05.11.2019

चिंता परीक्षण आर। ताम्ल, एम

लक्ष्य: शिशु परीक्षणचिंता परीक्षण को कुछ जीवन स्थितियों के लिए बच्चे की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं का निदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो उससे परिचित हैं।

अपने बच्चे की चिंता का स्तर निर्धारित करें। तकनीक 4-7 साल के बच्चों के लिए है। चिंता की डिग्री सामाजिक परिस्थितियों में बच्चे के भावनात्मक अनुकूलन के स्तर को इंगित करती है, किसी विशेष स्थिति में बच्चे के दृष्टिकोण को दिखाती है, परिवार और टीम में साथियों और वयस्कों के साथ बच्चे के संबंधों की प्रकृति के बारे में अप्रत्यक्ष जानकारी प्रदान करती है।

उपकरण: 14 चित्र (8.5x11 सेमी) दो संस्करणों में बनाए गए हैं: एक लड़की के लिए (चित्र में एक लड़की को दिखाया गया है) और एक लड़के के लिए (चित्र में एक लड़के को दिखाया गया है)। प्रत्येक चित्र बच्चे के जीवन के लिए कुछ विशिष्ट स्थिति का प्रतिनिधित्व करता है। आकृति में बच्चे का चेहरा नहीं खींचा गया है, केवल सिर की रूपरेखा दी गई है। प्रत्येक आरेखण में बच्चे के सिर के दो अतिरिक्त रेखाचित्र दिए गए हैं, जो चित्र में चेहरे के समोच्च के आकार के बिल्कुल अनुरूप हैं। अतिरिक्त चित्रों में से एक बच्चे के मुस्कुराते हुए चेहरे को दर्शाता है, दूसरा एक उदास चेहरे को दर्शाता है।

निष्पादन के निर्देश: चित्र एक के बाद एक सख्ती से सूचीबद्ध क्रम में बच्चे को दिखाए जाते हैं।

1. छोटे बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है कि बच्चे का चेहरा कैसा होगा: खुश या उदास? वह (वह) बच्चों के साथ खेलता है

2. बच्चे के साथ बच्चा और मां। "आप क्या सोचते हैं, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) अपनी मां और बच्चे के साथ चलता है"

3. आक्रामकता की वस्तु। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास?"

4. ड्रेसिंग। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा, उदास या प्रफुल्लित? वह कपड़े पहन रहा/रही है

5. बड़े बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) बड़े बच्चों के साथ खेलता है

6. अकेले बिस्तर पर रखना। "आप क्या सोचते हैं, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) सो जाता है

7. धोना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह / वह बाथरूम में है

8. फटकार। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या खुश?"

9. उपेक्षा करना। "आपको क्या लगता है कि इस बैंक का चेहरा कैसा होगा: खुश या उदास?"

10. आक्रामक हमला "क्या आपको लगता है कि इस बच्चे का चेहरा उदास या खुशमिजाज होगा?"

11. खिलौने उठाना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) खिलौने दूर रखता है

12. इन्सुलेशन। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या खुश?"

13. माता-पिता के साथ बच्चा। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) अपनी माँ और पिताजी के साथ

14. अकेले भोजन करना। "आप क्या सोचते हैं, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) खाता है।

बच्चे पर विकल्प थोपने से बचने के लिए, व्यक्ति का नाम निर्देशों में वैकल्पिक रूप से बदल जाता है। बच्चे से अतिरिक्त प्रश्न नहीं पूछे जाते हैं।

बच्चे की उपयुक्त व्यक्ति की पसंद और बच्चे के मौखिक बयानों को एक विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किया जा सकता है (फॉर्म पहले से तैयार किए जाने चाहिए)।

प्रोटोकॉल नमूना:

नाम: अन्ना: 10 वर्ष, कोई सुनवाई हानि नहीं।

चित्रकला	कथन	पसंद
अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	वह खेलते-खेलते थक गया है	+
2. बच्चे के साथ बच्चा और मां	अपनी माँ के साथ चलता है, मुझे अपनी माँ के साथ चलना अच्छा लगता है	+
3. आक्रामकता की वस्तु	मैं उसे एक कुर्सी से मारना चाहता हूं। उसका उदास चेहरा है		+
4. ड्रेसिंग	वह घूमने जाएगा। कपड़े पहनने चाहिए	+
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	क्योंकि उसके बच्चे हैं	+
6. अकेले बिस्तर पर जाना	मैं हमेशा सोने के लिए खिलौना लेकर जाता हूं		+
7. धोना	क्योंकि वह धोता है	+
8. फटकार	माँ उसे छोड़ना चाहती है		+
9. ध्यान न दें	'क्योंकि वहाँ एक बच्चा है	+
10. आक्रामकता	क्योंकि कोई खिलौना छीन लेता है		+
11. खिलौने उठाना	माँ उसे मजबूर करती है, लेकिन वह नहीं चाहता		+
12. इन्सुलेशन	वे उसके साथ नहीं खेलना चाहते		+
13. माता-पिता के साथ बच्चा	माँ और पिताजी उसके साथ चल रहे हैं	+
14. अकेले भोजन करना	दूध पीता है और मुझे दूध पीना अच्छा लगता है	+

परिणामों का विश्लेषण:प्रत्येक बच्चे के प्रोटोकॉल मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण के अधीन हैं।

मात्रात्मक विश्लेषण
प्रोटोकॉल डेटा के आधार पर, बच्चे की चिंता सूचकांक (आईटी) की गणना की जाती है, जो भावनात्मक रूप से नकारात्मक विकल्पों (उदास चेहरा) की संख्या के प्रतिशत के बराबर है कुल गणनाचित्र (14):

चिंता सूचकांक के स्तर के आधार पर, बच्चों को 3 समूहों में बांटा गया है:

ए) उच्च स्तर की चिंता (50% से अधिक आईटी);
बी) चिंता का औसत स्तर (20 से 50% तक आईटी);
सी) चिंता का निम्न स्तर (0 से 20% तक टीआई)।

अन्ना में चिंता का औसत स्तर है (एआई 20 से 50% तक);

गुणात्मक विश्लेषण

प्रत्येक बच्चे की प्रतिक्रिया का अलग-अलग विश्लेषण किया जाता है। इस (और समान) स्थिति में बच्चे के भावनात्मक अनुभव की संभावित प्रकृति के बारे में निष्कर्ष निकाले गए हैं। अंजीर। 4 ("ड्रेसिंग"), 6 ("अकेले बिस्तर पर जाना"), 14 ("अकेले खाना")। जो बच्चे इन स्थितियों में नकारात्मक भावनात्मक विकल्प चुनते हैं उनमें उच्च आईटी होने की संभावना अधिक होती है; अंजीर में दर्शाई गई स्थितियों में बच्चे नकारात्मक भावनात्मक विकल्प बनाते हैं। 2 ("बेबी एंड मदर एंड बेबी"), 7 ("वॉशिंग"), 9 ("अनदेखा") और 11 ("टॉय पिकिंग") में उच्च या मध्यम आईटी होने की अधिक संभावना है।

एक नियम के रूप में, बच्चे-बच्चे के रिश्तों ("छोटे बच्चों के साथ खेलना", "आक्रामकता की वस्तु", "बड़े बच्चों के साथ खेलना", "आक्रामक हमला", "अलगाव") की नकल करने वाली स्थितियों में चिंता का उच्चतम स्तर प्रकट होता है। बच्चे-वयस्क संबंधों ("बच्चे और बच्चे के साथ माँ", "फटकार", "उपेक्षा", "माता-पिता के साथ बच्चा"), और रोजमर्रा की गतिविधियों ("ड्रेसिंग", ") का अनुकरण करने वाली स्थितियों में चिंता का स्तर काफी कम है। अकेले सोना", "धोना", "खिलौना चुनना", "अकेले खाना")।

लड़कियों के लिए परीक्षण के लिए चित्र:

चिंता परीक्षण (आर। टैमल, एम। डॉर्की, वी। आमीन)

एक बच्चे की चिंता का स्तर निर्धारित करने के लिए, आप एक विशेष प्रक्षेपी चिंता परीक्षण का उपयोग कर सकते हैं।

प्रायोगिक सामग्री - 8.5 x 11 सेमी मापने वाले 14 चित्र। उनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट जीवन प्रस्तुत करता है प्राथमिक स्कूल के छात्रपरिस्थिति।

चावल। 1. छोटे बच्चों के साथ खेलना (बच्चा बच्चे के साथ खेलता है)।

चावल। 2. बच्चे के साथ बच्चा और मां

(बच्चा माँ के बगल में चलता है, जो बच्चे के साथ घुमक्कड़ ले जा रही है)।

चावल। 3. आक्रामकता की वस्तु (बच्चा उस पर हमला करने वाले सहकर्मी से दूर भागता है)।

चावल। 4. ड्रेसिंग (बच्चा बेंच पर बैठता है और जूते डालता है)।

चावल। 5. बड़े बच्चों के साथ खेलना।

चावल। 6. अकेले बिस्तर पर जाना

(बच्चा अपने पालने में जाता है, माता-पिता अपनी पीठ के बल एक कुर्सी पर बैठते हैं)।

चावल। 7. धुलाई (बच्चा बाथरूम में धोता है)।

चावल। 8. फटकार (माँ, उठाना तर्जनी अंगुली, बच्चे को किसी बात के लिए सख्ती से डांटता है)।

चावल। 9. उपेक्षा करना (पिता बच्चे के साथ खेलता है, दूसरा बच्चा अकेला खड़ा रहता है)।

चावल। 10. आक्रामक हमला (एक सहकर्मी बच्चे से खिलौना लेता है)।

चावल। 11. खिलौने उठाना (माँ और बच्चे खिलौने दूर रखते हैं)।

चावल। 12. एकाकीपन (अकेले खड़े बच्चे से दो साथी भाग जाते हैं)।

चावल। 13. माता-पिता के साथ बच्चा (बच्चा माता और पिता के बीच खड़ा होता है)।

चावल। 14. अकेले भोजन करना (बच्चा मेज पर अकेला बैठता है, उसके हाथ में एक गिलास होता है)।

प्रत्येक चित्र दो संस्करणों में बनाया गया है: एक लड़की के लिए (एक लड़की को चित्र में दिखाया गया है) और एक लड़के के लिए (एक लड़के को चित्र में दिखाया गया है)। आकृति में बच्चे का चेहरा नहीं खींचा गया है, केवल सिर की रूपरेखा दी गई है। प्रत्येक आरेखण में बच्चे के सिर के दो अतिरिक्त रेखाचित्र दिए गए हैं, जो चित्र में चेहरे के समोच्च के आकार के बिल्कुल अनुरूप हैं। अतिरिक्त चित्रों में से एक बच्चे के मुस्कुराते हुए चेहरे को दर्शाता है, दूसरा एक उदास चेहरे को दर्शाता है।

चित्र एक के बाद एक सख्ती से परिभाषित क्रम में दिखाए जाते हैं। साक्षात्कार व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया जाता है। बच्चे को एक ड्राइंग के साथ पेश करते हुए, शिक्षक उसे अपनी राय में, चेहरे की अभिव्यक्ति के अनुसार उपयुक्त चुनने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे की पसंद और उसके मौखिक बयानों को एक विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किया जा सकता है (फॉर्म पहले से तैयार किए जाने चाहिए)।

डेटा विश्लेषण।

प्रस्तावित चित्र विशिष्ट स्थितियों को दर्शाते हैं जो उनके भावनात्मक रंग में भिन्न हैं।

इस प्रकार, आंकड़े 1 (छोटे बच्चों के साथ खेलना), 5 (बड़े बच्चों के साथ खेलना) और 13 (माता-पिता के साथ बच्चा) का सकारात्मक भावनात्मक रंग है; अंक 3 "(आक्रामकता की वस्तु), 8 (फटकार), 10 (आक्रामकता) और 12 (अलगाव) - नकारात्मक; अंक 2 (बच्चा और बच्चे के साथ माँ), 4 (कपड़े पहनना), 6 (अकेले सोने के लिए लेटना), 7 (धोना), 9 (नजरअंदाज करना), 11 (खिलौना उठाना), और 14 (अकेले खाना) के दोहरे अर्थ हैं।

अस्पष्ट चित्र मुख्य "प्रोजेक्टिव लोड" को वहन करते हैं: बच्चा जो भावनात्मक अर्थ देता है वह उसके दृष्टिकोण और संचार के सामान्य या दर्दनाक अनुभव को इंगित करता है।

प्रत्येक बच्चे के प्रोटोकॉल मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण के अधीन हैं।

मात्रात्मक विश्लेषण। प्रोटोकॉल डेटा के आधार पर, बच्चे की चिंता सूचकांक (आईटी) की गणना की जाती है, जो चित्रों की कुल संख्या (14) के लिए भावनात्मक रूप से नकारात्मक विकल्पों (उदास चेहरे) की संख्या के प्रतिशत के बराबर है:

यह"= भावनात्मक रूप से नकारात्मक विकल्पों की संख्या x 100%: 14।

चिंता सूचकांक के स्तर के आधार पर, बच्चों को 3 समूहों में बांटा गया है:

ए) उच्च स्तर की चिंता (50% से अधिक आईटी);

बी) चिंता का औसत स्तर (20 से 50% तक आईटी);

ग) निम्न स्तर की चिंता (0 से 20% तक टीआई)।

गुणात्मक विश्लेषण। प्रत्येक बच्चे की प्रतिक्रिया का अलग-अलग विश्लेषण किया जाता है। इस (और समान) स्थिति में बच्चे के भावनात्मक अनुभव की संभावित प्रकृति के बारे में निष्कर्ष निकाले गए हैं। चित्र 4 (ड्रेसिंग), बी (अकेले बिस्तर पर जाना), 14 (अकेले भोजन करना) का विशेष रूप से उच्च प्रक्षेप्य मूल्य है। जो बच्चे इन स्थितियों में नकारात्मक भावनात्मक विकल्प चुनते हैं, उनमें उच्चतम आईटी होने की संभावना अधिक होती है; 2 (बच्चे और मां और बच्चे), 7 (धोना), 9 (अनदेखा करना), और 11 (खिलौना चुनना) स्थितियों में नकारात्मक भावनात्मक विकल्प बनाने वाले बच्चों में उच्च या मध्यम आईटी होने की संभावना अधिक होती है।

एक नियम के रूप में, चिंता का उच्चतम स्तर उन स्थितियों में प्रकट होता है जो "बच्चे - बच्चे" के रिश्ते को मॉडल करते हैं (छोटे बच्चों के साथ खेलना। आक्रामकता की वस्तु। बड़े बच्चों के साथ खेलना। आक्रामक हमला। अलगाव)। "बच्चे-वयस्क" संबंध (बच्चे और माँ के साथ बच्चे। फटकार। उपेक्षा। माता-पिता के साथ बच्चा), और रोजमर्रा की गतिविधियों (कपड़े पहनना। अकेले बिस्तर पर जाना। धुलाई) का अनुकरण करने वाले चित्रों में चिंता का स्तर काफी कम है। खिलौने इकट्ठा करना। अकेले खाना)।

प्रायोगिक सामग्री - 14 चित्र। प्रत्येक चित्र जूनियर स्कूली बच्चे के जीवन के लिए विशिष्ट स्थिति का प्रतिनिधित्व करता है।

प्रत्येक चित्र दो संस्करणों में बनाया गया है: एक लड़की के लिए (एक लड़की को चित्र में दिखाया गया है) और एक लड़के के लिए (एक लड़के को चित्र में दिखाया गया है)। प्रत्येक चित्र को बच्चे के सिर के दो अतिरिक्त रेखाचित्रों के साथ आपूर्ति की जाती है। अतिरिक्त चित्रों में से एक में एक बच्चे का मुस्कुराता हुआ चेहरा दिखाया गया है, दूसरा उदास है।

बच्चों को चित्र एक के बाद एक सख्ती से सूचीबद्ध क्रम में दिखाए जाते हैं। बच्चे को ड्राइंग के साथ प्रस्तुत करते हुए, शिक्षक निम्नानुसार निर्देश देता है:

1. छोटे बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है कि बच्चे का चेहरा क्या होगा: खुश या उदास? वह (वह) बच्चों के साथ खेलती है।"

2. बच्चे के साथ बच्चा और मां। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) अपनी माँ और बच्चे के साथ चलती है।"

3. आक्रामकता की वस्तु। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या प्रफुल्लित?"

4. ड्रेसिंग। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) कपड़े पहन रही है।"

5. बड़े बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) बड़े बच्चों के साथ खेलती है।"

6. अकेले बिस्तर पर रखना। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) बिस्तर पर जाती है।"

7. धोना। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) बाथरूम में है।"

8. फटकार। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या प्रफुल्लित?"

9. उपेक्षा करना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या प्रफुल्लित?"

10. आक्रामक हमला। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या प्रफुल्लित?"

11. खिलौने उठाना। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) खिलौने दूर रखता है।"

12. इन्सुलेशन। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या प्रफुल्लित?"

13. माता-पिता के साथ बच्चा। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) अपनी माँ और पिताजी के साथ।"

14. अकेले भोजन करना। "आपको क्या लगता है, इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: उदास या हंसमुख? वह (वह) खाता है।"

बच्चे की उपयुक्त व्यक्ति की पसंद और प्रत्येक बच्चे के बयानों को एक विशेष प्रोटोकॉल (टेबल्स 6-10) में दर्ज किया जा सकता है।

सर्वेक्षण और परीक्षण के लिए, हैंडआउट्स और परीक्षण सामग्री को प्रश्नावली, प्रपत्र, घरों के चित्र के रूप में तैयार किया गया था। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान के निम्नलिखित तरीकों का इस्तेमाल किया गया: साहित्यिक स्रोतों का विश्लेषण, अवलोकन, बातचीत, पूछताछ, परीक्षण।

तालिका 6

बच्चों में चिंता की पहचान के लिए प्रोटोकॉल

नाम : डेनिस के

	कथन
	कथन	अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	वह खेलते-खेलते थक गया है
	माँ के साथ घूमना
3. आक्रामकता की वस्तु	कुर्सी से मारना चाहता है
4. ड्रेसिंग	वह घूमने जाएगा। कपड़े पहनने चाहिए
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	क्योंकि उसके बच्चे हैं
	मैं हमेशा सोने के लिए खिलौना लेकर जाता हूं
7. धोना	क्योंकि वह धोता है
8. फटकार	माँ उसे छोड़ना चाहती है
9. ध्यान न दें	'क्योंकि वहाँ एक बच्चा है
10. आक्रामकता	क्योंकि कोई खिलौना छीन लेता है
11. खिलौने उठाना	माँ उसे मजबूर करती है, लेकिन वह नहीं चाहता
12. इन्सुलेशन	वे उसके साथ नहीं खेलना चाहते
13. माता-पिता के साथ बच्चा	माँ और पिताजी उसके साथ चल रहे हैं
14. अकेले भोजन करना	दूध पीता है और मुझे दूध पीना अच्छा लगता है

तालिका 7

नाम : पावेल पी.

	कथन
	कथन	अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	लड़के का खिलौना छीन लिया गया
2. बच्चे के साथ बच्चा और मां	मॉम कोल्या को ज्यादा प्यार करती हैं
3. आक्रामकता की वस्तु	लड़के को चोट लगी है
4. ड्रेसिंग	मैं हमेशा अपने जूते खुद पहनता हूं
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	वे कंस्ट्रक्टर बनाते हैं
6. अकेले बिस्तर पर जाना	मैं भी एक खिलौना लेकर सोता हूं
7. धोना	मुझे धोना पसंद नहीं है
8. फटकार	माँ उसे डांटती है
9. ध्यान न दें	कोल्या को अधिक प्रिय है
10. आक्रामकता	लड़के का खिलौना छीन लिया गया
11. खिलौने उठाना	माँ उसे खिलौने नहीं खेलने देगी
12. इन्सुलेशन	बच्चे उसके साथ खेलने नहीं जाते।
13. माता-पिता के साथ बच्चा	यह उसकी माँ और पिताजी हैं
14. अकेले भोजन करना	लड़का अकेला खाता है

तालिका 8

नाम: ओक्साना वी.

	कथन
	कथन	अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	लड़की गेंद खेलने की पेशकश करती है
2. बच्चे के साथ बच्चा और मां	हम भी पापा के साथ ही ऐसे ही चलते हैं
3. आक्रामकता की वस्तु	लड़की हिट करना चाहती है
4. ड्रेसिंग	लड़की घूमने जाती है
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	माँ एक लड़की के साथ खेलती है
6. अकेले बिस्तर पर जाना	पिताजी और माँ टीवी देख रहे हैं
7. धोना	लड़की अपने हाथ धो रही है
8. फटकार	मुझे भी सजा मिली है
9. ध्यान न दें	पिताजी बच्चे के साथ खेल रहे हैं
10. आक्रामकता	लड़की खिलौना लेना चाहती है
11. खिलौने उठाना	माँ कसम
12. इन्सुलेशन	बच्चे लड़की से छिपते हैं
13. माता-पिता के साथ बच्चा	मैं हमेशा एक ही डैड के साथ बाहर जाती हूं
14. अकेले भोजन करना	लड़की खाना खाने बैठी

तालिका 9

नाम: एंड्रयू बी.

	कथन
	कथन	अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	वे उसके साथ नहीं खेलना चाहते।
2. बच्चे के साथ बच्चा और मां	और मेरा भाई बड़ा है
3. आक्रामकता की वस्तु	उस पर वार करना चाहता है
4. ड्रेसिंग	मुझे भी चलना पसंद है
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	लड़का माँ के साथ खेल रहा है
6. अकेले बिस्तर पर जाना	लड़का अकेला सो जाता है
7. धोना	मुझे धोना भी पसंद है
8. फटकार	माँ उसे डांटती है
9. ध्यान न दें	लड़के का एक छोटा भाई है
10. आक्रामकता	वह उसे कोई खिलौना नहीं देता
11. खिलौने उठाना	माँ उसे गंदगी के लिए डांटती है
12. इन्सुलेशन	ये उसके दोस्त हैं
13. माता-पिता के साथ बच्चा	माँ, पिताजी और लड़का
14. अकेले भोजन करना	लड़का कुछ खा रहा है

तालिका 10

नाम: अलीना एल।

	कथन
	कथन	अजीब चेहरा	उदास चेहरा
1. छोटे बच्चों के साथ खेलना	लड़की खेलना चाहती है
2. बच्चे के साथ बच्चा और मां	ये हैं मॉम, मैं और ओलेआ
3. आक्रामकता की वस्तु	वह उसे कुर्सी से मारना चाहता है
4. ड्रेसिंग	लड़की घूमने जा रही है
5. बड़े बच्चों के साथ खेलना	माँ और लड़की खेलना चाहते हैं
6. अकेले बिस्तर पर जाना	मैं हमेशा एक गुड़िया के साथ सोता हूँ
7. धोना	लड़की अपना चेहरा धो रही है
8. फटकार	माँ ने उसे डांटा
9. ध्यान न दें	मेरी एक बहन भी है
10. आक्रामकता	लड़का उसे खिलौना नहीं देना चाहता
11. खिलौने उठाना	लड़की को फर्श पर कुछ मिला
12. इन्सुलेशन	वे उसके साथ नहीं खेलना चाहते
13. माता-पिता के साथ बच्चा	माँ और पिताजी उसके साथ चल रहे हैं
14. अकेले भोजन करना	लड़की कुछ खा रही है

प्रोटोकॉल मात्रात्मक विश्लेषण के अधीन हैं। प्रोटोकॉल डेटा के आधार पर, बच्चे की चिंता सूचकांक (आईटी) की गणना (तालिका 11) की जाती है, जो भावनात्मक रूप से नकारात्मक विकल्पों (उदास चेहरे) की कुल संख्या (14) (छवि 3) के प्रतिशत के बराबर है। ).

तालिका 11

बाल चिंता सूचकांक

	बच्चे का नाम		चिंता का स्तर


	ओक्साना वी

	एंड्री बी

चावल। 3 मानसिक मंदता वाले युवा छात्रों की चिंता का स्तर

प्रोजेक्टिव ड्राइंग तकनीकों ने भावनात्मक संकट, चिंता, भय वाले बच्चों की पहचान करना संभव बना दिया। अध्ययन के विश्लेषण ने मानसिक मंदता के साथ एक जूनियर स्कूली बच्चे का चित्र बनाना संभव बना दिया, कई आशंकाओं का अनुभव किया: बच्चा चिंतित, शर्मीला, तनावग्रस्त, कम आत्मसम्मान वाला, असुरक्षित, साथियों के साथ संबंध स्थापित करने में असमर्थ, साथ एक कम मिजाज, पर्याप्त रूप से मिलनसार नहीं, आसपास के लोगों को संदेह और अविश्वास दिखाता है, एक नियम के रूप में, वह एक बेकार भावनात्मक पृष्ठभूमि वाले परिवार से आता है।

नियुक्ति।बच्चे की चिंता के स्तर का निर्धारण।

प्रोत्साहन सामग्री।चौदह चित्र 8.5 x 11 सेमी (चित्र 1-7) मापते हैं। प्रत्येक चित्र लड़कियों के लिए दो संस्करणों में बनाया गया है (चित्र में एक लड़की को दिखाया गया है) और लड़कों के लिए (चित्र में एक लड़के को दिखाया गया है)। प्रत्येक आंकड़ा प्राथमिक विद्यालय के छात्र के जीवन के लिए कुछ विशिष्ट स्थिति दिखाता है।

बच्चे का चेहरा नहीं खींचा जाता है, केवल सिर की रूपरेखा दी जाती है। आरेखण में बच्चे के सिर की दो अतिरिक्त छवियां दी गई हैं। एक तस्वीर में एक बच्चे का मुस्कुराता चेहरा दिखाया गया है, जबकि दूसरे में उदास चेहरा दिखाया गया है।

अनुदेश

1. छोटे बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) बच्चों के साथ खेलता है।

2. बच्चा, बच्चे के साथ माँ। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) अपनी मां और बच्चे के साथ चलता है।

4. ड्रेसिंग। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) कपड़े पहन रहा है।

5. बड़े बच्चों के साथ खेलना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) बड़े बच्चों के साथ खेलता है।

6. बिस्तर पर रखना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) सो जाता है।

7. धोना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) बाथरूम में है।

8. फटकार। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास?"

9. उपेक्षा करना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास?"

10. आक्रामक हमला। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास?"

11. खिलौने उठाना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) खिलौने दूर रखता है।

12. इन्सुलेशन। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास?"

13. माता-पिता के साथ बच्चा। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) अपनी माँ और पिताजी के साथ।

14. अकेले भोजन करना। "आपको क्या लगता है कि इस बच्चे का चेहरा कैसा होगा: हंसमुख या उदास? वह (वह) खाता है।

डाटा प्रोसेसिंग और व्याख्या।परीक्षण प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से किया जाता है, परिणाम प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं।

नमूना प्रोटोकॉल

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, एक मात्रात्मक और गुणात्मक विश्लेषण किया जाता है।

चावल। 1

चावल। 2

चावल। डब्ल्यू

चावल। 4

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चावल। 7

मात्रात्मक विश्लेषण।प्रोटोकॉल डेटा के आधार पर, बच्चे की चिंता सूचकांक (आईटी) की गणना की जाती है, जो चित्रों की कुल संख्या (14) में भावनात्मक रूप से नकारात्मक विकल्पों (उदास चेहरे) की संख्या के प्रतिशत के बराबर है।

चिंता सूचकांक के स्तर के आधार पर, बच्चों को तीन समूहों में बांटा गया है: 1) उच्च स्तर की चिंता (50% से ऊपर एआई); 2) चिंता का औसत स्तर (आईटी 20 से 50% तक); 3) चिंता का निम्न स्तर (आईटी 0 से 20% तक)

गुणात्मक विश्लेषण।प्रत्येक बच्चे की प्रतिक्रिया का अलग-अलग विश्लेषण किया जाता है। किसी दिए गए या समान स्थिति में बच्चे के भावनात्मक अनुभव की संभावित प्रकृति के बारे में निष्कर्ष निकाले जाते हैं। "कपड़े पहनना", "बिस्तर पर रखना", "अकेले खाना" जैसी स्थितियों का विशेष रूप से उच्च अनुमानित मूल्य है। इन स्थितियों में नकारात्मक भावनात्मक विकल्पों की उपस्थिति उच्च स्तर की संभावना को इंगित करती है कि बच्चे में उच्च स्तर की चिंता है।

जो बच्चे "बच्चे, माँ और बच्चे", "धोना", "अनदेखा करना", "खिलौने उठाना" स्थितियों में नकारात्मक विकल्प चुनते हैं, उनमें चिंता का उच्च या मध्यम सूचकांक होने की संभावना अधिक होती है।

बाल-बच्चे के संबंध मॉडलिंग की स्थितियों में चिंता का उच्चतम स्तर प्रकट होता है: "छोटे बच्चों के साथ खेलना", "आक्रामकता की वस्तु", "बड़े बच्चों के साथ खेलना", "आक्रामक हमला", "अलगाव"।

बाल-वयस्क संबंधों का अनुकरण करने वाली स्थितियों में चिंता का स्तर कम होता है: "बच्चा, माँ और बच्चा", "फटकार", "उपेक्षा", "माता-पिता के साथ बच्चा", और दैनिक गतिविधियों का अनुकरण करने वाली स्थितियों में: "ड्रेसिंग", "पुटिंग" अकेलेपन में बिस्तर", "धोना", "खिलौने इकट्ठा करना", "अकेले खाना"।