Jeux amusants pour les enfants jeune âge
Un jeu: "La chèvre marchait le long du pont"
Cible
Une chèvre a marché le long du pont, un adulte secoue ses genoux.
De haut en bas.
Et remua la queue, l'adulte expulse l'enfant
Côte à côte.
Pris sur la balustrade. Secoue à nouveau.
J'ai atterri dans la rivière, ploc ! Simule une chute dans un trou.
Jeu : "Sur un cheval"
Cible : développement de relations de confiance, de partenariat.
Sur les bosses, sur les bosses, l'Adulte se soulève brusquement et
Sur les petits buissons, les genoux baissés.
Sur un jeune cheval
En haut de la colline, boum, boum, boum ! L'adulte tire vers l'avant
Et sur les vieilles jambes de bourrin et roule un enfant dessus.
De la colline - boum !
Jeu : "Carrousels"
Cible : apprendre à coordonner les mouvements entre eux et le rythme du texte, créant une atmosphère de joie qui rassemble les enfants.
Et puis, alors, alors - Tous courent, courent, courent !
Chut, chut, prends ton temps, le rythme ralentit,
Arrêtez le carrousel. passer progressivement à la marche.
Un, deux, un, deux (pause) Les enfants s'arrêtent et
Alors le jeu est terminé ! saluez-vous les uns les autres !
Un jeu: "Petit oiseau"
Cible : développement de la parole active et de l'attention de l'enfant.
Petit oiseau
Elle a volé vers nous, vers nous !
petit oiseau
Je donnerai des grains, mesdames, mesdames !
L'oiseau s'est assis sur la fenêtre
Asseyez-vous un peu plus longtemps
Attends ne t'envole pas
Jeu : "Les oies volent"
Cible : perception auditive, attention, vitesse de réaction, compétences d'interaction avec les adultes, avec les enfants, créant une bonne humeur.
Les oies volent ! - et lève les mains, montrant comment les oies volent.
Voler! - les enfants répondent et lèvent également la main.
Les canards volent ! - Ils volent !
Les mouches volent ! - Ils volent !
Les moineaux volent ! - Volent !
Les brochets volent !
Emportés, les enfants souvent réponse : - Vole !
Et ils lèvent la main.
Le chef tape légèrement sur les mains et parle :
Ils ne volent pas ! Ils ne volent pas !
Jeu : "Lapin"
Cible : développement représentations spatiales(haut bas Gauche Droite)
Un deux trois quatre cinq jouet de haut en bas
Le lapin est sorti pour sauter.
Regardé autour, tourné, Gauche, droite.
Regardé de haut en bas
J'ai couru, j'ai eu peur...
Où es-tu, lapin, réponds-tu ? Cachez le jouet derrière votre dos.
Jeu : "Sauter"
Cible : développement d'une interaction positive entre un adulte et un enfant, la capacité d'imiter les actions d'un adulte.
Se dresse dans le domaine Teremok. En position accroupie, couvrez-vous la tête avec vos mains.
La porte s'ouvre. Levez lentement vos bras au-dessus de votre tête.
Qui y apparaît ?
Sh-sh-sh-sh-sh, ba-bam ! Saute, bras tendus.
Le pull est là !
Un jeu: "Les lapins du soleil"
Cible
lapins du soleil
Jouer sur le mur
je leur fais signe du doigt
Qu'ils courent vers moi.
Eh bien, attrapez-le, attrapez-le bientôt.
Le voici, un cercle lumineux,
Ici, ici, ici, à gauche, à gauche !
Couru jusqu'au plafond.
Les enfants attrapent un lapin sur le mur. C'est bien de l'envoyer plus haut pour que les enfants rebondissent, capte.
Jeu : "Tsap"
Cible : soulager le stress émotionnel, améliorer l'humeur.
Les lièvres se tenaient sur la montagne, conduisez sur la paume de votre main
Et ils ont crié - cachez vos doigts: robinet! "tap" serrer la main du bébé.
Jeu : " Coucou "
Cible : développer l'imagination, améliorer l'humeur.
Le coucou est passé devant le jardin, ils agitent leurs mains
Elle a picoré tous les semis, picoré avec ses mains, par contre
Et elle a crié - ku-ku coquelicot ! Bec d'un doigt
Serrez un poing 2-3 fois, répétez.
Magomedova Umugayvat
Fichier de cartes "Jeux amusants pour les jeunes enfants"
Fichier de la carte
« Jeux amusants pour les jeunes enfants»
Numéro de carte 1
"Mains magiques"
Tâche.
Progression du jeu :
Frappons des mains, applaudissons un peu,
tape dans tes mains, tape un peu,
tape dans tes mains. Très bien! (les enfants tapent dans leurs mains)
Et les doigts danseront, et les doigts danseront,
et les doigts danseront, et les doigts danseront
chez les petits enfants.
et les doigts danseront, et les doigts danseront,
et les filles et les garçons sont tous assis de manière égale. (les enfants montrent des lampes de poche)
Carte numéro 2
"Chatte - chatte - chatte scat"
Cible: Apprendre à l'enfant à répondre à son nom.
déplacer: Un jouet est placé à une distance de 2-3 m de l'enfant. Si l'enfant ne marche pas, un adulte le conduit par la main. S'il marche, l'adulte le place sur le support, se tient lui-même près du jouet, chante une chanson et fait signe à l'enfant. Si l'enfant marche bien, l'adulte éloigne le jouet de l'enfant, "des promenades" elle chante une chanson.
Chatte, chatte, chatte, allez !
Ne restez pas assis sur le chemin:
Notre (UN) (Nom) aller,
Il va tomber par la chatte ! Bach!
Matériel: jouet pour chat
Numéro de carte 3
"Vodichka - Voditchka"
Cible
Progression du jeu :
"Vodichka-vodichka,
Laver mon visage (les enfants effectuent des mouvements de lavage)
Pour faire briller tes yeux (les enfants ont les yeux ronds)
Faire rougir les joues (les enfants se tiennent les joues)
Rire de la bouche (les enfants sourient)
Et mordre une dent (Les enfants claquent des dents.)
Numéro de carte 4
"Seau-soleil"
Cible: un exercice pour développer le sens de son propre mouvement
Progression du jeu :
Soleil-seau,
Regarde par la fenêtre! (les enfants montrent la fenêtre)
Soleil, habillez-vous ! (les enfants montrent une robe)
Rouge, montre-toi ! (les enfants montrent leurs mains)
Carte numéro 5
"A cause de la forêt, à cause des montagnes".
Cible: un exercice pour développer le sens de son propre mouvement
Progression du jeu :
De la forêt, de la montagne (les enfants montrent des montagnes)
Papy Egor arrive (aller)
Sur mon propre cheval (représenter à cheval)
femme sur une vache
enfants sur les veaux, (montrer les cornes)
Petits-enfants sur des chèvres
Nous sommes descendus des montagnes, avons allumé un feu,
Manger du porridge, écouter un conte de fées (les enfants mangent de la bouillie)
Carte numéro 6
"Le chat est passé sous le pont"
Cible: un exercice pour développer le sens de son propre mouvement
Progression du jeu :
Le chat est parti (les enfants piétinent)
sous le pont,
Attrapé un poisson par la queue. (lancer des appâts)
Que ce soit pour manger
Que ce soit pour prendre Ole? (les enfants lèvent les mains)
Carte numéro 7
"Grands pieds."
Tâche: un exercice pour développer le sens de son propre mouvement.
Progression du jeu :
Grands pieds
J'ai marché le long de la route:
Haut, haut, haut.
Haut, haut, haut. (tape fort)
Les petits pieds courent piste:
Haut, haut, haut, haut, haut, haut. (tapez du pied rapidement et doucement)
Haut, haut, haut, haut, haut, haut.
Carte numéro 8
"Comme notre chat."
Tâche: un exercice pour développer le sens de son propre mouvement
Progression du jeu :
Comme notre chat
Le manteau est très bien
Comme une moustache de chat
beauté incroyable,
yeux audacieux,
Les dents sont blanches.
Comment (mains écartées) notre (poignées vers vous) chat
Le manteau est très bien (tourne-toi, vantant droite et gauche)
Comment (mains écartées) chez le chat (paumes comme des oreilles au-dessus de la tête) moustache (passer les doigts sur la lèvre supérieure)
incroyable (tourner des spirales avec les doigts) beauté, (tout droit fièrement)
yeux audacieux, (montrer les yeux)
Les dents sont blanches. (montrer un sourire)
Carte numéro 9
Un jeu: "La chèvre marchait le long du pont"
Cible
Une chèvre marchait le long du pont. Un adulte secoue ses genoux de haut en bas.
Et remua la queue.L'adulte tourne l'enfant d'un côté à l'autre.
Pris sur la balustrade. Secoue à nouveau.
J'ai atterri dans la rivière, ploc ! Simule une chute dans un trou.
Carte numéro 10
Un jeu: "Sur un cheval"
Cible: développement de relations de confiance, de partenariat.
Sur les bosses, sur les bosses, l'Adulte se soulève brusquement et
Sur les petits buissons, les genoux baissés.
Sur un jeune cheval
En haut de la colline, boum, boum, boum ! L'adulte tire vers l'avant
Et sur les vieilles jambes de bourrin et roule un enfant dessus.
De la colline - boum !
Carte numéro 11
Un jeu: "Tsap"
Cible
Les lièvres se tenaient sur la montagne, conduisez sur la paume de votre main
Et ils ont crié - cachez-vous des doigts: robinet! "tap" serrer la main du bébé.
Carte numéro 12
Un jeu: "Carrousels"
Cible: apprendre à coordonner les mouvements entre eux et le rythme du texte, créant une atmosphère de joie qui apporte enfants.
A peine, à peine, les enfants, main dans la main, marchent
Les carrousels ont commencé à tourner. cercle, en accélérant progressivement.
Et puis, alors, alors
Courez, courez, courez tous !
Chut, chut, prends ton temps, le rythme ralentit,
Arrêtez le carrousel. passer progressivement à la marche.
Un, deux, un, deux (pause) Les enfants s'arrêtent et
Alors le jeu est terminé ! saluez-vous les uns les autres !
Numéro de carte 13
Un jeu: "Petit oiseau"
Cible: développement de la parole active et de l'attention de l'enfant.
Petit oiseau
Elle a volé vers nous, vers nous !
petit oiseau
Je donnerai des grains, mesdames, mesdames !
L'oiseau s'est assis sur la fenêtre
Asseyez-vous un peu plus longtemps
Attends ne t'envole pas
Numéro de carte 14
Un jeu: "Les oies volent"
Cible: perception auditive, attention, vitesse de réaction, compétences d'interaction avec les adultes, avec les enfants, créant une bonne humeur.
Les oies volent ! - et lève les mains, montrant comment les oies volent.
Voler! - les enfants répondent et lèvent également la main.
Les canards volent ! - Ils volent !
Les mouches volent ! - Ils volent !
Les moineaux volent ! - Volent !
Les brochets volent !
Emportés, les enfants souvent rencontrer: - Voler!
Et ils lèvent la main.
Le chef tape légèrement sur les mains et parle:
Ils ne volent pas ! Ils ne volent pas !
Carte numéro 15
Un jeu: "Saut"
Cible: développement d'une interaction positive entre un adulte et un enfant, la capacité d'imiter les actions d'un adulte.
Se dresse dans le domaine Teremok. En position accroupie, couvrez-vous la tête avec vos mains.
La porte s'ouvre. Levez lentement vos bras au-dessus de votre tête.
Qui y apparaît ?
Sh-sh-sh-sh-sh, ba-bam ! Saute, étirant ses bras vers le haut.
Le pull est là !
Numéro de carte 16
Un jeu: "Les lapins du soleil"
Cible: soulager le stress émotionnel, améliorer l'humeur.
lapins du soleil
Jouer sur le mur
je leur fais signe du doigt
Qu'ils courent vers moi.
Eh bien, attrapez-le, attrapez-le bientôt.
Le voici, un cercle lumineux,
Ici, ici, ici, à gauche, à gauche !
Couru jusqu'au plafond.
Les enfants attrapent un lapin sur le mur. C'est bien de l'envoyer plus haut pour que les enfants rebondissent, capte.
Carte numéro 17
Un jeu: "Coucou"
Cible: développer l'imagination, améliorer l'humeur.
Elle a picoré tous les semis, picoré avec ses mains, par contre
Et elle a crié - ku-ku coquelicot ! Bec d'un doigt
Serrez un poing 2-3 fois, répétez.
7. Jeux amusants, divertissement
Influence significative sur la formation de la sphère émotionnelle d'un jeune enfant, son activité motrice et la capacité de communiquer avec un adulte, et plus tard avec ses pairs, avoir des jeux amusants. Ils sont effectués à différentes périodes d'éveil avec un sous-groupe d'enfants et, si nécessaire, individuellement (par exemple, lors de l'accueil des enfants ou dans une situation où l'enfant a du mal à se séparer de sa mère).
Les divertissements - danse, jeux de plein air familiers, mouvements accompagnés de lecture de comptines amusantes, etc. - ne nécessitent pas d'apprentissage particulier, sont perçus rapidement et émotionnellement par les enfants, encouragent l'activité motrice et les égayent.
Liste indicative jouets drôles: figurines aux actions imitatives diverses (picorer, jouer sur instruments de musique, se balancer, danser); jouets à effets musicaux et sonores; jouets colorés et à effet lumineux; figurines sur roulettes et chaises berçantes; figurines faisant des mouvements qui produisent des sons (yula, toupies); figurines sautant, culbutant, exécutant des mouvements de travail (scieurs, bûcherons).
Avec les jeunes enfants, des animations sont organisées avec une intrigue détaillée, accompagnée du chant ou de l'enregistrement de l'enseignant. En mettant en scène des chansons à l'aide de jouets, l'enseignant fait participer les enfants à des activités. Ils saluent les personnages de la dramatisation, frappent dans leurs mains lorsqu'ils dansent. Les enfants s'amusent avec des jouets d'horlogerie sonores, des toupies figuratives et musicales.
Éducation de la vitesse des mouvements chez les élèves du primaire avec l'utilisation de jeux de plein air
La complexité de ce qu'on appelle communément un jeu se révèle le plus clairement lorsqu'on est initié à diverses théories qui expliquent l'origine et la signification du jeu. Les scientifiques ont avancé de nombreuses hypothèses et points de vue ...
L'éducation dans le jeu
Contrairement à d'autres activités, le jeu contient un but en soi ; tâches étrangères et distantes dans le jeu que l'enfant ne définit pas et ne résout pas. Le jeu est souvent défini comme une activité pratiquée pour elle-même...
La valeur du divertissement à l'âge préscolaire et le rôle de la musique en eux
Les principaux objectifs du programme d'éducation et de formation en Jardin d'enfants sous la direction de Vasilyeva M.A. prévoir la création de conditions favorables à la pleine vie de l'enfant âge préscolaire, la formation des fondements de la culture de base de l'individu ...
Utiliser des jeux pour apprendre à parler au stade initial de l'apprentissage une langue étrangère
Jeux de rôle reflètent les phénomènes et les processus que les enfants observent ou dont ils entendent parler par les aînés. Dans ces jeux, chaque enfant assume un rôle précis, tel que médecin, enseignant, pompier, et décrit l'activité correspondante...
Le jeu est un phénomène complexe et multiforme. Les fonctions suivantes peuvent être distinguées: Fonction d'enseignement - le développement des compétences et capacités éducatives générales, telles que la mémoire, l'attention, la perception et autres ...
Utiliser le jeu pour travailler sur la formation des compétences en orthographe
Les possibilités éducatives des jeux sont connues depuis longtemps. De nombreux éducateurs exceptionnels ont à juste titre prêté attention à l'efficacité de l'utilisation du jeu dans le processus d'apprentissage. Le jeu implique toujours de prendre des décisions - quoi faire, quoi dire...
À l'heure actuelle, la condition de la renaissance du jeu d'activité organisationnelle, en tant que forme de travail avec les élèves, est un nouvel état de la situation socioculturelle. Maintenant, avec l'aide du jeu, une autre tâche est résolue ...
Animation musicale basé sur traditions folkloriques comme forme d'organisation d'activités musicales et artistiques d'enfants d'âge préscolaire moyen
Dans le cadre du thème, des buts, des objectifs de notre étude, il a été décidé d'organiser et de passer une semaine festivités dédié à la célébration de la Russie fête nationale"Maslenitsa"...
Organisation d'activités préscolaires établissement d'enseignement
Pendant le stage, en collaboration avec l'enseignant, le temps que l'enfant passe dans les murs de la maternelle a été organisé de manière à ce qu'il ne se contente pas d'amuser, de ravir, d'amuser ...
Les principaux enseignants étrangers et nationaux considèrent le jeu comme l'un des plus des moyens efficaces organiser la vie des enfants et leurs activités conjointes. Le jeu reflète le besoin intérieur des enfants d'être actifs...
Formation des capacités pédagogiques
1. Apprenez à connaître jeux passionnants pour aider à développer la mémoire. Pour chaque jeu, vous recevrez un certain nombre de points, à la fin de la leçon, nous les compterons et découvrirons si votre mémoire est bonne ...
Objectif : Formation d'émotions positives dans le processus de jeu avec des pairs et un enseignant.
Tâches:
1. Acquérir de nouvelles connaissances sur le monde qui l'entoure.
2. Familiarisation des enfants avec le russe rimes folkloriques et la danse, les chansons pour enfants de l'auteur.
3. Développement des mouvements de base.
4. Développement dextérité mains
5. Développement sensoriel.
6. Développement des compétences en communication.
Les attributs:
Chaises bébé (selon le nombre de participants), jouets : lapin, ours, matériau naturel(cônes), panier, allées de rouge et de couleur bleue, une valise avec des arcs de quatre couleurs (rouge, jaune, vert, bleu), un magnétophone avec un enregistrement de "Songs of Friends" (auteur des mots S. Mikhalkov).
Progrès du divertissement
Les enfants sont assis sur des chaises pré-préparées qui se tiennent dans une rangée, l'une après l'autre (voitures), l'enseignant (chauffeur) est assis sur la première chaise, il tient le volant dans ses mains.
Éducateur : Les gars, aujourd'hui, nous partons en voyage dans une forêt magique. Notre train est prêt à démarrer, je demande à tout le monde de prendre place.
Un signal est donné, l'enregistrement de "Songs of Friends" est activé. Pendant que la musique joue, les enfants tapent du pied. A la fin de l'enregistrement (un couplet suffit), un signal d'arrêt est donné.
Éducateur : Attention, arrêtez ! Je demande à tout le monde de laisser les voitures ! Eh bien, nous voici dans la forêt magique. Regardez, il y a un chemin ici. (Montrant la piste rouge). Passons en revue et voyons où nous en sommes. (Les enfants marchent l'un après l'autre le long du chemin à la fin ils sont accueillis par un lapin assis sur une chaise haute).
Enseignant : Regardez les gars. On dirait que quelqu'un habite ici. Dis-moi à qui appartient cette maison.
Enfants : lapin.
Éducateur : C'est vrai, seul notre lapin est un peu triste, caressons-le. (Les enfants se relaient pour caresser le lapin).
Educatrice : regardez sa belle fourrure : douce, duveteuse, couleur blanche. Le lapin aime-t-il être caressé ?
Éducateur : Et dansons notre danse "Ay yes" au lapin.
"A-ah-ah-oui,
A-ah-ah-ah-ouais, ( Les enfants dansent par paires, se tenant la main, se balançant doucement)
Ah-ah-ah-ah-ouais
Les pieds claquent bruyamment
Mais nous ne sommes pas fatigués du tout
Les pieds claquent bruyamment (Enfants, main dans la main, tapant du pied).
Mais nous ne sommes pas fatigués du tout
Ouais ! (Inclinez-vous les uns les autres).
Éducateur : Bravo, regardez comme le lapin a aimé notre danse. Maintenant, il ne sera plus triste. Mais notre train nous attendait déjà, il est temps pour nous de partir, mais je propose de faire un cadeau au lapin. Faisons-lui une révérence. (Le professeur sort des nœuds de quatre couleurs de la valise). Vous voyez de quelle couleur le chemin mène à la maison du lapin ?
Enfants : Rouge !
Éducateur : Donnons-lui un arc rouge. Trouve le.
(Les enfants sortent un nœud rouge, l'enseignant le noue autour du cou du lapin).
Au revoir, lapin ! (Les enfants disent au revoir et montent dans leurs "voitures", un signal est donné, l'enregistrement de "Chants d'amis" est activé. A la fin de l'enregistrement, les enfants quittent les "voitures").
Éducateur : Regardez les gars, il y a un autre chemin ici. De quelle couleur est-elle ?
Enfants : Bleu.
Éducateur : Bon, voyons à qui nous rendrons visite cette fois-ci.
(Les enfants marchent le long du chemin bleu et visitent l'ours en peluche).
Éducateur : Regardez, à qui avons-nous rendu visite ?
Enfants : A l'ours en peluche !
Éducateur : Regardez ce qu'il y a dans les mains de l'ours en peluche.
Enfants : Panier !
Éducateur: C'est vrai, notre ours en peluche s'est rassemblé pour des cônes. Aidons-le à les récupérer.
(Les enfants ramassent des cônes, qui sont disposés à l'avance par l'assistant enseignant).
Éducateur : Bravo les gars, ils ont ramassé tout un panier de champignons. Notre ours en peluche sourit et propose de jouer avec lui.
Le jeu "Clumsy Bear" est joué, au cours duquel les enfants répètent les mouvements de l'enseignant.
Un ours au pied bot se promène dans la forêt, (Nous bougeons comme des ours)
Ramasse des cônes, chante des chansons, (On fait semblant de ramasser des cônes)
La bosse a rebondi, juste dans le front de l'ours ( Nous mettons un poing sur le front)
L'ours avait peur, et avec son pied - le haut. (tape du pied)
Éducateur : Bravo, donnons un arc à l'ours pour qu'il soit aussi beau. Quelle couleur allons-nous choisir ?
Enfants : Bleu.
(Le professeur attache un arc bleu à l'ours)
Éducatrice : De quelle couleur nous reste-t-il ?
Enfants : Vert et jaune.
Éducateur : C'est vrai, disons au revoir à l'ours en peluche, nous lui rendrons certainement visite la prochaine fois.
Les enfants disent au revoir et se dirigent vers leurs "remorques", l'enregistrement est activé, après la perte, un signal d'arrêt est donné. Les enfants sortent des "wagons".
Éducateur : Regardez les gars, nous sommes de retour dans notre jardin d'enfants. Avez-vous apprécié notre voyage?
Éducateur: Je suis très heureux que cela vous ait plu, nous allons également prendre notre train pour la forêt magique et rencontrer de nouveaux amis. Mais ce sera la prochaine fois. Disons au revoir au moteur et disons-lui "Merci".
(Les enfants disent au revoir et remercient le moteur.)
Ils sont mieux perçus par les enfants lorsque des intrigues familières sont impliquées dans le scénario - par exemple, le russe contes populaires. Les contes de fées peuvent être préalablement répétés en classe et le contour du conte de fées peut être inséré dans les exercices et les jeux appréciés des enfants à la maternelle.
Vacances à la maternelle basées sur les contes de fées:
- contribuer à consolider les connaissances sur les animaux de la forêt,
- développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements rythmiques élémentaires : taper du pied, taper dans les mains, poser un pied sur le talon,
- apporter de la joie.
Nous publions un scénario de divertissement musical pour les jeunes enfants, développé par Directeur de musique— Ekaterina Alkafovna Oborina, MBDOU "CRR-Kindergarten No. 161" de la ville de Perm.
Scénario des vacances VESELY TEREMOK
Les enfants, accompagnés de leurs parents, entrent dans la salle, l'examinent, puis s'assoient sur les chaises.
Premier: - Quels bons invités sont venus chez nous, je veux vous dire bonjour. Préparez vos mains, applaudissons !
L'animateur effectue une salutation musicale avec les enfants.
Premier: « Et nos petits ont de belles mains. Parents, caressez les miettes sur les paumes!
Exercice "Paume".
Premier: Aujourd'hui, nous partons pour un voyage intéressant. Nous irons en train.
Monte, monte une locomotive,
Deux tuyaux et cent roues !
Exercice rythmique "Train".
Les enfants accompagnés de leurs parents se déplacent dans la salle avec un train.
Premier: "Regardez où nous sommes arrivés?" Probablement dans un conte de fées ! Asseyons-nous et voyons ce qui se passe !
Les enfants avec leurs parents sont situés devant l'écran. La chanson "Teremok" retentit.
Premier:
Il y a un teremok dans le champ, un teremok,
Il n'est ni bas, ni haut, ni haut.
Voici une souris qui court sur le champ-champ...
(Une souris apparaît, se déplace sur l'écran.)
J'ai vu la tour et j'ai dit :
Souris:
Qui vit dans un teremochka?
Quelqu'un qui n'habite pas en hauteur ?
Premier: - Personne ne lui a répondu, et elle a commencé à y vivre seule et à vivre. D'une manière ou d'une autre, la souris est sortie se promener.
La souris sort de la maison, se promène, voit les enfants.
Souris: "Oh, il n'y a personne dans la maison, c'est ennuyeux tout seul. Oh, et il y a tellement de mecs ! Bonjour gars! Jouons à cache-cache.
Exercice rythmique "Cache-cache".
Premier: "Voici la grenouille à ventre vert.
Grenouille:
je suis une grenouille verte
Qua-qua ! Qua-qua-qua !
Je suis un drôle de farceur !
Qua-qua ! Qua-qua-qua !
je vis dans le marais
je chante ma chanson !
Bonjour gars!
j'aime vraiment jouer
Je vous propose de danser !
Exercice rythmique "Nous tapons dans nos mains."
Grenouille: "Moi aussi j'habiterai dans une tour !"
La grenouille disparaît.
Premier:
La grenouille et la souris ont commencé à vivre et à vivre,
Et un lapin saute de la forêt,
Runaway à longues oreilles.
Le lapin saute.
Lièvre:
Je suis un lapin, pas un lâche.
Ne pouvez-vous pas voir savoureux dans le domaine,
Du chou frais et juteux ?
Bonjour gars.
Nos enfants ont piétiné
Rubans tous relevés.
L'animateur distribue des rubans.
Premier:
Et nous prendrons des rubans
Dansons avec eux !
Les enfants dansent avec des rubans.
Lièvre: "Moi aussi je vivrai dans une tour."
Premier:
Ici ils vivent, ne t'afflige pas,
Et imaginez - des amis forts.
Un renard marchait le long du chemin,
Toute la forêt est belle !
Le renard apparaît.
Renard:
Je suis un renard, une queue rousse,
Je vais me rapprocher de la maison.
je suis venu vers toi pour m'amuser
J'ai apporté des hochets !
"Jeu avec des hochets".
Renard:
Oh quel plaisir ils ont joué
Et ils n'étaient pas du tout fatigués.
J'irai aussi vivre dans une maison,
Je vais encore vous rendre visite.
Le renard disparaît.
Premier:
Ils ont commencé à vivre et à vivre
Des chansons à chanter et à danser !
Un loup est sorti de la forêt
Réchauffez un tonneau au soleil !
Le loup apparaît.
Loup:
je suis un loup gris
Queue de cheval et baril gris!
Bonjour gars.
Moi, le top, je t'invite à la danse "Chok da chok".
Danse "Chok da chok".
Loup:
Dans la tour je vivrai
Je n'ai personne d'autre avec qui être ami !
Le loup entre dans la tour.
Premier: - Les animaux s'amusent dans la tour ! Puis un ours est sorti de la forêt pour regarder la tour.
