2.06.2017 . Povzetek o razvoju kognitivnih sposobnosti
otroci
Tema: "Skrivnostni dan"
Tarča : razvijajo logično mišljenje s pomočjo ugank.
Programske vsebine :
naučite otroke ugibati uganke na določeno temo;
razvijati spomin, pozornost, govor, domišljijo, mišljenje;
z umetniško besedo razvijajo intelektualne sposobnosti;
utrditi praktične spretnosti otrok: pri šrafiranju, pri orientaciji na list papirja, pri risanju z radirko, pri iskanju vzorcev in nadaljevanju vzorca;
vzgajati zanimanje za naravo, za svet okoli.
Napredek lekcije .
jaz.Orgmoment. "Ugani uganko"
1) Otroci stojijo v polkrogu, učitelj ponudi reševanje ugank tistemu, ki ujame žogo:
Na oknu je čez noč zrasel žled,
Potok je žuborel. Kaj je to?
Prihaja s prijaznostjo
In z lastno zgodbo.
Mahanje s čarobno palico -
V gozdu bo cvetela snežna kapljica.
Prišla je, se nasmehnila, snežne nevihte so se umirile,
Začel je zvoniti.
Reka se je zbudila, led se je stopil,
Vrtovi so si nadeli snežno belo obleko.
II. Delo na razvoju logično razmišljanje.
1) Pogovor "Poletni meseci".
Učitelj povabi otroke, naj prepoznajo pomladne mesece po znakih, ki so jih slišali v ugankah:
Poimenuj, kateremu mesecu ustrezajo znamenja iz prve uganke.
Povejte mi, kdaj v gozdovih cvetijo snežne kapljice?
Ste po znakih prepoznali prvi poletni mesec?
2) Besedna igra "Ugani, kdo je rekel."
Pravilno ste uganili uganke o enem najlepših letnih časov in odgovorili na moja vprašanja. In zdaj bomo skupaj naredili kratko zgodbo o poletju. Pomagaj mi. Lahko odgovorite v zboru.
Prišlo je…
Prvi se je pojavil...
Sonce ne le sije, ampak ...
Dnevi postajajo daljši in noči...
Prišli so iz toplih dežel ...
Rastli so na drevesih ... in pojavili so se prvi ...
3). Igra za pozornost, razvoj spomina.
Dobro opravljeno! In zdaj med predlaganimi kartami izberite tiste, v katerih ste po znakih prepoznali poletje, ki so povezani s poletjem.
III. Fizkultminutka.
Dvignjene roke in mahanje - to so drevesa v gozdu,
Komolci upognjeni, ščetke pretresene - veter zlomi roso,
Nežno mahajte z rokami - to so ptice, ki letijo k nam,
Pokazali bomo, kako so se usedli - krila so bila upognjena nazaj.
IV.Praktični del: izvajanje nalog za mizami.
1).Sedaj pa se usedite za mize. In razložil bom, kaj je treba storiti. Otroci izvajajo šrafure, grafične vaje, povezujejo števila po vrsti, rišejo vrbo z radirko.
2) Učitelj bere pesmi o pomladi, postavlja uganke in otroci, ki imajo ta odgovor, pridejo ven in ga pokažejo drugim.
Njene ledvice so puhaste kepe.
Spomladi cveti praznik
Velika noč nas kliče.
Zunaj okna tehta vrečko ledu,
Polna je kapljic in diši po pomladi.
Solze padajo z neba
Teče po tleh v potokih.
Naredili smo hišo
Pribit na drog
Prišel je stanovalec
Govoreči škorec.
Otroci rešujejo uganke in pokažejo svoje delo. V poštev pridejo vsa dela.
V. Izid. Igra za razvoj domišljije.
Učitelj povabi otroke, naj si predstavljajo poletje (v obliki koga?) - deklico, deklico, žensko, babico. In predlaga, da razmislimo o tem, kakšno je običajno razpoloženje poleti.
In želim vam modro, jasno nebo, svetlo nežno sonce in čudovito poletno razpoloženje.
Sestavil Viryasova I.M.
Duševni razvoj predšolskih otrok zavzema osrednje mesto v izobraževalni proces vrtci. Izjemni učitelji in psihologi (I. N. Andreeva, P. P. Blonsky, A. V. Brushlinsky, L. S. Vygotsky, V. V. Davydov in drugi) so to preučevali in še naprej delajo v tem trenutku v smislu iskanja najbolj optimalnih načinov. duševni razvoj otroci.
duševna vzgoja - to je sistematičen, namenski vpliv odraslih na duševni razvoj otroka, da bi razvili kognitivno dejavnost, oblikovali sistem znanja o svetu okoli sebe in sposobnost samostojnega spoznavanja. Izvaja se z namenom celovitega razvoja otrok in je tesno povezana z moralno, telesno in estetsko vzgojo. Namen duševne vzgoje je dvig ravni splošni razvoj predšolski otroci. V predšolski dobi otrok pridobiva znanje o svetu okoli sebe, odnosih med ljudmi, zunanjih lastnostih, notranjih, bistvenih odnosih predmetov.
Uganke - ena najstarejših in najbolj razširjenih vrst ljudske umetnosti. V starih časih je imela uganka določen pomen, služila je kot sredstvo za preizkušanje modrosti in imela kognitivno vrednost. S pomočjo ugank, ljudskih znanj, ljudska modrost prenašajo na generacije. Koncept "uganke" starodavnega izvora izhaja iz besede "misliti". Uganke imajo svoje posebnosti: njihovo bistvo je v tem, da predmeti ali pojavi v uganki niso neposredno poimenovani. O njih se govori v skriti, zastrti, alegorični obliki in treba je najti njihov prvinski pomen. Ugibanje ugank vpliva na vsestranski razvoj otrokovega jezika. Ustvarjanje metaforične podobe različnih umetniških izraznih sredstev v uganki (uporaba personifikacije, uporaba polisemije besede, definicije, epiteti, primerjave, posebna ritmična organizacija) prispevajo k oblikovanju figurativnega govora predšolskih otrok. .
Uganke razvijajo proces razmišljanja - analizo, sintezo, abstrakcijo, primerjavo, posploševanje, učijo jih razmišljati neodvisno, razvijajo takšne lastnosti uma, kot sta inteligenca in iznajdljivost. Uganko lahko uporabimo za osredotočanje otrokove pozornosti na koncept, ki se preučuje ali utrjuje v lekciji, da bi razjasnili, konkretizirali znanje otrok o telesih ali naravnih pojavih, njihovem namenu. Uganka vsebuje velike možnosti za razvoj iznajdljivosti, fantazije, pozornosti in domišljije otrok. Uporaba ugank v razredu povečuje čustveno bogastvo, aktivnost otrok, njihovo zanimanje za okolje. To je v veliki meri olajšano z objektivnostjo, svetlostjo in konkretnostjo dejstva ali podobe, ki je podlaga za uganko, in tudi ustreza psihološke značilnosti otrokovo dojemanje vsega, kar ga obdaja. Uganka ponuja veliko priložnosti za duševni razvoj otrok, za njihovo uvajanje v verbalno umetniška ustvarjalnost. Z ustvarjanjem ali ugibanjem uganke se osredotočijo na določeno temo. Predšolski otroci še nimajo dovolj izkušenj z zaznavanjem predmeta, zato je priporočljivo, da se posvetijo posameznim, najbolj izrazitim, najpomembnejšim značilnostim določenega predmeta ali pojava. Uganke so uporabne v tem, da se otrok med študijem nauči obravnavati predmet, zaznavati njegove znake. Predšolski otroci z ugibanjem uganke vključujejo proces razmišljanja, spomina, pozornosti in izražajo vsa svoja mnenja v govoru. Otroci z veseljem sestavljajo svoje uganke, ugibajo tiste, ki jih predlagajo odrasli, izbirajo druge izjave za uganke, igrajo uganke s pomočjo gest in mimike.
Razvijamo govor predšolskih otrok:
1) Uganke-opisi:
Ki s čopom in ušesi.
Kdo ima vzglavne tace? (Mačka)
majhen, siv
In rep, kot šilo. (miška)
Par dolgih ušes
Siv plašč.
hitri tekač
In se imenuje. (zajček)
2) Uganke, ki so zgrajene na podlagi primerjave in primerjave:
"Zdravi, ne zdravnik, trka, ne mojster" (Žolna)
"Ponoči jih je veliko, a zjutraj ne boste našli niti enega" (Zvezda)
"Ni iglic, ni listov, ampak raste na robu" (goba)
"Zelen, a ne žaba, bodičast, a ne jež, stoji in se ne premika." (Božična jelka)
3) Uganke - metaforične podobe:
"Sonce, ki žge vsak večer" (svetilka)
"Rumene žoge hodijo po trgu" (piščanci)
"Oranžno sonce je raslo na drevesu" (oranžna)
"Železna ptica leti po nebu" (letalo)
"Vožnje z mobilno hišo" (Avtobus).
Razvijamo mišljenje in spomin predšolskih otrok:
I. Igre
1) "Urimo svoj spomin."
Učitelj povabi otroke, naj pripravijo uganke o živalih z uporabo opisnih značilnosti:
− Siva, hitra, plašna. (Zajec).
- Zvit, rdečelaska. (Lisica).
- Jezen, lačen. (Volk).
− Rdeča, vesela. (veverica).
2) "Najpametnejši."
Učitelj prosi otroke, naj rešijo uganke. Kdor prvi ugane, mora dvigniti roko in uganiti. Če je otrok pravilno uganil, prejme zavitek bonbona. Tisti, ki ima več zavitkov bonbonov, postane najpametnejši pri ugibanju ugank.
1) Skače po tleh, a lebdi na vodi? (žaba);
2) Leti - tuli, sedi - koplje? (Hrošč);
3) Poleti - siva, pozimi - bela? (Zajec);
4) Kdo nosi svojo hišo na sebi? (Želva);
5) Vrv je potegnjena - na koncu je glava. (kača).
II. Učenje skrivnosti na pamet .
Odrasla oseba zanima otroke za uganke in jih spodbuja k učenju po spominu.
1) Ni zver, ampak tuli. (Nevihta).
2) Umre zvečer in oživi zjutraj. (Dan).
3) Ne konj, ne bik, ampak privezan. (Buča).
4) Ne ogenj, ampak opekline. (kopriva).
5) Prihaja kladivo, ki popravlja našo kletko. (Žolna).
III. Uganke so šale.
Predšolskim otrokom lahko ponudite uganke-šale, ki se ne bodo nanašale le na razvoj spomina in mišljenja, ampak bodo tudi razveselile otroke v razredu.
Kateri ključ leti? (Žerjav). Zakaj so račje noge rdeče? (Iz kolen).Česa se ne da prehiteti? (Njegova senca). S katero koso se ne da kositi? (dekliško). Kakšnega glavnika ni mogoče česati? (Petušin).
IV. Uganke - vprašanja
Odrasel spodbuja otroke, da odgovorijo na vprašanje in tako rešujejo uganke.
Kaj je za človeka najhitreje? (Misel). Kaj je najbolj modra stvar na svetu? (Ali je res). Kateri sod se ne da napolniti z vodo? (V celoti). S kakšnim sodom za vodo iti? (S praznim).
Razvijanje domišljije predšolskih otrok:
I. Gledališka igra "Uganke brez besed"
Otroci so razdeljeni v dve podskupini. Učitelj s prvo skupino otrok sedi za mizo in pregleduje ilustracije za uganke. Otroci izberejo slike, na katere pomislijo brez besed. Druga podskupina se trenutno nahaja na klopi. Nato otroci prve podskupine brez besed, s pomočjo obrazne mimike in kretenj upodabljajo na primer: sonce, morje, potok, čajnik (če je težko, potem: mačko, psa). , miško itd.), otroci druge podskupine pa ugibajo. Nato druga podskupina otrok ugiba, prva pa ugiba.
II. Ustvarjalna naloga "Slike namigov."
Učitelj zanima, da predšolski otroci ne le rešujejo uganke, ampak tudi rišejo uganke na list albuma (otroci na list postavljajo uganke po lastni želji).
1) Bela glava, majhna rdeča kapica. (goba).
2) Poleti v krznenem plašču, pozimi pa goli. (Drevo).
3) Čez dan hodi po nebu, zvečer pa se usede na tla. (sonce).
4) Nos kot prašič in bodičaste dlake. (Ježek).
5) Mehka in zelena pot, žgečka bose noge. (Trava).
Za predšolske otroke bo takšno delo zelo zanimivo in koristno, saj bo vsak otrok narisal sliko, zgrajeno na ugankah. Otroci, ki se prepirajo o svoji podobi, se lahko spomnijo besedila uganke o posameznih predmetih (sonce, drevo, gobe itd.). Predšolske otroke lahko povabite, da pobarvajo in povedo, kako so postavili odgovore na list albuma (kaj je zgoraj, spodaj, desno, levo).
Razvijanje pozornosti predšolskih otrok:
JAZ. Uganke so šale.
1) Bilo je tristo mačk in en človek. Koliko nog je bilo? (Dve nogi).
2) V mlinu je bilo osem vreč, na vsaki vreči sta sedeli dve miši, prišel je mlinar z mačko, koliko nog je zdaj? (Dve nogi mlinarja).
3) Čreda vrabcev je sedela na drevesu, strelec je streljal, eden je padel. Koliko vrabčkov je ostalo? (Ena: tista, ki je padla).
II. Uganke so triki.
Učitelj prosi predšolske otroke, naj ugibajo uganke, češ da odgovor na rimo ni vedno pravilen.
1) Zelo počasen in tih
"Zajček" se plazi po listu. (Polž).
2) Od palme spet do palme,
"Krava" pametno skače. (Opica).
3) Kdor grizlja bušo na veji
No, seveda, to je lisica. (veverica).
4) Na boru, kot v bobnu
"Oven" je začel glasno trkati. (Žolna).
III. Igra "Ugani".
Učitelj na mizo položi slike dobro znanih predmetov. Otrok posname sliko, ne da bi jo pokazal ali poimenoval, opisuje značilne lastnosti predmeta. Vsi otroci morajo uganiti predmet za opisom.
− Tekoče, belo, okusno. (mleko).
− Bela, okrogla, gladka. (Jajce).
− Vroče, rumene, svetle. (sonce).
− Bela, mehka, hladna. (sneg).
Pri poučevanju sposobnosti reševanja ugank morajo vzgojitelji upoštevati nekatere smernice : uganke morajo ustrezati starosti in razvoju otroka, torej biti dostopne zaznavanju; Več ko otroci vedo o predmetu ali pojavu narave, bolj konkretno in natančno vedo o njihovih označenih znakih, lažje najdejo odgovor sami. Pomembno je, da si otroci ne samo zapomnijo odgovora na uganko, ampak poskušajo dodati nekatere lastnosti ali lastnosti, značilne za ta ali oni predmet, in tako obogatiti svojo domišljijo.
Povzetek izobraževalne dejavnosti za razvoj govora za starejšo skupino
Tema: Potovanje v gozd skrivnosti.
Namen: razvoj govorne ustvarjalnosti starejših predšolskih otrok
1) izobraževalni: naučite otroke sestavljati uganke po modelu. S pomočjo nabora slik vadite sposobnost analiziranja in primerjanja razne predmete, poiščite figurativne primerjave;
2) razvijanje: razvijati ustvarjalno govorno dejavnost; vizualno-figurativni in elementi logičnega mišljenja; naključna pozornost.
3) izobraževalni: gojiti sposobnost poslušanja ugank vrstnikov, opaziti govorne napake in jih prijazno popraviti.
Oprema: tabele z modelom za sestavljanje ugank; slike-fotografije: zajec, medved, veverica; barvni krogi za didaktično igro.
predhodna dela: didaktične igre, sestavljanje opisnih zgodb, ugibanje ugank.
Oblike organizacije otrok: čelni.
Napredek dogodka:
- negovalec: Zdravo družba! Pozdravimo se, nasmehnimo se in si rečemo "Dobro jutro!"
- Dobro jutro sonce in ptice
- Dobro jutro nasmejani obrazi
- In vsi postanejo prijazni, zaupljivi
- Pustiti Dobro jutro traja do večera!
- negovalec: Fantje, danes se bomo odpravili na potovanje v gozd skrivnosti. To je nenavaden gozd. Da bodo gozdni prebivalci - tamkajšnje živali oživele, bomo morali o njih sestaviti uganke. Toda preden gremo na pot, moramo malo vaditi.
- Igra "Poimenuj predmete"
Vzgojiteljica: Dal ti bom kroge različnih barv. Pomisliti morate in poimenovati vse predmete tiste barve, na katere ste naleteli v krogu. Na primer, rumena skodelica poimenuje rumene predmete: sonce, piščanca, banano.
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Vse je šlo odlično. Naslednja igra se imenuje "Dokončaj stavek"
- Blazina je mehka, klop pa (trda)
Plastelin je mehak, kamen pa (trd). - Potok je plitev, reka (globoka)
Jagode ribeza so majhne, jagode pa (velike). - Kašo skuhamo na gosto, juho (tekočo)
- Gozd je gost in včasih (redek).
- Vzgojiteljica: Bravo fantje. Zdaj smo na poti. Najprej bomo leteli z letalom ), nato plujte na čolnu ( ), zdaj gremo z vlakom ( ). Tukaj smo v čarobnem gozdu. Fantje, se vam ne zdi, da je tukaj nenavadno tiho. In zakaj?
- otroci: ne slišiš petja ptic, šelestenja listov, trske vej
- Vzgojiteljica: Tako je, gozdni prebivalci so očarani. In da bi jim pomagali, moramo ti in jaz izmisliti uganke o njih. Poglejte fantje, kako veliko drevo in v njem je votlina. Kdo živi tam? In tukaj je fotografija. Kdo je to? (veverica). Udobno se usedimo na jaso in si izmislimo uganko o veverici ( model je objavljen: »Kaj počne - kaj (kdo) tudi počne»)
Kaj počne veverica?
Skače, grizlja, nabira.
Kdo to tudi počne?
Vožnje? kdo (opica)
Grizljanje? kdo (bober)
Zbira? Kdo (lastnik)
Evo, kaj imamo
Povežimo levo stran z desno stranjo tako, da zamenjamo besede "kako", "a ne". Kaj smo počeli: skače kot opica, grize kot bober, zbira, ni pa hostesa. Tako smo dobili uganko o beljakovinah. Oh, fantje, ki ste tako veselo in živahno skakali po vejah. Da, to je belo. Tako smo veverico razočarali. Dobro opravljeno! Privoščimo si počitek. ( Gimnastika za oči) "Čarobne sanje"
Trepalnice padajo...
Oči se zapirajo...
Sprostimo se…
Zaspimo s čarobnimi sanjami ...
Pomiri se ...
Točno ... globoko ...
Naše roke počivajo ...
Počitek ... Zaspi ...
Vrat ni napet
In sproščeno...
Ustnice rahlo odprte...
Vse je sproščujoče...
Dihajte enostavno...enakomerno...globoko...
(Pavza.)
Sprostimo se…
Zaspimo s čarobnimi sanjami ...
(Glasneje, hitreje, bolj energično.)
Dobro je, da počivamo!
Toda čas je, da vstaneš!
Močneje stisnemo pesti.
Dvignemo jih višje.
Raztegnjen! Nasmejan!
Vsi odprite oči in vstanite!
otroci: Veliko
Vzgojitelj: Poglejte, tukaj visi tudi fotografija ( medved). Sedimo na štore in poskusimo oživiti medveda, za to pa bomo izmislili uganko o njem.
Kaj dela medved?
Raste, spi pozimi, ljubi maline.
Kdo to tudi počne?
Kdo renči? (dlakavi pes)
Kdo spi pozimi? (bodičasti jež)
Kdo obožuje maline? Majhen otrok)
Evo, kaj imamo
Povežimo levo stran z desno stranjo in zamenjamo besede "všeč", "vendar ne".
Naša uganka o medvedu: renči kot kosmat pes, pozimi spi kot bodičast jež, ljubi maline, a ne majhnega otroka. Prihaja naš medved. Igrajmo se igro "Pri medvedu v gozdu."
Vzgojiteljica: Nadaljujemo pot. Kdo se tukaj skriva za čopičem? Poglejte, tukaj je fotografija zajca (model "kaj-kaj se zgodi enako?").
Kakšne barve je zajec? (bel)
Kaj je zajec v akciji? (skakanje)
Kakšen je občutek zajca? (puhasto)
Kaj se zgodi isto?
Bela? (pada sneg)
Skakanje? (zveneča žoga)
Puhasto? (Pleteni šal)
Evo, kaj imamo
| Kakšen zajec? | Kaj se zgodi isto? |
| Zapadel sneg |
|
| poskakovanje | zveneča žoga |
| Puhasto | pleten šal |
Vzgojitelj: Povezujemo levi in desni del, pri čemer zamenjamo besede "kako", "a ne". Dobili smo uganko: bel kot zapadel sneg, poskakujoč kot žogica, puhast, a ne pleten šal. Bravo fantje, zato je zajec skočil na izboklino. Postal je lačen. Pobarvajmo korenje in nahranimo zajčka.
otroci: opraviti nalogo
Vzgojiteljica: Fantje, čas je, da gremo vrtec. Najprej gremo z vlakom imitacija, govorjenje zvok h-h-h-h ), nato plujte na čolnu ( posnemanje, izgovorjava zvoka l-l-l-l), nato pa letimo z letalom ( imitacija, govorjenje zvok v-v-v-v ). Tukaj smo doma.
negovalec: Sta uživala v potovanju?
Vzgojiteljica: Komu smo pomagali v gozdu? Kaj smo storili za to? Mislim, da so vam gozdni prebivalci hvaležni.
Reference:
- 1. Altshuller, G.S. Ustvarjalnost kot natančna znanost: teorija reševanja vizualnih problemov / G.S. Altshuller. - M., 1979.
- 2. Zhuravleva, N. M. Učne metode za reševanje in sestavljanje ugank na podlagi pravljic / Elektronski vir / http://www.trizminsk.org/e/prs/232023.htm
3. Kudryavtseva, E. Uporaba ugank v didaktična igra(starejši predšolska starost) // Doshk. vzgoja. -1986.-N9.-S. 23-26./ elektronski vir / www.dou50-krsk.ucoz.ru
- 4.Ushakova, O.S. Razvoj verbalne ustvarjalnosti pri otrocih, starih 6-7 let / O.S. Ushakova // predšolska vzgoja. - 2000. - št. 5. - S. 18-29.
Naloge:
- prispevati h utrjevanju sposobnosti izbire besednih definicij za besedo, ne da bi jo poimenovali;
- še naprej se učite razlikovati glasove [a] in [y] v besedah;
- utrditi sposobnost ugibanja predmeta po opisu;
- spodbujati občutek empatije in željo pomagati drugim;
- razvijati ljubezen do živali.
Oprema:
- paravan za gledališko mizo;
- raca, koza;
- vrečka s predmeti - jabolko, svinčnik, pipa, pisalni stroj, lutka, skodelica;
- prazni listi glede na število otrok, barvni svinčniki, ovitek za "Knjigo ugank".
Napredek lekcije
I. Org. trenutek
Zdravo družba. Glej, danes imamo goste v razredu. Pozdravimo se. Kako drugače lahko pozdraviš osebo? Nasmejte se gostom in drug drugemu.
II. Razglasitev teme razreda
(gledališki zaslon na mizi)
raca: Zdravo družba. Danes me bo obiskala koza, ki zelo rada ugiba uganke.
Imate radi?
Poskusite uganiti moje uganke.
Okretna živalca
Živi v votli koči.
Ves dan skok-skok:
Našel glivico
Nanizano na vozel -
Pripravljen na prihodnost.
(veverica)
Čez gore, čez polja,
Za visokimi gozdovi
plenilec plenilec,
Rjovenje ponoči,
Iskanje plena
Kliknite na zobe.
Kdo je to?
(volk)
neroden, neroden,
Ali lahko glasno rjovi
Spanje v brlogu, lizanje tace -
To je naša rjava - ...
(medved)
Gre, gre
stresa z brado,
Travki sprašuje:
Jaz-me-me, daj mi malo trave.
(koza)
Mehke tačke,
V šapah so praske. Pri luknji sedi
In varuje plen.
Je kosmata in z brki,
Zelene oči -
Nevihta za vse miške.
(Mačka)
raca: Bravo fantje. Vse skrivnosti so razrešene. In zdaj vas prosim za pomoč. Kot darilo Kozi želim narediti "Knjigo ugank", mi lahko pomagate?
otroci: ja
III. Glavni del
Vzgojiteljica: Fantje, kaj je Duck prosil? Ji lahko pomagamo? Izmisliti si moramo uganke, prilepili jih bomo v knjigo. In Raca bo lahko naredila darilo Kozi. Najprej raztegnemo jezike.
(Logopedske vaje: povodni konj, gneti testo, cev, nasmeh)
Dobro opravljeno! V torbi imam predmete. Predlagam, da igrate. Zdaj bom opisal predmet, vi pa ga boste morali uganiti. (Učitelj pokliče definicijske besede, otroci pa ugibajo skriti predmet)
In zdaj težka naloga. Jaz pokažem predmet, ti pa ga opišeš. (slike-predmeti na interaktivni tabli)
(Npr. jabolko. Otroci: to je sadje, je sladko, raste na drevesu, iz njega se naredi kompot in marmelada)
Igrajmo. Vstani po preprogi. Poimenoval bom besede. Če ima beseda zvok [a], naredite korak naprej, če [y] - skočite naprej.
Astra Iron Morning Dryer Sleep Hive Package Faucet
Dobro opravljeno. Usedite se za mize. Zapri oči. Predstavljajte si predmet, o katerem želite sestaviti uganko. Zastopano. Nikomur ne povej. To je skrivnost. Narišite ta predmet.
Zdaj razmislite, kako boste opisali to temo. Mislil? Začnimo.
(Otroci opišejo svojo temo z izbiro definicijskih besed, drugi otroci poskušajo uganiti).
Vzgojiteljica: Bravo fantje. Zberimo svoje uganke, naredimo knjigo in jo dajmo Rački.
raca: Hvala fantje, zelo ste mi pomagali. Zdaj imam darilo za Kozo. Vi ste super fantje. Hvala vam!
IV. Rezultati lekcije
Fantje, pridite hitro sem in se slikajte. Sonček, če vam je bila današnja lekcija všeč, oblak, če vam ni bila všeč. Kaj vam je bilo všeč, kaj vam ni bilo všeč?
(PASICA=pasica3)
Lekcijo je sestavila in vodila vzgojiteljica prve kategorije Mitrokhina Tatyana Anatolyevna.
Cilj:
seznaniti otroke z modrostjo ruskega ljudstva, uganke; pokazati, da lahko vsakdo piše uganke.
Naloge:
- Učenje otrok, da sestavljajo lastne uganke
- Razviti asociativno mišljenje, radovednost, opazovanje in domišljijo
- Oblikovati čustveno dojemanje folklornih del
Materiali:
Lutka peteršilj, zaslon, predmetne slike, album, svinčniki.
Pripravljalna dela:
Branje in učenje del malega ljudskega izročila; pregledovanje in pogovor o ilustracijah različnih umetnikov k delom malega ustnega ljudskega izročila.
Napredek tečaja.
(Za zaslonom se sliši Petrushkin smeh: hee-hee, ha-ha-ha, ho-ho-ho).
Vzgojiteljica: Fantje, kdo se tako veselo smeje za ekranom? Ugani. (Otroci ugibajo).
Vzgojiteljica: Tako je, Petrushka.
Peteršilj: Pozdravljeni otroci! To imam danes dobro razpoloženje da sem se odločil obiskati in sestavljati uganke. Da, tako težko, da ne bi nikoli uganili. (Petruška postavlja uganke).
- Brez repa, brez glave, ampak štiri noge. (Tabela).
- Štiri noge, dve ušesi, en nos in trebuh. (Samovar).
- Pod hrastom, pod listom, zvit, zvit v klobčič.(Ježek).
- Avtor: modro nebo gosi plavajo. (Oblaki).
Peteršilj: Oooh, s tabo ni zanimivo, uganili so vse uganke.
Vzgojiteljica: In zdaj, Petrushka, ugani naše uganke!
Peteršilj: Vse bom uganil! Celo boljši od tebe. Tukaj boste videli. (Petruška ugiba, dela napake, se zmede in razburi).
Okrogla, ne žoga
Z repom, ne z miško,
Rumena kot med
Ampak okus ni isti. (repa)
Zvit, vezan
nasajen na kol,
In ples po ulici.
Sam je suh, glava s kilogrami,
Ko bo udaril, bo postal močan.
(kladivo)
(Petruška ne more uganiti niti ene uganke).
Peteršilj: Vau, ne zanima te! Pojavilo se je nekaj nerešenih ugank! Nihče jih ne bo nikoli uganil.
Vzgojiteljica: Ne skrbi, Petrushka, vse uganke je mogoče rešiti. Toda za to se morate malo naučiti. Pozorno poslušajte…
Ugani, kakšen klobuk
Krzno - cel kup.
Klobuk teče po gozdu
Na deblih gloda lubje.
Vzgojiteljica: Dobro premislite: koga iskati!
Peteršilj: Nekdo se je pokril s krznom, kot klobuk.
Vzgojiteljica: Kje iskati?
Peteršilj:"Shapka" teče v gozdu in grize lubje v bližini drevesnih debel.
Vzgojiteljica:Če povežemo vse znake, najdemo namig - to je (otroci - zajček).
In zdaj, Petrushka, poslušaj uganko o človeku.
Pod loki, pod duhovi
Jabolka hodijo v krogu.
Vzgojiteljica: Kaj naj se najde?
Peteršilj:"Jabolka s krogi".
Vzgojiteljica: Kaj je videti kot lok na obrazu osebe.
(Petruška pozorno pogleda otroke, dolgo išče odgovor, končno ugiba):
Peteršilj: Obrvi!
Vzgojiteljica: In kaj je to, "jabolka s krogi"?
Peteršilj: Uganil sem! Uganil sem! To so oči! Te oči so vedno v gibanju. Hura! Odgovor je bil najden.
Vzgojiteljica: Fantje, izmislimo si uganke sami, saj jih ni treba znati na pamet!
(Petruška pokaže slike, otroci sestavljajo uganke. Kdor se je domislil uganke, ga Petruška pohvali).
Vzgojiteljica: Peteršilj, veš, koliko ugank so si ljudje izmislili?
Peteršilj: Ne, ne vem.
Vzgojiteljica: Veliko. Obstajajo uganke o zelenjavi, sadju, živalih, pticah, manifestacijah narave itd. Svetle, živahne, domiselne, smešne, jih je enostavno zapomniti in ostanejo z nami za vedno. Koliko ljudi živi na Zemlji, toliko ugank živi. Človek jih je ustvaril, zbral.
Peteršilj: In fantje, ko slišite uganko, jo odnesite v ta album. (Petruška daje otrokom album). Pišite in rišite. In o meni, Petrushka, ne pozabite napisati uganke. Adijo fantje, se vidimo naslednjič!
Fizični odmor.
Učitelj povabi otroke, naj narišejo uganko k uganki, ki jim je všeč. Na koncu lekcije si učitelj in otroci ogledajo risbe.
