नामांकन "एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षणिक परियोजना"
मैंने एक दिलचस्प शैक्षिक विषय खोजने की कोशिश की, ताकि निर्जीव प्रकृति वाले बच्चों की सक्रिय बातचीत के तरीके और पत्थर की मूर्तियों के प्राचीन विश्व इतिहास, हमारे क्षेत्र की जातीय संस्कृति को समझने के तरीके तैयार किए जा सकें।
हम एक छोटे से खूबसूरत टैगा शहर में रहते हैं जहाँ लौह अयस्क का खनन होता है, वास्तव में, हम अपने पैरों से खजाने पर चलते हैं। हर बार, बच्चों के साथ चलने और अलग-अलग दिलचस्प पत्थरों को खोजने के बाद, हमने उन्हें इकट्ठा किया, उन्हें समूह में लाया और इस तरह पत्थरों का संग्रह निकला। लेकिन समय के साथ, यह प्राचीन पत्थरों के इतिहास के एक मिनी-संग्रहालय में विकसित हुआ - महापाषाण, खकासिया के मेन्हीर।
लक्ष्य:मिनी-संग्रहालय परियोजना "व्हाट द स्टोन्स किस बारे में बात कर रहे हैं" के कार्यान्वयन के माध्यम से खोज गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाने के लिए परिस्थितियों का निर्माण। खेल और प्रयोगात्मक गतिविधियों के माध्यम से एक व्यक्ति द्वारा मेन्हीर, प्रकृति में विभिन्न प्रकार के पत्थरों, उनकी विशेषताओं, गुणों, अर्थ और उपयोग के साथ खाकस लोगों की संस्कृति के साथ बच्चों का परिचय।
कार्य:
- कौशल बनाएँ अनुसंधान गतिविधियाँउन सामग्रियों की पहचान करने की क्षमता विकसित करें जिनसे पत्थर के उत्पाद बनाए जाते हैं।
- पूर्वस्कूली की शब्दावली को समृद्ध करें।
- जन्मभूमि के लिए नैतिक और देशभक्ति की भावना पैदा करना, सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत पर गर्व करना।
- प्राकृतिक संसाधनों के लिए सम्मान पैदा करें।
- निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं और उनके साथ प्रायोगिक गतिविधियों में रुचि पैदा करना।
प्रथम चरण- तैयारी।
साहित्य का अध्ययन, इंटरनेट संसाधनों से परिचय, विकास परिप्रेक्ष्य योजना. माता-पिता के साथ काम करना।
दूसरा चरण- व्यावहारिक।
एक मिनी-संग्रहालय के लिए एकत्रित प्रदर्शन, अन्य समूहों के शिक्षकों और बच्चों को आकर्षित किया। सहकारी गतिविधिएकीकरण के माध्यम से किया गया शैक्षिक क्षेत्रों. पुस्तकों की प्रदर्शनी का संगठन: विश्वकोश, उपन्यासपरियोजना के विषय पर। फोटो एल्बम का डिज़ाइन: "पत्थर क्या हैं", "पत्थर किस बारे में बात कर रहे हैं"। साहित्यिक संग्रह "पत्थर की दास्तां" का संकलन। भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए गुण बनाना।
तीसरा चरण- एक मिनी संग्रहालय का निर्माण।
- एक मिनी संग्रहालय बनाना।
- अन्य समूहों के बच्चों के लिए मिनी-संग्रहालय के प्रदर्शन की प्रस्तुति।
चौथा चरण- संक्षेप।
- एक इलेक्ट्रॉनिक फोटो एल्बम का निर्माण।
- शैक्षणिक परिषद में परियोजना का डिजाइन और इसकी प्रस्तुति।
में परिणामपरियोजना पर काम करने से बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि हुई। उन्होंने रूस, खकासिया के खनिजों के बारे में पत्थरों के गुणों, उनकी विशेषताओं, अर्थ और मनुष्यों द्वारा उपयोग के बारे में सीखा। बच्चे खाकस लोगों की संस्कृति और जीवन से परिचित हुए, उन्हें पता चला कि खाकास ने अनुष्ठान समारोहों और विभिन्न बीमारियों के इलाज के लिए मेन्हीर बनाए। प्रीस्कूलरों की शब्दावली का विस्तार हुआ है, बच्चों ने अपने दम पर रुचि के सवालों के जवाब तलाशना सीख लिया है। समूह के जीवन में माता-पिता की भागीदारी में वृद्धि हुई है।
कार्यान्वयन की शर्तें।यह परियोजना इस समूह के एक शिक्षक के मार्गदर्शन में स्कूल की तैयारी करने वाले समूह में MBDOU "TsRR - DS" डॉल्फिन "के आधार पर की जाती है। परियोजना बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के साथ-साथ संयुक्त गतिविधियों में लागू की जाती है स्वतंत्र गतिविधिप्रत्येक परियोजना भागीदार।
परियोजना का प्रकार: रचनात्मक, समूह।
अवधि: 4 महीने।
परिशिष्ट: रचनात्मक परियोजना "पत्थर किस बारे में बात कर रहे हैं।"
परियोजना प्रकार:समूह, सूचना-संज्ञानात्मक-अनुसंधान। परियोजना की अवधि: 1 सप्ताह। परियोजना प्रतिभागी: बच्चे वरिष्ठ समूह(5-6 वर्ष), शिक्षक।
परियोजना प्रासंगिकता:खनिजों से समृद्ध देश में रहने वाले बच्चों को हमारे आसपास के पत्थरों और खनिजों के बारे में जानकारी नहीं होती है। विभिन्न प्रकार के पत्थरों वाले बच्चों को जानने से रूस की प्रकृति को बेहतर तरीके से जानने में मदद मिलती है। पत्थरों के साथ सीधे संचार का बच्चे में नैतिक भावनाओं के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है, एक सक्रिय शब्दावली के निर्माण में योगदान देता है, कल्पना विकसित करता है और व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना उनकी जिज्ञासा, रुचि और प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान विकसित करने का एक साधन है।
लक्ष्य:विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:
1. बच्चों को उनके आसपास की दुनिया को समझने के उद्देश्य से अनुसंधान गतिविधियों को पढ़ाने के लिए।
2. मानसिक संचालन विकसित करें, परिकल्पनाओं को सामने रखने में सक्षम हों, निष्कर्ष निकालें, बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करें।
3. पत्थरों की विविधता और विशेषताओं के बारे में बच्चों में विचार बनाना।
4. बच्चों को मानव जीवन में पत्थरों की भूमिका से परिचित कराएं।
5. निर्जीव प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
6. विभिन्न प्रकार के प्राकृतिक संसाधनों में भावनात्मक जवाबदेही, जिज्ञासा, रुचि विकसित करें।
अपेक्षित परिणाम:
*बच्चों ने पत्थरों के गुणों, उनके स्वरूप की विशेषताओं, प्रकृति और मानव जीवन में पत्थरों के लाभों के बारे में ज्ञान के बारे में विचार बनाए।
* उन्हें इस बात का अंदाजा है कि पत्थरों का खनन कैसे किया जाता है और उनका उपयोग कैसे किया जाता है, रूस किन खनिजों से समृद्ध है।
* संज्ञानात्मक क्षमताओं का प्रदर्शन: खोज गतिविधि, बौद्धिक पहल के लिए आवश्यक शर्तें प्रदर्शित करें।
* विचारों को रचनात्मक गतिविधि में शामिल करें।
परियोजना कार्यान्वयन के चरण:
प्रथम चरण। पत्थरों के बारे में बच्चों के प्रारंभिक ज्ञान का खुलासा करना।
मुझे पत्थरों के बारे में क्या पता है?
साशा: "पत्थर जमीन में, नदी में पाए जा सकते हैं।"
मिशा: "सभी पत्थर कठिन हैं।"
लेन्या: "पत्थर मानव हाथों से नहीं बने हैं, इसलिए यह प्रकृति है।"
ओलेआ: "उनसे अलग-अलग सजावट की जाती है।"
हम पत्थरों के बारे में क्या जानना चाहते हैं?
वीका: "पत्थर क्या हैं?"
लेन्या: “लोग पत्थरों का क्या करते हैं? कहां से आए पत्थर?
जानकारी कहाँ से प्राप्त करें?
आर्सेनी: "आप इसे इंटरनेट पर देख सकते हैं"
लीना: "विभिन्न पत्रिकाओं में देखें"
नादिया: "मैं माँ और पिताजी से पूछूँगी।"
इस विषय पर डेमो सामग्री का चयन।
बच्चों द्वारा एकत्रित पत्थरों का संग्रह।
चरण 2। शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ की जाती हैं:
* प्रायोगिक-प्रायोगिक गतिविधि। पाठ "हम भूवैज्ञानिक हैं।" उद्देश्य: पत्थरों के गुणों का अध्ययन करना। कार्य:
- पत्थरों के गुणों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें: कठोरता, कोमलता, उछाल, तापमान।
- बच्चों के भाषण का विकास करें: पत्थरों की उपस्थिति का विवरण दें, शब्दों को स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की क्षमता को समेकित करें; तालिका का उपयोग करके सुसंगत रूप से, लगातार विषय के बारे में बात करें।
- प्रयोग करने से पहले स्वतंत्र रूप से एक परिकल्पना बनाने और परिणाम के साथ तुलना करने की क्षमता विकसित करना।
- भूविज्ञानी के पेशे का परिचय।
प्रारंभिक कार्य: पी। बाज़ोव द्वारा परियों की कहानियों के संग्रह, पढ़ने और चर्चा के लिए विभिन्न पत्थरों का संग्रह।
उपकरण: बॉक्स के साथ अर्द्ध कीमती पत्थर, एक पत्र, एक पहाड़ का एक मॉडल, एक जलधारा, सैंडबैग (हम्मॉक्स), पानी के साथ एक कंटेनर, पत्थर की संरचनाओं के साथ चित्र।
हैंडआउट: बच्चों की संख्या के अनुसार पत्थर, टेबल, पेंसिल और रंगीन पेंसिल, मैग्निफायर, सिक्के। काम करने वाले एप्रन, आस्तीन, टोपी।
टीएसओ: पत्थर की संरचनाओं के चित्र वाला एक लैपटॉप, एक पहाड़ी नदी की आवाज़ वाला एक रेडियो टेप रिकॉर्डर, संगीत।
शब्दावली कार्य: भूविज्ञानी, चिकना, खुरदरा।
* बाहरी दुनिया से परिचित होना: एटलस "खनिज संसाधन" देखना।
* प्राथमिक का गठन गणितीय अभ्यावेदन: डिडक्टिक गेम"हमारे संग्रह में कितने पत्थर हैं।"
*संचार: बच्चों द्वारा तैयार किया गया रचनात्मक कहानियाँपत्थरों के बारे में; पत्थर का बच्चे का मौखिक विवरण।
* कलात्मक रचनात्मकता: पत्थरों पर पानी के रंग के साथ चित्र बनाना (बच्चों ने पत्थरों को फूलों से सजाया, कुछ को कीड़ों के रूप में चित्रित किया)।
* संवेदी क्षमताओं के विकास के लिए पत्थरों के साथ व्यवहारिक खेल, फ़ाइन मोटर स्किल्स.
* रोल-प्लेइंग गेम "खजाने की तलाश में" (खेल सड़क पर खेला गया था)।
*सुरक्षा: बात करें "काम के दौरान प्रयोगशाला में कैसे व्यवहार करें" (पत्थरों के गुणों का अध्ययन)।
* टहलने के लिए बाहरी खेल: "अपना पत्थर ढूंढें।"
*रीडिंग फिक्शन: द टेल ऑफ़ आई.एन. रियाज़ोवा "व्हाट द पेबल्स व्हिस्पर्ड अबाउट", पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "सिल्वर हूफ़", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन"।
* "पत्थरों की संरचना" तस्वीरों की एक श्रृंखला देखना।
* परिवार के साथ सहयोग: संग्रह के लिए पत्थरों का चयन।
स्टेज 3। हमने ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए बड़े और छोटे पत्थरों का एक सेट बनाया है। एक मिनी-संग्रहालय "अमेज़िंग स्टोन्स" डिज़ाइन किया गया।
इरीना डोब्रिनिना
परियोजना« पत्थरों की अद्भुत दुनिया»
1. टाइप करें परियोजना: जानकारीपूर्ण
2. हस्ताक्षर परियोजना: पारिस्थितिक
4. संपर्कों की प्रकृति से: बच्चे, शिक्षक, माता-पिता
5. प्रतिभागियों की संख्या से: समूह
6. अवधि के अनुसार: लघु अवधि (2 सप्ताह);
7. अध्ययन का विषय - निर्जीव प्रकृति की वस्तुएँ - पत्थर, खनिज, क्रिस्टल
मुख्य दिशाएँ परियोजना:
संज्ञानात्मक अनुसंधान
भाषण विकास
लक्ष्य परियोजना:
बच्चों की संज्ञानात्मक और अनुसंधान क्षमताओं के विकास में शिक्षक और विद्यार्थियों की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण, बच्चों की तार्किक सोच का निर्माण
कार्य:
गुणों और सुविधाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान दें पत्थर और खनिज;
प्रायोगिक संचालन की प्रक्रिया में संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना
गतिविधियों और पारस्परिक सहायता की भावना।
बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें, वर्णनात्मक कहानियों को संकलित करते समय सुसंगत भाषण तैयार करें पत्थर और खनिज
बच्चों को परिकल्पनाओं को सामने रखने के लिए प्रोत्साहित करना, तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना, आसपास की दुनिया की घटनाओं में सबसे सरल संबंध और पैटर्न स्थापित करना।
दुनिया की विविधता को देखने के लिए सुंदरता की भावना पैदा करें।
प्रासंगिकता परियोजना:
खनिजों से समृद्ध देश में रहने वाले बच्चों को हमारे आसपास के लोगों के बारे में कोई जानकारी नहीं होती है। पत्थर और खनिज. बच्चों को विविधता से परिचित कराना पत्थरमूल भूमि और देश की प्रकृति को बेहतर ढंग से जानने में मदद करता है। सदियों से, हमारा क्षेत्र अपने खनिजों के लिए प्रसिद्ध रहा है, जिसके साथ बच्चे और यहां तक कि वयस्क भी दुर्भाग्य से परिचित नहीं हैं। लेकिन किरेंस्की जिला, इरकुत्स्क क्षेत्र विभिन्न खनिजों और खनिजों से समृद्ध है (अभ्रक, कोयला, बलुआ पत्थर, झंडा पत्थर, चूना, आदि)
से सीधा संवाद पत्थरएक बच्चे में नैतिक भावनाओं के निर्माण पर इसका बहुत प्रभाव पड़ता है, एक सक्रिय शब्दावली के निर्माण में योगदान देता है, कल्पना विकसित करता है और व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान देता है। अनुसंधान गतिविधियों में बच्चों को शामिल करना उनकी जिज्ञासा, रुचि और प्राकृतिक संपदा के प्रति सम्मान विकसित करने का एक साधन है।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंधों के बारे में विचारों को आत्मसात करना विशेष महत्व रखता है। पर्यावरण के साथ व्यावहारिक बातचीत के तरीकों में महारत हासिल करने से बच्चे की विश्वदृष्टि का विस्तार होता है व्यक्तिगत विकास. इसलिए, प्रीस्कूलर में आसपास की दुनिया की घटनाओं के बारे में सबसे सरल संबंध और पैटर्न स्थापित करने की क्षमता और व्यावहारिक गतिविधियों में ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करना आवश्यक है। प्रीस्कूलरों को चेतन और निर्जीव प्रकृति में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करने में मदद करने के लिए, उनके आसपास की दुनिया के प्रति सावधान रवैया बनाना।
अपेक्षित परिणाम:
बच्चों ने खनिजों और क्रिस्टल के बीच अंतर करना सीखा, उनकी विशेषताओं को नाम देने में सक्षम होने के लिए; साइन-प्रतीकात्मक पत्र भरकर एक अवलोकन पत्र रखें; एक आवर्धक कांच, चिमटी और एक कांच की स्लाइड के साथ काम करना सीखा; विशेषणों का प्रयोग करके वर्णनात्मक कहानियाँ सही ढंग से लिखिए (मोती, मूंगा, एम्बर, आदि); विकसित क्रिस्टल, जिसे एक संग्रह में रखा गया था जो एक मिनी-संग्रहालय में विकसित हो रहा है;
सभी प्रकार की गतिविधियों में बच्चों की भागीदारी, किंडरगार्टन के जीवन में माता-पिता की भागीदारी
कार्य योजना:
1. लक्ष्य निर्धारण;
2. विषयों के आधार पर संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री का विकास परियोजना;
3. एक विकासशील, संज्ञानात्मक, विषय पर्यावरण का संगठन;
4. संज्ञानात्मक व्यावहारिक गतिविधि की दिशाओं का निर्धारण;
5. संयुक्त रचनात्मक संज्ञानात्मक व्यावहारिक गतिविधियों का संगठन
कार्यान्वयन योजना परियोजना की गतिविधियों
चरणों सहयोगबच्चों के साथ शिक्षक लक्ष्य और उद्देश्य
1 माता-पिता के लिए आगामी गतिविधियों के बारे में जानकारी।
इस विषय पर डेमो सामग्री का चयन।
कथा का चयन।
"खनिज"बच्चों का विश्वकोश;
"वे कैसे हैं पत्थर» ई चुइको। माता-पिता की विविधता की समझ का विस्तार करें पत्थरऔर हमारे क्षेत्र के खनिज। भविष्य में रुचि परियोजना
2 थीम: "अद्भुत पत्थर"
लक्ष्य: बच्चों को दुनिया की विविधता से परिचित कराएं पत्थर. प्रस्तावित सामग्रियों के गुणों और गुणों पर विचार करें और पहचानें
विषय: "हम भूवैज्ञानिक हैं"
लक्ष्य: विकास करना स्पर्शनीय संवेदनाएँ, गुणों को "स्पर्श करके" जानने के लिए पदार्थों: कठोरता, मृदुता, उत्प्लावकता।
पदार्थों की उनकी अवस्था के अनुसार तुलना करना और उनमें अंतर करना सीखें।
प्रयोग करने से पहले स्वतंत्र रूप से एक परिकल्पना बनाने और परिणाम के साथ तुलना करने की क्षमता विकसित करें।
विषय: "खनिज"
लक्ष्य और उद्देश्य:
खनिजों के बारे में ज्ञान का सारांश; बच्चों को चुंबक के गुणों और उद्योग में उनका उपयोग करने के तरीके के बारे में एक विचार देना; खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि, मानसिक गतिविधि, निरीक्षण करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना; एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।
आवेदन हम से एक घर बना रहे हैं पत्थर» लक्ष्य: बच्चों को मॉड्यूलर एप्लिकेशन से परिचित कराएं। आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके एक पत्थर के घर की छवि बनाने में रुचि जगाना। अपने काम की योजना बनाने और तकनीकी रूप से योजना को पूरा करने की क्षमता बनाने के लिए। रचना की भावना विकसित करें
इरादे से आरेखण "पत्थरों का परिवर्तन" लक्ष्य: बच्चों को प्राकृतिक रूपों के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सिखाना। विभिन्न ड्राइंग तकनीकों के बारे में जानें विभिन्न आकृतियों के पत्थर. दृश्य तकनीक में सुधार करें। कल्पना का विकास करें।
कथा पढ़ना
I. N. Ryzhova द्वारा परी कथा "क्या कंकड़ के बारे में फुसफुसाए"
पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "सिल्वर हूफ", "कॉपर माउंटेन की मालकिन"
के बारे में कविताएँ, कहावतें और कहावतें पत्थर. लक्ष्य: बच्चों को पावेल बाज़ोव के काम से परिचित कराना। भावनात्मक रूप से बच्चों को माहौल में शामिल करें "स्काज़", उनके जीवंत संवादों को सुनने में जो अच्छी भावनाओं को जगाते हैं। बच्चों की कल्पना, कल्पना करने की क्षमता विकसित करें परी कथा नायकऔर इसका वर्णन करें।
हास्यचित्र देखरहे हैं;
पी। बाज़ोव की परियों की कहानियों पर आधारित "मैलाकाइट बॉक्स", "पत्थर फूल" लक्ष्य: उनके साहित्यिक नायकों पी। बाज़ोव के काम से परिचित होना जारी रखें।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "हम पर्वतारोही हैं", "पर्वत का राजा", "अपना पत्थर खोजें" लक्ष्य: बच्चों के मोटर कौशल विकसित करें, खेल के नियमों को सीखें और याद रखें। अपने दम पर खेलो
प्रस्तुतियाँ देखना: "दुनिया पत्थर» , "कीमती पत्थर» लक्ष्य: संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें। खनिजों के नाम बताइए पत्थर
साथ डिडक्टिक गेम्स पत्थरसंवेदी क्षमताओं, ठीक मोटर कौशल के विकास पर
अतिश्योक्तिपूर्ण क्या है? "
- "एक युगल खोजें"
- "पंक्ति जारी रखें"
बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि
- "जीवित, निर्जीव प्रकृति"
भूमिका निभाने वाले खेल
- "खजाने की तलाश में" लक्ष्य: विकास करना तर्कसम्मत सोच, ध्यान, दृश्य धारणा, रंग द्वारा किसी वस्तु का चयन करने की क्षमता, दृढ़ता, धैर्य पैदा करना, सामग्री को जगह देना सिखाना।
3 एक मिनी-संग्रहालय बनाया गया « अद्भुत पत्थर»
प्रश्नोत्तरी आयोजित की "हम क्या जाने पत्थर»
प्रदर्शनी "से उत्पाद पत्थर» लक्ष्य: प्रस्तावित विषय के बारे में अर्जित ज्ञान को प्रकट करें। अपनी पसंद के विषय को चुनने में स्वतंत्रता बनाने के लिए, सुसंगत रूप से बताने की क्षमता।
परियोजना प्रकार: 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए दिए गए परिणाम और रचनात्मकता के तत्वों के साथ अल्पकालिक समूह अनुसंधान परियोजना।
परियोजना अवधि: 2 महीने।
परियोजना प्रतिभागी:बच्चे भाषण चिकित्सा समूह, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।
समस्या की तात्कालिकता।
पूर्वस्कूली बचपन में, एक व्यक्ति की व्यक्तिगत संस्कृति की नींव रखी जाती है, बच्चे अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाते हैं। बच्चा सीखता है दुनिया, आसपास की प्रकृति, मानव हाथों द्वारा बनाई गई वस्तुओं की घटनाओं में नेविगेट करना सीखता है। बच्चों में पर्यावरण के प्रति समग्र दृष्टिकोण बनाने के लिए प्रकृति के व्यापक अध्ययन पर अधिक ध्यान देना आवश्यक है।
क्या हम हमेशा ध्यान से अपने पैरों के नीचे देखते हैं, न केवल ठोकर खाने और गिरने के लिए, बल्कि प्रकृति के चमत्कारों में से एक - एक पत्थर को खोजने, उठाने और जांचने के लिए भी? पत्थरों वाले बच्चों का परिचय क्षितिज के विस्तार में योगदान देता है; उन सामग्रियों को निर्धारित करने की क्षमता जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं, विभिन्न सामग्रियों के गुणों और विशेषताओं के बीच संबंध स्थापित करने के लिए, मानव निर्मित वस्तुओं की उत्पत्ति, लोगों के व्यवसायों का निर्धारण करने के लिए; संज्ञानात्मक कार्य के अनुसार समूह वस्तुओं के लिए संवेदी मानकों और अवधारणात्मक क्रियाओं की एक प्रणाली का उपयोग करके वस्तुओं की जांच करने की क्षमता।
परियोजना का उद्देश्य:कार्यान्वयन की प्रक्रिया में विद्यार्थियों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण शैक्षिक परियोजना"पत्थर दिलचस्प हैं।"
परियोजना के उद्देश्यों:
- बच्चों में एक तैयारी बनाने के लिए पूर्वस्कूली उम्रविभिन्न प्रकार के पत्थरों के बारे में प्राथमिक विचार, उनकी जांच करने और उनके गुणों को नाम देने की क्षमता;
- विभिन्न पत्थरों की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता बनाने के लिए, उनका वर्णन करें, अन्य वस्तुओं के साथ उनकी तुलना करें;
- बच्चों को मानव जीवन में पत्थरों की भूमिका से परिचित कराने के लिए, कुछ पत्थर जिन्हें लोग प्राचीन काल से अपने स्वयं के प्रयोजनों के लिए उपयोग करते आ रहे हैं;
- निर्जीव प्रकृति के प्रति सावधान सचेत रवैया विकसित करने के लिए;
- विभिन्न प्रकार के प्राकृतिक संसाधनों में भावनात्मक जवाबदेही, जिज्ञासा, रुचि विकसित करना, पारिस्थितिक संस्कृतिपूर्वस्कूली;
- उत्पादक रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ावा देना;
- खोज और अनुसंधान कौशल के निर्माण में योगदान, बौद्धिक पहल का विकास, एक वयस्क की मदद से किसी समस्या को हल करने के संभावित तरीकों को निर्धारित करने की क्षमता और फिर स्वतंत्र रूप से।
अपेक्षित परिणाम:
- बच्चे पत्थरों के गुणों का नाम दे सकते हैं;
- प्रीस्कूलर को पत्थरों की उपस्थिति की कुछ विशेषताओं के बारे में एक विचार है;
- बच्चे प्रकृति और मानव जीवन में पत्थरों के लाभों के बारे में जानते हैं;
- बच्चे पत्थरों में समानताएं और अंतर ढूंढ सकते हैं;
- प्रीस्कूलर उदाहरण सामग्री के आधार पर पत्थरों के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी बनाते हैं;
- विषयगत एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स" का डिज़ाइन;
- पत्थरों के संग्रह का निर्माण।
प्रारंभिक काम:
- "पत्थर दिलचस्प हैं" विषय पर उदाहरण सामग्री के चयन पर खोज कार्य;
- पत्थर से बनी वस्तुओं (गहने, फूलदान, लेखन उपकरण, छोटी मूर्तियां, आदि) की जांच करना;
- साहित्यिक कार्यों से परिचित: द ब्रदर्स ग्रिम "व्हाइट एंड रोज़", "व्हाई": अंडरग्राउंड वेल्थ क्या है? पत्थर किस बारे में फुसफुसा रहे थे? पी। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "सिल्वर हॉफ", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन";
- पत्थर, खेल के बारे में कहावतें और बातें सीखना उंगली जिम्नास्टिक"मैंने एक पत्थर कैसे लिया";
- कार्टून "मैलाकाइट बॉक्स", "स्टोन फ्लावर", "प्लास्टिसिन स्टोरी" देखना;
- ड्राइंग उत्पाद, पत्थर से बनी वस्तुएं।
परिवार का सहयोग:
- एक विषयगत एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स" का संकलन;
- डू-इट-खुद रचनात्मक विचार "एक कंकड़ का परिवर्तन";
- "पत्थरों के संग्रह" समूह में माता-पिता के साथ पंजीकरण;
- फिक्शन और कार्टून का चयन।
अंतिम घटना:पी। बाज़ोव के काम पर आधारित चित्रों की प्रदर्शनी: "मैलाकाइट बॉक्स"।
परियोजना गतिविधि उत्पाद:चित्रों और विषयगत एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन्स" का उपयोग करते हुए पत्थरों के बारे में एक कहानी, "पत्थरों के संग्रह" समूह में डिज़ाइन, अपने हाथों से एक रचनात्मक विचार "द ट्रांसफ़ॉर्मेशन ऑफ़ ए स्टोन", कार्यों के आधार पर चित्रों की एक प्रदर्शनी पी. Bazhov की।
परियोजना कार्यान्वयन योजना:
गतिविधियाँ |
परिणाम |
पंजीकरण फॉर्म |
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1. बातचीत "पत्थर कहाँ से आते हैं?", "प्रकृति में पत्थर", "पत्थर। एक व्यक्ति पत्थरों का उपयोग कैसे करता है। |
पत्थरों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण: प्रकृति और मानव उपयोग में उनका उद्देश्य। |
पाठ "पत्थर" का सार। |
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2. बच्चों की प्रदर्शनी रचनात्मक कार्य P.Bazhov के कार्यों पर आधारित |
रचनात्मक उत्पाद दृश्य गतिविधि |
बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी। |
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3. रचनात्मक कार्यशाला "एक पत्थर का परिवर्तन" |
निर्माण कलात्मक चित्रप्राकृतिक रूपों के आधार पर |
रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी। |
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4. बच्चों और माता-पिता की संयुक्त गतिविधियाँ - एल्बम "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन" के संकलन के लिए पृष्ठों की जानकारी और डिज़ाइन का चयन। |
बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देना |
एल्बम "पत्थर की दुनिया" के लिए पृष्ठ डिजाइन |
पाठ "कॉपर माउंटेन की मालकिन का दौरा"
लक्ष्य:बच्चों को पत्थरों की दुनिया की विविधता से परिचित कराना।
कार्य:
- पत्थर के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करें, इसके गुण (पत्थर ठोस है, उखड़ता नहीं है; पत्थर रंग, आकार, आकार में विविध हैं);
- मनुष्य द्वारा पत्थर का उपयोग करने के तरीकों से परिचित होना (गहने के निर्माण में निर्माण, मूर्तिकला में);
- पत्थरों के साथ काम करने वाले लोगों के व्यवसायों के बारे में विचारों का विस्तार करें;
- बच्चों को यह जानने के लिए कि पत्थर का खनन कहाँ और कैसे किया जाता है, इसे संसाधित करने के लिए किन उपकरणों का उपयोग किया जाता है;
- बच्चों के संवादी भाषण का विकास करें, सक्रिय शब्दावली का विस्तार करें;
- प्रेक्षणों में रुचि पैदा करना, साधारण प्रयोग करने की इच्छा;
- स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना सीखना, निष्कर्ष निकालना;
- बच्चों को ड्राइंग में खुद को अभिव्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, कल्पना और रचनात्मक कल्पना विकसित करें;
- प्रकृति के प्रति सम्मान विकसित करें।
प्रारंभिक काम:पी.पी. की कहानियाँ पढ़ना। बाज़ोव "मैलाकाइट बॉक्स", "स्टोन फ्लावर", "माइनिंग मास्टर", "मिस्ट्रेस ऑफ़ द कॉपर माउंटेन"।
पाठ की तैयारी।
प्रयोगों के लिए सामग्री:
पानी के साथ 4 पारदर्शी बर्तन, लकड़ी की छड़ें;
- विभिन्न रंगों, आकृतियों और आकारों के पत्थरों के साथ 4 ट्रे; फोम, प्लास्टिसिन, सूखी मिट्टी, लकड़ी, चाक, साबुन, चीनी के टुकड़े;
- लकड़ी का गुटका, पत्थर, हथौड़ा, 2 कीलें।
निदर्शी सामग्री।लोगों और जानवरों को दर्शाती छोटी मूर्तियों की तस्वीरें; वास्तु संरचनाएं; मास्को मेट्रो स्टेशन; जापानी रॉक गार्डन; पहाड़ों की तस्वीरें; पत्थर जमा; पत्थर के काम करने वाले औजारों को चित्रित करने वाली तस्वीरें या चित्र।
पत्थर उत्पादों की प्रदर्शनी:खनिजों, गहनों, छोटी मूर्तियों, संदूकियों, घड़ियों, चित्रों, क्रॉकरी, शतरंज का संग्रह।
एक अलग ड्राइंग टेबल पर: ऑयलक्लोथ, ए 3 और ए 4 पेपर, रंगीन पेंसिल, सांगुइन, चारकोल, वॉटरकलर, गौचे, विभिन्न आकारों के ब्रश, पानी के कप, लत्ता, एक पैलेट।
पाठ प्रगति:
शिक्षक।दोस्तों, हाल ही में हमने पावेल पेट्रोविच बाज़ोव की कहानी "द मैलाकाइट बॉक्स" पढ़ी। और आज तांबे के पहाड़ की मालकिन खुद हमसे मिलने आई।
कॉपर माउंटेन की मालकिन के रूप में तैयार एक वयस्क प्रवेश करता है।.
कॉपर माउंटेन की मालकिन. नमस्ते! मुझे पता चला है कि यह KINDERGARTENबच्चे प्रकृति के बारे में बहुत कुछ जानते हैं, इसे प्यार करते हैं, इसे संजोते हैं, वे मेरी दुनिया - पत्थरों की दुनिया से अच्छी तरह वाकिफ हैं। किसी तरह मुझे विश्वास नहीं होता कि आप इतनी अच्छी तरह जानते हैं कि पत्थर क्या है; इसके क्या गुण हैं।
केयरगिवर. हां, हमारे लोग यह सब अच्छी तरह जानते हैं। हाँ, आप, परिचारिका, संकोच न करें, लेकिन इसे बेहतर तरीके से देखें!
कॉपर माउंटेन की परिचारिका बच्चों को 4 टीमों में विभाजित करने और उन तालिकाओं पर जाने के लिए आमंत्रित करती है जिन पर पानी, लाठी के बर्तन हैं; प्रत्येक टीम को वस्तुओं की एक ट्रे सौंपें।
कॉपर माउंटेन की मालकिन. और अब, दोस्तों, ट्रे से एक वस्तु लें, जांचें, महसूस करें, सूंघें, अपने हाथ में तौलें (भारी वस्तु या प्रकाश) और यह निर्धारित करने का प्रयास करें कि यह क्या है। और पानी इसमें आपकी मदद करेगा: अपनी वस्तु को पानी में डुबोएं और उसे लकड़ी की छड़ी से हिलाएं। देखें कि क्या यह डूबता है या सतह पर तैरता है, घुलता है, टूटता है, पानी को रंगता है, आदि। एक निष्कर्ष निकालें: क्या सभी वस्तुएँ पत्थर हैं।
बच्चे प्रयोग करते हैं, और कॉपर माउंटेन की मालकिन बच्चों के कार्यों को देखती है, सलाह देती है और सवाल पूछती है। अंत में, वह पूछता है कि ट्रे में उनके पास किस प्रकार की वस्तुएँ थीं; बच्चों को उनके गुणों को स्पष्ट करने में मदद करता है। इसकी मदद से, बच्चे निष्कर्ष निकालते हैं: पत्थर आकार, आकार, रंग में विविध होते हैं; वे ठोस हैं, उखड़ते नहीं हैं, पानी में नहीं घुलते, भारी - इसलिए वे पानी में डूब जाते हैं।
कॉपर माउंटेन की मालकिन. जी हाँ, वास्तव में, आप सभी विभिन्न वस्तुओं की एक बड़ी संख्या के बीच पत्थरों की पहचान करने में सक्षम थे। वे वास्तव में बहुत ठोस हैं। क्या आप देखना चाहते हैं कि पत्थर लकड़ी से कितना सख्त है?
कॉपर माउंटेन की मालकिन एक बार लेती है और उसमें एक कील ठोकती है।
कॉपर माउंटेन की मालकिन।देखो, यद्यपि लकड़ी कठोर होती है, फिर भी मैं उसमें कील आसानी से ठोंक सकता हूँ। और अब मैं इस पत्थर में कील ठोंकने की कोशिश करूँगा। क्या आपको लगता है कि मैं सफल होऊंगा? (अंक)।क्या हुआ? कील धातु की होती है, सख्त होती है, लेकिन जब यह पत्थर से टकराती है तो झुक जाती है।
दोस्तों, हम आश्वस्त हैं कि पत्थर बहुत कठोर, टिकाऊ है। आपको क्या लगता है लोग अपने जीवन में पत्थर की इस संपत्ति का उपयोग कैसे करते हैं? (इमारतें, किले, सड़कें बनाएं)।उदाहरण के लिए, मॉस्को पत्थर (मॉस्को बेलोकामनेया) से बना था। फिर भी लोग पत्थर की मूर्तियां बनाते हैं। मूर्तिकला कभी एक व्यक्ति को दर्शाती है, कभी जानवरों को (चित्र दिखाते हुए)।
लोग मूर्ति क्यों बनाते हैं? मूर्तिकला, अन्य प्राचीन पत्थर की संरचनाओं की तरह, हमें समय में यात्रा करने में मदद करती है, हमें अतीत में देखने की अनुमति देती है। वे इतने टिकाऊ हैं कि उन्हें सदियों से संरक्षित रखा गया है, जिसकी बदौलत हम देखते हैं और जानते हैं कि कई सदियों पहले लोग कैसे रहते थे: वे किस इमारत में रहते थे, वे क्या दिखते थे, उनके पास कौन से कपड़े थे, केशविन्यास थे।
- और अगर हम मेट्रो में उतरते हैं, तो हम क्या देखेंगे? मास्को मेट्रो स्टेशनों को पत्थर से सजाया गया है: मेहराब, वाल्ट, फर्श और स्तंभ, मूर्तियां, मोज़ाइक। मास्को मेट्रो दुनिया में सबसे खूबसूरत है।
- और जापान में लैंडस्केप डिजाइनर बनाते हैं सुंदर रचनाएँ- पत्थरों के बाग (तस्वीरें दिखा रहे हैं)। उनके पास पत्थर हैं अलग अलग आकार, आकार, रंग। वे बगीचों में, लॉन में स्थित हैं। आपको क्या लगता है कि जापानी ऐसे उद्यान क्यों बनाते हैं? उनका मानना है कि रॉक गार्डन में कोई भी अच्छी तरह से आराम कर सकता है, आराम कर सकता है, प्रतिबिंबित कर सकता है, सोच सकता है, सपने देख सकता है। आखिरकार, बगीचा हर समय अलग दिखता है - सुबह, दोपहर या शाम को, धूप और बादलों के मौसम में।
- पत्थर बहुत विविध हैं। वे न केवल ठोस और टिकाऊ हैं, बल्कि बहुत सुंदर भी हैं। मैं आप लोगों को पत्थर के उत्पादों की प्रदर्शनी में आमंत्रित करता हूं, देखें कि लोग इस सामग्री से क्या बनाते हैं। ऐसी खूबसूरत चीजें बनाने के लिए आपको बहुत सारे लोगों के लिए मेहनत करनी पड़ती है। एक पत्थर पैदा होता है पृथ्वी के गर्भ में; पहाड़ अपने आप में बहुत बड़ी दौलत रखते हैं - यह ग्रह का एक वास्तविक खजाना है। रूस में, ये यूराल पर्वत हैं (फ़ोटो दिखा रहे हैं)। विशेष निक्षेपों पर पत्थरों का खनन किया जाता है, और अब इसके लिए विशेष उपकरण का उपयोग किया जाता है।
विभिन्न व्यवसायों के लोग पत्थर के साथ काम करते हैं, चलो उन्हें एक साथ बुलाते हैं: भूवैज्ञानिक, मूर्तिकार, लैंडस्केप डिजाइनर, बिल्डर, जौहरी, पत्थर काटने वाले, कटर। यहां तक कि ऐसे डॉक्टर भी हैं - प्राकृतिक चिकित्सक - वे भी पत्थर का काम करते हैं। वे विभिन्न रंगों के कीमती पत्थरों का उपयोग करके कई बीमारियों का इलाज करते हैं।
कई कवियों और लेखकों ने पत्थर की सुंदरता का गुणगान किया। ऐसे लेखकों का नाम कौन ले सकता है? और पत्थर के बारे में कितनी कहावतें और कहावतें हैं:
- आपको क्या लगता है कि कहावत "पानी एक पत्थर को दूर भगाता है" का क्या अर्थ है?
- और वे किस तरह के व्यक्ति के बारे में कहते हैं "उसके पास पत्थर का दिल है"?
- और वे किस मामले में "एक पत्थर के चेहरे से जमे हुए" कहते हैं?
- यहाँ हम हैं, दोस्तों, और पता चला कि लोग अपने जीवन में पत्थर का उपयोग कैसे करते हैं। और अब मेरा सुझाव है कि आप खेलें:
एक दोस्त के साथ हम टहलने जाएंगे, - जोड़े में उठो, जगह में चलो
हमें एक नदी मिलेगी - एक पत्थर।
नदी ख़ुशी से बड़बड़ाती है
और चट्टानों पर दौड़ता है।
नदी के उस पार हम एक साथ हैं - जगह पर चलना
चलो पुल पार करते हैं।
पत्थर का पुल खड़ा है उंगलियां छाती के सामने जुड़ी हुई हैं
नदी खुशी से गुर्राती है। - हथियार आगे, "लहर" आंदोलन
घर पत्थरों का बना है, मुट्ठी-से-मुट्ठी आंदोलन
हम आपके साथ इसमें जाएंगे। - "छत" के रूप में सिर के ऊपर हाथ
घर पत्थरों का बना,
हमेशा दोस्तों के लिए खुला! - हथेलियों को आगे की ओर
कॉपर माउंटेन की मालकिन।मैंने सुना है तुम लोग चित्र बनाने में बहुत अच्छे हो। क्या आपको याद है कि कैसे दानिला मास्टर लंबे समय तक पत्थर का फूल नहीं बना सके? मुझे बहुत दिलचस्पी है कि आप एक पत्थर के फूल की कल्पना कैसे करते हैं। आइए कल्पना करें! आप में से प्रत्येक को अपने स्वयं के पत्थर के फूल के साथ आने दें और इसे यहां प्रस्तावित किसी भी सामग्री के साथ बनाएं।
बच्चे कागज और सामग्री चुनते हैं, टेबल पर बैठते हैं, ड्रा करते हैं। काम के अंत के बाद, वे सभी एक साथ एक प्रदर्शनी का आयोजन करते हैं, चित्र की प्रशंसा करते हैं।
कॉपर माउंटेन की मालकिन. दोस्तों, आज आपने मुझे चौंका दिया! वे सब कितने सुंदर, अलग-अलग फूल निकले! अलविदा दोस्तों, मुझे जाना है! और अगर आप इसमें डुबकी लगाना चाहते हैं अद्भुत दुनियापत्थर - मास्को में पत्थर संग्रहालय पर जाएँ। और यह भी - अपने चारों ओर अधिक बार देखें, और आप निश्चित रूप से मेरे पत्थर साम्राज्य के मूक निवासियों से मिलेंगे।
नगरपालिका शैक्षिक संस्थान माध्यमिक शैक्षिक स्कूल №9 अनुसंधान कार्य
द्वारा पूरा किया गया: सोलोडोवनिक केन्सिया
छात्र 4 "बी" वर्ग
पर्यवेक्षक:
रोमंचिकोवा ओल्गा मिखाइलोव्ना
इस अध्ययन का उद्देश्य : खनिजों और उनके अनुप्रयोगों के गुणों का अध्ययन करें
कार्य :
- खनिजों पर साहित्य का अध्ययन करें;
- पता करें कि पृथ्वी पर खनिजों का निर्माण कैसे हुआ;
- कितने विभिन्न खनिज मौजूद हैं;
- जानें कि खनिजों का उपयोग कैसे किया जाता है;
- अपने संग्रह में खनिजों के गुणों का अध्ययन करें;
- मेरे संग्रह से दूसरों को मेरे जुनून और दिलचस्प नमूनों से परिचित कराने के लिए
- प्रकृति और उसके नियमों के अध्ययन के क्षेत्र में अपने ज्ञान और समझ का विस्तार करें
- भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, पारिस्थितिकी जैसे विज्ञानों के ज्ञान की भागीदारी के साथ खनिज विज्ञान के अध्ययन में पहला कदम उठाएं
प्रासंगिकता खनिजों का अध्ययन इनके कारण होता है अद्वितीय गुण, खनिजों की दुनिया में दूसरों की रुचि को आकर्षित करने की आवश्यकता है, क्योंकि खनिजों की दुनिया का पूरी तरह से पता नहीं लगाया गया है और कई रहस्यों से भरा हुआ है।
परिकल्पना।
मानव गतिविधियों में खनिजों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।
तलाश पद्दतियाँ :
- साहित्य अध्ययन,
- इंटरनेट संसाधनों का उपयोग,
- सर्वे,
- निगरानी,
- हमारे अपने संग्रह से नमूनों का अध्ययन
- खनिज वर्गीकरण
तरह-तरह के खनिज
- जहाँ तक ज्ञात है, "खनिज" शब्द का पहली बार प्रयोग 13वीं शताब्दी के एक विद्वान भिक्षु द्वारा किया गया था। अल्बर्टस मैग्नस (अल्बर्ट द ग्रेट)। मध्ययुगीन लैटिन में, इसका अर्थ था "खान से क्या है", "जीवाश्म"।
- खनिज(एफआर। खनिज, लेट लैट से। minera- अयस्क) - एक निश्चित रासायनिक संरचना और क्रिस्टलीय संरचना वाला एक प्राकृतिक शरीर, जो प्राकृतिक भौतिक और रासायनिक प्रक्रियाओं के परिणामस्वरूप बनता है और जो पृथ्वी की पपड़ी, चट्टानों, अयस्कों, उल्कापिंडों का एक अभिन्न अंग है।
आज इसके बारे में पता चला है
4000 प्रकार के खनिज,
हालाँकि, केवल कुछ दर्जन
पृथ्वी की सतह पर वितरित।
खनिजों का अध्ययन
- खनिजों का अध्ययन करने वाला विज्ञान कहलाता है खनिज विज्ञान।यह खनिजों के निर्माण के लिए संरचना, गुणों, संरचनाओं और स्थितियों का अध्ययन करता है।
- खनिज विज्ञान सबसे पुराने विज्ञानों में से एक है।
- खनिजों का पहला विवरण प्राचीन यूनानियों के बीच दिखाई दिया। खनन ने खनिज विज्ञान के आगे विकास में योगदान दिया। खनिज विज्ञान में भौतिकी, रसायन विज्ञान और अन्य विज्ञानों की उपलब्धियों का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है।
- इस प्रकार, अन्य ग्रहों के उल्कापिंडों और नमूनों के खनिज अध्ययन ने इतिहास के बारे में बहुत कुछ सीखना संभव बना दिया सौर परिवारऔर
ग्रहों के निर्माण की प्रक्रियाएँ।
खनिजों की उत्पत्ति
प्रकृति में खनिज पाए जाते हैं शुद्ध फ़ॉर्म, लेकिन अधिक बार वे अन्य खनिजों के साथ यौगिक बनाते हैं।
ऐसे प्राकृतिक खनिज यौगिक चट्टानें कहलाती हैं।
उत्पत्ति की विधि के अनुसार, चट्टानों और खनिजों में बांटा गया है आग्नेय,
गाद का
रूपांतरित।
प्रकृति में खनिजों के अलगाव का मुख्य रूप
द्रूज
concretions
समुच्चय
Natekki
डेन्ड्राइट
जिओड्स
खनिजों की उपस्थिति असामान्य रूप से भिन्न होती है।
पायराइट
रेगिस्तानी गुलाब
staurolite
ग्लेनडोनाइट
मेरा संग्रह
खनिजों का संग्रह करते समय, उनके मूल भौतिक, रासायनिक और क्रिस्टलीय गुणों को जानना उपयोगी होता है।
प्रत्येक खनिज को इन विशेषताओं के एक विशिष्ट सेट द्वारा अलग किया जाता है जो इसकी पहचान में मदद करते हैं।
किसी खनिज के भौतिक गुणों का वर्णन करने का सबसे आसान तरीका है, जिसे हमारी इंद्रियां हमें निर्धारित करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, रंग और चमक जैसे ऑप्टिकल गुण आंख द्वारा निर्धारित किए जाते हैं।
सबसे महत्वपूर्ण खनिजों के गुण
खनिजों के ये गुण आसान हैं
क्षेत्र में निर्धारित।
- सिनगनी - क्रिस्टलोग्राफिक समरूपता समूहों, क्रिस्टल और क्रिस्टल लैटिस का वर्गीकरण
- वर्ग - सामान्य विशेषताओं के अनुसार खनिजों का विभाजन
- BREAK - खनिज की एक विशेषता जो किसी खनिज के टूटने पर बनने वाली सतह के प्रकार का वर्णन करती है।
- चमक - खनिज पर घटना प्रकाश प्रवाह के हिस्से के प्रतिबिंब के कारण एक ऑप्टिकल प्रभाव।
- रेखा का रंग - एक महीन पाउडर में खनिजों का रंग, खनिजों और चट्टानों के निर्धारण के लिए नैदानिक विशेषताओं में से एक के रूप में कार्य करता है।
- कठोरता। एक खनिज की कठोरता को सबसे कठिन संदर्भ खनिज की तलाश करके मापा जाता है जिसे वह खरोंच कर सकता है; और/या सबसे नरम संदर्भ खनिज जो उस खनिज को खरोंचता है।
- मोह्स स्केल(खनिज पैमाने की कठोरता) खरोंच से सापेक्ष कठोरता का निर्धारण करने के लिए संदर्भ खनिजों का एक सेट। मानकों के रूप में, 10 खनिजों को लिया जाता है, बढ़ती कठोरता के क्रम में व्यवस्थित किया जाता है। 1811 में जर्मन खनिज विज्ञानी फ्रेडरिक मूस द्वारा प्रस्तावित
मोह्स स्केल
मोह्स स्केल के अलावा, कठोरता का निर्धारण करने के लिए अन्य तरीके भी हैं, लेकिन अलग-अलग कठोरता के पैमाने एक दूसरे के साथ स्पष्ट रूप से सहसंबद्ध नहीं हो सकते। सामग्री की कठोरता को मापने के लिए अभ्यास ने कई और सटीक प्रणालियों को अपनाया है, जिनमें से कोई भी मोह पैमाने के पूरे स्पेक्ट्रम को कवर नहीं करता है।
खनिजों के गुणों का अध्ययन
खनिजों की सूची
№ पी/एन
उपस्थिति
नाम
स्फटिक
परिवार
सेलेस्टाइन
क्वार्ट्ज
FORMULA
ओलीवाइन
सल्फेट्स
कक्षा
हाँ 2
सीनियर एसओ 4
सिनगनी
आक्साइड
Selenite
सल्फेट्स
(Mq.Fe) 2 एसआईओ 4
रंग
जिप्सम
तिकोना
chalcopyrite
कठोरता
सिलिकेट
मामले 4 .2एच 2 हे
विषमकोण का
पारदर्शी
सल्फेट्स
सूफ 2
विषमकोण का
रंगहीन से नीला से हरा
गुत्थी
शंखाभ
सल्फाइड
monoclinic
हरा
चमकना
शंखाभ
चौकोर
पीले रंग के लिए स्पष्ट
डैश रंग
काँच
शंखाभ
गहरे पीले से हरे और बैंगनी रंग में
ग्लास और मदर-ऑफ-पर्ल
सफ़ेद
प्रयोग
चिकना नहीं
सजावट, प्रकाशिकी, रेडियो इंजीनियरिंग
खुदाई
काँच
सफ़ेद
शंखाभ
बेजान, रेशमी
जापान, ब्राजील, भारत, अमेरिका, हंगरी
आतिशबाजी पर
सफ़ेद
सफ़ेद
स्पेन, ट्यूनीशिया, तुर्की, रूस
सजावट
धातु
हरे रंग के टिंट के साथ काला
सजावट
मिस्र, पाकिस्तान, रूस
मेक्सिको, इटली, संयुक्त राज्य अमेरिका, स्पेन, ग्रीस
तांबे का स्रोत
चिली, स्पेन, दक्षिण अफ्रीका, संयुक्त राज्य अमेरिका
हमारे चारों ओर खनिज
- हम जो सामान्य नमक खाते हैं वह एक खनिज है
भूवैज्ञानिक कहते हैं halite.
- प्राकृतिक भूमिगत में
जमा, यह रूप में होता है
पत्थर। बहुत सुंदर स्फटिक
काला नमक।
- रूस में कीमती पत्थरों का खनन 17 वीं शताब्दी के मध्य में शुरू हुआ: सबसे पहले, मैलाकाइट पैंट्री की खोज की गई, फिर नीलम, बेरिल, पुखराज और कई सजावटी पत्थरों (एगेट, कारेलियन, जैस्पर) के भंडार खोजे गए।
- इलाका रूसी संघ कीमती, अर्ध-कीमती और सजावटी पत्थरों के भंडार में बहुत समृद्ध है, दुनिया भर में सामान्य और साथ ही दुर्लभ, अद्वितीय दोनों खनिज हैं। उदाहरण के लिए, यूराल मैलाकाइट के लिए कोई एनालॉग नहीं थे, और नहीं हैं - भले ही स्टोर की अलमारियां अफ्रीकी और एशियाई मैलाकाइट के गहनों से भरी हों, गुणवत्ता और सुंदरता के मामले में उनकी तुलना नहीं की जा सकती यूराल पत्थर. और रूस में चारोइट और कुछ अन्य कीमती पत्थरों के भंडार आम तौर पर दुनिया में एकमात्र हैं।
खनिज संरक्षण
दक्षिणी Urals के सबसॉइल की सुरक्षा के लिए
1920 में, इल्मेंस्की मिनरलोजिकल रिजर्व बनाया गया था।
यहां 270 से अधिक खनिजों की खोज की गई है, जिनमें से 17 दुनिया में सबसे पहले हैं।
इल्मेन्स्की पहाड़ों का पूरी तरह से पता नहीं लगाया गया है। दुनिया भर के वैज्ञानिक नए खनिजों की तलाश में यहां आते हैं।
- बिल्लौर Sverdlovsk, Magadan, Karaganda क्षेत्र, करेलिया, अंगारा-इलिम लौह अयस्क जिला, कोला प्रायद्वीप, सखा, कोमी गणराज्य।
- हेलियोडोर और एक्वामरीनचिता, तल्दिकुरगांसे, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र, कजाकिस्तान, इरकुत्स्क क्षेत्र।
- पन्नासेवरडलोव्स्क क्षेत्र "एमराल्ड माइन्स"।
- अनारट्रांसकारपथिया, करेलिया, सेवरडलोव्स्क, कामचटका क्षेत्र, प्रिमोर्स्की टेरिटरी, चुकोटका ऑटोनॉमस ऑक्रग, याकुटिया, वेस्टर्न ट्रांसबाइकलिया, क्रास्नोयार्स्क टेरिटरी।
- उवरोवाइटपर्म क्षेत्र, प्रिमोर्स्की क्षेत्र, याकुटिया।
- Tsavoriteप्रिमोर्स्की टेरिटरी, याकुटिया।
- जेडक्रास्नोयार्स्क क्षेत्र, कोमी गणराज्य, उत्तरी काकेशस, कोर्यक हाइलैंड्स।
- माणिकचेल्याबिंस्क, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र।
- लापीस लाजुलीइरकुत्स्क क्षेत्र।
- नेफ्रैटिसयूराल, बुराटिया, टायवा गणराज्य।
- रोडोनिटयाकुतिया, सेवरडलोव्स्क क्षेत्र, बश्किरिया, बुराटिया, खाबरोवस्क क्षेत्र, इरकुत्स्क क्षेत्र।
- टूमलाइनइरकुत्स्क और स्वेर्दलोवस्क क्षेत्र।
- चन्द्रवैदूर्यसेवरडलोव्स्क क्षेत्र, करेलिया।
- क्रिज़ोलिटतैमिर जिला, कोला प्रायद्वीप।
- क्रोम डायोपसाइड और चारोइटयाकुटिया।
- क्षेत्र के क्षेत्र में, गैर-धात्विक (ज्यादातर सामान्य) ठोस खनिजों के भंडार का पता लगाया गया है, जो कि निर्माण उद्योग में उपयोग किया जाता है या कृषि में खनिज उर्वरकों के रूप में और उद्योग में तकनीकी कच्चे माल के रूप में उपयोग किया जा सकता है। पेन्ज़ा क्षेत्र के खनिज संसाधनों का प्रतिनिधित्व निम्न द्वारा किया जाता है: भवन निर्माण सामग्री के उत्पादन के लिए कच्चा माल।
- स्थानीय विद्या के पेन्ज़ा संग्रहालय के भूवैज्ञानिक संग्रह में 2058 आइटम शामिल हैं। यह सेंट पीटर्सबर्ग और येकातेरिनबर्ग के खनन संस्थान, पेन्ज़ा प्रांत के वैज्ञानिक अभिलेखीय आयोग और विज्ञान अकादमी के संग्रहालयों के संग्रह से प्राप्तियों पर आधारित है। स्थानीय विद्या के पेन्ज़ा संग्रहालय के कर्मचारियों द्वारा संग्रह के निर्माण में एक महान योगदान ए.ए. शुटुकेनबर्ग, ई.एम. पुलख्रितुदोवा, ए.एन. मैग्निट्स्की, आई.आई. स्प्रीगिन। इसका गठन और विवरण 20वीं शताब्दी की शुरुआत में पड़ता है। संग्रह सुर्स्की क्षेत्र, रूस और विदेशों में एकत्र किया जाता है। इसका बड़ा वैज्ञानिक और व्यावहारिक महत्व है। इसे शिक्षकों, छात्रों, स्कूली बच्चों द्वारा संबोधित किया जाता है। वर्तमान में, प्रकृति विभाग के कर्मचारी हमारे समय की आवश्यकताओं को पूरा करने वाले भूवैज्ञानिक संग्रह का वैज्ञानिक विवरण दे रहे हैं।
मनुष्य द्वारा खनिजों और चट्टानों का उपयोग
खनिज, और फलस्वरूप, खनिज विज्ञान, उद्योग, विज्ञान के कई क्षेत्रों के लिए अत्यधिक रुचि के हैं, और बड़े सौंदर्य महत्व के हैं। अर्थव्यवस्था के लिए, कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम आधुनिक जीवन स्तर की समस्याओं के लिए कोई भी पहलू लेते हैं, उनमें से कोई भी किसी न किसी तरह से खनिजों के उपयोग से जुड़ा हुआ है।
खनिजों का अनुप्रयोग
वे कहाँ लागू होते हैं?
रसायन विज्ञान और आतिशबाज़ी बनाने की विद्या
खनिजों के उदाहरण
खाद के रूप में
सिनाबार, सेलेस्टाइन, सल्फर, रियलगर, हैलाइट, कैल्साइट, बोरेक्स, एनहाइड्राइट
सिल्विन, सल्फर, चिली साल्टपीटर, सिल्विन, कार्नेलाइट, जिप्सम, एपेटाइट, वेवेलाइट
फ्लोराइट, डायोप्टेज, क्वार्ट्ज
चीनी मिट्टी के बरतन, चीनी मिट्टी की चीज़ें और कांच के उत्पाद
फ्लोराइट, क्रायोलाइट, कैसिटेराइट, स्ट्रोंटियानाइट, विथराइट, सेलेस्टाइट, केनाइट, वोलास्टोनाइट, पाइरोफलाइट, काओलाइट, आदि।
गहनों में और सजावटी के रूप में
स्पिनल, पन्ना, हीरा, कोरंडम (नीलम, माणिक), क्राइसोबेरील, चारोइट, सर्पेंटिनाइट, रोडोनाइट, अज़ुराइट, मैलाकाइट, फ़िरोज़ा, क्राइसोलाइट, गार्नेट समूह के खनिज आदि।
अपवर्तक, एसिड प्रतिरोधी और विद्युत इन्सुलेट सामग्री के रूप में
Kyanite, brucite, chrysotile, Colemanite, Olivine, andalusite, sillimanite, pyrophyllite, talc, अभ्रक समूह, ट्राइडिमाइट, एल्बाइट, लैब्राडोर
काम चल रहा है
दवा और फार्मास्यूटिकल्स में
कैल्साइट, डोलोमाइट, जिप्सम
मैग्नेसाइट, मिराबिलिट, सैसोलिन, कोलमेनाइट, जिप्सम
धातु विज्ञान में
डोलोमाइट, रोडोक्रोसाइट, कोलमेनाइट, वैनाडाइनाइट
परमाणु उद्योग में
सेलेस्टाइन, स्टिलबाइट, मेसोलिथिक, लोमोंटाइट, ह्यूलैंडाइट, आदि।
मुख्य रूप से संग्राहकों के लिए रुचि (भविष्य में उपयोग मिल सकता है)
एपिडोट, आर्सेनोलाइट, फॉस्जेनाइट, लेडगिलिट, ऑरिचल्साइट, आर्टीनाइट, बोरासाइट, क्रोकोइट, हबनेराइट, एडमिन, ओलिवनाइट, स्ट्रोलाइट, इल्वाइट, एक्सिनाइट, हेडेनबर्गाइट, एगाइट
- खनिज, पत्थर, कंकड़ ... वे पहनने वाले और उसके बाहर दोनों को गंभीरता से प्रभावित कर सकते हैं, दोनों सही पत्थर के साथ मदद कर सकते हैं और गलत के साथ हस्तक्षेप कर सकते हैं। ऐसे पत्थरों के समूह हैं जिनमें विशाल शक्तियाँ छिपी हुई हैं, जिनका उपयोग किसी व्यक्ति के लाभ (उपचार, भाग्य) और हानि के लिए जादू में किया जाता है। सुंदर गहने ट्रिंकेट अपने मालिक या मालकिन के लिए अभिभावक देवदूत और हत्यारा दानव दोनों बन सकते हैं।
ऐतिहासिक पत्थर
"शाह"
प्रसिद्ध में से एक
ऐतिहासिक पत्थर, एक हीरा (वजन 88 कैरेट), मॉस्को में रूस के डायमंड फंड में जमा है। फारसी में शिलालेख पत्थर पर खुदे हुए हैं, जो इसके पूर्व मालिकों के बारे में बताते हैं: 1591 में हीरा बुरखान-निजाम-शाह द्वितीय का था, जो 1641 में ग्रेट मोगुल राजवंश से था - जहाँ-शाह, 1824 में - शाह काजर-फत -अली, फारस का शासक।
रूस का डायमंड फंड 18वीं-20वीं शताब्दी के आभूषण कला के कार्यों का एक अनूठा संग्रह है। डायमंड फंड के संग्रह में दुर्लभ रत्नों और कीमती धातु की डली के नमूने भी शामिल हैं। संग्रह की शुरुआत, जो आज क्रेमलिन डायमंड फंड के पास है, पीटर द ग्रेट द्वारा रखी गई थी।
निष्कर्ष
अपना शोध करने के बाद, मैंने पाया कि:
- खनिजों से, ईंटों से, हमारे चारों ओर निर्जीव प्रकृति की दुनिया समाहित है;
- लगभग 4000 प्रकार के खनिज ज्ञात हैं;
- खनिजों के निर्माण की प्रक्रिया पृथ्वी के आंत्र में गहरी होती है;
- प्रत्येक खनिज के अपने गुण होते हैं;
- खाया जा सकने वाला एकमात्र खनिज हलाइट या टेबल सॉल्ट है;
- खनिजों का व्यापक रूप से निर्माण और उद्योग में उपयोग किया जाता है;
- लगभग सभी ज्ञात खनिज उरलों में पाए जा सकते हैं;
- खनिजों के व्यापक उपयोग से भंडार में कमी आ सकती है
- आप हर जगह संग्रह के लिए खनिजों की तलाश कर सकते हैं
- मेरे शोध के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि खनिजों के बिना हमारा जीवन बहुत अधिक कठिन होगा, खनिजों की दुनिया का पूरी तरह से पता नहीं लगाया गया है और कई रहस्यों से भरा हुआ है, ठीक आपके पैरों के नीचे आप विज्ञान के लिए ज्ञात दोनों खनिज पा सकते हैं और नई खोज कर सकते हैं वाले।
- मैं वास्तव में यूराल पर्वत, इलमेन पर्वत, कुंगुर गुफाओं की यात्रा करना चाहता हूं। मुझे खनिजों और पत्थरों में बहुत दिलचस्पी है। मैं उनके रहस्यों को और अधिक गहराई से समझने के लिए खनिजों का एक संग्रह एकत्र करना जारी रखूंगा, क्योंकि रसायन विज्ञान, भौतिकी, भूगोल का अध्ययन करते समय अभी भी मेरी प्रतीक्षा में खोजें हैं ...
- अनन्येवा ई.जी., मिर्नोवा एस.एस. "धरती। पूरा विश्वकोश। मॉस्को, एक्समो, 2007
- गुरल एस. « रत्न"। मॉस्को, एक्समो, 2010
- "दुनिया के पत्थर: सबसे सुंदर और प्रसिद्ध।" मॉस्को, "अवंता। एस्ट्रेल।", 2007
- जॉन Farndon "कीमती और सजावटी पत्थर, खनिज और खनिज।" मॉस्को, एक्समो, 2009
- फ़र्समैन ए.ई. "पत्थर के इतिहास पर निबंध"। टीटी। 1.2। मॉस्को, "टेरा-बुक क्लब"। 2003
- फ़र्समैन ए.ई. "मनोरंजक खनिज विज्ञान"। लेनिनग्राद, "यंग गार्ड", 1935
