पर पाठ का सार
छोटी पूर्वस्कूली उम्र
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पूर्व दर्शन:
पाठ की रूपरेखा विकसित की गई है
शिक्षक: व्लादिमीरोवा ए.यू.
जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय №296
संरचनात्मक इकाई
पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग
फ्रुंज़ेन्स्की जिला
पीटर्सबर्ग
पर पाठ का सार
प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन
छोटी पूर्वस्कूली उम्र
लक्ष्य: आकार में विपरीत वस्तुओं को अलग करने और उन्हें उचित शब्दों से नामित करने की क्षमता विकसित करें: बड़ा, छोटा।
अंकों के समूह बनाने और उनकी संख्या के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करें: अनेक-एक, एक-अनेक।
कार्य:
"बड़े-छोटे" छवि वाले चित्रों की तुलना करें और उनके बीच अंतर करें;
वस्तुओं की संख्या बताएं: एक या अनेक;
शिक्षक की बात ध्यान से सुनें और कार्यों को पूरा करना सीखें।
शैक्षिक कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, आयत) का ज्ञान समेकित करें;
दो वस्तुओं (बड़ी, छोटी) की तुलना करने का अभ्यास करें;
"अनेक - एक" की अवधारणा को समेकित करना;
विकास कार्य:
स्मृति, ध्यान, सोच को सक्रिय करें;
शब्दावली की पूर्ति करें, भाषण में नए शब्द शामिल करें;
वस्तुओं का आकार निर्धारित करना सीखें।
शैक्षिक कार्य:
शिक्षक की बात सुनने की क्षमता विकसित करना;
काम में सटीकता पैदा करें;
बच्चों को एक-दूसरे के साथ घुलना-मिलना सिखाएं।
पाठ के लिए सामग्री: बड़े और छोटे भालू की छवि वाले कार्ड, मिठाई की छवि वाले कार्ड (बड़े, छोटे)।
छवियों वाले कार्ड (कई - एक), क्यूब्स।
पाठ प्रगति
पाठ से पहले, शिक्षक बच्चों को हाथ गर्म करने और शंकु से मालिश करने (शंकु को हैंडल में रोल करने) के लिए आमंत्रित करते हैं।
शिक्षक:
मैं एक उभार के साथ वृत्त घुमाता हूँ,
मैं इसे आगे-पीछे चलाता हूं।
मैं उसका हाथ सहलाऊंगा,
यह ऐसा है जैसे मैं एक टुकड़े को साफ़ कर रहा हूँ।
मैं इसे थोड़ा निचोड़ूंगा
एक बिल्ली अपना पंजा कैसे दबाती है.
शिक्षक बच्चों से कहते हैं कि भालू हमसे मिलने आए हैं। और वह बड़े और छोटे भालुओं की तस्वीरों पर विचार करने की पेशकश करता है। बच्चों से पूछें कि कौन सा भालू बड़ा है और कौन सा छोटा है (बच्चे जवाब देते हैं)। शिक्षक बच्चों को भालू को मिठाइयाँ खिलाने के लिए आमंत्रित करते हैं, यह समझाते हुए कि बड़े भालू को एक बड़ी कैंडी दी जानी चाहिए, और छोटे को एक छोटी कैंडी दी जानी चाहिए। और वह बच्चों से पूछता है: “हम बड़े भालू को किस प्रकार की कैंडी देंगे? और कौन सा छोटा? (बच्चे उत्तर देते हैं)। इसके बाद, शिक्षक भालूओं को मिठाइयाँ खिलाने की पेशकश करता है। शिक्षक एक बड़ी कैंडी उठाता है और बच्चे से पूछता है: "तुम इसे किसे दोगे?" यदि बच्चा सही उत्तर नहीं दे पाता तो शिक्षक स्वयं उसे बड़े भालू के पंजे पर रख देते हैं।
पाठ 5-7 मिनट तक चलता है।
अगले पाठ (कई - एक) से पहले, बच्चों को आराम करने और उनके साथ एक भौतिक मिनट बिताने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
फ़िज़मिनुत्का "हम लम्बे हो रहे हैं"
शिक्षक:
हम ऊंचे होते जा रहे हैं
हम अपने हाथों से छतें निकालते हैं।
एक - दो - उठे,
एक-दो-हाथ नीचे।
एक भौतिक मिनट आयोजित करने के बाद, शिक्षक बच्चों को वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र देखने के लिए आमंत्रित करते हैं: एक-अनेक, अनेक-अनेक, अनेक-कुछ) और उनके साथ बात करते हैं। फिर शिक्षक बच्चों में से एक को बॉक्स में एक क्यूब डालने के लिए आमंत्रित करता है, दूसरा बच्चा बहुत सारे क्यूब्स डालने की पेशकश करता है।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
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स्वेतलाना गैवरिचेंको
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण पर सार पाठ
विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के निर्माण पर सार पाठ: "आइए ज़िमुष्का-विंटर की मदद करें"
कार्यक्रम सामग्री:
शैक्षिक कार्य:
ज्ञान को परिष्कृत और विस्तारित करें बच्चों को जंगली जानवरों के बारे में;
- एक विचार बनाओएक जोड़ने पर अगली संख्या बनने के बारे में; संख्या और संख्या 8 का परिचय दें;
गिनने का अभ्यास करें अंदर 8 आगे और पीछे के क्रम में विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करना;
डिजिटल श्रृंखला में संख्याओं के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना सीमा 7;
आसन्न संख्याओं के संबंध को समझने की क्षमता को मजबूत करें (5बी बटा 1. बी "5 बटा 1);
आसन्न संख्याओं की तुलना करें अंदर 8 विशिष्ट सेटों की तुलना के आधार पर; असमानता से समानता प्राप्त करें (समानता से असमानता, छोटी संख्या में एक जोड़ना वस्तुया अधिक में से एक को हटाना वस्तु;
ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करना; - डिजाइन कौशल विकसित करेंऔर असाइनमेंट पर ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं को बिछाएं।
विकास कार्य:
मानसिक विकास करें प्रक्रियाओं: धारणा, स्मृति, सोच;
सकल और सूक्ष्म मोटर कौशल विकसित करें। स्थानिक उन्मुखीकरण;
काम करने के लिए संपत्ति के सामाजिक कौशल का विकास करें समूह. के साथ रखा; समाधान खोजें और निष्कर्ष निकालें।
शैक्षिक कार्य:
बच्चों में वन्य जीवन के प्रति प्रेम पैदा करना;
सहानुभूति की भावना विकसित करें;
संयम, दृढ़ता, सद्भावना, पारस्परिक सहायता की भावना, मदद करने की इच्छा पैदा करना।
संगठन के स्वरूप: ललाट, व्यक्तिगत, समूह. जोड़ी कार्य।
डेमो सामग्रीमुख्य शब्द: ऑडियो रिकॉर्डिंग, मल्टीमीडिया, पोशाक। बर्फ के टुकड़े, जंगली जानवरों की तस्वीरें (खरगोश, गिलहरी, लोमड़ी, भालू, हाथी). क्रिसमस ट्री, बर्फ के टुकड़े, बिंदुओं वाला कार्ड (7, ज्यामितीय आकृतियाँ जिनमें संख्याएँ अंकित हैं (1 से 7 तक, गिलहरियाँ और मशरूम।
डिस्पेंसिंग सामग्री: गिनती के शासक, 7 गिलहरियाँ और 7 मशरूम प्रत्येक। ज्यामितीय आकृतियों से एक खरगोश और एक भालू की योजनाएँ (प्रति टेबल 1, मसाज बॉल्स, रिक्त स्थान - जिन पर नंबर छपे हुए हैं 7 के भीतर, एल्बम शीट, बिना खींची हुई कैंडी, साधारण पेंसिल, क्लॉथस्पिन के साथ।
पाठ प्रगति
आयोजन का समय. (बच्चे प्रवेश करते हैं समूह बनाएं और एक घेरे में खड़े हो जाएं.)
अभिवादन का खेल "हैलो कहें".
दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। चलो हेलो कहते हैं।
इस तरह, ऐसे, अपने हाथों से नमस्ते कहें। (बच्चे अपनी मुट्ठियाँ भींचते और खोलते हैं।)
इस तरह, ऐसे, अपनी आँखों से नमस्ते कहो। (पड़ोसी की आंखों में देखें और पलकें झपकाएं)
इस तरह, इस तरह सिर हिलाकर नमस्ते कहो। (दाईं और बायीं ओर सिर हिलाता है।)
चलो हम मुँह से नमस्ते कहते हैं. (नमस्ते।)
ओह, हम क्या सुन रहे हैं?
ऑडियो रिकॉर्डिंग "हवा बहती है".
दरवाज़ा खुलता है और समूह"मक्खियाँ"तक घुमावदार "जादुई बर्फ़ का टुकड़ा".
हिमपात का एक खंड:
हैलो दोस्तों। इसे स्नोफ्लेक कहते हैं. मैं जादूगरनी ज़िमुष्का का मित्र हूँ। ज़िमुष्का ने मुझे मदद के लिए आपके पास भेजा है। दुष्ट जादूगरनी ने अपने सभी दोस्तों - वनवासियों - को मोहित कर लिया।
केयरगिवर:
वन पशुओं का दूसरा नाम क्या है? (जंगली जानवर)
हिमपात का एक खंड:
यदि आप शीतकालीन वन की यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं, तो मैं आपकी मदद करूंगा और आपको रास्ता दिखाऊंगा। और अगर हम इस जादुई घास के मैदान से शुरुआत करें। ये बर्फ के टुकड़े मेरी गर्लफ्रेंड हैं, सहायक हैं, ये साधारण नहीं हैं, बल्कि जादुई हैं, कार्यों के साथ।
मुख्य हिस्सा
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)
केयरगिवर:
तो चलिए शुरू करते हैं अपनी यात्रा, क्या हम?
"शाखाओं के बारे में कूदता है, लेकिन एक पक्षी नहीं,
लाल, लेकिन लोमड़ी नहीं" (गिलहरी)
आइए देखें कि क्या दीमा ने सही काम किया।
दीमा, तुम्हें पहले क्या करने की ज़रूरत है? (सबसे पहले आपको वृत्तों को गिनना होगा। (सोचते)
कितने घेरे हैं? (कुल 6 वृत्त)
कितनी गिलहरियाँ बिछाई जानी चाहिए? (6)
गिनती करना। आपने कितने गोरे पोस्ट किए? (कुल 6 गिलहरियाँ)
बच्चों, क्या आपने दीमा को सही ढंग से प्रस्तुत किया है? ठीक है दीमा, बैठो।
(शिक्षक 3-4 पूछते हैं बच्चे)
और अब साशा अपनी गिलहरियों के बारे में बताएगी। और सभी ध्यान से सुनो और जांचोक्या उसने सही काम किया।
साशा, तुमने कितनी गिलहरियाँ पोस्ट कीं? (6)
आपने 6 गिलहरियाँ क्यों पोस्ट कीं? (क्योंकि बोर्ड पर 6 वृत्त हैं)
- .... गिनें कि कितनी गिलहरियाँ हैं? (कुल 6 गिलहरियाँ)
बच्चों, साशा ने सही ढंग से बताया। (गलत होने पर शिक्षक पूछते हैं बच्चेत्रुटि कैसे ठीक करें)।
(शिक्षक बोर्ड से वृत्त हटाता है)
अब निचली पट्टी पर उतने मशरूम रख दीजिए जितने मैं अपने हाथ से बजाऊं. (5 (एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी सभी बच्चे टेबल पर हैं।)
आपने कितने मशरूम पोस्ट किए?
आपने 5 मशरूम क्यों पोस्ट किए? (क्योंकि आपने 5 बार ताली बजाई)
- ....गिनें कि कितने मशरूम हैं? (कुल 5 मशरूम)
(बच्चा ब्लैकबोर्ड पर बैठता है। यदि सभी बच्चों ने सही काम किया है, तो आप अलग से नहीं पूछ सकते)
आप यह कैसे पता लगा सकते हैं कि सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त मशरूम थे? (संलग्न करने की आवश्यकता है (कदम)प्रत्येक गिलहरी के लिए 1 मशरूम। (अभिनय करना).
गिलहरियों और मशरूम की मात्रा के बारे में क्या कहा जा सकता है? गिलहरियाँ और मशरूम की समान मात्रा? (एक ही नहीं).
कौन अधिक प्रोटीन या मशरूम है? (मशरूम से अधिक प्रोटीन).
कितना? (एक के लिए)
क्या कम है मशरूम या प्रोटीन? (मशरूम गिलहरियों से छोटे होते हैं)
कितना? (एक के लिए)
- कौन सी संख्या अधिक है:6 या 5? (संख्या 6, संख्या 5 से 1 बटा 1 बड़ी है)
कौन सी संख्या कम है? (संख्या 5, 6 बटा 1 से कम है)
इसे समान रूप से करें.
उनमें से कितने बने? (6)
गिनती करना।
अब गिलहरियों और कवकों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (कि वे बराबर हो गए, प्रत्येक 6। छह छह के बराबर है)
बच्चों, ठीक है, साशा ने किया?
और अब मैं झंडा लहराऊंगा, और तुम उतनी ही गिलहरियाँ जोड़ोगे। (1.)
(बच्चे प्रदर्शन करते हैं)
ओलेआ, गिनें कि कितनी गिलहरियाँ बन गई हैं? (कुल 7 गिलहरियाँ)
और कितने मशरूम? (कुल 6 मशरूम)
गिलहरी और मशरूम बराबर? (नहीं)
क्या अधिक है और क्या कम है? .
मशरूम से कितनी अधिक गिलहरियाँ, और गिलहरियों से कम मशरूम? (1 के लिए)
कौन सी संख्या बड़ी है और कौन सी छोटी है? (संख्या 7, संख्या 6 से 1 बटा अधिक है, और संख्या 6, संख्या 7 से 1 बटा कम है)
इसे समान रूप से करें. (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)
ओलेआ, आपने समान रूप से कैसे किया? (मैंने 6 मशरूमों में 1 और मशरूम मिलाया, और वे 7 हो गए)
अब गिलहरियों और कवकों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (वे समान रूप से विभाजित हो गए, प्रत्येक में 7। सात सात के बराबर है।)
आप और कैसे बराबरी कर सकते हैं? (आपको 1 गिलहरी को निकालना होगा).
उनमें से कितने बने? (बराबर, 6 प्रत्येक)
(ब्लैकबोर्ड पर काम करें)
और अब, बच्चों, हम नए नंबर 8 से परिचित होंगे। ऐसा करने के लिए, आपको गिलहरियों में और जोड़ने की ज़रूरत है - साशा, इसे जोड़ें। (बच्चा 1 गिलहरी जोड़ता है)
आइए गिनें कि अब मेरे पास बोर्ड पर कितनी गिलहरियाँ हैं? (8)
(बच्चा गिनता है)
बच्चों, तो नया नंबर पाने के लिए क्या करना होगा? (1 जोड़ें)
सही। और कितने मशरूम? (7)
गिलहरी और मशरूम बराबर? (नहीं)
क्या अधिक है और क्या कम है? (मशरूम की तुलना में अधिक गिलहरियाँ हैं, और गिलहरियों की तुलना में कम मशरूम हैं)
कितना। (1 के लिए)
कौन सी संख्या 7 या 8 से बड़ी है? (संख्या 8, 7 बटा 1 से बड़ी है, और संख्या 7, 8 बटा 1 से कम है)
केयरगिवर:
क्या हमने सभी गिलहरियों का इलाज किया है? यहां हमने उनका मोहभंग कर दिया है.
(फलालैनग्राफ़ पर एक गिलहरी की छवि प्रदर्शित करता है)
गिलहरी आपका धन्यवाद करती है।
2. उपदेशात्मक खेल "आकृति एकत्रित करें"
केयरगिवर:
बच्चों, देखो तुम्हारी थाली में क्या है? (ज्यामितीय आंकड़े)
उन्हे नाम दो। (वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिकोण)
क्या यहां भी ऐसे ही आंकड़े हैं?
उनकी तुलना करें और मुझे बताएं कि वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है? (द्वारा तुलना प्रपत्र, रंग और आकार)
कैसे अलग हैं आंकड़े?
आपके अनुसार कौन सा आंकड़ा गायब है? (वृत्त का कोई कोना नहीं है)
केयरगिवर: अगला कार्य.
बच्चा - (बर्फ का एक टुकड़ा लेता है)व्यायाम अगले: एक खेल खेलो "आकृति एकत्रित करें". मैं जानवरों के बारे में 2 पहेलियां बनाऊंगा। प्रत्येक टेबल पर जल्दी से ज्यामितीय आकृतियों से एक जानवर रखना चाहिए। जो तालिका तेजी से और अधिक सही ढंग से प्रस्तुत करेगी वह जीतेगी। सुनना ध्यान से.
पूँछ कान से छोटी
त्वरित आदतें.
यह दौड़ता है कि कोई आत्मा है,
बिना पीछे देखे दौड़ना।
सोचो वह कौन है.
बेशक (खरगोश)
गर्मियों में जंगल में घूमना
सर्दियों में मांद में आराम करना. (भालू)
(बच्चे प्रदर्शन करते हैं। बच्चा जाँचता है और विजेता का निर्धारण करता है.)
केयरगिवर: शाबाश दोस्तों, आपने खरगोश और भालू का मोहभंग कर दिया, क्योंकि आपने सही काम किया और साथ मिलकर काम किया। वे धन्यवाद कहते हैं.
(बोर्ड पर खरगोश और भालू के चित्र या खिलौने पोस्ट करता है).
खैर, हम अगले हिमपात का इंतज़ार कर रहे हैं।
(बच्चा बर्फ का एक टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है).
3. व्यायाम "लोमड़ी के लिए मोती इकट्ठा करो".
देखो - का, क्या-
सब कुछ सोने की तरह जलता है
फर कोट में चलता है प्रिय,
पूँछ रोएँदार और बड़ी होती है (लोमड़ी)
(फलालैनग्राफ पर, अलग-अलग रंगों की बिखरी हुई ज्यामितीय आकृतियाँ हैं, लेकिन 1 से 7 तक की संख्याओं के साथ एक ही आकार की)
केयरगिवर:
लोमड़ी ने अपनी दादी के लिए मोती बनाए, लेकिन दुष्ट जादूगरनी ने सभी मोती बिखेर दिए।
वह हमसे मदद मांगती है. आइए उसकी दादी की माला ठीक करने में उसकी मदद करें?
गिलहरी किससे मोती बनाती थी? (ज्यामितीय आकृतियों से)
और उनमें क्या लिखा है? (संख्या)
मोतियों को एक से शुरू करके क्रम में व्यवस्थित करना आवश्यक है।
(1 बच्चा ब्लैकबोर्ड पर, बाकी उसकी मदद करते हैं)
आइए 1 से 7 तक के क्रम में संख्याओं पर कॉल करें।
संख्याओं को उल्टे क्रम में बोलें.
अंक 7 किस ज्यामितीय आकृति में लिखा गया है?
लाल डिब्बे में कौन सा नंबर है?
अंक 3 किस ज्यामितीय आकृति में लिखा गया है?
नीले डिब्बे में कौन सा नंबर है?
संख्या 6 से पहले कौन सी संख्या आती है?
अंक 4 के बाद कौन सा अंक आता है?
संख्या 2.6 के पड़ोसी कौन से हैं?
केयरगिवर:
यहाँ हमने लोमड़ी का मोहभंग कर दिया है। (फलालैनग्राफ पर एक लोमड़ी को उजागर करता है)
लोमड़ी कहती है धन्यवाद।
और बाहर ठंड है. संभवतः दुष्ट जादूगरनी किसी भी प्रकार शांत नहीं होगी। यदि हम लंबे समय तक स्थिर बैठे रहेंगे तो हम जम जायेंगे। आइए वार्मअप करें और आराम करें। और कोल्या इसमें हमारी मदद करेगी। वह तुम्हें हरकतें दिखाएगा, और तुम्हें भी तुम उसके पीछे दोहराओगे.
(बच्चा बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा सत्र बिताता है)
"हम शीतकालीन जंगल में आए"
(बर्फ के टुकड़े के साथ कविता के पाठ में आंदोलनों की नकल)
बैकग्राउंड म्यूजिक बजता है.
हम शीतकालीन वन में आये
यहाँ चारों ओर कितने चमत्कार हैं!
दाहिनी ओर फर कोट में एक सन्टी खड़ा है,
बायीं ओर पेड़ हमें देख रहा है।
यहाँ खरगोश आता है
वह लोमड़ी से दूर भाग गया
यह एक भूरे भेड़िये की खोज है,
वह शिकार की तलाश में है.
हम सब अब छिप जाते हैं
तब वह हमें नहीं मिलेगा,
माँद में केवल भालू ही सोता है
इसलिए यह सारी सर्दी सोता रहता है।
केयरगिवर:
अच्छा आराम करो, और अब कुर्सियों पर चुपचाप बैठो। और हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं!
(बच्चा बर्फ का एक टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है)
गेंद फूली नहीं है,
कांटेदार, हाँ रफ़ी।
जब तुम छूओगे तो समझ जाओगे.
कि ये कोई गेंद नहीं है, बल्कि.... (कांटेदार जंगली चूहा).
4. व्यायाम "हेजहोग की मदद करें".
(प्रत्येक बच्चे के पास मेज पर रिक्त स्थान हैं - "सुइयों के बिना कार्डबोर्ड हेजहोग"जिन पर नंबर छपे हुए हैं। भीतर7. क्लॉथस्पिन वाली प्लेटें - 1 प्रति डेस्क)।
केयरगिवर:
हमारे हेजहोग्स में क्या कमी है? (सुई)
क्या हम अपने हेजल की मदद कर सकते हैं?
और हम सुइयों को जादुई कपड़ेपिन से बदल देंगे।
आपको हेजहोग के लिए उतनी ही सुइयां बनानी होंगी जितनी संख्या में दिखाई गई हैं।
(बच्चे कार्य पूरा करते हैं। उसके बाद शिक्षक बच्चों से जाँच करते हैं)।
केयरगिवर:
आपके पास कितने सुंदर हाथी हैं। इसलिए हमने हेजहोगों का मोहभंग कर दिया।
(बूथ पर हेजहोग प्रदर्शनी).
वे बहुत प्रसन्न हुए और आपको धन्यवाद देते हैं।
शाबाश लड़कों! सभी कार्य पूर्ण!
खैर, हमारे पास आखिरी बर्फ का टुकड़ा बचा है। लेकिन पहले, आइए अपनी उंगलियों से खेलें, मालिश करें ताकि वे हमारी बात बेहतर ढंग से मानें।
(बच्चा बच्चों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक करता है।
फिंगर जिम्नास्टिक "बनी और हेजहोग".
बन्नी - कान ऊपर -
(बच्चे गेंद को अपनी दाहिनी हथेली पर रखते हैं। तर्जनी और मध्यमा उंगलियां दिखाएं- "खरगोश के कान")
कूदो, किनारे पर कूदो।
(गेंद को किसी भी हाथ में लें और "कूदना"उन्हें दूसरे हाथ की हथेली पर रखें, फिर हाथ बदलें)।
और उसके पीछे एक कांटेदार हाथी
(बच्चे गेंद को अपनी दाहिनी हथेली पर रखते हैं। बाएं हाथ की प्रत्येक उंगली से गेंद के ट्यूबरकल को बारी-बारी से दबाते हैं, फिर हाथ बदलते हैं।)
बिना पथ के घास पर चले।
(वे गेंद को अपने हाथों में घुमाते हैं, हथेलियों के बीच आगे-पीछे करते हैं)
(बच्चा बर्फ का एक टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है)
6. व्यायाम "क्या हो जाएगा?".
केयरगिवर:
ज़िमुष्का - सर्दी ने आपके लिए एक आश्चर्य तैयार किया है। हमारे पास कागज के एक टुकड़े पर एक संकेत है।
पहेली सुनो.
फैंटिक चमकीला सुनहरा,
और कभी-कभी चांदी
प्रकाश का कैंडी रैपर खोल दिया
वहाँ प्रिय... (कैंडी)
अब आप जानते हैं कि कौन सा आश्चर्य आपका इंतजार कर रहा है। बिंदु दर बिंदु उत्तर बनाएं।
(आसन और फिट की जाँच करना मेज पर बच्चे. बच्चे बिंदु दर बिंदु कैंडी बनाते हैं)
तुम्हें क्या मिला? (कैंडी)
अपनी यात्रा में हमने जानवरों की मदद की, कई अच्छे और उपयोगी काम किए।
सभी जंगली जानवर संतुष्ट थे।
क्या आपकी रुचि थी?
आज हमने कौन से कार्य किये? आप किस नंबर पर मिले?
हमने विंटर के ऑर्डर पूरे कर लिए हैं।' हमारे घर जाने का समय हो गया है.
हिमपात का एक खंड:
आप कितने अच्छे साथी हैं! आपके पास अद्भुत चित्र हैं.
मुझे आपसे दोस्ती करना अच्छा लगा. आप बहुत कुछ जानते हैं, आप दयालु और सहानुभूतिपूर्ण हैं। आप लोगों ने ज़िमुष्का को उसके दोस्तों का मोहभंग करने में मदद की। और यहाँ आपके लिए एक आश्चर्य है.
आश्चर्य का क्षण. (एक गाना बजता है। स्नोफ्लेक क्रिसमस ट्री के पीछे से उपहारों का एक बैग निकालता है और बच्चों को वितरित करता है।)
अन्ना सखारोवा
तैयारी समूह "घटाव" के बच्चों के लिए गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर एक पाठ का सार
सीखने के कार्य:
1. आकार वस्तुओं के समूह के एक भाग को हटाने के रूप में घटाव की धारणा.
2. चिन्ह का परिचय दें «-» .
3. विस्तार करें प्रतिनिधित्वज्यामितीय आकृतियों और उनके गुणों के बारे में।
विकास कार्य:
1. संवाद भाषण विकसित करें.
2. ध्यान विकसित करें, तार्किक सोच, स्मृति।
3. विकास करनासंज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा।
शैक्षिक कार्य:
1. सहयोग कौशल का निर्माण करें पाठ.
2. संचार कौशल का निर्माण।
3. आत्म-सम्मान कौशल का निर्माण जारी रखें।
पाठ्यक्रम प्रगति.
दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया? हस्ताक्षर करें «-» वह हमें ज्ञान के देश, शहर की यात्रा के लिए आमंत्रित करता है अंक शास्त्र. क्या हम यात्रा पर चलें? वहां कौन रहता है?
इस शहर के एक निवासी के साथ, एक ऋण चिह्न, हम यात्रा करेंगे
वह कैसा दिखता है।? जब ऋण प्रकट होता है, तो क्या होता है? सब कुछ घटता है, घटता है या पूरी तरह से गायब हो जाता है।
आइए एक साथ हाथ थामें
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
हम हाथ मिलाएंगे
गर्माहट एक घेरे में दौड़ेगी।
दोस्तों, ज्ञान के देश में, एक फूल हमारी मदद करेगा - सात फूलों वाला।
1 पंखुड़ी
"बिंदुओं द्वारा कनेक्ट करें"
यदि हम कार्य को सही ढंग से और शीघ्रता से पूरा करते हैं, तो हमें पता चल जाएगा कि हम कहाँ जा सकते हैं। (रॉकेट पर)
2 पंखुड़ी
"रिमोट कंट्रोल बनाएं" (टेबल पर पेंसिल और कागज)
बीच में एक वृत्त बनाएं.
ऊपरी बाएँ कोने में एक वर्ग है.
ऊपरी दाएं कोने में एक त्रिकोण है.
निचले बाएँ कोने में एक आयत है।
निचले दाएं कोने में - एक अंडाकार.
केयरगिवर:
हम सब उड़ने के लिए तैयार हैं: एक रॉकेट है, एक नियंत्रण कक्ष है।
रॉकेट लॉन्च करने के लिए तैयार हो जाइए। लड़कियों की टीम 1 की गिनती 20 तक होती है, और लड़कों की टीम 2 की गिनती 20 तक होती है। (सीधे और उल्टे गिनें)
3 पंखुड़ी
जिन कहानियों में माइनस शामिल है उन्हें अंकों में भी लिखा जा सकता है।
मेज पर सात अंडे थे। चूहा भागा, अपनी पूँछ हिलाई, पाँच अंडे गिरकर टूट गये। मेज पर कितने अंडे बचे हैं? (सही दो)
और ऐसा लिखा है
और अब दोस्तों, मैं उदाहरण लिखूंगा, और आप उनके लिए कहानियां लेकर आएंगे।
बच्चे अपनी कहानियाँ सुनाते हैं (वैकल्पिक)
संख्या 8, 10, 15 के पड़ोसियों के नाम बताइए
नाम पिछला नंबर: संख्या 5, 9, 13 तक
अगले नंबर का नाम बताएं: संख्या 4, 19, 11 तक
एकल अंकों को नाम दें
दो अंकीय संख्याओं के नाम बताइए
शाबाश, इस कार्य से लहूलुहान हो गया। खैर, हम आगे क्या करने जा रहे हैं?
4 पंखुड़ी
समतल ज्यामितीय का नाम बताएं आंकड़ों:
वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, समचतुर्भुज, समलम्ब, अंडाकार, आयत, अष्टकोण,
इससे कौन से 2 अंक निकाले जा सकते हैं समूह(क्यों)
वृत्त और अंडाकार - इन आकृतियों में कोने नहीं होते हैं।
अन्य कौन से आंकड़े अतिश्योक्तिपूर्ण हैं? (त्रिकोण और अष्टकोण)
Fizcultminutka।
एक - उठना, खिंचाव,
दो - झुकना, खोलना,
तीन-तीन ताली हाथों में,
तीन सिर हिलाये.
चार - भुजाएँ चौड़ी,
पाँच - अपने हाथ हिलाओ,
छह फिर से बैठने की जगह है।
5 पंखुड़ी
छह पागल माँ सुअर
के लिए बच्चों को टोकरी में ले जाना.
हेजल की मुलाकात एक सुअर से हुई
और मुझे चार और दे दिये।
कितने पागल सुअर
क्या आप बच्चों को टोकरी में लेकर आये?
तीन खरगोश, पाँच हाथी
बगीचे में कितने बच्चे हैं?
कटोरे में पाँच पाई थीं।
लारिस्का ने दो पाई लीं,
एक और छिन गई चूत से.
कटोरे में कितना बचा है?
6 पंखुड़ी
सरलता के लिए एक चुनौती
3 चूहों के कितने कान होते हैं?
5 बिल्लियों की कितनी पूँछें होती हैं?
4 गायों के कितने सिर होते हैं?
7 पंखुड़ी
खैर, यहाँ आखिरी पंखुड़ी बची है। पहेली सुनो.
वे दिन-रात चलते रहते हैं।
कभी न थकें।
ताल पर नीरसता से कानाफूसी करें:
टिक टॉक, टिक टॉक.
मूंछों की तरह तीर.
कहा जाता है… (घड़ी)
यदि आपने समय सही ढंग से निर्धारित किया है, तो हम अपने पास लौट आएंगे समूह
किसी व्यक्ति को घड़ी की आवश्यकता क्यों है? हमें समय जानने की आवश्यकता क्यों है?
एक घड़ी लें और उसे ठीक 11 बजे पर सेट करें।
नतीजा:
और अब उलटी गिनती करते हैं. (5 से 1 तक उल्टी गिनती करें)
धीरे से उतरने के लिए, मान लीजिए जादुई शब्द:
उड़ो, रॉकेट उड़ाओ
पश्चिम की ओर, पूर्व की ओर
किलोमीटर गिनना
समय पर पहुंचना.
यहां हम घर पर हैं.
क्या आपने यात्रा का आनंद लिया?
और यह संदूक क्या है? हाँ, यह एक "-" चिन्ह है जिसके लिए आपको स्टिकर भेजा गया है
पूर्ण किये गये कार्य.
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खेल का सारांश - पाठ
"आइए पवित्रता की परी की मदद करें"
द्वारा पूरा किया गया: शचरबिनिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना
व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें, तर्क, सोच विकसित करें
बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के पालन के महत्व का विचार बनाना;
बच्चों के साथ सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल को मजबूत करना (हाथ, चेहरा धोना, कंघी करना);
साफ-सफाई, सटीकता, ध्यान विकसित करें
प्रारंभिक काम:
ए. बार्टो की कविता "द गर्ल इज डर्टी", के. चुकोवस्की "मोइदोदिर", वी. मायाकोवस्की "क्या अच्छा है, क्या बुरा है" पढ़ना और कार्यों के लिए चित्रण देखना;
नर्सरी कविताएँ, स्वच्छता, स्वास्थ्य, स्वच्छता संबंधी वस्तुओं के बारे में कविताएँ सीखना;
पहेलियों का अनुमान लगाना;
"हमारे अच्छे दोस्त", "व्यक्तिगत स्वच्छता" विषयों पर बातचीत;
मॉडलिंग "गंदे के लिए साबुन"; ड्राइंग "रुमाल पर पैटर्न", पिपली "गुड़िया के लिए कंघी"
भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान", "नाई की दुकान";
वरिष्ठ समूह का भ्रमण;
सामग्री और उपकरण:
प्रदर्शन सामग्री:- वीडियो, खिलौनों वाला बैग;
हैंडआउट: एल्गोरिदम कार्ड, कंघी चित्र, रंगीन पेंसिल, साबुन, कंघी, शैम्पू, टूथब्रश, टूथपेस्ट, रूमाल;
दोस्तों, आज जब मैं उठा तो मैंने अपने बिस्तर पर यह बक्सा देखा। इसे खोलने पर, मुझे पवित्रता की परी से एक वीडियो संदेश प्राप्त हुआ। क्या आपकी इसे देखने की इच्छा है? आइए एक नज़र डालें (संदेश देखें)।
बच्चों, परी को क्या हुआ?
(बच्चों के उत्तर)
साफ-सुथरे लोगों के जादुई शिविर में सब कुछ किसने मिलाया?
(बच्चों के उत्तर)
हम परी की मदद कैसे कर सकते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
निःसंदेह, हमें सब कुछ ठीक करने की जरूरत है। सब कुछ ठीक करने के लिए, हमें बॉक्स की सामग्री को क्रम में रखना होगा। हम शुरू करें? (बच्चों के उत्तर)
(हम बॉक्स से एल्गोरिदम वाले कार्ड निकालते हैं)।
दोस्तों, तस्वीरें देखिए। वे क्या दिखाते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
"स्वच्छ" देश के निवासियों को यह याद रखने के लिए कि अपने हाथ (चेहरा) ठीक से कैसे धोना है, हमें कार्डों को सही क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है (निष्पादन)
बहुत अच्छा। क्या सब कुछ सही ढंग से काम किया?
(बच्चों के उत्तर)
अब शहरवासी अपने हाथ (चेहरा) सही ढंग से धो सकेंगे। उन्हें धोने की आवश्यकता क्यों है?
(बच्चों के उत्तर)
निःसंदेह, स्वच्छ और सुंदर होना। अब जो हमने पहले ही सुधार लिया है उसे एक तरफ रख दें। हम परी की मदद करना जारी रखते हैं।
(हम बक्से से कागज की शीट निकालते हैं, जिस पर बिना दांतों वाली कंघी खींची जाती है)।
दोस्तों, देखो, ये चित्र क्या हैं, ये कैसे दिखते हैं?
(बच्चों के उत्तर)
याद रखें, परी ने कहा था कि निवासियों ने अपने बालों में कंघी करना भी बंद कर दिया था। कंघी किस लिए है?
(बच्चों के उत्तर)
आप क्या सोचते हैं, क्या अपने बालों को व्यवस्थित करने के लिए ऐसी कंघी पाना संभव है?
(बच्चों के उत्तर)
इन चित्रों को कंघियों जैसा बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?
(बच्चों के उत्तर)
आइए दांत बनाएं. (बच्चे पेंसिल से दांत बनाते हैं)
हर किसी को कितनी अलग-अलग कंघी मिलीं। शाबाश लड़कों. अच्छा। और हम इस कार्य में सफल हुए। अब शहरवासी अपने बालों में कंघी कर सकेंगे। आइए हाथ धोने के लिए तस्वीरों में अपनी कंघी लगाएं।
बॉक्स में और भी बहुत कुछ है. ये क्या लोग हैं? (बॉक्स की सामग्री दिखाते हुए। इसमें विभिन्न स्वच्छता उत्पाद, खिलौने, क्यूब्स शामिल हैं)
(बच्चों के उत्तर)
लेकिन यहाँ क्या ग़लत है? दुष्ट परी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया, सब कुछ मिला दिया। आप लोगों को क्या लगता है क्या किया जाना चाहिए?
(बच्चों के उत्तर)
हमें हर चीज़ को व्यवस्थित करने की ज़रूरत है। इसे कैसे करना है?
(बच्चों के उत्तर)
चिस्तुली देश के निवासियों को शरीर देखभाल उत्पादों की आवश्यकता है। हम सही का चयन कैसे करेंगे?
(बच्चों के उत्तर)
आपके द्वारा प्रस्तावित अच्छे विकल्प. मेरा एक और सुझाव है. मैं दो टीमों में विभाजित होने का सुझाव देता हूं। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर). मैं जावा को दो टीमों में विभाजित करूंगा। एक टीम को "साफ़ गाल" और दूसरी को "साफ़ हाथ" कहा जाएगा। अब आप बारी-बारी से इस बैग से वस्तुएं निकालेंगे। जिसे भी लाल वस्तु मिलेगी वह "साफ गाल" टीम में होगा। और जिसे किसी अन्य रंग की वस्तु मिलती है वह "स्वच्छ पेन" टीम में है। (हम बच्चों को बैग से वस्तु निकालने, उसका रंग बताने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चों को टीमों में बांटें)
आपको क्या लगता है हम क्या करेंगे?
(बच्चों के उत्तर)
एक टीम स्वच्छता संबंधी उत्पाद चुनकर लाएगी और दूसरी टीम उन वस्तुओं को चुनकर लाएगी जिनकी हमारे शरीर की सफाई के लिए जरूरत नहीं है।
(गेम चालू है)
दोस्तों, आपने खूब मजा किया और मजा करो. क्या आपको लगता है कि सब कुछ सही ढंग से वितरित किया गया था?
(बच्चों के उत्तर)
आइए देखें, हम परी को किसी जादुई देश में नहीं छोड़ना चाहते। और, अगर, अचानक, हमसे किसी चीज़ में गलती हो जाती है, तो हम उसे सुधार लेंगे। (टोकरियों की सामग्री की जाँच करें)। हम सफल हुए हैं.
देखो दोस्तों, डिब्बे में कुछ भी नहीं बचा है। तो, हमने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। हमने कौन से कार्य किये?
(बच्चों के उत्तर)
हम किसके लिए प्रयास कर रहे हैं?
(बच्चों के उत्तर)
अब हमें बक्सा परी को लौटाना होगा। ऑर्डर को परेशान किए बिना, सब कुछ सावधानीपूर्वक एक बॉक्स में रखना और उसे उसे देना आवश्यक है। लेकिन यह कैसे करें, हम नहीं जानते कि "चिस्तुल" देश कहाँ स्थित है?
(बच्चों के उत्तर)
बक्सा कैसे आया?
(बच्चों के उत्तर)
जब मैं सो रहा था तब डिब्बा आ गया। आइए बॉक्स को अपने समूह में ले जाएं। और जब तुम सो कर उठोगे तो परी उसे ले जायेगी। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर)
(बच्चे बक्सा उठाते हैं और समूह में लौट आते हैं)
एलेक्जेंड्रा कुलबोरिसोवा
कार्य:
बच्चों को दो समूहों की तुलना करने के लिए उपयोग किए जाने वाले खातों पर मात्रात्मक संबंधों के मॉडल बनाने की क्रिया सिखाना सामान. 10 तक गिनती का अभ्यास करें। मात्रा का अनुपात निश्चित करें सामाननंबर और नंबर कार्ड के साथ. ध्यान विकसित करें, निष्कर्ष निकालने की क्षमता। समुदाय को शिक्षित करें, शिक्षक के कॉल पर प्रश्नों के उत्तर दें।
सामग्री: डेमो. 1. सात टोपियाँ, सात सूक्तियाँ2। संख्याएँ, वृत्तों वाले संख्या कार्ड (पांच दस)
वितरण. 1. चित्रित कंकड़ वाले कार्ड, संख्याओं के साथ, अबेकस।
पाठ्यक्रम प्रगति.
1 भाग. शिक्षक संदर्भित करता है बच्चे: “दोस्तों, आज सुबह मैं किंडरगार्टन आया और मुझे एक टोपी मिली। सुनो और अंदाज़ा लगाओ कि इसे कौन खो सकता था।"
"जो शहर में घूमता रहा
मेरी टोपी खो गयी
टोपी साधारण नहीं थी
और जादुई, सुनहरा.
(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक. "दोस्तों, क्या हुआ, एक दूसरे को देखो, तुम बहुत छोटे हो गए हो।"
हमारी दुनिया में चमत्कार
छोटे बच्चे हो गए
एक पैर पर खड़े हो जाओ
अपने चारों ओर घूमो
अपने आप को छोटे जादूगरों के स्कूल में खोजें
स्कूल में हर सुबह की शुरुआत गेंद के साथ वार्म-अप से होती है।
अच्छा हुआ वार्म-अप, आपने इसे किया और थोड़ा बड़े हो गए।
दोस्तों, छोटे बौने सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं?
यह सही है, उन्हें रत्नों की तलाश करना और फिर उन्हें गिनना पसंद है। हमारे बौनों के पास बहुत काम है और वे सामना नहीं कर सकते, वे हमसे मदद मांगते हैं। क्या हम मदद कर सकते हैं?
अगला कार्य, अपने बैज के समान रंग के कंकड़ वाला एक कार्ड लें, गिनें और नंबर कार्ड और नंबर पर समान संख्या ढूंढें। (कार्ड और नंबर क्यूब्स पर रखे गए हैं, बच्चे प्रत्येक टेबल पर तीन में खड़े होते हैं और पूर्ण किए गए कार्य के बारे में बात करते हैं, एक दूसरे की जांच करते हैं।)
वी. “हम लम्बे होते जा रहे हैं
हम अपने हाथों से छतें निकालते हैं
दो गिनती तक ऊपर
तीन चार हाथ नीचे"
2 भाग. दोस्तों, देखो, टोपी सचमुच जादुई है, वहाँ एक था, लेकिन वहाँ कई थे।
कैसे पता करें कि वहां कितनी टोपियां हैं?
आप कैप्स की संख्या कैसे निर्धारित कर सकते हैं?
(अबेकस में हड्डियाँ डालें)और आज, दोस्तों, हम अकाउंट्स पर काम करेंगे।
टेबल का काम.
दोस्तों, अगले कार्य के लिए अबेकस तैयार करें। गिनें कि खातों में कितने कैप निकले, और कितने ग्नोम? - कितने कैप और कितने ग्नोम?
क्या सभी बौनों के लिए पर्याप्त टोपियाँ होंगी? पर्याप्त क्यों नहीं? किस संख्या में अधिक ग्नोम या कैप हैं?
उस सूक्ति की मदद कैसे करें जो बिना टोपी के रह गया है?
आज हम कहाँ थे? आज आपने किसकी मदद की? वे क्या कर रहे थे? क्या हम बौनों के काम से निपटने में कामयाब रहे?
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मध्य समूह में प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर पाठ का सारमध्य समूह के लिए गणित का सारांश प्रारंभिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन। कार्यक्रम सामग्री: कौशल को समेकित करना।
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