Abstrakt lekcie na
mladší predškolský vek
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Rozvíja sa osnova lekcie
Vychovávateľ: Vladimírová A.Yu.
GBOU stredná škola №296
Štrukturálna jednotka
Katedry predškolskej výchovy
Frunzensky okres
Petersburg
Abstrakt lekcie na
vytváranie elementárnych matematických reprezentácií
mladší predškolský vek
Cieľ: Rozvinúť schopnosť rozlíšiť kontrastné objekty vo veľkosti a označiť ich vhodnými slovami: veľký, malý.
Rozvíjať schopnosť vytvárať skupiny značiek a rozlišovať medzi ich počtom: veľa-jeden, jeden - veľa.
Úlohy:
Porovnajte obrázky s obrázkom "veľký - malý" a rozlišujte medzi nimi;
Pomenujte počet položiek: jeden alebo viac;
Pozorne počúvajte učiteľa a naučte sa plniť úlohy.
Vzdelávacie úlohy:
Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch (kruh, štvorec, ovál, obdĺžnik);
Cvičenie na porovnávanie dvoch predmetov (veľký, malý);
Upevniť koncept „veľa – jeden“;
Vývojové úlohy:
Aktivujte pamäť, pozornosť, myslenie;
Doplnenie slovnej zásoby, zavedenie nových slov do reči;
Naučte sa určovať veľkosť predmetov.
Vzdelávacie úlohy:
Kultivovať schopnosť počúvať učiteľa;
Kultivovať presnosť pri práci;
Naučte deti komunikovať a vychádzať medzi sebou.
Materiál na lekciu: karty s obrázkom veľkých a malých medveďov, karty s obrázkom sladkostí (veľké, malé).
Karty s obrázkami (veľa - jeden), kocky.
Pokrok v lekcii
Pred vyučovacou hodinou učiteľ vyzve deti, aby si zohriali ručičky a masírovali šiškami (roľte šišky v rúčkach).
Vychovávateľ:
Váľam kruhy s nárazom,
Jazdím na ňom tam a späť.
Pohladím ju po ruke,
Akoby som zametala omrvinky.
Trochu to stlačím
Ako mačka stláča labku.
Učiteľka hovorí deťom, že nás prišli navštíviť medvede. A ponúka zvážiť obrázky veľkých a malých medveďov. Opýtajte sa detí, ktorý z medveďov je veľký a ktorý malý (deti odpovedajú). Učiteľka vyzve deti, aby medvede pohostili sladkosťami, pričom im vysvetlí, že veľkému medveďovi treba dať veľký cukrík a malému menší. A pýta sa detí: „Aký cukrík dáme veľkému medveďovi? A aký malý? (odpovedajú deti). Ďalej učiteľ ponúka, že medvede ošetrí sladkosťami. Učiteľ zoberie veľký cukrík a pýta sa dieťaťa: „Komu ho dáte? Ak dieťa nedokáže dať správnu odpoveď, sám učiteľ ju položí na labky veľkého medveďa.
Lekcia trvá 5-7 minút.
Pred ďalšou hodinou (veľa - jedna) sú deti pozvané, aby si oddýchli a strávili s nimi minútu pohybu.
Fizminutka "Sme stále vyšší"
Vychovávateľ:
Stúpame vyššie
Vyberáme striešky rukami.
Jeden - dva - vstal,
Jedna - dve - ruky dole.
Po skončení fyzickej minúty učiteľ vyzve deti, aby si prezreli obrázky zobrazujúce predmety: jeden-veľa, veľa-veľa, veľa-málo) a rozpráva sa s nimi. Potom učiteľ vyzve jedno z detí, aby vložilo jednu kocku do škatule, druhé dieťa ponúkne, že vloží veľa kociek.
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Tu je zhrnutie lekcie o vytváraní základných matematických reprezentácií v skupine seniorov. Táto lekcia pomôže začínajúcim pedagógom pochopiť, ako správne viesť triedy ...
Abstrakt lekcie o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií v mladšej skupine. Predmet: Porovnanie objektov podľa šírky "CESTY PO RIEKACH A POTOKOCH"
OBSAH PROGRAMU Vzdelávacie úlohy: Ďalej sa učiť porovnávať dva predmety na šírku pomocou slov širší, užší; Cvičenie porovnávať dve skupiny prekrývaním, od ...
Abstrakt lekcie o formovaní základných matematických reprezentácií v prípravnej skupine materskej školy "Matematická štafeta"
Použitie Gyenesových blokov, Kuizenerových palíc, Voskobovichových štvorcov v lekcii FEMP ...
Svetlana Gavrichenko
Abstraktná lekcia o formovaní základných matematických reprezentácií pre deti seniorskej skupiny
Abstraktná lekcia o tvorbe základných matematických reprezentácií pre deti seniorskej skupiny na tému: "Pomôžme Zimushke-zima"
Obsah programu:
Výchovné úlohy:
Zdokonaľovať a rozširovať vedomosti deti o divokých zvieratách;
- vytvoriť si predstavu o vytvorení nasledujúceho čísla pridaním jednotky; uveďte číslo a číslo 8;
Precvičte si počítanie v rámci 8 s použitím rôznych analyzátorov v doprednom a opačnom poradí;
Upevniť vedomosti o postupnosti čísel v digitálnom rade v limity 7;
Posilniť schopnosť porozumieť vzťahu susedných čísel (5b na 1. b "5 na 1);
Porovnajte susedné čísla v v rámci 8 na základe porovnania konkrétnych súborov; získať rovnosť z nerovnosti (nerovnosť z rovnosti, pridanie k menšiemu číslu jeden položka alebo odstránením jedného z viacerých položka;
Upevniť vedomosti o geometrických tvaroch; - rozvíjať dizajnérske zručnosti a rozložiť predmety z geometrických tvarov na zadanie.
Rozvojové úlohy:
Rozvíjať mentálne procesy: vnímanie, pamäť, myslenie;
Rozvíjajte hrubú a jemnú motoriku. priestorová orientácia;
Rozvíjajte sociálne zručnosti panstva na prácu skupina. spárovaný s; nájsť riešenia a vyvodiť závery.
Výchovné úlohy:
Vštepiť deťom lásku k divokej prírode;
Rozvíjať zmysel pre empatiu;
Pestovať zdržanlivosť, vytrvalosť, dobrú vôľu, pocity vzájomnej pomoci, túžbu pomáhať.
Formy organizácie: čelné, individuálne, skupina. práca vo dvojici.
Demo materiál Kľúčové slová: zvukový záznam, multimédiá, kostým. Snehová vločka, obrázky divokých zvierat (zajac, veverička, líška, medveď, ježko). Vianočný stromček, snehové vločky, karta s bodkami (7, geometrické tvary s vpísanými číslami (od 1 do 7, veveričky a huby.
Výdaj materiál: počítacie pravítka, 7 veveričiek a 7 hríbov. schémy zajaca a medveďa z geometrických tvarov (1 na stôl, masážne loptičky, polotovary - s vytlačenými číslami do 7, albumové listy, s podkreslenými cukríkmi, jednoduché ceruzky, štipce.
Pokrok v lekcii
Organizovanie času. (Vstupujú deti skupiny a postavte sa do kruhu.)
Hra na pozdrav "Povedz ahoj".
Chlapci, dnes máme hostí. pozdravme sa.
Pozdravte sa rukami takto, takto. (Deti zatínajú a uvoľňujú päste.)
Pozdravte sa očami takto, takto. (Pozrite sa do susedových očí a žmurknite)
Povedz ahoj prikývnutím takto, takto. (Kývne hlavou doprava a doľava.)
Povedzme ahoj my ústa. (Ahoj.)
Och, čo počujeme?
Zvukový záznam "Vietor fúka".
Dvere sa otvoria a skupina"muchy" vírenie "magická snehová vločka".
snehová vločka:
Ahojte chalani. Volá sa snehová vločka. Som priateľka čarodejnice Zimushka. Zimushka ma poslal k vám na pomoc. Zlá čarodejnica očarila všetkých svojich priateľov - obyvateľov lesa.
opatrovateľka:
Aký je iný názov pre lesné zvieratá? (Divoké zvieratá)
snehová vločka:
Ak ste pripravení ísť na výlet do zimného lesa, pomôžem vám a ukážem vám cestu. A ak začneme touto čarovnou lúkou. Tieto snehové vločky sú moje priateľky, asistentky, nie sú obyčajné, ale čarovné, s úlohami.
Hlavná časť
(Deti sedia na stoličkách)
opatrovateľka:
Tak začnime našu cestu, dobre?
"O vetvách skáče, ale nie vták,
Červená, ale nie líška" (veverička)
Pozrime sa, či Dima urobil správnu vec.
Dima, čo musíš urobiť ako prvé? (Najprv musíte spočítať kruhy. (myslí)
Koľko je tam kruhov? (Celkovo 6 kruhov)
Koľko veveričiek by sa malo rozložiť? (6)
počítať. Koľko bielych si poslal? (Celkovo 6 veveričiek)
Deti, správne položený Dima? Dobre, Dima, sadni si.
(učiteľ sa pýta 3-4 deti)
A teraz Sasha povie o svojich veveričkách. A všetko pozorne počúvajte a kontrolujteči urobil správnu vec.
Saša, koľko veveričiek si poslal? (6)
Prečo si zverejnil 6 veveričiek? (Pretože na doske je 6 kruhov)
- .... Spočítaj, koľko je tam veveričiek? (Celkovo 6 veveričiek)
Deti, Sasha správne rozložená. (Ak sa mýli, pýta sa učiteľ deti ako opraviť chybu).
(učiteľ odstráni kruhy z tabule)
Teraz dajte na spodný pás toľko húb, koľko tlieskam rukami. (5 (Dieťa pracuje pri tabuli, všetky ostatné deti sú pri stoloch.)
Koľko húb ste uverejnili?
Prečo si zverejnil 5 húb? (pretože si 5x tlieskal)
- .... spočítaj koľko je tam húb? (Celkovo 5 húb)
(Dieťa sedí pri tabuli. Ak všetky deti urobili správne, nemôžete sa pýtať jednotlivo)
Ako zistíte, či všetky veveričky mali dosť húb? (Treba priložiť (presunúť) 1 huba pre každú veveričku. (hrať).
Čo možno povedať o množstve veveričiek a húb? Rovnaké množstvo veveričiek a húb? (Nie sú rovnaké).
Čo je viac bielkovín alebo húb? (Viac bielkovín ako v hubách).
Koľko? (pre jedného)
Čo je menej húb alebo bielkovín? (Huby sú menšie ako veveričky)
Koľko? (pre jedného)
- Ktoré číslo je väčšie:6 alebo 5? (Číslo 6 je väčšie ako číslo 5 o 1)
Aké číslo je menšie? (číslo 5 je menšie ako 6 x 1)
Urobte to rovnako.
Koľko z nich sa stalo? (6)
počítať.
Čo sa teraz dá povedať o počte veveričiek a húb? (Že sa stali rovnými, po 6. Šesť sa rovná šiestim)
Deti, však, Sasha?
A teraz zamávam vlajkou a vy pridáte rovnaký počet veveričiek. (1.)
(Deti vystupujú)
Olya, spočítaj, koľko veveričiek sa stalo? (Celkovo 7 veveričiek)
A koľko húb? (Celkovo 6 húb)
Rovnaké veveričky a huby? (nie)
Čo je viac a čo je menej? .
O koľko viac veveričiek ako húb a menej húb ako veveričiek? (za 1)
Ktoré číslo je väčšie a ktoré menšie? (Číslo 7 je väčšie ako číslo 6 o 1 a číslo 6 je menšie ako číslo 7 o 1)
Urobte to rovnako. (Deti vystupujú)
Olya, ako sa ti darilo rovnako? (K 6 hubám som pridal ešte 1 hubu a bolo ich 7)
Čo sa teraz dá povedať o počte veveričiek a húb? (Rozdelili sa rovnomerne, po 7. Sedem sa rovná siedmim.)
Ako inak môžete vyrovnať? (Musíte odstrániť 1 veveričku).
Koľko z nich sa stalo? (rovnaké, po 6)
(Práca pri tabuli)
A teraz sa, deti, zoznámime s novým číslom 8. K tomu je potrebné pridať veveričkám ďalšie - Sashe, choďte pridať. (Dieťa pridá 1 veveričku)
Spočítajme, koľko mám teraz na tabuli veveričiek? (8)
(dieťa sa počíta)
Deti, čo je teda potrebné urobiť, aby ste získali nové číslo? (pridať 1)
Správny. A koľko húb? (7)
Rovnaké veveričky a huby? (nie)
Čo je viac a čo je menej? (Je viac veveričiek ako húb a menej húb ako veveričiek)
Koľko. (za 1)
Ktoré číslo je väčšie ako 7 alebo 8? (Číslo 8 je väčšie ako 7 x 1 a číslo 7 je menšie ako 8 x 1)
opatrovateľka:
Ošetrili sme všetky veveričky? Tu sme ich odčarovali.
(Odhalí obraz veveričky na flanelografe)
Veverička sa ti poďakuje.
2. Didaktická hra "Zbierajte tvar"
opatrovateľka:
Deti, pozrite sa, čo máte na tanieroch? (Geometrické obrazce)
Pomenujte ich. (Kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník)
Sú tu podobné čísla?
Porovnajte ich a povedzte mi, v čom sú si podobné, čo majú spoločné? (porovnanie podľa formulár, farba a veľkosť)
Ako sa líšia čísla?
Čo myslíte, ktorá postava chýba? (kruh nemá rohy)
opatrovateľka: Ďalšia úloha.
dieťa - (berie snehovú vločku) Cvičenie nasledujúce: hrať hru "Zbierajte tvar". Urobím 2 hádanky o zvieratkách. Každý stôl musí rýchlo vyskladať jedno zvieratko z geometrických tvarov. Stôl, ktorý sa položí rýchlejšie a presnejšie, vyhrá. Počúvaj pozorne.
Chvost kratší ako ucho
Rýchle návyky.
Ponáhľa sa, že existuje duch,
Ponáhľať sa bez obzretia sa späť.
Hádajte, kto to je.
No, samozrejme (Králiček)
Prechádzky po lese v lete
Oddych v zime v brlohu. (medveď)
(Deti vystupujú. Dieťa kontroluje a určí víťaza.)
opatrovateľka: Výborne, chlapci, odčarovali ste zajačika a medveďa, pretože ste urobili správnu vec a spolupracovali ste. Hovoria, že ďakujem.
(Zverejňuje obrázky alebo hračky zajačika a medveďa na nástenku).
No, čakáme na ďalšiu snehovú vločku.
(Dieťa vyzlieka snehovú vločku, robí hádanku).
3. Cvičenie "Zbierajte korálky pre líšku".
Pozri - ka, čo-
Všetko horí ako zlato
Chodí v kožuchu drahá,
Chvost je nadýchaný a veľký (líška)
(Na flanelgrafe sú rozptýlené geometrické tvary rôznych farieb, ale rovnakej veľkosti s číslami od 1 do 7)
opatrovateľka:
Líška vyrábala korálky pre svoju babičku, ale zlá čarodejnica rozhádzala všetky korálky.
Prosí nás o pomoc. Pomôžeme jej opraviť korálky starej mamy?
Z čoho vyrábala veverička korálky? (z geometrických tvarov)
A čo je v nich napísané? (čísla)
Je potrebné usporiadať korálky v poradí, počnúc od jedného.
(1 dieťa pri tabuli, ostatní mu pomáhajú)
Zavolajme na čísla v poradí od 1 do 7.
Vyslovte čísla v opačnom poradí.
V akom geometrickom obrazci je napísané číslo 7?
Aké je číslo v červenom poli?
V akom geometrickom obrazci je napísané číslo 3?
Aké je číslo v modrom poli?
Aké číslo je pred číslom 6?
Aké číslo nasleduje po čísle 4?
Akí sú susedia čísla 2,6?
opatrovateľka:
Tu sme odčarovali líšku. (Odhalí líšku na flanelografe)
Líška hovorí ďakujem.
A vonku je zima. Pravdepodobne sa zlá čarodejnica nijako neupokojí. Ak dlho sedíme na mieste, zamrzneme. Zohrejeme sa a oddýchneme si. A Kolya nám s tým pomôže. Ukáže vám pohyby a vy budete po ňom opakovať.
(dieťa trávi s deťmi telesnú výchovu)
"Prišli sme do zimného lesa"
(imitácia pohybov v texte básne spolu so snehovou vločkou)
Prehráva sa hudba na pozadí.
Prišli sme do zimného lesa
Koľko zázrakov je tu okolo!
Vpravo stojí breza v kožuchu,
Naľavo sa na nás pozerá strom.
Tu prichádza zajačik
Ušiel pred líškou
Toto je lov sivého vlka,
Hľadá korisť.
Teraz sa všetci schováme
Potom nás nenájde,
Len medveď spí v brlohu
Takže spí celú zimu.
opatrovateľka:
Dobre si oddýchnite a teraz si pokojne sadnite na stoličky. A pokračujeme v našej ceste!
(Dieťa vyzlieka snehovú vločku, robí hádanku)
Lopta nie je nadýchaná,
Pichľavý, áno drsný.
Keď sa dotknete, pochopíte.
Že to nie je lopta, ale .... (ježko).
4. Cvičenie "Pomôžte ježkovi".
(Každé dieťa má na stoloch prázdne miesta - "kartónové ježkovia bez ihiel" s vytlačenými číslami. do 7. Taniere so štipcami - 1 na stôl).
opatrovateľka:
Čo chýba našim ježkom? (ihla)
Pomôžeme našim ježkom?
A ihly nahradíme magickými štipcami.
Musíte urobiť toľko ihiel pre ježka, koľko ukazuje číslo.
(Deti plnia úlohu. Potom učiteľ s deťmi skontroluje).
opatrovateľka:
Akých krásnych ježkov máš. Tak sme ježkov odčarovali.
(výstava ježkov v stánku).
Veľmi sa potešili a ďakujeme.
Výborne chlapci! Všetky úlohy dokončené!
No a zostala nám posledná vločka. Najprv sa však pohrajme s prstami, urobme masáž, aby nás lepšie poslúchali.
(dieťa s deťmi vedie prstovú gymnastiku.
Prstová gymnastika "Zajačik a ježko".
Zajačik - uši hore -
(Deti si dajú loptu na pravú dlaň. Ukážte ukazovák a prostredník- "zajačie uši")
Skok, skok na okraj.
(Vezmite loptu do ľubovoľnej ruky a "skok" na dlani druhej ruky, potom vymeňte ruky).
A za ním ostnatý ježko
(Deti si dajú loptu na pravú dlaň. Každým prstom ľavej ruky striedavo stláčajte hrbolčeky lopty a potom si vymeňte ruky.)
Chodil po tráve bez cestičiek.
(Gúľajú loptičku v rukách a pohybujú sa tam a späť medzi dlaňami)
(Dieťa vyzlieka snehovú vločku, robí hádanku)
6. Cvičenie "Čo sa bude diať?".
opatrovateľka:
Zimushka - zima si pre vás pripravila prekvapenie. Máme nápovedu na papieriku.
Vypočujte si hádanku.
Fantik jasne zlatá,
a niekedy aj striebro
Rozbalili sme cukríkový obal Svetla
tam milovaný... (cukrík)
Teraz už viete, aké prekvapenie vás čaká. Nakreslite odpoveď bod po bode.
(Kontrola držania tela a kondície deti pri stoloch. Deti kreslia cukríky bod po bode)
Čo si dostal? (cukríky)
Na našej ceste sme pomohli zvieratkám, urobili veľa dobrých a užitočných skutkov.
Všetky divé zvieratá boli spokojné.
Mali ste záujem?
Aké úlohy sme dnes robili? Aké číslo ste stretli?
Dokončili sme zimné objednávky. Je čas, aby sme išli domov.
snehová vločka:
Akí ste dobrí ľudia! Máš úžasné kresby.
Páčilo sa mi byť s vami kamarát. Vieš veľa, si milý a sympatický. Pomohli ste Zimushke odčarovať jej priateľov. A tu je pre vás prekvapenie.
Moment prekvapenia. (Zaznie pieseň. Vločka vytiahne spoza vianočného stromčeka vrece s darčekmi a rozdá ich deťom.)
Anna Sacharová
Abstrakt lekcie o vývoji matematických reprezentácií pre deti prípravnej skupiny "Odčítanie"
Učebné úlohy:
1. Tvar pojem odčítanie ako odstránenie časti skupiny predmetov.
2. Predstavte znak «-» .
3. Rozbaliť zastupovanie o geometrických tvaroch a ich vlastnostiach.
Rozvojové úlohy:
1. Rozvíjajte dialógovú reč.
2. Rozvíjať pozornosť, logické myslenie, pamäť.
3. Rozvíjať kognitívna aktivita, zvedavosť.
Výchovné úlohy:
1. Stavať na schopnosti spolupráce lekciu.
2. Formovanie komunikačných zručností.
3. Pokračujte v budovaní zručností sebaúcty.
Priebeh kurzu.
Chlapci, pozrite sa, kto k nám prišiel? «-» nás pozýva na návštevu, do krajiny poznania do mesta Matematika. Ideme na výlet? kto tam býva?
S jedným obyvateľom z tohto mesta, znamienko mínus, pocestujeme
Ako vyzerá.? Keď sa objaví mínus, čo sa stane? všetko sa zmenšuje, zmenšuje alebo úplne zmizne.
Držme sa spolu za ruky
A usmievame sa na seba.
Podáme si ruky
Teplo bude prebiehať v kruhu.
Chlapi, v krajine poznania nám pomôže kvietok - sedemkvet.
1 okvetný lístok
"Pripojiť bodkami"
Ak správne a rýchlo splníme úlohu, zistíme, kam môžeme zájsť. (na rakete)
2 okvetné lístky
"Vyrobte si diaľkové ovládanie" (ceruzky a papier na stoloch)
V strede nakreslite kruh.
V ľavom hornom rohu je štvorec.
V pravom hornom rohu je trojuholník.
V ľavom dolnom rohu je obdĺžnik.
V pravom dolnom rohu - ovál.
opatrovateľka:
Všetci sme pripravení letieť: je tam raketa, ovládací panel.
Pripravte sa na odpálenie rakety. Tím 1 dievčat počíta do 20 a tím 2 chlapcov počíta späť od 20. (počítajte priamo a spätne)
3 okvetné lístky
Príbehy, v ktorých ide o mínus, sa dajú písať aj číslami.
Na stole bolo sedem vajec. Myš bežala, mávala chvostom, padlo a rozbilo sa päť vajec. Koľko vajec zostalo na stole? (správne dva)
A je to napísané takto
A teraz chlapci, napíšem príklady a vy k nim budete vymýšľať a vymýšľať príbehy.
Deti rozprávajú svoje príbehy (voliteľné)
Pomenujte susedov čísla 8, 10, 15
názov predchádzajúce číslo: na čísla 5, 9, 13
Pomenujte ďalšie číslo: na čísla 4, 19, 11
Pomenujte jednociferné
Pomenujte dvojciferné čísla
Výborne, s touto úlohou som krvácal. No a čo ideme ďalej?
4 okvetné lístky
Pomenujte plochý geometrický postavy:
kruh, štvorec, trojuholník, kosoštvorec, lichobežník, ovál, obdĺžnik, osemuholník,
Aké 2 figúrky sa z toho dajú odstrániť skupiny(prečo)
Kruh a ovál - tieto postavy nemajú rohy.
Aké ďalšie čísla sú zbytočné? (trojuholník a osemuholník)
Fizkultminutka.
Jeden - vstať, natiahnuť sa,
Dva - ohnúť, uvoľniť,
Tri - v rukách troch tlieskaní,
Tri hlavy prikývnu.
Štyri ramená širšie,
Päť - mávnite rukami,
Šesť je miesto, kde si môžete znova sadnúť.
5 okvetných lístkov
Šesť orechov mama prasa
Pre nosenie detí v košíku.
Ježek stretol prasa
A dal mi ďalšie štyri.
Koľko orechov prasa
Priniesli ste deti v košíku?
Tri zajace, päť ježkov
Koľko detí je v záhrade?
V miske bolo päť koláčov.
Lariska vzala dva koláče,
Ďalšieho chytila mačička.
Koľko zostáva v miske?
6 okvetných lístkov
Výzva pre vynaliezavosť
Koľko uší majú 3 myši?
Koľko chvostov má 5 mačiek?
Koľko hláv majú 4 kravy?
7 okvetný lístok
No a tu je posledný okvetný lístok. Vypočujte si hádanku.
Idú dňom i nocou.
Nikdy sa neunavte.
Šepkajte monotónne do rytmu:
Tik tak, tik tak.
Šípky, ako fúzy.
Sa volajú… (sledovať)
Ak správne nastavíte čas, vrátime sa k nášmu skupina
Prečo človek potrebuje hodinky? Prečo potrebujeme poznať čas?
Vezmite hodiny a nastavte ich presne na 11 hodín.
Výsledok:
A teraz spolu urobme odpočítavanie. (Odpočítajte od 5 do 1)
Pristáť mäkko, povedzme magicky slová:
Lietajte, lietajte raketou
Na západ, na východ
Počítanie kilometrov
príchod načas.
Tu sme doma.
Užili ste si výlet?
A čo je to za hruď? Áno, toto je znak „-“, ktorý vám poslal nálepky
dokončené úlohy.
Súvisiace publikácie:
Abstrakt na lekciu o vývoji elementárnych matematických reprezentácií (20–25 minút) (2. ročník, 2. štvrťrok) Abstrakt na lekciu o vývoji elementárnych matematických reprezentácií (20-25 minút) (2. ročník, 2. štvrťrok) Téma: „Pojmy“ dlho.
Synopsa integrovanej hodiny matematiky (tvorba matematických reprezentácií) pre seniorskú skupinu Cieľ: Naučte sa počítať do 8; opraviť dni v týždni, názvy geometrických tvarov (ovál, kruh, trojuholník, obdĺžnik, štvorec) Softvér.
Synopsa GCD o rozvoji elementárnych matematických predstáv pre deti 1. juniorskej skupiny. Synopsa GCD o rozvoji elementárnych matematických predstáv pre deti 1. juniorskej skupiny. Vzdelávacie oblasti: "Poznávanie" "Komunikácia".
Synopsa GCD o vývoji elementárnych matematických reprezentácií v rámci programu "Vývoj" v prípravnej skupine MADOU MO Nyagan "D/s č. 8 "Rosinka" Interpretka Chupina Zulfira Gabdullovna Synopsa GCD o vývoji elementárnych matematických reprezentácií.
Synopsa OOD o vývoji matematických reprezentácií pre logopedickú prípravnú skupinu Ciele programu: Zhrnúť poznatky získané počas roka. Upevniť si schopnosť skladať aritmetické úlohy a zapisovať ich riešenie.
Synopsa o vývoji elementárnych matematických reprezentácií v prípravnej skupine. Rozvoj logického myslenia Cieľ: Pokračujte v meraní pomocou pravítka. Rozvíjajte logické myslenie. Materiál: obrázkové karty; pravítka; farebné tyčinky.
Synopsa hry - lekcia
"Pomôžme víle čistoty"
Doplnila: Shcherbinina Svetlana Alexandrovna
Ujasniť si vedomosti o predmetoch osobnej hygieny, rozvíjať logiku, myslenie
Vytvárať u detí predstavu o dôležitosti dodržiavania pravidiel osobnej hygieny;
Upevniť kultúrne a hygienické zručnosti s deťmi (umývanie rúk, tváre, česanie);
Kultivujte úhľadnosť, presnosť, pozornosť
Prípravné práce:
Čítanie básne A. Barto „Dievča je špinavé“, K. Čukovského „Moidodyr“, V. Majakovského „Čo je dobré, čo je zlé“ a prezeranie ilustrácií k dielam;
Učenie riekaniek, básničiek o čistote, zdraví, hygienických pomôckach;
Hádanie hádaniek;
Rozhovory na témy „Naši dobrí priatelia“, „Osobná hygiena“;
Modelovanie "Mydlo na špinavé"; kresba "Vzor na vreckovke", nášivka "Hrebene pre bábiky"
Hra na hrdinov "Obchod", "Holičstvo";
Exkurzia do seniorskej skupiny;
Materiál a výbava:
Demonštračný materiál: - video, taška s hračkami;
Pracovný list: kartičky s algoritmami, obrázky hrebeňov, farebné ceruzky, mydlo, hrebene, šampón, zubná kefka, zubná pasta, vreckovka;
Chlapci, dnes, keď som sa zobudil, videl som na posteli túto krabicu. Keď som ho otvoril, dostal som video správu od Víly čistoty. Chceš to vidieť? Poďme sa pozrieť (zobraziť správu).
Deti, čo sa stalo Fairy?
(odpovede detí)
Kto všetko pomiešal v čarovnom tábore úhľadných ľudí?
(odpovede detí)
Ako môžeme pomôcť Fairy?
(odpovede detí)
Samozrejme, musíme všetko opraviť. Aby sme všetko napravili, musíme dať do poriadku obsah krabice. Môžeme začať? (odpovede detí)
(Z krabice vyberieme karty s algoritmami).
Chlapci, pozrite sa na obrázky. Čo ukazujú?
(odpovede detí)
Aby si obyvatelia „čistej“ krajiny zapamätali, ako si správne umývať ruky (tvár), musíme karty usporiadať v správnom poradí (exekúcia)
Výborne. Fungovalo všetko správne?
(odpovede detí)
Teraz si obyvatelia budú môcť správne umyť ruky (tvár). Prečo ich treba umývať?
(odpovede detí)
Samozrejme, aby bola čistá a krásna. Teraz dáme bokom to, čo sme už opravili. Pokračujeme v pomoci Víle.
(Z krabice vyberieme listy papiera, na ktorých sú nakreslené hrebene bez zubov).
Chlapci, pozrite sa, aké sú tieto kresby, ako vyzerajú?
(odpovede detí)
Pamätajte, víla povedala, že obyvatelia sa prestali dokonca česať. Na čo slúži hrebeň?
(odpovede detí)
Čo myslíte, dá sa zohnať taký hrebeň, dať si vlasy do poriadku?
(odpovede detí)
Čo je potrebné urobiť, aby tieto kresby vyzerali ako hrebene?
(odpovede detí)
Nakreslíme zuby. (Deti kreslia zuby ceruzkami)
Aké rôzne hrebene každý dostal. Výborne chlapci. Dobre. A túto úlohu sme zvládli. Teraz si obyvatelia budú môcť česať vlasy. Priložme si hrebene k obrázkom na umývanie rúk.
V krabici je toho viac. Čo sú to za chlapi? (Zobrazuje obsah krabice. Obsahuje rôzne hygienické prostriedky, hračky, kocky)
(odpovede detí)
Ale čo je tu zlé? Zlá víla urobila maximum, všetko pomiešala. Čo by sa podľa vás malo robiť?
(odpovede detí)
Musíme všetko zoradiť. Ako to spraviť?
(odpovede detí)
Obyvatelia krajiny "Chistuli" potrebujú produkty starostlivosti o telo. Ako vyberieme ten správny?
(odpovede detí)
Dobré možnosti, ktoré ponúkate. Mám ešte jeden návrh. Odporúčam rozdeliť sa do dvoch tímov. Súhlasíš? (odpovede detí). Javu rozdelím na dva tímy. Jeden tím sa bude volať „čisté líca“ a druhý „čisté ruky“. Teraz sa budete striedať v získavaní predmetov z tejto tašky. Ktokoľvek získa červenú položku, bude v tíme „čisté líca“. A ktokoľvek získa predmet akejkoľvek inej farby, patrí do tímu „čistých pier“. (Vyzveme deti, aby vybrali predmet z vrecka a pomenovali jeho farbu. Rozdeľte deti do tímov)
Čo si myslíte, že urobíme?
(odpovede detí)
Jeden tím vyberie a prinesie prostriedky na čistenie a druhý tím predmety, ktoré nie sú potrebné pre čistotu nášho tela.
(hra prebieha)
Chlapci, užili ste si veľa zábavy a zábavy. Myslíte si, že všetko bolo distribuované správne?
(odpovede detí)
Pozrime sa, nechceme nechať vílu v začarovanej krajine. A ak sme zrazu v niečom urobili chybu, napravíme ju. (Skontrolujte obsah košíkov). Podarilo sa nám to.
Pozrite sa chlapci, v krabici nič nezostalo. Takže sme splnili všetky úlohy. Aké úlohy sme robili?
(odpovede detí)
O koho sa snažíme?
(odpovede detí)
Teraz musíme vrátiť krabicu víle. Je potrebné starostlivo vložiť všetko do krabice, bez narušenia poriadku, a dať jej to. Ale ako to urobiť, nevieme, kde sa nachádza krajina „Chistul“?
(odpovede detí)
Ako krabica vznikla?
(odpovede detí)
Krabica prišla, keď som spal. Zoberme krabicu do našej skupiny. A keď sa zobudíš spať, Víla ju odnesie. Súhlasíš? (odpovede detí)
(Deti vyzdvihnú krabicu a vrátia sa do skupiny)
Alexandra Kulborisová
Úlohy:
Naučiť deti činnosť budovania modelov kvantitatívnych vzťahov, na účtoch používaných na porovnanie dvoch skupín položky. Precvičte si počítanie do 10. Zafixujte si pomer množstva položky s číslom a číselnou kartou. Rozvíjať pozornosť, schopnosť vyvodzovať závery. Vzdelávať komunitu, odpovedať na otázky na výzvu pedagóga.
Materiál: Demo. 1. Sedem viečok, sedem škriatkov2. Čísla, kartičky s číslami s kruhmi (päť - desať)
Výdaj. 1. Kartičky s maľovanými kamienkami, s číslami, počítadlom.
Priebeh kurzu.
1 diel. Učiteľ sa odvoláva na deti: „Chlapci, dnes ráno som prišiel do škôlky a našiel som čiapku. Počúvajte a hádajte, kto to mohol stratiť."
„Kto chodil po meste
Stratil som čiapku
Čiapka nebola jednoduchá
A magické, zlaté.
(odpovede detí)
Vychovávateľ. "Chlapci, čo sa stalo, pozrite sa na seba, stali ste sa veľmi malými."
Zázraky v našom svete
Stali sa malými deťmi
Postavte sa na jednu nohu
otoč sa okolo seba
Ocitnite sa v škole malých čarodejníkov
Každé ráno v škole začína rozcvičkou s loptou.
Výborne s rozcvičkou, zvládli ste to a trochu ste podrástli.
Chlapci, čo robia malí škriatkovia najradšej?
Je to tak, radi hľadajú drahokamy, a potom ich počítajú. Naši škriatkovia majú veľa práce a nevedia si poradiť, žiadajú nás o pomoc. Môžeme pomôcť?
Ďalšia úloha, vezmite si kartičku s kamienkami rovnakej farby ako je váš odznak, spočítajte a nájdite rovnaké číslo na karte s číslom a číslo. (Karty a čísla sú rozložené na kocky, deti stoja v troch pri každom stole a rozprávajú sa o splnenej úlohe, kontrolujú sa.)
V. „Sme stále vyšší
Vyberáme striešky rukami
O dva body vyššie
Tri štyri ruky dole"
2 časť. Chlapci, pozri a tá čiapka je naozaj čarovná, jedna bola, ale bolo ich veľa.
Ako zistiť, koľko uzáverov je tam?
Ako môžete určiť počet uzáverov?
(dať kosti do počítadla) A dnes, chlapci, budeme pracovať na účtoch.
Stolová práca.
Chlapci, na ďalšiu úlohu pripravte počítadlo. Spočítajte, koľko viečok sa objavilo na účtoch a koľko škriatkov? - Koľko viečok a koľko škriatkov?
Bude dostatok čiapok pre všetkých škriatkov? Prečo nie dosť? Ktoré číslo má viac škriatkov alebo veľkých?
Ako pomôcť gnómovi, ktorý zostal bez čiapky?
Kde sme dnes boli? Komu si dnes pomohol? čo robili? Podarilo sa nám vyrovnať sa s prácou škriatkov?
Súvisiace publikácie:
Zhrnutie lekcie o tvorbe základných matematických reprezentácií „Cesta do krajiny matematických vedomostí“ Téma: „Cesta do krajiny matematických vedomostí“ Úlohy programu: Upevniť vedomosti detí o postupnosti dní v týždni; ďalej.
Obsah programu: - upevniť schopnosť rozlišovať a pomenovať geometrické tvary: kruh, štvorec, obdĺžnik; časti dňa. - cvičenie.
Abstrakt lekcie o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií v strednej skupine Zhrnutie matematiky pre strednú skupinu Tvorba elementárnych matematických reprezentácií. Obsah programu: Upevniť zručnosti.
Abstrakt lekcie o vytváraní základných matematických reprezentácií "Cestovanie vesmírom" MBDOU Syavsky materská škola "Bell" Synopsa priamo vzdelávacích aktivít na formovanie základnej matematiky.
Zhrnutie vzdelávacích aktivít o formovaní elementárnych matematických reprezentácií v strednej skupine na tému: „Matematika je.
Abstrakt lekcie o tvorbe elementárnych matematických reprezentácií. Obsah programu: - upevniť zručnosti kvantitatívneho a ordinálneho počítania do 5; - Cvičenie v schopnosti pomenovať a rozlišovať.
Abstrakt lekcie o vytváraní základných matematických reprezentácií "The Adventure of Thumbelina" Súhrn priamo výchovných aktivít vo vzdelávacích oblastiach: "Vedomosti", "Hudba", "Beletria", "Matematika".
