SAMOSTOJNA DEJAVNOST OTROK V SKLADU Z GEF TO.
Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo opredeljuje podporo otrokovim pobudam kot eno od načel predšolske vzgoje. različne vrste dejavnosti otrok. Če analiziramo zahteve standarda za psihološko-pedagoške pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa, bomo videli, da je podpiranje samostojnosti otroka eden najpomembnejših pogojev.
V znanstveni pedagoški literaturi obstajajo različni pogledi na opredelitev pojma "samostojnost":
1. To je sposobnost, da ne vplivamo na različne dejavnike, da delujemo na podlagi svojih pogledov in prepričanj.
2. To je splošna značilnost regulacije (upravljanja) osebnosti njenih dejavnosti, odnosov in vedenja.
3. To je postopno razvijajoča se kakovost, za katero je v veliki meri značilna želja po reševanju težav dejavnosti brez pomoči drugih ljudi.
Trenutno je samostojna dejavnost ena od sestavin vzgojno-izobraževalnega procesa v vrtcu.
Samostojna dejavnost otrok se šteje za dejavnost, ki se izvaja brez neposrednega sodelovanja vzgojitelja, otrok pa si zavestno prizadeva doseči cilj. Naloga učitelja je, da otroku vzbudi željo po določeni dejavnosti.
Poleg tega mora biti otrok sposoben zadovoljiti svoje interese in potrebe v samostojni dejavnosti, po drugi strani pa učitelj organizira tudi samostojno dejavnost za reševanje vzgojnih problemov programa. In tukaj je pomembno ustvariti razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje, ki bo aktiviralo, vzbudilo otrokovo zanimanje za dejavnosti. Poiščite takšne didaktične materiale, ki bodo otroke po eni strani motivirali za delo, po drugi strani pa bi jim omogočali reševanje problemov izobraževalnega procesa.
Samostojna dejavnost otrok- eden glavnih modelov organizacije izobraževalnega procesa predšolskih otrok:
1) svobodna dejavnost učencev v pogojih predmetno razvijajočega izobraževalnega okolja, ki ga ustvarijo učitelji, ki zagotavlja izbiro dejavnosti vsakega otroka glede na interese in mu omogoča interakcijo z vrstniki ali individualno delovanje;
2) dejavnosti učencev, ki jih organizira vzgojitelj in so namenjene reševanju problemov, povezanih z interesi drugih ljudi (čustveno dobro počutje drugih ljudi, pomoč drugim v vsakdanjem življenju itd.).
Shema za razvoj katere koli vrste dejavnosti v skladu s konceptom L. S. Vygodskega je naslednja: najprej se izvaja skupaj z odraslimi, nato v skupne dejavnosti z vrstniki in končno postane samostojna dejavnost otroka. V tem primeru je vzgojitelju dodeljena posebna vloga.
Za oblikovanje otrokove neodvisnosti mora učitelj zgraditi izobraževalno okolje tako, da bodo otroci lahko:
- učijo se iz izkušenj, eksperimentirajo z različnimi predmeti, vključno z rastlinami;
- bivanje čez dan, tako v isti starosti kot v različnih starostnih skupinah;
- spreminjanje ali oblikovanje igralnega prostora v skladu z nastajajočimi igralnimi situacijami;
- biti avtonomen pri svojih dejanjih in sprejemanju odločitev, ki so jim na voljo.
Glavne vrste otroških dejavnosti predšolskega obdobja so igrive in produktivne.
Obstajata dve vrsti samostojnih dejavnosti otrok v vrtcu:
1. Igralna dejavnost: režijska igra, igra vlog, igre s pravili.
2.Produktivna dejavnost: oblikovanje, likovna umetnost, ročno delo.
Glavno merilo za ocenjevanje samostojne igralne dejavnosti učencev bi moralo biti igralno vedenje, načini širjenja igre, sposobnost otroka, da glede na svoj načrt vključuje pogojna dejanja s predmeti, dialoge vlog in združevanje različnih dogodkov. v igri.
Igra je ena najdragocenejših novotvorb predšolske starosti. Otrok med igro svobodno in z užitkom obvladuje svet v celoti – s strani pomenov in norm, uči se razumeti pravila in jih ustvarjalno preoblikovati.
To je igra, ki bi jo morali uporabljati predvsem učitelji. L. S. Vygotsky je igro opredelil kot vodilno dejavnost v predšolska starost. L.I. Božovićeva meni, da je nujno, da je voditeljska dejavnost glavna vsebina življenja samih otrok. Tako je igra nekakšno središče, okoli katerega so koncentrirani glavni interesi in izkušnje otrok. Gledališka dejavnost je neke vrste igra.
Gledališke dejavnosti v vrtcu organizacijsko lahko prežemajo vse režimski trenutki: vključiti se v vse razrede, v skupne dejavnosti otrok in odraslih v prosti čas izvajajo v samostojnih dejavnostih otrok. Gledališko dejavnost lahko organsko vključimo v delo različnih studiev in krožkov; produkte gledališke dejavnosti (uprizoritve, dramatizacije, predstave, koncerti ipd.) lahko vključimo v vsebino počitnic, zabave in prostega časa.
Gledališka igra v samostojnih dejavnostih otrok: liki in zapleti, ki so navduševali otroke, se odražajo v samostojnih otroških igrah. Tako se otroci pogosto igrajo Sneguročko in Božička in tako v igralnici ustvarijo nov svet novoletni praznik. Živahni zapleti, igre, okrogli plesi, naučeni v skupnih prostih dejavnostih otrok in odraslih, v igrah, dejavnostih, prispevajo tudi k nastanku samostojne gledališke igre otrok.
Gledališke dejavnosti prispevajo k temu, da je življenje otrok v skupini bolj razburljivo in raznoliko.
Za razvoj proste igre je potrebna podpora odraslega. Hkrati je lahko vloga učitelja v igri različna glede na starost otrok, stopnjo razvoja igralne dejavnosti, naravo situacije itd. Učitelj lahko v igri deluje kot aktivni udeleženec in kot pozoren opazovalec.
Za razvoj igralniških dejavnosti je potrebno:
Ustvarite pogoje za prosto igro otrok čez dan;
Prepoznavanje igralnih situacij, v katerih otroci potrebujejo posredno pomoč;
Opazujte otroke, ki se igrajo, in razumejte, kateri dogodki dneva se odražajo v igri;
Razlikovati otroke z razvito igralno dejavnostjo od tistih, katerih igra je slabo razvita;
Posredno upravljajte igro, če je igra stereotipna (na primer predlagajte nove ideje ali načine za uresničitev otrokovih zamisli);
Poznavanje otroške subkulture: najbolj značilne vloge in igre otrok, razumevanje njihovega pomena;
Vzpostavite razmerje med igro in drugimi dejavnostmi.
Produktivne dejavnosti v predšolska vzgoja imenujemo dejavnost otrok pod vodstvom odrasle osebe, zaradi katere se pojavi določen izdelek.
Prav ta dejavnost prispeva k razvoju grafičnih spretnosti pri otrocih starejše predšolske starosti, spodbuja vztrajnost, ustvarja pedagoške pogoje za proces socializacije starejših predšolskih otrok in je poleg igre najpomembnejša za razvoj psiho v tem obdobju.
Zaposlovanje v produktivnih dejavnostih razvija ustvarjalno domišljijo otroka, prispeva k razvoju mišic roke, koordinaciji gibov, razvija lastnosti mišljenja (analiza, sinteza, sposobnost primerjave).
Pri izvajanju pouka so ustvarjeni ugodni pogoji za oblikovanje lastnosti, kot so radovednost, pobuda, radovednost in neodvisnost.
Produktivna dejavnost vpliva na celovito izobraževanje predšolskega otroka. Tesno je povezana s senzorično vzgojo. Oblikovanje predstav o predmetih zahteva asimilacijo znanja o njihovih lastnostih in lastnostih, obliki, barvi, velikosti, položaju v prostoru.
Neodvisna produktivna dejavnost se pojavi na pobudo otroka, da zadovolji svoje individualne potrebe (naredi darilo svoji materi, naredi igračo itd.).
Znaki manifestacije neodvisnosti so pozornost in zanimanje otroka za določeno dejavnost ter sposobnost prenosa naučenega v svojo novo dejavnost.
Samostojna dejavnost ima velik potencial pri razvoju otrokove osebnosti:
- razvoj pobude, aktivnosti,
- utrjevanje obstoječih veščin, metod dejavnosti,
- najdejo se svetli vtisi, napetost se zmanjša, zaradi česar je notranji svet otroka udoben,
- dviguje samopodobo, samozavest, v svoje sposobnosti.
Produktivna dejavnost je v veliki meri povezana z igro zgodbe in nosi elemente praktičnega eksperimentiranja z materiali. Enako pogosto se dejanja pojavljajo po načelu, kaj se zgodi, če .... Hkrati so v arzenalu otrok starejše predšolske starosti različne vrste produktivnih dejavnosti: delo na že pripravljenih vzorcih in grafičnih diagramih ter delo z nedokončanimi izdelki in besednimi opisi.
Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje v skupini naj prispeva k ustvarjalnemu gibanju pri delu z izbranim materialom. Vzgojiteljica zato predšolskim otrokom posreduje materiale, vzorce možnega dela in poskrbi, da imajo otroci na voljo ustrezne materiale za vse, ki želijo nadaljevati delo.
Vedno imejte pri roki odpadne in naravne materiale, iz katerih lahko otrok po lastni izbiri izdela različne stvari – to so kosi kartona, stiropora, kartonske škatle različnih velikosti, žica, kosi blaga in vrvi, stari zaboji. iz flomastrov, storžev, želodov, majhnih suhih vejic ipd., ki jih položite v različne posode. Med vsemi raznovrstnimi materiali, ki so na voljo v vrtcu za brezplačno oblikovanje, je plastični konstruktor LEGO najbolj uspešen med predšolskimi otroki.
V skupini je treba imeti nabor velikega gradbenega materiala, čeprav se njegovi detajli pogosteje uporabljajo ne za gradnjo kot tako, ampak v zgodbeni igri za označevanje pogojnega igralnega prostora. Med materiale, ki spodbujajo samostojno produktivno dejavnost otrok, uvrščamo tudi različne mozaike - geometrijske in tradicionalne.
Mozaik je odličen predmet za izobraževanje - raziskovalne dejavnosti(eksperimentiranje). Delo z njim prispeva k razvoju otrokove ročne motorike, analizi razmerja delov in celote, oblikovanju prostorske predstave. Otrokom so nujno na voljo za proste dejavnosti.
Slike - uganke - uganke, sestavljene iz številnih podrobnosti, so postale sestavni atribut otrokovega življenja. Sestavljanje takšnih ugank lahko pripišemo tudi produktivnim dejavnostim. Konstrukcijski kompleti in razne sestavljanke, mozaiki itd. morajo biti na razpolago otrokom.
Pripraviti otroka na šolo pomeni naučiti ga delovati aktivno, ustvarjalno, zavestno. K temu v veliki meri prispeva pravilno organizirano delo v vrtcu na razvoju samostojne umetniške dejavnosti: gledališke in igralne, vizualne, likovne in govorno-glasbene.
Pri samostojni glasbeni dejavnosti otroci samoiniciativno pojejo, vodijo okrogle plese, pobirajo lahke melodije na metalofonu in izvajajo preproste plese. Sami lahko organizirajo igre v "koncertih", "gledališču", "predstavi" (z igračami, z ravnimi figurami, lutkami).
Med igrami glavno mesto zaseda " glasbene ure” in “koncerti” na podlagi izkušenj, ki so jih otroci pridobili predvsem v razredu. Otroci sestavljajo pesmi, pesmi z znanimi gibi, izmišljujejo plese, konstrukcije.
V samostojne dejavnosti otroci pogosto vključujejo glasbene didaktične igre, ki razvijajo otrokovo sposobnost zaznavanja, razlikujejo med glavnimi lastnostmi glasbenega zvoka: "Glasbeni loto", "Ugani, kdo poje", "Dva bobna", "Tiho - glasneje v ritmu tamburice". " , "Poimenuj pesem s slike" itd.
Pri samostojnih dejavnostih otroci igro pogosto uporabljajo za otroke glasbila. Otroci kažejo željo po samostojnem glasbenem delovanju, samoiniciativno uporabljajo svoje glasbene izkušnje v najrazličnejših glasbenih praksah.
Samostojna glasbena dejavnost predšolskih otrok je iniciativne, ustvarjalne narave, temelji na pridobljenih izkušnjah, odlikuje jo raznolikost oblik in je začetna manifestacija samoučenja.
Glavni kazalniki neodvisne dejavnosti so otrokovo zanimanje zanjo ter manifestacija pobude in neodvisnosti pri postavljanju ciljev in izbiri načina za izvedbo načrta.
Organizaciji samostojnih dejavnosti otrok v predšolskih izobraževalnih ustanovah mora učitelj nameniti veliko časa čez dan. In če je pri skupnih dejavnostih z otroki učitelj enakovreden partner, potem je pri samostojnih dejavnostih le opazovalec.
Zahvaljujoč prehodu v novo obliko razporejanje, se organizacija samostojne dejavnosti jasno odraža in seka (integrira) z drugimi oblikami dela čez dan (sprehod, režimski trenutki, skupina - podskupina, skupne dejavnosti).
Tako je samostojno delo otrok v predšolski vzgojni ustanovi takšno delo, ki se izvaja brez neposredne udeležbe vzgojitelja, po njegovih navodilih, v času, ki je za to posebej določen, medtem ko si otrok zavestno prizadeva doseči cilj s pomočjo svojih naporov in izražanje v takšni ali drugačni obliki rezultatov duševnih ali telesnih dejanj.
Bibliografija
1. Gubanova N.F. Igralna dejavnost v vrtcu. - M .: Mosaic-Synthesis, 2006
2. Dybina O.V. Izobraževalno okolje in organizacija samostojne dejavnosti starejše predšolske starosti: metodološka priporočila. - M.: Center za pedagoško izobraževanje, 2008
3. Zvorygina E.V. Igram se!: pogoji za razvoj prvih amaterskih zapletov za otroke: vodnik za vzgojitelje in starše. - M.: Razsvetljenje, 2007
4. Kononova I., Ezhkova N. Priprava otrok na samostojno dejavnost. // predšolska vzgoja, 1991, № 6.
5. Komarova T.S. dojenček umetniške stvaritve. - M .: Mozaik-Sinteza, 2005
PROCESI NAČINA ZAPAD
Sprejem otrok
1. Komunikacija vzgojitelja z otroki: individualni pogovori, igre za komunikacijo in ustvarjanje razpoloženja pri otrocih.
2. Organizacija samostojnih dejavnosti otrok: različni tipi igre, delo v kotičku narave, likovna umetnost.
3. Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin: uporaba robčka, nadzor nad videzom, urejenost las.
4. Oblikovanje kulture vedenja: pozdrav, vljudni odnosi z vrstniki, odraslimi.
jutranje vaje
Higienski postopki
Zajtrk
2. Pritegnitev otrokove pozornosti na hrano; individualno delo pri vzgoji kulture prehranjevanja; pravila bontona; vrednotenje dejavnosti.
Priprave na pouk
čistilne igrače; preusmeritev pozornosti otrok na drugo vrsto dejavnosti; vrednotenje dejavnosti otrok.
Razredi
Priprave na sprehod
Hodi
1. Opazovanje na sprehodu.
2. Igre na prostem: 2-3 igre z visoko mobilnostjo; 2-3 igre nizke in srednje mobilnosti; igre za otroke.
3. Delo na mestu: motivacija za dejavnosti otrok; določitev obsega dela; razdelitev dolžnosti; priprava opreme; izvajanje delovnih operacij; čiščenje opreme; vrednotenje dejavnosti.
4. Individualno delo na razvoju gibov, fizičnih lastnosti.
5. Samostojna igralna dejavnost: ustvarjanje pogojev za razvoj iger vlog; igre z naravni material; druge dejavnosti; individualno delo na področju umetnosti, razvoja govora, gledališke predstave v topli sezoni; izdelava snežaka.
6. Vrnitev s sprehoda: igre; samokontrola otrok; spremljanje in vrednotenje njihovih dejavnosti; zaporedje slačenja; proste dejavnosti otrok.
Higienski postopki
Določitev pravil za umivanje rok; tekmovalne igre, pogovori učitelja o čistoči; samokontrola otrok; pozitivno ocenjevanje dejavnosti otrok.
Večerja
1. Postavitev mize: opredelitev spremljevalcev; seznanitev z menijem; izbor jedilnega pribora; pritegniti pozornost otrok na estetsko oblikovanje miz.
2. Pritegnitev otrokove pozornosti na hrano; individualno delo pri vzgoji kulture prehranjevanja; pravila bontona; ocena natančnosti otrok.
Priprave na spanje
Priprava na spanje: higienski postopki; ustvarjanje pogojev za organizacijo spanja; polaganje spat.
dnevno spanje
PROCESI NAČINA POPOLDAN
Otroci dvigujejo
1. Postopen dvig, komunikacija učitelja z otroki.
2. Individualno delo z otroki, ustvarjanje pogojev za samostojno dejavnost.
3. Korektivna gimnastika: priprava na korektivno gimnastiko, pritegnitev pozornosti otrok.
4. Ukrepi utrjevanja: utrjevanje, masaža.
5. Oblikovanje kulturnih in higienskih veščin: opozarjanje otrok na higienske postopke; higienski postopki; krepitev pravil za umivanje rok; učiteljeva zgodba o čistoči; tehnike samokontrole; ocenjevanje dejavnosti otrok; zaporedje umivanja rok; zaporedje oblačenja; nadzor nad videzom, urejenost las.
6. Oblikovanje kulture vedenja; prijateljski odnosi z vrstniki in odraslimi.
Organizacija samostojnih igralnih dejavnosti za otroke
Komunikacija z otroki, individualno delo, igre.
Higienski postopki
Določitev pravil za umivanje rok; tekmovalne igre, pogovori učitelja o čistoči; samokontrola otrok; pozitivno ocenjevanje dejavnosti otrok.
popoldanski čaj
1. Priprava na popoldansko malico, postavitev mize; pogovor s spremljevalci; seznanitev z jedilnikom, naznanitev otrokom; pritegniti pozornost otrok na estetiko namizne dekoracije.
2. Pritegnitev otrokove pozornosti na hrano; individualno delo pri vzgoji veščin kulture prehranjevanja; pravila bontona; ocenjevanje dejavnosti otrok; čistilne mize.
Priprave na pouk
čistilne igrače; preusmeritev pozornosti otrok na drugo vrsto dejavnosti; vrednotenje dejavnosti otrok.
Brezplačne igralne aktivnosti za otroke
Ustvarjanje pogojev za samostojne igralne dejavnosti otrok.
Priprave na sprehod
1. Ustvarjanje zanimanja za hojo; individualni pogovori z otroki; izbor igralnega materiala za sprehod; motivacija za aktivnosti otrok na sprehodu.
2. Oblačenje: zaporedje, odhod na sprehod.
Hodi
1. Igre na prostem: 2-3 igre z visoko mobilnostjo; 2-3 igre nizke in srednje mobilnosti; izbira otrok.
2. Individualno delo na razvoju gibov, fizičnih lastnosti: samostojna igralna dejavnost; ustvarjanje pogojev za razvoj iger vlog; igre z naravnim materialom; individualno delo na umetniški dejavnosti, razvoj govora; gledališka predstava v topli sezoni; izdelava snežaka.
3. Vrnitev s sprehoda; Igra; samokontrola; spremljanje in vrednotenje dejavnosti otrok; zaporedje slačenja; proste dejavnosti otrok.
Kaj se bo vaš otrok naučil do konca leta?
Športna vzgoja
Pravilno izvaja vse vrste osnovnih gibov (hoja, tek, skoki, meti, plezanje).
. Skočite čez kratko in dolgo vrv na različne načine.
. Vrzite predmete v tarčo, zadenite tarčo z razdalje 4-5 m.
Metanje predmetov z desno in levo roko, metanje predmetov v premikajočo se tarčo.
. Izvajajte fizične vaje iz različnih začetnih položajev jasno in ritmično, v danem tempu, ob glasbi, v skladu z besednimi navodili.
. Ohranjajte pravilno držo.
. Smučanje s spremenljivimi drsnimi koraki, vzpenjanje in spuščanje po hribu, upočasnitev pri spustu.
. Aktivno sodelujte pri igrah z elementi športa (mesta, badminton, košarka, nogomet, hokej, namizni tenis).
. plavajte
. Pokazati disciplino, vzdržljivost, neodvisnost in ustvarjalnost v motorični dejavnosti, pokazati lepoto, milost, izraznost gibov.
Otrok in okolje
Razlikovati in poimenovati vrste prometa (kopenski, podzemni, zračni, vodni); predmeti, ki olajšajo delo osebe na delovnem mestu in doma; predmeti, ki ustvarjajo udobje in udobje v zaprtih prostorih in na prostem.
. Ugotavljanje odnosov med lastnostmi in lastnostmi različnih materialov ter njihovo uporabo.
Ugotovite izvor umetnih predmetov.
. Pozna bistvene lastnosti predmetov, njihove lastnosti in kvalitete.
. Izberite in združite predmete glede na kognitivno nalogo.
. Poznajte svoj datum rojstva, patronim, domači naslov in telefonsko številko; imena in patronime staršev.
. Spoznajte državo, v kateri živi. Poznati grb, zastavo, himno Rusije.
. Imeti ideje o predsedniku, vladi Rusije; o bojevnikih - branilcih domovine.
. Pozna prometne znake in njihov namen.
. Imeti predstavo o domovini; o ljudeh različnih narodnosti, njihovih običajih, tradicijah, folklori, delu itd.; o Zemlji, o ljudeh različnih ras, ki živijo na našem planetu; o delu odraslih, njihovih poslovnih in osebnih lastnostih, ustvarjalnosti; o junakih vesolja; javne počitnice; šola; knjižnica.
Razvoj govora
Sodelujte v kolektivnem pogovoru: postavljajte vprašanja, odgovarjajte nanje, argumentirajte odgovor; dosledno in logično, za sogovornike jasno govoriti o dejstvu, dogodku, pojavu.
. Bodite prijazni in vljudni sogovorniki, govorite mirno, brez dvigovanja glasu.
. Razumeti in uporabljati sinonime in antonime v lastnem govoru.
. Uporabite zapletene povedi.
. Razlikovati med pojmi "zvok", "zlog", "beseda", "stavek".
. V povedi poimenuj besede, glasove in zloge v besedah.
. Poiščite besede z danim zvokom v stavku, določite mesto zvoka v besedi.
. Prepričujejo in dramatizirajo krajša literarna dela; načrtovati in modelirati zgodbe Osebna izkušnja, o predmetu, glede na sliko ploskve, glede na vrsto slik ploskve.
Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev |
|
|
Sestavite in rešite naloge v enem dejanju za seštevanje in odštevanje, uporabite številke in računske znake (+, -, =). |
|
Delavska vzgoja. Še naprej gojimo zanimanje za različne poklice, za poklice in kraj dela staršev.
|
|
. Oblikujemo potrebo po delu.
|
|
Seznanitev s fikcijo
Do konca sedmega leta življenja lahko otroci:
. R razlikovati zvrsti literarnih del; svoj odgovor utemeljite in pojasnite, da ste poslušali pravljico (zgodbo, pesem).
. Poimenujte svoje najljubše pravljice in zgodbe; preberite 1-2 najljubši pesmi, 2-3 izštevanke; zapomni si 2-3 uganke.
. Naštej dva ali tri avtorje in dva ali tri ilustratorje otroških knjig.
. Izrazno, na svoj način, preberite pesem, ponovite odlomek iz pravljice, igrajte.
Vizualna dejavnostPozna različne zvrsti likovne umetnosti: slikarstvo, grafiko, kiparstvo, umetnostno obrt in ljudsko umetnost. |
|
|
risanje Ustvarite individualne in skupinske risbe, dekorativne, predmetne in ploskovne kompozicije na teme okoliškega življenja, literarna dela. manekenstvo Oblikovati različne predmete, prenašati njihovo obliko, razmerja, položaje in gibe figur; ustvarite zapletne kompozicije iz 2-3 ali več slik. Aplikacija Ustvari slike razne predmete uporaba papirja različnih tekstur in naučeni načini rezanja in rezanja; ustvarjanje ploskev in dekorativnih kompozicij. |
|
Dokončano:Vedzizhev A.R.
Povzetek samostojne dejavnosti otrok pripravljalne skupine pri pouku telesne vzgoje "Šport je življenje"
Namen: Celovit telesni razvoj otroka v skladu z njegovimi zmožnostmi in potrebami s samostojno gibalno aktivnostjo.
Vzgojno: Obogatiti znanje otrok o športu, zdravju, o tem, kako ga krepiti, ohranjati in odgovorno ravnati.
Razvijanje: Oblikovati motorične sposobnosti in fizične lastnosti (spretnost, hitrost, moč, vzdržljivost, razvoj kompenzatornih sposobnosti in lastnosti,
Wellness: Krepitev zdravja otrok, spodbujanje pravilne telesne in duševni razvoj otroško telo, povečanje duševne in telesne zmogljivosti, korekcija drže in ravnih stopal.
Vzgojni: Gojiti pozitivne značajske lastnosti (pogum, odločnost, vztrajnost, moralne lastnosti (dobra volja, medsebojna pomoč, voljne lastnosti (moč volje, sposobnost zmage in poraza), oblikovati navado zdravega načina življenja, željo po gibanju (vključno z ne zaradi doseganja uspeha) kot takega, ampak zaradi lastnega zdravja).
Prevladujoče področje: telesni razvoj.
Vrsta: samostojna gibalna aktivnost otrok pri pouku telesne vzgoje.
Starost otrok: 6 let.
Oblika organizacije: skupina, športna dvorana.
Dress code: športna oblačila (pletena majica z kratek rokav, kratke hlače, nogavice, čehi).
Pripravljalno delo: ogled diapozitivov o športu, ogled serije slik "Vrste športa", branje enciklopedij za predšolske otroke o športu in zdravem življenjskem slogu, pogovor " zdrava slikaživljenje."
Oprema: žoge (3 kos., gimnastična klop (1 kos., gimnastična podloga(1 kos, košarkarski obroč, tunel, nagnjena deska, gimnastična stena, simulatorji: "korak", "tek po valovih", keglji (6 kosov, trampolin, karte s podobno športno opremo.
Napredek tečaja.
Vzgojitelj: Fantje, vsak dan slišimo znane besede "telesna vzgoja" - "šport". Kakšna je po vašem mnenju razlika med tema pojmoma?
Otroci: Vsak se lahko ukvarja s športom, s športom pa ne.
Vzgojitelj: Športno vzgojo lahko izvajajo tako majhni kot veliki, mladi in stari. S športom se ukvarjajo najmočnejši, najmočnejši in najbolj zdravi. Toda vsak športnik sanja, da bi postal športnik.
Kaj je treba narediti za to?
Otroci: Vsako jutro morate delati vaje in se veliko gibati, pravilno jesti.
Vzgojitelj: Ali želite postati vzdržljivi, močni, gibčni in hitri kot športniki?
(Odgovori otrok).
Vzgojitelj: Zdaj mi povejte, kateri šport vam je najbolj všeč. S katerim športom bi se radi ukvarjali? Bi šli na olimpijske igre branit čast Rusije? (odgovori otrok)
Vzgojitelj: Fantje, bodoči olimpijci se usposabljajo v posebnih centrih za usposabljanje olimpijskih prvakov. Predlagam, da vaša skupina obišče ta center imenovan "Olimpijska vas". Vendar vas želim opozoriti, da brez prijateljstva, medsebojne pomoči, vztrajnosti in vztrajnosti ta trening ne bo mogel potekati. Da postaneš prvak, moraš veliko znati in zmoči. Kakšne lastnosti bi po vašem mnenju moral imeti kandidat za olimpijsko rezervo? (Odgovori otrok).
Vzgojitelj: Predlagam, da si izmislite ime za svojo ekipo.
in začnite trenirati, vendar z enim pogojem - to usposabljanje boste vodili sami.
Kdo bo izvajal vadbo?
Kdo od vas želi delati splošne razvojne vaje?
(otroci samostojno predlagajo kandidate, če je otrok, ki želijo veliko, se otrok izbere z izštevanko).
Kdo od vas zna izvajati dihalne vaje?
(otroci samostojno predlagajo kandidate, če je otrok, ki želijo veliko, se otrok izbere z izštevanko).
(Otroci začnejo pouk sami po predhodnem dogovoru, učitelj določi doziranje s pomočjo glasbe, brez vmešavanja v proces).
Vzgojitelj: Če želite začeti trenirati na športni opremi, morate izbirno izbrati želeni projektil s kartami, na katerih je ta oprema prikazana, in jih pripraviti za lekcijo ter jih nato pospraviti. Če želite, lahko zamenjate karte in preklopite na drug projektil, lahko spremenite, kolikor želite.
(Vzgojitelj otrokom ponudi, da si poljubno izberejo karto, karto pripravimo za vsakega otroka).
odsev:
Vzgojitelj: Danes ste obiskali center za usposabljanje bodočih olimpijcev, opravili vse teste. Kaj vam je bilo najbolj všeč? Kaj je bilo najtežje? Verjamem, da je vaša ekipa pripravljena, da postanete pravi športniki, zato vam želim podeliti priznanja Mladi športniki in se vam zahvaliti, da se ne ustrašite težav in da ste se vsemu dostojanstveno zoperstavili.
Vzgojitelj: Kaj je šport?
Šport - je življenje. To je enostavnost gibanja.
Šport spoštujejo vsi.
Šport vse premika navzgor in naprej.
Živahnost, zdravje daje vse.
Vsi, ki ste aktivni in ne leni,
Z lahkoto se spoprijateljijo s športom.
TOLPAKOVA NATALIJA FJODOROVNA
Tarča:
Spodbujati vzpostavljanje pozitivnih stikov med otroki na podlagi skupnih interesov za dejavnosti z igračami, predmeti in medsebojno naklonjenostjo;
Gojite spoštovanje do predmetov in igrač;
Razviti zaupanje pri otrocih, željo po neodvisnosti;
oblika igralne spretnosti in sposobnosti.
Predšolsko otroštvo je najpomembnejše obdobje oblikovanja osebnosti. V teh letih otrok pridobi začetno znanje o okoliškem življenju. pogled temeljev predšolske dejavnosti - igra, razvija duhovno in telesno moč otroka, njegov spomin, domišljijo, disciplino. Poleg tega je igra nekakšen način, da otroci usvojijo socialne izkušnje. V igri se oblikujejo in razvijajo vsi vidiki otrokove osebnosti, prihaja do pomembnih sprememb v njegovi psihi, kar priprave na prehod v novo, višjo stopnjo razvoja.
Povezane publikacije:
Naloge: 1. Spodbujati razvoj motoričnih sposobnosti govornega motoričnega aparata otrok 2. Razširiti in aktivirati besedni zaklad otrok 3. Razviti.
Igralne dejavnosti za majhne otroke"Igra je tako rekoč temelj vse človeške kulture." Anatolij Vasiljevič Lunačarski V predšolski dobi je igra glavna.
Namen: razvoj kognitivnih raziskovalnih dejavnosti. Naloge: 1. Otrokom predstavite, da je zrak v različnih predmetih.
Igralna dejavnost v prvi mlajši skupini V predšolskem otroštvu je otrok vključen v različne dejavnosti. Toda igra je posebna dejavnost glede na možnosti, ki jih.
Intelektualno-igralna neposredno izobraževalna dejavnost s skupinsko pripravo na šolo Pripravila: vzgojiteljica najvišje kvalifikacijske kategorije Kuznetsova Natalia Viktorovna Izobraževalna področja: Kognitivni razvoj,.
Najljubša dejavnost naših otrok je igra z didaktično gradivo, didaktične igre pri ustvarjanju katerega fantje.
Samostojne igralne dejavnosti otrok. Foto poročilo. Ljubi Shandurja. Samostojna igralna dejavnost predšolskih otrok je nujna.
Kot veste, je vodilna dejavnost v predšolskem otroštvu igra. Toda pogosto v pripravljalni skupini to ni dano.
Dan znanja v pripravljalni predšolska skupina. Načrtovanje
Tema: "Dan znanja"
Cilj: spodbujati čustveni odnos otrok do prehoda v pripravljalno skupino, gojiti prijateljske odnose med vrstniki.Zaključna prireditev: Ekskurzija "Prehod za pešce"
ponedeljek
jutro
Jutranja gimnastika. Pogovor na temo "Različni poklici" - za razjasnitev idej o dejavnostih ljudi različnih poklicev.
Naredite igro "Kaj je narejeno iz česa" - naučite se poimenovati material, iz katerega je predmet izdelan.
Igra z žogo "Vljuden otrok" - še naprej učite vljudno pozdraviti vsako osebo, ki sedi. Označite stanje vremena v kotičku narave.
Predlagajte otrokom Namizne igre za samostojne dejavnosti otrok
Dolžnost
Hodi
Opazovanje vremena - še naprej seznanjajte otroke z vremenskimi znaki jeseni. pri metanju žoge drug drugemu P. igre "Ptičji let", "Vrabci in mačka" - razviti pri otrocih sposobnost izvajanja gibov na signal, vaje v teku, v sposobnosti, da se postavijo v prostor brez udarca drug drugega
Delo na spletnem mestu: povabite otroke, naj naberejo listje na spletnem mestu - naj otroci želijo pomagati odraslim.
Otroške samostojne igre
Delo pred spanjem Razvoj govora
Branje zgodbe V. Dragunskega "Od zgoraj, navzdol, poševno"
Večer
Urejanje videza otrok.
Branje pravljice "Kakšno vreme je boljše?" - še naprej učite otroke odgovarjati na vprašanja o vsebini pravljice Samostojno delo z "Poimenuj manjkajočo številko" Igra "Pomagajmo Fedori" - naučiti se razumeti bistvo pojmov "smešno", "žal", "veseli se drugo", povzroči željo po čednosti Igra vlog " Ambulanta» - še naprej razvijati sposobnost interakcije v igri, razvijati čut za usmiljenje, željo po pomoči in tolažbi.
Otroške samostojne igre
torek
jutro
Jutranja gimnastika. Pogovor z otroki o dolžnostih učitelja in varuške - za razvoj koherentnega govora, aktiviranje besednega zaklada otrok Individualno delo z - naredili igro za razvoj pozornosti "Poiščite razlike" Pogovor z otroki "Pravila vedenja za mizo" - še naprej oblikovati sposobnost urejenega jesti, pravilno uporabljati žlico Predlagajte ogled fotografij, slik na temo: »Iz življenja vrtec»
Igra majhne mobilnosti "Vrhovi - korenine" - za utrjevanje znanja otrok o tem, kako raste zelenjava. Dolžnost
Hodi
Opazovanje sprememb, ki se dogajajo v naravi - razširiti otrokovo razumevanje jeseni, videti lepoto okoliškega sveta.
Individualno delo z - vaja v podmetanju žoge in lovljenju z obema rokama Pogovor-utemeljevanje: v katerem letnem času pride do odpadanja listja? S čim se lahko primerja? Kaj ljudje počnejo z odpadlim listjem?
Delo na mestu: povabite otroke, da naberejo šopke listov. P. igra "Ptičji let" - razviti pri otrocih izvajanje gibov na signal
Delo pred spanjem
Branje pravljic na željo otrok. prstne igre"Hodijo prsti", "Grad".
Večer
Izvajanje postopkov utrjevanja po spanju. Urejanje videza.
Igra je posnemanje naravnega stanja: listi se vrtijo, drevesa se zibljejo
Samostojno delo za utrjevanje sposobnosti risanja kvadratnih predmetov
Z otroki ponovite pesem Y. Kushaka "The Deer": Ali je jelen padel, a ni vstal? Jelenine mame ni več. Pobožam ga, hranim ga iz dlani. Zelo, zelo ga imam rada. In povsod za menoj trmasto galopira. Naj misli, da sem njegova mama. Ponudite, da uredite stvari v knjižnem kotu - razvijete željo po opravljanju preprostih delovnih nalog.
Otroške samostojne igre
sreda
jutro
Jutranja gimnastika. Obisk mlajše skupine: povejte, v čem so si skupine podobne, v čem se razlikujejo. Det. vrt je velika družina, kjer starejši skrbijo za mlajše. razvojna igra logično razmišljanje"Kaj je umetnik zamešal?" Delo v kotičku narave: povabite otroke, da prepoznajo rože, ki jih je treba zalivati: gojite spoštovanje do rastlin Otrokom ponudite igre na tabli, mozaike za razvoj finih motoričnih sposobnosti rok.
D .. igra "Tramvaj" - razviti sposobnost prepoznavanja barv, vaje v rednem štetju.
Dolžnost
Ekskurzija v rastlinjak vrtca - z otroki razjasniti, katera zelenjava raste tukaj Igralna vaja "Ujemi komarja". - vaja v skakanju na mestu Pogovor-utemeljevanje: Kaj bi se zgodilo z rastlinami v rastlinjaku, na gredah, če zanje ne bi skrbeli? Kako naj vam bo mar? Delo: povabite otroke, da zbirajo smeti na mestu - vključite otroke v izvajanje delovnih nalog.
P. igra "Vrabci in mačka" - naučiti otroke delovati na signal
Delo pred spanjem Razvoj govora
Branje pesmi S. Mikhalkova "Dobri prijatelji" - vzbuditi zanimanje za tanke. beseda
Večer
Izvajanje postopkov utrjevanja po spanju.
Pogovor "Pravila prometa"- utrditi znanje otrok o dejanjih pešca, o pravilih prečkanja ulice
Individualno delo z - did. igra "Da ne bo pomote" - aktivirajte posplošujoče besede Did. iga v govoru otrok " Sladke besede"- naučiti se poimenovati besede s pomanjševalno pripono S.r. igra "Gremo na prijateljev rojstni dan" - razviti sposobnost otrok, da uresničijo načrt igre.
Samostojne igre po želji otrok.
četrtek
jutro
jutranje vaje
Pogovor o stavbnem det. vrt: kako lahko uganeš, da je to d.sad? Kaj je na ploskvah? - razvijati koherenten govor otrok Samostojno delo - vaja pri postavljanju 5 predmetov v naraščajočem vrstnem redu Did. igra "Letni časi, meseci" - določite zaporedje letnih časov, imena mesecev Povabite otroke, naj si ogledajo ilustracije različnih letnih časov - določite imena letnih časov.
Dolžnost
Hodi
Gledanje breze - utrdite otrokovo znanje o brezi. Izbirajte različne definicije (skodrav, vitek), skrbite za drevesa Vaja v hoji z izvajanjem različnih nalog Opravil. igra "Ugani, kaj je v roki" - razviti pri otrocih sposobnost prepoznavanja sadja po opisu.
Delo: povabite otroke, da pometejo verando - vzbudite željo po delu.
P. igra "Lovci in race" - naučite otroke upoštevati pravila igre
Delo pred spanjem
Branje zgodbe V. Dragunskega "Kaj ljubim"
Večer
Izvajanje postopkov utrjevanja po spanju.
Urejanje videza otrok.
Igre – imitacije za spreminjanje čustvenega stanja (mačka se igra, zaspi, se zbudi, pretegne; lisica se prikrade k miški).
Individualno delo na primerjanju predmetov: Kaj je več? Kaj je manj? Kaj je treba storiti, da bodo enakovredni? Naučite otroke postavljati igrače, knjige na svoja mesta v pogovoru »Vse ima svoje mesto« Samostojne igralne dejavnosti v športnem kotičku
S.roll.game "Lepotni salon" - utrditi sposobnost otrok za porazdelitev vlog, razširiti znanje o poklicu kozmetologa
Petek
jutro
jutranje vaje
Pogovor z otroki o vrtcu: kako se imenuje, na kateri ulici, koliko nadstropij, zakaj so tako velika okna - za razvoj govora otrok, sposobnost sklepanja Samostojno delo - vaditi sposobnost navigacije po listu papirja Did. Igra "Da - ne" - vadite otroke v sposobnosti ocenjevanja svojih dejanj. Otrokom ponuditi namizne in tiskane igre: domine, loto, uganke, mozaike - za razvoj logičnega razmišljanja, fine motorične sposobnosti roke
Majhne podigre "Užitno - neužitno", "Leti - ne leti"
Dolžnost
Hodi
Gledanje dežja - utrdite znanje otrok o nastanku dežja (v oblakih se vodna para spremeni v kapljice). Samostojno delo - vaja v metanju žoge ob tla in lovljenju z obema rokama Pogovor-utemeljevanje: Kaj se zgodi z dežnimi kapljami visoko na nebu? (zamrzne). Kaj se zgodi potem? (ledeni kristali padejo, stopijo se ob srečanju s toplim zrakom in se spremenijo v kapljice) Ekskurzija "Prehod za pešce" - utrditi znanje otrok o pravilih ceste; otrokom razjasniti znanje o prometnih signalih; vzgajati željo po poznavanju in upoštevanju pravil ceste.
Delo pred spanjem
Branje zgodbe V. Dragunskega "Začarano pismo"
Večer
Izvajanje postopkov utrjevanja po spanju.
Igra - situacija: "Jesen je umetnik" - razviti ustvarjalno domišljijo otrok, jih seznaniti z lepoto Individualno delo z - utrditi sposobnost poimenovanja predmetov, podobnih Didovim geometrijskim oblikam. Igra " Čudežna vrečka"- razviti sposobnost otrok, da ugibajo sadje in zelenjavo z dotikom Povabite otroke, naj narišejo in okrasijo jesenske liste
Samostojne igre otrok po njihovih interesih v igralnih kotičkih.
