लक्ष्य:देशभक्ति शिक्षा की समस्या पर बच्चों और माता-पिता के साथ काम करने वाले शिक्षकों के पेशेवर स्तर में सुधार।
एजेंडा:
- शैक्षणिक प्रशिक्षण
- प्रत्येक आयु वर्ग के लिए "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम में देशभक्ति शिक्षा
- विषयगत समीक्षा के परिणाम
- मिनी-क्विज़ "क्या मैं अपने क्षेत्र को अच्छी तरह से जानता हूँ?"
- एक मसौदा निर्णय का विकास
प्रिय साथियों! आइए पिछले शिक्षक परिषद के निर्णय के विश्लेषण से शुरू करें।
तो चलिए शुरू करते हैं एजेंडे पर।
आइए पहले अवधारणाओं को समझते हैं।
"मातृभूमि"- पितृभूमि, पितृभूमि, वह देश जिसमें व्यक्ति का जन्म हुआ हो। यह क्षेत्र ऐतिहासिक रूप से अपनी प्रकृति, जनसंख्या, ऐतिहासिक विकास की विशेषताओं, भाषा, संस्कृति, जीवन शैली और रीति-रिवाजों के साथ किसी दिए गए लोगों से संबंधित है। संकुचित अर्थ में, किसी का जन्म स्थान।
"देश प्रेम"-यह किसी की पितृभूमि के प्रति समर्पण है, और रूस का हिस्सा होने वाले प्रत्येक व्यक्ति की सांस्कृतिक पहचान को संरक्षित करने के लिए हर संभव प्रयास करने की इच्छा है।
"नागरिकता"- एक नैतिक स्थिति, नागरिक सामूहिक के लिए एक व्यक्ति के कर्तव्य और जिम्मेदारी की भावना से व्यक्त की जाती है: राज्य, परिवार, चर्च, पेशेवर या अन्य समुदाय, किसी भी अतिक्रमण से अपने अधिकारों और हितों की रक्षा और सुरक्षा के लिए तैयार .
राष्ट्र और राष्ट्रीयता की अवधारणाओं के बारे में क्या? यह एक ही है?
"राष्ट्रीयता"- आस्था, आध्यात्मिक और भौतिक संस्कृति की एकता से जुड़े लोगों का एक ऐतिहासिक आध्यात्मिक समुदाय।
"राष्ट्र"- राष्ट्रीयताओं का एक ऐतिहासिक संघ, जिसका सह-अस्तित्व उनके हितों की रक्षा के लिए एकल राज्य के विचार को जन्म देता है, और इस विचार को लागू करने के लिए विशिष्ट प्रतिनिधियों को भी नामित करता है। एक राष्ट्र हमेशा अपने ही राज्य के ढांचे के भीतर बसता है।
इस प्रकार, राष्ट्र और राष्ट्रीयता दो पूरी तरह से अलग अवधारणाएँ हैं। राष्ट्रीयता द्वारा लोगों को एकजुट करने का आधार जातीय रिश्तेदारी और आध्यात्मिक सार है, अर्थात उनका विश्वास।
आइए अब कुछ सवालों के जवाब दें(शैक्षणिक प्रशिक्षण)
क्यों, आपकी राय में, बच्चों का गठन देशभक्ति की भावनाएँसे शुरू करना चाहिए पूर्वस्कूली उम्र?
(बच्चे की आत्म-जागरूकता बनाने की प्रक्रिया आकार लेने लगती है विद्यालय युग, और इसलिए पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के विकास का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, उसकी नागरिक शिक्षा उसकी मूल संस्कृति में महारत हासिल करने, अपने देश के नागरिक को शिक्षित करने का कार्य है।)
पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में शिक्षक की क्या भूमिका है?
(एक शिक्षक का विश्वदृष्टि, उसका व्यक्तिगत उदाहरण, विचार, निर्णय, सक्रिय जीवन स्थिति शिक्षा में सबसे प्रभावी कारक हैं। यदि हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे अपने देश, अपने शहर से प्यार करें, तो हमें उन्हें एक आकर्षक पक्ष से दिखाने की जरूरत है। के.डी. उशिन्स्की ने लिखा: "एक बच्चे के पास इनकार करने के लिए कुछ भी नहीं है, उसे सकारात्मक भोजन की आवश्यकता है, केवल एक व्यक्ति जो बचपन की जरूरतों को नहीं समझता है, वह उसे घृणा, निराशा और अवमानना \u200b\u200bके साथ खिला सकता है।" लेकिन शिक्षक के किसी भी ज्ञान का प्रभाव नहीं पड़ेगा यदि वह खुद अपने देश, अपने शहर, अपने लोगों से प्यार नहीं करता। शिक्षा में, सब कुछ शिक्षक के व्यक्तित्व पर आधारित होना चाहिए।)
देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के कार्य में आप किन तरीकों और तकनीकों को सबसे उपयुक्त मानते हैं?
(काम में विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है, लेकिन यह जरूरी है कि एक या दूसरी विधि (तकनीक) चुनते समय प्रीस्कूलर की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है: पर्यावरण की भावनात्मक धारणा, इमेजरी और सोच की संक्षिप्तता, पहली भावनाओं की गहराई और तीक्ष्णता, इतिहास की अज्ञानता, सामाजिक घटनाओं की गलतफहमी आदि।)
देशभक्ति शिक्षा का कार्य आज बहुत प्रासंगिक है।
समस्या की तात्कालिकता इस तथ्य में निहित है कि आधुनिक बच्चे अपने गृहनगर, देश, सुविधाओं के बारे में बहुत कम जानते हैं लोक परंपराएं, अक्सर समूह के साथियों सहित करीबी लोगों के प्रति उदासीन, शायद ही कभी किसी और के दुःख के प्रति सहानुभूति रखते हैं।
पूर्वस्कूली उम्र में, एक व्यक्ति के मूल गुण बनते हैं, भविष्य के व्यक्ति की नींव रखी जाती है। पूर्वस्कूली अवधि को सबसे बड़ी सीखने की क्षमता और शैक्षणिक प्रभावों की संवेदनशीलता, छापों की ताकत और गहराई की विशेषता है। इसलिए, इस अवधि के दौरान सीखी गई हर चीज - ज्ञान, कौशल - विशेष रूप से मजबूत होती है। रूस के इतिहास में रुचि पैदा करने के लिए, बच्चे की ग्रहणशील आत्मा में मानवीय मूल्यों को रखना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए हर उम्र के स्तर परबच्चे न केवल कुछ ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि महत्वपूर्ण नैतिक गुण भी प्राप्त करते हैं:
- नागरिक शास्त्र,
- मातृभूमि से प्रेम,
- इसकी प्रकृति, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक विरासत के प्रति सावधान रवैया,
- बड़ों और साथियों का सम्मान,
- अन्य देशों की संस्कृति और परंपराओं का सम्मान।
प्रत्येक आयु वर्ग में देशभक्ति शिक्षा के कार्य क्या हैं?
(प्रत्येक आयु वर्ग में देशभक्ति शिक्षा पर कार्यक्रम सामग्री का विश्लेषण)
इस प्रकार, बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर कार्य की प्रणाली और अनुक्रम को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:
परिवार - बालवाड़ी - रोडनाया गली, जिला - गृहनगर - देश, इसकी राजधानी, प्रतीक।
बेशक, यह योजना देशभक्ति के पोषण पर काम की पूर्णता को नहीं दर्शाती है, जिसमें बच्चों को उनके मूल स्वभाव के लिए प्यार, कामकाजी लोगों के लिए सम्मान की शिक्षा शामिल है। इस समस्या पर कार्य की सामान्य प्रणाली में ये सभी कार्य शामिल हैं: देशभक्ति शिक्षावी KINDERGARTENमानसिक, श्रम, पर्यावरण, सौंदर्य शिक्षा के साथ घनिष्ठ संबंध है।
इससे पहले कि कोई बच्चा खुद को एक नागरिक के रूप में देखना शुरू करे, उसे अपनी आत्मा, अपनी जड़ों को महसूस करने में मदद करने की जरूरत है।
राज्य कार्यक्रम "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा रूसी संघ 2016-2020 के लिए", 20 दिसंबर, 2015 नंबर 1493 की रूसी संघ की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित, सभी स्तरों के शैक्षिक संस्थानों में देशभक्ति शिक्षा की सार्वजनिक स्थिति को बढ़ाने पर केंद्रित है - पूर्वस्कूली से उच्च पेशेवर तक।
वर्तमान समय में देशभक्ति शिक्षा का कार्य परिवार पर केन्द्रित है। परिवार बच्चे को सामाजिक-ऐतिहासिक अनुभव के हस्तांतरण का स्रोत और कड़ी है। इसमें बच्चे को नैतिकता का पाठ मिलता है, जीवन की स्थिति निर्धारित होती है। पारिवारिक शिक्षाभावनात्मक है, अंतरंग है, प्रेम और स्नेह पर आधारित है। यह कोई संयोग नहीं है कि देशभक्ति शिक्षा का मुख्य कार्य माता-पिता, रिश्तेदारों, घर, किंडरगार्टन, छोटी मातृभूमि के लिए प्यार से शिक्षा है। बच्चे को अपने परिवार के इतिहास को जानना चाहिए, जो उसके दादा और परदादा थे। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे को उन पर गर्व हो। जानबूझकर उसमें देशभक्ति का ज्ञान भरना बेकार है - ऐसी शिक्षा से कोई लाभ नहीं होगा।
देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं का समाधान परिवार के सहयोग से ही संभव है, जिससे हमारा तात्पर्य विचारों, भावनाओं और अनुभवों के आदान-प्रदान से है। रूसी भाषा के शब्दकोश एस। ओज़ेगोव में, "इंटरैक्शन" शब्द का अर्थ दो घटनाओं के पारस्परिक संबंध, पारस्परिक समर्थन के रूप में समझाया गया है। पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों और परिवारों के बीच बातचीत के आधुनिक तरीकों में शामिल हैं भागीदारों के रूप में माता-पिता के प्रति रवैया और किंडरगार्टन के जीवन में उनकी भागीदारी।
विषयगत ऑडिट के दौरान, पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर माता-पिता के साथ बातचीत के संगठन की जाँच की गई।
विषयगत जांच के परिणाम शिक्षक (पूरा नाम) द्वारा घोषित किए जाएंगे
इस प्रकार, अध्ययन के आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का कामबच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर, इस दृष्टिकोण के समाधान में माता-पिता की अपर्याप्त भागीदारी का तथ्य सामने आया। मूल रूप से, देशभक्ति शिक्षा के कार्यों को शिक्षकों द्वारा हल किया गया था अलग - अलग प्रकारबच्चों के साथ गतिविधियाँ। माता-पिता के साथ काम करना केवल शैक्षणिक शिक्षा के ढांचे तक ही सीमित था।
शिक्षक अनिच्छा से अनुरोध के साथ माता-पिता की ओर मुड़ते हैं, मना किए जाने के डर से, माता-पिता को कक्षाओं में आमंत्रित करने से डरते हैं। लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि अधिक बार शिक्षक सहकर्मियों, माता-पिता को विभिन्न आयोजनों में आमंत्रित करते हैं, बाद की कक्षाओं में वे उतना ही स्वतंत्र महसूस करते हैं।
इस बार, केवल 4 शिक्षकों ने माता-पिता को कक्षाओं में आमंत्रित किया। बेशक, सहकर्मियों को अपने काम में माता-पिता के साथ बातचीत करने के इन शिक्षकों के अनुभव को लागू करने की आवश्यकता है।
शिक्षकों और माता-पिता का संयुक्त कार्य बच्चों में अपनी मूल भूमि के लिए जल्द से जल्द प्रेम जगाना है, उनमें ऐसे चरित्र लक्षण पैदा करना है जो उन्हें अपने देश के योग्य व्यक्ति और योग्य नागरिक बनने में मदद करें, प्यार और सम्मान पैदा करें अपने घर, बालवाड़ी, पैतृक सड़क, शहर के लिए देश की उपलब्धियों में गर्व की भावना पैदा करना, सेना के लिए प्यार और सम्मान, सैनिकों के साहस में गर्व, रुचि विकसित करना बच्चे के लिए सुलभसामाजिक जीवन की घटनाएं।
और इन कार्यों को केवल संयुक्त प्रयासों से, केवल सहभागिता से ही हल किया जा सकता है।
माता-पिता के साथ बातचीत के रूप क्या हैं? (शिक्षकों के उत्तर)
पारंपरिक और गैर पारंपरिक। दोनों का सार एक ही है - माता-पिता को शैक्षणिक ज्ञान से समृद्ध करना।
पारंपरिक रूपों को सामूहिक, व्यक्तिगत और दृश्य-सूचनात्मक में विभाजित किया गया है।
सामूहिक रूपों में शामिल हैं: माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन, गोलमेज, परामर्श आदि।
व्यक्तिगत रूपों के लिएशैक्षणिक बातचीत शामिल करें माता - पिता के साथ; यह परिवार के साथ संबंध स्थापित करने के सबसे सुलभ रूपों में से एक है। एक वार्तालाप एक स्वतंत्र रूप हो सकता है और दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग किया जा सकता है, उदाहरण के लिए, इसे एक बैठक में शामिल किया जा सकता है, एक परिवार का दौरा किया जा सकता है।
दृश्य-सूचनात्मक तरीकेमाता-पिता को बच्चों की परवरिश की स्थितियों, कार्यों, सामग्री और तरीकों से परिचित कराना, बालवाड़ी की भूमिका के बारे में सतही निर्णयों को दूर करने में मदद करना और परिवार को व्यावहारिक सहायता प्रदान करना। इसमे शामिल है:
- बच्चों के साथ बातचीत की टेप रिकॉर्डिंग,
- संगठन की वीडियो क्लिप विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ, शासन के क्षण, व्यवसाय;
- फोटोग्राफी, प्रदर्शनियों बच्चों का काम,
- स्टैंड, स्क्रीन, स्लाइडिंग फोल्डर।
वर्तमान में, माता-पिता के साथ संचार के अपरंपरागत रूप विशेष रूप से लोकप्रिय हैं। वे टेलीविजन के प्रकार के अनुसार निर्मित होते हैं और मनोरंजन कार्यक्रम, खेल और माता-पिता के साथ अनौपचारिक संपर्क स्थापित करने के उद्देश्य से, किंडरगार्टन पर उनका ध्यान आकर्षित करना। माता-पिता अपने बच्चे को बेहतर तरीके से जानते हैं, क्योंकि वे उसे अपने लिए एक अलग, नए वातावरण में देखते हैं और शिक्षकों के करीब आते हैं।
आप माता-पिता के साथ बातचीत के गैर-पारंपरिक रूपों को क्या नाम दे सकते हैं?
मैटिनीज़ की तैयारी में शामिल होना, स्क्रिप्ट लिखना, प्रतियोगिताओं में भाग लेना
शैक्षणिक सामग्री के साथ एक खेल का संचालन करना, उदाहरण के लिए, "चमत्कारों का शैक्षणिक क्षेत्र", "शैक्षणिक मामला", "केवीएन", जहां आप समस्या पर विपरीत बिंदुओं पर चर्चा कर सकते हैं और बहुत कुछ।
माता-पिता के लिए एक शैक्षणिक पुस्तकालय का संगठन, "होम गेम लाइब्रेरी" (माता-पिता के लिए किताबें और बच्चों के लिए खेल उन्हें घर पर दिए जाते हैं)
आराम की गतिविधियाँ ("मदर्स डे", "फादर्स डे"), पारिवारिक छुट्टियां, मनोरंजन प्रकाशन परिवार के समाचार पत्र। उदाहरण के लिए, "हमने सप्ताहांत कैसे बिताया", "हमारे परिवार की परंपराएँ" के साथ बैठक रुचिकर लोगऔर आदि।
सभी प्रकार के काम - पारंपरिक और गैर-पारंपरिक - का उद्देश्य परिवार के साथ संबंध स्थापित करना है, ताकि माता-पिता बच्चों की परवरिश में रुचि दिखाएं, शैक्षणिक प्रक्रिया में पूर्ण भागीदार बनें।
हमारे शिक्षक परिषद की शुरुआत में, हमने एक बच्चे की परवरिश में एक शिक्षक की भूमिका के बारे में बात की।
मैं दोहराता हूं, शिक्षा में सब कुछ शिक्षक के व्यक्तित्व पर आधारित होना चाहिए।
शिक्षक स्वयं, उनका विश्वदृष्टि, व्यक्तिगत उदाहरण, विचार, निर्णय, सक्रिय जीवन स्थिति शिक्षा में सबसे प्रभावी कारक हैं। अगर हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे अपने देश, अपने शहर से प्यार करें, तो हमें उन्हें एक आकर्षक पक्ष से दिखाने की जरूरत है। के.डी. उशिन्स्की ने लिखा: "एक बच्चे के पास इनकार करने के लिए कुछ भी नहीं है, उसे सकारात्मक भोजन की आवश्यकता है, केवल वह व्यक्ति जो बचपन की जरूरतों को नहीं समझता है, वह उसे घृणा, निराशा और अवमानना \u200b\u200bके साथ खिला सकता है।"
अर्थात्, बच्चे को ज्ञान देने के लिए, शिक्षक को स्वयं जानना चाहिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होना चाहिए, उसे अपने देश, अपने शहर, अपने लोगों से प्यार करना चाहिए, ज्ञान का एक बड़ा भंडार और व्यापक ज्ञान होना चाहिए।
प्रिय साथियों! आप अपने शहर, क्षेत्र, देश को कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
मैं एक लघु-प्रश्नोत्तरी "क्या मैं अपने क्षेत्र को अच्छी तरह से जानता हूं?" आयोजित करने का प्रस्ताव करता हूं। ऐसा करने के लिए, हमें 3 टीमों में विभाजित करने की आवश्यकता है।
टास्क 1: कहावतों और कहावतों को इकट्ठा करें ('शब्दों में 'टूट')
- परिवार के बारे में, माँ
- पूरा परिवार एक साथ है, और आत्मा जगह में है
- एक पेड़ को जड़ों द्वारा समर्थित किया जाता है, और एक व्यक्ति को एक परिवार द्वारा समर्थित किया जाता है।
- जब धूप गर्म होती है, जब माँ अच्छी होती है
- मातृभूमि के बारे में, जन्मभूमि
- एक मातृभूमि के बिना एक आदमी एक गीत के बिना एक कोकिला की तरह है
- अपनी मातृभूमि के लिए, न तो शक्ति और न ही समय बख्शें
- मातृभूमिऔर एक मुट्ठी में मीठा
- साहस, वीरता के बारे में
- अपने मूल कारण के लिए बहादुरी से लड़ें
- चूल्हे पर बहादुरी मत करो, लेकिन मैदान में डरो मत
- कुत्ता बहादुर पर भौंकता है और कायर पर काटता है
2 कार्य: हमारा शहर.
प्रत्येक टीम को शहर की वस्तु का एक फोटो मिलता है। इस वस्तु का बिना नाम लिए वर्णन करना आवश्यक है। और दूसरी टीम को अनुमान लगाना चाहिए कि फोटो में क्या दिखाया गया है।
3 कार्य: क्षेत्र के निकटतम शहरों के हथियारों का कोट
भागों ("चित्रों को काटें") से इकट्ठा करें, बताएं कि हथियारों का यह कोट किस शहर का है, इस पर क्या और क्यों चित्रित किया गया है।
प्रत्येक टीम के लिए कार्य: खंडन, स्थानीय इतिहास पर मनोरंजक प्रश्न
टास्क 5: राज्य के प्रतीक (कार्य और उत्तर - परिशिष्ट 2 )
गान, ध्वज, रूस का प्रतीक
क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? फिर भी, हमारे पास पर्याप्त ज्ञान नहीं है, अर्थात। आपको सबसे पहले, अपने आप से शुरू करने की आवश्यकता है - बहुत कुछ पढ़ें, अपने क्षितिज का विस्तार करें।
हमारी संकाय बैठक समाप्त हो रही है। समाधान के लिए आपके क्या सुझाव हैं?
समाधान परियोजना।
प्रतिबिंब।
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शिक्षक परिषद "स्कूली बच्चों के बीच नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा"
दिनांक: 03/30/2015
लक्ष्य : स्कूली बच्चों की राष्ट्रीय-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के लिए समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करना, दूसरों के प्रति सहिष्णु रवैया बनाना।
कार्य:
- इस क्षेत्र में विद्यालय में विकसित हुई कार्य प्रणाली का अध्ययन करना;
- बच्चों की रुचियों और आवश्यकताओं की पहचान करना और कार्य की योजना बनाते समय उन्हें ध्यान में रखना;
- शिक्षकों, छात्रों और माता-पिता के बीच बातचीत की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर सामग्री और काम के रूपों को अद्यतन करने के लिए।
सदस्य: स्कूल प्रशासन और शिक्षक।
तैयारी:
एक शैक्षणिक परिषद आयोजित करने के लिए एक पहल समूह का निर्माण।
ग्रेड 9-11 में छात्रों की पूछताछ (प्रश्नावली संलग्न)।
एमओ वर्ग के शिक्षकों की बैठक में इस विषय का अध्ययन.
पहल समूह द्वारा शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय तैयार करना।
सजावट, उपकरण और सूची:
इंटरएक्टिव व्हाइटबोर्ड, प्रोजेक्टर, मीटिंग प्रतिभागियों के लिए तैयार कार्यस्थल, शिक्षक परिषद के विषय पर मल्टीमीडिया प्रस्तुति
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
I. प्रस्तावना
डिप्टी द्वारा संक्षिप्त भाषण शैक्षणिक परिषद के कार्यों और इरादों पर शैक्षिक कार्य के निदेशक।
द्वितीय। सूचना-सैद्धांतिक हिस्सा
शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा भाषण।
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"जिस तरह बिना गर्व के कोई व्यक्ति नहीं होता है, उसी तरह पितृभूमि के लिए प्यार के बिना कोई व्यक्ति नहीं होता है, और यह प्यार एक व्यक्ति के दिल की सच्ची कुंजी को बढ़ाता है ..."
केडी उशिन्स्की
नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा की प्रासंगिकता समाज में उन प्रक्रियाओं के कारण है, जिन्होंने राष्ट्रीय अतिवाद की समस्याओं को बढ़ा दिया है। नकारात्मक प्रभावदेशभक्ति चेतना और व्यक्ति की नागरिक स्थिति के गठन पर। वर्तमान में, नैतिक दिशा-निर्देश चरमरा रहे हैं, युवा पीढ़ी पर आध्यात्मिकता की कमी, अविश्वास, आक्रामकता का आरोप लगाया जा सकता है, जीवन मूल्यों का पुनर्मूल्यांकन होता है, जिसने देशभक्ति के निर्माण में व्यक्ति के नागरिक विकास में नैतिक पहलू को साकार किया नागरिक।
देशभक्ति न केवल एक मजबूत और सुंदर, महान और शक्तिशाली देश के लिए प्रेम की अभिव्यक्ति है, बल्कि एक ऐसे देश के लिए भी है जो कठिन समय से गुजर रहा है: गरीबी, गलतफहमी, कलह या सैन्य संघर्ष। यह हमारे समय में है कि देशभक्ति, नागरिकता, अपने देश के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की भावना का पालन-पोषण शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। और यह महान विजय की 70 वीं वर्षगांठ की पूर्व संध्या पर है, यूक्रेन में वर्तमान स्थिति के संबंध में, देशभक्ति का पालन-पोषण, दूसरों के प्रति सहिष्णु रवैया हमारे स्कूल के कर्मचारियों, विशेष रूप से कक्षा शिक्षकों का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है।
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नागरिक-देशभक्ति शिक्षा हमारे विद्यालय के शैक्षिक कार्यों में प्राथमिकताओं में से एक है।
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शिक्षक स्कूली बच्चों को नागरिकों के रूप में पढ़ाने और शिक्षित करने के मुद्दों को सफलतापूर्वक हल करते हैं, पाठ्येतर गतिविधियों, खेल प्रतियोगिताओं, अर्धसैनिक रिले दौड़ के माध्यम से अपनी मातृभूमि के देशभक्त होते हैं। अपनी मातृभूमि, क्षेत्र, गाँव, स्कूल, परिवार के लिए प्रेम की भावनाओं के निर्माण के लिए स्कूल और उपयुक्त परिस्थितियों में बनाया गया।
स्कूल में, देशभक्तों की शिक्षा के माध्यम से किया जाता है:
- शिक्षण स्टाफ के पाठ और पाठ्येतर गतिविधियाँ;
- पारंपरिक कार्यक्रमों का पालन और आयोजन;
- बस्ती के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में खोज कार्य;
- के लिए स्कूल के स्नातक तैयार करना सैन्य सेवा;
- सैन्य-देशभक्ति कार्यों के लिए समर्पित छुट्टियां और प्रतियोगिताएं आयोजित करना।
यह कार्य सकारात्मक परिणाम देता है:
- देशभक्ति की उच्च भावना, मातृभूमि के लिए प्यार, किसी के देश की सेवा करने की तत्परता के साथ एक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए स्कूल में इष्टतम स्थितियां बनाई गई हैं;
- स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा का परिणाम उनके बड़प्पन और रूस के प्रति सम्मान की दैनिक समझ है।
हम देशभक्ति की शिक्षा कैसे दें? आज रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में हैं अलग-अलग दिशाएँ, छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के रूप और तरीके। राज्य कार्यक्रम "रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" की गतिविधियों के कार्यान्वयन के भाग के रूप में, नोवोकुबंस्की जिले में सैन्य सेवा के लिए युवा पुरुषों को तैयार करने की व्यापक योजना के अनुसार, स्कूल की मुख्य गतिविधियों की योजना छात्रों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए, छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:
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इस क्षेत्र में निम्नलिखित गतिविधियां शामिल हैं:
हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता के लिए संघर्ष में मारे गए लोगों की स्मृति को बनाए रखने के लिए कार्यक्रम (9 मई को लेफ्टिनेंट ज़्यूव और एक अज्ञात फ़ोरमैन के स्मारक पर एक रैली में ग्रेड 1-11 में छात्रों की पारंपरिक वार्षिक भागीदारी)।
साहस का पाठ आयोजित करना, सैन्य महिमा के दिनों के लिए कक्षा घंटे, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के साथ बैठकें। युद्ध के दिग्गजों के सामने संगीत कार्यक्रम के साथ बधाई और प्रदर्शन। मुख्य सहायता।
अपने पूर्वजों, रिश्तेदारों के भाग्य के बारे में सामग्री का संग्रह - द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लेने वाले, स्थानीय युद्ध। महान देशभक्ति युद्ध की स्मृति रखने वाले पारिवारिक विरासत के साथ परिचित होना।
वर्षगाँठ का जश्न, प्रदर्शनियों का आयोजन, क्विज़, प्रतियोगिताएं, वीडियो देखना।
सैन्य-देशभक्ति के मंचित गीतों की प्रतियोगिताओं का आयोजन, गठन और गीत की समीक्षा, सैन्य खेल प्रतियोगिताएं, साथ ही अन्य छुट्टी की घटनाएँ(संगीत कार्यक्रम) महान छुट्टियों के लिए समर्पित।
उड़ान स्कूल, अर्मावीर शहर के विशेष बलों का दौरा;
नाजी आक्रमणकारियों से अर्मावीर शहर की मुक्ति के लिए समर्पित क्रॉस-अभियान में भागीदारी।
युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में, महान देशभक्ति युद्ध और स्थानीय युद्धों, सैन्य कर्मियों, कानून प्रवर्तन अधिकारियों के दिग्गजों की भूमिका महान है। खेत में रहने वाले WWII के दिग्गजों के स्कूल के साथ संबंध पारंपरिक है। सभी दिग्गजों को शांत टीमों को सौंपा गया है जो उन्हें संरक्षण देते हैं, उन्हें सभी छुट्टियों पर बधाई देते हैं, उनकी मदद करते हैं।
विजय दिवस को समर्पित उत्सव समारोह के लिए उनका निमंत्रण एक वार्षिक कार्यक्रम बन गया है।
स्कूल में एक तैमूर आंदोलन है, जिसका उद्देश्य युद्ध और श्रम के दिग्गजों, विकलांगों, बुजुर्गों और जरूरत वाले सभी लोगों की मदद करना है।
स्कूल के छात्र "सेंडिंग टू ए सोल्जर" (जो सालाना आयोजित होता है) एक्शन में सक्रिय भाग लेते हैं।
सैन्य-देशभक्ति गीतों का त्योहार, पाठकों की प्रतियोगिताएं, चित्रांकन, पोस्टर, समाचार पत्रों की प्रतियोगिताएं और विजेताओं को पत्र जारी करना पारंपरिक हो गया है।
इस साल मई के लिए हमारे द्वारा सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा" की योजना बनाई गई है।
अपने क्षेत्र के इतिहास का ज्ञान आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करता है, देशभक्ति की भावना विकसित करता है, अपने लोगों में गर्व करता है। इस दिशा में, विभिन्न गतिविधियाँ की जाती हैं:
- भ्रमण,
– कला और शिल्प का अध्ययन: लोक पोशाक, सीमा शुल्क और छुट्टियां;
- क्यूबन अध्ययन सप्ताह के ढांचे के भीतर समाचार पत्र जारी करना;
- अर्मावीर नाटक थियेटर का दौरा, प्रदर्शन देखना;
- क्षेत्र के सुरम्य स्थानों की सैर;
- क्यूबा के अध्ययन का पाठ।
एक नागरिक को न केवल अपनी मातृभूमि से प्यार करना चाहिए, बल्कि यह भी जानना चाहिए और अपने अधिकारों की रक्षा करने में सक्षम होना चाहिए।
- सामाजिक विज्ञान पाठ (ग्रेड 5 से), इतिहास;
- स्कूल में आचरण के नियमों को सीखना और सार्वजनिक स्थानों में;
- "कानून और व्यवस्था" (कानून प्रवर्तन एजेंसियों, मनोवैज्ञानिक सेवा, यातायात पुलिस, चिकित्साकर्मियों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें);
- स्कूल लाइन;
- किशोर अपराध की रोकथाम के लिए परिषद का कार्य;
- स्कूल परिषद का काम;
- शैक्षिक कार्य के मुख्यालय का कार्य।
- मानवतावादी चक्र का पाठ;
- ऐच्छिक "रूढ़िवादी संस्कृति के मूल तत्व";
- विषयगत शाम, वार्तालापों का संगठन और आयोजन;
- अपने लोगों के रीति-रिवाजों, परंपराओं, छुट्टियों का अध्ययन;
- अपने परिवार का अध्ययन करना, परिवार के वंशावली वृक्ष का संकलन करना;
- विवादों का आयोजन और संचालन, नैतिक और नैतिक विषयों पर चर्चा।
ये सभी गतिविधियाँ पितृभूमि के इतिहास में छात्रों की रुचि को बढ़ाती हैं, भूमिका के महत्व की समझ देती हैं आम आदमीऐतिहासिक घटनाओं में, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, मातृभूमि के प्रति प्रेम, कर्तव्य और देशभक्ति की भावना की शिक्षा में योगदान देता है।
अतिरिक्त शिक्षा नागरिक-देशभक्ति शिक्षा में एक विशेष स्थान रखती है। स्कूल के छात्र खेल संघों में भाग लेते हैं, स्कूल और नोवोकुबंस्क दोनों में स्कूल के खेल वर्गों में भाग लेते हैं। स्कूल ने खेलों के लिए आवश्यक शर्तें बनाई हैं। हमारे स्कूल के कर्मचारी जिले के विभिन्न संस्थानों के साथ नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम करते हैं (स्कूल और सामाजिक वातावरण के बीच बातचीत की योजना): अतिरिक्त शिक्षा, सांस्कृतिक, खेल और अन्य संस्थानों में हमारे छात्रों द्वारा दौरा किया गया, जैसा कि रोजगार की निगरानी से पता चलता है, जो कि 94.5% है।
स्कूली बच्चों के बीच नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में भूमिका कक्षा के शिक्षकों द्वारा निभाई जाती है जो काम के इस क्षेत्र में स्कूल-व्यापी आयोजनों में बच्चों की टीम की गतिविधियों का समन्वय करते हैं, छात्रों को रूस, क्रास्नोडार क्षेत्र, नोवोकुबांस्की जिले के प्रतीकों से परिचित कराते हैं। , स्कूल, आचरण शांत घड़ी, साहस का पाठ, दिग्गजों और सैन्य कर्मियों के साथ बैठकें आयोजित करें, यादगार और ऐतिहासिक स्थानों का व्यापक भ्रमण करें, छात्रों को सांस्कृतिक स्मारकों, क्रास्नोडार क्षेत्र के संरक्षित क्षेत्रों से परिचित कराएँ।
कक्षा 1-11 के कक्षा शिक्षकों द्वारा भाषण
युवा स्कूल की उम्र भावनात्मक और मूल्य, आध्यात्मिक और नैतिक विकास, नागरिक शिक्षा के लिए सबसे अधिक ग्रहणशील है, जिसकी कमी को बाद के वर्षों में पूरा करना मुश्किल है। इस समय अनुभवी और आत्मसात महान मनोवैज्ञानिक स्थिरता की विशेषता है। मास्को क्षेत्र के प्रमुख एक कक्षा टीम में तिमुरोव आंदोलन के काम में अपने अनुभव को साझा करेंगे प्राथमिक स्कूल(भाषण "हम युवा तिमुरोवाइट्स हैं")।
गोलिक एन.वी. का भाषण
यदि प्राथमिक विद्यालय की उम्र में रखी गई देशभक्ति के पहलू नींव हैं, तो किशोरावस्था- भविष्य के नागरिक का विश्वदृष्टि आधार।
लेकिन आंकड़े हाई स्कूल के छात्रों में वृद्धि दिखाते हैं नकारात्मक रवैयानागरिक कर्तव्य, समाज के प्रति उत्तरदायित्व, देशभक्ति और नागरिक आदर्शों का क्षरण। हमारे स्कूल के छात्रों के बीच नागरिकता और देशभक्ति के स्तर की पहचान करने के लिए, 9-11 ग्रेड के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण किया गया, जिसमें 20 लोगों ने भाग लिया (प्रश्नावली "देशभक्त और नागरिक")।
पर्याप्त रूप से उच्च परीक्षा परिणाम के साथ, कुछ प्रश्नों के उत्तर आपको सोचने पर मजबूर करते हैं।
(प्रश्नावली का विश्लेषण)
अब वे हमारे इतिहास, नामों के विभिन्न पहलुओं को खारिज कर रहे हैं और उनकी आलोचना कर रहे हैं। और जो अपनी मातृभूमि का सम्मान नहीं करता, वह अपना सम्मान नहीं करता, उसे अन्य लोगों द्वारा सम्मान पाने का अधिकार नहीं है। आज हम अच्छी तरह समझते हैं कि हमारे युवाओं की देशभक्ति की शिक्षा को गंभीरता से लिया जाना चाहिए। आखिरकार, हम, जो पीढ़ियाँ बचपन से ही अपनी पितृभूमि के प्रति प्रेम और समर्पण के आधार पर पली-बढ़ी हैं, वे किसी भी तरह से उदासीन नहीं हैं कि कौन हमारी जगह लेगा।
तृतीय। व्यावहारिक हिस्सा (कार्य योजना वितरित करें)
6 स्लाइड
स्कूली बच्चों के बीच नागरिक शिक्षा और देशभक्ति पर काम को और बेहतर बनाने के लिए, उपस्थित लोगों को योजना की तैयारी में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है संयुक्त कार्रवाईविजय की 70वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में शैक्षणिक, छात्र और माता-पिता की टीम। "विचार-मंथन" पद्धति का उपयोग करते हुए, शिक्षक परिषद के सदस्य समूहों में एकजुट होते हैं और विजय की 70 वीं वर्षगांठ के ढांचे के भीतर किसी एक कार्यक्रम को आयोजित करने का प्रस्ताव रखते हैं और इस योजना की सबसे महत्वपूर्ण घटनाओं का जश्न मनाते हैं।
समूह प्रदर्शन
चतुर्थ। अंतिम भाग
की गई सभी गतिविधियों के परिणाम बताते हैं कि देशभक्ति शिक्षा की एक प्रणाली स्थापित करने की प्रक्रिया प्रगति कर रही है, और स्कूली बच्चों में नागरिकता और देशभक्ति को शिक्षित करने के उद्देश्य से गतिविधियाँ व्यवस्थित हो गई हैं।
शैक्षणिक परिषद के निर्णय पर चर्चा और अनुमोदन किया गया है:
शैक्षणिक परिषद का मसौदा निर्णय:
- स्कूली बच्चों के बीच नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा में स्कूल के शिक्षण स्टाफ के काम को संतोषजनक के रूप में पहचानें।
- स्कूल की परंपराओं को बनाए रखते हुए, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के सकारात्मक अनुभव को पहचानने और व्यवहार में लाने के लिए इस क्षेत्र में काम के रूपों और तरीकों में सुधार और विविधता लाना।
- कक्षा शिक्षक, शैक्षिक कार्य के मुख्यालय के सदस्यों के साथ, विजय की 70वीं वर्षगांठ के भाग के रूप में आयोजित कार्यक्रमों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं।
- "विजय के 70 वर्ष" शिलालेख के साथ स्कूल के मुखौटे को सजाएं
शैक्षणिक परिषद: "छात्रों की नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा"
लक्ष्य: छात्रों की देशभक्ति और नागरिक चेतना के निर्माण में स्कूल के काम का विश्लेषण करें; महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के उपलक्ष्य में शैक्षणिक और छात्र टीमों की भागीदारी के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करें
शिक्षक परिषद के कार्य:
छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना के गठन के रूपों और तरीकों में सुधार के लिए शिक्षण स्टाफ का काम जारी रखें
शिक्षकों, छात्रों, माता-पिता और समाज के बीच बातचीत की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा के स्तर के अनुसार छात्रों की देशभक्ति की भावनाओं को बनाने के लिए स्कूल में कार्य प्रणाली बनाना
सदस्य:
स्कूल के शिक्षक
प्रशासन
तैयारी:
शिक्षक परिषद की बैठक तैयार करने के लिए एक पहल समूह का निर्माण।
चर्चा के तहत समस्या पर वैज्ञानिक-पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन।
पाठों के प्रशासन और पहल समूह द्वारा दौरा, कक्षा के घंटे, पाठ्येतर गतिविधियां, हलकों की कक्षाएं।
कक्षा शिक्षकों के शैक्षिक कार्य के लिए योजनाओं का विश्लेषण, हलकों के नेताओं के लिए योजनाएँ।
शिक्षक परिषद की बैठक का मसौदा निर्णय तैयार करना।
सजावट और उपकरण:
शैक्षणिक परिषद को देखने के लिए मल्टीमीडिया स्थापना
कार्यान्वयन योजना
1. छात्रों के नागरिक निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना (द्वितीय विश्व युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में) 2. देशभक्ति की भावना का गठन जूनियर स्कूली बच्चे
3. प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति भावनाओं और नागरिक चेतना की शिक्षा
4. हाई स्कूल के छात्रों में देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की भावना जगाने पर काम करने के अनुभव से
5. देशभक्त खोज दस्ते के अनुभव से
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
परिचयात्मक भाग। शैक्षणिक परिषद के कार्यों और मंशा पर निदेशक का संक्षिप्त भाषण
मुख्य हिस्सा। विषय पर शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक द्वारा भाषण: "छात्रों में नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में देशभक्ति शिक्षा"(परिशिष्ट 1, डिस्क)
देशभक्ति का मतलब केवल अपनी मातृभूमि के लिए एक प्रेम नहीं है। यह और भी बहुत कुछ है... यह मातृभूमि से अपनी अविच्छेद्यता की चेतना और उसके सुख-दुख के दिनों का अविच्छेद्य अनुभव है।
टॉल्स्टॉय एएन।
प्रिय साथियों! शैक्षणिक परिषद की एक सामान्य चर्चा के लिए आज हमने जो समस्या प्रस्तुत की है वह प्रासंगिक और समय पर है, यह व्यक्तित्व के विकास और गठन में महत्वपूर्ण है। जीवन, व्यवहार और गतिविधियाँ, शिक्षा प्रणाली विसंगतियों में सभी अंतरों को ठीक कर सकती है और करनी चाहिए। समाज, राज्य और व्यक्ति की संपत्तियों की आवश्यकताओं के बीच, स्थिर मूल्यों पर आधारित होना जो किसी भी नागरिक के जीवन का आधार हैं, डीपीआर में रहने वाले लोगों को एकजुट करने का आधार। ऐसा मूल, आधार देशभक्ति है, जो उद्देश्यपूर्ण देशभक्ति शिक्षा के माध्यम से बनता और पुष्ट होता है।छात्रों में देशभक्ति की भावना और नागरिक चेतना के निर्माण पर स्कूल बहुत काम कर रहा है। स्कूल में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली छात्रों के प्रशिक्षण, समाजीकरण और शिक्षा की प्रक्रिया में बनती है और इसमें स्कूल के समय के दौरान और बाद में शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियाँ शामिल होती हैं। उपयोग किया जाता है अलग - अलग रूपऔर देशभक्ति शिक्षा पर काम करने के तरीके। कई गतिविधियाँ की जाती हैं जो छात्रों की देशभक्ति चेतना के निर्माण में योगदान करती हैं।
महान में सोवियत लोगों के पराक्रम की स्मृति को संरक्षित करने के लिए देशभक्ति युद्ध 18 फरवरी, 2015 संख्या 56 के डीपीआर के प्रमुख के डिक्री के आधार पर देशभक्ति की शिक्षा, हमारे शहर के युवा नागरिकों की नागरिक पहचान "2015 को विजय वर्ष घोषित करने पर", स्कूल ने तैयार करने के लिए गतिविधियां कीं महान देशभक्ति युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के जश्न के लिए।
शिक्षण कर्मचारियों के लिए विशिष्ट कार्य निर्धारित किए गए थे:
पितृभूमि के वीर इतिहास और सैन्य गौरव का प्रचार;
पितृभूमि के रक्षकों की स्मृति के प्रति सम्मान बढ़ाना;
युद्ध के दिग्गजों और युद्ध के वर्षों के घरेलू कार्यकर्ताओं के प्रति बच्चों में एक सम्मानजनक रवैया बढ़ाना;
स्थानीय इतिहास, खोज और की सक्रियता अनुसंधान गतिविधियाँस्कूली बच्चे;
समर्पित कार्यक्रमों की तैयारी और आयोजन में सक्रिय भागीदारी में छात्रों को शामिल करना महत्वपूर्ण तिथि;
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के इतिहास के बारे में छात्रों के ज्ञान का विस्तार करना।
ऐतिहासिक स्मृति विभिन्न पीढ़ियों को अटूट रूप से जोड़ती है, आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की निरंतरता सुनिश्चित करती है। वैश्विक सूचना स्थान के संदर्भ में, युवा पीढ़ी को पीढ़ियों की निरंतरता और मातृभूमि के ऐतिहासिक अतीत की स्मृति के संरक्षण की समस्या का सामना करना पड़ता है, जो वास्तविकता को विकृत नहीं करता है।
स्कूल में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं के अध्ययन पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जो तथ्यों के संचय और "अंतिम" व्याख्याओं तक सीमित नहीं है। शिक्षकों की मदद से छात्र ऐतिहासिक खोज के विभिन्न रूपों के माध्यम से इतिहास को समझते हैं:
पाठ
महान विजय की 70 वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में, स्कूल में कई कार्यक्रम आयोजित किए गए:
ग्रेड 1-4 के लिए मृत नायकों की स्टेला पर रैली,
मेमोरी वॉच (पिछले शैक्षणिक वर्ष की 11A, 10A, 8A, 9B)
साहस और प्रतिस्पर्धा का पाठ फूलों की व्यवस्थापूरे स्कूल में छात्रों के लिए
नाट्य गीत का उत्सव "युद्ध द्वारा नष्ट किए गए गीत", जहां युद्ध के वर्षों के गीतों का प्रदर्शन किया गया था, क्लिप "युद्ध के बच्चे", वीडियो, कविताएं, 40 के दशक के वाल्ट्ज की स्थापना ग्रेड 8-11 में छात्रों द्वारा की गई थी।
ग्रेड 4-बी और 11-बी के छात्रों ने स्कूल संग्रहालय में स्कूल 22 के एक शिक्षक के साथ बैठक की, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के वयोवृद्ध मक्षंतसेव वी.टी.
10-11 ग्रेड के छात्रों के लिए वोस्तोक बटालियन के सैनिकों के साथ एक बैठक आयोजित की गई थी। इस बैठक के दौरान, डीपीआर मिलिशिया ने डोनबास में सैन्य अभियानों की प्रदर्शनी सामग्री प्रदान की, जिसे स्कूल संग्रहालय में रखा गया था।
खोज टुकड़ी "पैट्रियट" की एक बैठक आई डी सर्गेव के सहपाठियों और डॉन मेडिकल यूनिवर्सिटी के प्रतिनिधियों के साथ हुई, जिन्होंने शिक्षाविद् यू डी सर्गेव के अनुरोध पर मार्शल के स्मारक पर फूल चढ़ाए।
"पैट्रियट" खोज टुकड़ी ने 2014 में डोनबास में सैन्य अभियानों पर सामग्री एकत्र की, इस सामग्री के आधार पर, स्कूल संग्रहालय में एक नया प्रदर्शनी "हीरोज ऑफ अवर टाइम" खोला गया।
कक्षा 1-5 के छात्रों के लिए स्कूल संग्रहालय में भ्रमण का आयोजन किया गया
पूरे स्कूल में छात्रों के लिए कक्षा का समय, दिवस को समर्पित हैमहान विजय 9 मई, 1945 को, डोनबास की मुक्ति का दिन, पक्षपातपूर्ण गौरव का दिन, इन गौरवशाली तारीखों को समर्पित चित्र और पोस्टर की प्रदर्शनी आयोजित की गई।
हमारे स्कूल के छात्रों ने बधाई के साथ महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों का दौरा किया और उन्हें खाद्य पैकेज के रूप में मानवीय सहायता प्रदान की: 4A ने 11B के साथ मिलकर Makshantsev V.M, 6A - Voronina N.P., 6B - Bazilevich-Bolotova V.T., 7B - Litvinenko का दौरा किया ए.एन.डी., 10बी- बोरिडचेंको ए.टी. 11-ए वर्ग-इरतुगानोवा ए.के. हार्दिक बातचीत, ध्यान और सम्मान से खुशी ने दिग्गजों के परिवारों में उत्सव के मूड को बनाने में मदद की। दोस्तों के अनुसार, ऐसी बैठकें दिलचस्प और रोमांचक होती हैं, वे किसी भी अच्छे काम की तरह खुशी देती हैं, लोगों को क्या चाहिए. इस तरह की बैठकें पीढ़ियों की एकता और अपने लोगों के अतीत के प्रति सम्मान की युवा पीढ़ी में परवरिश में योगदान करती हैं। पूर्व सैनिकों की यादों वाली सामग्री को बच्चों द्वारा स्कूल संग्रहालय के लिए इलेक्ट्रॉनिक रूप में डिजाइन किया गया था।
सच्ची कहानी 1941-1945 की घटनाएँ कक्षा 1-11 के सभी बच्चों को सूचित किया गया। कक्षा शिक्षकों, विषय शिक्षकों ने दिलचस्प वीडियो सामग्री, दस्तावेजी जानकारी, कविताएं, उन वर्षों की घटनाओं को दर्शाने वाले गीतों का चयन किया और उन्हें पाठों और शैक्षिक घंटों में इस्तेमाल किया।
स्कूल ने 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ को समर्पित एक स्कूल मल्टीमीडिया उत्पाद बनाया, जहाँ इस विषय पर सभी स्कूल सामग्री एकत्र और व्यवस्थित की जाती है।
स्कूल ने स्मारकों, स्टालों, जो स्कूलों के क्षेत्र में स्थित हैं, और शैक्षणिक संस्थानों के भवनों पर स्थित स्मारक पट्टिकाओं के एक आभासी दौरे के निर्माण में भाग लिया। स्कूल के क्षेत्र में स्थित स्मारकों के बारे में सामग्री कक्षा 7 बी ज़ेलिंको ए के एक छात्र द्वारा तैयार की गई थी। यह सभी सामग्री पद्धति केंद्र की वेबसाइट पर पोस्ट की गई है।
स्कूल ने शहर प्रतियोगिता "वॉयस ऑफ ए वेटरन" के परिणामों के आधार पर एकल इलेक्ट्रॉनिक पुस्तिका के निर्माण में भी भाग लिया। वीडियो फिल्म के निर्माता 11बी वर्ग के छात्र शालिमोव डी. और 11ए शंद्रा वी, 11-ए वर्ग स्कोरोबोगत्को निकिता के स्नातक थे। सभी प्रतिभागियों को प्रमाण पत्र प्रदान किए गए।
साथी देशवासियों-शिक्षकों और मोर्चे पर जाने वाले छात्रों के बारे में सूचना सामग्री का एक डेटाबेस बनाया गया था, जिसमें गाव्वा मिखाइल, बोरिडचेंको अलेक्जेंडर, लेविकोवा मेयर, स्टारुसेव अलेक्जेंडर, पेरेवेरेज़ेव अनातोली, एवरिन अलेक्जेंडर, मक्षंतसेव व्लादिमीर, एर्मकोव मिखाइल शामिल थे। छात्रों द्वारा सामग्री एकत्र की गई: इस शैक्षणिक वर्ष के 11 ए और बी और अंतिम, 10 बी, 10 ए, 9 बी, 4 ए कक्षाएं।
इतिहास में फासीवाद पर सबसे बड़ी जीत के बहुत कम गवाह हैं, और दुर्भाग्य से, हर साल भी नहीं, लेकिन हर दिन, वे कम और कम होते जा रहे हैं। हमारे दादा और दादी - महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वालों ने एक शांतिपूर्ण आकाश के लिए कंधे से कंधा मिलाकर लड़ाई लड़ी। वे हमारे महान इतिहास का हिस्सा बन गए हैं, वे हैं शानदार कहानी. महान देशभक्ति युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ की स्मृति में, शहर की कार्रवाई "इकोज़ ऑफ वॉर इन माई फैमिली" आयोजित की गई थी। जिसमें खोल्यावा मार्क (4ए), कोलोसोव व्लादिस्लाव (6ए), गनिलोवा अलीना (7बी), पोनोमारेंको अन्ना (8ए), बाजानोवा मारिया (10ए), कचानोवा डारिया (11ए स्नातक) ने हिस्सा लिया। विजय दिवस को समर्पित एक विशेष खंड में सभी तस्वीरें और कहानियां शहर की आधिकारिक वेबसाइट पर प्रकाशित की जाती हैं।
आज, विजय परेड में, हम अभी भी ऐसे दिग्गजों को देख सकते हैं जो वृद्ध हो गए हैं, लेकिन सम्मान के साथ अपनी मुद्रा बनाए हुए हैं। दस साल बाद हमारे शहरों की सड़कों पर कौन चलेगा, हम अपने बच्चों को उनके गौरवशाली पूर्वजों के बारे में क्या बता सकते हैं और वे अपने बच्चों को क्या बताएंगे? स्कूली छात्र, वारिस महान विजयहमारे बहादुर और बहादुर परदादाओं, दादाओं और पिताओं के उत्तराधिकारी, स्मृति, सम्मान, नायकों के अविस्मरणीय नामों, उनके कारनामों के नाम पर, दिग्गजों के साथ विजय परेड से गुजरे। जुलूस में पिछले शैक्षणिक वर्ष के 11A, 11B, 10A, 10B, 9A, 9B, 8A के बच्चे शामिल थे।
उत्सव की परेड में, "अमर रेजिमेंट" के एक स्तंभ ने एक ही मार्च में शत्रुता में भाग लेने वालों की तस्वीर के साथ मार्च किया। अमर रेजीमेंट कॉलम के लिए हमारे छात्रों ने अपने दादा-दादी की तस्वीरें भी तैयार कीं।
खोज दल और ग्रेड 2A, 3C, 4A, 6C, 6B, 7C के छात्रों ने क्लिप "चिल्ड्रन ऑफ़ वॉर" की स्थापना की, जिसे शहर के सैन्य-देशभक्ति गाला संगीत कार्यक्रम "विक्ट्री मे" में दिखाया गया था।
1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय की 70 वीं वर्षगांठ के जश्न के हिस्से के रूप में, हमारे स्कूल खोल्यवा मार्क (4A), कोलोसोव व्लादिस्लाव (6A), ग्निलोवा अलीना (7B) के छात्रों ने अंतर्राष्ट्रीय टेलीविजन में भाग लिया। ORT चैनल पर प्रोजेक्ट "मेरे दादाजी पर गर्व है"। परियोजना के प्रतिभागियों ने अपने परदादाओं के बारे में एक कहानी तैयार की, युद्धकालीन तस्वीरें और उनके पुरस्कार दिखाए।
देशभक्तिपूर्ण शिक्षा में योगदान, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान सोवियत लोगों के महान पराक्रम में गर्व की भावना का विकास, हमारे स्कूल के छात्रों की ऐसे शहर की घटनाओं में भागीदारी
वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "युद्ध: मानवीय कारक» 11ए स्नातक डारिया कचानोवा विजेता बनीं;
सिटी प्रोजेक्ट "मेमोरी लाइव्स इन अवर हार्ट्स" (9B Dzhalilova A., Chernyshova E. को प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया)
खोज टीमों की शहर और क्षेत्रीय देशभक्ति रैली "वारिस ऑफ द विक्ट्री"। खोज कार्य में सक्रिय भागीदारी और संग्रहालय स्टैंड-एक्सपोज़ीशन "छात्रों और शिक्षकों के भाग्य में युद्ध" की प्रतियोगिता में जीत के लिए, खोज दस्ते "पैट्रियट" को शिक्षा और विज्ञान मंत्री (खोज दस्ते "पैट्रियट) के डिप्लोमा से सम्मानित किया गया ");
सिटी ड्रॉइंग प्रतियोगिता "इको ऑफ़ वॉर" मुज़िचिन वी.10ए, सोल्टीज़ ई. 7बी);
प्रतियोगिता अनुसंधान कार्यदिग्गजों के बारे में "स्कूल डेस्क से सामने तक", "हीरोज ऑफ बायगोन टाइम्स" (शांद्रा वी.11ए, क्रिवोशेंको ई.11बी और खोज टुकड़ी "पैट्रियट");
सर्च स्क्वाड सेंट्रल सिटी काउंसिल ऑफ वेटरन्स के साथ घनिष्ठ संबंध रखता है। काउंसिल के साथ संयुक्त रूप से एक शहर का आयोजन किया गया था वयोवृद्ध सी-जीग्रेट विक्ट्री की 70वीं वर्षगांठ के हिस्से के रूप में स्मारक पदक के साथ द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों को पुरस्कृत करने के लिए समर्पित जिला।
शहर की कार्रवाई "लेटर टू द फ्रंट" में भाग लिया
रिपब्लिकन नागरिक-देशभक्ति कार्रवाई में "कबूतर - शांति का प्रतीक"
घटनाओं के दौरान, स्कूली बच्चों को द्वितीय विश्व युद्ध के पैमाने और वैश्विक प्रकृति का एक ज्वलंत विचार मिला, सीखा सबक जो आधुनिक समाज के विभिन्न क्षेत्रों में तत्काल समस्याओं को हल करने में उपयोगी हैं। इस तरह के आयोजनों से देशभक्ति की भावना, अपनी मातृभूमि पर गर्व और पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान पैदा होता है।
डोनबास के बच्चे युद्ध के बारे में पहले से जानते हैं।
तृतीय . सह-वक्ताओं के भाषण:
युवा छात्रों में देशभक्ति की भावना का निर्माण (परिशिष्ट 2, डिस्क)
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में देशभक्ति की भावनाओं और नागरिक चेतना की शिक्षा (परिशिष्ट 3, डिस्क)
हाई स्कूल के छात्रों में देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों की भावना जगाने के अनुभव से (परिशिष्ट 4)
खोज टुकड़ी "पैट्रियट" के अनुभव से (परिशिष्ट 5 वीडियो, डिस्क)
चतुर्थ . शैक्षणिक परिषद के निर्णय की चर्चा और अनुमोदन
शैक्षणिक परिषद का मसौदा निर्णय:
इस मुद्दे पर शैक्षिक कार्य के उप निदेशक की रिपोर्ट को सुनने के बाद "देशभक्ति शिक्षा छात्रों के बीच नागरिक और आध्यात्मिक और नैतिक चेतना के निर्माण में स्कूल की मुख्य गतिविधियों में से एक के रूप में (70 वीं वर्षगांठ के उत्सव के हिस्से के रूप में) महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में विजय)", शैक्षणिक परिषद ने नोट किया कि स्कूल प्रशासन और शैक्षणिक टीम छात्रों की देशभक्ति भावनाओं और नागरिक चेतना के निर्माण पर बहुत काम कर रही है। स्कूल में देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली छात्रों के प्रशिक्षण, समाजीकरण और शिक्षा की प्रक्रिया में बनती है और इसमें स्कूल के समय के दौरान और बाद में शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियाँ शामिल होती हैं। देशभक्ति शिक्षा पर काम के विभिन्न रूपों और तरीकों का उपयोग किया जाता है। कई गतिविधियाँ की जाती हैं जो छात्रों की देशभक्ति चेतना के निर्माण में योगदान करती हैं।
पूर्वगामी के आधार पर, शिक्षा बोर्ड सिफारिश करता है:
समय सीमा: स्थायी
2. शैक्षिक कार्य के लिए उप निदेशक:
2.1। नई तकनीकों का उपयोग करते हुए छात्रों में देशभक्ति की भावना और नागरिक चेतना के निर्माण पर काम को व्यवस्थित करें।
समय सीमा: स्थायी
2.2। छात्रों की देशभक्ति, नागरिक, आध्यात्मिक और नैतिक आत्म-जागरूकता के निर्माण में कक्षा शिक्षकों के काम का अध्ययन जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
2.3 छात्रों की देशभक्ति की शिक्षा पर कक्षा शिक्षकों के अनुभव को सारांशित करें।
3. कक्षा शिक्षक
3.1। देशभक्ति की दिशा में स्कूल और शहर के कार्यक्रमों में छात्रों की सक्रिय भागीदारी को व्यवस्थित करना और सुनिश्चित करना।
समय सीमा: स्थायी
3.2। विभिन्न रूपों और शिक्षा के तरीकों का उपयोग करके छात्रों की देशभक्ति भावनाओं और नागरिक चेतना के गठन पर कक्षा टीमों के साथ काम करना जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
3.3। तिमुरोव टुकड़ियों का काम जारी रखें, शहर के दिग्गजों, दिलचस्प लोगों के साथ बैठकें आयोजित करें।
समय सीमा: स्थायी
4. सभी शिक्षकों को:
4.1। पाठ के लिए सामग्री का चयन करते समय, देशभक्ति, आध्यात्मिकता और नैतिकता पर केंद्रित शैक्षिक लक्ष्यों द्वारा निर्देशित हों।
समय सीमा: स्थायी
4.2। छात्रों के ऐतिहासिक अनुसंधान और खोज और स्थानीय इतिहास गतिविधियों के कार्यान्वयन पर काम जारी रखें।
समय सीमा: स्थायी
5. छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के रूपों में से एक के रूप में शिक्षक-आयोजक संग्रहालय परिषद के काम को जारी रखेंगे।
समय सीमा: स्थायी
6. स्कूल का प्रेस सेंटर देशभक्ति विषयों पर समाचार पत्रों, रेडियो कार्यक्रमों के उत्पादन पर काम तेज करने के लिए।
समय सीमा: स्थायी
शैक्षणिक परिषद-कार्यशाला
"कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा"
लक्ष्य: स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार की समस्याओं, तरीकों और साधनों की पहचान करें, छात्रों की नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करें।
कार्य
इस मुद्दे पर अनुभव की प्रणाली का सामान्यीकरण
बच्चों के हितों और जरूरतों की पहचान करें, स्कूल के काम की योजना बनाते समय ध्यान में रखें
छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों को अद्यतन करने के लिए
विषय "कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा" संयोग से नहीं चुना गया था। पिछले दशक की सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं का जनचेतना पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा है।
30 अक्टूबर, 2001 नंबर 3511 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम विकसित किया गया था। स्कूली शिक्षा में दूसरी पीढ़ी के शैक्षिक मानकों के बीच, छात्रों के सामाजिक-सांस्कृतिक विकास के कार्य पर प्रकाश डाला गया है - नागरिक, लोकतांत्रिक, देशभक्ति के विश्वासों का पालन-पोषण, बुनियादी सामाजिक-सांस्कृतिक प्रथाओं का विकास।
मुझे लगता है कि आप करमज़िन के शब्दों से सहमत होंगे: "रूस तब नहीं होगा जब आखिरी देशभक्त चला जाएगा"
क्या आप में से किसी ने सोचा है कि यह समस्या अखिल रूसी पैमाने की समस्या क्यों है? हम अक्सर वैश्विक समस्याओं को देखते हैं, लेकिन हम हमेशा ध्यान नहीं देते कि आस-पास क्या हो रहा है।
देश में | स्कूल में |
हाई स्कूल के 80% छात्र देश छोड़ देते हैं (हर साल 100,000 देश छोड़ देते हैं, उनमें से 70% युवा हैं) | स्कूल के स्नातक गाँव, बस्ती, छोटे शहर में घर नहीं लौटते |
मातृभूमि के भाग्य के प्रति उदासीनता | स्कूल के प्रति उदासीनता |
अपने लोगों की परंपराओं, रीति-रिवाजों को भुला दिया जाता है | पारिवारिक परंपराओं का नुकसान, स्कूली परंपराओं के प्रति उदासीनता |
समाज में व्यवहार के मानदंड और नियम नहीं देखे जाते हैं | स्कूल में कक्षा में आचरण के नियमों का पालन नहीं किया जाता है |
संस्कृति का पतन | किताबें, अखबार न पढ़ें, अभद्र भाषा का प्रयोग करें, स्कूल की संपत्ति को नुकसान पहुंचाएं |
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे पर क्षमता की कमी | सभी शिक्षक इन मामलों में पर्याप्त रूप से सक्षम नहीं होते हैं, कक्षा के घंटों के रूप हमेशा अच्छी तरह से नहीं चुने जाते हैं |
उद्देश्य: स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के तरीकों, तरीकों और साधनों की पहचान करना, छात्रों की नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करना।
हमें सवालों का जवाब देना चाहिए:
आपके पास जो कुछ भी है उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना कैसे सीखें: आपका देश, आपका घर, आपका परिवार, आपका स्कूल?
शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में व्यक्ति बनने की क्षमता कैसे विकसित करें?
पूर्वजों की स्मृति के योग्य होना कैसे सीखें?
शायद आप कहेंगे कि आप में से प्रत्येक के पास इन पहलुओं के निर्माण का अनुभव है, और शिक्षक परिषद का विषय प्रासंगिक नहीं है।
आइए इस मुद्दे को हल करने का प्रयास करें
2009 में, किताबों का एक सेट स्कूल के पुस्तकालय में लाया गया था। यह संग्रह नवंबर में भर दिया गया था। आप में से कितने लोग इन पुस्तकों से परिचित हैं?
त्सेमीना एम.ए. किट को जानना
नागरिक शब्द का अर्थ क्या है? नागरिक अनुबंध? नागरिकता?
मैंने अपने स्नातकों से इन सवालों के जवाब देने को कहा। और ये रहे उनके जवाब
श्रेणी 9
एक नागरिक एक व्यक्ति है, एक व्यक्ति जिसके पास पासपोर्ट, नागरिकता और जिम्मेदारी है; अपने कार्यों, कर्मों के लिए जिम्मेदार व्यक्ति; अधिकारों और दायित्वों वाला व्यक्ति; नागरिकता राज्य के साथ एक व्यक्ति के संबंध के माध्यम से प्रकट होती है।
ग्रेड 10
एक नागरिक वह व्यक्ति होता है जिसके पास नागरिकता होती है, जिसके पास अधिकार और दायित्व होते हैं, और वह राज्य के प्रति उत्तरदायी होता है।
शिक्षकों से निम्नलिखित प्रश्न पूछे गए:
"उन गुणों का वर्णन करें जो हमारे स्नातक में होने चाहिए"
बुटको ए.ए., सुखोमलिनोवा ए.ए.: "हास्य की भावना, दया, शालीनता"
नोगिख आई.वी. "ईमानदारी, दया, जिम्मेदारी"
कुरोचका एस.वी. "ईमानदारी, सहनशीलता, सद्भावना, बड़ों का सम्मान"
ट्रॉस्ट्यान्स्की एस.एस. "ईमानदारी, जिम्मेदारी, दया, सम्मान"
जैसा कि आप सभी उत्तरों में समान शब्द देख सकते हैं, और क्रम करीब है। पहले तीन पैराग्राफ में "शिक्षा" शब्द नहीं है, इसलिए हम स्कूल में पढ़ाते नहीं हैं, बल्कि शिक्षित करते हैं। और यह परवरिश है जो एक नागरिक के गठन का आधार बनती है। सभ्य आदमीशिक्षित बनने के लिए सदैव प्रयासरत रहेंगे।
लेकिन नागरिक गुण बनाने के लिए किन रूपों और तरीकों का इस्तेमाल किया जाना चाहिए? कक्षा के घंटे और गतिविधियों का संचालन कैसे करें? पाठ के दौरान इसे कैसे करें? हमें इन सवालों के जवाब देने और भविष्य के कार्यक्रम का मसौदा तैयार करने की जरूरत है
हम दो समूहों में विभाजित होंगे
1 समूह (शिक्षक)
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम पर काम में प्राथमिकता वाले क्षेत्रों की पहचान करें
मुख्य गतिविधियों की सूची बनाएं (वास्तविक मामले)
समूह 2 (शिक्षक-अभिभावक)
कार्यक्रम के कार्यान्वयन के दौरान भूमिका (सहायता) को परिभाषित करें
उन गतिविधियों (वास्तविक मामलों) की सूची बनाएं जिनमें आप भाग लेंगे
बैंड का प्रदर्शन
स्कूली बच्चों ने इस प्रश्न पर चर्चा की: “स्कूल में कौन सी गतिविधियाँ की जानी चाहिए ताकि प्रत्येक छात्र उसमें एक नागरिक की तरह महसूस करे?
श्रेणी 9 | ग्रेड 10 | ग्रेड 11 |
|
तुरीयाद | |||
भौतिकी और गणित सप्ताह | |||
स्वस्थ जीवन शैली रेखा | |||
भाषाशास्त्र का सप्ताह | |||
स्वस्थ जीवन शैली पर कक्षा घंटे | आयोजित नहीं किया | ||
कक्षा घंटे कानूनी | |||
उलानोव के साथ बैठक | |||
बास्केटबॉल प्रतियोगिता | |||
मातृ दिवस | |||
शरद गेंद | |||
नया साल |
हमारे बच्चे क्या चाहते हैं।
बच्चे स्कूल में क्या बनना चाहते हैं?
व्यावसायिक कक्षा घड़ी 9वीं कक्षा
दिलचस्प लोगों के साथ अधिक बैठकें
छुट्टियां वेलेंटाइन डे, क्रिसमस अटकल
शामें
शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय
छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों में सुधार जारी रखना
2011-2015 के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए पहल समूह
कक्षा शिक्षकआपकी राय में एक सफल विकास पास करें कक्षा का घंटानागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर
पूर्व दर्शन:
प्रस्तुतियों के पूर्वावलोकन का उपयोग करने के लिए, एक Google खाता (खाता) बनाएँ और साइन इन करें: https://accounts.google.com
स्लाइड कैप्शन:
शैक्षणिक परिषद-कार्यशाला "कक्षा में और स्कूल के घंटों के बाद छात्रों की नागरिक शिक्षा"
छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक मसौदा स्कूल कार्यक्रम तैयार करने के लिए स्कूली बच्चों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर काम में सुधार के तरीकों, तरीकों और साधनों की पहचान करना।
30 अक्टूबर, 2001 नंबर 3511 के रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के आदेश से, "नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" कार्यक्रम विकसित किया गया था।
आपके पास जो कुछ भी है उसकी रक्षा करना और उससे प्यार करना कैसे सीखें: आपका देश, आपका घर, आपका परिवार, आपका स्कूल? शब्दों में नहीं, बल्कि कर्मों में व्यक्ति बनने की क्षमता कैसे विकसित करें? पूर्वजों की स्मृति के योग्य होना कैसे सीखें?
नागरिक शब्द का अर्थ क्या है? नागरिक अनुबंध? नागरिकता?
"उन गुणों का वर्णन करें जो हमारे स्नातक के पास होने चाहिए" बुटको ए.ए., सुखोमलिनोवा ए.ए.: "हास्य की भावना, दया, शालीनता" नोगिख आई.वी. "ईमानदारी, दया, जिम्मेदारी" Kurochka S.V. "ईमानदारी, धीरज, परोपकार, बड़ों के प्रति सम्मान" ट्रॉस्टान्स्की एस.एस. "ईमानदारी, जिम्मेदारी, दया, सम्मान"
नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के कार्यक्रम पर कार्य में प्राथमिकता क्षेत्रों की पहचान करने के लिए व्यावहारिक भाग 1 समूह मुख्य गतिविधियों (वास्तविक मामलों) की सूची बनाने के लिए 2 समूह कार्यक्रम के दौरान भूमिका (सहायता) निर्धारित करने के लिए सूची बनाने के लिए गतिविधियाँ (वास्तविक मामले) जिनमें माता-पिता भाग लेंगे
घटनाओं का मूल्यांकन ग्रेड 9 ग्रेड 10 ग्रेड 11 तुरियादा 5 5 5 भौतिक-गणित। सप्ताह 5 3 5 स्वस्थ जीवन शैली की रेखा 5 4 5 दर्शनशास्त्र सप्ताह 4 2 4 स्वस्थ जीवन शैली की कक्षा आयोजित नहीं हुई
छात्र अनुरोध करता है कि बच्चे स्कूल में क्या करना चाहते हैं?
आपकी राय में, कक्षा शिक्षकों को एक सफल विकास पास करने के लिए 2011-2015 के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए पहल समूह को छात्रों की नागरिक-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा पर काम के रूपों और तरीकों में सुधार जारी रखने के लिए शिक्षक परिषद का मसौदा निर्णय इस वर्ष नागरिक-देशभक्ति शिक्षा पर एक कक्षा घंटा।
विषय पर विषयगत शैक्षणिक परिषद:
"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"
वरिष्ठ शिक्षक गुसेवा एन.एम.
मास्को 2013
लक्ष्य: संगठन के बारे में शिक्षकों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए शैक्षणिक गतिविधियांदेशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ। हल करनाशिक्षकों का ज्ञान सीखेंके लिए आधुनिक आवश्यकताओं के बारे मेंअपने मूल देश की ऐतिहासिक और प्राकृतिक विशेषताओं के आधार पर अपने परिवार, शहर, प्रकृति, संस्कृति के लिए देशभक्ति संबंधों और भावनाओं के पूर्वस्कूली बच्चों में गठन, अपने लोगों के प्रतिनिधि के रूप में अपनी गरिमा की शिक्षा, अतीत के प्रति सम्मान, वर्तमान , उनकी जन्मभूमि का भविष्य, अन्य राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों के प्रति सहिष्णु रवैया।
आचरण प्रपत्र:"गोल मेज़"।
शिक्षक परिषद की तैयारी।
- शिक्षकों के लिए बोर्ड पर नियोजित शिक्षक परिषद के बारे में सूचना पत्र बनाना।
- परिचालन नियंत्रण का आयोजन "पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए समूह की पर्यावरणीय परिस्थितियों का विश्लेषण।"
- पद्धतिगत कार्यालय "देशभक्ति शिक्षा" (साहित्य, अनुभव, पद्धतिगत विकास, मैनुअल) में एक विषयगत प्रदर्शनी का पंजीकरण।
- शिक्षकों के लिए परामर्श आयोजित करना: "प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा" (वरिष्ठ शिक्षक)।
- में "मेरे परिवार के हथियारों का कोट" विषय पर एक समीक्षा प्रतियोगिता आयोजित करना तैयारी करने वाले समूह.
- "बच्चे की देशभक्ति की परवरिश" विषय पर माता-पिता का एक सर्वेक्षण आयोजित करना।
- शिक्षकों का सर्वे करा रहे हैं
- एक विषयगत जाँच करनापूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर शिक्षक के काम का विश्लेषण।
एजेंडा:
- परिचय। शिक्षक परिषद के विषय की प्रासंगिकता। डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन और प्राथमिक विद्यालय के साथ निरंतरता की आधुनिक परिस्थितियों में बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।
- प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा के लिए कानूनी ढांचा।
- एनजीओ "सोशलाइजेशन", "कम्युनिकेशन", "रीडिंग फिक्शन" के माध्यम से प्रीस्कूलरों की देशभक्ति शिक्षा। विभिन्न आयु समूहों के शिक्षकों के अनुभव से। शिक्षक का भाषण: ....
- विषय पर नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजनाओं की चर्चा: "परंपराओं और लोगों की संस्कृति .... (चयनित देश का नाम)"
- कार्यक्रम अवलोकन, पद्धतिगत विकास, विषय पर साहित्य।
- प्रश्नावली का विश्लेषण और विषयगत परीक्षण के परिणाम। समीक्षा-प्रतियोगिता "देशभक्ति शिक्षा केंद्र" के परिणाम।
- परिणाम और शिक्षक परिषद का निर्णय।
शिक्षक परिषद का पाठ्यक्रम
1. बच्चे की देशभक्ति शिक्षा भविष्य के नागरिक के निर्माण का आधार है। देशभक्ति को शिक्षित करने का कार्य वर्तमान में बहुत कठिन है।हम, वयस्क, सभी ने स्कूल में पढ़ाई की है और अच्छी तरह याद करते हैं कि युवा पीढ़ी को नागरिकता और देशभक्ति की भावना से शिक्षित करना उनके लिए कितना महत्वपूर्ण था।
हाल के दशकों में हमारे समाज में जो परिवर्तन हुए हैं, उन्होंने राज्य की नींव रखने वाली इन अवधारणाओं को विकृत कर दिया है। हालाँकि, पेंडुलम का नियम हमें उन विचारों की ओर वापस लाता है जो हमारे देश के इतिहास से जुड़े थे। नेक्रासोव की पंक्तियाँ: "आप एक कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको एक नागरिक होना चाहिए" - अप्रत्याशित रूप से एक नई, बहुत प्रासंगिक ध्वनि प्राप्त की।
देशभक्ति की भावना अपने आप पैदा नहीं होती। यह एक कम उम्र से शुरू होने वाले व्यक्ति पर लंबे उद्देश्यपूर्ण शैक्षिक प्रभाव का परिणाम है।
शिक्षाशास्त्र के अधिक क्लासिक्स, जैसे हां.ए. कमेंस्की, ए.एस. मकारेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की ने अपने लेखन में देशभक्ति शिक्षा के विषय को उठाया।एल.एन. टॉल्सटॉय, के.डी. उशिन्स्की, ई.आई. वोडोवोज़ोव का मानना था कि पूर्वस्कूली उम्र से बच्चों को देशभक्ति की शिक्षा देना शुरू करना आवश्यक था। के.डी. उशिन्स्की का मानना था कि शिक्षा प्रणाली लोगों के इतिहास, उनकी सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति से उत्पन्न होती है।
देशभक्ति शिक्षा की प्रक्रिया में, पूर्वस्कूली और के बीच निरंतरताप्राथमिक शिक्षा।
उत्तराधिकार की अवधारणा की व्यापक रूप से व्याख्या की जाती है - एक बच्चे को पालने और शिक्षित करने की एक सतत प्रक्रिया के रूप में, जिसमें प्रत्येक आयु अवधि के लिए सामान्य और विशिष्ट लक्ष्य होते हैं, अर्थात। - यह विकास के विभिन्न चरणों के बीच एक संबंध है, जिसका सार एक नए राज्य में संक्रमण के दौरान संपूर्ण या व्यक्तिगत विशेषताओं के कुछ तत्वों का संरक्षण है।
"प्रीस्कूलर की देशभक्ति शिक्षा" विषय पर शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और संगठन के मॉडल का विकास और परीक्षण पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के क्रमिक विकास में योगदान देता है।
2. देशभक्ति शिक्षा पर ठीक से काम करने के लिए, निम्नलिखित दस्तावेजों को आधार के रूप में लिया जाना चाहिए:
रूसी संघ का संविधान।
5 अक्टूबर, 2010 को रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा", रूसी नागरिकों के सभी सामाजिक स्तरों और आयु समूहों पर केंद्रित है, कार्यक्रम मुख्य तरीके निर्धारित करता है देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली विकसित करना, आधुनिक परिस्थितियों में इसकी सामग्री की पुष्टि करना, कार्यक्रम के कार्यान्वयन के तरीकों और तंत्रों की रूपरेखा तैयार करना।
संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"
संघीय कानून "सैन्य गौरव के दिनों में और वर्षगाँठरूस" (संशोधन और परिवर्धन के साथ) दिनांक 13 मार्च, 1995।
संघीय कानून "1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में सोवियत लोगों की विजय की निरंतरता पर"(परिवर्तन और परिवर्धन के साथ)दिनांक 19 मई, 1995।
5 अप्रैल, 2013 को रूसी संघ का संघीय कानून "रूसी संघ के कानून में संशोधन पर" पितृभूमि की रक्षा में मरने वालों की स्मृति को बनाए रखने पर ""
रूसी संघ में शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत।
रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा की अवधारणा, जिसका विकास राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" को लागू करने की आवश्यकता के कारण है।
3. तीसरे सवाल पर बोले वरिष्ठ शिक्षक.... अपने भाषण में, उन्होंने सवाल उठाया: "देशभक्ति शिक्षा क्या है?" और "रूस के देशभक्तों की स्थापना" एक प्रस्तुति दिखाई।
देशभक्ति शिक्षा विकास की प्रक्रिया है, पारंपरिक राष्ट्रीय संस्कृति की विरासत, देश और राज्य के प्रति दृष्टिकोण का गठन जहां एक व्यक्ति रहता है।
देशभक्ति मातृभूमि के लिए, उसकी प्रकृति, संस्कृति और लोगों के प्रति समर्पण और प्रेम है।
किंडरगार्टन एक ऐसा स्थान है जहाँ एक बच्चा अपने विकास के लिए जीवन के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में वयस्कों और साथियों के साथ व्यापक भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करता है। बच्चों की गतिविधियों का नेतृत्व करते हुए, हम, शिक्षक, रूसी व्यक्ति के लिए अपनी जन्मभूमि, मातृभूमि, रूसी सेना, इतिहास, अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों के लिए सम्मान के रूप में ऐसी महत्वपूर्ण विशेषताएं बनाते हैं। हम बच्चों को राज्य के प्रतीकों, ऐतिहासिक आंकड़ों से परिचित कराते हैं, रूसी परंपराओं और शिल्प में रुचि विकसित करते हैं। आप जानते हैं कि मातृभूमि के लिए प्यार निकटतम लोगों के प्रति एक दृष्टिकोण से शुरू होता है - पिता, माता, दादी, दादा, अपने घर के प्यार के साथ, वह गली जहाँ बच्चा रहता है, बालवाड़ी, स्कूल, शहर। यह सब हम बच्चे को बहुत छोटी उम्र से ही सिखाने की कोशिश करते हैं।
देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली शैक्षिक गतिविधियों के सभी स्तरों को शामिल करती है और इसके माध्यम से कार्यान्वित की जाती हैआकार जैसे:
नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के लिए एक विकासशील वातावरण का निर्माण;
विषयगत कक्षाएं;
माता-पिता के साथ सहभागिता;
समाज के साथ सहभागिता (शहर, जिले, संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल के आसपास भ्रमण)।
नागरिकता और देशभक्ति की शिक्षा के बारे में बोलते हुए, हमें सबसे पहले इस बात का ध्यान रखना चाहिए छोटा आदमीएक बड़े अक्षर वाला आदमी बन गया, ताकि वह अच्छे से बुरे को अलग कर सके, ताकि उसकी आकांक्षाओं और इच्छाओं का उद्देश्य उन गुणों और मूल्यों का निर्माण, आत्मनिर्णय और विकास हो, जिसके लिए हम दृढ़ता से कहेंगे उसके बारे में कि वह एक देशभक्त और अपनी मातृभूमि का नागरिक है।
शिक्षक …………………………… ने प्राथमिक पूर्वस्कूली आयु, मध्य आयु के बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों के बारे में बताया - ..., बड़े बच्चे - ...., प्रारंभिक समूह के बच्चे - .... उन्होंने वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को कथा साहित्य से परिचित कराने के माध्यम से देशभक्ति की शिक्षा के बारे में बताया।
4. चौथे मुद्दे पर, विषय पर नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर परियोजनाओं के लिए देशों की एक सक्रिय चर्चा और चयन था: "परंपराओं और लोगों की संस्कृति ..."। (चयनित देश का नाम)। इस परियोजना के ढांचे के भीतर क्या किया जाना चाहिए, इस पर चर्चा हुई और परियोजनाओं की रक्षा के लिए एक अनुमानित तिथि भी निर्धारित की गई।
5. आज बहुत सी अवधारणाएँ, प्रौद्योगिकियाँ, आंशिक कार्यक्रम हैं, जो नागरिक, देशभक्ति शिक्षा को विभिन्न रूपों और संस्करणों में प्रस्तुत करते हैं।
- अलीशिना एन.वी. "पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा"
- ज़ेलेनोवा एन जी, ओसिपोवा एल ई। "हम रूस में रहते हैं"
- कनीज़वा ओ.एल., मखानेवा एम.डी. "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए बच्चों का परिचय"
- कोंड्रीकिन्सकाया एल.ए. "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है"
- ओवरचुक टी.आई. द्वारा संपादित "माई होम"
- नोवित्सकाया एम. यू. "विरासत"
6. शिक्षक परिषद के सामने, "बच्चे की देशभक्ति की परवरिश" विषय पर माता-पिता और शिक्षकों का एक सर्वेक्षण किया गया था, और वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के शिक्षकों के काम का विषयगत परीक्षण और मूल्यांकन किया गया था।
माता-पिता को गुमनाम रूप से सवालों के जवाब देने के लिए कहा गया जैसे:
- "देशभक्ति शिक्षा" शब्द से आप क्या समझते हैं?
- क्या बालवाड़ी में देशभक्ति शिक्षा संभव है?
- आपको क्या लगता है कि अभिव्यक्ति "देशभक्त होना" का क्या अर्थ है?
- आपको क्या लगता है कि बच्चों की देशभक्ति की परवरिश के लिए मुख्य जिम्मेदारी किसकी है?
- आपकी राय में, क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य, राज्य के नेताओं, परंपराओं, वर्षगांठ के प्रतीकों से परिचित कराया जाना चाहिए?
- क्या आपको लगता है कि यह में प्रासंगिक है? आधुनिक समाजपरिवार की वंशावली से परिचित कराने का विषय?
- क्या आपके घर में है पारिवारिक परंपराएँ? कौन सा?
उत्तरों का विश्लेषण करने के बाद, हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि अधिकांश माता-पिता देशभक्ति की शिक्षा को अपनी मातृभूमि, मूल स्थानों, मूल प्रकृति के प्रति प्रेम की शिक्षा के रूप में समझते हैं। प्रश्नावली का उत्तर देने वाले 18% माता-पिता मानते हैं कि देशभक्ति शिक्षा अपने लोगों की सांस्कृतिक परंपराओं के साथ-साथ देश के इतिहास के ज्ञान के लिए ज्ञान और सम्मान है।
बालवाड़ी में देशभक्ति शिक्षा की संभावना के बारे में प्रश्न का उत्तर देते समय, केवल ... व्यक्ति (...%) ने नकारात्मक उत्तर दिया, और बाकी माता-पिता मानते हैं कि यह न केवल संभव है, बल्कि परिचित होना भी आवश्यक है अपने मूल देश की लोककथाओं, परंपराओं, गीतों, लोक कलाओं के साथ।
माता-पिता के अनुसार, देशभक्त होने का अर्थ है, सभी कठिनाइयों के बावजूद, अपने देश में रहना, अपनी मातृभूमि से प्यार करना। …% उत्तरदाताओं का मानना है कि देशभक्त होने का अर्थ है अपने देश, अपने लोगों के प्रति समर्पण और वफादारी, साथ ही साथ अपने देश, अपने राष्ट्र पर गर्व करना।
…प्रतिशत माता-पिता का मानना है कि परिवार को बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए मुख्य जिम्मेदारी उठानी चाहिए,…% कि स्कूल को परिवार की मदद करनी चाहिए, और अन्य…% कि परिवार, स्कूल और किंडरगार्टन को इसके लिए जिम्मेदार होना चाहिए पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा।
केवल ... लोगों (...%) ने इस सवाल का नकारात्मक जवाब दिया कि क्या पूर्वस्कूली बच्चों को राज्य, राज्य के नेताओं, परंपराओं, वर्षगांठ के प्रतीकों से परिचित कराया जाना चाहिए।
परिवार की वंशावली से परिचित होने के बारे में पूछे जाने पर, माता-पिता ने न केवल इस विषय की प्रासंगिकता पर ध्यान दिया, बल्कि समाज के हिस्से के रूप में, उनके उपनाम के उद्भव के रूप में उनके परिवार के इतिहास का अध्ययन करने की आवश्यकता भी बताई। और केवल 1 व्यक्ति (…%) ने उत्तर दिया कि यह विषय अप्रासंगिक है।
पारिवारिक परंपराओं के बारे में पूछे जाने पर, ...% माता-पिता को उत्तर देना मुश्किल लगा या उन्होंने नकारात्मक उत्तर दिया। और बाकी ने कहा कि मुख्य रूप से पारिवारिक परंपराएं हैं परिवार की छुट्टियां, जन्मदिन, संयुक्त अवकाश, सप्ताहांत पर पूरे परिवार के साथ चलता है।
उपरोक्त सभी से, यह देखा जा सकता है कि कई माता-पिता पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में अपनी मूल भूमि, शहर और मातृभूमि के प्राकृतिक और सांस्कृतिक मूल्यों के लिए प्यार और स्नेह की भावना पैदा करने में रुचि रखते हैं। आखिरकार, हर कोई जानता है कि यह पूर्वस्कूली उम्र है जो किसी व्यक्ति के निर्माण में सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों के लिए आवश्यक शर्तें रखी जाती हैं, एक व्यक्ति, समाज और संस्कृति के बारे में विचार विकसित होते हैं।
वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों (... शिक्षकों) के शिक्षकों को प्रश्नावली वितरित की गई"पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा पर मेरी कार्य प्रणाली"जिसमें उन्होंने निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दिए:
- क्या हमारे समय में देशभक्ति शिक्षा की समस्या प्रासंगिक है?
- क्या पूर्वस्कूली बच्चों के संबंध में देशभक्ति शिक्षा के बारे में बात करना सही है?
- क्या आपके पास व्यक्तिगत गुण हैं जो सेवा कर सकते हैं सकारात्मक उदाहरणबच्चों में देशभक्ति की शिक्षा में?
- क्या आप रूस के इतिहास और भूगोल पर ज्ञान का भंडार बढ़ाना आवश्यक समझते हैं?
- आप लोक संस्कृति और परंपराओं को कितनी अच्छी तरह जानते हैं?
- क्या आपको उस शहर के बारे में पर्याप्त जानकारी है जिसमें आप रहते हैं?
- क्या भाषण की स्पष्टता, कल्पना और अभिव्यक्ति आपको देशभक्ति शिक्षा की समस्या के बारे में बच्चों के दिमाग में जानकारी देने की अनुमति देती है?
- क्या आप उस आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम कर सकते हैं जिनके साथ आप काम करते हैं?
- क्या आपके पास उपयुक्त तरीके और प्रौद्योगिकियां हैं?
- क्या यह ठीक से व्यवस्थित है समूह कक्षविषय-विकासशील वातावरण: चयनित प्रदर्शन सामग्री, उपदेशात्मक खेलदेशभक्ति शिक्षा?
- क्या आप इस विषय पर ख़ाली समय और मनोरंजन व्यतीत करते हैं?
- क्या परिवारों के साथ काम करने में बच्चों की देशभक्ति की परवरिश का विषय है?
प्रश्नावली के विश्लेषण और परीक्षण के परिणामों से पता चला कि लगभग सभी शिक्षकों ने नोट किया कि उनके पास देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों पर तरीके और प्रौद्योगिकियां हैं, लेकिन मास्को के बारे में रूसी लोक संस्कृति और परंपराओं के बारे में पर्याप्त ज्ञान नहीं है। समूह में एक उपयुक्त विषय-विकासशील वातावरण बनाने के मुद्दे पर, केवल एक शिक्षक का मानना है कि उनके समूह में ऐसा वातावरण पर्याप्त रूप से व्यवस्थित नहीं है।
देशभक्ति शिक्षा केन्द्रों की समीक्षा-प्रतियोगिता के परिणाम।
अक्टूबर 2013 के अंत में वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में बच्चों की देशभक्ति शिक्षा के लिए केंद्रों की समीक्षा प्रतियोगिता आयोजित की गई।
सभी केंद्र संघीय राज्य शैक्षिक मानक, पद्धति और की आवश्यकताओं के अनुसार सुसज्जित थे उपन्यासबच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त।
- जगह समूह संख्या द्वारा ली गई थी।
- जगह - ग्रुप नं...
- जगह को समूहों №… और … के बीच विभाजित किया गया था। जिससे हम उन्हें बधाई देते हैं।
7. शिक्षक परिषद का फैसला:
- कैलेंडर का विश्लेषण करें और उन्नत योजनावरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ देशभक्ति शिक्षा पर शैक्षिक और शैक्षिक कार्य।
- निम्नलिखित कार्य को 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष के वार्षिक कार्यों में से एक के रूप में लें: "रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा।"
- विषय पर परियोजनाओं पर एक मास्टर क्लास आयोजित करें: "परंपराओं और लोगों की संस्कृति ..."। संक्षेप व्यावहारिक सामग्री, प्रोजेक्ट बनाने के लिए एकत्र किया गया। जिम्मेदार: शिक्षक, कला। शिक्षक।
- माता-पिता के लिए परामर्श आयोजित करें: "बच्चे के साथ कहाँ जाना है", "अपना ख़ाली समय कैसे व्यतीत करें"।
- वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों "मैं और मेरा मास्को" में एक प्रतियोगिता आयोजित करें। प्रतियोगिता की स्थिति: शहर में अपने पसंदीदा स्थानों की पृष्ठभूमि के साथ-साथ मास्को के दर्शनीय स्थलों की पृष्ठभूमि के खिलाफ बच्चों और उनके माता-पिता की लघु कथाएँ और तस्वीरें।
पूर्व दर्शन:
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