रूसी लोककथाओं के लिए प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का परिचय। पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में लोकगीतों का उपयोग बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराना

लोकगीत - लोक कला, बहुधा यह मौखिक होती है; लोगों की कलात्मक सामूहिक रचनात्मक गतिविधि, उनके जीवन, विचारों, आदर्शों को दर्शाती है; लोगों द्वारा बनाई गई कविता और लोगों के बीच विद्यमान (कहानियां, गीत, डिटिज, उपाख्यान, परियों की कहानियां, महाकाव्य), लोक संगीत (गीत, वाद्य धुन और नाटक), थिएटर (नाटक, व्यंग्य नाटक, कठपुतली थियेटर), नृत्य, वास्तुकला, दृश्य और कला और शिल्प।

रूसी f.d की सामग्री का वर्गीकरण। कार्यात्मक-आयु की कसौटी के आधार पर इसे दो समूहों में विभाजित करता है। पहले समूह ("पोषण की कविता"), वयस्कों द्वारा सबसे छोटे बच्चों को संबोधित किया जाता है, इसमें लोरी, मूसल, नर्सरी गाया जाता है और चुटकुले शामिल हैं। सबसे प्राचीन चित्र और कथानक रूपांकन कविता को मंत्रमुग्ध करने के लिए वापस जाते हैं लोरियां. मूसल - बच्चे के लिए आवश्यक शारीरिक व्यायाम और स्वच्छता प्रक्रियाओं के साथ काम करने का इरादा रखता है। लयबद्ध, हंसमुख वाक्य, स्ट्रोक के साथ संयुक्त जो बच्चे के लिए सुखद हैं, हाथों और पैरों की जोरदार या चिकनी चालें, जो वयस्क उसे सिखाते हैं, ने आनंद दिया और शारीरिक और भावनात्मक दोनों तरह से विकसित किया। नर्सरी राइम्स में - छोटे बच्चों के साथ वयस्कों द्वारा खेले जाने वाले पहले खेल - काव्यात्मक कार्यों को एक नाटकीय कथानक के साथ जोड़ा जाता है जिसमें पात्र बच्चे की उंगलियाँ, हाथ, पैर होते हैं, जो उसे खुश करता है ("हथेलियाँ", "सींग वाला बकरा", "मैगपाई-चोर" और अन्य)। नर्सरी राइम्स में नैतिकता का पहला पाठ, शिक्षण गिनती के तत्व, आकार में अनुपात शामिल हैं। चुटकुले अधिक जटिल सामग्री के गीत या वाक्य हैं जिनके साथ वयस्कों ने बच्चों का मनोरंजन किया। वे नर्सरी राइम्स से अलग हैं कि वे खेल क्रियाओं से जुड़े नहीं हैं, लेकिन विशेष रूप से काव्यात्मक माध्यमों से बच्चे का ध्यान आकर्षित करते हैं। चुटकुलों की किस्मों में से एक दंतकथा-शिफ्टर्स (कथावाचकों-जोकरों की विरासत) है। वे गीत-कविताएँ हैं जिनमें यथार्थ के विशिष्ट सम्बन्धों और सम्बन्धों को मनमाने ढंग से बदल दिया जाता है। एक बच्चा जो घटनाओं के वास्तविक सहसंबंध को समझता है, कलात्मक वास्तविकता बनाने के एक तरीके के रूप में उल्टे पारंपरिकता को पहचानना सीखता है। बच्चों के लिए पेशेवर कविता के विकास पर लोक चुटकुलों की कविताओं का महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ा। चुटकुलों की शैली में, वयस्क और बच्चों के लोकगीत संयुक्त प्रतीत होते हैं। बच्चों के चुटकुले f.d के दो समूहों के बीच निरंतरता प्रदान करते हैं। - कविता और बच्चों के लोकगीतों का उचित पोषण करना। दरअसल, बच्चों के लोकगीतों में कई शैली संघ शामिल हैं। कैलेंडर एफ.डी. मन्त्रों और वाक्यों को जोड़ता है, जिनमें से अधिकांश प्राचीन मंत्रों और षडयंत्रों से जुड़े हुए हैं, विश्वास के साथ जादुई शक्तिशब्द जो प्रकृति को प्रभावित करते हैं।

बच्चों के लोककथाओं में काम शामिल हैं, सबसे पहले, स्वयं बच्चों द्वारा बनाए गए, और दूसरे, बच्चों द्वारा वयस्कों से उधार लिए गए, लेकिन मनोविज्ञान और बचपन की जरूरतों के अनुसार फिर से तैयार किए गए।

बच्चों के लोककथाओं को वयस्क लोककथाओं (बचपन, वाक्यों, चुटकुलों, आदि) की शैलियों में बनाया गया है, और बच्चों द्वारा स्वयं विकसित शैलियों में (बहुत से चित्र बनाना, तुकबंदी, टीज़र, आदि की गिनती करना)। बच्चों के लोककथाओं की शैली प्रणाली एक मोबाइल घटना है।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए उपलब्ध लोक कला की शैलियाँ:

1) एक परी कथा। बच्चा उसके साथ मिलता है, कम उम्र से शुरू होता है, अपनी माँ या दादी द्वारा बताई गई परियों की कहानियों को सुनता है, कुछ भावनाओं, अनुभवों का अनुभव करता है। एक नियम के रूप में, बच्चे नायकों की सफलताओं पर आनन्दित होते हैं, उन बुरी चीजों से घृणा करते हैं जिनसे नायक संघर्ष कर रहे हैं। रूसी लोक कथा में एक समृद्ध सामग्री है - अभिव्यक्ति के भाषाई साधनों के साथ कलात्मक भाषण की संतृप्ति और स्वयं पूर्वस्कूली की रचनात्मकता के विकास के संबंध में; और प्रकट किए गए विषयों और विचारों के नैतिक और सौंदर्य संबंधी पहलुओं के संबंध में।

2) नीतिवचन और बातें। नीतिवचन और बातें, मौखिक लोक कला की एक और शैली की तरह, में कलात्मक चित्रएक जीवित जीवन के अनुभव को उसकी विविधता और असंगति में दर्ज किया। वे कैसे और क्या सिखाने और शिक्षित करने के लिए समर्पित हैं: "आलस्य मत सिखाओ, लेकिन सुई से काम करना सिखाओ", "सीखना खुशी में सजता है, लेकिन दुर्भाग्य में आराम करता है"; श्रम और जीवन की विशेषताएं दिखाएं, विशेष रूप से किसान जीवन: "वे कृषि योग्य भूमि की जुताई करते हैं - वे वहां अपना हाथ नहीं हिलाते"; भूमि पर काम करने से छापों के प्रभाव में उत्पन्न होने के बाद, उन्होंने किसान के अवलोकन को दर्शाने वाले कुछ संकेत दर्ज किए: "अगस्त में जई और सन देखें"; काम करने के लिए अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें: "व्यवसाय सीखना हमेशा उपयोगी होता है।" नीतिवचन की एक पूरी परत परिवार को समर्पित है, मातृ प्रेम: "माँ जैसा कोई दोस्त पैदा नहीं होता।" कहावतों और कहावतों में एक या किसी अन्य ऐतिहासिक घटना या पूरे युग की गूँज मिल सकती है: "कम से कम एक भीड़ में, अगर केवल अच्छाई में।" इसलिए, वे बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराने, उन्हें उनकी मूल संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम करते हैं। नीतिवचन और कहावतें मूल भूमि के लिए प्यार के गठन पर जबरदस्त प्रभाव डालती हैं, एक व्यक्ति के चारों ओर एक सावधान रवैया और जन्म के क्षण से उसके करीब है। नीतिवचन आचरण, नैतिक मानकों, निपुणता के नियम सिखाते हैं, फिर मैं उन्हें सभी प्रकार की गतिविधियों में उपयोग करता हूं।

3) पहेलियां। पहेलियों का अनुमान लगाने और अनुमान लगाने की प्रक्रिया के कारण होने वाली सकारात्मक भावनाएं चीजों और घटनाओं की दुनिया में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि बनाती हैं, क्योंकि पहेलियों में जानकारी की एक विस्तृत श्रृंखला होती है विभिन्न विषयऔर घटनाएं, आसपास के जीवन की घटनाएं। पहेली, इसके लिए विशिष्ट रूपक छवियों में आसपास की वास्तविकता के प्रतिबिंब का एक रूप होने के नाते, लोगों के अनुभव, उनके अवलोकन पर कब्जा कर लिया।

4) लोरी। लोककथाओं की सबसे पुरानी विधाओं में से एक के रूप में, यह लोक कला के खजाने का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है। यह अभिव्यक्ति के विशिष्ट साधनों के साथ युग की भावना को एक विशेष तरीके से व्यक्त करता है। लोरी एक पूर्वस्कूली बच्चे को आसपास के जीवन, परंपराओं और रीति-रिवाजों, अपने लोगों के जीवन के तरीके से परिचित कराने में बहुत बड़ी भूमिका निभाती है। लोरी, उनकी सामग्री और शैली की विशेषताओं के कारण, मूल भाषा की सुंदरता को देखने और समझने की क्षमता के निर्माण में योगदान करती है। गाने गाने के बाद बच्चे शांत हो जाते हैं, जल्दी सो जाते हैं। लोरी में, उन छवियों का उपयोग किया जाता है जो बच्चों के लिए अच्छी तरह से जानी जाती हैं, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली, एक खरगोश, एक कुत्ते की छवि, इसके अलावा, उन्हें स्नेहपूर्वक कहा जाता है, जिसका उपयोग मैंने भाषण विकास कक्षाओं में और भाषण चिकित्सा घंटे में किया था उन्हें उसी मूल से शब्दों का निर्माण सिखाते समय।

5) रूसी लोक संगीत, मूसल, नर्सरी गाया जाता है। वे बच्चे का मनोरंजन करते हैं, उसमें एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा पैदा करते हैं, अर्थात वे मनोवैज्ञानिक आराम की भावना पैदा करते हैं, जिससे उसके आसपास की दुनिया की धारणा और बच्चों की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में उसके प्रतिबिंब के लिए एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि तैयार होती है। उनमें सदियों पुरानी चुनी हुई और व्यावहारिक रूप से परीक्षित सामग्री है जो उच्चतम मानवतावादी मूल्यों को वहन करती है, वे सुंदरता और प्रेम से पूरी तरह से व्याप्त हैं। इन लोककथाओं की छवियां जीवन, ठोस और सार्थक से ली गई हैं, और इसलिए न केवल कम उम्र में, बल्कि पूर्वस्कूली उम्र में भी बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराने के एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम कर सकती हैं, समाजीकरण का एक साधन, बच्चों को परिचित करना उनकी अपनी संस्कृति की उत्पत्ति।

6) लोक संगीत। लोक संगीत विनीत रूप से काम करता है, अक्सर हंसमुख तरीके से, बच्चों को रूसी लोगों के रीति-रिवाजों और जीवन से परिचित कराता है, काम करता है, प्रकृति के प्रति सम्मान, जीवन का प्यार, हास्य की भावना। सबसे आम और उपलब्ध उपाय- गाना। संगीतमय लोककथाओं में से एक के रूप में लोक गीत एक बच्चे के जीवन में रूसी संगीत संस्कृति के आधार के रूप में शामिल हैं।

गाने, नर्सरी राइम्स शिक्षक को नियमित क्षणों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करने में मदद कर सकते हैं: धोना, कंघी करना, खाना, कपड़े पहनना आदि। कोरस, वाक्यों के साथ ये प्रक्रियाएँ बच्चे के लिए और अधिक दिलचस्प हो जाती हैं।

नर्सरी राइम्स को अलग-अलग तरीकों से बजाया जा सकता है: पढ़ने के साथ-साथ एक खिलौने की क्रिया करें, उपयोग करें फिंगर थियेटर, टोपी, विभिन्न पात्रों के मुखौटे। खिलौने नरम, हल्के, रंगीन होने चाहिए। खेल में खिलौनों का उपयोग करते हुए, बच्चे जल्दी से नर्सरी गाया जाता है, पहेलियों और परियों की कहानियों को याद करते हैं।

रूस XV-XVIII सदियों में बच्चों का साहित्य

पुराने रूसी बच्चों के साहित्य के पूरे इतिहास को चार अवधियों में विभाजित किया जा सकता है:

1) 15 वीं की दूसरी छमाही - 16 वीं शताब्दी की पहली छमाही, जब पहली संज्ञानात्मक रचनाएँ सामने आईं;

2) 16 वीं की दूसरी छमाही - 17 वीं शताब्दी की शुरुआत में, जब बच्चों के लिए 15 मुद्रित पुस्तकें प्रकाशित हुईं;

3) 20-40। 17वीं शताब्दी, जब नियमित कविता शुरू हुई;

4) 17 वीं शताब्दी का दूसरा भाग - विभिन्न शैलियों और बाल साहित्य के प्रकारों के विकास की अवधि।

17वीं शताब्दी में महान विकास कविता प्राप्त करता है। उस समय की कविताएँ, बच्चों को संबोधित, आधुनिक दृष्टिकोण से, अभी भी काफी आदिम थीं। लेकिन उनके साथ ही बच्चों की कविता शुरू हुई।

एक दुर्लभ बच्चों की हस्तलिखित या मुद्रित पुस्तक बिना कविताओं के चली। विशेष रूप से उनमें से कई 17 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में थे, जब बड़े पैमाने पर रचनाएँ भी लिखी गई थीं, जिन्हें अब हम कविताएँ कहते हैं। छंद व्यवहार के नियम निर्धारित करते हैं, दुनिया के बारे में विभिन्न जानकारी की सूचना दी गई थी। अधिकांश कविताएँ गुमनाम हैं। हालाँकि, कुछ लेखक तब भी जाने जाते थे, अन्य अब स्थापित हो गए हैं। मॉस्को प्रिंटिंग हाउस के निदेशक सवेटी को रूस में बच्चों का पहला कवि माना जाना चाहिए। पुस्तक की सामग्री और साक्षरता के लिए रेफरी जिम्मेदार था। इसलिए, इस पद पर सबसे अधिक शिक्षित लोगों को नियुक्त किया गया था। वर्तमान में, सावित्री की दस से अधिक कविताएँ ज्ञात हैं, जो उन्होंने विशेष रूप से बच्चों के लिए लिखी हैं। उनमें से मॉस्को प्रेस की पुस्तक में पहली कविता है, जिसे 1637 के संस्करण की वर्णमाला में रखा गया है। इसमें 34 पंक्तियाँ हैं। कविता बस, गर्मजोशी और स्पष्ट रूप से पाठक को उस पुस्तक के बारे में बताती है जो वह अपने हाथों में पकड़े हुए है, साक्षरता, पुस्तक ज्ञान की प्रशंसा करती है, सीखने और पढ़ने के तरीके पर विभिन्न सुझाव देती है। रचना के अनुसार, यह उसके लिए एक दिलचस्प और महत्वपूर्ण विषय पर बच्चे के साथ एक ईमानदार बातचीत है।लेखक बच्चे को सीखने में आलस्य नहीं करने, मेहनती होने, शिक्षक की हर बात मानने के लिए राजी करता है। केवल इस मामले में वह "बुद्धिमान लेखन" सीख सकता है » (साक्षरता), "बुद्धिमान पुरुषों" की संख्या में आना और "प्रकाश का सच्चा पुत्र" बनना। बाद में, दूसरी छमाही में XVIIशताब्दी में यह कविता हस्तलिखित पुस्तकों के माध्यम से व्यापक रूप से वितरित की गई।

सावित्री की एक और कविता भी बहुत प्रसिद्ध हुई थी - "आलस्य और लापरवाही पर संक्षेप में निषेध", जिसमें 124 लाइनें शामिल हैं। यह एक ऐसे छात्र की नकारात्मक छवि बनाता है जो सक्षम है, लेकिन आलसी और लापरवाह है। सावित्री बच्चों में साक्षरता के प्रति सम्मान, शिक्षा के प्रति उत्साही रवैया और अज्ञानता के प्रति अवमानना ​​​​करने की कोशिश करती है। लेखक पाठक को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि शिक्षण प्रकाश है, और अज्ञान अंधकार है। मुख्य शैक्षिक उपकरण के रूप में, सवेटी अनुनय का उपयोग करता है, और एक साहित्यिक उपकरण के रूप में - तुलना, उपमा। उदाहरण के लिए, वह कहते हैं कि एक हीरा प्रकाश, रंग, पेंट, और एक व्यक्ति शिक्षा और "उसकी समझ" के खेल से कीमती है।

एक और बड़ी कविता में, जिसमें 106 पंक्तियाँ हैं, कहलाती हैं "अवकाश एबीसी", एक सकारात्मक छात्र की छवि बनाई गई, जिसने अपने शिक्षक की सलाह पर ध्यान दिया, लगन से अध्ययन किया और इसलिए शिक्षक ने उसे वह सब कुछ सिखाया जो वह खुद जानता था और कर सकता था। यह ग्रेजुएशन के दिन बच्चे के लिए विदाई शब्द जैसा है।

17वीं शताब्दी के महानतम कवि पोलोत्स्क का शिमोन था। उनका असली नाम पेट्रोव्स्की है। 1664 में, रूसी ज़ार अलेक्सी मिखाइलोविच के निमंत्रण पर, शिमोन मास्को चले गए, जहाँ उन्होंने एक स्कूल खोला, साहित्य में सक्रिय भाग लेना शुरू किया और सार्वजनिक जीवन. पोलोत्स्क के शिमोन ने 1664 के प्राइमर के निर्माण में भाग लिया। उन्होंने 1667 के संस्करण के पूरे प्राइमर को भी संकलित किया, जिसे 1669 में पुनर्प्रकाशित किया गया था। इस प्राइमर के लिए शिमोन द्वारा लिखी गई प्रस्तावना 17 वीं शताब्दी का एक उत्कृष्ट शैक्षणिक ग्रंथ है।

लेकिन 1679 की किताब सबसे दिलचस्प है। इसमें बच्चों के लिए दो कविताएँ हैं: "युवा पुरुषों के लिए प्राक्कथन, जो चाहते हैं उनसे सीखें"और "अनुबोधन". उनमें से पहला पुस्तक के बारे में बात करता है, साक्षरता की प्रशंसा करता है, जिसमें बच्चों को अच्छी तरह से अध्ययन करने का आह्वान होता है, क्योंकि जो युवावस्था में श्रम करता है वह बुढ़ापे में आराम करेगा। सभी परिश्रमों में, पढ़ना और सीखना सबसे बड़ा आनंद और लाभ लाता है। दूसरी कविता पुस्तक के अंत में रखी गई है। उन्होंने बच्चों के लिए उनके द्वारा प्रकाशित "टेस्टामेंट" और "द टेल ऑफ़ वरलम एंड जोसफ" किताबों के लिए पद्य प्रस्तावना लिखी। उनमें, वह पुस्तकों की सामग्री के बारे में बात करता है, सबसे महत्वपूर्ण चीजों पर ध्यान आकर्षित करता है, बच्चों को रुचि देने की कोशिश करता है, धारणा के लिए तैयार करता है। शिमोन पोलोट्स्की की सबसे महत्वपूर्ण पुस्तकें "रीफ" हैं। मोलोगियन", जिसमें 1308 बड़े प्रारूप पृष्ठ हैं, और "मल्टीकलर वर्टोग्रैड", जिसमें 1316 पृष्ठ हैं। लेखक के अनुसार, पुस्तकों का उद्देश्य "युवा और बूढ़े के लाभ के लिए" था, जो उनमें "शब्दों की खोज" कर सकते थे और "उनकी उम्र जानने के लिए" पढ़ सकते थे। किताबों में बच्चों के लिए सुलभ कई कविताएँ हैं, जिनमें बच्चों के माता-पिता, रिश्तेदारों और संरक्षकों के लिए बधाई छंद शामिल हैं। प्रकृति, खनिजों, जानवरों, पौधों, मनोरंजक किंवदंतियों आदि के बारे में कविताएँ, जो बहुत प्रसिद्ध हो गई थीं, बच्चों के लिए भी उपलब्ध थीं। उदाहरण के लिए, कविता "आर्क" ("इंद्रधनुष") या पृथ्वी और पानी के बारे में कविताएँ। एक होने के नाते पेशे से शिक्षक और अपने समय के एक उत्कृष्ट कवि, पोलोत्स्क के शिमोन ने बच्चों के लिए साहित्य के निर्माण में महत्वपूर्ण योगदान दिया।

एक बच्चे के जीवन में लोकगीत आवश्यक है। यह बच्चों के साथ बचपन से लेकर स्कूल तक माता-पिता के संचार में मदद करता है। यह सामग्री बताती है कि बच्चों के विकास के लिए विभिन्न पूर्वस्कूली उम्र में लोककथाओं को कैसे लागू किया जाए।

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विषय: "एक बच्चे के जीवन में लोकगीत।"

"लोगों की गैर-शैक्षणिक आवश्यकताओं द्वारा बच्चों की लोककथाओं को लगभग विशेष रूप से जीवन में लाया जाता है।" - सबसे बड़े शोधकर्ता और लोकगीतकार जी.एस. विनोग्रादोव ने लिखा।

“यह ज्ञात है कि लोक-शिक्षक ने अद्भुत समझ दिखाई मानसिक विकासबच्चा। संगीत की धारणा में प्रकट, लय का प्यार, भाषण की सक्रिय आत्मसात (कूइंग, बबलिंग), आंदोलन की लालसा।

बच्चे बहुत जल्दी गानों पर प्रतिक्रिया देना शुरू कर देते हैं। वे एक मुस्कान, टकटकी की एकाग्रता, सुनने, "पुनर्जागरण के परिसर" के रूप में उनमें एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करते हैं।

बच्चों का लोकगीत एक जटिल, बहुआयामी कार्य प्रणाली है जिसमें शामिल हैं:

- "बच्चों के पोषण की कविता" (लोरी, मूसल, नर्सरी गाया जाता है, चुटकुले);

बच्चों के घरेलू लोकगीत (गाने, मंत्र, टीज़र, परियों की कहानी,

अनुष्ठान कार्य, डरावनी कहानियाँ)

अजीब लोकगीत ( शब्दों का खेल, जीभ जुड़वाँ, लंबी दास्तां, पहेलियाँ);

खेल लोकगीत ( भूमिका निभाने वाले खेलपाठ के साथ और बिना, तुकबंदी की गिनती, कामचलाऊ खेल, आदि); बच्चे की उम्र के आधार पर, आप पूरे लोकगीत सेट का उपयोग कर सकते हैं।

"जप की कविता" का उपयोग करते हुए, शैशवावस्था से शुरू करना आवश्यक है। छोटा बच्चा(एक वर्ष की आयु तक) पहले से ही अपनी माँ की कोमल सुरीली आवाज सुनने में सक्षम है जब वह उसके लिए एक लोरी गाती है। यदि वह एक ही समय में बड़बड़ाता है, तो वह चुप हो सकता है, अपनी माँ के चेहरे पर झाँक सकता है, हिलना बंद कर सकता है, जैसे कि एक पल के लिए "फ्रीज", वह अपनी मूल आवाज सुनकर मुस्कुरा सकता है। भले ही वह अभी भी शब्दों को नहीं समझता है, लेकिन गीतों की संगीतमयता, कल्पना और लय पहले से ही उसे मोहित कर लेती है। भावनात्मक रूप से रंगीन होने पर मानव भाषण बहुत छोटे बच्चों में श्रवण एकाग्रता का कारण बनता है। यह बच्चे को संवाद करने और यहां तक ​​कि अलग-अलग ध्वनियों को पुन: पेश करने का कारण बनता है। जीवन के तर्कसंगत संगठन और एक परिवार में 2 साल के बच्चे की परवरिश के परिणामस्वरूप वैज्ञानिकों ने "मनोवैज्ञानिक कल्याण" का गीत सामने रखा। यदि एक वयस्क बच्चे के पास आने के तरीकों को जानता है, जिससे उसे उसके साथ दो-तरफ़ा संपर्क स्थापित करने की अनुमति मिलती है, तो एक छोटे बच्चे का भावनात्मक जीवन, उसके सुख, दुख, उसकी मनो-शारीरिक भलाई संतुष्ट होगी। हम सभी अच्छी तरह जानते हैं कि एक बच्चे के लिए पहली बार अनुकूलन करना कितना मुश्किल होता है KINDERGARTEN. अनुकूलन अवधि के कार्यों में से एक बच्चे को अधिक आत्मविश्वास महसूस करने के लिए जितनी जल्दी हो सके और दर्द रहित रूप से नई स्थिति में उपयोग करने में मदद करना है।

आत्मविश्वास की भावना बनाने के लिए यह जरूरी है;

1. आपस में बच्चों का परिचय और तालमेल;
2. शिक्षक के साथ परिचित होना और एक गर्म भरोसेमंद संबंध स्थापित करना;
3. समूह के साथ परिचित, दूसरों के साथ खेल और नर्सरी राइम्स की मदद से आयोजित किया जाता है, लेकिन यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा स्वेच्छा से खेल में भाग लेता है, कि एक वयस्क भाग लेता है, कि खेल कई बार दोहराया जाता है, कि दृश्य सामग्री होती है .

ऐसे खेल जिनका उद्देश्य बच्चों को एक-दूसरे के करीब लाना है: "बुलबुले को फुलाओ", "पकड़ो, पकड़ो" (बच्चे रिबन के अंत को पकड़ते हैं, जिसे शिक्षक या तो उठाता है या कम करता है), "किसने बुलाया"।

अच्छे अनुकूलन के लिए, सबसे पहले शिक्षक और बच्चों को सकारात्मक भावनाओं से संतृप्त अनुकूल वातावरण में जानना महत्वपूर्ण है, जिससे किंडरगार्टन में भाग लेने के लिए बच्चों का सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है।

"डेटिंग अवकाश" की व्यवस्था करना उचित है, बच्चों के साथ माता-पिता को समूह में आमंत्रित करें, सभी कोनों और खिलौनों को देखें, "पेत्रुस्का" या किसी अन्य चरित्र को दिखाएं जो प्रत्येक बच्चे से "बात" करेगा। यहां आप तुकबंदी वाले शब्दों का उपयोग कर सकते हैं , उदाहरण के लिए: “यह एक कठपुतली कोना है, वह तनेचका को आने के लिए आमंत्रित करता है।

एक बच्चे के साथ भावनात्मक संपर्क स्थापित करने के लिए, नर्सरी राइम्स का उपयोग करना बहुत अच्छा होता है:

"हम कौन अच्छे हैं,

कौन सुन्दर है

साशा अच्छी है

शशेंका सुंदर है।

रास्ते पर चलो

अपने पैर से साशा को स्टंप करें।

"हमारा ओलेआ छोटा है

उसने लाल रंग का कोट पहन रखा है।

नीची टोपी,

ओलेआ काले-भूरे।

"बगीचे में, बगीचे में

रसभरी बड़ी हो गई है।

और एक उज्ज्वल टेरेमोचका में

मरीना बड़ी हो गई है।

हम उससे प्यार करते थे

सभी ने उसे वश में कर लिया

क्या लड़की है

कोरस गर्ल।"

उसी समय, आपको बच्चे को सिर पर थपथपाने की जरूरत है, उसकी आंखों में देखें, उसे गले लगाएं, उसे दूसरे बच्चों को दिखाएं, आदि।

बच्चा बड़ा हो जाता है और लोककथाओं की कविता उसे प्रसन्न करती रहती है। यहाँ यह आवश्यक है कि गीतों और नर्सरी राइम्स का अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाए। अक्सर, धोते समय, बच्चे पानी से डरते हैं, वे रोते हैं, इसलिए नर्सरी कविता के शब्दों को पढ़ना अच्छा होता है "पानी, पानी, मेरा चेहरा धो लो", "शुद्ध पानी साशा का चेहरा, अन्या के हाथ, अंतोस्का की उंगलियां धो देगा।" खिलाने के दौरान गाया जाता है, नींद के लिए नर्सरी गाया जाता है, नींद के बाद नर्सरी गाया जाता है, नर्सरी गाया जाता है, एक पर्यावरण विषय पर नर्सरी गाया जाता है, मातृभूमि के लिए प्यार के बारे में - यह सब सामग्री पत्रिका में देखी जा सकती है " पूर्व विद्यालयी शिक्षा»संख्या 12 1998 के लिए, पृष्ठ 19।

विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चे में, किंडरगार्टन के लिए अनुकूलन अक्सर कठिन होता है। एक नया बड़ा कमरा, अजनबी, बच्चे, माँ से अलग होना एक तनावपूर्ण स्थिति पैदा कर सकता है, जो सामाजिक संगठन के बिना, विक्षिप्त प्रतिक्रियाओं, बार-बार होने वाली बीमारियों और यहाँ तक कि मानसिक आक्रामकता का कारण बन सकता है। इस समय, एक खिलौना लेना महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, एक द्वि-बा-बो, इसके साथ बच्चे के पास जाएं और वर्तमान क्षण के लिए एक नर्सरी कविता पढ़ें, इसे एक खिलौने की मदद से अपनी ओर रखें। कई विशेषज्ञों के अनुसार, सबसे प्रभावी और कभी-कभी एकमात्र तरीका सुधारात्मक कार्यविकासात्मक समस्याओं वाले छोटे बच्चों के साथ खेल चिकित्सा है। यह नर्सरी राइम, गाने, खेल स्थितियों को बजाना है। इन कक्षाओं को खेल तकनीकों का उपयोग करके समूह रूप में और व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया जा सकता है: विभिन्न खिलौने, ऑब्जेक्ट्स, ड्रॉइंग्स, मॉडलिंग ऑब्जेक्ट्स, एप्लिकेशन, डिज़ाइन। बच्चों के लिए, प्रत्येक खिलौने के साथ खेलना जरूरी है। लोककथाओं के माध्यम से, बच्चा एक कॉकरेल की छवि, उसकी उपस्थिति, कार्यों (चलता है, अनाज की तलाश करता है, जमीन को रेक करता है) को समझता है। उसी समय, बच्चे, शिक्षक के शब्द के अनुसार या एमएल में नकल करके। शिक्षक के बाद समूह खिलौने के साथ कुछ क्रियाएं करता है। खेल क्रियाओं की सामग्री शिक्षक स्वयं के साथ आता है। में कुछ बच्चे कनिष्ठ समूहकाल्पनिक वस्तुओं के साथ गति करने में सक्षम। (वे अपनी हथेली बारिश में डालते हैं, हथेलियों से बने घर में छिप जाते हैं, अपनी हथेलियों को फैलाकर एक छाता खोलते हैं। शिक्षक बच्चों को खेलने, कल्पना करने, खेलते समय कल्पना करने के लिए प्रोत्साहित करता है। बन्नी कूदता है और एक नर्सरी कविता कहता है: " बन्नी कूद-कूद पथ के साथ कूदता है; कुदें कुदें। उछल-कूद कर उसके पैर थक चुके थे। कितना लंबा रास्ता है, बन्नी भी दौड़ते-दौड़ते थक गया है।

नर्सरी कविता "वान्या, वान्या" बजाते समय .... एक गाँव, एक जंगल, एक स्टंप, वान्या - एक टोकरी वाली एक गुड़िया और मशरूम फ़्लेनेलोग्राफ से जुड़े होते हैं। एक नर्सरी कविता पढ़ी जाती है और क्रियाओं को दिखाया जाता है, "वान्या, वान्या!

आप कहा चले गए थे?

जंगल में!

आपने क्या देखा?

पेनेचेक

स्टंप के नीचे, क्या?

कवक!

पकड़ो और बॉक्स में!

यह नर्सरी कविता तब भूमिकाओं द्वारा निभाई जा सकती है: (लेखक के लिए, शिक्षक, वेन्चका, बच्चों के लिए)। इसके अलावा, नर्सरी कविता "ककड़ी, ककड़ी", "रयाबुष्का मुर्गी" फ़्लेनेलोग्राफ पर खेली जाती है। विकासात्मक समस्याओं वाले बच्चों में मौखिक संचार का स्तर कम होता है, भले ही वे बोल सकते हों, वे अक्सर चुपचाप खेलते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि सभी भाषण विकास कक्षाएं बच्चों के मौखिक संचार के सिद्धांत पर आधारित हैं और साथ ही साथ कक्षा में उपयोग किए जाने वाले पात्रों के साथ, चाहे वह चित्र, खिलौना, या का वर्णन हो गाने और नर्सरी गाया जाता है। बच्चों को शिक्षक की मदद से पात्रों के साथ एक छोटा सा संवाद करना चाहिए। उदाहरण के लिए: एक शिक्षक एक अप्रत्यक्ष प्रश्न के साथ बच्चे को नर्सरी कविता के चरित्र से कुछ पूछने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है, उसे एक निष्कर्ष निकालने के लिए प्रोत्साहित कर सकता है (मुर्गे से पूछें कि वह लोमड़ी से क्यों छिपा है? वान्या क्या कर रही है, दुन्या क्या कर रही है) ?

इस प्रकार, बच्चा भाषण गतिविधि विकसित करता है, सम्बोधित भाषण की समझ में सुधार होता है। यदि पाठ में बच्चे कुछ हद तक असंतुष्ट, थके हुए हो जाते हैं, तो आप उन्हें आराम के क्षण के रूप में एक शांत गीत गा सकते हैं, उदाहरण के लिए: "ग्रे बिल्ली", जबकि उन्हें अपने पास बुलाते हुए, सिर सहलाते हुए, पीठ पर, मानो किसी बिल्ली के चेहरे से, जिसके बारे में उन्होंने अभी-अभी एक गाना सुना था। छोटे बच्चों के साथ, विभिन्न आंदोलनों की नकल करना आवश्यक है "टुकड़ों को डालना", एक हाथ की उंगलियों को दूसरे "पेक" की हथेली पर टैप करें, अपने हाथ से इशारा करें ("हमारे पास आओ, हमारे पास")

सरल परियों की कहानियों को समझने के लिए तुकबंदी एक शर्त है, लोक जीवन, दुनिया के प्रति एक अच्छा दृष्टिकोण बनाते हैं। बच्चे की शब्दावली को बेहतर विकसित करने के लिए, परियों की कहानियों और नर्सरी गाया जाता है, उदाहरण के लिए अक्सर होने वाली कड़ियों को दोहराना आवश्यक है: "पीटर एक कॉकरेल है", "भेड़िया दांतों से क्लिक करता है", "फॉक्स एक लोमड़ी है" और इसी तरह पर। यदि आप बच्चों की सक्रिय भागीदारी के साथ, विशेषताओं के साथ, ड्रेसिंग के साथ नर्सरी कविता "लडकी - पैटीज़, बेक्ड पेनकेक्स" को सही ढंग से हराते हैं, तो उन्हें बहुत अधिक भावनात्मक आनंद मिलेगा, उनके आंदोलनों को सक्रिय किया जाएगा।

बड़ी उम्र में, बच्चों को दंतकथाओं को देखना, हास्य महसूस करना सिखाया जाना चाहिए: "वान्या, वान्या सरलता है, मैंने बिना पूंछ वाला घोड़ा खरीदा है"… .. हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए, एक में ऋतुओं के बारे में बातचीत, आप आह्वानों, वाक्यों ("सन - बॉटम"; "वसंत लाल है" को आकर्षित कर सकते हैं। बचपन के वर्ष बच्चे के जीवन में बहुत महत्वपूर्ण होते हैं और बहुत जल्दी उड़ जाते हैं। इसलिए, बच्चे की दुनिया को भरना बहुत महत्वपूर्ण है दयालुता, बुद्धिमान निर्देश, रूसी भाषा में वाक्यांशों की संगीतमयता बच्चों के साथ काम करते समय, खासकर छोटे बच्चों के साथ, किसी को लोककथाओं के बारे में नहीं भूलना चाहिए।

पूर्वस्कूली के लिए लोककथाओं के प्रकार और शैलियाँ

प्रत्येक राष्ट्र दिलचस्प है क्योंकि उसकी अपनी आत्मा है, अपनी संस्कृति है, अपना चरित्र है, अपनी परंपराएँ हैं, अपनी पहचान है। एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण जिसे हमारे बच्चों में विकसित और पोषित किया जाना चाहिए वह है राष्ट्रीय भावना।

एक महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण है जो राष्ट्रीय और सार्वभौमिक दोनों गुणों को वहन करता है। यह दया की भावना है। दया की भावना व्यक्ति की नैतिक अखंडता का आधार है। दया का एक राष्ट्रीय अर्थ भी है, लेकिन यह सार्वभौमिक है।

एक बच्चे द्वारा सांस्कृतिक मूल्यों के एक सेट का अधिग्रहण उसकी आध्यात्मिकता में योगदान देता है - एक एकीकृत व्यक्तित्व विशेषता जो मानवीय संबंधों, भावनाओं के स्तर पर प्रकट होती है, नैतिक और देशभक्तिस्थिति, अर्थात्, अंततः इसके समग्र विकास के उपाय को निर्धारित करती है।

आज, सबसे जरूरी कार्यों में से एक है रूसी भाषा की सुंदरता को मौखिक लोक कला के माध्यम से दिखाना, गीतों, नर्सरी राइम्स, चुटकुलों, पेस्टुष्का, कोरस, मंत्रों में व्यक्त किया गया; बच्चों के लोकगीतों में बच्चों की रुचि का निर्माण, बच्चों की शब्दावली का संवर्धन।

प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन जीवन, मानव संबंधों के ज्ञान की शुरुआत है। यह एक व्यक्ति के रूप में बच्चे के निर्माण की शुरुआत का समय भी है, उसके चरित्र का निर्माण। वयस्क - माता-पिता, दादा-दादी और बाद में एक शिक्षक, बच्चे को प्यार, देखभाल, ध्यान, स्नेह के साथ घेरना चाहिए, उसे जीवन का आनंद लेना सिखाएं, वयस्कों के साथ साथियों के प्रति उदार व्यवहार। वयस्क बच्चे को दुनिया को उसकी विविधता में जानने और इस दुनिया में खुद को समझने, बच्चे के साथ खेलने और बाद में उसके स्वतंत्र खेलने के लिए सभी परिस्थितियों का निर्माण करने के रास्ते पर ले जाते हैं।

लोकगीत शब्द है अंग्रेज़ी शब्द, दो शब्दों "लोक" से बना है - लोग, "लोर" - शिक्षण। तो लोकगीत है लोक ज्ञान. लोककथाओं का कोई लेखक नहीं है। यह एक विशेष कला है - लोक गीत, नृत्य, किंवदंतियाँ और परियों की कहानियाँ, अनुष्ठान, विश्वास आदि। जिन लोगों ने उन्हें एक बार बनाया था, वे दूसरों के मुंह से निकले थे, इसलिए उनके रचनाकारों के नाम को छोड़े बिना लोककथाएं हमारे दिनों में आ गई हैं। लोकगीत एक व्यक्ति को जन्म से लेकर, बचपन में पहरा देने तक, युवावस्था में संक्रमण तक साथ देता है।

बच्चों का लोकगीत काव्य का संश्लेषण है देशी शब्दऔर आंदोलन।

बच्चा, स्पंज की तरह, अपनी मूल भाषा की कविता को अवशोषित करता है, पहले सुनता है, और बाद में लोक ग्रंथों को लयबद्ध तरीके से उच्चारण करता है। तो धीरे-धीरे बच्चों के लोकगीत बच्चे के दैनिक जीवन में व्यवस्थित रूप से प्रवेश करते हैं।

बच्चों के लोकगीत हमें बच्चे के जीवन के शुरुआती दौर में ही उसे लोक कविता से परिचित कराने का अवसर देते हैं। इसके लिए धन्यवाद, परियों की कहानियों, महाकाव्यों और रूसी लोककथाओं की अन्य प्रमुख शैलियों से परिचित होने से बहुत पहले, बच्चों के लोककथाओं के आधार पर, बच्चे हमारी उत्पत्ति - रूसी लोक संस्कृति को देखने के लिए एक आंतरिक तत्परता बनाते हैं।

लोकगीत बच्चों को विशद काव्य छवियों से आकर्षित करते हैं, उनमें सकारात्मक भावनाओं को जगाते हैं, जीवन की एक उज्ज्वल, हंसमुख धारणा को मजबूत करते हैं, यह समझने में मदद करते हैं कि क्या अच्छा और सुलभ है, क्या सुंदर है और क्या बदसूरत है।

लोकगीत बच्चों को प्रकृति के प्रति, काम करने के लिए, आसपास की सभी वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण प्रदान करते हैं, उन्हें मानवीय संबंधों में सुंदरता देखना सिखाते हैं।

बच्चों के लोकगीत के कार्य:

लोक कला के प्रति निरंतर रुचि और प्रेम जगाना;

पूर्वस्कूली की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;

बच्चों के संगीत लोककथाओं के विभिन्न रूपों के साथ बच्चों का परिचय।

रूसी लोगों की परंपराओं और छवियों के साथ बच्चों का परिचय।

कोरल लोक गायन, लोक नृत्यकला के प्रदर्शन के कौशल में महारत हासिल करके लोक कला में महारत हासिल करना।

सौंदर्य भावनाओं की शिक्षा।

लोककथाओं के माध्यम से शैक्षिक कार्यों को हल किया जा सकता है।

बालवाड़ी में लोककथाओं के साथ परिचित होने का काम सशर्त रूप से कई क्षेत्रों में विभाजित किया जा सकता है:

लोरी सहित लोक संगीत, गीत सुनना।

संगीत के खेल और गोल नृत्य से परिचित होना।

लोक वाद्य यंत्रों से परिचित होना।

रूसी लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों से परिचित होना।

लोक संगीत वाद्ययंत्र, एक खेल के गीत, नृत्य चरित्र, डिटिज, गोल नृत्य, लोक रंगमंच के तत्व - सभी अनुष्ठान छुट्टियों का आधार बन जाते हैं।

अनुष्ठानों, खेलों, गोल नृत्यों, नए रंग-बिरंगे सामानों में भागीदारी, भैंसों का प्रदर्शन, मम्मर्स धीरे-धीरे रूसी राष्ट्रीय परंपराओं का परिचय देते हैं, रचनात्मक गतिविधि के विकास में योगदान करते हैं, व्यक्तित्व को प्रकट करते हैं, लोककथाओं की परंपरा के बहुत सार की ओर ले जाते हैं - कामचलाऊ व्यवस्था के लिए, ऐसा माहौल बनाने के लिए जिसमें बच्चे रहते हैं सब कुछ भावनात्मक और गहरा है।

बच्चों के लोककथाओं के बारे में क्या?

चस्तुष्की - बच्चे की देखभाल के साथ गाने।

नर्सरी गाया जाता है - एक बच्चे के साथ एक वयस्क का खेल (उसकी उंगलियों, कलम के साथ)।

कॉल - प्राकृतिक घटनाओं (सूरज, हवा, बारिश, बर्फ, इंद्रधनुष, पेड़ों) से अपील करता है।

वाक्य - कीड़ों, पक्षियों, जानवरों से अपील करता है

अंत्यानुप्रासवाला तुकबंदी छोटे तुकबंदी हैं जो खेलों में भूमिकाओं के उचित वितरण के लिए काम करते हैं।

जीभ जुड़वाँ और जीभ मरोड़ते हैं जो बच्चों को स्पष्ट रूप से सही और शुद्ध भाषण सिखाते हैं।

टीज़र मज़ेदार, चंचल, संक्षिप्त और उपयुक्त रूप से बच्चे की उपस्थिति में उसके व्यवहार की ख़ासियत में कुछ मज़ेदार पक्षों का नामकरण कर रहे हैं।

चुटकुले, चुटकुले, चेंजलिंग मज़ेदार गाने हैं जो बच्चों को उनकी असामान्यता से खुश करते हैं।

बोरिंग किस्से जिनका कोई अंत नहीं है और जिन्हें कई बार पीटा जा सकता है।

लोक खेल, जो अक्सर सबसे सरल गीतों पर आधारित होते हैं।

संगीत प्रत्येक व्यक्ति के जीवन का एक महत्वपूर्ण, अभिन्न अंग है, और यह केवल वह भाषा नहीं है जिसे मानव आत्मा बोलती है, यह एक स्रोत है आध्यात्मिक विकासबच्चा।

पूर्वस्कूली उम्र में संगीत एक वयस्क और एक बच्चे के बीच संचार का साधन बनना चाहिए, न कि जीवन से अलग संगीत गतिविधि की एक विशेष स्थिति में अलग प्रशिक्षण, अध्ययन या चिंतन का विषय।

प्रीस्कूलर के लिए बच्चों के संगीत लोकगीत के प्रकार:

नर्सरी राइम और मूसल छोटी कहावत कविताएँ हैं जो किसी बच्चे के साथ किसी भी गतिविधि या स्वयं बच्चे के कार्यों के साथ होती हैं: नींद, कपड़े पहनना, आदि से छलनी करना। उसके हाथों और पैरों के साथ। नर्सरी राइम्स को बच्चे की गतिविधि के लिए डिज़ाइन किया गया है, जब वह अपने दम पर गेम मूवमेंट करता है और उन्हें नर्सरी राइम गीत की सामग्री के साथ सहसंबंधित करता है।

कीट जो मुख्य चीज देता है वह वयस्कों और बच्चे के बीच संपर्क स्थापित करना है। जन्म से ही एक मजबूत आध्यात्मिक और भावनात्मक संबंध स्थापित हो जाता है।

बच्चा पहले से ही जानता है कि कैसे बोलना है। लेकिन सभी ध्वनियाँ उससे प्राप्त नहीं होती हैं। यहीं पर वाक्यांश बचाव के लिए आते हैं। गपशप - छोटी कविताजिसमें शब्दों को विशेष रूप से चुना जाता है ताकि उनका उच्चारण करना मुश्किल हो जाए।

खुरों की खड़खड़ाहट से पूरे मैदान में धूल उड़ती है।

यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी।

बच्चों के मंत्रों में, हमारे पूर्वजों की प्रार्थना अपीलों की स्मृति को संरक्षित किया गया है।

कॉल ऐसे गाने हैं जिनमें लोग किसी तरह के अनुरोध के साथ प्रकृति की ताकतों की ओर मुड़ते हैं। मंत्रों का गंभीर, आर्थिक आधार भुला दिया गया, मौज-मस्ती रह गई।

धूप, धूप!

खिड़की के बाहर देखो

वहां आपके बच्चे मिठाई खाते हैं!

एक वाक्य एक छोटी कविता है जिसे बच्चे मधुर स्वर में गाते हैं। विभिन्न अवसर, उदाहरण के लिए, जीवित प्राणियों का जिक्र - एक घोंघा, एक भिंडी, पक्षियों, घरेलू जानवरों के लिए।

घोंघा, घोंघा,

सींग बाहर करो

मैं तुम्हें चाय के लिए केक का एक टुकड़ा दूँगा।

तुकबंदी भी सही भाषण विकसित करने में मदद करती है। यह एक मजेदार, शरारती शैली है। यदि खेल के दौरान आपको ड्राइवर चुनने की आवश्यकता होती है, तो गिनती के तुकबंदी का उपयोग करें।

मुर्गा, मुर्गा!

मुझे अपनी कंघी दिखाओ।

सीप जल रहा है।

चलो, मीशा, बाहर निकलो!

खेल बालक के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। वे न केवल शारीरिक रूप से विकसित होते हैं, बल्कि बच्चों को एक-दूसरे से संवाद करना भी सिखाते हैं।

लोक संगीत

बड़े पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को पहले से ही रूसी लोक गीतों से परिचित कराया जा सकता है।

गीत लोककथाओं की सबसे विशाल और लोकप्रिय विधा है। इन्हें युवा से लेकर बूढ़े तक सभी लोग गाते हैं। सचमुच गीत लोगों की आत्मा है। अच्छाई और सुंदरता के लिए शाश्वत लोक आकांक्षाओं ने इसमें गहरी भावनात्मक और अत्यधिक कलात्मक अभिव्यक्ति पाई। गीत लोगों को आध्यात्मिक रूप से एकजुट करते हैं, पूरी पीढ़ियों को लोक नैतिक और सौंदर्यवादी आदर्शों की भावना से शिक्षित करते हैं। अपनी असाधारण ईमानदारी और ईमानदारी के कारण, लोक गीत लेखन का बच्चों की भावनात्मक दुनिया पर सबसे सीधा और गहरा प्रभाव पड़ता है।

सदियों से, लोगों ने बच्चों के लिए विशेष गीत विकसित किए हैं: लोरी, नाटक गीत, नृत्य गीत आदि। शैक्षणिक अंतर्ज्ञान ने उनके नामहीन रचनाकारों को बताया कि बच्चों को क्या चाहिए, उन्हें क्या रुचि हो सकती है, कृपया।

प्राचीन काल से, लोगों ने अपनी गीत रचनात्मकता को महान शैक्षिक महत्व दिया है। गीत न केवल मनोरंजन करते हैं, बल्कि नए छापों से भी समृद्ध होते हैं, उन्हें आसपास की वास्तविकता की विशद छवियां देते हैं, उन्हें अच्छे में आनंद लेना सिखाते हैं, किसी और के दुर्भाग्य के प्रति सहानुभूति रखते हैं और सभी जीवित चीजों के प्रति संवेदनशील रवैया अपनाते हैं।

लोगों की आलंकारिक और काव्यात्मक सोच बच्चों के करीब है और प्रकृति और मनुष्य के जीवन के बारे में उनके विचारों से मेल खाती है। इसलिए, कई लोक गीत बच्चों के लिए दिलचस्प और सुलभ हैं, जो विशेष रूप से उनके लिए नहीं बनाए गए थे।

गीत शब्दावली की भावनात्मक समृद्धि, स्नेही और घटिया शब्दों की प्रचुरता, निरंतर विशेषण, स्वर की ईमानदारी, माधुर्यता बच्चों को धाराप्रवाह, खूबसूरती से बोलना, लय की भावना विकसित करना चाहते हैं।

लोक गीत गाना बच्चों को लोगों की राष्ट्रीय परंपराओं, उनके गीत अतीत से परिचित कराता है। उनका व्यवस्थित निष्पादन सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, बच्चों में कलात्मक स्वाद विकसित करता है, अपनी जन्मभूमि के लिए प्रेम की भावना जगाता है, प्रकृति बचपन से परिचित है।

एक लोक गीत बच्चों के भाषण को समृद्ध करता है, उच्चारण और मुखरता में सुधार करता है, भाषण की अभिव्यक्ति को अनुकूल रूप से प्रभावित करता है और सकारात्मक भावनाओं को जगाता है। लोक संगीत, गीत समझ में आता है, हमारे बच्चों के करीब। इसमें कितना स्नेह, दया, प्रशंसा, सौंदर्य, कृपा, महत्व है। और गाने के बोल सिंपल हैं। उनकी राष्ट्रीय संस्कृति में बढ़ती रुचि बच्चों को शिक्षित करती है देशभक्ति की भावनाएँ, देशी हर चीज के लिए प्यार तेज होता है: मातृभूमि के लिए, कला के लिए, राष्ट्रीय गौरव की भावना बढ़ती है।

लोक खेल

अधिकांश खेल लोक ग्रंथों पर आधारित होते हैं। वे सिंगसॉन्ग अभिव्यंजक उच्चारण (स्वर स्वर) के लिए विशेष रूप से सुविधाजनक हैं। मधुर और लयबद्ध शुरुआत आपको पाठ की सामग्री के माध्यम से सही लय और गति में आगे बढ़ने की अनुमति देती है। इसी समय, बच्चों में मोटर कौशल में सुधार होता है: कूदना, वसंत और भिन्नात्मक स्टॉम्पिंग स्टेप, सरपट, उच्च पैर लिफ्टों के साथ कदम, आसान तेज दौड़ना। खेल बच्चों को रोचक, आनंदमय बनाने की प्रक्रिया को संभव बनाते हैं।

खेल की मुख्य विशेषता इसका शौकिया चरित्र है, यह यहाँ है, जैसे कहीं और नहीं, कि बच्चे की रचनात्मक क्षमता का पता चलता है और उसे महसूस किया जाता है।

बच्चों के लिए सबसे पसंदीदा खेल वे होते हैं जिनमें आपको एक दूसरे को पकड़ना होता है। ऐसे खेलों में, बच्चे को गति, निपुणता, त्वरित बुद्धि ("बिल्ली और गौरैया", "लोमड़ी-लोमड़ी", "सूर्य", आदि) की गति दिखानी चाहिए। ऐसे खेल कम दिलचस्प नहीं हैं जिनमें बच्चों को जल्दी प्रतिक्रिया करने, धीरज रखने की आवश्यकता होती है (उदाहरण के लिए, खेल "मैं इसे फ्रीज कर दूंगा, जिसमें बच्चे विभिन्न पोज़ लेते हैं और कुछ क्षणों के लिए हिलते नहीं हैं)। ऐसे खेल हैं जिनमें बच्चों को रचनात्मक, कल्पनाशील होने की आवश्यकता होती है, और साथ ही आंदोलनों का अच्छा समन्वय होता है। . बच्चे की लय विकसित करने के लिए किसी भी खेल के पाठ का विशेष रूप से उपयोग किया जा सकता है। ताली बजाने में पुनरुत्पादन करना आसान है।

कैलेंडर छुट्टियाँ

रूसी कैलेंडर की छुट्टियां बच्चों के लिए हर साल उन्हीं लोक गीतों, नृत्यों और रीति-रिवाजों की दुनिया में डूबने का एक अनूठा अवसर है। छुट्टियां प्रीस्कूलरों को आसानी से लोक गीतों के एक बड़े प्रदर्शनों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, और इसके लिए धन्यवाद, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता में साल-दर-साल सुधार होता है, जिसका अर्थ है कि बच्चों को सुंदर मूल लोक कलाओं से मिलने में बहुत खुशी मिलती है। शरद ऋतु की छुट्टियां- एक फसल उत्सव, रोटी, सब्जियां, फल, मेवे की छुट्टी। यह अच्छा है जब शरद खुद इन स्वादिष्ट चीजों (शायद एक गुड़िया) को लाता है और बच्चों को एक कोशिश देता है। और उसके सब गीत गाये और नाचे जाएंगे।

सर्दियों की छुट्टियों। क्रिसमस का समय। कैरल। मस्लेनित्सा। चिल्लाते हुए सूरज और पक्षियों को बुलाओ, और सर्दी भगाओ। अनुष्ठान भोजन - पेनकेक्स, सामान्य क्रिया में शामिल करना, यह छोटे बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

रूसी लोक बजाना संगीत वाद्ययंत्र

जितनी जल्दी हो सके लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखना शुरू करना जरूरी है।

लोक शिक्षाशास्त्र में, सीटी, भनभनाहट और झुनझुने जैसे ध्वनि वाले खिलौनों का उपयोग बच्चों के लिए पहले संगीत वाद्ययंत्र के रूप में किया जाता था।

इसके अलावा, कई तथाकथित "एक दिन" उपकरण थे - बबूल और सिंहपर्णी से सीटी, नरकट, पुआल, बर्च की छाल से पाइप, जिसे बच्चों ने खुद बनाया था।

बड़े बच्चों ने बालिका, वीणा, बाँसुरी के सींग, अकॉर्डियन बजाने में महारत हासिल की। संगीत वाद्ययंत्र के रूप में घरेलू सामानों का भी सफलतापूर्वक उपयोग किया गया - एक दराँती, एक वॉशबोर्ड, एक चिमटा, एक स्टोव स्पंज, एक समोवर पाइप, एक कंघी।

समाज संगीत संस्कृति सहित भावी पीढ़ियों के आध्यात्मिक मूल्यों को संरक्षित करने और पारित करने में रुचि रखता है। बच्चों को सांस्कृतिक विरासत के ज्ञान के माध्यम से विकसित करना चाहिए, इस तरह से लाया जाना चाहिए कि वे इसे बढ़ा सकें।

लोकगीत ठीक वही है जो सभी के लिए सुलभ है, किसी के विश्वदृष्टि को व्यक्त करने का परिवर्तनशील, कामचलाऊ रूप, सामूहिक और व्यक्तिगत सिद्धांतों का संयोजन।

वर्तमान में, बहुत से बच्चे लोकगीतों को बहुत कम जानते हैं और रूसी लोककथाओं से बहुत कम परिचित हैं। यह समस्या बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि बच्चों को अपनी मातृभूमि की संस्कृति और उससे जुड़ी हर चीज को जानना चाहिए।

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए व्यावहारिक सामग्री (गाने, खेल, नृत्य) को लोक कैलेंडर के अनुसार चुना जाता है।

संगीत और लोकगीत गतिविधि में प्रदर्शन और बच्चों की रचनात्मकता अपने अभिन्न अंग के साथ एकल रचनात्मक प्रक्रिया में बदल जाती है - लोकगीत आशुरचना, जिसमें खेल और नृत्य आंदोलनों के क्षेत्र में खोज के अलावा, सबसे पहले, माधुर्य प्रदर्शन के वेरिएंट का निर्माण शामिल है। और बच्चों के लिए सुलभ लोक वाद्ययंत्र बजाना। यह लोक संस्कृति के विकास का एक व्यावहारिक चरण है।

संगीतमय लोकगीत एक समकालिक घटना है। इसमें संगीत, शब्द और गति का अटूट संबंध है। इन तत्वों के संयोजन में, शैक्षणिक प्रभाव की एक महान शक्ति है, जो एकीकृत विकास की समस्या के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की अनुमति देती है। विभिन्न प्रकारकला बच्चा।

उद्देश्यों के लिए लोकगीतों का उपयोग भाषण विकासपूर्वस्कूली बच्चे: कार्य अनुभव से। - टॉम्स्क: TOIPKRO, 2012. - 32सी।

मैनुअल नगरपालिका पूर्वस्कूली के शिक्षक तातियाना इवानोव्ना चेरचेंको के अनुभव को प्रस्तुत करता है शैक्षिक संस्थापूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के लिए लोककथाओं के उपयोग पर टॉम्स्क में एक सामान्य विकासात्मक प्रकार संख्या 50 का किंडरगार्टन।

यह मैनुअल पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के शिक्षकों को संबोधित है।

टॉम्स्क रीजनल इंस्टीट्यूट फॉर एडवांस्ड स्टडीज एंड रिट्रेनिंग ऑफ एजुकेशनल वर्कर्स, 2012

परिचय

बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानियों की दुनिया में रहना चाहिए,

संगीत, ड्राइंग, फंतासी, रचनात्मकता।

वी.ए. सुखोमलिंस्की

वर्तमान समय में हमारे समाज के सामने सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक इसका आध्यात्मिक, नैतिक पुनरुद्धार है, जिसे सदियों से बड़ी संख्या में पीढ़ियों द्वारा निर्मित और लोगों के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक अनुभव को आत्मसात किए बिना नहीं किया जा सकता है। लोक कला के कार्य। अधिक के.डी. उशिन्स्की ने राष्ट्रीयता के सिद्धांत को सामने रखते हुए कहा कि "भाषा सबसे जीवंत, सबसे प्रचुर और मजबूत बंधन है जो लोगों की अप्रचलित, जीवित और आने वाली पीढ़ियों को एक महान, ऐतिहासिक रूप से जीवित संपूर्णता में जोड़ती है" (लेख "मूल शब्द")। . के.डी. के विचारों का विकास करना। उशिन्स्की, एक प्रमुख शिक्षक वी. एन. सोरोका-रोसिंस्की ने बताया कि एक व्यक्ति जिसने अपनी जड़ें खो दी हैं वह समाज के लिए खो गया है।

मानस की सामाजिक विरासत और एल.एस. के सांस्कृतिक-ऐतिहासिक सिद्धांत के अनुसार लोक कला। वायगोत्स्की को एक प्रणाली के रूप में माना जा सकता है, जिसे एन.एन. पलागिना। मौखिक लोक कला एक विशेष प्रकार की कला है, अर्थात्, सौंदर्य के नियमों के अनुसार आसपास की दुनिया को रचनात्मक रूप से बदलने के उद्देश्य से एक व्यक्ति द्वारा वास्तविकता का एक प्रकार का आध्यात्मिक आत्मसात। लोक कला पुरातनता में गहरी जड़ें जमाए हुए है। उनकी रचनाएँ किसी विशेष राष्ट्र की सदियों पुरानी परंपराओं के अनुसार बनाई गई हैं, जिनमें मूल रूप से दुनिया पर विचारों की एकता है। डी.एस. इसके बारे में लिकचेव कहते हैं: “लोक कला (लोकगीत) सभी के लिए और सदियों पुरानी परंपराओं के ढांचे के भीतर बनाई गई है। लोग जो कुछ भी करते हैं उसमें सुंदरता के बारे में सामान्य विचार होते हैं। यहां कोई विरोधाभास नहीं हैं। सुंदरता के बारे में विचारों की एकता ने शैली की एकता बनाई और दोनों ने कवच की तरह लोक कला को खराब स्वाद से बचाया।

इसलिए, कई वर्षों तक बच्चों के साथ काम करते हुए, मैंने काम के अनुभव को सामान्य बनाने का फैसला किया, जिसका उद्देश्य प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण को छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से विकसित करना था।

कार्य में प्राथमिकता दिशा: "लोकगीतों के माध्यम से बच्चों की भाषण क्षमताओं का विकास।"

विषय पर साहित्य का अध्ययन करते हुए, मैंने शैक्षणिक मार्गदर्शन के रूपों और तरीकों की पहचान की, परियों की कहानियों की भूमिका निर्धारित की, उपदेशात्मक खेल, गोल नृत्य, मोबाइल, भाषण खेल।

इस क्षेत्र में, काम के अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया गया है, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम करने की एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है। परियों की कहानियों पर विचार करने की योजनाएँ विकसित की गई हैं, एक परी कथा के साथ काम करने के सिद्धांत विकसित किए गए हैं।

उद्देश्य: बच्चे के लिए मौखिक कला की दुनिया खोलना, लोककथाओं के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करना, उसे सुनने और समझने की क्षमता।

कार्य:

1. लोक मौखिक कला के कार्यों की छवियों में रुचि पैदा करना।

2. बच्चों द्वारा लोकगीतों को आत्मसात करने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना।

3. चित्र पुस्तकों को देखने, लघु कथाएँ सुनाने, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ पढ़ने में बच्चों को शामिल करें।

4. परिचित कहानियों, लोकगीतों, नर्सरी राइम्स, छोटे-छोटे मनोरंजक दृश्यों को खिलौनों और प्लेनर आकृतियों का उपयोग करके बताना सीखें।

5. बच्चों को अपने स्वयं के भाषण में उपलब्ध मौखिक लोक कला के कार्यों का उपयोग करने की क्षमता के निर्माण में योगदान दें।

6. बच्चों में अपने प्रियजनों के प्रति उदार रवैया, माता-पिता के लिए प्यार, साथियों के लिए सहानुभूति, पुरानी पीढ़ी के लिए सम्मान और देखभाल विकसित करना।

अपने काम में मैं "बचपन" कार्यक्रम का उपयोग करता हूं, जिसे रूसी राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय के पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र विभाग के शिक्षकों की एक टीम द्वारा विकसित किया गया है। ए.आई. हर्ज़ेन।

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और परवरिश की प्रस्तुत सामग्री को शास्त्रीय और आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की उपलब्धियों के आधार पर विकसित किया गया है। सामंजस्यपूर्ण शिक्षा के सिद्धांतों के आधार पर, बच्चे के जैविक प्रवेश के लिए आधुनिक दुनिया, हम संस्कृति के विभिन्न क्षेत्रों के साथ प्रीस्कूलर की विस्तृत बातचीत प्रदान करते हैं: ललित कला और संगीत, बच्चों के साहित्य और उनकी मूल भाषा, पारिस्थितिकी, गणित, खेल और काम के साथ। इसलिए, एक पूर्वस्कूली के लिए काम में एक विशेष स्थान प्राकृतिक गतिविधियों को दिया जाता है: खेलना, वयस्कों और साथियों के साथ संवाद करना, प्रयोग करना, विषय, दृश्य, कलात्मक और नाटकीय गतिविधियाँ। विकासशील वातावरण बच्चों की उम्र की क्षमताओं, उभरते यौन झुकाव और रुचियों को ध्यान में रखते हुए एक समूह में बनाया गया है और इसे इस तरह से डिज़ाइन किया गया है कि बच्चा दिन के दौरान अपने लिए एक रोमांचक गतिविधि पा सके।

अपने काम में मैं मुख्य रूप से बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराने, परियों की कहानियों को पढ़ने, पहेलियों का अनुमान लगाने, गाने गाने, मंत्रों, नर्सरी राइम गाने के लिए दृश्य और व्यावहारिक तरीकों और तरीकों का उपयोग करता हूं।

इस काम के लिए, समूह ने एक लोककथा कोना, ड्रेसिंग के लिए एक किताब का कोना, एक नाट्य और संगीत का कोना और एक दृश्य बनाया।

चयन उपदेशात्मक सामग्री, बच्चों के भाषण संचार को सक्रिय करने के लिए नर्सरी राइम्स, गोल नृत्य, लोक गीत, पहेलियों, दृश्य सामग्री के कार्ड इंडेक्स, बच्चों को एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए प्रोत्साहित करना, गाने करना, परियों की कहानी बताना। एक शंकु थिएटर, एक चम्मच, उंगली और टेबल थिएटर बनाया गया था (जिनमें से कई अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाए और खरीदे गए थे)। अपने माता-पिता के साथ, उन्होंने एक लोकगीत कोने को इकट्ठा किया, जिसमें बच्चों को लोक जीवन (एक कच्चा लोहा, एक चिमटा, एक समोवर, एक गलीचा, एक मग, एक तौलिया, लकड़ी के चम्मच, बर्च की छाल) से परिचित कराने के लिए सभी आवश्यक सामान हैं। tueski, कशीदाकारी नैपकिन, आदि)।

हमने रूसी लोक कथाओं, नर्सरी राइम्स, पहेलियों के साथ बुक कॉर्नर की भरपाई की।

हम बच्चों के दैनिक जीवन को दिलचस्प चीजों, समस्याओं, विचारों से भरने की कोशिश करते हैं, प्रत्येक बच्चे को सार्थक गतिविधियों में शामिल करने, बच्चों की रुचियों और जीवन गतिविधि की प्राप्ति को बढ़ावा देने के लिए।

समूह के आधार पर आयोजित हलकों में बच्चे खुशी से अध्ययन करते हैं: "रेचेत्सवेटिक" (हेड चेरचेंको टी.आई.) और "टैडपोल" (हेड सोलोनिन आई.ई.)। बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करने के लिए, दूसरों के विचार को समृद्ध करने के लिए सर्कल "रेचेसवेटिक" का उद्देश्य है। तत्काल पर्यावरण की वस्तुओं के नाम (उनके संकेत, क्रियाएं, अंतरिक्ष में स्थान) को दर्शाते हुए भाषण शब्दों में सक्रिय करें। भाषण की सही गति, स्वर अभिव्यक्ति चुनें। शब्दों और छोटे वाक्यांशों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें। निपुणता, गति, लचीलापन विकसित करें, ध्यान, स्मृति में सुधार करें।

बच्चे थिएटर के दिन के प्रदर्शन की प्रस्तुतियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, जो हमारे बालवाड़ी में एक तिमाही में एक बार आयोजित होते हैं: "जिद्दी बकरी", "हरे हट", "हरे इन द गार्डन", "मोरोज़ इवानोविच", आदि। .

शैक्षणिक प्रक्रिया में संगठित शिक्षण भी शामिल है। कक्षाओं का संचालन करते समय, मैं खेल प्रेरणा, आश्चर्य के क्षण, कलात्मक और भाषण सामग्री, खेल और व्यायाम का उपयोग करता हूं: भावनात्मक क्षेत्र और हाथों की छोटी मांसपेशियों के विकास के लिए (समूह में इन खेलों की एक कार्ड फ़ाइल है और इसे लगातार अपडेट किया जाता है) ).

हम प्रीस्कूलरों की वैलेलॉजिकल शिक्षा आयोजित करते हैं: के बारे में विचारों का विकास स्वस्थ तरीकास्वच्छ और मोटर संस्कृति के महत्व के बारे में, स्वास्थ्य के बारे में और इसे मजबूत करने के साधन, शरीर के कामकाज और इसकी देखभाल के बारे में, सुरक्षित व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान और अप्रत्याशित परिस्थितियों में उचित कार्रवाई, बुनियादी सहायता प्रदान करने के तरीके।

इस कार्य के लिए एक विशेष दृश्य सामग्री का चयन किया गया था। समूह में एक स्पोर्ट्स कॉर्नर है, जो माता-पिता की भागीदारी के साथ हमारे द्वारा बनाए गए गैर-पारंपरिक खेल उपकरण प्रस्तुत करता है, हम लगातार आउटडोर गेम्स, मॉर्निंग एक्सरसाइज, एक्सरसाइज के कार्ड इंडेक्स की भरपाई करते हैं: सांस लेने, हाथ-आंख के समन्वय के विकास के लिए।

छोटे लोककथाओं की गहरी महत्वपूर्ण सामग्री में अभिव्यक्ति का एक उज्ज्वल, सही मायने में कलात्मक रूप है, जो न केवल एक सकारात्मक भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाता है, बल्कि सौंदर्यपूर्ण आनंद देता है, जो बच्चों के मन में अंकित होता है, और जिसे वे बार-बार प्राप्त करना चाहते हैं। , मौखिक लोक रचनात्मकता के प्रसिद्ध कार्यों का जिक्र करते हुए।

लोकगीत का महत्व

एक बच्चे के जीवन में

शिक्षक परिषद में भाषण

रूस कई लोगों के लिए मातृभूमि है। लेकिन इसके लिए, अपने आप को उसका बेटा या बेटी मानने के लिए, आपको अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करने और उसमें रचनात्मक रूप से खुद को स्थापित करने, देश की रूसी भाषा, इतिहास और संस्कृति को अपना मानने की जरूरत है। बचपन से ही आध्यात्मिक रचनात्मक देशभक्ति की भावना पैदा की जानी चाहिए। यह जगाना है, थोपना नहीं, क्योंकि आध्यात्मिक आत्मनिर्णय देशभक्ति के केंद्र में है। इसके अलावा, पुराने स्लावोनिक शब्दों और कहावतों को लंबे समय से भुला दिया गया है और बोलचाल की भाषा में उपयोग नहीं किया जाता है, नर्सरी राइम्स, कहावतें, कहावतें, जो रूसी भाषा में इतनी समृद्ध हैं, लगभग कभी भी उपयोग नहीं की जाती हैं। में आधुनिक जीवनलोककथाओं में व्यावहारिक रूप से घरेलू सामान का उल्लेख नहीं है। और कुछ व्यक्तित्व विकास के निर्माण में उतना योगदान नहीं देता जितना कि एक अपील लोक परंपराएं, अनुष्ठान, लोक कला, विशेष रूप से मौखिक, क्योंकि, एक प्राकृतिक भाषण वातावरण में होने के नाते, जो बच्चे के लिए उसकी मूल भाषा है, वह आसानी से, बिना किसी कठिनाई के, कभी-कभी सहज रूप से इसमें महारत हासिल कर लेता है। इसकी पुष्टि जी.एन. के शब्दों से होती है। वोल्कोवा: "मूल्य संस्कृति के सक्रिय विकास के आधार पर क्षमताओं का बहुमुखी विकास रचनात्मक उपलब्धियों का एकमात्र तरीका है।"

मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि इसकी सुंदरता, संक्षिप्तता में महारत हासिल करता है, अपने लोगों की संस्कृति में शामिल होता है, इसके बारे में पहले विचार प्राप्त करता है। लोगों की परंपराएं मानव जाति के संपूर्ण अनुभव को केंद्रित करती हैं, सामाजिक चेतना के सभी रूपों को ले जाती हैं, बड़ी मात्रा में जानकारी शामिल करती हैं, अतीत और वर्तमान के बीच निरंतरता स्थापित करती हैं। यह लोक कला को सामाजिक मूल्यों को आत्मसात करने का "सार्वभौमिक" साधन बनाता है। इसलिए, हमने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में मौखिक लोक कला के उपयोग की समस्या की ओर रुख किया।

मौखिक लोक कला में बड़ी संख्या में विधाएँ शामिल हैं: परियों की कहानी, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, लोरी, यह सब हर देश की अमूल्य संपत्ति है, संस्कृति की एक विशाल परत, राष्ट्रीय और विश्व दोनों, लोगों की क्षमताओं का एक संकेतक है। इसका अर्थ सबसे पहले निर्धारित होता है कि इसमें किस प्रकार की स्मृति अंतर्निहित है।

लोक गीत, नर्सरी कविताएँ, कविताएँ योगदान देती हैं सौंदर्य विकासबच्चे के लिए। इन कार्यों में सरल छंदों, ध्वनि संयोजनों, धुनों और शब्दों के संयोजन के उपयोग के माध्यम से बनाई गई विशेष स्वर, लय, व्यक्तिगत दोहों या चौराहों की मधुरता, बच्चे को पहले महसूस करने और फिर मूल भाषा की सुंदरता का एहसास करने की अनुमति देती है। , इसकी संक्षिप्तता, अपने स्वयं के विचारों को व्यक्त करने वाले इस रूप को ठीक से संलग्न करें। लोककथाओं का मूल्य, विशेष रूप से कम उम्र के लिए, उनकी उच्च आंतरिक अभिव्यक्ति द्वारा निर्धारित किया जाता है। चूँकि यह स्वर है जो कथन का अर्थ दर्शाता है और विचार के निर्माण में सर्वोपरि है।

एक बच्चे पर न केवल कम उम्र का, बल्कि पूर्वस्कूली उम्र का भी सक्रिय प्रभाव, उनमें दोहराए जाने वाले ध्वनि संयोजनों और शब्दों की उपस्थिति है, उदाहरण के लिए: "चिकी-चिकी-चिकलोचकी" या "ठीक-ठीक" सरल कविता , विस्मयादिबोधक और भावनात्मक अपील। वे प्रीस्कूलर के भाषण की आलंकारिकता, बच्चों की मौखिक रचनात्मकता के निर्माण में योगदान करते हैं।

इस प्रकार, बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर लोक कथाओं, नर्सरी राइम्स, डिटिज का प्रभाव निर्विवाद है।

इस कार्य ने पूर्वस्कूली बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य में मौखिक लोक कला के उपयोग की आवश्यकता को दिखाया।

में व्यावहारिक कार्य, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराते हुए, मैंने पात्रों में रुचि दिखाई (किस्से जो विभिन्न वर्गों के लिए हमारे पास आए: "जिंजरब्रेड मैन", "रियाबा हेन" (छोटी उम्र), "चिपोलिनो", "प्रिंसेस फ्रॉग" (बड़ी उम्र) और आदि। इसने इस विषय में मेरी रुचि के उदय में योगदान दिया।

बड़े बच्चों के साथ काम किया। विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करने के बाद, हमने एक साथ रूसी झोपड़ी (टेबल, बेंच, स्टोव, पालना, छाती, आदि) के मुख्य विवरण और साज-सामान को फिर से बनाने की कोशिश की। अभिभावक। हालाँकि, कार्य संग्रहालय का माहौल बनाना नहीं था, बल्कि वास्तविक ज्ञान के माध्यम से बच्चों को मूल दुनिया से परिचित कराना था। इस प्रकार, उन्होंने अलमारियों पर रखा - एक कच्चा लोहा लोहा, बस्ट शूज़, बास्केट, कैंडलस्टिक्स; ओपन-एयर शेल्फ में - घरेलू बर्तन (जुग, बर्तन, कच्चा लोहा, समोवर); चूल्हे पर - पकड़, झाड़ू - गोलिक; अलमारियों पर - लागू कला की वस्तुएं। रूसी झोपड़ी की पारंपरिक सजावट से विचलन में से एक विभिन्न कार्यों की लटकती अलमारियों में से एक पर नियुक्ति थी - लागू कला की वस्तुएं (सन्टी की छाल, नमक शेकर, लकड़ी के खिलौने, चित्रित लकड़ी के चम्मच, बुना हुआ और कशीदाकारी नैपकिन, आदि)। .). "झोपड़ी" की सजावट पूरी होने के बाद, हमें एक समान कठिन समस्या का सामना करना पड़ा - कार्य का पद्धतिगत संगठन। सबसे पहले, हमने फैसला किया कि हम सप्ताह में एक बार एक पाठ आयोजित करेंगे, परियों की कहानियां पढ़ेंगे, आपको "झोपड़ी" की सजावट, प्राचीन वस्तुओं से परिचित कराएंगे रोजमर्रा की जिंदगी। हालांकि, यह पता चला कि बच्चे उनके नाम और उद्देश्य को अच्छी तरह से नहीं जानते थे। इसके अलावा, इस तरह के ज्ञान के एक विशेष पद्धतिगत अध्ययन की स्पष्ट रूप से आवश्यकता थी। शुरुआत में, लोरी को पीटने के लिए, उन्होंने "झोपड़ी" में एक बेबी डॉल के साथ एक पालना रखा। फिर उन्होंने खेल के पात्रों को पेश करने की कोशिश की। जानवरों के रूप में खिलौनों का उपयोग किया जाता था, जो अक्सर लोककथाओं (बिल्ली, कुत्ते, कॉकरेल, माउस) में पाए जाते हैं। हमने कक्षाओं के दौरान बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराया, इसे एक गतिविधि के हिस्से के रूप में या अवकाश और मनोरंजन के रूप में इस्तेमाल किया। मैंने लोकगीतों के मनोरंजन के लिए परिदृश्य विकसित किए, जिसमें विभिन्न रचनात्मक क्षमताओं वाले बच्चे सक्रिय भागीदार थे, और बाकी बच्चे, जो खेल प्रस्तुतियों में भाग नहीं ले रहे थे, गाने गाए और पहेलियों का अनुमान लगाया। हमारे अभ्यास में, परियों की कहानियों के सफल आत्मसात के लिए, हमने मोमबत्ती की रोशनी में सभाओं की व्यवस्था की, देखा कि टिमटिमाती हुई आग बच्चों को कैसे आकर्षित करती है। इससे उन्हें अपने दादा-दादी से नई परियों की कहानियां सीखने के लिए खुद परियों की कहानी सुनाने के लिए प्रोत्साहित किया गया। उन्होंने थिएटर के दिनों में भाग लिया, परियों की कहानी दिखाई: "मिट्टन" - नाटकीयता, "जिंजरब्रेड मैन" - स्पून थिएटर, "स्नो मेडेन एंड द फॉक्स" - शंकु, आदि।

हमने इस तथ्य के कारण बच्चों की सक्रिय शब्दावली के विस्तार पर विशेष ध्यान दिया कि बाहरी रूप से समान वस्तुओं के अलग-अलग नाम हैं (पॉट, जग, रैक, बेंच, वॉशस्टैंड, आदि)। इसलिए, परिचारिका की छवि को पेश करने के लिए, "झोपड़ी को चेतन" करने की आवश्यकता धीरे-धीरे महसूस की गई। हमने तय किया कि परिचारिका को बच्चों के साथ कक्षाएं संचालित करनी चाहिए परंपरागत पहनावारूसी किसान महिलाएँ, अर्थात्। सुंदरी, शर्ट, एप्रन, कोकसनिक, बस्ट शूज़। और छुट्टियों पर, कोकसनिक के ऊपर टैसल्स के साथ एक सुरुचिपूर्ण दुपट्टा पहना जाता था। परिचारिका बच्चों को रोजमर्रा की गतिविधियों और चिंताओं में शामिल करती थी (कढ़ाई, खाना बनाना, गेंदों को लपेटना, गहने बनाना आदि)

व्यावहारिक अनुभव ने दिखाया है कि बच्चों के लिए छोटे लोकगीतों को भी व्यक्त करना कितना मुश्किल है, क्योंकि कहावतें, पहेलियां, नर्सरी कविताएं अक्सर उन शब्दों का उपयोग करती हैं जो लंबे समय तक आधुनिक भाषण में नहीं पाए गए हैं, और फिर एक वयस्क से लैकोनिक स्पष्टीकरण और टिप्पणियां कर सकते हैं। धारणा की अखंडता का उल्लंघन। इसके लिए विशेष दृश्य साधनों की आवश्यकता होती है। इसीलिए एक विशेष प्रकार के वातावरण का संगठन इतना आवश्यक है, जिसकी मदद से पूर्वस्कूली बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने के साथ-साथ प्रासंगिक घरेलू वस्तुओं का प्रदर्शन किया जा सके।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक समूह की भर्ती के बाद, मैंने अपनी प्राथमिकता दिशा का विषय चुना: "छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण का विकास।" मुख्य दस्तावेज जिस पर तैयारी में भरोसा था परिप्रेक्ष्य योजनागतिविधियाँ, बालवाड़ी "बचपन" में बच्चों के विकास और शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम है, वी.आई. लोगोवा, टी.एन. बाबदेव।

अनुभव ने दिखाया है कि के लिए पूर्ण विकासभाषण कम उम्रछोटे-छोटे लोकसाहित्य रूपों का प्रयोग करके सृजन करना आवश्यक है विशेष स्थितिसभी शासन क्षणों में नर्सरी राइम, चुटकुले, पहेलियों, रोजमर्रा की जिंदगी में परियों की कहानियों का उपयोग, किंडरगार्टन और घर दोनों में करें।

नैदानिक ​​परिणामों से पता चला है कि उच्च स्तर के भाषण विकास वाले बच्चों का प्रतिशत काफी बढ़ गया है।

"बचपन" कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित निदान मानचित्र के अनुसार मेरे द्वारा भाषण विकास के स्तर का आकलन किया गया था।

मेरी टिप्पणियों में, मुझे बच्चों के भाषण विकास के स्तर का आकलन करने के लिए मानदंड द्वारा निर्देशित किया गया था:

उच्च: बच्चा खेल में भाग लेने के लिए किताब सुनने के प्रस्ताव का स्वेच्छा से जवाब देता है। वह वयस्कों से कविता, एक परी कथा पढ़ने के लिए कहता है। आसानी से धारणा में शामिल हो गया। ध्यान से सुनता है, काम की सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देता है, पाठ के अनुसार खेल क्रिया करता है। सुने गए कार्यों की सामग्री को जानता है, दृष्टांत में परिचित पुस्तकों के एपिसोड और नायकों को पहचानता है। वह स्पष्ट रूप से अपने भावनात्मक रवैये को व्यक्त करता है जो वह पढ़ता है, हंसता है, आनन्दित होता है, रोता है, गोल नृत्य खेलों में सक्रिय रूप से गाने, नर्सरी गाया जाता है।

माध्यम: बच्चा पढ़ने या कहानी सुनने के सुझाव पर प्रतिक्रिया करता है, लेकिन अभी तक काम की धारणा पर पर्याप्त ध्यान केंद्रित नहीं किया है। वह व्यक्तिगत पंक्तियों और गीतों के छंदों के शब्दों को याद करता है, स्वेच्छा से उन्हें दोहराता है जब कोई वयस्क पाठ का उच्चारण करता है। जो सुना गया उसकी प्रतिक्रिया स्पष्ट नहीं है।

कम: बच्चा कभी-कभी परियों की कहानी, किताब सुनने से मना कर देता है। सुनते समय जल्दी से विचलित, काम की सामग्री को कमजोर रूप से याद करता है। पुस्तक की धारणा, पाठ संगत के साथ खेलों में भागीदारी से व्यक्त खुशी नहीं दिखाता है।

एक परी कथा कल्पना के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है - एक ऐसी क्षमता जिसके बिना न तो बच्चे की मानसिक गतिविधि और न ही किसी वयस्क की रचनात्मक गतिविधि संभव है।

एक परी कथा काल्पनिक व्यक्तियों और घटनाओं के बारे में एक कथा है, आमतौर पर लोक-काव्य का काम है, मुख्य रूप से जादुई शानदार ताकतों की भागीदारी के साथ। (एस.आई. ओज़ेगोव। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। बच्चा उसके साथ मिलता है, बचपन से ही, माँ और दादी द्वारा बताई गई परियों की कहानियों को सुनकर, कुछ भावनाओं, अनुभवों का अनुभव करता है। एक परी कथा एक बच्चे को प्रभावित करने का एक साधन है, और अक्सर अन्य शैक्षिक विधियों पर इसका लाभ होता है। रूसी लोक कथा में एक समृद्ध सामग्री है - और अभिव्यक्ति के भाषा साधनों (तुलना, उपकथा, समानार्थक शब्द, विलोम, आदि) के साथ कलात्मक भाषण की संतृप्ति के संबंध में। उदाहरण के लिए: "घास से पहले एक पत्ते की तरह मेरे सामने खड़े हो जाओ"; "घास की थैली", आदि। बच्चे अपने स्वयं के भाषण में उपयोग करते हैं, जो न केवल स्वयं पूर्वस्कूली की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता है, बल्कि नैतिक और नैतिक विषयों और विचारों के संबंध में भी प्रकट होता है। वी.पी. अनिकिन ने बताया कि एक परी कथा लोगों का एक प्रकार का नैतिक कोड है, उनकी वीरता काल्पनिक है, लेकिन सच्चे मानव व्यवहार के उदाहरण हैं। कहानीकार का आविष्कार आलस्य और क्षुद्रता पर जीवन, श्रम और ईमानदारी की शक्तियों की विजय के बारे में विचारों से निकला था।

लोग कहानियों को साझा करते हैं। कहानियों का आदान-प्रदान, जीवन के अनुभवों के आदान-प्रदान की तरह, लोगों के बीच बातचीत का एक स्वाभाविक रूप है। तदनुसार, परी कथा चिकित्सा संचार और अनुभव के हस्तांतरण का एक प्राकृतिक रूप है, नई पीढ़ियों को शिक्षित करने के लिए एक सीमित प्रणाली है।

परी कथा चिकित्सा परियों की कहानियों के साथ एक उपचार है, जिसमें हम ग्राहक के साथ मिलकर ज्ञान की खोज करते हैं जो आत्मा में रहता है और अंदर है इस पलमनश्चिकित्सा। यह अर्थ की खोज करने, दुनिया के बारे में ज्ञान को समझने और उसमें संबंधों की व्यवस्था की प्रक्रिया है। यदि हम विभिन्न पदों से, विभिन्न स्तरों पर एक परी कथा पर विचार करते हैं, तो यह पता चलता है कि परियों की कहानियों में जीवन प्रक्रियाओं की गतिशीलता के बारे में जानकारी होती है। परियों की कहानियों में आप मानवीय समस्याओं की पूरी सूची और उन्हें हल करने के आलंकारिक तरीके पा सकते हैं। बचपन में परियों की कहानियों को सुनकर, एक व्यक्ति अचेतन में एक निश्चित "बैंक" जमा करता है जीवन की स्थितियाँ"। यदि आवश्यक हो तो इस बैंक को सक्रिय किया जा सकता है और आपको सही समाधान खोजने की अनुमति देगा।

यदि कम उम्र के बच्चे को "कहानी के पाठ" के बारे में पता होना शुरू हो जाता है, तो इस सवाल का जवाब देने के लिए: "एक परी कथा हमें क्या सिखाएगी?" जीवन स्थितियों का बैंक ”।

परी कथा चिकित्सा परी कथा घटनाओं और व्यवहार के बीच संबंध बनाने की प्रक्रिया है वास्तविक जीवन. यह शानदार अर्थों को वास्तविकता में स्थानांतरित करने की प्रक्रिया है। और अगर वयस्क न केवल बच्चों को परियों की कहानियां पढ़ते हैं, बल्कि उन पर एक साथ चिंतन भी करते हैं, तो एक परी-कथा की स्थिति और वास्तविक जीवन के अर्थ के बीच संबंध को समझने का सिद्धांत काम करना शुरू कर देता है।

परी कथा चिकित्सा भी संसाधनों को सक्रिय करने की एक प्रक्रिया है, व्यक्ति की क्षमता, स्वयं पर विश्वास करने का अवसर।

परी कथा चिकित्सा भी एक पर्यावरण के साथ चिकित्सा है, एक विशेष परी कथा सेटिंग जहां एक सपना सच हो सकता है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि इसके साथ सुरक्षा की भावना प्रकट होती है।

लोग हमेशा परी कथा चिकित्सा में लगे रहे हैं। आज, परी कथा चिकित्सा के विकास के कई चरण हैं।

परी कथा चिकित्सा का पहला चरण परियों की कहानियों और मिथकों का संग्रह और अध्ययन है।

दूसरा चरण गहन मनोवैज्ञानिक पहलू में मिथकों और परियों की कहानियों का अध्ययन है। परियों की कहानियों के गूढ़ अर्थ को समझने की प्रक्रिया आज भी जारी है।

तीसरा चरण साइकोटेक्निकल है। आधुनिक मनो-तकनीकी दृष्टिकोण एक परी कथा को एक तकनीक के रूप में उपयोग करते हैं, मनोविश्लेषण, सुधार और व्यक्तित्व के विकास के अवसर के रूप में।

प्रत्येक परी कथा अद्वितीय है। हालांकि, एक शैक्षिक प्रणाली के रूप में परी कथा चिकित्सा का उपयोग परी कथा सामग्री के साथ काम करने के सामान्य पैटर्न का सुझाव देता है।

परी कथाओं पर काम के सिद्धांत:

1. जागरूकता का सिद्धांत।

कथानक के विकास में कार्य-कारण संबंधों को समझने, घटनाओं के विकास में प्रत्येक चरित्र की भूमिका को समझने पर मुख्य जोर दिया जाता है। एक वयस्क का मुख्य कार्य विद्यार्थियों को दिखाना है कि एक घटना दूसरे से सुचारू रूप से बहती है, भले ही पहली नज़र में यह अगोचर हो। एक परी कथा में प्रत्येक पात्र के स्थान और उद्देश्य को समझना महत्वपूर्ण है।

2. बहुलता (यह समझना कि एक और एक ही घटना, स्थिति के कई अर्थ और अर्थ हो सकते हैं)।

शिक्षक का कार्य एक ही परी-कथा की स्थिति को विभिन्न कोणों से दिखाना है।

3. वास्तविकता के साथ संबंध (यह अहसास कि प्रत्येक परी-कथा स्थिति हमारे लिए एक निश्चित जीवन पाठ खोलती है)।

शिक्षक का कार्य श्रमसाध्य और धैर्यपूर्वक परी-कथा स्थितियों को इस दृष्टिकोण से काम करना है कि वास्तविक जीवन में हमारे द्वारा परी-कथा पाठ का उपयोग कैसे किया जाएगा, किन विशिष्ट स्थितियों में। परियों की कहानियों (कहानियों) और उनकी चर्चा पर प्रतिबिंब की योजना:

> मुख्य विषय एक परी कथा के विचारों को समझ रहा है। मुख्य विषय के माध्यम से, सामान्य नैतिक मूल्यों, व्यवहार की शैलियों और अन्य लोगों के साथ बातचीत को प्रसारित किया जाता है।

> बच्चों के लिए प्रश्न: यह परी कथा किस बारे में है? वह हमें क्या सिखाती है? हम अपने जीवन में शानदार ज्ञान का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

> एक परी कथा के नायकों की पंक्ति। कार्यों के लिए मकसद। परी कथा के नायकों की दृश्य और छिपी हुई प्रेरणा को समझना महत्वपूर्ण है। आप प्रत्येक पात्र के लिए या पात्रों के संबंध में अलग से विचार कर सकते हैं और चर्चा कर सकते हैं।

❖ बच्चों के लिए प्रश्न:

चरित्र ऐसा या वह क्यों करता है? उसे इसकी आवश्यकता क्यों है? वह वास्तव में क्या चाहता था?

❖ एक परी कथा के नायकों की पंक्ति। कठिनाइयों को दूर करने के उपाय। परियों की कहानी के नायकों के लिए कठिनाइयों को दूर करने के तरीकों की "सूची बनाना" महत्वपूर्ण है। समस्याओं को हल करने के तरीकों का एक सेट होने से, हम स्थिति के आधार पर सही तरीका चुन सकते हैं।

❖ बच्चों के लिए प्रश्न:

नायक समस्या का समाधान कैसे करता है? निर्णय और व्यवहार का कौन सा तरीका चुनता है? सक्रिय या निष्क्रिय? स्वतंत्र या स्थानांतरण जिम्मेदारी?

❖ एक परी कथा के नायकों की पंक्तियाँ। पर्यावरण और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण।

यहां नायक के सामान्य अभिविन्यास को समझना महत्वपूर्ण है: अन्य नायकों और उसके आसपास की दुनिया के संबंध में एक रचनात्मक या विनाशकारी स्थिति।

दूसरों के संबंध में नायक के कार्यों की चर्चा - वे उन्हें क्या लाते हैं? क्या यह विभिन्न स्थितियों में बदलता है?

अद्यतन भावनाएँ।

यह जानना महत्वपूर्ण है कि यह या वह घटना नायक में क्या भावनाएँ पैदा करती है और क्यों?

एक परी कथा, उसके व्यक्तिगत एपिसोड को सुनने की प्रक्रिया में श्रोताओं की भावनाओं पर चर्चा करना आवश्यक है।

परियों की कहानियों में चित्र और प्रतीक।

नायक की छवि के बारे में जागरूकता: एक विशेष परी-कथा छवि की आंतरिक सामग्री क्या है, यह क्या दर्शाती है (एक रूपक छवि का एक प्रकार का युक्तिकरण)।

अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए अलग-अलग तरह के सवाल होते हैं। जीवन के चौथे वर्ष से, बच्चे के भाषण में स्वाभाविक रूप से प्रश्न शामिल होते हैं: "क्यों?" और किस लिए?"। जानने की इच्छा दुनियाइन सवालों की मदद से, उनके उपयोग की आवृत्ति, उत्तर पाने के प्रयास में गतिविधि से संकेत मिलता है कि बच्चे को वास्तविकता के ज्ञान के एक अन्य स्रोत के रूप में एक साहित्यिक कार्य के विश्लेषण की आवश्यकता है। पाठ विश्लेषण के लिए प्रश्न, सबसे पहले, बच्चों के लिए सुलभ होने चाहिए, और सभी शब्द सटीक और समझने योग्य होने चाहिए। केवल "खुले" प्रश्नों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है, अर्थात। एक लंबे उत्तर का सुझाव देना। इस तरह के प्रश्न अग्रणी होते हैं, जिससे बच्चे को मुख्य बात का उत्तर खोजने में मदद मिलती है। यह महत्वपूर्ण है कि बहुत अधिक प्रश्न न हों, इससे बच्चे थक जाते हैं और काम के प्रति उनकी धारणा बाधित हो जाती है।

एक पहेली एक छवि या अभिव्यक्ति है जिसे हल करने, व्याख्या करने की आवश्यकता होती है। (एस.आई. ओज़ेगोव। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। पहेलियों को अलग-अलग लोगों द्वारा अलग-अलग तरीके से कहा जाता है। कई पहेलियों में एक परी कथा का कथानक होता है और इसे एक विशेष प्रकार की परी कथा माना जा सकता है। एक पहेली को "एक बुद्धिमान प्रश्न कहा जाता है, जो किसी वस्तु या घटना के जटिल, संक्षिप्त, आमतौर पर लयबद्ध, संगठित विवरण के रूप में प्रस्तुत किया जाता है।"

एक पहेली के संकेत:

1. सामग्री के संदर्भ में, यह एक जटिल वर्णन है जिसे समझने की आवश्यकता है।

2. विवरण को अक्सर एक प्रश्न के रूप में तैयार किया जाता है।

3. एक नियम के रूप में, यह विवरण संक्षिप्त है।

4. पहेली में अक्सर एक लय होती है।

कई लोककथाकार ध्यान देते हैं कि पहेलियाँ चतुर, अत्यधिक काव्यात्मक और नैतिक होती हैं। इसका मतलब यह है कि बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा पर उनका समान प्रभाव पड़ता है। पुरातनता की गहराई में, उन्होंने शायद इन सभी कार्यों का प्रदर्शन किया। लेकिन बाद में उनमें दबदबा शुरू हो गया मानसिक शिक्षा. कई लोगों ने "पहेलियों की शाम" आयोजित की। यह एक प्रकार का अनुष्ठान था, जो आमतौर पर कृषि कार्य के अंत में, पतझड़ में किया जाता था। बड़े लोगों ने छोटे लोगों के लिए पहेलियां बनाईं, उन्हें विषयगत रूप से समूहीकृत किया: एक व्यक्ति, कपड़े, प्राकृतिक घटनाओं के बारे में।

विषयगत चयन ने उनके अनुमान लगाने में मदद की।

पहेलियों के चयन की विशेषताएं।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाने में प्रसन्न होते हैं, जिसमें वे अनुमानित वस्तु के वास्तविक संकेतों, इसकी उपस्थिति का संकेत देते हैं। इन पहेलियों को वर्णनात्मक कहा जाता है।

लंबा, चिकना, नारंगी, मीठा।

खरगोश खाते हैं, और हमें बताया जाता है। (गाजर)।

मध्यम आयु वर्ग के बच्चे पहले से ही जानते हैं कि वस्तुओं में विभिन्न गुणों और गुणों को कैसे अलग किया जाए, इसलिए उनके साथ काम करने में अधिक जटिल पहेलियों का उपयोग किया जा सकता है, जिसमें तुलना और चित्र, रूपक हैं। लेकिन इस उम्र में जीवन का अनुभव अभी बहुत अच्छा नहीं है। इसका मतलब यह है कि तुलना और चित्र बच्चों को उनके दैनिक जीवन से या कक्षा में बार-बार दोहराए जाने के संबंध में परिचित होने चाहिए।

"मेज़पोश सफेद है और पूरी पृथ्वी को ढका हुआ है।" इस तरह की छवियां विषय के बाहरी समानता के कारण बच्चों के लिए समझ में आती हैं - एक अनुमान। बड़े पूर्वस्कूली बच्चे उन पहेलियों को हल कर सकते हैं जिनमें कई उत्तर शामिल होते हैं।

"वह बिना पंख के उड़ता है, बिना पैरों के दौड़ता है, बिना आग के जलता है, बिना घाव के दर्द करता है।"

(हवा, बादल, सूरज, दिल) पुराने प्रीस्कूलर जानवरों की दुनिया, लोगों के काम और प्राकृतिक घटनाओं की व्यापक समझ रखते हैं। बच्चे आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ को समझने लगते हैं, इसलिए पहेलियां वस्तु की वास्तविक विशेषताओं को प्रतिबिंबित नहीं कर सकती हैं, बल्कि केवल उनकी छवि बनाती हैं। "डिक्रिफ़रिंग" पहेलियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो गलत तुलनाओं के क्रमिक उन्मूलन पर निर्मित होती हैं।

"काले, कौवे नहीं, सींग वाले, बैल नहीं,

पंखों के साथ, पक्षी नहीं।" (कीड़ा)

पहेलियों का अनुमान लगाने और उनका आविष्कार करने से बच्चों में भाषण के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। एक पहेली में एक रूपक छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग (व्यक्तिकरण की विधि, एक शब्द के बहुरूपता का उपयोग, परिभाषाएं, उपकथा, तुलना) भाषण की कल्पना के निर्माण में योगदान देता है।

पहेलियाँ शब्दों की अस्पष्टता के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं, शब्दों के द्वितीयक अर्थों को देखने में मदद करती हैं, शब्द के आलंकारिक अर्थ के बारे में विचार बनाती हैं।

लोरी एक ऐसा गाना है जो बच्चे को सुलाने के लिए सुलाता है। (एस.आई. ओज़ेगोव। रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश)। लोरी, लोगों की मौखिक रचनात्मकता की अन्य शैलियों के साथ, एक शक्तिशाली शक्ति होती है जो बच्चों को अपना भाषण विकसित करने की अनुमति देती है। वे इस तथ्य के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करते हैं कि उनमें उनके आसपास की दुनिया के बारे में विस्तृत जानकारी होती है, मुख्य रूप से उन वस्तुओं के बारे में जो लोगों के अनुभव के करीब हैं और उनकी उपस्थिति से आकर्षित होती हैं, उदाहरण के लिए, एक खरगोश, सूरज , वगैरह। लोरी आपको शब्दों और शब्दों के रूपों, वाक्यांशों को याद करने की अनुमति देती है, भाषण के शाब्दिक पक्ष में महारत हासिल करती है। लोरी में, उन छवियों का उपयोग किया जाता है जो बच्चों के लिए अच्छी तरह से जानी जाती हैं, उदाहरण के लिए: एक बिल्ली की छवि, और वे इसे प्यार से कहते हैं, एक बनी, एक भालू शावक, एक माउस की छवि।

नर्सरी कविता बच्चों के लोककथाओं के सबसे अद्भुत रूपों में से एक है। प्रसिद्ध रूसी लोक कथाकार ई. ए. पोक्रोव्स्की ने कहा कि एक बच्चा पालने में भी नर्सरी गाया जाता है, जैसे ही वह अपनी मां के बीच अंतर करना शुरू करता है। नर्सरी कविता बच्चे का मनोरंजन करती है, उसमें एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा पैदा करती है, अर्थात वे मनोवैज्ञानिक आराम की भावना पैदा करती हैं।

इन लोककथाओं की छवियां जीवन, ठोस और अर्थपूर्ण से ली गई हैं, और इसलिए न केवल कम उम्र में, बल्कि पूर्वस्कूली उम्र में भी बच्चों को पर्यावरण से परिचित कराने के एक शक्तिशाली साधन के रूप में काम कर सकती हैं, जो बच्चों को समाजीकरण का साधन बनाती हैं। उनकी अपनी संस्कृति की उत्पत्ति। चूंकि उनमें किसान जीवन के तत्व शामिल हैं:

सुबह-सुबह शेफर्ड बॉय "तू-रू-रू-आरयू"।

और गाय ने उसके साथ तालमेल बिठाया "म्यू-म्यू-म्यू!" और इसी तरह।

ग्रन्थसूची

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रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति के लिए ...

मंडल कार्य

ऊपर लाने के लिए देशभक्ति व्यक्तित्व, बच्चे को ऐसी स्थितियाँ प्रदान करना आवश्यक है जिसमें वह अपने लोगों के आध्यात्मिक जीवन को महसूस करे और रचनात्मक रूप से उसमें खुद को शामिल करे, स्वीकार करे और राष्ट्र की अपनी मूल भाषा, इतिहास और संस्कृति से प्यार करे।

यह अंत करने के लिए, हमारा समूह बच्चों को रूसी लोगों के जीवन और जीवन के तरीके से परिचित कराने के लिए काम कर रहा है, उन्हें रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित करा रहा है, उनके अतीत, वर्तमान और भविष्य से प्यार, सम्मान की भावना को प्रोत्साहित करता है। पितृभूमि, इसका इतिहास।

और शहरवासियों के बच्चों को किसान श्रम की विशेषताओं से कैसे अवगत कराया जाए? व्यवहार में, इस तरह के कार्य, मानक कार्यक्रम "बचपन" द्वारा प्रदान किए गए, औपचारिक रूप से हल किए गए थे, यह प्राकृतिक घटनाओं, अनुष्ठानों, कहावतों और कहावतों से सार्थक रूप से जुड़ा नहीं था।

इसके आधार पर, मैंने बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराने की अपनी योजना विकसित की। निम्नलिखित को मुख्य प्राथमिकताओं के रूप में चुना गया था: व्यापक रूप से सभी प्रकार के लोककथाओं (परियों की कहानियों, गीतों, कहावतों, कहावतों, गोल नृत्य, खेल, आदि) का उपयोग करें। मौखिक लोक कला में, कहीं और के रूप में, रूसी चरित्र की विशेषताएं, इसके अंतर्निहित नैतिक मूल्य, अच्छाई, सौंदर्य, सच्चाई, साहस, परिश्रम और निष्ठा के बारे में विचार संरक्षित किए गए हैं। बच्चों को कहावतों, पहेलियों, कहावतों, परियों की कहानियों, मंत्रों से परिचित कराते हुए, हम उन्हें सार्वभौमिक नैतिक मूल्यों से परिचित कराते हैं। रूसी लोककथाओं में, शब्दों, संगीत की लय और माधुर्य को एक विशेष तरीके से जोड़ा जाता है। उदाहरण के लिए: आपकी बेटी या बेटे को आपकी आवाज के तल में:

बाय-बाय-बायशोक!

लेट जाओ, माशा, किनारे पर,

एक पंख बिस्तर पर

विल, माशा गहरी नींद सोएगा।

बाय-बाय-बायशोक!

बगीचे में - एक कॉकरेल,

पीटर जोर से गाता है

माशा उसे सोने नहीं देगी।

कहावतों और कहावतों में जीवन की विभिन्न स्थितियों का उपयुक्त आकलन किया जाता है, कमियों का उपहास उड़ाया जाता है, प्रशंसा की जाती है सकारात्मक लक्षणलोगों की। उदाहरण के लिए: "दिन लंबा है, शाम तक, अगर कुछ करना नहीं है!" या "कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते!", "खुद की प्रशंसा न करें, दूसरों की प्रशंसा की प्रतीक्षा करें!", "स्पूल छोटा है, लेकिन महंगा है।"

मौखिक लोक कला के कार्यों में एक विशेष स्थान पर काम करने के लिए एक सम्मानजनक दृष्टिकोण, मानव हाथों के कौशल की प्रशंसा है। "कुशल हाथ बोरियत नहीं जानते!", "श्रम एक व्यक्ति को खिलाता है, लेकिन आलस्य खराब करता है", "आलस्य मत सिखाओ, लेकिन सुई से काम करना सिखाओ", "गुरु का काम डरता है!" और आदि।

1. आसपास की वस्तुएं भी बच्चे की आत्मा को उत्तेजित करती हैं, उसमें सुंदरता, जिज्ञासा की भावना पैदा करती हैं। इससे उन्हें भूली हुई चीजों को आसानी से नेविगेट करने में मदद मिलती है। ऐसा करने के लिए, हम अपनी रूसी झोपड़ी में अपनी वस्तुओं की भरपाई करते हैं, माता-पिता ने एक अच्छी तरह से बनाया, एक रूसी लोक सुंदरी में एक चीर गुड़िया "वरवरुष्का"। लकड़ी के कढ़ाई वाले नैपकिन के कारीगरों द्वारा बनाया गया एक सेट, यह सब बच्चों को यह समझने में मदद करता है कि वे महान रूसी लोगों का हिस्सा हैं।

बच्चों को लोक संस्कृति से परिचित कराने में एक बड़ा स्थान लोक छुट्टियों और परंपराओं का है। वे ऋतुओं, मौसम की घटनाओं, पक्षियों, कीड़ों और पौधों के व्यवहार की विशिष्ट विशेषताओं पर सदियों से संचित सबसे सूक्ष्म टिप्पणियों को रिकॉर्ड करते हैं। इसके अलावा, ये अवलोकन सीधे श्रम और मानव सामाजिक जीवन के विभिन्न पहलुओं से उनके सभी मूल्य और विविधता से संबंधित हैं।

हमारे समूह में रूसी छुट्टियों "क्रिसमस", "मास्लेनित्सा" का जश्न मनाते हुए, हमने ग्राम-रिकॉर्डिंग सामग्री का उपयोग किया, जो एक समझदार रूप में, संगीत संगत के साथ, हमें कैरोल से परिचित होने में मदद करता था, एक हास्य रूप में मैत्रीपूर्ण आतिथ्य के साथ :

परिचारिका के साथ मालिक

चूल्हे से उतरो

प्रकाश करो

छाती खोलो

पैच निकाल लें।

मस्लेनित्सा के आगमन के साथ, बच्चों ने सूर्य को बुलाना सीखा :

धूप, धूप

लाल सूरज,

जल्दी बाहर आओ

बच्चे को गर्म करो

तुम्हारे बच्चे रो रहे हैं

घास के मैदान में कूदना

वे तिनके जलाते हैं वे आपके आने का इंतजार कर रहे हैं !!!

हम टंग ट्विस्टर्स के सही और तेज उच्चारण पर भी काम कर रहे हैं:

"यार्ड में घास, घास पर जलाऊ लकड़ी"

"ग्रीक नदी के पार चला गया

नदी के कैंसर में ग्रीक देखता है

ग्रीक हाथ को नदी में फेंक दिया

ग्रीक त्साप के हाथ के लिए कैंसर "

"दयालु बीवर - जंगलों में जाओ"

हम बहुत सारी सामग्री सीखने की कोशिश नहीं करते हैं, लेकिन हमने जो सीखा है उसे समेकित करने की कोशिश करते हैं ताकि बच्चे इसे अपने भाषण, जीवन और खेल में उपयोग कर सकें।

और सभी उम्र के लिए, बच्चों की पसंदीदा शैली - एक परी कथा - बचपन की पूरी अवधि में उनका साथ देती है। परियों की कहानी से पहले, हम पारंपरिक कहावत का प्रयोग करते हैं।

हमारी कहानियाँ शुरू होती हैं

हमारी कहानियां बुनी गई हैं

समुद्र-सागर पर, क्रेयान द्वीप पर

एक बर्च का पेड़ है

उस पर एक पालना लटका हुआ है।

बन्नी पालने में चैन से सो रहा है

मेरे खरगोश की तरह

कंबल रेशम

पंख नीचे

सिर में तकिया

दादी मेरे बगल में बैठी हैं

बनी परियों की कहानी कहती है

पुराने किस्से,

छोटा नहीं, लंबा नहीं:

बिल्ली के बारे में

चम्मच के बारे में

लोमड़ी के बारे में और बैल के बारे में,

टेढ़े मुर्गे के बारे में...

हंस हंस के बारे में

स्मार्ट जानवरों के बारे में...

पीढ़ी-दर-पीढ़ी बुजुर्गों ने विशेष पहेली शाम का आयोजन किया।

ये पहेलियां बिखरी नहीं थीं, बल्कि एक निश्चित क्रम में थीं - पहले किसी व्यक्ति के बारे में पहेलियां, फिर घर और उसमें मौजूद चीजों के बारे में, फिर यार्ड, गार्डन, गार्डन, एपरीरी, खेतों, जंगलों और बहुत अंत में - प्राकृतिक घटनाओं के बारे में।

हम बच्चों को भ्रमित करने की कोशिश नहीं करते हैं, बल्कि इसके विपरीत, प्रश्नों के एक सख्त क्रम से, जैसा कि यह था, हम उनकी मदद करते हैं।

पहेलि:

"दो स्टिल्ट्स, दो तरंगें

दो ने देखा, एक ने सिर हिलाया" (मानव)

"बर्तन स्मार्ट है,

इसमें सात छेद" (सिर)

"घड़ी नहीं, बल्कि टिक-टिक" (दिल)

और ताकि सभी बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाने में भाग लें, हम एक तमाशबीन के साथ एक खेल खेलते हैं:

"आप रोल करते हैं, मीरा टैम्बोरिन, जल्दी से, जल्दी से हाथ सौंपते हैं, जिसके पास भी एक मीरा टैम्बोरिन है, वह हमें एक पहेली बताएगा।"

पारंपरिक लोक खेल बच्चों को बहुत सारे कौशल और क्षमताएं देते हैं, बच्चों और वयस्कों के बीच उत्पादक सहयोग को प्रोत्साहित करते हैं, न केवल शरीर, बल्कि आत्मा को भी गुस्सा दिलाते हैं और बच्चे के मनो-भावनात्मक क्षेत्र पर लाभकारी प्रभाव डालते हैं। वह एक जादू की छड़ी की तरह है जो अभी भी नाजुक बच्चे के मानस को दैनिक अनुभवों के दबाव से बचाती है।

बच्चे लोक खेल खेलने में प्रसन्न होते हैं: "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़", "बाबा यगा", "टू फ्रॉस्ट्स", "वाटर", "वेटल", "हाँ और नहीं, मत कहो, काले और सफेद मत पहनो" , आदि ऐसे खेल हैं जिनमें खिलाड़ियों को टीमों में विभाजित किया जाता है या नेताओं की आवश्यकता होती है ताकि कोई विवाद न हो, हम गिनती के छंदों का उपयोग करते हैं:

"जैसे हमारे पास घास के मैदान में है,

दो मेंढकों ने रात बिताई

सुबह उठा, गोभी का सूप खाया

और उन्होंने आपको ड्राइव करने के लिए कहा"

हमारे समूह के बच्चे रूसी छुट्टियों को भी पसंद करते हैं, जो बच्चों को खुद को रचनात्मक रूप से व्यक्त करने, साथियों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने में मदद करते हैं। मानवता, जीवन-पुष्टि शक्ति, छवियों की चमक बच्चों को उदास विचारों से विचलित करती है, भावनात्मक रूप से अनुकूल वातावरण बनाती है।

प्रीस्कूलर नर्सरी राइम के कोमल हास्य से चकित होते हैं, गेय लोक गीत शांत करते हैं, दिलेर नृत्य, चुटीलापन और मजाक हंसी का कारण बनता है।

आत्मविश्वास है, आनंद की अनुभूति है। रूसी लोक रीति-रिवाज, परंपराएं लोक अवकाश, जो सदियों की गहराई से आए हैं, पुनर्जन्म लेते हैं, नए सिरे से जीना शुरू करते हैं।

बच्चों के भाषण विकास में लोकगीत की भूमिका

रचनात्मक रहने का कमरा

जिस विषय पर मैंने काम किया: "लोककथाओं के माध्यम से बच्चों में वाक् क्षमताओं का विकास।"

मेरा मानना ​​​​है कि एक किंडरगार्टन शिक्षक, अपने विद्यार्थियों में प्रफुल्लता विकसित करने का प्रयास करता है, उसके साथ संचार के हर पल का निर्माण करता है, चाहे वह सुबह का स्वागत हो, नाश्ता हो, टहलना हो, ताकि बच्चे को दिलचस्पी और आनंद मिले, ताकि उसके आसपास की दुनिया में , लोग और स्वयं, उन्होंने देखा - अच्छा और इस आधार पर उन्होंने अपने दृष्टिकोण और विचार बनाए। इस तरह के अभ्यस्त रोजमर्रा के काम स्वाभाविक रूप से रूसी लोककथाओं से समृद्ध होते हैं।

व्यावहारिक कार्य में, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराते हुए, मैंने कक्षा में आने वाली परियों की कहानियों के पात्रों ("जिंजरब्रेड मैन", "शलजम", "एलोनुष्का", "राजकुमारी मेंढक", "पिनोचियो" और अन्य) में रुचि दिखाई। .

शानदार तत्वों का परिचय, गैर-काल्पनिक सामग्री: एक कॉकरोच लकड़ी काटता है, बतख पाइप बजाते हैं, फंतासी के विकास में योगदान करते हैं, चीजों को एक अलग दृष्टिकोण से देखने की क्षमता।

इसने इस विषय में मेरी रुचि के उदय में योगदान दिया।

मैंने अपना काम बड़े बच्चों के साथ शुरू किया।

विभिन्न स्रोतों से जानकारी एकत्र करने के बाद, हमने रूसी झोपड़ी के मुख्य विवरण और वातावरण को फिर से बनाने की कोशिश की। माता-पिता के साथ मिलकर अलमारियां बनाई गईं - रज़िंकी, एक बाड़, पपीयर-माचे व्यंजन, व्यवहार करता है; विभिन्न रसोई के बर्तन इकट्ठे किए गए थे (कच्चा लोहा, चिमटा, एक कैंडलस्टिक, एक लोहा, बर्च की छाल ट्यूस्की, लकड़ी के चम्मच, एक गलीचा, मग और बहुत अधिक)।

"झोपड़ी" की सजावट पूरी होने के बाद, हमें एक कठिन समस्या का सामना करना पड़ा। सबसे पहले, मैंने फैसला किया कि इस झोपड़ी में हम सप्ताह में एक बार एक पाठ आयोजित करेंगे: परियों की कहानी पढ़ें, सजावट से परिचित हों। हालाँकि, यह पता चला कि बच्चे कई वस्तुओं के नाम नहीं जानते हैं, यहाँ तक कि वे किस लिए हैं (पालना, धुरी, चरखा, आदि)। ऐसे ज्ञान के विशेष अध्ययन की आवश्यकता थी।

हम अक्सर लोककथाओं (बिल्ली, कुत्ता, कॉकरेल, आदि) में पाए जाने वाले खिलौनों का इस्तेमाल करते थे।

बच्चों के साथ बिताया लोक मनोरंजन, पहेली शाम, मोमबत्ती की रोशनी में गायन सभा: यह देखना दिलचस्प था कि इस टिमटिमाती रोशनी ने बच्चों को कैसे मोहित किया। लेकिन फिर बच्चे आजाद हो गए और धीरे-धीरे उन्होंने खुद परियों की कहानियों का आविष्कार भी किया। हम बच्चों को कक्षाओं के दौरान और किसी भी कक्षा के हिस्से के रूप में लोकगीतों से परिचित कराते हैं।

व्यावहारिक अनुभव से पता चला है कि बच्चों के लिए छोटे लोकगीत भी बताना मुश्किल है, क्योंकि वे अक्सर ऐसे शब्दों का इस्तेमाल करते हैं जो लंबे समय से आधुनिक भाषण में नहीं पाए गए हैं। इसके लिए उपकरण के विशेष दृश्य प्रदर्शन की आवश्यकता होती है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ एक समूह की भर्ती के बाद, मैंने अपनी प्राथमिकता दिशा का विषय चुना "छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के भाषण का विकास।"

अपने काम में, मैं मुख्य रूप से बच्चों को लोककथाओं से परिचित कराने के दृश्य और व्यावहारिक तरीकों और तरीकों का उपयोग करता हूं: हम परियों की कहानियां पढ़ते हैं, पहेलियां बनाते हैं, गाने गाते हैं, नर्सरी राइम्स सीखते हैं, राइम्स गिनते हैं।

इस उद्देश्य के लिए, समूह ने एक लोककथा कोना, एक पुस्तक कोना, एक ड्रेसिंग-अप कोना, एक नाट्य-संगीत और सचित्र कोना बनाया है।

चयनित उपदेशात्मक सामग्री:

1. नर्सरी राइम्स, राउंड डांस की कार्ड फाइलें।

2. लोक गीत, पहेलियां।

3. बच्चों के भाषण संचार को बढ़ाने के लिए दृश्य सामग्री।

4. एक कोन थिएटर, एक फिंगर थिएटर, एक टेबल थिएटर बनाया गया है (माता-पिता की मदद से बहुत कुछ किया और खरीदा गया है)।

5. अपने माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने लोककथाओं के कोने की भरपाई की, जिसमें बच्चों को लोक जीवन (कच्चा लोहा, चिमटा, समोवर, गलीचा, मग, तौलिया, लकड़ी के चम्मच, सन्टी की छाल, मिट्टी के बर्तन और कई) से परिचित कराने के लिए सभी आवश्यक सामान हैं। अन्य)।

6. पुस्तक के कोने को रूसी लोक कथाओं, पहेलियों से भर दिया।

7. म्यूजिक कॉर्नर, इसमें सब कुछ है आवश्यक उपकरण(accordion, tambourines, घंटियाँ, maracas, सीटी, पाइप ...) । मुझे हंस नहीं मिल रहा है!

8. हमने रूसी-लोक शैली में पोशाकें बनाईं।

हम हर बच्चे को शामिल करने के लिए बच्चों के दैनिक जीवन को दिलचस्प चीजों से भरने की कोशिश करते हैं।

लेकिन चूंकि हमारे बच्चे अभी तक अच्छी तरह से बोलने में सक्षम नहीं हैं, इसलिए हम उन्हें ऐसी गतिविधियों में भाग लेने की पेशकश करते हैं, उदाहरण के लिए: बिना शब्दों के वाद्य यंत्र या खेल खेलना।

यह दूसरा वर्ष है जब हमारा समूह मंडली का कार्य कर रहा है। मंडली "Rechetsvetik" - मेरी मंडली का उद्देश्य हमारे आसपास की दुनिया की समझ को समृद्ध करना, बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना है। हम स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करना सीखते हैं, भाषण की सही गति, स्वर और अभिव्यक्ति का चयन करते हैं। निपुणता, गति विकसित करें, स्मृति में सुधार करें, ध्यान दें (भाग I - सैद्धांतिक, यानी कलात्मक जिमनास्टिक, भाग II - एक लोक खेल खेला जाता है)। अनुभव से पता चला है कि छोटे लोकगीत रूपों के उपयोग के माध्यम से छोटे बच्चों के भाषण के पूर्ण विकास के लिए, विशेष परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक है, नर्सरी राइम्स, चुटकुले, रोजमर्रा की जिंदगी में पहेलियों का उपयोग, किंडरगार्टन और घर दोनों में।

मैंने माता-पिता के बीच एक सर्वेक्षण किया। माता-पिता ने प्रश्नावली भरी “का उपयोग करना उपन्यासपरिवार में। परिवार में पुस्तक»

माता-पिता के कोने में बहुत रुचि है " लोक कैलेंडर”, जहाँ मौसमी सामग्री, संकेत, छंद याद रखने के लिए रखे गए हैं।

इस प्रकार, लोक संस्कृति में प्रवेश करते हुए, बच्चा धीरे-धीरे व्यवहार के आयु मानदंडों को स्वीकार करता है, जो अनुमति दी जाती है उसकी सीमाओं की पड़ताल करता है, अपनी भावनात्मक समस्याओं को हल करता है, दुनिया और लोगों को सीखता है। यह सब एक ऐसे समाज में होता है जो बच्चे के लिए एक पारंपरिक शैक्षिक वातावरण है और जो वहन करता है सामाजिक अनुभवपीढ़ियों से संचित।

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के रूप में रंगमंच की गतिविधि

शैक्षणिक कार्यशाला

मिनी-प्रदर्शन "परियों की कहानी प्रभावित करती है, लेकिन काम किया जाता है"

बच्चों के राज्य में एक निश्चित राज्य में, तात्याना स्वेता इवानोव्ना रहती है और अच्छा कर रही है। वे रहते थे और रहते थे, शोक नहीं करते थे, और प्रमाणन तक जीवित रहते थे। और राज्य में कार्य का योग करने का समय आ गया है। विषय व्यर्थ नहीं चुना गया था: "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास के प्रयोजनों के लिए लोककथाओं का उपयोग।"

और यहाँ क्या हुआ, आपको मूल्यांकन करना चाहिए और तय करना चाहिए कि तात्याना को किस श्रेणी में देना है। मैं सुबह-सुबह सभी से उनके स्वास्थ्य के बारे में मिलता हूं, आसपास पूछता हूं, पता करता हूं कि क्या सभी स्वस्थ हैं?

हैलो बच्चों!

हमारे लिए कौन अच्छा है?

कौन सुंदर है?

वेन्चका अच्छा है

शशेंका सुंदर है।

(बच्चों की तस्वीर दिखाते हुए)।

राज्य में सद्भाव का शासन है, बच्चे सभी मेरी मदद करते हैं, क्योंकि वे मुझसे प्यार करते हैं, और हम खेलते हैं और गाते हैं, सामान्य तौर पर, हम खुशी से रहते हैं।

(हम रूसी लोक गीत "कालिंका" की रिकॉर्डिंग चालू करते हैं) हम अलग-अलग खेल खेलते हैं, हम मूड बढ़ाते हैं।

हम पहनने और कॉल करने के लिए उंगलियों से खेलना पसंद करते हैं।

यह उंगली दादा है,

यह उंगली एक दादी है,

यह उंगली पिताजी

यह उंगली माँ

यह उंगली मैं हूं।

वह मेरा पूरा परिवार है।

(मैं फिंगर थिएटर का उपयोग करता हूं)।

नाश्ते का समय आ गया

कटेंका मेज पर बैठ गई,

मीठा दलिया खाएं

स्वादिष्ट, सुगंधित

कोमल, भुलक्कड़।

और दोपहर के भोजन के लिए हम सभी लोगों को इस तरह आमंत्रित करते हैं।

हमने एक कप दूध लिया

एक घूंट, दो घूंट, फिर कुछ और

एक प्याला दूध पियो, तुम छत तक बढ़ जाओगे।

जंगल से एक हाथी दौड़ता हुआ आया, दहलीज पर चढ़ गया,

हाथी जीभ की नोक पर भी दूध चाहता है।

एक बैल-बछड़ा खिड़की में झाँका, मैं भी थोड़ा-सा ही लेता, थोड़ा-थोड़ा दूध तो लेता रात की आँधी।

एक घूंट, दो घूंट, और फिर थोड़ा और, एक कप दूध पियो, छत तक बढ़ो,

(मैं कविता के साथ एक उपदेशात्मक वृत्त का प्रदर्शन करता हूं)।

इस सिद्धांत के अनुसार, हम शासन के सभी क्षणों का संचालन करते हैं।

हम बच्चों के साथ लोकगीतों का मनोरंजन करते हैं, पहेली शामें, मोमबत्ती की रोशनी में गायन सभाएँ (हम एक मोमबत्ती जलाते हैं और इसे एक स्क्रीन पर स्थापित करते हैं)। यह देखना दिलचस्प था कि इस टिमटिमाती रोशनी ने बच्चों को कैसे मोहित किया। लेकिन धीरे-धीरे बच्चे आजाद हो गए और फिर उन्होंने खुद परीकथाएं भी ईजाद कीं। हमने बच्चों को पाठ के दौरान या किसी पाठ के भाग के रूप में लोकगीतों से परिचित कराया। लेकिन तब नहीं जब मैं आपको कोरस में नर्सरी कविता दोहराने के लिए मजबूर नहीं करता। और सफल संस्मरण के लिए, मैं उन खिलौनों का उपयोग करता हूं जो अक्सर लोककथाओं में पाए जाते हैं।

मैं खिलौने दिखाता हूं: कोटिक - कोटोक, पेट्या - कॉकरेल, मुर्गी - कोरिडालिस, मैगपाई - बेलोबोका।

उदाहरण के लिए: मेरा सुझाव है कि बच्चों में से एक किट्टी - मुरीसोनका बनें और खेल के दौरान पाठ को याद रखने में मदद करें।

“किसनका - मूरसोनका, तुम कहाँ थी?

मिल किसोंका - मुरीसोनका में,

आप वहां क्या कर रहे थे?

किसोंका द्वारा आटा पिसा गया था - मुरीसोंका,

आटे से क्या बेक किया गया था?

जिंजरब्रेड किसोंका - मुरीसोंका,

आपने किसके साथ जिंजरब्रेड खाया? एक!

अकेले मत खाओ, अकेले मत खाओ

मेरा मानना ​​​​है कि एक किंडरगार्टन शिक्षक जो अपने विद्यार्थियों में प्रसन्नता विकसित करना चाहता है, चाहे वह सुबह का स्वागत हो, या नाश्ता, या अन्य शासन क्षणअपने काम का निर्माण करना चाहिए ताकि बच्चे को दिलचस्पी हो।

व्यावहारिक कार्य में, बच्चों को मौखिक लोक कला से परिचित कराते हुए, मैंने कक्षा में आने वाली परियों की कहानियों के पात्रों में रुचि देखी।

जिंजरब्रेड मैन ने गणित में स्कोर को ठीक करने में मदद की, परी कथा का क्रम। भाषण विकास कक्षाओं में एक सफेद पक्षीय मैगपाई ने बच्चों को ध्वनियों के सही और स्पष्ट उच्चारण में मदद की। इसने इस विषय में मेरी रुचि जगाई।

अपने माता-पिता के साथ मिलकर, उन्होंने एक रूसी झोपड़ी का वातावरण बनाया: एक शेल्फ - एक रज़िंका, एक कच्चा लोहा बर्तन, एक समोवर, एक चिमटा, कोयले के साथ एक लोहा, बर्च की छाल ट्यूस्की, एक धुरी, लकड़ी के चम्मच और बहुत कुछ . झोपड़ी की सजावट पूरी होने के बाद, बेशक, एक परिचारिका की जरूरत थी। और यहां मैं आपके सामने हूं।

छोटे बच्चों के एक समूह को भर्ती करने के बाद, हम गैर-दखल देने वाले तरीके से उपयोग करते हैं, मूल रूप से खेल में, वे सभी शब्द जो धीरे-धीरे हमारी शब्दावली को छोड़ रहे हैं। बच्चे जानते हैं कि गलीचा, धुरी, धोने का स्टैंड, कच्चा लोहा और अन्य घरेलू सामान क्या हैं। हम लोक खेल खेलते हैं जो बच्चों को बहुत पसंद हैं, गाने गाते हैं, सभाओं की व्यवस्था करते हैं। मेरे माता-पिता के साथ मिलकर हमने एक फोटो एल्बम "मेरा परिवार" एकत्र किया है, जिसमें हमारे बच्चों, दादा-दादी, माताओं और पिताजी के करीबी लोग शामिल हैं। और लोरी जो उन्हें सुलाती है। लोक खेलों के एकत्रित फाइल कैबिनेट, उंगली का खेल, और बहुत सी अन्य चीज़ें जो आप टेबल पर देखते हैं। मैंने अपने माता-पिता से रूसी खरीदने के लिए कहा लोक वेशभूषा, और उन सभी ने कोशिश की, यहाँ आपके सामने माता-पिता द्वारा सिलवाए गए बच्चों के लिए पोशाकें हैं। काम की शुरुआत में, मैंने एक सर्वेक्षण किया, जहां मुझे पता चला कि क्या मेरे माता-पिता को यह पसंद है कि मैं अपने काम में लोकगीतों का उपयोग करता हूं, परिणामस्वरूप मुझे केवल सकारात्मक उत्तर मिले। राज्य में सद्भाव शासन करता है, सब कुछ इसके बारे में बात करता है, बच्चे सभी मेरी मदद करते हैं, क्योंकि वे निश्चित रूप से जानते हैं कि तात्याना बच्चों से प्यार करती है, बालवाड़ी उसका घर है, और तान्या लगातार बीस साल तक बालवाड़ी जाती है।

पूर्वस्कूली बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराना

"एक बच्चा केवल सशर्त ध्वनियों को नहीं सीखता है,

अपनी मूल भाषा सीखना, लेकिन आध्यात्मिक जीवन और शक्ति पीना

देशी शब्द के मूल स्तन से। यह उसे प्रकृति की व्याख्या करता है,

जैसा कि कोई भी प्राकृतिक वैज्ञानिक इसकी व्याख्या नहीं कर सका,

यह उसे उसके आसपास के लोगों के चरित्र से परिचित कराता है,

जिस समाज में वह रहता है, उसके इतिहास के साथ

और आकांक्षाएं, जैसा कि कोई भी इतिहासकार उनका परिचय नहीं करा सका: यह उन्हें लोक मान्यताओं में, लोक कविता में,

जैसा कि कोई एस्थेटिशियन पेश नहीं कर सकता: यह अंत में ऐसी तार्किक अवधारणाएँ और दार्शनिक विचार देता है, जो निश्चित रूप से,

कोई भी दार्शनिक किसी बच्चे को नहीं बता सकता।"

के डी उशिन्स्की

वाणी प्रकृति का अनुपम उपहार है, जिससे लोगों को एक-दूसरे से संवाद करने के पर्याप्त अवसर मिलते हैं। भाषण लोगों को उनकी गतिविधियों में एकजुट करता है, समझने में मदद करता है, विचार और विश्वास बनाता है। संसार के ज्ञान में वाणी मनुष्य की बहुत बड़ी सेवा करती है।

हालांकि, प्रकृति एक व्यक्ति को भाषण की उपस्थिति और गठन के लिए बहुत कम समय देती है - प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र। यह इस अवधि के दौरान मौखिक भाषण के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण होता है, भाषण के लिखित रूपों (पढ़ने और लिखने) और बच्चे के बाद के भाषण और भाषा के विकास के लिए नींव रखी जाती है। बच्चे के भाषण के विकास के दौरान कोई भी देरी, कोई गड़बड़ी उसकी गतिविधि और व्यवहार में परिलक्षित होती है। खराब बोलने वाले बच्चे, अपनी कमियों का एहसास करना शुरू करते हैं, चुप, शर्मीले, अविवेकपूर्ण हो जाते हैं, अन्य लोगों (वयस्कों और साथियों) के साथ उनका संचार मुश्किल होता है।

सिस्टम में पूर्व विद्यालयी शिक्षाभाषण का विकास, मूल भाषा का शिक्षण एक अग्रणी स्थान लेता है। मूल भाषा सिखाने का उद्देश्य भाषण क्षमताओं और कौशल का विकास, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण संचार की संस्कृति, पढ़ने और लिखने के लिए आवश्यक शर्तें बनाना है।

पूर्वस्कूली उम्र बच्चे द्वारा बोली जाने वाली भाषा के सक्रिय आत्मसात करने, भाषण के सभी पहलुओं के गठन और विकास की अवधि है: ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, व्याकरणिक। विकास की सबसे संवेदनशील अवधि में बच्चों की मानसिक, सौंदर्य और नैतिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए पूर्वस्कूली बचपन में मूल भाषा का पूर्ण ज्ञान एक आवश्यक शर्त है। जितनी जल्दी मातृभाषा का शिक्षण शुरू किया जाएगा, बच्चा उतना ही अधिक मुक्त होकर भविष्य में इसका उपयोग करेगा।

बच्चों के भाषण के विकास के मुख्य कार्य: भाषण की एक ध्वनि संस्कृति की शिक्षा, शब्दकोश का संवर्धन और सक्रियण, भाषण की व्याकरणिक संरचना का निर्माण, सुसंगत भाषण का शिक्षण - पूरे पूर्वस्कूली बचपन में हल किया जाता है।

भाषण के विकास में एक आवश्यक भूमिका कलात्मक शब्द - बाल साहित्य और लोककथाओं द्वारा निभाई जाती है।

लोक कला कृतियाँ बच्चों की भावनाओं के विकास की पाठशाला हैं। रंगों और ध्वनियों की दुनिया बच्चे को घेर लेती है। जैसा कि अनुभव ने दिखाया है, अभिव्यंजक कहानियाँ, परियों की कहानियों के नायकों के बारे में बातचीत, उनके द्वारा अनुभव की जाने वाली भावनाओं के बारे में, उन कठिनाइयों के बारे में जिन्हें उन्हें दूर करना है, दृष्टांतों को देखना, परियों की कहानियों को खेलना - यह सब बच्चों की भावनात्मक संवेदनशीलता को महत्वपूर्ण रूप से विकसित करता है।

हमारे समय में, जब नैतिक, सौंदर्य शिक्षा के मुद्दे विशेष रूप से तीव्र होते हैं, तो बचपन से कला के कार्यों की भावनात्मक धारणा विकसित करना आवश्यक होता है, इससे बच्चे में रचनात्मकता, विचार की स्वतंत्रता जागृत होगी और सौंदर्य की धारणा बनेगी। दुनिया।

प्रारंभिक बचपन के आधुनिक शिक्षाशास्त्र में लोककथाओं के उपयोग की प्रासंगिकता की पुष्टि महत्वपूर्ण प्रावधानों से होती है।

पहला: संवर्धन शैक्षणिक प्रक्रियालोकगीत बच्चे के जीवन के पहले वर्षों से शिक्षा को मानवीय बनाने का एक प्रभावी तरीका है।

दूसरा: लोककथाओं में पाठ को आत्मसात करने की उनकी उम्र से संबंधित क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, बच्चों पर शैक्षणिक प्रभाव की डिग्री की बहुलता होती है।

तीसरा: जीवन के पहले वर्षों के बच्चों को विशेष धारणा और लोककथाओं के ग्रंथों के प्रति विशेष दृष्टिकोण की विशेषता है, जो उम्र की बारीकियों और समाजीकरण की तीव्रता के कारण है।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास पर काम करना शुरू करना, मैंने खुद को लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराना, किताबें पढ़ने में बच्चों की रुचि और आवश्यकता का निर्माण करना।

इसके लिए निम्नलिखित कार्यों को हल करना आवश्यक है:

1. बच्चों को लोकगीतों से परिचित कराने के लिए समूह में परिस्थितियाँ बनाएँ, अर्थात् बच्चों के विकास के लिए विषयगत वातावरण।

2. वयस्कों और बच्चे के बीच भावनात्मक संपर्क के निर्माण में योगदान करते हुए, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत स्थापित करना आवश्यक था।

3. दृश्य सामग्री का उपयोग करके रूसी लोककथाओं के कार्यों से परिचित होना।

4. कलात्मक शब्द की सुंदरता के लिए प्रेम पैदा करना।

5. फिंगर गेम सीखें।

6. किताब के प्रति सम्मान के बारे में बच्चों से बातचीत करें।

7. बच्चों को परियों की कहानियों का नाटक करने के लिए प्रोत्साहित करें।

8. आचरण साहित्यिक अवकाश"पुस्तक का जन्मदिन", "माँ की परी कथा शाम"।

9. संग्रहालय और पुस्तकालय का भ्रमण करें।

10. बच्चों को किताब से परिचित कराने के लिए माता-पिता के साथ बैठकें करें।

रूसी लोककथाओं की विभिन्न शैलियों के साथ प्रीस्कूलरों के परिचित होने की विशेषताएं

लोककथा मौखिक लोक कला है, जिसमें बड़ी संख्या में विधाएँ शामिल हैं: परियों की कहानी, कहावतें, कहावतें, नर्सरी राइम्स, डिटिज - यह लोगों की अमूल्य संपत्ति, लोक ज्ञान, लोक ज्ञान है। लोकगीत लोगों के स्वाद, झुकाव, रुचियों को व्यक्त करते हैं।

मौखिक लोक कला में सभी प्रकार और शैलियों के कार्य शामिल हैं। ये नायकों, विभिन्न परियों की कहानियों, गीत, नाटक के बारे में गीत हैं। मौखिक लोक कला के माध्यम से, बच्चा न केवल अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करता है, बल्कि उसकी सुंदरता, संक्षिप्तता को समझते हुए, अपने लोगों की संस्कृति से जुड़ता है। डीएस लिकचेव ने कहा: “लोकगीत सभी के लिए और सदियों पुरानी परंपराओं के ढांचे के भीतर बनाए गए हैं। लोगों ने जो कुछ भी किया, उसमें सुंदरता के बारे में सामान्य विचार थे। यहां कोई विरोधाभास नहीं हैं। सुंदरता के बारे में विचारों की एकता ने शैली की एकता बनाई और दोनों ने कवच की तरह लोक कला को खराब स्वाद से बचाया।

बच्चों के लोकगीतों में बच्चों के लिए वयस्कों के काम होते हैं, वयस्कों के काम जो समय के साथ बच्चों के हो गए हैं। बच्चों की रचनात्मकताकि बच्चों ने खुद बनाया। रूसी लोगों के बच्चों के लोकगीत समृद्ध, परियों की कहानियों में विविध, छोटी शैलियों के काम हैं।

लोरी - लोगों में उन्हें किस्से कहा जाता है। इस शब्द का प्राचीन अर्थ कानाफूसी करना, बोलना है। आधुनिक लोरी में, नायक बिल्ली दिखाई देती है, वह नरम, शराबी है, शांति लाती है, नींद आती है, उसे बच्चे को पालने में डाल दिया जाता है और बिल्ली को इनाम, दूध का एक जग देने का वादा किया जाता है। "वान्या सो जाएगी, बिल्ली वान्या को पंप कर देगी।"

पेस्टुस्की का पालन-पोषण करना, नर्स करना, उठाना, किसी का अनुसरण करना, शिक्षित करना, एक जागृत बच्चे को अपनी बाहों में ले जाना, जब वह खिंचता है, स्ट्रोक करता है। मूसल में एक छोटे बच्चे की छवि निहित है, "कश, खींचो! मोटी तोप के पार, और एक चलने वाले के पैरों में, और एक हथियाने वाले के हाथों में, और एक बात करने वाले के मुंह में, और मन के सिर में, "एक हंसमुख, जटिल गीत बच्चे में एक हर्षित मनोदशा पैदा करता है .

नर्सरी गाया जाता है - गाने जो बच्चे के खेल के साथ उंगलियों, हाथों और पैरों ("लडकी" और "मैगपाई") के साथ होते हैं। इन खेलों में अक्सर "शैक्षणिक" निर्देश, "सबक" होता है। सोरोका में, उदार सफेद पक्षीय महिला ने सभी को दलिया खिलाया, एक को छोड़कर, सबसे छोटी (छोटी उंगली, लेकिन आलसी।

Rhymes अधिक जटिल सामग्री के गीत हैं जो खेल से संबंधित नहीं हैं। वे कविता में छोटी परी कथाओं की तरह हैं। यह एक कॉकरेल-गोल्डन स्कैलप के बारे में एक मजाक है जो कुलिकोवो मैदान पर जई के लिए उड़ गया; चिकन के बारे में - एक लहर; बन्नी के बारे में - छोटे पैर। चुटकुलों का एक प्लॉट होता है। आंदोलन चुटकुलों की आलंकारिक प्रणाली का आधार है, एक तस्वीर का एक तेज परिवर्तन, दूसरा लाइन से लाइन दिया जाता है। चुटकुलों की लय विविध और उज्ज्वल है। घंटी बज रही है: "तिली-बम, तिली-बम।"

सबसे कम उम्र के बच्चों को सबसे पहले मौखिक लोक कला के कार्यों से परिचित कराया जाता है। भाषा के महान निर्माता और सबसे बड़े शिक्षक - लोगों ने कलात्मक शब्द के ऐसे कार्यों का निर्माण किया जो बच्चे को उसके भावनात्मक और सभी चरणों के माध्यम से ले जाते हैं। नैतिक विकास. एक शिशु के रूप में, एक बच्चा उनसे अपनी मूल भाषा की ध्वनियाँ, उनका माधुर्य सीखता है, फिर उनके अर्थ को समझने की क्षमता में महारत हासिल करता है; एक किशोर भाषा की सटीकता, अभिव्यक्ति और सुंदरता पर कब्जा करना शुरू कर देता है और अंत में लोक अनुभव, लोक नैतिकता, लोक ज्ञान में शामिल हो जाता है।

मौखिक लोक कला के साथ बच्चे का परिचय गाने, नर्सरी गाया जाता है। उनके स्नेही मधुर शब्दों की आवाज़ के लिए, बच्चा आसानी से जाग जाएगा, खुद को धोने की अनुमति देगा ("पानी, पानी", फ़ीड ("घास - चींटियों")। उसकी देखभाल के क्षण जो हमेशा बच्चे के लिए सुखद नहीं होते हैं गीतों की ध्वनि उस भावनात्मक संपर्क में बदल जाती है, भाषण संचार के उन रूपों में, जो इसके विकास के लिए आवश्यक हैं।

एक वयस्क और जीवन के पहले वर्ष के बच्चे के बीच संचार विशेष रूप से भावनात्मक होता है। एक स्नेही बातचीत के साथ बच्चे की ओर मुड़ते हुए, वयस्क उसमें एक प्रतिक्रिया पैदा करते हैं: एक मुस्कान, जीवंत क्रियाएं और पहली मुखर प्रतिक्रियाएं। यह अभी भाषण नहीं है, फिर भी कूकना, बड़बड़ाना है। बाद में, जीवन के पहले वर्ष की दूसरी छमाही में, संचार भावनात्मक-मोटर गेम के चरित्र पर ले जाता है, साथ में एक वयस्क के स्नेही, मधुर लयबद्ध भाषण के साथ। बहुधा ये छोटी काव्य पंक्तियाँ, दोहे, दोहराव, चार पंक्तियाँ - सबसे छोटे के लिए लोकगीत हैं।

एक लंबी परंपरा है - गाने, नर्सरी गाया जाता है, कहावत के साथ बच्चे की देखभाल के लिए सभी कार्यों में साथ देने के लिए। गीत की लयबद्ध रूप से निर्मित धुन, भाषण की लयबद्ध रूप से संगठित ध्वनियाँ एक वयस्क के मूड की धारणा के लिए सबसे छोटे बच्चे द्वारा भी स्थिति पैदा करती हैं, सुरक्षा और आराम की भावना को जन्म देती हैं। इसके अलावा, एक बच्चे की देखभाल करते समय एक व्यक्ति जो कार्य करता है - ये सभी बोलबाला, पथपाकर, चाची - भी लयबद्ध होते हैं और इसलिए बच्चे के लिए बहुत आवश्यक होते हैं।

जीवन के दूसरे वर्ष में, कलात्मक सामग्री के साथ बच्चे के परिचित का विस्तार होता है। यदि पहले बच्चे को नर्सरी राइम का संक्षिप्त पाठ पढ़ा जाता था, उदाहरण के लिए, "लडकी", "मैगपाई", अब जीवन के दूसरे वर्ष की शुरुआत में, आप आंदोलनों को जोड़कर जारी रख सकते हैं। नए ग्रंथों "फिंगर-बॉय" के साथ हैंडल, उंगलियों, चलने के आंदोलनों के साथ खेल किए जाते हैं।

प्रारंभ में, कलात्मक शब्द के सौंदर्य प्रभाव का आधार बच्चे की लय, तुकबंदी, स्वर की धारणा है। बच्चा समय के समान अंतराल पर एक वयस्क के बाद ध्वनियों और शब्दों के संयोजन को दोहराता है, उदाहरण के लिए, "अलविदा", "दे-दे"; कविता के साथ एक ही लय में, वह अपनी कलम को हिलाता है, अपने सिर या अपने पूरे शरीर को हिलाता है, अपने हाथों को ताली बजाता है, तुकबंदी वाले शब्दों या उनके अंत को दोहराता है, सटीक रूप से स्वर का पुनरुत्पादन करता है। एक वयस्क के भाषण में स्वर में बदलाव के लिए, बच्चा चेहरे के भाव, मुद्रा, एकाग्र श्रवण, कभी-कभी मुस्कान, हँसी और एक हर्षित विस्मयादिबोधक के साथ प्रतिक्रिया करता है।

मूसल और नर्सरी राइम के साथ, बच्चों को थोड़ी अधिक जटिल सामग्री की कविताएँ पढ़ी जाती हैं, जो खेल से संबंधित नहीं हैं - स्वयं बच्चे की हरकतें। उनमें, एक नियम के रूप में, एक चरित्र होता है जिसके साथ कार्रवाई सामने आती है। एक कविता में यह बहुत सरल है, और दूसरे में यह चरित्र के परस्पर क्रियाओं की एक श्रृंखला है, अर्थात कथानक। मजाक में "कॉकरेल-कॉकरेल" - केवल एक चरित्र और एक बहुत ही सरल क्रिया। यहाँ एक आलंकारिक छवि है। कॉकरेल बहुत उज्ज्वल, सुरम्य है, और वह "जोरदार" गाता है। इस श्लोक का मुख्य स्वर स्नेहमयी है, इसकी ध्वनि मधुर, मधुर है।

बच्चे विशेष रूप से वयस्कों के साथ खेलने का आनंद लेते हैं। लोगों ने कई खेल गीत बनाए। एक गीत के शब्दों के साथ बच्चे के साथ होने वाली क्रियाएं जो उसे प्रसन्न करती हैं, वयस्क बच्चे को भाषण की आवाज़ सुनना सिखाते हैं, उसकी लय, व्यक्तिगत ध्वनि संयोजनों को पकड़ते हैं और धीरे-धीरे उनके अर्थ में प्रवेश करते हैं।

ए बार्टो की कविता "हू स्क्रीम्स हाउ" के साथ बच्चों को नर्सरी राइम "चिकन - रयाबुष्का", "अवर डक्स", "किसनका - मुरीसेनका", "दूध दें, बुरेनुष्का" का परिचय देते हुए, शिक्षक उन्हें नकल करने के लिए आकर्षित करता है। पक्षियों, जानवरों का रोना।

परियों की कहानियों और कविताओं की बेहतर समझ उन्हें खिलौनों, टेबल थिएटर की मदद से मंचित करने में मदद करती है। मंचन से पहले बच्चों को खिलौनों, समतल आकृतियों की जांच करने का अवसर दिया जाना चाहिए, ताकि बाद में बच्चे श्रवण छापों पर अधिक ध्यान केंद्रित कर सकें। रूसी अच्छी तरह से मंचित हैं लोक कथाएं"शलजम", "टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन", जेड अलेक्जेंड्रोवा "टोपोटुस्की", ई। इलिना "टॉप-टॉप" द्वारा काम करता है। O. Vysotskaya की कविताओं "ऑन द स्लेज" और V. Berestov की "द बिग डॉल" को एक नाटक में जोड़ा जा सकता है और बीमार गुड़िया को संबोधित एक गीत के साथ समाप्त किया जा सकता है।

इसलिए, कम उम्र में, बच्चों को साहित्यिक ग्रंथों की सामग्री, कलात्मक शब्द के लिए प्यार, किताब के लिए समझ के साथ लाया जाता है।

कलात्मक शब्द छोटे बच्चे को शिक्षित करने का सबसे महत्वपूर्ण साधन है। कलात्मक छवियों के माध्यम से, वयस्कों और बच्चों के बीच भावनात्मक संबंध स्थापित होते हैं, और बाहरी दुनिया से परिचित होते हैं।

यदि किसी बच्चे को व्यवस्थित रूप से परियों की कहानियां, कहानियां सुनाई जाती हैं, तो वह श्रवण एकाग्रता, सुनने का कौशल, किताब पढ़ने का विकास करता है। जीवन के तीसरे वर्ष के अंत तक, बच्चा काम की सामग्री को समझने और इसके प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने में सक्षम होता है। इस समय, बच्चा साहित्यिक पाठ के प्रति अधिक जटिल रवैया विकसित करता है: प्रारंभिक निर्णय, प्राथमिक सामान्यीकरण, निष्कर्ष, प्राथमिक आकलन। तीन साल का बच्चा सामग्री को फिर से बता सकता है लघु कथा, एक छोटी परी कथा। वह जानता है कि कैसे और चित्रों को देखना पसंद करता है, ध्यान से पृष्ठों को पलट सकता है, पुस्तक की देखभाल कर सकता है। यह उनके जीवन के अगले चरण में गठन की नींव है - पूर्वस्कूली उम्र में - कल्पना की सौंदर्य बोध।

बचपन के पूर्वस्कूली अवधि में उसके सामान्य विकास की सफलता से निर्धारित बच्चे के मनोदैहिक कल्याण की नींव रखी गई है प्रारंभिक अवस्था. मेरी राय में, लोक शिक्षाशास्त्र के सर्वोत्तम उदाहरणों को पुनर्जीवित करना आवश्यक है। लोकगीत सबसे प्रभावी और विशद साधनों में से एक है, जो विशाल उपदेशात्मक संभावनाओं से भरा है।

मेरा कई वर्षों का अनुभव हमें यह दावा करने की अनुमति देता है कि बच्चों में व्यवहार की स्वतंत्रता और मनमानी की विशेषताएं केवल उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक कार्यों के साथ बनती हैं। जीवन के दूसरे वर्ष में एक बच्चे ने जो कुछ भी हासिल किया है, विशेष रूप से, भाषण के माध्यम से संवाद करने की क्षमता, अंतरिक्ष में स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने के लिए, विकास के गुणात्मक रूप से नए चरण में संक्रमण के लिए केवल आवश्यक शर्तें बनाता है। बच्चे उच्च में महारत हासिल करने में सक्षम हैं दी गई उम्रत्वरित विकास की घटना को प्रकट करते हुए मानसिक गतिविधि के कौशल।

लोककथाओं के ग्रंथों के विश्लेषण से पता चलता है कि बच्चों को संबोधित लोक कार्य किसी व्यक्ति और उनकी गतिविधियों के प्रति प्राथमिकता उन्मुखीकरण के माध्यम से पर्यावरण को जानने के लिए एक व्यवस्थित दृष्टिकोण प्रदान करते हैं। यह छोटों के लिए लोककथाओं के ग्रंथों की आंतरिक समृद्धि की खोज है जो इस निष्कर्ष की ओर ले जाती है कि कैसे महत्वपूर्ण लोक कार्य, विशेष रूप से परियों की कहानियां, शैक्षिक प्रक्रिया को मानवीय बनाने के एक प्रभावी तरीके के रूप में हैं।

लोकगीत बच्चों को उन जानवरों से परिचित कराना संभव बनाता है जिन्हें उन्होंने केवल चित्र में देखा है, जंगली जानवरों, पक्षियों और उनकी आदतों के बारे में विचार बनाते हैं। लोकगीत बच्चों को "अच्छे" और "बुरे" को समझना सिखाते हैं, बुरे का विरोध करते हैं, सक्रिय रूप से कमजोरों की रक्षा करते हैं, प्रकृति की देखभाल करते हैं, उदारता दिखाते हैं। एक परी कथा, नर्सरी गाया जाता है, गाने के माध्यम से, बच्चे किसी व्यक्ति के फलदायी कार्य के बारे में गहन विचार विकसित करते हैं।

पहली परीकथाएँ "रियाबा द हेन", "शलजम", "टेरेमोक", "जिंजरब्रेड मैन" बच्चे के लिए समझ में आती हैं क्योंकि उनके नायक - जानवर - लोगों की तरह बात करते हैं और कार्य करते हैं: वे श्रम क्रियाएं करते हैं (पौधे, पानी के पौधे, फसल , आदि ).

पहले से ही एक युवा पूर्वस्कूली उम्र में नींव रखी गई है संज्ञानात्मक गतिविधिजिस पर प्रकृति के रहस्यों और मानव आत्मा की महानता की आगे की समझ का निर्माण किया जाएगा। यह जीवन की यात्रा की अभी शुरुआत है। और शुरुआत में ही इस रास्ते को लोक काव्य रचनात्मकता के सूरज से रोशन होने दें।

पूर्वस्कूली बच्चों, विशेष रूप से बड़े लोगों को, देखने के लिए सिखाया जाना चाहिए, अर्थात्, सुनने, समझने और आंशिक रूप से याद रखने और उपयोग करने के लिए, अलग, सामग्री में सरल, लोक बोलचाल की वाक्यांशविज्ञान (नीतिवचन और कहावत) से अभिव्यक्तियाँ जो उनके लिए सुलभ हैं।

बच्चों के लिए वाक्यांश का सामान्य अर्थ सीखना मुश्किल है, जो इसे बनाने वाले शब्दों के विशिष्ट अर्थ पर निर्भर नहीं करता है ("सातवें आसमान में", आदि)। इसलिए, शिक्षक को अपने भाषण में अभिव्यक्तियां शामिल करनी चाहिए, जिसका अर्थ किसी निश्चित स्थिति में या उचित स्पष्टीकरण के साथ बच्चों के लिए स्पष्ट होगा, उदाहरण के लिए: "यहां आपके लिए एक है", "समुद्र में एक बूंद", "जैक सभी ट्रेडों में", "आप इसे पानी से नहीं बहाएंगे", "स्वयं को नियंत्रित करने के लिए", आदि।

कहावतें और कहावतें एक विशेष प्रकार की मौखिक कविता हैं, जो सदियों से पॉलिश की जाती हैं और कई पीढ़ियों के श्रम अनुभव को अवशोषित करती हैं। एक विशेष संगठन के माध्यम से, आंतरिक रंग, अभिव्यक्ति के विशिष्ट भाषाई साधनों (तुलना, उपकथा) के उपयोग से, वे किसी विशेष वस्तु या घटना के प्रति लोगों के दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। नीतिवचन और कहावतें, साथ ही मौखिक लोक कला की एक और शैली, कलात्मक छवियों में अपनी विविधता और असंगति में एक जीवित जीवन का अनुभव दर्ज करती है।

लोगों द्वारा बनाई गई भाषा आलंकारिक बोलचाल के रूपों, अभिव्यंजक शब्दावली से परिपूर्ण है। लोक खेलों की मदद से बच्चों को मूल भाषा की इस समृद्धि से अवगत कराया जा सकता है। उनमें निहित लोकगीत सामग्री देशी भाषण की महारत में योगदान करती है। उदाहरण के लिए, खेल मजेदार "लडकी-पटाखे" है, जहां एक वयस्क सवाल पूछता है, और एक बच्चा जवाब देता है, नकल आंदोलनों के साथ अपने जवाबों के साथ। खेलों की प्रक्रिया में - मज़ा, न केवल भाषण विकसित होता है, बल्कि यह भी फ़ाइन मोटर स्किल्सजो बच्चे के हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है।

एक पहेली मौखिक लोक कला के छोटे रूपों में से एक है, जिसमें वस्तुओं या घटनाओं के सबसे ज्वलंत, विशिष्ट लक्षण अत्यंत संकुचित, आलंकारिक रूप में दिए गए हैं।

पहेलियों का अनुमान लगाना और उनका आविष्कार करना भी बच्चों के भाषण के बहुमुखी विकास को प्रभावित करता है। एक पहेली में एक रूपक छवि बनाने के लिए अभिव्यक्ति के विभिन्न साधनों का उपयोग (व्यक्तिकरण का उपयोग, एक शब्द के पोलीसेमी का उपयोग, परिभाषाएं, विशेषण, तुलना, एक विशेष लयबद्ध संगठन) पूर्वस्कूली बच्चों के आलंकारिक भाषण के निर्माण में योगदान करते हैं . पहेलियाँ शब्दों की अस्पष्टता के कारण बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करती हैं, शब्दों के द्वितीयक अर्थों को देखने में मदद करती हैं, शब्द के आलंकारिक अर्थ के बारे में विचार बनाती हैं। वे रूसी भाषण की ध्वनि और व्याकरणिक संरचना को आत्मसात करने में मदद करते हैं, जिससे उन्हें भाषा के रूप पर ध्यान केंद्रित करने और उसका विश्लेषण करने के लिए मजबूर किया जाता है। पहेलियों को हल करने से विश्लेषण करने की क्षमता विकसित होती है, सामान्यीकरण होता है, स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष, निष्कर्ष निकालने की क्षमता बनती है, किसी वस्तु या घटना की सबसे विशिष्ट, अभिव्यंजक विशेषताओं को स्पष्ट रूप से पहचानने की क्षमता, वस्तुओं की छवियों को स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित होती है बच्चों को "वास्तविकता का काव्यात्मक दृष्टिकोण"।