Leçon intégrée sur le développement cognitif «Nous sommes des résidents d'Almetyevsk» Ce matériel sera utile aux enseignants des établissements d'enseignement préscolaire des groupes supérieurs et préparatoires à l'école (enfants de 5,5 à 7 ans). Il peut être utilisé comme un événement ouvert à la fois sur la base des établissements d'enseignement préscolaire et au niveau municipal.

Cible: éducation de l'humanité, respect et amour pour les habitants de la ville natale, respect pour ses objets.

Tâches:

ONG "Connaissance":

- faire connaître aux enfants leur ville natale: quels beaux endroits elle a, qui y vit et y travaille;

- consolider les connaissances sur les symboles étatiques de la ville ;

- développer la mémoire, l'attention, l'imagination des enfants.

ONG "Socialisation":

– former les compétences de coopération dans l'exécution du travail d'équipe;

- susciter chez les enfants un sentiment d'admiration et de fierté envers leur ville natale et ses habitants ;

- cultiver l'amour pour la ville natale, le désir d'en apprendre le plus possible sur elle de manière nouvelle et intéressante.

ONG "Lecture de fiction":

- développer la capacité de percevoir émotionnellement les poèmes à l'oreille, l'expressivité lors de la lecture indépendante.

ONG "Créativité Artistique":

- développer des capacités constructives, la capacité de représenter les objets préférés de la ville natale.

Travaux préliminaires :

Promenades ciblées dans les rues avoisinantes ; conversations sur les noms de rue; visionner des illustrations ; jeux : "Voyage dans ta ville natale", "Découvre où je suis" ; voir le drapeau et les armoiries de la ville d'Almetievsk ; mémorisation du poème "Ma ville".

Matériel:

Télévision, disque de film, balle, illustration représentant les rues de la ville et des objets individuels, un ensemble de symboles d'État (drapeau + armoiries) des peuples de la région de la Volga, huile, feuilles de papier A4 pour chaque enfant, crayons de couleur , crayons de cire, feutres, chevalet.

Le déroulement des activités directement pédagogiques :

Les enfants entrent dans le groupe, se tiennent en demi-cercle, face aux invités.

Les gars, aujourd'hui, des invités sont venus à notre cours, disons-leur bonjour. (Les enfants saluent)

Les gars, je veux attirer votre attention sur un court métrage, mais pendant que vous le regardez, je vais vous lire un poème. (Les enfants regardent une vidéo sur la ville d'Almetyevsk et l'enseignant lit un poème de Litvin A. L.)

Là où il y avait un terrain vague,

Tu grandis

Vous vous élargissez.

Et des torches de peupliers

Vous appelez les gens demain.

Ma ville, ma floraison

Pour beaucoup - juste du pétrole,

Et pour moi tu es une ville - un jardin,

Et que vous êtes, je suis fier et heureux.

Vous êtes multiforme et multicolore,

Perceptible à la maison et à l'étranger.

Les peuples de différents fils,

Votre fierté est ici et la mienne.

Le pétrole coule le long de la rivière Druzhba,

Les gars, dites-moi, quels sont les symboles distinctifs de chaque pays, de chaque république et de chaque ville séparément ? (réponses des enfants)

Droite. Et notre ville a son propre drapeau et ses propres armoiries. Je vous propose de retrouver le drapeau et les armoiries de la ville d'Almetievsk parmi les symboles proposés ici. (Les enfants trouvent)

Ensuite, s'ils le souhaitent, les enfants parlent de la signification de chaque drapeau et de ce qui est représenté sur les armoiries. En cas de difficulté, le professeur les aide :

Le drapeau comprend deux couleurs - vert et rouge. La couleur verte est un symbole de la nature, de la santé, de la jeunesse, de la vie. rouge - courage, force, diligence, beauté et célébration. Le bouclier des armoiries est représenté sous la forme d'une fleur de tulipe dorée traversante, à l'intérieur de laquelle se trouve un escalier doré - une image d'une plate-forme pétrolière, et au-dessus - une fontaine noire avec deux jets jaillissant du conseil. La combinaison de l'or et du noir souligne la définition symbolique du pétrole comme "l'or noir".

Les gars, qu'est-ce qui est extrait dans notre région ? (Réponses des enfants) - C'est vrai, le pétrole, et aujourd'hui la région d'Almetyevsk est le plus grand centre de production de pétrole du Tatarstan. Regardez ce que c'est, de l'huile. (Le professeur montre un récipient avec de l'huile.) -Les gars, l'huile est un minéral très cher et nécessaire pour nous tous. Il est traité dans les raffineries de pétrole, de l'essence et du carburant diesel en sont extraits, nécessaires au transport. Le pétrole est également utilisé pour fabriquer du plastique, qui, à son tour, est utilisé pour fabriquer de nombreux articles différents, y compris des jouets pour enfants. Les gars, tous ces matériaux et objets sont fabriqués par des gens de différentes professions. Et je vous propose de jouer au jeu "Je connais cinq métiers". Je frappe la balle au sol et je la lance à l'un de vous. Celui qui a le ballon entre les mains appelle n'importe quel métier.

Vous avez nommé le métier de constructeur. Je vous suggère maintenant d'être également des constructeurs et de rassembler des objets entiers qui se trouvent dans notre ville à partir des images coupées et de les nommer. (Les enfants font la tâche.)

Les gars, vous avez dit à quel point notre ville est belle, ce qu'elle a. Mais la principale richesse de chaque pays dans son ensemble et de chaque ville séparément, ce sont les gens. Actuellement, vos mères et vos pères, vos grands-parents s'efforcent d'améliorer la vie de la ville par leur travail : des routes, des bâtiments, des monuments historiques sont en cours de réparation ; des travaux sont en cours pour améliorer les cours et les parcs. Et pour que chacun se sente bien dans notre ville, nous devons nous respecter, protéger tout ce qui a été créé par le travail de vos parents, grands-pères et grands-mères.

Les enfants lisent un poème (E. Fadeeva):

Nous vivons dans la ville que nous aimons

Nous deviendrons grands

Nous grandirons vite.

Nous décorerons notre ville de nouveaux jardins,

Il va être merveilleux

Votre ville et la mienne !

Les gars, chacun de vous a un endroit préféré dans la ville. Vous ne les nommerez pas maintenant, mais allez aux tables et dessinez chacun de vos endroits préférés dans la ville d'Almetyevsk. (Les enfants dessinent, à ce moment les adultes regardent une vidéo sur la ville d'Almetyevsk, accompagnée d'une chanson.)

A la fin de la leçon, une exposition de dessins d'enfants sera organisée.

Julia Demidova
Résumé de la conversation sur le développement cognitif dans le groupe senior "Règles de santé"

Établissement d'enseignement préscolaire de l'État municipal

Jardin d'enfants de Chukhloma "Printemps"

District municipal de Chukhlomsky de la région de Kostroma

Résumé d'une conversation sur le développement cognitif dans le groupe senior sur le FEM.

Le thème des activités conjointes: conversation sur le développement cognitif« règles sanitaires»

professeur: Ioulia Nikolaïevna Demidova.

Âge groupe d'enfants: groupe de personnes âgées.

Cible: Développement cognitif activités dans les domaines éducatifs « Santé» , "Sécurité", "La culture physique", la formation des bases d'un mode de vie sain.

Psychologique et pédagogique Tâches:

Tâches d'apprentissage: pour former chez les enfants des idées sur la dépendance santé de l'élémentaire règles maintenir le sien santé.

Tâches de développement: Développer un intérêt pour l'apprentissage.

Tâches éducatives: Cultiver l'envie et la capacité de prendre soin de son corps. boucler règles et règlements d'hygiène personnelleéconomie santé corps au quotidien.

travaux préliminaires: examen d'encyclopédies pour enfants, parle de santé, lire de la fiction, deviner des énigmes, regarder des illustrations sur le thème des modes de vie sains.

Les technologies: économie de la santé: éducation physique, exercices respiratoires "Nez Miracle", jeu vidéo: (d/i "Connaître au toucher", "Quand ça arrive", un jeu « Nocif - utile ».

Techniques méthodologiques: Jeu didactique, parole artistique, tâches situationnelles, conversation, activités de recherche, exercices de respiration, appel au vécu des enfants.

Éducatif intégré domaines: connaissance, communication, santé, socialisation.

Type d'activité des enfants sous-jacent à l'articulation activités:

jouer, moteur, cognitif.

Forme de travail avec les enfants: groupe

Progression de l'activité :

Partie 1 - introduction: créer une situation éducative

Bonjour gars!

Dis-moi ce qu'on veut quand on se dit "Bonjour"?

souhait santé.

Pourquoi santé si important pour une personne?

Motiver les enfants pour les activités à venir

Santé- c'est la richesse la plus importante qui doit être protégée. Est notre santé peut être comparé au soleil, qui a de nombreux rayons, chaque rayon est règleêtre réalisé.

Si les règles sont suivies le soleil brille de mille feux et nous nous en sortons bien santé. Ils sont très importants à connaître !

Formuler le but de l'activité à venir et l'accepter par les enfants. Allons rencontrer la première lumière, mais le jeu va nous aider.

partie 2 - principal:

ID "Connaître au toucher".

Il faut deviner l'objet au toucher (savon, peigne, mouchoir, serviette, miroir, dentifrice et brosse) et dire à quoi il sert, comment l'utiliser.

Quel est le mot commun pour ces articles?

Articles d'hygiène personnelle.

Pourquoi pensez-vous que nous avons besoin de ces articles?

Être propre.

Quel est le nom du premier faisceau santé?

Pureté.

Attachons un rayon au soleil.

Allons rencontrons le deuxième rayon, et comment il s'appelle, vous pouvez le deviner en regardant l'image.

Les enfants regardent des illustrations sur le sport, l'éducation physique

De sorte que être en bonne santé, ne pas attraper froid,

La charge doit être effectuée.

Payez dans l'ordre, allez à la gym.

Minute d'éducation physique

Levez les mains, baissez les mains.

Vous obtenez le toit en premier, puis vous touchez le sol.

(Levez les bras, asseyez-vous, touchez le sol avec vos mains)

On fait trois inclinaisons, on se penche au sol (se penchant en avant).

Et puis nous nous plierons immédiatement en arrière trois fois (se penche en arrière).

Effectuons des secousses avec nos mains - 1,2, 3, 4. 5. (coups de main)

Et maintenant on s'accroupit pour devenir de plus en plus fort (squats)

Montons plus tard (tirant les bras vers le haut, vers l'avant, sur les côtés)

Mains plus larges divorçons.

Nous nous sommes réchauffés du cœur et nous nous sommes dépêchés d'aller à l'endroit (s'asseoir à leur place).

La santé va bien?

Merci chargeur.

Le sport nous a enrichi santé?

Quel est le nom du deuxième faisceau santé?

Education physique, sport.

(Attachons un rayon au soleil)

Maintenant écoute cribler:

Tu ne peux pas vivre sans lui

Ne pas manger, ne pas boire, ne pas parler.

Et même, franchement,

Vous ne pouvez pas allumer un feu.

Une expérience nous aidera à deviner la réponse - respirez profondément et fermez votre bouche et votre nez avec vos paumes.

Qu'avez-vous ressenti ?

Pourquoi n'ont-ils pas pu rester longtemps sans air ?

Pourquoi avons-nous besoin d'air ?

Il n'y a pas de vie sans souffle

Sans respirer, la lumière s'estompe.

Oiseaux et fleurs qui respirent

Il respire, et moi, et toi

Les gars à être en bonne santé, nous avons besoin d'air pur et encore faut-il pouvoir respirer correctement.

Exercice de respiration.

(rappelons-nous quel exercice de respiration nous connaissons).

Exercices de respiration: exercer "Merveille Nez".

Profond et calme

Je respire par le nez...

Je vais terminer la tâche, retiens mon souffle ...

Un deux trois quatre -

Nous respirons à nouveau: plus profond, plus large.

Quel est le nom du troisième faisceau santé?

Air frais.

Où faut-il être pour respirer de l'air pur ?

Dans le parc, dans la forêt.

(Attachons un rayon au soleil)

Les gars, pourquoi les gens ont-ils besoin de nourriture ? Comment penses-tu?

Si votre mère vous demandait d'aller au magasin, seriez-vous capable de choisir des produits sains ? Vérifions et jouons à un jeu « Nocif - utile ».

Le panier contient un sachet de chips, une pomme, un sachet de lait, du chocolat, une orange, du chewing-gum et du yaourt. Les enfants choisissent et sortent les objets utiles du panier des produits: pomme, carotte, etc.

Voyons quels produits utiles vous avez achetés, personne ne s'est trompé avec nous ? Quels aliments sont nocifs ?

Bravo, je vais certainement dire à vos mères que vous savez choisir des aliments sains.

Quel est le nom du quatrième rayon santé?

La nourriture saine.

Conclusion: Il est important de manger des aliments sains car ils sont riches en vitamines et conserves santé.

Attachons un rayon au soleil.

Les gars, écoutez un poème amusant et devinez quoi d'autre nous aide à sauver santé.

Le poulet souffre diriger:

Hier, un hibou l'a appelée pour lui rendre visite,

Ils ont marché toute la nuit

Et pendant la journée, notre poulet picore son nez.

Qu'est-il arrivé à la poule, pourquoi se sent-elle mal ?

Que devons-nous observer pour toujours nous sentir bien, nous lever facilement, avoir le temps de faire toutes nos affaires ?

Di: Quand est-ce que cela arrive? (l'enseignant montre des images avec des moments de régime et demande à quelle heure de la journée cela se produit).

Quel est le nom du cinquième rayon santé?

Renforcez votre corps

Toute ma famille sait

Il doit y avoir une routine pour la journée.

Attachons un rayon au soleil.

Partie 3 - finale: Résumé, activités. Évaluation pédagogique des résultats des activités des enfants.

Regardez-vous attentivement, pourquoi vos yeux pétillent-ils ? Pourquoi as-tu un gentil sourire ? Pourquoi souriez-vous tous joyeusement ? Quelle est ton humeur? Bonne humeur - c'est le nom du dernier rayon.

Regarde, le soleil sourit, se réjouit pour toi que tu saches maintenant sauver ton santé.

Les gars, rappelons-nous quoi règles sanitaires dont nous avons parlé aujourd'hui?

je veux que tu gardes règles sanitaires, a grandi non seulement intelligent, mais aussi en bonne santé.

Tu es super aujourd'hui, tout le monde s'en est bien sorti.

Retrait en douceur des enfants des activités directement éducatives aux activités indépendantes

L'enseignant invite les enfants à réfléchir à des albums sur santé jouer à des jeux didactiques "Bonnes habitudes", "Ce qui est en premier, ce qui est plus tard".

Tâches du programme :

Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes de la nature inanimée, sur la flore et la faune, sur le travail humain dans la nature en été.

Fixer le concept: prairie, forêt, champ.

Enseigner au sens figuré, transmettre ses impressions accumulées durant la période estivale dans la nature, à l'aide d'un mot artistique.

Fixez les signes caractéristiques de l'été.

Continuer à éduquer les enfants à l'amour de la nature, de la beauté, du soin des plantes et des animaux.

Précédent travail :

Excursions au parc, au chalet, à la forêt, au pré, au champ. Observation des insectes

et de la flore, organiser des jeux pour enfants, récolter des graines, constituer un herbier

à partir d'herbes médicinales et vénéneuses.

Préparation de la leçon:

Réfléchissez à des questions pour la conversation, prenez des images représentant des fleurs, des arbres,

prairies, champs, forêts, plantes, herbes médicinales et vénéneuses, insectes : utiles et nuisibles. Sélectionnez des versets pour le jeu : « Devinez à quelle période de l'année ? » .

Dictionnaire: fenaison, récolte, insectes, herbes médicinales, plantes de prairie, forêt, prairie, champ.

Avancement OOD :

Quelle période de l'année arrive?

Qu'est-ce que tu aimes de l'été ?

Parle-moi de l'été (écouter les enfants) .

Regardez le tableau et dites : que voyez-vous sur les images ?

Comment dire le contraire ? (images sur la nature)

Prenez des photos d'herbes, de plantes.

Où poussent ces plantes ? (camomille, bleuet, violette, renoncules, maillot de bain, plantain, achillée millefeuille, quinoa, oeil de corbeau, trèfle).

Quelle est la différence entre une prairie et un champ ? (des herbes, diverses fleurs poussent dans la prairie et dans le champ - seigle, millet, blé - semées par l'homme).

Lire un poème:

Le chemin traverse la prairie

Plongez à gauche, à droite,

Où que vous regardiez : fleurs autour,

Oui, de l'herbe jusqu'aux genoux.

Et la cloche des prés

Sur un mince brin d'herbe

Se balancer, se pencher sur l'herbe

Sur le chemin ensoleillé.

Que fait un homme des graminées des prés ?

A quand la fenaison ? (Juin).

Avec quoi tondent-ils l'herbe ? (tondeuse).

Pourquoi les gens utilisent-ils des machines pour la fenaison ?

Pourquoi tondre le gazon ? (sécher, transborder, ratisser en tas) .

Que fait une personne sur le terrain en été ?

Quelles machines une personne utilise-t-elle pour récolter du blé, du seigle ...

Quelles plantes trouve-t-on dans le champ parmi les épis de blé, de seigle ?

Nommer les plantes adventices (quinoa, carex, ortie, plantain, bleuets) .

Nommer les plantes herbacées vénéneuses (jusquiame, dope, oeil de corbeau, renoncules, morelle, maillot de bain) .

Nommer les plantes médicinales.

Quelle est la différence entre une forêt et une prairie et un champ ? (arbres, buissons, sous eux herbe, mousse, habitants):

insectes, oiseaux, animaux).

Qu'est-ce que la forêt donne à une personne? (purifie l'air, champignons, baies, bois) .

Qui est-ce? (montrant une abeille) .

Sélectionnez des images avec des insectes sur les tables (tâche pour les 2-3 ans) .

Quels sont les insectes que vous voyez mais qui ne sont pas sur les photos ?

Quel insecte est appelé l'ordre de la forêt et pourquoi ?

Qui d'autre pouvons-nous appeler des insectes bénéfiques et pourquoi ? (coccinelle, coléoptères ordonnés, abeille, araignée) .

Lequel des insectes appelons-nous nuisibles et pourquoi ? (Doryphore de la pomme de terre, mouches aveugles) .

Pourquoi appelons-nous tous ceux que nous voyons sur les photos des insectes ?

Il est nécessaire pour une personne de faire en sorte qu'il y ait moins d'oiseaux nuisibles (attention aux oiseaux).

Qui est-ce? (lièvre, écureuil).

Comment pouvons-nous les appeler en un mot?

Sélectionner des images d'animaux sur la table ?

Que font les animaux en été ? (élever une progéniture : le lièvre et les hérissons donnent naissance à des petits) .

Que feront ensuite les oiseaux ?

Que feront les animaux à la fin de l'été ?

Quand dit-on que l'été est fini ?

Un jeu « Devinez à quelle période de l'année ? » (basé sur des extraits de fiction) .

Le soleil rit doucement

Brille plus que chaud

Et de la butte il se déverse bruyamment

flux bavard (L. Kolos)

image ennuyeuse

Nuages ​​sans fin

La pluie tombe

Des flaques sans fin (Pleshcheev)

L'aube se lève dans une brume froide

Dans les champs, le bruit du travail s'est calmé

Avec son loup affamé

Le loup sort sur la route (A. S. Pouchkine)

Le seigle est versé avec du grain

Lourd fructueux

Et par une belle journée ensoleillée

Les moissonneuses-batteuses vont aux champs (I. Zabila)

Maintenant la dernière neige du champ fond,

De la vapeur chaude monte de la terre

Et la cruche bleue fleurit

Et les grues s'appellent (A. Tolstoï).

Je propose de rappeler des signes, des proverbes sur l'été.

Jour d'été - nourrit l'année.

L'été des rassemblements est l'hiver des déplacements.

Ce qui est né en été sera utile en hiver.

Une abeille ne produit pas beaucoup de miel.

Mettez une baie - vous ramasserez une boîte.

Résultat OOD : Ce dont nous avons parlé aujourd'hui.

J'ai appris quelque chose d'intéressant.

Résultat de l'OOD :

C'est quoi l'été ?

Qu'y a-t-il de cool en été ?

Résumé des activités éducatives conjointes moi

pour le préscolaire groupes de maternelle. Développement cognitif de la FEMP

"Une conversation sur l'histoire des mathématiques"

Étudiant GBPOU

"Collège pédagogique n ° 4 de Saint-Pétersbourg",

OZO, groupe 12a, Sizova Nellia Olegovna

Cible: former chez les enfants un intérêt pour les mathématiques et leur histoire, consolider les idées quantitatives, les idées sur la forme et la taille.

Éducatif h adachi :

1 Élargir les idées des enfants sur la façon dont la science des mathématiques est née.

2 Exercez les enfants à compter jusqu'à 10, en comptant en avant et en arrière.

3Renforcer les connaissances des enfants sur les formes géométriques.

4Fixez les notions de "large" - "étroit".

5Activer et enrichir le vocabulaire des enfants (pyramide, papyrus, romains, tribu, science, temple, tag).

Éducatif h adachi :

1 Activer l'attention, pdévelopper une pensée logique et imaginative.

2 Développer la perception auditive.

3 Cultivez la capacité constructive et la créativité des enfants.

4 Développer une pensée logique et imaginative.

Éducatif h adachi :

1 Cultivez l'indépendance.

2 Pour former la compétence de maîtrise de soi et d'estime de soi.

3 Cultiver le désir d'aider les autres, de tenir compte des opinions des autres.

Utilisation de technologies de jeu basées sur les problèmes :

Jeu de logique mathématique ;

situation problématique ;

Jeu d'intrigue logique et mathématique.

Technologie d'économie de la santé :

Fizminutka.

Intégration avec le domaine éducatif "Développement social et communicatif", "Développement de la parole", "Développement physique" .

Equipement : Création d'un environnement évolutif pour l'organisation et la conduite d'activités pédagogiques communes :

Illustrations pour le contenu de la leçon "Histoire des mathématiques" ;

Enveloppe avec une lettre ;

poupée Pinocchio;

Chaises, placées par paires, représentant un autobus ;

Billets avec des cercles du numéro correspondant et des numéros sur les chaises du "bus" ;

Banque d'images - porte avec des formes géométriques;

Une écharpe étroite et une écharpe large représentant un ruisseau et une rivière ;

Tablettes avec des nombres de 1 à 10 ;

Des boîtes avec des bâtons de comptage et des échantillons de modelage de bâtons individuellement pour chaque enfant ;

abaque;

Calculatrice.

Activités conjointes préliminaires :

1Considération d'une encyclopédie pour enfants sur l'origine de l'homme.

2 jeux didactiques "Compte joyeux", "Constructeur géométrique".

3 Considération des images du manuel didactique "Quoi d'abord, quoi ensuite", "Histoire en images" et une conversation sur le contenu.

4 Réaliser des minutes physiques à contenu mathématique.

Déroulement des activités pédagogiques communes :

Partie 1 - organisationnelle.

Éducateur: Gars! Je t'invite à faire un voyage, à la ville"Mathématiques étonnantes" . Là, nous apprenons d'où vient la science des mathématiques.

Poupée Pinocchio : Gars! Emmène-moi avec toi! J'aime beaucoup les mathématiques et je veux savoir de quel genre de ville il s'agit.

Éducateur: Emmenons Pinocchio avec nous. Eh bien les gars, vous êtes d'accord ?(Oui)

La partie 2 est la principale.

Éducateur: Nous irons en ville"Mathématiques étonnantes" en bus. Que faut-il acheter pour monter dans le bus ?

Enfants: Vous devez acheter des billets au box-office.

Éducateur: Droite. J'ai déjà acheté des billets pour tout le monde et je vais les distribuer maintenant.(Les chaises sont disposées par paires, les numéros sont attachés à leur dossier) .

Éducateur: Katya, pourquoi t'es-tu assise sur cette chaise ?

Kate : Parce que j'ai 4 ronds sur mon ticket et que le chiffre 4 est dessiné sur la chaise.

Éducateur: Lera, pourquoi t'es-tu assise sur cette chaise ?

Léra : Parce que j'ai 3 ronds sur mon ticket et que le chiffre 3 est dessiné sur la chaise.

Éducateur: Nous avons donc conduit jusqu'à la ville de "Amazing Mathematics". Regardez les portes intéressantes devant la ville. Qu'est-ce qui est peint dessus ?

Enfants: Figures géométriques.

Éducateur: Les gars, ce n'est pas une porte facile. Si nous nommons ces personnages correctement, les portes de la ville s'ouvriront. Quelles formes géométriques voyez-vous ?

Enfants: Carré, trapèze, rectangle, triangle, cercle.

Éducateur: Pour ouvrir la porte, vous devez percer un secret - devinez laquelle des pièces est superflue. Selon vous, quel chiffre manque-t-il ?(un cercle n'a pas de coins).

Éducateur: Grâce à vos connaissances, les portes ont été ouvertes. Regardez quelle ville intéressante. Les maisons sont colorées et quelque chose est dessiné dessus. Promenons-nous dans la ville et regardons les maisons.

Un homme ancien, des palmiers, est dessiné sur une maison verte.

Éducateur: Les premiers concepts des mathématiques étaient moins, plus et pareil. Lorsqu'une tribu échangeait ses prises de poisson avec une autre contre des couteaux de pierre, il n'était pas nécessaire de compter combien de poissons elles apportaient et combien de couteaux. Ils ont juste mis un couteau à côté de chaque poisson.Un peu plus tard, les gens ont appris à compter uniquement sur leurs doigts et ne pouvaient afficher que des chiffres sur leurs doigts. Soit dit en passant, les doigts ont joué un rôle important dans l'histoire du comptage. Surtout quand les gens ont commencé à échanger les objets de leur travail les uns avec les autres. Ainsi, par exemple, voulant échanger une lance faite par lui avec une pointe de pierre contre cinq peaux contre des vêtements, une personne posa sa main sur le sol et montra qu'une peau devait être placée contre chaque doigt de sa main. Un cinq signifiait 5, deux - 10. Quand il n'y avait pas assez de bras, les jambes étaient également utilisées. Deux bras et une jambe - 15, deux bras et deux jambes - 20. Les habitants de la Nouvelle-Guinée et de notre époque plient les doigts et comptent "be-be-be ...". Quand ils comptent jusqu'à 5, ils disent "ibon-bae" (MAIN). Ensuite, ils plient les doigts de l'autre main "be-be ..." jusqu'à ce qu'elle atteigne "ibon-ali" (DEUX MAINS). En comptant plus loin, les Néo-Guinéens utilisent leurs orteils, et puis... LES MAINS ET LES JAMBES DE QUELQU'UN D'AUTRE ! Comment les chiffres ont-ils été écrits ? Au lieu du nombre "3" - trois bâtons, "4" - quatre bâtons.

Voici la prochaine maison. Comme c'est beau, avec des colonnes. C'est un ancien temple romain. Les anciens Romains avaient d'autres nombres. Si vous regardez bien, les chiffres romains (montrant des chiffres romains peints sur le mur du temple), ils ressemblent à des doigts. L'un est un doigt; deux - deux doigts, cinq - c'est un cinq avec un pouce mis de côté, six - c'est un cinq et un doigt de plus. Pour des dizaines, il existe déjà un signe différent - comme un fer à cheval.

Éducateur: Et maintenant continuons notre voyage.

Pinocchio trouve une lettre sur la route et la lit aux enfants : « Notre ville n'est pas facile, mais magique. Pour aller plus loin, résolvez des énigmes amusantes" :

1. Six oursons rigolos

Ils se précipitent dans la forêt pour les framboises.

Mais un enfant est fatigué :

Il a pris du retard sur ses camarades.

Trouvez maintenant la réponse :

Combien d'ours sont devant ? (cinq )

2. Une fois au lièvre pour le déjeuner

Sauté ami voisin

Les lapins se sont assis sur une souche

Et ils ont mangé cinq carottes.

Combien de carottes as-tu mangé ? (dix )

3. Quatre agneaux gisaient sur l'herbe,

Puis deux moutons ont couru à la maison.

Allez, dis-moi vite :

Combien de moutons maintenant ?(deux) .

4. Cinq chiots moelleux

Tout est dans le panier

Et on a décidé de s'enfuir

Combien en restera-t-il ? (quatre ).

Que se passe-t-il seulement deux chez une personne ? (2yeux, 2 bras, 2 jambes. 2 oreilles )

Quels sont les contes de fées qui ont le numéro 3 dans le titre ? (3 ours, 3 cochons, 3 gros hommes)

Éducateur: Bien joué! Maintenant, nous pouvons aller plus loin. Regardez quel bâtiment inhabituel. Qui sait comment ça s'appelle ? À quoi cela ressemble-t-il?

Les enfants apprennentpyramide.

Pinochio : Je sais aussi que c'est une pyramide. De tels bâtiments ont été construits dans l'Égypte ancienne.

Professeur: C'est vrai, regardez, des hiéroglyphes sont dessinés sur le mur de la pyramide. En Egypte - l'un des numéros les plus anciens. Les inscriptions des Égyptiens consistaient en des dessins - des hiéroglyphes.

Deux papyrus mathématiques ont survécu, qui montrent comment les anciens Égyptiens croyaient. Par exemple, un hiéroglyphe pour cent a été dessiné comme une corde à mesurer, pour mille - comme une fleur de lotus, pour 10 mille - un doigt levé, 100 mille - comme un crapaud, un million - comme une personne aux mains levées.

Éducateur: Pour s'engager avec succès dans l'agriculture, des connaissances en arithmétique étaient nécessaires. Sans compter les jours, il était difficile de déterminer quand semer les champs, quand commencer à arroser, quand attendre la progéniture des animaux. Il fallait savoir combien de moutons il y avait dans le troupeau, combien de sacs de grains étaient mis dans les granges, etc. Jusqu'à présent, le mot "tag" a été conservé en russe. Maintenant, c'est le nom donné à une plaque avec un numéro ou une inscription, qui est attachée à des sacs avec des marchandises, des boîtes, des balles, etc. Et il y a deux ou trois cents ans, ce mot signifiait quelque chose de complètement différent. Ce qu'on appelle des morceaux de bois, sur lesquels le montant de la dette ou de l'impôt était marqué d'encoches. L'étiquette encochée était divisée en deux, après quoi une moitié restait au débiteur et l'autre au prêteur ou au percepteur. Lors du calcul, les moitiés ont été additionnées, ce qui a permis de déterminer le montant de la dette ou de l'impôt sans contestations ni calculs complexes.

Éducateur: La route nous menait à un ruisseau. C'est large ? Pouvez-vous vous en remettre ?

Enfants : Non, pas large, étroit.

Tout le monde le parcourt ensemble.

Éducateur: Mais un autre obstacle est la rivière. La rivière est-elle étroite ou large ?

Enfants. La rivière est large.

Éducateur: Pouvez-vous l'enjamber comme un ruisseau?

Enfants. Non.

Éducateur: C'est vrai, une rivière très large. Enfants, que devons-nous faire ? Comment pouvez-vous traverser la rivière?

Les enfants offrent des solutions au problème.

Éducateur: Et nous traverserons la rivière sur le pont. Les gars, un vent fort a soufflé et dispersé toutes les planches. Que pouvons-nous faire pour avancer ?

Enfants. Collectionne les planches.

soignant : C'est vrai, il vous suffit de les collecter dans l'ordre de 1 à 10.

Les enfants s'entraident pour collecter des planches par numéros de 1 à 10.

Éducateur: Bravo les gars, ils ont monté le pont. Vérifions s'il est correctement assemblé. Comptons droit devant.

Foi, compte. Bien joué! Kira, regarde ça ! Bien!

Maintenant, comptons à rebours.

Sacha, compte ! Droite. Wow, comptez. Bien joué!

Maintenant, nous traversons tous ensemble le pont sur la rivière.

Éducateur: Les gars, nous avons marché le long du pont et nous nous sommes retrouvés dans une clairière. Détendons-nous ici et passons une minute physique amusante.

Les enfants font les exercices.

Notre repos est une minute d'éducation physique,

Prenez vos places.

Un - s'est assis, deux - s'est levé,

Tout le monde a levé la main.

Asseyez-vous, levez-vous, asseyez-vous, levez-vous

Vanka - Lève-toi comme s'ils devenaient,

Et puis ils ont sauté

Comme ma balle rebondissante.

Après une minute physique, l'enseignant amène les enfants à l'endroit où sont disposés les appareils de comptage : bâtons de comptage, boulier, calculatrice.

Éducateur: Dans les États anciens, les scribes - les personnes qui effectuaient des calculs - se voyaient confier une tâche très difficile - ils devaient tenir des registres des revenus et des dépenses de l'État, et il s'agissait toujours de très grands nombres difficiles à compter dans l'esprit. Et ici, les anciens ont fait preuve d'une ingéniosité étonnante - ils ont créé des appareils portatifs pour compter: c'était une planche à rainures longitudinales, qui abritait à l'origine des cailloux. Dans la Chine ancienne, les cailloux n'étaient pas placés dans des rainures, mais les perles se déplaçaient sur des fils.

Abacus est apparu dans Rus' il y a de nombreuses années et a été utilisé assez efficacement jusqu'à notre époque. Ils sont toujours très confortables pour les aveugles.

L'enseignant bande les yeux de l'enfant et demande de mettre de côté cinq os, huit, dix sur les comptes.

Essayez 2-3 personnes de plus.

Ensuite, l'enseignant montre une calculatrice et explique que les gens l'utilisent pour faire des calculs complexes. Cet article est nécessaire dans le magasin, à la banque et dans d'autres endroits où il y a des calculs complexes et de nombreuses actions avec des chiffres.

Éducateur: Prenons des bâtons de comptage et jouons. Les enfants sont assis sur une natte - une clairière. Ils comptent les bâtons, il y en a 10.

Ensuite, l'enseignant demande de construire une maison, un drapeau, un bateau, une télévision (chaque enfant reçoit un échantillon de construction à partir de bâtons).

Bravo, tout le monde a fait du bon travail.

Partie 3 - finale .

Éducateur: Notre voyage est arrivé à son terme. Qu'avons-nous appris aujourd'hui? Qu'est-ce qu'ils faisaient?

Les enfants parlent. Cela les aide à se souvenir de Pinocchio.

Vous êtes tous formidables aujourd'hui ! Terminé toutes les tâches.

Nous disons au revoir à Pinocchio, mais nous ne disons pas au revoir à la ville de "Amazing Mathematics", à travers laquelle nous devons faire de nombreux voyages plus intéressants.

Article

Inscription au portefeuille d'activités professionnelles
éducateur établissement d'enseignement préscolaire résumés d'activités éducatives conjointes utilisant des technologies éducatives modernes

Lorsque vous rédigez des résumés d'activités éducatives conjointes, rappelez-vous quelques règles approximatives pour leur conception :

On écrit d'abord TITRE et sélectionnez-le :

Activités éducatives conjointes

"NOM"

pour le groupe plus jeune (ou moyen, ou ...) de la maternelle

Après le nom, assurez-vous d'écrire votre nom complet et le nom de l'établissement d'enseignement préscolaire.

1. OBJET DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES COMMUNES- Formulez brièvement l'objectif principal !

2. OBJECTIFS DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES COMMUNES - rappelez-vous qu'il devrait y avoir 3 groupes de tâches : éducatives (y compris le travail de vocabulaire), en développement et éducatives. Vous pouvez trouver de belles phrases pour cet article dans n'importe quel programme exemplaire dans les tâches pour l'âge souhaité.

3. UTILISATION DES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES MODERNES. Dans le résumé sur n'importe quel sujet, il est nécessaire d'énumérer technologies innovantes (pédagogiques modernes) que vous avez utilisé. Ils doivent être mis en surbrillance lorsqu'ils sont répertoriés, chacun avec sa propre couleur (il existe une fonction de «remplissage de couleur» dans WORD), et ils sont mis en surbrillance dans la même couleur dans la présentation elle-même ou dans le résumé.

Quelles technologies éducatives modernes peuvent être utilisées à la maternelle?

Liste approximative des technologies éducatives modernes.

* Mnémotechnique.

* Technologie TIC (à utiliser pendant le cours de présentation). Dans ce cas, lors du résumé, vous devez indiquer les numéros des diapositives dans l'ordre dans lequel vous les ouvrez. La présentation est jointe au résumé en annexe.

* Technologie TRIZ (méthodes pour développer l'imagination créative des enfants d'âge préscolaire)

* Problème - technologies de jeu

Jeux de mathématiques logiques, y compris : Jeux Voskobovich , Blocs de gyènes , (voir Aide pédagogique - Korobova T.V. "Le système de leçons de jeu initiales avec Gyenes Blocks pour les enfants

âge préscolaire" , Les bâtons de Kuizener

Situations problématiques

Jeux d'histoire logique-mathématique

tâches créatives

* Activité de projet .

* Thérapie de conte de fées.

* Pédagogie du musée.

* Logarithmique.

* Technologie musicale.

* Technologie de jeu social (technologie axée sur la personnalité).

* technologie de la recherche (voir Aide pédagogique - Korobova T.V. "Expériences divertissantes avec l'air, l'eau, le sable et l'électricité statique"

* Technologies salvatrices :

- Gymnastique des doigts , (voir Développement méthodologique - Korobova T.V. "Les jeux de doigts sont le meilleur moyen de développer la motricité fine entre les mains des enfants d'âge préscolaire"

- Gymnastique pour les yeux , (voir Développement méthodologique - Korobova T.V. "Nous avons besoin de minutes physiques, elles sont importantes pour les enfants!"

- Exercices de relaxation (éléments de psycho-gymnastique), (voir Développement méthodologique - Korobova T.V. "Exercices de relaxation de jeu pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés"

4. ÉQUIPEMENT- relisez attentivement votre résumé et listez tout ce que vous utilisez dans le cadre d'activités pédagogiques communes.

5. ACTIVITÉS CONJOINTES PRÉLIMINAIRES- listez toutes les activités que vous avez réalisées. préparer les enfants à cette activité éducative commune. Cela peut être lire des livres, apprendre de la poésie, dessiner, etc. sur ce sujet. Cet article est entièrement à votre imagination.

6.. DÉROULEMENT DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES COMMUNES(n'oubliez pas la mise en évidence des couleurs des technologies éducatives modernes !).

MÉTHODE DE DÉVELOPPEMENT MATHÉMATIQUE

Cible mathématique développement enfants d'âge préscolaire

Développement complet de la personnalité de l'enfant.

Se préparer à réussir à l'école.

Travail correctionnel et éducatif.

Tâches mathématique développement enfants d'âge préscolaire

1. Formation d'un système de mathématiques élémentaires représentations.

Formation des conditions préalables à la pensée mathématique.

Formation de processus et de capacités sensoriels.

Élargissement et enrichissement du vocabulaire et amélioration
discours lié.

Formation des formes initiales de l'activité éducative.

7 . L'importance du développement des représentations spatiales chez les enfants d'âge préscolaire:

L'expérience sensorielle de la discrimination spatiale est améliorée.

La parole est activée, le vocabulaire augmente.

L'orientation sur votre corps permet de connaître les parties du corps comme des unités anatomiques.

Développe la logique, la pensée, l'imagination.

Les compétences d'orientation dans la rue sont formées.

L'orientation sur une feuille de papier prépare à l'apprentissage à l'école.

Favorise le développement d'activités de jeu, de travail, visuelles, constructives et éducatives.

Développe des horizons, etc.

Baburina Elena Vladimirovna
Titre d'emploi:éducateur
Établissement d'enseignement : Jardin d'enfants GBDOU №82
Localité: Saint-Pétersbourg
Nom du matériau : développement méthodique
Sujet: Fichier de cartes de conversations sur le thème "Développement cognitif" pour l'âge préscolaire primaire
Date de publication: 11.01.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

Conversation n ° 1 "Bon docteur Aibolit."

Buts: Améliorer la santé des enfants. Reconstitution des connaissances

enfants sur les moyens d'améliorer leur santé. Développement

coordination, force et agilité de mouvement. Épingler et

complétant les connaissances sur le métier de médecin et l'hygiène personnelle.

Flux de conversation : Dr Aibolit : Je viendrai voir Sasha,

je viendrai à Vova

Bonjour les enfants !

Qui est malade avec toi ?

Comment vivez-vous? Comment va le ventre ?

Est-ce que votre tête vous fait mal?...

Accueille et fait connaissance avec les enfants;

Prend la température de chacun avec un grand carton

thermomètre (demande aux enfants - qu'est-ce que c'est, à quoi ça sert?

thermomètre);

Parle d'hygiène avant les repas, du petit-déjeuner.

En lisant un extrait du conte de fées de K. Chukovsky "Docteur

Aibolit".

Aibolit dit avoir reçu une lettre, la lit :

« Venez, docteur,

Allez bientôt en Afrique

Et sauvez-moi docteur

Nos bébés !"

"Ce qui s'est passé? Vraiment

Vos enfants sont malades ?

"Oui oui oui! Ils ont une angine

scarlatine, choléra,

diphtérie, appendicite,

Paludisme et bronchite !

Arrive bientôt

Bon docteur Aibolit !

"D'accord, d'accord, je vais courir,

J'aiderai vos enfants.

Mais où habites-tu ?

Sur une montagne ou dans un marais.

Aibolit propose aux enfants d'aider à soigner les animaux.

Le médecin montre les outils : phonendoscopes,

thermomètres, spatules.

Les enfants appellent (ou se familiarisent avec les noms)

outils. Effectuez ensuite les opérations correspondantes

actions en en parlant. Pendant les activités des enfants

Aibolit rappelle que le patient a aussi besoin

dire des mots gentils.

Un jeu: Aibolit sort un flacon de vitamines, ouvre

lui, et il est vide. Invite les enfants à fabriquer des vitamines

serviettes. En roulant.

Les enfants donnent des vitamines aux animaux. Dr Aibolit

annonce solennellement que les animaux sont guéris.

Aibolit : Pour ne pas tomber malade, les animaux,

Faites du sport le matin !

Le docteur dit au revoir et s'en va.

Conversation n ° 2 "Plaisirs d'hiver"

Buts:

l'hiver, sur les phénomènes hivernaux dans la nature animée et inanimée,

sur les activités hivernales.

Flux de conversation : Les gars, aujourd'hui nous allons parler de

plaisirs d'hiver, mais rappelons-nous d'abord. Qu'avons-nous

est-ce la période de l'année ? Il fait quel temps en hiver? (Réponses

enfants) Les enfants se placent devant les chaises. soignant

invite les enfants à jouer à un jeu didactique

"Mots doux". Celui qui est assis sur la chaise

appelez-moi un mot de laque. (Le jeu se joue : neige-

boule de neige, colline-colline, etc.).

Éducateur : L'hiver est une période merveilleuse de l'année, n'est-ce pas ?

Nous ne voulons pas quitter le chemin du retour parce que

la rue est intéressante. Et quelles choses intéressantes pouvez-vous faire sur

rue en hiver? (réponses des enfants : vous pouvez skier et

patins, construire des forts de neige, construire un bonhomme de neige,

lancer des boules de neige). Le professeur montre une série

tracer des images sur le thème: "Divertissements d'hiver".

1. Qui est sur cette photo ? Que font-ils?

2. Avec quoi les gars nourrissent-ils les oiseaux ?

3. Quels oiseaux ont volé vers la mangeoire (mésange, moineau)

4. Que font les autres gars ?

5. Qui fait de la luge ? Où roulent-ils ?

6. Qui skie ? Où roulent-ils ?

7. Que font les autres gars ?

8. Quelle est l'humeur des enfants pendant la marche ?

9. Qu'en pensez-vous, comment se terminera la marche avec les gars ?

10. Et quel type de neige (molle, humide, froide.)

Jeu mobile : "Bom, bom, bom".

Les mouvements sont exécutés en fonction du texte.

Bang, bang, bang l'horloge tourne.

Frost a tordu sa moustache

Il peignit sa barbe et traversa la ville

100 jouets derrière tous les mecs un par un

grince oui grince boule de neige grince

Quel gros sac de craquelins de perles avec différents

jouets.

Vos : Je vais vous montrer comment inventer une histoire en images.

attentivement

écouter

essayer

composer

eux-mêmes. Un jour d'hiver, les enfants sont sortis pour

marcher.

Humeur

joyeux.

pain

les miettes

graines.

mangeoire

arrivé

moineaux Tanya

monté

garçon Nikita et Maxim sont allés skier sur la piste.

Le reste des gars a fait un bonhomme de neige. Sveta attaché

bonhomme de neige

Dommage qu'en hiver, vous ne puissiez pas marcher longtemps et que vous deviez entrer

retour au groupe.

Vos : Maintenant, vous essayez de me dire votre

N°3 Conversation "Ma famille"

Cible: apprendre à répondre aux questions former

idées sur la composition de la famille, pour éduquer l'amour et

respect des membres de la famille.

Flux de conversation :

Éducateur: Les gars, qu'en pensez-vous, qu'est-ce qu'une famille?

Enfants : La famille est maman, papa, grand-mère, grand-père, frère,

Éducateur : Oui, en effet, le plus proche, le plus

bien-aimés et aimants, les personnes les plus chères - maman, papa,

grand-mère, grand-père, frères, sœurs - votre famille. Comment

c'est bien que vous ayez tous une famille ! Tu es le plus

enfants heureux dans le monde, car dans vos familles

s'aiment, vivent joyeusement et amicalement tous ensemble.

L'essentiel est que dans la famille il y ait toujours la paix, l'amitié,

le respect, l'amour l'un pour l'autre.

La famille peut être petite - par exemple, la mère et

enfant, mais s'ils s'aiment - c'est un vrai

famille. C'est bien si la famille est grande. La famille c'est les adultes

et les enfants qui vivent ensemble s'aiment et

Fizkultminutka.

Qui habite dans notre appartement ?

Un deux trois quatre. (Nous tapons dans nos mains.)

Qui habite dans notre appartement ? (Nous marchons sur place.)

Un deux trois quatre cinq. (Sautant sur place.)

Papa, maman, frère, soeur, (applaudissez dans vos mains.)

Murka le chat, deux chatons, (le torse s'incline vers la droite-

Mon cricket, mon chardonneret et moi - (Tours du corps

droite gauche.)

C'est toute ma famille. (Nous tapons dans nos mains.)

Prenez soin les uns des autres.

Conversation n°4 "Transports"

Cible: Consolider l'idée des enfants sur le transport

Dans les jeux de plein air, apprenez à marcher en colonne le long

seul, ralentissez et accélérez le mouvement, ne poussez pas les autres.

Flux de conversation : Sur la table du professeur, il y a des jouets : un train,

avion, voiture. Le professeur demande :

Les gars, qu'est-ce qu'il y a sur ma table? Réponses d'enfants

(avion, voiture, train).

Et comment peut-on l'appeler en un mot?Réponses d'enfants.

C'est le transport. A quoi servent les transports ?

Les réponses des enfants (rouler, voler, voyager).

Le transport aide les gens à se déplacer et

voyage. Aimez-vous voyager?

Aujourd'hui nous allons essayer de voyager sur tous ces

types de transports. Montons dans le train et partons.

Jeu mobile "Train".

Vos. : "Vous serez des caravanes et je serai une locomotive !" Enfants

debout l'un à côté de l'autre. La locomotive à vapeur siffle. Locomotive

doit se déplacer lentement pour que les remorques ne

à la traîne.

Arrêt! Le chemin de fer est fini, il n'y a plus de rails,

continuer sur autre chose.

Deviner l'énigme:

Dépassement du vol des oiseaux.

L'homme le contrôle

Qu'est-ce que c'est ? - ... (avion)

Jeu mobile "Avions". Les enfants deviennent un

côté de la pièce. Soleil. dit : « Préparez-vous à voler !

Démarrez les moteurs !" Après le signal du professeur "Volons !"

écarter les bras sur les côtés et voler - se disperser dans différents

côtés. Au signal de l'éducateur "A terre !" Ils

se dirigeant vers leurs places.

Les gars, notre voyage se termine, il est temps pour nous de

Jardin d'enfants! Devinez l'énigme (V Stepanov):

Boit de l'essence comme du lait

Peut courir loin

Transporte des marchandises et des personnes.

Tu sais bien sûr avec elle.(Machine).

Si la voiture transporte des marchandises, c'est ... (cargaison). Et si

la voiture transporte-t-elle des personnes ? Réponses d'enfants (voiture de tourisme).

Jeu mobile "Taxi". Les enfants rentrent à l'intérieur

un grand cerceau, tenez-le dans les mains baissées: un - à

un côté de la jante, l'autre - à l'opposé, un derrière

ami. Le premier enfant est chauffeur de taxi, le second est

passager. Les enfants se déplacent dans la pièce. À travers

parfois, ils changent de rôle.

Enseignant : Notre voyage touche à sa fin. Quoi,

vous nous avez aidés à voyager ? Les réponses des enfants

Flotte hardiment dans le ciel,

(avion, voiture, train). En un mot, on peut l'appeler

transport.

#5 Conversation « Comment les animaux sauvages se préparent

hiver"

Cible: la formation d'une idée de préparation

animaux pour l'hiver, leur adaptation aux saisons

changements. Pour consolider le concept général de "Wild

animaux", pour apprendre à deviner des énigmes descriptives sur

animaux sauvages.

déplacer conversations :

Les gars, nous allons parler de la façon dont "les animaux sauvages

préparent l'hivernage "Maintenant, je vais te faire des énigmes, et tu

essayer de les résoudre.

En colère

suceptible,

Vit dans le désert

Les aiguilles sont très

Pas un seul fil

pied bot et

Il dort dans une tanière

Aime les bosses

aime le miel.

Eh bien, qui est

appel? (Ours)

longues oreilles,

pattes rapides,

gris mais pas

Qui est-ce? (Lièvre)

Vos.: Les gars, comment pouvons-nous appeler tous ces animaux un

Droite,

animaux

sauvage. Les gars, quelle période de l'année est-il ? Enfants (hiver)

Les animaux de la forêt ont le plus de mal. Les gars, savez-vous

les animaux se préparent

rencontrer

hiver? Réponses

Vos. : Ils changent leur laine d'été pour une plus épaisse,

chaud. (Montrez des images d'écureuils et

lièvre). Et certains animaux dormiront paisiblement tout l'hiver

dans leurs maisons. Qui est-ce? Ours et hérisson.

(Montrez des images d'ours et de hérisson)

Un jeu: Les gars, maintenant, reposons-nous un peu.

Faisons un entraînement animal. Regarde-moi et répète

juste derrière moi.

Chargeur d'animaux.

Une fois - un serment,

Deux - saut

Ceci est une charge de lapin.

Et les renards aiment s'étirer longtemps,

Assurez-vous de bâiller

Eh bien, remuez la queue,

Et les louveteaux courbent le dos

Et saute légèrement

Eh bien, l'ours a un pied bot

Pattes bien écartées,

L'un ou les deux ensemble

Longtemps sur place.

Éducateur: - Les gars, qu'avez-vous appris de nouveau dans la leçon?

Quels animaux sont venus à notre cours? Où sont-elles

(changer de laine, préparer des terriers, des tanières, des stocks pour l'hiver)

#6 Conversation sur les règles de sécurité incendie

Cible: apprendre

répondre

éducateur;

Droite

utiliser

titres

articles;

introduire

règles

pompiers

sécurité.

Avancement de la leçon :-Gars

regarder,

apparu

groupe ?

(Voiture) .

deviné

appelé?

(Feu).

Comment avez-vous deviné que c'était un service d'incendie?

voiture?

k a s n a je,

l e st n et c e y) .

C'est vrai, le camion de pompiers est toujours rouge pour

était visible de loin. Le rouge est la couleur de l'anxiété

pompiers

lentement?

Pourquoi jeûner ? (Nous devons rapidement éteindre le feu, sauver

Lorsqu'une voiture roule sur la route, elle est non seulement visible, mais aussi

entendu

sire n u.

s v y h i t

s je r e n a?

Les gars, qu'est-ce que vous pensez qu'il y a à l'arrière du camion de pompiers

(Outils

s

surgir

Oui, de nombreux incendies dus à une manipulation imprudente

feu. Le feu est très dangereux. Il brûle lentement au début

alors les flammes deviennent plus hautes, plus fortes,

éclater, rager.

Pour éviter les ennuis, vous devez bien connaître les règles. Maintenant

nous répéterons les règles pour les enfants ensemble.

Les matchs ne sont pas autorisés ... (Prendre).

Le gaz ne peut pas être enflammé ... (Allumer).

Le fer n'est pas autorisé ... (Allumez).

Les doigts ne peuvent pas être insérés dans la prise ... (Insérer).

Les gars, essayez de vous rappeler ces règles et toujours

observer.

Camion de pompier du mot "feu". Et les gens qui

éteindre le feu, on les appelle les pompiers.

Comment sont les pompiers ? (Courageux, fort,

habile, courageux, etc.).

Le jeu "La maison du chat a pris feu."

Matériel : maison de chat (faite de cubes ou de chaises),

seau, arrosoir, lampe de poche, spatule, morceau de tissu rouge,

cloche.

Déroulement du jeu : Les enfants marchent en cercle et chantent une chanson :

Tilly - boum ! Tilly - boum ! Un poulet court avec un seau

Un chien avec une lanterne. Lièvre gris avec une feuille.

La maison du chat a pris feu !

L'adulte sonne fort la cloche, les enfants y courent,

où ils se trouvent, un seau, un arrosoir, etc., prenez des jouets et "éteignez

feu" (le feu est représenté à l'aide de matière rouge,

jeté sur la maison)

N° 7 Conversation "Safe Road"

Buts: Apprenez à vos enfants les règles de la route.

Connaître les couleurs des feux de circulation. Développer l'attention, l'orientation

par terre. Apprendre aux enfants à respecter le code de la route

mouvement.

Flux de conversation :

Un jour, Luntik est descendu sur terre. Il est monté

route. Cela en vaut la peine et les voitures circulent. Il voit l'oncle debout et

baguette magique.

dit bonjour

demanda : - Et qui es-tu et où suis-je allé ? Oncle lui répond - je

officier de police,

ajusteur.

tu es

appelé

Vous ne pouvez pas parce qu'il y a beaucoup de voitures ici. Et ils peuvent

vous faire tomber. J'aide les automobilistes et les piétons

naviguer sur la route. J'ai des aides :

La baguette, ça s'appelle la baguette. Je l'utilise pour indiquer

direction,

besoin de se tenir debout.

Il y a un passage spécial pour les piétons. On l'appelle

feu de circulation.

vert. Les piétons savent quoi rouge

debout, sur jaune - préparez-vous, et sur vert, vous pouvez

traverser la rue.

piétons

chaussée,

un lieu sûr spécialement désigné pour eux.

Des panneaux spéciaux pour vous aider à naviguer (montrer

passage pour piétons, feu tricolore, enfants) .

Et tout cela s'appelle le code de la route. Leur

doit être observé.

Luntik était content qu'ils l'aient aidé et aient tout raconté.

route

mouvements

exemplaire

piéton

Nécessairement

dira

à mes amis!

Jeu : Traversée en toute sécurité

1. Quelles voitures roulent sur la route ? (voitures et camions)

2. Quel est le nom de l'endroit où circulent les voitures ? (Route) .

appelé

sûr

les gens vont? (Trottoir) .

4. Quel est le nom de la personne qui utilise la machine ?

(Chauffeur, chauffeur).

5. Quel est le nom d'une personne qui marche sur un zèbre. (Un piéton) .

6. Quelles sont les couleurs du feu de signalisation ?

7. De quelle couleur de feu de circulation pouvez-vous traverser la route ?

(vert) .

8. Où est-il permis de traverser la route ? (À travers le zèbre).

9. Qui participe à la régulation de la circulation au carrefour ?

(Régulateur).

10. Quels sont les noms des règles qui aident les piétons

Conducteurs

sécurité

mouvement?

circulation)

Sun : Vous devez vous rappeler les règles de la route.

Et puis ils peuvent vous être utiles !

Conversation "Jouet préféré"

Cible: Comprendre

poèmes

"Ils ont laissé tomber l'ours par terre..." Apprenez aux enfants à avoir pitié de leur bien-aimé

et une poire

"Guérir" .

Développer

réponse émotionnelle à un poème préféré. Apprendre

enfants à manipuler les jouets avec précaution.

Flux de conversation :

Il y a un ours en peluche sur le sol, il manque une patte à l'ours.

Vos: - Qui est-ce?

Enfants(réponses): - Ours.

Vos: Pourquoi est-il si triste ?

Enfants ( réponses): - Il n'a pas de patte.

Le professeur lit le poème avec les enfants.

A laissé tomber l'ours sur le sol

Ils ont coupé la patte de l'ours.

Je ne le jetterai pas de toute façon.

Parce qu'il est bon.

Vos: - Comment aider notre ours pour qu'il devienne

Enfants(réponses) : - Coudre une patte, la panser, la porter à

L'enseignant met un chapeau de médecin et coud

patte de souris.

Vos: - Maintenant l'ours est devenu amusant, regardez-le deux

pattes. Les gars, dites-moi comment gérer

jouets pour qu'ils ne se cassent pas ?

Enfants(réponses) : - Ne jetez pas, ne jetez pas, mettez sur l'étagère.

Vos: - Les gars, voulez-vous que l'ours reste avec nous dans

groupe? Trouvons dans notre groupe un coin dans lequel

il vivra.

Enfants: - Oui!

Les gars, demandons à l'ours s'il a aimé ça

nous dans le groupe?

Clarifiez avec les enfants quels jouets vivent dans notre groupe.

Rappelez-vous que nous aimons tous les jouets et les contacts

nous devons être prudents avec eux.

N ° 9 Conversation "Printemps".

Cible: consolidation et généralisation des connaissances sur le printemps.

Flux de conversation :

Éducateur : Les enfants, quelle saison sommes-nous maintenant ?

Éducateur : Voulez-vous écouter un poème sur le printemps ?

Éducateur:

Je dissout les bourgeons en feuilles vertes

J'arrose les arbres pleins de mouvement

Je m'appelle Printemps !

Aimé?

Dormeur:

Répétons

(répétition

poème) .

Éducateur : Les gars, quels signes du printemps connaissez-vous ?

Soleil

départs

des arbres

gonfler

les oiseaux volent.

Un jeu. Les gars, faisons de la gymnastique avec les doigts.

Casquette, casquette, casquette

Les gouttes sonnent.

Avril est dehors.

Éducateur:

se souvenir

poème

"Avril".

Avril, avril, ça sonne dans la cour, ça tombe.

Des ruisseaux coulent dans les champs, des flaques sur les routes.

Bientôt les fourmis sortiront après le froid hivernal.

N°10 Conversation « Papas - Vous êtes nos défenseurs »

garde-frontière

Cible: Apprenez aux enfants à être gentils avec les leurs

papa, évoque un sentiment de fierté et de joie pour

actes nobles d'un être cher; développer la parole,

Flux de conversation : Les gars, bientôt nous célébrerons les vacances

"Jour du défenseur de la patrie". Cette fête du vrai

hommes, nos protecteurs.

Qu'en pensez-vous, qui sont les défenseurs ? (réponses des enfants)

Ce sont vos papas, grands-pères, qui à un moment donné

courageusement défendu notre patrie, servi dans l'armée.-

Écoutez un poème sur l'armée

Notre armée bien-aimée

anniversaire en février

Gloire à elle, invincible,

Gloire à la paix sur terre !

Les gars, regardez l'affiche, qui voyez-vous sur ces

Photos? (pères, grands-pères)

Dima, montre-moi une photo de ton père, comment s'appelle-t-il ?

(demandez à 3-4 enfants).

Les gars, vos papas ont des noms différents, mais ils n'ont pas que

différents noms et prénoms, ils ont une apparence différente. Et habillé

ils sont dans des vêtements différents, ce qui s'appelle "militaire

forme." Regardez, c'est différent les uns des autres :

Le père de Dima porte un uniforme naval - il a servi dans la marine. Et à

notre Patrie.

À quels jeux les papas jouent-ils avec vous ? (Football, lire

livres, jouer avec des voitures.)

Quoi d'autre est amusant à faire avec papa? (Entrer

se garer, conduire une voiture, aller au cirque, etc.)

Les gars, quels bons papas vous avez, ils vous aiment beaucoup.

Et vous avez aussi des grands-parents. Quand ils étaient jeunes

a également servi dans l'armée. Le grand-père de quelqu'un était pétrolier et

J'étais pilote, il a volé dans un avion (exposition de photos).

Maintenant, jouons à un jeu "Pilotes". Dire,

où volent les avions? (Haut dans le ciel.) Vous

pilotes d'avions.

Un jeu: Déployez les "ailes", démarrez le "moteur": "w - w - w",

L'avion vole,

L'avion bourdonne :

"U-u-u-u!"

Je m'envole pour Moscou !

Commandant - pilote

L'avion mène: "U - u - u - u!"

Je m'envole pour Moscou ! (Naidenov)

Nos grands-pères et nos pères étaient forts et courageux, ils

défendu notre patrie. Quand tu seras grand, tu le seras aussi

fervents défenseurs de leur famille et de leur patrie.

№11 Conversation "Mardi Gras"

Buts: Familiariser les enfants avec les traditions du peuple russe:

Vos : À quoi ressemblent les crêpes ? (Au soleil!)

Vos : C'est vrai, ils sont ronds comme le soleil. Aussi, les gars

Donnez une idée de la fête "Maslenitsa" (voir au loin

hivers, jeux, réunion de printemps, cuisson de crêpes). Créer

ambiance festive, faire envie aux enfants

participer à des jeux.

Flux de conversation :- Bonjour les gars, asseyez-vous en rang, oui.

parlons bien. (les enfants sont assis sur des chaises).

Dites-moi les gars quelles vacances nous avons aujourd'hui

Jardin d'enfants? Qui sait?

Vos: Oui, aujourd'hui c'est Maslenitsa, ce ne sont pas des vacances faciles-

réjoui

froid

considérer

images thématiques).

Gars! À quels jeux les enfants jouent-ils dehors en hiver ?

Enfants : Luge, ski, patinage.

Vos : En Rus', il était d'usage de rouler depuis la montagne le Jour gras,

danser, jouer à des jeux et faire des crêpes. Et lequel de

Avez-vous déjà fait des pancakes chez vous ?

Enfants : J'ai (tout le monde répond)

Vos : Aimez-vous les crêpes ?

tout le monde s'est rendu visite.

Vos : Je vais m'asseoir avec vous sur le banc et m'asseoir un moment. je devine

vous une énigme, qui aura l'air plus intelligent.

Jeu (énigmes) Queue au crochet, museau nez

Éducateur : Bravo ! Et comment le cochon parle-t-il (les enfants

montrer comment le cochon parle).

Des pattes pointues, et dans les pattes d'un tsap-scratch ?

Éducateur:

en parlant?

imiter

en parlant

le chat aime-t-il manger ?

Éducateur : Et qui se lève tôt, ne laisse pas les enfants dormir ?

Enseignant : Smarties ! Et comment crie notre coq? (enfants

montrer)

Éducateur:

vacances

vous a parlé aujourd'hui?

Heureux et

"délicieux"

vacances.

N° 12 Conversation "Décorons l'œuf de Pâques."

Cible: Initier les enfants à l'histoire de Pâques et

traditions,

en rapport

peint

Pâques

dans leurs maisons, ils préparent des gâteaux de Pâques, des tartes, peignent des œufs.

Pour garder les gens heureux,

Pâques, les cloches ont été entendues partout, allons

Faire monter

respect

au russe

populaire

culture.

Flux de conversation :

L'enseignant apporte un jouet au groupe - poulet Ryaba et

panier avec des oeufs en bois.

Les gars, regardez qui est venu nous rendre visite ? (poule

Chicken Ryaba t'a apporté des cadeaux, voyons voir

qu'y a-t-il dans son panier ? (œufs de bois)

Voulez-vous savoir pourquoi le poulet vous a apporté ces

cadeau? (vouloir)

Asseyez-vous sur des chaises et écoutez attentivement.

Les gouttes coulent bruyamment

Devant notre fenêtre.

Les oiseaux chantaient joyeusement

Le printemps est venu nous rendre visite.

Le printemps est arrivé, la neige fond au printemps, de joyeux ruisseaux coulent,

les bourgeons fleurissent sur les arbres, tout autour prend vie, les gens

réjouissez-vous au printemps et célébrez une fête appelée

Pâques signifie la victoire du bien sur le mal. Personnes

commencer à s'y préparer à l'avance : mettre les choses en ordre

Écoutons comment sonnent les cloches de Pâques ? (enregistrement audio

"sonnerie de cloche")

À Pâques, ils dirigeaient des danses rondes, les gens croyaient que le mouvement le long

le soleil, a contribué à réveiller la nature.

Et le symbole le plus important de Pâques est l'œuf, car il

personnifie le début d'une nouvelle vie, la poule a pondu un œuf, et

puis un poulet en sortira.

À Pâques, les gens se rendent visite et échangent

oeufs colorés, pour que dans la vie des gens toujours

il y avait du bien et pas de mal.

À Pâques, ils jouent à des jeux avec des œufs colorés. C'est

la poule nous a apporté des oeufs, faisons plaisir à la poule

Un jeu: La poule est sortie se promener,

Pincez l'herbe fraîche

Et derrière ses gars, des poulets jaunes

"Co-co-co, co-co-co, n'allez pas loin.

Ramez avec vos pattes, cherchez les céréales.

Ils ont mangé un gros coléoptère, un ver de terre.

Nous avons bu de l'eau, un abreuvoir plein.

Je vous félicite pour les prochaines vacances de Pâques et je peux

l'amour pour les amis et les parents vit dans vos âmes.

N°13 Conversation "Ma Patrie"

Mains sur les côtés, au niveau des coutures

Il y aura assez de neige pour vous et nous.

Cible: former

performance

cultiver un sentiment d'amour pour leur pays natal.

Flux de conversation :

Les gars, dites-moi dans quel pays. nous vivons? le nom est la Russie.

répéter

beau

"Russie"! Il y a beaucoup de pays merveilleux sur terre, ils vivent partout

peuple, mais la Russie est un pays extraordinaire parce qu'il

notre Patrie.

Patrie signifie natif.

La patrie est maman et papa, grands-parents, jardin d'enfants,

maison, rue où nous habitons, école, arbres et fleurs. Mère patrie -

c'est tout ce qui nous entoure. Chaque personne a une patrie.

Il a besoin d'être aimé, de protéger la nature, de se protéger des ennemis.

Tu es encore petit, mais déjà maintenant tu peux faire beaucoup,

pour rendre la Patrie encore plus belle. Par exemple : ne jetez pas de déchets sur

aime tes proches, sois ami avec les gars de la maternelle,

ne vous disputez pas. Fizminutka

Nous n'avons pas peur des poudres,

Attraper de la neige, tapez dans vos mains.

Nous marchons à travers les congères

Sur les congères escarpées.

Lève ta jambe

Ouvrir la voie aux autres.

Effectuer des mouvements dans le texte.

Regardez-le, (montrez l'image) Regardez le drapeau

et dites-moi de quelle couleur sont les rayures sur le drapeau de la Russie.

La bande blanche rappelle les bouleaux blancs, les bouleaux russes

l'hiver, sur les marguerites, sur les nuages ​​blancs.

La bande bleue est similaire au ciel bleu, aux rivières et aux mers bleues.

La couleur rouge en Rus' était considérée comme la plus belle. C'est la couleur

fleurs épanouies, chaleur et joie.

sont situés

Maintenant, prenez les enveloppes et récupérez le russe

Jeu "Récupérez le drapeau".

N° 14 Conversation "Apprenons à nous connaître."

Cible: apprendre aux enfants à utiliser des mots dans le discours qui

J'adore les glands !"

Répondra à un étranger

vous aider à vous connaître. développer chez les enfants

idées élémentaires sur l'étiquette.

Flux de conversation : Les gars, un invité est venu nous voir aujourd'hui.

Persil: Bonjour gars.

Enfants:…

Persil: Familiarisons-nous.

Je suis un jouet amusant et je m'appelle Petrouchka ! Et toi

Jeu : "Introduction"(Lancer la balle : "Je m'appelle

Persil et vous ? Ravi de vous rencontrer!")

Persil: Maintenant, nous sommes familiers.

V-l: Bravo Petrouchka ! tu sais bien le faire

rencontrer. Vous devez d'abord indiquer votre nom et

proposer de se rencontrer. Et mettre fin à la connaissance

mots : "Ravi de vous rencontrer"

Écoutez un poème sur la façon dont les animaux se sont rencontrés dans

J'ai rencontré un sanglier dans la forêt

Renard inconnu.

La belle dit :

"Permettez-moi de me présenter!"

je suis un sanglier ! Ça s'appelle Oinky-Oinky !

"Ravi de vous rencontrer!"

Pensez-vous que le sanglier a appris à connaître le renard correctement ?

Pourquoi penses-tu ça?

Persil: les gars, maintenant vous savez aussi comment faire connaissance.

Que faut-il faire en premier ? Et puis? Droite. Toi

enfants instruits. Je t'aimais bien, mais il est temps

dire au revoir. Au revoir!

N°15 "Conversation sur les livres"

Buts: renforcer les connaissances des enfants sur les livres; clarification

les connaissances des enfants sur le but des livres; développer des compétences

comparer et trouver des similitudes et des différences.

L'enseignant dit aux enfants: ce qui est écrit dans les livres

(contes de fées, sur la nature, poèmes, histoires); en quoi l'histoire est-elle différente

de l'histoire; comment la poésie diffère des contes de fées ; Qui écrit

Flux de conversation :

Les gars, devinez cribler

Pas un arbre, mais avec des feuilles,

Pas une chemise, mais cousue

Pas un champ, mais semé,

Pas une personne, mais raconte. (livre)

Aujourd'hui, nous allons parler de livres. Regarder

Chacun de vous a un livre entre les mains. Comment savez-vous ce que c'est

livre? Comparons-le avec des feuilles de papier. Selon les règles

il y a une couverture, il y a des dessins qui s'appellent

illustrations, il y a des pages, il y a une taille.

Et où puis-je trouver des livres (boutique, bibliothèque).

Je vous suggère d'aller à l'endroit où vivent les livres.

Gymnastique des doigts.

Pointez votre doigt Les enfants serrent le poing avec leur main droite.

Lièvre, Étendez le majeur et l'index.

Un livre, Deux paumes ouvertes sont pliées côte à côte.

La souris et les paumes sont appliquées sur le dessus de la tête.

Noix. Ils serrent le poing.

Index Tirez l'index vers le haut

doigt, pliez-le et dépliez-le plusieurs fois.

contes de fées; qui est poésie.

Fizminutka.

Comment allez-vous? Comme ça! Montrez les deux pouces vers le haut

mains pointant vers le haut.

Comment allez-vous? Comme ça! Mars.

Comment cours-tu ? Comme ça! Courez sur place.

Dormez-vous la nuit ? Connectez les paumes et mettez

leur tête (joue).

Comment prenez-vous? Comme ça! Appuyez votre main vers vous.

Est-ce que tu donnes? Comme ça! Mettez votre paume vers l'avant.

Comment plaisantez-vous? Comme ça! Gonflez doucement vos joues et vos poings

frappe les.

Comment menacez-vous ? Agiter votre doigt l'un à l'autre.

De tout temps, les gens appréciaient et chérissaient les livres. Parents

passé des livres à leurs enfants.

N°16 Conversation "Les oiseaux en hiver"

Cible: Inculquer aux enfants une attitude bienveillante envers

oiseaux hivernants.

Éducateur : De quelle couleur sont les baies de sorbier ?

Enfants : Rouge.

Enseignant : Quelle forme ont-ils ?

Enfants: Rond

Flux de conversation :

Quand je suis allé travailler aujourd'hui, une petite fille était assise par terre.

oiseau. Elle n'avait pas la force de voler. Elle avait faim. je suis Elle

amené à la maternelle, nourri. Elle est là. allons avec elle

dis bonjour!

Enfants : Bonjour, oiseau !

Vos : Savez-vous ce que les oiseaux mangent en hiver ? (Pain,

céréales...)

Quoi d'autre pouvons-nous nourrir les oiseaux? (réponses des enfants)

Il y a aussi un arbre spécial dont les baies pendent

la fin de l'hiver et les oiseaux les picorent. Nous l'avons vu sur

marcher. Écoutez un poème sur cet arbre.

Je vois un sorbier élancé dans la cour,

Émeraude sur les branches le matin à l'aube.

Beaucoup de fruits rouges

Mûr et beau.

De quoi parle le poème ? (Montre un tas de rowan)

Enfants : À propos de rowan.

Éducateur: C'est vrai, regarde comme c'est beau

les baies pendent sur une branche, l'une près de l'autre, ce sont de nombreuses baies

ramassé en pinceau ou en bouquet.

Les oiseaux s'en nourrissent en hiver.

Enseignant : Quelle est leur taille ?

Enfants : Tout petits.

Enseignant : C'est vrai les gars. Sur une branche de sorbier

beaucoup, beaucoup de petites baies rouges rondes, une près

un autre. Comment picorent leurs oiseaux ? Transformons-nous en

Un, deux, trois se retournent

Transformez-vous rapidement en oiseaux.

Gibier à plume"

Les oiseaux volaient dans le ciel

(Les enfants agitent leurs mains et courent en cercle)

Et perché sur une branche

(arrêtez, accroupissez-vous)

Piqué une poignée de baies

(Les mains montrent comment les oiseaux picorent)

Eh bien, maintenant vous savez ce que les oiseaux mangent en hiver. ET

vous pouvez les nourrir vous-même en ajoutant de la nourriture à

mangeoires.

N°17 Conversation "Merci maman"

Cible: donner aux enfants une idée de l'importance d'une mère pour

humain,

faire monter

IMPORTANT,

attitude bienveillante envers la mère, amour et respect pour

dis le mot "maman" doucement, doucement.

feutre

fermer

mère homme,

enrichir

vocabulaire

Flux de conversation : Les enfants, aujourd'hui nous avons un coffre magique, et en

ce coffre est une poupée Katya, mais elle est aussi magique, vaut

touche

parlerai.

Enfants : Ma-ma

Éducateur : Disons ce beau mot

(Enfants en chœur ma-ma)

parlons

chères et chères mères.

Soleil : le meilleur

beau

le premier mot qu'une personne prononce, et il sonne sur

toutes les langues sont également douces. Maman a le plus gentil et

mains douces. Elle prend soin de tous les membres de la famille. À

les mères sont le cœur le plus sensible et le plus gentil.

Les enfants, fermons les yeux un instant et imaginons

vos mères les plus aimées, souriez et étreignez-vous et

l'amour de la mère vous garde au chaud.

Maintenant ouvre les yeux et donne-toi un morceau

la chaleur et la joie que vous avez ressenties, souriez (les enfants

sourire)

Vos : Les enfants, Katya veut rencontrer vos mères.

Jeu "Nom de maman"

Katya a apporté une balle pour le match. Tu dois dire le nom

ta mère et de le transmettre à quelqu'un d'autre. Description de la mère.

Eh bien, vous et moi nous sommes souvenus de ce que nos mères, leurs

noms, ce qu'ils signifient pour nous dans la vie. Parlons-en

toujours se rappeler.

N°18 Conversation "Le chat et le chien sont nos voisins"

Cible: Consolider la connaissance des enfants qu'un chat et un chien sont

nos voisins, les animaux domestiques qui vivent à proximité.

Apprendre aux enfants à comprendre la condition et le comportement des animaux,

être ennuyé. Si vous n'aimez pas les chiens, vous ne pouvez pas en avoir.

Les chiens sont intelligents, ils se soignent, ils recherchent des herbes médicinales.

pred u g d y v a t

approchant

danger

avertir

savoir comment les traiter.

Flux de conversation : Les gars, je vais vous donner une énigme, et vous devinez :

1). Museau moustachu, pelage rayé,

Souvent lavé, mais avec de l'eau n'est pas connu. (chat)

2). Caresser - caresser, taquiner - mordre (chien)

3). Toute hirsute, moustachu elle-même, dort le jour et contes de fées

Il dit, mais erre la nuit, va à la chasse. (Chat)

4). Il est ami avec le propriétaire, garde la maison,

Vit sous le porche, et la queue est annelée. (Chien)

Vos: Les énigmes concernaient les animaux domestiques - les chiens

et les chats. Chiens et chats vivent côte à côte dans les rêves, ils sont à nous

voisins. Les propriétaires en prennent soin : nourrir, abreuver, nettoyer

leur habitation.

Les chiens aiment leurs maîtres. Les chiens gardent la frontière, aidez

pompier,

sauveteurs

plongeurs,

garde la maison. Si le chien vit dans une maison ou un appartement, avec

opportunité

courir. L'élevage de chiens est une entreprise complexe et difficile,

Tout ce qu'un chiot apprend quand il est encore petit, jusqu'à un an. chiot

enseignez la propreté, habituez-vous à une muselière et à une laisse.

Le chien doit être manipulé calmement, patiemment, il est impossible de

lui crier dessus et

propriétaire. Les chiens sont courageux, intelligents, dévoués à leur

De tous les animaux de compagnie, seuls les chats sont libres dans

Actions

venir,

chasse. Ils sont amis avec les gens depuis longtemps, mais ne perdent pas leur

indépendance. Le chat est à la fois confiant et rusé,

affectueux

fait maison

un parent du lion, du tigre, du léopard et se comporte de la même manière que

Ils. Le chat a des pattes douces, mais 18 griffes y sont cachées,

que le chat peut libérer et remettre. Si

le chat vous a griffé, puis les blessures ne guérissent pas longtemps, car

sont

pathogène

bactéries.

le moindre bruissement. Le chat voit bien de jour comme de

la nuit. Les chats adultes doivent être nourris deux fois par jour.

Les chats sont très propres.

Avant d'avoir un chat ou un chien, vous devez sérieusement

pense si tu peux t'y rapporter avec amour

à un être vivant, pour s'occuper de lui, pour passer son

temps. Souvent, les propriétaires jettent les chats et les chiens dans la rue.

Une personne ne devrait pas quitter ses amis, partir sans

nourriture et abri.

N°19 Conversation "Insectes"

Buts: Broche

représentation

insectes,

apprendre comment les insectes se protègent des

Les enfants expliquent Pinocchio à l'aide de modèles qu'ils

différent

taille,

le nombre de points (les papillons ont une tache rouge,

points). Soleil. Comment

ennemis. Développer la capacité de comparer, de mettre en évidence les points communs et

distinctif

panneaux

insectes.

Faire monter

curiosité.

Déroulement de la conversation : Pinocchio arrive dans le groupe et montre deux

enveloppe

enveloppes

enveloppe sort des papillons citron et offre aux enfants :

"Je vais vous donner des arcs maintenant, ils sont très beaux et c'est tout.

couleur jaune". Les enfants regardent et parlent

Pinocchio a tort : ce sont des papillons citron.

Pinocchio sort des coccinelles d'une autre enveloppe et

dit que ce sont des boutons. Les enfants expliquent que ce sont des insectes -

Ensuite, les enfants se souviennent et racontent à Pinocchio comment ils

Nous avons observé des papillons et des coléoptères lors d'une promenade.

Pinochio. Je pense qu'ils sont si différents. Similaire uniquement

ceux qui sont petits, mais rien de plus.

Soleil. Expliquons à Pinocchio à quoi ressemblent les autres coléoptères

coccinelles et papillons - citronnelle.

insectes

exposer

typographie

expliquer

antennes. Pinochio. Ainsi, les papillons et les coléoptères sont complètement

le même?

Pensez-vous que les papillons et les coccinelles ont des ennemis ?

Pinochio. Non, ils sont si petits.

Les enfants expliquent à Pinocchio que les ennemis des insectes sont

Éducateur. Comment échappent-ils aux oiseaux ?

Pinochio. Ils s'enfuient immédiatement.

Les enfants, avec l'aide d'un enseignant, racontent à Pinocchio comment

adapté

coccinelles

ennemis : les insectes ne peuvent pas fuir les oiseaux. Les papillons sont brillants

citron

tige

ailes,

caché à l'œil de l'observateur.

Et les coccinelles ont un goût très amer. Ils sont si brillants

Rouge avec des points noirs comme avertissement

oiseaux : ne nous mangez pas, nous sommes amers. Voici les oiseaux et méfiez-vous

les picorer. Et si une personne prend une coccinelle dans ses mains,

prétendre

se déplace,

à courre de

pattes et moustaches.

A la fin de la conversation, les enfants peuvent voler comme des papillons : ils

flotter, planer dans les airs, s'asseoir sur une fleur

Conversation n ° 20 "Sur le travail des gens à l'automne"

Quel genre de travail les gens font-ils dans le parc, sur la place, dans la rue ?

en été? (À cette époque, dans les villes avec l'aide de

Cible: systématiser les connaissances sur le travail des personnes à l'automne:

récolter, préparer la nourriture pour l'hiver, réchauffer

domestique

animaux.

installer

comparer

été, tirer des conclusions sur la direction et l'importance du travail.

conversations : soignant

des offres

rappel,

quel genre de travail les gens devaient-ils faire dans les jardins : les gens

en été, ils s'occupent des cultures et des plantations, luttent contre

mauvaises herbes

insectes

nuisibles

végétaux.

Effectuez le top dressing et l'arrosage des plantes, assouplissez le sol.

Cerises, prunes, pommes primeurs, divers

moitié

mûrir

quelques

plantes céréalières. Par conséquent, le nettoyage commence en été

Que font les gens en automne dans les jardins et les champs ? Que font-ils avec

terre après récolte ? En automne les gens continuent

récolter du pain, des légumes et des fruits. Après le nettoyage

les champs sont labourés. En hiver, sol labouré rapidement

gèle et les graines de mauvaises herbes, nuisibles

insectes et leurs larves se cachent dans le sol pour l'hiver.

les voitures balayent et arrosent les rues, arrosent tous les jours

et espaces verts dans les rues et sur les places).

Quel travail est fait à l'automne? Pourquoi font-ils cela?

planté

arbustes,

ratissé

caché

insectes nuisibles.

Quelles préparations les gens font-ils à l'automne ? Se coucher dessus

stockage

en conserve

soignant

rappelle

Vous pouvez non seulement préparer à la maison, mais aussi acheter en magasin.

Et ils sont amenés au magasin depuis le magasin de légumes.

Conversation "A propos de l'automne"

Cible: se faire une idée généralisée de l'automne,

y compris

phénomènes

nature (précipitations, température de l'air, conditions du sol,

l'eau), sur l'état des plantes en automne et ses causes, sur

caractéristiques de la vie animale.

soignant

apporte

la période de l'année où tout change dans la nature : le jour devient

bref, le soleil se réchauffe plus faiblement, il refroidit à chaque fois

dans la journée, il pleut souvent, le ciel est couvert, maussade. À la fin

gel,

tombe

Insectes

cache

des arbres,

conversations : soignant

A.S. Pouchkine

E. Trutneva

parlons

dire,

apprécier

calendrier naturel.

Quel temps faisait-il en septembre ? en octobre? En novembre? Comment

a-t-il changé (selon le calendrier de la nature) ? Que c'est-il passé avec

arbres et arbustes en trois mois ? Comment a-t-il changé

couverture du sol ? Pourquoi? Comment cela est-il lié au changement ?

Parlons maintenant de l'état du monde animal à l'automne.

arrivé

insectes?

2. La composition des oiseaux a-t-elle changé dans la zone, dans la forêt ? Où

disparus étourneaux, hirondelles, etc.? Pourquoi se sont-ils envolés

climats plus chauds ? (froid, rien à manger).

3. Quels changements ont lieu dans la vie des animaux de la forêt ?

4. Quel genre de travail les gens font-ils en automne ?

mourir de froid. Les oiseaux migrateurs volent vers le sud

hivernage - se rapprocher de l'habitation humaine, tk.

alimentation,

insectes

se préparer

magot

isoler

se préparer

collecter

labourer le sol, préparer le bois de chauffage, isoler l'habitation.

Fizkultminutka.

Deux soeurs, deux mains

Gauche et droite (montrant les mains en alternance)

Arracher les mauvaises herbes du jardin

Et se laver les uns les autres. (imitation de mouvements)

Deux soeurs, deux mains

Gauche et droite (afficher alternativement)

Eau de mer et de rivière

Nage avec râteau (Effectuer des mouvements de nage).

N° 22 Conversation "À propos des légumes"

Cible: former des idées générales sur les légumes

végétaux,

grandir

utiliser

Clarifier les idées sur la variété des légumes.

conversations : Le professeur apporte un plateau avec

goût? Cela signifie que les légumes ont un goût différent.

Mystère:« Je vois une fille qui vivait dans un cachot.

Elle est orange. Il peut être nettoyé, frotté sur une râpe.

C'est bon et sain."

Éducateur (avec un plat de légumes crus et bouillis)

invite l'enfant, qui a levé la main, à fermer les yeux et

légumes. Il demande ce qu'il y a sur le plateau et comment tout cela

grandit

légumes? Le prof précise : c'est vrai, les gars, mec

planter des semis ou des graines de légumes dans le sol, entretenir

eux, les eaux, les mauvaises herbes, ameublit la terre et seulement dans

fin de l'été - à l'automne reçoit une récolte de légumes. Légumes -

c'est le fruit de la plante, une partie de celle-ci. Dites-moi les gars, c'est tout

légumes poussent à la surface de la terre ? Il y a des fruits et des légumes

qui sont dans le sol et sont appelés plantes-racines.

(Les enfants appellent les légumes - racines). Beaucoup de légumes. Tous

ils sont différents. Trouvons avec vous des signes de différence

légumes. (Les enfants regardent les légumes et tirent une conclusion

à propos de la différence de forme, de couleur, de taille des légumes, de ce qui est

surface tactile). Pourquoi les gens cultivent-ils des légumes ?

(Manger). Tous les légumes sont-ils pareils ?

goûter un morceau de légume. Ne demande pas

si ce légume est un mystère. L'enfant répond. Si l'énigme n'est pas

à propos de ce légume, l'enfant doit nommer ce qu'il a mangé.

Grand-père vit dans une centaine de vêtements habillés.

Couverture légèrement froissée.

Qui a trouvé la réponse ? (oignon)

Jaune, pas le soleil, rond, pas la lune.

Ils le font bouillir, le font cuire à la vapeur et le mangent cru, et les contes de fées en parlent.

définir

Invitez les enfants à composer eux-mêmes des devinettes sur les légumes.

N° 23 Conversation "Sur la forêt"

Cible: donner aux enfants l'idée que la forêt est une communauté

plantes et animaux qui vivent ensemble et ont besoin les uns des autres

conversations : soignant

informe,

un vieil homme - un homme de la forêt qui veut entendre ce que les gars

forêt. Qui était dans la forêt ? Qu'as-tu vu ici? Quoi

animaux

en direct? Lesovichok

écoute et félicite les enfants. Puis il dit que le plus important

Lit des poèmes et des énigmes, demande à trouver des énigmes dessus. DANS

La forêt est habitée par des animaux, des oiseaux et des insectes. Ils trouvent ici

propre logement : ils creusent des trous, construisent des nids. La forêt les nourrit. Bêtes

et les oiseaux mangent diverses parties de plantes :

des arbres,

merveilleuse richesse naturelle.

les habitants de la forêt sont des arbres, ils sont nombreux, ils sont grands. expose

images de sujets représentant différents arbres,

demande,

bouleau, chêne, sorbier, érable, épinette, pin. Devine une énigme :

"Assis - devient vert, ment - devient jaune, tombe - devient noir"

mixte,

rencontrer

bouleau

bois clairs; dans une pinède - que des pins, c'est sympa là-bas

sent la résine. Dans une forêt mixte sous les arbres poussent

arbustes - sureau, noisetier, framboise. Aussi sur terre

Montre

Des photos

l'image des buissons, expose des mannequins de champignons.

N° 24 Conversation « Le livre des plaintes de la nature ».

Cible: Diriger la conscience, les sentiments et les actions des enfants vers

faire des actes positifs et humains.

conversations : Gars,

les larmes apparaissent ? Quand est-ce que cela arrive?

Mais la nature est aussi vivante. Lorsqu'elle est offensée et blessée, elle

aussi pleurer.

Regardez l'image et répondez : pourquoi l'écureuil pleure-t-il ?

Pourquoi est-ce si mauvais pour les étourneaux ? Pourquoi devant la camomille

larmes? Pourquoi l'agaric tue-mouche est-il triste ?

Conversation

cache

cache

des prédateurs qui attaquent les lâches ?

Qui dort en hiver ?

Qui habite où ? Que se passe-t-il si les animaux changent

plainte de champignon

extraire

couper,

soigneusement.

oublier

Le jeu "Et si?"

Le professeur commence la phrase et les enfants la terminent.

Si le lièvre tremblant sous le buisson pouvait parler, il

qui

viens, j'ai réussi à dire ... Si un poisson d'une rivière sale

pouvait parler, disait-elle...

plainte d'agaric tue-mouche

Oui, je suis toxique pour les gens, mais les animaux ont besoin de moi. Et moi

très beau. Aimez-moi s'il vous plaît!

Plainte des étourneaux

Nous voulions tellement plaire à tout le monde, nous avons été les premiers à voler vers vous.

Et personne ne nous attend. Froid! Il n'y a rien. Est-ce

Droite?

N ° 25 "Conversation" sur l'hiver ".

Cible: pour concrétiser et approfondir l'idée de l'hiver :

État

typique

État

végétaux,

particularités

domestique

bien et dans o t n y x.

conversations:

soignant

poème

I. Surikova : neige blanche et pelucheuse

Tournant dans les airs comme un voile

Et sur le sol tranquillement Tout l'habillait.

Tomber, se coucher. Forêt sombre avec un chapeau

Et le matin avec de la neige

Couvert merveilleux

nuages ​​d'où il neige. Lors de fortes gelées, la neige tombe

céréales,

aiguilles.

flocons de neige

rester ensemble

des arbres,

fils

parle

gel. Par temps venteux, il y a de la neige, des blizzards, des blizzards.

Les rivières et les lacs sont recouverts de glace. Les poissons vivent sous la glace

arbustes

feuilles, seuls l'épinette et le pin ont des aiguilles vertes.

ampoules,

Les insectes ne volent pas, ils dorment cachés dans les fissures.

l'écorce des arbres et arbustes, sous les feuilles, dans le sol. Peu

oiseaux, la plupart d'entre eux vivent à proximité des habitations humaines.

alimentation

aider

saison de faim. Les oiseaux migrateurs se sont envolés pour se réchauffer

Différemment

ont changé leurs manteaux pour ceux d'hiver. L'écureuil se nourrit des réserves

noix, glands, champignons. renard surtout à cette époque

Le champ est blanc

Et s'est endormi sous elle

Fort, inébranlable...

De quelle saison le poète parle-t-il dans ce poème ?

L'hiver est la maîtresse de trois mois. Quoi? Comment a-t-il changé

la nature en hiver Quel temps fait-il? Comment les plantes hivernent-elles ?

Pourquoi n'avons-nous pas vu d'insectes ? Quels oiseaux as-tu vu?

Qu'est-ce qui a changé dans la vie des oiseaux en hiver, dans leur comportement ? Comment

les animaux domestiques et sauvages hibernent-ils ? Comment les gens se soucient-ils

en hiver sur les oiseaux et les animaux? Pourquoi?

En hiver, jours courts et nuits longues, le soleil est

bas et peu chaud, le ciel est souvent gris, il y a des nuages ​​dessus

chasse les souris. Ours, blaireau, ayant accumulé de la graisse, dormant dans

tanières.

domestique

animaux

les gens s'en occupent : ils isolent leur cabane d'hiver, donnent à manger.

clairière

travail

chasse-neige

voitures dans les rues. Les enfants adorent l'hiver ! Qu'elle

comme? Enfants

liste

divertissement:

luges, skis, batailles de boules de neige, ski alpin, construction de neige.

N ° 26 Conversation «Sur le soin des intérieurs

végétaux"

Cible: résumer les idées sur l'entretien de la chambre

végétaux. Consolider la connaissance des besoins de base

chambre

végétaux,

spécifier

signal

signes de besoins non satisfaits.

Flux de conversation : Les enfants, aujourd'hui nous allons continuer à étudier

prendre soin des plantes d'intérieur. Souvenons-nous

que faut-il faire pour cela ? Qu'avez-vous appris récemment ?

(pour ameublir la terre). Pourquoi as-tu besoin d'ameublir la terre ? (pour

l'eau s'écoule bien, et pour faciliter la croissance des racines dans

baguettes?

pas profond,

Plus profond.

Comment savoir si une plante a besoin d'être arrosée ? (le sol est sec sur

Les plantes sont nourries avec cette solution une fois par semaine,

après l'avoir arrosé, afin que la solution soit mieux absorbée par

tasses

solution

les engrais. Dans certaines tasses, la moitié de la solution, et

dans certains - à ras bord. Une fois que vous avez des plantes

essuyer

desserrer

vaporisateur

laver les plantes à petites feuilles dans une bassine à partir d'un arrosoir,

prenez-moi les gobelets d'engrais. Si la plante

grand - plein et petit - un demi-verre.

L'enseignant répartit le travail des enfants, les contrôle

activités, donne des conseils, note ceux qui ont réussi

s'occupe de l'affaire.

Qu'as-tu appris aujourd'hui ?

Pourquoi sont-ils fécondés ?

lumière).

arroser ?

qui est dans les arrosoirs depuis hier). Comment laver

végétaux?

frotter

chiffons,

mettre les plantes à feuilles molles dans un bassin, refermer le sol

toile cirée, pour ne pas la brouiller, et de l'eau d'un grand

p ulverizatora) .

Pourquoi s'occupe-t-on des plantes ? (pour qu'ils soient

à r a s et y m et,

Bien

c dans e l je) .

Enfants, les plantes doivent non seulement être soignées, mais aussi

alimentation,

fertiliser.

engrais spéciaux, ils doivent d'abord être dilués dans de l'eau

Quel sol faut-il fertiliser ?

Vos : Et maintenant, je veux vous donner une énigme. soignant

décrit la plante (y a-t-il un tronc, des branches, quels sont-ils: droits

debout, suspendus, bouclés, fins ou épais). Décrit

feuilles, leur forme, leur surface, leur couleur (foncée, claire

vert, panaché, etc.). Y a-t-il des fleurs, combien y en a-t-il

pédicelle, comment ils sont colorés. Les enfants devinent les plantes.

des offres

se maquiller

plantes et devinez-les - le jeu "Devinez

usine".

N° 27 Conversation "Calendrier de la nature".

Cible: apprendre aux enfants à observer la météo et à travailler avec

calendrier naturel.

Flux de conversation : Pourquoi avez-vous besoin d'un calendrier de la nature?

Combien d'entre vous aiment travailler avec le calendrier de la nature ?

thermomètre

mesure

température

saisir les données dans le calendrier (avec les adultes).

À l'aide d'une girouette, déterminez la direction et la force du vent.

Montrez-le dans vos dessins.

Pelleter la neige jusqu'aux arbres.

Plantez les bulbes de tulipes dans un pot. Quand à

dans l'obscurité elles germeront, mettez-les à la lumière, près de la fenêtre. DANS

En mars, les tulipes commenceront à fleurir.

Le pic s'est assis sur un épicéa et pleure. Des larmes brûlantes tombent sur la neige,

gel.

J'ai vu l'écureuil du nid - le pic pleure. saute saute,

a sauté sur le pic.

Pourquoi pleures-tu, Pivert ?

Rien à manger, écureuil-

mettre

bifurquer. Le Pic s'est assis près de la bosse et a commencé à battre avec son bec.

Et Squirrel est assis près du creux et se réjouit. Et les écureuils dans

réjouissez-vous. Et le soleil se réjouit.

reproductions

"Février

Effectuer des observations sur le comportement des oiseaux. Faire

dessins d'oiseaux en vol.

Examiner un flocon de neige à travers une loupe

glaçon, motif givré sur la fenêtre. Dessinez votre

observations. Après

connaissance de l'histoire de V. Sukhomlinsky «Comme un écureuil

Sauvé le pic » pour composer votre propre histoire.

Au milieu de l'hiver, il s'est réchauffé, il a commencé à pleuvoir, puis à nouveau

coup de gel. Arbres recouverts de glace

cônes sur les arbres. Il n'y a rien pour le pic : peu importe combien il cogne

la glace n'atteindra pas l'écorce. Peu importe combien il bat avec son bec

cône, les grains ne sont pas décortiqués.

N° 28 Conversation "La vie des animaux sauvages au printemps."

Buts: introduire

saisonnier

changements

animaux.

Faire monter

animaux

Flux de conversation :

Pinochio. Les gars, j'ai visité la forêt au printemps (Exposé

photo.) Je pensais qu'au printemps dans la forêt, tout est comme

en hiver, rien ne change. Mais pour une raison quelconque, la neige fondait tout autour,

des ruisseaux coulaient, de jeunes herbes poussaient du sol.

Je marche dans la forêt, je regarde - des lambeaux de quelqu'un

laine. Quel est le problème, je ne comprends pas. Soleil. Les gars allons

nous allons aider notre Pinocchio à découvrir qui quitte ce

touffes de leur laine sur les buissons.

Enfants. Tous

les animaux muent au printemps, changent leur chaud manteau d'hiver

à un plus léger. Le lapin change son beau blanc

duveteux

azur", K. Yuon "Fin de l'hiver".

Conduire

Février

une histoire à lui selon le proverbe : « En février, l'hiver avec le printemps

rencontrer pour la première fois."

Poursuivre les comparaisons sur les événements hivernaux et hivernaux :

petit

petits...

L'arbre de Noël est comme une Snow Maiden : elle se tient dans un chapeau blanc et blanc

manteau de fourrure ... Pin - comme une vieille femme: attaché avec une écharpe blanche

Flocon de neige

petit

Blizzard de février - comme une pluie blanche...

tranquillement à un vison, et il y a quelqu'un de gros avec un long

museau, avec une queue pelucheuse et à côté de cinq autres d'entre eux

petit

animaux.

oursons

apporté une souris à manger. Quel genre d'animaux étaient, je ne sais pas

duveteux

Soleil. Enfants,

était? (renard

renards). (Examen.

image)

apporté

oursons

Pinochio. Et je me suis caché et j'ai vu ça depuis la tanière

quelqu'un de grand, brun et maladroit est sorti. Où

s'est-il présenté ? Je ne l'ai pas vu en hiver. Derrière lui venait ce

pied bot.

Saches cela

ours). (enfants

r a s m a t r i v a y y t

à un r t i n k u)

passe au rouge.

Soleil. Qui sait pourquoi il est inconfortable pour un lièvre de courir dans un manteau de fourrure blanche

des arbres,

Pinochio. UN

brindilles

k l o h k je

she r s t i?

gauche

modifié

duveteux

Pinochio. Mais ces touffes de laine grises - qui sont-elles

laissé dans la forêt ?

Enfants. Le loup, lui aussi mue au printemps.

Pinochio. J'ai traversé la forêt. Je pensais que je ne verrais personne

Soleil. Une mère ours naît un seul, rarement -

petit

petits.

les nourrit de lait. Au printemps, les ours mangent des petits frais

t r a v k y,

en l et t autour de k,

m u r a v e v

m u r a v e i n i k a.

Pinochio. UN

couru

ses pattes courtes, avec des épines sur le dos et derrière

petits.

Soleil. Au printemps, le hérisson a aussi des hérissons. hérisson qui dort

sous la souche. Les enfants, lequel d'entre vous se souvient de ce qui change

p r o u t

z v e r u sh k a m ​​​​i

en e avec n autour de y ?

Soleil. Pinocchio, maintenant tu comprends tout ?

N° 29 Conversation "Rencontrez les oiseaux."

Cible: Formation d'idées élémentaires sur

printemps Élever une attitude bienveillante envers les oiseaux

Flux de conversation :

Résoudre l'énigme.

Entre les branches une nouvelle maison,

Il n'y a pas de porte dans cette maison,

Seulement une fenêtre ronde

Même un chat ne peut pas passer. (nichoir)

Des étourneaux sont arrivés. Et qui d'autre a volé des pays chauds vers

nous? A quoi servent les nichoirs ? Qui peut les faire

construire? Quel est le meilleur endroit pour placer un nichoir? Quoi

les oiseaux mangent-ils de la nourriture? Que ne peut-on pas faire près des nichoirs?

(Faites du bruit, approchez-vous, ramassez les poussins.)

Quel oiseau chante le mieux ?

Résolution d'une situation problématique

Lecture d'un poème de E. Bulgakova "Magpies".

Des pies se disputaient près du carex.

Les pies ont gazouillé - elles ont vu un aigle,

Ils ont vu l'aiglon et se sont immédiatement tus ...

Fait taire toutes les pies -

Il s'avère que les oiseaux se disputent. Qu'est-ce que les pies n'ont pas partagé?

Pourquoi les oiseaux se taisaient-ils ?

Comment aider les pies, comment les sauver de l'aiglon ?

Exercice "Deux oiseaux"

Qui est sans jambes et sans flûte

Qui est-ce? (Rossignol.)

Quels endroits les rossignols choisissent-ils pour leur

nids ? (Bosquets de bouleaux.)

Exercice "Que ferais-tu si tu voyais...".

Un poussin tombé du nid ?

Un garçon ruinant un nid d'oiseau ? ... un garçon avec

fronde à la main ?

Un oiseau posé sur le rebord de votre fenêtre ?

N ° 30 Conversation "À propos du printemps".

Cible: clarifier et systématiser les connaissances sur la caractéristique

signes du printemps Provoquer des expériences esthétiques de

éveil printanier de la nature. déplacer

conversations : Le professeur lit le poème :

Les gouttes sonnent dans la cour,

Des ruisseaux traversent les champs

Flaques d'eau sur les routes

Les fourmis arrivent bientôt

Après le froid de l'hiver...

De quelle saison parle le poème ? Comment allez-vous

Devinez ce qu'il dit sur le printemps? Qu'est devenu

jours au printemps? Comment le soleil brille-t-il ? Pourquoi la neige et la glace ont-elles fondu ?

printemps

Deux oiseaux se sont rencontrés : l'un vit dans une cage, et l'autre -

à volonté. A votre avis, de quoi parlent les oiseaux ?

vivant dans des conditions différentes : l'une en captivité, l'autre en

forêt? L'un vit sur tout prêt, mais dans une cage, et l'autre

vous devez vous procurer votre propre nourriture, pour échapper aux ennemis,

mais elle est libre. Un jeu

"Bon mauvais"

Beaucoup de nichoirs - bons ou mauvais?

Beaucoup d'enfants dans des nichoirs - bons ou mauvais ? Beaucoup de

la nourriture dans les nichoirs - bonne ou mauvaise ?

L'enseignant clarifie et résume les réponses des enfants. printemps

Le soleil brille de mille feux et envoie beaucoup de chaleur à la terre. jours

s'allongent et les nuits raccourcissent. De la chaleur printanière

petit

ruisseaux

l'eau de fonte coulait à torrents. Elle a arrosé le sol

et, avec la chaleur printanière, réveilla les plantes d'une longue

patchs décongelés

fleuri

printemps

fleurs : tussilage, perce-neige, muguet. fleuri

fleurs sur saule, aulne, noisetier, puis débourrement sur

d'autres arbres et arbustes, et ils étaient couverts de verdure

dépliants. L'herbe verte. Les arbres fruitiers fleurissent en mai

des arbres. Cerise d'oiseau en fleurs, lilas. La vie a aussi changé

animaux. Des insectes sont apparus : mouches, abeilles, papillons. À

écureuils, lièvres, renards et autres animaux sont apparus des oursons.

froid. Et lequel est le plus chaud ? Qui change

arrivé au printemps avec des plantes? Pourquoi le printemps a-t-il commencé

l'herbe pousse ? Pourquoi les arbres et arbustes sont-ils verts ?

Quelles fleurs ont fleuri en premier ? Où les avez-vous vus? Quoi

insectes

apparu

insectes?

arrivé?

nous est revenu ? Comment la vie des animaux sauvages a-t-elle changé depuis

venue du printemps? Que font les gens au printemps dans les champs et

jardins potagers ? Pourquoi tout pousse bien au printemps ?

Tous les animaux ont changé leur manteau d'hiver chaud et moelleux pour

plus rare, et certains ont changé de couleur. Chez le lièvre

le pelage est devenu gris, le pelage de l'écureuil est devenu rouge, et ainsi de suite. Des pays chauds

les oiseaux sont revenus et se sont immédiatement mis à construire et à réparer

nids. Ils ont pondu leurs œufs dans les nids. Et quelques moineaux

les gens au printemps : ils creusent la terre, sèment des graines dans les parterres de fleurs

des fleurs, des semis sont plantés, des graines de légumes sont semées dans les plates-bandes.

Le printemps est une période joyeuse de l'année. Profitez de la beauté

apprécier

Peut

odeurs.

N° 31 Conversation "Fleurs"

Cible: Développer les idées des enfants sur les couleurs.

Cultiver le respect de la nature.

Flux de conversation : Pourquoi la fille a-t-elle pris le filet ? Qu'est-ce qu'elle est

va faire?

Ayant rencontré cette fille, que lui conseilleriez-vous : de choisir

toutes les fleurs, attraper tous les papillons ou juste

photographier cette beauté?

Lecture et discussion de l'histoire "Papillon"

Kolya et Vitya jouaient et remarquèrent soudain comment elle était assise sur une branche

grand papillon bleu.

Attrapons-la, - suggéra Vitya, - montre à tout le monde

comme elle est belle.

Vous ne pouvez pas attraper de papillons, - a déclaré Kolya. Pourquoi le garçon est-il si

Dans notre chalet d'été, les premiers à fleurir sont rouges et

tulipes.

commencer

muguet, iris violet, rose, rouge, blanc et

pivoines bordeaux. Puis les roses et les lilas fleurissent

commencer

annuel

calendula, majors, baumes, mattiola, asters et bien d'autres

diverses autres couleurs. Certains fleurissent, d'autres fleurissent.

Beau! Tout l'été est beau !

ressortir

fleurissent en juin et fleurissent jusqu'aux gelées. Les roses ont des formes différentes

différentes couleurs et différents noms. L'odeur des roses est douce,

fin, agréable. Je suis d'accord avec ceux qui

On dit que la rose est la reine des fleurs.

Exercice "Deviner"

Apprendre par cœur deux énigmes sur les fleurs

Il y a une fleur de courage dans le monde blanc :

Il est donné aux hommes les plus courageux.

Il est un symbole du triomphe de la patrie natale,

Sur une tige mince et dans un chapeau luxuriant,

Il est multicolore, regardez :

Une belle pousse dans le jardin... (œillet).

L'histoire de N. Grigorieva "La reine des fleurs"

Que disent les fleurs dans le vase - jardin et champ ? À propos de quoi

papillons?

des fleurs sauvages avec des abeilles ?