Qu'y a-t-il derrière un "mauvais" comportement ?
Il arrive qu'un enfant manifeste régulièrement des comportements négatifs : désobéissance ostentatoire, agressivité physique ou verbale, cruauté, abus de ses capacités.
Trois choses doivent être faites en même temps :
1. Identifiez les facteurs possibles qui déterminent le comportement de l'enfant et commencez à les changer.
2. Créer une maison ou un groupe Jardin d'enfants une atmosphère d'attention, de compréhension, de soutien et d'encouragement, de sorte que les enfants n'aient pas besoin de faire preuve de défiance.
3. Intervenir de manière constructive dans les situations où les enfants se comportent mal, corriger un tel comportement, enseigner les compétences de maîtrise de soi et le respect de soi.
Comment être…
Chaque mauvais comportement a une raison, même si elle peut parfois être difficile à trouver.
Un mauvais comportement "fonctionne" et l'enfant obtient ce qu'il veut (jouet, attention).
Un mauvais comportement peut être "normal" - typique de ce qu'un enfant voit à la maison.
Un mauvais comportement peut être une façon d'exprimer de la colère, de la peur ou d'autres émotions. L'enfant ne connaît tout simplement pas le bon moyen d'expression.
La perte de contrôle peut être causée par des facteurs physiques tels qu'une mauvaise alimentation, une mauvaise santé, des allergies, l'autisme ou des retards de développement.
Les enfants se sentent impuissants, inutiles et affirment leur force et leur droiture.
Les enfants ne connaissent pas d'autre moyen d'obtenir ce qu'ils veulent.
La compréhension peut être le principal moyen d'aider un enfant.
Une stratégie efficace pour aider les enfants présentant un comportement négatif est de leur donner l'autonomie. Les enfants doivent être capables de faire leurs propres choix, d'assumer le leadership et la responsabilité. Il est important que les enfants soient pris au sérieux et affectés à des tâches difficiles.
Une autre façon de prévenir les mauvais comportements est de faire comprendre clairement aux enfants ce que l'on attend d'eux. Vous devez préparer les enfants au succès, et non les surprendre en train d'errer et les éduquer sur le déni de leur comportement.
Moins méthode efficace la réponse est la punition.
La plupart des enfants qui présentent un comportement négatif se sentent déjà démoralisés et faibles. La punition ne fait qu'exacerber leurs sentiments, aggrave leur réaction à l'enseignant, conduit à une rivalité entre l'enfant et l'adulte au lieu de la confiance et du respect.
Comment et pour quoi louer l'enfant?
Nous voulons tous être remarqués et loués. Que veut l'enfant lorsqu'il vous tend un dessin qu'il vient de terminer et demande : « Est-ce beau ?
Peut-être qu'il ne se sent pas en sécurité, ou qu'il a une faible estime de soi, ou qu'il veut établir un contact, ou qu'il cherche une confirmation de la justesse de ses actions, ou ...
Peut-être juste dire : "Bien joué, ma belle" ? C'est ainsi que nous procédons la plupart du temps. La plupart du temps, ce n'est pas ce qu'il faut faire.
Comment être…
Ainsi, l'enfant montre l'image qu'il vient de dessiner.
Vous (regardant avec un intérêt sincère, avec une approbation dans votre voix): "Vous avez dessiné une grande maison ici ... une épaisse fumée sort de la cheminée ... et en dessous je vois quelque chose de bleu, il y a encore une place vide ... ”
Lorsque les produits de l'activité de l'enfant reçoivent un tel accueil sans jugement, lorsque l'attention portée aux détails est montrée, l'enfant, en règle générale, oublie la question initiale et commence à prendre conscience de ses actions. Vous pouvez entendre comment l'enfant capte les mots d'un adulte, se joint à la conversation et commente le dessin: «J'ai trois fenêtres ici - une pour maman, la seconde pour papa, et c'est pour moi et Tuzik. Et voici ma rivière. Il y aura une voiture, je n'ai pas encore eu le temps de dessiner, maintenant je vais dessiner ... "Pensez-y
ces mots, sentir comment l'état de l'enfant est en train de changer. Si au tout début il y avait une dépendance à la parole d'un adulte, alors au cours de la conversation l'enfant a non seulement reçu l'approbation souhaitée, mais a également ressenti un intérêt informel, s'est établi dans ses réalisations, s'est joint à la communication et a vu la perspective de ses actes.
Maintenant, l'enfant est libre et évalue son propre travail.
Cela vous a semblé, comme toujours, trop long ?
utiliser parfois une courte phrase: "Ce n'est pas ce que je trouve beau, mais ce que tu penses toi-même de ton dessin." "Ce qui compte, c'est ce que tu penses."
Un autre exemple:
- Regardez ce que je fais.
Vous jouez avec de l'argile.
- Que dois-je faire?
- Tu peux faire ce que tu veux.
- D'accord, je vais faire un oiseau.
- Vous avez décidé de faire un oiseau.
Sculpte assidûment, lève enfin la main avec un oiseau sculpté.
- Tu aimes?
- Vous avez essayé très fort.
En fin de compte, ce qui compte, c'est ce que nous pensons.
Quand et comment aider un enfant ?
Petit, impuissant - comment ne pas l'aider. On s'habille, on se chausse, on bouge les mains, on suggère des mots, on parle et on pense pour lui...
On s'indigne : quelle dépendante ! Nous sommes inquiets : va-t-il apprendre ? En conséquence, nous jouons la sécurité et privons l'enfant de la possibilité de réaliser ses compétences et d'acquérir des compétences.
Ce à quoi l'enfant a droit, c'est-à-dire ce qui relève de sa compétence :
établir des relations et communiquer avec personnes différentes, expriment leurs opinions, leurs pensées et leurs sentiments, lancent et réalisent des actions communes, essaient de faire des erreurs, agissent à leur manière et non selon le modèle, et bien plus encore.
Comment être…
Avant d'aider, il faut observer - est-ce qu'on a besoin d'aide ?
Réfléchissez à ce qui a provoqué le désir d'aider : le besoin de l'enfant ou le désir d'un adulte d'accélérer les événements (s'habiller plus vite), donner au jeu la bonne direction (en fait, changer), entendre la réponse souhaitée, voir la réponse attendue action (faites-le pour lui).
L'aide doit être donnée lorsque l'enfant demande de l'aide.
Et maintenant - comment.
Demandez d'abord : qu'est-ce que vous vouliez faire, qu'est-ce qui ne fonctionne pas exactement pour vous, comment aimeriez-vous le faire si vous pouviez le faire vous-même. De quelle aide avez-vous besoin, comment puis-je vous aider, qui peut vous aider, vers qui vous tourneriez-vous pour obtenir de l'aide ?
De cette façon, vous aiderez l'enfant à reconnaître la difficulté et à la mettre en mots.
Une fois la difficulté identifiée, il est possible de déterminer correctement le type d'aide nécessaire - un indice, un soutien, une approbation, une confirmation de l'exactitude des actions, une démonstration, etc.
Si l'enfant a la possibilité d'agir consciemment et de manière indépendante, il acquerra sa propre expérience unique.
Nous contribuerons ainsi au développement de sa compétence et de son autonomie.
Comment maintenir l'estime de soi positive d'un enfant?
Un enfant avec un sens développé de l'estime de soi est amical avec les autres, tolérant à la fois ses propres faiblesses et celles des autres. La confiance en soi ou l'égoïsme est souvent le résultat d'un manque d'estime de soi - ne se sentant pas sûr de lui, l'enfant peut se comporter de manière agressive et arrogante, se défendant contre ce qu'il perçoit lui-même comme une agression ou la supériorité des autres
Ce qui peut être fait…
Le moyen le plus efficace est d'aider votre enfant à découvrir ses points forts. Parfois, les penchants sont évidents, par exemple, un enfant peut avoir une voix merveilleuse et bon sentiment rythme. Le plus souvent, les capacités sont moins perceptibles, mais elles sont définitivement là. Par exemple, certains enfants sont étonnamment sensibles aux difficultés des autres. D'autres ont une bonne imagination qui les aide à trouver de nouvelles solutions aux problèmes. Le troisième a un caractère doux et bon enfant.
S'appuyer sur les forces plutôt que de corriger les faiblesses est une autre stratégie positive.
Aidez l'enfant à voir à la fois les forces (d'abord) et les faiblesses des autres. Ne cachez pas vos faiblesses. Soyez plus humoristique à propos de vos faiblesses.
Comment communiquer avec un enfant sans le priver d'initiative ?
Les enfants ne pourront pas découvrir et utiliser leurs ressources intérieures et expérimenter la force de leurs potentialités s'il n'y a pas de conditions appropriées pour cela. La responsabilité ne s'enseigne pas. La responsabilité ne s'apprend que par l'expérience. Lorsque nous prenons des décisions pour un enfant, nous le privons de la possibilité de se réaliser, de faire preuve d'initiative et de créativité et d'acquérir de l'autonomie.
Des milliers de fois par jour, des enfants dans diverses situations nous incitent à prendre des décisions à leur place : « À quoi dois-je jouer ? », « Quelle chemise dois-je porter ? », « De quelle couleur dois-je peindre le ciel ? etc.
Comment être…
Utilisez des réponses qui responsabilisent l'enfant, l'aidant ainsi à trouver une motivation interne et à se sentir maître de la situation.
Par exemple, un enfant tend un cube à l'enseignant et demande : « Qu'est-ce que c'est ? »
Incroyable plaisir d'entendre les questions des enfants.
C'est là que se situe la portée de l'auto-réalisation pédagogique - comprendre le problème, tirer une conclusion instantanée sur la curiosité et l'esprit de l'enfant, sur son domaine d'intérêt, se retourner et montrer sa conscience Et qui sait quoi d'autre. Cela arrive - la question est courte et précise. La réponse est longue et significative.
Le but de cette question n'est pas la connaissance. Nommer un jouet signifie supprimer la créativité d'un enfant, structurer ses activités ou garder l'initiative entre ses propres mains. La responsabilité peut être renvoyée en disant : "Cela peut être tout ce que vous voulez."
Selon la question, la réponse peut sembler différente : « Décidez par vous-même », « Vous pouvez le faire/choisir/inventer vous-même ».
Si l'enfant a besoin d'aide pour faire face à un travail qu'il ne peut pas terminer seul, sans aide extérieure, vous pouvez dire : « Montre-moi exactement ce que je dois faire », « Dis-moi ce que je dois faire pour t'aider ».
Lorsque la responsabilité revient à l'enfant, il commence à réfléchir et à proposer de telles options d'action qui ne seraient pas venues à l'esprit d'un adulte.
Comment développer la curiosité d'un enfant ?
Tout au long de âge préscolaire les adultes autour de l'enfant doivent créer des conditions favorables au développement de la curiosité en lui, qui se transforme ensuite en activité cognitive. Si nous n'apprenons pas à un enfant à penser à la maternelle, alors lui apprendre cela à l'école sera inefficace, car la période la plus favorable au développement de la pensée d'un enfant est irrévocablement révolue.
Comment être…
Parlez beaucoup aux enfants de ce que vous voyez, encouragez les enfants à observer, mettre en évidence, discuter, examiner et déterminer les propriétés, les qualités et le but des objets, partager des souvenirs de votre enfance.
Effectuez un travail ciblé avec les enfants pour rationaliser leurs idées sur le monde. Par votre propre exemple, démontrez une attitude prudente et créative envers les personnes qui vous entourent, envers les objets.
Maintenir un intérêt pour la connaissance de la réalité environnante par la formulation de questions problématiques, l'observation et l'expérimentation.
Encouragez les enfants à poser des questions sur la réalité environnante, sur les objets et les phénomènes d'intérêt.
Emmenez les enfants en excursion pour une expérience de première main.
Connaître les intérêts et les affections de l'enfant et tenir compte de ses intérêts et de ses souhaits lors de la planification et de la conduite d'activités éducatives et de divertissement.
Proposez aux enfants des jeux éducatifs comme : « Trouvez les différences », « Faites une image », « Confusion », « Que se passerait-il si… », « Quel jouet a disparu ? et etc.
Créer les conditions d'une activité cognitive indépendante à la maison ou à la maternelle. Par exemple, créez des coins d'expérimentation, apportez du sable et de l'eau, créez une opportunité pour cuisiner. Accrochez divers schémas, modèles, cartes, pictogrammes permettant aux enfants d'agir de manière autonome.
Lorsque vous travaillez avec un enfant, créez les conditions d'un développement plus efficace de les processus cognitifs. Par exemple : développer l'imagination dans activité visuelle et etc.
Retenez-vous ! N'essayez pas de faire pour l'enfant ce qu'il peut faire lui-même, ne donnez pas de réponses toutes faites aux questions des enfants, encouragez-les à réfléchir, à raisonner et à exprimer leurs hypothèses. Laissez les enfants trouver des solutions à différentes situations. N'oubliez pas de donner aux enfants le droit de choisir.
Comment pouvez-vous aider votre enfant à planifier ses activités?
Nous disons : il est important de cultiver l'indépendance, la responsabilité ; l'enfant est le sujet de son activité ; le travail avec les enfants doit être construit en tenant compte de l'activité propre de l'enfant.
Dans le même temps, d'autres éducateurs sont tellement habitués à réfléchir, à construire et à organiser chaque minute de la vie des enfants à la maternelle qu'ils écrivent encore dans les notes de cours les réponses possibles des enfants aux questions de l'éducateur. Essayez de demander aux enfants de votre groupe : « Que va-t-il se passer maintenant,
que se passe-t-il après les cours ? - "Je ne sais pas".
C'est la vérité. Et c'est une pierre d'achoppement.
Comment être…
Prenez pour acquis que même un petit enfant de 2-3 ans NE PEUT PAS ÊTRE, mais EST le sujet de sa propre activité. Il vous le déclare lui-même, affirmant et insistant : « Moi-même !
Il est certain que l'enfant a des compétences reçues par lui par droit de naissance en tant que personne : agir, se déplacer, communiquer, rejoindre des groupes et les quitter, jouer. C'est son droit.
Pour que le droit ne se transforme pas en anarchie et en désordre, il est possible et nécessaire d'aider l'enfant à planifier ses activités.
Fixez une heure obligatoire (d'abord pour vous) où vous planifiez tous ensemble toute la journée, ou seulement l'heure après le sommeil, ou les affaires à venir pour toute l'équipe des enfants. Par exemple, il pourrait être
Lundi matin (matin de réunion joyeuse) ou tous les matins avant/après le petit-déjeuner.
Dites brièvement aux enfants ce que vous leur proposez : « Aujourd'hui, nous avons deux classes. En dessin, je vais vous aider à apprendre à dessiner un oiseau. Et en maths, on comptera jusqu'à dix." C'est la première étape, et seulement sur les classes. Le deuxième et bien d'autres : "Pensez et décidez ce que vous aimeriez faire vous-même aujourd'hui."
Soutenez l'enfant qui a été le premier à exprimer son idée: «Andryusha a décidé de construire une maison. Où allez-vous le construire ? De quels matériaux avez-vous besoin ? Par quoi commencerez-vous ? Avez-vous besoin d'aides? Qui aimeriez-vous inviter à construire avec vous ? Qu'allez-vous confier à Ilyusha ? Etc.
Il est important que les enfants développent une image et un modèle de planification.
N'oubliez pas les plans des enfants. Renseignez-vous sur les résultats, les réussites et les échecs.
L'ensemble du groupe doit-il être inclus dans la planification en une seule fois ? Cela dépendra de vous, des enfants de votre groupe et du sujet dont vous voulez parler.
Comment faciliter la séparation de votre enfant de ses parents ?
La séparation douloureuse des parents peut survenir chez les enfants de tout âge. Il est difficile pour les enfants de se séparer de leurs parents pour de nombreuses raisons - c'est la peur de la séparation, la mauvaise humeur, le conflit entre l'enfant et le parent, et longue pause dans la visite d'un jardin d'enfants, etc. Un soutien est requis de la part du personnel enseignant, il est important de calmer l'enfant, d'expliquer que les parents reviendront le chercher, et pendant leur absence ils s'occuperont de lui.
Comment être…
POUR LES PARENTS
Une option consiste à accompagner l'enfant dans un groupe et à y rester pendant un certain temps afin que l'enfant puisse trouver une activité qui l'intéresse.
Assurez-vous de dire au revoir à l'enfant et dites-lui quand vous reviendrez le chercher. Les rituels d'adieu peuvent être différents : embrasser un enfant, lire un poème d'adieu, dire au revoir avec des stylos, le nez, les yeux, agiter la main, regarder par la fenêtre lorsque la mère part, présenter l'enfant au groupe, etc.
Laissez quelques affaires à l'enfant pour qu'il ne se sente pas seul : une photo, un peigne, une épingle à cheveux, un foulard, etc.
POUR LES ENSEIGNANTS
Renseignez-vous sur les jouets et les activités qui intéressent l'enfant et offrez-les-lui lorsqu'il apparaît dans le groupe.
Donnez à votre enfant une attention supplémentaire pendant qu'il s'habitue à l'environnement et se calme.
Rencontrez l'enfant à la réception avec le sourire, joie qu'il soit venu dans votre groupe.
Engager l'enfant jouet intéressant, un moment surprise, une tâche intéressante, ou l'impliquer dans un jeu collectif.
Parlez à votre enfant, dites-lui que vous comprenez ses sentiments. Laissez votre enfant exprimer ses sentiments en dessinant ou en parlant à un adulte de confiance ou à un « meilleur ami ».
Permettez à votre enfant d'apporter son jouet ou son livre préféré de la maison. Lisez le livre pour tous les enfants, laissez l'enfant apprendre aux autres enfants à jouer à son jeu préféré.
Et, plus important encore, créez un environnement de sécurité et d'attention autour de l'enfant.
Comment aider votre enfant à s'endormir pendant les heures calmes ?
Le temps calme est un temps de chaleur et de repos. Cependant, cela se transforme parfois en une véritable torture pour certains enfants. Les enfants peuvent à peine attendre la fin de cette instant de régime. Les adultes exhortent à observer la règle du silence et à contrôler le comportement des enfants. Vous pouvez rendre le sommeil paisible pendant la journée si vous faites attention à créer la bonne atmosphère, et vous effectuerez des procédures apaisantes spéciales avec les enfants.
Comment être…
Si possible, obscurcissez la chambre et allumez la musique douce et douce des enfants, laissez-la jouer pendant une heure tranquille.
Suivez le régime, n'essayez pas de coucher les enfants tôt, il est important que les enfants se sentent fatigués avant d'aller se coucher.
Avant d'aller au lit, lisez aux enfants ou chantez une chanson, donnez-leur la possibilité de s'allonger pendant au moins 10 minutes et de parcourir les livres.
Utilisez des jouets et d'autres objets pour aider votre enfant à s'endormir.
Entre les lits, faites une distance de 0,5 à 0,7 mètre pour que les enfants ne se gênent pas. Les enfants qui dorment à proximité, mettez le cric.
Rappelez aux enfants les règles que vous avez définies pour l'heure de la sieste.
Asseyez-vous avec ceux qui en ont besoin sur le lit, caressez leur dos, massez.
Certains enfants ont besoin de rouler d'un côté à l'autre pour s'endormir, donnez-leur cette opportunité.
Vous-même pouvez vous allonger un moment, car les enfants adorent faire la même chose que les adultes.
Si les enfants font délibérément du bruit et réveillent d'autres enfants, transférez calmement l'enfant dans une autre pièce sans manifester de mécontentement. Dites à votre enfant qu'il reviendra dans la salle commune dès qu'il pourra rester allongé.
Répétez cette procédure jusqu'à ce qu'il se calme.
Si les enfants sont très actifs et bruyants, placez les lits entre les étagères et les armoires, créez des paravents pour diviser la pièce en plusieurs coins couchage.
Certains enfants ne dorment tout simplement pas pendant la journée. Cependant, ils ont aussi besoin de repos. Demandez-leur de s'allonger pendant un moment (30 à 40 minutes), puis prenez-les et laissez-les jouer à des jeux tranquilles ou faire tranquillement quelque chose dans une autre pièce.
Ne récompensez personne pour avoir dormi, car le sommeil n'est pas quelque chose qu'un enfant peut contrôler lui-même. Cependant, aux enfants qui n'ont pas dormi, mais qui ont suivi toutes les règles, dites qu'ils ont bien fait de ne pas interférer avec le sommeil des autres enfants.
Comment maintenir l'encombrement dans des limites raisonnables ?
Le désordre dans une pièce ou un groupe d'un jardin d'enfants peut simplement signifier que les enfants jouent avec enthousiasme, diligence, imprudence. Si les enfants ne savent pas utiliser des matériaux, des jouets, ils peuvent laisser derrière eux des objets éparpillés, des ordures. Cependant, si le désordre dépasse toutes les limites, cela peut conduire au chaos, passer beaucoup de temps à nettoyer, endommager les meubles, les vêtements, les avantages. Et cela ne plaira à aucun des adultes.
Comment être…
Élaborez des règles avec les enfants ou rappelez-leur les règles existantes pour l'utilisation du matériel, le nettoyage du lieu de travail, etc.
Faites des étiquettes sur les étagères avec des jouets et du matériel (pour les jeunes enfants - des images, pour les plus âgés - des étiquettes avec des mots) afin que les enfants sachent où tout doit être.
Surveillez de près la progression du jeu des enfants. En cas de difficulté, montrer aux enfants comment utiliser rationnellement différents matériaux. Si un enfant a laissé un désordre, ramenez-le à l'endroit où il a travaillé pour nettoyer.
Venez avec les enfants avec une montre pour que chaque jour l'un des enfants soit responsable de l'ordre dans le coin livre, coin dessin, coin construction, jeux de société, etc.
Organisez avec les enfants une fois par semaine (ou une fois par mois) une "journée sanitaire" ou un jeu "Et nous sommes en ordre". Essayez de rendre cet événement intéressant, amusant, mais pas très long pour les enfants. Assurez-vous de noter à quel point la pièce devient confortable et belle.
Que les vêtements des enfants de la classe dotés d'une créativité manuelle soient tels qu'il ne serait pas dommage de se salir avec de la peinture, de la colle ou de la pâte à modeler.
Laissez l'enfant avoir la possibilité, si nécessaire, de se laver ou au moins de s'essuyer les mains tout en dessinant, sculptant, concevant.
Couvrez la table de papier ou de toile cirée pour ne pas la tacher, posez des journaux sous la table pour ne pas tacher le sol, et les journaux peuvent être facilement retirés après le travail.
Procurez-vous des corbeilles à ordures et placez-les près de l'endroit où les enfants sont engagés dans la créativité, les enfants les utiliseront plus souvent. Procurez-vous une brosse que vous pourrez balayer sur la table - cette activité est très populaire auprès des enfants.
Entrez dans la loi : avant de commencer à faire autre chose, chaque enfant est obligé de tout nettoyer après lui.
Apprenez à vos enfants à commander par l'exemple. Lorsque vous démontrerez vous-même aux enfants le respect de l'ordre, ils commenceront à suivre votre exemple.
Comment assurer l'ordre sans dire « non » aux enfants ?
L'imagination des enfants est infinie. Les biscuits en forme de "ballon de football", le papier peint peint avec un "motif merveilleux" ou la bouillie au centre du sable et de l'eau sont loin d'être à la limite. Plus important encore, derrière la plupart des bouffonneries des enfants, il n'y a aucun désir d'ennuyer les adultes par quelque moyen que ce soit. Il y a une passion pour les affaires, une ignorance des "restrictions adultes", des compétences insuffisantes.
Comment éviter qu'un problème ne se produise
Tout d'abord, vous devez vous mettre d'accord sur les règles à l'avance. Par exemple : sable - dans le bac à sable. Et sans exception "pour une fois". Étant donné que les enfants peuvent oublier la règle dans le feu de l'action, rassemblez-la et accrochez-la là où elle pourra servir de rappel opportun.
Sachant que les mouvements des enfants joueurs peuvent devenir impulsifs, balayer et, par conséquent, conduire au fait que la farine s'effrite, que l'eau se renverse et que la peinture coule, assurez-vous
utilisez des robes de chambre, des manches, des doublures, etc. Par exemple, pour des activités créatives (dessin, modelage, appliqué, etc.), vous pouvez utiliser une chemise de vieil homme (à papa) à manches courtes. De grands sacs à ordures en plastique percés de trous pour la tête et les mains protégeront les vêtements des enfants lorsqu'ils jouent avec de l'eau et du sable; des journaux posés sur le sol et sur la table feront gagner du temps et des nerfs à un adulte aussi bien pendant les jeux avec de l'eau que pendant la création
dessin.
Ne lésinez pas sur les corbeilles à papier, placez-les là où elles sont vraiment nécessaires.
Donnez l'occasion de dessiner «avec âme» - au lieu de petits morceaux de papier, offrez aux enfants un rouleau de papier peint.
Conseils aux parents : "Comment communiquer avec un enfant"
Préparé par le professeur Sidorenko L.A.
Critique : Le livre "Communiquer avec un enfant. Comment ?" - Yu. B. Gippenreiter - Une interprétation intéressante de la pensée des enfants pour les adultes.
Récemment, lors des cours de formation avancée lors de la conférence «Alphabétisation psychologique d'un enseignant», un sujet très intéressant et brûlant a été abordé - comment communiquer avec vos enfants?! Il s'est avéré que les problèmes sont les mêmes dans presque toutes les familles. Les enfants, essayant de prouver leur dignité, d'exprimer leur personnalité, cessent d'écouter leurs parents.Le psychologue a conseillé de lire le livre de Julia Gippenreiter "Communiquer avec un enfant. Comment?", Et elle a dit que nous comprendrions tout nous-mêmes.
En général, sans hésiter une minute, je suis allé à la librairie et j'ai acheté ce livre. Le livre est petit, de poche, et loin d'être un best-seller. J'ai commencé à lire et j'ai aimé.
Il s'est avéré que Yulia Borisovna (l'auteur de ce livre) est une psychologue russe moderne qui s'occupe directement des problèmes de communication entre l'ancienne génération et nos adolescents. Le livre est écrit dans un langage très accessible, facile à lire, rapide, et surtout avec plaisir.
Nous, parents en particulier, protégeons constamment nos enfants, dès la naissance et tout au long de leur vie. Maintenant, après avoir lu ce livre, je me rends compte que c'est vrai. Nous n'avons que des tabous face aux enfants. Fais pas ça, c'est pas sympa, n'y vas pas, après tu diras et toujours la même chose - plus vite, qu'est-ce que tu creuses, plus vite, plus vite, plus vite ! Il s'avère que nous, parents nous-mêmes, ne permettons pas à notre enfant de grandir et de se développer pleinement.
Ainsi, dans son livre, l'auteur écrit sur les interdictions et comment bien refuser un enfant, sans larmes, sans offense, sans crises de colère. En conséquence, il s'avère que l'enfant est notre reflet, malgré le fait que nous l'élevons "correctement". Un enfant ne peut pas faire un pas à notre insu... En conséquence, l'auteur conseille de regarder votre enfant comme une personne, et non comme un jouet sur lequel on tremble.
Ce livre vous explique comment construire une relation interpersonnelle avec votre enfant, tout en évitant les oublis, les malentendus et les ressentiments.
Quand la compréhension règne en famille, quoi de mieux !
À quel point il est important que nous ne pensions pas seulement à nous-mêmes, mais que nous comprenions qu'il y a un enfant à proximité - une personne. Comme il est important de se rappeler quel genre d'enfants nous étions, et même si leurs problèmes nous paraissent une bagatelle et une bêtise, comparés à nos problèmes, nous devons essayer de comprendre l'enfant, nous rappeler que nous étions un enfant et que ces problèmes étaient le plus important pour nous.
Par conséquent, je vous conseille de lire dans ce livre et d'apprendre par vous-même ce que nous ne comprenons peut-être pas vraiment.
Le livre est écrit de manière très accessible, simple et compréhensible. Cela m'aide non seulement à comprendre les enfants, à me mettre à leur place. Et aide également à empêcher l'enfant de "grimper sur sa tête et de pendre ses jambes".
Après tout, il est toujours important juste milieu. Pour que l'enfant ne soit pas lésé, et pour qu'il ne devienne pas le nombril de la terre, autour duquel tourne le monde entier.
En général, j'aime le livre. Je me réfère souvent à elle. Je dirais même que c'est devenu un bureau pour moi et mon mari.
Le livre contient de nombreux exemples intéressants et des cas de la vie. J'ai aussi trouvé beaucoup de réponses aux questions que j'avais. Par exemple, pourquoi un enfant fait-il une crise de colère et comment réagissons-nous, les adultes, à de telles crises ?! De plus, le livre contient des illustrations qui aident à mieux percevoir les informations.
Aimez vos enfants, écoutez-les et entendez-les.
En fait, vous devriez vous sentir comme un enfant, vous rappeler comment c'était et comment vous vous êtes senti dans certaines situations. Lorsqu'une personne "essaye" la peau de quelqu'un d'autre, la vision de la situation devient différente et il devient souvent clair comment agir dans le conflit actuel.
Le livre est pratiquement un dialogue, car après la théorie, vous pouvez vous exercer dans des situations fictives à des tâches et réfléchir. Et aussi après chaque sujet, il y a des réponses aux questions standard que l'auteur a tirées de son expérience.
Le livre "Communiquer avec un enfant. Comment?" frappé, en bon sens. C'est le livre le meilleur et le plus utile sur la communication avec les enfants. Le livre n'est pas seulement une opinion infondée de l'auteur, son point de vue, mais aussi beaucoup d'exemples, de dialogues, d'analyses de la situation, et non pas mythiques, mais ceux que chaque parent rencontre quotidiennement.
L'auteur parle de la méthode écoute active
enfant, sur ce à quoi mènent les ordres infondés et les interdictions constantes. Mais en même temps, Gippenreiter est contre la permissivité et dit qu'il devrait y avoir des interdictions, nous dit comment se comporter dans de telles situations. Il est nécessaire de parler davantage avec votre enfant, en lui précisant que votre interdiction dans un cas particulier n'est pas liée à votre caprice, et que vous ressentez également de l'anxiété, de la peur, du ressentiment. Les parents n'ont pas non plus besoin de cacher tous les sentiments en eux-mêmes.
À première vue, la communication par écoute active peut sembler étrange, contre nature. Mais l'essentiel est que l'enfant sache que vous l'écoutez et que vous n'êtes pas indifférent à ses problèmes.
Après avoir lu le livre, je peux dire qu'il sera utile non seulement aux parents, mais à presque tout le monde, il contribuera à améliorer les relations familiales entre les époux, par exemple, des querelles surviennent souvent en raison d'une incompréhension mutuelle, d'une réticence à entendre et écoutez, la méthode d'écoute active sera utile ici aussi. Le livre ressemblait parfois à un manuel, tant matériel pratique mais lire facilement et avec beaucoup d'intérêt. Yu. B. Gippenreiter n'est pas seulement un professionnel avec une vaste expérience, mais aussi un grand expérience personnelle comme mère, grand-mère, arrière-grand-mère.
Le seul petit bémol est que l'édition nous a laissé tomber, ou plutôt la réimpression du livre. L'impression est de mauvaise qualité, souvent les mots ne sont pas imprimés, voire barbouillés. Certes, cette option était la moins chère. Par conséquent, si la qualité d'impression d'un livre est importante, mieux vaut choisir une édition plus chère. Mais je veux avoir un tel livre sous forme papier, afin de pouvoir y revenir à tout moment, le parcourir et m'en souvenir.
Conseils aux parents
Un stress physique et mental excessif a un effet néfaste sur le bien-être. La personne devient irritable. Essayez de faire de petites pauses pendant la journée de travail. L'enfant n'est pas du tout responsable du fait que vous ayez été chargé au travail, d'ailleurs, il ne comprendra tout simplement pas pourquoi, quand vous êtes rentré à la maison, il vous a agacé. Lorsque vous franchissez le seuil de la maison, laissez tout à la porte<взрослые>Problèmes.
Croyez-moi, l'enfant s'intéresse à ce que vous faites au travail. Parlez-lui de vos pensées et de vos expériences. Demandez-lui conseil, ou mieux encore, suivez-le. Ne pense pas encore bébé<не дорос>avant<взрослых>affaires. C'est faux. Il ne comprend peut-être pas grand-chose, mais il ressent très bien les émotions, et donc les conseils des enfants peuvent vous surprendre. De plus, en consultant, vous formez la capacité de l'enfant à exprimer son propre point de vue, montrez que la franchise et la confiance sont importantes entre proches.
Afficher le contenu du document
"Consultation - "Comment communiquer avec un enfant""
Conseils aux parents
Comment bien communiquer avec un enfant
COMMENT COMMUNIQUER CORRECTEMENT AVEC UN ENFANT
Toutes les familles n'ont pas la possibilité pour les parents de rester à la maison avec leur enfant. Qu'en est-il de ceux qui sont obligés de laisser l'enfant sans surveillance ? Les psychologues nomment 10 règles de comportement pour les parents qui travaillent.
Règle 1 : Ne rentrez pas à la maison affamé.
Si vous avez faim, vous devenez irritable et impatient. Pour certains, cela provoque des maux de tête. Essayez de boire au moins une tasse de thé ou de manger du yaourt avant de rentrer à la maison.
Règle 2. Ne pas trop travailler.
Un stress physique et mental excessif a un effet néfaste sur le bien-être. La personne devient irritable. Essayez de faire de petites pauses pendant la journée de travail. L'enfant n'est pas du tout responsable du fait que vous ayez été chargé au travail, d'ailleurs, il ne comprendra tout simplement pas pourquoi, quand vous êtes rentré à la maison, il vous a agacé. Lorsque vous franchissez le seuil de la maison, laissez tous les problèmes à la porte.
Règle 3 : Établissez vos priorités.
Ne parlez jamais du travail comme de la chose la plus importante de votre vie. Lorsque vous communiquez avec un enfant, faites-nous toujours comprendre que la chose la plus importante est lui et votre famille.
Règle 4. La communication avec l'enfant est la plus importante.
Si vous êtes occupé à préparer le dîner ou à ramener du travail à la maison, ne repoussez pas votre enfant. Faites attention à lui, demandez-lui comment il va, quelles choses intéressantes il a apprises aujourd'hui. Un enfant est une personne, et le dîner et le travail peuvent attendre.
Règle 5. L'enfant doit être un assistant et un membre égal de la famille.
Ne discriminez pas votre enfant en lui confiant les tâches ménagères les plus désagréables. Vous pouvez entrer la commande sur la question du lavage des sols, de la vaisselle. Vous êtes tous membres de la même famille. Ne commandez pas, mais distribuez les tâches équitablement.
Règle 6. Ne vous affirmez pas aux dépens de l'enfant.
Vous êtes un adulte, et c'est uniquement pour cette raison que vous savez et êtes capable de faire plus. Tu ferais mieux de laver la vaisselle et de jouer à des jeux jeux d'ordinateur. Mais si vous voulez que votre enfant, contrairement à beaucoup d'autres enfants modernes, grandisse confiant en lui-même et en ses capacités, en communiquant avec lui, essayez de vous comporter de manière à ce qu'il se sente habile et vif d'esprit.
Règle 7 : Établissez vos priorités.
Le travail n'est qu'un moyen de sécuriser la vie de famille.
Si le travail est devenu le sens de la vie pour vous, vous ne devriez pas penser à avoir des enfants. Les enfants de ces familles sont malheureux. Et ils sont pressés de grandir au plus vite, de quitter la maison. C'est le signe d'une famille malsaine.
Règle 8. Savoir entendre et voir.
Il semble à de nombreux parents que tout ce que fait le bébé - dessine, pense, compose de la poésie - n'est pas encore important, car il est imparfait et insignifiant. En fait, tous les actes, paroles et actions de l'enfant sont tout aussi importants que les vôtres. Et si vous regardez avec mépris ou moquerie les intérêts, les activités et les affaires de l'enfant, il n'y aura aucune confiance entre vous. N'évaluez pas les actions de l'enfant, mais essayez de les comprendre.
Règle 9. Consulter l'enfant.
Croyez-moi, l'enfant s'intéresse à ce que vous faites au travail. Parlez-lui de vos pensées et de vos expériences. Demandez-lui conseil, ou mieux encore, suivez-le. Ne pensez pas que l'enfant est à la hauteur de la tâche. C'est faux. Il ne comprend peut-être pas grand-chose, mais il ressent très bien les émotions, et donc les conseils des enfants peuvent vous surprendre. De plus, en consultant, vous formez la capacité de l'enfant à exprimer son propre point de vue, montrez que la franchise et la confiance sont importantes entre proches.
Règle 10
Évitez de mentionner la dépendance financière de l'enfant à votre égard. Cela blesse l'enfant et l'humilie. Il peut avoir l'impression qu'il est un fardeau pour vous et vous le soutenez par sens du devoir, ce qui est fondamentalement faux. Tout devrait être amour. De plus, dans la vieillesse, lorsque vous vous retrouverez dans la position d'une personne à charge, vous n'aurez pas à avoir honte de ce que vous avez dit une fois.
Malheureusement, beaucoup de gens ne commencent à penser aux relations avec leurs enfants que lorsqu'ils atteignent un âge avancé. Pendant cette période, vous ne voulez plus passer du temps dans des fêtes sauvages et les amis ont beaucoup de leurs propres problèmes. C'est le moment où la santé se rappelle d'elle-même et où l'aide est nécessaire dans le pays. Les gens commencent à comprendre que seuls leurs propres enfants peuvent les protéger, les réconforter et les soutenir. Cependant, il y a aussi confusion ici. La communication avec les enfants plus âgés ne s'additionne pas. Ils ne sont pas toujours pressés d'investir mentalement.
Souvent, les enfants préfèrent donner une certaine somme d'argent, estimant avoir rempli leur devoir filial ou filial. L'image, bien sûr, est plutôt triste. Que faire pour éviter un tel spectacle ? Pour ce faire, vous devez connaître les règles de communication avec les enfants. Cela vous évitera de faire de nombreuses erreurs.
Moments importants de la vie
Le succès de toute personne au travail, dans la vie et dans la famille dépend en grande partie de sa capacité à nouer des relations. Autrement dit, de celle de ses capacités de communication. Dans les relations avec vos enfants, vous n'avez pas seulement besoin de la présentation et de la perception d'informations sèches. La communication avec l'enfant est l'échange d'émotions et de pensées. Les plans pour l'avenir devraient également être impliqués. C'est pourquoi, lors de la discussion sur la manière de communiquer correctement avec les enfants, il convient de comprendre la nécessité non seulement d'écouter, mais également d'entendre votre enfant. Quels sont les moments les plus importants et les plus difficiles de la vie d'un enfant où il a le plus besoin de contact avec ses parents ? C'est à ce moment qu'il commence à marcher, qu'il est propre, que l'enfant va à l'école, que la puberté commence, qu'il y a une transition vers le lycée.
Développer la communication avec l'enfant
Le tout premier contact avec le bébé a lieu immédiatement après sa naissance. Avec son sourire, l'enfant signale à sa mère qu'il est déjà prêt à écouter les mots qu'elle prononce. Comment communiquer avec les enfants pendant cette période ? Les parents doivent surveiller leur enfant très attentivement. Ce n'est que dans ce cas que la communication recevra son développement ultérieur.
Devenu un peu plus âgé, le bébé commence à émettre une variété de sons. Puis des mots apparaissent dans son vocabulaire. Elles sont parfois colorées d'émotions joyeuses et parfois tristes. Ainsi, l'enfant essaie de trouver une solution à ses propres problèmes. Comment communiquer avec les jeunes enfants ? Vous devez écouter votre bébé et essayer de le comprendre. Le succès de la communication en dépendra. Ces contacts jouent un rôle important dans la vie de chaque personne. En effet, avec le temps, l'enfant va construire une communication avec des personnes qui ne font pas partie de son environnement. Il le fera en fonction du modèle familial et de l'expérience déjà acquise.
Le monde intérieur d'un petit enfant est un livre non lu pour ses parents, qui révèle progressivement son essence. Chaque bébé est individuel à sa manière. C'est pourquoi la bonne approche il peut être très difficile de le trouver. Mais il est important que le bébé ne s'isole pas dans son monde.
Le rôle des parents
Il convient de rappeler que papa et maman sont les personnes les plus proches pour un enfant qui lui a donné la vie. Ils portent une énorme responsabilité non seulement pour la santé du bébé. La tâche de son éducation morale leur est confiée.
Comment bien communiquer avec les enfants ? En aucun cas, ils ne doivent être humiliés ou réprimés. Vous devriez supprimer l'expression « Vous êtes encore petit » et d'autres semblables à celle-ci de votre vocabulaire. Un impact négatif sera immédiatement attrapé par un enfant qui n'est pas encore fort moralement. Il considérera cela comme la norme de comportement. L'enfant devrait avoir plus de liberté, tout en dirigeant discrètement son énergie dans la bonne direction. Ce n'est que dans ce cas qu'il sera possible d'obtenir un retour effectif.
Comment communiquer avec les enfants aux parents? N'essayez jamais de décharger votre colère sur un enfant. Même si vous êtes très nerveux. Une séance de massage relaxant et d'autres procédures aideront à rétablir l'humeur normale. Ce n'est qu'après le rétablissement de l'équilibre que la communication dans une atmosphère calme peut être poursuivie. Il arrive qu'il soit impossible d'obtenir le résultat souhaité avec seulement du positif. Dans ce cas, vous devriez changer de tactique. Les jeux sont l'une des options dans lesquelles la communication a lieu. Par exemple, un enfant peut se voir proposer un petit concours. Le gagnant est celui qui se comporte bien. Et rappelez-vous que vous ne devez pas exiger du bébé qu'il respecte les aînés, alors que la famille a une attitude négative envers les personnes âgées.
La tâche des parents
C'est la famille qui, pendant des milliers d'années, a été le principal domaine qui a eu une influence pédagogique sur les enfants. Si les parents trouvent le temps de communiquer avec leur enfant bien-aimé, s'ils sont prêts à parler de cœur à cœur et aident également leur enfant en paroles et en actes, alors une petite personne développe une estime de soi et une confiance en soi positives. Si l'attention de la famille ne suffit pas, les enfants se sentent indésirables. Il rend mauvaise influence Pour le reste de leur vie. Il leur sera difficile de nouer des relations de confiance avec des collègues de travail, des amis, mais aussi avec un futur partenaire.
Malheureusement, de nombreux parents sont convaincus que les problèmes du plan psychologique de leur enfant ne seront pas affectés. Ces pères et mères ne veulent pas s'immiscer dans la vie de leur enfant et ne cherchent pas à se plonger dans ses problèmes. Cette position est fondamentalement erronée, car elle concerne état psychologique enfant. Les relations avec une petite personne doivent être construites de manière à ce qu'il ait le désir de partager avec ses parents non seulement quelque chose de bien, mais aussi quelque chose qui l'inquiète.
Il arrive souvent que le bébé crée quelque chose. Dans une telle situation, comment bien communiquer avec les enfants ? N'élevez pas la voix vers votre enfant. Crier amènera l'enfant à se replier sur lui-même et à cesser de partager ses problèmes avec ses parents. Il aura simplement peur d'être grondé à nouveau.
Établir une confiance mutuelle
Il arrive que dans la vie d'un enfant, il y ait des problèmes et il ne peut pas les résoudre seul. Les parents doivent le remarquer par le comportement de leur enfant. Cela change radicalement. L'enfant commence à se replier sur lui-même, à devenir nerveux, il a tendance à moins attirer l'attention de ses parents. C'est particulièrement grave si le bébé partage le plus intime avec ses camarades et amis. Cela suggère que les parents, comme il le croit, ne sont pas en mesure de l'aider. Dans ce cas, la situation doit être changée de toute urgence. N'oubliez pas que la confiance mutuelle ne peut être atteinte que si les deux parties agissent de la même manière.
Le choix d'un psychologue
Malheureusement, il arrive que le temps ait déjà été perdu et que les parents ne soient pas en mesure d'aider eux-mêmes leur enfant. Dans ce cas, vous devez demander l'aide d'un spécialiste. Ces actions deviendront, bien que tardives, mais toujours un pas vers votre fils ou votre fille.
Les consultations psychologiques peuvent aider à la fois les parents et leurs enfants. Cependant, le choix d'un spécialiste doit être abordé avec toute la responsabilité. Le fait est que beaucoup se disent psychologues, mais pas tous. Bien sûr, ce n'est pas mal si un tel assistant est choisi selon les recommandations. Cependant, ce n'est pas toujours possible. Dans ce cas, en visitant le spécialiste que vous avez choisi, vous devez faire attention aux questions qu'il pose. Si la consultation d'un psychologue commence par les mots "Peut-être que votre enfant est indigo" ou "Qui est-il selon l'horoscope ?", alors il vaut mieux refuser son aide. Un vrai spécialiste n'aura pas besoin d'informations sur le signe du zodiaque sous lequel votre enfant est né.
Règles de base de l'éducation
Comment communiquer avec les enfants pour que la confiance règne en permanence dans la famille ? Comment éviter l'événement problèmes psychologiques quand l'enfant grandit ? Pour ce faire, vous devez tenir compte de certaines règles de communication, qui sont décrites ci-dessous.
Respect des émotions
Souvent, un événement semble à un adulte être un pur non-sens et une bagatelle à laquelle vous ne devriez pas prêter attention. Pour un enfant, c'est un véritable effondrement du monde. Les émotions de votre enfant doivent toujours être traitées avec le respect qui leur est dû. Il doit préciser que ses parents le soutiennent toujours et l'aident avec des conseils si nécessaire. Ne négligez pas les problèmes qui sont apparus dans la vie d'un enfant. Sinon, vous pouvez perdre sa confiance pour toujours.
Intérêt pour l'opinion des enfants
À un âge précoce, les parents devraient consulter l'enfant sur la meilleure façon d'équiper une pièce pour lui. Lorsque votre enfant grandit, cela vaut la peine de lui demander son avis sur la suite. Les adolescents sont tout à fait capables de demander aux parents une liste des dépenses familiales. Dans la mesure du possible, tenez compte de leurs conseils. Dans ce cas, les enfants développeront un sentiment d'estime de soi et de responsabilité, car ils commenceront à ressentir leur importance.
Loisirs
Bien sûr, à l'adolescence, un enfant a tendance à passer plus de temps avec ses pairs. Cependant, la communication parentale avec les enfants de cet âge est un facteur important dans éducation familiale. Si chacune des personnes proches commence à vivre dans son propre monde, alors cette symptôme d'alarme, indiquant le fait que la confiance commence à s'estomper.
Approbation des bonnes actions
N'ayez pas peur de louer à nouveau l'enfant, craignant qu'il ne grandisse comme un égoïste. Le cerveau humain essaie d'obtenir du plaisir et d'éviter la douleur. Que se passe-t-il au moment où vous félicitez votre enfant ? Il apprécie. Avec certitude petit homme veut éprouver ce sentiment plus d'une fois. Dans ce cas, il s'efforcera de faire quelque chose de bien et d'obtenir des éloges. Peu à peu, les bonnes actions deviendront une habitude pour votre enfant.
Et si l'enfant faisait quelque chose de mal ? L'ordre de communication avec l'enfant dans ce cas est le suivant: en aucun cas les parents ne doivent humilier une personne. Au contraire, il faut poser à l'enfant la question d'un tel plan: "Comment une personne aussi bonne a-t-elle pu commettre une mauvaise action?".
Des sports
Les activités physiques dans la vie d'un enfant doivent nécessairement avoir lieu. Grâce au sport, une personne acquiert des qualités telles que la gestion des émotions, la capacité d'atteindre des objectifs et la responsabilité. Si, dans la petite enfance, vous n'avez pas envoyé votre enfant dans une section d'entraînement physique, il ne sera pas trop tard pour le faire en adolescence.
Détermination du futur métier
Dans quel domaine d'activité votre fils ou votre fille veut devenir spécialiste, vous devez vous intéresser non pas à la classe de fin d'études, mais bien plus tôt. Dans ce choix, outre la capacité de l'enfant, les qualités de sa personnalité doivent également être prises en compte. Par exemple, si votre enfant est trop émotif, mais veut en même temps s'essayer dans le domaine d'un financier, vous devriez l'envoyer à une formation où ils enseignent la résistance au stress.
Enrichissement du monde environnant
Quel devrait être l'ordre de communication avec l'enfant? Il est impossible d'utiliser un échantillon ou un modèle dans les relations entre personnes proches. Tout cela est très individuel et dépend des capacités et des talents de votre enfant. L'une des principales tâches des parents dans la formation d'une personnalité développée d'un fils ou d'une fille est l'enrichissement de son monde environnant. Dans ce cas, vous devrez surveiller les loisirs de l'enfant. Par exemple, si votre enfant veut devenir orientaliste, emmenez-le au Musée oriental.
Si un enfant s'intéresse à la chimie, vous ne devez pas épargner d'argent pour l'achat de littérature pertinente. Seulement dans ce cas, une petite personne déterminera ses inclinations et ses intérêts et, par conséquent, se préparera au choix futur métier. Et rappelez-vous qu'il ne devrait pas y avoir d'insultes et d'agressions qui humilient une personne. C'est un axiome d'éducation correcte. Si une personne a subi une humiliation dans son enfance, elle ne lui pardonnera jamais.
L'amour vrai
Quelle règle de communication les parents doivent-ils suivre sans poser de questions ? Les pères et les mères doivent aimer leurs enfants. Et pas du tout parce qu'ils sont beaux ou qu'ils étudient bien. L'enfant peut être des perdants maladroits et maladroits. Aimez-le toujours!
La condition principale pour obtenir un effet maximal lors de l'application des règles de communication avec les enfants est leur mise en œuvre complète et continue. Ce n'est que dans ce cas, lorsque vos enfants deviendront adultes, qu'ils entretiendront de bonnes relations avec vous.
Conseils aux parents : "COMMENT COMMUNIQUER CORRECTEMENT AVEC UN ENFANT HYPERACTIF"
"COMMENT COMMUNIQUER CORRECTEMENT AVEC UN ENFANT HYPERACTIF"
Commencez à accepter l'enfant tel qu'il est et essayez de l'aider. Toute la vie d'un enfant hyperactif doit obéir à une certaine routine quotidienne. Le mode est important pour tous les enfants, mais pour un enfant hyperactif, il est doublement important. N'oubliez pas que le meilleur moment pour travailler avec un tel enfant est en début de journée, il apprend la matière le plus durement en fin de journée. Lorsque vous donnez une tâche à un enfant, demandez-lui de répéter ce qu'il doit faire et comment il va faire cette tâche.
Ne lisez pas de longues conférences à vos enfants. Ils ne seront pas totalement entendus. Il vaut mieux expliquer à l'enfant que pour l'application des règles établies, il recevra des encouragements. En cas de non-respect des règles, il serait plus opportun de priver l'enfant de certains avantages ou de la possibilité de faire ce qui l'intéresse. Lorsque vous utilisez des techniques d'encouragement, rappelez-vous qu'un enfant hyperactif ne peut pas attendre longtemps. Les récompenses doivent être immédiates et répétées toutes les 15 à 20 minutes. Utilisez des jetons, que vous échangerez plus tard contre quelque chose qui intéresse l'enfant.
Toutes les instructions données à un enfant hyperactif doivent être claires et concises, pas plus de 10 mots. Sinon, l'enfant ne comprendra pas cette instruction, ne s'en souviendra pas, ne la suivra pas. Lorsque vous donnez des instructions, tenez compte de l'incapacité de l'enfant à écouter la fin, de l'incapacité à obéir aux règles pendant une longue période et de la fatigue rapide.
Lorsque vous commencez à travailler avec un enfant, commencez simplement, avec ce que l'enfant peut bien faire. Après la première tâche, vous pouvez commencer à effectuer des tâches plus difficiles. N'oubliez pas de féliciter l'enfant après chaque tâche terminée. Un enfant hyperactif a bien plus besoin d'éloges que les autres enfants. Vous devez finir de faire quelque chose de facile à nouveau. Choisissez une tâche que même un enfant fatigué peut gérer. Il est très important de créer un sentiment de réussite chez l'enfant. Ne passez pas plus de 10 minutes avec votre enfant. S'il ne retient pas son attention pendant plus de 2 minutes, ne vous découragez pas. Progressivement, la concentration de l'attention augmentera.
Ne mettez pas l'enfant au bureau. Vous pouvez pratiquer n'importe où dans votre appartement : moquette au sol, canapé, table de cuisine, salle de bain. L'enfant peut marcher, ramper et même courir. N'oubliez pas qu'un enfant hyperactif apprend des informations sur le pouce.
Ne comparez jamais un enfant avec des frères, des sœurs ou des enfants de voisins en bonne santé. Ne pensez pas que cela lui fera du bien. Un tel enfant a besoin de patience, de compréhension et, surtout, de communiquer avec lui. Il lui est très difficile de communiquer. Essayez de partir des caractéristiques de l'enfant. Donnez-vous une chance de vous exprimer. Ne cassez pas l'enfant. Les cris et les punitions constants ne donneront pas les résultats souhaités. Au contraire, ils formeront et consolideront les qualités négatives de l'enfant et attitude négativeà l'apprentissage en général.
Lorsqu'un enfant se comporte mal et agace les autres, essayez de suggérer une autre forme de comportement. Par exemple : "Vous ne pouvez pas peindre sur le papier peint, mais si vous voulez peindre sur le mur, collons un morceau de papier dessus." "Tu ne peux pas lancer de jouets, mais si tu veux lancer quelque chose, je te donnerai une balle en mousse."
Jeux pouvant être utilisés pour des activités avec des enfants hyperactifs.
Jeu "Asseyons-nous en silence"
L'enfant est invité à imaginer que quelqu'un dort dans la pièce voisine, vous ne pouvez pas le réveiller, mais vous devez accomplir plusieurs tâches. Par exemple, placez-en silencieusement une sur les autres assiettes; verser de l'eau de verre en verre; remuer le sucre dans un verre; remplir le verre de petites billes de métal ; mettre des crayons dans une boîte, etc.
Jeu "Collecte les perles"
Le développement d'une attention soutenue est aidé par un long tri et enfilage de perles.
Jeu "Nommez les chiffres et les lettres"
Le développement de la commutation arbitraire est facilité par :
Nommer des lettres et des chiffres en alternance
Par exemple:
a,1,o,2,y,3,i,4,s,5,m,6,a,7.y,8, etc.
Traçage ligne par ligne avec un coup d'œil sur la feuille et barré successif d'une ou deux lettres.
Jeu "Barrez toutes les lettres A"
dans p a k m i a o u a y a g v a k t o s, etc.
Jeu "Labyrinthe"
Utilisez des "labyrinthes" pour développer l'attention et la maîtrise de soi.
Soulager l'impulsivité et l'hyperactivité jeux avec eau, sable, douche de contraste, aspersion.
Littérature
- Trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention. AL. Sirotyuk.-M., 2003.
- Technologies de jeu pour corriger le comportement des enfants d'âge préscolaire. MOI. Weiner. M. 2004.
- Dos
- Avant
Ligne droite
Ministère de l'éducation et des sciences de la République d'Adygea
Ministre Kerashev Anzaur Aslanbekovich
tél. 57-09-52
E-mail: [courriel protégé]
http://www.adygheya.minobr.ru
52-60-26
- Département de la supervision et du contrôle dans le domaine de l'éducation, des licences et de l'accréditation du Ministère de l'éducation et des sciences de la République d'Arménie ;
52-49-12
-
Konova Zoya Izmailovna, chef du département de l'enseignement général, préscolaire et correctionnel
Comité de l'éducation de l'administration de la formation municipale "Ville de Maykop"
Miller Yulia Albertovna - Chef du comité de l'éducation
Réception:
tél. 52-27-58
http://www.adygproc.ru/
Acceptation des appels des citoyens sur le site officiel du Bureau du Service fédéral de surveillance de la protection des droits des consommateurs et du bien-être humain dans la République d'Adygea :
http://01.rospotrebnadzor.ru/
Site officielpublier des informations sur les institutions étatiques (municipales)
https://bus.gov.ru/pub/info-card/254462
