पूर्वस्कूली बच्चों के आक्रामक व्यवहार का मनोवैज्ञानिक सुधार। विषय पर सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र पर परामर्श

वसीलीवा ओल्गा फेडोरोव्ना
"पूर्वस्कूली में आक्रामकता का मनोवैज्ञानिक सुधार"

आक्रामकबच्चे बच्चों की वह श्रेणी है जिसकी वयस्कों द्वारा सबसे अधिक निंदा और अस्वीकार किया जाता है। उनके व्यवहार के कारणों की समझ और अज्ञानता की कमी इस तथ्य की ओर ले जाती है आक्रामकबच्चे सामान्य रूप से वयस्कों में खुली नापसंदगी और अस्वीकृति का कारण बनते हैं।

एक वयस्क के साथ बातचीत जो उसे समझने और स्वीकार करने के लिए तैयार है आक्रामकबच्चे के लिए एक अमूल्य अनुभव (शायद उसके जीवन में पहला, कि वयस्क अलग हैं, और दुनिया इतनी बुरी नहीं है; जो सकारात्मक रूप से लोगों और दुनिया में बच्चे के बुनियादी विश्वास को प्रभावित कर सकती है।

साथ काम करते समय आक्रामकएक बच्चे के रूप में, एक शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह अपनी आंतरिक समस्याओं का सम्मान के साथ इलाज करे। बच्चों को एक वयस्क से उनकी आंतरिक दुनिया पर सकारात्मक ध्यान देने की आवश्यकता होती है, जिसमें बहुत अधिक विनाशकारी भावनाएं जमा हो गई हैं और जिससे वे अपने दम पर निपटने में सक्षम नहीं हैं। आक्रमणबुनियादी के असंतोष की प्रतिक्रिया है मनोवैज्ञानिककिसी अन्य व्यक्ति के लिए प्यार, सम्मान, स्वीकृति और आवश्यकता की आवश्यकता। एक वयस्क द्वारा बच्चे के व्यक्तित्व पर सकारात्मक ध्यान और स्वीकृति के बिना, सभी काम असफलता के लिए अभिशप्त होंगे, क्योंकि बच्चा सबसे अधिक आत्मविश्वास खो देगा मनोविज्ञानीया शिक्षक और आगे के काम का विरोध करेंगे। कोई अमूल्य वस्तु लेना भी जरूरी है पद: जैसे मूल्यांकन संबंधी टिप्पणी न करें "ऐसा कहना अच्छा नहीं है", "आप ऐसा व्यवहार नहीं कर सकते", "आप ऐसा कैसे कर सकते हैं"आदि, चूंकि ऐसी टिप्पणियां बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने में योगदान नहीं देती हैं।

सफल संचालन के लिए मनो-सुधारहम निम्नलिखित सिद्धांतों को अलग कर सकते हैं, जिस पर एक संयुक्त के दौरान बच्चे के साथ शिक्षक की बातचीत होती है काम:

बच्चे से संपर्क करें;

बच्चे के व्यक्तित्व के लिए सम्मान;

बच्चे की आंतरिक दुनिया पर सकारात्मक ध्यान;

बच्चे के व्यक्तित्व की अमूल्य धारणा, उसे समग्र रूप से स्वीकार करना;

बच्चे के साथ सहयोग - समस्या की स्थितियों का जवाब देने और आत्म-नियमन और नियंत्रण कौशल विकसित करने में रचनात्मक सहायता प्रदान करना।

कैसे पहचानें आक्रामक बच्चा? मनोविज्ञानीयह न केवल सही तरीकों का चयन करने के लिए आवश्यक है, बल्कि नियमों के अनुसार अध्ययन करने के लिए भी है, जो निदान प्रक्रिया में त्रुटियों से बचने और स्तर के बारे में निष्कर्ष निकालने में मदद करेगा। विषय की आक्रामकता.

इसलिए, निम्नलिखित बुनियादी नियम:

एक विश्वसनीय परिणाम प्राप्त करने और बच्चे के व्यक्तिगत विकास के बारे में बेहतर निष्कर्ष निकालने के लिए, कम से कम तीन निदान विधियों का उपयोग करें;

विधि में दिए गए निर्देशों का कड़ाई से पालन करें। स्पष्ट रूप से और स्पष्ट रूप से विषय को निर्देश बताएं;

विषय के साथ काम करने में तकनीक का उपयोग करने की आयु सीमा का सख्ती से पालन करें;

केवल उस प्रोत्साहन सामग्री का चयन करें जो कार्यप्रणाली में ही निहित है।

बच्चों से मिलने के पहले ही दिनों में एक अनुभवी शिक्षक समझ जाएगा कि किस बच्चे में वृद्धि हुई है आक्रामकता. लेकिन निष्कर्ष निकालने से पहले, चिंता के बच्चे का अवलोकन करना आवश्यक है अलग दिनसप्ताह, प्रशिक्षण के दौरान और मुफ्त गतिविधियों में, अन्य बच्चों के साथ संचार में। बच्चे को समझने के लिए, आप माता-पिता, शिक्षकों से जी.पी. लावेरेंटिव और टी.एम. टिटारेंको प्रश्नावली का फॉर्म भरने के लिए कह सकते हैं (1992)माता-पिता और शिक्षकों के लिए। वयस्कों के उत्तर स्थिति को स्पष्ट करेंगे, पारिवारिक इतिहास का पता लगाने में मदद करेंगे। और बच्चे के व्यवहार का अवलोकन धारणा की पुष्टि या खंडन करेगा मनोविज्ञानी.

पी। बेकर और एम। अल्वर्ड ने इस बात पर बारीकी से विचार करने की सलाह दी कि क्या निम्नलिखित लक्षण बच्चे के व्यवहार की विशेषता हैं।

आइए निर्धारित करने के लिए नैदानिक ​​​​मानदंडों का नाम दें बड़े बच्चों में आक्रामकता विद्यालय युग :

1. अक्सर (बच्चे के आसपास के अन्य बच्चों के व्यवहार की तुलना में)खुद पर से नियंत्रण खो देना।

2. अक्सर बहस करते हैं, बच्चों और वयस्कों के साथ शपथ लेते हैं।

3. वयस्कों को जानबूझकर परेशान करना, अनुरोधों का पालन करने से इनकार करना।

4. अक्सर अपनों के लिए दूसरों को दोष देते हैं "गलत"व्यवहार और गलतियाँ।

5. ईर्ष्यालु और संदिग्ध।

6. अक्सर गुस्सा करना और लड़ाई करना।

एक बच्चा जिसने एक ही समय में लगातार 6 या अधिक महीनों के लिए 4 मानदंड प्रकट किए हैं, उसे एक ऐसा बच्चा कहा जा सकता है आक्रामकताएक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में। और ऐसे बच्चों को कहा जा सकता है आक्रामक.

गंभीरता का निर्धारण करने के लिए पुराने पूर्वस्कूली बच्चों में आक्रामकताआयु संभव है आवेदन करना:

1. प्रेक्षण की विधि।

2. प्रोजेक्टिव तकनीक .

3. लुशर रंग परीक्षण।

अवलोकन की विधि बच्चों के व्यवहार के बारे में जानकारी एकत्र करने की सबसे प्राचीन विधि है। यह प्रारंभिक के लिए पूर्ण, समृद्ध जानकारी प्राप्त करने में सहायता करता है मनोवैज्ञानिकबच्चों के व्यवहार का विश्लेषण।

प्रोजेक्टिव तकनीक "एक गैर-मौजूद जानवर का चित्रण"- सबसे आम प्रक्षेपी निदान विधियों में से एक बच्चों की आक्रामकता. व्यक्तित्व लक्षणों, दृष्टिकोणों और को पहचानने और स्पष्ट करने में मदद करता है बच्चे की मनोवैज्ञानिक समस्याएं. यह बच्चे के अनुचित व्यवहार को नेत्रहीन रूप से देखना और उसका विश्लेषण करना भी संभव बनाता है।

Luscher's color test, एक दिलचस्प तकनीक है जो मानव के विभिन्न पक्षों पर एक साथ एक शक्तिशाली राग की तरह काम करती है मानस. यह सरल और संक्षिप्त है, जो किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत व्यक्तित्व लक्षणों, उसके भावनात्मक आधार और सूक्ष्म बारीकियों को एक बदलती अवस्था में प्रकट करने में सक्षम है जो चेतना के अधीन नहीं हैं।

में पूर्वस्कूलीउम्र का कोई रूप आक्रमणअधिकांश बच्चों की विशेषता। इस अवधि के दौरान, परिवर्तन से बचने में देर नहीं हुई है आक्रामकएक स्थिर चरित्र विशेषता में। यदि आप एक अनुकूल क्षण को याद करते हैं, तो बच्चे के आगे के विकास में ऐसी समस्याएं होंगी जो उसके व्यक्तित्व के पूर्ण विकास, व्यक्तिगत क्षमता के प्रकटीकरण को रोकेंगी। इसलिए बच्चे पूर्वस्कूलीउम्र की जरूरत आक्रामकता सुधार.

के व्यावहारिक अनुभव के आधार पर आक्रामकबच्चों और इन बच्चों के साथ-साथ उनके परिवारों की चारित्रिक विशेषताओं का विश्लेषण करते हुए, स्मिर्नोवा टीपी ने 6 प्रमुख क्षेत्रों की पहचान की जिसके भीतर निर्माण करना आवश्यक है सुधारात्मक कार्य . प्रत्येक ब्लॉक को निर्देशित किया गया है एक निश्चित मनोवैज्ञानिक का सुधारकिसी दिए गए बच्चे के गुण या विशेषताएँ और इसमें प्रासंगिक का एक सेट होता है मनोवैज्ञानिक तरकीबेंऔर तकनीशियनअनुमति समायोजित करना यह सुविधा . उत्तेजक कारकों को दूर करने के उद्देश्य से एक अलग ब्लॉक माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करता है।

मुख्य दिशाएँ सुधारात्मकशिक्षक की गतिविधियाँ - आक्रामक बच्चों के साथ मनोवैज्ञानिक:

1) शिक्षण तकनीकें और अपने क्रोध को प्रबंधित करने के तरीके।

2) बच्चे को अपने गुस्से को स्वीकार्य तरीके से व्यक्त करना सिखाना, खुद के लिए और दूसरों के लिए सुरक्षित, साथ ही सामान्य रूप से नकारात्मक स्थिति का जवाब देना।

3) स्वयं की भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूकता का गठन, सहानुभूति का विकास।

4) सकारात्मक आत्मसम्मान का विकास।

5) व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना।

6) एक समस्या की स्थिति में एक बच्चे को रचनात्मक व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को पढ़ाना, व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को दूर करना।

7) उत्तेजक कारकों को हटाने या रोकने के उद्देश्य से माता-पिता और शिक्षकों के साथ शैक्षिक, निवारक कार्य बच्चों में आक्रामक व्यवहार.

के साथ काम आक्रामकइन क्षेत्रों में बच्चों को व्यक्तिगत और समूह दोनों में बनाया जा सकता है। 5-6 लोगों के समूह में काम करना बेहतर है। कक्षाओं की संख्या सप्ताह में कम से कम 1-2 बार होनी चाहिए। बड़े बच्चों के साथ कक्षाओं की अवधि पूर्वस्कूलीउम्र 30 मिनट से अधिक नहीं।

मनोवैज्ञानिकमाता-पिता की शिक्षा व्याख्यान, वार्तालाप, सैद्धांतिक और व्यावहारिक संगोष्ठियों, गोल मेज, संयुक्त अभिभावक-बाल गतिविधियों, टॉक शो के रूप में की जाती है "मेरी एक राय है"आदि। इसमें दो परस्पर संबंधित दिशाएँ शामिल हैं। पहली दिशा माता-पिता को बच्चे की चिंता के उद्भव और समेकन में अंतर-पारिवारिक संबंधों द्वारा निभाई गई असाधारण भूमिका से परिचित कराने के लिए समर्पित है। परिवार में संघर्ष (माता-पिता, माता-पिता और अन्य बच्चों, माता-पिता और दादा-दादी के बीच) और परिवार के सामान्य वातावरण का महत्व प्रदर्शित होता है। बच्चे के आत्मविश्वास की भावना के विकास पर विशेष ध्यान दिया जाता है कि माता-पिता उसकी ताकत, क्षमताओं में विश्वास करते हैं और उसकी रक्षा कर सकते हैं। बच्चे पर माँग करने की ख़ासियत का महत्व, कब और क्यों करीबी वयस्क उससे संतुष्ट और असंतुष्ट हैं, और कैसे, किस रूप में वे इसे दिखाते हैं, यह दिखाया गया है। दूसरी दिशा बच्चों पर प्रभाव की चिंता करती है अलग अलग उम्रकरीबी वयस्कों की आशंकाएं और चिंताएं, उनकी सामान्य भावनात्मक भलाई, उनका आत्म-सम्मान। इस तरह के काम का मुख्य कार्य माता-पिता में यह विचार पैदा करना है कि रोकथाम में उनकी निर्णायक भूमिका है। आक्रामकता और इसे कैसे दूर किया जाए; उन्हें बढ़े हुए से निपटने के विशिष्ट तरीके सिखाना बच्चों में आक्रामकता.

के लिए आक्रामक सुधारबड़े बच्चों का व्यवहार पूर्वस्कूलीउम्र चाहिए उपयोग:

कक्षाओं मनो-जिमनास्टिक;

एक टीम में व्यवहार को विनियमित करने के कौशल को विकसित करने के लिए दृष्टिकोण और खेल;

रिलैक्सेशन ओरिएंटेशन के एट्यूड्स और गेम्स;

नकारात्मक चरित्र लक्षणों के बारे में बच्चों की जागरूकता विकसित करने के लिए खेल और अभ्यास;

सकारात्मक व्यवहार मॉडल के विकास के लिए खेल और अभ्यास।

और काम में बाहरी खेलों का भी उपयोग करें जो तटस्थता में योगदान करते हैं आक्रमण, संचित तनाव से राहत, संचार के प्रभावी तरीके सीखना आदि। अपने स्वयं के आवेगी कार्यों पर नियंत्रण का विकास कक्षाओं द्वारा सुगम होता है उंगली जिम्नास्टिक. इनका उपयोग माता-पिता और शिक्षक दोनों कर सकते हैं।

तरीकों बड़े बच्चों की आक्रामकता को ठीक करना पूर्वस्कूली उम्र

दिशा

सुधारात्मक कार्य

तरीके और तकनीक सुधार

1. अपने बच्चे को स्वीकार्य तरीके से क्रोध से निपटने का तरीका सिखाना

1) क्रोध की प्लास्टिक अभिव्यक्ति, आंदोलन के माध्यम से क्रोध की प्रतिक्रिया;

2) कला चिकित्सा (क्रोध खींचना, मॉडलिंग करना;

3) विनाशकारी क्रिया की बार-बार पुनरावृत्ति सुरक्षित तरीके से;

4) क्रोध को सुरक्षित वस्तुओं में स्थानांतरित करना (तकिया मारो, कागज फाड़ो)

2. एक बच्चे को अपने क्रोध, आत्म-नियमन तकनीकों, आत्म-नियंत्रण का प्रबंधन करना सिखाना

1) विश्राम तकनीक - मांसपेशियों में छूट, गहरी साँस लेना, स्थिति का दृश्य;

2) एक भूमिका निभाने वाला खेल, जिसमें नियंत्रण कौशल विकसित करने के लिए एक उत्तेजक स्थिति शामिल है;

3) संवेदी चैनलों के माध्यम से क्रोध के बारे में जागरूकता (आपका गुस्सा कैसा दिखता है)

3 व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना

विश्राम तकनीकें: गहरी साँस लेना, दृश्य चित्र, संगीत के लिए मुक्त गति; भय के साथ काम करो; भूमिका निभाने वाले खेल।

4. स्वयं की भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूकता का गठन, सहानुभूति का विकास

1) भावनाओं का चित्रण, मॉडलिंग;

2) भावनाओं का प्लास्टिक प्रतिनिधित्व;

3) कार्ड के साथ काम करें (विभिन्न भावनाओं को दर्शाती तस्वीरें;

4) नाट्य अभिनय करना (विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाने वाले रेखाचित्र);

5) तकनीक - "मैं दुखी हूँ जब।"

6) खेल "मेरा अच्छा तोता", "भावनात्मक शब्दकोश"

5. समस्या की स्थिति में व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का विस्तार और व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को हटाना

1) समस्या स्थितियों को दर्शाने वाले चित्रों के साथ कार्य करें (स्थिति से बाहर निकलने के विभिन्न तरीकों के बारे में सोचना);

2) एक काल्पनिक संघर्ष के दृश्यों का अभिनय करना;

3) सहयोग और प्रतिद्वंद्विता के लिए खेल;

4) खेल टीम खेल

6. सकारात्मक आत्मसम्मान का विकास

1) सफलता के लिए पुरस्कार और पुरस्कार की प्रणाली का विकास ( "सफलता एल्बम", पदक)

2) विभिन्न वर्गों, स्टूडियो, मंडलियों के काम में बच्चे को शामिल करना;

3) व्यायाम करें "मुझे आप पसंद हो।", "अच्छे कर्मों का गुल्लक".

7. माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करना

1) सुविधाओं के बारे में सूचित करना आक्रामक बच्चा;

2) शिक्षा के मुख्य तरीके के रूप में सजा की अस्वीकृति, अनुनय और प्रोत्साहन के तरीकों में परिवर्तन;

3) व्यक्तिगत परामर्श;

4) शिक्षा के लिए समान आवश्यकताओं और नियमों के विकास के संदर्भ में परिवार को सहायता;

5) शिक्षण उच्चारण "मैं-संदेश"के बजाय "आप-संदेश";

6) अपना खुद का नियमन करना सीखें मानसिक संतुलन

के लिए आक्रामक सुधारशिक्षक के पद्धतिगत शस्त्रागार में बच्चों का व्यवहार, खेल के अलावा, गैर-विशिष्ट तरीकों की एक प्रणाली है। गैर-विशिष्ट तरीकों को दो में विभाजित किया जा सकता है समूह:

1) बच्चों की गतिविधियों को बदलने के तरीके;

2) बच्चे के प्रति दृष्टिकोण बदलने के तरीके।

पहले समूह में शामिल हैं: संगीत चिकित्सा, ड्राइंग, ग्रंथ चिकित्सा, कठपुतली चिकित्सा।

संगीत चिकित्सा (संगीत लेखन, आशुरचना, संगीत सुनना, लयबद्ध गति) बच्चे के व्यक्तित्व के विकास का एक प्रभावी साधन है, उसके व्यवहार को ठीक करना. संगीत कार्यों का चयन गति और विधा के आधार पर किया जाता है। तेज लघु संगीत द्वारा क्रोध, उत्तेजना, चिंता के रंगों को व्यक्त किया जाता है; एक धीमी प्रमुख माधुर्य द्वारा एक शांत, सुरुचिपूर्ण मनोदशा बनाई जाती है; और आनंद, मस्ती, विजय - तेज प्रमुख संगीत। प्रकृति की ध्वनियों की रिकॉर्डिंग का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

bibliotherapy (साहित्य)स्वैच्छिक व्यवहार, रोकथाम और के गठन के लिए अपने स्वयं के अवसर हैं सुधारपहले से ही मौजूद कमियां साहित्यिक कार्य (परियों की कहानियां, महाकाव्य, कहानियां, दंतकथाएं, आदि)बच्चे द्वारा कल्पना के रूप में नहीं, बल्कि एक विशेष वास्तविकता के रूप में माना जाता है। किसी कार्य को पढ़ने, सुनने की प्रक्रिया में, बच्चे न केवल पात्रों की भावनाओं, व्यवहार, कार्यों को समझना सीखते हैं, बल्कि स्वयं को भी समझते हैं, व्यवहार के अन्य संभावित तरीकों के बारे में विचार प्राप्त करते हैं; व्यक्तिगत भावनाओं को दिखाने और अन्य बच्चों की भावनाओं के साथ उनकी तुलना करने का अवसर मिलता है। यानी, बच्चे की अपनी भावनात्मक प्रतिक्रियाओं और व्यवहार का विश्लेषण और नियंत्रण करने की क्षमता बढ़ जाती है। एक परी कथा के साथ काम करने के उदाहरण का उपयोग करते हुए, बच्चों को व्यक्तिगत रूप से या सामूहिक रूप से एक प्रसिद्ध परी कथा की निरंतरता का आविष्कार करने की पेशकश की जा सकती है; एक परी कथा पर आधारित चित्र; कठपुतलियों की मदद से एक परी कथा, उसके एपिसोड का अभिनय करना (गुड़िया चिकित्सा). परी कठपुतली चिकित्सा में बच्चे "जीवंत"गुड़िया। जैसे ही बच्चा गुड़िया के साथ बातचीत में सुधार करता है, उसका व्यवहार भी बदल जाता है। एक परी कथा में, एक नियम के रूप में, विभिन्न स्थितियों में व्यवहार के कई मॉडल होते हैं जो बच्चे को करने का अवसर होता है "जिया जाता है"भावनात्मक रूप से प्रक्रिया, "सौंपना"और वास्तविक जीवन में स्थानांतरित करें।

चित्रकला। के साथ काम करना आक्रामक पूर्वस्कूली बच्चेआयु कला चिकित्सा के तत्वों के उपयोग की उच्च दक्षता को दर्शाती है।

बच्चे पानी और मिट्टी से खेलना पसंद करते हैं। विभिन्न विधियों का प्रयोग करना चाहिए चित्रकला: उंगलियां, हथेलियों, पैर। के ढांचे के भीतर दृश्य गतिविधियों में बच्चे की भागीदारी सुधारात्मककार्य का उद्देश्य उसे आकर्षित करना सिखाने के लिए इतना नहीं है, बल्कि व्यवहार में कमियों को दूर करने में उसकी मदद करना है, इसे प्रबंधित करना सीखें। इसलिए, प्रक्रिया में बच्चे के व्यवहार की ख़ासियत चित्रकला: थीम का चुनाव, चित्र का प्लॉट; ड्राइंग के दौरान किसी कार्य को स्वीकार करना, सहेजना या बदलना; ड्राइंग के अलग-अलग हिस्सों के निष्पादन का क्रम, स्वयं का मूल्यांकन; बच्चे के सहज भाषण बयान, भावनात्मक प्रतिक्रियाओं की प्रकृति, चित्र के सह-लेखक के साथ बातचीत की विशेषताएं। आक्रामक व्यवहार वाले बच्चों के चित्र में, सबसे पहले, एक नियम के रूप में, प्रबल होता है "खून का प्यासा"विषय। धीरे-धीरे सामग्री आक्रामकभूखंडों में अनुवादित हैं "शांतिपूर्ण तरीका". हरे रंग से रंगी हुई एक शीट बच्चे में अन्य संघों (रचनात्मक, शांतिपूर्ण) को जगा सकती है, जो उसे अपने शुरुआती इरादों को बदलने की अनुमति देगा। उदाहरण के लिए, एक साथ ड्राइंग करना तब प्रभावी होता है जब आक्रामकबच्चे एक सामान्य चित्र बनाते हैं। एक एकल भूखंड विकसित होता है, जिसमें अलग-अलग होते हैं कहानियों: प्रत्येक बच्चे का अपना होता है। संयुक्त रचनात्मकता का अनुभव, भावनात्मक संचार की पूर्णता, मैत्रीपूर्ण भागीदारी और समझ बच्चे के आंतरिक जीवन, उसके व्यवहार में कई बदलाव ला सकती है। ड्राइंग के अलावा, पेंट, पेपर, प्लास्टिसिन, चाक, मिट्टी के साथ खेल और अभ्यास का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

दूसरे समूह को - बच्चे के प्रति दृष्टिकोण बदलने के तरीके - संबद्ध करना: एक वयस्क और एक सहकर्मी का व्यक्तिगत उदाहरण, एक बच्चे के व्यवहार की उपेक्षा करना, "अनुमति"व्यवहार पर, टीम में बच्चे की स्थिति बदलना।

एक वयस्क और एक सहकर्मी का व्यक्तिगत उदाहरण। यह याद रखना कि शब्द केवल एक बौना है, और उदाहरण एक विशाल है, वयस्कों को बच्चों के साथ और एक-दूसरे के साथ संचार में मनमाना, सामाजिक रूप से स्वीकृत व्यवहार लागू करना चाहिए।

बच्चे के व्यवहार को नज़रअंदाज़ करना। अक्सर सबसे अच्छा तरीकाअवांछित व्यवहार रोकें - उन पर प्रतिक्रिया करना बंद करें। बच्चे के प्रदर्शनकारी व्यवहार के जवाब में, वयस्क को इसका जवाब देना चाहिए सवाल: "अगर मैं बच्चे के व्यवहार को पूरी तरह से अनदेखा कर दूं तो क्या होगा?"यदि यह स्पष्ट है कि बच्चे का ध्यान भटकने के सिवाय कुछ नहीं होगा, तो आप सुरक्षित रूप से व्यवहार की उपेक्षा कर सकते हैं।

व्यवहार करने की अनुमति। यह दृष्टिकोण पिछले वाले के विपरीत है। प्रभाव यह है कि असंवैधानिक व्यवहार, बच्चों के लिए सुलभ हो जाने से, अपना पूर्व आकर्षण, मूल्य खो देता है और बच्चा इसे अस्वीकार कर देता है।

टीम में बच्चे की स्थिति बदलना। बच्चे का वास्तव में एक जिम्मेदार कार्य है। यह एक बार हो सकता है - शिक्षक को पाठ के लिए मैनुअल तैयार करने में मदद करने के लिए, या स्थायी - शारीरिक व्यायाम करने के लिए।

इस प्रकार, साथ काम कर रहा है आक्रामकबच्चों को जटिल, प्रणालीगत होना चाहिए, तकनीकों और अभ्यासों के तत्वों को जोड़ना चाहिए अलग-अलग दिशाएँ सुधारात्मक कार्य.

बच्चों के पूर्वस्कूली में आक्रामकताउम्र लगभग हमेशा अस्थायी, स्थितिजन्य, आसानी से उत्तरदायी होती है सुधारऔर किंडरगार्टन और परिवार में जीवन के उचित संगठन के साथ, यह एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में तय नहीं होता है, लेकिन चिकना और गायब हो जाता है। हालाँकि, यह केवल रोगी और शिक्षक के समन्वित कार्य के साथ होता है, मनोवैज्ञानिक और माता-पिता.

सुधारात्मक- विकासात्मक गतिविधियाँ preschoolersवृद्धावस्था कार्यक्रम "अच्छी सड़क"

कार्यक्रम का I ब्लॉक बड़े बच्चों के लिए बनाया गया है पूर्वस्कूली उम्र, में 12 पाठ होते हैं, जो सप्ताह में एक बार मिनी-ट्रेनिंग के रूप में आयोजित किए जाते हैं जो 25 मिनट तक चलते हैं।

कार्य को व्यक्तिगत रूप से बनाया जा सकता है (अक्सर क्रोध पर प्रतिक्रिया देने के चरण में और संपूर्ण समस्यात्मक स्थिति को समग्र रूप से और एक समूह में।

एक समूह में बच्चों की इष्टतम संख्या 6-8 लोग हैं।

मुख्य सिद्धांत जिन पर सहभागिता निर्मित होती है बच्चे के साथ मनोवैज्ञानिक:

1. मूल्य-उन्मुख सिद्धांत: भावना व्यक्ति के मूल्य के रूप में कार्य करती है, जो बच्चे और उसके कल्याण को निर्धारित करती है मानसिक स्वास्थ्य.

2. गतिविधि का सिद्धांत और बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता - बच्चे को आत्म-नियंत्रण और आत्म-नियमन की स्थिति में रखना।

3. सहानुभूति का सिद्धांत और भाग लेना: बच्चे को पूरी तरह से सुरक्षित महसूस करना चाहिए। एक वयस्क बिना थोपे समर्थन प्रदान करता है, इसे साथियों से व्यवस्थित करता है।

4. व्यवस्थित संगठन बच्चे का मानस: भावनात्मक क्षेत्र का विकास और उस पर काबू पाना नकारात्मक पहलुसंभवतः दूसरों को प्रभावित कर रहा है दिमागी प्रक्रिया(महसूस करना, सोचना, कल्पना करना)

5. उम्र से संबंधित अवसरों और बचपन की संवेदनशील अवधियों पर निर्भरता - उनकी रुचियों को ध्यान में रखते हुए, उनकी उम्र से निर्धारित।

6. चरणबद्ध सुधारात्मक- विकसित होना काम: काम करते समय, चरणों के एक निश्चित क्रम का पालन करना आवश्यक है।

7. मुक्त का सिद्धांत भाग लेना: यदि अभ्यास रोचक और मनोरंजक हैं, तो बच्चे उनमें भाग लेंगे।

8. प्रतिबिंब का सिद्धांत: प्राप्त ज्ञान को अद्यतन करने के लिए, जो कठिनाइयाँ उत्पन्न हुई हैं, उनका विश्लेषण करना और सफलताओं को नोट करना महत्वपूर्ण है।

निम्नलिखित संरचना का सुझाव दिया जा सकता है।

वर्ग संरचना:

1. अभिवादन की रस्म।

2. वार्म अप करें

3. मुख्य भाग (इस चरण में बातचीत, खेल और अभ्यास का उपयोग किया जाता है सुधारऔर व्यवहार के रचनात्मक रूपों का निर्माण)।

4. प्रतिबिंब

5. विदाई की रस्म

साथ विषयगत योजना सुधारात्मक- बड़े बच्चों के साथ विकासात्मक गतिविधियाँ पूर्वस्कूलीकार्यक्रम आयु "अच्छी सड़क"आप इस प्रस्तुति के परिशिष्ट 2 में स्वयं को जान सकते हैं।

साइकोप्रोफाइलैक्टिक, शैक्षिक,

माता-पिता के साथ सुधारात्मक कार्य

कार्यक्रम का दूसरा ब्लॉक बड़े बच्चों के माता-पिता के लिए बनाया गया है पूर्वस्कूली उम्र.

अभिभावक:

1. मानवतावादी अभिविन्यास का सिद्धांत मनोवैज्ञानिक मदद.

3. माता-पिता द्वारा बच्चे के साथ अपने संबंधों में उपयोग की जाने वाली शैक्षिक विधियों के अनुकूलन का सिद्धांत।

4. परिवार, शैक्षिक संस्थानों और विशेषज्ञों के शैक्षिक प्रभाव की एकता का सिद्धांत मनोवैज्ञानिक- शैक्षणिक सेवा।

रूपों के साथ साइकोप्रोफाइलैक्टिक, शैक्षिक, सुधारात्मकमाता-पिता के साथ काम इस प्रस्तुति के परिशिष्ट 3 में पाया जा सकता है।

निवारक, शैक्षिक, शिक्षकों के साथ सुधारक कार्य

कार्यक्रम का तीसरा ब्लॉक बड़े बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षकों के लिए बनाया गया है। पूर्वस्कूली उम्र.

के साथ काम के आयोजन के बुनियादी सिद्धांत शिक्षकों की:

1. वैयक्तिकरण का सिद्धांत।

2. दृश्यता का सिद्धांत।

3. व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत।

4. स्वास्थ्य उन्मुखीकरण का सिद्धांत।

5. शिक्षकों द्वारा बच्चे के साथ अपने संबंधों में उपयोग की जाने वाली शैक्षिक तकनीकों के अनुकूलन का सिद्धांत।

इस स्तर पर, निम्नलिखित रूपों का प्रस्ताव किया जा सकता है काम:

शिक्षकों के लिए कार्यशाला ;

माता-पिता और शिक्षकों के लिए कार्यशाला « आक्रामक बच्चावह कौन है और मैं उसकी मदद कैसे कर सकता हूं?;

में बैठकों का आयोजन मनोवैज्ञानिक रहने का कमरा « आक्रमण. तौर तरीकों सुधार» , "डॉव में मौसम", "बाल अधिकार";

- परामर्श: "बचपन के कारण आक्रमण» , "क्रोध के साथ काम करना", "भावनाओं के साथ काम करना", , , "वयस्कों के लिए एक चीट शीट या काम करने के नियम आक्रामक बच्चे"," रोकथाम और कमी के लिए खेल परिसरों आक्रामकता», "खेल बच्चों में कमी करने के लिए आक्रामकता और भय» ,

प्रक्रिया पुराने प्रीस्कूलरों के आक्रामक व्यवहार का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार सफल होगा, यदि शिक्षक ऐसी स्थितियाँ बनाता है जिसमें गेमिंग तकनीकों का व्यवस्थित और व्यवस्थित उपयोग, गैर-विशिष्ट तरीके बालवाड़ी में बच्चों के जीवन के प्राकृतिक तर्क का उल्लंघन नहीं करते हैं। ऐसा करने के लिए, दिन के मोड में, आपको जगह को सही ढंग से निर्धारित करने की आवश्यकता है सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य.

विषयगत योजना साइकोप्रोफाइलैक्टिक, शैक्षिक, शिक्षकों के साथ सुधारात्मक कार्य

आचरण रूप

शिक्षकों के लिए कार्यशाला

"विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ शिक्षक का संचार"

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत के मामलों में पूर्वस्कूली शिक्षकों के पेशेवर कौशल के स्तर में सुधार

माता-पिता और शिक्षकों के लिए कार्यशाला

« आक्रामक बच्चावह कौन है और मैं उसकी मदद कैसे कर सकता हूं?

रोकथाम के क्षेत्र में पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के परिवार और शिक्षकों के प्रयासों का संयोजन और सुधारबच्चों में भावनात्मक और व्यवहार संबंधी विकार, बच्चे की समस्याओं के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण का कार्यान्वयन

बैठक में मनोवैज्ञानिक रहने का कमरा(प्रशिक्षण तत्वों के साथ पाठ)

"आक्रमण. तौर तरीकों सुधार"

preschoolers.

"डॉव में मौसम"

शैक्षणिक कौशल का गठन; पेशेवर आत्म-जागरूकता का विकास;

एक सकारात्मक आत्म-दृष्टिकोण का विकास;

आराम करने और शूट करने की क्षमता विकसित करना मनो-भावनात्मक तनाव.

आंतरिक बाधाओं, भय, चिंता पर काबू पाना;

प्रतिक्रिया प्रदान करने और प्राप्त करने के लिए कौशल विकसित करना;

व्यापार खेल

"बाल अधिकार"

बाल शोषण रोकथाम

विचार-विमर्श

1. "बचपन के कारण आक्रमण»

2. "क्रोध के साथ काम करना"

3. "भावनाओं के साथ काम करना"

4. "रचनात्मक संचार कौशल"

5. "संघर्ष व्यवहार का जवाब"

6. "वयस्कों के लिए एक चीट शीट या साथ काम करने के नियम आक्रामक बच्चे»

7. "रोकथाम और कमी के लिए खेल परिसर

आक्रामकता»

8. "खेल बच्चों में कमी करने के लिए आक्रामकता और भय»

9. "एक बच्चे के साथ शैक्षणिक संचार की शैलियाँ"

वरिष्ठों के भावनात्मक और अस्थिर विकास में पेशेवर क्षमता में सुधार preschoolers.

1. बच्चों की आक्रामकता के कारण

2. शिक्षकों का आक्रामक व्यवहार

3. आक्रामक व्यवहार का निदान

4. आक्रामकता को कमजोर करना

बाल आक्रामकता के कारण

बच्चों के पालन-पोषण के लिए सबसे गंभीर स्वर, सबसे सरल और ईमानदार की आवश्यकता होती है। इन तीन गुणों में आपके जीवन का परम सत्य समाहित होना चाहिए।

जैसा। मकरेंको

हमारे समाज का पुनर्गठन, बाजार संबंधों में परिवर्तन के कारण, न केवल आर्थिक और राजनीतिक परिवर्तनों के कारण हुआ है, बल्कि लोगों और विशेष रूप से युवा लोगों के व्यवहार के नैतिक मानदंडों में भी बदलाव आया है। शिक्षक और माता-पिता ध्यान देते हैं कि बच्चों और किशोरों में असामाजिक अभिविन्यास बढ़ रहा है। वे और अधिक चिंतित और आक्रामक हो गए। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में भी व्यवहार में आक्रामक झुकाव देखा जाता है।

हम "आक्रामकता" और "आक्रामकता" की अवधारणाओं के बीच अंतर करेंगे। पहला (लाट से। आक्रामकता-हमला, धमकी) - नुकसान पहुंचाने के उद्देश्य से सभी विनाशकारी, विनाशकारी कार्यों का सामान्य नाम। आक्रामकता एक इरादा है, एक आक्रामक कार्रवाई से पहले की स्थिति। और आक्रामक कार्रवाई ही बच्चे का व्यवहार है, जिसका उद्देश्य अन्य लोगों को नुकसान पहुंचाना है। एक आक्रामक स्थिति क्रोध, शत्रुता, घृणा आदि की भावनात्मक स्थिति के साथ होती है। कार्रवाई किसी अन्य व्यक्ति को नुकसान पहुंचाने के प्रत्यक्ष आक्रामक कार्य में व्यक्त की जाती है: अपमान, धमकाना, लड़ाई, मारपीट आदि।

इस तथ्य के बावजूद कि सहज रूप से आक्रामक व्यवहार का अर्थ हर किसी के लिए स्पष्ट है, अभी भी पारिभाषिक परिभाषाओं के बारे में गरमागरम बहस चल रही है। तथ्य यह है कि आक्रामक कार्य और कार्य अलग-अलग गंभीरता के हो सकते हैं - हल्के, अनजाने और आकस्मिक से लेकर गंभीर और जानबूझकर। जब आक्रामकता को क्रूर प्रतिशोध के लिए आग्नेयास्त्रों का उपयोग कहा जाता है, तो अर्थ समान होता है। लेकिन जब एक ही शब्द किसी छात्र या शिक्षक की दृढ़ता, मुखरता, कठोरता को दर्शाता है, तो अर्थ कुछ अलग होता है। बच्चा एक अपमानजनक उपनाम चिल्लाता है, बच्चा अपने प्रतिद्वंद्वी से लड़ता है और जोर से काटता है, बच्चे ने शिक्षक की मेज पर पेंट डाला। यह सब आक्रामकता है, यद्यपि विभिन्न रूपों में। आक्रामकता शारीरिक या मौखिक (मौखिक) व्यवहार है जिसका उद्देश्य दूसरों को नुकसान पहुंचाना है। इस परिभाषा में कक्षाओं में बच्चों की आकस्मिक टक्कर, खेल के मैदान पर अनजाने में चोट लगना, दंत चिकित्सा के दौरान दर्द होना या घाव को पानी से धोना शामिल नहीं है। लेकिन यह निश्चित रूप से हमले के लिए उपयुक्त है, प्रत्यक्ष अपमान, जिसमें "निर्दोष" शामिल हैं - लड़कियों की पिगटेल खींचना, "टीज़र" और "कॉलर्स" की गरिमा का उल्लंघन करना। चलो स्कूल की आक्रामकता को शिक्षकों या छात्रों की किसी भी जानबूझकर की गई कार्रवाई कहते हैं जिससे दूसरों को मानसिक या शारीरिक चोट लगती है।

हर कोई किसी न किसी हद तक आक्रामकता से ग्रस्त है। मध्यम आक्रामकता नकारात्मक के बजाय सकारात्मक गुण है। क्या होगा यदि सभी लोग अचानक "टूथलेस", सुस्त, निष्क्रिय और कर्कश हो गए, अपने अधिकारों की रक्षा करने में असमर्थ, अपनी मुट्ठी के साथ उचित कारण के लिए खड़े होने में असमर्थ, यदि आवश्यक हो? खतरनाक अत्यधिक, बेकाबू और अनियंत्रित आक्रामकता जो उचित सीमाओं से परे जाती है।

आक्रामक झुकाव और आक्रामक व्यवहार के विकास का मार्ग काफी अच्छी तरह से अध्ययन किया गया है - छोटी अगोचर गंदी चाल से लेकर बड़े और क्रूर कार्यों तक। एक अनसुलझे छोटे अपराध से बड़े अपराधों का प्रयास करना आसान हो जाता है। आक्रामकता, जो पहले हल्के मौखिक अपमान के रूप में विकसित होती है, बाद में गंभीर शारीरिक अपमान में विकसित होती है।

वहाँ कई हैं सिद्धांतोंआक्रामकता के प्रकोप की व्याख्या करना। पहला इस तथ्य से आता है कि आक्रामक व्यवहार मनुष्य को स्वभाव से दिया गया है। इसलिए वह अपने शत्रुओं से अपनी रक्षा करता है और जीवित रहता है। दूसरा आक्रामकता को अभाव और हताशा की स्थिति के लिए शरीर की एक स्वाभाविक प्रतिक्रिया मानता है, अर्थात लक्ष्य प्राप्त करने की असंभवता, इच्छाओं को पूरा करना। हम पहले से ही जानते हैं कि निराशा तब बढ़ जाती है जब कोई व्यक्ति अधिक की अपेक्षा करता है लेकिन उसे कुछ नहीं मिलता है। यह स्थिति, दूसरों की तुलना में, आक्रामक व्यवहार के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाती है। और तीसरा सिद्धांत दावा करता है कि आक्रामक व्यवहार धीरे-धीरे बनता है और यह शिक्षा का परिणाम है।

जानवरों और मनुष्यों दोनों में, वैज्ञानिकों ने आक्रामकता की अभिव्यक्ति के लिए जिम्मेदार तंत्रिका तंत्र के कुछ हिस्सों की खोज की है। इन संरचनाओं की सक्रियता (जलन) के साथ, आक्रामकता बढ़ जाती है, उनकी निष्क्रियता से शत्रुता में कमी आती है। इसका मतलब यह है कि प्रभावित करके आक्रामकता को बढ़ाना या दबाना संभव है तंत्रिका तंत्रकुछ पदार्थ, जैसे ड्रग्स। आनुवंशिकता आक्रामकता के रोगजनकों के लिए तंत्रिका तंत्र की संवेदनशीलता को प्रभावित करती है। यदि एक बच्चा कमजोर तंत्रिका तंत्र के साथ पैदा हुआ है, तो एक निश्चित जोखिम है कि वह आक्रामक प्रवृत्ति विकसित करेगा। इसका मतलब यह नहीं है कि वह तुरंत अपने रास्ते में सब कुछ नष्ट करना शुरू कर देगा, लेकिन वह अन्य बच्चों की तुलना में भावनात्मक विकारों से अधिक ग्रस्त होगा। आखिरकार, यह भावनाएं हैं जो सतह पर आक्रामकता को "धक्का" देती हैं।

आधुनिक दुनिया में आक्रामक व्यवहार की महत्वपूर्ण वृद्धि का एक सामान्य कारक तनाव में वृद्धि, लोगों के बीच संबंधों का बिगड़ना है। दूसरे हमारे साथ वैसा ही व्यवहार करते हैं जैसा हम उनके साथ करते हैं। शत्रुता हमेशा शत्रुता को जन्म देती है, एक पक्ष का असहयोग हमेशा दूसरे को पीछे हटाता है। यदि एक पक्ष दूसरे को आक्रामक, क्रोधी और प्रतिशोधी के रूप में देखता है, तो दूसरा पक्ष आत्मरक्षा में उस तरह का व्यवहार करेगा, जो एक दुष्चक्र बनाता है। तुम बुराई का बदला बुराई से नहीं दे सकते, नहीं तो कोई अंत नहीं होगा। किसी को समझदारी और समझदारी दिखानी चाहिए और बुराई का जवाब अच्छाई से देना चाहिए। तब सुलह का रास्ता खुलता है।

लेकिन दुनिया में आक्रामकता स्नोबॉल की तरह बढ़ रही है। यह आश्चर्य की बात है कि लोग, यह देखते और समझते हुए कि इस दुष्चक्र से बाहर निकलने के लिए सुलह के अलावा और कोई रास्ता नहीं है, भयानक लत को बदलने के लिए कुछ भी नहीं करते हैं। नतीजतन, बुराई जमा होती है, तीव्र होती है, लोगों को नष्ट कर देती है। बच्चे पालने से ही इस भयानक चक्र में खींचे चले आते हैं, वे सोचना सीखने से पहले ही आक्रामक व्यवहार का तरीका अपना लेते हैं। रोजमर्रा की जिंदगी लगातार परिवार, आसपास की वास्तविकता और मीडिया में आक्रामक व्यवहार के मॉडल प्रदर्शित करती है। क्या इसमें कोई आश्चर्य है कि हमारे बच्चे आक्रामक हैं: वे केवल वही पुनरुत्पादन करते हैं जो वे अपने चारों ओर देखते हैं।

बचकानी आक्रामकता के विकास में, वही कानून प्रकट होता है जो अन्य सभी प्रकार के विचलित व्यवहार के विकास में होता है: बाहरी से आंतरिक और फिर आंतरिक से बाहरी तक। सबसे पहले, बाहरी व्यवहार में परिवर्तन से आंतरिक परिवर्तन होते हैं और उन्हें ठीक करते हैं, और फिर आंतरिक व्यवहार व्यवहार को निर्धारित करने लगते हैं। यह कनेक्शन उल्टे क्रम में भी बन सकता है, अगर बच्चे में पहले से ही आक्रामकता के दाने के लिए जीन है।

सामाजिक सिद्धांत के प्रमुख सिद्धांतकार, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक ए. बंडुरा का मानना ​​है कि बच्चे वयस्कों के कार्यों को देखकर और इन कार्यों के परिणामों को ध्यान में रखते हुए आक्रामक व्यवहार सीखते हैं। उनके एक प्रयोग में, एक महिला पूर्वस्कूली बच्चों के सामने लगभग 10 मिनट तक रही। एक इन्फ्लेटेबल रबर डॉल को मारो। नियंत्रण समूह के बच्चे, जिन्होंने इसे नहीं देखा, वे कभी भी ऐसे खेल की ओर नहीं गए। और जिन बच्चों ने प्रयोगकर्ता के व्यवहार को देखा, उनके द्वारा छड़ी उठाकर गुड़िया को पीटने की संभावना कई गुना अधिक थी। एक वयस्क द्वारा आक्रामक व्यवहार के कार्य का अवलोकन बच्चे में विनाशकारी इच्छाओं को विकसित करता है, जबरदस्ती व्यवहार के निषेध को कमजोर करता है। यह इस तथ्य की भी व्याख्या करता है कि माता-पिता के आक्रामक व्यवहार वाले परिवारों में, बच्चे अपनी समस्याओं को बलपूर्वक हल करने के लिए प्रवृत्त होते हैं।

बच्चों की आक्रामकता को क्या प्रभावित करता है? यह कई कारकों द्वारा उकसाया जाता है: 1) जन्मजात प्रवृत्ति (शत्रुता), 2) प्रतिकूल मामले (दर्द, गर्मी, जकड़न), 3) उत्तेजना, 4) जन संस्कृति, 5) आक्रामक खेल और 6) समूह प्रभाव (चित्र 19 देखें)। ) .

मानव जीनोम के डिकोडिंग ने पुष्टि की कि एक पैदा हुए बच्चे के सभी गुणों को जीन कोड में एन्कोड किया गया है जो उसके बारे में सभी सूचनाओं को संग्रहीत और प्रसारित करता है, जिसमें उसके माता-पिता की आक्रामक व्यवहार की प्रवृत्ति भी शामिल है। बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चा स्वचालित रूप से आक्रामक हो जाता है, लेकिन उसकी आनुवंशिकता में विचलित व्यवहार के लिए उसके पास आवश्यक शर्तें हैं। अन्य सभी चीजें समान होने पर, उसका भावनात्मक क्षेत्र सामान्य बच्चों की तुलना में अधिक कमजोर होता है, और वह आक्रामक व्यवहार के रास्ते पर अधिक आसानी से हो जाता है। उदाहरण के लिए, शराबियों के बच्चों में सेरेब्रल कॉर्टेक्स की सुस्त कोशिकाओं, नशे की लत में परेशान आनुवंशिक संरचनाओं और कुछ वंशानुगत मानसिक बीमारियों से नकारात्मक पूर्वाग्रह पैदा होते हैं।

जैविक के अलावा, सामाजिक आनुवंशिकता का मानव विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, जिसके लिए एक युवा व्यक्ति सक्रिय रूप से अपने माता-पिता और उसके आसपास के सभी लोगों (भाषा, आदतों, व्यवहार संबंधी विशेषताओं, नैतिक गुणों, आदि) के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक अनुभव में महारत हासिल करता है। नैतिक झुकाव की विरासत का प्रश्न विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। लंबे समय से यह माना जाता था कि एक व्यक्ति या तो बुराई, या दयालु, या उदार, या कंजूस, या आक्रामक पैदा नहीं होता है, और इससे भी अधिक खलनायक या अपराधी नहीं होता है। आज, अधिक से अधिक शिक्षक यह सोचने के लिए इच्छुक हैं कि नैतिक गुण और मानव व्यवहार दोनों ही जैविक रूप से निर्धारित होते हैं। लोग अच्छे या बुरे, ईमानदार या धोखेबाज पैदा होते हैं; प्रकृति मनुष्य को उग्रता, आक्रामकता, क्रूरता, लालच देती है (एम। मोंटेसरी, के। लोरेंज, ई। फ्रॉम, ए। माइकलिक, आदि)।

के बीच प्रतिकूलदर्द पहले आता है। दर्द के जवाब में हमले का व्यवहार सभी जानवरों के लिए विशिष्ट है: एक बिल्ली की पूंछ चुटकी और आप इसे तुरंत देखेंगे। बच्चे लगभग उसी तरह व्यवहार करते हैं, केवल अंतर यह है कि वे किसी ऐसे व्यक्ति पर हमला करने से डरते हैं जो निश्चित रूप से मजबूत है; तब वे चले जाते हैं और रोते हैं। गर्मी भी आक्रामक व्यवहार का एक मजबूत स्रोत है। घृणित गंध, तंबाकू का धुआं, वायु प्रदूषण, इसका उच्च तापमान भी आक्रामक व्यवहार को भड़काता है। क्रूरता और हिंसा की घरेलू अभिव्यक्तियाँ आमतौर पर ऐसी स्थितियों में होती हैं। वयस्कों में, शराब से आक्रामकता होने की संभावना अधिक होती है। दर्द का प्रकोप, किसी अन्य व्यक्ति की आक्रामक क्रियाएं आमतौर पर प्रतिक्रिया का कारण बनती हैं - बदला लेने की इच्छा। तंगी, भीड़ भी आक्रामक व्यवहार को बढ़ाती है। इसलिए, भीड़भाड़ वाले वाहनों, भीड़-भाड़ वाली जगहों पर क्रोध, गाली-गलौज और अपमान का प्रकोप इतनी बार और आसानी से हो जाता है।

उत्तेजना,एक व्यक्ति वास्तविक स्थिति या उसके विचारों, यादों के प्रभाव में क्या अनुभव करता है, आक्रामक व्यवहार का एक मजबूत उत्तेजक है। बच्चा कितनी बार रोता है, चिंता करता है, बदला लेना चाहता है, पिछली शिकायतों को याद करता है। यह अच्छा है कि वह उन्हें जल्दी भूलने में सक्षम है।

समाज अक्सर बच्चों के आक्रामक व्यवहार का समर्थन और प्रोत्साहन करता है। कुछ माता-पिता चाहते हैं कि बच्चे को किसी भी अपमान का जवाब देना चाहिए। इसके द्वारा वे उग्र, अपर्याप्त व्यवहार पैदा करते हैं। बस थोड़ा सा, बच्चा एक छड़ी पकड़ लेता है, अपने हाथों को पूरी तरह से लगाम देता है, संघर्ष को हल करने के लिए अन्य तरीकों का उपयोग करने की कोशिश भी नहीं करता है। बच्चे बस उनके बारे में नहीं जानते। वयस्क आकलन का एक अत्यंत नकारात्मक प्रभाव पड़ता है: “बेकार! स्क्विशी! स्लोबर! आप अपना ख्याल नहीं रख सकते!" कुछ को यकीन है कि यह कितना साहसी, स्वतंत्र, खुद के लिए खड़े होने में सक्षम लोगों को लाया जाता है। और वे इस तरह के व्यवहार के परिणामों के बारे में नहीं सोचते।

आक्रामक व्यवहार प्रदान करता है और जन संस्कृति।सभी अध्ययन इस बात की पुष्टि करते हैं: आधुनिक दुनिया में टेलीविजन और प्रेस से बड़ी कोई बुराई नहीं है, जो लोगों की आधार प्रवृत्ति को उत्तेजित करती है। यह स्थापित किया गया है कि बच्चों द्वारा टीवी पर हिंसा देखना: 1) आक्रामकता में वृद्धि की ओर जाता है, 2) हिंसा के प्रति असंवेदनशीलता की सीमा को बढ़ाता है, 3) उभरती समस्याओं को हल करने के एकमात्र तरीके के रूप में हिंसा पर विचार बनाता है, 4) हिंसा का परिचय देता है सामाजिक जीवन के आदर्श में। यह डरावना है। इस बुराई के सामने सबसे अच्छे स्कूल, मानवीय शिक्षाशास्त्र, प्यार करने वाले शिक्षक शक्तिहीन हैं।

आंकड़े कहते हैं कि जब तक वे हाई स्कूल से स्नातक होते हैं, तब तक एक बच्चा लगभग 8,000 हत्या के दृश्य और लगभग 100,000 अन्य हिंसक कार्य टीवी पर देखता है। पिछले युगों में से कोई भी युग इतना गहन रूप से हिंसा से भरा नहीं था जितना कि हमारा। क्या टीवी किसी बच्चे को आक्रामक कार्य करने के लिए प्रोत्साहित करता है? निश्चित रूप से हां। यदि वयस्कों के लिए, जैसा कि स्क्रीन पर हिंसा को रोपने वाले दावा करते हैं, यह केवल "भाप छोड़ने" में मदद करता है, तो बच्चों के लिए यह हिंसक कार्य करने के लिए एक सीधा प्रोत्साहन है। देखिए कैसे फिल्म देखने के बाद लड़के मिलकर खिलौना हथियार, डंडे और पत्थर उठा लेते हैं और लड़कियां उनकी गुड़ियों को पीटती और टॉर्चर करती हैं. खूनी टेलीविजन उत्पादन आक्रामकता के लिए प्रचुर मात्रा में भोजन प्रदान करता है। अमेरिकी शोधकर्ताओं में से एक ई। येरोन (1987) के अनुसार, कार्यक्रमों की हिंसा की डिग्री जितनी अधिक होगी, बच्चों का व्यवहार उतना ही अधिक आक्रामक होगा।

अंग्रेज वैज्ञानिक डब्ल्यू बेलसन (1978) ने 1565 लंदन के लड़कों के व्यवहार का अध्ययन किया और साबित किया कि हिंसा के दृश्यों को देखकर उनका आक्रामक व्यवहार उकसाया गया था। इसी तरह, एल. आयरन और आर. हुइसमैन (1985) ने पाया कि 875 आठ साल के बच्चों में हिंसक फिल्में देखने की तीव्रता उनके आक्रामक व्यवहार के साथ सकारात्मक रूप से सहसंबद्ध थी।

हमारे बच्चों का आक्रामक व्यवहार उनके गन प्ले से काफी प्रभावित होता है। एक खिलौना बंदूक या चाकू प्राप्त करना, बच्चे को उनके उपयोग के लिए एक निर्देश भी प्राप्त होता है: दुश्मन को बेअसर करें, उसे दर्द दें, अपनी समस्याओं को बल से हल करें। खिलौना धनुष, क्रॉसबो, पिस्तौल और मशीन गन से शूटिंग वास्तविक है; गंभीर चोटों के मामले ज्ञात हैं। एक प्रयोग में, बंदूकों से खेलने के बाद, बच्चों द्वारा दूसरे बच्चे द्वारा बनाए गए ब्लॉकों से बनी इमारत को नष्ट करने की संभावना अधिक थी। कई बच्चे बर्बाद होने के लिए तैयार होकर स्कूल आते हैं।

यह ज्ञात है कि आक्रामक उत्तेजना और व्यवहार में वृद्धि होती है समूह।समूह शक्तिशाली रोगजनक हैं। एक बच्चा जो कभी अकेले नहीं करेगा, एक समूह में वह कर सकता है और करने की संभावना है। समूह का दबाव न केवल सबसे मजबूत होता है, बल्कि सबसे महत्वपूर्ण भी होता है।

अध्यापक प्राथमिक स्कूलबच्चों की आक्रामकता के प्रकटीकरण के कई प्रकारों और तरीकों को पहचानना और ठीक करना आवश्यक है। उसे आक्रामक आवेगों और कार्यों के स्रोत को सही ढंग से निर्धारित करना चाहिए, उन्हें ठीक करने के पर्याप्त तरीके खोजने चाहिए। आक्रामक व्यवहार का प्रकार अक्सर इसके कारणों को इंगित करता है। उन्हें आपस में जोड़कर, शिक्षक महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करता है।

आक्रामकता के कारण और प्रकार:

बच्चे की गरिमा के अपमान, लगातार उपहास, बदमाशी की स्वाभाविक प्रतिक्रिया। यह मजबूर, स्थितिजन्य आक्रामकता है, और अभी तक एक स्थिर चरित्र विशेषता नहीं है। बच्चे का व्यवहार परिस्थितियों से उकसाया जाता है। इसे उत्पन्न करने वाले कारणों को समाप्त कर दिया जाएगा, और आक्रामकता स्वयं गायब हो जाएगी;

स्वतंत्रता, स्वतंत्रता, अत्यधिक संरक्षकता, वयस्कों द्वारा बच्चे की पहल के दमन के प्रतिबंध का परिणाम। बच्चे की आक्रामक प्रतिक्रिया होती है। यह प्रतिक्रिया केवल उस हद तक उचित है जो मानक के अनुरूप है। यह अभी तक एक चरित्र विशेषता नहीं है, बल्कि दूसरों की "ताकत" का परीक्षण करने के लिए स्वयं के अधिकार, किसी की राय का बचाव करने का प्रयास है। यदि कारणों को सही ढंग से समझा जाता है और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पाया जाता है, तो इसे आसानी से और जल्दी से ठीक किया जाता है;

एक चरित्र विशेषता के रूप में दूसरों पर एक स्पष्ट ध्यान (बहिर्मुखता)। ऐसा बच्चा तब तक जीवित नहीं रह सकता जब तक वह अपनी भावनाओं, भावनाओं, अनुभवों को दूसरों पर नहीं फेंकता। कभी-कभी वे उसकी बात नहीं सुनना चाहते, वे उसे स्वीकार नहीं करते, और तब उसकी प्रतिक्रियाएँ उत्पीड़न, यहाँ तक कि हिंसा का रूप ले लेती हैं। मामला कठिन है, चिकित्सा सलाह की आवश्यकता है;

ओडिपस कॉम्प्लेक्स की अभिव्यक्ति (बच्चे के समान लिंग के वयस्क पर आक्रामकता का ध्यान)। प्रकोप कम होते हैं, लेकिन काफी मजबूत, खराब नियंत्रित होते हैं। मनोरोग परामर्श की आवश्यकता;

श्रेष्ठता प्राप्त करने के लिए बच्चों (परिवार, कक्षा, स्कूल, यार्ड में) के बीच प्रतिद्वंद्विता की अभिव्यक्ति। आक्रामकता का एक बहुत ही सामान्य रूप। यदि कारणों को सही ढंग से स्थापित किया जाता है तो शिक्षक द्वारा इसे ठीक किया जाता है;

हीन भावना का प्रकटीकरण, दूसरों को अपना लाभ साबित करने की इच्छा। यह अक्सर उन बच्चों में प्रकट होता है जो बौद्धिक रूप से सीमित हैं, भावनात्मक रूप से बहरे हैं, अविकसित हैं, हर चीज के प्रति उदासीन हैं। ये बच्चे कक्षा को आतंकित करते हैं और स्कूल से निकाले जाने के कगार पर हैं। जबकि उनके भविष्य के भाग्य का फैसला किया जा रहा है, शिक्षक को विवेकपूर्ण ढंग से कार्य करना होगा, लेकिन जल्दी और निर्णायक रूप से;

अभाव और हताशा का परिणाम, यानी जरूरतों को पूरा करने और लक्ष्य हासिल करने में असफलताओं का दमनकारी अनुभव। इस तरह, बच्चा अपने निराशाजनक अनुभवों से खुद को मुक्त करने की कोशिश करता है, अपनी असफलताओं के लिए दूसरों से बदला लेने की कोशिश करता है। सुखी, सफल बच्चों को देखकर वह चिढ़ जाता है। शारीरिक रूप से कमजोर बच्चे-चिल्लाने वाले आमतौर पर धूर्तता से छोटी-छोटी गंदी हरकतें करते हैं। एक स्थिर चरित्र विशेषता में आक्रामकता के परिवर्तन को रोकने के लिए इस प्रकार की बचकानी आक्रामकता को शिक्षक द्वारा जल्द से जल्द ठीक किया जाएगा।

इस प्रकार, हमें यह बताने के लिए मजबूर किया जाता है कि बच्चों के आक्रामक व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ बढ़ रही हैं, आक्रामक क्रियाएँ स्वयं अधिक क्रूर होती जा रही हैं। समाज समस्याओं को हल करने के हिंसक तरीकों को बढ़ावा देना जारी रखता है। इन शर्तों के तहत, स्कूल बच्चों के आक्रामक व्यवहार को ठीक करने के लिए काम को तेज करने के लिए मजबूर है।

हम तुरंत ध्यान देते हैं कि एक बच्चे या वयस्क के व्यक्तित्व की संपत्ति के रूप में आक्रामकता को "सौम्य" आक्रामकता से अलग किया जाना चाहिए जो खतरे की स्थिति में उत्पन्न होती है और गायब हो जाती है जब किसी व्यक्ति को कुछ भी खतरा नहीं होता है। ऐसी स्थितिजन्य आक्रामकता में पूरी तरह से सामान्य रक्षात्मक चरित्र होता है, और यह बच्चे के व्यवहार में इसे ठीक करने के लायक नहीं है। इस मामले में, आक्रामक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए उसे पर्याप्त और सामाजिक रूप से स्वीकृत तरीके सिखाने के लिए यह समझ में आता है। सच्ची ("घातक") आक्रामकता की बात करते हुए, हमारे पास स्थिर व्यक्तित्व लक्षण हैं जो आक्रामकता के लिए बढ़ी हुई तत्परता में व्यक्त किए जाते हैं। विभिन्न आयु अवधियों में आक्रामकता की बाहरी अभिव्यक्तियाँ कुछ हद तक भिन्न हो सकती हैं।

इसलिए, पूर्वस्कूली में और जूनियर स्कूली बच्चेआक्रामकता मानदंड निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

अक्सर खुद पर नियंत्रण खो देते हैं;
- अक्सर दूसरों के साथ बहस और झगड़ा करते हैं;
- वयस्कों के अनुरोधों का पालन करने से इनकार;
- जानबूझकर दूसरों को क्रोधित और नाराज़ कर सकता है;
- अपनी गलतियों और असफलताओं के लिए दूसरों को दोष देना (वे अपना गुस्सा निर्जीव चीजों पर निकाल सकते हैं);
- अक्सर क्रोध, क्रोध और ईर्ष्या की भावनाओं का अनुभव करते हैं;
- चुकाए बिना अपराध के बारे में भूलने में सक्षम नहीं हैं;
- संदिग्ध और चिड़चिड़ा।

मध्य विद्यालय के बच्चों और किशोरों में आक्रामकता प्रकट हो सकती है इस अनुसार:

अक्सर अन्य लोगों को धमकाते हैं (शब्द, इशारों, देखो);
- समय-समय पर झगड़े के सर्जक के रूप में कार्य करें (वे घायल वस्तुओं का उपयोग कर सकते हैं);
- करुणा महसूस न करें, लोगों और जानवरों के प्रति क्रूरता दिखाएं, जानबूझकर उन्हें (मौखिक या शारीरिक रूप से) चोट पहुंचा सकते हैं;
- अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के साधनों में स्वच्छंद (उदाहरण के लिए, वे बदला लेने के लिए चोरी का उपयोग कर सकते हैं,
अपराधी के व्यक्तिगत सामान को नुकसान, आदि);
- माता-पिता की राय, उनके निषेध और प्रतिबंध (घर से भागने तक) को ध्यान में न रखें;
- शिक्षकों के साथ संबंधों में कठिनाइयाँ होना, खुले तौर पर संघर्ष करना या कक्षाओं को छोड़ना।

यदि आपको लगता है कि आपके बच्चे को उसकी उम्र के अनुसार वर्णित आक्रामकता की कम से कम आधी अभिव्यक्तियों की विशेषता है, और वे कम से कम छह महीने तक दिखाई देते हैं, तो आपके बच्चे में पहले से ही एक व्यक्तित्व विशेषता के रूप में आक्रामकता है। यदि आप इस तरह के एक बहुत ही सुखद निष्कर्ष पर नहीं पहुंचे हैं, तो आपको निराश नहीं होना चाहिए या अपने आसपास के लोगों को अपने बेटे या बेटी से बचाने के लिए अपनी पूरी ताकत लगाने की कोशिश करनी चाहिए। एक विचारशील और शैक्षणिक रूप से सक्षम माता-पिता के लिए यह बेहतर है कि वे वर्तमान स्थिति का विश्लेषण करने और स्वयं बच्चे की मदद करने के तरीके खोजने में समय और प्रयास करें।

आइए पहले देखें बाल आक्रामकता के कारण . इस संपत्ति के तीन मुख्य स्रोत हो सकते हैं।

पहले तो, जिस परिवार में बच्चा बड़ा होता है वह स्वयं आक्रामक व्यवहार प्रदर्शित कर सकता है(यदि भौतिक नहीं है, तो शब्दों में) और बच्चे में ऐसी अभिव्यक्तियों को सुदृढ़ करें। कुछ माता-पिता दोयम दर्जे के होते हैं, शब्दों में वे निश्चित रूप से बच्चों में आक्रामकता की अभिव्यक्तियों के प्रति एक बुरा रवैया रखते हैं, एक बच्चे को दयालु और संघर्ष-मुक्त करने की इच्छा व्यक्त करते हैं, लेकिन साथ ही वे अपनी प्रशंसा को छिपाने में असमर्थ होते हैं, देख रहे हैं कैसे उनका बच्चा साथियों के साथ समस्याओं को हल कर सकता है, निडर होकर झगड़े में उलझा सकता है या ज़बरदस्ती के अधिक सूक्ष्म तरीकों का उपयोग कर सकता है। कहने की आवश्यकता नहीं है कि व्यवहार का एक मॉडल चुनते समय, बच्चों को उनके माता-पिता जो कहते हैं, उसके द्वारा निर्देशित नहीं किया जाता है, लेकिन वे क्या सोचते हैं, महसूस करते हैं और कैसे व्यवहार करते हैं।

दूसरा, बच्चे साथियों के साथ संवाद करने की प्रक्रिया में आक्रामक व्यवहार सीख सकते हैं।पूर्वस्कूली उम्र में, अधिकांश बच्चों के लिए शक्ति का मानदंड बहुत महत्वपूर्ण है, लड़के विशेष रूप से इस गुण को रखने का प्रयास करते हैं, क्योंकि बच्चों के समुदाय को लोकतांत्रिक नहीं कहा जा सकता है। इसलिए, जो भी सबसे मजबूत है, उसके लिए सब कुछ संभव है - एक सिद्धांत जिसे अक्सर क्रिया में देखा जा सकता है, किंडरगार्टन में बच्चों के संचार को देखते हुए। अगर आपको लगता है कि आपका बच्चा आक्रामक है, तो सोचें कि वह किस तरह "लड़ाई" कक्षा या समूह में भाग लेता है! वहां संघर्ष कैसे सुलझाए जाते हैं? यदि "अस्तित्व के लिए संघर्ष" पूरे बच्चों की टीम की विशेषता है, तो आपको बच्चे के लिए एक और बच्चों का समाज खोजने का ध्यान रखना चाहिए, जहाँ एक अलग माहौल होगा। यह एक हॉबी ग्रुप हो सकता है बच्चे का डेराया अपने दोस्तों के बच्चों की मंडली। मुख्य बात यह है कि आपके बच्चे को गुणात्मक रूप से भिन्न संचार अनुभव प्राप्त होता है (आक्रामकता की आवश्यकता के बिना)।

तीसरा, न केवल वास्तविक लोग, बल्कि चरित्र भी जो रचनात्मकता के उत्पाद हैं, आक्रामकता सिखाने के लिए एक मॉडल हो सकते हैं।इसमें कोई संदेह नहीं है कि टीवी स्क्रीन, मॉनिटर और किताबों के पन्नों पर आक्रामकता और हिंसा के दृश्य युवा दर्शकों की आक्रामकता को बढ़ाते हैं, जिससे वे किसी भी समय संघर्षों को हल करने के लिए विनाशकारी, कठिन, लेकिन बहुत प्रभावी तरीकों का उपयोग करने के लिए तैयार हो जाते हैं। इसलिए आपका बच्चा जो देख रहा है, पढ़ रहा है और खेल रहा है, उस पर ध्यान देना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा।

अब जबकि हमने आक्रामकता के बाह्य प्रबलन पर विचार कर लिया है, हम इसकी ओर बढ़ सकते हैं आंतरिक कारण .

यहाँ मुख्य बात एक बहुत ही सरल विचार है: एक व्यक्ति जो अच्छा कर रहा है वह आक्रामक व्यवहार नहीं करता है। वह है आक्रामकता एक बाहरी अभिव्यक्ति है, सबसे पहले, आंतरिक परेशानी।एक नियम के रूप में, आक्रामक बच्चों को उच्च चिंता, खुद को अस्वीकार करने की भावना, उनके आसपास की दुनिया के अन्याय और अपर्याप्त आत्म-सम्मान (अक्सर कम) की विशेषता होती है। छोटे "आक्रामक" का तूफानी विरोध और गुस्से वाली प्रतिक्रियाएँ दूसरों का ध्यान अपनी समस्याओं की ओर आकर्षित करने का तरीका हैं, अकेले उनसे निपटने में असमर्थता।

इसलिए एक आक्रामक बच्चे की मदद करने की कोशिश कर रहे एक वयस्क के रूप में पहली चीज जो आपके लिए आवश्यक है, वह है ईमानदारी से सहानुभूति, एक व्यक्ति के रूप में उसकी स्वीकृति, उसकी आंतरिक दुनिया में रुचि, भावनाओं की समझ और व्यवहार के उद्देश्य।बच्चे की खूबियों और कठिनाइयों (बाहरी और आंतरिक दोनों) पर काबू पाने में उसकी सफलता पर ध्यान देने की कोशिश करें, उसे वही सिखाएं। एक शब्द में, लड़के या लड़की के आत्म-सम्मान और सकारात्मक आत्म-सम्मान को लौटाने के लिए हर संभव प्रयास करने का प्रयास करें। यदि इस उद्देश्य के लिए आपकी सामान्य बातचीत पर्याप्त नहीं है, तो आप "चिंतित बच्चों के साथ क्या खेलें" लेख में वर्णित विशेष खेलों का उपयोग कर सकते हैं।

दूसरे, चार दिशाओं में विशेष रोगी और व्यवस्थित कार्य करना आवश्यक है:

क्रोध के साथ काम करना - बच्चे को आम तौर पर दूसरों के लिए अपना गुस्सा व्यक्त करने के लिए स्वीकृत और गैर-खतरनाक तरीके सिखाने के लिए;

आत्म-नियंत्रण सिखाने के लिए - क्रोध या चिंता के प्रकोप को भड़काने वाली स्थितियों में बच्चे के आत्म-नियंत्रण कौशल को विकसित करने के लिए;

भावनाओं के साथ काम करना - अपनी भावनाओं और अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूक होना सीखना, सहानुभूति, सहानुभूति, दूसरों पर भरोसा करने की क्षमता बनाना;

रचनात्मक संचार कौशल पैदा करने के लिए - एक समस्या की स्थिति में पर्याप्त व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं को सिखाने के लिए, संघर्ष से बाहर निकलने के तरीके।

नीचे वर्णित खेल और खेल तकनीकें आपको इन सुधारात्मक निर्देशों को लागू करने में मदद करेंगी।

क्रोध से निपटना

हमारे समाज में ऐसा माना जाता है अच्छे व्यवहार वाला व्यक्तिअपना गुस्सा नहीं दिखाना चाहिए। हालाँकि, अगर हम हर बार इस भावना को रोकते हैं और इसे किसी भी रूप में आउटलेट नहीं देते हैं, तो हम "क्रोध के गुल्लक" में बदल जाते हैं, और यह पहले से ही टाइम बम के समान है। जब आपका गुल्लक भर जाता है, तो क्रोध का "अधिशेष" या तो उस व्यक्ति पर गिर जाएगा, जो गलती से बांह के नीचे, या उन्माद और आँसू में बदल जाता है, या स्वयं उस व्यक्ति में "जमा" होना शुरू हो जाएगा, जिसके कारण विभिन्न स्वास्थ्य समस्याएं।

मुझे आशा है कि आप आश्वस्त हैं कि क्रोध को मुक्त करने की आवश्यकता है। बेशक, इसका मतलब यह नहीं है कि हर बार आपको "हाथ से हाथ मिलाने" की आवश्यकता होती है। यह कम विनाशकारी तरीकों से किया जा सकता है, जैसा कि नीचे बताया गया है। वैसे, वे न केवल बच्चों के लिए बल्कि वयस्कों के लिए भी उपयोगी होंगे। तो आप उन्हें अपने बच्चे के साथ सीख सकते हैं और उन्हें अपने जीवन में आवश्यकतानुसार लागू कर सकते हैं, जिससे आपके बेटे या बेटी के लिए एक उदाहरण स्थापित हो सके।

"अमित्र कार्टून"

यह गेम तकनीक आपके बच्चे को उस स्थिति से अधिक पर्याप्त रूप से बाहर निकलने में मदद करेगी जहां वह बहुत गुस्से में है और उस पर अपनी भावनाओं को "उंडेला" जिसने उसे नाराज किया, चिल्लाया, नाम पुकारा, धक्का दिया, आदि। बच्चे को दूसरे के पास ले जाने की कोशिश करें जगह ताकि वह यह न देख सके कि किसने उसे इतना क्रोधित किया। अब आप उसे इस व्यक्ति का कैरिकेचर बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। कैरिकेचर क्या हो सकता है, यह एक नियमित चित्र से कैसे भिन्न होता है, इसका एक उदाहरण दिखाकर शुरू करना सबसे अच्छा है। जब बच्चा समझता है कि मूल को बिल्कुल चित्रित करने की कोशिश करना जरूरी नहीं है, लेकिन इसके विपरीत, आप उज्ज्वल सुविधाओं को विकृत कर सकते हैं या इस समय एक व्यक्ति को आकर्षित कर सकते हैं, उसे कागज और पेंसिल दें।

ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे को खींचने की कोशिश न करें और जो वह खींचता है उसे नरम न करें और एक ही समय में वह क्या कहता है। बस वहां रहो और न्याय मत करो। आप बच्चे को यह भी दिखा सकते हैं कि आप उसकी भावनाओं को समझते हैं (इस तथ्य के बावजूद कि आप इस बात से सहमत नहीं हैं कि दुर्व्यवहार करने वाला वास्तव में उन सभी अपशब्दों का हकदार है जो ड्राइंग करते समय उसके पते पर कहे जाते हैं)। ऐसा करने के लिए, आप उसकी भावनाओं को शब्दों के साथ दर्शा सकते हैं जैसे: "मैं देखता हूं कि आप कोल्या से बहुत नाराज हैं" या "यह वास्तव में बहुत निराशाजनक है जब आपको समझा नहीं जाता है और संदेह होता है," आदि।

जब ड्राइंग पूरी हो जाए, तो बच्चे को उस पर हस्ताक्षर करने के लिए आमंत्रित करें जैसा वह चाहता है। फिर उससे पूछें कि वह अब कैसा महसूस करता है और वह इस "अमित्र कैरिकेचर" के साथ क्या करना चाहता है (बच्चे को वास्तविकता में ऐसा करने दें)।

टिप्पणी। जब आप इस खेल तकनीक का संचालन करते हैं, तो जो हो रहा है उसकी "अमानवीयता" और "असभ्यता" से शर्मिंदा न हों। याद रखें कि यह सिर्फ एक खेल है, और एक बच्चा जितनी अधिक नकारात्मक भावनाओं को बाहर निकालने का प्रबंधन करता है, उतना ही कम विनाशकारी कार्य वह एक वास्तविक व्यक्ति के साथ संचार में करना चाहेगा। इसके विपरीत, अपने आप को खुश करें और बच्चे की सफलता पर गर्व व्यक्त करें यदि वह इस तरह से लड़ाई या बड़े झगड़े से बचने में सक्षम था।

"चीखों का थैला"

जैसा कि आप जानते हैं, बच्चों के लिए अपनी नकारात्मक भावनाओं का सामना करना बहुत मुश्किल होता है, क्योंकि वे चीखने-चिल्लाने के रूप में फूट पड़ते हैं। बेशक, यह वयस्कों द्वारा अनुमोदित नहीं है। हालांकि, अगर भावनाएं बहुत मजबूत हैं, तो बच्चों से तुरंत शांत विश्लेषण की मांग करना और रचनात्मक समाधान खोजना गलत है। सबसे पहले आपको उन्हें स्वीकार्य तरीके से नकारात्मकता को दूर करने के लिए थोड़ा शांत होने का मौका देना होगा।

इसलिए, यदि बच्चा नाराज है, उत्तेजित है, क्रोधित है, एक शब्द में, बस आपसे शांति से बात करने में असमर्थ है, तो उसे "स्क्रीम बैग" का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें। बच्चे के साथ सहमत हैं कि जब तक उसके हाथों में यह बैग है, तब तक वह चिल्ला सकता है और जितना आवश्यक हो उतना चिल्ला सकता है। लेकिन जब वह गिरता है जादू की थैली, फिर वह शांत स्वर में दूसरों से बात करेगा, जो हुआ उस पर चर्चा करेगा।

टिप्पणी। आप किसी भी कपड़े के थैले से तथाकथित "चिल्लाने का थैला" बना सकते हैं, सामान्य वार्तालाप की अवधि के लिए सभी "चिल्लाने" को "बंद" करने में सक्षम होने के लिए तारों को सिलाई करने की सलाह दी जाती है। परिणामी बैग को एक निश्चित स्थान पर संग्रहित किया जाना चाहिए और अन्य उद्देश्यों के लिए उपयोग नहीं किया जाना चाहिए। यदि हाथ में कोई बैग नहीं है, तो आप इसे "चिल्लाने के जार" या यहां तक ​​​​कि "चिल्लाने के बर्तन" में बदल सकते हैं, अधिमानतः ढक्कन के साथ। हालांकि, खाना पकाने जैसे शांतिपूर्ण उद्देश्यों के लिए बाद में उनका उपयोग करना अत्यधिक अवांछनीय होगा।

"क्रोध का पत्ता"

आपने शायद पहले से ही इस तरह की एक शीट के मुद्रित संस्करण देखे हैं, जो किसी प्रकार के राक्षस को गुस्से में या आम तौर पर अच्छे प्राणी को दर्शाता है, जैसे कि एक बत्तख जो गुस्से में हथौड़े से कंप्यूटर को तोड़ने की कोशिश करता है। क्रोध की दृश्य छवि उपयोग के लिए इस तरह के निर्देशों के साथ होती है: "क्रोध के फिट होने की स्थिति में, उखड़ जाती है और एक कोने में फेंक देती है!"

हालाँकि, यह वयस्कों के बजाय व्यवहार का एक तरीका है, जबकि बच्चों के लिए आमतौर पर एक बार एक कोने में मुड़े हुए कागज को फेंकना पर्याप्त नहीं होता है। इसलिए, उन्हें अपनी नकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने के लिए अलग-अलग तरीकों की पेशकश की जानी चाहिए: जब तक बच्चे को यह महसूस नहीं हो जाता कि यह भावना कम हो गई है और अब वह आसानी से इसका सामना कर सकता है, तब तक आप क्रोध के टुकड़े को कुचल सकते हैं, फाड़ सकते हैं, काट सकते हैं, रौंद सकते हैं। उसके बाद, लड़के या लड़की से अंत में "गुस्सा पत्ती" के सभी टुकड़ों को इकट्ठा करके और उन्हें कूड़ेदान में फेंकने के लिए अपने गुस्से से निपटने के लिए कहें। एक नियम के रूप में, काम की प्रक्रिया में, बच्चे गुस्सा करना बंद कर देते हैं और यह खेल उन्हें खुश करने लगता है, इसलिए वे आमतौर पर इसे खत्म कर देते हैं। अच्छा मूड.

टिप्पणी। "क्रोध का पत्ता" स्वयं द्वारा बनाया जा सकता है। यदि बच्चा स्वयं ऐसा करता है, तो उसकी भावनात्मक स्थिति का दोहरा अध्ययन भी निकलेगा। तो, अपने बच्चे को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि उसका गुस्सा कैसा दिखता है: यह कैसा आकार है, आकार, क्या या यह कैसा दिखता है। अब बच्चे को परिणामी छवि को कागज पर चित्रित करने दें (छोटे बच्चों के साथ, आपको तुरंत ड्राइंग पर जाने की आवश्यकता है, क्योंकि उनके लिए छवि को शब्दों में चित्रित करना अभी भी मुश्किल है, जिससे अतिरिक्त जलन हो सकती है)। इसके अलावा, क्रोध से निपटने के लिए (जैसा ऊपर बताया गया है), सभी तरीके अच्छे हैं!

लात मारने के लिए तकिया

क्रोध से निपटने का यह चंचल तरीका विशेष रूप से आवश्यक है। वे बच्चेजो, क्रोधित होने पर, मुख्य रूप से शारीरिक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं (तुरंत लड़ें, धक्का दें, दूर ले जाएं, और चिल्लाएं और नाम न लें, अब बाद में अपनी निष्क्रियता का बदला लेने की कोशिश न करें)। ऐसे बच्चे को घर पर पाएं (या आप इसके लिए दूसरा विकल्प बना सकते हैं KINDERGARTENया स्कूल) एक लात मारने वाला तकिया। इसे एक छोटा, गहरे रंग का तकिया होने दें, जिसे बच्चा बहुत गुस्से में महसूस होने पर लात, फेंक और पाउंड कर सकता है। जब वह इस तरह के हानिरहित तरीके से भाप छोड़ने का प्रबंधन करता है, तो आप समस्या की स्थिति को हल करने के अन्य तरीकों पर आगे बढ़ सकते हैं।

टिप्पणी। पिलो एनालॉग एक इन्फ्लेटेबल रबर मैलेट हो सकता है जिसका उपयोग दीवारों और फर्श पर हिट करने के लिए किया जा सकता है, या एक पंचिंग बैग जो न केवल बच्चों के लिए बल्कि वयस्कों के लिए संचित क्रोध से छुटकारा पाने में मदद करेगा।

"हस्तमैथुन"

बच्चे के लंबे समय तक बैठने के काम में लगे रहने के बाद यह खेल खेलना विशेष रूप से अच्छा है। यह शारीरिक और भावनात्मक तनाव से छुटकारा पाने में मदद करेगा, संचित नकारात्मक भावनाओं को खर्च करेगा और जीवंतता का प्रभार प्राप्त करेगा।

अपने बच्चे से पूछें कि क्या वह लकड़ी काटना जानता है। आपको कुल्हाड़ी कैसे पकड़नी चाहिए? खड़े होने की सबसे अच्छी स्थिति कौन सी है? लॉग आमतौर पर कहाँ रखा जाता है? आप दोनों के पास इस शारीरिक कार्य की पूरी तस्वीर रखने के लिए, बच्चे से यह दर्शाने के लिए कहें कि यह प्रक्रिया कैसे होती है। सुनिश्चित करें कि आसपास पर्याप्त खाली जगह है। अपने छोटे लकड़हारे को लकड़ी काटने दें, कोई कसर न छोड़े। उसे अपने सिर के ऊपर एक काल्पनिक कुल्हाड़ी लाने की सलाह दें और इसे एक काल्पनिक लॉग पर तेजी से कम करें। साँस छोड़ने के साथ-साथ कुछ आवाज़ें निकालना उपयोगी होता है, उदाहरण के लिए, "हा!" कहें।

टिप्पणी। उन लोगों के लिए जिन्हें इस गतिविधि में अधिक विश्वसनीयता की आवश्यकता है, आप एक कुल्हाड़ी के लिए एक कागज का विकल्प बना सकते हैं, जैसे कागज या समाचार पत्र का एक कसकर लुढ़का हुआ रोल।

यदि आप प्रकृति में हैं, तो आप पानी, मिट्टी और रेत के गुणों का उपयोग करके बच्चे को अपना गुस्सा व्यक्त करने और शांत अवस्था में आने में मदद कर सकते हैं।

इसलिए, जब कोई बच्चा अपराधी की मूर्ति को मिट्टी से बाहर निकालता है, तो वह स्थिति पर नियंत्रण की भावना का अनुभव करता है: वह इसे बना सकता है, इसे समतल कर सकता है, इसे रौंद सकता है, और यदि वांछित हो, तो इसे फिर से पुनर्स्थापित कर सकता है। वैसे, इन तकनीकों को प्लास्टिसिन का उपयोग करके घर पर भी लागू किया जा सकता है।

रेत के खेल अपनी "प्रतिवर्तीता" के कारण बच्चों के लिए भी आकर्षक होते हैं। आप अपराधी या बच्चे के क्रोध के प्रतीक के रूप में एक मूर्ति को दफन कर सकते हैं, शीर्ष पर कूद सकते हैं, पानी डाल सकते हैं, पत्थर रख सकते हैं, और जब क्रोध कम हो जाता है, तो आप इसे फिर से खोद सकते हैं, इसे साफ कर सकते हैं और इसे अन्य खेलों में उपयोग कर सकते हैं।

इसके अलावा, ढीली रेत और लचीली मिट्टी के साथ काम करना अपने आप में बच्चे को शांत करता है, वह अपनी स्पर्श संवेदनाओं पर अधिक ध्यान केंद्रित करता है, एक बाहरी उत्तेजना से दूसरी उत्तेजना पर स्विच करता है।

बच्चों के तनाव और आक्रामकता को दूर करने के लिए पानी का इस्तेमाल करना भी अच्छा होता है। तैराकी के अलावा, जो इस मामले में उत्कृष्ट है, आप पानी के खेल का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, जहाज दौड़ की व्यवस्था करें। प्रत्येक प्रतिभागी को अपने जहाज को एक ट्यूब से फूंक मारकर और अपने हाथों से न छूकर समायोजित करना चाहिए। आप पानी के बिलियर्ड्स जैसी किसी चीज़ के साथ आ सकते हैं, अन्य गेंदों की मदद से तैरती हुई प्लास्टिक या रबर की गेंदों को नीचे गिरा सकते हैं। "वाटर वॉरफेयर" के वेरिएंट भी अच्छे हैं, उदाहरण के लिए, स्प्रे बोतलों से सराबोर करना, पानी के जेट से दुश्मन के तैरते जहाजों को नीचे गिराना आदि। एक शब्द में, कोई भी दिलचस्प जल गतिविधियाँ आक्रामकता को कम करने के लिए उपयुक्त हैं, यह कुछ भी नहीं है कि "ठंडे पानी का एक टब" लंबे समय से उग्र वयस्कों को शांत करने का एक प्रभावी तरीका माना जाता है। लेकिन बच्चों के साथ काम करते समय, सभी "जल प्रक्रियाओं" में खेल का एक तत्व जोड़ना बेहतर होता है।

आत्म-नियंत्रण प्रशिक्षण

एक बच्चे को आत्म-नियंत्रण के कौशल में महारत हासिल करने में मदद करने के लिए, आपको सबसे पहले उसे जागरूक होना और उसकी भावनाओं को समझना, संचार की स्थिति का आकलन करना और उसके विकास के विकल्पों की भविष्यवाणी करना सिखाना होगा। यह कोई आसान काम नहीं है, क्योंकि आक्रामक बच्चे आवेगपूर्ण व्यवहार करने के आदी होते हैं। इसलिए, किसी भी विलंबित और जानबूझकर किए गए व्यवहार को एक निश्चित उपलब्धि माना जा सकता है। क्षणिक आवेगों को नियंत्रित करने की इस क्षमता को विकसित करने के लिए, आप निम्नलिखित गेम तकनीकों का उपयोग कर सकते हैं।

"क्रोध के संकेत"

आप अपने बच्चे के साथ यह खेल (पूर्ण रूप से) केवल एक बार खेलेंगे, बाद में इसके संक्षिप्त संस्करण का उपयोग करते हुए। इसका उद्देश्य शारीरिक संवेदनाओं के माध्यम से अपने क्रोध के बारे में बच्चे की जागरूकता है।

बच्चे को कुछ ऐसी स्थिति याद दिलाएं जिसमें वह बहुत गुस्से में था, अपराधी को मारने के लिए तैयार था। उससे पूछें कि लड़ाई से पहले उसका गुस्सा कैसे दिखा? शायद यह प्रश्न बच्चे को भ्रमित करेगा, फिर उसे यह समझाकर मदद करें कि सभी भावनाएँ किसी न किसी तरह हमारे शरीर को प्रभावित करती हैं। जब कोई व्यक्ति आहत और क्रोधित होता है, तो वह महसूस कर सकता है कि उसकी मुट्ठी कैसे बंधी हुई है, उसके चेहरे पर खून दौड़ रहा है, एक गांठ उसके गले तक बढ़ रही है, सांस लेना मुश्किल हो जाता है, उसके चेहरे, पेट आदि की मांसपेशियां तनावग्रस्त हो जाती हैं। ये हैं क्रोध के संकेत। वह हमें अपने विकास की चेतावनी देता है। यदि हम इन चेतावनी संकेतों को अनदेखा करते हैं, तो किसी अप्रत्याशित क्षण में यह हमारे लिए कार्यों के रूप में तेजी से फूट पड़ता है, जिसके लिए हम बाद में शर्मिंदा हो सकते हैं। अगर समय रहते हमें उसके संकेत मिल जाएं तो हम इस पर काबू पा सकते हैं मजबूत भावना(और इसके विपरीत नहीं, जैसा कि एक बच्चे के साथ होता है जब क्रोध उस पर हावी हो जाता है)।

एक बार यह आउटरीच हो जाने के बाद और आपके बच्चे के लिए विशिष्ट क्रोध संकेतों की पहचान हो जाने के बाद, इस गेम को प्रासंगिक बनाने का प्रयास करें। जैसे ही आप देखते हैं कि बच्चा गुस्सा करना शुरू कर देता है, उससे पूछें कि भावना उसे क्या संकेत देती है। तदनुसार, यह भावना क्या है? यह आपसे क्या करवा सकता है? इसके क्या परिणाम होंगे? इससे पहले कि यह सब शुरू हो और आपने समय पर संकेत पकड़ लिया हो, परेशानी से बचने के लिए क्या किया जा सकता है? किसी विशेष स्थिति से बाहर निकलने के विशिष्ट तरीकों के बारे में अपने बच्चे से चर्चा करें। उदाहरण के लिए, उठना और छोड़ना या चुप रहना संभव था, और स्पष्ट उकसावे के आगे नहीं झुकना था, ताकि उन लोगों को खुशी न मिले जो इसके लिए इंतजार कर रहे थे, आदि।

टिप्पणी। इस खेल के फलदायी होने के लिए, इसे व्यवस्थित रूप से किया जाना चाहिए, और इसके लिए वयस्कों को स्वयं चौकस और संवेदनशील होने की आवश्यकता होती है, साथ ही स्वीकार करने में साधन संपन्न होने की आवश्यकता होती है। संभव तरीकेविभिन्न समस्याओं के समाधान।

"मंच पर गुस्सा"

यह गेम सुधारात्मक तकनीक किसी की नकारात्मक भावनाओं की छवि के दृश्य प्रतिनिधित्व पर आधारित है।

जब आपका बच्चा गुस्से में है (या अभी गुस्से का अनुभव किया है), तो उसे यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि थिएटर के मंच पर उसका गुस्सा कैसा दिखेगा। गुस्से में अभिनय करने वाला अभिनेता किस छवि में अभिनय करेगा - एक राक्षस, एक व्यक्ति, एक जानवर, या शायद एक निराकार स्थान? उसका सूट किस रंग का होगा? इसे छूने पर कैसा लगेगा - गर्म या ठंडा, खुरदरा या चिकना? उसकी गंध कैसी होगी? आप किस आवाज का प्रयोग करेंगे? क्या स्वर? वह मंच के चारों ओर कैसे घूमेगा?

यदि वांछित है, तो बच्चा अपने क्रोध की छवि बना सकता है, या इससे भी बेहतर, इस अभिनेता की भूमिका में प्रवेश कर सकता है और क्रोध को चित्रित कर सकता है "से पहले व्यक्ति", उसके लिए स्पष्ट रूप से आगे बढ़ रहा है और उन पंक्तियों को कह रहा है जो वह इस समय कहना चाहता है, और इस तरह के जोर और स्वर के साथ जैसा कि वह फिट देखता है।

बच्चे से पूछें कि क्रोध के प्रदर्शन की शुरुआत क्या होगी? यह कैसे विकसित होगा? यह कैसे समाप्त होना चाहिए? उसे आपको पूरा प्रदर्शन दिखाने दें।

इस खेल में एक सकारात्मक क्षण बच्चे के लिए निर्देशक और गुस्से में खेलने वाले अभिनेता की भूमिकाओं को मिलाने की संभावना है, यानी गुस्से को बाहर निकालने का अवसर होने पर, उसके पास एक ही समय में इसका नेतृत्व करने का अवसर होता है और अंततः " हटाओ" इसे मंच से।

टिप्पणी। लड़कों के लिए पुराना कार्यउन्हें यह सोचने के लिए कहकर और अधिक कठिन बना दिया जा सकता है कि आधुनिक सभ्य दुनिया से आदिम समाज के किसी व्यक्ति का क्रोध मंच पर कैसा व्यवहार करेगा। इस प्रकार, आप बच्चे को इस विचार के लिए प्रेरित करेंगे कि क्रोध की भावना हमेशा मौजूद रही है, लेकिन विभिन्न ऐतिहासिक समयों और विभिन्न समाजों में इसकी अभिव्यक्ति के मानदंड काफी भिन्न हैं।

मैंने दस तक गिना और फैसला किया ...

वास्तव में, यह वह नियम है जिसका बच्चे को पालन करना चाहिए जब वह आक्रामक तरीके से कार्य करने के लिए तैयार महसूस करता है। किसी भी हालत में उसे तुरंत कोई निर्णय नहीं लेना चाहिए, बल्कि शांति से दस तक गिनने की कोशिश करनी चाहिए, अपनी सांस को शांत करते हुए और आराम करने की कोशिश करनी चाहिए। तभी वह तय कर सकता है कि इस स्थिति में कैसे कार्य किया जाए। अपने बेटे या बेटी के साथ चर्चा करें कि "शांत" गिनती के बाद से उसके (उसके) विचार और इच्छाएं कैसे बदल गई हैं। कौन सा समाधान अधिक प्रभावी होगा, और कौन सा अधिक कठिनाइयाँ पैदा करेगा? अपने बच्चे को सोचने का एक "वयस्क" तरीका विकसित करने में सहायता करें कि वे बाद में स्वयं इसका उपयोग कर सकें।

आत्म-नियंत्रण सिखाने के लिए उपरोक्त सभी खेलों के अलावा, बच्चे को आराम करना सिखाना उपयोगी होता है, क्योंकि आक्रामक बच्चों में मांसपेशियों में तनाव का स्तर अधिक होता है। इस उद्देश्य के लिए, आप निम्नलिखित लेखों में वर्णित साँस लेने के व्यायाम, साथ ही विश्राम के खेल का उपयोग कर सकते हैं: "चिंतित बच्चों के साथ क्या खेलें?" और "अतिसक्रिय बच्चों के लिए सुधारक खेल"।

भावनाओं के साथ काम करना

"इंद्रियों के पारखी"

बच्चे से पूछें कि क्या वह कई भावनाओं को जानता है। अगर ऐसा लगता है कि बहुत कुछ है, तो उसे ऐसा खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें। यह भावनाओं के पारखी लोगों की प्रतियोगिता होगी। गेंद लें और इसे एक मंडली में पास करना शुरू करें (आप अपने बच्चे के साथ खेल सकते हैं या दूसरों को भाग लेने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं परिवार के सदस्यजो न केवल दिलचस्प होगा, बल्कि उनके ज्ञान और आंतरिक दुनिया में रुचि के संदर्भ में भी सांकेतिक होगा)।

जिसके हाथ में गेंद है, उसे एक भावना (सकारात्मक या नकारात्मक) का नाम देना चाहिए और गेंद को अगले तक पहुंचाना चाहिए। जो पहले कहा जा चुका है उसे आप दोहरा नहीं सकते। जो कोई उत्तर नहीं दे सकता वह खेल छोड़ देता है। बाकी आपके परिवार में भावनाओं के सबसे बड़े पारखी हैं! आप उसके लिए कुछ पुरस्कार निर्धारित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, रात के खाने में केक का सबसे स्वादिष्ट टुकड़ा (या कोई अन्य पारिवारिक व्यंजन)।

खेल से अधिक लाभ उठाने के लिए, और बच्चे का नुकसान आक्रामक नहीं था, चेतावनी दें कि यह पहला दौर है, और कुछ समय बाद खेल को दोहराया जा सकता है, और पुरस्कार और भी बेहतर होगा। ऐसा करने से आप बच्चे में बुलाए गए शब्दों को याद करने की मानसिकता बनाएंगे, जो उसे भविष्य में जीतने में मदद करेगा।

टिप्पणी। इस खेल के साथ, बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को समृद्ध करने, रुचि विकसित करने और उनकी आंतरिक दुनिया और अन्य लोगों की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करने के उद्देश्य से अपनी पारिवारिक गतिविधियों का चक्र शुरू करना अच्छा है। चूंकि, उसके लिए एक नए क्षेत्र के बारे में बात करने के लिए, नए शब्दों की आवश्यकता होगी, जो उसने सुने होंगे, लेकिन अभी तक उपयोग नहीं किए हैं। इस खेल में उनके पास इनका इस्तेमाल करने का अनुभव होगा।

"लगता है मुझे क्या लगा?"

यदि आप पिछला खेल पहले ही (और एक से अधिक बार) खेल चुके हैं, तो निश्चित रूप से आपका बच्चा कम से कम बुनियादी भावनाओं के नाम पहले से ही जानता है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि वह उनके सार को सही ढंग से समझता है। यह गेम आपको इसे जांचने में मदद करेगा (और, यदि आवश्यक हो, तो इसे ठीक करें)। इसकी दो मुख्य भूमिकाएँ हैं: चालक और खिलाड़ी (कई खिलाड़ी हो सकते हैं)।

ड्राइवर को किसी तरह की भावना के बारे में सोचना चाहिए, उस कहानी को याद करना चाहिए जब उसे यह महसूस हुआ था, या किसी और के बारे में ऐसी ही स्थिति का अनुभव करने वाली कहानी लेकर आया था। साथ ही, उसे अपनी कहानी इस तरह से कहनी चाहिए कि वह गलती से भी भावना का नाम न ले ले। आपको कहानी को एक वाक्य के साथ समाप्त करने की आवश्यकता है: "तब मुझे लगा ..." - और विराम। फिर खिलाड़ी यह अनुमान लगाने की कोशिश करता है कि ऐसी स्थिति में आने वाला व्यक्ति क्या महसूस कर सकता है।

छोटी कहानियाँ बनाना बेहतर है, उदाहरण के लिए: "मैं एक बार स्टोर से आया, उत्पादों को बाहर रखा और महसूस किया कि उनमें कोई तेल नहीं था। मैं शायद इसे काउंटर पर भूल गया जब मैंने बैग में सब कुछ डाल दिया। मैंने देखा घड़ी में - स्टोर पहले से ही बंद हो रहा था। और इसलिए मैं आलू तलना चाहता था! तब मुझे लगा ... "(इस उदाहरण में सबसे सटीक उत्तर "झुंझलाहट" है, लेकिन अन्य भावनाएँ हो सकती हैं - उदासी या खुद पर गुस्सा .)

टिप्पणी। एक वयस्क के लिए ड्राइविंग शुरू करना बेहतर है, उदाहरण के लिए बच्चों को दिखा रहा है कि कौन सी कहानियाँ हो सकती हैं (बहुत लंबी नहीं और बहुत जटिल नहीं)। यदि बच्चा प्रश्न में चरित्र की भावना का अनुमान लगाता है, तो आप उसे नेता बनने और अपनी कहानी के साथ आने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। इन कहानियों को ध्यान से सुनें - शायद सामान्य बातचीत में कोई बच्चा अपने छिपे हुए अनुभवों के बारे में बात नहीं करेगा!

"भावनाओं की भूमि"

अब जब बच्चा भावनाओं के नाम और उनके पीछे कौन सी संवेदनाएं जानता है, तो आप भावनाओं की दृश्य छवियों और उनके साथ काम करने में रचनात्मकता के उपयोग पर जा सकते हैं।

अपने बच्चे के साथ फिर से याद करें कि आप किन भावनाओं को जानते हैं। कागज की अलग-अलग शीट पर आपको जो भावनाएँ याद हैं, उनके नाम लिखिए। अब बच्चे को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि ये "आंतरिक दुनिया के निवासी" क्या दिखते हैं? क्या उसने उचित नाम के साथ कागज के एक टुकड़े पर प्रत्येक का चित्र बनाया है। ऐसी छवियां बनाने की प्रक्रिया बहुत ही रोचक और खुलासा करने वाली है। इस बात पर ध्यान दें कि बच्चा कुछ भावनाओं की कल्पना कैसे करता है, वह अपनी पसंद कैसे समझाता है। चित्रित चित्र के लिए निम्नलिखित जोड़ विशेष रूप से जानकारीपूर्ण हो सकता है। युवा कलाकार को यह आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें कि प्रत्येक भावना का घर कैसा दिखता है और इसमें कौन सी चीजें संग्रहीत हैं। शायद नई छवियों में आप स्वयं बच्चे के जीवन के समान कुछ देखेंगे।

टिप्पणी। परिणामी पोर्ट्रेट किसी भी तरह सबसे अच्छा किया जाता है। आप उन्हें दीवार पर लटकाकर "भावनाओं की गैलरी" बना सकते हैं, आप एक साथ चादरें जोड़कर और एक कवर बनाकर एक कला एल्बम बना सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि उन्हें फेंके नहीं और उन्हें कहीं भी पड़ा न रहने दें। आखिरकार, ये आपके बेटे या बेटी के "आंतरिक दुनिया के निवासी" हैं, और केवल इस कारण से वे सम्मान और योग्य उपचार के पात्र हैं, और बच्चे माता-पिता के ध्यान की ऐसी अभिव्यक्तियों के प्रति बहुत संवेदनशील हैं! इस तरह के एक एल्बम या गैलरी को बनाने का काम कई चरणों में (विशेष रूप से छोटे बच्चों के साथ) किया जाता है, इस तरह के अध्ययन को व्यवस्थित बनाने और इस लंबे खेल के पहले दिन एक शिलालेख के साथ शीट पर नए चित्र शुरू करना।

"मंच पर भावनाएँ"

यह खेल "मंच पर गुस्सा" खेल के समान है, केवल उतनी ही भूमिकाएँ हो सकती हैं जितनी भावनाएँ हैं। तो वहाँ है जहाँ निर्देशक की कल्पना घूमना है!

इस खेल को पिछले वाले की तरह व्यवस्थित रूप से दोहराना बेहतर है। इसे खेलने की पेशकश करें जब आप देखते हैं कि बच्चा वास्तव में किसी प्रकार की भावना का अनुभव कर रहा है। उदाहरण के लिए, जब वह खुश होता है, तो उसे यह बताने और चित्रित करने के लिए आमंत्रित करें कि मंच पर उसकी खुशी कैसी दिखेगी।

टिप्पणी। अतिरिक्त प्रश्न पूछकर अपने बच्चे के साथ कल्पना करें, जैसे "खुशी का नृत्य कैसा होगा?" यदि कोई लड़का या लड़की इसे करना चाहते हैं, तो उन्हें इस रचनात्मक प्रक्रिया के लिए संगीत संगत चुनने में संभवतः आपकी सहायता की आवश्यकता होगी! इसलिए, आपके ऑडियो कैसेट या डिस्क के संग्रह में, विभिन्न प्रकार की भावनात्मक सामग्री (निराशा और चिंता से खुशी और गर्व तक) के साथ धुनें होनी चाहिए।

फोटो कहानियां

यह खेल बच्चे के भावनात्मक विकास में एक और कदम है, दूसरे लोगों की भावनाओं और सहानुभूति को समझने के लिए उसकी अपनी आंतरिक दुनिया में उसकी रुचि और ध्यान से एक पुल है।

खेलना शुरू करने के लिए, आपको लोगों की किसी भी तस्वीर की आवश्यकता होगी जो उनके मूड को दर्शाती हो। कुछ पत्रिकाओं को पलट कर या चित्रों के पुनरुत्पादन को देखकर उन्हें चुनना आसान होता है। अपने बच्चे को इन तस्वीरों में से एक दिखाएं और उनसे यह पहचानने के लिए कहें कि तस्वीर में मौजूद व्यक्ति कैसा महसूस कर रहा है। फिर पूछें कि वह ऐसा क्यों सोचता है - बच्चे को शब्दों में व्यक्त करने की कोशिश करें कि उसने भावनाओं के किन बाहरी संकेतों पर ध्यान दिया। आप उसे सपने देखने के लिए भी आमंत्रित कर सकते हैं, इस पल से पहले फोटो खिंचवाने वाले पुरुष या महिला के जीवन में क्या घटनाएँ आ रही हैं।

टिप्पणी। इस गेम में, अपने परिवार के एल्बम से फ़ोटो का उपयोग करना अच्छा होगा, क्योंकि बच्चे की काल्पनिक कहानी के बाद, आप उसे बता सकते हैं कि शूटिंग से पहले वास्तव में क्या हुआ था, और इस तरह उसे तत्वों से परिचित कराया जा सकता है। परिवार के इतिहास, पारिवारिक आयोजनों और रिश्तेदारों के अनुभवों में "शामिल" महसूस करने का अवसर देना। हालांकि, इस गेम के लिए आपकी व्यक्तिगत तस्वीरों का उपयोग करना केवल तभी दिलचस्प और उपयोगी होगा जब वे वास्तव में एक अलग मूड को दर्शाते हैं, न कि मानक कैमरा मुस्कान को।

रचनात्मक संचार कौशल

एक आक्रामक बच्चे के साथ काम करने के लिए "घर" सुधारात्मक कार्यक्रम के इस भाग की जटिलता यह है कि संचार कौशल विकसित करने के लिए अन्य लोगों की आवश्यकता होती है जो बच्चे के समान गतिविधि में भाग लेंगे। यह अच्छा है अगर हम जिस बच्चे के बारे में बात कर रहे हैं, उसके अलावा परिवार में अन्य बच्चे हैं, लेकिन अगर ऐसा नहीं है, तो संवादात्मक खेलों को लागू करना काफी मुश्किल होगा (आखिरकार, एक वयस्क रिश्तेदार "विदेशी साथी" की जगह नहीं ले सकता है) , और उनके साथ सबसे बड़ी संख्या में समस्याएं उत्पन्न होती हैं)।

इसलिए, इस लेख में उन खेलों का चयन किया गया है जिनका आयोजन किया जा सकता है, भले ही परिवार में दो लोग हों। लेकिन अगर आपका परिवार बड़ा है, तो बेहतर होगा कि घर के कई सदस्यों को एक साथ भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाए, ताकि बच्चा विचारों और चरित्रों की विविधता को देख सके और अधिक लचीलापन सीख सके। इसके अलावा, खेल में जितने अधिक लोग शामिल होते हैं, उतना ही दिलचस्प होता है और आप विभिन्न खिलाड़ियों से इस मामले पर सुझाव सुनकर अधिक विकल्प व्यवस्थित कर सकते हैं।

"शब्दकोष करुणा भरे शब्द"

आक्रामक बच्चे अक्सर एक खराब शब्दावली से पीड़ित होते हैं, जिसके परिणामस्वरूप, उन लोगों के साथ संवाद करते समय भी जिन्हें वे पसंद करते हैं, वे अक्सर परिचित असभ्य भावों का उपयोग करते हैं। भाषा न केवल हमारे भीतर की दुनिया को दर्शाती है, बल्कि इसे प्रभावित भी कर सकती है: के आगमन के साथ अच्छे शब्दों मेंहमारा ध्यान उन सुखद गुणों और उन घटनाओं पर केंद्रित है जिन्हें वे निरूपित करते हैं।

अपने बच्चे के साथ एक विशेष शब्दावली प्राप्त करें। इसमें वर्णानुक्रम में आप विभिन्न विशेषण लिखेंगे,
पार्टिसिपल्स और संज्ञाएं जो किसी व्यक्ति के चरित्र या उपस्थिति का वर्णन कर सकती हैं, अर्थात, एक व्यक्ति क्या हो सकता है, इस प्रश्न का उत्तर दें। साथ ही, एक महत्वपूर्ण प्रतिबंध देखा जाना चाहिए - सभी शब्द दयालु, विनम्र, लोगों में सुखद (या तटस्थ) गुणों का वर्णन करने के लिए उपयुक्त होना चाहिए। तो, पत्र "बी" पर आप उपस्थिति का वर्णन करने वाले दोनों शब्दों को लिख सकते हैं: "गोरा", "श्यामला", "सफेद चमड़ी", "गोरा", आदि, और चरित्र के विवरण से संबंधित शब्द: "उदास" ", "मितव्ययी", "महान", "रक्षाहीन", "असफल", आदि या किसी क्षेत्र में किसी व्यक्ति की गतिविधि का वर्णन: "त्रुटिहीन", "त्रुटिहीन", "शानदार", आदि। यदि शब्द "बेवकूफ" या "बोलने वाला", फिर उसके साथ चर्चा करें कि ऐसे शब्द रूसी में भी मौजूद हैं और हम उनका उपयोग करते हैं, लेकिन अगर वे सुखद हैं, तो वह उन्हें सुनना चाहेंगे! अगर नहीं तो मीठे शब्दों के शब्दकोष में उनका कोई स्थान नहीं है।

टिप्पणी। जैसा कि आप शायद समझते हैं, बच्चे के साथ इस तरह के शब्दकोश को संकलित करना पर्याप्त नहीं है और इसे शेल्फ पर रखकर, इतनी समृद्ध शब्दावली का उपयोग करके उसके बोलने की प्रतीक्षा करें। बच्चों द्वारा सामान्य भाषण में इन सभी शब्दों का वास्तव में उपयोग शुरू करने के लिए, व्यवस्थित कार्य करना आवश्यक है। इसके लिए, सबसे पहले, स्मृति में शब्दों को "ताज़ा" करना अच्छा होता है। ऐसा करने के लिए, आप या तो खेल के संस्करण "वर्ड - स्टेप" का उपयोग कर सकते हैं (जब खिलाड़ी एक निश्चित अक्षर वाले व्यक्ति की गुणवत्ता का नामकरण करके एक कदम आगे बढ़ा सकता है), या समय-समय पर बच्चे से सवाल पूछें कुछ संपत्ति की परिभाषाएँ, लेकिन इसका नामकरण नहीं (उदाहरण के लिए: "आप किसी ऐसे व्यक्ति को कैसे कह सकते हैं जो अपने लिए खड़ा नहीं हो सकता है और सुरक्षित महसूस नहीं करता है?" उत्तर: "रक्षाहीन।")। दूसरे, आपको अपने पुत्र या पुत्री के दैनिक बोलचाल में नए शब्दों के प्रयोग के अभ्यास पर ध्यान देने की आवश्यकता है। ऐसा करने के लिए, उनके साथ फिल्मों और किताबों के नायकों पर अधिक बार चर्चा करने का प्रयास करें, उनके कार्यों, उद्देश्यों का विश्लेषण करें, यह तय करें कि वे किस चरित्र लक्षण का संकेत देते हैं। बेशक, यहां आपको न केवल उपयोग करना होगा सकारात्मक विशेषताएं, लेकिन बच्चे को यह दिखाने की कोशिश करें कि सबसे नकारात्मक नायक (साथ ही एक वास्तविक व्यक्ति) में भी आपको कुछ अच्छे गुण मिल सकते हैं जो सम्मान के पात्र हैं।

"अंधा और गाइड"

यह खेल बच्चे को दूसरों पर भरोसा करने का अनुभव देगा और आक्रामक बच्चों में आमतौर पर यही कमी होती है। खेल शुरू करने के लिए दो लोगों की जरूरत है। उनमें से एक अंधा होगा - उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। दूसरा उसका मार्गदर्शक है, जो एक व्यस्त सड़क पर एक अंधे व्यक्ति को सावधानीपूर्वक और सावधानी से मार्गदर्शन करने की कोशिश कर रहा है।

आप इस "आंदोलन" को कमरे में कुर्सियों और कुछ अन्य चीजों को इस तरह से रखकर पहले ही बना लेंगे कि वे आपको कमरे के एक तरफ से दूसरी तरफ स्वतंत्र रूप से जाने से रोकते हैं। यदि अन्य लोग हैं जो खेल में भाग लेना चाहते हैं, तो वे अपने शरीर से "बैरिकेड्स" बना सकते हैं, अपने हाथ और पैर फैला सकते हैं और कमरे में कहीं भी जम सकते हैं।

गाइड का कार्य नेत्रहीन व्यक्ति को "राजमार्ग के किनारे" (जहां यह स्थान है, पहले से सहमत है) को ध्यान से स्थानांतरित करना है, उसे विभिन्न बाधाओं से टकराव से बचाना है। कार्य पूरा होने के बाद, बच्चे के साथ चर्चा करें कि क्या अंधे व्यक्ति की भूमिका में उसके लिए यह आसान था, क्या उसने गाइड, उसकी देखभाल और कौशल पर भरोसा किया, उसने किन भावनाओं का अनुभव किया। अगली बार उसे एक कंडक्टर के रूप में खुद को आजमाने दें - यह उसे किसी अन्य व्यक्ति की देखभाल और ध्यान देना सिखाएगा।

बच्चों के लिए "अंधे" व्यक्ति के साथ व्याख्या करना मुश्किल हो सकता है, क्योंकि वाक्यांश जैसे: "अब अपना पैर यहां रखें" उसे कुछ भी न बताएं। आमतौर पर बच्चे को कुछ समय बाद इसका एहसास होता है और अगली बार "अंधे" के साथ उनका संचार पहले से अधिक प्रभावी होगा, इसलिए ऐसे खेलों को एक से अधिक बार खेलना उपयोगी होता है।

टिप्पणी। इस खेल में, "गाइड" "अंधे" से संपर्क कर सकता है विभिन्न तरीके: इस बारे में बात करें कि क्या करने की जरूरत है, या बाधा पर कदम रखने के लिए "अंधे" पैर को वांछित ऊंचाई तक बढ़ाकर उसे साथ ले जाएं। आप उनमें से किसी एक पर प्रतिबंध लगाकर इन विकल्पों को वैकल्पिक कर सकते हैं, इस प्रकार संचार के मौखिक (भाषण) या गैर-मौखिक साधनों के कब्जे को प्रशिक्षित कर सकते हैं। यदि आपका "अंधा" गाइड की मदद की अनदेखी करते हुए, अपने दम पर सभी तरह से जाने की कोशिश करता है, तो अगले दौर में अंतरिक्ष में एक अलग तरीके से बाधाएं डालकर और उसके बाद बच्चे को घुमाकर अंतरिक्ष में उसके उन्मुखीकरण को खराब करने की कोशिश करें। आंखों पर पट्टी।

"पायलट और नियंत्रक"

बच्चे से पूछें कि वह विमान में पायलट के कार्यों की कल्पना कैसे करता है: वह किस मदद से खुद को अंतरिक्ष में उन्मुख करता है? आप अन्य विमानों के साथ टकराव से कैसे बचते हैं? दृश्यता खराब होने पर यह किस पर निर्भर करता है? इस प्रकार, आप अनिवार्य रूप से डिस्पैचर के काम की चर्चा में आएंगे। जीवन से दुखद उदाहरण देना मुश्किल नहीं है, जब पायलट की गलत हरकतें, डिस्पैचर की असावधानी, या काम में उनकी असावधानी के कारण आपदा हुई। इसलिए, किसी अन्य व्यक्ति पर भरोसा करना और उसकी सिफारिशों का पालन करना बहुत महत्वपूर्ण हो सकता है, यदि वह व्यक्ति अधिक जानकारीआपके पास वर्तमान की तुलना में।

सबसे पहले पायलट की भूमिका एक बच्चे द्वारा निभाई जाएगी। उसकी आंखों पर पट्टी बांध दें, इसका मतलब है कि विमान खराब दृश्यता वाले क्षेत्र में गिर गया है। अब युवा पायलट को अपनी भलाई पूरी तरह से डिस्पैचर को सौंपनी होगी, यानी आप (या परिवार का कोई अन्य सदस्य जो इस भूमिका को निभाता है)। पिछले गेम की तरह, कमरे में विभिन्न बाधाएँ रखें। पायलट को केंद्र में रखें। नियंत्रक को उससे पर्याप्त दूरी पर होना चाहिए और "जमीन से", यानी विशेष रूप से शब्दों के साथ विमान की क्रियाओं को नियंत्रित करना चाहिए। तो वह दे सकता है चरण दर चरण निर्देशजैसे: "थोड़ा दाएँ मुड़ें, तीन छोटे कदम आगे बढ़ाएँ। ठीक है, थोड़ा और आगे बढ़ें। रुकें।" आदि। डिस्पैचर के निर्देशों का पालन करते हुए पायलट को पूरे कमरे में निर्दिष्ट गंतव्य तक बेरोक उड़ान भरनी चाहिए।

टिप्पणी। यह खेल "द ब्लाइंड मैन एंड द गाइड" खेल के समान है, लेकिन इसे करना कुछ अधिक कठिन है, क्योंकि दूसरे खिलाड़ी में बच्चे के भरोसे के अलावा, इसमें प्रतीक्षा करने की क्षमता, अज्ञात में रहने की क्षमता शामिल है। कभी अ। यही है, आपके बच्चे को खेलने की प्रक्रिया में अपनी आवेगशीलता को दूर करना होगा और "दूरी पर" एक व्यक्ति पर भरोसा करना सीखना होगा, बिना "दोस्ताना कंधे" को महसूस किए और केवल मौखिक निर्देशों द्वारा निर्देशित किया जाएगा। इसलिए यदि आप अपेक्षा करते हैं कि आपके पुत्र या पुत्री को इन गुणों को विकसित करने में कठिनाइयाँ होंगी, तो आपको पिछले खेल में महारत हासिल किए बिना इस खेल में आगे नहीं बढ़ना चाहिए।

"एक आक्रामक आदमी का चित्र"

पर्याप्त आत्म-सम्मान और आत्म-आलोचना की क्षमता, दुर्भाग्य से, ज्यादातर बच्चों में एक अच्छी तरह से विकसित गुणवत्ता नहीं है, खासकर उन बच्चों में जो आक्रामकता से ग्रस्त हैं। यह खेल व्यायामउन्हें खुद को बाहर से देखने और संघर्ष की स्थिति और सामान्य रूप से व्यवहार की शैली में अपने व्यक्तिगत कार्यों का एहसास करने में मदद मिलेगी।

बच्चे से मानसिक रूप से एक आक्रामक व्यक्ति की कल्पना करने के लिए कहें: वह कैसा दिखता है, कैसे व्यवहार करता है, कैसे बात करता है, कैसे चलता है। अब आप इन विचारों को कागज पर दर्शाने की कोशिश कर सकते हैं - बच्चे को एक आक्रामक व्यक्ति का चित्र बनाने दें। जब चित्र बनाना समाप्त हो जाए, तो वहां जो दिखाया गया है, उसके बारे में बात करें। बच्चे ने एक आक्रामक व्यक्ति को इस तरह क्यों चित्रित किया, वह इस चित्र में किन गुणों पर जोर देना चाहता था? यह भी पूछें कि आपके बेटे या बेटी को खींचे हुए व्यक्ति के बारे में क्या पसंद है, जिसके लिए उसका सम्मान किया जा सकता है। और क्या, इसके विपरीत, आपको पसंद नहीं है, आप क्या बदलना चाहेंगे? यह आदमी आक्रामक क्यों है? पूछें कि, बच्चे की राय में, दूसरे आक्रामक लोगों के साथ कैसा व्यवहार करते हैं? वह उनके बारे में कैसा महसूस करता है?

अब हमें स्वयं बच्चे के व्यक्तित्व के बारे में बात करने की आवश्यकता है। सबसे पहले, उसे बताएं कि कुछ स्थितियों में आक्रामकता एक सामान्य मानवीय अभिव्यक्ति है जब समस्या को हल करने के अन्य तरीके अप्रभावी होते हैं (ऐसी स्थितियों का तुरंत उदाहरण देना या बच्चे को ऐसा करने के लिए कहना बेहतर होता है)। आप इस तथ्य पर भी चर्चा कर सकते हैं कि आक्रामकता की कुछ अभिव्यक्तियाँ हैं जो न केवल समाज द्वारा निंदा की जाती हैं, बल्कि प्रोत्साहित भी की जाती हैं। इस तरह की अभिव्यक्तियों में शामिल हैं, उदाहरण के लिए, लक्ष्य प्राप्त करने में दृढ़ता और स्वयं और अन्य लोगों की रक्षा करने की क्षमता।

एक बार जब एक बच्चा सीख लेता है कि आक्रामकता हमेशा एक बुरी चीज नहीं होती है, तो आप उससे अपने इस गुण को पहचानने की उम्मीद कर सकते हैं। अपने बेटे या बेटी से पूछें कि वह कब दूसरों के प्रति आक्रामक व्यवहार करता है? क्या ऐसी कोई परिस्थितियाँ हैं जिनमें वह लगभग हमेशा इस तरह से व्यवहार करता है? क्या ऐसे लोग हैं जो लगातार एक बच्चे में आक्रामक इच्छाएं पैदा करते हैं? इन उत्तरों पर पूरा ध्यान दें, वे "पुरानी समस्याओं" की तरह लगेंगे जिनका विश्लेषण करने की आवश्यकता है और जिन पर आपको व्यवस्थित रूप से काम करना होगा। एक बच्चे में क्रोध और आक्रामक व्यवहार की विशिष्ट स्थितियों पर विस्तार से चर्चा करने का प्रयास करें। उस पल आपके बच्चे को कैसा लगा? आपको क्या लगा? वह क्या करना चाहता था? उसने वास्तव में यह कैसे किया? क्या पीछा किया? क्या इसे टालने के लिए अलग तरीके से किया जा सकता था नकारात्मक परिणाम?

टिप्पणी। यदि आप इस बातचीत में एक न्यायाधीश नहीं, बल्कि एक सहानुभूतिपूर्ण मित्र हैं, तो आप बच्चे की सोच की सीमाओं का विस्तार करने और उसके जीवन के अनुभव से प्राप्त ज्ञान के माध्यम से उसके व्यवहारिक प्रदर्शन को समृद्ध करने में सक्षम होंगे। बच्चों में अलग व्यवहार करने की इच्छा जगाने के लिए, इस तरह के तर्कों पर भरोसा करना बेहतर होता है जैसे "क्या आपने अपना लक्ष्य प्राप्त किया?", "क्या दूसरों ने समझा कि आपने क्या महसूस किया और आप क्या चाहते थे?", "क्या आपका व्यवहार कुशल?", "क्या दूसरों के साथ आपके संबंध सुधरे हैं?" बजाय इसके कि "यह बदसूरत है!" या "अच्छे बच्चे इस तरह का व्यवहार नहीं करते!" जैसे औचित्य।

"बिना शब्दों के समझें"

प्रत्येक वयस्क अपने लिए जानता है कि दूसरों के लिए हमारे विचारों और इच्छाओं को गलत समझना कितना कष्टप्रद है। साथ ही, प्रत्येक वयस्क का अनुमान है कि इस दुखद परिस्थिति में स्वयं व्यक्ति की गलती है - जिसका अर्थ है कि वह इसे स्पष्ट रूप से नहीं समझा सका, इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए पर्याप्त रूप से लगातार या साधन संपन्न नहीं था। लेकिन बच्चे अक्सर इस बात से अनजान होते हैं। बच्चों के अहंकेंद्रवाद के कारण (जब वे खुद को ब्रह्मांड का केंद्र मानते हैं और पूरी दुनिया को खुद से मापते हैं), उनके लिए यह कल्पना करना मुश्किल होता है कि उनके आसपास के लोग वास्तव में उन्हें समझ नहीं पाए या गलत नहीं समझ पाए। बच्चे शायद ही कभी समझने का प्रयास करते हैं, लेकिन अक्सर गलत समझ को "द्वेष" के रूप में मूल्यांकन करते हुए नाराज और क्रोधित हो जाते हैं।

इसलिए, यह खेल सभी के लिए उपयोगी होगा, क्योंकि इसमें बच्चे को जितना संभव हो उतना समझदार होना चाहिए और बाकी खिलाड़ियों ने जो योजना बनाई है, उसके बारे में लगातार स्पष्टीकरण की तलाश करनी चाहिए। इसके अलावा, वह "किसी और के जूते में" भी रहेगा, जब वे स्थान बदलते हैं तो ड्राइवर को समझने की कोशिश करते हैं।

तो, इस खेल में, ड्राइवर एक शब्द के बारे में सोचता है (प्रश्न का उत्तर "कौन?" या "क्या?")। उसके बाद, उसे बिना ध्वनि बोले इस शब्द का अर्थ बताने की कोशिश करनी चाहिए। आप स्थानांतरित कर सकते हैं, उस स्थिति को पुन: उत्पन्न कर सकते हैं जिसमें इस चीज़ का उपयोग किया जाता है, या फ्रीज, इच्छित शब्द को गढ़ने की कोशिश कर रहा है। इस खेल में केवल एक चीज की मनाही है, वस्तु की ओर इशारा करना, भले ही वह पास में हो, और शब्दों और ध्वनियों का उच्चारण करना। शेष खिलाड़ी प्रदर्शित शब्द का अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं। जब उनके पास इसका अर्थ होगा, तो वे तुरंत अपने उत्तर का उच्चारण करते हैं। अगर वह गलत है, तो ड्राइवर अपना सिर नकारात्मक रूप से हिलाता है। यदि उत्तर सही है, तो ड्राइवर फिर से बोल सकता है और छिपे हुए शब्द को जोर से नाम देकर और जिसने इसे ड्राइवर बनने के लिए आमंत्रित किया है, उसे खुशी से प्रदर्शित करता है। यदि खिलाड़ी का उत्तर अर्थ के करीब है, लेकिन पूरी तरह से सटीक नहीं है, तो नेता इसे एक संकेत की मदद से दिखाता है जो पहले से सहमत है, उदाहरण के लिए, उसके सामने दोनों हाथ लहराते हुए।

टिप्पणी। जब आपका बच्चा इन नियमों के साथ सहज हो जाता है, तो आप एक शब्द नहीं, बल्कि वस्तु के नाम और उसकी विशेषताओं (उदाहरण के लिए, "मोटी बिल्ली") का अनुमान लगाकर खेल को जटिल बना सकते हैं। तदनुसार, उत्तर का अनुमान लगाने में दो भाग होंगे। सबसे पहले, चालक एक उंगली ऊपर उठाता है, जिसका अर्थ है कि कार्य संज्ञा का अनुमान लगाना है। जब यह पहले से ही उच्चारण किया जाता है, तो नेता दो उंगलियां दिखाता है, जो प्रतिभागियों को दर्शाता है कि वे विशेषण का अनुमान लगाने के लिए आगे बढ़ रहे हैं।

"एक रात ठहरने के लिए पूछें"

यह एक रोल प्लेइंग गेम है। यदि आप इसमें परिवार के कई सदस्यों को शामिल करते हैं तो यह अधिक जीवंत और दिलचस्प होगा।

अपने बच्चे को यह कल्पना करने में मदद करें कि सब कुछ पिछली शताब्दी में हो रहा है, जब कार और टेलीफोन नहीं थे, और होटल हर जगह दूर थे। कई बार लोगों के सामने ऐसी समस्या आ जाती थी कि उनके पास सड़क पर रात बिताने के लिए जगह नहीं होती थी। फिर उन्हें निजी घरों में रात भर रहने के लिए कहना पड़ा। घर का मालिक घुमक्कड़ को आश्रय दे सकता था या उसे अपने यार्ड से बाहर निकाल सकता था, अगर उसके पास इसके कारण थे।

अपने बच्चे को घुमक्कड़ का कुछ सामान दें—एक छड़ी, एक लबादा, या एक कंधे पर थैला—ताकि उसके लिए किरदार में ढलना आसान हो जाए। तब आप कुछ ऐसा उच्चारण करेंगे: "आप एक यात्री हैं। पूरे दिन की यात्रा के बाद आप बहुत थके हुए हैं, और यह अभी भी आपकी मंजिल से बहुत दूर है। आरामदायक घर, गरम चाय पियो और मीठी नींद सो जाओ । लेकिन समय खतरनाक है। निवासी बहुत सतर्क हो गए हैं, वे अजनबियों को घर में जाने से डरते हैं। ठीक है, आपके पास कोई विकल्प नहीं है। या तो आप बारिश में सड़क पर रात बिताते हैं, या आप रात के लिए आवास मांगते हैं - हो सकता है कि आप भीख मांग सकें, मना सकें, किसी को मना सकें, या किसी अन्य तरीके से ऐसा करें कि वह आपको खर्च करने दे रात।

इस भाषण के दौरान, युवा यात्री आप जो कह रहे हैं उसकी नकल करने की कोशिश करता है: वह धीरे-धीरे चलता है, एक छड़ी पर झुक जाता है, बारिश और ठंड से कांपता है, गांव को देखने के लिए अपनी आंखों पर हाथ रखता है, और इसी तरह। जब खेल का परिचयात्मक भाग समाप्त हो जाता है और बच्चा अपनी भूमिका में प्रवेश कर जाता है, तो आप सक्रिय क्रियाओं के लिए आगे बढ़ सकते हैं।

परिवार के बाकी लोगों को अलग-अलग घरों में रहने वाले ग्रामीण होने का नाटक करें। वे बदमाशों और अपराधियों से डरते हैं, या बस अपनी शांति भंग नहीं करना चाहते हैं, एक शब्द में, शुरू में वे एक पथिक को शरण देने के लिए बिल्कुल भी उत्सुक नहीं हैं। फिर बच्चा बारी-बारी से उनमें से प्रत्येक का दरवाजा खटखटाएगा और कुछ ऐसा कहने की कोशिश करेगा जो मालिक को उसे घर में आने के लिए मजबूर कर दे। यात्री सबसे ज्यादा स्वाद ले सकता है विभिन्न प्रकार: दया जगाने के प्रयास से लेकर चापलूसी या ब्लैकमेल तक। लेकिन जो व्यक्ति घर के मालिक की भूमिका निभाता है, उसे अपने अनुरोधों को केवल तभी देना चाहिए जब वह वास्तव में ऐसी इच्छा रखता हो। यदि पथिक के शब्दों और कार्यों से उसे असंतोष हुआ, तो वह दरवाजा बंद कर सकता है। फिर यात्री अगले घरों में जाता है।

यात्री द्वारा सभी घरों (सफलतापूर्वक या असफल) में चक्कर लगाने के बाद, आप खेल जारी रख सकते हैं। अगली सुबह, गाँव के सभी लोग इकट्ठे हुए और कल हुई घटना पर चर्चा करने लगे - गाँव में एक अजनबी का आगमन। उन्होंने इस बारे में बात की कि कैसे उसने उन्हें रात के लिए उसे अंदर ले जाने के लिए मनाने की कोशिश की और जब उन्होंने उसके शब्दों और कार्यों को देखा तो उन्हें कैसा महसूस हुआ और उन्होंने क्या सोचा। यानी परिवार के सभी सदस्य कंधे से कंधा मिलाकर यात्री के शब्दों पर अपनी प्रतिक्रिया पर चर्चा करते हैं। वे ईमानदारी से बताते हैं कि कब वे उससे मिलने के लिए लगभग तैयार थे, और कब वे "अजनबी" को सबक सिखाना चाहते थे। उसके बाद, बच्चे के साथ मिलकर एक निष्कर्ष निकाला जाता है कि कार्रवाई की कौन सी रणनीति सबसे प्रभावी निकली।

टिप्पणी। उन भावनाओं के बारे में सुनकर जो उनके व्यवहार से अन्य लोगों की आत्माओं में पैदा होती हैं, बच्चे को "प्रत्यक्ष प्रतिक्रिया" प्राप्त होती है, "देखने" का अवसर जो आमतौर पर अवलोकन के लिए दुर्गम होता है। वह अन्य लोगों के व्यवहार के उद्देश्यों और पारस्परिक संचार के नियमों को समझना भी सीखता है। बड़े बच्चों के साथ, ग्रामीणों की व्यक्तिगत विशेषताओं पर चर्चा करना दिलचस्प होगा जिसने उनके लिए किस तरह के अनुरोध को प्रभावित किया। उदाहरण के लिए, दादी ने "आत्मसमर्पण" कर दिया जब उन्हें दया आ गई, और बड़े भाई ने तभी जब बच्चे ने किसी के लिए महान, दयालु और मजबूत होने की इच्छा को संरक्षण दिया।

"बिना अपमान किए आलोचना"

यह खेल एक आक्रामक बच्चे के साथ काम करने के लिए कार्यक्रम का एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है, क्योंकि यह किसी की नाराजगी को कागज, रेत या पानी पर नहीं, बल्कि सीधे उस पर निर्देशित करने की क्षमता को प्रशिक्षित करता है, जिसने बच्चे की नकारात्मक भावनाओं का कारण बना। बेशक, इस तरह के असंतोष की अभिव्यक्ति का रूप विनम्र होना चाहिए और किसी व्यक्ति को नाराज नहीं करना चाहिए। बच्चे को "प्रतिशोध में चोट" करने का प्रयास नहीं करना चाहिए, बल्कि दूसरे व्यक्ति के व्यवहार में बदलाव लाने का प्रयास करना चाहिए ताकि वह फिर से उसके साथ संवाद करने में सहज हो जाए। दूसरे शब्दों में, आपको बच्चों को रचनात्मक आलोचना सिखाने की जरूरत है, और यह एक पूरी कला है। इसलिए, एक बार में सब कुछ की अपेक्षा न करें, बल्कि इस दिशा में धीरे-धीरे काम शुरू करें।

पहले से वाक्यांशों का एक सेट तैयार करें जिसे आपका बच्चा (या उसके सहपाठी) किसी अन्य व्यक्ति के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए उपयोग करते हैं। इस गुल्लक में आपके पास ऐसे वाक्य होंगे: "तुम मूर्ख हो", "देखो तुम कहाँ जाते हो, गाय!", "तुम तुम्हारे साथ बोरियत से मर जाओगे!" और अन्य वाक्यांश जो एक अच्छे व्यवहार वाले वयस्क के कान काटते हैं। आप कागज के अलग-अलग पन्नों पर इन अशिष्टता और नाम-पुकार को लिख सकते हैं। अब सही आलोचना के नियमों का परिचय दें। इसमे शामिल है:

समग्र रूप से व्यक्ति की नहीं, बल्कि उसके विशिष्ट कार्यों की आलोचना करें;
- अपनी भावनाओं के बारे में बात करें जो आपको पसंद नहीं है;
- समस्या को हल करने के तरीकों की पेशकश करें, यदि संभव हो, तो आपकी सहायता;
- व्यक्ति के प्रति सम्मान दिखाएं, आपका विश्वास कि वह बदल सकता है;
- ऐसे शब्दों और स्वरों से बचें जो किसी व्यक्ति को अपमानित कर सकते हैं;
- आदेश न दें, बल्कि व्यक्ति को एक विकल्प प्रदान करें।

यदि बच्चे को सिद्धांत में महारत हासिल है, तो अभ्यास करना शुरू करें। आपत्तिजनक वाक्यांश के साथ कागज का कोई भी टुकड़ा लें। बच्चे को सुझाव दें कि इसे कैसे बदलना है ताकि वह अपनी भावनाओं और विचारों के बारे में बात करे, लेकिन व्यक्ति को अपमानित न करें। तो, वाक्यांश "आप अपने साथ बोरियत से मर जाएंगे!" एक वाक्य में बदल सकता है जैसे: "आप जानते हैं, मैं पहले से ही एक मोज़ेक को एक साथ रखकर थक गया हूँ। चलो टहलने चलते हैं या एक कंस्ट्रक्टर से एक महल बनाते हैं" या "व्यक्तिगत रूप से, मुझे उसी के बारे में सुनने में कोई दिलचस्पी नहीं है दिन भर की बात। मुझे यकीन है कि आप बहुत अधिक दिलचस्प बातें जानते हैं तो शायद हम कुछ और बात कर सकते हैं या व्यस्त हो सकते हैं? आपके बच्चे की प्रतिक्रिया वास्तव में क्या होगी यह उसकी उम्र पर निर्भर करता है और उसने किस स्थिति की कल्पना की थी।

टिप्पणी। वयस्कों को पहले चरण में बच्चे की मदद करनी होगी, क्योंकि भाषण विकासऔर बच्चों की सोच अभी भी विचारों और भावनाओं को एक अलग मौखिक रूप देने के लिए अपर्याप्त है। इसलिए पहले से तैयारी कर लें। साथ ही, अपने बेटे या बेटी को किसी प्रकार के विनम्र विकल्प की पेशकश करते समय, विचार करें कि क्या ऐसा शब्द बच्चे की उम्र और आधुनिक बच्चों की भाषण विशेषताओं से मेल खाता है या नहीं। अन्यथा, एक स्थिति उत्पन्न हो सकती है जब आपका बच्चा बहुत किताबी या बहुत वयस्क वाक्यों का उपयोग करके हंसी का पात्र बन जाता है। अशिष्ट वाक्यांशों के लिए प्रतिस्थापन जो आप उसे प्रदान करते हैं, उसे अपने भाषण में सामंजस्यपूर्ण रूप से विलय करना चाहिए ताकि दूसरों को यह महसूस न हो कि आपका बच्चा किसी प्रकार की भूमिका निभा रहा है (उदाहरण के लिए, महान युवतियों के संस्थान के छात्र)।

इस लेख के विषय पर अन्य प्रकाशन:

आक्रामक बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य आक्रामक व्यवहार के कारणों को खत्म करने के उद्देश्य से होना चाहिए, और परेशान विकास के बाहरी अभिव्यक्तियों को दूर करने तक सीमित नहीं होना चाहिए। सुधारात्मक कार्यक्रमों का निर्माण करते समय, किसी को न केवल लक्षणों (आक्रामक अभिव्यक्तियों के रूप, उनकी गंभीरता, विचलन की डिग्री) को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि उनके व्यवहार के प्रति बच्चे के रवैये को भी ध्यान में रखना चाहिए। अधिकांश प्रभावी उपकरणसुधार एक खेल गतिविधि द्वारा खेला जाता है जिसे विशेष रूप से एक मनोवैज्ञानिक द्वारा आयोजित किया जाता है। यह वह है जो न केवल सुधार के लक्ष्यों को पूरा कर सकता है, बल्कि मूल्यवान नैदानिक ​​​​सामग्री भी प्रदान करता है जो आपको बच्चे की आँखों से समस्या को देखने की अनुमति देता है।

यह सामग्री आपको पूर्वस्कूली बच्चों की आक्रामकता के संबंध में मनो-सुधारात्मक कार्य के मुख्य तरीकों से परिचित कराएगी।

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पूर्व दर्शन:

बच्चों की आक्रामकता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार की परियोजना।

परिचय

हाल ही में, आक्रामक मानव व्यवहार की समस्या का अध्ययन शायद सबसे लोकप्रिय क्षेत्र बन गया है। अनुसंधान गतिविधियाँदुनिया भर के मनोवैज्ञानिक। इस विषय पर बड़ी संख्या में लेख और पुस्तकें लिखी गई हैं। इस मुद्दे पर अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन, संगोष्ठी और सेमिनार नियमित रूप से यूरोप और अमेरिका में आयोजित किए जाते हैं।

बहुत सारे मूलभूत सैद्धांतिक शोध इस विषय के लिए समर्पित हैं, जो आक्रामक व्यवहार के कारणों के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करते हैं (आर। बैरन, डी। रिचर्डसन, एल। बर्कोविट्ज़, ए। बंडुरा, ए.ए. रीन, जी.ई. ब्रेस्लाव, एल.बी. गिपेनरेइटर, ए.आई. ज़खारोव, एल.एम. सेमेन्युक, एल वायगोत्स्की और अन्य)।

आक्रामक व्यवहार वाले बच्चों की परवरिश की समस्या केंद्रीय मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समस्याओं में से एक है। तेजी से, हमें सामाजिक मानदंडों की अनदेखी और बच्चों के आक्रामक व्यवहार की घटनाओं से निपटना होगा।

आक्रामकता एक व्यक्तित्व विशेषता है, उद्देश्यपूर्ण विनाशकारी व्यवहार, जिसमें एक या दूसरे व्यक्ति को नुकसान पहुंचाने के उद्देश्य से विनाशकारी प्रवृत्तियों की उपस्थिति शामिल है। यह व्यवहार का कोई भी रूप है जिसका उद्देश्य किसी अन्य जीवित प्राणी का अपमान करना या नुकसान पहुँचाना है जो इस तरह का व्यवहार नहीं चाहता (आर. बैरन, डी. रिचर्डसन)। हालाँकि बाल आक्रामकता की घटनाएँ व्यापक नहीं हैं, फिर भी हमारा समाज उनके साथ नहीं खड़ा हो सकता है। लोगों के जीवन की विविध सामाजिक-आर्थिक स्थितियाँ, पुराने विश्वदृष्टि का पतन और एक नए के गठन की कमी, इन परिस्थितियों में रहने के लिए उचित ज्ञान और कौशल की कमी हमारे समाज को गंभीर कठिनाइयों और आंतरिक संघर्षों की ओर ले जाती है। यह युवा पीढ़ी के लिए विशेष रूप से कठिन है। आंतरिक और की एक अथाह संख्या बाह्य कारकबढ़ते बच्चे को प्रभावित करें। सभी बच्चे अपने कार्यों को नियंत्रित नहीं कर सकते। अन्य बच्चों की दुनिया के साथ-साथ वयस्कों की दुनिया और जीवन की सबसे विविध घटनाओं के साथ एक बच्चे का टकराव उसके लिए हमेशा दर्द रहित नहीं होता है। अक्सर, एक ही समय में, वह कई विचारों, दृष्टिकोणों, इच्छाओं और आदतों में बदलाव, दूसरों के प्रति अविश्वास को तोड़ देता है। कुछ भावनाओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है, जो प्रकृति में पैथोलॉजिकल भी हो सकता है। बच्चा आंतरिक विचारों को विकसित करता है जो दूसरों के प्रति शत्रुतापूर्ण हैं। ऐसा बच्चा आक्रामक व्यवहार को स्वीकार्य मानता है, उसके पास अपने व्यवहार "शस्त्रागार" में कोई अन्य सकारात्मक अनुभव नहीं है।

स्कूल में शिक्षक ध्यान देते हैं कि हर साल अधिक से अधिक आक्रामक बच्चे होते हैं, उनके साथ काम करना मुश्किल होता है, और अक्सर शिक्षकों को यह नहीं पता होता है कि उनके व्यवहार का सामना कैसे करना है। एकमात्र शैक्षणिक प्रभाव जो अस्थायी रूप से बचाता है वह सजा या फटकार है, जिसके बाद बच्चे थोड़ी देर के लिए अधिक संयमित हो जाते हैं, और उनका व्यवहार वयस्कों की आवश्यकताओं को पूरा करने लगता है। लेकिन इस तरह का शैक्षणिक प्रभाव ऐसे बच्चों की विशेषताओं को बढ़ाता है और किसी भी तरह से उनकी पुन: शिक्षा या बेहतर व्यवहार में स्थायी परिवर्तन में योगदान नहीं देता है।

वैज्ञानिक ध्यान दें कि आक्रामकता बहुत कम हो गई है। यदि पहले यह मुख्य रूप से किशोरावस्था में आक्रामकता की प्रारंभिक अभिव्यक्तियों के बारे में था, तो अब यह समस्या प्राथमिक विद्यालय के लिए प्रासंगिक हो गई है, और बच्चों के व्यवहार में आक्रामकता की शुरुआत पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में तेजी से देखी जा रही है। एक आक्रामक बच्चा न केवल दूसरों के लिए बल्कि खुद के लिए भी बहुत सारी समस्याएं लेकर आता है।

में पिछले साल काकिंडरगार्टन शिक्षक बच्चों की आक्रामकता के स्तर में वृद्धि की प्रवृत्ति पर ध्यान देते हैं: वे अधिक शोर, शोर, बेचैन, "मोटर" हैं, वे तेजी से और आसानी से संघर्षों में प्रवेश करते हैं, असम्बद्ध, उग्र। माता-पिता से बातचीत से यह भी निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि बच्चे अब पहले से ज्यादा आक्रामक हो गए हैं। उनसे निपटना मुश्किल होता है और वे अक्सर हिंसक होते हैं। अपने लक्ष्य को प्राप्त करने के प्रयास में, वे अपने माता-पिता से छेड़छाड़ करते हैं। समाचार पत्रों ने स्कूली उम्र के बच्चों की आक्रामक "हरकतों" के बारे में अपने साथियों और "बड़ी उम्र" के लोगों दोनों के संबंध में अधिक रिपोर्ट करना शुरू किया। आँकड़े किशोर अपराध में सामान्य वृद्धि और इस आयु वर्ग में गंभीर अपराधों की संख्या दोनों को दर्ज करते हैं। और सामान्य तौर पर, यह कल्पना करना शायद ही संभव है कि किसी को बच्चों द्वारा बायपास किया गया था और किशोर आक्रामकतापरिवार में, स्कूल में, किसी टीम में, किशोरों के समूह में कभी किसी ने प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से बच्चों की क्रूरता का सामना नहीं किया है।

अध्ययन और दीर्घकालिक अवलोकन से पता चलता है कि बचपन में विकसित होने वाली आक्रामकता एक स्थिर विशेषता बनी हुई है और एक व्यक्ति के बाद के जीवन में बनी रहती है। यह माना जा सकता है कि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में कुछ आंतरिक पूर्वापेक्षाएँ बनती हैं जो इसके प्रकटीकरण में योगदान करती हैं। हिंसा के शिकार बच्चे अपने शांतिप्रिय साथियों से न केवल उनके बाहरी व्यवहार में, बल्कि उनकी मनोवैज्ञानिक विशेषताओं में भी काफी भिन्न होते हैं। घटना की प्रकृति को समझने और समयबद्ध तरीके से खतरनाक प्रवृत्तियों को दूर करने के लिए इन विशेषताओं का अध्ययन करना अत्यंत महत्वपूर्ण है।

आक्रामक बच्चों के साथ निवारक कार्य का उद्देश्य आक्रामक व्यवहार के कारणों को समाप्त करना चाहिए, और परेशान विकास के बाहरी अभिव्यक्तियों को दूर करने तक सीमित नहीं होना चाहिए। सुधारात्मक कार्यक्रमों का निर्माण करते समय, किसी को न केवल लक्षणों (आक्रामक अभिव्यक्तियों के रूप, उनकी गंभीरता, विचलन की डिग्री) को ध्यान में रखना चाहिए, बल्कि उनके व्यवहार के प्रति बच्चे के रवैये को भी ध्यान में रखना चाहिए। सुधार का सबसे प्रभावी साधन खेल गतिविधि है, विशेष रूप से एक मनोवैज्ञानिक द्वारा आयोजित। यह वह है जो न केवल सुधार के लक्ष्यों को पूरा कर सकता है, बल्कि मूल्यवान नैदानिक ​​​​सामग्री भी प्रदान करता है जो आपको बच्चे की आँखों से समस्या को देखने की अनुमति देता है।

एक एक छोटा लड़काने कहा कि उसे लड़ना पसंद है और जब वह अपनी मुट्ठी का इस्तेमाल करता है तो वह मजबूत और आत्मविश्वासी महसूस करता है। उसकी माँ द्वारा उसे समझाने के सभी प्रयास कि विवाद को शब्दों से सुलझाया जा सकता है, असफलता के लिए अभिशप्त था। आखिरकार, उन्हें वास्तव में इस बात से खुशी हुई कि उन्होंने शारीरिक शक्ति दिखाई।

लंबे समय तक, एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाओं में, बच्चे ने खुशी-खुशी कागज और मिट्टी से बंदूकें, खंजर और तलवारें बनाईं और समझाया: "मैं मजबूत हूं, हथियारों से अजेय हूं ... अगर मैं वापस नहीं लड़ता, तो मैं- कमजोर!

बचपन में आक्रामकता का विकास

एक बच्चे में आक्रामक क्रियाएं शुरू से ही देखी जा सकती हैं। प्रारंभिक अवस्था. जीवन के पहले वर्षों में, आक्रामकता लगभग विशेष रूप से हठ के आवेगी हमलों में प्रकट होती है, जो अक्सर वयस्कों के नियंत्रण से परे होती है। यह अक्सर क्रोध या क्रोध के प्रकोप के साथ, चीखने, लात मारने, काटने, मारपीट के साथ व्यक्त किया जाता है। और यद्यपि बच्चे की ऐसी प्रतिक्रियाएँ अप्रिय होती हैं और उन्हें प्रोत्साहित नहीं किया जाता है, उन्हें असामान्य नहीं माना जाता है। इस व्यवहार का कारण शैक्षिक प्रभावों के आवेदन के परिणामस्वरूप इच्छाओं या कार्रवाई के इच्छित कार्यक्रम को रोकना है। इसलिए, यह बिल्कुल स्पष्ट है कि बच्चे का ऐसा व्यवहार बेचैनी, हताशा या लाचारी की स्थिति के कारण होता है। वैसे, इसे बहुत ही सशर्त रूप से आक्रामक भी माना जा सकता है, क्योंकि बच्चे का दूसरों को नुकसान पहुंचाने का कोई इरादा नहीं है।

बाद की उम्र में, चीजों के कब्जे से संबंधित साथियों के साथ संघर्ष और झगड़े, अक्सर खिलौने, अधिक से अधिक सक्रिय रूप से सामने आते हैं। डेढ़ साल के बच्चों में ऐसे संघर्षों का अनुपात 78% है। विकास की इसी अवधि में, शारीरिक हिंसा का उपयोग करने वाले बच्चों के मामलों की संख्या पांच गुना से अधिक बढ़ जाती है, क्रोध का प्रकोप अधिक उद्देश्यपूर्ण हो जाता है, और बच्चे के व्यवहार में हमले की प्रतिक्रिया स्पष्ट रूप से देखी जा सकती है। यह संभवतः इस आयु अवधि में प्रचलित बच्चे के अनुकूलन तंत्र के कारण है, जिसका नाम है "पकड़ना और छोड़ना" (ई। एरिक्सन के अनुसार)। "स्वामित्व" और "देने" के बीच संघर्ष या तो शत्रुतापूर्ण या परोपकारी अपेक्षाओं और दृष्टिकोणों को जन्म दे सकता है। इसलिए, प्रतिधारण एक विनाशकारी और अशिष्ट कब्जा या प्रतिधारण दोनों बन सकता है, और देखभाल करने के तरीके में बदल सकता है: रखना और बचाना। जाने देना आपके विनाशकारी जुनून पर पूरी तरह से लगाम देने की इच्छा में बदल सकता है, या "चीजों को जैसा है वैसा ही" छोड़ने और घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम पर भरोसा करने के लिए एक निष्क्रिय इच्छा बन सकता है। इस आयु के बच्चों के साथ काम करने के अनुभव से पता चलता है कि 1.5-2 वर्ष की आयु के अधिकांश बच्चे स्वेच्छा से अपने खिलौने नहीं देते हैं या ऐसा केवल अपने माता-पिता के अधिकार के लिए करते हैं, लेकिन हमेशा स्पष्ट अनिच्छा, नाराजगी या रोना। इससे पता चलता है कि बच्चा "मैं" की आंतरिक सीमाओं में खिलौनों सहित अपनी खुद की चीजों को शामिल करता है और उन्हें खुद का हिस्सा मानता है। गैर-भेदभाव और "I" के सभी भागों के विलय से संबंधों के इस क्षेत्र में दूसरों के साथ संपर्क स्थापित करना असंभव हो जाता है। इसलिए, यह स्वाभाविक है कि बच्चा माँ के अनुरोध को स्वीकार करेगा "इस लड़के को अपना टाइपराइटर चलाने दो!" लगभग बराबर - "अपना हाथ फाड़ दो और दूसरे बच्चे द्वारा इसका दुरुपयोग किया जाए!"। यह स्पष्ट है कि प्रतिक्रिया काफी अनुमानित होगी।

इसके अलावा, खेल गतिविधियों के दौरान बच्चों के संघर्षों का अवलोकन हमें यह सुझाव देने की अनुमति देता है कि प्रत्येक बच्चे के पास खिलौनों का अपना चक्र होता है, जिसे वह "आई" की आंतरिक सीमाओं में शामिल करता है। खिलौनों के संबंध में बच्चे की चयनात्मकता स्पष्ट है और अपने आप में कुछ नैदानिक ​​और मनोचिकित्सा मूल्य है - लेकिन यह वह नहीं है जिसके बारे में हम अभी बात कर रहे हैं।

चीजों और खिलौनों के कब्जे से संबंधित बच्चों के बीच संघर्ष तब उत्पन्न होता है जब ये सीमाएँ पार हो जाती हैं, अर्थात। कई बच्चे एक ही खिलौने पर "आँखें लगाते हैं" या बच्चों में से एक अन्य लोगों के खिलौनों का विस्तार (कब्जा) करके अपनी सीमाओं का विस्तार करने की कोशिश करता है। 2, 4 और 7 साल की उम्र के तीन लड़कों के लंबे समय तक फॉलो-अप के परिणामों की पुष्टि की जा सकती है। यह देखा गया कि छोटे, बड़े और मध्यम बच्चे के बीच आक्रामक व्यवहार से जुड़े संघर्षों की सबसे बड़ी संख्या देखी गई, जबकि छोटे और बड़े बच्चों के बीच टकराव न्यूनतम था। तथ्य यह है कि केवल कुछ खिलौनों के कब्जे के बारे में संघर्ष उत्पन्न हुआ, ने खुद पर ध्यान आकर्षित किया। आश्चर्यजनक रूप से, ऐसे खिलौने थे जिनके आसपास बिल्कुल कोई संघर्ष नहीं था।

आक्रामकता का वर्गीकरण

वस्तु को दिशा द्वारा पृथक्करण	विषम आक्रामकता - दूसरों पर ध्यान केंद्रित करें: हत्याएं, बलात्कार, मार-पीट, धमकी, अपमान, अपवित्रता आदि।	स्वआक्रामकता - स्वयं पर ध्यान केंद्रित करें: आत्महत्या तक आत्म-हनन, आत्म-विनाशकारी व्यवहार, मनोदैहिक रोग
कारण से अलगाव उपस्थिति	प्रतिक्रियाशील आक्रामकता- कुछ बाहरी उत्तेजना (झगड़ा, संघर्ष, आदि) की प्रतिक्रिया का प्रतिनिधित्व करता है।	सहज आक्रामकता- बिना किसी स्पष्ट कारण के प्रकट होता है, आमतौर पर कुछ आंतरिक आवेगों के प्रभाव में (नकारात्मक भावनाओं का संचय, मानसिक बीमारी में अकारण आक्रामकता)
उद्देश्य से पृथक्करण	वाद्य आक्रामकता - एक अंत के साधन के रूप में किया जाता है: जीत की तलाश में एक एथलीट, एक दंत चिकित्सक खराब दांत निकालना, एक बच्चा जोर से अपनी मां से मांग करता है कि वह उसे खिलौना खरीदती है, आदि।	लक्षित (प्रेरक) आक्रामकता- पूर्व नियोजित के रूप में कार्य करता है एक क्रिया जिसका उद्देश्य किसी वस्तु को नुकसान या क्षति पहुँचाना है: एक स्कूली छात्र जो एक सहपाठी द्वारा नाराज था और उसे पीटता था, एक आदमी जो जानबूझकर अपनी पत्नी को डांटता है, आदि।
अभिव्यक्तियों के खुलेपन से पृथक्करण	प्रत्यक्ष आक्रामकता - निर्देशित सीधे किसी वस्तु पर जो जलन, चिंता या उत्तेजना का कारण बनता है: खुली अशिष्टता, शारीरिक बल का उपयोग या बदले की धमकी आदि।	अप्रत्यक्ष आक्रामकता- उन वस्तुओं को संदर्भित करता है जो सीधे उत्तेजना और जलन पैदा नहीं करते हैं, लेकिन आक्रामकता के प्रकटीकरण के लिए अधिक सुविधाजनक हैं (वे सुलभ हैं और उनके खिलाफ आक्रामकता की अभिव्यक्ति सुरक्षित है): पिता, काम से घर "बाहर" , अपना गुस्सा पूरे परिवार पर निकालता है, यह स्पष्ट नहीं है कि क्यों; एक पड़ोसी के साथ संघर्ष के बाद, एक माँ लगभग बिना किसी कारण के एक बच्चे पर चिल्लाना शुरू कर देती है, आदि।
आकार द्वारा पृथक्करण अभिव्यक्तियों	मौखिक - मौखिक रूप में व्यक्त: धमकियां, अपमान, जिनमें से सामग्री सीधे नकारात्मक भावनाओं की उपस्थिति और नैतिकता को भड़काने की संभावना को इंगित करती है और दुश्मन को भौतिक क्षति भौतिक - प्रत्यक्ष आवेदनके लिए शक्ति नैतिकऔर शारीरिक दुश्मन को नुकसान	अर्थपूर्ण - गैर-मौखिक माध्यमों से प्रकट: इशारों, चेहरे के भाव, आवाज का स्वर आदि। ऐसे मामलों में, एक व्यक्ति धमकी देने वाली घुरघुराहट बनाता है, अपनी मुट्ठी को हिलाता है या दुश्मन की दिशा में अपनी उंगली हिलाता है, जोर से अपवित्रता करता है

बच्चों के आक्रामक व्यवहार के मॉडल को आकार देने में परिवार की भूमिका

बच्चे आक्रामक व्यवहार के पैटर्न के बारे में तीन मुख्य स्रोतों से सीखते हैं। परिवार एक साथ आक्रामक व्यवहार के पैटर्न प्रदर्शित कर सकता है और इसके लिए सुदृढीकरण प्रदान कर सकता है। बच्चों में आक्रामक व्यवहार की संभावना इस बात पर निर्भर करती है कि क्या वे घर पर आक्रामकता की अभिव्यक्तियों का अनुभव करते हैं। वे साथियों के साथ बातचीत के माध्यम से भी आक्रामकता सीखते हैं, अक्सर खेल के दौरान आक्रामक व्यवहार के लाभों को सीखते हैं। अंत में, बच्चे न केवल आक्रामक प्रतिक्रिया सीखते हैं वास्तविक उदाहरण(साथियों और परिवार के सदस्यों का व्यवहार), लेकिन मीडिया द्वारा प्रस्तुत प्रतीकात्मक पर भी।

"आक्रामक बच्चे, एक नियम के रूप में, उन परिवारों में बड़े होते हैं जहां बच्चों और माता-पिता के बीच की दूरी बहुत बड़ी होती है, जहां बच्चों के विकास में बहुत कम रुचि होती है, जहां पर्याप्त गर्मजोशी और स्नेह नहीं होता है, बच्चों की आक्रामकता की अभिव्यक्तियों के प्रति रवैया है उदासीन या कृपालु, जहां, अनुशासनात्मक प्रभावों के रूप में, देखभाल और रोगी स्पष्टीकरण के बजाय बलपूर्वक तरीके, विशेष रूप से शारीरिक दंड पसंद करते हैं" (पेरी और बस्सी, 1984)।

बड़ी संख्या में अध्ययन हैं जो "माता-पिता-बच्चे" प्रणाली में नकारात्मक संबंधों, परिवार में भावनात्मक अभाव (अभाव) और आक्रामकता के बीच संबंधों को स्पष्ट रूप से दिखाते हैं। उदाहरण के लिए, यह स्थापित किया गया है कि यदि किसी बच्चे का एक या दोनों माता-पिता के साथ नकारात्मक संबंध है, यदि सकारात्मक आत्म-सम्मान और आत्म-अवधारणा विकसित करने की प्रवृत्ति को समर्थन और संरक्षकता नहीं मिलती है, तो संभावना विकृत व्यवहारपहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में यह काफी बढ़ जाता है, साथियों के साथ संबंध खराब हो जाते हैं, अपने माता-पिता के प्रति आक्रामकता प्रकट होती है।

सजा और आक्रामकता

आज, शायद, इसमें कोई संदेह नहीं है कि सजा की गंभीरता और बच्चों की आक्रामकता के स्तर के बीच सीधा संबंध है, जो उन मामलों तक भी फैला हुआ है जहां सजा बच्चे के आक्रामक व्यवहार के प्रति माता-पिता की प्रतिक्रिया है, अर्थात। आक्रामकता को कम करने और बच्चे के गैर-आक्रामक व्यवहार के गठन के उद्देश्य से एक शैक्षिक उपाय के रूप में उपयोग किया जाता है।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के आक्रामक व्यवहार का अध्ययन माता-पिता की सजा की रणनीति की ख़ासियत और इसकी गंभीरता के संबंध में किया गया था, जिसे माता-पिता के 24 सवालों के जवाब से मापा गया था कि वे आमतौर पर अपने बच्चे के आक्रामक व्यवहार पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं।

प्रतिक्रिया के पहले स्तर (जो, सख्ती से बोलना, सजा नहीं कहा जा सकता है) में अलग व्यवहार करने के अनुरोध और बदलते व्यवहार के लिए पुरस्कार शामिल हैं; दूसरे स्तर पर (मध्यम दंड) - मौखिक निंदा, फटकार, डांट; दंड के तीसरे स्तर (कठोर दंड) में थप्पड़, कफ आदि सहित विभिन्न शारीरिक प्रभाव शामिल हैं।

अध्ययन के परिणामस्वरूप, यह पाया गया कि जिन बच्चों को उनके माता-पिता द्वारा कड़ी सजा दी गई थी, उनके व्यवहार में अधिक आक्रामकता दिखाई दी और, तदनुसार, अन्य बच्चों द्वारा उन्हें आक्रामक के रूप में चित्रित किया गया। टिप्पणियों से पता चला है कि सहोदर आक्रामकता में माता-पिता के हस्तक्षेप का वास्तव में विपरीत प्रभाव हो सकता है और आक्रामकता के विकास को प्रोत्साहित कर सकता है।

एक परिवार में बच्चों के बीच झगड़े में माता-पिता के हस्तक्षेप के प्रभावों का अध्ययन करने में, फेलसन (1983) ने पाया कि बच्चे अन्य सभी बच्चों की तुलना में एक ही भाई-बहन के खिलाफ अधिक शारीरिक या मौखिक आक्रामकता प्रदर्शित करते हैं, जिनके साथ वे जुड़ते हैं। जाहिर है, आक्रामक व्यवहार सीखने के लिए भाई-बहन के साथ बच्चे का रिश्ता मौलिक है।

सवाल उठता है: माता-पिता की स्थिति क्या होनी चाहिए?

पैटरसन (पैटरसन, 1984) नोट करते हैं कि माता-पिता की तटस्थ स्थिति बेहतर होती है। सबसे अप्रभावी रणनीति- बड़े भाई-बहनों की सजा के रूप में माता-पिता का हस्तक्षेप, क्योंकि इस मामले में भाइयों और बहनों के बीच मौखिक और शारीरिक आक्रामकता दोनों का स्तर सबसे अधिक होता है।

इस तरह के अध्ययनों के परिणामों का सामान्यीकरण विशेषज्ञों को भाइयों और बहनों के बीच एक विशेष तरीके से आक्रामकता का इलाज करने के प्रस्ताव की ओर ले जाता है, अर्थात। इसे अनदेखा करें, इसका जवाब न दें। हालाँकि, यह निष्कर्ष बहुत कट्टरपंथी लगता है। कभी-कभी माता-पिता के लिए इस तरह की आक्रामकता पर प्रतिक्रिया न करना असंभव होता है, और कभी-कभी यह हानिकारक और असुरक्षित होता है।

कुछ स्थितियों में (उदाहरण के लिए, जब भाई बहनों के बीच आक्रामक बातचीत एक असाधारण मामला नहीं है), माता-पिता की तटस्थ स्थिति केवल आक्रामकता के आगे के स्थानीयकरण में योगदान दे सकती है। इसके अलावा, ऐसी स्थिति आक्रामकता के सामाजिक सीखने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण कर सकती है, इसे किसी व्यक्ति के स्थिर व्यवहार पैटर्न के रूप में ठीक कर सकती है, जिसके पहले से ही दीर्घकालिक नकारात्मक परिणाम हैं।

ऊपर चर्चा किए गए अध्ययन में, भाई-बहनों के बीच आक्रामकता के प्रति माता-पिता की प्रतिक्रिया के केवल दो रूपों की जांच की गई: तटस्थ स्थिति, यानी। आक्रामकता के तथ्यों की अनदेखी करना, और बच्चों को दंडित करना (एक संस्करण में - बड़े वाले, दूसरे में - छोटे वाले)।

जाहिर है, इस तरह के एक संकीर्ण विकल्प के साथ, तटस्थ स्थिति वास्तव में अपेक्षाकृत (लेकिन केवल अपेक्षाकृत!) बेहतर हो जाती है। हालांकि, सहोदर आक्रामकता के प्रति माता-पिता की प्रतिक्रिया के अन्य तरीके हैं जो इस अध्ययन का विषय नहीं रहे हैं। उनमें से एक समस्या की चर्चा है जो उत्पन्न हुई है, बातचीत की प्रक्रिया, सीखना, संघर्ष के एक विशिष्ट उदाहरण पर, इसे हल करने के लिए रचनात्मक, गैर-आक्रामक तरीके। आखिरकार, जैसा कि कई अध्ययनों में दिखाया गया है, आक्रामक बच्चे मुख्य रूप से संघर्षों को हल करने के रचनात्मक (आक्रामक के विकल्प) के अपने खराब ज्ञान में गैर-आक्रामक बच्चों से भिन्न होते हैं। और माता-पिता जो अक्सर और अत्यधिक अपने बच्चों को दंडित करते हैं, उन्हें इस तथ्य का सामना करना पड़ता है कि उनके बच्चों की आक्रामकता अधिक नहीं है, लेकिन बहुत अधिक है।

आक्रामकता के मनोविश्लेषण के तरीके

आक्रामकता की विभिन्न अभिव्यक्तियों के एक उद्देश्य निदान और आक्रामक व्यवहार के विकास के लिए एक प्रवृत्ति के बिना बच्चे और किशोर आक्रामकता को रोकने के लिए सफल निवारक कार्य असंभव है। एक संकीर्ण अर्थ में, आक्रामकता का निदान परिभाषा है, सबसे पहले, गंभीरता के स्तर की, और दूसरी, आक्रामक व्यवहार की संरचना, व्यापक अर्थों में, यह संकेत और प्रकार, घटना के कारणों और कारकों की पहचान है, उत्तेजना, वृद्धि और आक्रामकता में कमी। इस मामले में निदान की निष्पक्षता उन विशेषताओं, संकेतों और मानदंडों की पसंद से सुनिश्चित की जाती है जो अपने सामाजिक परिवेश के लोगों द्वारा बच्चे के व्यवहार के आत्म-मूल्यांकन और मूल्यांकन पर निर्भर नहीं करते हैं।

एक समूह में आक्रामक बच्चों की पहचान करते समय, यह याद रखना चाहिए कि मुख्य कार्य निदान स्थापित करना नहीं है, न कि लेबल करना और किसी की मान्यताओं की पुष्टि करना नहीं है, बल्कि सबसे पहले, जरूरत में बच्चे को मजबूत समय पर सहायता प्रदान करना है।

पूर्वस्कूली बच्चों में आक्रामकता की पहचान करने और इसके कारणों का पता लगाने के लिए निम्नलिखित निदान विधियों का उपयोग किया जा सकता है:

1. अवलोकन;
2. माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत और पूछताछ;
3. प्रोजेक्टिव तकनीक: "एक परिवार का काइनेटिक ड्राइंग", "हैंड टेस्ट", "गैर-मौजूद जानवर" ड्राइंग, आदि।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी नैदानिक ​​​​तकनीकों को एक बच्चे पर लागू करना आवश्यक नहीं है। नैदानिक ​​​​तरीकों का चयन प्रीस्कूलर की स्थितियों, क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार किया जाना चाहिए।

अवलोकन

सटीकता की डिग्री के आधार पर जानकारी प्राप्त करना आवश्यक है, दो प्रकार के अवलोकन का उपयोग किया जाता है: गैर-संरचनात्मक और संरचित:

क) असंरचित अवलोकन इस तथ्य की विशेषता है कि:

1. यह पहले से निर्धारित नहीं होता है कि व्यवहार के किन विशेष तत्वों का अवलोकन किया जाएगा;
2. कोई सख्त योजना नहीं है।

बी) संरचित अवलोकन:

1. अध्ययन किए गए तत्वों या स्थितियों का चक्र पहले से निर्धारित होता है;
2. परिणामों को रिकॉर्ड करने या ठीक करने के लिए एक विशेष योजना तैयार की जाती है।

अवलोकन आपको यह पहचानने की अनुमति देता है कि किस प्रकार का आक्रामक व्यवहार विशेषता है यह बच्चाकौन सी परिस्थितियाँ आक्रामकता की उपस्थिति को भड़काती हैं; आक्रामक अभिव्यक्तियों की घटना की आवृत्ति और आसानी को स्थापित करने में मदद करता है, उस स्थिति में आक्रामकता की अपर्याप्तता की डिग्री जिसमें यह होता है, आक्रामक प्रतिक्रियाओं में तनाव की डिग्री। बेशक, बच्चे को विभिन्न स्थितियों में देखने का प्रयास करना चाहिए, हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि का अवलोकन सबसे अधिक जानकारीपूर्ण है, क्योंकि। खेल प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है। खेल सबसे स्पष्ट रूप से बच्चों के संबंधों, उनके संचार कौशल की विशेषताओं को प्रकट करता है।

बातचीत और पूछताछ

बातचीत और पूछताछ दोनों स्वतंत्र और अतिरिक्त नैदानिक ​​​​पद्धति हो सकती है जिसका उपयोग आवश्यक जानकारी प्राप्त करने या स्पष्ट करने के लिए किया जाता है जो अवलोकन के दौरान पर्याप्त रूप से स्पष्ट नहीं था।

माता-पिता के साथ बातचीत विशेष रूप से जानकारीपूर्ण हो सकती है, जिसके परिणामस्वरूप आप बच्चे के जीवन के उस पक्ष के बारे में जानकारी प्राप्त कर सकते हैं जो न तो शिक्षक और न ही मनोवैज्ञानिक देखता है।

आक्रामकता दिखाने वाले बच्चे के माता-पिता के साथ बातचीत सामान्य योजना (एक पूर्व नियोजित योजना, भावनात्मक संपर्क स्थापित करना, आदि) के अनुसार बनाई गई है और इसमें निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हो सकते हैं:

1. समस्या की सही रिपोर्टिंग;
2. आमनेस्टिक जानकारी;
3. घर पर बच्चे की पसंदीदा गतिविधियाँ;
4. पसंदीदा खेल, किताबें; टीवी शो, कार्टून, खिलौनेऔर आदि।;
5. रिश्तेदारों के साथ संबंध;
6. अन्य लोगों के साथ संबंध, आदि।

प्रत्येक ब्लॉक में पहचानने के उद्देश्य से प्रश्न शामिल हैं संभावित कारणबच्चे का समान व्यवहार, पारिवारिक स्थिति का स्पष्टीकरण। यह पता लगाना आवश्यक है कि क्या माता-पिता घर पर बच्चे में प्रकोप और आक्रामकता की अभिव्यक्तियाँ देखते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि बातचीत सर्वेक्षण में न बदल जाए, इसलिए विशेष ध्यानसंयुक्त संचार की प्रक्रिया में माता-पिता में उत्पन्न होने वाले प्रश्नों के उत्तर दिए जाने चाहिए।

बातचीत के अलावा, आप उपयोग कर सकते हैंसर्वेक्षण विधि. इस पद्धति के फायदे समय में महत्वपूर्ण बचत हैं, जो अक्सर पूर्वस्कूली मनोवैज्ञानिक के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं। लेकिन प्रश्नावली का उपयोग माता-पिता के साथ बातचीत को किसी भी तरह से नहीं रोकता है।

साइकोडायग्नोस्टिक्स की प्रोजेक्टिव तकनीकप्रश्नावली पर लगाए गए प्रतिबंधों से मुक्त। एक नियम के रूप में, निदान का उद्देश्य उनमें छिपा हुआ है, जो इस तरह के उत्तर देने के लिए विषय की क्षमता को कम कर देता है जो उसे स्वयं की वांछित छाप बनाने की अनुमति देता है। इसलिए, "गैर-मौजूद जानवर" परीक्षण के निर्देशों में, विषय को एक गैर-मौजूद जानवर के साथ आने और उसका नाम लेने के लिए कहा जाता है उपयुक्त नाम. इसके अलावा, ड्राइंग टेस्ट के उपयोग पर कोई आयु प्रतिबंध नहीं है।

"गैर-मौजूद जानवर" परीक्षण की नैदानिक ​​​​क्षमताओं की सीमा काफी विस्तृत है, विशेष रूप से, इसका उपयोग आक्रामकता का निदान करने के उद्देश्य से किया जा सकता है। छवि के एक या दूसरे विवरण के साथ उनके संबंध की परवाह किए बिना, आक्रामक प्रवृत्तियों की अभिव्यक्ति की डिग्री ड्राइंग में तेज कोनों की संख्या, स्थान और प्रकृति द्वारा निर्धारित की जाएगी। इस संबंध में विशेष रूप से वजनदार आक्रामकता के प्रत्यक्ष प्रतीक हैं - पंजे, तेज चोंच, दांत, सुई आदि। और चूंकि यह परीक्षण संरचना में सांकेतिक है, इसे एक विधि के रूप में उपयोग नहीं किया जा सकता है और बैटरी अनुसंधान उपकरण बनाने के लिए इसे अन्य विधियों या परीक्षणों के साथ जोड़ा जाना चाहिए।

आक्रामक व्यवहार के विकास के लिए पूर्वाभास के निदान के तरीकों के बीच, एस। रोसेनज़वेग ड्राइंग एसोसिएशन टेस्ट का नाम देना विफल नहीं हो सकता है, जो "हताशा प्रतिक्रियाओं का अध्ययन करने की विधि" नाम से व्यापक हो गया है। बच्चों का विकल्पयह परीक्षण 6-12 वर्ष की आयु के बच्चों पर पर्याप्त रूप से उपयोग किया जा सकता है।

प्रयोग बच्चों की ड्राइंगडायग्नोस्टिक्स में एक विशेषज्ञ के लिए बहुत ही रोचक और जानकारीपूर्ण है, लेकिन एक ही समय में, निष्कर्ष अधिक उद्देश्यपूर्ण होंगे, यदि साथ में प्रक्षेपी पद्धतिहमारे विशेषज्ञ अन्य निदान विधियों का उपयोग करेंगे

आक्रामकता।

आक्रामक बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य के लिए दिशा-निर्देश

एक आक्रामक बच्चे के स्थिर होने के साथ काम के परिणाम के लिए, यह आवश्यक है कि सुधार एपिसोडिक न हो, लेकिन प्रणालीगत, प्रकृति में जटिल, इस बच्चे की प्रत्येक चरित्र विशेषता के अध्ययन के लिए प्रदान करता है।

अन्यथा, सुधारात्मक कार्य का प्रभाव अस्थिर होगा।

कार्य के मुख्य क्षेत्र, सुधारात्मक कार्रवाई के तरीके और तकनीक तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं:

अपने बच्चे को तकनीकों और अपने गुस्से को प्रबंधित करने के तरीके सिखाना। विनाशकारी भावनाओं पर नियंत्रण विकसित करना		बच्चों में आक्रामक व्यवहार के उत्तेजक कारकों को दूर करने के उद्देश्य से माता-पिता और शिक्षकों के साथ परामर्श कार्य	व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना
बच्चों के आक्रामक व्यवहार का सुधार
बच्चे को अपने क्रोध को स्वीकार्य तरीके से प्रतिक्रिया देना (अभिव्यक्त करना) सिखाना, अपने और दूसरों के लिए सुरक्षित, साथ ही सामान्य रूप से एक नकारात्मक स्थिति पर प्रतिक्रिया करना	एक समस्या की स्थिति में एक बच्चे को रचनात्मक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं सिखाना। व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को हटाना।

बच्चे की विशेषता विशेषताएं	सुधारात्मक कार्य की दिशा
1. व्यक्तिगत चिंता का उच्च स्तर। स्वयं के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण के प्रति अतिसंवेदनशीलता। खतरे के रूप में बड़ी संख्या में स्थितियों की धारणा	व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना	1) विश्राम तकनीक: गहरी साँस लेना, दृश्य चित्र, मांसपेशियों में छूट, संगीत के लिए मुक्त गति; 2) भय के साथ काम करें; 3) रोल प्ले
2. स्वयं की भावनात्मक दुनिया के बारे में कम जागरूकता। सहानुभूति का निम्न स्तर	अपनी स्वयं की भावनाओं के साथ-साथ अन्य लोगों की भावनाओं के प्रति जागरूकता का गठन, सहानुभूति का विकास	1) विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाने वाली तस्वीरों के साथ काम करें; 2) ऐसी कहानियों का आविष्कार करना जो भावनात्मक स्थिति के कारण को प्रकट करती हैं (कई कारणों को प्रकट करना वांछनीय है); 3) ड्राइंग, भावनाओं का मॉडलिंग; 4) भावनाओं का प्लास्टिक प्रतिनिधित्व; 5) संवेदी चैनलों के माध्यम से भावनाओं के साथ काम करें; 6) चित्र विभिन्न आइटमऔर प्राकृतिक घटनाएं, इन वस्तुओं और घटनाओं की ओर से कहानियों का आविष्कार करना; 7) विभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं को दर्शाने वाले दृश्यों (एट्यूड्स) का अभिनय करना; 8) तकनीक - "मैं दुखी हूँ (हर्षित, आदि) जब हाँ ..." 9) भूमिका निभाने वाले खेल जो समस्या की स्थिति को दर्शाते हैं, जहां "आक्रमणकारी" "पीड़ित" की भूमिका निभाता है
3. अपर्याप्त (आमतौर पर कम) आत्मसम्मान। दूसरों द्वारा स्वयं के बारे में नकारात्मक धारणाओं के लिए पूर्व-कॉन्फ़िगर किए गए हैं	सकारात्मक आत्म-सम्मान का विकास करना	1) "आई" की छवि की सकारात्मक धारणा के उद्देश्य से अभ्यास, आत्म-चेतना की सक्रियता, "आई-स्टेट्स" की प्राप्ति; 2) मौजूदा और संभावित सफलताओं ("सफलताओं का एल्बम", पदक, प्रशंसा, आदि) के लिए प्रोत्साहन और पुरस्कार की एक प्रणाली का विकास; 3) विभिन्न (रुचियों के अनुसार) वर्गों, स्टूडियो, मंडलियों के काम में बच्चे को शामिल करना
4. अभी जो स्थिति हो रही है उस पर भावनात्मक "अटक" गया। किसी के कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने में असमर्थता	सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य बच्चे को स्वीकार्य तरीके से अपने क्रोध का जवाब देने के साथ-साथ पूरी स्थिति का जवाब देना सिखाना है	1) बाहरी विमान में सुरक्षित तरीके से क्रोध की अभिव्यक्ति (आक्रामकता की सीवरेज); 2) क्रोध की प्लास्टिक अभिव्यक्ति, आंदोलनों के माध्यम से क्रोध की प्रतिक्रिया; 3) एक विनाशकारी कार्रवाई की एकाधिक (100 से अधिक बार) पुनरावृत्ति एक तरह से जो स्वयं और दूसरों के लिए सुरक्षित है; 4) क्रोध को आकर्षित करना, साथ ही प्लास्टिसिन या मिट्टी से क्रोध को मॉडलिंग करना, चर्चा करना (यदि बच्चा चाहता है) तो वह किन स्थितियों में इस तरह के क्रोध का अनुभव करता है; 5) "क्रोध के पत्र"; 6) "नकारात्मक चित्रों की गैलरी"; 7) कला चिकित्सा तकनीकों, जेस्टाल्ट थेरेपी, भावनात्मक-आलंकारिक चिकित्सा का उपयोग भावनाओं और उनके सकारात्मक परिवर्तन के प्रति पूरी तरह से प्रतिक्रिया करने के लिए
5. अपनी भावनाओं पर कमजोर नियंत्रण	सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य बच्चे को अपने क्रोध को नियंत्रित करना सिखाना है	1) रिलैक्सेशन तकनीक - मसल रिलैक्सेशन + गहरी साँस लेना + स्थिति का दृश्य; 2) विनाशकारी कार्यों का एक मौखिक योजना में अनुवाद ("रुकें और सोचें कि आप क्या करना चाहते हैं"); 3) नियम की शुरूआत: "कार्रवाई शुरू करने से पहले 10 तक गिनें"; 4) रोल-प्लेइंग गेम, जिसमें नियंत्रण कौशल विकसित करने के लिए उत्तेजक स्थिति शामिल है; 5) आंदोलनों में इस भावना के बाद के प्रतिबिंब के साथ अपने क्रोध की ओर से एक कहानी लिखना; 6) संवेदी चैनलों के माध्यम से अपने क्रोध के बारे में जागरूकता (आपका क्रोध कैसा दिखता है? क्या रंग, श्रवण, स्वाद, स्पर्श?); 7) शारीरिक संवेदनाओं (चेहरे, गर्दन, बाहों की मांसपेशियों के संकुचन) के माध्यम से अपने क्रोध के बारे में जागरूकता छाती, पेट जो दर्द का कारण बन सकता है)
6. किसी समस्या की स्थिति के लिए व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का सीमित सेट, विनाशकारी व्यवहार का प्रदर्शन	व्यवहार चिकित्सा का उद्देश्य समस्या की स्थिति में व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं की सीमा का विस्तार करना और व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को दूर करना है	1) उन चित्रों के साथ काम करें जो समस्या की स्थितियों को दर्शाते हैं (चित्र के आधार पर कहानियों के लिए विभिन्न विकल्पों का आविष्कार); 2) काल्पनिक संघर्ष स्थितियों को दर्शाने वाले दृश्यों का अभिनय; 3) ऐसे खेलों का उपयोग जिसमें प्रतिद्वंद्विता के तत्व शामिल हों; 4) सहयोग के उद्देश्य से खेलों का उपयोग; 5) एक समस्या की स्थिति के लिए विभिन्न व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं के परिणामों के बच्चे के साथ विश्लेषण, सकारात्मक को चुनना और भूमिका निभाने वाले खेल में इसे ठीक करना; 6) प्रोत्साहन और विशेषाधिकारों की एक प्रणाली का उपयोग करते हुए कक्षा में आचरण के कुछ नियमों का परिचय यदि वे देखे जाते हैं (पुरस्कार, पुरस्कार, पदक, तालियाँ, आदि); 7) आत्म-अवलोकन और व्यवहार पर नियंत्रण सिखाने के लिए बच्चे द्वारा एक नोटबुक रखना; 8) बच्चा, शिक्षकों (माता-पिता) के साथ, एक व्यवहार मानचित्र बनाए रखता है जिसमें किसी विशेष बच्चे के व्यवहार के व्यक्तिगत नियम होते हैं (उदाहरण के लिए, "अपने हाथों को अपने पास रखें", "बड़ों से सम्मानपूर्वक बात करें") पुरस्कार और प्रोत्साहन का उपयोग करते हुए यदि ये नियम देखे जाते हैं; 9) खेल टीम खेलों में बच्चे को शामिल करना (आक्रामकता का क्रम, एक टीम में बातचीत, कुछ नियमों का अनुपालन)
7. माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करना	बच्चों में आक्रामक व्यवहार के उत्तेजक कारकों को दूर करने के उद्देश्य से माता-पिता और शिक्षकों के साथ परामर्शात्मक और सुधारात्मक कार्य	1) एक आक्रामक बच्चे की व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के बारे में शिक्षकों और माता-पिता को सूचित करना; 2) आक्रामक बच्चों के साथ व्यवहार करते समय उत्पन्न होने वाली अपनी स्वयं की नकारात्मक भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानना सीखना,साथ ही तरीके मानसिक संतुलन का विनियमन; 3) शिक्षकों और माता-पिता को "अहिंसक" संचार के कौशल को पढ़ाना - "सक्रिय" सुनना; संचार में मूल्यांकन का बहिष्कार; "आप-संदेश" के बजाय "आई-संदेश" का उच्चारण, खतरों और आदेशों का बहिष्कार, स्वर के साथ काम करना; 4) भूमिका निभाने वाले खेल के माध्यम से आक्रामक बच्चों के साथ सकारात्मक बातचीत का कौशल विकसित करना; 5) शिक्षा के लिए समान आवश्यकताओं और नियमों को विकसित करने के मामले में परिवार को सहायता; 6) शिक्षा के मुख्य तरीके के रूप में दंड की अस्वीकृति, अनुनय और प्रोत्साहन के तरीकों में परिवर्तन; 7) विभिन्न (रुचियों के अनुसार) वर्गों, मंडलियों, स्टूडियो के काम में बच्चे को शामिल करना

यह महत्वपूर्ण है कि एक आक्रामक बच्चे ("आक्रामकता" की गुणवत्ता रखने) के साथ काम करना शुरू होता है ताकि सच्ची छिपी हुई भावनाओं (अपराधों, निराशा, दर्द) को स्वतंत्रता देने के लिए क्रोध का जवाब दिया जा सके। एक बच्चा जो इस चरण को पार नहीं करता है वह आगे के काम का विरोध करेगा और चिकित्सक में विश्वास खोने की संभावना है।

उसके बाद, आप अपनी खुद की भावनात्मक दुनिया, साथ ही साथ अन्य लोगों की भावनाओं को समझने के उद्देश्य से सुधारात्मक कार्य के लिए आगे बढ़ सकते हैं; अपने क्रोध को नियंत्रित करना सीखें और व्यवहार चिकित्सासाथ ही पर्याप्त आत्म-सम्मान का विकास। मैं एक बार फिर ध्यान देना चाहूंगा कि आक्रामक बच्चों के साथ काम एक जटिल, व्यवस्थित प्रकृति का होना चाहिए; सुधारक कार्य के विभिन्न क्षेत्रों से तकनीकों और अभ्यासों के तत्वों को मिलाएं, और एपिसोडिक नहीं होना चाहिए। इन क्षेत्रों के ढांचे के भीतर आक्रामक बच्चों के साथ काम करना व्यक्तिगत रूप से (अक्सर क्रोध पर प्रतिक्रिया करने के चरण में और समग्र रूप से पूरी समस्या की स्थिति में), और एक समूह में बनाया जा सकता है। समूह कार्य 5-6 लोगों के छोटे समूहों में सबसे अच्छा किया जाता है। आक्रामक बच्चों के साथ पाठों की संख्या सप्ताह में कम से कम 1-2 बार होनी चाहिए। वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु के बच्चों के साथ कक्षाओं की अवधि 40 मिनट से अधिक नहीं है।

आइए अधिक विस्तार से कार्य के मुख्य क्षेत्रों पर विचार करें, जो तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं:

1. सुधारात्मक कार्य का उद्देश्य बच्चे को क्रोध व्यक्त करने के स्वीकार्य तरीके सिखाने के साथ-साथ सामान्य रूप से नकारात्मक स्थिति का जवाब देना है।

वी। ओकलैंडर क्रोध प्रतिक्रिया के 4 चरणों को अलग करता है:

प्रथम चरण - "बाहरी स्तर पर सुरक्षित तरीके से गुस्से को व्यक्त करने के लिए बच्चों को व्यावहारिक रूप से स्वीकार्य तरीके प्रदान करना।"

दूसरे चरण - "बच्चों को क्रोध की भावना की वास्तविक धारणा में आने में मदद करने के लिए, उन्हें इस क्रोध (और पूरी स्थिति के रूप में) भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए अभी और अभी। इन मामलों में, पेंट के साथ क्रोध को आकर्षित करना या प्लास्टिसिन से फैशन क्रोध करना अच्छा है - नेत्रहीन अपने क्रोध को इंगित करें। अक्सर बच्चों में, उनके क्रोध की छवि अपराधी के साथ पहचानी जाती है, जिस वस्तु के साथ उनके क्रोध को सीधे संबोधित किया जाता है।

तीसरा चरण - "क्रोध की भावना के साथ सीधे मौखिक संपर्क को सक्षम करने के लिए:" उन्हें वह सब कुछ कहने दें, जिसे कहने की आवश्यकता है। आमतौर पर, बच्चों द्वारा पूरी तरह से बोलने के बाद (कभी-कभी वे एक ही समय में चिल्लाते और रोते हैं), क्रोध की दृश्य छवि एक सकारात्मक में बदल जाती है; बच्चे शांत हो जाते हैं

और आगे के काम के लिए खुला।

चौथा चरण- "बच्चों के साथ चर्चा करें कि उन्हें क्या गुस्सा आता है, किन स्थितियों में यह अक्सर होता है, वे इसे कैसे खोजते हैं और इस समय वे कैसे व्यवहार करते हैं।" यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा अपने गुस्से को पहचानना और समझना सीखे, और फिर क्रोध की खुली (असामाजिक) अभिव्यक्ति या सामाजिक रूप से स्वीकार्य रूप में इसकी अभिव्यक्ति के बीच चयन करने के लिए स्थिति का आकलन करना सीखें।

क्रोध पर प्रतिक्रिया के चरण में मनोवैज्ञानिक का कार्य बच्चे को उसके वास्तविक अनुभवों (दर्द, आक्रोश) को प्रकट करने में मदद करना है, जो अक्सर क्रोध की बाहरी अभिव्यक्ति के पीछे छिपे होते हैं। यह भी आवश्यक है कि बच्चे को स्थिति की धारणा को पूरी तरह से दर्दनाक और नकारात्मक से अधिक सकारात्मक में बदलने में मदद करें।

1. बच्चों को अपने स्वयं के क्रोध को नियंत्रित करने और प्रबंधित करने के कौशल सिखाने के उद्देश्य से सुधारात्मक कार्य (स्व-नियमन कौशल)

आक्रामक बच्चों का अपनी भावनाओं पर खराब विकसित नियंत्रण होता है, और अक्सर बस मौजूद नहीं होता है, इसलिए ऐसे बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में, अपने स्वयं के क्रोध को नियंत्रित करने और प्रबंधित करने के लिए कौशल विकसित करना महत्वपूर्ण है, बच्चों को कुछ स्व-नियमन तकनीकों को सिखाने के लिए जो उन्हें समस्या की स्थिति में एक निश्चित भावनात्मक संतुलन बनाए रखने की अनुमति देगा। यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चे विश्राम तकनीकों में महारत हासिल करें, क्योंकि नकारात्मक स्थिति को प्रबंधित करने के अलावा, विश्राम तकनीकें उन्हें व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करने में मदद करेंगी, जो आक्रामक बच्चों में काफी अधिक है।

इस दिशा में सुधारात्मक कार्य है:

1) कुछ ऐसे नियम स्थापित करने में जो बच्चों को अपने गुस्से से निपटने में मदद करेंगे;

2) भूमिका निभाने वाले खेल (उत्तेजक खेल की स्थिति) में इन नियमों (कौशल) को ठीक करने में;

3) गहरी सांस लेने का उपयोग करते हुए विश्राम तकनीक सिखाने में।

रोल-प्ले में नियम को मजबूत करने के लिए आगे बढ़ने से पहले:

आपको बच्चे से पूछना चाहिए कि वह किस स्थिति में सबसे अधिक गुस्सा करता है और वह किसी को मारना, धक्का देना, नाम पुकारना, किसी की चीजें खराब करना आदि चाहता है और इन स्थितियों की सूची बनाएं;

आपको उससे पूछना चाहिए कि क्या वह कभी-कभी खुद को संयमित करने में कामयाब होता है, और यदि ऐसा है, तो किन मामलों में (एक नियम के रूप में, ये ऐसी स्थितियाँ हैं जो बच्चे के लिए कम तनावपूर्ण होती हैं), और किस चीज़ ने उसे खुद को रोकने में मदद की ("सहायक"), और "सहायकों" की एक सूची बनाएं, यदि कोई हो;

7-7.5 वर्ष तक के बच्चों के साथ, उत्तेजक स्थिति में भूमिका-खेल शुरू करने से पहले, आपको पहले गुड़िया, रबर के खिलौने, "लेगोव" छोटे पुरुषों के साथ एक खेल की स्थिति खेलनी चाहिए। ऐसा करने के लिए, मनोवैज्ञानिक, बच्चे के साथ मिलकर एक छोटी कहानी बनाता है जो स्वयं बच्चे की समस्याओं को दर्शाता है और उसकी विनाशकारी व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का पूरा सेट समाहित करता है।

मनोवैज्ञानिक एक नियम पेश करता है, और यह नियम एक खेल की स्थिति में काम करता है जो पूरे प्रदर्शन में बदल सकता है। बच्चे द्वारा खेल में स्थापित नियम का आसानी से पालन करना शुरू करने के बाद, वे उत्तेजक स्थिति के साथ प्रत्यक्ष भूमिका-खेल के लिए आगे बढ़ते हैं;

जितनी जल्दी हो सके कौशल को मजबूत करने के लिए, आप प्रोत्साहन स्टिकर, पुरस्कार, बधाई आदि का उपयोग कर सकते हैं।

1. समस्या की स्थिति में बच्चे को रचनात्मक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं सिखाने के उद्देश्य से सुधारात्मक कार्य

आक्रामक बच्चे, उनकी चारित्रिक विशेषताओं के कारण, समस्या की स्थिति के लिए व्यवहारिक प्रतिक्रियाओं का एक सीमित सेट है। एक नियम के रूप में, एक समस्या की स्थिति में, वे व्यवहार के शक्ति मॉडल का पालन करते हैं, जो उनके दृष्टिकोण से प्रकृति में रक्षात्मक हैं।

आक्रामक बच्चों के साथ काम करने की इस सुधारात्मक दिशा के लक्ष्य और उद्देश्य बच्चे को समस्या की स्थिति में व्यवहार करने के विभिन्न तरीकों को देखने के साथ-साथ बच्चे को रचनात्मक व्यवहार के कौशल बनाने में मदद करना है, जिससे उसके व्यवहार की सीमा का विस्तार होता है। एक समस्या की स्थिति में प्रतिक्रियाएं और व्यवहार में विनाशकारी तत्वों को कम करना (आदर्श रूप से, हटाना)।

1. अपनी स्वयं की भावनात्मक दुनिया के साथ-साथ अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूकता का गठन, सहानुभूति का विकास

आक्रामक बच्चों में सहानुभूति का स्तर कम होता है। सहानुभूति दूसरे व्यक्ति की स्थिति को महसूस करने की क्षमता है, उसकी स्थिति लेने की क्षमता है। दूसरी ओर, आक्रामक बच्चे अक्सर दूसरों की पीड़ा के बारे में परवाह नहीं करते हैं, वे कल्पना भी नहीं कर सकते कि अन्य लोग अप्रिय और बुरा महसूस कर सकते हैं। यह माना जाता है कि यदि हमलावर "पीड़ित" के प्रति सहानुभूति रख सकता है, तो अगली बार उसकी आक्रामकता कमजोर होगी। इसलिए, बच्चे में सहानुभूति की भावना विकसित करने में शिक्षक का काम बहुत महत्वपूर्ण है।

इस तरह के काम के रूपों में से एक रोल-प्लेइंग गेम हो सकता है, जिसके दौरान बच्चे को बाहर से अपने व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए खुद को दूसरों के स्थान पर रखने का अवसर मिलता है। उदाहरण के लिए, यदि समूह में कोई झगड़ा या झगड़ा होता है, तो आप इस स्थिति को बिल्ली के बच्चे और बाघ शावक या बच्चों को जाने-पहचाने साहित्यिक नायकों को आमंत्रित करके हल कर सकते हैं। बच्चों के सामने, मेहमान समूह में होने वाले झगड़े के समान व्यवहार करते हैं, और फिर बच्चों से उन्हें सुलह करने के लिए कहते हैं। बच्चे संघर्ष से बाहर निकलने के विभिन्न तरीकों की पेशकश करते हैं। आप लोगों को दो समूहों में विभाजित कर सकते हैं, जिनमें से एक बाघ शावक की ओर से बोलता है, दूसरा बिल्ली के बच्चे की ओर से। आप बच्चों को यह चुनने का अवसर दे सकते हैं कि वे किस पद को लेना चाहते हैं और किसके हितों की रक्षा करना चाहते हैं। भूमिका निभाने का आप जो भी विशिष्ट रूप चुनते हैं, यह महत्वपूर्ण है कि अंत में, बच्चे दूसरे व्यक्ति की स्थिति लेने की क्षमता हासिल करेंगे, उसकी भावनाओं और अनुभवों को पहचानेंगे, कठिन परिस्थितियों में व्यवहार करना सीखेंगे। जीवन की स्थितियाँ. समस्या की एक सामान्य चर्चा बच्चों की टीम की रैली और समूह में अनुकूल मनोवैज्ञानिक माहौल की स्थापना में योगदान देगी।

1. सकारात्मक आत्म-सम्मान का विकास करना

आक्रामक बच्चों के साथ सुधारात्मक कार्य में, सकारात्मक आत्म-सम्मान के निर्माण के उद्देश्य से अभ्यास का एक सेट शामिल करना आवश्यक है, क्योंकि "आक्रामकता" की गुणवत्ता वाले बच्चों में अपर्याप्त आत्म-सम्मान होता है। यह "आई-इमेज" के कुछ उल्लंघनों के कारण है। अधिक बार आक्रामक बच्चों में एक कम आत्म-सम्मान होता है "मैं बुरा हूं", जो वयस्कों (माता-पिता, शिक्षकों) के मूल्यांकन (धारणा) का प्रतिबिंब है जो उनके लिए महत्वपूर्ण हैं। आक्रामक बच्चों को एक सकारात्मक "आई-इमेज", एक सकारात्मक आत्म-धारणा और आत्म-जागरूकता के पुनर्निर्माण की आवश्यकता होती है, जो बदले में उनकी आक्रामकता के स्तर को कम करेगा।

1. माता-पिता और शिक्षकों के साथ काम करना

बच्चों में व्यवहार के आक्रामक रूपों का गठन परिस्थितियों से बहुत प्रभावित होता है पारिवारिक शिक्षा. असामाजिक प्रकार के व्यवहार वाले अधिकांश बच्चे एक अस्थिर प्रकार की परवरिश वाले परिवारों के बच्चे हैं, इन परिवारों में बच्चों की भावनात्मक दुनिया और उनके हितों के प्रति उदासीनता, आवश्यकताओं की असंगति, दंड की क्रूरता और कभी-कभी पूर्ण अनुपस्थिति होती है। माता-पिता की ओर से निषेध और प्रतिबंध (अनुमेय स्थिति)।

यह भी ज्ञात है कि बच्चों का नकारात्मक व्यवहार उन शिक्षकों के साथ प्रतिकूल संबंधों से बढ़ जाता है जिनके पास "मुश्किल" बच्चों के साथ संवाद करने का कौशल नहीं है। लगातार टकराव, लंबे समय तक संघर्ष और आपसी भावनात्मक शत्रुता छात्रों को शिक्षकों के प्रति मौखिक आक्रामकता और अपने साथियों के प्रति शारीरिक आक्रामकता का कारण बनती है।

आक्रामक बच्चों और उनके परिवारों के साथ काम करने के अनुभव से पता चलता है कि आक्रामक बच्चों के माता-पिता को अक्सर मनोचिकित्सक सहायता की आवश्यकता होती है, साथ ही अपने बच्चों के साथ रचनात्मक बातचीत के लिए कौशल का अधिग्रहण भी होता है। इस उद्देश्य के लिए, माता-पिता की प्रभावशीलता पर प्रशिक्षण हाल ही में विकसित और आयोजित किया गया है, जहां माता-पिता, व्यावहारिक अभ्यासों के माध्यम से सीखते हैं कि अपने बच्चों के साथ सकारात्मक संवाद कैसे करें। इसी तरह के प्रशिक्षण शिक्षकों के लिए भी आयोजित किए जाते हैं, जहाँ की मदद से भूमिका निभानाऔर उनके द्वारा प्राप्त संघर्ष समाधान के तरीके प्रभावी तरीकेऔर आक्रामक बच्चों के साथ व्यावहारिक संचार कौशल।

शिक्षकों और माता-पिता के साथ परामर्श कार्य का कार्य एक बच्चे के साथ एक वयस्क के संचार में ऐसे कारकों को बाहर करना है जो बच्चे को आक्रामक व्यवहार का जवाब देने के लिए उकसा सकते हैं।

आइए हम माता-पिता और शिक्षकों दोनों की ओर से परवरिश और संचार शैली के मुख्य कारकों को तैयार करें, जिन पर बच्चे सबसे तीखी प्रतिक्रिया करते हैं और जो बच्चों के सबसे स्थिर आक्रामक व्यवहार के निर्माण में योगदान करते हैं। यदि बच्चा अपनी ओर से खुली प्रतिशोधात्मक आक्रामकता के प्रकटीकरण से बचता है, तो वयस्क की ओर से समान व्यवहार और संचार शैली के कारक बच्चे में भावनात्मक अस्थिरता, हिस्टीरिया और अत्यधिक आत्म-संदेह के निर्माण में योगदान करते हैं।

वयस्कों की परवरिश और संचार शैली के कारक जो बच्चों को आक्रामक व्यवहार का जवाब देने के लिए उकसाते हैं और बच्चों के नकारात्मक भावनात्मक राज्यों के निर्माण में योगदान करते हैं:

1. माता-पिता की ओर से बच्चे के लिए आवश्यकताओं की असंगति, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा बाहरी वातावरण के प्रति एक विरोधी रवैया विकसित करता है;
2. वयस्कों की अपनी लगातार नकारात्मक भावनात्मक स्थिति और उनकी ओर से नियंत्रण और आत्म-नियमन कौशल की कमी;
3. वयस्कों के लिए अपनी स्वयं की नकारात्मक भावनाओं (क्रोध, जलन, क्रोध, झुंझलाहट) पर प्रतिक्रिया करने और निर्वहन करने के तरीके के रूप में बच्चों की सजा का उपयोग;
4. एक बच्चे के साथ नकारात्मक संचार शैली:

1. आदेशों, आरोपों और धमकियों का उपयोग;
2. "आप-संदेश" का निरंतर उपयोग ("आपने गलत किया ...≫ , ≪ तुम्हारी हिम्मत कैसे हुई मुझसे इस तरह बात करने की..?≫ आदि);
3. बच्चों का मौखिक दुर्व्यवहार;
4. बच्चे की भावनाओं, उसकी इच्छाओं और रुचियों की उपेक्षा करना।

संचार की इस शैली का उद्देश्य बच्चे को लड़ाई और प्रतिशोधी व्यवहार करना है।

माता-पिता और शिक्षकों के साथ मनोवैज्ञानिक का मुख्य कार्य:

1) एक वयस्क का ध्यान बच्चे के नकारात्मक व्यवहार पर फिक्सेशन से अपने स्वयं के अनियंत्रित नकारात्मक भावनात्मक राज्यों पर स्विच करें, क्योंकि एक वयस्क की खुद को नियंत्रित करने की क्षमता बच्चों के पर्याप्त व्यवहार का सबसे अच्छा गारंटर है;

2) शिक्षकों और माता-पिता को रचनात्मक, सकारात्मक संचार की तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करना भी आवश्यक है ताकि बच्चों से आक्रामक व्यवहारिक प्रतिक्रिया को बाहर किया जा सके या किसी मौजूदा को समाप्त किया जा सके।

चिकित्सीय प्रभाव के तरीके और तकनीक

मनो-सुधारात्मक कार्य के अभ्यास में एक महत्वपूर्ण स्थान विशेषज्ञों द्वारा स्व-नियमन के तरीकों को दिया जाता है। स्व-नियमन को मनोवैज्ञानिक प्रभाव का एक महत्वपूर्ण "लक्ष्य" माना जाता है। सबसे आम तरीका विश्राम प्रशिक्षण है।

आक्रामक बच्चों में मांसपेशियों में तनाव का उच्च स्तर होता है। यह विशेष रूप से बाहों, चेहरे, गर्दन, कंधों, छाती और पेट में ऊंचा होता है। ऐसे बच्चों को मसल रिलैक्सेशन की जरूरत होती है। विश्राम अभ्यास सबसे अच्छा एक शांत के तहत किया जाता है

संगीत। विश्राम अभ्यासों का नियमित कार्यान्वयन बच्चे को अधिक शांत, संतुलित बनाता है, और बच्चे को अपने स्वयं के क्रोध की भावना को बेहतर ढंग से समझने की भी अनुमति देता है। नतीजतन, बच्चा खुद को बेहतर तरीके से नियंत्रित करता है, अपनी विनाशकारी भावनाओं और कार्यों को नियंत्रित करता है। विश्राम अभ्यास बच्चे को आत्म-नियमन के कौशल में महारत हासिल करने और अधिक भावनात्मक स्थिति बनाए रखने की अनुमति देता है।

I. विश्राम तकनीक का उद्देश्य बच्चे को अपने क्रोध को प्रबंधित करना और व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना सिखाना है:

व्यायाम 1 "स्नोमैन"

इस एक्सरसाइज से आप कर सकते हैं एक छोटा सा खेलफर्श पर बर्फ के काल्पनिक ढेले लुढ़काते समय। फिर, बच्चे के साथ, आप एक हिममानव को गढ़ते हैं, और बच्चा उसे चित्रित करता है। तो, “बच्चों ने यार्ड में एक स्नोमैन बनाया। एक सुंदर हिममानव निकला (आपको बच्चे को एक हिममानव को चित्रित करने के लिए कहने की आवश्यकता है)। उसका एक सिर, एक धड़, दो भुजाएँ हैं जो थोड़ा सा बाहर की ओर चिपकी हुई हैं, और वह दो मजबूत पैरों पर खड़ी है ... रात में, एक ठंडी, ठंडी हवा चली और हमारी महिला जमने लगी। सबसे पहले, उसका सिर जम गया (बच्चे को उसके सिर और गर्दन को कसने के लिए कहें), फिर उसके कंधे (बच्चा अपने कंधों पर दबाव डालता है), फिर उसका धड़ (बच्चा अपने धड़ को तानता है)। और हवा तेज चल रही है, स्नोमैन को नष्ट करना चाहता है। हिममानव ने अपने पैरों के साथ आराम किया (बच्चे अपने पैरों को बहुत तनाव देते हैं), और हवा हिममानव को नष्ट करने में विफल रही। हवा उड़ गई, सुबह आ गई, सूरज निकल आया, एक हिममानव को देखा और उसे गर्म करने का फैसला किया। सूरज तपने लगा और हमारी औरत पिघलने लगी। सबसे पहले, सिर पिघलना शुरू हुआ (बच्चे स्वतंत्र रूप से अपने सिर को नीचे करते हैं), फिर कंधे (बच्चे आराम करते हैं और अपने कंधों को नीचे करते हैं), फिर हाथ (हाथ धीरे से नीचे), फिर धड़ (बच्चे, जैसे कि बसते हुए, झुकते हैं) आगे), और फिर पैर (पैर धीरे से घुटनों पर झुकते हैं)। बच्चे पहले बैठते हैं, और फिर फर्श पर लेट जाते हैं। सूरज तपता है, हिममानव पिघलता है और जमीन पर फैलते हुए पोखर में बदल जाता है। फिर आप बच्चे के अनुरोध पर एक स्नोमैन को फिर से ढाल सकते हैं।

व्यायाम 2 "नारंगी"

बच्चे अपनी पीठ के बल लेट जाते हैं, सिर थोड़ा एक तरफ, हाथ और पैर थोड़े अलग हो जाते हैं। बच्चों से कल्पना करने के लिए कहें कि उनका क्या है दांया हाथएक संतरा लपेटा हुआ, उन्हें अपने हाथ में एक संतरा लेने दें और उसमें से रस निचोड़ना शुरू करें (8-10 सेकंड के लिए हाथ को मुट्ठी में बांधना चाहिए और बहुत तनाव में होना चाहिए)। "मुट्ठी खोलो, नारंगी रोल करो (कुछ बच्चे कल्पना करते हैं कि उन्होंने रस निचोड़ा है), संभाल गर्म है .., नरम .., आराम कर रहा है ..." फिर नारंगी बाएं हाथ तक लुढ़क गई। और यही प्रक्रिया बाएं हाथ से की जाती है। यह सलाह दी जाती है कि व्यायाम 2 बार करें (फल बदलते समय), यदि यह केवल एक बार किया जाता है; यदि अन्य अभ्यासों के संयोजन में - एक बार पर्याप्त है (बाएं और दाएं हाथ से)।

व्यायाम 3 "पत्थर को हटाओ"

बच्चे अपनी पीठ के बल लेट जाते हैं। उन्हें यह कल्पना करने के लिए कहें कि उनके दाहिने पैर के पास एक विशाल, भारी चट्टान है। आपको इस पत्थर पर अपने दाहिने पैर (पैर) को ठीक से आराम करने की आवश्यकता है और इसे अपने स्थान से कम से कम थोड़ा हिलाने की कोशिश करें। ऐसा करने के लिए, पैर को थोड़ा ऊपर उठाएं और जोर से दबाएं (8-12 सेकंड)। फिर पैर अपनी मूल स्थिति में लौट आता है; ≪पैर गर्म होता है.., मुलायम। . आराम...≫. फिर यही क्रिया बाएं पैर से भी की जाती है।

द्वितीय। ड्राइंग तकनीकों का अनुप्रयोग

ड्राइंग इस मायने में मूल्यवान है कि यह बच्चों को गैर-मौखिक रूप से खुद को पूरी तरह से अभिव्यक्त करने में सक्षम बनाता है - आखिरकार, उनकी मौखिक संचार प्रणाली अभी भी पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुई है। इसके अलावा, ड्राइंग बच्चे को अपनी भावनाओं पर प्रतिक्रिया करने की अनुमति देता है, कागज पर आक्रामकता फेंकता है, अपनी कल्पना पर पूरी तरह से लगाम देता है: आखिरकार, जो खींचा जाता है, वह कुछ हद तक सच होता है। ए। आई। ज़खारोव के अनुसार, ड्राइंग न केवल संचार का एक गैर-मौखिक तरीका है, बल्कि एक बच्चे के विकास का एक साधन भी है, क्योंकि यह उसे अपने अनुभवों को समझने में मदद करता है।

आक्रामक बच्चे आमतौर पर चित्रों में आक्रामक होते हैं: युद्ध, हथियार, संघर्ष आदि उनकी निरंतर सामग्री हैं। ड्राइंग की प्रकृति में वृद्धि की उत्तेजना का संकेत हो सकता है: धुंधला और बिखरा हुआ

ड्राइंग घटक, फजी रचना, काले और सफेद, गैर-रंगीन निष्पादन, आदि।

चित्र का रंग विश्लेषण दिलचस्प है: मजबूत तनाव और चिंता के साथ, रंग पूर्ण अनुपस्थिति के बिंदु तक कम हो जाता है। डर और अकेलेपन की भावना से बच्चा खुद को काले रंग में खींचता है। लाल रंग में परिवार के किसी सदस्य या परिचित की छवि इंगित करती है कि यह व्यक्ति बच्चे में उत्तेजना की स्थिति का कारण बनता है। इस व्यक्ति के साथ बच्चे के संबंध के आधार पर यह भिन्न हो सकता है: अच्छा रवैया- यह आनंद की भावना है, बुरे के मामले में - आक्रामक आकांक्षाओं, चिंता का सूचक है।

आकृति में दिखाए गए आंकड़ों में से एक के लिए बच्चे की सहानुभूति बच्चे और इस व्यक्ति के आंकड़ों के समान रंग से संकेतित होती है (यदि अन्य आंकड़े एक अलग रंग में चित्रित किए जाते हैं)। चित्रित किसी का चित्र नीला रंगउनके लिए प्यार और स्नेह का प्रतीक माना जा सकता है।

काम शुरू करने से पहले, बच्चे को चेतावनी दी जानी चाहिए कि ड्राइंग का तथ्य महत्वपूर्ण है, और ड्राइंग की गुणवत्ता कोई मायने नहीं रखती।

तृतीय। प्ले थेरेपी

प्ले थेरेपी बच्चों की प्राकृतिक जरूरतों पर आधारित है, जो बच्चे को आवश्यक जीवन अनुभव देता है और उसकी मानसिक प्रक्रियाओं, कल्पना, स्वतंत्रता, संचार कौशल आदि का विकास करता है। बच्चों के भावनात्मक विकास के लिए खेल का भी बहुत महत्व है: यह सामना करने में मदद करता है दर्दनाक स्थितियों (दुःस्वप्न, माता-पिता की क्रूरता, अस्पताल में लंबे समय तक रहना, आदि) से उत्पन्न भय के साथ। एलएस वायगोत्स्की ने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खेल को अग्रणी गतिविधि माना।

सकारात्मक संचार कौशल, व्यवहार के रचनात्मक तत्वों के निर्माण के उद्देश्य से खेल:

आक्रामक बच्चों की विशेषताओं का अध्ययन करने के दौरान, अमेरिकी मनोवैज्ञानिक वैगनर ने एक दिलचस्प सुझाव दिया: “आक्रामक व्यवहार का मुख्य निर्धारक अत्यधिक विकसित आक्रामक दृष्टिकोणों की उपस्थिति नहीं है, बल्कि सामाजिक सहयोग और मैत्रीपूर्ण व्यवहार के प्रति दृष्टिकोण की अनुपस्थिति या कमजोर गंभीरता है। पारस्परिक संचार।"

इस संबंध में, सुधारात्मक कार्य में संचार सहयोग के उद्देश्य से खेलों को शामिल करना बहुत प्रासंगिक लगता है। खेल में (बच्चे के लिए सुरक्षित वातावरण में), सकारात्मक पारस्परिक संचार कौशल समेकित होते हैं और

रचनात्मक व्यवहार प्रतिक्रियाएं, जो बाद में वास्तविकता में स्थानांतरित हो जाती हैं।

1. गेम "ग्रुप पोर्ट्रेट"

लक्ष्य: यह खेल छोटे समूहों में सहयोग और रचनात्मक बातचीत का अभ्यास करने का अवसर प्रदान करता है। एक सामान्य चित्र बनाने का कार्य जिसमें प्रत्येक बच्चा मौजूद हो, बच्चों में एक समूह से संबंधित होने की भावना को मजबूत करता है। यह खेल सहयोग करने की क्षमता के साथ-साथ रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के कौशल को विकसित करता है। प्रत्येक समूह की आवश्यकता होगी बड़ा पत्तापेपर (A3 पेपर), वैक्स क्रेयॉन या फेल्ट-टिप पेन।

निर्देश: चार (तीन) में तोड़ो। प्रत्येक समूह को टीम के सभी सदस्यों का चित्र बनाना चाहिए। आप अपना खुद का चित्र नहीं बना सकते हैं, उस समूह में सहमत हों जो किसका चित्र बनाता है। एक साथ सोचें कि आप ड्राइंग को शीट पर कैसे व्यवस्थित करेंगे, आपकी तस्वीर का प्लॉट क्या होगा, इस समग्र प्लॉट में प्रत्येक की क्या भूमिका है (आप एक छोटी कहानी के साथ आ सकते हैं)।

जब सभी समूहों ने अपने चित्र बना लिए हों, तो चित्रों की प्रस्तुति आयोजित की जानी चाहिए। बच्चों को यह सोचने का समय दिया जाना चाहिए कि वे अपने कार्य को कैसे प्रस्तुत करेंगे।

चित्र प्रस्तुति के अंत में बच्चों के साथ चर्चा करें:

जब उन्होंने तुम्हें खींचा तो तुम्हें कैसा लगा;

जब आपने एक और बच्चे का चित्र बनाया तो आपको कैसा लगा;

आपने यह कैसे तय किया कि किसे कहाँ ड्रा करना है;

क्या आप अपने उन चित्रों से संतुष्ट हैं जिन्हें दूसरों ने चित्रित किया है;

साथ काम करने में आपको कितना मज़ा आया;

आपको किस टीम की तस्वीर सबसे ज्यादा पसंद आई, क्यों?

1. हेडबॉल खेल

लक्ष्य: इस अभ्यास से, आप जोड़े या ट्रिपलेट (मिनी-ग्रुप) में सहयोग विकसित कर सकते हैं। इस अभ्यास के लिए समन्वित आंदोलनों और साथी के आंदोलनों की सटीक धारणा की आवश्यकता होती है। प्रत्येक बच्चे को अपने साथी के साथ अपनी गति को सिंक्रनाइज़ करना चाहिए। खेलने के लिए, आपको बच्चों के प्रत्येक जोड़े के लिए एक मध्यम आकार की गेंद की आवश्यकता होगी।

निर्देश: जोड़े में टूट जाएं और एक दूसरे के विपरीत फर्श पर लेट जाएं। आपको अपने पेट के बल लेटने की जरूरत है ताकि आपका सिर आपके साथी के सिर के विपरीत हो। गेंद को अपने सिर के ठीक बीच में रखें। अब आपको गेंद को लेने और खुद से खड़े होने की जरूरत है। आप गेंद को केवल अपने सिर से छू सकते हैं। पहले अपने घुटनों पर और फिर अपने पैरों पर बैठें। जरूरत पड़ने पर आप एक-दूसरे का हाथ पकड़ सकते हैं।

जब बच्चे इस कार्य को आसानी से करना सीख जाते हैं, तो आप बच्चों को तीन समूहों में समूह बनाकर इसे जटिल बना सकते हैं। फिर बच्चों को यह पता लगाने के लिए आमंत्रित करें कि वे अधिकतम कितने खिलाड़ी हैं जिनके साथ वे गेंद को अपने सिर से उठा सकते हैं।

खेल के अंत में, बच्चों के साथ चर्चा करें:

इस खेल में सबसे कठिन क्या है;

किसके साथ गेंद को उठाना आपके लिए सबसे आसान है और क्यों;

सबसे जरूरी चीज क्या है जिससे गेंद गिरे नहीं।

एक समस्या की स्थिति में एक बच्चे को रचनात्मक व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं सिखाने के उद्देश्य से तरीके, अभ्यास और खेल

1. समस्या स्थितियों को दर्शाती तस्वीरों के साथ काम करना (आप बच्चों के लिए रोसेनज़वेग की परीक्षण सामग्री का उपयोग कर सकते हैं)

यह काम एक छोटे समूह में सबसे अच्छा किया जाता है, जिसमें न केवल आक्रामक बच्चे होते हैं, बल्कि ऐसे बच्चे होते हैं जिनके पास अच्छी तरह से विकसित संचार कौशल (दोस्ताना, संपर्क, आदि) होते हैं।

चित्रों के साथ काम करने का मतलब है कि बच्चों को चित्र में दर्शाई गई स्थिति में यथासंभव विभिन्न व्यवहारों के साथ आने के लिए आमंत्रित किया जाता है, साथ ही चुने गए व्यवहार के आधार पर चित्र की एक छोटी कहानी-निरंतरता के साथ आने के लिए कहा जाता है। इस अभ्यास के दो लक्ष्य हैं - आक्रामक बच्चे को देखने में सक्षम बनाना विभिन्न विकल्पव्यवहार (अन्य बच्चों की कहानियों के माध्यम से), साथ ही साथ एक या दूसरे चुने हुए व्यवहार के परिणामों का पता लगाना।

चित्रों के साथ काम करने के लिए कई विकल्प हैं।

पहला है जब पूरा समूह एक तस्वीर के साथ काम करता है। बच्चे वैकल्पिक रूप से व्यवहार के लिए अपने विकल्पों की पेशकश करते हैं और संयुक्त रूप से (चर्चा में) निरंतरता की कहानियों के साथ आते हैं। गतिविधि के अंत में, आप बच्चों से कहानी के उन संस्करणों को बनाने के लिए कह सकते हैं जो उन्हें सबसे अधिक पसंद आए।

अगला विकल्प तब होता है जब बच्चों को दो और तीन में विभाजित किया जाता है और प्रत्येक समूह को अपना चित्र कार्ड दिया जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि मिनी-समूह में केवल एक ही आक्रामक बच्चा हो। बाद की सभी प्रक्रियाएं समान हैं। वैकल्पिक रूप से, आप समूहों (प्रतियोगिता) के बीच प्रतिस्पर्धा का एक तत्व पेश कर सकते हैं: कौन सा समूह चित्रों में अधिक व्यवहार और निरंतरता की कहानियों के साथ आने में सक्षम होगा।

विधियों, अभ्यासों और खेलों का उद्देश्य स्वयं की भावनात्मक दुनिया के साथ-साथ अन्य लोगों की भावनाओं के बारे में जागरूकता पैदा करना है, सहानुभूति का विकास

1. फोटो के साथ काम करना

कक्षाओं को एक समूह (जोड़े, ट्रिपल) और व्यक्तिगत रूप से दोनों में किया जा सकता है। काम करने के लिए, आपको तस्वीरों (कार्ड) के एक सेट की आवश्यकता होती हैविभिन्न भावनात्मक अवस्थाओं में लोगों (वयस्कों या बच्चों) की छवि। इसके लिए आप बच्चों को घर से फोटो लाने के लिए कह सकते हैं।

बच्चों को फोटो (ड्राइंग कार्ड) पर ध्यान से विचार करने और इस फोटो में दर्शाए गए व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति का निर्धारण करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। बच्चों के साथ विकल्पों पर चर्चा की जानी चाहिए। फिर बच्चों को इस व्यक्ति (बच्चे) के साथ हुई एक कहानी के साथ आने के लिए कहें जो उन्हें तस्वीर (ड्राइंग कार्ड) में प्रदर्शित इस भावनात्मक स्थिति के कारणों को समझने में मदद करे। ऐसे कई कारण हों तो बेहतर है। फिर आप बच्चों के साथ चर्चा कर सकते हैं कि क्या उन्होंने स्वयं भी ऐसी ही भावनाओं का अनुभव किया है, और यदि हां, तो किन परिस्थितियों में।

यह महत्वपूर्ण है कि हर बच्चा बोलें और सुना जाए। आप जिस विषय पर चर्चा की जा रही है उस पर रेखाचित्र बनाकर पाठ को समाप्त कर सकते हैं।

1. भावनाओं का प्रतीकात्मक (प्लास्टिक, ड्राइंग के माध्यम से) चित्रण

व्यायाम एक समूह (जोड़े, ट्रिपल) में किया जाता है। काम के लिए आपको भावनाओं के नाम के साथ पहले से तैयार कार्ड की आवश्यकता होगी। यह भय, आक्रोश, कड़वाहट, उदासी, खुशी, प्रशंसा, क्रोध, प्रेरणा, आनंद, आभार, भ्रम, हो सकता है।

आश्चर्य, घृणा, झुंझलाहट, अधीरता, भय, उदासी, शर्मिंदगी, प्रेम, क्रोध, करुणा, दया।

खेल प्रगति:

1) बच्चों को भावनाओं के नाम वाले कार्ड दिए जाते हैं। वे उन्हें जानते हैं, लेकिन उन्हें दूसरों को नहीं दिखाते। फैसिलिटेटर बच्चों से उस स्थिति को याद करने के लिए कहता है जिसमें उन्होंने समान भावना का अनुभव किया था (कार्ड के अनुसार)। फिर प्रत्येक बच्चे को अपने कार्ड पर लिखी भावना को एक "स्मारक" या एक छोटे पैंटोमाइम के रूप में चित्रित करना चाहिए (कुछ बच्चों को एक चित्र के माध्यम से एक भावना को चित्रित करना आसान लगता है)। बाकी बच्चों का काम "स्मारक" का अनुमान लगाना है कि वे क्या महसूस करते हैं। यह वांछनीय है कि सभी बच्चे बोलें;

2) इस भाग को पूरा करने के बाद बच्चे गोल घेरे में बैठ जाते हैं। सूत्रधार बच्चों को समझाने के लिए कहता है:

वे कार्ड पर लिखे शब्दों को कैसे समझते हैं;

इन भावनाओं का क्या अर्थ है?

वे किन स्थितियों में हो सकते हैं;

क्या वे अपने जीवन की कोई ऐसी कहानी बता सकते हैं जब उनके मन में ऐसा ही भाव आया हो।

बेहतर।

चतुर्थ। रेत चिकित्सा

रेत में खेलना बच्चे की प्राकृतिक गतिविधि के रूपों में से एक है। रेत में पानी को पार करने की क्षमता होती है। इस संबंध में, परामनोवैज्ञानिकों का दावा है कि यह "नकारात्मक" मानसिक ऊर्जा को अवशोषित करता है, इसके साथ बातचीत किसी व्यक्ति की ऊर्जा को शुद्ध करती है, उसकी भावनात्मक स्थिति को स्थिर करती है। टिप्पणियों और अनुभव से पता चलता है कि रेत खेलने से बच्चों की भावनात्मक भलाई पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और यह बच्चे की आक्रामक अभिव्यक्तियों को रोकने और ठीक करने के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण बनाता है।

आपको रेत खेलने की क्या ज़रूरत है?

और, वास्तव में, बहुत कम की जरूरत है:

प्यार, इच्छा, दया,

ताकि बचपन में विश्वास न टूटे।

तालिका से सबसे सरल दराज -

इसे नीला रंग दें

मुट्ठी भर सुनहरी रेत

एक अद्भुत परी कथा में शामिल हो जाएगा।

छोटे खिलौने सेट

आइए खेल में प्रवेश करें ...

भगवान की तरह

हम अपनी खुद की अजूबों की दुनिया बनाएंगे,

नॉलेज रोड पास करना।

किस उत्साह के साथ बच्चे रेत से सूप और दलिया पकाते हैं और गुड़िया, माता-पिता और मेहमानों को खिलाते हैं! उसी समय, वे अक्सर वयस्कों से सुनी गई टिप्पणियों को दोहराते हैं: "सब कुछ अंत तक खाने के लिए!", "मैंने बहुत कोशिश की!", "यहाँ बहुत सारे विटामिन हैं!", "माँ के लिए एक चम्मच, पिताजी के लिए एक चम्मच ”, आदि। जीवन में पहला घर, एक पेड़ लगाया जाता है, एक “परिवार” बनाया जाता है। यह सब बच्चे की दुनिया है, जिसमें वह सुरक्षित महसूस करता है, जहां सब कुछ उसके करीब और स्पष्ट है। और यह हमारी वयस्क दुनिया का प्रतिबिंब है।

हमारी दुनिया के बीच संबंध कैसे बनाए रखें; बच्चे को अपनी गति से विकास करने का अवसर और अधिकार दें; बिना किसी सीमा के मार्गदर्शन करें आइए इन सवालों को थोड़ी देर के लिए एक तरफ रख दें और उस बच्चे की ओर मुड़ें जो हममें से प्रत्येक के अंदर रहता है। वह शायद अपना खुद का कुछ बनाना चाहता है; ताकत महसूस करने के लिए तोड़ो, लेकिन साथ ही वह सुरक्षित महसूस करना चाहता है। रेत के खेल में इन इच्छाओं की पूर्ति होती है।

बचपन में हममें से किसने "पंचकिन" नहीं खेला? एक बाल्टी, सांचे, एक स्कूप पहली चीजें हैं जो माता-पिता को बच्चे के लिए मिलती हैं। सैंडबॉक्स में एक दूसरे के साथ बच्चों का पहला संपर्क होता है। ये पारंपरिक रेत के खेल हैं। हम सैंडबॉक्स को एक अलग, गहरे पहलू में उपयोग करने की संभावनाओं की ओर मुड़ेंगे। रेत से खेलना बच्चे की प्राकृतिक गतिविधि के रूपों में से एक है। यही कारण है कि हम, वयस्क, सैंडबॉक्स का उपयोग सुधारात्मक, विकासात्मक और शैक्षिक गतिविधियों का संचालन कर सकते हैं। रेत के चित्रों का निर्माण, विभिन्न कहानियों का आविष्कार, हम अपने ज्ञान और जीवन के अनुभव को एक बच्चे के लिए सबसे जैविक रूप में पारित करते हैं, उसे उसके आसपास की दुनिया की घटनाओं और कानूनों के बारे में बताते हैं। साथ ही, हम अपने भीतर के बच्चे को मजबूत करते हुए, अपनी आत्मा को भी ठीक करते हैं।

आज, कई बच्चों के संस्थान रेत और पानी के लिए स्नान करते हैं। लेकिन कम ही लोग जानते हैं कि इनका प्रभावी तरीके से उपयोग कैसे किया जाए। अक्सर हमारे प्रश्नों के लिए: “आपको इसकी आवश्यकता क्यों है? आप और आपके बच्चे रेत में कैसे खेलते हैं? कई कार्यकर्ता जवाब देते हैं: "बच्चों को सर्दियों में गर्मी का एहसास कराने के लिए रेत और पानी की जरूरत होती है, लेकिन आपको उनके साथ खेलने की भी जरूरत नहीं है - वे इसे खुद करते हैं।" दिलचस्प बात यह है कि शिक्षकों ने सहज रूप से "सैंड थेरेपी" के रहस्य से संपर्क किया, जो रेत के खेल में एक बच्चे, किशोर और वयस्क की सहजता पर आधारित है।

"सैंड थेरेपी" का सिद्धांत विश्लेषणात्मक चिकित्सा के संस्थापक कार्ल गुस्ताव जंग द्वारा प्रस्तावित किया गया था। शायद रेत के साथ "गड़बड़" करने के लिए एक व्यक्ति की प्राकृतिक आवश्यकता और इसकी संरचना ने महान जंग को इस विचार का सुझाव दिया। रेत में सबसे छोटे दाने होते हैं, जो केवल तभी मिलते हैं जब हम रेत के द्रव्यमान को प्यार करते हैं। तो रेत ब्रह्मांड के साथ जीवन का प्रतीक है, और रेत के अलग-अलग दाने लोगों और अन्य जीवित प्राणियों का प्रतीक हैं ...

1939 में अंग्रेजी बाल रोग विशेषज्ञ मार्गरेट लोवेनफेल्ड द्वारा सैंड प्ले को एक सलाहकार तकनीक के रूप में वर्णित किया गया था। लंदन इंस्टीट्यूट ऑफ चाइल्ड साइकोलॉजी के प्लेरूम में उसने दो जस्ता ट्रे स्थापित कीं, एक आधा रेत से भरा और दूसरा पानी से, और रेत से खेलने के लिए सांचे। बॉक्स में खिलौने "रहते थे"। संस्थान के छोटे मरीज़ रेत से खेलने के लिए खिलौनों का इस्तेमाल करते थे, और वे सैंडबॉक्स को "दुनिया" कहते थे। यही कारण है कि एम. लोवेनफेल्ड ने अपनी खेल पद्धति को "विश्व पद्धति" कहा।

वी। बच्चों के लिए परी कथा चिकित्सा या मनोचिकित्सकीय कहानियाँ

बच्चों को परियों की कहानी सुनने का बहुत शौक होता है और इस मायने में आक्रामकता दिखाने वाले बच्चे अपने साथियों से अलग नहीं होते हैं। इसलिए, एक परी कथा या बच्चे को दी जाने वाली कहानी भावनात्मक-वाष्पशील विकारों के साथ काम करने के लिए एक अद्भुत सामग्री है। परियों की कहानी एक पर्याप्त I बनाने में मदद करती है - बच्चे के अंदर होने वाली अराजकता को व्यवस्थित करने के लिए समस्याओं के साथ एक बच्चे की अवधारणा। परी कथा चिकित्सा को व्यक्तिगत रूप से और एक समूह में परी कथा चिकित्सा के विभिन्न रूपों (सैंडबॉक्स, गुड़िया, जादू के रंग, वेशभूषा, आदि) का उपयोग करके किया जा सकता है।

आक्रामक बच्चों के साथ काम करने के लिए, आप फेयरीलैंड विदिन अस प्रोग्राम का उपयोग कर सकते हैं, साथ ही डोरिस ब्रेट की बच्चों के लिए मनोचिकित्सा की कहानियां, देयर वन्स वाज़ अ गर्ल लाइक यू।

इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों में व्यवहार के आक्रामक रूपों के मनोवैज्ञानिक सहसंबंध में विधियों का एक विस्तृत शस्त्रागार शामिल है, जिनमें से प्रमुख स्थान पर कब्जा है:

1. खेल के माध्यम से सुधार;
2. रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति (ड्राइंग, निर्माण, संगीत पाठ और अन्य रचनात्मक गतिविधियों) के माध्यम से आक्रामक व्यवहार में सुधार;
3. रचनात्मक बातचीत और अधिक अनुकूली व्यवहार के कौशल बनाने के लिए एक प्रशिक्षण समूह में भागीदारी के माध्यम से आक्रामक व्यवहार में सुधार;
4. व्यवहार के तरीकों की मदद से आक्रामकता में सुधार

परिशिष्ट 1

अवलोकन प्रोटोकॉल

पर्यवेक्षक का उपनाम, नाम, संरक्षक _____________________________________________

अवलोकन की वस्तु का उपनाम, नाम, संरक्षक ____________________________

दिनांक _____________ प्रारंभ समय _______ समाप्ति समय ____________

परिस्थिति:_________________________________________________________

टुकड़ा स्थितियों

भावनात्मक प्रतिक्रिया

मौखिक प्रतिक्रिया

गैर मौखिक प्रतिक्रिया

व्यवहार प्रतिक्रिया

बाहरी कारकों से खतरे की स्थिति में होने वाली आक्रामकता एक सामान्य प्रतिक्रिया है। यदि आक्रामक व्यवहार किसी भी उम्र के व्यक्ति का व्यक्तित्व लक्षण बन जाता है, तो उसे सुधार (उपचार) की आवश्यकता होती है।

आक्रामक व्यवहार की अभिव्यक्तियाँ

अलग-अलग उम्र के बच्चों में आक्रामकता की अलग-अलग अभिव्यक्तियाँ होती हैं। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में आक्रामकता के ऐसे लक्षण हो सकते हैं:

• दोस्तों, सहपाठियों, माता-पिता, शिक्षकों आदि के साथ बार-बार झगड़ा और बहस करना।
• आत्म नियंत्रण की हानि
• किसी अन्य व्यक्ति में जानबूझकर क्रोध या अन्य नकारात्मक भावनाओं को भड़काना
• माता-पिता, शिक्षक या अन्य प्रियजन जो कुछ भी करने के लिए कहते हैं, उसे करने से इनकार करना
• अक्सर गुस्सा करना, दूसरों से ईर्ष्या करना, गुस्सा दिखाना
• अक्सर दूसरों को दोष देते हैं यदि उन्होंने स्वयं कोई गलती की है या असफल हुए हैं
• मूड खराब होने पर अपने आसपास के निर्जीव वस्तुओं और पौधों पर गुस्सा निकालें
• चिड़चिड़ापन और संदेह की विशेषता
• अपराध को लंबे समय तक याद रखें, वे बदला ले सकते हैं

मध्य विद्यालय की उम्र और यौवन के बच्चों में आक्रामक व्यवहार की ऐसी अभिव्यक्तियाँ हो सकती हैं:

• झगड़े शुरू करना (कभी-कभी प्रतिद्वंद्वी को नुकसान पहुंचाने के लिए वस्तुओं का उपयोग करना)
• दूसरों के प्रति खतरे (मौखिक और शारीरिक दोनों)
• किसी भी कीमत पर लक्ष्यों को प्राप्त करना, यहाँ तक कि अन्य लोगों को नुकसान पहुँचाना
• जानवरों और लोगों के प्रति क्रूरता, सहानुभूति की कमी, किसी भी तरह से जानबूझ कर दर्द देना
• माता-पिता की अवहेलना, उनके अनुरोधों, निषेधों और स्थापित नियमों की अनदेखी करना
• , उनके अनुरोधों की अनदेखी करना, स्कूल छोड़ना

यदि उपरोक्त सूचीबद्ध संकेतों में से कम से कम 50% आपके बच्चे के लिए विशिष्ट हैं, और उनके प्रकट होने की अवधि कम से कम 6 महीने है, तो यह एक चरित्र विशेषता के रूप में आक्रामकता को इंगित करता है। इस स्थिति को ठीक करने की जरूरत है।

आक्रामक व्यवहार के बाहरी कारण

अक्सर मामलों में आक्रामकता का स्रोत बच्चे का परिवार होता है। यदि माँ या पिता या परिवार के अन्य सदस्य शारीरिक रूप से भी आक्रामकता दिखाते हैं, तो बच्चा इसे देखता है और इस व्यवहार की नकल करता है। वह आक्रामकता को आदर्श के रूप में आत्मसात करता है। माता-पिता अक्सर दोहरे मापदंड प्रदर्शित करते हैं। शब्दों में, वे बच्चे को सिखाते हैं कि दूसरों को नाराज़ करना अच्छा नहीं है, कि चिल्लाना अच्छा नहीं है, लेकिन वे खुद आपस में झगड़ते हैं, बच्चे पर चिल्लाते हैं और उसे मारते हैं, आदि।

साथियों के प्रभाव के कारण बच्चे में आक्रामकता दिखाई दे सकती है। प्रीस्कूलर के लिए, ताकत का मानदंड एक महत्वपूर्ण संकेतक है। लड़कों में मुख्य रूप से ताकत दिखाने और सम्मान करने की प्रवृत्ति होती है, लेकिन काफी हद तक यह बात लड़कियों पर भी लागू होती है। यदि आपके बच्चे का समुदाय आक्रामक तरीके से समस्याओं को हल करने के लिए उपयोग किया जाता है, तो इस बात की बहुत अच्छी संभावना है कि आपका बच्चा भविष्य में और इस टीम के बाहर आक्रामकता दिखाएगा। वह कुछ ऐसे दृष्टिकोण बनाएगा जो सभी लोगों के साथ व्यवहार करने में आक्रामकता की आवश्यकता को निर्धारित करते हैं।

आक्रामकता का अगला महत्वपूर्ण स्रोत पात्र हैं। कंप्यूटर गेम, फिल्में और श्रृंखला, कार्टून, कॉमिक्स। आपका बेटा या बेटी क्या पढ़ रहे हैं, देख रहे हैं और खेल रहे हैं, इस पर नज़र रखें।

आक्रामक व्यवहार के आंतरिक कारण

आक्रामक केवल वे बच्चे हैं जो एक कारण या किसी अन्य के लिए आंतरिक सद्भाव नहीं रखते हैं। उच्च स्तर की चिंता वाले बच्चे आक्रामक व्यवहार के लिए प्रवण होते हैं, जो खुद से प्यार नहीं करते, महसूस करते हैं कि दुनिया उनके साथ अन्याय कर रही है, बहुत अधिक है कम आत्म सम्मान. ऐसे बच्चों में आक्रामकता उन्हें लोगों का ध्यान अपनी ओर आकर्षित करने में मदद करती है, क्योंकि एक बच्चा हमेशा अपनी समस्याओं को अपने दम पर हल नहीं कर सकता है।

हमलावर की मदद करने के लिए, आपको उसके प्रति सहानुभूति महसूस करनी चाहिए, उससे प्यार करना चाहिए। इस विचार को आत्मसात करना आवश्यक है कि एक बच्चा, चाहे वह कितना भी पुराना क्यों न हो, एक व्यक्ति है। उसकी समस्याओं के कारण, आपको उसके दृष्टिकोण और दुनिया के दृष्टिकोण को समझने और उसका सम्मान करने की कोशिश करने की आवश्यकता है। यदि सामान्य बातचीत के तरीकों ने खुद को समाप्त कर लिया है, तो चिंतित बच्चों के साथ विशेष खेलों की कोशिश करना उचित है।

बच्चों में आक्रामक व्यवहार का सुधार

सुधार का एक पहलू क्रोध से निपटना है। बच्चे को बताया जाना चाहिए और दिखाया जाना चाहिए कि क्रोध कैसे दिखाया जा सकता है और नहीं दिखाया जा सकता है। वह यह नहीं समझ सकता है कि उसके क्रोध की अभिव्यक्तियाँ दूसरों को और स्वयं को कैसे प्रभावित करती हैं। आपको छोटे आक्रामक को आत्म-संयम भी सिखाना चाहिए। आमतौर पर नकारात्मक भावनाओं को जन्म देने वाली स्थितियों में बच्चे के साथ आत्म-नियंत्रण के कौशल पर विचार करना आवश्यक है।

बच्चे को भावनाओं के साथ काम करना सिखाना जरूरी है। उसे इस बात से अवगत होना सीखना चाहिए कि वह स्वयं क्या महसूस करता है, और अपने आसपास के लोगों को थोड़ा सा महसूस करता है जिनके साथ वह बातचीत करता है। अपने बच्चे को प्रियजनों के साथ सहानुभूति रखने और भरोसा करने की क्षमता सिखाएं। साथ ही शिशु के कम्युनिकेशन स्किल्स पर भी विशेष ध्यान देना चाहिए। उसे कठिन परिस्थितियों में पर्याप्त रूप से कार्य करने, स्वतंत्र रूप से संघर्षों को हल करने में सक्षम होना चाहिए।

क्रोध से निपटना

हमारे समाज में, कुछ मानदंड हैं जो किसी व्यक्ति को क्रोध में अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए बाध्य करते हैं। लेकिन अगर कोई भावना (चाहे सकारात्मक हो या नकारात्मक) लंबे समय तक कोई रास्ता नहीं खोजती है, तो वह अंदर ही अंदर जमा हो जाती है। और यह बम तब फूटेगा जब - समय की बात है। यह दूसरों को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है, और स्वयं उस व्यक्ति के लिए गंभीर स्वास्थ्य समस्याएं भी पैदा कर सकता है, जिसने स्वयं में भावनाओं को संचित किया है।

"अमित्र कार्टून". यह गेम तकनीक बच्चे को अपराधी पर निर्देशित आक्रामकता नहीं दिखाने देगी। बच्चे को उस व्यक्ति से दूर ले जाने की जरूरत है जो उसे नाराज / नाराज करता है। फिर उसे टेबल पर बिठाएं और उस व्यक्ति का कैरिकेचर बनाने की पेशकश करें। यदि बच्चा अभी तक नहीं जानता है कि कैरिकेचर क्या है, यह एक नियमित फोटो या ड्राइंग से कैसे भिन्न होता है, तो उसे उदाहरण दिखाएं और उसे इस शैली की विशेषताओं के बारे में बताएं। बच्चे को उस व्यक्ति को आकर्षित करने की कोशिश करने की ज़रूरत नहीं है जिसने उसे वास्तविक रूप से नाराज किया। इसके विपरीत, उसकी विशेषताओं को विकृत करना आवश्यक है। किसी व्यक्ति को कागज पर व्यक्त करना आवश्यक है जिस तरह से उसका बच्चा यहाँ और अभी देखता/समझता है।

जबकि बच्चा ड्राइंग कर रहा है, आलोचना से बचना चाहिए, उसे ठीक न करें। निर्णय सख्त वर्जित है। बच्चे को दिखाएं कि आप समझते हैं कि वह अब कैसा महसूस करता है (भले ही आप अलग तरह से हुई संघर्ष की स्थिति का मूल्यांकन करें)। जब बच्चा कैरिकेचर पूरा कर लेता है, तो उसे अपनी इच्छानुसार हस्ताक्षर करने दें। उसके बाद, उससे एक प्रश्न पूछें: “अब आप कैसा महसूस कर रहे हैं? आप इस "अमित्र कैरिकेचर" के साथ क्या करना चाहेंगे? इसे करें!"

"चीखों का थैला". बच्चे अक्सर भावनाओं के अनुकूल अपनी आवाज उठाते हैं, चिल्लाते हैं। इसके लिए, वे अक्सर माता-पिता और अन्य वयस्कों से टिप्पणियां प्राप्त करते हैं। अगर बच्चे की भावनाएँ बहुत मजबूत हैं, तो यह माँग करना बहुत गलत होगा कि वह खुद को संयमित रखे। क्योंकि मनोवैज्ञानिक नकारात्मक से छुटकारा पाने के तरीके विकसित कर रहे हैं।

जब बच्चा क्रोधित हो, क्रोधित हो, तो उसे "क्रोध की थैली" का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें। बच्चे को समझाएं: जब वह इस बैग को पकड़ता है, तो वह जितना चाहे और जितना चाहे चिल्ला सकता है। फिर उसे बैग को एक तरफ रख देना चाहिए और शांति से दूसरों से संवाद करना चाहिए, संघर्ष को सुलझाना चाहिए।

आप किसी भी कपड़े से खुद को "क्रोध की थैली" सिल सकते हैं। उसे मारने वाली "सभी चीखों को बंद करने" के लिए तार होने चाहिए। आप अन्य खेलों में बैग का उपयोग नहीं कर सकते, इसका उपयोग केवल वर्णित अभ्यास के लिए ही प्रासंगिक होना चाहिए।

"क्रोध का पत्ता". बच्चे को कागज का एक टुकड़ा दें, यह कहते हुए कि यह "क्रोध का पत्ता" है। वह उस पर वह सारी नकारात्मकता निकाल सकता है जो वह अब महसूस करता है। आप अपने पैरों से एक पत्ते को रौंद सकते हैं, उसे फाड़ सकते हैं, अपने दांतों से फाड़ सकते हैं, आदि। यह तब तक किया जाना चाहिए जब तक राहत की भावना न आ जाए। उसके बाद, आपको बच्चे को चादर के सभी बिखरे हुए टुकड़ों को इकट्ठा करने और उन्हें फेंकने के लिए कहने की जरूरत है। शीट न केवल आयताकार हो सकती है। आप बच्चे को कागज पर अपना / क्रोध / चिढ़ दिखाने के लिए कह सकते हैं, और फिर इसे आकार में काट सकते हैं (या इसे काट नहीं सकते हैं, लेकिन बच्चे द्वारा मुद्रित छवि के साथ कागज के एक आयताकार टुकड़े का उपयोग करें)।

लात मारने के लिए तकिया. यह तकनीक मुख्य रूप से प्रतिक्रिया करने वाले बच्चों में आक्रामक व्यवहार के सुधार के लिए प्रासंगिक है भौतिक तरीकेऔर मौखिक रूप से नहीं। घर में, ऐसे बच्चे के पास लात मारने के लिए एक विशेष तकिया होना चाहिए। यह छोटा और अधिमानतः गहरे रंग का होना चाहिए। जब कोई बच्चा नकारात्मक महसूस करता है, जिसे वह जल्दी से झेल नहीं पाता है, तो वह इस तकिये पर अपने बुरे भाव निकाल सकता है। यह अभ्यास वयस्कों में क्रोध को नियंत्रित करने के लिए भी प्रासंगिक है, ऐसे मामलों में पंचिंग बैग का उपयोग करना सबसे अच्छा होता है।

"लकड़ी काटना". यह अभ्यास विशेष रूप से प्रासंगिक है यदि बच्चा लंबे समय से बैठा है (उदाहरण के लिए, होमवर्क करना)। अपने बच्चे से पूछें कि क्या वह ठीक से लकड़ी काटना जानता है। लॉग कहाँ रखें? आपको किस मुद्रा में होना चाहिए? कुल्हाड़ी कैसे उठाएं? इसके बाद, उसे यथासंभव वास्तविक रूप से प्रक्रिया को चित्रित करने के लिए कहें। इसे कांच की वस्तुओं और दर्पणों से दूर करना बेहतर होता है जिन्हें बच्चा पकड़ सकता है।

बच्चे को बिना ताकत बचाए काटने दें। बेहतर "लॉग कट" करने के लिए उसे एक बड़ा स्विंग आयाम बनाने की सलाह दें। प्रत्येक "कुल्हाड़ी के झूले" के साथ आप साँस छोड़ते पर एक ध्वनि बना सकते हैं। आप किसी प्रकार के खिलौने का उपयोग कर सकते हैं जो कुल्हाड़ी को बदल देता है (ताकि यह आकार में समान हो) या कार्डबोर्ड से "कुल्हाड़ी" काट लें।

अपराधी के फिगर पर गुस्सा निकाल रहे हैं. इस तकनीक के लिए घर पर आपके पास प्लास्टिसिन होना चाहिए। प्रकृति में, सामग्री मिट्टी या गीली रेत होगी। बच्चे को उस व्यक्ति का चित्र बनाने के लिए आमंत्रित करें जिसने उसे प्लास्टिक सामग्री से नाराज किया। फिर वह उसके साथ वह कर सकता है जो वह फिट देखता है, उदाहरण के लिए, कुचलना, जमीन में रौंदना।

सक्रिय पानी के खेल. नकारात्मक भावनाएँसक्रिय खेलों की मदद से बच्चों और वयस्कों में हटा दिया जाता है। प्रकृति में दौड़ कागज की नावें. आपको अपने हाथों से नाव की मदद किए बिना, उन्हें पानी पर रखने और ट्यूब से उड़ाने की जरूरत है। यह स्प्रिंकलर या छिद्रित कैप वाली बोतलों से डूच के साथ कैच-अप खेलकर तनाव से राहत देता है।

आत्म-नियंत्रण प्रशिक्षण

नीचे वर्णित प्रथाएं प्रासंगिक हैं।

"क्रोध के संकेत". गेम के पूर्ण संस्करण का उपयोग केवल पहली बार किया जाना चाहिए। भविष्य में शॉर्टकट का प्रयोग करें। अपने बच्चे से उस स्थिति के बारे में सोचने के लिए कहें जिसमें वह इतना क्रोधित था कि वह किसी अन्य व्यक्ति को मारना चाहता था या उसे किसी अन्य तरीके से घायल करना चाहता था।

पूछें कि लड़ाई से पहले गुस्सा कैसे प्रकट हुआ? यदि बच्चा इसे शब्दों में व्यक्त नहीं कर सकता है, तो वर्णन करें कि क्रोधित व्यक्ति स्वयं को कैसे अभिव्यक्त करता है। उसकी मुट्ठियां भींच जाती हैं, उसका चेहरा वाहिकाओं में खून के बहाव से लाल हो जाता है, उसके गले में एक दबाव महसूस होता है, सांस लेना मुश्किल हो जाता है, आदि ये "क्रोध के संकेत" हैं। यदि आप उन पर ध्यान नहीं देते हैं, तो देर-सवेर क्रोध रास्ता निकाल ही लेगा और हम उस क्षण अपने आप को नियंत्रित नहीं कर पाएंगे। यदि संकेतों को समय रहते नोट कर लिया जाए, तो उभरती हुई नकारात्मक भावनाओं को नियंत्रित करना संभव है।

भविष्य में जब आप देखें कि बच्चा गुस्से में है तो उससे उन संकेतों के बारे में पूछें जो इस समय शरीर में मौजूद हैं। पूछें कि वह वास्तव में नकारात्मक को कैसे बाहर निकालना चाहता है, अधिनियम के क्या परिणाम होंगे? जबकि कार्य अभी तक किया नहीं गया है, और क्रोध के संकेत देखे गए हैं, दुखद परिणामों को रोकने के लिए क्या किया जा सकता है? अपने बच्चे से बात करें कि किसी विशेष मामले में क्या करना है।

मंच पर गुस्सा. यह खेल बच्चों के आक्रामक व्यवहार को ठीक करने के लिए भी प्रासंगिक है। जब आपका बच्चा गुस्सा करना शुरू करे, तो उसे यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि थिएटर के मंच पर उसका गुस्सा कैसा दिखेगा। उसके साथ एक ऐसे अभिनेता की छवि के बारे में सोचें जो क्रोध की भूमिका निभाएगा। उसकी उपस्थिति, पोशाक के डिजाइन और रंग, स्वर, हावभाव, पिच और आवाज की अन्य विशेषताओं आदि पर चर्चा करें। बच्चे के साथ परिदृश्य पर भी चर्चा करें। मिस्टर रैथ अभिनय कैसे शुरू करेंगे? नाटक का अंत कैसे होगा?

दस तक गिनें. यह अभ्यास बच्चों और वयस्कों दोनों में आक्रामकता को नियंत्रित करने के लिए उपयुक्त है। जैसे ही बच्चे को लगता है कि वह एक आक्रामक कार्रवाई (यहां तक ​​​​कि मौखिक) करने के लिए तैयार है, उसे मानसिक रूप से दस तक गिनना चाहिए, इस समय कुछ भी नहीं करना चाहिए। विचार करते हुए, उसे मांसपेशियों को आराम देना चाहिए। उसके बाद, वह पहले से ही कार्य कर सकता है जैसा वह फिट देखता है।

बच्चे के साथ चर्चा करना आवश्यक है कि वह उसके बाद कैसा महसूस करने लगा। क्या सुखदायक सांस लेने के बाद लिया गया निर्णय अधिक इष्टतम और रचनात्मक था? चर्चा में अपने बच्चे में एक वयस्क प्रकार की सोच पैदा करने की कोशिश करें, उनके कार्यों की ज़िम्मेदारी के साथ, आवेग को कम करने के साथ।

भावनाओं के साथ काम करना

भावनाओं के साथ काम करने के लिए भी कई अभ्यास हैं, जिनमें से कुछ का वर्णन नीचे किया जाएगा।

"भावनाओं के पारखी". अपने बच्चे को इंद्रियों की प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए आमंत्रित करें। ऐसा करने के लिए, आपको एक गेंद की आवश्यकता होगी जिसे आपको एक सर्कल में पारित करने की आवश्यकता है। अन्य करीबी लोग भी खेल में हिस्सा ले सकते हैं। जो गेंद को अपने हाथों में लेता है उसे उस भावना का उच्चारण करना चाहिए जिसे वह जानता है और गेंद को एक सर्कल में पास करता है। दोहराव प्रतिबंधित हैं। यदि कोई नकारात्मक या सकारात्मक भावना का नाम नहीं दे पाता है, तो वह तुरंत हार जाता है। शुरू करने से पहले आप पुरस्कार के बारे में सोच सकते हैं।

ताकि बच्चा हारने से नाराज न हो, उसे बताएं कि यह पहला प्रयास है। खेल का दूसरा प्रयास कुछ समय बाद किया जा सकता है। बच्चा नए शब्द सीखेगा और उनका उपयोग करेगा।

भावना का अनुमान लगाओ. आखिरी गेम यह नहीं दिखाता है कि बच्चा पिछले गेम में बोले गए भावनाओं और भावनाओं के अर्थ को कितनी अच्छी तरह समझता है। इस अभ्यास में ड्राइवर और खिलाड़ी या कई खिलाड़ियों की भूमिका होती है। जो ड्राइव करता है वह एक निश्चित भावना के बारे में सोचता है और उस स्थिति को याद करता है जब उसने इसे महसूस किया (या एक साजिश का आविष्कार किया जिसमें नायक वास्तव में इस भावना को महसूस करता है)।

चालक भावना का नाम लिए बिना खिलाड़ी या खिलाड़ियों को कहानी सुनाता है। कहानी का अंत इस तरह होना चाहिए: "और फिर मुझे लगा ... (उसने महसूस किया ..."। खिलाड़ियों को कहानी के नायक की भावना / भावना का अनुमान लगाना चाहिए। कहानियां छोटी होनी चाहिए, बस कुछ वाक्य। एक बच्चे के लिए नेता बनना मुश्किल हो सकता है। फिर एक वयस्क को शुरू करना चाहिए, वह अपनी कहानी बताता है और फिर बच्चा ड्राइवर की भूमिका निभाता है।

"भावनाओं की भूमि". जब बच्चा उन भावनाओं और संवेदनाओं को सीख लेता है जो वे भड़काते हैं, तो आप यह अभ्यास शुरू कर सकते हैं। बच्चे से फिर से पूछें कि वह किस व्यक्ति की भावनाओं को जानता है। अलग-अलग कागज के टुकड़ों पर भावनाओं के नाम लिखिए। फिर बच्चे को "आंतरिक दुनिया" में रहने वाले अलग-अलग पात्रों के रूप में इन भावनाओं की कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें। कागज के एक टुकड़े पर उसे भावना का चित्र बनाना चाहिए। निरीक्षण करें कि बच्चा इस या उस भावना की कल्पना कैसे करता है।

"मंच पर भावनाएँ". यह अभ्यास ऊपर वर्णित स्टेज क्रोध अभ्यास के समान है। लेकिन यहां नायक भावनाएं और भावनाएं हैं। इस खेल को सप्ताह में कई बार दोहराने की सलाह दी जाती है। इस अभ्यास का उपयोग तब करें जब आप अपने बच्चे में एक सकारात्मक सहित एक भावना देखते हैं। आप बच्चे से एक सवाल पूछ सकते हैं कि इस या उस किरदार का डांस कैसा दिखेगा, बच्चे को मूवमेंट दिखाने दें।

फोटो कहानियां. यह अभ्यास आपके बेटे या बेटी के भावनात्मक विकास के लिए महत्वपूर्ण है। उसके लिए धन्यवाद, वह यह समझना सीखेगा कि दूसरे लोग क्या अनुभव कर रहे हैं। इस अभ्यास खेल के लिए, आपको उन लोगों की तस्वीर लेनी होगी जो चेहरे के भाव और मुद्रा के साथ एक निश्चित भावना व्यक्त करते हैं। ये इंटरनेट से तस्वीरें हो सकती हैं, रंगीन प्रिंटर पर मुद्रित हो सकती हैं, या पत्रिका की कतरनें हो सकती हैं।

अपने बच्चे को एक-एक करके तस्वीरें दिखाएं और उनसे कहें कि वे बताएं कि उसमें दिखाया गया व्यक्ति कैसा महसूस कर रहा है। पूछें कि उसने इस विशेष भावना को नाम क्यों दिया। उसे इस भावना की बाहरी अभिव्यक्तियों का वर्णन करने दें, जिसे उसने फोटो में व्यक्ति में पाया। आप बच्चे को यह सोचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं कि इस चरित्र के जीवन में कौन सी घटनाएं इस तरह की भावनाओं का कारण बन सकती हैं (तस्वीर लेने से पहले उसके साथ क्या हुआ)।

रचनात्मक संचार कौशल

यदि परिवार में कई बच्चे हैं तो इस समूह के आक्रामक व्यवहार को ठीक करने के तरीकों को लागू करना आसान होगा। नीचे हम उन प्रथाओं का वर्णन करेंगे जो परिवार के अन्य सदस्यों की भागीदारी के बिना एक साथ (बच्चे + माँ या पिता) को लागू करना आसान है। लेकिन अन्य लोग उनमें भाग ले सकते हैं, इसकी मनाही नहीं है।

दयालु शब्दों का शब्दकोश. आक्रामक बच्चों में, शब्दावली अक्सर समृद्धि की विशेषता नहीं होती है। इसलिए, कठोर भाव एक आदत बन जाते हैं: वे कुछ वाक्यांश सीखते हैं और लगातार उन्हें लागू करते हैं। बच्चे के साथ एक विशेष शब्दकोष होना जरूरी है, जिसमें किसी व्यक्ति को चित्रित करने वाले शब्द दर्ज किए जाते हैं। वे उसकी उपस्थिति और आंतरिक दुनिया दोनों से संबंधित हो सकते हैं। ये शब्द सकारात्मक होने चाहिए, अर्थात ये या तो दयालु या तटस्थ होने चाहिए। अशिष्टता और अश्लील भाव शब्दकोश में दर्ज नहीं किए जा सकते।

उदाहरण के लिए, K अक्षर पर निम्नलिखित शब्द लिखे जा सकते हैं: सुंदर, चुलबुला, सुसंस्कृत, नम्र, मिलनसार, मिलनसार। शब्दकोश में, K अक्षर में नकारात्मक विशेषताएँ (संघर्ष, विश्वासघाती, अभिमानी, आदि) नहीं होनी चाहिए। रिकॉर्ड किए गए शब्दों को समय-समय पर स्मृति में "ताज़ा" करने की आवश्यकता होती है ताकि वे बच्चे की शब्दावली में प्रवेश कर सकें। बच्चे के साथ नायकों पर व्यवस्थित रूप से चर्चा करना उपयोगी है। उपन्यासया कार्टून (उनके पात्र)। नकारात्मक किरदारों में कुछ अच्छा खोजने की कोशिश करें।

अंधा और मार्गदर्शक. यह खेल बच्चे में आत्मविश्वास पैदा करने में मदद करता है। यह वह कौशल है जिसमें हमलावरों की अक्सर कमी होती है। खिलाड़ियों में से एक को आंखों पर पट्टी बांधनी चाहिए, दूसरा उसके मार्गदर्शक के रूप में कार्य करता है। गाइड को सड़क के पार "अंधे" का नेतृत्व करना चाहिए। व्यस्त राजमार्ग पर बाहर जाने की जरूरत नहीं है। कमरे (फर्नीचर, खिलौने) में वस्तुओं की व्यवस्था करना आवश्यक है ताकि आंखों पर पट्टी बांधकर दीवार से दीवार तक स्वतंत्र रूप से चलना असंभव हो। अन्य बच्चे भी बाधाओं की भूमिका निभा सकते हैं यदि तकनीक का एक साथ अभ्यास नहीं किया जाता है, लेकिन बड़ी संख्या में प्रतिभागियों के साथ।

गाइड को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि "अंधा" टकराता नहीं है और "सड़क" पर बाधाओं पर हुक नहीं करता है। जब आप कमरे के विपरीत छोर पर पहुँचें, तो बच्चे से बात करें कि उसके लिए आँखें बंद करके रहना कितना आसान था, उसने गाइड पर कितना भरोसा किया, रास्ते में उसे क्या महसूस हुआ। खेल के अगले चरण में बच्चे को दूसरे व्यक्ति की देखभाल करने का तरीका सीखने के लिए एक मार्गदर्शक बनना चाहिए।

बाधाओं से गुजरने की प्रक्रिया में, आप चुपचाप "अंधे आदमी" का नेतृत्व कर सकते हैं, वस्तुओं पर कदम रखने के लिए अपने पैर उठा सकते हैं। आप इस बारे में भी बात कर सकते हैं कि रास्ते में आगे बढ़ने वाली बाधा से कैसे बचा जाए। दोनों विधियों का संयोजन में उपयोग किया जा सकता है।

बिना शब्दों के समझें. वयस्क जानते हैं कि जब कोई हमारे विचारों और इच्छाओं को नहीं समझता है तो यह कितना कष्टप्रद होता है। वयस्क भी जानते हैं कि दूसरे व्यक्ति को उन्हें समझने के लिए उनके विचारों को ठीक से व्यक्त करने की आवश्यकता है। और बच्चों को यह अधिकांश भाग के लिए नहीं मिलता है। गलतफहमी अक्सर बच्चे को परेशान करती है, वह उस स्थिति का आकलन नहीं करता है जिसमें उसने स्वयं गलत तरीके से व्यक्ति को जानकारी दी थी।

इस अभ्यास में नेता एक शब्द के साथ आता है ("कौन?" या "क्या?" प्रश्न का उत्तर देता है), और फिर इशारों, चेहरे के भाव और आंदोलनों के साथ इस शब्द का अर्थ दर्शाता है। लेकिन आप शब्दों से सुराग नहीं दे सकते, आपको चुप रहने की जरूरत है। चालक उस स्थिति को दिखा सकता है जिसमें इच्छित वस्तु का उपयोग किया जाता है। या, अपने शरीर के साथ, वह अभीष्ट वस्तु के आकार को व्यक्त करने का प्रयास कर सकता है। आस-पास कोई वस्तु होने पर उसकी ओर इशारा करना असंभव है।

खिलाड़ियों को समझना चाहिए कि ड्राइवर क्या कर रहा है। सभी विकल्पों को जोर से बोला जाना चाहिए। यदि अनुमान गलत हैं, तो चालक अपने सिर को एक तरफ से दूसरी तरफ हिलाता है जैसे कि "नहीं" कहने के लिए। यदि उत्तर सही है, तो अनुमान लगाने वाला चालक बन जाता है।

बच्चों और वयस्कों के आक्रामक व्यवहार को ठीक करने के लिए अन्य प्रथाएँ हैं जिन्हें एक सामग्री में वर्णित नहीं किया जा सकता है। यदि आप अपने बच्चे की व्यवहार संबंधी समस्या का समाधान नहीं कर सकते हैं, तो आमने-सामने परामर्श के लिए अपॉइंटमेंट लें बाल मनोवैज्ञानिक. यह कोई असामान्य बात नहीं है। कुछ बच्चों को किसी ऐसे व्यक्ति से विशेष दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जो बाल आक्रामकता के बारे में सब कुछ जानता हो।