Nominacija "Pedagoški projekt v vrtcu"

Poskušal sem najti zanimivo izobraževalno temo, ustvariti pogoje za razumevanje načinov aktivne interakcije otrok z neživo naravo in starodavno svetovno zgodovino kamnitih skulptur, etnično kulturo naše regije.

Živimo v majhnem lepem mestu v tajgi, kjer kopljejo železovo rudo, pravzaprav hodimo po zakladu z nogami. Vsakič, ko smo hodili z otroki in našli različne zanimive kamne, smo jih nabrali, prinesli v skupino in tako je nastala zbirka kamnov. Toda sčasoma je prerasel v mini muzej zgodovine starodavnih kamnov - megalitov, menhirjev Hakasije.

Cilj: Ustvarjanje pogojev za oblikovanje predpogojev za iskalne dejavnosti z izvajanjem projekta mini muzeja "O čem govorijo kamni." Seznanitev otrok s kulturo Khakasov z menhirji, različnimi kamni v naravi, njihovimi značilnostmi, lastnostmi, pomenom in uporabo s strani osebe skozi igro in eksperimentalne dejavnosti.

Naloge:

  • Gradite spretnosti raziskovalne dejavnosti.Razvijati zmožnost prepoznavanja materialov, iz katerih so kamniti izdelki.
  • Obogatite besedni zaklad predšolskih otrok.
  • Oblikovati moralne in domoljubne občutke do domovine, ponos na kulturno in zgodovinsko dediščino.
  • Gojite spoštovanje do naravnih virov.
  • Oblikovati zanimanje za predmete nežive narave in eksperimentalne dejavnosti z njimi.

Prva stopnja- pripravljalni.

Študij literature, spoznavanje internetnih virov, razvoj perspektivni načrt. Delo s starši.

Druga faza- praktično.

Zbrali eksponate za mini muzej, pritegnili učitelje in otroke iz drugih skupin. Zadružna dejavnost izvedeno z integracijo izobraževalnih področjih. Organizacija razstave knjig: enciklopedije, fikcija na temo projekta. Oblikovanje foto albumov: "Kaj so kamni", "O čem govorijo kamni". Sestavljanje literarne zbirke "Tales of the Stones". Izdelava atributov za igre vlog.

Tretja stopnja- ustanovitev mini muzeja.

  • Ustvarjanje mini muzeja.
  • Predstavitev eksponatov mini muzeja otrokom drugih skupin.

Četrta stopnja- povzemanje.

  • Izdelava elektronskega foto albuma.
  • Zasnova projekta in predstavitev na pedagoškem svetu.

IN rezultat delo na projektu je povečalo kognitivno aktivnost otrok. Spoznali so lastnosti kamnov, njihove lastnosti, pomen in uporabo pri ljudeh, o mineralih Rusije, Hakasije. Otroci so se seznanili s kulturo in življenjem Hakasov, izvedeli, da so Hakasi ustvarjali menhirje za obredne obrede in zdravljenje različnih bolezni. Besedni zaklad predšolskih otrok se je razširil, otroci so se naučili sami iskati odgovore na vprašanja, ki jih zanimajo. Povečala se je stopnja sodelovanja staršev v življenju skupine.

Izvedbeni pogoji.Ta projekt se izvaja na podlagi MBDOU "TsRR - DS" Dolphin "v skupini za pripravo na šolo pod vodstvom učitelja te skupine. Projekt se izvaja v skupnih dejavnostih otrok, učiteljev in staršev ter v samostojna dejavnost vsakega udeleženca projekta.

Vrsta projekta: ustvarjalni, skupinski.

Trajanje: 4 mesece.

Dodatek: Ustvarjalni projekt "O čem govorijo kamni."

Vrsta projekta: skupina, informacijsko-kognitivno-raziskov. Trajanje projekta: 1 teden. Udeleženci projekta: otroci starejša skupina(5-6 let), vzgojiteljica.

Relevantnost projekta:živijo v državi, bogati z minerali, otroci nimajo znanja o kamnih in mineralih okoli nas. Spoznavanje otrok z različnimi kamni pomaga bolje spoznati naravo Rusije. Neposredna komunikacija s kamni ima velik vpliv na oblikovanje moralnih čustev pri otroku, prispeva k oblikovanju aktivnega besednega zaklada, razvija domišljijo in prispeva k harmoničnemu razvoju osebnosti. Vključevanje otrok v raziskovalne dejavnosti je sredstvo za razvijanje njihove radovednosti, zanimanja in spoštovanja do naravnih virov.

Cilj: Ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti učencev.

Naloge:

1. Učiti otroke raziskovalnih dejavnosti, katerih cilj je razumevanje sveta okoli njih.

2. Razviti miselne operacije, biti sposoben postavljati hipoteze, sklepati, aktivirati besedni zaklad otrok.

3. Oblikovati ideje pri otrocih o raznolikosti in značilnostih kamnov.

4. Otroke seznanite z vlogo kamnov v človeškem življenju.

5. Gojite spoštovanje do nežive narave.

6. Razviti čustveno odzivnost, radovednost, zanimanje za različne naravne vire.

Pričakovani rezultati:

*Otroci so oblikovali ideje o lastnostih kamnov, o značilnostih njihovega videza, znanja o koristih kamnov v naravi in ​​človeškem življenju.

* Imajo predstavo o tem, kako se kamni pridobivajo in kako se uporabljajo, s kakšnimi minerali je Rusija bogata.

* Pokažite kognitivne sposobnosti: pokažite predpogoje za iskalno dejavnost, intelektualno pobudo.

* Utelešajte ideje v ustvarjalni dejavnosti.

Faze izvedbe projekta:

1. stopnja Razkrivanje začetnega znanja otrok o kamnih.

Kaj vem o kamnih?

Sasha: "Kamne je mogoče najti v zemlji, v reki."

Miša: "Vsi kamni so trdi."

Lenya: "Kamni niso narejeni s človeškimi rokami, to je torej narava."

Olya: "Iz njih so narejeni različni okraski."

Kaj želimo vedeti o kamnih?

Vika: "Kaj so kamni?"

Lenya: »Kaj ljudje počnejo s kamni? Od kod kamni?

Kje najti informacije?

Arseny: "Lahko si ga ogledate na internetu"

Lena: "Poglej v različnih revijah"

Nadia: "Bom vprašala mamo in očeta."

Izbor demo gradiva na to temo.
Zbirka kamnov, ki so jih zbirali otroci.

2. stopnja. Skupne dejavnosti odraslega in otrok se izvajajo ob upoštevanju integracije izobraževalnih področij:

* Eksperimentalno-eksperimentalna dejavnost. Lekcija "Mi smo geologi." Namen: preučevanje lastnosti kamnov. Naloge:

  • Pojasnite ideje o lastnostih kamnov: trdota, mehkoba, plovnost, temperatura.
  • Razvijte govor otrok: opišite videz kamnov, utrdite sposobnost jasnega izgovarjanja besed; koherentno, dosledno govoriti o temi z uporabo tabele.
  • Gojiti sposobnost samostojnega postavljanja hipoteze pred eksperimentiranjem in primerjave z rezultatom.
  • Uvod v poklic geologa.

Pripravljalno delo: zbiranje različnih kamnov za zbiranje, branje in razpravo o pravljicah P. Bazhova.

Oprema: škatla z poldragi kamni, pismo, maketa gore, potok, vreče s peskom (hummocks), posoda z vodo, ilustracije s kamnitimi strukturami.

Izroček: kamni po številu otrok, mize, svinčniki in barvni svinčniki, lupe, kovanci. Delovni predpasniki, rokavčki, kape.

TSO: prenosni računalnik z ilustracijami kamnitih struktur, radio snemalnik z zvoki gorske reke, glasba.

Besedniško delo: geolog, gladko, hrapavo.

* Spoznavanje zunanjega sveta: ogled atlasa "Mineralni viri".

*Oblikovanje osnovnega matematične predstavitve: Didaktična igra"Koliko kamnov je v naši zbirki."

*Sporočilo: pripravili otroci ustvarjalne zgodbe o kamnih; otrokov besedni opis kamna.

* Likovno ustvarjanje: risanje z akvareli na kamne (otroci so kamne okrasili z rožicami, nekateri poslikali v obliki žuželk).

* Didaktične igre s kamni za razvoj senzoričnih sposobnosti, fine motorične sposobnosti.

* Igra vlog "V iskanju zaklada" (igra se je igrala na ulici).

*Varnost: pogovor "Kako se obnašati v laboratoriju med delom" (preučevanje lastnosti kamnov).

* Igra na prostem za sprehod: "Poišči svoj kamen."

*Branje leposlovja: zgodba I.N. Ryzhova »O čem so šepetali kamenčki«, P. Bazhov »Škatla iz malahita«, »Srebrno kopito«, »Gospodarica bakrene gore«.

*Ogled serije fotografij "Strukture kamnov".
* Sodelovanje z družino: izbor kamnov za zbirko.

3. stopnja. Ustvarili smo komplet velikih in majhnih kamnov za razvoj fine motorike. Zasnovan mini muzej "Amazing Stones".

Irina Dobrinina

Projekt« Čudovit svet kamnov»

1. Vrsta projekt: informativno

2. Podpiši projekt: ekološko

4. Po naravi stikov: otroci, učitelj, starši

5. Po številu udeležencev: skupina

6. Po trajanju: kratkoročno (2 tedna);

7. Predmet študija - predmeti nežive narave - kamni, minerali, kristali

Glavne smeri projekt:

Kognitivne raziskave

Razvoj govora

Tarča projekt:

Ustvarjanje pogojev za skupne in samostojne dejavnosti učitelja in učencev pri razvoju kognitivnih in raziskovalnih sposobnosti otrok, oblikovanju logičnega mišljenja otrok.

Naloge:

Prispevajte k razširitvi znanja otrok o lastnostih in lastnostih kamni in minerali;

Razviti kognitivno aktivnost v procesu izvajanja eksperimenta

aktivnosti in občutek medsebojne pomoči.

Razširite besedni zaklad otrok, oblikujte koherenten govor pri sestavljanju opisnih zgodb o kamni in minerali

Spodbujati otroke k postavljanju hipotez, razvijati sposobnost primerjave in sklepanja, vzpostavljati najpreprostejše odnose in vzorce v pojavih okoliškega sveta.

Gojite občutek za lepoto, da vidite raznolikost sveta.

Ustreznost projekt:

Otroci, ki živijo v državi, bogati z minerali, ne poznajo ljudi okoli nas. kamni in minerali. Uvajanje otrok v raznolikost kamni pomaga bolje spoznati naravo domovine in dežele. Naši kraji že stoletja slovi po mineralih, ki jih otroci in tudi odrasli žal ne poznajo. Toda okrožje Kirenski v regiji Irkutsk je bogato z različnimi minerali in minerali (sljuda, premog, peščenjak, ploščadi, apno itd.)

Neposredna komunikacija z kamni Ima velik vpliv na oblikovanje moralnih čustev pri otroku, prispeva k oblikovanju aktivnega besedišča, razvija domišljijo, prispeva k harmoničnemu razvoju osebnosti. Vključevanje otrok v raziskovalne dejavnosti je sredstvo za razvijanje njihove radovednosti, zanimanja in spoštovanja do naravnega bogastva.

V predšolski dobi je asimilacija idej o odnosu med naravo in človekom še posebej pomembna za razvoj otrokove osebnosti. Obvladovanje načinov praktične interakcije z okoljem širi pogled na svet otroka, njegov Osebna rast. Zato je treba pri predšolskem otroku oblikovati sposobnost vzpostavljanja najpreprostejših odnosov in vzorcev o pojavih okoliškega sveta in samostojne uporabe znanja v praktičnih dejavnostih. Pomagati predšolskim otrokom vzpostaviti vzročno-posledične odnose v živi in ​​neživi naravi, oblikovati skrben odnos do sveta okoli sebe.

Pričakovani rezultati:

Otroci so se naučili razlikovati med minerali in kristali, znati poimenovati njihove značilnosti; voditi opazovalni list, izpolniti znakovno simbolno pismo; naučili delati s povečevalnim steklom, pinceto in predmetnim stekelcem; pravilno pisati opisne zgodbe s pridevniki (biser, korala, jantar itd.); gojen kristal, ki je bil postavljen v zbirko, ki prerašča v mini muzej;

Sodelovanje otrok pri vseh vrstah dejavnosti, vključevanje staršev v življenje vrtca

Akcijski načrt:

1. Postavljanje ciljev;

2. Razvoj vsebine celotnega izobraževalnega procesa na podlagi tem projekt;

3. Organizacija razvijajočega se, kognitivnega, predmetnega okolja;

4. Določitev smeri kognitivne praktične dejavnosti;

5. Organizacija skupnih ustvarjalnih kognitivnih praktičnih dejavnosti

Izvedbeni načrt projektne aktivnosti

Obdobja Sodelovanje učitelj z otroki Cilji in cilji

1 Informacije za starše o prihajajočih dejavnostih.

Izbor demo gradiva na to temo.

Izbor leposlovja.

"Minerali" Otroška enciklopedija;

»Kako živijo kamni» E. Čujko. Razširite razumevanje staršev o raznolikosti kamni in minerali naše regije. zanimanje za prihodnost projekt

2 Tema: "neverjetni kamni"

Tarča: Otroke seznaniti z raznolikostjo sveta kamni. Razmislite in prepoznajte lastnosti in kakovosti predlaganih materialov

Predmet: "Mi smo geologi"

Cilji: razviti taktilni občutki, "na dotik" poznati lastnosti snovi: trdota, mehkoba, plovnost.

Naučite se primerjati in razlikovati snovi glede na agregatno stanje.

Razviti sposobnost samostojnega postavljanja hipoteze pred eksperimentiranjem in primerjave z rezultatom.

Predmet: "Minerali"

Cilji:

Povzeti znanje o mineralih; otrokom dati idejo o lastnostih magnetov in o njihovi uporabi v industriji; razviti željo po iskanju in kognitivni dejavnosti, miselni dejavnosti, sposobnosti opazovanja, analiziranja, sklepanja; gojiti sposobnost timskega dela.

Aplikacija Gradimo hišo iz kamni» Tarča: predstavite otrokom modularno aplikacijo. Zbuditi zanimanje za ustvarjanje podobe kamnite hiše z uporabo figurativnih in izraznih sredstev. Oblikovati sposobnost načrtovanja svojega dela in tehnološko izpolnjevanje načrta. Razvijte občutek za kompozicijo

Risanje po namenu "Preobrazba kamnov" Tarča: naučiti otroke ustvarjati umetniške podobe na podlagi naravnih oblik. Spoznajte različne tehnike risanja kamni različnih oblik. Izboljšajte vizualno tehniko. Razvijte domišljijo.

Branje leposlovja

Pravljica I. N. Ryzhova "O čem so šepetali kamenčki"

P. Bazhov "Škatla iz malahita", "Srebrno kopito", "Gospodarica bakrene gore"

Pesmi, pregovori in reki o kamni. Tarča: predstaviti otrokom delo Pavla Bazhova. Otroke čustveno vključite v vzdušje "skaz", v poslušanje njegovih živahnih dialogov, ki vzbujajo dobre občutke. Razvijte otroško domišljijo, sposobnost domišljije pravljični junak in ga opišite.

Gledanje risank;

Na podlagi pravljic P. Bazhova "Škatla iz malahita", "Kamniti cvet" Tarča: Nadaljujte s seznanitvijo z delom P. Bazhova, njegovih literarnih junakov.

Igre na prostem: "Smo plezalci", "Kralj hriba", "Najdi svoj kamen" Tarča: Razvijajte motorične sposobnosti otrok, se učite in si zapomnite pravila igre. Igrajte sami

Ogled predstavitev: "Svet kamni» , "Dragocena kamni» Tarča: Razviti kognitivni interes. Predstavite imena mineralov kamni

Didaktične igre z kamni na razvoj senzoričnih sposobnosti, fine motorike

Kaj je odveč? "

- "Najdi par"

- "Nadaljuj vrstico"

Namizne igre

- "Živa, neživa narava"

Igre igranja vlog

- "V iskanju zaklada" Tarča: Razviti logično razmišljanje, pozornost, vizualno zaznavanje, sposobnost izbire predmeta po barvi, Gojite vztrajnost, potrpežljivost, naučite se postaviti material na svoje mesto.

3 Oblikoval mini muzej « neverjetni kamni»

izvedli kviz "Kaj vemo o kamni»

Razstava "Izdelki iz kamen» Tarča: Razkriti pridobljeno znanje o predlagani temi. Oblikovati neodvisnost pri izbiri teme, ki vam je všeč, sposobnost koherentnega pripovedovanja.






Vrsta projekta: kratkotrajni skupinski raziskovalni projekt z danim rezultatom in elementi ustvarjalnosti za otroke, stare 5-6 let.

Trajanje projekta: 2 meseca.

Udeleženci projekta: otroci logopedska skupina, starši učencev, vzgojitelji.

Izobraževalno področje: kognitivni razvoj.

Nujnost problema.

V predšolskem otroštvu so postavljeni temelji človekove osebne kulture, otroci se seznanijo s svetom okoli sebe. Otrok se uči svet, se nauči krmariti v pojavih okoliške narave, predmetih, ki so jih ustvarile človeške roke. Da bi pri otrocih oblikovali celosten pogled na okolje, je potrebno več pozornosti nameniti celovitemu proučevanju narave.
Ali vedno skrbno gledamo pod noge, ne le zato, da se ne spotaknemo in pademo, ampak tudi zato, da bi našli, dvignili in pregledali enega od čudes narave – kamen? Seznanjanje otrok s kamni prispeva k širjenju obzorij; sposobnost določanja materialov, iz katerih so predmeti izdelani, ugotavljanja razmerij med lastnostmi in lastnostmi različnih materialov, ugotavljanja izvora umetnih predmetov, poklicev ljudi; sposobnost preučevanja predmetov s pomočjo sistema senzoričnih standardov in zaznavnih dejanj, združevanje predmetov v skladu s kognitivno nalogo.

Cilj projekta: ustvarjanje pogojev za razvoj kognitivnih in ustvarjalnih sposobnosti učencev v procesu izvajanja izobraževalni projekt"Kamni so zanimivi."

Cilji projekta:

  • oblikovati pri otrocih pripravljalno predšolska starost osnovne ideje o raznolikosti kamnov, sposobnost njihovega pregleda in poimenovanja njihovih lastnosti;
  • oblikovati sposobnost poudarjanja značilnosti različnih kamnov, njihovega opisa, primerjave z drugimi predmeti;
  • otrokom predstaviti vlogo kamnov v človekovem življenju, nekatere kamne, ki jih ljudje že od antičnih časov uporabljajo za svoje namene;
  • gojiti skrben zavesten odnos do nežive narave;
  • razvijati čustveno odzivnost, radovednost, zanimanje za različne naravne vire, ekološka kultura predšolski otroci;
  • spodbujajo individualno samoizražanje, ustvarjalne sposobnosti otrok v procesu produktivne ustvarjalne dejavnosti;
  • prispevajo k oblikovanju iskalnih in raziskovalnih veščin, razvoju intelektualne pobude, sposobnosti določanja možnih metod za rešitev problema s pomočjo odraslega in nato samostojno.

Pričakovani rezultati:

  • otroci znajo poimenovati lastnosti kamnov;
  • predšolski otroci imajo predstavo o nekaterih značilnostih videza kamnov;
  • otroci vedo o koristih kamnov v naravi in ​​življenju ljudi;
  • otroci najdejo podobnosti in razlike v kamnih;
  • predšolski otroci na podlagi ilustrativnega gradiva sestavijo opisno zgodbo o kamnih;
  • oblikovanje tematskega albuma "Svet kamnov";
  • ustvarjanje zbirke kamnov.

Pripravljalna dela:

  • iskalno delo pri izbiri ilustrativnega gradiva na temo "Kamni so zanimivi";
  • pregledovanje predmetov iz kamna (nakit, vaze, pisalni pripomočki, male plastike itd.);
  • seznanitev z literarnimi deli: brata Grimm "Bela in roža", "Zakaj": Kaj je podzemno bogastvo? O čem so šepetali kamni? P. Bazhov "Malahitna škatla", "Srebrno kopito", "Gospodarica bakrene gore";
  • učenje pregovorov in rekov o kamnu, igranje prstna gimnastika"Kako sem vzel kamen";
  • gledanje risank "Malachite Box", "Stone Flower", "Plasticine Story";
  • izdelki za risanje, predmeti iz kamna.

Družinsko sodelovanje:

  • sestavljanje tematskega albuma "Svet kamnov";
  • naredi sam ustvarjalna ideja "Preobrazba kamenčka";
  • registracija skupaj s starši v skupini "Zbirke kamnov";
  • izbor leposlovja in risank.

Zaključni dogodek: razstava risb na podlagi dela P. Bazhova: "Malahitna škatla".

Produkt projektne dejavnosti: zgodba o kamnih z ilustracijami in tematski album "Svet kamnov", oblikovanje v skupini "Zbirke kamnov", ustvarjalna ideja z lastnimi rokami "Transformacija kamna", razstava risb na podlagi del P. Bazhova.

Načrt izvedbe projekta:

dejavnosti

rezultate

Obrazec za registracijo
rezultat

1. Pogovori »Od kod prihajajo kamni?«, »Kamni v naravi«, »Kamni. Kako človek uporablja kamne.

Oblikovanje otrokovih predstav o kamnih: njihov namen v naravi in ​​človeška uporaba.

Povzetek lekcije "Kamni".

2. Otroška razstava ustvarjalna dela na podlagi del P. Bazhova

ustvarjalni izdelek vizualna dejavnost

Razstava otroških ustvarjalnih del.

3. Ustvarjalna delavnica "Transformacija kamna"

Ustvarjanje umetniške podobe temelji na naravnih oblikah

Razstava ustvarjalnih del.

4. Skupne dejavnosti otrok in staršev - izbor informacij in oblikovanje strani za sestavljanje albuma "Svet kamna".

Spodbujanje sodelovanja med otroki in odraslimi

Oblikovanje strani za album "Svet kamna"

Lekcija "Obisk gospodarice Bakrene gore"

Cilj: uvajanje otrok v pestrost sveta kamnov.

Naloge:

  • razjasniti otroške ideje o kamnu, njegovih lastnostih (kamen je trden, se ne drobi; kamni so raznoliki po barvi, obliki, velikosti);
  • seznaniti se z načini uporabe kamna s strani človeka (v gradbeništvu, kiparstvu, pri ustvarjanju nakita);
  • razširiti ideje o poklicih ljudi, ki delajo s kamnom;
  • seznaniti otroke s tem, kje in kako se koplje kamen, s kakšnimi orodji se ga obdeluje;
  • razvijati pogovorni govor otrok, razširiti aktivni besednjak;
  • gojiti zanimanje za opazovanje, željo po preprostih poskusih;
  • naučiti se samostojno sklepati, sklepati;
  • spodbujati otroke k izražanju v risanju, razvijati domišljijo in ustvarjalno domišljijo;
  • razvijati spoštovanje do narave.

Pripravljalna dela: branje pravljic P.P. Bazhov "Malahitna škatla", "Kamnita roža", "Rudarski mojster", "Gospodarica bakrene gore".

Priprava na lekcijo.

Materiali za poskuse:

4 prozorne posode z vodo, lesene palčke;
- 4 pladnji s kamni različnih barv, oblik in velikosti; koščki pene, plastelin, suha glina, les, kreda, milo, sladkor;
- lesena kocka, kamen, kladivo, 2 žeblja.

Ilustrativno gradivo. Fotografije malih skulptur, ki prikazujejo ljudi in živali; arhitekturne strukture; moskovske metro postaje; Japonski skalnjak; fotografije gora; nahajališča kamna; fotografije ali ilustracije, ki prikazujejo orodja za obdelavo kamna.

Razstava izdelkov iz kamna: zbirka mineralov, nakita, male plastike, skrinjic, ur, slik, posode, šaha.
Na ločeni risalni mizi: oljenke, papir A3 in A4, barvni svinčniki, sanguine, oglje, akvarel, gvaš, čopiči različnih velikosti, skodelice z vodo, krpe, paleta.

Napredek lekcije:

Vzgojiteljica. Fantje, pred kratkim smo prebrali zgodbo Pavla Petroviča Bazhova "Škatla iz malahita". In danes nas je obiskala sama gospodarica bakrene gore.

Vstopi odrasla oseba, oblečena kot gospodarica Bakrene gore..

Gospodarica Bakrene gore. Zdravo! Ugotovil sem, da to vrtec otroci vedo veliko o naravi, jo imajo radi, jo negujejo, dobro poznajo moj svet - svet kamnov. Nekako ne verjamem, da tako dobro veš, kaj je kamen; kakšne lastnosti ima.
negovalec. Ja, naši fantje vse to zelo dobro vedo. Ja, ti, hostesa, ne oklevajte, ampak preverite bolje!

Gostiteljica Bakrene gore povabi otroke, da se razdelijo v 4 ekipe in gredo do miz, na katerih so posode z vodo, palice; vsaki ekipi razdeli pladenj s predmeti.

Gospodarica Bakrene gore. In zdaj, fantje, vzemite en predmet s pladnja, preglejte, otipajte, povonjajte, stehtajte v roki (težek ali lahek) in poskusite ugotoviti, kaj je. In pri tem vam bo pomagala voda: potopite predmet v vodo in ga premešajte z leseno palčko. Preverite, ali potone ali plava na površini, se raztopi, drobi, obarva vodo itd. Naredite zaključek: ali so vsi predmeti kamni.

Otroci izvedejo poskus, Gospodarica Bakrene gore pa opazuje dejanja otrok, pomaga z nasveti in sprašuje. Na koncu vpraša, kakšne predmete so imeli na pladnjih; otrokom pomaga razjasniti njihove lastnosti. Z njegovo pomočjo otroci sklepajo: kamni so raznoliki po obliki, velikosti, barvi; so trdni, se ne drobijo, se ne raztopijo v vodi, težki - zato se v vodi potopijo.

Gospodarica Bakrene gore. Da, res, vsi ste lahko prepoznali kamne med velikim številom različnih predmetov. Pravzaprav so zelo trdni. Želite videti, koliko trši je kamen od lesa?

Gospodarica Bakrene gore vzame palico in vanjo zabije žebelj.

Gospodarica Bakrene gore. Poglejte, čeprav je les trd, vanj zlahka zabijem žebelj. In zdaj bom poskusil zabiti žebelj v ta kamen. Misliš, da mi bo uspelo? (točke). Kaj se je zgodilo? Žebelj je kovinski, trd, vendar se je upognil, ko je udaril v kamen.

Fantje, prepričani smo, da je kamen zelo trd, vzdržljiv. Kaj mislite, kako ljudje uporabljajo to lastnost kamna v svojem življenju? (Gradi zgradbe, trdnjave, ceste). Na primer, Moskva je bila včasih zgrajena iz kamna (Moskva Belokamennaya). Še vedno ljudje delajo skulpture iz kamna. Skulptura prikazuje včasih človeka, včasih živali (prikazuje ilustracije).
Zakaj ljudje ustvarjajo kiparstvo? Skulptura, tako kot druge starodavne kamnite strukture, nam pomaga potovati v času, nam omogoča pogled v preteklost. Tako trpežni so, da so se ohranili stoletja, zahvaljujoč temu pa vidimo in vemo, kako so ljudje živeli pred mnogimi stoletji: v kakšnih stavbah so živeli, kako so izgledali, kakšna oblačila so imeli, pričeske.
- In če gremo dol v podzemno, kaj bomo videli? Postaje moskovskega metroja so okrašene s kamnom: loki, oboki, tla in stebri, skulpture, mozaiki. Moskovski metro je najlepši na svetu.
- In na Japonskem krajinski oblikovalci ustvarjajo lepe kompozicije- Vrtovi kamnov (prikaz fotografij). Imajo kamne različne oblike, velikosti, barve. Nahajajo se v vrtovih, na travnikih. Zakaj mislite, da Japonci ustvarjajo takšne vrtove? Verjamejo, da se je v Rock Gardenu mogoče dobro sprostiti, odpočiti, razmišljati, razmišljati, sanjati. Navsezadnje je vrt ves čas drugačen – zjutraj, popoldne ali zvečer, v sončnem in oblačnem vremenu.
- Kamni so zelo raznoliki. Niso samo trdni in trpežni, ampak tudi zelo lepi. Vabim vas na razstavo kamnitih izdelkov, poglejte, kaj ljudje delajo iz tega materiala. Da ustvariš tako lepe stvari, moraš trdo delati za veliko ljudi. V drobovju zemlje se rodi kamen; Gore hranijo v sebi ogromno bogastvo - to je prava zakladnica planeta. V Rusiji so to Uralske gore (prikaz fotografij). Kamni se kopljejo na posebnih nahajališčih, zdaj pa se za to uporablja posebna oprema.
S kamnom se ukvarjajo ljudje različnih poklicev, poimenujmo jih skupaj: geologi, kiparji, krajinski oblikovalci, gradbeniki, draguljarji, kamnoseki, rezkarji. Obstajajo celo taki zdravniki - naturopati - tudi oni delajo s kamnom. Z uporabo dragih kamnov različnih barv zdravijo številne bolezni.
Mnogi pesniki in pisatelji so opevali lepoto kamna. Kdo lahko imenuje take avtorje? In koliko pregovorov in rekov o kamnu:
- Kaj mislite, kaj pomeni pregovor "Voda kamen odnese"?
- In o kakšni osebi pravijo "Ima kamnito srce"?
- In v katerih primerih pravijo "Zamrznjen s kamnitim obrazom"?
- Tukaj smo, fantje, in ugotovili smo, kako ljudje uporabljajo kamen v svojem življenju. In zdaj predlagam, da igrate:

S prijateljem greva na sprehod, - vstati v parih, hoditi na mestu
Našli bomo reko - kamen.
Reka veselo žubori
In teče čez skale.
Čez reko smo skupaj - hojo na mestu
Gremo čez most.
Kamniti most stoji prsti združeni pred prsmi
Reka veselo žubori. - roke naprej, gibanje "val".
Hiša je zgrajena iz kamnov, gibanje s pestjo v pest
V to bomo šli z vami. - roke nad glavo v obliki "strehe"
Hiša iz kamnov,
Vedno odprti za prijatelje! - roke na straneh dlani naprej

Gospodarica Bakrene gore. Slišal sem, da ste zelo dobri v risanju. Se spomnite, kako mojster Danila dolgo, dolgo ni mogel ustvariti kamnite rože? Zelo me zanima, kako si predstavljate kamnito rožo. Fantazirajmo! Vsak od vas naj si izmisli svojo kamnito rožo in jo nariše s katerim koli od tukaj predlaganih materialov.

Otroci izbirajo papir in materiale, se usedejo za mize, rišejo. Po koncu dela vsi skupaj organizirajo razstavo, občudujejo risbe.

Gospodarica Bakrene gore. Fantje, danes ste me presenetili! Kako lepe, različne rože so se izkazale! Adijo fantje, moram iti! In če se želite potopiti v čudovit svet kamen - obiščite muzej kamna v Moskvi. In tudi - pogosteje ozrite okoli sebe in zagotovo boste srečali tihe prebivalce mojega kamnitega kraljestva.

OBČINSKI IZOBRAŽEVALNI ZAVOD SREDNJA IZOBRAŽEVALNA ŠOLA №9 RAZISKOVALNO DELO

Izpolnila: Solodovnik Ksenia

učenec 4. "B" razreda

Nadzornik:

Romanchikova Olga Mikhailovna


Namen študije : preučevanje lastnosti mineralov in njihove uporabe

Naloge :

  • preučiti literaturo o mineralih;
  • izvedeti, kako so nastali minerali na Zemlji;
  • koliko različnih mineralov obstaja;
  • izvedeti, kako se uporabljajo minerali;
  • preučite lastnosti mineralov v svoji zbirki;
  • da druge seznanim s svojo strastjo in zanimivimi vzorci iz svoje zbirke
  • razširiti svoje znanje in razumevanje na področju proučevanja narave in njenih zakonitosti
  • narediti prvi korak pri preučevanju mineralogije z vključevanjem znanj ved, kot so fizika, kemija, biologija, ekologija

Ustreznost preučevanje mineralov je posledica njihovega edinstvene lastnosti, potrebo po privabljanju zanimanja drugih za mineralogijo, saj svet mineralov ni popolnoma raziskan in je prepreden s številnimi skrivnostmi.

Hipoteza.

Minerali se pogosto uporabljajo v človeških dejavnostih.


Raziskovalne metode :

  • študij literature,
  • uporaba internetnih virov,
  • anketa,
  • nadzor,
  • študija vzorcev iz lastne zbirke
  • razvrstitev mineralov

Raznolikost mineralov

  • Sam izraz "mineral", kolikor je znano, je prvi uporabil učeni menih iz 13. stoletja. Albertus Veliki (Albert Veliki). V srednjeveški latinščini je pomenilo "kar je iz rudnika", "fosil".
  • Mineral(fr. mineral, iz pozne lat. minera- ruda) - naravno telo z določeno kemično sestavo in kristalno strukturo, ki nastane kot posledica naravnih fizikalnih in kemičnih procesov in je sestavni del zemeljske skorje, kamnin, rud, meteoritov.

Danes je znano o

4000 vrst mineralov,

vendar le nekaj deset

razporejeni po površini zemlje.


Študij mineralov

  • Veda, ki preučuje minerale, se imenuje mineralogija. Preučuje sestavo, lastnosti, zgradbo in pogoje za nastanek mineralov.
  • Mineralogija je ena najstarejših ved.
  • Prvi opisi mineralov so se pojavili med starimi Grki. K nadaljnjemu razvoju mineralogije je prispevalo rudarstvo. Dosežki fizike, kemije in drugih znanosti se aktivno uporabljajo v mineralogiji.
  • Tako je mineraloško preučevanje meteoritov in vzorcev z drugih planetov omogočilo izvedeti veliko o zgodovini solarni sistem in

procesi nastajanja planetov.


Izvor mineralov

V naravi najdemo minerale v čista oblika, veliko pogosteje pa tvorijo spojine z drugimi minerali.

Take naravne mineralne spojine se imenujejo kamnine.

Po načinu nastanka delimo kamnine in minerale na magmatski,

sedimentni

metamorfni.


Glavne oblike izolacije mineralov v naravi

Druz

konkrementi

Agregati

Natekki

Dendriti

Geode


Videz mineralov je nenavadno drugačen.

pirit

puščavska vrtnica

stavrolit

Glendonit


Moja zbirka

Pri zbiranju mineralov je koristno poznati njihove osnovne fizikalne, kemijske in kristalne lastnosti.

Vsak mineral se odlikuje po značilnem naboru teh značilnosti, ki pomagajo pri njegovem prepoznavanju.

Najlažje je opisati fizikalne lastnosti minerala, ki nam jih omogočajo čutila. Na primer, optične lastnosti, kot sta barva in sijaj, se določijo z očesom.


Najpomembnejše lastnosti mineralov

Te lastnosti mineralov so enostavne

določeno na terenu.


  • SINGONIJA - klasifikacija kristalografskih simetričnih skupin, kristalov in kristalnih mrež
  • RAZRED - delitev mineralov po skupnih lastnostih
  • LOM - značilnost minerala, ki opisuje vrsto površine, ki nastane, ko se mineral zlomi.
  • SIJAJ - optični učinek, ki ga povzroči odboj dela svetlobnega toka, ki pada na mineral.
  • BARVA ČRT - barva mineralov v finem prahu, služi kot ena od diagnostičnih lastnosti za določanje mineralov in kamnin.
  • TRDOTA. Trdota minerala se meri tako, da se išče najtrši referenčni mineral, ki ga lahko opraska; in/ali najmehkejši referenčni mineral, ki opraska ta mineral.

  • Mohsova lestvica(mineralogical scale of hardness) niz referenčnih mineralov za določanje relativne trdote s praskanjem. Kot standard se vzame 10 mineralov, razvrščenih po naraščajoči trdoti. Leta 1811 ga je predlagal nemški mineralog Friedrich Moos

Mohsova lestvica

Poleg Mohsove lestvice obstajajo tudi druge metode za določanje trdote, vendar različnih trdotnih lestvic med seboj ni mogoče nedvoumno povezati. Praksa je sprejela več natančnejših sistemov za merjenje trdote materialov, od katerih nobeden ne pokriva celotnega spektra Mohsove lestvice.


Preučevanje lastnosti mineralov


Katalog mineralov

№ št

Videz

Ime

nosorogovo

družina

celestin

kremen

Formula

Olivin

sulfati

Razred

Sio 2

SrSO 4

Singonija

oksidi

Selenit

sulfati

(Mq.Fe) 2 SiO 4

barva

mavec

trigonalni

halkopirit

Trdota

silikati

CaSO 4 .2H 2 O

rombični

pregleden

sulfati

SuFeS 2

rombični

Brezbarvno do modro do zeleno

kink

konhoidalni

sulfidi

monoklinični

zelena

Sijaj

konhoidalni

štirikotni

Bistro do rumenkasto

Barva črtice

steklo

konhoidalni

Od temno rumene do zelene in vijolične

Steklo in biser

bela

Uporaba

ni gladko

Dekoracija, optika, radijska tehnika

Rudarstvo

steklo

bela

konhoidalni

Steklasto, svilnato

Japonska, Brazilija, Indija, ZDA, Madžarska

ob ognjemetu

Bela

bela

Španija, Tunizija, Turčija, Rusija

okraski

kovina

Črna z zelenkastim odtenkom

okraski

Egipt, Pakistan, Rusija

Mehika, Italija, ZDA, Španija, Grčija

Vir bakra

Čile, Španija, Južna Afrika, ZDA


Minerali okoli nas

  • Navadna sol, ki jo uživamo, je mineral, ki

kličejo geologi halit.

  • V naravnem podzemlju

nanosov, se pojavlja v obliki

kamen. Zelo lepi kristali

kamena sol.


  • Kopanje dragih kamnov v Rusiji se je začelo sredi 17. stoletja: najprej so odkrili shrambe malahita, nato zaloge ametista, berila, topaza in številne okrasne kamne (ahat, karneol, jaspis).
  • Ozemlje Ruska federacija je zelo bogata z nahajališči dragih, poldragih in okrasnih kamnov, tam so tako minerali, ki so pogosti po vsem svetu, kot tudi redki, edinstveni. Na primer, analogov uralskemu malahitu ni bilo in jih ni - čeprav so police trgovin polne afriškega in azijskega nakita iz malahita, se po kakovosti in lepoti ne morejo primerjati z njim. Uralski kamni. In nahajališča čaroita in nekaterih drugih dragih kamnov v Rusiji so na splošno edina na svetu.


Mineralna zaščita

Za zaščito podzemlja Južnega Urala

leta 1920 je bil ustanovljen mineraloški rezervat Ilmensky.

Tu so odkrili več kot 270 mineralov, od tega 17 prvih na svetu.

Ilmenske gore niso bile v celoti raziskane. Sem prihajajo znanstveniki z vsega sveta, ki iščejo nove minerale.


  • Ametist Regije Sverdlovsk, Magadan, Karaganda, Karelija, okrožje železove rude Angara-Ilimsk, polotok Kola, Saha, Republika Komi.
  • Heliodor in akvamarin Chita, Taldykurgansay, regije Sverdlovsk, Kazahstan, regija Irkutsk.
  • Emerald Sverdlovska regija "Rudniki smaragdov".
  • Granatno jabolko Zakarpatje, Karelija, Sverdlovsk, Kamčatka, Primorsko ozemlje, Čukotski avtonomni okrožje, Jakutija, Zahodna Transbaikalija, Krasnojarsko ozemlje.
  • Uvarovite Permska regija, Primorsko ozemlje, Jakutija.
  • Tsavorite Primorsko ozemlje, Jakutija.
  • Žad Krasnojarsko ozemlje, Republika Komi, Severni Kavkaz, Koryak Highlands.
  • Ruby Chelyabinsk, Sverdlovsk regije.
  • Lapis lazuli Irkutska regija.
  • Nefritis Ural, Burjatija, republika Tyva.
  • Rodonit Jakutija, Sverdlovska regija, Baškirija, Burjatija, Khabarovsk regija, regija Irkutsk.
  • Turmalin Regije Irkutsk in Sverdlovsk.
  • Krizoberil Sverdlovska regija, Karelija.
  • Krizolit Okrožje Taimyr, polotok Kola.
  • Krom diopsid in karoit Jakutija.


  • Na ozemlju regije so raziskana nahajališča nekovinskih (predvsem navadnih) trdnih mineralov, ki se uporabljajo ali se lahko uporabljajo v gradbeništvu, kot mineralna gnojila v kmetijstvu in kot tehnološke surovine v industriji. Mineralne vire regije Penza predstavljajo: surovine za proizvodnjo gradbenih materialov.
  • Geološka zbirka Penzenskega krajevnega muzeja vključuje 2058 predmetov. Temelji na prejemih iz zbirk muzejev Rudarskega inštituta v Sankt Peterburgu in Jekaterinburgu, Znanstvene arhivske komisije province Penza in Akademije znanosti. Velik prispevek k oblikovanju zbirke je prispevalo osebje Penzenskega krajevnega muzeja A.A. Shtukenberg, E.M. Pulkhritudova, A.N. Magnitsky, I.I. Sprygin. Njegovo oblikovanje in opis pade na začetek 20. stoletja. Zbirka se zbira na ozemlju regije Sursky, v Rusiji in v tujini. Je velikega znanstvenega in praktičnega pomena. Nagovarjajo ga učitelji, dijaki, šolarji. Trenutno zaposleni na oddelku za naravo izvajajo znanstveni opis geološke zbirke, ki ustreza zahtevam našega časa.

Uporaba mineralov in kamnin s strani človeka

Minerali in posledično mineralogija so izjemno zanimivi za industrijo, številna področja znanosti in imajo velik estetski pomen. Kar se tiče gospodarstva, ne glede na to, kateri vidik vzamemo, vse do problemov sodobnega življenjskega standarda, se izkaže, da je kateri koli od njih tako ali drugače povezan z uporabo mineralov.

Uporaba mineralov

Kje se uporabljajo?

Kemija in pirotehnika

Primeri mineralov

kot gnojilo

Cinobar, celestin, žveplo, realgar, halit, kalcit, boraks, anhidrit

Silvin, žveplo, čilska solitra, silvin, karnalit, sadra, apatit, valov

Fluorit, dioptaza, kremen

Izdelki iz porcelana, keramike in stekla

Fluorit, kriolit, kasiterit, strontianit, witherit, celestit, kianit, volastonit, pirofilit, kaolinit itd.

V nakitu in kot okras

Spinel, smaragd, diamant, korund (safir, rubin), krizoberil, karoit, serpentinit, rodonit, azurit, malahit, turkiz, krizolit, minerali iz skupine granatov itd.

Kot ognjevzdržni, kislinsko odporni in električni izolacijski materiali

Kianit, brucit, krizotil, kolemanit, olivin, andaluzit, silimanit, pirofilit, smukec, skupina sljude, tridimit, albit, labrador

V gradbeništvu

V medicini in farmaciji

Kalcit, dolomit, sadra

Magnezit, mirabilit, sasolin, kolemanit, sadra

V metalurgiji

Dolomit, rodokrozit, kolemanit, vanadinit

V jedrski industriji

Celestin, stilbit, mezolit, lomontit, heulandit itd.

Zanimanje predvsem za zbiratelje (uporaba se lahko najde v prihodnosti)

Epidot, arsenolit, fosgenit, ledgilit, aurichalcit, artinit, boracit, krokoit, hübnerit, adamin, olivenit, stavrolit, ilvait, aksinit, hedenbergit, avgit


  • Minerali, kamni, kamenčki ... lahko resno vplivajo tako na osebo, ki jo nosi, kot zunaj nje, tako pri pravem kamnu pomagajo, pri napačnem pa motijo. Obstajajo kompleti kamnov, v katerih so skrite ogromne moči, ki se uporabljajo v magiji tako v korist osebe (zdravljenje, sreča) kot v škodo. Čudovite nakitne drobnarije se lahko za svojega lastnika ali ljubico izkažejo tako kot angel varuh kot demon morilec.

ZGODOVINSKI KAMNI

"ŠAH"

Eden od slavnih

zgodovinski kamni, diamant (teža 88 karatov), ​​je shranjen v Diamantnem skladu Rusije v Moskvi. Na kamnu so vgravirani napisi v perzijščini, ki govorijo o njegovih nekdanjih lastnikih: leta 1591 je diamant pripadal Burkhan-Nizam-Shah II iz dinastije Velikih Mogul, leta 1641 - Jahan-Shah, leta 1824 - Shah Qajar-Fath. -Ali, vladar Perzije.


Diamantni sklad Rusije je edinstvena zbirka del nakitne umetnosti 18. - 20. stoletja. Zbirka Diamantnega sklada vključuje tudi vzorce redkih draguljev in zrnc plemenitih kovin. Začetek zbirke, ki jo danes hrani Kremeljski diamantni sklad, je postavil Peter Veliki.


Zaključek

Po raziskavi sem ugotovil, da:

  • iz mineralov, kot iz opek, je sestavljen svet nežive narave okoli nas;
  • poznanih je približno 4000 vrst mineralov;
  • proces nastajanja mineralov poteka globoko v črevesju Zemlje;
  • vsak mineral ima svoje lastnosti;
  • edini mineral, ki ga je mogoče jesti, je halit ali kuhinjska sol;
  • minerali se pogosto uporabljajo v gradbeništvu in industriji;
  • skoraj vse znane minerale je mogoče najti na Uralu;
  • Široka uporaba mineralov lahko privede do izčrpanja zalog
  • minerale za zbirko lahko iščete povsod

  • Na podlagi mojih raziskav lahko sklepamo, da bi bilo naše življenje brez mineralov veliko težje, svet mineralov še ni popolnoma raziskan in je prepreden s številnimi skrivnostmi, tik pod vašimi nogami lahko najdete tako znanost znane minerale kot odkrivate nove tiste.
  • Zelo si želim obiskati gore Ural, gore Ilmen, jame Kungur. Zelo me zanimajo minerali in kamni. Še naprej bom zbiral zbirko mineralov, da bi globlje dojel njihove skrivnosti, kajti odkritja me še čakajo pri študiju kemije, fizike, geografije ...

  • Ananyeva E.G., Mirnova S.S. "Zemlja. Popolna enciklopedija. Moskva, Eksmo, 2007
  • Gural S. « Dragulji". Moskva, Eksmo, 2010
  • "Kamni sveta: najlepši in znani." Moskva, "Avanta. Astrel.", 2007
  • John Farndon "Dragi in okrasni kamni, minerali in minerali." Moskva, Eksmo, 2009
  • Fersman A.E. "Eseji o zgodovini kamna". Tt. 1.2. Moskva, "Terra-book club". 2003
  • Fersman A.E. "Zabavna mineralogija". Leningrad, "Mlada garda", 1935