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28.11.2019

रूसी संघ में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा

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परिचय

2.3 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन के संगठन के परिणामों का विश्लेषण ग्रीष्म शिविर"साइबेरियाई"

निष्कर्ष

स्रोतों और साहित्य की सूची

आवेदन

परिचय

प्रासंगिकता। आधुनिक परिस्थितियों में, हमारे जीवन के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक और आध्यात्मिक क्षेत्रों में समाज में मूलभूत परिवर्तन हो रहे हैं। समाज का तीव्र स्तरीकरण, मौलिक आध्यात्मिक मूल्यों का अवमूल्यन हुआ था नकारात्मक प्रभावदेश की आबादी के अधिकांश सामाजिक और आयु समूहों की सार्वजनिक चेतना पर। नतीजतन, सार्वजनिक चेतना के दृष्टिकोण और मूल्य अभिविन्यास में बदलाव आया, जिसने परिवार, राज्य की संस्था से युवा लोगों के अलगाव को बढ़ा दिया। युवाओं के एक महत्वपूर्ण हिस्से ने मानवीय गरिमा, सम्मान, नागरिक कर्तव्य, व्यक्तिगत जिम्मेदारी की अवधारणाओं के प्रति उदासीन रवैया बनाया, जिसका युवा पीढ़ी के आध्यात्मिक, नैतिक, मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव पड़ा। ताज़ा इतिहासरूसी संघ, पिछली शताब्दी के अंत में सेना में एक कट्टरपंथी गिरावट से चिह्नित किया गया था देशभक्ति शिक्षादेश की जनसंख्या, और विशेष रूप से युवा पीढ़ी।

उसी समय, किसी भी देश को देशभक्ति शिक्षा की एक प्रभावी प्रणाली की आवश्यकता होती है, क्योंकि यह व्यक्ति की एक स्थिर नागरिक स्थिति बनाता है और देश की आर्थिक और सैन्य शक्ति को मजबूत करने के हितों में राज्य संस्थानों के सफल कामकाज के लिए एक आवश्यक शर्त के रूप में कार्य करता है। देश। ऐतिहासिक अनुभव से पता चलता है कि लोगों में उच्च मनोबल के निर्माण का आधार हमेशा देशभक्ति, मातृभूमि के लिए प्रेम और पूर्ण विजय तक इसके लिए लड़ने की इच्छा रही है।

विषय के वैज्ञानिक विकास की डिग्री। एक देशभक्त के रूप में एक व्यक्तित्व के आध्यात्मिक और नैतिक विकास के प्रश्नों का अध्ययन ए.ए. अरोनोव, वी.वी. आर्टमचुक, वी.जी. बिर्कोवस्की, डी.एम. वोडज़िंस्की, ए.एम. वेतोखोव, ओ.आई. वोल्ज़िना, ए.एन. वीरशिकोव, एन.पी. सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सामाजिक पहलू का अध्ययन आईएम एंड्रोमोनोवा, टीएस बाजारोवा, एएल बारचुक, आईए बुटेन्को, वीवी गोनीवा, आरजी गुरोवा, आईएम डर्नोव, पीपी कोवलेंको, वी.एस. मकरेंको, वी। आई। पेट्रिशचेव, वी.एस. सोलोविएव, एस.एस. टोल्केचेवा। विभिन्न कोणों से व्यक्तित्व के मानवीकरण की समस्याओं पर ओ.वी. लिशिन, एन.वी. डायचेंको, वी.ए. सुखोमलिंस्की, जी.के. कोरोलेविच, वी.डी. कई वैज्ञानिक सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के अन्य सार्थक पहलुओं का भी विश्लेषण करते हैं।

शोध का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा है।

अध्ययन का विषय एक सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली है।

इस पाठ्यक्रम कार्य का उद्देश्य सैन्य-देशभक्ति शिविर के संगठन की विशेषताओं का अध्ययन करना है।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1) देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की अवधारणाओं की सामग्री का अध्ययन करना, उनके उद्देश्य, कार्यों और सामग्री को निर्धारित करना;

2) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार प्रकट करना;

3) सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के कार्यान्वयन के रूपों की पहचान करना;

4) व्यवहार में, सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन ग्रीष्मकालीन शिविर "सिबिर्यक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए मौजूदा कार्यक्रमों की प्रभावशीलता की जाँच करें।

अनुसंधान संरचना। कार्य में एक परिचय, दो अध्याय, एक निष्कर्ष, संदर्भों और संदर्भों की एक सूची और एक परिशिष्ट शामिल है।

अध्याय 1 सैद्धांतिक आधारसैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या का अध्ययन

1.1 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य, सामग्री

मातृभूमि के प्रति प्रेम और पितृभूमि के प्रति समर्पण की भावना में युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दे, राज्य के कानून का पालन करने वाले नागरिकों के रूप में, कई सदियों से हमेशा घरेलू वैज्ञानिकों के ध्यान के केंद्र में रहे हैं।

उत्कृष्ट शिक्षकों ने देशभक्ति, मातृभूमि की समृद्धि के लिए एक व्यक्ति की इच्छा को अपने आध्यात्मिक जीवन का आधार माना। तो, एएन रेडिशचेव ने कहा कि "एक सच्चा आदमी और जन्मभूमि का पुत्र एक ही है", वह "अगर उसे यकीन है कि उसकी मृत्यु से पितृभूमि को शक्ति और गौरव मिलेगा, तो वह अपने जीवन का बलिदान करने से नहीं डरता ।” उन महत्वपूर्ण गुणों को प्रकट करते हुए, जो उनकी राय में, प्रत्येक व्यक्ति में निहित होने चाहिए, उन्होंने लिखा: "वह सीधे महान हैं, जिनका दिल पितृभूमि के एकल नाम पर कोमल आनंद से कांप सकता है। स्कूल / एड की शिक्षाशास्त्र। एस ई Matushkina। - चेल्याबिंस्क: ChGPI पब्लिशिंग हाउस, 1974. - S. 25. "।

ए.पी. कुनित्सिन ने अपने "विद्यार्थियों को निर्देश" में इस बात पर जोर दिया कि युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का मुख्य कार्य होना चाहिए: "पुत्र के हृदय में पुश्तैनी गुण पैदा करना जिसने एक पूरी पीढ़ी को अमर बना दिया; साथी नागरिकों को जनता की भलाई के लिए एक सच्चा प्रतियोगी देने के लिए कुनित्सिन, ए.पी. विद्यार्थियों को निर्देश // 19 वीं शताब्दी / कॉम्प के पहले भाग में रूस में शैक्षणिक विचार का संकलन। पीए लेबेडेव। - एम .: शिक्षाशास्त्र, 1987. - एस 141। "।

उन्होंने शैक्षिक संस्थान के शैक्षिक कार्य का एक महत्वपूर्ण कार्य माना: "ऐसे विषयों को पढ़ाने की सीमा को मजबूत करने के लिए जो सुझाव में योगदान देंगे ... विश्वास और पुण्य के लिए प्यार, पितृभूमि कुनित्सिन के लिए प्यार, ए.पी. डिक्री। ऑप। - एस. 142.".

19 वीं शताब्दी के दार्शनिक और शिक्षक I. यू। यास्त्रेबत्सोव ने अपने काम में "विज्ञान की प्रणाली पर जो हमारे समय में बच्चों के लिए सभ्य हैं ..." पर जोर दिया कि प्रत्येक व्यक्ति के अपने कर्तव्य हैं, जो मानवता के लिए उपयोगी हैं , पितृभूमि और स्वयं, इसके अलावा, पितृभूमि के लिए कर्तव्य की आवश्यकता है "अपनी क्षमताओं को उसके साथ साझा करने के लिए ... मिशचेंको, एल। आई। देशभक्ति शिक्षा जूनियर स्कूली बच्चे/ एल.आई. मिशचेंको; दि. प्रतियोगिता के लिए वैज्ञानिक। कदम। कैंडी। पेड। विज्ञान। - एम .: एमजीपीआई आईएम। वी। आई। लेनिन, 1982. - एस। 130। "।

केडी उशिन्स्की ने शिक्षा में राष्ट्रीयता के सिद्धांत को विकसित करते हुए, विशेष रूप से बच्चों को मातृभूमि के लिए प्यार, मानवता, परिश्रम और जिम्मेदारी के महत्व पर जोर दिया।

उसी समय, उन्होंने व्यक्तित्व के निर्माण पर श्रम के भारी प्रभाव पर ध्यान दिया: “जिस तरह बिना गर्व के कोई व्यक्ति नहीं होता है, उसी तरह पितृभूमि के लिए प्यार के बिना कोई व्यक्ति नहीं होता है, और यह प्यार एक व्यक्ति की परवरिश को सही कुंजी देता है दिल और उसके बुरे प्राकृतिक, व्यक्तिगत, पारिवारिक और सामान्य झुकाव से लड़ने के लिए एक शक्तिशाली समर्थन शिक्षाशास्त्र स्कूल / एड। एस ई Matushkina। - चेल्याबिंस्क: ChGPI पब्लिशिंग हाउस, 1974. - S. 160। "।

V. G. Belinsky को भी मुख्य कार्य माना जाता है नैतिक शिक्षाबच्चों में मानवीय गरिमा, देशभक्ति, मानवतावाद, काम के प्रति प्रेम की भावना का विकास: "हर महान व्यक्ति अपने खून के रिश्ते के बारे में गहराई से जानता है, पितृभूमि के साथ उसका खून का रिश्ता है ... अपनी मातृभूमि से प्यार करने का मतलब है कि उसमें देखने की प्रबल इच्छा यह मानवता के आदर्श की प्राप्ति है और इसमें बेलिंस्की, वीजी पोलन का योगदान है। कॉल। सीआईटी।: 13 खंडों / एड में। एन। एफ। बेल्चिकोवा और अन्य - एम।: यूएसएसआर, 1954 के विज्ञान अकादमी का प्रकाशन गृह। - टी। 4. - एस। 488। "।

रूस में 1917 के बाद, युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों ने विशेष प्रासंगिकता और नई सामग्री प्राप्त की। विचारधारा में परिवर्तन और साम्यवादी शिक्षा के लक्ष्यों की परिभाषा उस समय के शिक्षकों के कार्यों में परिलक्षित हुई।

इसलिए, ए.एस. मकारेंको ने सोवियत स्कूल में शिक्षा के लक्ष्यों पर विचार करते हुए कहा कि प्रत्येक छात्र को "साहसी, साहसी, ईमानदार, मेहनती देशभक्त मकरेंको होना चाहिए, ए.एस. सोवियत स्कूल शिक्षा की समस्याएं / ए.एस. मकारेंको // वर्क्स।: 8 खंडों में - एम।: आरएसएफएसआर, 1951 के एपीएन का प्रकाशन गृह। - टी। 5. - एस। 115। "। उसी समय, उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि देशभक्ति न केवल वीर कर्मों में प्रकट होती है, एक वास्तविक देशभक्त को न केवल "वीर प्रकोप" की आवश्यकता होती है, बल्कि लंबे, दर्दनाक, दबाव के काम, अक्सर बहुत कठिन, अनिच्छुक, गंदे मकरेंको, ए.एस. हुक्मनामा। ऑप। - एस. 116.". स्कूल को शिक्षित करना चाहिए, उनका मानना था, शिक्षित लोग, कुशल श्रमिक, संगठनात्मक कौशल वाले लोग, अनुशासित, जोरदार और हंसमुख।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान इस मुद्दे पर शोध बंद नहीं हुआ। तो, नैतिक शिक्षा / एड के एबीसी कैरोव के काम में। I. A. कैरोवा, O. S. बोगदानोवा। - एम .: ज्ञानोदय, 1975. - 319 पी। अवसर खुलते हैं पाठ्येतर गतिविधियांदेशभक्ति सामग्री, पर निबंध देशभक्ति विषय, रूपों और शिक्षा के तरीके देशभक्ति की भावनाएँछात्र।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बाद की अवधि में, युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की समस्या विशेष महत्व प्राप्त करती है। यह इस तथ्य के कारण है कि देश के विकास के कठिन समय में देशभक्ति की भावनाएं विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रकट होती हैं, युद्ध की कठिनाइयों और युद्ध के बाद की बहाली की अवधि ने सोवियत लोगों की वीरता और श्रम देशभक्ति की सामूहिक अभिव्यक्ति की। उस समय के शिक्षकों के अध्ययन में इन मुद्दों पर विचार किया गया था, जिसमें एक सामान्य शिक्षा विद्यालय में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के विभिन्न पहलुओं का पता चला और उनकी पुष्टि की गई। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सभी समस्याओं को समाजवाद और साम्यवाद के विचारों को ध्यान में रखते हुए, पार्टी और सरकार के निर्णयों के आधार पर हल किया गया था।

इस अवधि की देशभक्ति शिक्षा के मुद्दों के अध्ययन में विशेष महत्व वी। ए। सुखोमलिंस्की के कार्यों का है, जो मानते थे कि स्कूल को युवा लोगों में मातृभूमि की निस्वार्थ सेवा, सक्रिय श्रम और सामाजिक गतिविधियां. सोवियत देशभक्ति को "अपने समाजवादी पितृभूमि, महान सोवियत विश्वकोश के लिए सोवियत लोगों के महान प्रेम के रूप में परिभाषित करना: 65 खंडों / एड में। ओ यू श्मिट। - एम।: सोवियत एनसाइक्लोपीडिया, 1956। - टी। 39। - एस। 187। गतिविधि, और इस उद्देश्य के लिए शिक्षक द्वारा आयोजित बच्चों की बहुत गतिविधि, एक बढ़ते हुए नागरिक के व्यक्तित्व के निर्माण में प्रेरक शक्ति है।

50-60 के दशक में इस समस्या के लिए समर्पित शैक्षणिक अध्ययनों में, I. S. मैरीनको, M. A. टेरेंटी, F. I. Khvalov के कार्य बाहर खड़े हैं। आई। एस। मैरीनको ने देशभक्ति शिक्षा की समस्या का गहन सैद्धांतिक विश्लेषण किया, प्रायोगिक उपकरणगठन के लिए देशभक्ति चेतनापाठ्येतर गतिविधियों में छात्र, छात्रों की देशभक्ति चेतना, भावनाओं और व्यवहार की एकता की पुष्टि करते हैं, Marenko, I. S. स्कूली बच्चों की नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया के मूल सिद्धांत: पाठ्यपुस्तक। छात्रों के लिए भत्ता पेड। इन-टोव / आई एस मैरीएन्को। - एम .: शिक्षा, 1980. - 183 पी। . उनके निष्कर्षों और सिफारिशों ने उस समय की देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं के विकास में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

कई अध्ययनों के लेखक शैक्षिक कार्य के अन्य क्षेत्रों के साथ देशभक्ति शिक्षा के संबंध की समस्याओं पर विचार करते हैं, विभिन्न आयु के छात्रों के लिए देशभक्ति शिक्षा की प्रभावशीलता का निर्धारण करते हैं, देशभक्ति शिक्षा में विभिन्न प्रकार की छात्र गतिविधियों की संभावना, एक शिक्षक के छात्रों को तैयार करना एक सामान्य शिक्षा स्कूल, आदि में छात्रों की देशभक्ति शिक्षा के लिए प्रशिक्षण विश्वविद्यालय।

इस कार्य में, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (VPV) को राज्य निकायों, सार्वजनिक संघों और संगठनों की एक बहुमुखी, व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण और समन्वित गतिविधि के रूप में समझा जाता है, जो युवा लोगों में एक उच्च देशभक्ति चेतना बनाने के लिए, अपनी पितृभूमि के प्रति वफादारी की एक उत्कृष्ट भावना है। और रूसी संघ के राष्ट्रीय हितों की रक्षा करने और बाहरी और आंतरिक खतरों के सामने अपनी सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए सबसे महत्वपूर्ण संवैधानिक कर्तव्य के रूप में इसकी रक्षा करने की तत्परता शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान: ट्यूटोरियलउच्च शिक्षण संस्थानों / एड के छात्रों के लिए। एलए ग्रिगोरोविच, टी.डी. मार्टसिनकोवस्काया। - एम .: गार्डारिकी, 2006. - एस। 45। ।

ईआरडब्ल्यू का मुख्य उद्देश्य प्री-स्कूल के नाबालिग और विशेष रूप से हैं विद्यालय युग(7 वर्ष की आयु से), जिसमें पितृभूमि के भावी रक्षकों के साथ सबसे सक्रिय कार्य किशोरावस्था में किया जाता है और किशोरावस्था, सैन्य सेवा के लिए बुलाए जाने से 2-3 साल पहले अधिकतम तीव्रता तक पहुँचना।

दूसरा कार्य सैन्य गतिविधि की स्थितियों में रूसी संघ की सैन्य सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए विशिष्ट कार्यों के सफल प्रदर्शन के लिए पूर्व-सम्मेलन उम्र के युवा लोगों की उद्देश्यपूर्ण शिक्षा से संबंधित है।

पहले कार्य के कार्यान्वयन से संबंधित गतिविधियों की सामग्री अंतर्राष्ट्रीय स्थिति, मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक, दुनिया में स्थिति, वैश्विक विरोधाभासों की प्रकृति, विशेषताओं, गतिशीलता और हमारे समाज के विकास के स्तर से निर्धारित होती है। इसके आर्थिक, आध्यात्मिक, सामाजिक-राजनीतिक, सूचनात्मक और अन्य क्षेत्रों की स्थिति जीवन, युवा पीढ़ी को शिक्षित करने के कार्य, इस प्रक्रिया के विकास में मुख्य रुझान।

इन कारकों को ध्यान में रखते हुए, शिक्षा की सामग्री, पहले कार्य के कार्यान्वयन के ढांचे में निर्धारित, व्यापक सामाजिक-शैक्षणिक योजना में दिखाई देती है। एक नागरिक-देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण से जुड़ा यह अहसास, उच्च बुद्धि, सबसे महत्वपूर्ण मूल्यों को आत्मसात करने की क्षमता, सकारात्मक विश्वदृष्टि और मुख्य सामाजिक, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, नैतिक, राजनीतिक स्थिति जैसे तत्वों पर आधारित है। , सैन्य और अन्य समस्याएं, सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक - नैतिक, व्यावसायिक और अन्य गुण और उन्हें सबसे महत्वपूर्ण गतिविधियों में लागू करने की क्षमता, विशेष रूप से देशभक्ति अभिविन्यास, मातृभूमि के लिए प्यार, शासन के प्रति सम्मान जैसी उच्च भावनाओं को प्रकट करने की क्षमता समस्याओं को हल करने में व्यक्तिगत भागीदारी के लिए कानून, परिश्रम, जिम्मेदारी सार्वजनिक जीवन, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के कार्यान्वयन में अनुभव और तकनीकी विश्वविद्यालयों / एड के लिए पितृभूमि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र की सुरक्षा सहित रूस के नागरिक के बुनियादी कर्तव्यों की योग्य पूर्ति के लिए आवश्यक है। एल.डी. स्टोल्यारेंको, वी.ई. स्टोल्यारेंको। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स, 2001. - एस 50।।

दूसरे कार्य का समाधान अपने सैन्य संगठन द्वारा रूसी संघ की सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित कई कारकों से निर्धारित होता है, इसके विकास में सबसे महत्वपूर्ण रुझान, सैन्य विकास की प्रकृति, विशेष रूप से मैनिंग के क्षेत्र में सशस्त्र बल, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों, मसौदा दल, सैन्य और सार्वजनिक सेवा की स्थितियों में कार्य करने के लिए अपनी तत्परता की डिग्री; शिक्षा की दक्षता और प्रभावशीलता के स्तर के लिए वस्तुनिष्ठ आवश्यकताएं, जिसका उद्देश्य प्रत्येक का गठन और विकास है नव युवकगुण और गुण जो उसे पितृभूमि की रक्षा के कार्य को सफलतापूर्वक करने की अनुमति देते हैं।

शिक्षा, जिनमें से एक कार्य मुख्य रूप से सैन्य गतिविधि की स्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने के लिए युवा लोगों को तैयार करना है, यह अधिक विशिष्टता, अधिक विशिष्ट फोकस और प्रत्येक युवा व्यक्ति द्वारा गहरी समझ प्रदान करता है। सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर पितृभूमि की सेवा में उनकी भूमिका और स्थान; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन।

संबंध के बावजूद, शिक्षा के इन दो कार्यों में से प्रत्येक की विशिष्टता इसकी सामग्री (संरचना) का एक महत्वपूर्ण अंतर है।

यह प्रकट होता है, सबसे पहले, इस तथ्य में कि शिक्षा की सामग्री का वैचारिक, सामाजिक-शैक्षणिक घटक प्रमुख है और इसका मूल बनाता है। केवल एक नागरिक और रूस के देशभक्त के व्यक्तित्व को उसके अंतर्निहित मूल्यों, विचारों, अभिविन्यासों, रुचियों, दृष्टिकोणों, गतिविधि और व्यवहार के उद्देश्यों के साथ बनाकर, कार्य के कार्यान्वयन की तैयारी में अधिक विशिष्ट कार्यों के सफल समाधान पर भरोसा कर सकते हैं। पितृभूमि की रक्षा, सैन्य और अन्य संबंधित प्रकार की राज्य सेवाओं के लिए मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र पेशेवर गतिविधिवकील: लॉ स्कूल / एड के छात्रों के लिए पाठ्यपुस्तक। बी जेड ज़ेल्डोविच। - एम.: परीक्षा, 2003. - एस. 138. .

दूसरे, सैन्य सेवा की अवधि को 1 वर्ष तक कम करने और इसके लिए अग्रिम तैयारी के स्तर को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने की आवश्यकता के संबंध में, शिक्षा की सामग्री के विशिष्ट घटक की भूमिका और महत्व काफी बढ़ रहा है। इसका तात्पर्य उन विशिष्ट कार्यों (और, सबसे ऊपर, एक व्यावहारिक प्रकृति) के अनुसार इसके गहरे और अधिक सुसंगत भेदभाव, अधिक गहन और व्यापक विकास से है, जो कि सैन्य और अन्य संबंधित प्रकारों की प्रक्रिया में पितृभूमि के रक्षकों को सौंपे गए हैं। सार्वजनिक सेवा।

शिक्षा की सामग्री की संरचना, इसके उद्देश्य और उद्देश्यों से निर्धारित होती है, शैक्षिक संरचनाओं की गतिविधियों को लागू करना, सबसे महत्वपूर्ण और दबाव वाली समस्याओं को हल करने पर इसका ध्यान, कई सदियों से गठित मूल्यों की एक प्रणाली पर आधारित है। ये मूल्य, जैसे पितृभूमि के प्रति समर्पण, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, पारस्परिक सहायता, आदि, युद्ध के मैदानों पर प्रतिष्ठित रूसी, रूसी और सोवियत सैनिकों के कार्यों के लिए सबसे महत्वपूर्ण मकसद थे। निस्वार्थता, वीरता और साहस से। व्यक्तित्व का मनोविज्ञान। स्वास्थ्य का मनोविज्ञान। आयु से संबंधित मनोविज्ञान. मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र: पाठक: पाठ्यपुस्तक / कॉम्प। एल बी सोकोलोव्स्काया। - क्रास्नोयार्स्क: सिबजीटीयू, 2003. - एस. 41. .

वर्तमान में, रूसी समाज के पास आम तौर पर मान्यता प्राप्त आदर्श नहीं है, और इसके आध्यात्मिक और नैतिक दिशा-निर्देशों को बाजार अर्थव्यवस्था की प्राथमिकताओं द्वारा पृष्ठभूमि में हटा दिया गया है। केवल रूस के लोगों की विशाल आध्यात्मिक और नैतिक क्षमता के आधार पर, हमारे जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में सबसे महत्वपूर्ण कार्यों को हल करना संभव है। रूसी संघ की राज्य रणनीति को अपने लोगों की ऐतिहासिक और आध्यात्मिक विरासत पर लगातार भरोसा करना चाहिए। रूस, रूस का संपूर्ण वीर और नाटकीय इतिहास, इसकी सबसे बड़ी संस्कृति, परंपराएं, हमारे लोगों की सबसे अच्छी नैतिक ताकतें आध्यात्मिक मूल्यों की सदियों पुरानी जड़ें हैं, जो रूसियों द्वारा उन्नत और संरक्षित हैं। परम्परावादी चर्चऔर अन्य पारंपरिक स्वीकारोक्ति, जो सामाजिक जीवन, सैन्य गतिविधि और सेना और नौसेना की लड़ाई की भावना के मूल हैं।

देशभक्ति शिक्षा की अद्यतन मूल्य प्रणाली को सशर्त रूप से मुख्य क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है: आध्यात्मिक और देशभक्ति (रूस की महान आध्यात्मिक विरासत की मान्यता और संरक्षण, रूसी भाषा, धर्म और संस्कृति लोगों के सर्वोच्च मंदिरों के रूप में, राष्ट्रीय आत्म-चेतना गर्व और गरिमा, आध्यात्मिक परिपक्वता); नैतिक और देशभक्ति (मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों के लिए, अपने विवेक, धार्मिक विश्वासों और नैतिक सिद्धांतों, कर्तव्यनिष्ठा, ईमानदारी, सामूहिकता, बड़ों के लिए सम्मान, परिवार और प्रियजनों के लिए प्यार, शिष्टाचार के बाद); ऐतिहासिक और देशभक्ति (वीर अतीत के प्रति वफादारी और पितृभूमि के इतिहास की सर्वश्रेष्ठ परंपराएं, ऐतिहासिक सत्य का पालन और इतिहास के मिथ्याकरण के प्रति असहिष्णुता, ऐतिहासिक स्मृति का संरक्षण और पीढ़ियों की निरंतरता); राज्य-देशभक्ति (रूस के राष्ट्रीय मूल्यों और हितों की प्राथमिकता, इसकी संप्रभुता, स्वतंत्रता और अखंडता, नागरिक परिपक्वता, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, पितृभूमि की रक्षा के लिए तत्परता, समस्याओं को हल करने में सक्रिय भागीदारी और समाज में आने वाली कठिनाइयों और राज्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र / एड। चेरकैशिना ई। यू। - क्रास्नोयार्स्क: केएसटीयू, 2003। - पी। 108।)।

ईआरडब्ल्यू की सामग्री में इन और अन्य मूल्यों का परिचय सामाजिक मानसिकता और रूसी राज्यवाद के उद्देश्य पहलुओं का प्रतिबिंब है। ऐसे मूल्यों और उपयुक्त वैज्ञानिक और पद्धतिगत समर्थन के बिना, ईआरडब्ल्यू प्रणाली एक नाजुक संरचना बनी रहेगी, जो लगभग रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों से संबंधित नहीं है, और देश की सेना को सुनिश्चित करने की समस्याएं हैं। सुरक्षा।

इस प्रकार, युवा ईआरडब्ल्यू की सामग्री को सबसे महत्वपूर्ण आध्यात्मिक, नैतिक, सामाजिक और देशभक्ति मूल्यों के गठन के आधार के रूप में माना जा सकता है जिन्हें आधिकारिक तौर पर राष्ट्रीय दर्जा प्राप्त हुआ है और समाज द्वारा समर्थित हैं। विचारों की एक प्रणाली के प्रभाव में, ये मूल्य सामाजिक विकास के दौरान अपवर्तित और संशोधित होते हैं। वे एकीकरण के प्रारंभिक सिद्धांत के रूप में कार्य करते हैं और रूस, रूसी राज्य की अखंडता को सुनिश्चित करते हैं, जो कि पितृभूमि मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के नागरिक-देशभक्त-रक्षक के गठन के लिए मुख्य दिशानिर्देश हैं। सैन्य मनोविज्ञान: उच्च सैन्य शिक्षण संस्थानों / एड के कैडेटों के लिए एक पाठ्यपुस्तक। ए जी मक्लाकोवा। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2007. - एस 346।।

निष्कर्ष: सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (वीपीवी) नाबालिगों में देशभक्ति की चेतना की उच्च भावना, अपने पितृभूमि के प्रति वफादारी की भावना, मातृभूमि के हितों की रक्षा के लिए नागरिक कर्तव्य और संवैधानिक कर्तव्यों को पूरा करने की तत्परता के लिए एक व्यवस्थित और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। ईआरडब्ल्यू के लिए धन्यवाद, उच्च नैतिकता, नागरिक परिपक्वता, पितृभूमि के लिए प्यार, जिम्मेदारी, कर्तव्य की भावना, परंपराओं के प्रति वफादारी जैसे महत्वपूर्ण सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गुण बच्चों और युवाओं में बनते और विकसित होते हैं, और हल करने में उनकी सक्रिय भागीदारी के अवसर इसकी गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में समाज की सबसे महत्वपूर्ण समस्याएं काफी बढ़ जाएंगी। जिसमें राज्य की राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने से संबंधित सेना और अन्य शामिल हैं।

बच्चों और युवाओं की गुणवत्ता विशेषताओं में सुधार करने से समाज पर समग्र रूप से लाभकारी प्रभाव पड़ेगा। बच्चों और युवाओं की उच्च आध्यात्मिकता, नैतिकता, सक्रिय नागरिकता, नागरिक-देशभक्ति और आध्यात्मिक-नैतिक चेतना रूस की महानता और शक्ति के पुनरुत्थान से संबंधित कार्यों के सफल समाधान में बहुत योगदान देगी। आधुनिक रूसी समाज रचनात्मक क्षमता का सबसे मूल्यवान घटक प्राप्त करेगा, जो मुख्य रूप से रूस के भविष्य की जिम्मेदारी लेने की इच्छा से निर्धारित किया जाएगा।

1.2 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का सार

उच्च देशभक्ति मनोबल सहनशक्ति का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत माना जाता है। देशभक्ति हर व्यक्ति के मन में सदियों और सदियों से चली आ रही गहरी भावनाओं में से एक है। यह परिभाषा देशभक्ति की सामाजिक सामग्री के ऐतिहासिक विकास की ओर इशारा करती है, एक नस्लीय या जैविक घटना के रूप में इसके सार की आदर्शवादी व्याख्या का खंडन करती है।

इसी समय, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए नए दृष्टिकोण की आवश्यकता को निष्पक्ष रूप से वातानुकूलित किया गया है, स्थिति को ध्यान में रखते हुए, रूसियों की बढ़ती रुचियों और मांगों के साथ-साथ अंतर्राष्ट्रीय क्षेत्र में स्थिति और वर्तमान संबंधों की विशेषताएं राज्यों।

देश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने की आवश्यकता की गहरी समझ, इसके सामाजिक महत्व का सही आकलन व्यक्ति का सबसे महत्वपूर्ण गुण है।

यदि हम एक कार्यात्मक तरीके से सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के सार की व्याख्या करते हैं, तो यह वैचारिक और शैक्षिक कार्य का एक अभिन्न अंग होने के नाते, रूसियों में एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक बनाने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है। पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुण। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान, व्यक्ति के शारीरिक सुधार में महारत हासिल करने की एक प्रक्रिया है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सार की उपरोक्त परिभाषा के आधार पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसकी कमोबेश परिभाषित सीमाएँ, गुणात्मक निश्चितता हैं। यह हमें इसकी विशिष्ट विशेषताओं, लक्ष्यों, उद्देश्यों, दिशाओं और साधनों को उजागर करने की अनुमति देता है।सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र / एड के मूल तत्व। ए.वी. बाराबंशिकोवा, वी.पी. डेविडोवा, एन.एफ. फेडेंको। - एम .: ज्ञानोदय, 1988. - एस। 62। ।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा, समाज के प्रति अपने उन्मुखीकरण में, अपना मुख्य सामाजिक कार्य करती है - सक्रिय, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव का कार्य मानवीय कारकदेश की रक्षा क्षमता को मजबूत करने के लिए। एक व्यक्ति, वर्ग या सामाजिक समूह के संबंध में, अध्ययन के तहत शैक्षिक प्रणाली एक सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित व्यक्तित्व के निर्माण पर एक नियोजित प्रभाव की भूमिका निभाती है और मुख्य रूप से इसकी रक्षात्मक चेतना, मातृभूमि के भाग्य के लिए ऐतिहासिक जिम्मेदारी की भावना , अपनी सशस्त्र रक्षा के लिए निरंतर तत्परता।

समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से, जैसा कि देखा जा सकता है, हम विचाराधीन प्रणाली के वास्तविक शैक्षिक कार्यों के बारे में बात कर सकते हैं।

इनमें शामिल हैं, सबसे पहले, सैन्य-राजनीतिक अभिविन्यास का कार्य और रक्षा चेतना का गठन, जिसकी प्रक्रिया में युवा पीढ़ी देशभक्ति, राजनीतिक सतर्कता, रक्षा क्षमता को मजबूत करने में अपनी सामाजिक भूमिका के प्रत्येक व्यक्ति द्वारा गहरी समझ विकसित करती है। देश और सशस्त्र बलों की, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के रूप में इस भूमिका के बारे में जागरूकता। दूसरे, यह अपने पितृभूमि की रक्षा में सैन्य श्रम के लिए श्रमिकों, विशेष रूप से युवा लोगों की तत्परता को आकार देने का कार्य है, सैन्य सेवा के बढ़ते सामाजिक महत्व के बारे में गहरी जागरूकता, सशस्त्र बलों के लिए प्यार, एक अधिकारी का पेशा, कठिनाइयों के लिए नैतिक और मनोवैज्ञानिक प्रतिरक्षा, चरम स्थितियों में सैन्य गतिविधि में व्यक्तिगत व्यवहार की स्थिरता। तीसरा, संचार कार्य पर ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के क्षेत्र में पुरानी पीढ़ी के सामाजिक अनुभव की निरंतरता सुनिश्चित करना शामिल है। और, अंत में, चौथा, मातृभूमि की रक्षा के लिए आवश्यक नैतिक गुणों के निर्माण का कार्य, जिसके माध्यम से वीर और नैतिक आध्यात्मिक आदर्शों का निर्माण होता है। सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र के मूल तत्व: पाठ्यपुस्तक / एड। ईडी। ए. वी. बाराबंशिकोवा, एन.एफ. फेडेंको। - एम .: यूएसएसआर के रक्षा मंत्रालय का सैन्य प्रकाशन गृह, 1981। - एस। 65। ।

ऐसा लगता है कि उपरोक्त सभी कार्य परवरिश प्रक्रिया (राजनीतिक, श्रम, नैतिक) के मुख्य घटक घटकों को दर्शाते हैं, मानव गतिविधि के ऐसे महत्वपूर्ण क्षेत्र में उनका अपवर्तन पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के रूप में होता है। बेशक, सभी कार्य द्वंद्वात्मक रूप से परस्पर जुड़े हुए हैं, परस्पर जुड़े हुए हैं और एक दूसरे के पूरक हैं। इसी समय, उनमें से प्रत्येक की अपनी गुणात्मक निश्चितता है।

ये कार्य सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की मुख्य दिशाओं को भी निर्धारित करते हैं। इनमें शामिल हैं: पितृभूमि की रक्षा की आवश्यकता का व्यापक प्रचार, देश की उच्च रक्षा क्षमता सुनिश्चित करने के उद्देश्य से रूसी राज्य की नीति, सबसे प्रतिक्रियावादी हलकों की आक्रामक योजनाओं को उजागर करना; सशस्त्र बलों और सैन्य सेवा के लिए युवा प्रेम का गठन, सामान्य आबादी को सैन्य मामलों में होने वाले नए गुणात्मक परिवर्तनों के बारे में सूचित करना, रूसी सैन्य सिद्धांत, एक अधिकारी का पेशा, और इसी तरह; रूसी लोगों, सेना और नौसेना की युद्ध परंपराओं पर देश की युवा पीढ़ी की शिक्षा; पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक उच्च नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के सभी लोगों में गठन; सैन्य ज्ञान, कौशल और आदतों में महारत हासिल करना; व्यक्ति का शारीरिक सुधार, उसे सैन्य सेवा की बढ़ी हुई कठिनाइयों को सहने के लिए तैयार करना। सैन्य मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र: प्रोक। भत्ता / कुल के तहत। ईडी। वी. एफ. कुलकोव। - एम.: परफेक्शन, 1998. - एस. 30. .

इस प्रकार, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली जटिल, संगठनात्मक संबंधों द्वारा प्रतिष्ठित है जो निकट संपर्क में हैं।

हम जिस प्रणाली पर विचार कर रहे हैं, उसके वास्तविक शैक्षिक कार्यों के आधार पर, निम्नलिखित उप-प्रणालियों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:

1. सामान्य शिक्षा स्कूलों, व्यावसायिक स्कूलों, तकनीकी स्कूलों और उच्च शिक्षण संस्थानों में सामाजिक विषयों को पढ़ाने की प्रक्रिया में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

2. सामूहिक सैन्य-देशभक्ति और सैन्य संरक्षण कार्य;

3. माध्यमिक विद्यालयों, व्यावसायिक विद्यालयों और तकनीकी विद्यालयों, श्रम सामूहिकों में प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण; उच्च शिक्षण संस्थानों के सैन्य विभागों की गतिविधियाँ; आरक्षित सैनिकों का पुन: प्रशिक्षण;

4. जनसंख्या की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के उद्देश्य से मीडिया और रचनात्मक संघों की गतिविधियाँ युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा (समस्याएँ और अनुभव): संग्रह / कॉम्प। यू.आई. डेरुगिन। - एम .: पैट्रियट, 1991. - एस। 123।

यहां तक कि इन उप-प्रणालियों की एक करीबी परीक्षा एक दूसरे से उनके कार्यात्मक अंतर को इंगित करती है। सामाजिक विज्ञान के शिक्षण में, उदाहरण के लिए, वैचारिक कार्य प्रबल होता है; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण में, अन्य की तुलना में पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक सैन्य ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को स्थापित करने का कार्य अधिक स्पष्ट है; मीडिया मुख्य रूप से सैन्य-राजनीतिक जानकारी से जुड़ा है, रचनात्मक संघों के प्रयास वीर नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्श के प्रति लोगों के सामाजिक अभिविन्यास को आकार देने पर केंद्रित हैं।

यह ज्ञात है कि सशस्त्र बलों के रैंकों में युवा लोगों की सेवा की अवधि के दौरान रक्षा चेतना का गठन, मातृभूमि की रक्षा के लिए निरंतर तत्परता सबसे सक्रिय रूप से होती है। यहां सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रक्रिया अपने उच्चतम स्तर तक पहुंचती है, क्योंकि न केवल शैक्षिक कार्य के सभी भाग व्यक्तित्व को प्रभावित करते हैं, बल्कि सैन्य गतिविधि को भी प्रभावित करते हैं, जिन स्थितियों में यह होता है, सैन्य टीम जीवन सुरक्षा: प्रोक। भत्ता / एड। एम एम डेज़ीबोवा। - एम .: डीआईके, 1998. - एस 70।।

एक एकीकृत प्रणाली के रूप में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा बाहरी (इसके संबंध में) सामाजिक वातावरण के साथ सक्रिय रूप से संपर्क करती है। इस अंतःक्रिया का तंत्र जटिल है, क्योंकि कई सूक्ष्म प्रक्रियाएं, जैसे अनायास उभरती हुई जनमत, एक उद्देश्यपूर्ण, अच्छी तरह से काम करने वाली शैक्षिक प्रणाली से कम प्रभाव नहीं डाल सकती हैं। अंतर्राष्ट्रीय स्थिति की असंगति के विभिन्न तथ्यों को देखते हुए, लोग उन्हें एक विशेष सामाजिक मूल्यांकन देते हैं। बढ़ते या, इसके विपरीत, युद्ध के घटते खतरे का आकलन उनके द्वारा बढ़े हुए, हाइपरट्रॉफिड रूप में किया जाता है। पहले मामले में, यह अनिश्चितता, चिंता, यहां तक कि आतंक की पीढ़ी से भरा हुआ है, दूसरे में शांतिवादी मनोदशा। इसीलिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली को लगातार इस अस्थिर प्रभाव को दूर करने के उद्देश्य से होना चाहिए, रूसी संघ की सरकार की डिक्री दिनांक 05.10.2010 संख्या 795 "राज्य कार्यक्रम पर" 2011 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा - 2015 ” // रूसी संघ के विधान का संग्रह, 11.10 .2010, नंबर 41 (2 घंटे), कला। 5250. .

निष्कर्ष: ईआरडब्ल्यू का सार रूसियों के बीच एक उच्च रक्षा चेतना, वैचारिक, राजनीतिक, नैतिक, मनोवैज्ञानिक और नैतिक गुणों के निर्माण के लिए व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण गतिविधियों को अंजाम देना है, जो पितृभूमि की सशस्त्र रक्षा के लिए आवश्यक हैं। साथ ही, यह सैन्य-तकनीकी ज्ञान में महारत हासिल करने, व्यक्ति के शारीरिक सुधार की प्रक्रिया है। ERW को प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है: सैन्य और सार्वजनिक सेवा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए उच्च व्यक्तिगत जिम्मेदारी के आधार पर, पितृभूमि की सेवा में अपनी भूमिका और स्थान के प्रत्येक युवा द्वारा गहरी समझ; आधुनिक परिस्थितियों में पितृभूमि की रक्षा के कार्य को करने की आवश्यकता में दृढ़ विश्वास; रूसी संघ के सशस्त्र बलों, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों के रैंकों में कर्तव्यों के सफल प्रदर्शन के लिए आवश्यक बुनियादी गुणों, गुणों, कौशल, आदतों का गठन। विशिष्ट घटक की सामग्री का आधार पितृभूमि के लिए प्रेम, नागरिक और सैन्य कर्तव्य के प्रति निष्ठा, सैन्य सम्मान, साहस, भाग्य, निस्वार्थता, वीरता, साहस और पारस्परिक सहायता है।

1.3 सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन के रूप

सैन्य देशभक्ति शिक्षा गर्मी

मुख्य संस्था जो शिक्षा के इस क्षेत्र की संपूर्ण प्रणाली के संगठन को सुनिश्चित करती है, इसकी कार्यप्रणाली और इसकी प्रभावशीलता पर नियंत्रण और अंतिम परिणाम राज्य है। यह पूर्वस्कूली स्तर पर युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की प्रक्रिया का आयोजन करता है और सबसे ऊपर, पारिवारिक शिक्षा, स्कूल, व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करते समय, स्थानीय सरकारों के स्तर पर, मंत्रालयों, विभागों आदि में। युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा संक्रमण के चरण में और लंबी अवधि में रूस की राज्य युवा नीति की दिशाओं में से एक है। .

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में शामिल हैं:

1. बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों, नागरिकता और देशभक्ति का गठन और विकास पूर्वस्कूली संस्थान, सामान्य शिक्षा और उच्च शिक्षा में, अन्य प्रकार के शिक्षण संस्थानों में।

2. बड़े पैमाने पर सैन्य-देशभक्तिपूर्ण कार्य राज्य और सार्वजनिक निकायों और संगठनों, स्थानीय अधिकारियों और प्रशासनों, सशस्त्र बलों के निकायों और संगठनों, सैन्य पंजीकरण और नामांकन कार्यालयों, रिजर्व सैनिकों, दिग्गजों, कानून प्रवर्तन एजेंसियों के संगठनों और संघों द्वारा आयोजित और किए जाते हैं। और संगठन, अन्य सैनिकों, सैन्य संरचनाओं और निकायों की प्रासंगिक संरचनाएं, ROSTO, खेल के लिए राज्य समिति, स्वास्थ्य मंत्रालय, कुछ सार्वजनिक आंदोलन और युवा संगठन, आदि (देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति, सांस्कृतिक-ऐतिहासिक और सैन्य-ऐतिहासिक) , सैन्य-तकनीकी और सैन्य-खेल और अन्य क्लब और संघ, विशेष स्कूल, पाठ्यक्रम, विभिन्न मंडल, खेल खंड, क्लब, भविष्य के सैनिक के लिए प्रशिक्षण केंद्र, अधिकारी, देशभक्ति के काम के दिन, स्मृति घड़ियाँ, खोज गतिविधियाँ, सैन्य खेल खेल , अभियान, आदि)।

3. मीडिया की गतिविधियाँ, रचनात्मक संघ, विशेष रूप से संस्कृति और कला के कार्यकर्ता, प्रासंगिक वैज्ञानिक, युवा संघ, संगठन, एक डिग्री या किसी अन्य के उद्देश्य से, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं की समीक्षा, हाइलाइटिंग और समाधान खोजने के उद्देश्य से, गठन और एक नागरिक के व्यक्तित्व का विकास और युवाओं की पितृभूमि सैन्य-देशभक्ति की शिक्षा (समस्याएं और अनुभव): संग्रह / कॉम्प। यू.आई. डेरुगिन। - एम .: पैट्रियट, 1991. - एस 166-167। .

सैन्य-देशभक्ति कार्यों के संगठन और संचालन में उपयुक्त रूपों की एक पूरी श्रृंखला का उपयोग शामिल है, जिसे तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहले समूह में सामान्य देशभक्ति प्रकृति के बहुत व्यापक और विविध रूप शामिल हैं। वे मुख्य रूप से शैक्षिक संस्थानों की प्रणाली (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में विभिन्न प्रकार के शैक्षणिक विषयों, विशेष रूप से मानविकी, विशेष संकायों में की जाने वाली प्रक्रिया की स्थितियों में उपयोग किए जाते हैं। , मंडलियां, पाठ्यक्रम, खंड, आदि; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार, विजय दिवस, फादरलैंड डे के डिफेंडर और अन्य देशभक्ति छुट्टियों के लिए घटनाओं का संग्रह: स्क्रिप्ट, गंभीर लाइनें, शाम, साहित्यिक और संगीत रचनाएं, सैन्य खेल खेल / कॉम्प। एम. वी. विद्याकिन और अन्य - वोल्गोग्राड: उचिटेल, 2006. - 280 पी। .

दूसरा समूह, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री की बारीकियों से निर्धारित होता है, कम विविध है और एक बड़े सैन्य और सैन्य-लागू अभिविन्यास की विशेषता है। मुख्य रूप से व्यावहारिक कक्षाओं, कार्यों के रूप में किए गए ये रूप, विभिन्न खेलआदि, विशेष रूप से, किशोरों और युवाओं को सैनिकों के जीवन और गतिविधियों के साथ परिचित करना, सैन्य कर्मियों की सेवा और जीवन की विशेषताओं के साथ (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक अभ्यास, सैन्य खेल खेल, अनुभाग) सैन्य लागू खेलों पर, आदि)।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के कार्यों की अत्यधिक प्रभावी पूर्ति के संदर्भ में सबसे आशाजनक जटिल संयुक्त एकीकृत रूपों का उपयोग है जो तीसरे समूह का निर्माण करते हुए सामान्य और विशिष्ट दोनों को अपनी सामग्री में जोड़ते हैं। इसमें रक्षा-खेल जैसे रूप शामिल हैं स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न अभिविन्यासों के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं। इस प्रकार, काफी हद तक, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के सैद्धांतिक और व्यावहारिक रूप से लागू घटकों के बीच, इसके सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास और विशिष्ट कार्यों के बीच की खाई को पाटा जाता है।

देशभक्ति शिक्षा के कार्यान्वयन में साधनों की एक प्रणाली का उपयोग शामिल है, जिसमें तीन मुख्य घटक शामिल हैं: सामग्री और तकनीकी, शैक्षिक और संगठनात्मक।

सामग्री और तकनीकी साधनों में प्राथमिक सैन्य प्रशिक्षण के लिए कक्षाएँ, कक्षाएँ और कक्षाएँ, संग्रहालय, युद्धक्षेत्र, स्मारक, दफन स्थल, विशेष विद्यालय, देशभक्ति और सैन्य-देशभक्ति क्लब, उपकरण, विशेष उपकरण, हथियार, मॉडल, प्रशिक्षण क्षेत्र, खेल शिविर, शूटिंग शामिल हैं। रेंज, सिमुलेटर, साथ ही प्रासंगिक मीडिया, साहित्य और कला के कार्य।

शैक्षिक साधनों में सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा के संगठन और संचालन पर बुनियादी सैद्धांतिक और वैज्ञानिक-व्यावहारिक सिफारिशें शामिल हैं, विचारों, विश्वासों, जरूरतों और रुचियों के निर्माण पर, मातृभूमि के लिए प्यार का विकास, अपनी स्वतंत्रता और स्वतंत्रता की रक्षा के लिए तत्परता, पर समाज की स्थिरता और सुरक्षा को सुनिश्चित करने और मजबूत करने की समस्या पर जनता की राय का विकास, पितृभूमि की रक्षा के कार्य के कार्यान्वयन में शामिल राज्य और सामाजिक संस्थानों के बारे में, सैन्य और वैकल्पिक सेवा आदि के बारे में। माज़ीकिना, एन.वी., मोनाखोव, A.L. जीत के लिए संरेखण। बच्चों और किशोरों / एन वी माज़िकिना, ए एल मोनाखोव की देशभक्ति शिक्षा पर काम के आयोजकों के लिए विधायी सिफारिशें। - एम .: GOU TsRSDOD, 2003 का प्रकाशन गृह। - S. 30-32। .

देशभक्ति शिक्षा के संगठनात्मक साधन - यह सामग्री, तकनीकी और शैक्षिक साधनों का उपयोग करके की जाने वाली गतिविधियों की पूरी श्रृंखला है, जो एक नागरिक और देशभक्त के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के लिए सामान्य और विशिष्ट कार्यों को अधिकतम करने के लिए उपयुक्त रूपों में की जाती है।

देशभक्ति शिक्षा के साधनों के सभी तीन समूह आपस में जुड़े हुए हैं, एक दूसरे के पूरक हैं, और इस गतिविधि के विषयों और वस्तुओं के बीच बातचीत की प्रक्रिया में केवल उनका जटिल उपयोग इसके मुख्य लक्ष्य की उपलब्धि में योगदान देता है।

निष्कर्ष: एसवीसी प्रपत्रों को तीन मुख्य समूहों में विभेदित किया जा सकता है। सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की सामग्री के सामान्य विकासात्मक घटक द्वारा निर्धारित पहला समूह, विशेष रूप से विभिन्न शैक्षणिक विषयों में शैक्षिक संस्थानों (सभी मुख्य स्तरों पर) या पूरक तत्वों (प्रशिक्षण सत्र) के रूप में शामिल है। मानवतावादी, विशेष संकायों, मंडलियों, पाठ्यक्रमों, वर्गों आदि में; बातचीत, सुबह का प्रदर्शन, शाम के सवाल और जवाब, गोल मेज, दिग्गजों के साथ बैठकें, आरक्षित सैनिक और सैनिक; प्रारंभिक सैन्य प्रशिक्षण आदि के शैक्षिक और भौतिक आधार में सुधार।

दूसरे समूह में, विशेष रूप से, सैनिकों के जीवन और गतिविधियों के साथ किशोरों और युवाओं का परिचय, सैन्य कर्मियों की सेवा और जीवन की विशेषताओं (सैन्य तकनीकी हलकों, सामरिक अभ्यास, सामरिक अभ्यास, सैन्य खेल खेल, अनुभाग) शामिल हैं। सैन्य लागू खेल और आदि पर)।

तीसरे समूह में रक्षा-खेल स्वास्थ्य शिविर, क्षेत्र प्रशिक्षण शिविर, देशभक्ति क्लब और विभिन्न प्रकार के संघ, भविष्य के योद्धा विश्वविद्यालय, अधिकारी, युवा नाविकों के लिए स्कूल, पायलट, सीमा रक्षक, पैराट्रूपर्स और कुछ अन्य जैसे रूप शामिल हैं। इन रूपों में वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठनात्मक स्थितियों के अनुसार, एक निश्चित चक्रीयता के साथ व्यवस्थित रूप से की जाने वाली विभिन्न बहुआयामी गतिविधियाँ शामिल हैं।

दूसरा अध्याय। सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" की स्थितियों में सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का कार्यान्वयन

2.1 सैन्य क्षेत्र शिविर "सिबिर्याक" के संगठन के लिए शर्तें

सैन्य-देशभक्ति के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्यक", संक्षेप में, बड़े पैमाने पर स्कूल के अभ्यास को जारी रखता है - शिक्षा के समान कार्य, सैन्य-देशभक्ति दिशा में काम के रूप, छुट्टियां, प्रतियोगिताएं, खेल। एक खेल, विशेष रूप से एक सैन्य भूमिका निभाने वाला खेल, नई सामग्री से भरा काम का एक रूप है। खेल चालू ताजी हवा, प्रतियोगिताओं, शारीरिक व्यायाम, अच्छा पोषण, स्वास्थ्य के घंटे बच्चों को नए स्कूल वर्ष के लिए मजबूत होने, स्वस्थ होने में मदद करेंगे। शिविर की गतिविधियाँ बच्चे को अंतरिक्ष में रहने में मदद करती हैं आधुनिक दुनिया. शिविर के विचार में पारंपरिक की तुलना में मौलिक रूप से भिन्न, सामग्री के चयन के लिए दृष्टिकोण, शगल की संरचना और संगठनात्मक रूप शामिल हैं, जिससे आप अपने लक्ष्यों को महसूस कर सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण अंतर शिक्षा से विकास पर जोर देने का बदलाव है।

परियोजना के मानवतावादी विचार बच्चों को उच्चतम आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों और संस्कृति से परिचित कराने की इच्छा से जुड़े हैं, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए, उनके संज्ञानात्मक हितों को लगातार खिलाने के लिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, पूर्ण विकसित को बढ़ावा देने के लिए सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के ढांचे के भीतर व्यक्तिगत विकास।

शिविर में आराम के लिए पर्याप्त स्थिति बनाने के तरीके से ही इन लक्ष्यों का वास्तविक कार्यान्वयन संभव है। बच्चे के लिए एक विकासशील, आरामदायक वातावरण बनाने में एक अनिवार्य सहायक खेल हो सकता है, शिविर के जीवन के सभी क्षेत्रों में इसके तत्वों को शामिल करना। हम बच्चों को संचार में अनुभव प्राप्त करने के लिए विभिन्न सामाजिक भूमिकाओं में खुद को आज़माने का अवसर देते हैं।

एक तम्बू शिविर की स्थितियों में बदलाव का आयोजन बच्चे की सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों में से एक की संतुष्टि सुनिश्चित करता है - भावनात्मक समर्थन, मैत्रीपूर्ण भागीदारी की आवश्यकता: टुकड़ियों में प्लाटून होते हैं, प्रतिभागी सैनिक होते हैं जिन्हें "सेवा रैंक" सौंपी जाती है।

सैन्य-देशभक्ति शिविर "सिबिर्याक" का संगठन निम्नलिखित लक्ष्यों का पीछा करता है:

1) सैन्य-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली में सुधार, सैन्य-देशभक्ति दिशा में सामान्य सैन्य शिक्षा, हलकों और वर्गों पर कक्षाओं में प्राप्त छात्रों और विद्यार्थियों के व्यावहारिक और सैद्धांतिक कौशल को समेकित करना;

2) बच्चे की रचनात्मक क्षमता, उसके आत्म-ज्ञान और आत्म-साक्षात्कार की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, ऐसी स्थितियाँ जो बच्चे के विकास को जोड़ती हैं, उसके स्वास्थ्य को मजबूत करती हैं और गर्मियों की छुट्टियों के दौरान अवकाश गतिविधियों का आयोजन करती हैं;

3) एक सैन्य खेल शिविर में सक्रिय शारीरिक शिक्षा और मनोरंजन गतिविधियों के माध्यम से किशोरों और विद्यार्थियों में सुधार।

निर्धारित लक्ष्यों के आधार पर, निम्नलिखित कार्य हल किए जाएंगे:

1) शिफ्ट प्रतिभागियों की आध्यात्मिक और शारीरिक सुधार और मनोवैज्ञानिक राहत;

2) किशोरों और विद्यार्थियों के बीच अपराधों और अपराधों की रोकथाम;

3) राष्ट्रीय संस्कृति और सार्वभौमिक मूल्यों की परंपराओं का परिचय, कौशल पैदा करना स्वस्थ जीवन शैलीज़िंदगी;

4) एक गर्म, आरामदायक भावनात्मक वातावरण का निर्माण जो बच्चों को अपने व्यक्तित्व के मूल्य और अखंडता को बनाने में मदद करता है, टीम में उनकी भूमिका का एहसास करता है, संचार कौशल और सहानुभूति विकसित करता है;

5) क्षेत्र में व्यक्तिगत आवश्यकताओं की संतुष्टि के माध्यम से प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक वृद्धि कलात्मक सृजनात्मकता, सौंदर्य गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों का ज्ञान, शिफ्ट के रचनात्मक स्थान का विस्तार, विभिन्न गतिविधियों में प्रतिभागियों को शामिल करना;

6) नैतिक और देशभक्ति शिक्षा की सर्वोत्तम परंपराओं का पुनरुद्धार।

सैन्य-देशभक्ति शिक्षा शिविर "सिबिर्याक" में वे बच्चे शामिल होंगे जो देश के स्वास्थ्य शिविरों में परमिट प्राप्त नहीं कर सके।

के अनुसार कैलेंडर योजनाएक आयोजन समिति (कार्य समूह) को सैन्य-देशभक्ति शिक्षा के लिए एक शिविर आयोजित करने के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने के लिए और बच्चों के लिए एक फील्ड खेल आउटपुट आयोजित करने के लिए एक पद्धति बनाई गई थी। अपनी बैठकों में, आयोजन समिति ने इस ग्रीष्मकालीन खेल शिविर के नाम पर विचार किया और अनुमोदित किया - "सिबिर्यक", ने शिविर का प्रतीक चुना, इसके आयोजन का समय निर्धारित किया, साथ ही साथ बच्चों के समूह की मात्रात्मक रचना (25- 30 लोग), स्थल, शामिल बल और साधन। प्रतीक की एक प्रति संलग्न है (परिशिष्ट 1 देखें)।

बच्चों के लिए एक फील्ड ट्रिप की तैयारी, प्रावधान और संचालन के लिए एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय या एक सैन्य स्कूल के साथ एक समझौते का निष्कर्ष।

एफएसबीईआई एचपीई "नोवोसिबिर्स्क स्टेट पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी" के साथ आयोजन के विकास के लिए आयोजन समिति ने बच्चों की फील्ड यात्रा के दौरान इस विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए पेशेवर अभ्यास करने पर एक समझौता किया। इस समझौते की एक प्रति संलग्न है। चार छात्र प्रशिक्षुओं की पहचान की गई है, जिनके साथ साक्षात्कार पहले ही आयोजित किए जा चुके हैं और उन्हें अभ्यास की प्रक्रिया और शर्तों पर निर्देश दिया गया है।

IEO RSVA LLC के बोर्ड की कार्यकारी समिति ने आयोजन समिति को कार्यालय के एक हिस्से के साथ एक व्यवस्थित कोने के रूप में प्रदान किया, जहाँ घटना के प्रतिभागियों की बैठक होती है, गर्मियों के खेल के मैदान से बाहर निकलने के लिए आवश्यक सामग्रियों का प्रसंस्करण और व्यवस्थितकरण .

आयोजन समिति के सदस्य, जो बच्चों के साथ कक्षाओं का संचालन करेंगे, "सिबिर्यक" की फील्ड यात्रा के दौरान उनकी दैनिक दिनचर्या की निगरानी करेंगे, FGBOU VPO NGPU में प्रबंधकों और विशेषज्ञों के लिए कार्यक्रम के तहत ज्ञान और श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के परीक्षण में 40 घंटे पास किए, परीक्षा उत्तीर्ण की , श्रम सुरक्षा आवश्यकताओं के ज्ञान की पुष्टि करने वाले विशेष प्रमाण पत्र प्राप्त किए। ऐसे ही एक प्रमाणपत्र की प्रति संलग्न है। इसके अलावा, उपभोक्ता अधिकार संरक्षण और मानव कल्याण के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा के नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र में स्वच्छता और महामारी विज्ञान केंद्र में आयोजन समिति के सदस्यों ने व्यक्तिगत चिकित्सा पुस्तकें प्राप्त कीं। ऐसी किताबें उन उद्योगों और संगठनों के कर्मचारियों को जारी की जाती हैं जिनकी गतिविधियाँ खाद्य उत्पादों और पीने के पानी के उत्पादन, भंडारण, परिवहन और बिक्री, बच्चों की परवरिश और शिक्षा, सार्वजनिक उपयोगिताओं और उपभोक्ता सेवाओं से संबंधित हैं।

30 बच्चों को अपने आधार पर एक क्षेत्र यात्रा करने की अनुमति देने के अनुरोध के साथ "नोवोसिबिर्स्क के संयुक्त शस्त्र अकादमी" के सैन्य प्रशिक्षण और अनुसंधान केंद्र की शाखा के नए कार्यवाहक प्रमुख को एक पत्र लिखा गया है। को मंजूरी दे दी है। कंपनी "कोलेक्टिव-सर्विस" एलएलसी के साथ एक समझौते पर हस्ताक्षर, जो सेंट पीटर्सबर्ग में स्थित है, लेकिन नोवोसिबिर्स्क में ग्राउंड फोर्सेस "कंबाइंड आर्म्स अकादमी" के सैन्य शैक्षिक और वैज्ञानिक केंद्र के कैडेटों के लिए भोजन प्रदान करता है, तैयार किया जा रहा है , और जो बच्चों को उनके क्षेत्र से बाहर निकलने के समय "सिबिर्यक" शिविर से भोजन प्रदान करेगा। उपभोग्य सामग्रियों (खेल उपकरण और पुरस्कार) की आपूर्ति के लिए एक कंपनी के साथ एक समझौते का निष्कर्ष। आधार से बच्चों का परिवहन सड़क मार्ग से किया जाएगा। सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परियोजना के कार्यान्वयन पर वर्तमान (अंतरिम) रिपोर्ट 25 फरवरी, 2011 को अनुबंध संख्या 310 "खेल के माध्यम से उत्कृष्टता के लिए।" रिपोर्टिंग अवधि: मार्च से मई 2011 तक। .

2.2 सैन्य क्षेत्र के खेल और मनोरंजन समर कैंप "सिबिर्याक" का कार्यक्रम

शिविर कार्यक्रम की सभी गतिविधियों को 4 मुख्य ब्लॉकों में बांटा गया है, जो आपस में जुड़े हुए हैं:

1) उपरोक्त कार्यक्रम के अनुसार व्यावहारिक और नियंत्रण कक्षाओं के साथ "फंडामेंटल ऑफ मिलिट्री सर्विस" कार्यक्रम के अनुसार शिविर के शैक्षिक ब्लॉक या गतिविधियाँ शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ प्रशिक्षण सत्र हैं।

कक्षाओं का उद्देश्य: 1) "सैन्य सेवा के मूल सिद्धांतों" पर शैक्षणिक वर्ष के दौरान स्कूली बच्चों, विद्यार्थियों द्वारा अर्जित ज्ञान और कौशल का समेकन; 2) कानून प्रवर्तन एजेंसियों, अभियोजकों, अदालतों, किशोर मामलों पर आयोगों, चिकित्सा विशेषज्ञों, द्वितीय विश्व युद्ध के दिग्गजों, स्थानीय युद्धों में भाग लेने वालों के साथ बैठकें; 3) सैन्य कर्मियों, सैन्य उपकरणों, हथियारों, सैन्य गौरव के संग्रहालयों आदि के जीवन से परिचित होने के लिए सैन्य इकाइयों का दौरा।

2) शिविर की शारीरिक संस्कृति और स्वास्थ्य-सुधार गतिविधि में शिविर के छात्रों और विद्यार्थियों के साथ दैनिक प्रतियोगिताएं और खेल और स्वास्थ्य-सुधार कार्यक्रम शामिल हैं और उनके द्वारा शारीरिक प्रशिक्षण के लिए नियंत्रण मानकों को पारित किया जाता है। इंट्रा कैंप स्पोर्ट्स डे का आयोजन विभिन्न प्रकार केखेल, साथ ही सैन्य-लागू खेल।

3) शिविर की सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ: शिविर के दौरान छात्रों और विद्यार्थियों के लिए, सैन्य-देशभक्ति और आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा के विभिन्न कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, साथ ही उपरोक्त विषयों के वीडियो भी देखे जाते हैं।

4) आर्थिक और श्रम गतिविधि शिविर के क्षेत्र, आवासीय परिसर, खेल सुविधाओं और घरेलू परिसर को अनुकरणीय तरीके से बनाए रखने के सिद्धांतों पर आधारित है।

कार्यक्रम के प्रतिभागी: 12 से 16 वर्ष की आयु के स्कूली बच्चे, सैन्य आयु के किशोर।

कार्यक्रम की अवधि: सैन्य-देशभक्ति, खेल और मनोरंजन शिविर "सिबिर्यक" का कार्यक्रम 8 जुलाई से 14 जुलाई, 2013 तक चलाया जा रहा है।

कार्यक्रम के लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए शर्तें:

शिविर के जीवन के संगठन पर शैक्षणिक और प्रशासनिक और प्रबंधकीय कर्मियों की सहभागिता और सहयोग;

कार्य के प्रत्येक घोषित क्षेत्र के लिए विशेषज्ञों की उपलब्धता;

कार्यक्रम के लिए धन उपलब्ध कराना।

कार्यक्रम की मुख्य दिशाएँ:

बच्चों में सुधार;

युवा पीढ़ी की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा;

आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य संस्कृति का गठन;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

श्रम शिक्षा।

शिविर की मुख्य गतिविधियाँ:

सैन्य-देशभक्ति;

खेल और मनोरंजन;

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक;

कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण;

पर्यावरण;

श्रम;

बच्चों की स्वशासन का विकास।

अपेक्षित परिणाम:

बच्चों के शारीरिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, बच्चों द्वारा स्वस्थ जीवनशैली कौशल का अधिग्रहण करना;

उन किशोरों की संख्या में वृद्धि जो सैन्य-लागू खेलों में संलग्न होना चाहते हैं, अपने पितृभूमि के देशभक्तों की परवरिश;

अपनी मूल भूमि, इसकी परंपराओं और रीति-रिवाजों के इतिहास के क्षेत्र में बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना;

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छात्रों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर काम के पाठ्येतर रूप:

बात चिट, शांत घड़ी, पाठक सम्मेलन;

थीम्ड मैटिनीज, संयुक्त छुट्टियां आयोजित करना;

आनुष्ठानिक रेखाएँ, साहस का पाठ, स्मृति घड़ी;

भ्रमण, लक्ष्य चलता है, नागरिक और देशभक्ति सामग्री के खेल, ऐतिहासिक स्थानों की यात्राएँ;

गठन और गीत की समीक्षा, सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा", "ईगलेट";

प्रतियोगिताओं, क्विज़, छुट्टियां, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी;

भूमिका निभाने वाले खेल, खेलने की स्थिति;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, प्रसिद्ध देशवासियों के साथ बैठकें;

हमारी मातृभूमि की स्वतंत्रता के लिए संघर्ष में शहीदों की स्मृति को चिरस्थायी बनाने के उपाय;

उत्सव वर्षगाँठ, प्रदर्शनियों, प्रश्नोत्तरी, प्रतियोगिताओं, वीडियो फिल्मों का आयोजन;

सैन्य-देशभक्ति गीत प्रतियोगिता आयोजित करना;

एक सैन्य इकाई का दौरा;

राज्य के प्रतीकों के लिए अपील;

स्थानीय इतिहास गतिविधियाँ;

"मेमोरी" समूह का खोज कार्य; अपने पूर्वजों, रिश्तेदारों के भाग्य के बारे में सामग्री का संग्रह - द्वितीय विश्व युद्ध में भाग लेने वाले, स्थानीय युद्ध;

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की स्मृति को बनाए रखने वाले पारिवारिक विरासत से परिचित होना;

सामाजिक क्रियाएं "वयोवृद्ध पास रहते हैं", "दया", "डॉन्स", ऑपरेशन "केयर"।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की वीरतापूर्ण और दुखद घटनाएं इतिहास की गहराई में जाती हैं। दुर्भाग्य से, प्रत्येक बीतते दिन के साथ हमारे देश, हमारी भूमि, हमारी मातृभूमि की रक्षा करने वालों की संख्या कम होती जा रही है। और सबसे अधिक हम जो कर सकते हैं वह पितृभूमि के रक्षकों को याद करते हैं और अपने वंशजों को उनकी स्मृति और उनके महान पराक्रम से गुजारते हैं। हमारे जीवन के अंत तक, हम और हमारे वंशज महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों के लिए बहुत सम्मान करेंगे, जो कि वे आने वाली पीढ़ियों के लिए किए गए कार्यों के योग्य थे। दुश्मनों से अपने लोगों की रक्षा करते हुए युद्ध के मैदान में उतरने वाले हमवतन लोगों की स्मृति प्राचीन काल से ही रूस में पूजनीय रही है। यह परंपरा पुरानी है और पीढ़ी दर पीढ़ी चली आ रही है।

आज हमारे देश के सार्वजनिक जीवन में युवाओं की देशभक्ति शिक्षा का कार्य सामने आता है। और यह इस तथ्य के कारण है कि 90 के दशक में देशभक्ति सहित मूल्य अभिविन्यास का अवमूल्यन हुआ था, जिसके परिणामस्वरूप बहुत से युवाओं को नैतिक दृष्टिकोण नहीं मिला जो उनके पिता और दादाजी के पास था। स्थिति को समझते हुए, विधायिका, सरकार, सार्वजनिक संगठनों ने इस क्षेत्र में स्थिति को ठीक करने के लिए एक महान कार्य शुरू किया। इसके लक्ष्यों, रूपों, विधियों, उपायों के सेट को राज्य कार्यक्रम "2011-2015 के लिए रूसी संघ के नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा" में परिभाषित किया गया है। इसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि युवाओं के पास स्पष्ट नैतिक और देशभक्ति के दिशा-निर्देश हों।

इस संबंध में, मुझे यह प्रतीत होता है कि सैन्य-देशभक्ति के कार्य का विषय उन लोगों की स्मृति को बनाए रखने के लिए है, जो पितृभूमि और उसके हितों की रक्षा में मारे गए, जिनमें वे भी शामिल हैं, जिन्होंने इसके बाहर अपना कर्तव्य निभाया है, मुझे विशेष रूप से प्रासंगिक लगता है। . साथ ही सैन्य और युद्ध परंपराओं के प्रति निष्ठा, उनके प्रचार और गुणन, संगठन और खोज कार्य के संचालन के प्रश्न। एक खोज समूह "मेमोरी" हमारे स्कूल में काम करता है, काम का मुख्य लक्ष्य सामग्री एकत्र करना है, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, अफगानिस्तान, स्थानीय युद्धों और सैन्य संघर्षों में गिरे हुए हमवतन की स्मृति को बनाए रखना है। कार्यक्रम "पैट्रियट" संकलित किया गया था।

युवा पीढ़ी की देशभक्ति शिक्षा में, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दिग्गजों, सैन्य कर्मियों और कानून प्रवर्तन अधिकारियों की भूमिका महान है। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और श्रम के दिग्गजों के स्कूल के साथ पारंपरिक संबंध है, जो स्कूल के माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में रहते हैं। सभी दिग्गजों को कूल टीमों को सौंपा गया है जो उन्हें संरक्षण देते हैं, उन्हें सभी छुट्टियों पर बधाई देते हैं, मदद करते हैं। उन्हें हर साल एक उत्सव समारोह में आमंत्रित किया जाता था, दिवस को समर्पितविजय, 8 मई को एक चाय पार्टी के साथ, पारंपरिक रूप से महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में भाग लेने वालों के साथ बैठकें आयोजित की जाती हैं। न्यू टिमुरोव्त्सी आंदोलन को स्कूल में पुनर्जीवित किया जा रहा है, जिसका उद्देश्य युद्ध और श्रम के दिग्गजों, विकलांगों, बुजुर्गों और हर किसी की मदद करना है।

समर्थन आधार, पितृभूमि के वास्तविक रक्षकों के गठन के लिए मंच, मातृभूमि के देशभक्त निम्नलिखित घटनाएँ हैं: गठन और गीतों की परेड, सैन्य खेल खेल "ज़र्नित्सा", "ईगलेट", प्रतियोगिताओं "आओ, लड़कों!" , "फॉरवर्ड, बॉयज़!", प्री-कंसक्रिप्शन युवाओं के लिए प्रतियोगिताएं "मातृभूमि की रक्षा करना सीखें!" (कक्षा 8-9 के विद्यार्थियों के लिए)।

स्कूली बच्चों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के सबसे आम और प्रभावी रूपों में महत्वपूर्ण स्थानसाहस का पाठ लो। कार्य अनुभव बताता है कि वीर परम्पराओं की गाथा स्थानीय तथ्यों पर आधारित होने पर, अपने लोगों की परम्पराओं से अपवर्तित होकर अधिक प्रभावी हो जाती है। बच्चे महान देशभक्ति युद्ध के दिग्गजों से मिलते हैं, जो लोग जीत हासिल करते हैं। उनका जीवंत शब्द बच्चों की आत्मा में सबसे अमिट छाप छोड़ता है।

दिग्गजों के साथ बैठक मेमोरी समूह के बड़े खोज कार्य से पहले होती है। छात्र अखबार की कतरनें, फोटोग्राफिक दस्तावेज लाते हैं, एक स्टैंड सजाते हैं "उन्होंने मातृभूमि को आजाद कराया", चित्रों की एक प्रदर्शनी "बच्चों की आंखों के माध्यम से युद्ध", युद्ध में भाग लेने वाले अपने रिश्तेदारों के बारे में सामग्री तैयार करते हैं। इस तरह की गतिविधियों का एक बड़ा भावनात्मक प्रभाव पड़ता है बच्चे।

स्कूल के फ़ोयर में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायकों को समर्पित नागरिक और देशभक्ति शिक्षा पर स्टैंड हैं "वे मातृभूमि के लिए लड़े", जिसमें 1941-1945 के भयानक युद्ध के नए पन्नों का खुलासा करते हुए समय-समय पर जानकारी अपडेट की जाती है, और योद्धा को समर्पित एक स्टैंड - अंतर्राष्ट्रीयवादी मराट युलदाशेव, एक स्नातक स्कूल, "मैं मर रहा हूँ लेकिन हार नहीं मान रहा हूँ," जिनकी अफगानिस्तान में मृत्यु हो गई। "मेमोरी" समूह के सदस्यों ने नायक - योद्धा एम। युलदाशेव के बारे में समृद्ध सामग्री एकत्र की।

हर साल, 15 फरवरी को, ग्रेड 1-9 के छात्र अफगानिस्तान गणराज्य से सोवियत सैनिकों की एक सीमित टुकड़ी की वापसी की वर्षगांठ के लिए समर्पित एक रैली में भाग लेते हैं, जो मराट युलदाशेव के स्टैंड के पास होती है। बच्चे गीत गाते हैं, कविताएँ पढ़ते हैं: 2009 अफगानिस्तान गणराज्य से सोवियत सैनिकों की वापसी की 20 वीं वर्षगांठ के लिए महत्वपूर्ण है, एम। युलदाशेव को एक स्मारक पट्टिका के उद्घाटन के लिए समर्पित एक रैली स्कूल में आयोजित की गई थी। रूस की संवैधानिक व्यवस्था की रक्षा करते हुए, अफगानिस्तान, स्थानीय युद्धों और सैन्य संघर्षों में मारे गए लोगों की स्मृति को बनाए रखने का विचार लंबे समय से हवा में है, लेकिन इसे परिपक्व होने में समय लगा। और यह आया। इस विचार के कार्यान्वयन की शुरुआत जनता द्वारा "अफगान" सैनिकों को एकजुट करने वाले दिग्गज संगठनों के सामने रखी गई थी। हमारे स्कूल की इमारत पर एक स्मारक पट्टिका लटका दी गई थी "मराट युलदाशेव ने यहां अध्ययन किया - एक योद्धा-अंतर्राष्ट्रीयवादी", ये स्टैंड और स्मारक न केवल उन युवाओं की याद दिलाएंगे, जो सैन्य कर्तव्य की पंक्ति में मारे गए, बल्कि एक अभिव्यक्ति भी रूस की सेवा में निरंतरता: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के वर्षों के दौरान पिता और दादा ने अपनी मातृभूमि के लिए लड़ाई लड़ी, उनके बच्चों और पोते-पोतियों ने पूरा किया और विदेशों सहित देश के हितों को सम्मान और सम्मान के साथ सुनिश्चित करने के लिए अपने कर्तव्य को पूरा करना जारी रखा .

एक बड़ी संख्या की पाठ्येतर गतिविधियांकक्षा और स्कूल स्तर पर, यह समयबद्ध था और लेनिनग्राद की नाकाबंदी (27 जनवरी, 1944) को उठाने के लिए किया गया था। भूतपूर्व सैनिकों, नाकाबंदी से बचे लोगों, घरेलू मोर्चे के कार्यकर्ताओं के साथ बैठकें हुईं। बेशक, यह सब हमारे बच्चों को शिक्षित करता है: यह दूसरों के लिए दया, दया, करुणा सिखाता है।

सैन्य-देशभक्तिपूर्ण शिक्षा की प्रभावशीलता, सबसे पहले, शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल सभी वयस्कों, संस्थानों और संगठनों के व्यावसायिक सहयोग से निर्धारित होती है, अर्थात्, स्कूल और स्कूल के बाहर शैक्षिक वातावरण की नैतिक और व्यक्ति का नागरिक गठन। सामान्य शैक्षणिक संस्थान स्थानीय विद्या के संग्रहालय, प्रदर्शनी हॉल, बच्चों और युवाओं के लिए रचनात्मकता का महल (अघोषित युद्ध संग्रहालय), अभिलेखागार और समाचार पत्र वोल्ज़स्की वेस्ती के साथ बातचीत करना जारी रखता है।

ग्रेड 1-9 के छात्र सिज़्रान शहर के संग्रहालयों में जाते हैं, क्योंकि यह खोज और स्थानीय इतिहास का काम है जो आज के स्कूली बच्चों को अपने लोगों की परंपराओं की अपील में योगदान देता है। यहां हमारे क्षेत्र के लिए पारंपरिक शिल्प के साथ परिचित है, घरेलू सामान, बर्तन, कपड़े और इसकी सजावट बनाने के रहस्यों को निपुण करने का प्रयास है, जो न केवल व्यक्तित्व के गठन के आधार के रूप में काम के लिए प्यार पैदा करता है बल्कि परिचय भी देता है उन्हें जीवन के राष्ट्रीय तरीके, पीढ़ियों के लोगों के श्रम अनुभव के लिए। छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के संदर्भ में, हम शहर की केंद्रीय पुस्तकालय प्रणाली की शाखाओं के साथ-साथ केंद्रीय पुस्तकालय के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करते हैं, जो हमारे लिए अतीत और वर्तमान, वर्तमान और के बीच एक प्रकार का पुल है। भविष्य: देशभक्ति युद्ध, होम फ्रंट कार्यकर्ता, लेनिनग्राद की नाकाबंदी। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि हमारा शैक्षणिक संस्थान सक्रिय रूप से मीडिया के साथ सहयोग कर रहा है, जिससे शैक्षिक गतिविधियों के कई क्षेत्रों में काम हो रहा है। केवल प्यार, किसी के इतिहास की पूरी समझ, किसी के पूर्वजों के प्रति सम्मान, उपलब्धियों के लिए ईमानदार और सच्ची सहानुभूति और राज्य द्वारा किए गए सभी सुधारों की कुछ कमियाँ, हमारे बच्चों और किशोरों में उन आध्यात्मिक गुणों को प्रकट कर सकती हैं जो उन्हें परिभाषित करेंगे। एक व्यक्ति, और पहले से ही एक निपुण व्यक्ति के रूप में, और एक बड़े अक्षर वाले नागरिक के रूप में।

युवा नागरिकों की नागरिक, देशभक्ति शिक्षा की समस्याओं को हल करने पर ध्यान देने के संदर्भ में, अपने मूल देश की उपलब्धियों में गर्व का गठन, रूस के ऐतिहासिक अतीत के प्रति रुचि और सम्मान, अपने लोगों की परंपराओं का सम्मान, राज्य के प्रतीकों की अपील विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। राज्य के प्रतीकों का सक्रिय शैक्षिक प्रभाव प्रतीकों की प्रणाली में इसकी विशेष भूमिका निर्धारित करता है। मानव चेतना को प्रभावित करने के लिए राज्य प्रतीकों की क्षमता कलात्मक छवि, इसमें निहित सामान्यीकृत सामग्री को छात्रों के लिए एक सुलभ और उज्ज्वल, आकर्षक रूप में व्यक्त करने के लिए, स्कूली बच्चों की शिक्षा में देश के हथियारों, ध्वज और गान के अपील का उपयोग करने के लिए विशेष अवसर पैदा करता है। नैतिक, राजनीतिक विचार, राज्य के प्रतीकों में व्यक्त किए गए, क्षमता बनाते हैं, जो शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से शामिल होने पर, छात्रों को अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना जगाने में मदद करते हैं।

स्थानीय इतिहास की गतिविधियाँ एक छात्र की नागरिकता और देशभक्ति को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं, जो आपको एक देशभक्त और एक नागरिक को अमूर्त आदर्शों पर नहीं, बल्कि ठोस उदाहरणों पर, बच्चों को देश की सांस्कृतिक विरासत और "छोटे" से परिचित कराने की अनुमति देता है। मातृभूमि"। स्थानीय इतिहास कार्य का उद्देश्य बच्चों को अपने लोगों, भूमि, क्षेत्र, मातृभूमि से प्यार और सम्मान करना सिखाना है। आखिरकार, स्थानीय इतिहास अतीत की ओर खींचता है, ताकि स्कूली बच्चे अपनी जड़ों को जानकर एक योग्य भविष्य बना सकें। स्थानीय इतिहास के काम में, मैं सूचना और संचार तकनीकों का उपयोग करता हूँ। बच्चों को कंप्यूटर प्रस्तुतियाँ देने में खुशी होती है जो उनके शोध कार्य को दर्शाती हैं, सूचना को एक साइन सिस्टम से दूसरे में स्थानांतरित करने में मदद करती हैं। "पितृभूमि का इतिहास" किसी अन्य विषय की तरह स्कूली बच्चों की देशभक्ति और नागरिक शिक्षा के महान अवसर नहीं हैं। उसके प्रशिक्षण सामग्रीसच्ची देशभक्ति और पितृभूमि के प्रति ईमानदार सेवा के कई उदाहरण मिल सकते हैं। देश का इतिहास अलग-अलग क्षेत्रों के इतिहास से बना है, इसलिए इतिहास के पाठों में स्थानीय इतिहास सामग्री की भागीदारी आवश्यक और शैक्षणिक रूप से उचित है। उदाहरण के लिए, विषय "सर्फडम का उन्मूलन", "स्टोलिपिन कृषि सुधार", "सामूहिकता", "ख्रुश्चेव की कृषि नीति", 1965, 1987, 90 के कृषि सुधार स्थानीय इतिहास सामग्री के साथ पूरक हैं। छात्र स्थानीय इतिहास कोने के दस्तावेजों और सामग्रियों का विश्लेषण करते हैं, साक्षात्कार, प्रश्नावली का उपयोग करके समाजशास्त्रीय शोध करते हैं और कक्षा में परिणामों की रिपोर्ट करते हैं।

विषय का अध्ययन करते समय "महान देशभक्ति युद्धसोवियत संघ के" लोग साहसी सैनिकों - भाइयों के बारे में रिपोर्ट करते हैं जिन्होंने युद्ध की सभी लड़ाइयों में भाग लिया।

छात्रों के लिए विशेष रुचि परिवार संग्रह से तस्वीरों के चयन के साथ पुरानी पीढ़ी के रिश्तेदारों की कहानियों के आधार पर तैयार किए गए संदेश हैं।

रूसी संस्कृति के इतिहास पर विषयों का अध्ययन करते समय, मैं स्थानीय नृवंशविज्ञान सामग्री का उपयोग करता हूं

समस्याओं के पाठ में आधुनिक रूससक्रिय रूप से स्थानीय मीडिया से सामग्री का उपयोग कर।

अपने क्षेत्र के इतिहास का ज्ञान आध्यात्मिक रूप से समृद्ध करता है, देशभक्ति की भावना विकसित करता है, अपने लोगों में गर्व करता है। इस दिशा में, विभिन्न गतिविधियाँ की जाती हैं:

- स्थानीय विद्या के शहर संग्रहालय, जीबीओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 11 के स्कूल संग्रहालय का भ्रमण;
- शहर और क्षेत्र के ऐतिहासिक और स्थापत्य स्मारकों के साथ सबक-परिचित;
- दीवार अखबारों का डिजाइन "मूल भूमि के इतिहास के पृष्ठ", "प्यार के साथ मूल भूमि";
- सर्वश्रेष्ठ पाठकों की प्रतियोगिता "मातृभूमि कहाँ से शुरू होती है?";
- क्षेत्र के सुरम्य स्थानों की सैर;
- पर्यटन स्थलों का भ्रमण बस यात्रा गृहनगरसमारा में "शिरयेवो का गाँव - झिगुली का मोती", समारा में "कुइबिशेव - एक अतिरिक्त राजधानी।"

लेकिन एक देशभक्त नागरिक को केवल अपनी मातृभूमि से प्रेम ही नहीं करना चाहिए बल्कि अपने अधिकारों को जानना और उनकी रक्षा करने में सक्षम होना चाहिए, इस दिशा में निम्नलिखित उपाय किए जा रहे हैं

- स्कूल और सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों का अध्ययन करना;
- स्कूल लेक्चर हॉल "लॉ एंड ऑर्डर" (कानून प्रवर्तन एजेंसियों, मनोवैज्ञानिक सेवा, यातायात पुलिस, चिकित्साकर्मियों के प्रतिनिधियों के साथ बैठकें);
- विद्यालय के कार्यक्रम;
- किशोर अपराध की रोकथाम के लिए परिषद का कार्य;
- विद्यालय की संसद का कार्य;

स्कूल अध्यक्ष चुनाव।

ये सभी गतिविधियाँ पितृभूमि के इतिहास में छात्रों की रुचि को बढ़ाती हैं, भूमिका के महत्व की समझ देती हैं आम आदमीऐतिहासिक घटनाओं में, पुरानी पीढ़ी के प्रति सम्मान, मातृभूमि के प्रति प्रेम, कर्तव्य और देशभक्ति की भावना की शिक्षा में योगदान देता है।

मैं "बिग स्क्रीन" से हिंसा और खून का नहीं, बल्कि जीवन के उन मूल्यों का प्रचार करना चाहूंगा, जिन्हें हमारे लोगों ने कठिन युद्धों, लड़ाइयों, लड़ाइयों, आपदाओं आदि में समझा। आखिरकार, रूस हमेशा से रहा है और एक मजबूत और शक्तिशाली राज्य होगा जिसमें देशभक्त रहेंगे, जो किसी भी क्षण अपनी पितृभूमि की रक्षा करने में सक्षम होंगे!

आज, कई स्कूल छात्रों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का अभ्यास करते हैं। किसी भी राज्य को शारीरिक रूप से स्वस्थ, मजबूत, साहसी, साहसी, अनुशासित और उद्यमी नागरिकों की आवश्यकता होती है, जो आवश्यकता पड़ने पर बिना सोचे-समझे उसकी रक्षा करेंगे। युवा लोगों की शिक्षा में सबसे महत्वपूर्ण तत्व देशभक्ति की भावनाओं का निर्माण होना चाहिए, क्योंकि इसके बिना सामंजस्यपूर्ण और पूर्ण विकासव्यक्तित्व।

इसीलिए स्कूली बच्चों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा पर ध्यान देना जरूरी है। विशेष ध्यान. युवा पीढ़ी में भावनाओं के निर्माण के लिए समर्पित घटनाओं के दौरान, बच्चे मानवतावाद, नैतिकता और आत्म-सम्मान जैसी अवधारणाओं से परिचित होते हैं। इसके अलावा, छात्र अपनी मातृभूमि की राजनीतिक व्यवस्था, सरकारी संस्थानों की संरचना और इसी तरह के विषयों का अध्ययन करते हैं।

इस लेख में हम आपको बताएंगे कि आज स्कूल में बच्चों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा वास्तव में क्या है और इसका अर्थ क्या है।

आज के युवाओं की सैन्य-देशभक्ति की शिक्षा

ज्यादातर मामलों में स्कूली बच्चों की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा निम्नलिखित गतिविधियाँ हैं:

सामूहिक कब्रों पर फूल चढ़ाना, विभिन्न संग्रहालयों और सैर-सपाटे पर जाना, दिग्गजों के साथ बैठक करना, साथ ही विजय दिवस के उत्सव से संबंधित विभिन्न कार्यक्रमों का आयोजन करना, उदाहरण के लिए, सैन्य-देशभक्ति गीत प्रतियोगिता।
सैन्य-खेल सामूहिक खेल।
पूर्व-भर्ती प्रशिक्षण की मूल बातें, सशस्त्र बलों की विभिन्न इकाइयाँ, उनमें से प्रत्येक में सेवा की सुविधाएँ और पसंद के साथ छात्रों का परिचय। स्कूली बच्चे इसके बारे में OBZH - जीवन सुरक्षा की मूल बातें या OVS - सैन्य सेवा की मूल बातें सीखेंगे।

युवाओं की सैन्य-देशभक्ति शिक्षा का मुख्य लक्ष्य, बेशक, देशभक्ति और भावनाओं और मातृभूमि के प्रति समर्पण के गठन में निहित है। इस बीच, किसी को इन घटनाओं के ऐसे कार्यों को कम नहीं समझना चाहिए जैसे लड़कों को भविष्य की सैन्य सेवा के लिए तैयार करना, साथ ही साथ लड़कियों और लड़कों की सहनशक्ति और शारीरिक फिटनेस के स्तर को बढ़ाना। साथ ही, सैन्य-देशभक्ति शिक्षा बच्चों को अपने देश और हमवतन पर गर्व करती है और अपने राज्य के इतिहास का सम्मान करती है। अंत में, इस तरह के आयोजन समाज के युवा सदस्यों के बीच एक सक्रिय नागरिकता के निर्माण और उनके शब्दों के लिए जिम्मेदार होने और उनके कार्यों की जिम्मेदारी लेने की क्षमता में योगदान करते हैं।