Nominacija "Delo s starši" (v predšolski vzgojni ustanovi)
Eno najpomembnejših področij mojega delovanja v vrtec je delo s starši otroka z govorno motnjo. Praksa dela v predšolski vzgojni ustanovi kaže, da je tak vpliv precej zapleten proces. Vsi starši ne zaznavajo ustrezno govornih težav svojega otroka.
Nekateri poskušajo ne opaziti govornih motenj pri dojenčku, ignorirajo izvajanje z otrokom Domača naloga priporoča logoped. Drugi, nasprotno, kažejo pretirano anksioznost, kar povečuje zahteve glede otrokovega govora. Takšen položaj "upočasnjuje", odloži korekcijski in razvojni proces. Zato je razvoj tega projekta postal pomemben.
Rok: 9 mesecev.
Člani: logoped, starejši otroci šolska doba, starši.
Cilj projekta: povečanje stopnje usposobljenosti staršev v zadevah razvoj govora otroci.
Naloge:
- preučiti značilnosti staršev učencev, stopnjo njihove pedagoške usposobljenosti o vprašanjih govornega razvoja otroka;
- razviti in izvajati sistem dejavnosti za starše o razvoju govora predšolskih otrok z organizacijo kluba "Rechevičok";
- sestavljajo in izdajajo periodično revijo za otroke in starše "Govorni travnik";
- ustvarite datoteko za starše, ki se bodo učili z otroki doma: "Vaš domači logoped";
- razviti in sprejeti enotne zahteve staršev do otroka o splošnem pristopu k izobraževanju v procesu popravljanja govora.
Pričakovani rezultati: povečana starševska kompetenca v zadevah otrokovega govornega razvoja, pomoč pri prevzemanju položaja »aktivnega starša«.
Izvedba projekta vključuje delo na stopnjah III.
I. faza je pripravljalna (informacijska in analitična).
dejavnost:
- spraševanje staršev: "Ali vas stanje otrokovega govora moti?". Glej dodatek 1;
- izdaja informativnih listov: "Ocenite govorni razvoj vašega otroka." Glej dodatek 2;
- drsna mapa: "Vloga staršev pri razvoju otrokovega govora." Glej dodatek 3;
- zbirka učna gradiva v kartoteko in revijo; razvoj dogodkov.
Stopnja II je glavna (praktična).
dejavnost:
- Izvajanje sistema metodoloških ukrepov za starše o razvoju govora predšolskih otrok z organizacijo kluba Rechevichok. Glej dodatek 4.
- Predstavitev kartoteke: "Vaš domači logoped" (na podlagi "Domačih zvezkov za govorno terapijo z otroki" Yu.B. Zhikhareva-Norkina).
- Izvedba dogodkov med starši in otroki: tekmovanje v recitiranju poezije: »Pomladna kapljica«, praznik pravilnega in lep govor"Rojstni dan zvokov". Glej dodatek 13.
- Izdaja revije "Govorni travnik" 1-krat v 3 mesecih. Glej dodatek 2.
- Za vedoželjne starše.
- Pogovarjamo se in igramo – razvijamo govor.
- Preberi.
- Naše roke niso za dolgčas.
- Obvestilo.
Končna faza III (kontrola in diagnostika).
Dejavnosti: analizirati učinkovitost dela učitelja logopeda s starši na govornem razvoju otrok z anketo, povratnimi informacijami, ocenami in predlogi v knjigi gostov kluba Rechevichok.
Kot rezultat izvajanja projekta "Vaš domači logoped" je želeno rezultat: tako je po raziskavi 85% staršev začelo bolje krmariti po vprašanjih govornega razvoja otrok, 60% staršev je aktivno sodelovalo v dejavnostih med starši in otroki, 95% staršev se je naučilo opravljati naloge iz »Vašega« Domači logoped” kartoteka. Staršem, ki se niso mogli udeležiti kluba Rechevichok, so ponudili gradiva dogodkov na elektronskem mediju (disku), beležke. Glej prilogo 11, prilogo 12, informativne liste, revije "Govorni travnik".
Bibliografija:
1. Bogomolova A.I. Logopedski priročnik za pouk z otroki. SPb., 1994.
2. Seliverstov V.I. Govorne igre z otroki. M., 1994.
3. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Otroci s fonetično in fonemično nerazvitostjo govora: izobraževanje in usposabljanje. M., 2000.
Projekt "Vaš domači logoped"
Revija "Govorni travnik"
Učitelj logoped:
Antonova Natalija Vladimirovna
Vas Monastyrshchina
"Kako je minilo otroštvo,
ki je otroka v otroštvu vodil za roko,
kar je prišlo v njegov um in srce
iz okoliškega sveta - iz tega
v veliki meri odvisno od tega, kako
današnji dojenček bo postal moški.
V. A. Suhomlinskega
Eno najpomembnejših področij korektivnega dela s predšolskimi otroki je korekcija govornih motenj, preprečevanje govornih motenj, zgodnja diagnoza, priprava otrok z govornimi motnjami na šolanje. Uspeh popravnega izobraževanja je v veliki meri odvisen od tega, kako jasno je organizirano nasledstvo pri delu logopeda in staršev. Noben izobraževalni sistem ne more biti popolnoma učinkovit, če vanj ni vključena družina. če predšolski in družine zaprti drug do drugega, potem se otrok znajde med dvema ognjema, zato je tesno sodelovanje med logopedom in starši tako potrebno. Pomembno je, da so starši aktivni udeleženci pedagoškega procesa naučite jih ustrezno ocenjevati in razvijati svojega otroka. Prvič, starši so zanj avtoriteta, drugič pa lahko vsak dan krepijo veščine neposredne komunikacije.
Med logopedsko delo potrebno:
pomagati staršem razumeti, kako pomembno je pravilno oblikovati govor otrok,
razložiti in pokazati, kaj sestavlja logopedsko delo,
poudarite uporabnost razumnih zahtev za otroka, potrebo po utrditvi doseženega v razredu.
Ustreznost in ustreznost projekta določajo resnične potrebe sistema domačih predšolska vzgoja in obstoječa nasprotja med:
povečanje števila otrok z govornimi motnjami in pomanjkanje možnosti zagotavljanja korektivne in logopedske pomoči vsem, ki jo potrebujejo, v pogojih predšolske vzgojne ustanove splošnega razvojnega tipa;
potreba po sodelovanju staršev v procesu korekcijske govorne terapije in pomanjkanje učinkovitih tehnologij za interakcijo izobraževalne ustanove in družine na tem področju.
Na podlagi zgoraj navedenega vidimo pomembnost in pomen problema povečanja usposobljenosti staršev pri govornem razvoju otrok.
Udeleženci projekta: logoped, otroci starejše predšolske starosti, njihovi starši, glasbeni direktor, vzgojitelji.
Cilj projekta: povečati raven usposobljenosti staršev na področju govornega razvoja otrok.
Zadachi:
ugotoviti izobraževalne potrebe staršev in stopnjo njihove usposobljenosti na področju razvoja govora, vzpostaviti stik s svojimi člani, usklajevati vzgojni vpliv na otroka;
zanimati starše, uporabiti informacijsko in metodološko stojalo "Logopedist svetuje"
razviti in sprejeti enotne zahteve za starše in otroka, skupen pristop k izobraževanju.
Časovnica izvedbe projekta: Študijsko leto 2017-2018.
Pričakovani rezultati:
Starši so aktivno vključeni v korekcijski in razvojni proces za odpravo otrokovih govornih pomanjkljivosti doma.
Starši samostojno uporabljajo gradiva iz informacijske in metodološke stojnice "Logopedistka svetuje".
Spraševanje je razkrilo povečanje pedagoške usposobljenosti staršev na področju otrokovega govornega razvoja.
Učinkovitost teh rezultatov
Težave pri komuniciranju s starši.
Praktični pomen projekta je v tem, da predlagani sistem faznega vključevanja staršev v korektivno logopedski proces, učni pripomočki za domačo uporabo staršev, diagnostično gradivo za ugotavljanje usposobljenosti staršev v zadevah razvoja govora, lahko izvajajo učitelji, logopedi in zainteresirani starši.
Opis projekta: strategija in mehanizem za doseganje cilja
Delo na interakciji logopeda in staršev pri govornem razvoju otrok poteka v treh fazah:
1. stopnja - pripravljalna (informacijska in analitična).
Naloge:
Razprava o temeljnem vprašanju in oblikovanje problemskih vprašanj.
Oblikovanje interesnih delovnih skupin.
Izbor vaj za razvoj fine motorične sposobnosti.
Izbor vaj za razvoj pravilnega zračnega curka.
Enostavne vaje za jezik in ustnice - predstava v igri.
Za rešitev teh težav začnemo z anketo.
Ko smo dobili pravo sliko, je na podlagi zbranih podatkov mogoče analizirati značilnosti družine in družinska vzgoja otrok, bo razkril stopnjo usposobljenosti staršev v zadevah razvoja govora, razvil taktike za njihovo komunikacijo z vsakim od staršev. To bo pomagalo bolje krmariti po pedagoških potrebah vsake družine, upoštevati njene individualne značilnosti.
2. stopnja - glavna (praktična).
Naloge:
razviti in preizkusiti sistem metodoloških ukrepov za starše o razvoju govora predšolskih otrok.
Znanje, pridobljeno med poukom z logopedom, se utrjuje govorne sposobnosti otrok igralno obliko v vsakdanjem življenju.
Sredstva in metode projekta:
izvajanje delavnic, mojstrskih tečajev, svetovanj, odprta vrata, domača knjižnica iger, ki prireja praznik lepega in izrazitega govora.
izvajanje individualnih posvetovanj (če je potrebno);
oblikovanje informacijske in metodološke stojnice "Logopedski kotiček" (mesečno, teoretično gradivo);
Zbiranje in preučevanje informacij (iskanje informacij na internetu in drugih virih).
priprava poročila o delu in predstavitev rezultatov dela v obrazcu (predstavitve, objave ipd.)
Te oblike dela omogočajo vključevanje staršev v aktivno sodelovanje v popravnem procesu, vključujejo vzpostavitev zaupnih odnosov med učitelji in starši ter ozaveščanje staršev o vlogi družine pri izobraževanju in vzgoji otroka.
Faza 3 - končna (kontrola in diagnostika).
Naloge:
Analizirati učinkovitost dela učitelja logopeda s starši na govornem razvoju otrok.
Analizirajte učinkovitost korektivnega dela z otroki.
Oddajanje izkušenj na to temo za logopede, učitelje okrožja, republike.
dolgoročni načrt izvajanje projekta
nšt
Izraz
Obrazci in
metode dela
Vsebina dela
Rezultat
Odgovorno
1.Pripravljalna faza
septembra
Anketa za starše
Preučevanje stopnje usposobljenosti staršev na področju razvoja govora
Izbor gradiva na teme " Dihalne vaje«,» Artikulacijske vaje «,» Fine motorične sposobnosti «itd.
Vzpostavitev enotnih zahtev staršev in logopeda za otroka, ki obiskuje logopedski center.
Vprašalnik za starše
Učitelj logoped
2. stopnja
oktobra
Delavnica
"Tradicionalne in netradicionalne vaje za razvoj mišic govornega aparata."
Protokol mojstrskega razreda, ocene staršev.
Učitelj logoped
novembra
Delavnica
"Igramo se s prsti - razvijamo govor"
Sporočilo o razmerju med razvojem govora in finimi motoričnimi veščinami rok, priporočila za vodenje prstna gimnastika
Zapisnik delavnice, povratne informacije staršev
Učitelj logoped
decembra
Posvetovanja
"Govorno dihanje je osnova pravilnega govora"
Tematski posvet s praktičnim delom.
Zapisnik posveta, ocene staršev.
Učitelj logoped
januar
"Odprt dan"
Starši obiskujejo individualne in podskupinske ure, spremljajo, kako se otroci ukvarjajo.
Protokol mojstrskega razreda, ocene staršev.
Logoped, vzgojitelji
februar
marec
aprila
Mojstrski razred
Uporaba mnemotehnike v popravno delo
Sprostitevrevija "Rechevičok"
za skrbne starše in pametne otroke
sprostitev
mini časopisi "Kapelka"
Učenje sestavljanja zgodbe po mnemonični tabeli, pomnjenje pesmi, otroških rim
Protokol mojstrskega razreda, ocene staršev.
Učitelj logoped
maja
Praznik lepega in pravilnega govora "Rojstni dan zvokov"
Prikaz govornih spretnosti, pridobljenih pri pouku
Protokol počitnic, pregledi staršev
Učitelj logoped
muze. roke-l
Mesečno
"Domača igralnica"
Staršem predstavi preprosto, a zelo zanimivo in kar je najpomembneje uporabne igre za otroke.
Kartoteka iger in vaj
Učitelj logoped
Tedensko
Individualna svetovanja
Pomoč staršem pri njihovih vprašanjih
Dnevnik nasvetov za starše
Učitelj logoped
Mesečno
Oblikovanje informacijske in metodološke stojnice "Logopedski kotiček"
Teoretično gradivo, namenjeno oblikovanju znanja staršev o značilnostih razvoja otrokovega govora
Učitelj logoped
3. Končna faza
maja
Spremljanje
(vprašalnik
logopedsko delo s starši
Ugotavljanje ravni starševske kompetence pri govornem razvoju otrok
Vprašalnik za starše
maja
Spremljanje otrok
Ugotavljanje stopnje govornega razvoja otrok
Logopedska diagnostika
aprila
Sodelovanje v RMO
Predstavitev projekta
Bibliografija:
Babina E.S. "Partnerstvo predšolske vzgojne ustanove in družine pri logopedskem delu." Logoped 2005 N 5.
Zhukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva G.B. "Logopedija". Jekaterinburg, 1998.
Mironova S.A. "Razvoj govora predšolskih otrok govorne terapije". M. 2007.
Filicheva T.B. "Osnove govorne terapije" M. Izobraževanje 1989.
Fomicheva M.F. "Izobraževanje otrok za pravilno izgovorjavo". M. Voronež, 1997.
Khvatcev M.S. govorna terapija. "Delo s predšolskimi otroki" M. 1996.
Brez pomoči staršev je lahko delo logopeda zelo dolgo in celo neuporabno.
Vse, kar se učimo na lekciji z logopedom, zagotovo popravimo doma z mamo, očetom !!!
Projekt je namenjen povečanju kompetenc staršev na področju govornega razvoja mlajšega učenca
Analiza stanja
Trenutno nikomur ni skrivnost, da vsako leto postaja vprašanje poučevanja otrok z govorno patologijo vse bolj pereče. Očitno je, da je za polno logopedsko delo potrebno tesno sodelovanje logopeda, učitelja in staršev. Najprej je treba opozoriti na potrebo po oblikovanju motivacije za pouk med starši. Mnogi starši imajo zelo oddaljene informacije o tem, kdo je logoped in kako se izvaja korektivno delo. Treba je izvajati vzgojno delo, vzpostaviti in opozoriti starše na problem otroka. Da bi premagali te težave, je bil razvit ta projekt.
Ustreznost in povpraševanje Projekt je, da je potrebno sodelovanje staršev v korektivnem logopedskem procesu.
Udeleženci projekta: logopedinja, osnovnošolski otroci, starši, psihologinja, učitelji razredne stopnje.
Namen projekta: povečati raven usposobljenosti staršev na področju govornega razvoja otrok.
Naloge:
- ugotoviti izobraževalne potrebe staršev in njihovo stopnjo usposobljenosti na področju razvoja govora,
- razložiti in prikazati staršem, kaj je delo logopeda v šoli.
- povečati zanimanje staršev za vprašanja govornega razvoja otrok in zagotoviti potrebne informacije.
- razviti in sprejeti enotne zahteve za otroka, skupen pristop k izobraževanju.
Pričakovani rezultati: Povečanje pedagoške usposobljenosti staršev na področju govornega razvoja otroka.
Starši so aktivno vključeni v popravni in razvojni proces, upoštevajo priporočila logopeda, samostojno uporabljajo gradiva z informacijskega in metodološkega stojala »Nasveti logopeda«, s spletne strani šole v razdelku »Stran logopeda.
Praktični pomen projekta je v tem, da predlagani sistem faznega vključevanja staršev v korektivno logopedski proces lahko uporabljajo logopedi.
Termini - študijsko leto
Opis projekta:
Delo na interakciji logopeda in staršev pri razvoju govora otrok poteka v treh fazah:
1. stopnja - pripravljalna(informacijsko-analitični).
Rezultat
: pridobivanje resnične slike, analiza značilnosti družine in družinske vzgoje otroka, razvijanje taktike njihove komunikacije z vsakim od staršev.
2. stopnja - glavna(praktično).
Rezultat
:
Povečanje ravni usposobljenosti staršev na področju govornega razvoja otrok
3. stopnja - končna(kontrola in diagnostika).
Rezultat
:
analiza učinkovitosti dela logopeda s starši o vprašanjih govornega razvoja otrok in učinkovitosti korektivnega dela z otroki.
Dolgoročni načrt izvedbe projekta
Oblike in metode dela |
||||||||
1. stopnja Pripravljalna faza |
||||||||
septembra |
Anketa za starše |
"Jaz in |
Spoznajte starše |
|||||
2. stopnja. Osnovno |
||||||||
septembra |
Individualna svetovanja |
"Diagnostični rezultati" |
Seznaniti starše z rezultati diagnostičnega pregleda učencev, orisati načine za premagovanje govorne napake; |
|||||
Objava na šolski spletni strani "Logopedova stran" |
"Norme govornega razvoja otrok, starih 7 let" |
Starše seznaniti z normami govornega razvoja otrok, z glavnimi usmeritvami logopedskega dela v okviru šolskega govornega centra. |
||||||
| | ||||||||
Individualna svetovanja |
"Načrt popravnega in razvojnega dela z otrokom" |
Seznaniti starše z glavnimi usmeritvami popravnega in razvojnega dela z otroki |
||||||
Objava na spletnem mestu |
"FNR. |
Seznaniti starše z osnovnimi pojmi popravnega dela, posebno terminologijo; |
||||||
Forum za povratne informacije |
" Vprašanje odgovor" |
Odgovorite na vprašanja staršev. |
||||||
Individualna svetovanja |
"razno" |
Odgovorite na vprašanja staršev |
||||||
Objava na spletnem mestu |
Disgrafija - kaj je to? Vrste disgrafije » |
Seznaniti starše s konceptom disgrafije, z glavnimi vrstami disgrafije«; |
||||||
Forum za povratne informacije |
" Vprašanje odgovor" |
posvetujte se s starši na spletu s pomočjo foruma za povratne informacije na spletnem mestu; |
||||||
Objava na spletnem mestu |
Disleksija - kaj je to? Vrste disleksije » |
Seznaniti starše s pojmom "disleksija", z glavnimi vrstami disleksije. |
||||||
Forum za povratne informacije |
" Vprašanje odgovor" |
posvetujte se s starši na spletu s pomočjo foruma za povratne informacije na spletnem mestu; |
||||||
Odprt dan |
Obisk posameznika in pouk podskupine starši. |
|||||||
Roditeljski sestanek |
"Povzemanje rezultatov prvega polletja" |
Če želite starše seznaniti z dinamiko otrokovega govornega razvoja, pripravite načrt dela za naslednjih šest mesecev. |
||||||
januar februar marec april |
Mojstrski razred |
»Otrok je disgrafičen. Kako se pravilno obnašati" |
||||||
Forum za povratne informacije |
" Vprašanje odgovor" |
posvetujte se s starši na spletu s pomočjo foruma za povratne informacije na spletnem mestu; |
||||||
Individualna svetovanja |
"razno" |
odgovarjati na vprašanja staršev. |
||||||
Objava na spletnem mestu |
"Razvijamo otrokov govor v kuhinji, na sprehodu, na deželi" |
Seznaniti starše s konceptom "govorne terapije" družinskega okolja. |
||||||
Individualna svetovanja |
"Rezultati leta. Vprašanje odgovor" |
Odgovorite na vprašanja, ki skrbijo starše. |
||||||
Objava na spletnem mestu |
"Delo z otrokom med poletnimi počitnicami" |
Seznaniti starše z metodami dela med poletnimi počitnicami; |
||||||
Roditeljski sestanek |
"Rezultati leta" |
Demonstrirati predstavitev, ki osvetljuje metode in oblike dela z otroki med poletnimi počitnicami; |
||||||
Srečanje za starše bodočih prvošolcev |
"Norme govornega razvoja otrok sedmega leta življenja" |
seznaniti starše z normami govornega razvoja otrok sedmih let; prepoznati otroke z govorno patologijo; |
||||||
Mesečno |
Oblikovanje informacijsko-metodološke stojnice "Kotiček za logopeda" |
"Ali veš?" |
Teoretično gradivo, namenjeno oblikovanju znanja staršev o razvoju otrokovega govora |
|||||
Končna faza |
||||||||
Spremljanje |
"Anketa za starše" |
Ugotavljanje ravni starševske kompetence pri govornem razvoju otrok | ||||||
Za uporabo predogleda predstavitev ustvarite Google račun (račun) in se prijavite: https://accounts.google.com
Podnapisi diapozitivov:
Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova"Vrtec" Firefly "Sovjetski" Khanty-Mansi Autonomni Okrug-Yugra
LOGOPEDSKI PROJEKT Tema: "Mali literati" Logopedske igre pri razvoju fonemičnega sluha pri otrocih, starih 6-7 let
LITTLE LETTERS Praktično usmerjen projekt učiteljice-logopedinje Karavanove Irine Anatolyevne
Ustreznost projekta Pomanjkanje popolnega zaznavanja fonemov vodi do naslednjih kršitev: fonetična stran govora trpi; zlogovna struktura besede; besedišče in slovnična struktura govora; oblikovanje zvočne analize in sinteze je nemogoče;
Vrsta projekta Glede na sestavo udeležencev: posameznik-podskupina (za otroke), skupina (za učitelje in starše). Po obdobju izvajanja: dolgoročno (1 leto) Po ciljni postavitvi, v prakso
Udeleženci projekta: otroci pripravljalna skupina"Kalinka", ki obiskuje logopedski center Vzgojitelji skupine Starši Starost otrok: 6-7 let s FFNR, OHNR III stopnja Problem, ki je pomemben za otroke in ga projekt želi rešiti: nerazvitost fonemične strani otroka. govor pri otrocih, starih 6-7 let
Namen projekta Oblikovanje fonemičnega sluha pri otrocih, starih od 6 do 7 let didaktične igre
Naloge Za otroke: Za učitelje: Za starše: Razviti slušno zaznavanje Oblikovati spretnosti zaznavanja in reprodukcije preprostih in zapletenih ritmov Naučiti se razlikovati govorne zvoke po trdoti - mehkobi, zvočnosti - gluhosti. Razviti sposobnosti zvočne in zvočno-črkovne analize in sinteze besed. Učite zloge. Spoznajte črke. Usposabljanje posebnih metod in tehnik pri izvajanju iger in vaj za razvoj slušnega zaznavanja, fonemičnega sluha, razvoj ritmičnega občutka, govornega dihanja. Vključevanje staršev v korektivno delo z otroki z govornimi motnjami. Seznaniti starše z uporabo govornih iger za razvoj fonemičnega sluha doma.
Novost projekta Vključevanje iger in vaj za razvoj ritmičnega občutka Otroci s fonemičnimi motnjami zaradi oslabljenega slušnega zaznavanja precej težko izvajajo naloge za ocenjevanje in zaznavanje ritmov. Tudi pri igranju ritmov, sestavljenih iz enega počitka, delajo napake. Težko jim je prešteti število plosk, udarcev in jih nato reproducirati. Igre za razvoj ritmičnega občutka ustvarjajo potrebno osnovo za razvoj fonemične percepcije, učijo se ne samo slišati, ampak tudi poslušati, primerjati in vrednotiti zvoke s silo udarca.
Pričakovani rezultati Za otroke Za učitelje Za starše Zaznavanje kompleksnih ritmov po učiteljevih besednih navodilih. Izvedite zvočno-črkovno analizo in sintezo besed. Besede razdelite na zloge. Razlikovati zvoke glede na zvočnost - gluhost, trdoto - mehkobo. Določite položaj zvoka v besedi. Spoznajte črke ruske abecede. Obogatiti z znanjem in veščinami za izvajanje dela na razvoju zvočne in zvočno-črkovne analize in sinteze besed. Obogatite in dopolnite znanje praktični material potrebna za razvoj fonemičnega sluha pri otrocih
Projektni izdelek Za logopeda Za otroke Za učitelje Za starše vnaprejšnje načrtovanje Didaktične igre in vaje za razvoj fonemičnih procesov pri otrocih, starih 6-7 let Didaktične igre za razvoj ritmičnega občutka, fonemičnega sluha Kolektivni album "Moje najljubše pismo", individualni zvezek "Kompetentni zvezek" Kartoteka didaktičnih iger za razvoj fonemičnega sluha, mojstrski tečaj, svetovanja . Predstavitev na roditeljskem sestanku metod izvajanja didaktičnih iger, foto kolaž "Igramo se", mape, drsniki, mojstrski razred, knjižice iger.
Oblika dela z otroki Didaktične igre in vaje Delo v "Kompetentnih zvezkih" Sestavljanje kolektivnega albuma "Moje najljubše pismo"
igre Igre z otroki Razvoj fonemske analize Vrednotenje in zaznavanje ritmov Razvoj slušnega zaznavanja Razvoj zvočne sinteze Določitev položaja zvoka Zlogovna analiza in sinteza Razlikovanje zvoka v besedi Izolacija zvoka v besedi Seznanjanje s črkami
Oblika dela staršev in učiteljev
Faze izvedbe projekta Diagnostična (logopedski pregled) Glavna (izvedba projekta) Končna
1. stopnja Diagnostični Pogoji vedenja Vrsta aktivnosti Odgovorni september (od 1. do 15.) Logopedski pregled, zbiranje anamnestičnih podatkov o otroku, individualni pogovori s starši, opazovanje otrok Učiteljica logoped
2. stopnja Glavno (med šolskim letom odgovorni učitelj-logoped) delo z otroki DATUMI VRSTA DEJAVNOSTI NOSITELJ september-maj Didaktične igre in vaje Učitelj-logoped, učitelji september-maj » Logoped Maj Zaključna prireditev »Na obisku pri ABC-ju« Govor terapevt, učitelji
Delo z učitelji Roki Vrsta dejavnosti Odgovorni september-oktober Oblikovanje kartoteke didaktičnih iger za oblikovanje in razvoj fonemičnega sluha pri otrocih Logoped oktober Posvetovanje "Posebnosti razvoja fonemičnega sluha pri otrocih" Logoped november Posvetovanje s predstavitvijo "Igre za razvoj občutka za ritem pri otrocih pripravljalne skupine "Učitelj logopeda december Logopedska delavnica "Zvočna analiza besede" Učitelj logopeda Februar Delavnica "Lekcije fonetike" Učitelj logopeda Marec Mojstrski razred "Razvoj spretnost zvočno-črkovne analize pri predšolskih otrocih" Učiteljica logopedinja April Poročilo učiteljice-logopedinje na pedagoškem svetu za korektivno delo z otroki Učiteljica logopedinja
Delo s starši Roki Vrsta dejavnosti Odgovorni september Spraševanje Logoped Oktober Dnevi odprtih vrat, govor na roditeljskem sestanku "Govorna pripravljenost otroka za šolo", obvestilo za starše "Koledar govornega razvoja predšolskih otrok" Logoped Novembrska obravnava je osnova pravilnega govora ”Učitelj logopeda december Šola za razvoj govora “Lekcije fonetike”, opomnik za starše Ko se učite z otrokom, ne pozabite ...” Logoped januar Govor na roditeljskem sestanku “Vpliv fonemičnega sluha na šolsko učenje” Logoped Februar Posvetovanje v drsni mapi »Razvijanje fonemičnega sluha pri predšolskih otrocih« Logoped Marec Posvetovanje v drsni mapi »Uvajanje otrok v črke« Logoped April Logopedska delavnica »Kako pomagati otroku, če pozablja, zmede, piše črke nepravilno? ” Učitelj logopeda Maj Govor na zaključnem roditeljskem sestanku s poročilom o izvedenem popravnem delu: "Naši uspehi", foto kolaž "Igramo se", obvestilo za starše "Preverite v prostem času ..." Logoped
3. stopnja Zadnji mesec Za otroke Za učitelje Za starše April-maj Končna lekcija»Na obisku v ABC«, deli znanja po metodi V. I. Yashina Questioning Final Roditeljski sestanek z video demonstracijo "Naši uspehi", foto kolaž "Igramo se", vprašalnik
Rezultati dela Analiza študije stopnje govorne pripravljenosti otrok za šolanje v delu študija ravni praktičnega poznavanja elementov jezika je pokazala naslednje rezultate: % Pozitivni rezultati so bili opaženi ob koncu študija. leto 78 % Kršitev na začetku leta 100 % Ugotovljeni pozitivni rezultati ob koncu leta 95 %
Literatura Altukhova N. G. Zvočni mozaik - St. Petersburg: Childhood-Press, 2000 Bondarenko V. I. Didaktične igre v vrtcu, M: Razsvetljenje, 1991 Bugrimenko E. I., Tsukerman G. A. Učimo se brati in pisati, M: Znanje, 1994 Vasiljeva S. A., Sokolova N. V. Logopedija igre za predšolske otroke-M: School-Press, 1999 Vygodskaya I. G. Berkovskaya N.V., Zvukovskaya, Bukvograd, Chrysostom M: Linka-Press, 1999 Mednikova L.S., O problemu razvoja ritmične sposobnosti predšolskih otrok z motnjami v duševnem razvoju / / Defektologija-2001.Št.6 Posebni tečaj: »Učenje predšolskih otrok za branje in pisanje ” / Zhurova L.E., Varentsova N.S. in drugi. Uredil Durova N.V. -M: A.P.O., 1994 Shvaiko G.S. Igre in igralne vaje za razvoj govora: Knjiga za vzgojitelje v vrtcih: Iz delovnih izkušenj. Pod uredništvom Gerbova V. V-2. izdaja popravljena - M: Razsvetljenje, 1998 Yashina VI Preučevanje stopnje govorne pripravljenosti otrok za šolanje / Posebni tečaj: Diagnoza otrokove pripravljenosti za šolanje. M.: Združenje "Strokovno izobraževanje" 1994
Dodatek Vprašalniki za starše Tabela pregleda fonemične strani govora Obetaven načrt didaktičnih iger za razvoj fonemičnih procesov pri otrocih 6-7 let Kartoteka didaktičnih iger za razvoj fonemičnih procesov pri otrocih 6-7 let za vzgojitelje spretnost zvočno-črkovne analize besed pri otrocih starejše predšolske starosti "Posvetovanja" Seznanitev otrok s črkami", "Vpliv fonemičnega sluha na šolsko izobraževanje" Predstavitev iger "Igre za razvoj občutka za ritem" pri otrocih pripravljalne skupine" Šola za razvoj govora "Lekcije fonetike" Kolektivni album "Moja najljubša črka "" Kompetentni zvezek "(posamezni zvezki otrok)
Delo z otroki Razlikujemo zvoke po zvočnosti-gluhosti Igra "Ribiška palica"
Igre za oblikovanje zvočne analize Pravljica "Repa" (opredelitev redne serije) Zvočna analiza
Moje najljubše pismo Pisma iz kamenčkov in vezalk
Otroški izdelek projekta Individualni otroški zvezki Skupni album "Moja najljubša črka"
Delo z učitelji Mojstrski razred "Metode razvijanja spretnosti analize zvočnih črk pri otrocih starejše predšolske starosti"
Delo s starši
Logopedska delavnica s starši Kako pravilno izvajati artikulacijsko gimnastiko
Hvala za vašo pozornost!
Svetlana Filippova
Igra je vodilna dejavnost v predšolski dobi in prav z igro, igralnimi tehnikami in igračami pride do popravljanja govornih motenj hitreje, bolje, naloge pa so opravljene zaradi največjega zanimanja otroka in motivacije za skupno delo. aktivnosti.
V našem vrtcu se je zaključil kratkotrajni logopedski projekt "Igrače za razvoj govora".
Cilj projekta-
razvoj osnov govorne motorike na podlagi iger in vaj s prsti, vključevanje staršev v skupno izdelavo igrač za onomatopejo, fiksiranje in uvajanje zvokov v govor ter razvoj koherentnega govora tako pri govorni terapiji kot v vsakdanjem življenju. življenje.
Cilji projekta
1. Kombinacija iger in vaj za treniranje prstov z govorno dejavnostjo otrok.
2. Izboljšanje fine motorike s prstnimi igrami;
3. Povečanje kompetenc staršev o pomenu prstnih iger, vaj za predšolske otroke.
Pričakovani rezultati:
Razvoj finih motoričnih sposobnosti prstov pri predšolskih otrocih;
Razvoj govornih sposobnosti pri predšolskih otrocih;
Bogatenje izkušenj staršev pri vzgoji otrok.
V starejši skupini št. 2 so starši in otroci sodelovali najbolj aktivno in tole smo dobili:
Simulatorji prstov "Hodim po poti"
naredila Bulakina Dasha z mamo Tatjano Nikolajevno. Skupaj z lutko, oblečeno na prste, otroci hodijo po neravnih poteh, avtomatizirajo zvok ali izgovarjajo zloge, besede. Kombinacija premikanja prstov in govora pomaga otrokom na igriv način, da se hitreje spoprimejo z avtomatizacijo.
Rokavica Bear-jezik
Naš pomočnik pri artikulacijski gimnastiki je postal najljubši otrokom. Izumila in izdelala ga je Yaroslavtseva Angelina skupaj s svojo mamo. »Jezik sem iztegnil, da nisem vajen biti len. In grizite od konca do konca. ugriz ... "Gibi jezika in gibi roke se izvajajo sinhrono, z verzi, na primer, Lopata izkopana,
Kopati, kopati
Potem se je umirila
Očitno zelo utrujen.
(vaja "Lopata")
Čudovita kača za klicanje in popravljanje zvoka Sh
Bondarev Vlad se je izkazal s svojo mamo Ano Aleksandrovno.
Kača se plazi in sika Š-Š-Š, zvok nas uči reči Š-Š-Š
Sha-sha-sha- naša kača je dobra
Šo-šo-šo- vsi dobro siknemo
Pridna čebelica Zhuzha,
ki ga je Varya Muravyova naredila skupaj s svojo mamo, nam pomaga popraviti zvok Zh,
Čebela Zhuzha zbira nektar in ponavlja svoje najljubše pesmi;
Zha-zha-zha- čebele veselo brenčijo
Žu-žu-žu-brenčal bom kot čebela
Zhi-zhi-zhi-pokaži mi čebelo
Prstno gledališče po pravljici "Teremok"
naredil Manannikov Alyosha s svojo mamo
Orazova Jasmine, narejena z mamo
prstno gledališče po pravljici "Repa"
Otroci z velikim veseljem sodelujejo pri dramatizaciji pravljic, utrjujejo pravilno izgovorjavo glasov in razvijajo koherenten govor.
Povezane publikacije:
Kratkoročni projekt "Igrače" Kratkoročni projekt v prvi skupini zgodnja starost"Sunshine" Vzgojitelj: Ananchenko T. S. Potni list projekta. Tema: "Igrače" Vrsta projekta:.
Posvetovanje za vzgojitelje "Logopedski način predšolske vzgojne ustanove kot pogoj za učinkovito popravljanje govora otrok" Delo na popravljanju govornih motenj in oblikovanju pravilnega govora predšolskih otrok, ki v celoti opravlja komunikacijsko funkcijo.
Kratkoročni projekt za višjo pripravljalno skupino "Ljudske igrače" MBDOU TsRR D / s št. 11 "Suluschaan" Odobril: namestnik vodje za UMR ___ / O. V. Syrovatskaya / Kratkoročni projekt »Ljudski.
Kratkoročni projekt "Mordovske ljudske igrače" Projekt "Mordovske ljudske igrače" Srednja skupina.
Kratkoročni projekt v prvi mladinski skupini "Igrače" Vrsta projekta: raziskovalni in ustvarjalni Vrsta projekta: kratkotrajni (5 dni) Udeleženci projekta: Otroci 2-3 let, učitelji, starši učencev.
"MBDOU" 16 Kropotkin Eremkina Larisa Vladimirovna vzgojitelj Namen: naučiti otroke igrati skupaj, skrbeti za igre in igrače.
