Konzultácia pravidiel komunikácie s dieťaťom. Rodičovské stretnutie „učiť dieťa komunikovať“

Čo sa skrýva za „zlým“ správaním?

Stáva sa, že dieťa pravidelne prejavuje negatívne správanie: okázalá neposlušnosť, fyzická alebo verbálna agresivita, krutosť, zneužíva svoje schopnosti.

Je potrebné urobiť tri veci súčasne:
1. Identifikujte možné faktory, ktoré určujú správanie dieťaťa, a začnite ich meniť.
2. Vytvorte si domov alebo skupinu MATERSKÁ ŠKOLA atmosféra starostlivosti, porozumenia, podpory a povzbudenia, aby deti nemuseli prejavovať vzdorovité správanie.
3. Konštruktívne zasahovať v situáciách, keď sa deti správajú zle, korigovať takéto správanie, učiť sebaovládaniu a sebaúcte.

Ako byť…

Každé zlé správanie má svoj dôvod, aj keď niekedy je ťažké ho nájsť.
Zlé správanie „funguje“ a dieťa dostane to, čo chce (hračku, pozornosť).
Zlé správanie môže byť „normálne“ – typické pre to, čo dieťa vidí doma.
Zlé správanie môže byť spôsobom vyjadrenia hnevu, strachu alebo iných emócií. Dieťa jednoducho nepozná správny spôsob vyjadrovania.
Strata kontroly môže byť spôsobená fyzickými faktormi, ako je zlá výživa, zlý zdravotný stav, alergie, autizmus alebo vývojové oneskorenie.
Deti sa cítia bezmocné, zbytočné a presadzujú svoju silu a správnosť.
Deti nepoznajú iný spôsob, ako dostať to, čo chcú.

Porozumenie môže byť hlavným spôsobom, ako dieťaťu pomôcť.

Účinnou stratégiou, ako pomôcť deťom prejavujúcim sa negatívne správanie, je poskytnúť im sebadôveru. Deti by mali byť schopné robiť vlastné rozhodnutia, prevziať vedenie a zodpovednosť. Pre deti je dôležité, aby ich brali vážne a dávali im ťažké úlohy.

Ďalším spôsobom, ako zabrániť zlému správaniu, je dať deťom jasne najavo, čo sa od nich očakáva. Mali by ste deti pripraviť na úspech a nie ich nachytať na chyby a vychovávať ich k popieraniu ich správania.

Najmenej efektívna metóda odpoveďou je trest.

Väčšina detí, ktoré prejavujú negatívne správanie, sa už cíti demoralizovaná a slabá. Trest len ​​umocňuje ich city, zhoršuje ich reakciu na učiteľa, vedie k rivalite medzi dieťaťom a dospelým namiesto dôvery a rešpektu.

Ako a za čo dieťa pochváliť?

Všetci chceme, aby si nás všimli a chválili. Čo chce dieťa, keď vám podá kresbu, ktorú práve dokončilo, a spýta sa: „Je to krásne?
Možno sa cíti neistý alebo má nízke sebavedomie alebo chce nadviazať kontakt, alebo hľadá potvrdenie správnosti svojich činov, alebo ...

Možno len povedať: „Výborne, kráska“? Takto to robíme väčšinou. Väčšinu času by ste to nemali robiť.

Ako byť…

Takže dieťa ukáže obrázok, ktorý práve nakreslilo.
Vy (pozeráte s úprimným záujmom, so súhlasom v hlase): „Nakreslili ste tu veľký dom ... z komína vychádza hustý dym ... a dole vidím niečo modré, stále je tu prázdne miesto ... “

Keď sa produkty činnosti dieťaťa stretnú s takým neodsudzujúcim prijatím, keď je venovaná pozornosť detailom, dieťa spravidla zabudne na pôvodnú otázku a začne si uvedomovať svoje činy. Môžete počuť, ako dieťa preberá slová dospelého, zapája sa do rozhovoru a komentuje kresbu: „Mám tu tri okná - jedno pre mamu, druhé pre otca a toto je pre mňa a Tuzika. A tu je moja rieka. Bude auto, ešte som nemal čas kresliť, teraz nakreslím ... “Premýšľajte o tom
tieto slová, cítiť, ako sa mení stav dieťaťa. Ak bola na úplnom začiatku závislosť na slove dospelého, potom v priebehu rozhovoru dieťa nielenže dostalo požadovaný súhlas, ale pocítilo aj neformálny záujem, utvrdilo sa vo svojich úspechoch, zapojilo sa do komunikácie a videlo vyhliadky jeho konania.

Teraz je dieťa slobodné a hodnotí svoju vlastnú prácu.

Zdalo sa vám to, ako vždy, príliš dlho?
použiť niekedy krátka fráza: "Nie je to to, čo si myslím, že je krásne, ale to, čo si ty sám myslíš o svojej kresbe." "Dôležité je, čo si myslíš."
Ďalší príklad:
- Pozri, čo robím.
Hráte sa s hlinou.
- Čo mám robiť?
- Môžete si robiť, čo chcete.
- Dobre, urobím vtáka.
- Rozhodli ste sa urobiť vtáka.
Usilovne vyrezáva, napokon zdvihne ruku s vytesaným vtákom.
- Páči sa ti?
- Veľmi si sa snažil.
V konečnom dôsledku je dôležité, čo si myslíme.

Kedy a ako pomôcť dieťaťu?

Malý, bezmocný – ako mu nepomôcť. Obliekame sa, obúvame, hýbeme rukami, navrhujeme slová, hovoríme a myslíme za neho ...

Sme rozhorčení: aký závislý! Máme obavy: naučí sa? V dôsledku toho hráme na istotu a zbavujeme dieťa možnosti realizovať svoje kompetencie a osvojiť si kompetencie.

Na čo má dieťa právo, teda čo je v jeho kompetencii:
nadviazať vzťahy a komunikovať s nimi Iný ľudia, vyjadrovať svoje názory, myšlienky a pocity, začínať a vykonávať spoločné akcie, skúšať a robiť chyby, robiť po svojom a nie podľa vzoru a mnoho iného.

Ako byť…
Pred pomocou by si mal človek všimnúť – je potrebná pomoc?
Zamyslite sa nad tým, čo spôsobilo túžbu pomôcť: potreba dieťaťa alebo túžba dospelého urýchliť udalosti (rýchlejšie sa obliekať), dať hre správny smer (v skutočnosti prepnúť), počuť požadovanú odpoveď, vidieť očakávané akcia (urob to za neho).

Pomoc by sa mala poskytnúť, keď dieťa o pomoc požiada.

A teraz - ako.

Najprv sa opýtajte: čo ste chceli robiť, čo presne vám nefunguje, ako by ste to chceli robiť, keby ste to dokázali sami. Akú pomoc potrebujete, ako vám môžem pomôcť, kto môže pomôcť, na koho by ste sa obrátili o pomoc?

Dieťaťu tak pomôžete rozpoznať náročnosť a dať ju do slov.
Po zistení ťažkostí je možné správne určiť, aký druh pomoci je potrebný – nápoveda, podpora, schválenie, potvrdenie správnosti úkonov, ukážka atď.

Ak má dieťa možnosť konať vedome a samostatne, nadobudne svoj vlastný jedinečný zážitok.

Prispejeme tak k rozvoju jeho kompetencie a autonómie.

Ako udržať pozitívne sebavedomie dieťaťa?

Dieťa s rozvinutým zmyslom pre sebaúctu je priateľské k ostatným, tolerantné k svojim aj cudzím slabostiam. Sebavedomie alebo sebectvo je často výsledkom nedostatku sebaúcty – necítiť sa sebavedomo, dieťa sa môže správať agresívne a arogantne, brániť sa tomu, čo ono samo vníma ako agresivitu alebo nadradenosť iných.

Čo sa dá robiť…
Najúčinnejším spôsobom je pomôcť dieťaťu objaviť svoje silné stránky. Niekedy sú sklony zrejmé, napríklad dieťa môže mať nádherný hlas a dobrý pocit rytmus. Schopnosti sú častejšie menej viditeľné, ale určite existujú. Niektoré deti sú napríklad prekvapivo citlivé na ťažkosti iných ľudí. Iní majú dobrú predstavivosť, ktorá im pomáha nájsť nové riešenia problémov. Tretí má sladký, dobromyseľný charakter.

Ďalšou pozitívnou stratégiou je stavanie na silných stránkach namiesto odstraňovania slabých stránok.

Pomôžte dieťaťu vidieť silné stránky (v prvom rade) aj slabé stránky iných ľudí. Neskrývajte svoje slabosti. Buďte vtipnejší o svojich slabostiach.

Ako komunikovať s dieťaťom bez toho, aby ste ho pripravili o iniciatívu?

Deti nebudú schopné objaviť a využiť svoje vnútorné zdroje a zažiť silu svojich možností, ak na to nebudú vhodné podmienky. Zodpovednosť sa nedá naučiť. Zodpovednosti sa človek učí len skúsenosťou. Keď robíme rozhodnutia za dieťa, zbavujeme ho možnosti sebarealizácie, prejavu iniciatívy a kreativity a získania autonómie.

Deti tisíckrát denne v rôznych situáciách nás provokujú k tomu, aby sme za ne rozhodovali: „Čo sa mám hrať?“, „Akú košeľu si mám obliecť?“, „Akou farbou mám namaľovať oblohu?“ atď.

Ako byť…
Používajte odpovede, ktoré vracajú zodpovednosť dieťaťu, a tým mu pomáhajú nájsť vnútornú motiváciu a cítiť situáciu pod kontrolou.
Napríklad dieťa podá učiteľovi kocku a pýta sa: "Čo je to?"
Neuveriteľné potešenie počúvať detské otázky.
Tu je priestor na pedagogickú sebarealizáciu – porozumieť problematike, vyvodiť okamžitý záver o zvedavosti a mysli dieťaťa, o oblasti jeho záujmu, obrátiť sa naruby a ukázať svoje uvedomenie. a ktovie čo ešte. Stáva sa to – otázka je krátka a konkrétna. Odpoveď je dlhá a významná.

Zmyslom tejto otázky nie sú vedomosti. Pomenovať hračku znamená potlačiť tvorivosť dieťaťa, štrukturovať jeho aktivity, či ponechať iniciatívu vo vlastných rukách. Zodpovednosť môže byť vrátená tým, že poviete: "Môže to byť čokoľvek, čo chcete."

V závislosti od otázky môže odpoveď znieť inak: „Rozhodnite sa sami“, „Môžete si to urobiť/vybrať/vymyslieť sami“.

Ak dieťa potrebuje pomoc, aby zvládlo prácu, ktorú nedokáže dokončiť samo, bez cudzej pomoci, môžete povedať: „Ukáž mi, čo presne mám robiť“, „Povedz mi, čo mám robiť, aby som ti pomohol“.

Keď sa k dieťaťu vráti zodpovednosť, začne premýšľať a vymýšľať také možnosti konania, ktoré by dospelého ani nenapadli.

Ako rozvíjať detskú zvedavosť?

Cez predškolskom veku dospelí okolo dieťaťa by mali vytvárať priaznivé podmienky pre rozvoj zvedavosti v ňom, ktorá sa potom rozvinie do kognitívnej činnosti. Ak dieťa nenaučíme myslieť v škôlke, tak učiť ho to v škole bude neúčinné, pretože najpriaznivejšie obdobie pre rozvoj myslenia dieťaťa je nenávratne preč.
Ako byť…

Povedzte deťom veľa o tom, čo vidíte, povzbudzujte deti, aby pozorovali, zdôrazňovali, diskutovali, skúmali a určovali vlastnosti, vlastnosti a účel predmetov, zdieľajte spomienky z vášho detstva.

Vykonávať s deťmi cieľavedomú prácu na zefektívnení ich predstáv o svete. Svojím vlastným príkladom ukážte opatrný, kreatívny postoj k ľuďom okolo vás, k predmetom.

Udržiavať záujem o poznanie okolitej reality formulovaním problémových otázok, pozorovaním a experimentovaním.

Povzbudzujte deti, aby kládli otázky o okolitej realite, o objektoch a javoch, ktoré ich zaujímajú.

Vezmite deti na exkurzie a zažite ich z prvej ruky.

Poznať záujmy a náklonnosti dieťaťa a brať do úvahy jeho záujmy a želania pri plánovaní a realizácii vzdelávacích a zábavných aktivít.

Ponúknite deťom vzdelávacie hry ako: „Nájdi rozdiely“, „Urob obrázok“, „Zmätok“, „Čo by sa stalo, keby...“, „Aká hračka je preč?“ atď.

Vytvárať podmienky pre samostatnú kognitívnu činnosť doma alebo v materskej škole. Napríklad vytvorte zákutia experimentovania, prineste piesok a vodu, vytvorte príležitosť na varenie. Zaveste rôzne schémy, modely, mapy, piktogramy, ktoré umožňujú deťom konať samostatne.

Pri práci s dieťaťom vytvárať podmienky pre efektívnejší rozvoj jednotlivca kognitívnych procesov. Napríklad: rozvíjať predstavivosť v vizuálna aktivita atď.

Držte sa späť! Nesnažte sa pre dieťa urobiť to, čo dokáže samo, nedávajte deťom hotové odpovede na otázky, povzbudzujte ich k premýšľaniu, uvažovaniu, vyjadrovaniu domnienok. Nechajte deti vymýšľať riešenia rôznych situácií. Nezabudnite dať deťom právo voľby.

Ako môžete svojmu dieťaťu pomôcť pri plánovaní jeho aktivít?

Hovoríme: dôležité je pestovať samostatnosť, zodpovednosť; dieťa je predmetom jeho činnosti; práca s deťmi by mala byť postavená s prihliadnutím na vlastnú aktivitu dieťaťa.

Zároveň sú iní pedagógovia natoľko zvyknutí premýšľať, budovať a organizovať každú minútu života detí v materskej škole, že ešte stále píšu do poznámok tried možné odpovede detí na otázky pedagóga. Skúste sa opýtať detí vo vašej skupine: „Čo sa teraz stane,
čo bude po vyučovaní? - "Neviem".
Je to pravda. A toto je kameň úrazu.

Ako byť…
Vezmite si, že ani malé, 2-3 ročné dieťa NEMÔŽE BYŤ, ale JE predmetom vlastnej činnosti. On sám vám to vyhlasuje, potvrdzuje a trvá na tom: "Ja sám!"

Je pevné vedieť, že dieťa má kompetencie, ktoré dostalo od narodenia ako osoba: konať, pohybovať sa, komunikovať, zapájať sa do skupín a opúšťať ich, hrať sa. Toto je jeho právo.

Aby sa pravica nepremenila na anarchiu a neporiadok, je možné a potrebné pomôcť dieťaťu plánovať jeho aktivity.

Stanovte si povinný (v prvom rade pre vás) čas, kedy všetci spoločne plánujete celý deň, alebo len čas po spánku, či nadchádzajúci biznis pre celý detský kolektív. Napríklad by to mohlo byť
Pondelok ráno (radostné stretnutie ráno) alebo každé ráno pred/po raňajkách.

Stručne povedzte deťom, čo im ponúkate: „Dnes máme dve triedy. Pri kreslení vám pomôžem naučiť sa kresliť vtáka. A v matematike budeme počítať do desať.“ Toto je prvý krok a iba o triedach. Druhá a mnohé ďalšie: "Premýšľajte a rozhodnite sa, čo by ste dnes chceli robiť."

Podporte dieťa, ktoré ako prvé vyjadrilo svoj nápad: „Andryusha sa rozhodol postaviť dom. Kde to postavíte? Aké materiály potrebujete? S čím začnete? Potrebujete pomocníkov? Koho by ste chceli pozvať, aby s vami staval? Čo zveríte Iljušovi? Atď.
Je dôležité, aby si deti vytvorili obraz a vzor plánovania.
Nezabudnite na plány detí. Pýtajte sa na výsledky, úspechy a neúspechy.
Mala by byť do plánovania zahrnutá celá skupina naraz? To bude závisieť od vás, detí vo vašej skupine a od veci, o ktorej chcete hovoriť.

Ako môžete svojmu dieťaťu uľahčiť odlúčenie od rodičov?

Bolestivé odlúčenie od rodičov sa môže vyskytnúť u detí v akomkoľvek veku. Pre deti je ťažké rozlúčiť sa so svojimi rodičmi z mnohých dôvodov - je to strach z odlúčenia, zlá nálada a konflikt medzi dieťaťom a rodičom a dlhá prestávka pri návšteve materskej školy a pod. Vyžaduje sa podpora pedagogického zboru, dôležité je dieťa upokojiť, vysvetliť mu, že rodičia sa po neho vrátia a počas ich neprítomnosti sa oňho postarajú.
Ako byť…
PRE RODIČOV
Jednou z možností je ísť s dieťaťom do skupiny a zostať tam nejaký čas, aby si dieťa našlo aktivitu, ktorá ho zaujíma.

Určite sa s dieťaťom rozlúčte a povedzte mu to, keď sa po neho vrátite. Rozlúčkové rituály môžu byť rôzne: pobozkať dieťa, prečítať si báseň na rozlúčku, rozlúčiť sa perami, nosom, očami, mávnuť rukou, pozrieť sa z okna, keď matka odchádza, predstaviť dieťa skupine atď.

Nechajte nejaké svoje veci dieťaťu, aby nebolo osamelé: fotografiu, hrebeň, sponku do vlasov, šatku atď.

PRE UČITEĽOV
Zistite, o aké hračky a aktivity má dieťa záujem a ponúknite mu ich, keď sa objaví v kolektíve.
Venujte svojmu dieťaťu zvýšenú pozornosť, kým si zvykne na prostredie a upokojí sa.
Stretnite sa s dieťaťom na recepcii s úsmevom, radosťou, že prišlo do vašej skupiny.
Zapojte dieťa zaujímavá hračka, moment prekvapenia, zaujímavú úlohu, alebo ho zapojte do kolektívnej hry.
Porozprávajte sa so svojím dieťaťom, povedzte mu, že rozumiete jeho pocitom. Nechajte svoje dieťa vyjadriť svoje pocity kreslením alebo rozhovorom s dôveryhodným dospelým alebo „najlepším priateľom“.

Umožnite svojmu dieťaťu priniesť si z domu obľúbenú hračku alebo knihu. Prečítajte si knihu pre všetky deti, nechajte dieťa naučiť ostatné deti hrať svoju obľúbenú hru.

A čo je najdôležitejšie, vytvorte okolo dieťaťa prostredie bezpečia a starostlivosti.

Ako pomôcť dieťaťu zaspať počas pokojných hodín?

Čas ticha je časom tepla a odpočinku. Niekedy sa to však pre niektoré deti zmení na poriadnu tortúru. Deti sa už nevedia dočkať konca režimový moment. Dospelí nabádajú dodržiavať pravidlo mlčania a kontrolovať správanie detí. Denný spánok môžete urobiť pokojným, ak budete dbať na vytvorenie správnej atmosféry a budete s deťmi vykonávať špeciálne upokojujúce procedúry.

Ako byť…
Ak je to možné, zatemnite spálňu a zapnite deťom jemnú tichú hudbu, nechajte ju hrať počas tichej hodiny.
Dodržujte režim, nesnažte sa deti ukladať skoro, dôležité je, aby deti pred spaním cítili únavu.
Pred spaním deťom prečítajte alebo zaspievajte pesničku, dajte im možnosť ľahnúť si aspoň na 10 minút a prezerať si knihy.
Pomocou hračiek a iných predmetov pomôžte dieťaťu zaspať.
Medzi lôžkami urobte vzdialenosť 0,5–0,7 metra, aby sa deti navzájom nerušili. Deti, ktoré spia v blízkosti, umiestnite zdvihák.
Pripomeňte deťom pravidlá, ktoré ste nastavili pre čas zdriemnutia.
Sadnite si s tými, ktorí to potrebujú na posteli, hladkajte ich po chrbte, masírujte.
Niektoré deti sa potrebujú prevaľovať zo strany na stranu, aby zaspali, poskytnite im túto možnosť.
Vy sami si môžete na chvíľu ľahnúť, keďže deti radi robia to isté ako dospelí.

Ak deti schválne robia hluk a zobudia iné deti, pokojne dieťa presuňte do inej miestnosti bez toho, aby ste prejavili akúkoľvek nevôľu. Povedzte svojmu dieťaťu, že sa vráti do spoločenskej miestnosti, len čo bude môcť pokojne ležať.
Tento postup opakujte, kým sa neupokojí.

Ak sú deti veľmi aktívne a hlučné, umiestnite postele medzi police a skrine, vytvorte zásteny, ktorými miestnosť rozdelíte na niekoľko kútov na spanie.

Niektoré deti cez deň jednoducho nespia. Potrebujú však aj oddych. Požiadajte ich, aby si na chvíľu ľahli (30 – 40 minút) a potom ich zdvihnite a nechajte ich, aby sa pokojne hrali alebo robili niečo v inej miestnosti.

Nikoho za spánok neodmeňujte, pretože spánok nie je niečo, čo by dieťa samo ovládalo. Deťom, ktoré nespali, ale dodržiavali všetky pravidlá, však povedzte, že urobili dobre, že nezasahovali do spánku iných detí.

Ako udržať neporiadok v rozumných medziach?

Neporiadok v miestnosti alebo skupine materskej školy môže jednoducho znamenať, že deti sa hrajú nadšene, usilovne, bezohľadne. Ak deti nevedia, ako používať materiály, hračky, potom môžu zanechať rozhádzané predmety, odpadky. Ak však neporiadok presahuje všetky hranice, potom môže viesť k chaosu, tráveniu veľa času upratovaním, poškodzovaním nábytku, oblečenia, výhod. A to nikoho z dospelých nepoteší.

Ako byť…
Vypracujte s deťmi pravidlá alebo im pripomeňte existujúce pravidlá používania materiálov, čistenia pracoviska atď.

Vyrobte si štítky na police s hračkami a materiálmi (pre malé deti - obrázky, pre staršie - štítky so slovami), aby deti vedeli, kde čo má byť.

Pozorne sledujte priebeh hry detí. V prípade ťažkostí ukážte deťom, ako racionálne používať rôzne materiály. Ak dieťa po sebe zanechalo neporiadok, vezmite ho späť tam, kde pracovalo, aby upratalo.

Vymyslite s deťmi hodinky tak, aby každý deň bolo jedno z detí zodpovedné za poriadok v knižnom kútiku, kútiku na kreslenie, stavebnom kútiku, spoločenských hrách atď.

Dohodnite si s deťmi raz týždenne (alebo raz mesačne) „sanitárny deň“ alebo hru „A máme poriadok“. Snažte sa, aby toto podujatie bolo pre deti zaujímavé, zábavné, no nie veľmi dlhé. Nezabudnite si všimnúť, ako útulná a krásna sa miestnosť stáva.

Oblečenie detí v triede s manuálnou tvorivosťou nech je také, že by nebolo na škodu zašpiniť sa farbami, lepidlom či plastelínou.

Nechajte dieťa mať možnosť v prípade potreby si umyť alebo aspoň utrieť ruky pri kreslení, sochárstve, navrhovaní.

Stôl prikryte papierom alebo handričkou, aby ste ho nezašpinili, pod stôl položte noviny, aby nezašpinili podlahu, a po práci sa noviny dajú ľahko odstrániť.

Zaobstarajte si odpadkové koše a umiestnite ich blízko miesta, kde sa deti venujú tvorivosti, deti ich využijú častejšie. Zaobstarajte si kefu, ktorú môžete zmiesť zo stola – táto činnosť je u detí veľmi obľúbená.

Vstúpte do zákona: každé dieťa je povinné predtým, ako začne robiť niečo iné, po sebe všetko upratať.

Naučte svoje deti objednávať príkladom. Keď deťom sami preukážete dodržiavanie poriadku, začnú z vás nasledovať príklad.

Ako zabezpečiť poriadok bez toho, aby ste deťom povedali „nie“?

Fantázia detí je nekonečná. Sušienky vo forme "futbalovej lopty", tapety maľované "úžasným vzorom" alebo kaša v strede piesku a vody sú ďaleko od limitu. Najdôležitejšie je, že za väčšinou detských huncútstiev nie je túžba akýmkoľvek spôsobom otravovať dospelých. Je tu vášeň pre podnikanie, neznalosť „obmedzení pre dospelých“, nedostatočné zručnosti.

Ako zabrániť vzniku problému

V prvom rade by ste si mali vopred dohodnúť pravidlá. Napríklad: piesok - v pieskovisku. A žiadne výnimky „na jeden raz“. Keďže deti môžu v zápale hry na pravidlo zabudnúť, nakreslite si ho a zaveste na miesto, kde môže slúžiť ako včasná pripomienka.

S vedomím, že pohyby hazardných detí sa môžu stať impulzívnymi, zametacími a v dôsledku toho viesť k tomu, že sa múka drobí, rozlieva voda a kvapká farba.
použite župany, rukávy, podšívky a pod. Napríklad pri tvorivých činnostiach (kresba, modelovanie, aplikácia atď.) využijete starú pánsku (ockovu) košeľu so skrátenými rukávmi. Veľké plastové vrecia na odpadky s vyrezanými otvormi na hlavu a ruky ochránia detské oblečenie pri hre s vodou a pieskom; noviny položené na zemi a na stole ušetria čas a nervy dospelému pri hrách s vodou aj pri tvorivosti
kreslenie.

Nešetrite na odpadkových košoch, odložte ich tam, kde sú naozaj potrebné.

Poskytnite príležitosť na kreslenie „s dušou“ - namiesto malých kúskov papiera ponúknite deťom rolku tapety.

Rada pre rodičov: „Ako komunikovať s dieťaťom“

Pripravila učiteľka Sidorenko L.A.

Recenzia: Kniha "Komunikujte s dieťaťom. Ako?" - Yu. B. Gippenreiter - Zaujímavá interpretácia detského myslenia pre dospelých.

Nedávno sa na kurzoch pre pokročilých na prednáške „Psychologická gramotnosť učiteľa“ objavila veľmi zaujímavá a pálčivá téma - ako komunikovať so svojimi deťmi?! Ukázalo sa, že problémy sú takmer vo všetkých rodinách rovnaké. Deti, ktoré sa snažia dokázať svoju dôstojnosť, prejaviť svoju osobnosť, prestávajú počúvať svojich rodičov. Psychologička odporučila prečítať si knihu od Julie Gippenreiter „Komunikovať s dieťaťom. Ako?“ A povedala, že my sami všetko pochopíme.

Vo všeobecnosti som bez váhania na minútu išiel do kníhkupectva a kúpil som si túto knihu. Kniha je malá, brožovaná a ani zďaleka nie je bestsellerom. Začal som čítať a páčilo sa mi to.

Ukázalo sa, že Julia Borisovna (autorka tejto knihy) je moderná ruská psychologička, ktorá sa priamo zaoberá problémami komunikácie medzi staršou generáciou a našimi tínedžermi. Kniha je písaná veľmi prístupným jazykom, ľahko sa číta, rýchlo a hlavne s radosťou.

Predovšetkým my, rodičia, neustále chránime svoje deti, a to už od narodenia až po celý ich život. Teraz, po prečítaní tejto knihy, si uvedomujem, že je to pravda. V zaobchádzaní s deťmi máme len tabu. Nerob to, nie je to pekné, nechoď tam, potom si povieš a vždy to isté – rýchlejšie, čo rýpeš, rýchlejšie, rýchlejšie, rýchlejšie! Ukazuje sa, že my, sami rodičia, nedovoľujeme nášmu dieťaťu plnohodnotne rásť a rozvíjať sa.

Takže autor vo svojej knihe píše o zákazoch a o tom, ako správne odmietnuť dieťa, bez sĺz, bez urážky, bez záchvatov hnevu. Vo výsledku sa ukazuje, že dieťa je náš odraz, napriek tomu, že ho „správne“ vychovávame. Dieťa nemôže urobiť krok bez nášho vedomia... Autor preto radí pozerať sa na svoje dieťa ako na človeka, a nie ako na hračku, nad ktorou sa trasieme.

Táto kniha vám povie, ako si vybudovať medziľudský vzťah so svojím dieťaťom a zároveň sa vyhnúť opomenutiam, nedorozumeniam a odporu.
Keď v rodine vládne porozumenie – čo môže byť lepšie!

Aké dôležité je, aby sme nemysleli len na seba, ale aby sme pochopili, že nablízku je dieťa – človek. Aké dôležité je pamätať si, aké sme boli deti, a aj keď sa nám ich problémy zdajú obyčajná maličkosť a hlúposť, v porovnaní s našimi problémami sa musíme snažiť dieťaťu porozumieť, pamätajte, že sme boli dieťa a tieto problémy boli pre nás najdôležitejšie.
Preto vám radím, aby ste si v tejto knihe prečítali a sami sa dozvedeli to, čomu možno naozaj nerozumieme.

Kniha je napísaná veľmi prístupným, jednoduchým a zrozumiteľným spôsobom. Pomáha mi nielen porozumieť deťom, vžiť sa na ich miesto. A tiež pomáha zabrániť tomu, aby dieťa "liezlo na hlavu a zvesilo nohy."
Veď to je vždy dôležité zlatá stredná cesta. Aby sa dieťa neporušilo, a aby sa nestalo pupkom zeme, okolo ktorého sa točí celý svet.
Vo všeobecnosti sa mi kniha páči. Často na ňu odkazujem. Dokonca by som povedal, že sa stal desktopom pre mňa a môjho manžela.
Kniha obsahuje veľa zaujímavých príkladov a prípadov zo života. Našiel som aj veľa odpovedí na otázky, ktoré som mal. Napríklad, prečo sa dieťa rozzúri a ako na takéto záchvaty reagujeme my dospelí?! V knihe sú aj ilustrácie, ktoré pomáhajú ešte lepšie vnímať informácie.
Milujte svoje deti, počúvajte a počúvajte ich.

V skutočnosti by ste sa mali cítiť ako dieťa, pamätať si, aké to bolo a ako ste sa v niektorých situáciách cítili. Keď si človek „vyskúša“ kožu niekoho iného, ​​potom sa pohľad na situáciu zmení a často sa ukáže, ako v aktuálnom konflikte konať.

Kniha je prakticky dialógom, pretože po teórii sa dá cvičiť vo fiktívnych situáciách v úlohách a reflektovať. A tiež za každou témou sú odpovede na štandardné otázky, ktoré autorka prevzala zo svojich skúseností.

Kniha "Komunikujte s dieťaťom. Ako?" udrel, v dobrý zmysel. Toto je najlepšia a najužitočnejšia kniha o komunikácii s deťmi. Kniha nie je len ničím nepodloženým názorom autora, jeho pohľadom, ale aj množstvom príkladov, dialógov, rozborov situácie a to nie mýtických, ale tých, s ktorými sa denne stretáva každý rodič.
Autor hovorí o metóde aktívne počúvanie dieťa, o tom, k čomu vedú neopodstatnené príkazy a neustále zákazy. Ale zároveň je Gippenreiter proti zhovievavosti a hovorí, že by mali existovať zákazy, hovorí nám, ako sa v takýchto situáciách správať. Je potrebné sa s dieťaťom viac porozprávať, dať mu najavo, že váš zákaz v konkrétnom prípade nesúvisí s vaším rozmarom a že tiež prežívate úzkosť, strach, odpor. Rodičia tiež nemusia v sebe skrývať všetky pocity.
Aktívna komunikácia s počúvaním môže na prvý pohľad pôsobiť zvláštne, neprirodzene. Hlavné však je, aby dieťa vedelo, že ho počúvate a nie sú mu jeho problémy ľahostajné.

Po prečítaní knihy môžem povedať, že bude užitočná nielen rodičom, ale takmer každému, pomôže zlepšiť rodinné vzťahy medzi manželmi, napríklad často dochádza k hádkam kvôli vzájomnému nepochopeniu, neochote počuť a počúvajte, aj tu príde vhod metóda aktívneho počúvania . Kniha miestami pripomínala učebnicu, tak veľmi praktický materiál ale čítajte ľahko a s veľkým záujmom. Yu. B. Gippenreiter je nielen profesionál s bohatými skúsenosťami, ale aj skvelý osobná skúsenosť ako mama, babka, prababka.

Jediným malým mínusom je, že nás sklamalo vydanie, respektíve dotlač knihy. Tlač je nekvalitná, často slová nie sú vytlačené, dokonca rozmazané. Je pravda, že táto možnosť bola najlacnejšia. Ak je teda dôležitá kvalita tlače knihy, je lepšie zvoliť drahšie vydanie. Ale chcem mať takú knihu v papierovej podobe, aby som sa k nej mohol kedykoľvek vrátiť, pozrieť si ju a zapamätať si ju.

Rada pre rodičov

Nadmerná fyzická a psychická záťaž má zlý vplyv na pohodu. Človek sa stáva podráždeným. Skúste si počas pracovného dňa robiť malé prestávky. Dieťa vôbec nemôže za to, že vás v práci naložili, navyše jednoducho nepochopí, prečo vás po príchode domov naštval. Keď prekročíte prah domu, nechajte všetko pri dverách<взрослые>Problémy.

Verte, že dieťa sa zaujíma o to, čo robíte v práci. Povedzte mu o svojich myšlienkach a skúsenostiach. Požiadajte ho o radu, alebo ešte lepšie, nasledujte ho. Ešte nemysli, baby<не дорос>predtým<взрослых>záležitostiach. Toto je nesprávne. Možno veľa nerozumie, ale emócie cíti veľmi dobre, a preto vás môžu detské rady prekvapiť. Okrem toho konzultáciou formujete schopnosť dieťaťa vyjadriť svoj vlastný názor, ukázať, že úprimnosť a dôvera sú dôležité medzi blízkymi.

Zobraziť obsah dokumentu
"Konzultácia - "Ako komunikovať s dieťaťom""

Rada pre rodičov

Ako správne komunikovať s dieťaťom

AKO SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ S DIEŤAŤOM

Nie každá rodina má možnosť, aby rodičia zostali s dieťaťom doma. Čo s tými, ktorí sú nútení nechať dieťa bez dozoru? Psychológovia vymenúvajú 10 pravidiel správania pre pracujúcich rodičov.

Pravidlo 1: Nevracaj sa domov hladný.

Ak máte hlad, stávate sa podráždeným a netrpezlivým. U niektorých to spôsobuje bolesti hlavy. Skúste pred príchodom domov vypiť aspoň šálku čaju alebo zjesť jogurt.

Pravidlo 2. Neprepracujte.

Nadmerná fyzická a psychická záťaž má zlý vplyv na pohodu. Človek sa stáva podráždeným. Skúste si počas pracovného dňa robiť malé prestávky. Dieťa vôbec nemôže za to, že vás v práci naložili, navyše jednoducho nepochopí, prečo vás po príchode domov naštval. Keď prekročíte prah domu, nechajte všetky problémy pred dverami.

Pravidlo 3: Urobte si správne priority.

Nikdy nehovorte o práci ako o najdôležitejšej veci vo vašom živote. Pri komunikácii s dieťaťom nám vždy dovoľte pochopiť, že najdôležitejší je on a vaša rodina.

Pravidlo 4. Komunikácia s dieťaťom je najdôležitejšia.

Ak ste zaneprázdnení varením večere alebo nosením práce domov, neodstrkujte svoje dieťa. Venujte mu pozornosť, pýtajte sa, ako sa mu darí, čo zaujímavé sa dnes naučil. Dieťa je človek a večera a práca môžu počkať.

Pravidlo 5. Dieťa musí byť asistentom a rovnocenným členom rodiny.

Nediskriminujte svoje dieťa tým, že mu dáte tie najnepríjemnejšie domáce práce. Môžete zadať objednávku na problém umývania podláh, riadu. Všetci ste členmi jednej rodiny. Nerozkazujte, ale rozdeľujte povinnosti rovnomerne.

Pravidlo 6. Nepresadzujte sa na úkor dieťaťa.

Si dospelý a len preto vieš a dokážeš viac. Radšej umývajte riad a hrajte hry počítačové hry. Ale ak chcete, aby vaše dieťa, na rozdiel od mnohých iných moderných detí, vyrastalo v sebadôvere a vo svoje schopnosti, komunikáciou s ním sa snažte správať tak, aby sa cítilo šikovné a bystré.

Pravidlo 7: Urobte si správne priority.

Práca je len prostriedkom na zabezpečenie rodinného života.

Ak sa pre vás práca stala zmyslom života, nemali by ste myslieť na deti. Deti v takýchto rodinách sú nešťastné. A ponáhľajú sa rýchlo vyrásť, odísť z domu. To je znak nezdravej rodiny.

Pravidlo 8. Vedieť počuť a ​​vidieť.

Mnohým rodičom sa zdá, že všetko, čo bábätko robí – kreslí, premýšľa, skladá poéziu – ešte nie je dôležité, pretože je to nedokonalé a bezvýznamné. V skutočnosti sú všetky skutky, slová a činy dieťaťa rovnako dôležité ako tie vaše. A ak sa budete pohŕdavo alebo posmešne pozerať na záujmy, aktivity a záležitosti dieťaťa, nebude medzi vami žiadna dôvera. Nehodnoťte činy dieťaťa, ale snažte sa ich pochopiť.

Pravidlo 9. Poraďte sa s dieťaťom.

Verte, že dieťa sa zaujíma o to, čo robíte v práci. Povedzte mu o svojich myšlienkach a skúsenostiach. Požiadajte ho o radu, alebo ešte lepšie, nasledujte ho. Nemyslite si, že dieťa zvládne túto úlohu. Toto je nesprávne. Možno veľa nerozumie, ale emócie cíti veľmi dobre, a preto vás môžu detské rady prekvapiť. Okrem toho konzultáciou formujete schopnosť dieťaťa vyjadriť svoj vlastný názor, ukázať, že úprimnosť a dôvera sú dôležité medzi blízkymi.

Pravidlo 10

Vyhnite sa zmienke o finančnej závislosti dieťaťa od vás. To dieťaťu ubližuje a ponižuje ho. Môže mať názor, že je vám na ťarchu a vy ho podporujete z pocitu povinnosti, čo je od základu nesprávne. Všetko by mala byť láska. Navyše, v starobe, keď sa ocitnete v pozícii závislého, sa nebudete musieť hanbiť za to, čo ste kedysi povedali.

Žiaľ, veľa ľudí začne o vzťahoch so svojimi deťmi uvažovať až v starobe. V tomto období už nechcete tráviť čas na divokých párty a priatelia majú veľa vlastných problémov. Toto je čas, keď sa zdravie pripomína a v krajine je potrebná pomoc. Ľudia začínajú chápať, že len ich vlastné deti ich môžu chrániť, utešovať a podporovať. Aj tu však panuje zmätok. Komunikácia so staršími deťmi nepridáva. Nie vždy sa duševne ponáhľajú investovať.

Deti často radšej dajú určitú sumu peňazí v domnení, že si splnili svoju synovskú alebo synovskú povinnosť. Obrázok je, samozrejme, dosť smutný. Čo robiť, aby ste sa takejto podívanej vyhli? Aby ste to dosiahli, musíte poznať pravidlá komunikácie s deťmi. To vám pomôže vyhnúť sa mnohým chybám.

Dôležité životné momenty

Úspech každého človeka v práci, v živote a v rodine do značnej miery závisí od jeho schopnosti budovať vzťahy. Inými slovami, z jeho komunikačných schopností. Vo vzťahoch s vašimi deťmi potrebujete nielen prezentáciu a vnímanie suchých informácií. Komunikácia s dieťaťom je výmena emócií a myšlienok. Mali by byť zahrnuté aj plány do budúcnosti. Preto pri diskusii o tom, ako správne komunikovať s deťmi, stojí za to pochopiť, že je potrebné nielen počúvať, ale aj počuť svoje dieťa. Aké sú najdôležitejšie a najťažšie chvíle v živote dieťaťa, keď najviac potrebuje kontakt s rodičmi? Vtedy začína chodiť, je na nočník, dieťa chodí do školy, začína puberta, je prechod na strednú školu.

Budovanie komunikácie s dieťaťom

Úplne prvý kontakt s bábätkom nastáva hneď po jeho narodení. Dieťa svojím úsmevom dáva matke najavo, že je už pripravené počúvať jej slová. Ako komunikovať s deťmi v tomto období? Rodičia by mali svoje dieťa veľmi pozorne sledovať. Iba v tomto prípade sa komunikácia ďalej rozvíja.

Keď dieťa trochu vyrastie, začne vydávať rôzne zvuky. Potom sa v jeho slovnej zásobe objavia slová. Niekedy sú zafarbené radostnými a niekedy smutnými emóciami. Dieťa sa tak snaží nájsť riešenie vlastných problémov. Ako komunikovať s malými deťmi? Musíte počúvať svoje dieťa a snažiť sa mu porozumieť. Od toho bude závisieť úspešnosť komunikácie. Takéto kontakty zohrávajú dôležitú úlohu v živote každého človeka. V skutočnosti si dieťa časom vybuduje komunikáciu s ľuďmi, ktorí nie sú súčasťou jeho prostredia. Urobí to na základe rodinného vzoru a už nadobudnutých skúseností.

Vnútorný svet malého dieťaťa je pre jeho rodičov neprečítaná kniha, ktorá postupne odhaľuje svoju podstatu. Každé bábätko je svojím spôsobom individuálne. Preto správny prístup môže byť veľmi ťažké ho nájsť. Je však dôležité, aby sa dieťatko vo svojom svete neizolovalo.

Úloha rodičov

Stojí za to pamätať, že otec a mama sú najbližšími ľuďmi pre dieťa, ktoré mu dalo život. Nesú obrovskú zodpovednosť nielen za zdravie bábätka. Úloha jeho mravnej výchovy je zverená im.

Ako správne komunikovať s deťmi? V žiadnom prípade by nemali byť ponižovaní alebo potláčaní. Mali by ste zo svojho slovníka odstrániť frázu „Ste ešte malý“ a ďalšie podobné. Negatívny dopad okamžite zachytí dieťa, ktoré ešte nie je morálne silné. Bude to považovať za normu správania. Dieťa by malo dostať viac slobody a zároveň nenápadne nasmerovať svoju energiu správnym smerom. Iba v tomto prípade bude možné získať efektívny výnos.

Ako komunikovať s deťmi s rodičmi? Nikdy sa nesnažte vybiť si hnev na dieťati. Aj keď ste veľmi nervózni. Relaxačná masáž a ďalšie procedúry pomôžu obnoviť normálnu náladu. Až po obnovení rovnováhy je možné pokračovať v komunikácii v pokojnej atmosfére. Stáva sa, že nie je možné dosiahnuť požadovaný výsledok iba s pozitívnym výsledkom. V tomto prípade by ste mali zmeniť taktiku. Jednou z možností, v ktorej prebieha komunikácia, sú hry. Napríklad dieťaťu môže byť ponúknutá malá súťaž. Vyhráva ten, kto sa správa dobre. A pamätajte, že by ste od dieťaťa nemali vyžadovať rešpekt k starším, zatiaľ čo rodina má k starším negatívny postoj.

Úloha rodičov

Práve rodina bola po tisícročia hlavnou oblasťou, ktorá mala na deti pedagogický vplyv. Ak si rodičia nájdu čas na komunikáciu so svojím milovaným dieťaťom, ak sú pripravení rozprávať sa od srdca k srdcu a tiež pomáhajú svojmu dieťaťu slovom a skutkom, potom si malý človek rozvíja pozitívne sebavedomie a sebadôveru. Ak pozornosť rodiny nestačí, potom sa deti cítia nechcené. Vykresľuje sa zlý vplyv po zvyšok ich života. Bude pre nich ťažké vybudovať si dôverné vzťahy s kolegami v práci, priateľmi a tiež s budúcim partnerom.

Bohužiaľ, mnohí rodičia sú presvedčení, že problémy psychologického plánu ich dieťaťa to neovplyvní. Takíto otcovia a matky nechcú zasahovať do života svojho dieťaťa a nesnažia sa ponoriť do jeho problémov. Tento postoj je zásadne nesprávny, pretože sa týka psychický stav dieťa. Vzťahy s malým človekom musia byť postavené tak, aby mal chuť podeliť sa s rodičmi nielen o niečo dobré, ale aj o to, čo ho znepokojuje.

Často sa stáva, že bábätko niečo vytvorí. Ako v takejto situácii správne komunikovať s deťmi? Nezvyšujte na svoje dieťa hlas. Kričanie spôsobí, že sa dieťa stiahne do seba a prestane zdieľať svoje problémy s rodičmi. Jednoducho sa bude báť, že ho znova pokarhajú.

Budovanie vzájomnej dôvery

Stáva sa, že v živote dieťaťa sú nejaké problémy a nedokáže ich vyriešiť sám. Rodičia by si to mali všimnúť podľa správania svojho dieťaťa. Prudko sa mení. Dieťa sa začína sťahovať do seba, znervóznie, má tendenciu menej upútať pozornosť rodičov. Je obzvlášť zlé, ak dieťa zdieľa to najintímnejšie so svojimi kamarátmi a priateľmi. To naznačuje, že rodičia, ako sa domnieva, mu nedokážu pomôcť. V tomto prípade by sa situácia mala urýchlene zmeniť. Pamätajte, že vzájomnú dôveru možno dosiahnuť len vtedy, ak obe strany konajú rovnakým spôsobom.

Výber psychológa

Bohužiaľ sa stáva, že čas sa už stratil a rodičia sami nedokážu pomôcť svojmu dieťaťu. V tomto prípade musíte vyhľadať pomoc od špecialistu. Tieto činy sa stanú síce oneskorenými, ale predsa len krokom k vášmu synovi či dcére.

Psychologické poradenstvo môže pomôcť rodičom aj ich deťom. K výberu špecialistu by sa však malo pristupovať so všetkou zodpovednosťou. Faktom je, že mnohí sa nazývajú psychológmi, no nie všetci nimi sú. Samozrejme, nie je zlé, ak sa takýto asistent vyberie podľa odporúčaní. Nie vždy je to však možné. V takom prípade by ste pri návšteve špecialistu, ktorého ste si vybrali, mali venovať pozornosť otázkam, ktoré kladú. Ak sa konzultácia psychológa začína slovami „Možno je vaše dieťa indigo“ alebo „Kto je podľa horoskopu?“, potom je lepšie odmietnuť jeho pomoc. Skutočný špecialista nebude potrebovať informácie o znamení zverokruhu, v ktorom sa vaše dieťa narodilo.

Základné pravidlá výchovy

Ako komunikovať s deťmi, aby v rodine neustále vládla dôvera? Ako sa vyhnúť výskytu psychické problémy keď dieťa vyrastie? Aby ste to dosiahli, mali by ste brať do úvahy určité pravidlá komunikácie, ktoré sú popísané nižšie.

Rešpekt k emóciám

Dospelému sa často javí udalosť ako číry nezmysel a maličkosť, ktorej by ste nemali venovať pozornosť. Pre dieťa je to skutočný kolaps sveta. S emóciami vášho dieťaťa treba vždy zaobchádzať s náležitým rešpektom. Musí mu dať najavo, že ho rodičia vždy podporia a v prípade potreby pomôžu radou. Neodstraňujte problémy, ktoré sa objavili v živote dieťaťa. V opačnom prípade môžete navždy stratiť jeho dôveru.

Záujem o názor detí

Už v ranom veku by sa rodičia mali poradiť s dieťaťom, ako mu najlepšie vybaviť izbu. Keď vaše dieťa vyrastie, stojí za to sa opýtať na jeho názor na zvyšok. Dospievajúce deti sú celkom schopné nabádať rodičov k zoznamu rodinných výdavkov. Vždy, keď je to možné, dbajte na ich rady. V tomto prípade sa u detí vyvinie pocit sebaúcty a zodpovednosti, pretože začnú pociťovať svoju dôležitosť.

Aktivity na voľný čas

Samozrejme, v období dospievania má dieťa tendenciu tráviť viac času so svojimi rovesníkmi. Dôležitým faktorom je však komunikácia rodičov s deťmi v tomto veku rodinná výchova. Ak každý z blízkych ľudí začne žiť vo svojom vlastnom svete, potom toto príznak alarmu, čo naznačuje skutočnosť, že dôvera sa začína vytrácať.

Schvaľovanie dobrých skutkov

Nebojte sa dieťa ešte raz pochváliť a obávať sa, že z neho vyrastie egoista. Ľudský mozog sa snaží získať potešenie a vyhnúť sa bolesti. Čo sa stane, keď pochválite svoje dieťa? Užíva si. Pre istotu malý muž chce tento pocit zažiť viackrát. V tomto prípade sa bude snažiť urobiť niečo dobré a dosiahnuť pochvalu. Postupne sa dobré skutky stanú pre vaše dieťa zvykom.

Čo ak dieťa urobilo niečo zlé? Poradie komunikácie s dieťaťom je v tomto prípade nasledovné: rodičia by v žiadnom prípade nemali ponižovať človeka. Naopak, dieťaťu treba položiť otázku takéhoto plánu: „Ako mohol taký dobrý človek spáchať zlý skutok?“.

Šport

Fyzické aktivity v živote dieťaťa musia nevyhnutne prebiehať. Vďaka športu človek získava také vlastnosti ako zvládanie emócií, schopnosť dosahovať ciele a zodpovednosť. Ak ste v ranom detstve neposlali svoje dieťa na nejaký oddiel telesnej výchovy, potom na to nebude neskoro dospievania.

Určenie budúceho povolania

V akej oblasti činnosti sa chce váš syn alebo dcéra stať špecialistom, musíte sa zaujímať nie na maturite, ale oveľa skôr. Pri tomto výbere treba brať do úvahy okrem schopností dieťaťa aj kvality jeho osobnosti. Ak je vaše dieťa napríklad príliš emotívne, no zároveň sa chce vyskúšať v oblasti finančníka, mali by ste ho poslať na školenie, kde učia odolnosť voči stresu.

Obohacovanie okolitého sveta

Aké by malo byť poradie komunikácie s dieťaťom? Vo vzťahoch medzi blízkymi ľuďmi je nemožné použiť vzorku alebo šablónu. To všetko je veľmi individuálne a závisí od schopností a talentu vášho dieťaťa. Jednou z hlavných úloh rodičov pri formovaní rozvinutej osobnosti syna alebo dcéry je obohacovanie jeho okolitého sveta. V tomto prípade budete musieť sledovať záľuby dieťaťa. Napríklad, ak sa vaše dieťa chce stať orientalistom, mali by ste ho vziať do Orientálneho múzea.

Ak sa dieťa zaujíma o chémiu, nemali by ste šetriť peniaze na nákup príslušnej literatúry. Iba v tomto prípade malý človek určí svoje sklony a záujmy, a preto sa pripraví na výber budúce povolanie. A pamätajte, že by nemali existovať žiadne urážky a útoky, ktoré človeka ponižujú. Toto je axióma správneho vzdelávania. Ak človek v detstve zažil poníženie, potom mu to nikdy neodpustí.

Pravá láska

Aké pravidlo v komunikácii by mali rodičia bez pochýb dodržiavať? Otcovia a matky musia milovať svoje deti. A už vôbec nie preto, že sú krásni alebo sa dobre učia. Dieťa môže byť nešikovným a nemotorným lúzerom. Vždy ho milujte!

Hlavnou podmienkou dosiahnutia maximálneho efektu pri uplatňovaní pravidiel komunikácie s deťmi je ich komplexné a nepretržité uplatňovanie. Iba v tomto prípade, keď sa vaše deti stanú dospelými, udržia si s vami dobrý vzťah.

Rada pre rodičov: "AKO SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ S HYPERAKTÍVNYM DIEŤAŤOM"

"AKO SPRÁVNE KOMUNIKOVAŤ S HYPERAKTÍVNYM DIEŤAŤOM"

Začnite akceptovať dieťa také, aké je a snažte sa mu pomôcť. Celý život hyperaktívneho dieťaťa sa musí podriaďovať určitému dennému režimu. Režim je dôležitý pre všetky deti, no pre hyperaktívne dieťa dvojnásobne. Pamätajte, že s takýmto dieťaťom sa najlepšie pracuje na začiatku dňa, učivo sa učí najťažšie na konci dňa. Keď dieťaťu zadávate úlohu, požiadajte ho, aby zopakovalo, čo má urobiť a ako túto úlohu urobí.

Nečítajte svojim deťom dlhé prednášky. Nebudú úplne vypočuté. Je lepšie vysvetliť dieťaťu, že za implementáciu stanovených pravidiel dostane povzbudenie. Pre nedodržiavanie pravidiel by bolo najúčelnejšie pripraviť dieťa o určité výhody alebo možnosť robiť to, čo ho zaujíma. Pri používaní povzbudzovacích techník nezabúdajte, že dieťa s hyperaktivitou nemôže dlho čakať. Odmeny by mali byť okamžité a mali by sa opakovať každých 15-20 minút. Využite žetóny, ktoré neskôr vymeníte za niečo, o čo má dieťa záujem.

Všetky pokyny poskytnuté hyperaktívnemu dieťaťu by mali byť jasné a stručné, maximálne 10 slov. V opačnom prípade dieťa tento pokyn nepochopí, nezapamätá si ho, nebude sa ním riadiť. Pri udeľovaní pokynov berte do úvahy neschopnosť dieťaťa vypočuť si koniec, neschopnosť dlhodobo dodržiavať pravidlá a rýchlu únavu.

Pri začatí práce s dieťaťom začnite jednoducho, s tým, čo dieťa dokáže dobre. Po prvej úlohe môžete začať vykonávať náročnejšie úlohy. Po každej splnenej úlohe nezabudnite dieťa pochváliť. Dieťa s hyperaktivitou potrebuje pochvalu oveľa viac ako iné deti. Musíte znova dokončiť niečo ľahké. Vyberte si úlohu, ktorú zvládne aj unavené dieťa. Je veľmi dôležité vytvoriť u dieťaťa pocit úspechu. Netrávte s dieťaťom viac ako 10 minút. Ak neudrží pozornosť dlhšie ako 2 minúty, nenechajte sa odradiť. Postupne sa bude koncentrácia pozornosti zvyšovať.

Nedávajte dieťa na pracovnú plochu. Môžete cvičiť kdekoľvek vo svojom byte: koberec na podlahe, pohovka, kuchynský stôl, kúpeľňa. Dieťa môže chodiť, plaziť sa a dokonca aj behať. Pamätajte, že hyperaktívne dieťa sa učí informácie za pochodu.

Nikdy neporovnávajte dieťa so zdravými bratmi, sestrami, deťmi susedov. Nemyslite si, že mu to pomôže. Takéto dieťa potrebuje trpezlivosť, pochopenie, a čo je najdôležitejšie, komunikovať s ním. Veľmi ťažko sa mu komunikuje. Skúste vychádzať z charakteristík dieťaťa. Dajte si šancu vyjadriť sa. Nezlomte dieťa. Neustále krik a tresty neprinesú požadované výsledky. Naopak, budú formovať a upevňovať negatívne vlastnosti dieťaťa a negatívny postoj k učeniu vo všeobecnosti.

Keď sa dieťa zle správa a obťažuje ostatných, skúste mu navrhnúť alternatívnu formu správania. Napríklad: "Na tapetu sa maľovať nedá, ale ak chceš maľovať na stenu, prilepme na ňu kúsok papiera." "Nemôžeš hádzať hračky, ale ak chceš niečo hádzať, dám ti penovú loptu."

Hry, ktoré možno využiť pri aktivitách s hyperaktívnymi deťmi.

Hra „Poďme sedieť v tichu“

Dieťa je pozvané, aby si predstavilo, že niekto spí vo vedľajšej miestnosti, nemôžete ho zobudiť, ale musíte dokončiť niekoľko úloh. Napríklad ticho položte jeden na druhý tanier; nalejte vodu zo skla do pohára; rozmiešajte cukor v pohári; naplňte pohár malými kovovými guľôčkami; vložte ceruzky do škatule atď.

Hra „Zbierajte korálky“

K rozvoju trvalej pozornosti napomáha dlhé triedenie a navliekanie korálikov.

Hra „Pomenujte čísla a písmená“

Vývoj ľubovoľného prepínania uľahčuje:

Pomenovanie striedajúcich sa písmen a číslic

Napríklad:

a,1,o,2,y,3,i,4,s,5,m,6,a,7.y,8 atď.

Trasovanie po riadkoch s pohľadom na hárok a postupným prečiarknutím jedného alebo dvoch písmen.

Hra „Prečiarknite všetky písmená A“

v p a k m i a o u a y a g v a k t o s atď.

Hra "Labyrint"

Použite "bludisko" na rozvoj pozornosti a sebaovládania.

Zbavte sa impulzivity a hyperaktivity hry s vodou, pieskom, kontrastnou sprchou, oblievaním.

Literatúra

1. Porucha pozornosti a hyperaktivity. A.L. Sirotyuk.-M., 2003.
2. Herné technológie na korekciu správania predškolákov. M.E. Weiner. M. 2004.

• späť
• Vpred

Priamka

Ministerstvo školstva a vedy Adygejskej republiky
Minister Kerashev Anzaur Aslanbekovich
tel. 57-09-52
Email: [chránený e-mailom]
http://www.adygheya.minobr.ru
52-60-26 - odbor dozoru a kontroly v oblasti vzdelávania, udeľovania licencií a akreditácie Ministerstva školstva a vedy Arménskej republiky;
52-49-12 - Konova Zoya Izmailovna, vedúca oddelenia všeobecnej, predškolskej a nápravnej výchovy

Výbor pre vzdelávanie Správy mestského útvaru "Mesto Maykop"
Miller Yulia Albertovna - vedúca výboru pre vzdelávanie
recepcia:
tel. 52-27-58
http://www.adygproc.ru/

Prijímanie odvolaní občanov na oficiálnej webovej stránke Úradu federálnej služby pre dohľad nad ochranou práv spotrebiteľov a ľudským blahobytom v Adygejskej republike:
http://01.rospotrebnadzor.ru/

Oficiálna stránkazverejňovať informácie o štátnych (obecných) inštitúciách
https://bus.gov.ru/pub/info-card/254462