पूर्वस्कूली विकास। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का विकास पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का पूर्ण विकास

बाल विकास पूर्वस्कूली उम्रमनोविज्ञान में बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि जीवन की इस अवधि के दौरान, 3 से 6 वर्ष तक, सभी भावी जीवन की नींव रखी जाती है। बच्चा एक व्यक्तित्व के रूप में बनता है, बिछाया जाता है तंत्रिका तंत्र. बच्चा यह जानना सीखता है कि कहाँ अच्छा है और कहाँ बुरा है, यह सब माता-पिता, साथियों और शिक्षकों के साथ संबंधों में बनता है।

पूर्वस्कूली विकास की विशेषताएं

तीन साल की उम्र से शुरू होकर, गेमिंग गतिविधि विकसित होती है, जिसकी मदद से वह एक या दूसरे में महारत हासिल करता है। आत्म-सम्मान विकसित होता है, बच्चा खुद का मूल्यांकन चौकस, मेहनती, मेहनती के रूप में करता है, अच्छा आदमीवगैरह।

3 साल की उम्र में, उम्र शुरू होती है, बच्चा जिद्दी, मनमौजी, घबराया हुआ हो सकता है। सामाजिक परिवेश के साथ एक गठन होता है, संपूर्ण का पुनर्गठन होता है मानसिक जीवन. जीवन की इस अवधि के दौरान, वयस्कों, माता-पिता, दादा-दादी को बच्चे के साथ यथासंभव कोमलता से व्यवहार करना चाहिए। उसे फटकारने की जरूरत नहीं है, उसे सजा दें, अभिमान का उल्लंघन करें। यह बच्चे को अंतरंगता, अलगाव, गोपनीयता की ओर ले जा सकता है। इसके विपरीत, सभी प्रयासों में समर्थन करना, अधिक बार प्रशंसा करना आवश्यक है। लेकिन साथ ही, आपको लिप्त नहीं होना चाहिए, घमंड करना बंद कर देना चाहिए, उसके कार्यों और कर्मों का सकारात्मक मूल्यांकन करना चाहिए।

पूर्वस्कूली शिक्षा और विकास में खेलों की भूमिका

पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में व्यक्त किया गया है खेल रूप, क्योंकि खेल अग्रणी गतिविधि है। खेल में, बच्चा खिलौनों का उपयोग करता है, जहाँ प्रत्येक एक निश्चित भूमिका निभाता है। अपने खेल में, बच्चा एक निश्चित साजिश का उपयोग करता है प्रारंभिक अवस्थाजब बच्चा परिवार के घेरे में होता है, तो कथानक में पारिवारिक रोजमर्रा की जिंदगी शामिल होगी।

जैसे-जैसे आप बड़े होते हैं और अन्य संस्थानों में भाग लेते हैं, प्लॉट बदल जाएगा, और किंडरगार्टन, अस्पताल इत्यादि पहनेंगे। चरित्र। इसके अलावा, खेल की अवधि बढ़ जाती है, अर्थात। 3-4 साल का बच्चा केवल 10-15 मिनट खेल सकता है, 4-5 साल का बच्चा 50 मिनट तक खेल सकता है।

• खेल विकसित होता है मानसिक हालतबच्चा।
• खेल की मदद से बच्चा साथियों के साथ संवाद करने का कौशल सीखता है।
• नैतिक भावनाओं का निर्माण होता है, क्या अच्छा है और क्या बुरा।
• खेल के नियम बनाता है, जिसकी मदद से वह अपने आवेगों को दबाना सीखता है, अर्थात। मैं कुछ चाहता हूं, लेकिन यह खेल के नियमों के खिलाफ होगा।
• मॉडलिंग, ड्राइंग, यानी उत्पादक गतिविधि।
• खेल की मदद से स्वतंत्रता, प्रतिस्पर्धी, खेल के उद्देश्यों का विकास होता है।

पूर्वस्कूली बच्चों में स्मृति कैसे विकसित होती है?

यह पूर्वस्कूली अवधि है कि बच्चे के पास स्मृति विकास की सबसे अनुकूल (संवेदनशील) अवधि होती है। तथ्य यह है कि 4 साल से कम उम्र का बच्चा अपनी स्मृति को नियंत्रित नहीं कर सकता है, केवल वही याद करता है जो वास्तव में उसे चौंकाता था, उसे सबसे उज्ज्वल क्षण पसंद आया। मनमाना, सचेत, स्मृति 4-5 साल की उम्र में ही बनने लगती है, जिसकी जरूरत स्कूल की तैयारी के लिए होती है।

सबसे अच्छा तरीका एक अच्छे उदाहरण पर, या यहां तक ​​​​कि इस या उस जानकारी को याद रखने और समझने की प्रक्रिया है निजी अनुभव. उदाहरण के लिए, बच्चे स्वयं जांच कर सकते हैं कि यदि आप लकड़ी की वस्तु को पानी में फेंकते हैं तो क्या होगा, बर्फ के टुकड़े को प्लेट में रखने से क्या होगा, आदि। साथ ही, बच्चों में लगातार और तार्किक रूप से तर्क करने और सोचने की क्षमता विकसित होती है।

एक पूर्वस्कूली बच्चे के विकास में, गठन और का बहुत महत्व है। सात साल की उम्र तक, शब्दावली काफी बढ़ जाती है, कुछ बच्चों के पास अधिक हो सकता है, दूसरों के पास कम, यह इस बात पर निर्भर करता है कि बच्चे के साथ वयस्क कितने समय से काम कर रहे हैं।

प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के निर्माण में क्या होता है

बेशक, एक प्रीस्कूलर का जीवन बहुत भावनात्मक और घटनापूर्ण होता है, लेकिन यह एक शानदार राज्य की चमक के बिना आगे बढ़ता है। सभी गतिविधियों में एक भावनात्मक रंग होता है - यह मॉडलिंग, ड्राइंग, गेम, घर के आसपास माता-पिता की मदद करना आदि है। प्रीस्कूलर समाज में स्वीकृत नैतिक मानदंडों में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। पहले साहित्यिक नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें, फिर साथियों, अपने।

6-7 साल की उम्र में, बच्चा पहले से ही एक महान जीवन की शुरुआत के लिए तैयार है - स्कूल जाने के लिए। स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी एक जटिल गठन है जो प्रेरक बौद्धिक क्षेत्रों और मध्यस्थता के क्षेत्र के विकास के काफी उच्च स्तर का तात्पर्य है।

पूर्वस्कूली बाल विकास

पूर्वस्कूली बचपन 3 से 7 साल की अवधि है। इस स्तर पर, ऐसे मानसिक नियोप्लाज्म दिखाई देते हैं जो विशेषज्ञों को आदर्श या विचलन का न्याय करने की अनुमति देते हैं मानसिक विकासबच्चे। उदाहरण के लिए, 3 वर्षों के संकट पर काबू पाने की प्रक्रिया में पहल होती है, स्व-सेवा में स्वतंत्रता की इच्छा, गेमिंग गतिविधि. बच्चा कुछ सामाजिक भूमिकाओं में महारत हासिल करना शुरू कर देता है। वह आत्म-जागरूकता - आत्म-सम्मान की नींव विकसित करता है। वह विभिन्न दृष्टिकोणों से खुद का मूल्यांकन करना सीखता है: एक मित्र के रूप में, एक अच्छे व्यक्ति के रूप में, दयालु, चौकस, मेहनती, सक्षम, प्रतिभाशाली आदि के रूप में।

एक छोटे बच्चे में, धारणा अभी भी बहुत सही नहीं है। संपूर्ण को देखते हुए, बच्चा अक्सर विवरणों को समझने में विफल रहता है।

पूर्वस्कूली बच्चों की धारणा आमतौर पर संबंधित वस्तुओं के व्यावहारिक संचालन से जुड़ी होती है: किसी वस्तु को देखने के लिए उसे छूना, उसे छूना, उसे महसूस करना, उसमें हेरफेर करना है।

यह प्रक्रिया भावात्मक होना बंद कर देती है और अधिक विभेदित हो जाती है। बच्चे की धारणा पहले से ही उद्देश्यपूर्ण, सार्थक और विश्लेषण के अधीन है।

पूर्वस्कूली बच्चों में, दृश्य-प्रभावी सोच का विकास जारी रहता है, जो कल्पना के विकास से सुगम होता है। स्वैच्छिक और मध्यस्थ स्मृति के विकास के कारण दृश्य-आलंकारिक सोच बदल जाती है।

पूर्वस्कूली उम्र मौखिक-तार्किक सोच के गठन का शुरुआती बिंदु है, क्योंकि बच्चा विभिन्न प्रकार की समस्याओं को हल करने के लिए भाषण का उपयोग करना शुरू कर देता है। संज्ञानात्मक क्षेत्र में परिवर्तन, विकास हैं।

प्रारंभ में, सोच संवेदी ज्ञान, धारणा और वास्तविकता की अनुभूति पर आधारित होती है।

पहला मानसिक संचालनएक बच्चे को चल रही घटनाओं और घटनाओं के साथ-साथ उनकी सही प्रतिक्रिया के बारे में उनकी धारणा कहा जा सकता है।

यह प्राथमिक सोचबच्चा, सीधे वस्तुओं के हेरफेर से संबंधित, उनके साथ क्रियाएं, I. M. Sechenov ने वस्तुनिष्ठ सोच का चरण कहा। एक पूर्वस्कूली बच्चे की सोच दृश्य-आलंकारिक है, उसके विचार उन वस्तुओं और घटनाओं पर कब्जा कर लेते हैं जिन्हें वह देखता है या प्रतिनिधित्व करता है।

उनके विश्लेषण कौशल प्रारंभिक हैं, सामान्यीकरण और अवधारणाओं की सामग्री में केवल बाहरी और अक्सर सभी महत्वपूर्ण संकेत शामिल नहीं हैं ("एक तितली एक पक्षी है क्योंकि यह उड़ती है, और एक चिकन पक्षी नहीं है क्योंकि यह उड़ नहीं सकता") और भाषा विकास बच्चों में।

बच्चे का भाषण वयस्कों के साथ मौखिक संचार के निर्णायक प्रभाव के तहत विकसित होता है, उनके भाषण को सुनता है। बच्चे के जीवन के पहले वर्ष में, भाषण में महारत हासिल करने के लिए शारीरिक, शारीरिक और मनोवैज्ञानिक पूर्वापेक्षाएँ बनाई जाती हैं। भाषण विकास के इस चरण को पूर्व भाषण कहा जाता है। जीवन के दूसरे वर्ष का बच्चा व्यावहारिक रूप से भाषण में महारत हासिल करता है, लेकिन उसका भाषण एक व्याकरणिक प्रकृति का होता है: इसमें घोषणा, संयुग्मन, पूर्वसर्ग, संयुग्मन शामिल नहीं होते हैं, हालाँकि बच्चा पहले से ही वाक्यों का निर्माण कर रहा होता है।

व्याकरणिक रूप से सही मौखिक भाषण 3 साल की उम्र में बनना शुरू हो जाता है, और 7 साल की उम्र तक, बच्चे के पास मौखिक बोलचाल की भाषा का काफी अच्छा आदेश होता है।

में विद्यालय युगध्यान अधिक केंद्रित और स्थिर हो जाता है। बच्चे इसे नियंत्रित करना सीखते हैं और पहले से ही इसे विभिन्न वस्तुओं की ओर निर्देशित कर सकते हैं।

4-5 साल का बच्चा ध्यान रखने में सक्षम होता है। प्रत्येक उम्र के लिए, ध्यान की स्थिरता अलग होती है और यह बच्चे की रुचि और उसकी क्षमताओं के कारण होती है। तो, 3-4 साल की उम्र में, एक बच्चा उज्ज्वल, रोचक चित्रों से आकर्षित होता है, जिस पर वह 8 सेकंड तक ध्यान केंद्रित कर सकता है।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, परीकथाएँ, पहेलियाँ, पहेलियाँ दिलचस्प हैं, जो 12 सेकंड तक उनका ध्यान खींच सकती हैं। 7 साल की उम्र के बच्चों में स्वैच्छिक ध्यान देने की क्षमता तेजी से विकसित हो रही है।

स्वैच्छिक ध्यान का विकास भाषण के विकास और वयस्कों के मौखिक निर्देशों का पालन करने की क्षमता से प्रभावित होता है जो बच्चे के ध्यान को वांछित वस्तु पर निर्देशित करते हैं।

खेल (और आंशिक रूप से श्रम) गतिविधि के प्रभाव में, एक पुराने प्रीस्कूलर का ध्यान पर्याप्त उच्च स्तर के विकास तक पहुंचता है, जो उसे स्कूल में अध्ययन करने का अवसर प्रदान करता है।

बच्चे 3-4 साल की उम्र से स्वैच्छिक रूप से याद करना शुरू कर देते हैं क्योंकि खेलों में सक्रिय भागीदारी के कारण किसी भी वस्तु, क्रिया, शब्द के साथ-साथ स्व-सेवा कार्य में पूर्वस्कूली की क्रमिक भागीदारी और निर्देशों का पालन करने की आवश्यकता होती है। और बड़ों के निर्देश।

पूर्वस्कूली बच्चों को न केवल यांत्रिक संस्मरण की विशेषता है, इसके विपरीत, सार्थक संस्मरण उनकी अधिक विशेषता है। वे यांत्रिक रटने का सहारा तभी लेते हैं जब उन्हें सामग्री को समझने और समझने में कठिनाई होती है।

पूर्वस्कूली उम्र में, मौखिक-तार्किक स्मृति अभी भी खराब विकसित है, दृश्य-आलंकारिक और भावनात्मक स्मृति प्राथमिक महत्व का है।

पूर्वस्कूली की कल्पना की अपनी विशेषताएं हैं। 3-5 साल के बच्चों के लिए, प्रजनन कल्पना की विशेषता है, अर्थात। दिन के दौरान बच्चों द्वारा देखा और अनुभव किया गया सब कुछ छवियों में पुन: उत्पन्न होता है जो भावनात्मक रूप से रंगीन होते हैं। लेकिन अपने आप में, ये छवियां मौजूद नहीं हैं, उन्हें खिलौनों, वस्तुओं के रूप में समर्थन की आवश्यकता होती है जो एक प्रतीकात्मक कार्य करते हैं।

कल्पना की पहली अभिव्यक्तियाँ तीन साल के बच्चों में देखी जा सकती हैं। इस समय तक, बच्चे ने कुछ जीवन अनुभव जमा कर लिया है जो कल्पना के लिए सामग्री प्रदान करता है। कल्पना के विकास में खेल, साथ ही रचनात्मक गतिविधियों, ड्राइंग और मॉडलिंग का अत्यधिक महत्व है।

प्रीस्कूलर के पास ज्यादा ज्ञान नहीं है, इसलिए उनकी कल्पना बख्श रही है।

पूर्वस्कूली बच्चे के विकास की विशेषताएं

बच्चे की उम्र के बच्चे के विकास की विशेषताएं (2 से 3 साल तक)

स्वतंत्र रूप से खेलता है, कल्पना दिखाता है। दूसरों को खुश करना पसंद है; साथियों का अनुकरण करता है। सरल समूह खेल खेलता है।

दौड़ना, पैर की उंगलियों पर चलना, एक पैर पर संतुलन बनाए रखना सीखता है। नीचे बैठना, नीचे की सीढ़ी से नीचे कूदना। दराज खोलता है और उसकी सामग्री को गिरा देता है। रेत और मिट्टी से खेलता है। ढक्कन खोलता है, कैंची का उपयोग करता है। अपनी उंगली से पेंट करें। तार की माला।

फोन डिस्क को अपनी उंगली से घुमा सकते हैं, डैश बना सकते हैं, खेल सकते हैं सरल आकार. कैंची से काटता है। एक क्रॉस खींचता है।

चित्रो की ओर देखें। छल्ले के आकार को ध्यान में रखे बिना पिरामिड को अलग करना और मोड़ना। नमूने के अनुसार युग्मित छवि का चयन करता है।

मनोवैज्ञानिक विकास:

सरल कहानियाँ सुनें। कुछ अमूर्त शब्दों (बड़े-छोटे, गीले-सूखे आदि) के अर्थ को समझता है। प्रश्न पूछता है "यह क्या है?"। दूसरे व्यक्ति के दृष्टिकोण को समझने लगते हैं। बेतुके सवालों के जवाब "नहीं"। मात्रा का एक प्रारंभिक विचार विकसित होता है (अधिक-कम, पूर्ण-खाली)।

भाषण समझ:
चल रहा तेजी से बढ़नाशब्दावली। जटिल वाक्यों को समझता है जैसे: "जब हम घर पहुँचेंगे, मैं करूँगा ..."। प्रश्नों को समझता है जैसे: "आपके हाथ में क्या है?"। "कैसे" और "क्यों" स्पष्टीकरण सुनता है। दो-चरणीय निर्देश करता है जैसे: "पहले हम अपने हाथ धोते हैं, फिर हम रात का भोजन करेंगे।"

3 से 4 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं

सामाजिक-भावनात्मक विकास:

खिलौने देना और दूसरों से लेना पसंद करते हैं। बच्चों और वयस्कों के साथ संवाद करना पसंद करता है। कौशल विकसित होता है संयुक्त खेल. वयस्कों की मदद करना पसंद करते हैं।

सामान्य मोटर कौशल, हाथों की मोटर कौशल:

गेंद को सिर के ऊपर फेंकता है। एक रोलिंग बॉल को पकड़ता है, बारी-बारी से एक या दूसरे पैर का उपयोग करके सीढ़ियाँ उतरता है। एक पैर पर कूदता है। 10 मिनट तक एक पैर पर खड़ा रहता है। झूलते समय संतुलन बनाए रखता है। उंगलियों से पेंसिल पकड़ता है। 9 क्यूब्स से इकट्ठा और बनाता है।

हाथ से आँख का समन्वय:

रूपरेखा, एक क्रॉस की नकल करता है, एक षट्भुज के आकार सहित आकृतियों को पुन: पेश करता है।

धारणा, विषय-खेल गतिविधि:

छह भागों वाली नेस्टिंग डॉल को अलग करना और मोड़ना। लक्षित परीक्षणों के माध्यम से मूर्तियों को स्लॉट में कम करता है। नकल द्वारा क्यूब्स से निर्माण। परीक्षण द्वारा 2-3 भागों से विभाजित चित्र को फोल्ड करता है।

मनोवैज्ञानिक विकास:

वाणी का गहन विकास सुनना। परिभाषा शब्दों का प्रयोग करते हुए रंग, आकार, बनावट, स्वाद को परिभाषित करता है। मुख्य वस्तुओं का उद्देश्य जानता है। तुलना की डिग्री (निकटतम, सबसे बड़ी) को समझता है। परिवार में भूमिका द्वारा लोगों के लिंग का निर्धारण करता है (वह पिता है, वह माँ है)। काल को समझता है, भूतकाल और वर्तमान काल का उपयोग करता है। पाँच तक गिनता है।

भाषण समझ:

रंगों के नामों को समझता है: "मुझे एक लाल गेंद दो।" लम्बे-लम्बे किस्से और कहानियाँ सुनता है। दो-भाग निर्देश निष्पादित करता है ("मुझे एक लाल पासा और एक नीली गेंद दें")।

4 से 5 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं

धारणा और विषय-खेल गतिविधि:

एक तीन-टुकड़ा और चार-टुकड़ा matryoshka को अलग करना और मोड़ना या दृश्य सहसंबंध पर प्रयास करना। दृश्य सहसंबंध द्वारा अंगूठियों के आकार को ध्यान में रखते हुए एक पिरामिड एकत्र करता है। दृश्य सहसंबंध द्वारा 2 और 3 भागों से विभाजित चित्र जोड़ता है।

याद:

लगातार 2-3 क्रियाओं के रूप में एक आदेश करता है; एक वयस्क के अनुरोध पर, 5 शब्दों तक को याद करता है।

ध्यान:

15-20 मिनट तक रोचक गतिविधियों में लगा रहा।

भाषण:

सामान्य शब्दों का उपयोग करता है; जानवरों और उनके शावकों के नाम, लोगों के पेशे, वस्तुओं के हिस्से। वयस्कों की मदद से परिचित परियों की कहानियों को फिर से सुनाता है, छोटी कविताओं को दिल से सुनाता है।

अंक शास्त्र:

भाषण में कई और एक शब्दों का उपयोग करता है, एक वृत्त, त्रिकोण, वर्ग, गेंद, घन कहता है। देख सकता हूं ज्यामितीय आंकड़ेआसपास की वस्तुओं में। सही ढंग से मौसम, दिन के कुछ हिस्सों को नाम देता है। दाएँ और बाएँ हाथ में भेद करता है।

मोटर विकास, हाथ मोटर कौशल, ग्राफिक कौशल:
सीधी क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रेखाएँ खींचना, सरल आकृतियों को चित्रित करना। कॉपी अपरकेस मुद्रित पत्र. वह एक साधारण घर (चौकोर और छत), एक व्यक्ति (शरीर के 2-3 भाग) बनाता है। कागज को 1 से अधिक बार मोड़ता है। मछली पकड़ने की मोटी डोरी या तार पर मध्यम आकार के मोतियों को पिरोना। स्पर्श द्वारा बैग में मौजूद वस्तुओं की पहचान करता है। एक पैर पर कूदता है, बारी-बारी से एक और दूसरे पैर पर, एक लॉग पर चलता है। गेंद को ऊपर फेंकता है और दोनों हाथों से पकड़ता है। प्लास्टिसिन, लेस जूते से मूर्तियां।

5 से 6 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं

सामान्य मोटर कौशल:

वह अच्छी तरह से कूदता है, दौड़ता है, रस्सी पर कूदता है, बारी-बारी से एक और दूसरे पैर पर कूदता है, अपने पैर की उंगलियों पर दौड़ता है। दोपहिया साइकिल चलाना, स्केटिंग करना।

हाथ से आँख का समन्वय:

चित्रों को सावधानी से काटें। अक्षर और अंक लिखता है। चित्र में लापता विवरण जोड़ता है। हथौड़े से कील ठोंकना। नमूने के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों का पुनरुत्पादन करता है। समोच्च के साथ रेखाचित्रों को रेखांकित करता है, आकृतियों को छायांकित करता है।

भाषण विकास:

भाषण में पर्यायवाची, विलोम शब्द का उपयोग करता है; शब्द उन सामग्रियों को निरूपित करते हैं जिनसे वस्तुएं बनाई जाती हैं (कागज, लकड़ी, आदि)। 6 वर्ष की आयु तक, वह वर्णमाला के मुद्रित अक्षरों को जानता है और लिखने में सक्षम होता है। शब्दों में अक्षरों की संख्या निर्धारित करता है, शब्दों में ध्वनि की संख्या, शब्द में ध्वनि की जगह निर्धारित करता है (शुरुआत, मध्य, शब्द का अंत)। तनावग्रस्त अक्षरों, स्वरों को परिभाषित करता है। ध्वनि, शब्दांश, शब्द के अर्थ को समझता है। स्वर और व्यंजन (अक्षर), कठोर और मृदु व्यंजन के बीच अंतर करता है। स्पष्ट रूप से कविताएँ सुनाता है, छोटी कहानियाँ सुनाता है।

0 से 10 तक की संख्या लिखता है, संख्या को वस्तुओं की संख्या से जोड़ता है। वह जानता है कि असमानता से समानता कैसे बनाई जाती है। गणितीय प्रतीकों को लिख और प्रयोग कर सकते हैं। आइटम (10 आइटम) को सबसे बड़े से सबसे छोटे और इसके विपरीत करने में सक्षम। एक पिंजरे में एक नोटबुक में ज्यामितीय आकृतियों को बनाने में सक्षम। उन वस्तुओं के विवरण को हाइलाइट करता है जो इन आंकड़ों के समान हैं। कागज की एक शीट पर उन्मुख।

सप्ताह के दिनों का नाम, दिन के कुछ हिस्सों का क्रम, मौसम। उनका विवरण देता है।

मानसिक विकास:

स्मृति की विशेषताएं: बारी-बारी से बच्चे को 10 चित्र दिखाएं। प्रत्येक चित्र के प्रदर्शन का समय 1-2 सेकंड है। आम तौर पर, बच्चा 10 में से 5-6 आइटम याद रखता है। बच्चे को 10 शब्द पढ़ें: टेबल, नोटबुक, घड़ी, घोड़ा, सेब, कुत्ता, खिड़की, सोफा, पेंसिल, चम्मच। उसे शब्दों को दोहराने के लिए कहें। बच्चे को कम से कम 4-5 शब्द याद होने चाहिए।

अपना नाम, उपनाम, पता, माता-पिता के नाम और उनके पेशे बताता है।

स्नातक के विकास की विशेषताएं KINDERGARTEN 6 से 7 साल का

गणितीय अभ्यावेदन:

घड़ी द्वारा समय निर्धारित करता है। इन्द्रधनुष के रंगों के नाम बताओ। सप्ताह के दिनों, दिन के कुछ हिस्सों, ऋतुओं, महीनों के नाम बताता है। 0 से 20 तक की संख्या लिख ​​सकते हैं, उदाहरण हल करते हैं।

याद:

अपने बच्चे को कानों से संख्याओं की एक श्रृंखला याद करने को कहें (उदाहरण के लिए, 5 8 3 9 1 2 2 0)। 6-7 वर्ष के बच्चों के लिए आदर्श 5-6 अंकों की पुनरावृत्ति है। 10 शब्दों का स्मरण (उदाहरण के लिए: वर्ष, हाथी, गेंद, साबुन, नमक, शोर, हाथ, फर्श, वसंत, पुत्र)। बच्चा शब्दों की इस श्रंखला को सुनता है और जो उसे याद होता है उसे दोहराता है। एक प्रस्तुति के बाद, 6-7 साल के बच्चे को 10 में से कम से कम 5 शब्दों को याद रखना चाहिए, 3-4 पढ़ने के बाद वह 9-10 शब्दों का नाम लेता है, 1 घंटे के बाद वह 2 शब्दों से अधिक नहीं भूलता।

विचार:

जानता है कि वस्तुओं को कैसे वर्गीकृत करना है, वस्तुओं और घटनाओं के बीच समानता और अंतर का नाम देना है।

भाषण विकास:

स्वतंत्र रूप से पाठ पढ़ता है और इसकी सामग्री को प्रसारित करता है। सरल शब्द लिख सकते हैं।

पर्यावरण के बारे में विचार:

यह अच्छा है अगर बच्चे के पास प्रकृति के बारे में विचार हैं - जंगली और घरेलू जानवरों, शिकारी और शाकाहारी, सर्दियों और प्रवासी पक्षियों के बारे में; जड़ी-बूटियों, झाड़ियों और पेड़ों के बारे में, बगीचे और मैदान के फूलों के बारे में, पौधों के फलों के बारे में; प्रकृति की घटनाओं के बारे में। भौगोलिक ज्ञान के भंडार की भी आवश्यकता है - शहरों और देशों के बारे में, नदियों, समुद्रों और झीलों के बारे में, ग्रहों के बारे में। बच्चे को लोगों के पेशों से परिचित होना चाहिए; खेल।

स्कुल तत्परता

स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी एक जटिल गठन है जो प्रेरक, बौद्धिक और मनमानी क्षेत्रों के विकास के काफी उच्च स्तर का तात्पर्य है। आमतौर पर, मनोवैज्ञानिक तत्परता के दो पहलुओं को प्रतिष्ठित किया जाता है - व्यक्तिगत (प्रेरक) और स्कूल के लिए बौद्धिक तत्परता। बच्चे की शैक्षिक गतिविधि के सफल होने और नई परिस्थितियों के लिए उसके त्वरित अनुकूलन, रिश्तों की एक नई प्रणाली में दर्द रहित प्रवेश के लिए दोनों पहलू महत्वपूर्ण हैं।

व्यक्तिगत तत्परता

केवल शिक्षक ही नहीं जानते कि किसी बच्चे को कुछ सिखाना कितना मुश्किल है अगर वह खुद ऐसा नहीं चाहता है। एक बच्चे को सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए, सबसे पहले, उसे "गंभीर" अध्ययन, "जिम्मेदार" असाइनमेंट के लिए, एक नए स्कूली जीवन के लिए प्रयास करना चाहिए। इस तरह की इच्छा की उपस्थिति एक महत्वपूर्ण सार्थक गतिविधि के रूप में सीखने के करीबी वयस्कों के दृष्टिकोण से प्रभावित होती है, जो प्रीस्कूलर के खेल से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। अन्य बच्चों का रवैया भी प्रभावित करता है, छोटों की नज़र में एक नए आयु स्तर तक उठने और बड़ों के साथ स्थिति में बराबरी करने का अवसर। नतीजतन, बच्चा छात्र की आंतरिक स्थिति विकसित करता है। एल.आई. बोझोविच, जिन्होंने स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी का अध्ययन किया, ने नोट किया कि बच्चे की नई स्थिति बदलती है, समय के साथ और अधिक सार्थक हो जाती है। प्रारंभ में, बच्चे स्कूली जीवन की बाहरी विशेषताओं - रंगीन ब्रीफकेस, सुंदर पेंसिल केस, पेन आदि से आकर्षित होते हैं। नए अनुभव, नए माहौल, नए दोस्त बनाने की इच्छा की जरूरत है। और तभी अध्ययन करने की इच्छा होती है, कुछ नया सीखने की, अपने "काम" के लिए अंक प्राप्त करने की (बेशक, सबसे अच्छे वाले) और बस चारों ओर से प्रशंसा।

एक नई सामाजिक स्थिति के लिए बच्चे की इच्छा कई के गठन के लिए एक शर्त और आधार है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्राथमिक विद्यालय की उम्र में। विशेष रूप से, स्कूल के कर्तव्यों के प्रति एक जिम्मेदार रवैया इससे विकसित होगा: बच्चा न केवल उन कार्यों को करेगा जो उसके लिए दिलचस्प हैं, बल्कि कोई भी शैक्षिक कार्य जो उसे पूरा करना होगा।

शिक्षा की कक्षा-पाठ प्रणाली न केवल शिक्षक के साथ एक विशेष संबंध रखती है, बल्कि अन्य बच्चों के साथ भी विशिष्ट संबंध रखती है। सीखने की गतिविधि अनिवार्य रूप से एक सामूहिक गतिविधि है। छात्रों को सीखना चाहिए व्यावसायिक संपर्कएक दूसरे के साथ, सफलतापूर्वक बातचीत करने की क्षमता, संयुक्त शिक्षण गतिविधियों का प्रदर्शन। स्कूली शिक्षा की शुरुआत में साथियों के साथ संचार का एक नया रूप आकार लेता है। एक छोटे छात्र के लिए सब कुछ मुश्किल है - एक सहपाठी के उत्तर को सुनने की सरल क्षमता से लेकर उसके कार्यों के परिणामों के आकलन के साथ समाप्त होना, भले ही बच्चे के पास बड़ा हो पूर्वस्कूली अनुभवसमूह पाठ। ऐसा संचार बिना किसी निश्चित आधार के उत्पन्न नहीं हो सकता।

स्कूल के लिए व्यक्तिगत तैयारी में स्वयं के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण भी शामिल है। उत्पादक सीखने की गतिविधि में बच्चे की अपनी क्षमताओं, काम के परिणाम, व्यवहार, यानी के लिए पर्याप्त रवैया शामिल है। आत्म-चेतना के विकास का एक निश्चित स्तर। छात्र के आत्म-सम्मान को कम करके आंका नहीं जाना चाहिए और उदासीन नहीं होना चाहिए। यदि कोई बच्चा घोषित करता है कि वह "अच्छा" है, तो उसकी ड्राइंग "सर्वश्रेष्ठ" है और शिल्प "सर्वश्रेष्ठ" है (जो एक प्रीस्कूलर के लिए विशिष्ट है), सीखने के लिए व्यक्तिगत तत्परता की बात नहीं की जा सकती।

स्कूल के लिए एक बच्चे की व्यक्तिगत तत्परता का अंदाजा आमतौर पर समूह कक्षाओं में और मनोवैज्ञानिक के साथ बातचीत के दौरान उसके व्यवहार से लगाया जाता है। बातचीत के लिए विशेष रूप से विकसित योजनाएँ हैं जो छात्र की स्थिति (एन.आई. गुटकिना की विधि), और विशेष प्रायोगिक तकनीकों को प्रकट करती हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चे में एक संज्ञानात्मक या खेल के मकसद की प्रबलता गतिविधि की पसंद से निर्धारित होती है - एक परी कथा सुनना या खिलौनों के साथ खेलना। बच्चे द्वारा एक मिनट के लिए कमरे में खिलौनों की जांच करने के बाद, वे उसे एक परी कथा पढ़ना शुरू करते हैं और सबसे दिलचस्प जगह पर पढ़ना बंद कर देते हैं। मनोवैज्ञानिक पूछता है कि वह अब और क्या चाहता है - एक परी कथा सुनने या खिलौनों के साथ खेलने के लिए। जाहिर है, स्कूल के लिए व्यक्तिगत तत्परता के साथ, संज्ञानात्मक रुचि हावी होती है, और बच्चा यह पता लगाना पसंद करता है कि परी कथा के अंत में क्या होगा। जो बच्चे कमजोर संज्ञानात्मक आवश्यकता के साथ सीखने के लिए प्रेरक रूप से तैयार नहीं होते हैं, वे खेल के प्रति अधिक आकर्षित होते हैं।

परिभाषित व्यक्तिगत तत्परताबच्चे को स्कूल में, प्रेरक क्षेत्र की विकासात्मक विशेषताओं के अलावा, मनमानी के क्षेत्र के विकास की बारीकियों की पहचान करना आवश्यक है। मॉडल के अनुसार काम करते समय, शिक्षक द्वारा निर्धारित विशिष्ट नियमों की आवश्यकताओं की पूर्ति में बच्चे की मनमानी प्रकट होती है। इसलिए, स्वैच्छिक व्यवहार की विशेषताओं का न केवल व्यक्तिगत और समूह कक्षाओं में बच्चे को देखकर, बल्कि विशेष तकनीकों की सहायता से भी पता लगाया जा सकता है।

बौद्धिक तत्परता

स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता विचार प्रक्रियाओं के विकास से जुड़ी है - सामान्यीकरण करने, वस्तुओं की तुलना करने, उन्हें वर्गीकृत करने, आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने, कारण और प्रभाव संबंधों को संयोजित करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता। बच्चे के पास आलंकारिक और स्थानिक, उचित भाषण विकास, संज्ञानात्मक गतिविधि सहित विचारों की एक निश्चित चौड़ाई होनी चाहिए।

सामग्री के अनुसार: एन.एस. झूकोवा, ई.एम. मस्त्युकोव। यदि आपके बच्चे के विकास में देरी हो रही है। एम।, 1993।
मैं.यू. कुलगिन। आयु से संबंधित मनोविज्ञान. जन्म से 17 वर्ष तक बाल विकास। एम।, 1998।

बच्चे के विकास में महत्वपूर्ण अवधि पूर्वस्कूली आयु है, जिसमें 3 से 7 वर्ष की सीमा शामिल है। शिशु के व्यक्तित्व, उसके भावनात्मक, बौद्धिक और व्यक्तित्व के निर्माण के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण समय है नैतिक विकास, बाद के जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण कौशल का गठन। इसलिए, माता-पिता को एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व विकसित करने, माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करने और "बड़े जीवन" में प्रवेश करने के लिए तैयार करने के लिए बहुत प्रयास करना होगा।

अवधि का सामान्य विवरण

किसी भी आयु सीमा को चिह्नित करने के लिए, तीन घटकों का उपयोग करने की प्रथा है:

• विकास की सामाजिक स्थिति;
• अग्रणी गतिविधि;
• मानसिक नवाचार।

विकास की सामाजिक स्थिति के दृष्टिकोण से, इस अवधि को बच्चे की अधिक स्वतंत्रता की विशेषता है, जो धीरे-धीरे रिश्तों की अपनी श्रृंखला बनाना शुरू कर देता है, खेल के माध्यम से दुनिया को समझ लेता है, अक्सर अपने माता-पिता की नकल करता है। बच्चा वयस्क जीवन में शामिल होने के लिए अपनी पूरी ताकत से प्रयास करता है।

अग्रणी गतिविधि भूमिका निभाने वाला खेल है, जो न केवल मज़े करने में मदद करता है, बल्कि बच्चे में सबसे महत्वपूर्ण अवधारणाओं को बनाने में भी मदद करता है, जिससे उसे पारस्परिक संबंधों और समग्र रूप से समाज में नेविगेट करने में मदद मिलती है। इसलिए, "माताओं और बेटियों" की भूमिका निभाते हुए, बच्चे धीरे-धीरे परिवार, टीम वर्क, साथियों के साथ संचार के मूल्य को समझने लगते हैं।

मानस के रसौली के दृष्टिकोण से, पूर्वस्कूली उम्र विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि अभी दृश्य-आलंकारिक सोच का विकास हो रहा है, अर्थात, बच्चा धीरे-धीरे विशिष्ट वस्तुओं को समझने से लेकर अमूर्त घटनाओं को समझने की ओर बढ़ना शुरू कर रहा है। स्मृति, भाषण अधिक जटिल हो जाता है और विकसित होता है, विभिन्न भावनाएं प्रकट होती हैं।

पूर्वस्कूली कितने साल के हैं?

मानी गई आयु के ढांचे के भीतर, तीन अवधियों को अलग करने की प्रथा है:

• कनिष्ठ (3-4 वर्ष);
• मध्यम (4-5 वर्ष);
• वरिष्ठ (5-7 वर्ष)।

उनमें से प्रत्येक की अपनी विशेषताएं हैं, इसलिए यह स्पष्ट है कि 3 साल का बच्चा छह साल के बच्चे से काफी अलग है।

शारीरिक विकास

3 से 7 वर्ष की आयु में, शरीर के वजन में वृद्धि होती है, बच्चे लम्बे हो जाते हैं, अंग लम्बे हो जाते हैं, दूध के दाँत धीरे-धीरे दाढ़ से बदलने लगते हैं।

शोधकर्ताओं ने इन विशेषताओं की पहचान की है शारीरिक विकासपूर्वस्कूली:

• वजन प्रति वर्ष लगभग 2 किलो (3 से 5 वर्ष तक) बढ़ता है;
• 5 साल तक सिर की परिधि हर साल 1 सेमी बढ़ जाती है, 5 से 7 साल तक - ½ सेमी;
• छाती की परिधि हर साल 1.5 सेमी बढ़ जाती है।

माता-पिता के लिए यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि बच्चा खेलते या ड्राइंग करते समय सही ढंग से बैठता है, अन्यथा पोस्टुरल डिसऑर्डर, स्टूप, स्कोलियोसिस और स्वास्थ्य समस्याओं का खतरा अधिक होता है।

प्रमुख आयु संकट

विशेषज्ञ पूर्वस्कूली उम्र के दो संकटों में अंतर करते हैं, जिनकी विशेषताएं तालिका में प्रस्तुत की गई हैं।

6-7 साल का संकट पूर्वस्कूली उम्र को समाप्त करता है। संकट काल का एक अपेक्षाकृत शांत पाठ्यक्रम केवल माता-पिता के सक्षम व्यवहार के मामले में संभव हो जाता है जो समझते हैं कि उनका बढ़ता हुआ बच्चा अधिक स्वतंत्र हो रहा है, और इस सच्चाई को देखते हुए उसके साथ रिश्ते में खड़े हैं।

संक्षेप में बच्चों के डर के बारे में

टॉडलर्स वर्ष से पहले ही डरने लगते हैं, लेकिन पूर्वस्कूली अवधि में उनमें विशिष्ट और विविध भय दिखाई देते हैं। तो, 3-5 साल की उम्र में, बच्चे अंधेरे, सीमित स्थान, व्यक्तिगत परी-कथा पात्रों से डर सकते हैं, वे अकेले होने से डरते हैं। कभी-कभी डर किसी भी चीज से प्रेरित नहीं होता है - उदाहरण के लिए, एक प्रतीत होता है कि हानिरहित खिलौना जिसके साथ व्यक्तिगत अप्रिय जुड़ाव जुड़ा हुआ है, एक बच्चे को डरा सकता है।

5-6 साल की उम्र वह उम्र होती है जब मृत्यु का भय स्वयं प्रकट होता है, इसलिए माता-पिता को बच्चे के बाद के जीवन के बारे में सवालों के जवाब देने के लिए तैयार रहना चाहिए।

ज्यादातर, उम्र के साथ बच्चों का डर गायब हो जाता है, लेकिन सबसे कठिन मामलों में, विभिन्न सुधारात्मक तरीकों का इस्तेमाल किया जा सकता है: परी कथा चिकित्सा, कला चिकित्सा, और इसी तरह।

गतिविधियाँ

पूर्वस्कूली बचपन के लिए अग्रणी गतिविधि खेल है। बच्चे विभिन्न भूमिकाएँ (माता-पिता और बच्चे, डॉक्टर और रोगी, विक्रेता और खरीदार) लेते हैं, आविष्कार करते हैं और स्थिति के साथ खेलते हैं, वयस्क जीवन के अपने ज्ञान का उपयोग करते हुए, अपने माता-पिता की नकल करते हैं। पहले से ही एक छोटी पूर्वस्कूली उम्र में, गेमप्ले में बच्चे वयस्कों के बाद दोहराने की कोशिश करते हैं। और मध्य और पुराने समय में, स्थानापन्न वस्तुओं का सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है (उदाहरण के लिए, सड़क पर पड़ी घास गोभी या प्याज बन जाती है, और कागज के कटे हुए टुकड़े स्टोर में खेलते समय पैसे बन जाते हैं)।

लेकिन इसके अलावा, गतिविधि के अन्य महत्वपूर्ण रूप हैं, सबसे पहले, उत्पादक। इसलिए, बच्चों को आकर्षित करना, मूर्तिकला करना, निर्माण तत्वों से आंकड़े एकत्र करना और मॉडल बनाना पसंद है।

विशेषज्ञ की राय

तान्या ओख्रीमेंको, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक: इस अवधि में माता-पिता के लिए निरीक्षण करने में सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है। जिस तरह से उसके खेल चलते हैं और तभी हस्तक्षेप करते हैं जब बच्चा आपसे पूछता है। इस तरह आप बच्चे के बारे में और जानेंगे और साथ ही उसे स्वतंत्रता के लिए जगह देंगे।

कई माता-पिता अपने पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाना शुरू करते हैं, अंग्रेजी भाषा, गिनती, सबसे सरल गणितीय कार्य, लेकिन इसके कारण आयु सुविधाएँबच्चे को इसे चंचल तरीके से करना चाहिए। यहां तक ​​​​कि एक 5-6 साल का बच्चा अभी भी 40 मिनट के लिए डेस्क पर बैठने में सक्षम नहीं है, एकाग्रता के साथ अध्ययन कर रहा है, लेकिन वह एक रोमांचक रोल-प्लेइंग गेम की प्रक्रिया में प्राप्त जानकारी को काफी अवशोषित कर सकता है।

संचार

पूर्वस्कूली बच्चे साथियों और वयस्कों दोनों के साथ संवाद करते हैं, जबकि संचार अधिक सार्थक हो जाता है, भाषण समृद्ध, सुसंगत और सही हो जाता है। प्रीस्कूलर जितना बड़ा होता है, उम्र में उसके करीबी लोगों के साथ उतना ही अधिक संचार उसे अपने माता-पिता के साथ बात करने से ज्यादा आकर्षित करता है।

संचार अब एक बहुत ही महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, बच्चे को सामाजिक स्थान में महारत हासिल करने और उसमें अपना स्थान खोजने में मदद करता है। धीरे-धीरे उसे महत्व का एहसास होने लगता है संयुक्त कार्रवाईसाथियों के साथ। 3 वर्ष की आयु तक पहुँचने के बाद, बच्चा यह समझने लगता है कि वह ब्रह्मांड का केंद्र नहीं है, कि अन्य लोग हैं जो उसके परिवार और दोस्तों के लिए महत्वपूर्ण हैं। इसलिए, उसके लिए एक पूर्ण आश्चर्य यह अहसास है कि माता-पिता एक-दूसरे से प्यार करते हैं, और यदि परिवार में अधिक बच्चे हैं, तो माता-पिता की भावनाएँ भी उनकी चिंता करती हैं।

यह पूर्वस्कूली बचपन की अवधि के दौरान है कि बच्चा धीरे-धीरे व्यवहार के मानदंडों को सीखता है, यह महसूस करता है कि वह हमेशा वह नहीं कर सकता जो वह चाहता है। उसी समय, एक व्यक्ति के रूप में उसकी आत्म-पहचान होती है।

माता-पिता के लिए पूर्वस्कूली उम्र की बारीकियों को समझना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह काफी हद तक निर्धारित करता है कि वयस्कों को बच्चे के साथ कैसा व्यवहार करना चाहिए। इसलिए, उनसे वादों को पूरा करने की मांग करना जल्दबाजी होगी, क्योंकि उनका अपना शब्द सबसे कमजोर मकसद है, और अधूरे वादे इस तरह के चरित्र लक्षण को गैरजिम्मेदारी के रूप में बनाते हैं। छोटी-छोटी सफलताओं के लिए भी उसकी प्रशंसा करना असफलताओं के लिए उसे डाँटने से कहीं अधिक प्रभावी होगा।

सोच के विकास की बारीकियां

पूर्वस्कूली अवधि की एक विशिष्ट विशेषता दृश्य-आलंकारिक सोच का गठन और विकास है। अब बच्चा लचीला दिमाग, जिज्ञासा, जिज्ञासा से संपन्न है, वह अपने माता-पिता पर "क्यों?" सवालों की बौछार करता है, 4-5 साल की उम्र में उसकी याददाश्त अनैच्छिक से मनमानी में बदल जाती है।

पूर्वस्कूली बचपन एक बच्चे के जीवन का सबसे महत्वपूर्ण समय होता है, जो काफी हद तक उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं बनाता है: उद्देश्यपूर्णता, सामाजिक गतिविधि, भावनात्मक क्षेत्र। अब बच्चे का उपयोग करके सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित होने में मदद करना बहुत महत्वपूर्ण है भूमिका निभाने वाले खेलऔर स्वतंत्रता की बढ़ती आवश्यकता के आधार पर अपने स्वयं के व्यवहार को समायोजित करना।

मारिया मॉन्टेसरी के ये सिद्धांत किसी भी शिक्षक या माता-पिता के लिए शैक्षिक स्थान को सही ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करेंगे। इस सामग्री का व्यवस्थितकरण उन लोगों के लिए उपयोगी होगा जो इस पद्धति के अनुसार बच्चों के साथ काम करते हैं, साथ ही उन लोगों के लिए भी जो इसे शुरू करने की योजना बना रहे हैं।

मारिया मॉन्टेसरी एक डॉक्टर और शिक्षिका हैं, जो पीएचडी प्राप्त करने वाली इटली की पहली महिला हैं।उन्होंने मनोभ्रंश से पीड़ित बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण की समस्याओं से निपटा। उन्होंने "शैक्षणिक उपचार के स्कूल" में ऐसे बच्चों के साथ व्यावहारिक अभ्यासों द्वारा अपने शैक्षणिक सिद्धांतों का परीक्षण किया। व्यावहारिक उपयोग के परिणामस्वरूप, उसके मानसिक रूप से मंद वार्डों ने शहर के स्कूल की परीक्षा अपने साथियों से बेहतर उत्तीर्ण की।

मारिया मॉन्टेसरी प्रारंभिक विकास पद्धति

मुख्य विचार यह है कि एक वयस्क को उद्देश्यपूर्ण तरीके से बच्चे को नहीं पढ़ाना चाहिए, बल्कि बच्चे के मानस के पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ प्रदान करनी चाहिए। वे। उसने प्रत्येक बच्चे में निहित महान जीवन शक्ति और क्षमताओं के प्राकृतिक विकास के सिद्धांत का पालन किया।

मारिया मॉन्टेसरी के अनुसार, एक बच्चे को एक व्यक्ति के रूप में खुद को बनाने में मदद करना किसी भी वयस्क का मुख्य कार्य है, और इससे भी ज्यादा एक शिक्षक का।

मुक्त विकास के लिए ये शर्तें प्रदान की जानी थीं, मुख्यतः पूर्वस्कूली उम्र में, अर्थात् 6 वर्ष तक। उसने इस अवधि को 2 मुख्य अवस्थाओं, या पूर्वस्कूली बचपन के दो उप-चरणों में विभाजित किया:

0 से 3 साल- इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा किसी वयस्क के प्रत्यक्ष प्रभाव के संपर्क में नहीं आता है। वे। "अवशोषित चेतना" के चरण में है, और एक वयस्क का कार्य उसके आसपास की दुनिया के बारे में सीखने में बच्चे की रुचि पैदा करना है।

3 से 6 साल पुराना- जब बच्चा पहले से ही शैक्षणिक प्रभाव में हो

वह आश्वस्त थी कि बच्चों को जबरदस्ती वयस्क दुनिया में ढालना असंभव था,जो बच्चे के विकास के लिए बिल्कुल भी अनुकूल नहीं है, बल्कि केवल उसके मानस को दबा देता है और उसके व्यक्तित्व को पूरी तरह से नकार देता है।

मारिया मॉन्टेसरी के अनुसार, एक बच्चे की सफलता के केवल 2 घटक होते हैं:

बच्चे के आसपास की जगह को ठीक से व्यवस्थित करें।

आवंटित समय (संवेदनशील अवधि) में प्रत्येक कौशल का विकास करना;

विकासशील स्थान का ज़ोनिंग

सीखने की जगह के कार्यान्वयन और निर्माण के लिए शर्तें:

ऐसी वस्तुएं जो बच्चे की व्यावहारिक रुचि को उत्तेजित करती हैं(साफ करने, धोने, धूल झाड़ने, पंक्तिबद्ध करने आदि के लिए कुछ);

प्रत्येक प्रशिक्षण सामग्री को एक प्रति में प्रस्तुत किया जाना चाहिए(ऐसा इसलिए किया जाता है ताकि यदि आइटम का उपयोग किया जाता है, तो बच्चा अपनी बारी का इंतजार करना सीखता है);

बच्चे द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी वस्तुएँ वास्तविक होनी चाहिए,खिलौने नहीं।

शैक्षिक अंतरिक्ष क्षेत्र:

व्यावहारिक जीवन में व्यायाम का क्षेत्र।

इसमें व्यवहारिक जीवन की बातें शामिल हैं। ये विभिन्न तरल पदार्थ हो सकते हैं जिन्हें डाला जा सकता है, लेस, स्पर्श सामग्री, बटन, एक सैंडबॉक्स, साथ ही हाथ धोने के लिए सामग्री, कपड़े साफ करना, खाना पकाने और स्वयं-सेवा कौशल विकसित करना आदि।

संवेदी विकास का क्षेत्र।

संवेदी जिम्नास्टिक के बिना सोच का विकास संभव नहीं है। इस क्षेत्र में ऐसी सामग्री होनी चाहिए जो बच्चे को आकार, आकार, रंग, खुरदरापन, तापमान आदि के बीच अंतर करना सिखाने के लिए श्रवण, दृष्टि, स्पर्श, गंध, स्वाद धारणा विकसित करने की अनुमति देगी।

वर्तमान में, आधुनिक शैक्षिक खिलौने, झुनझुने, क्यूब्स, सीटी, मैट्रीशोका आदि को संवेदी क्षेत्र में रखा गया है।

• मोटर गतिविधि का क्षेत्र।

यह क्षेत्र बच्चे के बड़े मोटर कौशल के विकास के लिए है। यहां आप विभिन्न स्वीडिश दीवारें, बाड़, सीढ़ियां, बेंच आदि रख सकते हैं।

विभिन्न अन्य क्षेत्रों में ज्ञान के अधिग्रहण के लिए, अपनी सामग्री के साथ एक मिनी-ज़ोन आयोजित किया जाता है। उदाहरण के लिए, बच्चे और माता-पिता की इच्छा के आधार पर गणित, भाषा, प्राकृतिक विज्ञान, संगीत क्षेत्र और कई अन्य।

संवेदनशील दौर में प्रवेश।

संवेदनशील अवधि बच्चे के मस्तिष्क के किसी भी कार्य के विकास के लिए सबसे अनुकूल अवधि होती है।यह इन अवधियों के दौरान है छोटा आदमीआसानी से और स्वाभाविक रूप से कुछ ऐसा हासिल कर सकता है जो जीवन के किसी अन्य क्षण में अधिक प्रयास और समय व्यतीत करेगा। प्रत्येक माता-पिता और शिक्षक को इन अवधियों के बारे में जानने की आवश्यकता है, क्योंकि वे कभी भी भर नहीं पाते हैं और कभी भी नवीनीकृत नहीं होते हैं।

1. आदेश की धारणा (0-3 वर्ष की आयु से)

एक बच्चे के लिए "एक बार और सभी के लिए" यह महत्वपूर्ण है कि वह अपने आसपास की दुनिया को समझने के लिए आवश्यक दिशा-निर्देशों को जाने और स्वीकार करे, और फिर उसमें महारत हासिल करे। पर्यावरण में अराजकता एक बच्चे के सार के लिए अस्वीकार्य है, न तो समय में और न ही खुद के संबंध में वयस्कों के व्यवहार में।

2. संवेदी विकास (0-5.5 वर्ष)

वस्तुओं और आसपास की दुनिया की घटनाओं की धारणा की प्रक्रियाओं का विकास उनमें कुछ गुणों और गुणों को अलग करने की क्षमता के बिना असंभव है। और यह किसी व्यक्ति की सहकर्मी, सुनने और महसूस करने की क्षमता से संभव हो जाता है (विशेष रूप से संगठित गतिविधि की प्रक्रिया में)

3. छोटी वस्तुओं की धारणा (1.5 - 5.5 वर्ष)

यही वह उम्र होती है जब बच्चा छोटी-छोटी चीजों की ओर आकर्षित होने लगता है।यहाँ यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे को उनसे कुछ बड़ा और संपूर्ण बनाने का अवसर दिया जाए (मॉडल, चित्र, मोती, आदि)।

4. गति और क्रिया का विकास (1-4 वर्ष)

इस अवधि के दौरान खेल खेलना न केवल एक छोटे से व्यक्ति के भौतिक गुणों के विकास के लिए बल्कि बौद्धिक क्षेत्र के विकास के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है। उन्हें मस्तिष्क की ऑक्सीजन संतृप्ति के साथ जोड़ा जाना चाहिए, अर्थात। बाहर टहलें।

5. सामाजिक कौशल का विकास (2.5-6 वर्ष)

इस अवधि के दौरान, बच्चों में विनम्र व्यवहार के रूपों को स्थापित करना आवश्यक है।और साथ ही, इस समय, सामाजिक परिवेश के लिए सबसे बड़ा अनुकूलन होता है, अर्थात। पूर्वस्कूली शैक्षिक संगठनों में भाग लेने के लिए सबसे अनुकूल अवधि।

6. वाणी का विकास (0-6 वर्ष)

छह महीने तक, बच्चा एक वयस्क के भाषण को सुनता है और कुछ ध्वनियों की नकल करने की कोशिश करता है।लगभग एक वर्ष उनके पहले शब्द कहते हैं। 1.5 वर्ष की आयु में, वह अपनी भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए उनका उपयोग करता है। 2 साल की उम्र में, बच्चा अपने विचारों को शब्दों में व्यक्त करने में सक्षम होता है।

ये मुख्य मॉन्टेसरी संवेदनशील अवधियाँ हैं, जिनका उत्थान, शिखर और पतन होता है।एक निश्चित आयु वर्ग के बच्चे के लिए सीखने के माहौल को सक्षम रूप से व्यवस्थित करने के लिए वयस्कों को उन्हें जानने की जरूरत है।प्रकाशित।

ओलेसा ट्रेबुशेंकोवा

यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो उनसे पूछें

पी.एस. और याद रखें, सिर्फ अपने उपभोग को बदलकर हम दुनिया को एक साथ बदल रहे हैं! © ईकोनेट