Comment aider les enfants à apprendre la réunion des parents. Réunion de parents "comment aider votre enfant à apprendre

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Objectif: intégration des efforts des parents et des enseignants pour former des activités d'apprentissage réussies des élèves.

• élargir les connaissances des parents sur les formes et les méthodes de résolution des problèmes avec les enfants;
• élaborer un programme d'action conjoint pour stimuler l'activité cognitive des élèves;
• identifier les problèmes d'interaction entre les parents et l'enfant pour surmonter les difficultés éducatives

Forme événementielle : table ronde

En préparation de la table ronde, nous demanderons aux enfants et aux parents de répondre aux questions suivantes :

• Est-ce facile d'être étudiant ?
• Pour apprendre à réussir...
• Qu'est-ce qui fait qu'un cours est réussi ?
• Pourquoi voulons-nous que notre enfant étudie bien ?
• Qu'est-ce qui fait votre succès à la maison ?

Introduction:

Dans l'enfance, la plupart des gens pensent qu'étudier demande beaucoup d'efforts. Certains élèves saisissent tout à la volée, d'autres non. Certains ont une capacité d'écoute très développée et peuvent très bien percevoir les informations à l'oreille. D'autres ont développé une perception visuelle - le matériel est mieux absorbé lors de la lecture. Dans cette situation, quelqu'un peut avoir des difficultés à apprendre. Il s'avère que plus des deux tiers des sous-performants sont potentiellement capables, mais ces capacités n'ont pas été développées pour diverses raisons. L'une de ces raisons était probablement l'incapacité (et parfois la réticence) à fournir un soutien opportun à votre enfant dans les activités éducatives. Par conséquent, les résultats scolaires ne correspondent parfois pas au niveau des propres capacités de l'étudiant.

La formation est très difficile. Les enfants commencent à s'inquiéter des notes. Quelqu'un saute des cours, expliquant que peu importe ses efforts, il ne peut pas maîtriser complètement le matériel pédagogique, quelqu'un reste assis toute la soirée à mémoriser devoirs. Pour certains gars, l'enseignement est devenu une lourde tâche, et son signe formel - l'évaluation - hélas, ne plaît souvent pas. De plus, selon les évaluations, les parents se font une idée de la façon dont leur enfant apprend, car l'éducation de nos enfants est ce qui accompagne votre vie, chers parents, depuis longtemps et dans laquelle vous (à des degrés divers, bien sûr) sont sûrs de participer. Combien d'espoirs, combien d'attentes heureuses étaient associées aux études en famille !

Notre tâche aujourd'hui est d'identifier ensemble les problèmes typiques des activités éducatives des enfants et d'élaborer des méthodes pratiques pour les aider dans cette activité.

Mais d'abord, nous voulons que vous souriez, "ayez des ennuis", pour cela nous allons maintenant vous montrer une scène comique avec l'aide de nos enfants.

(Quand vas-tu faire tes devoirs ?

Après le cinéma.

Trop tard après le film !

Il n'est jamais trop tard pour apprendre!

Pourquoi n'ouvrez-vous pas votre manuel à la maison ?

Eh bien, vous avez dit vous-même que les manuels devaient être protégés !)

Question aux parents :

- Pourquoi voulons-nous que notre enfant étudie bien ?(réponses des parents à la question posée)

Réponses standard - ne pas être pire que les autres, aller à l'université, faire carrière, etc. Mais c'est pour nous. Ecoutons les enfants : Est-il facile pour eux d'être étudiants et que signifie bien étudier ? (performance par 3-4 élèves).

question pour les professeurs:

- Qu'est-ce qui, selon vous, assure le succès de la leçon ? Les professeurs invités fournissent les informations nécessaires sur ce que les élèves doivent faire pour que la leçon ne soit pas vaine.

Sur la base de ce qui précède, il suit :

• Afin d'améliorer vos performances académiques, vous devez traiter vos études de manière responsable !
• Ne justifiez jamais vos faibles progrès par des raisons indépendantes de votre volonté : les tâches sur le contrôle étaient trop difficiles, le professeur était pointilleux, etc.

Demandons aujourd'hui à ceux qui sont consciencieux dans leurs études, quel est le secret de leur réussite ? (2 étudiants partagent leurs expériences)

Développons un programme pour stimuler l'activité cognitive des élèves. Bénéficiez de conseils pour vous aider à améliorer vos performances scolaires.

• Prenez vos devoirs au sérieux.
• Faites un plan pour étudier les matières.
• N'oubliez pas de prendre de courtes pauses entre les sujets, surtout si la tâche est importante.
• Commencez vos devoirs avec un sujet difficile.

Conseils pour les parents :

• Ne traitez jamais un enfant de stupide, etc.
• Félicitez votre enfant pour tout succès, aussi petit soit-il.
• Chaque jour, feuilletez des cahiers et des agendas sans vous plaindre, demandez calmement des explications sur tel ou tel fait, puis demandez comment vous pouvez aider.
• Aimez votre enfant et donnez-lui confiance chaque jour.
• Ne grondez pas, mais enseignez !

Et maintenant, chers participants, nous allons travailler en groupe et essayer ensemble d'"aller au fond" des raisons du désintérêt de nos enfants pour les activités d'apprentissage

Un échange de vues sur la question « Pourquoi nos enfants sont-ils moins intéressés par l'apprentissage ? »

Résumé de la réunion.

Aujourd'hui, nous avons vu qu'il existe de nombreuses raisons à l'activité éducative «infructueuse» des enfants. Vous ne pouvez découvrir ces raisons et vous en débarrasser qu'avec le soutien des enseignants et de vos parents. Chaque enfant est unique. En conclusion, je veux que vous ne perdiez pas votre temps et que vous fassiez de votre mieux pour bien étudier. Ensuite, vos efforts seront couronnés de succès dans vos études, ce qui, à son tour, apportera à chaque élève et à ses parents beaucoup de joie et une grande satisfaction.J'ai préparé pour vous les livrets "Psychothérapie de l'échec scolaire" et j'ai le plaisir de vous vous les offrir, complétant la conversation d'aujourd'hui (je distribue des recommandations aux parents) .

Conseils aux parents "psychothérapie des progrès médiocres" (basé sur les documents de O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

Première règle : ne battez pas le mensonge. Un "D" est une punition suffisante, et vous ne devriez pas punir deux fois pour les mêmes erreurs. L'enfant a déjà reçu une évaluation de ses connaissances et, à la maison, il attend une aide calme de ses parents et non de nouveaux reproches.

Deuxième règle : pas plus d'un défaut par minute. Pour sauver un enfant d'un manque, ne remarquez pas plus d'un par minute. Connaître la mesure. Sinon, votre enfant « s'éteindra », cessera de répondre à de tels discours et deviendra insensible à vos évaluations. Bien sûr, c'est très difficile, mais si possible, choisissez parmi les nombreuses lacunes de l'enfant celle qui est particulièrement supportable pour vous maintenant, que vous voulez éliminer en premier lieu, et n'en parlez que. Le reste sera surmonté plus tard ou se révélera simplement sans importance.

Troisième règle : vous chasserez deux lièvres... Consultez votre enfant et commencez par éliminer les difficultés d'apprentissage qui sont les plus importantes pour lui. Ici, vous rencontrerez plutôt la compréhension et l'unanimité.

La quatrième règle: louer - l'interprète, critiquer - la performance. L'évaluation doit avoir une adresse exacte. L'enfant croit généralement que toute sa personnalité est évaluée. Il est en votre pouvoir de l'aider à séparer l'appréciation de sa personnalité de l'appréciation de son travail. Les félicitations doivent être adressées à l'individu. Une évaluation positive devrait faire référence à une personne qui est devenue un peu plus informée et compétente. Si, grâce à vos éloges, l'enfant commence à se respecter pour ces qualités, vous poserez alors une autre base importante pour le désir d'apprendre.

Cinquième règle : L'évaluation doit comparer les réussites de l'enfant aujourd'hui avec ses propres échecs d'hier. Inutile de comparer l'enfant à la réussite du voisin. Après tout, même le plus petit succès d'un enfant est une véritable victoire sur soi-même, et il doit être remarqué et apprécié selon ses mérites.

Règle six : ne lésinez pas sur les éloges. Il n'y a pas de perdant qui n'a rien à louer. Pour isoler une petite île, une paille, du flot des échecs, et l'enfant aura un tremplin pour attaquer l'ignorance et l'incapacité. Après tout, parental : « je ne l'ai pas fait, je n'ai pas essayé, je n'ai pas enseigné » donne lieu à Echo : « je ne veux pas, je ne peux pas, je ne veux pas !

Règle sept : technique de sécurité estimée. Il est nécessaire d'évaluer le travail des enfants de manière très fractionnée, différenciée. Une évaluation globale ne convient pas ici, dans laquelle les fruits d'efforts très différents de l'enfant sont combinés - à la fois l'exactitude des calculs et la capacité à résoudre des problèmes d'un certain type, et l'alphabétisation du dossier, et l'apparition de l'oeuvre. Avec une évaluation différenciée, l'enfant n'a ni l'illusion d'une réussite complète ni le sentiment d'un échec complet. La motivation la plus professionnelle de l'enseignement surgit : "Je ne sais pas encore, mais je peux et je veux savoir."

Règle Huit : Fixez des objectifs très précis pour votre enfant. Ensuite, il essaiera de les atteindre. Ne tentez pas l'enfant avec des objectifs non atteints, ne le poussez pas sur la voie des mensonges délibérés. S'il a fait neuf fautes dans une dictée, ne lui faites pas promettre d'essayer d'écrire sans faute la prochaine fois. Convenez qu'il n'y en aura pas plus de sept et réjouissez-vous avec l'enfant si cela est réalisé.

Plus des deux tiers des élèves sous-performants sont potentiellement capables, mais ces capacités n'ont pas été développées pour diverses raisons. Et l'une de ces raisons était l'incapacité et parfois la réticence des parents à fournir un soutien opportun à leur enfant dans les activités éducatives. Et parfois, cette aide ressemble à ceci :

Quelques statistiques 10% des enfants entrant en première année ont des déficiences visuelles à des degrés divers. 20% des enfants sont à risque en raison d'une tendance à la myopie. Chaque jour, les enfants manquent de sommeil de 1h30 à une demi-heure Chez 20% des écoliers, la mauvaise santé est la raison des mauvais progrès

15% des élèves de première année se plaignent de maux de tête, fatigue, somnolence, manque d'envie d'étudier. Un tiers des élèves de première année présentent divers troubles posturaux, qui s'aggravent en première année d'études.Seuls 24 % des élèves de première année maintiennent un standard de sommeil nocturne.

La direction de l'assistance est la préservation et le renforcement de la santé, le respect du régime quotidien, la nutrition rationnelle, les exercices du matin, le sport, le maintien d'une posture correcte (correction des troubles de la posture) en restant sur air frais, alternance de travail et de repos, respect de la norme du sommeil...

Direction de l'assistance - à partir de âge préscolaire, étude développement commun enfant : développer tous les processus mentaux ( différents types mémoire, attention, imagination, pensée, parole...) ; curiosité; Compétences créatives ; développer la main, en particulier la motricité fine des doigts.

Apprenez à votre enfant à communiquer et à coopérer avec ses pairs et les aînés. Enseignez la discipline, la capacité à gérer votre comportement. (Une personne sans frein est comme une machine gâtée. Dès la petite enfance, les enfants doivent être habitués à l'heure exacte et aux limites exactes du comportement. A. S. Makarenko)

Si un fils ou une fille ne peut pas s'asseoir pour les cours, que faire ? Cette question ne peut être répondue que de cette manière: il y a un long et dur travail à faire pour former la qualité de l'arbitraire chez un étudiant - la capacité de contrôler son propre comportement afin qu'une personne devienne le maître de ses désirs, et non l'inverse .

1) Loto, dames, dominos, etc. jeux où le joueur doit maintenir une attention volontaire. Ils aideront 2) Il est très utile pour un enfant de travailler avec des adultes. Ce qui n'est pas si important exactement. Il est seulement nécessaire que cette affaire soit menée rapidement, gaiement, sans accumulation préalable et sans pauses fastidieuses. Vous pouvez faire la vaisselle ensemble : un adulte lave, un enfant essuie ; lire un livre - page adulte, il page; pour ajuster ou réparer quelque chose - papa travaille et l'enfant lui donne des clous, un marteau, un tournevis.

Direction de l'aide contrôle des devoirs, le contrôle doit être systématique, et non au cas par cas, l'aide aux enfants doit être apportée en temps opportun le plus d'exigence possible envers les enfants et le plus de respect possible, le contrôle doit être discret et faire preuve de tact est très important de ne pas contrôler le produit final de leur travail, et le processus lui-même ne consiste pas à les coacher en compétences et capacités individuelles, mais à leur apprendre à penser de manière indépendante, à analyser, à prouver, à se tourner vers vous pour obtenir des conseils et de l'aide

Le lieu de travail est également important, il doit être permanent, organisé selon les normes sanitaires et hygiéniques, personne ne doit gêner l'élève. Il est très important d'étudier de manière recueillie, à un bon rythme, sans être distrait par des matières étrangères. Ceux qui travaillent vite travaillent bien

Il est nécessaire d'apprendre aux enfants à planifier le travail à venir.Par exemple, lors de la résolution d'un problème: lisez le problème, imaginez ce qui est dit; écrivez brièvement la condition, le schéma; expliquez ce que signifie chaque chiffre, répétez la question de la tâche; réfléchissez à la possibilité de répondre à la question du problème; sinon, pourquoi pas; élaborer un plan pour résoudre le problème; vérifier la solution ; écrire la solution dans le cahier

Diriger l'aide à l'enseignement de l'indépendance Ne vous précipitez pas pour signaler les erreurs, laissez l'enfant les trouver lui-même Ne donnez pas de réponse toute faite à ses questions, laissez l'enfant chercher lui-même la réponse et vous l'aidez Apprenez aux enfants à mettre en évidence tâche d'apprentissage c'est-à-dire que l'enfant doit clairement comprendre quelles compétences et quelles connaissances il doit maîtriser pour pouvoir accomplir telle ou telle tâche. L'enfant doit avoir des responsabilités constantes

2 extrêmes l'éducation préscolaire conduisant à une réticence à apprendre avant même d'entrer à l'école : les parents n'ont activités cognitives et alors l'intérêt cognitif de l'enfant n'est tout simplement pas formé; ou les parents ont « bourré » l'enfant avec jeune âge diverses connaissances, ce qui provoque en lui le rejet.

Pour les élèves du primaire, les notes sont une incitation assez forte à étudier, pour les enfants, les éloges sont extrêmement importants. Les jeunes écoliers ne sont pas encore très loin de l'âge de pourquoi les élèves.C'est pour ces deux raisons que parmi les élèves du primaire, il y a généralement un peu de sous-performance, de futurs «perdants».

En règle générale, les écoliers du secondaire (10e-11e année) visent déjà à entrer dans une université, imaginent les matières dont ils ont besoin ou s'intéressent à toute science en raison de leurs inclinations naturelles. En même temps, il est curieux que des sujets qui n'intéressent pas, qui ne sont pas importants pour l'université, soient abandonnés

Le groupe le plus négligé en termes d'objectifs et de motivations de l'éducation sont les collégiens, de la 5e à la 9e année, ou plus précisément, parmi eux, les sixième, septième et huitième années. C'est avec ces enfants que l'enseignant a le plus de mal à travailler. Ils n'ont absolument aucune idée de la raison pour laquelle ils étudient, reçoivent une vague d'informations et aucune instruction sur la façon de les gérer davantage. C'est à ce niveau qu'il y a un risque extrêmement élevé de perdre une personne qui aspire à une croissance spirituelle chez un enfant. C'est à cet âge que se développe un paresseux, qui s'ennuie en classe.

Comment être? Comment corriger la situation, comment intéresser l'enfant à l'apprentissage, l'instruire "sur le bon chemin" ? Pour aider un enfant à retrouver le goût d'apprendre, il est impératif de lui faire comprendre à quoi sert l'éducation, quel est son véritable but, de quoi exactement l'enfant va bénéficier, ce qu'il va réellement apprendre en mémorisant des formules ennuyeuses et des exceptions aux règles d'orthographe.

Il faut entretenir constamment le feu de la connaissance chez l'enfant, ne pas le laisser s'éteindre. La question constante des enfants "Qu'y a-t-il à l'intérieur?" devrait accompagner une personne de l'enfance à la vieillesse, seulement il aide à développer la pensée chez une personne, lui apprend à penser et à raisonner. Bien sûr, les parents doivent et peuvent aider l'enfant dans cette affaire difficile.

Assurez-vous d'utiliser des sources d'informations supplémentaires: encyclopédies pour enfants, toutes sortes de "mathématiques divertissantes" et publications similaires, programmes informatiques éducatifs, qui sont généralement conçus de manière passionnante, souvent semi-ludique.

Participez à des compétitions, des olympiades, des conférences, cela aidera votre enfant non seulement à maintenir son intérêt pour l'apprentissage. L'enfant va se développer, ses horizons vont s'élargir, ses capacités créatives vont se développer, il va apprendre à appliquer ses connaissances dans un nouvel environnement, parler en public (il va développer son discours, apprendre à se contrôler, son comportement)...

Vous devriez certainement lire ensemble. Et pas seulement pour lire, mais aussi pour discuter de ce qui a été lu.Et bien sûr, à chaque étape, la question "Pourquoi ?" doit être posée. Pourquoi le héros du livre ou du film a-t-il agi ainsi et pas autrement ? Pourquoi écrit-on « eau » et pas d'une autre manière ? Pourquoi les feuilles des plantes sont-elles vertes ? Pourquoi une personne a-t-elle besoin de cils? Et ainsi de suite…

Développez-vous et votre enfant grandira avec vous ! Et rappelez-vous: des parents aimants, attentionnés et sages sont la garantie que l'enfant étudiera non seulement bien, mais aussi grandira en tant que personne réfléchie et éduquée, une vraie personnalité! Vous réussirez, il suffit de vouloir !

Sources d'information : html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

Réunion des parents"Comment puis-je aider mon enfant à apprendre?" Aujourd'hui, nous allons parler de la façon dont les parents peuvent aider leurs enfants à faire leurs devoirs, à organiser des activités éducatives. Le thème de notre réunion de parents est "Comment aider les enfantsѐ Je veux étudier ?" Pour garder chez l'enfant l'envie d'apprendre, l'envie de savoir, il faut lui apprendre à bien étudier. Tous les parents rêvent que leurs enfants étudient bien. Mais certains parents pensent qu'en envoyant leur enfant à l'école, ils peuvent pousser un soupir de soulagement : maintenant tous les problèmes C'est à l'école de décider comment faire face à l'apprentissage. Bien sûr, l'école n'abandonne pas ses responsabilités. Mais ce n'est pas seulement l'affaire de l'école, mais aussi les parents. Nous, les enseignants, expliquons aux enfants les méthodes de travail, et comment l'enfant a maîtrisé ces méthodes, comment il les utilise. et s'il les utilise du tout, reste en dehors du champ de vision de l'enseignant. Et les parents ont toutes les occasions de contrôler leur enfant. Ils peuvent fournir l'aide que l'enseignant ne peut pas fournir. Dans ce cas, la coopération des parents et de l'enseignant, la coordination de leurs actions, est d'une importance particulière. et les écoles sont unies pour résoudre ce problème Aide pour les enfants doit être efficace, compétent et doit aller dans trois directions : organiser les devoirs des écoliers et apprendre aux enfants à être autonomes. contrôle sur les devoirs;

1.Organisation de la routine quotidienne. L'horaire exact des cours est la base de tout travail. Il est très important que l'enfant s'assied pour les cours à la même heure. Il est absolument nécessaire que la lecture quotidienne de livres soit incluse dans la routine quotidienne. De préférence en même temps. Un élève qui lit bien se développe plus rapidement, maîtrise plus rapidement les compétences en écriture écrite et résout plus facilement les problèmes. Un enjeu important dans l'organisation de la routine quotidienne est l'organisation des loisirs. Il est important de ne pas laisser l'enfant sans surveillance, mais de lui donner la possibilité de faire ce que vous aimez pendant votre temps libre à l'école. Assurez-vous qu'après le dîner, l'enfant ne soit pas surexcité, ne regarde pas de «films effrayants», ne joue pas à des jeux bruyants. Tout cela affectera le sommeil, le bien-être et les performances de l'enfant le lendemain. Il est bon de se promener avant de se coucher pendant 30 à 40 minutes. Si l'enfant dort, assurez-vous que la télévision n'est pas bruyante. Éteignez les lumières, parlez plus doucement. Souvent les parents parlent des enfants, supportent les caprices de l'enfant : les enfants participent aux festins, se couchent tard. C'est inadmissible. Ici, vous devez être ferme.

2. Organisation du lieu de travail. Le lieu de travail est également important. Elle doit être permanente. Personne ne doit interférer avec l'élève. Le lieu de travail doit être suffisamment éclairé. La table est placée plus près de la fenêtre pour que la lumière tombe sur la gauche. Le soir, la lampe située à gauche sur la table s'allume.Pendant la lecture, il est utile de placer le livre sur un support avec une inclinaison de 45 degrés. Pendant la préparation des cours, il ne doit y avoir aucun objet supplémentaire sur la table. Soleilѐ devrait être en place. Ce sont des manuels, des cahiers, des stylos, etc. Il est préférable de commencer à faire ses devoirs une heure ou une heure et demie après le retour de l'enfant de l'école, afin qu'il ait le temps de faire une pause dans les cours, mais qu'il ne soit pas encore fatigué et pas surexcité par les divertissements à domicile et les jeux avec des amis. Il est préférable de commencer les cours à 16h00. La durée du travail de l'enfant sur la préparation des devoirs doit être la suivante: en 1re année - jusqu'à 1 heure (3/4 heures); en 2e année - 1,5 heure (1 heure); en 3e année - 2 heures (1,5 heure); en 4e année - jusqu'à 2,5 heures (2-2,5 heures).Ce sont les normes établies par le ministère de l'Éducation.

3. Développer l'habitude des devoirs obligatoires. Chaque écolier doit développer l'habitude d'une préparation rigoureuse et systématique des leçons. L'habitude de pratiquer, et de pratiquer consciencieusement, devrait devenir une seconde nature pour le petit homme qui grandit. En parlant d'habitude, nous voulons dire ce qui suit. Peu importe la tentation beau tempsà l'extérieur de la fenêtre, peu importe l'intérêt du programme à la télévision, peu importe les invités, bref, peu importe ce qui se passe - les leçons doivent toujours être faites et bien faites. Il n'y a aucune justification pour des cours non préparés, et il ne peut y en avoir - cela doit être clairement indiqué à l'étudiant dès les premiers jours de cours. Vous avez peut-être observé des familles où une mère juge acceptable d'interrompre les études de son fils ou de sa fille. Il s'avère que vous devez courir de toute urgence au magasin ou sortir la poubelle, qu'il est temps de manger - le déjeuner ou le dîner est préparé. Parfois, papa propose de reporter les cours afin de regarder ensemble une émission ou un film intéressant à la télévision ou d'aller au garage. Malheureusement, les adultes ne comprennent pas que par leur comportement ils inculquent à l'élève une attitude face à l'apprentissage.ѐ mais comme quelque chose d'insignifiant, de matière secondaire. Dans de telles situations, il vaut mieux que la mère se rende elle-même au magasin ou réchauffe à nouveau la nourriture plutôt que de s'entraîner avec l'enfant.ѐ nk idée que les leçons sont dans l'un des derniers endroits dans la hiérarchie des tâches ménagères et des responsabilités. Les parents qui, dès le début de la scolarité, donnent aux enfantsѐ comprendre que dans leur importance les leçons sont au même niveau que les plus sérieusesѐ zny choses avec lesquelles les adultes sont occupés. L'élève se sent bien.

4. L'ambiance des devoirs. Tout d'abord, les cours à domicile doivent être débarrassés des tensions scolaires, l'enfant peut se lever et se déplacer comme il l'entend. À la maison, les parents ne notent pas. Autre avantage: les devoirs peuvent être organisés en tenant compte des capacités individuelles de performance de l'enfant. Certains enfants se caractérisent par ce qu'on appelle la performance épisodique, dans laquelle l'enfant peut garder son attention sur les tâches d'apprentissage pendant seulement 7 à 10 minutes, puis se laisser distraire, donnant à son système nerveux une pause pour récupérer. Une pause de cinq minutes pour se reposer - et l'étudiant est prêt à poursuivre ses études. À l'école, il n'y a aucun moyen de prévoir de telles pauses pour chaque élève, et à la maison, les parents peuvent organiser un régime individuel pour leur propre enfant, en tenant compte des hauts et des bas de ses performances. Particulièrement utile approche individuelle aux enfants hyperactifs ou trop anxieux.

5. Apprendre aux enfants à être indépendants . "Le père de Vasya est bon en maths..." Vous souvenez-vous de cette drôle de chansonnette du célèbre film pour enfants ? Qu'en est-il de sa suite ? ... Papa étudie pour Vasya toute l'année. Où est-ce vu?! Où est-ce entendu? Papa décide et Vasya se rend ! Drôle, n'est-ce pas ? Mais, comme vous le savez, dans chaque blague il y a une part de vérité. En règle générale, tout commence par le désir compréhensible des parents d'aider leurs enfants. Cependant, peu à peu, imperceptiblement pour eux-mêmes, les adultes commencent à faire leurs devoirs pour l'enfant, au lieu de l'aider. En général, dans tout ce qui touche à l'éducation des enfants, les parents ont tendance à tomber dans deux extrêmes. L'un d'eux - surprotection, dans lequel le malheureux étudiant n'ose même pas écrire une lettre sans la permission des adultes, et le second - l'absence totale non seulement d'aide, mais même de contrôle sur les progrès de l'enfant. Genre, personne ne m'a testé non plus, et rien - je l'ai appris ! Comment garder le « juste équilibre » ? DANS école primaire les enfants ont besoin de l'aide d'adultes pour organiser le temps nécessaire à l'exécution des tâches, car à cet âge, la capacité de planification des enfants n'est pas encore suffisamment développée. Mais petit à petit l'enfant aura besoin de moins en moins de temps pour organiser les cours. Par conséquent, la participation directe des parents à la mise en œuvre des cours ne peut être remplacée que par la présence. Les psychologues ont prouvé que plus de la moitié des enfants, lorsqu'ils accomplissent des tâches par eux-mêmes, ressentent de l'anxiété : certains parce qu'ils sont trop émotifs, d'autres parce qu'ils n'ont pas confiance en leurs connaissances et d'autres parce qu'ils ont peur d'échouer.

Premièrement, cela ne signifie pas du tout que l'enfant ne sait pas comment agir par lui-même. Voyant que les parents sont prêts à être là tout le temps, l'enfant décide consciemment de ne rien faire de lui-même. Certaines personnes arrêtent tout simplement de travailler dès que le parent part. Dans ce cas, vous devez vous déplacer progressivement. Pendant plusieurs jours d'affilée, il est conseillé aux adultes de s'asseoir le plus loin possible de l'enfant qui fait ses devoirs. Progressivement, les parents devraient augmenter la distance entre eux et l'élève jusqu'à ce qu'il commence à travailler de manière totalement indépendante. Pour réussir leurs devoirs, ils ont également besoin d'un rythme de cours clair et de la création des conditions nécessaires. Par exemple, après 25 minutes d'entraînement, vous devez faire une pause de 5 à 10 minutes, pendant lesquelles il est conseillé d'effectuer plusieurs exercices physiques.

Comment soutenir le sentiment de réussite d'un enfant lorsqu'il fait ses devoirs ? Un parent peut soutenir le sentiment de réussite d'un enfant en réagissant de manière appropriée à ses succès et à ses échecs. En règle générale, les parents font d'abord attention aux erreurs de leurs enfants. Les adultes devraient se faire une règle de noter dans quelle mesure l'élève a accompli les tâches qui ont été effectuées sans erreur. Et concernant les tâches dans lesquelles une erreur a été commise, dites à l'enfant : "Je pense que si vous vérifiez à nouveau cet exemple, vous obtiendrez peut-être une réponse légèrement différente." Cela encouragera l'élève à reprendre la tâche sans dégoût ni sentiment d'impuissance. Parfois, il est conseillé de vérifier les devoirs par parties, immédiatement après que l'élève a résolu le problème, terminé l'exercice. Pour de nombreux enfants, il est important de recevoir immédiatement la confirmation que tout est fait sans erreur ou de corriger les erreurs dans le travail le plus rapidement possible.

Pour que l'enfant soit réparé attitude positiveà l'apprentissage, les émotions positives vécues dans le processus d'apprentissage, y compris lors des devoirs, sont d'une grande importance. Par conséquent, lors de la préparation des devoirs, essayez de donner à votre enfant des commentaires plus positifs, d'attirer son attention sur ce qu'il fait le mieux et de réagir émotionnellement à son succès. À l'inverse, si l'enfant fait une erreur, signalez-la d'un ton calme et égal. À cet égard, l'état émotionnel du parent devient très important. Lorsque vous faites vos devoirs avec votre enfant, faites attention à votre état émotionnel : si vous êtes bouleversé ou bouleversé par quelque chose, donnez-vous du temps pour vous reposer, changer de cap et seulement après cela, asseyez-vous pour les cours. Si vous avez du mal à changer et que vous vivez de fortes expériences négatives pendant que votre enfant prépare les cours, alors il peut être préférable de déléguer cela à une autre personne (parent, enseignant, etc.). En suivant ces recommandations, vous sauverez votre relation avec votre enfant, et l'aiderez à maintenir son intérêt cognitif. Si vous décidez d'aider votre enfant à faire ses devoirs,ÉCOUTEZ les règles de base pour organiser une aide individuelle à un enfant à domicile, ce qui peut vraiment lui être bénéfique, pas lui nuire.

1. Faites vos devoirs avec votre enfant, pas à sa place. 2. Essayez de convaincre l'enfant que l'achèvement consciencieux des leçons facilite grandement l'achèvement des devoirs en classe, qu'à la maison, vous pouvez découvrir tout ce qu'il ne pouvait pas demander à l'école et, sans hésitation, pratiquer ce qui ne fonctionne toujours pas. ·

3. Ne faites avec votre enfant que ce qui est donné à l'école. Ne surchargez pas l'élève avec des tâches supplémentaires.

4. Travaillez calmement, sans nerfsѐ pki, reproches, censures. 5. Essayez chaque fois de trouver quelque chose pour lequel féliciter l'enfant.

6. Pour que votre travail avec l'enfant soit plus efficace, il doit être systématique, mais court. De plus, il faut que ce travail ne soit pas une charge fastidieuse, supplémentaire, lourde, dont l'enfant ne connaît pas et ne comprend pas le but. ·

7. Contrôle des devoirs. Le contrôle doit être systématique, et non au cas par cas et ne pas se limiter aux questions : - quelles notes ? - Avez-vous suivi les cours ? Après une réponse affirmative, les parents vaquent à leurs occupations sans surveiller les enfants. Certains parents ne contrôlent pas du tout leurs enfants, expliquant cela par le manque de temps, l'agitation. En conséquence, les enfants n'assimilent pas le matériel, le travail est fait avec négligence, sale, les lacunes commencent à s'accumuler, ce qui peut conduire à la passivité intellectuelle de l'enfant. Il ne comprend pas les questions du professeur, les réponses de ses camarades. Il devient inintéressant pour la leçon, il n'essaie pas de travailler mentalement, et non le désir de se fatiguer mentalement, se transforme en habitude, c'est-à-dire la passivité intellectuelle se développe. Ce qui fait qu'un enfant ne veut pas apprendre. Par conséquent, l'aide aux enfants doit être fournie en temps opportun. Sinon, les lacunes dans les connaissances s'accumuleront et il sera alors tout simplement impossible de les éliminer. C'est-à-dire que le contrôle doit être constant, tous les jours, surtout à l'école primaire. 8.Plusѐ un point très important. Afin d'exercer un contrôle objectif et de fournir en temps opportun à votre enfantѐ aide, vous devez rencontrer les enseignants plus souvent, assister aux réunions parents-enseignants. Croyez-moi, la réussite de vos enfants en dépend en grande partie.Et plus ѐ quelques conseils .

Autant d'exigences envers les enfants que possible et autant de respect que possible. Le contrôle doit être discret et faire preuve de tact. Lors de la surveillance des devoirs, faites preuve de tolérance et de respect pour la personnalité de votre enfant : Ne comparez pas ses compétences avec celles des autres enfants. Ne criez pas, il vaut mieux déterminer la raison de l'incapacité de l'enfant à effectuer un exercice donné. · Encourager la persévérance et la démonstration de caractère dans la réalisation de l'objectif. · Demandez à votre enfant de lire attentivement les instructions pour effectuer des tâches éducatives, formuler des questions. Apprenez-lui à étudier en détail le contenu du manuel, ses documents de référence, ses règles et ses instructions. Développer son attention et son attention lors des devoirs. · Prenez l'habitude de finir ce que vous commencez, même si vous devez sacrifier quelque chose. Félicitez votre enfant pour ses devoirs ponctuels et bien faits. Ne rejetez pas les questions de votre enfant. En faisant cela, vous exacerbez les problèmes liés à la préparation des devoirs.À la fin, réjouissez-vous d'avoir un tel bonheur - faire ses devoirs avec quelqu'un, aider quelqu'un à grandir. Comme vous pouvez le voir, si vous prenez pas mal de connaissances psychologiques, y ajoutez de la patience et de la gentillesse, et pimentez le tout avec un grand désir de comprendre votre enfant, vous obtiendrez la recette même de l'aide parentale "correcte" qui guidera votre enfant.toi nka à conquérir de nouveaux sommets et entretiendra constamment en lui la flamme de l'amour du savoir.

Rencontre parents "Comment aider son enfant à bien étudier" "Si l'enfant réussit à l'école, il a toutes ses chances Rencontre parents
Comment aider un enfant
bien étudier"
« Si l'enfant
réussir
.
réussir à
l'école, il a
toutes les chances de
succès dans la vie."
W. Glasser

Votre enfant apprend. Le grand total sera
plusieurs résultats particuliers. Citons-en quatre.
Le plus évident est la connaissance qu'il recevra, ou
le savoir-faire qu'il maîtrise.
Le résultat est moins évident - c'est la formation du général
la capacité d'apprendre, c'est-à-dire de s'instruire.
Le résultat est une trace émotionnelle de la leçon : la satisfaction
ou la déception, la confiance ou l'insécurité dans leur
les forces.
Le résultat est une trace de votre relation avec lui, si vous
participé aux cours. Ici, le résultat peut être soit
positifs (étaient satisfaits l'un de l'autre), ou
négatif
(réapprovisionné
tirelire
mutuel
mécontentement).

Pour
tenir à
souhait de bébé
apprendre, s'efforcer
la connaissance est nécessaire
apprends lui bien
étude.

spécial
sens dans ce
cas acquiert
coopération entre parents et
enseignants, en les harmonisant
Actions. efforts familiaux et
écoles pour y remédier
les problèmes sont les mêmes.

L'assistance aux enfants doit être efficace, compétente et doit aller dans trois directions :

organisation de la routine quotidienne;
contrôle d'exécution
devoirs;
apprendre aux enfants à
indépendance

Organisation du quotidien

L'organisation de la routine quotidienne permet
à l'enfant :
plus facile de faire face à la charge d'étude;
protège système nerveux depuis
surmenage, c'est-à-dire améliore la santé.
Chez 20% des écoliers, la mauvaise santé est la raison des mauvais progrès.

L'horaire exact des cours est la base de tout travail

devoirs quotidiens
responsabilités
lecture quotidienne de livres
organisation de loisirs
Droite
sommeil organisé

Direction de l'aide - contrôle de la mise en œuvre des devoirs.

le contrôle doit être systématique et non
de temps en temps
aider
enfants
devoir
s'avérer
en temps opportun
autant d'exigences que possible envers les enfants et
autant de respect que possible, le contrôle doit
être discret et faire preuve de tact
il est très important de contrôler pas la finale
le produit de leur travail, mais le processus lui-même
il faut leur apprendre à penser par eux-mêmes.
analyser, prouver

RÉSOUDRE LE PROBLÈME, IL FAUT :

- lire le problème, imaginer quoi
dit; écrire brièvement la condition
schème;
- expliquer la signification de chaque chiffre,
répéter la question de la tâche ; penser
est-il possible de répondre à la question de la tâche ; Si
non pourquoi;
- élaborer un plan pour résoudre le problème;
- vérifier la solution ;
- notez la solution dans un cahier.

10. Pour effectuer un exercice en langue russe, vous devez:

répéter les règles
lire les tâches de l'exercice,
répéter ce qui doit être fait;
lisez l'exercice et faites tout
devoirs à l'oral;
terminer la tâche par écrit;
vérifier le travail.

11. Un point très important est de développer l'habitude des devoirs rigoureux :

quel que soit le temps
peu importe les émissions de télévision
celui dont l'anniversaire est fêté
Les cours doivent être
terminé et
Bien travaillé.

12. Organisation du lieu de travail. Le lieu de travail est également important.

1. Il doit être permanent.
2. Personne ne doit interférer avec l'élève.
3. Il est très important de pratiquer de manière collectée,
à un bon rythme, sans être distrait par
affaires étrangères.
4. Le rythme de travail est très important.
5. Travaillez bien ceux qui travaillent
rapide.

13. Direction de l'aide - accoutumance à l'indépendance

ne vous précipitez pas pour signaler
les erreurs laissent bébé
les trouver lui-même
ne donne pas de réponse toute faite
à leurs questions
apprendre aux enfants à identifier
tâche d'apprentissage

14. Élaboration des règles à suivre lors de la communication avec un enfant.

1. Ne vous mêlez pas des affaires de l'enfant s'il n'est pas
demande de l'aide. Par votre non-intervention vous informerez
lui : "Tu vas bien ! Bien sûr, vous pouvez le faire !
2. Si l'enfant traverse une période difficile et est prêt à accepter votre aide
assurez-vous de l'aider. Où:
n'assumer que ce qu'il ne peut pas faire lui-même, mais
laissez le reste à faire vous-même;
au fur et à mesure que l'enfant maîtrise de nouvelles actions
les lui transmettre.
3. Réfléchissez à voix haute avec l'enfant, analysez, raisonnez.
Réfléchissez avec votre enfant ensemble, planifiez, discutez. Décider
situation de vie. Apprendre à votre propre enfant à penser est la principale responsabilité d'un parent !

15.

Ne nommez jamais un enfant
stupide, etc...
Félicitez votre enfant pour tout succès, laissez
même le plus petit.
Naviguez quotidiennement sans vous plaindre
cahiers, journal, demander calmement
explications de tel ou tel fait, et
puis demandez comment vous pouvez aider.
Aimez votre enfant et inculquez
confiance en lui au quotidien.
Ne grondez pas, mais enseignez !

16.

Les parents doivent dire à leur enfant :
"C'est bien que tu sois né avec nous"
"Je suis content de te voir"
"Je t'aime bien"
"J'aime quand tu es à la maison"
"Je me sens bien quand nous sommes ensemble"

17.

4
câlins complètement
tout le monde a juste besoin
pour la survie
et pour une bonne santé
besoin d'au moins 8 câlins par
jour! Non seulement pour l'enfant, mais aussi
adulte.

18.

19. Décision de l'assemblée.

DÉCISION DE L'ASSEMBLÉE.
Utilisez les informations reçues dans
son travail avec l'enfant.
Appliquer divers populaires
développer la littérature pour
organisation d'activités avec les enfants (par
développement de la mémoire, de la pensée, de l'attention,
observation, imagination, etc.).

"Comment aider votre enfant à bien étudier" DIAPOSITIVE

Les études à l'école sont l'un des moments les plus difficiles et les plus cruciaux de la vie des enfants, tant sur le plan socio-psychologique que physiologique. Toute la vie de l'enfant change : tout est sujet aux études, à l'école, aux affaires scolaires et aux soucis. C'est une période très stressante, principalement parce que dès les premiers jours l'école pose à l'élève un certain nombre de tâches qui ne sont pas directement liées à son vécu, elle demande la mobilisation maximale des forces intellectuelles et physiques.

(parler du cercle "Monde d'Activités") DIAPOSITIVE

Étude? Qu'est-ce que ça veut dire?

je le fais moi-même

Ce que je ne sais pas?

Je trouverai un moyen

Tous les parents veulent que leurs enfants réussissent à l'école. Mais certains parents pensent qu'en envoyant leur enfant à l'école, ils peuvent pousser un soupir de soulagement : désormais, tous les problèmes liés à l'éducation doivent être résolus par l'école. Bien sûr, l'école n'abandonne pas ses responsabilités. Ce n'est pas seulement l'affaire de l'école, mais aussi des parents. Nous, enseignants, expliquons les méthodes de travail aux enfants, surveillons comment ils les utilisent et s'ils les utilisent du tout. Vous pouvez fournir une aide qu'un enseignant ne peut pas fournir.

Plus de K.D. Ushinsky a déclaré que c'était au stade initial de l'éducation que les parents devaient prendre soin de leur enfant autant que possible. Leur travail consiste à vous apprendre à étudier. Les efforts de la famille et de l'école pour résoudre ce problème sont unis.L'aide aux enfants doit être efficace, compétente et doit aller dans trois directions : DIAPOSITIVE

organisation de la routine quotidienne;

contrôle sur les devoirs;

apprendre aux enfants à être indépendants.

1. Organisation de la routine quotidienne.

L'organisation de la routine quotidienne permet à l'enfant : DIAPOSITIVE

plus facile de faire face à la charge d'étude;

protège le système nerveux du surmenage, c'est-à-dire améliore la santé. Chez 20% des écoliers, la mauvaise santé est la raison des mauvais progrès.

Par conséquent, apprenez aux enfants à observer la routine quotidienne; nutrition rationnelle; assurez-vous que le matin, l'enfant fait les exercices du matin; j'ai fait du sport; été à l'extérieurau moins 3,5 heures.

L'horaire exact des cours est la base de tout travail. Il est nécessaire d'inclure les tâches ménagères quotidiennes (acheter du pain, faire la vaisselle, sortir les poubelles, etc.) dans la routine quotidienne. Il y en a peut-être peu, mais il est nécessaire que les enfants remplissent constamment leurs devoirs. Un enfant habitué à de telles tâches n'aura pas à se faire rappeler de ranger ses affaires, de faire la vaisselle, etc.

Il est absolument nécessaire que la lecture quotidienne de livres soit incluse dans la routine quotidienne. De préférence en même temps.

Un élève qui lit bien se développe plus rapidement, maîtrise rapidement les compétences de l'écriture écrite et résout plus facilement les problèmes.

(technique de lecture)

C'est bien si vous demandez à raconter ce que l'enfant a lu (une histoire ou un conte de fées). Dans le même temps, les adultes pourront corriger les erreurs d'élocution, les mots mal prononcés. Ainsi,les enfants apprendront à exprimer leurs pensées.

Un enjeu important dans l'organisation de la routine quotidienne est l'organisation des loisirs.

Il est important de ne pas laisser l'enfant sans surveillance, mais de lui donner la possibilité de faire ce que vous aimez pendant votre temps libre à l'école.

Il est nécessaire d'organiser correctement le sommeil. Vous devez vous coucher à 21h00. Bon sommeil réparateurc'est la base de la santé.

Assurez-vous qu'après le dîner, l'enfant n'est pas surexcité, n'a pas regardé de "films effrayants" (ils regardent "grec"), n'a pas joué à des jeux bruyants. Tout cela affectera le sommeil, le bien-être de l'enfant. C'est bien de se promener avant de se coucher.

Si l'enfant dort, assurez-vous que la télévision ou la radio ne sonne pas fort. Éteignez les lumières, parlez plus doucement. Souvent les parents parlent des enfants, supportent les caprices de l'enfant : les enfants participent aux festins, se couchent tard. C'est inadmissible. Ici, vous devez faire preuve de fermeté.

Vous devez vous rappeler que vous avez maintenant un étudiant et ne pas interférer avec lui. Souvent, les parents ne remarquent pas qu'ils dérangent leurs enfants : ils parlent fort, allument la télé. Parfois, les parents font des leçons pour les enfants (projets - les enfants font, guide des parents, aide, contrôle). Dans ce cas, la moralité souffre également. Les enfants s'habituent au mensonge et à l'hypocrisie.

Vous ne devez pas oublier qu'en raison de caractéristiques d'âge les étudiants ne passent pas facilement d'un type de travail à un autre. Par exemple, un enfant s'assoit pour dessiner, ses parents l'envoient au magasin. Il faut lui laisser le temps de basculer. Sinon, la réticence intérieure peut s'accompagner d'impolitesse. N'oubliez pas : tout passage déraisonnable d'un type de travail à un autre peut développer une mauvaise habitude :ne terminez pas le travail.

2. Direction de l'aide - contrôle de la mise en œuvre des devoirs. GLISSER

Le contrôle doit être systématique mais non au cas par cas et sans s'y limiter :

Quelles marques ?

Avez-vous suivi les cours ?

Après une réponse affirmative, les parents vaquent à leurs occupations sans surveiller les enfants.

Certains parents ne contrôlent pas du tout leurs enfants, expliquant cela par le manque de temps, l'agitation. En conséquence, les enfants n'apprennent pas le matériel, le travail est fait avec négligence, sale, les lacunes commencent à s'accumuler, ce qui peut conduire à la passivité intellectuelle de l'enfant. Il ne comprend pas les questions du professeur, les réponses des camarades de classe. Il ne s'intéresse plus à la leçon, il n'essaie pas de travailler mentalement, et le désir de se forcer mentalement ne se transforme pas en habitude, c'est-à-dire la passivité intellectuelle se développe. Ce qui fait qu'un enfant ne veut pas apprendre. Par conséquent, l'aide aux enfants doit être fournie en temps opportun. Sinon, les lacunes dans les connaissances s'accumuleront et il sera tout simplement impossible de les éliminer. C'est-à-dire que le contrôle doit être constant, tous les jours, surtout à l'école primaire.

Autant d'exigences envers les enfants que possible et autant que possibleplus de respect. Le contrôle doit être discret et faire preuve de tact.

Au début, un petit élève a besoin de votre aide, pour lui rappeler les leçons et même s'asseoir à côté de lui pendant qu'il les fait. Ces premiers pas scolaires sont extrêmement importants : peut-être que toute sa vie scolaire en dépend.

Il est très important de contrôler non pas le produit final de leur travail, mais le processus lui-même. Autrement dit, il est très important non seulement de contrôler le résultat du travail, mais de contrôlerComment l'enfant a fait ce travail, pour aider à surmonter les difficultés dans le travail.

Eh bien, si vous étiez intéressé : DIAPOSITIVE

qu'est-ce que l'enfant a étudié à l'école aujourd'hui;

comment il comprenait le matériel;

comment peut-il expliquer, prouver les actions qu'il a accomplies.

Lorsque vous travaillez avec des enfants, il est important de ne pas les former à certaines compétences et capacités, mais de leur apprendre à penser de manière indépendante, à analyser, à prouver, en se tournant vers vous pour obtenir des conseils et de l'aide.

Le contrôle est l'organisation d'une assistance pour éliminer certaines lacunes et difficultés.

Pour collégiens Il est caractéristique qu'ils fassent d'abord quelque chose, puis qu'ils réfléchissent. Par conséquent, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à planifier à l'avance le travail.

Par exemple, résoudre le problème : DIAPOSITIVE

écrivez brièvement la condition, le schéma;

expliquez ce que signifie chaque chiffre, répétez la question de la tâche;

réfléchissez à la possibilité de répondre immédiatement à la question du problème; sinon, pourquoi pas;

élaborer un plan pour résoudre le problème;

vérifier la solution ;

écrire la solution dans un cahier.(parler de travail mathématique

Faire l'exercice d'écriture : DIAPOSITIVE

répéter les règles

terminer la tâche par écrit;

vérifier le travail.

Très point important est de développer l'habitude des devoirs rigoureux :

quel que soit le temps qu'il fait;

quelles que soient les transmissions en cours ;

Dont l'anniversaire est célébré.

Les leçons doivent être faites, et bien faites. Excuses pour cours non suivisNon Et ça ne peut pas être. Pour développer cette habitude, il est nécessaire que les parents traitent l'apprentissage avec respect - comme une question importante et sérieuse.

Il est très important que l'enfant s'assied pour les cours à la même heure. Des études spéciales ont montré qu'un temps fixe pour les cours provoque un état de prédisposition au travail mental, c'est-à-dire produitinstallation.

Avec une telle attitude, l'enfant n'a pas besoin de se dépasser, c'est-à-dire la douloureuse période d'entraînement au travail est réduite à zéro. S'il n'y a pas de temps de cours régulier, alors cette attitude ne peut pas être développée et l'idée se formera que la préparation des cours est facultative, secondaire.

La localisation des travaux est importante. Elle doit être permanente. Personne ne doit interférer avec l'élève. Il est très important d'étudier de manière recueillie, à un bon rythme, sans être distrait par des matières étrangères.

Les enfants ont deux distractions : SLIDE

La première raison est le jeu : l'enfant est entraîné dans le jeu imperceptiblement. La raison peut être un jouet abandonné ;

Deuxième occasion - entreprise : recherche d'un crayon, d'un stylo, d'un manuel. Plus il y a de distractions, plus on passe de temps à faire ses devoirs. Par conséquent, il est nécessaire d'établir un ordre clair : une règle. crayon, stylo - à gauche; manuel, cahier, journal - à droite.

Les étudiants plus jeunes ont l'habitude de faire un travail sans enthousiasme. Il semble ne pas être distrait, mais les pensées coulent paresseusement, constamment interrompues, revenant.

Le rythme de travail est très important. Ceux qui travaillent vite travaillent bien. Par conséquent, l'enfant doit être limité dans le temps (régler une horloge).

Si au début vous vous asseyez à côté de l'enfant, vous devriez l'encourager : « Prends ton temps, bébé. Regardez quelle bonne lettre s'est avérée. Eh bien, essayez-en un de plus, pour que ce soit encore mieux. » Ceci, bien sûr, l'aidera dans un travail difficile, voire le rendra plus amusant. Si vous vous énervez, si chaque tache vous énerve, l'enfant détestera ces activités communes. Soyez donc patient et ne soyez pas nerveux. Mais si l'enfant a déjà mal fait ses devoirs, alors il faut qu'il le refait sur un bout de papier et le mette dans un cahier, non pas pour l'évaluation, mais pour que l'enseignant voit que l'enfant a essayé, et respecte son travail . L'une des principales tâches de "s'asseoir" à côté d'un fils ou d'une fille est de s'assurer qu'ils ne sont en aucune façon distraits pendant le travail. Et cela peut être réalisé même à partir de l'enfant le moins assemblé, si la mère ou le père assis à côté de lui le remettra poliment et calmement au travail.

La chose la plus difficile pour les enfants est l'écriture. Ici, vous pouvez être rassuré qu'à notre époque, l'écriture calligraphique n'est pas la chose la plus importante, et que si votre enfant parle, alors, à la fin, laissez-le écrire moins bien et ne le tourmentez pas pour cela. Il est important de lui apprendre à écrire proprement, en respectant les marges, toujours sans bavures.

Encore une fois, pour des raisons éducatives: une personne doit tout faire magnifiquement, tout de manière décisive. Aidez votre enfant à le faire. mot gentil et ta présence. Et vous ne regretterez pas le temps passé : il portera ses fruits.

La question se pose, mais quand laisser l'enfant seul avec les cours ? Cela doit être fait le plus tôt possible. mais pas brusquement, mais progressivement. Retarder le processus de cette "assise" est également nocif. Ces enfants, qui ne font leurs devoirs qu'avec l'un des adultes, ne pourront jamais terminer le travail qui leur est assigné.

Avec une aide raisonnable et un système de contrôle, les enfants apprennent à faire leurs devoirs en même temps, apprennent progressivement à allouer du temps par eux-mêmes.

Lors de la vérification des devoirs, ne vous précipitez pas pour signaler les erreurs, laissez l'enfant les trouver lui-même, ne répondez pas immédiatement à ses questions. Lorsque vous faites vos devoirs, vous n'avez pas besoin de remplacer l'élève au travail ; les enfants désapprennent à penser et attendent des indices. En cela, les enfants sont très rusés et trouvent des moyens de "faire" du travail pour eux-mêmes.

Apprenez aux enfants à voir la tâche d'apprentissage, c'est-à-dire l'enfant doit clairement comprendre quelles compétences et connaissances il doit maîtriser pour pouvoir accomplir telle ou telle tâche. A chaque fois en mettant en évidence la tâche d'apprentissage sur l'exemple de la matière qui vient d'être apprise, on aide l'enfant à apprendre à la voir lui-même aussi bien dans la nouvelle matière que dans celle qui reste à maîtriser. Par conséquent, lorsqu'ils aident un écolier, les adultes ne doivent pas oublier que l'essentiel n'est toujours pas de surmonter telle ou telle difficulté qui s'est posée aujourd'hui, mais de montrer, à l'aide de l'exemple de chaque cas particulier, comment il est généralement nécessaire de surmonter les difficultés de apprendre et apprendre aux enfants à être de plus en plus indépendants.

Diapositive de contrôle des devoirs