Article du développeur : éducateur MBDOU "Maternelle de type combiné n ° 1" aller. Samara, Chuvaeva Larisa Vladimirovna.
"Le théâtre est un monde magique. Il donne des leçons de beauté, de moralité et de moralité. Et plus elles sont riches, plus le développement du monde spirituel des enfants est réussi." (B.M. Teplov.)
L'enfant apprend le monde par le jeu, et ce n'est un secret pour personne ! Toute la vie des enfants est remplie de jeux. Par conséquent, de nombreux adultes pensent qu'il n'est pas nécessaire d'apprendre aux enfants à jouer, il suffit de l'acheter. Et ils ont très tort à ce sujet.
Apprendre à un enfant à jouer, jouer un rôle et jouer, acquérir une expérience de vie dans le jeu - tout cela aide à réaliser le théâtre. Par conséquent, dans Jardin d'enfants une place très importante est donnée aux activités théâtrales.
Ce type d'activité aide l'enfant à voir la beauté de la vie et des gens, suscite le désir d'apporter de la beauté et de la gentillesse dans la vie et, ainsi, de se développer de manière globale.
Le design est également étroitement lié au développement global de l'enfant. Par conséquent, la symbiose entre la construction LEGO et les activités théâtrales est si populaire auprès des enfants d'âge préscolaire.
Après tout, "LEGO" en danois signifie "intelligent (bien) game", mais surtout, c'est un matériau lumineux, coloré et multifonctionnel qui offre de grandes opportunités pour la recherche cognitive et les activités créatives des enfants.
Constructeur Lego a ses avantages :
- Variété de forme et d'âge (des difficultés)- un grand nombre de détails : briques, cubes, etc.
- La particularité des fixations : la fixation s'effectue quasiment sans effort physique, mais suffisamment solide : les bâtiments sont mobiles, stables.
- Les détails sont durables, légers, brillants, et c'est ce qui attire l'attention des enfants.
Les enfants aiment construire (maisons, clôtures, arbres), qui peut ensuite servir de décor dans un théâtre de marionnettes.
De plus, l'enfant a la possibilité de créer sa propre image d'un héros de conte de fées. (lièvre ou loup), dotez votre personnage des qualités qu'il souhaite.
Les jeux théâtraux avec les personnages Lego créés sont très populaires auprès des enfants - cela crée des conditions pour le développement de la parole, de la créativité, a un effet positif sur la sphère émotionnelle de l'enfant, aide à former une expérience de vie chez les enfants, des connaissances sur le monde qui les entoure , et développe l'imagination.
À travers les héros du conte de fées, qui sont fabriqués de leurs propres mains, il est plus facile pour l'enfant de révéler ses caractéristiques individuelles.
Constructeur Lego aide l'enfant à voir le monde sous toutes ses couleurs et contribue à son développement. Un enfant d'âge préscolaire qui construit selon la description verbale et l'action visuelle développe la capacité de faire face à des constructions complexes et progressives.
Et le choix d'une tâche constructive est déterminé par une situation de problème de jeu : « Jouons aux contes de fées LEGO » ? Mais d'abord, nous devons inventer et construire des héros LEGO de ces contes de fées.
Le jeu peut commencer par un moment surprise :
Il était une fois des détails Lego
dans sa boite.
Les parties vivaient une à une, sans amis.
Même s'ils étaient colorés
Mais leur vie était sans histoire.
Soudain, une boîte est arrivée dans notre jardin d'enfants.
Où chaque enfant était heureux avec le créateur!
Inventons les héros à partir de pièces LEGO.
On fera le décor, on montera une pièce.
Tout d'abord, l'enseignant lui-même propose des mini-contes, montrant par exemple comment relier les détails, quelles décorations sont nécessaires pour un jeu théâtral.
Par exemple:
Depuis Lego
construisons une maison
Nous ramasserons des arbres.
Nous allons mettre une clôture,
Prenons un chien.
Bonjour notre cher ami
Quel est ton nom?
- Duvet. Je suis un chien n'importe où !
Je garde la maison, mes amis !
Si un ami venait chez vous ?
- Je remue la queue.
-Si la maison est entrée "étranger"
?
- j'aboie fort (WOOOF OUOF OUOF !)
Enfants (fuyez):
OH OH OH!
Ensuite, les enfants commencent à créer leur propre héros de conte de fées du constructeur Lego , inventez votre propre intrigue pour des contes de fées déjà familiers ou inventez de nouvelles histoires ; puis les battre temps libre, réunis en sous-groupes de 3-4 personnes, montrent leurs performances à leurs pairs.
L'utilisation du constructeur "LEGO" dans les activités théâtrales contribue à ce qui suit :
- Création de conditions pour le développement de l'activité créative d'un enfant d'âge préscolaire (développement des capacités, motivation pour l'improvisation au moyen d'expressions faciales, intonation).
- Fournit des conditions pour la relation des activités théâtrales et d'autres activités dans un processus créatif unique. (Construction, loisirs, cours de musique)
- Contribue à l'épanouissement de chaque enfant, à la création d'un microclimat favorable dans le groupe.
On peut conclure qu'avec l'utilisation de constructeurs "LEGO", l'activité théâtrale des enfants devient plus lumineuse, plus riche, plus mobile et plus intéressante; le potentiel intellectuel et créatif des enfants se développe: indépendance de la performance, transfert de l'image des personnages de contes de fées; développe l'imagination, la parole, ainsi que les qualités personnelles de l'enfant.
École maternelle du gouvernement municipal établissement d'enseignement"Jardin d'enfants d'un type de développement général" p. Rymniksky
Projet sur :
"Un conte de fées nous apprend à aimer"
Chef de projet:
éducateur Marvanova
Projet sur : "Un conte de fées nous apprend à aimer."
Durée du projet:
2 semaines.
Type de projet:
cognitif-créatif, groupe.
Nom de l'établissement d'enseignement préscolaire
:
Établissement d'enseignement préscolaire de l'État municipal "Jardin d'enfants de type général de développement" Établissement de Rymniksky
Chef de projet : Marvanova Gulnur Ismagilovna
Participants au projet :
enfants de l'aîné - groupe préparatoire, éducateurs, parents.
Âge des enfants :
5-7 ans
Pertinence.
Conte de fées - un élément nécessaire de la vie spirituelle de l'enfant. Entrant dans le monde des miracles et de la magie, l'enfant plonge dans les profondeurs de son âme. les Russes contes populaires, introduisant les enfants dans un cercle d'événements inhabituels, les transformations qui se produisent avec leurs héros, expriment des idées morales profondes. Ils enseignent une bonne attitude envers les gens, montrent des sentiments et des aspirations élevés. La rencontre des enfants avec les héros des contes de fées ne les laissera pas indifférents. Le désir d'aider un héros en difficulté, de comprendre une situation de conte de fées - tout cela stimule l'activité mentale de l'enfant, développe l'intérêt pour le sujet. Grâce à l'empathie, l'enfant acquiert non seulement de nouvelles connaissances, mais aussi, et surtout, une nouvelle attitude émotionnelle envers l'environnement : envers les personnes, les objets, les phénomènes. Des contes de fées, les enfants puisent beaucoup de connaissances : les premières idées sur le temps et l'espace, sur la relation de l'homme avec la nature, le monde objectif. Les enfants d'âge préscolaire sont confrontés à des phénomènes et des sentiments aussi complexes que la vie et la mort, l'amour et la haine ; colère et compassion, trahison et tromperie. La forme de représentation de ces phénomènes est particulière, fabuleuse, accessible à la compréhension de l'enfant, et à la hauteur des manifestations, le sens moral reste authentique, "adulte". Par conséquent, les leçons que donne un conte de fées sont des leçons de vie pour les grands comme pour les petits.
Le problème est important pour les enfants, que le projet vise à résoudre.
Malheureusement, aujourd'hui, nos enfants ne sont pas élevés dans des contes de fées, mais dans des dessins animés modernes. La plupart des parents n'ont pas le temps de s'asseoir avec leur enfant et de lire un livre. Les psychologues pour enfants considèrent cela comme une grande omission des adultes dans l'éducation de leurs enfants. Une enquête auprès des parents et une enquête auprès des enfants de notre groupe ont montré que très peu de temps est consacré à la lecture de livres pour enfants à la maison, et certains parents ne peuvent même pas nommer les contes folkloriques russes. Mais en fait, un conte de fées est l'un des plus anciens moyens d'éducation morale et esthétique, et forme également des stéréotypes comportementaux des futurs membres d'une société adulte. Par conséquent, nous avons décidé de consacrer un peu plus de temps aux contes folkloriques russes dans le développement et l'éducation de nos enfants.
Objectif du projet :
Élever l'amour des enfants pour les contes folkloriques russes grâce à la construction de lego ; développement chez les enfants d'un intérêt constant pour un conte de fées, comme pour une œuvre d'art; divulgation créativité conjointe enfants et parents.
Tâches:
pour les enfants:
Éducatif:
Développer la compréhension des enfants des contes de fées;
Apprendre aux enfants à raisonner
Pour former la capacité de lire de la poésie de manière expressive, mettre en scène
épisodes de contes de fées ;
Enrichir et développer le vocabulaire des enfants.
Apprenez à réfléchir à l'avance sur le contenu de la construction future.
Former un intérêt constant pour les activités constructives, le désir de créer, d'inventer.
S'intéresser à une variété de bâtiments et de structures trouvés dans les contes de fées préférés, apprendre à remarquer leurs caractéristiques.
Développement:
Développer la capacité d'appliquer ses connaissances dans une conversation, d'atteindre
déclarations liées ;
développer chez les enfants la pensée créative, fantaisie,imagination constructive,capacités créatives;indépendance.
Développer la capacité d'analyser un objet, mettre en évidence ses caractéristiques, ses principales parties fonctionnelles, établir la relation entre leur objectif et leur structure.
Développer et consolider les compétences de construction de modèles durables.
Éducatif:
Cultiver des sentiments d'amitié et de collectivisme;développer son autonomie dans le travail en binôme.
Cultivez une culture de la parole.
Cultiver l'amour des contes de fées, la capacité de voir la beauté, être fier des contes folkloriques russes et des contes de fées des écrivains russes.
pour les parents:
Développer chez les parents la capacité de voir une personnalité chez un enfant, de respecter son opinion, de discuter avec lui des travaux futurs;
Intéresser les parents à la vie du groupe, susciter une envie
y participer.
pour les enseignants :
Développement du potentiel créatif de l'enfant;
Montrer aux parents les connaissances et les compétences des enfants acquises pendant
la mise en œuvre du projet.
La forme de l'événement final du projet:
conte de fées - présentation (enfants présents seuls).
Nom de l'événement final du projet :
"Teremok d'une nouvelle manière".
Produits du projet :
pour les enfants:
Construction à partir de "LEGO" et d'autres types de constructeurs, ainsi que déchet; nouvelles connaissances et impressions, temps significatif passé avec les parents, livres pour enfants, peintures illustrées illustrant les intrigues de divers contes folkloriques russes.
pour les enseignants :
Conception d'une exposition de structures du constructeur "Un conte de fées est venu nous rendre visite", un fichier de cartes de proverbes, dictons, énigmes, présentations multimédias, visualisation de contes de fées.
pour les parents:
Participation à l'exposition d'oeuvres d'enfants.
Faire des attributs et apprendre des chansons et des poèmes pour une présentation de conte de fées avec des enfants.
Résultats prévus :
développement d'une personnalité spirituellement riche de l'enfant, en tant que
participant au projet ;
développement de l'intérêt pour les contes folkloriques russes;
développement chez les enfants de l'activité cognitive, créative
capacités, compétences en communication;
amélioration de la prononciation du son, de l'expressivité et
discours cohérent des enfants.
promouvoir le développement créatif des enfants;
développement de la réactivité émotionnelle;
harmonisation des relations entre adultes et enfants.
ÉTAPES DU PROJET
Phase I - Préparatoire (développement du projet).
Définition du problème;
établissement d'objectifs, tâches;
collecte d'informations, de littérature, de matériel supplémentaire.
l'élaboration d'un plan de travail à long terme.
Plan perspectif.
Cubes et puzzles basés sur différents contes de fées. Lecture, discussion et mémorisation du conte de fées "Teremok d'une nouvelle manière".
Développement social et communicatif :
Développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs ; la finalité de ses propres actions ; développement de l'intelligence sociale et émotionnelle, formation de la préparation pour activités conjointes avec les pairs, la formation d'une attitude respectueuse et d'un sentiment d'appartenance à sa famille et à la communauté d'enfants et d'adultes de l'Organisation ; formation attitudes positivesà divers types de travail et de créativité.
Conversations avec des enfants sur la lecture de contes de fées. Examen d'illustrations représentant les héros de contes de fées.
Développement de l'imagination et de l'activité créatrice.
Développement artistique et esthétique
Mise en œuvre de l'activité créatrice indépendante des enfants (modèle constructif).
Organisé Activités éducatives:
IZO - "Mon héros de conte de fées préféré", "Mon conte de fées préféré"; Application - "Oiseau de conte de fées" ; Modélisation - "Contes de grand-mère".
Développement physique
Développement activité motrice les enfants par des exercices physiques et des promenades ; formation de valeurs mode de vie sain la vie, en maîtrisant ses normes et règles élémentaires (en nutrition, mode moteur, endurcissement, dans la formation de bonnes habitudes, etc.)
Développement de la parole
Enrichissement du dictionnaire actif ; développement d'un discours dialogique et monologue cohérent et grammaticalement correct; développement de la créativité de la parole; connaissance de la culture du livre.
Lire, discuter et mémoriser le conte de fées "Teremok" d'une nouvelle manière.
Travailler avec les parents
Consultation "Techniques d'enseignement du conte aux enfants" ; "Introduction aux contes de fées"
Dossier - déplacement «Contes populaires dans le système d'éducation des enfants d'âge préscolaire.
Modalités de mise en œuvre du projet :
Réapprovisionnement du contenu du coin livre avec des contes de fées de différents genres.
Conception du coin "Visite d'un conte de fées".
Organisation d'une exposition de dessins basés sur des contes de fées.
Contenu du travail avec les enfants :
Lire différentes histoires.
Dessin pour enfants de personnages de contes de fées.
Apprendre des dictons, des dictons, des proverbes sur les contes de fées, les contes de fées
héros.
Réécriture de contes de fées lus, leur mise en scène.
Contes de fées auto-composés.
Raconter ses propres histoires.
Illustrer des contes de fées lus, des contes de fées personnels
essais.
Examen d'illustrations de différents artistes pour des contes de fées.
Énigmes sur les contes de fées, héros de contes de fées.
Mise en œuvre de créations indépendantes et conjointement avec les parents
travaux.
Lecture du conte folklorique russe "Havroshechka"
IZO - "Mon héros de conte de fées préféré", "Mon conte de fées préféré";
Application - "Oiseau de conte de fées" ;
Modélisme - "Contes de grand-mère"
divertissement sportif"Mamies - hérissons dans "Teremka"".
Conte de fées - présentation : "Teremok d'une nouvelle manière."
Contenu du travail avec les parents :
Conversation avec les parents "Connaissance du projet".
Devoirs pour parents et enfants (dessiner des illustrations pour
contes de fées).
Lire des contes de fées avec des enfants.
Faire des histoires avec les enfants.
Aidez à reconstituer le coin livre avec des contes de fées.
Phase II - Recherche.
Travailler selon le plan avec les enfants, les parents, les enseignants;
la mise en œuvre du projet.
Étape III - Finale.
Présentation du projet;
Conte de fées - présentation : "Teremok d'une nouvelle manière" ;
synthèse, analyse du résultat attendu ;
généralisation des résultats du travail.
Résultat:
Le thème du projet était intéressant et proche des enfants, donc les enfants ont participé à toutes les activités avec plaisir ; aime écouter les contes de fées interprétés par l'enseignant; plaisir à regarder les illustrations dans les livres. En soi activité de jeu jouer des histoires familières avec des jouets, diverses sortes théâtre; certains élèves proposent de nouveaux, leurs propres contes de fées. Les enfants sont devenus plus amicaux; viennent plus souvent à l'aide les uns des autres.
Les parents ont soutenu les enseignants, ont fait preuve d'initiative et de créativité dans la production de l'album thématique "Héros de nos contes de fées préférés" (avec les enfants) ; a participé activement à remplir l'environnement en développement dans le groupe, à discuter des problèmes de lecture des enfants. Les enseignants du groupe recevront des commentaires positifs sur l'exposition du travail parents-enfants organisée dans l'unité structurelle sur le thème du projet de la part des enfants, des parents, des éducateurs d'autres groupes et des employés de notre jardin d'enfants.
Ainsi, le travail effectué au cours du projet a donné un résultat positif non seulement au niveau cognitif, de la parole, mais aussi au niveau développement social enfants; et a également contribué à l'intérêt et au désir des parents de participer au projet"Un conte de fées nous apprend à aimer" ; a réuni les enfants, les enseignants des parents de tout le groupe.
Dans ce projet, il a été confirmé que la combinaison de diverses méthodes et techniques, environnement du sujet, la communication sont les moteurs internes de la parole et développement mental enfants d'âge préscolaire.
Le conte de fées aide l'enfant à s'améliorer, à se développer, à activer divers aspects des processus de pensée.
Les recherches menées dans le cadre de ce projet confirment que l'implication systématique d'un conte de fées dans processus pédagogique peut être la source et la réserve les plus importantes de succès de la parole et du développement émotionnel d'un enfant d'âge préscolaire plus âgé.
A l'avenir je prévois de :
poursuivre les travaux sur la mise en œuvre du programme de construction Lego sur le thème «Notre village bien-aimé»;
familiariser les enfants avec les variétés d'ensembles thématiques du constructeur Lego;
développer l'interaction avec les partenaires sociaux et les parents ;
partager l'expérience avec des collègues et publier des documents sur ce sujet ;
participer activement à divers concours et expositions.
Le travail avec les enfants sur la construction de Lego a été construit sur la base d'une approche système-activité de l'apprentissage et de l'intégration des domaines éducatifs. Cela donne aux enfants la possibilité d'expérimenter et de créer leur propre monde sans limites, de se sentir, d'une part, partie intégrante de l'équipe, un leader inconditionnel dans la situation créée, et d'autre part, de faire preuve de créativité, d'imagination et de imagination à l'enseignant lui-même.
Animation sportive pour les plus grands âge préscolaire
"Babki - Yozhki dans "Teremka""
Cible: renforcer la santé et assurer la santé physique des élèves.
Tâches:
Développement de la dextérité, coordination motrice;
La capacité de changer rapidement d'attention d'une activité à une autre;
Renforcer la capacité d'être responsable, organisé, déterminé;
Former un désir de s'entraider et d'agir en équipe;
Instiller l'amour pour le conte folklorique russe et les jeux folkloriques russes.
Éducateur principal : Marvanova GI
Ancien Yaga : Fomenko V.V.
Jeune Yaga : Lemesheva G.A.
Équipement de sport: cerceaux, boule - plaques de cuisson, balles en plastique, sacs à dos, panicules, supports, deux paniers avec cubes, puzzles, prix.
Progrès du divertissement
Éducateur: Bonjour gars! Aujourd'hui, nous sommes réunis dans cette salle pour notre marathon. Tu est prêt?
Enfants : OUI !
(La musique sonne et deux Baba Yagas arrivent)
Ancien Yaga : Où sommes-nous arrivés ?
Jeune Yaga : Je ne sais pas ! Tellement évoqués qu'ils se sont retrouvés dans le conte de fées de quelqu'un d'autre !
soignant : Bonjour Grand-mère! Et vous vous êtes retrouvé à l'école maternelle "Teremok" ! Et vous les Grands-Mères, à quoi vous amusez-vous ?
Jeune Yaga : Et nous nous sommes réunis pour les Jeux Olympiques !
Ancien Yaga : Arriver au point.
Jeune Yaga : On a décidé de s'entrainer, donc on a conjuré d'aller au stade, donc on s'amuse, mais au lieu du stade on est allé voir les enfants.
Éducateur: Et vous les grands-mères-Ezhki, ne vous fâchez pas et ne regardez pas que nous sommes petits, nous savons à quel point nous sommes habiles, forts et robustes. Nous pouvons aussi vous apprendre la dextérité. courage et persévérance.
Grand-mère Yagi : Bien, et nous voulons devenir courageux, adroits et forts pour nous rendre aux Jeux olympiques. Seulement nous sommes toutes vos épreuves ensorcelées, si bien que les gars devront résoudre les énigmes pour avancer.
Éducateur: « Les gars, qu'est-ce qu'on va faire ! Résolvons les énigmes et réussissons tous les tests.
Enfants: "OUI"
Éducateur: « Alors commençons ! Mais d'abord, faisons un échauffement, laisse toi Babki-Yaga t'échauffer avec nous !
Babki-Yozhki : "D'accord, montre-moi ton échauffement"
Warm-up (Sur la musique on fait un warm-up de la musique « Ducklings »)
"Les énigmes des contes de fées"
Premier: « Et ainsi de suite. Pour savoir dans quel conte de fées nous allons concourir, vous devez deviner l'énigme. Nous avons des équipes.
Première énigme .
Quelqu'un a saisi quelqu'un fermement,
Oh, il n'y a aucun moyen de le retirer, oh, je me suis assis fermement.
Mais d'autres aides arriveront bientôt en courant,
Un travail commun amical l'emportera sur l'obstination.
Qui s'est assis si serré? Qui est-ce... (Navet)
Nommez ceux qui ont arraché le navet. C'est vrai, seulement 6 héros, donc il y aura six participants.
Course de relais"Navet": le premier participant court vers le cerceau, le prend en main et revient dans l'équipe. Il prend un camarade par la main et avec lui, ils courent vers le cube, courent autour de lui ensemble et courent après le joueur suivant. Et ainsi de suite jusqu'à ce que toute l'équipe coure avec le cube. (Six personnes jouent)
Deuxième énigme .
Qui suis je?
Je cours, cours, cours
je ne peux pas être en retard !
je chevaucherai le loup
Je volerai sur un aigle !
Je n'ai pas peur des vagues de la mer
Je n'ai pas peur de la montagne, cool.
Je vole, je nage, je saute, -
Je veux aider tous les malades !
(K. Chukovsky "Docteur Aibolit")
Course de relais"Aibolit": et il montera sur le ballon. Les participants doivent "seller" le ballon en le tenant avec leurs mains, se diriger vers le rack et revenir. (Six personnes jouent)
Troisième énigme.
Masha est assise près de la boîte,
Elle est loin...
(regards)
Qui le porte, réponds
Des étapes rapides ?
Et il le porte....
(ours)
Accompagné de tartes.
Le chemin n'est pas proche
long chemin,
Micha veut...
(se détendre)
Seule Masha ne donne pas
Asseyez-vous sur une souche
Et une tarte vermeil sur le chemin ......
(manger)
Je l'ai dépensé bébé
Il sera plus intelligent à l'avenir.
Ici, nous avons un livre
C'est ".... et...."
(Masha et L'OURS)
Course de relais"Masha et L'OURS": (les participants doivent porter un sac à dos). Comme vous le savez, l'ours voulait s'asseoir sur une souche, mais Machenka ne l'a pas laissé faire. Par conséquent, vous devez courir entre les souches jusqu'au point de repère et revenir de la même manière à l'équipe, en passant le sac à dos au suivant. (Six personnes jouent)
Quatrième énigme.
Il était une fois sept gars...
Petit blanc...
(enfants)
Maman les aimait beaucoup
Buvez du lait pour les enfants.
Ici, les dents cliquent et cliquent,
Le gris est apparu...
(loup)
Mettre une peau blanche
Il a chanté d'une voix douce.
Comme une chèvre, cette bête a chanté :
"Ouvrez, les enfants...
(porte)
Ta mère est venue
Lait à toi ........"
(apporté)
Nous répondrons sans demander,
Qui a réussi à sauver les gars.
Nous savons cela d'un conte de fées
".... Et...... ......"
(Le loup et les sept chevreaux)
Course de relais "Le loup et les sept chevreaux » : vous vous souvenez les amis, le loup emmenait les enfants dans un sac. Nous aurons un sac de chèvres et un seau de cubes. Le participant prend un seau dans une main. Avec un seau et des cubes, court vers le cerceau, pose un cube, retourne et passe le seau et les cubes au joueur suivant. Et le dernier joueur doit collecter tous les cubes dans un seau et retourner dans l'équipe. (Huit personnes jouent, sept dés)
Cinquième énigme.
Comme le Yaga de Baba
Pas une jambe du tout
Mais il y a un merveilleux
Avion.
Qui?
(Mortier)
Course de relais "Mortier ": vous vous souvenez des amis que Baba Yaga a volé sur un mortier, et au lieu d'un mortier, nous prendrons un balai et une balle. Le participant prend un balai et une balle et court vers le point de repère et revient et passe le relais au participant suivant. (Six personnes jouent)
Sixième énigme
Au fond de la forêt dans sa hutte,
La vieille dame vit toute seule.
Elle ne balaie pas le sol avec un balai,
Balai - avion de la vieille femme. (Baba Yaga)
Baba Yaga : « Bravo les gars ! Vous avez deviné tous les contes, il reste encore quelques énigmes, mais elles sont toutes dans cette enveloppe enchantée. Pour ce faire, vous devez collecter des puzzles avec des personnages de contes de fées. On vous donne une partie de l'image et vous, passant le relais l'un après l'autre, récupérez l'image. L'équipe qui complète le tableau le plus rapidement gagne.
(Baba Yaga s'enfuit et apparaît avec un panier dans les mains.)
Éducateur: «Merci pour le cadeau, Baba-Yozhki, les gars et moi avons vraiment apprécié de concourir et de deviner des énigmes dans la vôtre. AU REVOIR!!!".
GCD abstrait pour le dessin
Sujet: Mon personnage de conte de fée préféré.
Contenu du programme : apprendre aux enfants à transmettre dans le dessin les traits caractéristiques de leurs personnages préférés; consolider la capacité de dessiner à l'aquarelle; développer les représentations figuratives, l'imaginaire ; consolider les connaissances sur les signes de l'hiver; rappeler les noms des contes de fées et leurs auteurs.
Intégration des espaces pédagogiques : arts, lecture fiction, connaissance, communication.
Matériaux: feuilles d'album, aquarelles, pinceaux, pots d'eau, images représentant des personnages de contes de fées, des oiseaux et des animaux en hiver.
Accident vasculaire cérébral:
1. Moment organisationnel.
Il y a une agitation à Fairyland: une tempête s'est levée, a rassemblé tous ses habitants et les a transférés dans la forêt d'hiver. Voulez-vous savoir qui est dans la forêt ? Ensuite, devinez les énigmes.
2. La partie principale.
Résoudre des énigmes :
Il a quitté sa grand-mère
Et laissé mon grand-père
Des chansons chantées sous le ciel bleu,
Pour le renard, c'est devenu le dîner.
(Kolobok)
Colère d'humeur, de couleur grise,
Il a mangé sept chèvres.
(Le loup et les sept chevreaux)
grand-mère pour grand-père
Serré serré :
"Oh, il n'y a aucun moyen de le retirer,
Au secours, les enfants !
Bons assistants
Bientôt ils courront
Gagnera les têtus
Travail général et convivial.
(Navet)
Le gars est assis sur le poêle
Engloutit des rouleaux,
Traverser le village
Et il a épousé une princesse.
(Par magie)
Alyonushka a des soeurs
Ils ont enlevé le frère de l'oiseau,
Elle a joué avec ses amis
Frère Vanya cligna des yeux.
(Oies cygnes)
Misha se promène dans la forêt
La boîte au dos porte -
Tartes pour grand-mère et grand-père
Petite-fille Masha cuite
Misha intraitable
Enroulé autour de ton doigt!
(Masha et L'OURS)
Quel genre d'invité est venu à la maison
A trois ours des bois ?
j'y ai mangé et bu
Dormi dans trois lits
Et les propriétaires sont de retour
A peine pris ses jambes !
(Trois ours)
Toutes les épouses sont comme des épouses,
il a une grenouille
Mais à la fin tu seras heureux
Ce Vanyusha.
(Princesse Grenouille)
Une vieille femme vit dans la forêt.
Elle a une cabane.
Voler sur un balai.
Les enfants sont volés à l'aube.
Elle a une jambe osseuse
Elle s'appelle...
(Baba Yaga) !
Un orphelin vivait dans le monde,
Elle s'appelait Khavroshka.
Habilement géré avec le travail,
Après tout, la vache l'a aidée.
Elle était suivie de trois sœurs.
Nommez qui ils sont?
(borgne, deux yeux, trois yeux.)
Quels autres personnages connaissez-vous et de quels contes de fées sont-ils ? (Réponses des enfants.) Et ils se sont également retrouvés dans notre forêt d'hiver. Voulez-vous aller dans la forêt ?
Voyage dans la forêt d'hiver.
Viens avec moi. (Les enfants quittent les tables, vont au centre du groupe, où il y a des photos d'animaux, d'oiseaux en hiver.)
Les gars, qu'est-ce que vous pensez que chacun des héros de notre forêt aimait ? (Réponses des enfants.)
Peu importe à quel point il fait bon ici, il est temps pour nos amis de rentrer chez eux dans leur pays de conte de fées. Voulez-vous les aider à revenir ? Ensuite, vous devez dessiner votre personnage préféré et dire un sort magique.
Travail indépendant des enfants aux tables.
Aide individuelle.
3. Dernière partie.
Analyse de dessins d'enfants.
Il est temps pour nos nouveaux amis de rentrer. Les gars, répétez les mots magiques après moi :
Chikhri-mihri, pozhaski
Ramenez tous les héros aux contes de fées !
Maintenant, tous les héros sont rentrés chez eux à Fairyland, et nous avons encore de bons souvenirs d'eux et de leurs portraits que vous avez créés de vos propres mains.
Résumé du GCD pour l'application
"Fée-oiseau"
Résumé du GCD pour les candidatures dans le groupe senior "Oiseau de conte de fées"
Préparer l'éducateur à cette espèce PGCD
Sélection d'illustrations "Oiseaux de feu"
Préparation d'une présentation avec des illustrations de l'oiseau de feu.
Sélection de contes de fées sur des oiseaux fabuleux.
Lecture du conte folklorique russe "La jeune fille du tsar"
Préparation d'un résumé du GCD pour les enfants du groupe sur le thème "Fairytale Bird"
Préparation du matériel pour chaque enfant carton de couleur, bandes de papier de couleur, colle, ciseaux, serviette, pinceau.
Cible:
apprendre aux enfants à corréler des images réelles et fabuleuses, à créer une image d'un oiseau fabuleux dans l'application, en transmettant son caractère inhabituel et sa luminosité, à l'aide d'éléments décoratifs.
Tâches:
Consolider la technique consistant à découper des cercles et des ovales à partir de carrés et de rectangles, transformant ainsi une figure en une autre.
Développer l'attention, le contrôle visuel des actions des mains, pour permettre à chacun des enfants de faire preuve d'indépendance dans le choix des moyens de décorer le travail et la créativité.
Cultiver la justesse, une attitude bienveillante envers les autres.
Matériel et équipement :
Illustration Firebird, carton de couleur, bandes de papier de couleur, colle, ciseaux, serviette, pinceau.
Méthodes d'enseignement:
Verbal - histoire, explication, dialogue.
Visuel - une illustration d'un oiseau fabuleux.
Travaux préliminaires :
Voir la présentation "Firebird"
Lecture du conte folklorique russe "The Tsar Maiden", examen des illustrations de l'oiseau de feu.
Avancement de la leçon :
Les enfants sont assis à des tables
Q: - Les gars, j'ai une enveloppe dans les mains et il y a une lettre dedans. Ça dit Kindergarten "Teremok" de Dunno. Pensez-vous que cette lettre nous est adressée ?
D. (réponses)
Q : - Les gars Maintenant, ouvrons-le et lisons : Bonjour, chers gars ! Je t'écris, je ne sais pas. Donut et moi avons lu une histoire très intéressante sur l'oiseau de feu. Mais il n'y a pas une seule image dans notre livre. Et nous et tous les habitants de la Flower City avons tellement voulu y jeter un coup d'œil au moins une fois. Nous savons que vous avez lu le conte de fées et que vous savez à quoi ressemble l'oiseau de feu. Les gars, veuillez envoyer une photo du Firebird. Merci d'avance!
Q : - Les gars, quel conte de fées avons-nous lu qui parle de l'Oiseau de feu ?
D: - "Tsar Maiden"
Q : - Les gars, j'ai une photo du Firebird, mais nous ne pouvons pas l'envoyer, car nous n'en avons qu'une, et les habitants de Flower City ont besoin de plusieurs photos. Faisons-leur nous-mêmes le feu des oiseaux ?
D : - Nous pouvons faire une demande...
B: - (Examinant l'Oiseau de Feu) Bien. Regardez cet oiseau de feu. Pourquoi l'oiseau des contes de fées s'appelle-t-il l'oiseau de feu ?
D : - Parce qu'il est brillant, et que sa queue est comme une flamme...
Q : - Oui, cet oiseau est coloré, il a des ailes, une queue, une crête inhabituelles.
Ressemble-t-elle à un oiseau normal ?
D : oui
Q: - Vous avez correctement remarqué qu'avec toute la variété d'oiseaux, ils ont beaucoup en commun. Tous les oiseaux, qu'ils soient fabuleux ou réels, ont les mêmes parties du corps. Quelles parties du corps les oiseaux ont-ils ?
Enfants : - torse, ailes, queue, tête, cou, pattes, bec.
Q : - La décoration principale de tout oiseau magique et fabuleux est sa queue. Quelle sera la queue de votre oiseau dépend de votre imagination. Le choix des couleurs, leur combinaison, la forme des plumes - tout cela est votre désir. Chacun aura son propre Firebird unique. Plus l'oiseau est insolite et intéressant, plus il apportera joie et bonheur aux habitants de la Ville Fleurie.
B : Avant de commencer à travailler, nous jouerons avec vous.
Fizminutka "Volée d'oiseaux"
Une volée d'oiseaux vole vers le sud, le ciel est bleu autour (les enfants agitent leurs bras comme des ailes,
Pour voler plus vite, il faut battre des ailes (les enfants agitent leurs bras plus intensément)
Le soleil brille dans le ciel clair, l'astronaute vole dans une fusée (en sirotant - les bras levés)
Et en bas - forêts, champs, la terre s'étend (incliner vers l'avant, bras écartés)
Les oiseaux ont commencé à descendre, tout le monde s'assoit dans la clairière,
Ils ont un long chemin à parcourir, les oiseaux ont besoin de se reposer (les enfants se sont assis)
Et encore c'est l'heure d'y aller, il faut beaucoup voler (les enfants se lèvent et agitent leurs "ailes")
Voici le sud. Bravo bravo ! Il est temps pour nous d'atterrir.
Q : Maintenant, mettons-nous au travail. Que voyez-vous devant vous ?
D : - Formes géométriques (rectangles, carré)
Q: - De quelle figure avons-nous besoin pour le corps de l'oiseau
D : - Ovale
Q : Avez-vous un ovale ? (Non) Prenez le plus grand rectangle - ce sera le corps de l'oiseau, comment peut-il être transformé en ovale ?
D : - Coins coupés
B : La tête et le torse sont découpés dans des ébauches carrées et rectangulaires.
-Nous avons les principaux détails sur la fiche (montrant les étapes de travail)
- Nous collons le corps, les ailes, la tête, avez-vous obtenu un oiseau fabuleux?
Q : -Vos oiseaux n'ont pas de queue, vous avez des bandes de papier sur vos tables qui s'adaptent à la queue. La façon dont vous le représentez dépend de votre intention. Sélection de couleurs, leur combinaison; la forme des plumes et la décoration de l'oiseau sont toutes vos envies. Chacun aura son propre oiseau de conte de fées unique.
(Activité créative indépendante des enfants).
Q: - Et maintenant, les gars, plaçons vos Firebirds sur notre table et admirons-les.
- Les gars, avez-vous oublié pourquoi nous avons créé de si beaux Firebirds ? Qu'est-ce qui a été le plus difficile pour vous ? Que pensez-vous, dont la queue de l'oiseau est la plus intéressante et la plus belle? Bravo, tout le monde a fait preuve d'imagination, essayé. Le soir nous signerons l'enveloppe et enverrons nos oiseaux à la Ville Fleurie.
123
ACTIVITÉS DIRECTEMENT PÉDAGOGIQUES.
LECTURE DU CONTE POPULAIRE RUSSE "KHAVROSHECHKA"
Annotation: Des activités directement éducatives sur le thème de la lecture du conte folklorique russe "Havroshechka" sont destinées aux enfants plus âgés. Là-dessus, les enfants se familiarisent avec un conte de fées. Apprenez de nouveaux mots caractéristiques de cette époque. Regardez les illustrations de l'histoire. Ils jouent à des jeux. Dans les actions et les actes des personnages de contes de fées, les enfants opposent l'assiduité à la paresse, le bien au mal, le courage à la lâcheté. Les enfants se réjouissent lorsque le bien triomphe, soupirent de soulagement lorsque les héros surmontent les difficultés et qu'une fin heureuse survient.
Contenu du programme :
À PROPOSespace pédagogique "Lecture de fiction"
Susciter l'intérêt pour la lecture, l'amour pour l'art populaire oral;
Consolider les connaissances sur la diversité des contes folkloriques russes.
Espace pédagogique "Socialisation"
Consolider la capacité à obéir aux règles dans les jeux de groupe ;
Provoquer une réponse émotionnelle positive aux actions du jeu ;
Cultiver une culture de concurrence loyale dans les jeux - compétitions (relations amicales).
Espace pédagogique "Cognition"
Élargir les horizons des enfants;
Développer la capacité de rappeler des informations précédemment reçues de la mémoire;
Consolider les idées des enfants sur le monde des objets.
Espace pédagogique "Communication"
Promouvoir la libre communication entre les enfants et les adultes ;
Continuer à développer la parole comme moyen de communication ;
Encouragez les enfants à donner des réponses rapides, claires et correctes.
Cible: apprendre aux enfants à déterminer le genre d'une œuvre, à ressentir et à comprendre l'opportunité d'utiliser des moyens expressifs et visuels dans une œuvre, à comprendre les personnages et les actions des personnages, à reconnaître correctement leurs motivations, à remarquer des expériences, des sentiments.
Tâches:
Missions pédagogiques :
développer les connaissances des enfants sur les contes folkloriques russes;
consolider la capacité de distinguer un conte de fées des autres œuvres littéraires;
apprendre aux enfants à analyser un conte de fées;
apprendre à comprendre le contenu émotionnel-figuratif de l'œuvre
Missions pédagogiques :
cultiver l'amour pour l'art populaire russe;
cultiver la manifestation de bons sentiments les uns envers les autres;
former un goût artistique;
cultiver le respect du livre.
Tâches de développement :
développer un intérêt pour les contes folkloriques russes;
initier les enfants aux origines de la culture russe ;
développer la pensée, l'imagination, mémoire visuelle, observation;
développer l'activité cognitive et de la parole des enfants, élargir le vocabulaire;
enrichir les émotions des enfants.
Méthodes et techniques :
Visuel (spectacle, démonstration);
Verbal : lecture, discussion d'œuvres de fiction, encyclopédies illustrées, mise en scène et dramatisation de contes de fées, jeu-questionnaire) ;
Jeu : moment d'organisation ; l'éducation physique, la dernière partie.
Technologies pédagogiques: axé sur la personnalité, socio-gaming.
Formes organisationnelles du travail avec les enfants : groupe, individuel
Types d'activités pour enfants : communicatif, productif, musical - artistique, moteur, lecture, jeu.
Travaux préliminaires : visionner des illustrations de contes de fées, de jouets, lire des contes folkloriques russes. Compilation d'histoires descriptives basées sur des images de sujets. Excursion à la bibliothèque, travail avec les parents.
Des technologies qui sauvent la santé : Exercices de respiration et les minutes physiques contribuent à l'élimination du stress physique et mental à l'aide d'une pause dynamique et d'un changement d'activité.
Décor: Exposition de livres avec des contes folkloriques russes, exposition jeux didactiques, costumes folkloriques, jouets à thème, un modèle de pommier, une boule magique, un livre avec un conte de fées "Havroshechka", des illustrations pour un conte de fées, un mouchoir, un magnétophone.
Logiciel:
1. Programme exemplaire de formation générale de base "Enfance", éd. TI Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhaïlova.
2. Programme supplémentaire "Initier les enfants aux origines de la culture populaire russe", éd. O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva.
Mise en œuvre des exigences de l'État fédéral : intégration des domaines pédagogiques "Lecture de fiction", "Communication", "Cognition", "Socialisation", "Musique", " Créativité artistique", "La culture physique".
Sujet : Lecture du conte folklorique russe "Havroshechka"
Travail de vocabulaire : toiles, collection, vrac.
Le déroulement des activités pédagogiques.
Temps d'organisation :
Les enfants vont à la musique fabuleuse dans un groupe.
Éducateur: Entrons en cercle. Regardez c'est quoi?
Enfants : glomérule.
Éducateur: Que pensez-vous qu'il est?
Enfants: La magie.
Éducateur: Oui, les gars, c'est une balle magique, dont la force augmente à partir de mots gentils et doux. Je vais d'abord enrouler le fil autour de la balle et dire mots doux. Et maintenant, je passe le ballon à Lera et ainsi de suite à tour de rôle à tous les enfants. On peut dire meilleurs voeux, compliment, mot affectueux.
Les enfants énumèrent des mots affectueux.
Partie principale:
Éducateur: Ici encore le glomérule m'a atteint. Quelle taille a-t-il atteint ? Mots gentils! Lui, comme moi, est content de partir en voyage avec de si bonnes actions. Et nous allons dans un conte de fées. Que pensez-vous les gars, que devrions-nous faire pour entrer dans un conte de fées?
(Liste des enfants ).
soignant : Comment pouvez-vous le faire autrement?
Enfants: Mettez les chaussures magiques.
Éducateur: Les gars, mettons nos chaussures. (Les enfants imitent mettre des chaussures).
Éducateur: Les gars, tapez du talon et dites à l'unisson : "Nous devons tous entrer dans le conte de fées !".
Les enfants tapent du talon et disent au son de la musique : "Nous devons entrer dans le conte de fées."
soignant : Écartez vos bras sur les côtés comme des oiseaux. Nous volons ..., un vent chaud nous souffle, nous regardons la terre d'une hauteur (les mains sur les yeux ). Nous volons dans les nuages, ils sont doux, moelleux, frais. Swingons un peu dessus (printemps). Les nuages sont comme du coton, c'est agréablement facile pour nous (se déplacer dans le groupe). Nous atterrissons, enlevez vos chaussures, sinon elles nous emmèneront loin du conte de fées.
Les enfants enlèvent leurs chaussures.
Éducateur: Et nous voici au conte de fées. Comment un conte de fées commence-t-il généralement ? A partir de quels mots ?
Enfants: Il était une fois, c'est arrivé il y a longtemps, une fois dans une forêt, dans un certain royaume, etc.
Éducateur: Gars. Et qu'est-ce qui est généralement raconté dans les contes de fées?
Enfants: Des aventures humaines et animales, des événements mystérieux et magiques.
Éducateur: les gars, il y a un proverbe : "la peur a de grands yeux". Comment comprendre ce proverbe ? Dans quels cas est-il dit ?
Enfants: Quand par peur on voit quelque chose qui n'est pas vraiment là.
Éducateur: Les gars, aujourd'hui je vous ai apporté ce livre. Que voyez-vous sur la couverture ?
Enfants: Illustrations.
Éducateur: Saurez-vous deviner de quoi parle ce livre ? Qu'y a-t-il dans ce livre une histoire ou un conte de fées?
Enfants: Conte de fées.
Éducateur: Pourquoi penses-tu ça?
Enfants: des personnages de contes de fées sont représentés ici.
Éducateur: Que signifient les lettres sur la couverture ?
Enfants: titre du livre, nom de famille de l'auteur.
Éducateur: Le titre de ce livre "Contes de grand-mère" est une collection de contes de fées. Qu'est-ce qu'une collecte ? C'est un livre où non pas un, mais plusieurs contes de fées, histoires, poèmes. Le nom de l'auteur n'est pas ici, et pourquoi - nous le saurons lorsque nous regarderons la page de couverture arrière. Voici plus d'informations sur le livre. Ce sont des contes folkloriques russes. C'est pourquoi le nom de famille de l'auteur n'est pas inclus. L'auteur est le peuple russe. Les illustrations de ce livre ont été dessinées par Yu. Solovyov. Qui est sur la couverture ?
Enfants: L'ours porte Masha dans une boîte.
Éducateur: Et maintenant, je vais vous lire un conte de fées de cette collection, mais vous y rencontrerez des mots inconnus:toiles, pommes en vrac. La toile est un tissu de lin fabriqué à la main. Pommes en vrac - mûres, versées avec du jus. Pommes juteuses. Et maintenant, les enfants, écoutons un conte folklorique russe appelé Khavroshechka.
Le professeur lit une histoire.
Jeu-questionnaire (pour chaque bonne réponse, l'enfant reçoit une pomme)
Éducateur: Avez-vous vraiment entendu l'histoire? Comment as-tu deviné? Quels mots fabuleux avez-vous remarqué?
Enfants: Khavroshechka rentrera dans une oreille, sortira de l'autre - tout est prêt, verser des pommes, des brindilles d'argent. Les feuilles sont dorées.
Éducateur: Pourquoi pensez-vous que le conte commence par les mots : « Il y a
il y a de bonnes personnes dans le monde, il y en a de pires, et il y en a qui n'ont pas honte de leur frère » ?
Enfants: Car Tiny-Khavroshechka a été prise par ces gens et tuée par le travail : elle tisse et file, elle nettoie, elle est responsable de tout. Et les enfants du maître savaient seulement qu'ils étaient assis à la grille et regardaient dans la rue.
Éducateur: Comment étaient la belle-mère et ses filles ?
Enfants: Maléfique, jaloux, rusé.
Éducateur: Comment imaginez-vous Khavrosechka ?
Enfants: Gentil, intelligent, travailleur.
Éducateur: Comment la vache a-t-elle aidé Khavroshechka?
Enfants: Elle l'a aidée à faire un travail acharné: Khavroshechka tenait dans une oreille, rampait sur l'autre, ramassait les toiles finies.
Éducateur: Comment la belle-mère l'a-t-elle su ?
Enfants: Elle a envoyé ses filles suivre Khavroshechka et Triglazka a tout vu, comment Khavroshechka est montée dans une oreille et a rampé hors de l'autre, et tout le travail a été fait, car ses deux yeux se sont endormis et le troisième a tout regardé et tout vu.
Éducateur: Avez-vous aimé le conte de fées?
Enfants: Oui!
Éducateur: (minute d'éducation physique).
Hey les gars ne soyez pas paresseux
Mettez-vous à l'entraînement.
Nous marchons doucement comme des renards
Et comme un ours au pied bot,
Et comme un lièvre - un lâche,
Et comme un loup gris - un petit loup.
Ici le hérisson recroquevillé en boule,
Le rayon du hérisson a touché
Le hérisson s'étira doucement.
Éducateur: Maintenant, asseyez-vous tranquillement. Vous vouliez probablement raconter un conte de fées à la maison à votre famille. Essayons de le dire comme ça, je commencerai et tu finiras.
Le professeur montre des illustrations pour le conte de fées et dit :
- vécu à les méchants Fille Khavrosechka...
Et les sœurs maléfiques...
- Khavroshechka a travaillé toute la journée ...
- La belle-mère a commandé la vache...
- Un pommier a poussé, est apparu dessus...
- Un homme fort a épousé Khavroshechka ...
L'enseignant commence et les enfants continuent à tour de rôle l'histoire.
Éducateur: Maintenant, vous pouvez en toute sécurité dire à ses parents. Que nous apprend un conte de fées ?
Enfants: Le conte de fées enseigne à être gentil, à venir en aide aux autres.
Éducateur: Qui connaît les proverbes sur la gentillesse, l'amitié, la politesse ?
Enfants:
- La politesse ouvre toutes les portes.
- Ne fuyez pas le bien, mais ne faites pas le mal.
- Les bonnes actions sont toujours récompensées.
Partie finale :
Éducateur: Bravo les garçons ! Je veux aussi que vous grandissiez pour devenir des gars gentils, intelligents et bien élevés, afin que tout le monde vous aime et vous respecte. Maintenant viens à moi. Il est temps pour nous de retourner à la maternelle. Met tes souliers. Tapez sur vos talons, fermez les yeux, inspirez l'air avec votre nez et expirez. Et maintenant, nous dirons ensemble: "Nous devons aller à la maternelle." Les gars, où en étions-nous ?
Enfants: Dans un conte de fées
Éducateur: Qu'est-ce que tu as fait?
Enfants: Nous avons écouté le conte de fées "Havroshechka". Ils l'ont raconté.
Éducateur: Les gars, regardez, je vous ai apporté une branche de pommier. Le pommier tremble de branches et le jeu nous est offert par "Penchez-vous sur le pommier." Vous les gars, levez-vous en cercle. Avant de mentir illustrations inversées. Je serai un pommier, je marcherai autour du cercle, et tu diras des mots et effectueras des mouvements :
Pommier, pommier se pencher, se pencher (deux virages en avant)
Vers le bien, vers le bien, étirez, étirez (atteignez)
Détournez-vous du mal et du mal, détournez-vous (baissez les mains et tournez la tête sur le côté)
Celui que le pommier touche, il prend une illustration, nomme le héros et raconte pourquoi il aime ou n'aime pas ce personnage et pourquoi ?
Éducateur: Qui est-ce? Qu'est-il?
Enfants: Emelia est paresseuse.
Éducateur: Qu'aimait-il faire ?
Enfants: Allongez-vous sur la cuisinière.
Éducateur: Qui est-ce? Comment s'est-il vanté ?
Enfants: Ce lièvre est un fanfaron. Il s'est vanté - je n'ai pas de moustache, mais une moustache ...
Éducateur: Et qui est-ce ? Quelles bonnes actions a-t-elle faites ?
Enfants: C'est Khavrosechka. Elle est gentille et travailleuse. J'ai tissé des toiles, nourri la vache, fait tout le ménage...
Éducateur: Et qui est-ce ? Qu'est-ce qu'elle est?
Enfants: C'est un renard. Elle est rusée.
Éducateur: Avec lequel de ces personnages serais-tu ami ?
Enfants: Avec Khavroshka.
Éducateur: Pourquoi?
Enfants: Parce qu'elle est gentille et travailleuse.
Éducateur: C'est comme ça que nous sommes de bons gars ! Tapotez-vous sur la tête, sur la poitrine, montrez comment vous avez fait face à la tâche.
Enfants: (Montrer le pouce).
Éducateur: Remerciez-vous, serrez-vous la main et dites « Merci » pour l'interaction.
Résumé des leçons de modélisation
sur le thème de :
« CONTES DE GRAND-MÈRE»
Intrigue de modélisation basée sur des contes folkloriques russes
Les contes de grand-mère
Tâches. Apprendre aux enfants à sculpter sur la base de contes folkloriques russes: choisissez indépendamment un personnage ou une intrigue distincte, déterminez les méthodes et les techniques de modélisation, en fonction de la nature de l'image, donnez aux personnages des caractéristiques fabuleuses (caractéristiques externes reconnaissables, éléments de costume).
Développer des compétences en narration et en composition.
Cultiver le goût artistique, l'indépendance, l'initiative créative.
Travaux préliminaires. Une conversation sur les contes folkloriques russes, la lecture de passages pour clarifier les idées sur l'apparition des personnages de contes de fées les plus célèbres. Examen des illustrations de contes de fées dans les livres pour enfants. Connaissance de l'art du petit plastique (héros et créatures de contes de fées).
Matériaux, outils, équipement. Pâte à modeler, piles, perles, perles, lambeaux, tubes à cocktail, cure-dents, carton ou petites boîtes (de dessous confiserie) pour sous-verres, serviettes en papier et en tissu.
Mis en exergue aides à l'enseignement, visibilité.
Le livre "Sculpter un conte de fées" (auteur I.A. Lykova).
Contenu de la leçon.
1 .Les enfants regardent les expositions du musée.
J'invite les enfants au studio de théâtre, où une exposition de peintures représentant des héros de contes folkloriques russes a été organisée.
« Je vous invite au fabuleux musée. De nombreux héros de contes de fées se sont réunis dans notre musée. Les gars dans quels contes de fées se rencontrent Firebird, Serpent-Gorynych, Baba Yaga, etc.?
Il y a aussi des objets magiques dans le musée. De quels contes de fées sont-ils issus, à qui appartiennent-ils ? Regardez combien de contes de fées se sont rassemblés ici.
Les enfants sont assis à des tables.
2 .J'ai lu aux enfants un poème de S. Yesenin "Contes de grand-mère":
Jardin un soir d'hiver
foule exubérante
Sur les congères, sur les buttes
On y va, on rentre à la maison.
Les traîneaux sont dégoûtants,
Et nous nous asseyons en deux rangées
Écoutez les contes de grand-mère
À propos d'Ivan le Fou.
Et nous nous asseyons, respirant à peine.
Le temps presse vers minuit.
Faisons semblant de ne pas entendre
Si maman appelle pour dormir.
Toutes les histoires. Heure d'aller au lit...
Mais comment peux-tu dormir maintenant ?
Et encore nous avons rugi,
Nous commençons à monter.
Grand-mère dira timidement :
« Pourquoi rester assis jusqu'à l'aube ? »
Eh bien, qu'est-ce qui nous importe
-Parlez et parlez.
3. Je montre aux enfants des illustrations de plusieurs contes folkloriques russes et je dis que les artistes ont dessiné des illustrations pour des contes de fées afin que nous écoutions non seulement le texte, mais aussi que nous ayons une bonne idée de ce à quoi ressemblent des personnages ou des créatures de contes de fées (comment ils sont habillés, quelle coiffure, traits du visage), quel genre de caractère et d'humeur.
Je vous informe que les personnages de contes de fées peuvent non seulement être dessinés sur papier, mais aussi rendus volumineux - sculptés, moulés ...
- Et aujourd'hui, nous allons sculpter des personnages de contes de fées - Lisa Patrikeevna, Bear Potapovich, Hare-boast, fille Alyonushka avec son frère Ivanushka, Snegurochka, grand-père avec une femme et un chignon, Ivan Tsarevich; à cheval ou avec l'oiseau de feu, Babu Yaga, Koshchei l'Immortel - qui veut qui. essayermontrer en modelant à quoi ressemble un héros de conte de fées: quels vêtements il a (une robe d'été, un caftan, une jupe avec une veste et un tablier, un chemisier) et une coiffure, ce qu'il fait: il marche le long de la route, s'assoit sur un banc, tire à l'arc, se bat avec un ennemi ou quelqu'un sauve), quel genre de caractère il a (gentil, fort, confiant, courageux ou vice versa, insidieux, méchant, lâche) et quelle humeur (heureuse ou triste).
4 .Avant de sculpter, les enfants font gymnastique des doigts"Frères de travail"
5 .Les enfants choisissent des matériaux, incl. supplémentaires (perles pour les yeux) et commencer à sculpter.
Je suggère, si vous le souhaitez, que, si vous le souhaitez, réunissez-vous par paires ou par groupes afin de créer une composition collective de plusieurs héros d'un conte de fées. Je vous rappelle que les figurines de héros de contes de fées ou de groupes sculpturaux doivent être placées sur des supports en pâte à modeler ou en carton.
6 .À la fin de la leçon, une exposition expresse est organisée, les enfants examinent les personnages moulés et devinent de qui il s'agit, de quel conte de fées, ce qu'il fait (quel épisode du conte de fées est capturé).
Ioulia Malashenko
Bonjour, chers collègues.
Actuellement, les activités théâtrales deviennent de plus en plus populaires - une démonstration contes de fées utilisant« Lego» - constructeur.
Conte de« Lego» - C'est bien!
Conte de« Lego» - C'est quelque chose de nouveau !
Conte de« Lego» occupe les mains,
Conte de« Lego» l'enfant se développe...
Environnement sujet-espace moderne établissements préscolaires il est impossible d'imaginer sans « Lego» - les concepteurs.
Nous les avons aussi dans notre groupe. Les enfants jouent avec beaucoup de plaisir et de désir. « Lego» , collectionnez des modèles d'équipements, différentes configurations, inventez et fabriquez des robots, des dinosaures, etc.
Pour développer le design créatif dans notre jardin d'enfants, de nombreux concours différents sont organisés en utilisant « Lego» concepteurs. Les enfants, les parents et les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire y participent activement. Nous avons déjà participé à compétitions: « Lego - aquarium» , « Lego - dinosaures» , « Lego-robots» , « Lego - espace» . Et en avril - un nouveau concours: « Lego - conte de fées» .
Nous avons pris cette idée avec beaucoup d'intérêt et avons décidé de faire « Lego» - héros de votre favori contes de fées et jouez-le. Ils ont opté pour conte de fées« Kolobok» .
Vous pensez probablement: « Kolobok" depuis « Lego"? - C'est impossible!"
Peut être….
Le plus dur a été de récolter personnages de contes de fées, car ils auraient dû consister entièrement en « Lego» . Je ne me cacherai pas, pour cela j'ai dû recourir à l'aide de mon fils aîné (Il va à l'école). Fabriquer des arbres, concevoir des décorations et des arrière-plans - nous l'avons fait avec les enfants.
Les travaux battent leur plein….
Étant donné les spécificités « Lego» - un designer (une forme spéciale rectangulaire et carrée des pièces, les personnages ressemblaient à des robots, ce qui a provoqué encore plus de surprise et de plaisir chez les enfants.
Phase préparatoire: assemblage de la maison et des personnages principaux.
Parmi la variété de détails disponibles, nous avons choisi les bons en couleur et en taille.
Pour la maison - utilisé différentes pièces.
Pour kolobok- Détails jaunes.
Pour un lièvre - détails blancs.
Pour le loup, les détails sont gris.
Pour un ours - noir et vert foncé.
Pour le renard, rouge et jaune.
Au final, les yeux et la bouche étaient en pâte à modeler pour les personnages.
Quand les héros les contes de fées étaient prêts, nous nous sommes mis à décorer.
Pour le fond utilisé tapis décoratifs - imitation d'herbe, d'arbres et de clôtures en « Lego» - designer, arbres faits maison.
Je vous présente ce que nous avons réalisé.
Conte de fées"Kolobok"basé sur le folk russe contes de fées.
Grand-père et grand-mère vivaient dans la même maison. Baba cuit chignon et le mettre à l'étude.
Bonhomme en pain d'épice allongé - allongé, puis - il l'a pris et a roulé.
roulant chignon, et vers lui un lièvre...
Alors chignon rencontré un loup gris ....
Et, bien sûr, avec un renard roux ...
Comme ça nous avons un conte de fées.
Nous espérons que le jury l'appréciera également.
Les enfants ont beaucoup aimé ce type d'activité théâtrale, ils jouent volontiers avec les personnages contes de fées invente des histoires insolites. Les enfants s'amusent et profitent de leur temps.
Expérimentez avec vos enfants, éloignez-vous des modèles, alors seulement le jeu sera complet et intéressant !
Merci pour votre attention.
Ouvrages associés :
Kostroma ! Kostroma ! Kostroma ! Je ne me lasserai pas de répéter ce nom. Il y a des tableaux, des volumes en votre honneur... Et je vous dédie mon hymne. J'ai plusieurs villes.
"Wonder Tree" But du jeu : - corriger la prononciation correcte des sons dans les mots ; - développement de la perception phonémique ; - développement visuel.
L'utilisation du constructeur Lego dans la pratique pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire Le constructeur Lego est utilisé dans les jeux par des enfants de différentes générations depuis plusieurs décennies. DANS dernières années a commencé à apparaître.
Construction d'un constructeur Lego dans le groupe préparatoire "Pets. Chien" Quelle merveilleuse invention ! Lego sans aucun doute. Le chemin des fantasmes avec lui n'est que droit. De nombreuses idées peuvent être mises en œuvre.
Master class "Organisation de GCD à l'aide du constructeur Lego" Auteur de la master class: Shcherbakova Anna Sergeevna, éducatrice de MBDOU "DS n ° 404.
tatiana averyanova
Synopsis de OOD pour les enfants du groupe senior "Visiter un conte de fées" utilisant la technologie Lego
Synopsis de OOD pour les enfants du groupe senior
"DANS visiter un conte de fées»
Avec utilisant la technologie LEGO
Averyanova Tatyana Vladislavovna, enseignante,
École maternelle budgétaire municipale
établissement d'enseignement
"Maternelle d'un type de développement général
avec mise en œuvre prioritaire
activités dans le sens cognitivo-verbal du développement enfants numéro 79"Cerise",
ville de Naberezhnye Chelny R. T.
Cible: Favorise le développement de la parole enfants utilisant la méthode de construction LEGO.
Intégration de l'éducation Régions:
Lire de la fiction littérature:
S'attacher à l'art verbal, développer la perception artistique ;
Développer l'intérêt pour contes de fées;
faire de l'exercice dans utiliser discours-raisonnement en répondant aux questions;
Créativité artistique:
Développer la créativité, la capacité d'incarner et d'afficher ce qui a été conçu dans le processus construction;
La culture physique
Développer les compétences de coordination du mouvement de la main avec le mot;
Développer les yeux, la motricité fine;
Cognition:
Développer la pensée, la mémoire, l'imagination, la capacité de comparer, de comparer, de tirer des conclusions, d'élargir les horizons;
Développer la capacité à reconnaître contes de fées en fragments, illustrations, objets;
Socialisation:
Construisez une relation positive avec vous-même et les autres;
Développer la capacité à interagir en équipe, la capacité à s'entendre;
Développer l'activité, la possibilité de se réaliser par des activités accessibles.
Communication:
Développer une communication libre entre adultes et enfants entre eux;
Méthodes:
verbal (conversation, questions, énigmes);
Pratique (jeux dynamiques, gymnastique des doigts);
Mise en place d'innovations les technologies: usage manuels électroniques et diaporamas;
-Usage matériel divertissant et présentation émotionnelle de celui-ci aux enfants;
Matériel et équipement:
projecteur multimédia;
Centre de musique ;
enregistrements audio;
Manuel électronique didactique;
Illustrations contes de fées, un jeu de cartes pour contes de fées pour chaque enfant;
Lego
Activation des mots:
travaux préliminaires:
Conversation sur les êtres chers contes de fées, visionner des illustrations, lire de la fiction.
Logique d'organisation pédagogique activités:
soignant: Bon après-midi mes amis. Je suis content de vous voir tous.
Dans cinq minutes, le vol - le voyage nous attend.
Où? Devinez si vous reconnaissez la chanson.
Un extrait d'une chanson sonne "Il y en a beaucoup dans le monde contes de fées»
Musique de Vladimir Shainsky, Paroles de Yuri Entin
soignant: Alors, où est notre vol ? (V royaume des fées)
Droite, un conte de fées vous attend.
Jeu pour le développement de l'imagination.
Les enfants suivent le texte.
Étendons nos bras sur les côtés, comme des oiseaux.
Nous volons à travers le ciel dans une chaîne amicale.
La brise fraîche nous souffle
Et il envoie un cheval-nuage.
Nous nous balancerons sur un nuage pelucheux
Et atterrir en paix fabuleux et pur.
Sonne la musique magique du film "Trois noix pour Cendrillon"
soignant: Nous voici au pays de la magie contes de fées.
Voulez-vous savoir qui l'habite ?
Alors les gars, ne bâillez pas.
Levez-vous de plus en plus vite.
Un - deux, un - deux. Le jeu commence.
Un jeu "Je vais commencer, tu finiras" (avec une balle)
soignant: Enfants
Ivan Tsarévitch
Souris Norushka
grenouille grenouille
Lapin en fuite
Sœur Chanterelle
Sœur Alyonouchka
Frère Ivanouchka
Le petit cheval bossu
Oiseau de feu
Loup gris
Hélène la belle
Vassilissa la Sage
Marie l'artisane
Princesse Nesmeyana, Grenouille
Chapeau invisible
Avion de tapis
Nappe à monter soi-même
Dragon
Oies cygnes
Bottes Marcheurs
soignant: C'est comme ça qu'on s'est rencontré. Fairyland est immense, presque comme la planète Terre sur laquelle nous vivons. Une part fabuleux pays en deux États-royaumes. Vivre dans le même royaume contes de fées - folk, dans l'autre - droit d'auteur. Les gars, pourquoi pensez-vous les contes de fées sont appelés folkloriques? (Parce que les gens les ont faites). Droite. Populaire contes de fées transmis oralement des grands-parents aux mamans et aux papas, et d'eux aux enfants. Alors toujours folk conte de fées et vies. Quel peuple contes de fées que vous connaissez? (réponses enfants)
Et quoi les contes de fées s'appellent le droit d'auteur? (ceux qui ont été composés et écrits par une seule personne - l'auteur). Par exemple: Korney Chukovsky - auteur. Ça veut dire contes de fées? (auteurs). Qui d'autre a écrit contes de fées? (A. S. Pouchkine, S. Perot, G. H. Andersen)
Aïe, bien joué ! Mais encore, pour des raisons d'ordre, je vais vous donner des énigmes.
Un jeu: "Découvrir conte de fées par mystère»
1. Près de la forêt, à la lisière,
Trois d'entre eux vivent dans une hutte.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans astuces,
Qui sont les héros de ce contes de fées? (Trois ours)
2. Guérit les petits enfants,
Guérit les oiseaux et les animaux
Regardant à travers ses lunettes
3. J'ai quitté mon grand-père.
j'ai quitté ma grand-mère
Travaillez dur, les enfants, il est temps de jouer.
Pause dynamique: "Lutin"
Marcher sur place:
pentes:
se balançant d'un côté à l'autre côté:
Siroter:
pentes:
Se tourne sur le côté:
Les enfants s'assoient: Leshy marchait le long du chemin,
Trouvé un champignon dans une clairière
Un champignon, deux champignons,
C'est plein de cartons.
Leshy gémit, fatiguée,
De quoi squatté
Leshy s'étira doucement,
Et puis s'est penché en arrière
Et puis il s'est penché en avant
Et atteint pour l'herbe.
A gauche comme à droite
Leshy se retourna vivement.
Leshy a effectué un échauffement
Et s'assit sur le chemin.
soignant: Les gars, regardez, notre gobelin marchait le long du chemin.
J'ai trouvé un livre incroyable. grand livre de conte de fées. Regardez comme c'est brillant.
(Le professeur montre aux enfants le livre magique contes de fées et éparpille accidentellement des illustrations pour contes de fées.)
Ah qu'est-ce que j'ai fait ? C'est ça contes de fées mélangés,
fabuleux Les héros se sont dispersés le long de différents chemins.
Et s'ils sont chez quelqu'un d'autre un conte de fées aura des ennuis,
Contes de fées alors ils seront partis pour toujours.
Vous aidez les gars, tous les héros de votre les contes de fées reviennent.
Mettez les pages du livre dans l'ordre.
Et chercher fabuleux héros nous aideront un écran magique.
La musique magique sonne. La présentation s'ouvre.
Un jeu: "Découvrir conte de fées en image»
Sur les diapositives sont des héros et des choses magiques de contes de fées.
Oeuf d'or,
Cendrillon,
Panier avec tartes.
Les enfants doivent apprendre conte de fées sur l'image et sélectionnez toutes les cartes qui correspondent à cela conte de fées(poule Ryaba, souris, grand-mère, grand-père, etc.).
Quelques enfants collectionner des illustrations
du livre magique à ceci conte de fées.
soignant: Vous avez fait face à cette tâche, aidé les résidents royaume des fées. Réparation du livre magique. Et pour cela vous serez récompensé. Aujourd'hui, vous collecterez auprès de designer LEGO héros de conte de fées préféré, vous serez voyager avec lui contes de fées et aider tout le monde qui a eu des ennuis.
Mais d'abord, mais d'abord, le jeu nous attend.
Yeux, doigts, paumes, laissez-les travailler un peu.
Gymnastique des doigts "Cinq doigts"
Les enfants serrent et desserrent leurs poings en rythme.
Il y a cinq doigts sur ma main
Cinq pinces, cinq titulaires,
Planer et scier,
Conception, cadeau.
soignant: Maintenant, prenez un échantillon, il y a un désir - créer.
Allez, musique, joue. Aidez les enfants à construire.
La chanson sonne « Les contes de fées se promènent autour du monde»
Musique d'Evgeny Ptichkin, paroles de Mikhail Plyatskovsky.
Enfants concevoir des personnages de contes de fées.
A la fin des travaux, une exposition sera organisée fabuleux personnages LEGO.
Enfants dire quel personnage ils ont conçu et pourquoi ils ont choisi ce personnage. Les caractéristiques expressives des modèles sont notées.
Littérature
1. Koryakina L.V. Minutes physiques joyeuses. // L'éducation préscolaire.
2. "Ressortissant russe contes de fées» - M. : "Planète de l'enfance".
3. Sukhin I. G. « Quiz littéraires, tests et contes de fées-énigmes pour les enfants d'âge préscolaire et les jeunes écoliers "- M.: "Nouvelle école".
MASTER CLASS "LEGO - CONTES DE FÉES"
Je vous invite, chers collègues, à plonger dans le monde des contes de fées Lego et à voir en pratique comment les contes de fées Lego contribuent au développement des enfants d'âge préscolaire, créent des conditions pour le développement de la parole, de la créativité et ont un effet positif sur la sphère émotionnelle des enfants.
Le LEGO principal devrait être intéressant pour l'éducateur lui-même, il est alors facile et amusant de travailler avec des enfants.
Utilisez des poèmes courts - des chants que vous aimez et qui vous conviennent le mieux, n'oubliez pas de féliciter l'enfant et les briques magiques qui vous aident à jouer et à apprendre tant.
Aujourd'hui, je vous invite à participer à des activités communes.
ACTIVITÉ D'INITIATION POUR LES ENFANTS "CONNAISSANCE AVEC LEGO"
Les gars, aujourd'hui quand je suis venu travailler, j'ai trouvé un tel coffre sous la porte. Que pensez-vous qu'il pourrait contenir?
Voyons) Qu'est-ce que c'est?
"Deux par deux" - un enfant fort,
Petite brique, comme une souris.
Et j'ai aussi
Plus vraiment - avec quatre!
Aussi dans la boîte est
Brique Lego "deux par six" !
Et nous y trouverons
"Deux par huit" - tous les plus longs !
Qui sait d'où il vient ?
je vais vous dire ceci histoire intéressante, il a eu lieu dans le lointain pays du Danemark. Asseyons-nous sur les chaises et je vous en parlerai.
Il y a longtemps, quand vous et moi n'étions pas encore au monde, il y avait une personne.
Il s'appelait Ole Kirk Christiansen). Et il avait un fils. Le garçon aimait beaucoup jouer, mais il avait peu de jouets. Et ils cassaient souvent.
Kirk Christansen était très inquiet à ce sujet. Un jour, il eut une merveilleuse idée de créer de nouveaux jouets. Vous pouviez jouer avec eux sans craindre qu'ils ne se cassent, car ils étaient démontés, assemblés, et cela pouvait se faire de très nombreuses fois.
Remercions-le d'être si intelligent et jouet intéressant. Et offrez-lui tout un panier de fleurs !
détails, détails,
Vous n'êtes pas fatigué de dormir
Ce matin
Il est temps pour nous de construire.
Et les schémas nous aideront. Réfléchissez bien et commencez à travailler.
Toute histoire ou conte de fées peut toujours être trouvé nouveau mot, présentez-lui les gars, enrichissant ainsi leur vocabulaire.
Les gars, savez-vous que les fleurs peuvent pousser et nous ravir non seulement au printemps et en été, lorsque le soleil est chaud et brillant, mais aussi en hiver !
Pour ce faire, ils ont imaginé une serre- une serre pour les fleurs.
QUELLES MÉTIERS SONT ASSOCIÉS AUX FLEURS ?
(fleuriste, jardinier, fleuriste)
Que font-ils? Quel est leur travail ?
Voici les fleurs que nous avons ! Quelle belle corbeille de fleurs) Bravo)
prospérer pays lego
Et il est temps pour nous de rentrer à la maison
Fermez les yeux, nous quittons ce conte de fées.
Comme déjà dit d'abord, l'enseignant lui-même propose de petits contes de fées Lego, les enfants commencent à créer indépendamment des personnages de contes de fées du concepteurLego , inventez votre propre intrigue pour des contes de fées déjà familiers ou inventez de nouvelles histoires ; puis battez-les pendant votre temps libre, en vous unissant en sous-groupes de 3-4 personnes, montrez votre performance à vos pairs.
Les gars, regardez quelle fleur inhabituelle sur la table. Regardons de plus près. Et la fleur est insolite, fabuleuse. Il y a une fille dedans. Et comment s'appelle-t-elle?) Qui a deviné?
Oui, c'est Thumbelina, un personnage de conte de fées du pays lointain du Danemark.
Elle vous a apporté des ensembles de Lego. Considérez-les. Maintenant, je vous propose de jouer. Et créer nous-mêmes de nouveaux jouets. Et Thumbelina vous surveillera.
Les enfants s'assoient à la table, sur laquelle des ensembles individuels pour la construction sont préparés. Couverture pré-lego.
Regardez attentivement les détails que vous avez.
Que pouvez-vous construire avec Lego ?
Sasha, qu'allez-vous construire à partir de vos pièces ? Êtes-vous Zhenya ? etc. Les enfants commencent à travailler. Le professeur apporte son aide questions suggestives. Quels détails avez-vous obtenu ? Que ferez-vous? Ou peut-être essaierez-vous, comme ça, de connecter les pièces ... etc.
Donc, vous avez fait les bâtiments. Écoutons-nous les uns les autres. Qui a quoi.
Les enfants parlent de leurs bâtiments.
Nous avons eu les héros d'un célèbre conte de fées. (Quel conte de fées ?).
C'est comme ça au pays des Lego
Tout ce que nous construisons prend vie.
1 option. Racontons une histoire à notre invité. Je vais lire un conte de fées de l'auteur et vous parlerez pour les héros du conte de fées.
Option 2. Je vous propose de composer un conte de fées basé sur un vrai, mais en changeant l'une des parties.
