2.06.2017 . संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास पर सार
बच्चे
थीम: "रहस्य दिवस"
लक्ष्य : पहेलियों की मदद से तार्किक सोच विकसित करें।
कार्यक्रम सामग्री :
बच्चों को किसी विशिष्ट विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना सिखाएं;
स्मृति, ध्यान, भाषण, कल्पना, सोच विकसित करना;
कलात्मक शब्द के माध्यम से बौद्धिक क्षमता विकसित करना;
बच्चों के व्यावहारिक कौशल को मजबूत करने के लिए: हैचिंग में, कागज की एक शीट पर उन्मुखीकरण में, इरेज़र के साथ ड्राइंग में, पैटर्न खोजने और पैटर्न को जारी रखने में;
प्रकृति में रुचि को शिक्षित करें, दुनिया भर में।
पाठ प्रगति .
मैं.संगठन। "एक पहेली का अनुमान लगाओ"
1) बच्चे एक अर्धवृत्त में खड़े होते हैं, शिक्षक गेंद को पकड़ने वाले को पहेली हल करने की पेशकश करता है:
खिड़की पर रात भर एक हिमस्खलन उग आया,
नाला गुर्राया। यह क्या है?
वह दया के साथ आती है
और मेरी अपनी कहानी के साथ।
जादू की छड़ी लहराना -
जंगल में हिमपात खिल जाएगा।
वह आई, मुस्कुराई, बर्फानी तूफान थम गया,
घंटी बजने लगी।
नदी जाग गई, बर्फ पिघल गई,
बगीचों ने बर्फ-सफेद पोशाक पहन रखी है।
द्वितीय. विकास पर काम करें तर्कसम्मत सोच.
1) वार्तालाप "गर्मी के महीने"।
शिक्षक बच्चों को पहेलियों में सुनाई देने वाले संकेतों से वसंत के महीनों को पहचानने के लिए आमंत्रित करता है:
पहली पहेली की राशियाँ किस महीने से मेल खाती हैं, इसका नाम बताइए।
बताओ, जंगलों में बर्फ की बूंदें कब खिलती हैं?
क्या आपने गर्मी के पहले महीने को संकेतों से पहचाना?
2) शब्द का खेल "लगता है किसने कहा।"
आपने साल के सबसे शानदार समय में से एक के बारे में पहेलियों का सही अनुमान लगाया और मेरे सवालों का जवाब दिया। और अब हम एक साथ गर्मियों के बारे में एक छोटी सी कहानी बनाएंगे। मेरी सहायता करो। आप कोरस में जवाब दे सकते हैं।
आ गया…
पहली बार सामने आया...
सूरज सिर्फ चमकता ही नहीं बल्कि...
दिन लंबे हो रहे हैं और रातें...
वे गर्म देशों से आए थे ...
वे पेड़ों पर उगे ... और सबसे पहले दिखाई दिए ...
3). ध्यान, स्मृति विकास के लिए खेल।
बहुत अच्छा! और अब, प्रस्तावित कार्डों में से उन का चयन करें जिनमें, संकेतों के अनुसार, आपने गर्मियों को पहचाना, जो गर्मियों से संबंधित हैं।
तृतीय. Fizkultminutka।
हाथ उठाकर लहराया - ये जंगल के पेड़ हैं,
कोहनी झुकी, ब्रश हिले - हवा ओस को तोड़ती है,
धीरे से हमारे हाथ हिलाओ - यह पक्षी हमारे पास उड़ रहे हैं,
हम दिखाएंगे कि वे कैसे बैठे - पंख पीछे मुड़े हुए थे।
चतुर्थ.व्यावहारिक भाग: टेबल पर कार्य करना।
1) अब मेजों पर बैठ जाइए। और मैं समझाऊंगा कि क्या करने की जरूरत है। बच्चे हैचिंग, ग्राफिक अभ्यास करते हैं, संख्याओं को क्रम में जोड़ते हैं, इरेज़र के साथ विलो खींचते हैं।
2) शिक्षक वसंत के बारे में कविताएँ पढ़ता है, पहेलियाँ बनाता है, और जिन बच्चों के पास यह उत्तर होता है वे बाहर आते हैं और दूसरों को दिखाते हैं।
उसके गुर्दे फूली हुई गांठ हैं।
वसंत में यह एक दावत खिलता है
ईस्टर हमें बुला रहा है।
खिड़की के बाहर बर्फ का एक थैला तौलता है,
यह बूंदों से भरा है और वसंत की तरह खुशबू आ रही है।
आसमान से आंसू गिरते हैं
धाराओं में जमीन के साथ चलता है।
हमने एक घर बनाया
खंभे पर कील से ठोंक दिया
एक निवासी आया
बात कर रहे स्टार्लिंग।
बच्चे पहेलियों को हल करते हैं और अपना काम दिखाते हैं। सभी कार्यों पर विचार किया जाता है।
वी. नतीजा। कल्पना के विकास के लिए खेल।
शिक्षक बच्चों को समर (किसके रूप में?) की कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है - एक छोटी लड़की, लड़की, महिला, दादी। और वह यह सोचने का सुझाव देता है कि गर्मियों में आमतौर पर मूड कैसा होता है।
और मैं आपको एक नीला, स्पष्ट आकाश, एक उज्ज्वल कोमल सूरज और एक अद्भुत गर्मी के मूड की कामना करना चाहता हूं।
वीरसोवा आई.एम. द्वारा संकलित
पूर्वस्कूली बच्चों के मानसिक विकास में एक केंद्रीय स्थान है शैक्षिक प्रक्रियाबालवाड़ी। उत्कृष्ट शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों (आई.एन. एंड्रीवा, पी.पी. ब्लोंस्की, ए.वी. ब्रशलिंस्की, एल.एस. वायगोत्स्की, वी.वी. डेविडॉव और अन्य) ने अध्ययन किया है और सबसे इष्टतम तरीके खोजने के मामले में इस समय ऐसा करना जारी रखा है। मानसिक विकासबच्चे।
मानसिक शिक्षा - यह संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए बच्चे के मानसिक विकास पर वयस्कों का एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव है, उनके आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान की एक प्रणाली और स्वतंत्र अनुभूति की क्षमता है। यह बच्चों के व्यापक विकास के उद्देश्य से किया जाता है और नैतिक, शारीरिक और सौंदर्य शिक्षा से निकटता से संबंधित है। मानसिक शिक्षा का उद्देश्य स्तर को बढ़ाना है सामान्य विकासप्रीस्कूलर। पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा अपने आसपास की दुनिया, लोगों के रिश्ते, बाहरी गुणों, वस्तुओं के आंतरिक, आवश्यक संबंधों के बारे में ज्ञान प्राप्त करता है।
पहेलि - सबसे पुरानी और सबसे व्यापक प्रकार की लोक कलाओं में से एक। प्राचीन काल में, पहेली का एक निश्चित अर्थ था, ज्ञान के परीक्षण के साधन के रूप में कार्य करता था, और इसका संज्ञानात्मक मूल्य था। पहेलियों की मदद से, लोक ज्ञान, लोक ज्ञानपीढ़ियों तक चला गया। प्राचीन मूल की "पहेली" की अवधारणा "विचार" शब्द से आई है। पहेलियों की अपनी विशिष्टताएँ होती हैं: उनका सार इस तथ्य में निहित है कि वस्तुओं या घटनाओं को सीधे पहेलियों में नहीं कहा जाता है। वे एक छिपे हुए, छिपे हुए, अलंकारिक रूप में बोले जाते हैं, और उनके आदिम अर्थ को खोजना आवश्यक है। पहेलियों का अनुमान लगाना बच्चों की भाषा के बहुमुखी विकास को प्रभावित करता है। एक पहेली में कलात्मक अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों की एक रूपक छवि का निर्माण (व्यक्तित्व का उपयोग, एक शब्द के बहुरूपी का उपयोग, परिभाषाएँ, उपकथा, तुलना, एक विशेष लयबद्ध संगठन) पूर्वस्कूली बच्चों के आलंकारिक भाषण के निर्माण में योगदान करते हैं .
पहेलियाँ सोचने की प्रक्रिया विकसित करती हैं - विश्लेषण, संश्लेषण, अमूर्तता, तुलना, सामान्यीकरण, उन्हें स्वतंत्र रूप से सोचना सिखाती हैं, मन के ऐसे गुणों को बुद्धि और सरलता के रूप में विकसित करती हैं। पहेली का उपयोग बच्चों के ध्यान को उस अवधारणा पर केंद्रित करने के लिए किया जा सकता है जिसका अध्ययन किया जा रहा है या पाठ में समेकित किया जा रहा है, ताकि शरीर या प्राकृतिक घटनाओं, उनके उद्देश्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट किया जा सके। पहेली में बच्चों की सरलता, कल्पना, ध्यान और कल्पना के विकास के महान अवसर हैं। कक्षा में पहेलियों का उपयोग भावनात्मक समृद्धि, बच्चों की गतिविधि, पर्यावरण में उनकी रुचि को बढ़ाता है। यह काफी हद तक तथ्य या छवि की निष्पक्षता, चमक और संक्षिप्तता से सुगम है जो पहेली को रेखांकित करता है, और इसके अनुरूप भी है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंउसके चारों ओर की हर चीज के बारे में बच्चे की धारणा। पहेली बच्चों के मानसिक विकास के लिए उन्हें मौखिक रूप से पेश करने के कई अवसर प्रदान करती है कलात्मक सृजनात्मकता. एक पहेली बनाकर या उसका अनुमान लगाकर, वे एक विशिष्ट विषय पर ध्यान केंद्रित करते हैं। पूर्वस्कूली के पास अभी तक किसी वस्तु को देखने का पर्याप्त अनुभव नहीं है, इसलिए यह सलाह दी जाती है कि वे किसी विशेष वस्तु या घटना की सबसे महत्वपूर्ण, सबसे अभिव्यंजक, सबसे महत्वपूर्ण विशेषताओं पर अपना ध्यान दें। पहेलियाँ इस मायने में उपयोगी हैं कि उनके अध्ययन के दौरान बच्चा वस्तु पर विचार करना सीखता है, उसके संकेतों का पता लगाता है। एक पहेली का अनुमान लगाते हुए, पूर्वस्कूली सोच, स्मृति, ध्यान की प्रक्रिया को शामिल करते हैं और भाषण में अपनी सभी राय व्यक्त करते हैं। बच्चे स्वेच्छा से अपनी पहेलियों की रचना करते हैं, वयस्कों द्वारा प्रस्तावित अनुमान लगाते हैं, पहेलियों के लिए अन्य कथनों का चयन करते हैं, इशारों और चेहरे के भावों की मदद से पहेलियों को खेलते हैं।
हम पूर्वस्कूली का भाषण विकसित करते हैं:
1) पहेलियों-विवरण:
जिसके पास पोनीटेल और कान हैं।
किसके पास तकिए के पंजे हैं? (बिल्ली)
छोटा, ग्रे
और पूंछ, एक सूआ की तरह। (चूहा)
एक जोड़ी लंबे कान
ग्रे कोट।
तेज़ धावक
और इसे कहा जाता है। (बनी)
2) पहेलियाँ जो तुलना और तुलना के आधार पर बनाई गई हैं:
"चंगा, डॉक्टर नहीं, दस्तक देता है, मास्टर नहीं" (कठफोड़वा)
“रात को तो बहुत हैं, परन्तु सवेरे को एक भी न मिलेगा” (तारा)
"न सुइयाँ हैं, न पत्तियाँ हैं, लेकिन यह किनारे पर उगती है" (मशरूम)
"हरा, लेकिन मेंढक नहीं, कांटेदार, लेकिन हाथी नहीं, खड़ा है और हिलता नहीं है" (क्रिसमस ट्री)
3) पहेलियाँ - रूपक चित्र:
"सूरज जो हर शाम जलता है" (चिराग)
"पीली गेंदें चौकोर चलती हैं" (चिकन के)
"एक नारंगी सूरज एक पेड़ पर उग आया" (नारंगी)
"लौह पक्षी आकाश में उड़ता है" (विमान)
"मोबाइल घर की सवारी" (बस).
हम पूर्वस्कूली की सोच और स्मृति विकसित करते हैं:
आई. खेल
1) "हम अपनी याददाश्त को प्रशिक्षित करते हैं।"
शिक्षक वर्णनात्मक विशेषताओं का उपयोग करते हुए बच्चों को जानवरों के बारे में पहेलियों के साथ आने के लिए आमंत्रित करता है:
-ग्रे, तेज, डरपोक। (खरगोश).
- चालाक, रेडहेड। (लोमड़ी).
- भूक के मारे गुस्सा। (भेड़िया)।
− लाल, हर्षित। (गिलहरी)।
2) "सबसे चतुर।"
शिक्षक बच्चों से पहेलियों को हल करने के लिए कहता है। जो पहले अनुमान लगाता है उसे अपना हाथ उठाना चाहिए और अनुमान लगाना चाहिए। यदि बच्चा सही अनुमान लगाता है, तो उसे एक कैंडी रैपर मिलता है। जिसके पास अधिक कैंडी रैपर हैं वह पहेलियों का अनुमान लगाने में सबसे चतुर हो जाता है।
1) जमीन पर कूदता है, लेकिन पानी पर तैरता है? (मेंढक);
2) मक्खियाँ - हॉवेल, बैठ जाती हैं - खोदती हैं? (कीड़ा);
3) गर्मियों में - ग्रे, सर्दियों में - सफेद? (खरगोश);
4) अपना घर कौन अपने ऊपर ढोता है? (कछुआ);
5) एक रस्सी खींची जाती है - अंत में एक सिर होता है। (साँप).
द्वितीय। रहस्यों को दिल से सीखना .
एक वयस्क बच्चों को पहेलियों में दिलचस्पी लेता है और उन्हें स्मृति द्वारा अध्ययन करने के लिए उत्तेजित करता है।
1) जानवर नहीं, बल्कि गरजना। (आंधी)।
2) शाम को मरता है और सुबह जीवन में आता है। (दिन)।
3) घोड़ा नहीं, बैल नहीं, बल्कि बंधा हुआ। (कद्दू)।
4) आग नहीं, बल्कि जलती है। (बिच्छू बूटी)।
5) एक हथौड़ा आ रहा है, हमारे पिंजरे की मरम्मत कर रहा है। (कठफोड़वा)।
तृतीय। पहेलियां मजाक हैं।
आप प्रीस्कूलर पहेलियों-चुटकुलों की पेशकश कर सकते हैं जो न केवल स्मृति और सोच के विकास से संबंधित होंगे, बल्कि कक्षा में बच्चों को भी खुश करेंगे।
कौन सी कुंजी उड़ती है? (क्रेन)।बत्तख के पैर लाल क्यों होते हैं? (घुटनों से)।क्या ओवरटेक नहीं किया जा सकता है? (उनकी छाया)।किस दराँती को काटा नहीं जा सकता? (लड़की)।किस प्रकार की कंघी को कंघी नहीं किया जा सकता है? (पेटुशिन)।
चतुर्थ। पहेलियाँ - प्रश्न
एक वयस्क बच्चों को प्रश्न का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करता है, इस प्रकार पहेलियों को हल करता है।
किसी व्यक्ति के लिए सबसे तेज़ चीज़ क्या है? (विचार)।दुनिया की सबसे बुद्धिमान चीज़ क्या है? (क्या यह सच है)।किस बैरल में पानी नहीं भरा जा सकता है? (पूरे में)।पानी के लिए किस बैरल से जाना है? (खाली के साथ)।
पूर्वस्कूली की कल्पना का विकास करना:
I. नाटकीय खेल "शब्दों के बिना पहेलियों"
बच्चों को दो उपसमूहों में बांटा गया है। बच्चों के पहले समूह के साथ शिक्षक मेज पर बैठता है और पहेलियों के लिए दृष्टांतों की जांच करता है। बच्चे ऐसे चित्र चुनते हैं जिनके बारे में वे बिना कुछ कहे सोच सकें। इस समय दूसरा उपसमूह बेंच पर स्थित है। उसके बाद, पहले उपसमूह के बच्चे, बिना शब्दों के, चेहरे के भावों और इशारों की मदद से चित्रित करते हैं, उदाहरण के लिए: सूरज, समुद्र, एक धारा, एक चायदानी (यदि यह मुश्किल है, तो: एक बिल्ली, एक कुत्ता , एक चूहा, आदि), और दूसरे उपसमूह के बच्चे अनुमान लगाते हैं। फिर बच्चों का दूसरा उपसमूह अनुमान लगाता है, और पहला अनुमान लगाता है।
द्वितीय। रचनात्मक कार्य "सुराग की छवियां।"
शिक्षक न केवल पहेलियों को हल करने के लिए पूर्वस्कूली में रुचि रखते हैं, बल्कि एल्बम शीट पर पहेलियों को भी आकर्षित करते हैं (बच्चे अपनी इच्छा के लिए पहेलियों को शीट पर रखते हैं)।
1) सफेद सिर, छोटी लाल टोपी। (मशरूम)।
2) गर्मियों में एक फर कोट में, और सर्दियों में नग्न। (पेड़)।
3) दिन में आकाश में चलता है, और शाम को जमीन पर बैठ जाता है। (रवि)।
4) सूअर जैसी नाक और नुकीले बाल। (कांटेदार जंगली चूहा)।
5) मुलायम और हरा रास्ता, नंगे पैर गुदगुदी करता है। (घास)।
प्रीस्कूलर के लिए ऐसा काम करना बहुत दिलचस्प और उपयोगी होगा, क्योंकि प्रत्येक बच्चा पहेलियों पर बनी एक छवि बनाएगा। बच्चे, अपनी छवि पर बहस करते हुए, व्यक्तिगत वस्तुओं (सूरज, पेड़, मशरूम, आदि) के बारे में पहेली का पाठ याद कर सकते हैं। आप प्रीस्कूलरों को रंग भरने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और बता सकते हैं कि उन्होंने एल्बम शीट पर उत्तरों को कैसे रखा (जो ऊपर, नीचे, दाएं, बाएं है)।
पूर्वस्कूली का ध्यान विकसित करना:
मैं। पहेलियां मजाक हैं।
1) तीन सौ बिल्लियाँ और एक आदमी थे। कितने पैर थे? (दो पैर)।
2) चक्की में आठ बोरे थे, एक-एक बोरी पर दो-दो चूहे बैठे थे, एक मिलर बिल्ली लेकर आया, अब कितने पैर हैं? (एक मिलर के दो पैर)।
3) एक पेड़ पर गौरैया का झुंड बैठा था, शूटर ने फायर किया, एक गिर गया। कितनी गौरैया बची हैं? (एक: जो गिर गया)।
द्वितीय। पहेलियां तरकीबें हैं।
शिक्षक पूर्वस्कूली बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाने के लिए कहता है, यह कहते हुए कि तुकबंदी का उत्तर हमेशा सही नहीं होता है।
1) बहुत धीमा और शांत
एक "बनी" एक पत्ते पर रेंग रहा है। (घोंघा)।
2) खजूर के पेड़ से फिर से खजूर के पेड़ तक,
"गाय" चालाकी से कूदती है। (बंदर)।
3) जो एक शाखा पर एक टक्कर मारता है
खैर, ज़ाहिर है, यह एक लोमड़ी है। (गिलहरी)।
4) देवदार के पेड़ पर, जैसे ड्रम में
"राम" जोर से दस्तक देने लगा। (कठफोड़वा)।
तृतीय। खेल "अनुमान"।
शिक्षक प्रसिद्ध वस्तुओं के चित्र मेज पर रखता है। बच्चा बिना दिखाए या नाम लिए एक तस्वीर लेता है, वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन करता है। सभी बच्चों को वर्णन के पीछे की वस्तु का अनुमान लगाना चाहिए।
- तरल, सफेद, स्वादिष्ट। (दूध)।
− सफेद, गोल, चिकना। (अंडा)।
− गर्म, पीला, चमकीला। (रवि)।
− सफेद, मुलायम, ठंडा। (बर्फ)।
पहेलियों को हल करने की क्षमता सिखाने के दौरान, शिक्षकों को कुछ बातों का ध्यान रखना चाहिए दिशा निर्देशों : पहेलियों को बच्चे की उम्र और विकास के अनुरूप होना चाहिए, अर्थात धारणा के लिए सुलभ होना चाहिए; जितना अधिक बच्चे किसी वस्तु या प्रकृति की घटना के बारे में जानते हैं, उतना ही ठोस और सटीक रूप से वे अपने संकेतित संकेतों के बारे में जानते हैं, उनके लिए स्वयं उत्तर खोजना उतना ही आसान होता है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे न केवल पहेली का उत्तर याद रखें, बल्कि इस या उस वस्तु की कुछ विशेषताओं या गुणों को जोड़ने का प्रयास करें, जिससे उनकी कल्पना समृद्ध हो।
अमूर्त शैक्षणिक गतिविधियांवरिष्ठ समूह के लिए भाषण के विकास के लिए
थीम: रहस्यों के जंगल में यात्रा।
उद्देश्य: पुराने प्रीस्कूलरों की भाषण रचनात्मकता का विकास
1) शैक्षिक: बच्चों को मॉडल के आधार पर पहेलियां बनाना सिखाएं। चित्रों के एक सेट की सहायता से, विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता का प्रयोग करें विभिन्न आइटमलाक्षणिक तुलनाओं के लिए देखें;
2) विकास करना: रचनात्मक भाषण गतिविधि विकसित करना; दृश्य-आलंकारिक और तार्किक सोच के तत्व; यादृच्छिक ध्यान।
3) शैक्षिक: साथियों की पहेलियों को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, भाषण की त्रुटियों पर ध्यान दें और कृपया उन्हें ठीक करें।
उपकरण: पहेलियों को संकलित करने के लिए एक मॉडल का चित्रण करने वाली तालिकाएँ; चित्र-तस्वीरें: खरगोश, भालू, गिलहरी; डिडक्टिक गेम के लिए रंगीन घेरे।
प्रारंभिक काम: उपदेशात्मक खेल, वर्णनात्मक कहानियों का संकलन, पहेलियों का अनुमान लगाना।
बच्चों के संगठन के रूप: ललाट।
घटना की प्रगति:
- केयरगिवर: हैलो दोस्तों! आइए एक-दूसरे को बधाई दें, एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं और कहें, "सुप्रभात!"
- सुप्रभात सूरज और पक्षी
- सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे
- और हर कोई दयालु, भरोसेमंद हो जाता है
- होने देना शुभ प्रभातशाम तक चलता है!
- केयरगिवर: दोस्तों आज हम चलेंगे रहस्यों के जंगल की सैर पर। यह एक असामान्य जंगल है। वन निवासियों - वहाँ के जानवरों के जीवन में आने के लिए, हमें उनके बारे में पहेलियाँ बनाने की आवश्यकता होगी। लेकिन इससे पहले कि हम सड़क पर उतरें, हमें थोड़ा अभ्यास करने की जरूरत है।
- खेल "वस्तुओं का नाम"
शिक्षक:मैं तुम्हें अलग-अलग रंगों के घेरे दूँगा। आपको उस रंग की सभी वस्तुओं के बारे में सोचना और नाम देना चाहिए जो आप सर्कल में आए थे। उदाहरण के लिए, एक पीला मग पीली वस्तुओं को नाम देता है: सूरज, एक मुर्गी, एक केला।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। सब बढ़िया किया। अगला खेल कहा जाता है "वाक्य समाप्त करें"
- तकिया नरम है और बेंच (कठोर) है
प्लास्टिसिन नरम है, और पत्थर (कठोर) है। - धारा उथली है, और नदी (गहरी)
करंट बेरीज छोटे होते हैं, और स्ट्रॉबेरी (बड़े)। - दलिया गाढ़ा उबला हुआ है, और सूप (तरल)
- जंगल घने और कभी-कभी (विरल) होते हैं।
- शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। अब हम अपने रास्ते पर हैं। हम पहले विमान से उड़ान भरेंगे ), फिर एक नाव पर सवार ( ), अब हम ट्रेन से जाते हैं ( ). यहाँ हम जादुई जंगल में हैं। दोस्तों, क्या आपको नहीं लगता कि यहां असामान्य रूप से शांत है। और क्यों?
- बच्चे:आप पक्षियों के गायन, पत्तियों की सरसराहट, शाखाओं के कॉड को नहीं सुन सकते
- शिक्षक:यह सही है, वनवासी विह्वल हैं। और उनकी मदद करने के लिए, आपको और मुझे उनके बारे में पहेलियों के साथ आना चाहिए। देखो दोस्तों, कितना बड़ा पेड़ है, और उसमें एक खोखला है। वहां कौन रहता है? और यहाँ तस्वीर है। यह कौन है? (गिलहरी)। आइए आराम से समाशोधन में बैठें और गिलहरी के बारे में एक पहेली बनाएं ( मॉडल पोस्ट किया गया है: "क्या करता है - क्या (कौन) भी करता है»)
एक गिलहरी क्या करती है?
कूदता है, कुतरता है, इकट्ठा करता है।
वह भी कौन करता है?
सवारी? कौन (बंदर)
कुतरना? कौन (बीवर)
एकत्र करता है? कौन (मालिक)
यहाँ हमें क्या मिला है
आइए "कैसे", "लेकिन नहीं" शब्दों को प्रतिस्थापित करके बाईं ओर को दाईं ओर से जोड़ते हैं। हमने क्या किया: बंदर की तरह कूदता है, ऊदबिलाव की तरह कुतरता है, इकट्ठा करता है, लेकिन परिचारिका नहीं। तो हमें प्रोटीन के बारे में हमारी पहेली मिल गई। ओह, दोस्तों, जो इतनी खुशी और फुर्ती से शाखाओं के साथ कूद गए। हाँ, यह सफेद है. इसलिए, हमने गिलहरी को मोहभंग कर दिया है। बहुत अच्छा! चलो थोड़ा आराम करते हैं। ( आँखों के लिए जिम्नास्टिक) "जादुई सपना"
पलकें झड़ जाती हैं...
आंखें बंद हो रही हैं...
हम आराम कर रहे हैं …
हम एक जादुई सपने के साथ सो जाते हैं ...
आराम से सांस लो...
एकदम सही...गहरी...
हमारे हाथ आराम...
आराम कर रहा है... सो रहा है...
गर्दन तनी नहीं है
और आराम...
होंठ थोड़े खुले...
सब कुछ आराम कर रहा है...
आसानी से...समान रूप से...गहरी सांस लें...
(रोकना।)
हम आराम कर रहे हैं …
हम एक जादुई सपने के साथ सो जाते हैं ...
(ज़ोर से, तेज़, अधिक ऊर्जावान।)
हमारे लिए आराम करना अच्छा है!
लेकिन यह उठने का समय है!
हम अपनी मुट्ठी को कस कर निचोड़ते हैं।
हम उन्हें ऊंचा उठाते हैं।
फैला हुआ! मुस्कराए!
सब लोग अपनी आँखें खोलो और खड़े हो जाओ!
बच्चे: बहुत ज़्यादा
शिक्षक: देखो, यहाँ एक तस्वीर भी लटकी हुई है ( भालू). आइए स्टंप पर बैठें और भालू को पुनर्जीवित करने का प्रयास करें, और इसके लिए हम उसके बारे में एक पहेली लेकर आएंगे।
भालू क्या कर रहा है?
बढ़ता है, सर्दियों में सोता है, रसभरी से प्यार करता है।
वह भी कौन करता है?
कौन गुर्राता है? (झबरा कुत्ता)
सर्दियों में कौन सोता है? (कांटेदार हाथी)
रसभरी किसे पसंद है? छोटा बच्चा)
यहाँ हमें क्या मिला है
चलो "जैसे", "लेकिन नहीं" शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए, बाईं ओर को दाईं ओर से जोड़ते हैं।
भालू के बारे में हमारी पहेली: झबरा कुत्ते की तरह गुर्राता है, सर्दियों में कांटेदार हाथी की तरह सोता है, रसभरी से प्यार करता है, लेकिन छोटे बच्चे से नहीं। यहाँ हमारा भालू आता है। चलो खेल खेलते हैं "जंगल में भालू पर।"
शिक्षक:हम रास्ता जारी रखते हैं। यहाँ एक टस्क के पीछे कौन छिपा है? देखिए, यहाँ एक हरे की तस्वीर है (मॉडल "क्या-क्या होता है?")।
खरगोश किस रंग का होता है? (सफेद)
कार्रवाई में खरगोश क्या है? (कूद)
खरगोश की क्या अनुभूति होती है? (रोएँदार)
वही क्या होता है?
सफ़ेद? (गिरती बर्फ)
कूद? (रिंगिंग बॉल)
रोएँदार? (बुना हुआ दुपट्टा)
यहाँ हमें क्या मिला है
| क्या खरगोश? | वही क्या होता है? |
| गिरी हुई बर्फ |
|
| उछाल वाली | बजती हुई गेंद |
| रोएँदार | बुना हुआ दुपट्टा |
शिक्षक: हम "कैसे", "लेकिन नहीं" शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए बाएं और दाएं भागों को जोड़ते हैं। हमें एक पहेली मिली: गिरी हुई बर्फ की तरह सफेद, बजती हुई गेंद की तरह उछलती हुई, भुलक्कड़, लेकिन बुना हुआ दुपट्टा नहीं। शाबाश दोस्तों, तो खरगोश एक टक्कर पर कूद गया। उसे भूख लगी। गाजर में रंग भरकर बन्नी को खिलाते हैं।
बच्चे:कार्य करें
शिक्षक:दोस्तों, यह हमारे जाने का समय है KINDERGARTEN. पहले हम ट्रेन से जाते हैं नकल, बोलना ध्वनि h-h-h-h ), फिर एक नाव पर सवार ( नकल, ध्वनि का उच्चारण l-l-l-l), और फिर हम विमान से उड़ते हैं ( नकल, बोलना अंदर-बाहर ध्वनि ). यहाँ हम घर पर हैं।
केयरगिवर: क्या आप लोगों ने यात्रा का आनंद लिया?
शिक्षक:हमने जंगल में किसकी मदद की? इसके लिए हमने क्या किया? मुझे लगता है कि वनवासी आपके आभारी हैं।
संदर्भ:
- 1. अल्टशुलर, जी.एस. एक सटीक विज्ञान के रूप में रचनात्मकता: दृश्य समस्याओं को हल करने का सिद्धांत / जी.एस. अल्टशुलर। - एम।, 1979।
- 2. ज़ुरावलेवा, एन.एम. परियों की कहानियों / इलेक्ट्रॉनिक संसाधन / पर आधारित पहेलियों को हल करने और संकलित करने के लिए शिक्षण विधियाँ http://www.trizminsk.org/e/prs/232023.htm
3. कुद्रीवत्सेवा, ई। में पहेलियों का उपयोग उपदेशात्मक खेल(वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) // डॉक। पालना पोसना। -1986.-N9.-एस। 23-26./ इलेक्ट्रॉनिक संसाधन / www.dou50-krsk.ucoz.ru
- 4. उषाकोवा, ओ.एस. 6-7 वर्ष की आयु के बच्चों में मौखिक रचनात्मकता का विकास / O.S. उषाकोवा // पूर्व विद्यालयी शिक्षा. - 2000. - नंबर 5. - एस 18-29।
कार्य:
- किसी शब्द का नाम लिए बिना शब्द-परिभाषाओं का चयन करने की क्षमता के समेकन में योगदान;
- ध्वनियों [ए] और [वाई] को शब्दों में भेद करना सीखना जारी रखें;
- विवरण द्वारा विषय का अनुमान लगाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए;
- सहानुभूति की भावना और दूसरों की मदद करने की इच्छा को बढ़ावा देना;
- जानवरों के लिए प्यार विकसित करें।
उपकरण:
- थियेटर टेबल स्क्रीन;
- बतख, बकरी;
- वस्तुओं के साथ एक बैग - एक सेब, एक पेंसिल, एक पाइप, एक टाइपराइटर, एक गुड़िया, एक कप;
- बच्चों की संख्या के अनुसार खाली चादरें, रंगीन पेंसिल, "पुस्तक की पहेलियों" के लिए कवर।
पाठ प्रगति
मैं संगठन। पल
हैलो दोस्तों। देखिए, आज हमारी क्लास में मेहमान आए हैं। चलो हेलो कहते हैं। आप किसी व्यक्ति को और कैसे नमस्कार कर सकते हैं? मेहमानों और एक-दूसरे पर मुस्कुराएं।
द्वितीय। कक्षा विषय घोषणा
(मेज पर नाट्य स्क्रीन)
बत्तख:हैलो दोस्तों। आज बकरी मुझसे मिलने आएगी, और वह पहेलियों का अनुमान लगाना पसंद करती है।
क्या आप प्यार करते हैं?
मेरी पहेलियों का अनुमान लगाने की कोशिश करें।
फुर्तीला छोटा जानवर
खोखली झोपड़ी में रहता है।
पूरे दिन कूद-कूद:
फंगस मिला
गांठ में बंधा हुआ-
भविष्य के लिए तैयार।
(गिलहरी)
पहाड़ों के ऊपर, खेतों के ऊपर,
ऊंचे जंगलों के पीछे
शिकारी शिकारी,
रात में गर्जना,
शिकार की तलाश में
दांत क्लिक करें।
यह कौन है?
(भेड़िया)
अनाड़ी, अनाड़ी,
क्या वह जोर से दहाड़ सकता है
मांद में सोना, पंजा चाटना -
यह हमारा भूरा है - ...
(भालू)
जाता है, जाता है
दाढ़ी हिलाता है,
त्रावकी पूछता है:
मैं-मैं-मैं, मुझे कुछ घास दे दो।
(बकरी)
मुलायम पंजे,
पंजे में खरोंच के निशान हैं। छेद पर वह बैठती है
और वह शिकार की रखवाली करता है।
वह रोयेंदार और मूछों वाली है,
हरी आंखें -
सभी चूहों के लिए वज्रपात।
(बिल्ली)
बत्तख:अच्छा किया लड़कों। सारे रहस्य सुलझ गए हैं। और अब मैं आपकी मदद माँगता हूँ। बकरी को उपहार के रूप में, मैं "पहेलियों की किताब" बनाना चाहता हूँ, क्या आप मेरी मदद कर सकते हैं?
बच्चे:हाँ।
तृतीय। मुख्य हिस्सा
शिक्षक:दोस्तों, बत्तख ने क्या माँगा? क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं? हमें पहेलियों के साथ आने की जरूरत है, हम उन्हें किताब में चिपका देंगे। और बत्तख बकरी को उपहार देने में सक्षम होगी। सबसे पहले, जीभों को फैलाते हैं।
(भाषण चिकित्सा अभ्यास: हिप्पो, आटा गूंधें, पाइप, मुस्कान)
बहुत अच्छा! मेरे बैग में सामान है। मेरा सुझाव है कि आप खेलें। अब मैं वस्तु का वर्णन करूँगा, और आपको इसका अनुमान लगाना होगा। (शिक्षक परिभाषा शब्द कहते हैं, और बच्चे छिपी हुई वस्तु का अनुमान लगाते हैं)
और अब मुश्किल काम। मैं विषय दिखाता हूं, और आप इसका वर्णन करते हैं। (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर चित्र-वस्तुएं)
(उदाहरण के लिए, एक सेब। बच्चे: यह एक फल है, यह मीठा होता है, यह एक पेड़ पर उगता है, इससे कॉम्पोट और जैम बनते हैं)
आइए खेलते हैं। कालीन के साथ उठो। मैं शब्दों का नाम लूंगा। यदि शब्द में ध्वनि है [ए] एक कदम आगे बढ़ाएं, यदि [वाई] - आगे कूदें।
एस्ट्रा आयरन मॉर्निंग ड्रायर स्लीप हाइव पैकेज फॉसेट
बहुत अच्छा। मेजों पर बैठ जाओ। अपनी आँखें बंद करें। उस वस्तु की कल्पना करें जिसके बारे में आप एक पहेली बनाना चाहते हैं। प्रतिनिधित्व किया। किसी को मत बताना। यह एक राज है। इस मद को ड्रा करें।
अब सोचें कि आप इस विषय का वर्णन कैसे करेंगे। विचार? चलो शुरू करो।
(बच्चे परिभाषा शब्दों का चयन करके अपने विषय का वर्णन करते हैं, अन्य बच्चे अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं)।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। आइए हमारी पहेलियों को इकट्ठा करें, एक किताब बनाएं और इसे बतख को दें।
बत्तख:धन्यवाद दोस्तों, आपने मेरी बहुत मदद की। अब मेरे पास बकरी के लिए एक उपहार है। आप महान साथी हैं। धन्यवाद!
चतुर्थ। पाठ के परिणाम
दोस्तों, जल्दी से यहाँ आओ और एक तस्वीर लो। सनी, अगर आपको आज का पाठ पसंद आया, तो एक बादल, अगर आपको यह पसंद नहीं आया। आपको क्या पसंद आया, क्या पसंद नहीं आया?
(बैनर = बैनर 3)
पाठ का संकलन और संचालन पहली श्रेणी के शिक्षक मित्रोखिना तात्याना अनातोल्येवना द्वारा किया गया था।
लक्ष्य:
बच्चों को रूसी लोगों, पहेलियों के ज्ञान से परिचित कराने के लिए; दिखाएं कि कोई भी पहेली लिख सकता है।
कार्य:
- बच्चों को खुद पहेलियां बनाना सिखाएं
- साहचर्य सोच, जिज्ञासा, अवलोकन और कल्पना विकसित करें
- लोककथाओं के कार्यों की भावनात्मक धारणा बनाने के लिए
सामग्री:
अजमोद गुड़िया, स्क्रीन, विषय चित्र, एल्बम, पेंसिल।
प्रारंभिक कार्य:
छोटे लोकगीतों का पढ़ना और सीखना; छोटे मौखिक लोककथाओं के कार्यों के लिए विभिन्न कलाकारों के चित्रों की जांच करना और बात करना।
पाठ्यक्रम प्रगति।
(स्क्रीन के पीछे पेत्रुष्का की हँसी सुनाई देती है: ही-ही, हा-हा-हा, हो-हो-हो)।
शिक्षक:दोस्तों, पर्दे के पीछे कौन इतनी मस्ती से हंस रहा है? अनुमान लगाना। (बच्चे अनुमान लगाते हैं)।
शिक्षक:यह सही है, पेट्रुष्का।
अजमोद:नमस्ते बच्चों! मेरे पास आज यह है अच्छा मूडकि मैंने यात्रा करने और पहेलियाँ बनाने का फैसला किया। जी हां, इतना मुश्किल कि आप कभी अंदाजा नहीं लगा पाएंगे। (पेत्रुस्का पहेलियाँ बनाता है)।
- न पूंछ, न सिर, लेकिन चार पैर। (मेज)।
- चार पैर, दो कान, एक नाक और एक पेट (समोवर)।
- ओक के पेड़ के नीचे, पत्ती के नीचे, मुड़ा हुआ, एक गेंद में मुड़ा हुआ (हेजहोग)।
- द्वारा नीला आकाशहंस तैर रहे हैं। (बादल)।
अजमोद:ऊह, यह आपके साथ दिलचस्प नहीं है, उन्होंने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया।
शिक्षक:और अब, पेट्रुष्का, हमारी पहेलियों का अनुमान लगाओ!
अजमोद:मैं सब कुछ अनुमान लगाऊंगा! तुमसे भी अच्छा। यहाँ आप देखेंगे। (पेत्रुस्का अनुमान लगाता है, गलतियाँ करता है, भ्रमित और परेशान होता है)।
गोल, गेंद नहीं
पूंछ के साथ, माउस नहीं,
शहद की तरह पीला
लेकिन स्वाद एक जैसा नहीं होता। (शलजम)
बँधा हुआ, बँधा हुआ
दांव पर लगाया,
और सड़क पर नाच रहा है।
खुद पतला, सिर पाउंड के साथ,
जब यह टकराएगा तो यह मजबूत हो जाएगा।
(हथौड़ा)
(पेत्रुस्का एक पहेली का अनुमान नहीं लगा सकता)।
अजमोद:वाह, आपको कोई दिलचस्पी नहीं है! कुछ अनसुलझी पहेलियां सामने आ गईं! कोई भी उन्हें कभी अनुमान नहीं लगाएगा।
शिक्षक:चिंता मत करो, पेत्रुष्का, सभी पहेलियों को हल किया जा सकता है। लेकिन इसके लिए आपको थोड़ा सीखने की जरूरत है। ध्यान से सुनो…
अनुमान लगाओ क्या टोपी
फर - एक पूरा गुच्छा।
टोपी जंगल में चलती है
यह चड्डी पर भौंकता है।
शिक्षक:ध्यान से सोचो: किसे देखना है!
अजमोद:किसी ने खुद को फर से टोपी की तरह ढक लिया।
शिक्षक:कहा देखना चाहिए?
अजमोद:"शपका" जंगल में चलता है और पेड़ की चड्डी के पास छाल को कुतरता है।
शिक्षक:सभी संकेतों को एक साथ जोड़कर, हमें एक सुराग मिलता है - यह है (बच्चे - खरगोश)।
और अब, पेट्रुष्का, एक आदमी के बारे में एक पहेली सुनो।
चाप के नीचे, आत्माओं के नीचे
सेब हलकों में चल रहे हैं।
शिक्षक:क्या मिलना चाहिए?
अजमोद:"सर्कल के साथ सेब"।
शिक्षक:किसी व्यक्ति के चेहरे पर चाप जैसा क्या दिखता है।
(पेत्रुस्का बच्चों को ध्यान से देखता है, लंबे समय तक उत्तर की तलाश करता है, अंत में अनुमान लगाता है):
अजमोद:भौहें!
शिक्षक:और यह क्या है, "सर्कल के साथ सेब"?
अजमोद:इसका अनुमान लगाया! इसका अनुमान लगाया! वो आंखें हैं! वे आंखें हमेशा चलती रहती हैं। हुर्रे! उत्तर मिल गया है।
शिक्षक:दोस्तों, आइए खुद पहेलियों का आविष्कार करें, क्योंकि उन्हें दिल से जानना जरूरी नहीं है!
(पेत्रुस्का चित्र दिखाता है, बच्चे पहेली बनाते हैं। जो भी पहेली के साथ आया, पेट्रुष्का उसकी प्रशंसा करता है)।
शिक्षक:अजमोद, क्या आप जानते हैं कि लोगों ने कितनी पहेलियां बनाईं?
अजमोद:नहीं, मैं नहीं जानता कि।
शिक्षक:बहुत। सब्जियों, फलों, जानवरों, पक्षियों, प्रकृति की अभिव्यक्तियों आदि के बारे में पहेलियाँ हैं। उज्ज्वल, जीवंत, कल्पनाशील, मज़ेदार, वे याद रखना आसान हैं और हमेशा हमारे साथ रहते हैं। पृथ्वी पर कितने लोग रहते हैं, कितनी पहेलियाँ रहती हैं। मनुष्य ने उन्हें बनाया, उन्हें एकत्र किया।
अजमोद:और तुम लोग, जब तुम कोई पहेली सुनो, तो उसे इस एल्बम में ले जाओ। (पेत्रुस्का बच्चों को एक एल्बम देता है)।लिखें और खींचें। और मेरे बारे में, पेट्रुष्का, एक पहेली लिखना मत भूलना। अलविदा दोस्तों, अगली बार मिलते हैं!
शारीरिक विराम।
शिक्षक बच्चों को उनकी पसंद की पहेली के लिए एक पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। पाठ के अंत में, शिक्षक और बच्चे चित्र देखते हैं।
