Napriek všeobecnému presvedčeniu, že hlavnú úlohu v živote dieťaťa akéhokoľvek pohlavia zohráva matka, je ťažké preceňovať úlohu otca pri výchove dievčaťa. Tak či onak, obraz otca je kľúčový pre formovanie predstáv o životnom partnerovi a vlastnom správaní. Psychológovia tvrdia, že dievča, ktoré bude v budúcnosti budovať svoj vzťah s opačným pohlavím, bude vždy vychádzať z obrazu svojho otca a bude sa snažiť čo najviac priblížiť alebo sa od neho vzdialiť.

O dôležitosti úlohy otca pri výchove dievčaťa

Nie je žiadnym tajomstvom, že mnohé deti sa k svojmu otcovi správajú s veľkou pozornosťou a vždy sa snažia získať si jeho dôveru a pochvalu. Pri odpovedi na otázku, prečo sa to deje, psychológovia vysvetľujú, čo deti vnímajú materinská láska ako absolútny fenomén. Na tom sa zhodujú mnohí odborníci materinský inštinkt sa tvorí v štádiu tehotenstva, pričom otcovský pud nemá biologický, ale sociálny charakter. A predsa úloha otca pri výchove dievčaťa nie je o nič menej dôležitá ako úloha matky.

Múdre anglické príslovie hovorí, že je zbytočné tráviť čas výchovou detí – aj tak vyrastú ako ich rodičia. V tomto smere je veľmi dôležité, aby otec tvoril v očiach svojej dcéry dôstojný vzor.

Najdôležitejšia vec, ktorú môže otec urobiť pre výchovu svojich detí, je skutočne milovať ich matku. Príklad vzájomnej lásky a rešpektu - najlepší model budúcnosť pre vaše dieťa, však?

Taktiež dôležitosť úlohy otca pri výchove dievčaťa spočíva v schopnosti vysvetliť dieťaťu rodový rozdiel vo vzorcoch správania – samozrejme na príklade vlastného postoja k ženám.

A samozrejme, konštruktívna kritika a úprimná pochvala od otca je výbornou motiváciou pre sebarozvoj dieťaťa bez ohľadu na pohlavie. Pomôžu dieťaťu realizovať sa a adekvátne zhodnotiť seba a svoje

Akú úlohu zohráva rodina pri výchove dieťaťa?

Pre každého človeka boli jeho prvými vychovávateľmi rodičia. Úloha rodiny pri výchove dieťaťa je dôležitá, pretože práve rodina určuje budúci život človeka.

Úlohy rodinnej výchovy

Hlavnými úlohami rodiny je výchova zdravého, všestranne vyvinutého dieťaťa, formovanie takých vlastností, ktoré sú potrebné pre následný šťastný, plnohodnotný život.

Vytvorte podmienky pre fyzické ako aj intelektuálny rozvoj deti. Dieťa by malo dostávať vyváženú stravu, mať oblečenie, obuv, všetko potrebné pre štúdium v ​​škole, účasť na športových oddieloch, tvorivých krúžkoch. Batoľatá by mali mať vzdelávacie hračky, knihy a pre študentov by mali byť k dispozícii knižnice a múzeá.

Poskytovať sociálnu a psychologickú ochranu svojim potomkom. To znamená, že povinnosťou dospelých je podporovať, utešovať, pomáhať v ťažkých situáciách, zaistiť bezpečnosť v spoločnosti. Deti treba zoznámiť s vonkajším svetom, naučiť ich správne reagovať na životné peripetie.

Podeľte sa o svoje životné skúsenosti, učte zručnosti a schopnosti užitočné pre život. V prvom rade pestovať pracovitosť spoločnou prácou, rozumným rozdelením povinností medzi všetkých členov rodiny.

Pripravte dieťa na život v spoločnosti. Tu zohráva dôležitú úlohu rodičovstvo. Slovné oboznámenie sa s pravidlami správania sa v spoločnosti je niekedy menej účinné ako osobný príklad.

Aká by mala byť rodina?

Rodina je jedinečná skupina blízkych ľudí. Môže pozostávať z niekoľkých generácií, čo znamená prítomnosť rôznych názorov, hodnôt, presvedčení. Každý člen rodiny môže byť učiteľ alebo študent. V takýchto sociálnych bunkách získavajú mladí ľudia najbohatšie, neoceniteľné životné skúsenosti, učia sa t

Úloha otca pri výchove syna

Prvých pár mesiacov po narodení dieťaťa je hlavnou osobou v jeho živote jeho matka. Matka plní najdôležitejšiu funkciu – zabezpečuje uspokojovanie základných potrieb bezbranného novorodenca. V jedle, teple, čistote, komunikácii, bezpečnosti. Pre novonarodené dieťa sú on a jeho matka jedno.

No len čo sa bábätko začne od mamy oddeľovať, aby pochopilo, že mama a on sám nie sú to isté, objaví sa v jeho živote ďalšia rovnako dôležitá osoba – ocko. Prítomnosť otca v živote otca je dôležitá pre všetky deti bez ohľadu na pohlavie. Ale pre chlapcov je otec nielen rodičom, ale aj priateľom, mentorom a tiež vzorom – preto je úloha otca pri výchove syna veľmi dôležitá. Uvažujme každú otcovskú funkciu samostatne.

Otec funguje pre chlapca

Otec, rovnako ako mama, sa o dieťa stará, chráni ho, miluje a oceňuje. Matka potrebuje pomoc, takže otec môže prevziať časť zodpovednosti za starostlivosť o dieťa. Môže dobre nakŕmiť dieťa, prebaľovať, prebaľovať, kúpať, ukladať do postele. A niekedy sa otcovia s týmito úlohami vyrovnávajú ešte lepšie ako matky. Keďže otec je oveľa silnejší, vyrovnanejší a organizovanejší.

otcovská rada: Nevyhýbajte sa povinnostiam v oblasti starostlivosti o deti s odkazom na skutočnosť, že toto je ženská záležitosť. Za odmenu dostanete šťastnú a nevyčerpanú manželku a spokojné bábätko.

Chlapec spája otca so zábavou, aktívnymi hrami a šibalstvom. Matky sú v tomto smere opatrnejšie a obozretnejšie. A dieťa, najmä chlapec, potrebuje uvoľniť svoju energiu na slobodu. Behajte, skáčte, šplhajte, točte sa, hrajte žarty. Učí sa teda koordinovať svoje pohyby, lepšie sa orientovať v priestore a jednoducho sa úprimne zabávať.

otcovská rada: Hrajte sa so svojimi synmi častejšie. Doma, na ulici. Brať na seba

Úloha otca vo vývoji dieťaťa

Otec a mama sú pre každé dieťa najdrahšími ľuďmi. Zároveň zohrávajú výnimočnú úlohu pri jej rozvoji a vzdelávaní. Úloha matky je každému jasná, no nie každý úplne chápe úlohu otca pri výchove dieťaťa. V najťažších prípadoch je pápežovi pridelená výlučne represívna úloha. V skutočnosti každé dieťa potrebuje aktívnu účasť svojho otca na svojom živote, na jeho starostlivosti, ochrane a priateľstve.

Správna úloha otca vo vývoji dieťaťa

K dnešnému dňu existuje veľmi stabilný stereotyp, že pri vývoji dieťatka hrá najväčšiu úlohu matka, nie otec, ale komunikácia s otcom je mimoriadne dôležitá pre normálne formovanie plnohodnotnej osobnosti dieťaťa. Faktom je, že ak deti dostanú náklonnosť a nehu od svojej matky, potom otec dáva dôveru a ochranu. Otec zároveň nemôže byť v žiadnom prípade druhou matkou – to je niečo úplne iné. Otec má svoju, dosť špecifickú rolu.

Takže aj keď je dieťa v brušku, otec sa s ním rozpráva. Už vtedy deti začínajú rozoznávať jemný matkin hlas od rozhodného a nízkeho otcovho. Toto pochopenie je dôležité najmä pre uvedomenie si vlastného „ja“ malým človiečikom. Navyše, otec sa stáva prvým človekom, ktorý môže dať dieťaťu jasne najavo, že s mamou sa celý svet nekončí, je tu niekto iný, kto je nemenej láskavý a láskavý.

Od prvých dní života bábätka prebieha proces stávania sa jeho osobnosťou, uvedomenie si okolitej spoločnosti. Preto pre normálny harmonický vývoj dieťa potrebuje otca: ak náklonnosť a láskavosť matky prispieva k rozvoju jednej stránky charakteru, potom otec prispieva k rozvoju odvahy a vytrvalosti. Odborníci navyše ubezpečujú, že pri rozvoji normálneho sebavedomia u dieťaťa zohráva rozhodujúcu úlohu otcova výchova. Ak sa otec od prvých dní podieľa na výchove dieťaťa, dieťa dostane pocit

Úloha otca pri výchove dcéry

Podľa psychologických výskumov väčšina mužov sníva o tom, že budú mať syna. Ale zároveň sa k svojim dcéram správajú s veľkou trémou a nežnosťou. Výchova dcéry pre otca je totiž pomerne komplikovaný a veľmi mätúci proces. S chlapcom je to pre oteckov jednoduchšie vzájomný jazyk. Ale ako a o čom sa s dievčatami rozprávať, čo sa s nimi hrať, ako chváliť, ako nadávať - ​​to všetko je pre muža temný les. Niekedy muži, vystrašení svojou neschopnosťou pri výchove svojej dcéry, ustupujú do pozadia a posielajú dievčatá ženské ruky- na výchovu matiek a starých mám. A tým robia veľkú chybu, na ktorú neskôr doplatí dcéra. Aká je teda úloha otca pri výchove dcéry?

Dobrý otec je pre jeho dcéru kľúčom k šťastnému rodinnému životu

Aj Sigmund Freud povedal, že v dospelom živote žena na podvedomej úrovni hľadá partnera, ktorý vyzerá ako jej otec. Aj keď otec mal ďaleko od ideálu. Tento faktor sa nazýva Electra Complex. Deje sa to preto, lebo ľudské podvedomie sa usiluje o stálosť, o všetko známe, o to, na čo sme pripravení. A žena už má „šablónu“ alebo „scenár“ vzťahov s mužom, ktorý sa správa ako otec. A psychika sa nemusí prestavovať, hľadať nové spôsoby komunikácie, riešenia konfliktov a podobne. Z tohto dôvodu majú niektoré ženy smolu v láske. Často sa napríklad stáva, že žena, ktorá pochádza z rodiny, kde jej otec zdvihol ruku proti jej matke, občas natrafí na tyranov, ktorí nepohrdnú ani útokom.


Práve s blízkymi dospelými (matka, otec, stará mama a iní), s ktorými sa dieťa stretáva v prvých fázach svojho života a práve od nich a prostredníctvom nich sa zoznamuje s okolitým svetom, po prvýkrát počuje ľudskú reč. , začína ovládať predmety a nástroje svojej činnosti av budúcnosti chápať zložitý systém medziľudských vzťahov. Komunikácia dieťaťa s dospelými je základným determinantom duševného vývoja a duševného zdravia detí. V bežnom každodennom živote je dieťa obklopené pozornosťou a starostlivosťou najbližších dospelých a zdá sa, že by nemal byť dôvod na obavy. Aj medzi deťmi vychovávanými v rodine je však veľmi vysoké percento duševných chorôb, vrátane neuróz, ktorých vznik nie je podmienený dedičnými, ale sociálnymi faktormi, t. príčiny choroby spočívajú vo sfére medziľudských vzťahov.
Umiestnenie detí v ranom veku (do 3 rokov) do jaslí predškolský alebo zapojenie opatrovateľky do výchovy je silná psychotraumatická udalosť, keďže takéto deti ešte nie sú pripravené na odlúčenie od matky: dvojročné dieťa má silne vyvinutý cit pre vzťah k matke, komunite, jednotu s ňou (sám seba považuje len za jednotu s matkou – kategória „MY“ ). V situácii bežnej emocionálnej komunikácie medzi dieťaťom a jeho matkou sa do 3 rokov u detí rozvíja zmysel pre „ja“, t.j. vnímanie seba samého ako samostatného jedinca, pocit závislosti na rodičoch postupne klesá. Pri častom a dlhotrvajúcom odlúčení od matky (umiestnenie v škôlke alebo v sanatóriu) majú malé deti rastúcu potrebu pripútania, čo môže viesť k vzniku neurotických reakcií. V priemere len do 3 rokov má dieťa túžbu „rozísť sa“ so svojou matkou a stať sa nezávislejším. Navyše v tomto veku je už pretrvávajúca potreba komunikovať s rovesníkmi, v spoločné hry s inými deťmi. Preto môže byť dieťa vo veku 3 rokov umiestnené do materskej školy bez toho, aby bolo ohrozené jeho duševné zdravie.
V procese rozvoja osobnosti dieťaťa od narodenia do troch rokov dominuje rodina. S pribúdajúcim vekom sa úloha rodiny vo vývoji dieťaťa postupne znižuje, obzvlášť silná je v prvých rokoch života dieťaťa. V dojčenskom veku má na dieťa primárny vplyv matka alebo osoba, ktorá ju nahrádza, ktorá sa o dieťa priamo stará a neustále s ním komunikuje. Vo všeobecnosti rodina začína aktívne ovplyvňovať dieťa približne od útleho veku, kedy ovláda reč, vzpriamenú chôdzu a dostáva možnosť nadväzovať rôzne kontakty s rôznymi jenami rodiny. V prvých rokoch sa rodinný výchovný vplyv redukuje najmä na rôzne vplyvy na emocionálnu sféru dieťaťa, ako aj na jeho vonkajšie správanie: podriadenie sa základným disciplinárnym a hygienickým normám a pravidlám. V predškolskom veku sa k popísaným rodinným vplyvom pridávajú tie, ktoré sú zamerané na výchovu k zvedavosti, vytrvalosti, primeranej sebaúcte dieťaťa, túžbe po Radosti, vnímavosti, spoločenskosti, láskavosti, ako aj k morálnym vlastnostiam jednotlivca, ktorý sa prejavujú predovšetkým vo vzťahoch s ľuďmi: slušnosť, čestnosť a pod. Tu sa na výchove dieťaťa začínajú podieľať nielen dospelí, ale aj rovesníci.
Prijatím do školy sa výchovný vplyv rodiny trochu oslabuje, pretože škola jej začína úspešne konkurovať. Značnú časť času teraz dieťa trávi mimo rodiny medzi učiteľmi a rovesníkmi, komunikuje s nimi v rôznych situáciách a pri rôznych príležitostiach. Vplyv rodiny na osobnostný rozvoj dieťaťa je nielen relatívne menší, mení sa aj kvalitatívne. Dospelí členovia rodiny vedome zameriavajú svoju pozornosť na pestovanie osobnostných čŕt u dieťaťa, ktoré sú potrebné pre úspešné učenie a komunikáciu s rôznymi ľuďmi v škole i mimo domova. Počas štúdia v nižších ročníkoch však vplyv školy a rodiny zostáva približne rovnaký.
IN dospievania situácia sa radikálne mení. Osobnostne rozvíjajúci vplyv školskej a mimoškolskej komunikácie narastá v porovnaní s vplyvom vnútrorodinnej komunikácie a adolescencia je v tomto smere prechodným obdobím z detstva do dospelosti. Niektoré deti dospievania ešte zostávajú pod silným a dominantným výchovným vplyvom rodiny, iné ju opúšťajú už na začiatku dospievania. Aj tento vek sa preto z hľadiska individuálnych rozdielov javí ako prechodný a jeden z najťažších. Ak sa blízki blízki k dieťaťu správajú s náležitým porozumením, ak sa medzi tínedžerom a jeho rodičmi (starí otcovia, staré mamy, bratia, sestry atď.) vytvorili dobré vzťahy založené na dôvere, potom rodina môže zostať dominantnou inštitúciou pozitívneho postoje na dlhé obdobie dospievania.sociálno-psychologické vplyvy. Ak sú tieto vzťahy vzdialené od opísaných, protirečivých a konfliktných, potom môže rodina stratiť svoju pozitívnu výchovnú úlohu už na začiatku dospievania a vtedy sa ešte osobnostne slabé nevlastné dieťa môže ocitnúť v sfére zďaleka nie najlepších vplyvov ulice.
S prechodom na skor dospievania u veľkej väčšiny detí začína prevládať vplyv mimorodinných inštitúcií výchovy nad rodinnými. Ďalší proces rozvoja osobnosti dieťaťa, počnúc týmto časom, nadobúda čisto individuálne črty a priamo závisí od okruhu ľudí, s ktorými chlapec alebo dievča komunikuje, ako aj od situácií, v ktorých sa komunikácia odohráva, a od jeho charakteru. .

  • Role rodiny V rozvoj dieťa. Detinský-rodičovský vzťah na rôzne etapy ontogenézy...


  • Role rodiny V rozvoj dieťa. Detinský-rodičovský vzťah na rôzne etapy ontogenézy. Je to s blízkymi dospelými (mama, otec, babička a ďalší) dieťa sa najprv stretne etapy... viac ».


  • Role rodiny V rozvoj dieťa. Detinský-rodičovský vzťah na rôzne etapy ontogenézy. Je to s blízkymi dospelými (mama, otec, babička a ďalší) dieťa sa najprv stretne


  • Role rodiny V rozvoj dieťa. Detinský-rodičovský vzťah na rôzne etapy ontogenézy. Je to s blízkymi dospelými (mama, otec, babička a ďalší) dieťa sa najprv stretne etapy.


  • Role rozvoj na rôzne etapy ontogenézy.
    Dôsledky deprivácie: Hlavným „príznakom“ tu bude prudké spomalenie na všetky strany rozvoj dieťa.


  • Role komunikácia s dospelými a rovesníkmi v ment rozvoj na rôzne etapy ontogenézy.
    Dieťa sebavedomo siaha po hračkách rukami a dokáže ich držať, ohmatávať a hladiť rôzne položky.


  • Popísané rôzne možnosti rodičovský polohy, nastavenia, rodičovský(často materská) vzťah.
    Vzhľadom na vzájomnú závislosť vzťahy V rodina, sú opísané cez tie rolí, ktorá vykonáva dieťa.


  • Rodičovský postoj Komu dieťaťu: štruktúra, typy a funkcie.
    Role je súbor vzorcov správania vzťah Komu dieťaťu V rodina, kombinácia pocitov, očakávaní, činov, hodnotení adresovaných dieťaťu dospelých.


  • rozvoj moderné rodiny do značnej miery súvisí s nárastom rolí a dôležitosť osobného potenciálu v rodina vzťahy.
    Pád rodičovský moc nad deti- to je hlavný znak, ktorý charakterizuje históriu vzťahu medzi rodičmi a deti.


  • Role rodiny V rozvoj, výchovou a socializáciou jedinca.
    U adolescentov to všetko môže vyústiť do rebélie proti rodičovský"násilie": oni
    Rodičovstvo Popolušky je prostredím emocionálneho odmietania dieťa, ľahostajný, vzťah jemu.

Nájdené podobné stránky:10


Úloha rodiny v duševný vývoj dieťa.

Vplyv rodiny sa uskutočňuje a prejavuje takto:

1. Rodina poskytuje základný pocit bezpečia tým, že zaisťuje, že dieťa je v bezpečí pri interakcii s vonkajším svetom, učí sa nové spôsoby, ako ho skúmať a reagovať naň.

2. Deti sa od svojich rodičov učia určitému správaniu tak, že si osvojujú určité vopred pripravené spôsoby správania.

3. Rodičia sú zdrojom mimoriadne dôležitých životných skúseností.

4. Rodičia ovplyvňujú správanie dieťaťa povzbudzovaním alebo odsudzovaním určitého typu správania, ako aj uplatňovaním trestov alebo umožňovaním pre nich prijateľnej miery voľnosti v správaní dieťaťa.

5. Komunikácia v rodine umožňuje dieťaťu rozvíjať vlastné názory, normy, postoje a predstavy. Vývoj dieťaťa bude závisieť od toho, ako dobré podmienky za komunikáciu, ktorá mu bola poskytnutá v rodine; vývin závisí aj od prehľadnosti a prehľadnosti komunikácie v rodine.

Rodina je určitá morálna a psychologická klíma, je to pre dieťa škola vzťahov s ľuďmi. V rodine sa formujú predstavy o dobre a zle, o slušnosti, o úctivom prístupe k materiálnym a duchovným hodnotám. Dieťa v rodine dostáva základy o svete okolo seba. S blízkymi ľuďmi prežíva pocity lásky, priateľstva, povinnosti, zodpovednosti, spravodlivosti...

Dieťa potrebuje oboch rodičov – milujúceho otca aj mamu. Vzťahy medzi manželmi majú obrovský vplyv na rozvoj osobnosti dieťaťa. Konfliktné, napäté prostredie robí dieťa nervóznym, šibnutým, nezbedným, agresívnym. Trenie medzi rodičmi má na dieťa traumatický účinok.

Patológia manželských vzťahov produkuje širokú škálu anomálií, a to navyše veľmi závažných, tak v psychike, ako aj v správaní jednotlivca.

Rodina, v ktorej dieťa vyrastalo, poskytuje model pre rodinu, ktorú tvorí v budúcnosti.

Vedci identifikovali kvalitatívne rozdiely v prístupe otcov a matiek k výchove dieťaťa v rodinách s rodičmi rôzneho a rovnakého veku. Rodiny rôzneho veku, kedy je medzi manželom a manželkou veľký vekový rozdiel 10-15 a viac rokov. Jednovekové rodiny, keď sú manželia v rovnakom veku alebo vekový rozdiel nie je veľký.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, deti rodičov rôzneho veku majú tendenciu ku komplexnejším formám sebarealizácie v porovnaní s deťmi rovnako starých rodičov; realizujú sa prostredníctvom hodnotenia alebo koordinácie konania inej osoby.

Rodina vytvára alebo ničí osobnosť, v silách rodiny je posilniť alebo podkopať duševné zdravie jednotlivca. Proces rodinnej interakcie selektívne kontroluje prejavy emócií, udržiava niektoré kanály emočného vybitia a iné potláča. Rodina podporuje niektoré osobné sklony, iné zároveň brzdí, uspokojuje alebo potláča osobné potreby. Označuje hranice identifikácie, prispieva k vytvoreniu obrazu jednotlivca o jeho „ja“. Rodina určuje nebezpečenstvá, ktorým bude jednotlivec v živote čeliť.

Prežívanie rodinných vzťahov zohráva pre dieťa dôležitú úlohu nielen pri formovaní jeho osobnosti, určitých vzorcov správania a vzťahov k druhým. Je to zároveň najdôležitejší základ, na ktorom si dieťa formuje a buduje svoje vnímanie Boha, komunikácia s Ním, ako aj rodinná skúsenosť formuje duševný vývoj dieťaťa.

Rodičia sa nenarodia. Stanú sa rodičmi. Toto je prirodzený zákon života. ľudskú históriu nám svedčí, že východiskovou pozíciou rozvoja osobnosti je život v rodine a vzťahy s rodičmi. „Jedno z najzodpovednejších a najposvätnejších povolaní človeka – byť otcom a matkou – je dostupné s minimálnym zdravím a pubertou. Ale len osobná religiozita umožňuje brať túto možnosť vážne“ (5, s. 154).

Harmónia otcovstva a materstva uvádza dieťa do pripraveného sveta dospelých. Autorita a príklad otca a matky sú hlavnými faktormi pri dospievaní, výchove duševne a duchovne zdravého človeka.

Úloha rodiny v duševnom vývoji dieťaťa. - pojem a druhy. Klasifikácia a vlastnosti kategórie "Úloha rodiny v duševnom vývoji dieťaťa." 2017, 2018.

Foto: Iakov Filimonov/Rusmediabank.ru

Mama a otec sú prví ľudia, ktorí pomáhajú dieťaťu prispôsobiť sa novému svetu pre neho. Poskytovanie prístrešia a tepla, včasné kŕmenie, vytváranie čistoty a pohodlia okolo - to je len malá časť rodičovských povinností, pretože rodina zohráva oveľa väčšiu úlohu vo vývoji dieťaťa, aby sa stalo plnohodnotnou osobnosťou.

Pre každé dieťa je dôležité, aby ho rodičia prijali a milovali také, aké je. S malým nosom, mierne šikmými očami, vrtošivý, teda ktokoľvek. Bezpodmienečná láska je základom, vďaka ktorému si človek vypestuje primeranú sebaúctu, trpezlivosť a úctu k druhým, ľahšie znáša životné krízy a život sám sa javí ako vzrušujúca cesta.

Úloha matky

Najdôležitejšou úlohou matky z psychologického hľadiska je dať dieťaťu od prvých dní života pocit bezpečia. Tento pocit sa objavuje u dieťaťa, keď je vedľa nej, v jej náručí, keď si ho matka priloží na hruď. Búšenie srdca bábätka sa upokojí, dýchanie sa stáva rovnomernejším. Dieťa má pocit, že všetko bude v poriadku, nikto ho neurazí. To, ako sa matka zhostí tejto úlohy, závisí od toho, ako dieťa vníma svet okolo seba ako celok – či mu treba dôverovať alebo nie.

Zvyčajne už pred narodením bábätka majú rodičia tendenciu zapĺňať detskú izbu hračkami, pričom si ani neuvedomujú, že najdôležitejšou „hračkou“ sa pre neho najskôr stane matka. Zoberie dieťa do náručia, ukáže a povie o tom, čo ho obklopuje, predstaví ho svetu hmatové vnemy pomocou ťahov bude stavať smiešne tváre a chodiť s ním a v noci bude spievať uspávanku, čím uvedie dieťa do sveta zvukov. Práve tieto jednoduché a rozmanité úkony pomáhajú novému človeku plne sa duševne rozvinúť.

Úloha pápeža

Mnoho mužov verí, že nemôžu dať svojmu dieťaťu to, čo dáva matka. Samozrejme, úloha matky v živote dieťaťa je iná, ale to neznamená, že otec by mal byť na vedľajšej koľaji a čakať na chvíľu, keď syn alebo dcéra vyrastie a bude sa môcť rozvíjať a vzdelávať ich.

Formovanie hodnotového systému detí leží na pleciach mužov. Sú to oteckovia, ktorí dokážu jasne vysvetliť, čo je „dobré a čo zlé“, povedať dieťaťu, aké činy sa oplatí robiť a ktoré nie. Pápež dokáže vychovať zodpovedného a disciplinovaného človeka.

V ranom štádiu vývoja dieťaťa je jednou z hlavných funkcií otca jeho zoznamovanie sa so svetom, so spoločnosťou. Kto nechá dieťa jazdiť na koni? Kto ťa pustí prvýkrát dolu kopcom a nechá ťa prebehnúť cez mláku? Kto vám lepšie povie, ako sa správať k deťom na ihrisku, ako správne prechádzať cez cestu? Samozrejme, otec.

Úloha starých rodičov

V každej dobe boli starí rodičia pre mladých rodičov neoceniteľnými pomocníkmi. Dlhoročné skúsenosti v starostlivosti a výchove sa ukazujú ako veľmi neoceniteľné, pretože všetky jemnosti nebudú povedané v kurzoch a nebudú napísané v knihách.

Hlavnou úlohou staršej generácie je odovzdávanie vedomostí a skúseností. Keď babky a vnúčatá komunikujú, nadväzujú sa kmeňové vzťahy, deti sa učia, že aj ich rodičia majú rodičov, tí zase mali vlastných rodičov a podobne. V podstate len vďaka staršej generácii sa vytvára kontinuita generácií.

Prítomnosť širšej rodiny navyše vytvára pre dieťa širší okruh komunikácie, pretože práve starým rodičom možno novorodencovi dôverovať.

Psychologická atmosféra v rodine

Každý rodič chápe, že výkriky a škandály v rodine zanechávajú negatívny odtlačok na osobnosť rastúceho človeka. Deje sa tak preto, lebo dieťa sa vyznačuje zvláštnou ovplyvniteľnosťou a keďže jeho rodina je preňho celým svetom, všetko, čo sa v nej deje, sa stáva osobnou skúsenosťou.

Nie je nezvyčajné, že sa správanie bábätka dramaticky zmení, hoci na to neexistujú žiadne zjavné dôvody. Môže sa stať mrzutejším, prestať dobre jesť, spať nepokojnejšie alebo dokonca ochorieť. Prirodzene, mama a otec sa snažia pomôcť dieťaťu všetkými možnými spôsobmi, hľadajú dôvody, bez toho, aby si mysleli, že to boli ich konfliktné vzťahy, nezhody, ktoré by mohli byť zdrojom takýchto zmien v správaní dieťaťa. Dieťa nedokáže slovami opísať to, čo ho trápi. Svoje emócie, zážitky vyjadruje zmenou zaužívaného správania, chorobou. Preto dobré a láskyplný vzťah medzi rodičmi.


Rada pre rodičov
"Úloha rodiny vo vývoji dieťaťa predškolského veku"

Rodina je najdôležitejšou inštitúciou spoločnosti, mikroskupinou, v ktorej prebieha dozrievanie. mužíček: fyzické aj duchovné. Práve s blízkymi dospelými (matka, otec, stará mama a iní), s ktorými sa dieťa stretáva v prvých fázach svojho života a práve od nich a prostredníctvom nich sa zoznamuje s okolitým svetom, po prvýkrát počuje ľudskú reč. , začína ovládať predmety a nástroje svojej činnosti a v budúcnosti chápať zložitý systém medziľudských vzťahov, komunikácia dieťaťa s dospelými je základným determinantom duševného vývoja a duševného zdravia detí.

Predškolská pedagogika považuje rodinu za predmet výchovného pôsobenia, a preto sa zameriava na význam rodiny pri formovaní osobnosti, na jej výchovný potenciál a výchovné potreby, na obsah a formy interakcie. MATERSKÁ ŠKOLA a rodiny vo výchovno-vzdelávacom procese. Rodičovstvo predškolskom veku realizované v rodine a predškolských zariadeniach.
Aby sa stal plnohodnotným členom spoločnosti, schopným regulovať svoj emocionálny život, aby sa v ňom vyvinula primeraná sebaúcta, ktorá je potrebná pre výchovu vlastných detí v budúcnosti, musí byť dospelý, ktorý ho miluje a rozumie mu, neustále vedľa. dieťa. Je zrejmé, že takýto blízky, a hlavne neustály kontakt je možný len v rodine.

Vývoj dieťaťa, jeho socializácia, premena na „ verejný človek“ začína komunikáciou s blízkymi ľuďmi. Priama emocionálna komunikácia dieťaťa s matkou je prvým typom jeho činnosti, v ktorej vystupuje ako subjekt komunikácie.

Celý ďalší vývoj dieťaťa závisí od toho, aké miesto zaujíma v systéme ľudských vzťahov, v systéme komunikácie. Vývoj dieťaťa priamo závisí od toho, s kým komunikuje, aký je kruh a povaha jeho komunikácie.

Potreba komunikácie detí sa neobjavuje automaticky. Vytvára sa postupne, v závislosti od podmienok existencie, od vplyvu okolitých ľudí, predovšetkým blízkych dospelých.

Úsmev, kývnutie hlavou, slovo, gesto alebo povýšenecký pohľad, plač - nahradia pocit niektorých kontaktov. Nedostatok citových kontaktov vždy negatívne vplýva na osobnosť dieťaťa. Nepozornosť rodičov voči pocitom a potrebám dieťaťa narúša jeho zdravý vývoj.

Pri prvých vnemoch z pozitívnych či negatívnych kontaktov začínajú deti zachytávať správy o sebe, o svojej hodnote. Prvé pocity detí o sebe samých zostávajú najsilnejšou silou v ich osobnom rozvoji a výrazne ovplyvňujú psychologické postoje, ktoré deti zaujímajú, a úlohy, ktoré hrajú.

Prvých 5 rokov sa u človeka formuje to najdôležitejšie – štruktúra osobnosti. Počas tohto obdobia je dieťa obzvlášť zraniteľné; fyzicky, sociálne, emocionálne závislý na rodine, v ktorej sú jeho potreby plne alebo čiastočne uspokojované.

Prežívanie vzťahov s nimi slúži dieťaťu ako škola sociálnej komunikácie. Nedostatok emocionálnej komunikácie zbavuje dieťa možnosti samostatne orientovať sa v smere a povahe emocionálnych vzťahov okolitých dospelých a vo svojich extrémnych formách môže dokonca viesť k strachu z komunikácie.

Keďže dospelý začína komunikovať s dieťaťom, keď ešte nie je schopné komunikačnej činnosti, jeho správanie je hlavným príkladom v komunikácii s inými ľuďmi.

Štatistiky ukazujú, že v tých rodinách, kde bol blízky a vrúcny vzťah medzi matkou a dieťaťom, deti vyrastajú samostatne a aktívne. V tých rodinách, kde bol deficit citového kontaktu v nízky vek dieťa, v dospievaní sa deti vyznačovali izoláciou a agresivitou.
V komunikácii s deťmi a dospelými si dieťa osvojuje normy a pravidlá správania, vzťahov, chápe ich účelnosť a nevyhnutnosť.

V podmienkach rodiny sa rozvíja emocionálna a morálna skúsenosť, ktorá je jej vlastná: presvedčenia a ideály, hodnotenia a hodnotové orientácie, postoje k ľuďom okolo seba a k činnostiam. Uprednostňovaním jedného alebo druhého systému hodnotenia a noriem hodnôt (materiálnych a duchovných) rodina do značnej miery určuje úroveň a obsah emocionálneho a sociálno-morálneho vývoja dieťaťa.

Skúsenosti predškoláka môžu byť veľmi odlišné. Spravidla je úplný a všestranný u dieťaťa od veľkého a priateľská rodina kde sú rodičia a deti v spojení hlboký vzťah zodpovednosť a vzájomná závislosť. V týchto rodinách je rozsah potvrdených hodnôt pomerne široký, ale kľúčové miesto v nich zaujíma človek a postoj k nemu.
Emocionálne prežívanie môže byť výrazne obmedzené u dieťaťa z neúplnej rodiny (v neprítomnosti jedného z rodičov) alebo v neprítomnosti bratov a sestier. Nedostatočný reálny nácvik participácie na živote iných detí, starých ľudí, o ktorých sa treba starať, je dôležitým faktorom, ktorý zužuje rozsah emocionálneho prežívania.

Skúsenosti získané v rodinnom prostredí môžu byť nielen obmedzené, ale aj jednostranné. Takáto jednostrannosť sa zvyčajne rozvíja v tých podmienkach, keď sú členovia rodiny zaujatí rozvojom individuálnych vlastností dieťaťa, ktoré sa zdajú byť mimoriadne významné, napríklad rozvoj inteligencie (matematické schopnosti a pod.), a zároveň nie. významná pozornosť sa venuje iným vlastnostiam potrebným pre dieťa.ako budúceho občana.

Napokon, emocionálne prežívanie dieťaťa môže byť heterogénne a dokonca protichodné. Táto situácia spravidla nastáva vtedy, keď sú hodnotové orientácie hlavných členov rodiny (najmä rodičov) úplne odlišné. Príkladom takéhoto druhu výchovy môže byť rodina, v ktorej matka vštepuje dieťaťu citlivosť a vnímavosť a otec takéto vlastnosti považuje za prežitok a „pestuje“ v dieťati iba silu, čím túto vlastnosť povyšuje na úroveň prvoradý.

Sú rodičia, ktorí sú pevne presvedčení, že v našej dobe – v dobe vedecko-technických výdobytkov a pokroku – sa mnohé morálne normy správania vyčerpali a pre deti nie sú potrebné; niektorí ľudia vychovávajú v dieťati také vlastnosti, ako je schopnosť postaviť sa za seba, nenechať sa uraziť, vrátiť. "Boli ste tlačení, ale čo, nemôžete odpovedať rovnako?" - pýtajú sa detí v týchto prípadoch. Na rozdiel od láskavosti, citlivosti, pochopenia druhého sú deti často vychovávané v schopnosti bezmyšlienkovite používať silu, riešiť konflikty potláčaním toho druhého a pohŕdavým prístupom k iným ľuďom.

Pri rozvoji intelektových schopností dieťaťa raného predškolského veku zohráva dôležitú úlohu rodinná výchova. Základy všetkých potrebných životných zručností sú podľa mnohých psychológov položené v rodine.

Napriek svojej zaneprázdnenosti a nedostatku času sa rodičia musia s veľkou zodpovednosťou, záujmom a túžbou aktívne zapájať do života dieťaťa už od útleho veku.

Čas, ktorý môžeme deťom venovať, je pre ne užitočnejší a drahší ako akákoľvek hračka.
Rodičia môžu pomôcť rozvíjať také zručnosti ako: rozvoj „manuálnej zručnosti“ dieťaťa potrebnej na písanie. Nechajte svoje dieťa viac vyrezávať, vystrihovať obrázky, skladať malé mozaiky, vyfarbovať obrázky, no zároveň dbať na kvalitu vyfarbenia. Pre dieťa je to potrebné nielen v špeciálnych triedach v záhrade, ale aj v samostatná činnosť chlapi doma. Koniec koncov, rodičia sú pre svoje dieťa autoritou vo všetkom, v skutkoch aj v slovách.

Rozvoj intelektuálnej sféry bude najproduktívnejší, ak sa vytvoria také morálne a vôľové vlastnosti ako vytrvalosť, pracovitosť, vytrvalosť, disciplína, pozornosť, zvedavosť atď.

Dôležitou úlohou rodičov je naučiť dieťa dokončiť začatú prácu, či už ide o prácu alebo kreslenie, na tom nezáleží. To si vyžaduje určité podmienky: nič by ho nemalo rozptyľovať. Veľa závisí od toho, ako ich deti pripravili pracovisko. Napríklad, ak sa dieťa posadilo na kreslenie, ale nepripravilo si všetko potrebné vopred, bude neustále rozptyľované: potrebuje naostriť ceruzky, vyzdvihnúť príslušný list ... V dôsledku toho dieťa stráca záujem o nápad, stráca čas, alebo dokonca necháva prácu nedokončenú.

Postoj dospelých k záležitostiam detí je veľmi dôležitý. Ak dieťa vidí pozorný, benevolentný, ale zároveň náročný postoj k výsledkom svojej činnosti, potom sa k nemu správa zodpovedne.