, विद्यालय के कार्यक्रम |
| 9 | ख्रिपुनोवस्की डीके | - संयुक्त गतिविधियाँ |
