ऑटिज़्म में सुधार के तरीके। ऑटिज्म - शुरुआती संकेत, निदान और पैथोलॉजी का सुधार ऑटिज्म सुधार कार्यक्रम

केंद्र " विनम्र शब्द” प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित पर काबू पाने में पेशेवर मदद प्रदान करता है। हमारा संगठन अनुभवी विशेषज्ञों को नियुक्त करता है जो व्यापक पद्धतिगत आधार पर भरोसा करते हैं।
बच्चों में ऑटिज़्म के इलाज की प्रत्येक विधि विकास संबंधी विकारों को खत्म करने के उद्देश्य से उपायों का एक समूह है।

प्रत्येक बच्चे के लिए, हम निदान के परिणामों के आधार पर एक विशिष्ट दृष्टिकोण चुनते हैं, जिसके बाद इसकी मुख्य समस्या का पता चलता है। शुरुआती ऑटिज़्म वाले बच्चों में समान लक्षण होते हैं। एक नियम के रूप में, यह है:
संचार का उल्लंघन;
भाषण की समस्याएं या भाषण की कमी;
दोहराए जाने वाले कार्यों की प्रवृत्ति;
स्विचिंग और अनुकूलन के साथ कठिनाइयाँ।

बचपन के आत्मकेंद्रित का सुधार: कक्षाओं की अवधि और लागत

हालाँकि, प्रत्येक मामला व्यक्तिगत है। किंड वर्ड सेंटर के विशेषज्ञ माता-पिता के मुख्य अनुरोध के साथ काम करते हैं और नैदानिक ​​​​डेटा के आधार पर, तरीकों का चयन करते हैं और प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित निदान वाले बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम तैयार करते हैं। यह आपको कक्षाओं की प्रभावशीलता को अधिकतम करने और सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने की अनुमति देता है।

काइंड वर्ड सेंटर में बचपन के आत्मकेंद्रित को ठीक करने के तरीके

आज तक, हमारा केंद्र प्रारंभिक बाल्यावस्था ऑटिज़्म के सुधार के लिए कई सफल सिद्ध दृष्टिकोणों का उपयोग करता है।
एबीए थेरेपी या एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस। एबीए थेरेपी ऑटिस्टिक विकार वाले बच्चे को आत्म-देखभाल कौशल सहित आवश्यक कौशल सिखाने में मदद करती है, मौखिक भाषण के विकास में सुधार करती है, सामाजिक कौशल बनाती है और स्कूल के लिए तैयार करती है। साथ ही, बच्चों में ऑटिज्म के इलाज का यह तरीका अवांछित व्यवहार की अभिव्यक्तियों के साथ काम करता है, जैसे:
आक्रामकता या आत्म-आक्रामकता;
अनुचित चीखें;
अति सक्रियता।
संवेदी एकीकरण की मदद से काइंड वर्ड सेंटर में प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित का सुधार भी किया जाता है। यह एक मनोवैज्ञानिक और काइनेस्टेटिक दिशा है, जो बच्चे के आसपास के विभिन्न क्षेत्रों से आने वाले आवेगों को व्यवस्थित करने और बातचीत करने के सिद्धांत पर आधारित है। मुख्य कार्य सही धारणा की एक प्रणाली का आधार बनाना है, जिस पर बच्चे का संपूर्ण संवेदी क्षेत्र आधारित होगा: भाषण, ध्वनियाँ, स्पर्शनीय संवेदनाएँ, भोजन, भावनाएँ, स्थानिक अभिविन्यास, आसपास की दुनिया, समाज के साथ बातचीत आदि।
आत्मकेंद्रित सुधार विधियों में विभिन्न प्रकार के वैकल्पिक संचार शामिल हैं, जिनमें निम्न शामिल हैं:
इशारा संचार;
PECS संचार कार्ड का उपयोग;
"स्टार्ट स्पीच - काइंड वर्ड" कार्ड का उपयोग।

वे भाषण की कमी के स्तर पर आवश्यक हैं और इसके विकास में योगदान करते हैं। इस पद्धति को एबीए थेरेपी और "प्रारंभिक भाषण" पर कक्षाओं में पेश किया गया है।

इसके अलावा, शुरुआती ऑटिज़्म वाले बच्चों के साथ काम करने के तरीकों में "उत्पादक गतिविधियों और" कार्यक्रम शामिल हैं सामाजिक अनुकूलन"। इसमें एआरटी थेरेपी (थिएटर स्टूडियो, कोरल गायन) और अनुकूली शारीरिक शिक्षा शामिल है। उनका उपयोग समूह कक्षाओं में किया जाता है और बच्चे को अनुकूल बनाने में मदद करता है सामाजिक स्थिति, पर्यावरण के साथ बातचीत।
बच्चों में ऑटिज़्म के इलाज के लिए केंद्र खेल और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान का उपयोग करता है। खेल मनोविज्ञान की पद्धति आपको खेल के उदाहरण पर सामाजिक और पारस्परिक विचार बनाने की अनुमति देती है।
आत्मकेंद्रित सुधार में "ट्रिगरिंग स्पीच - काइंड वर्ड" पद्धति का उपयोग भी शामिल है। यह गैर-बोलने वाले बच्चों के लिए है और इसमें न्यूरोसाइकोलॉजिकल करेक्शन, स्पीच थेरेपी, बायोकॉस्टिक करेक्शन, सेंसरी स्पीच थेरेपी मसाज, वोकल थेरेपी, ABA थेरेपी सहित कई तरह के क्षेत्र शामिल हैं। इसकी मदद से, आप बच्चे के लिए आवश्यक भाषण कौशल तैयार कर सकते हैं।

अर्ली चाइल्डहुड ऑटिज़्म और काइंड वर्ड सेंटर में इसका समाधान

हमारे विशेषज्ञ आत्मकेंद्रित बच्चों को प्रभावी सहायता प्रदान करने का प्रबंधन क्यों करते हैं? तथ्य यह है कि हम आत्मकेंद्रित के इलाज के पारंपरिक, अच्छी तरह से स्थापित और नए तरीकों का कुशलता से उपयोग करते हैं। साथ ही, हमारे विशेषज्ञ समझते हैं कि एक ही तरीके की अलग-अलग आयु अवधि में अलग-अलग प्रासंगिकता होती है और अलग-अलग बच्चों के लिए कम या ज्यादा प्रभावी हो सकती है। इसलिए, हम लगातार समस्या को हल करने के उद्देश्य से सबसे प्रभावी तरीकों और दिशाओं की तलाश में हैं।
हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली सभी विधियों का अच्छी तरह से अध्ययन किया जाता है और सहकर्मी अनुभव द्वारा सावधानीपूर्वक विचार और पुष्टि के बाद ही उपयोग किया जाता है। शिक्षक निरंतर संपर्क में हैं, एक दूसरे के साथ सहयोग करते हैं और अनुभव का आदान-प्रदान करते हैं। द काइंड वर्ड सेंटर ने माता-पिता और युवा सहयोगियों को प्रशिक्षित करने के लिए स्थितियां बनाई हैं, मास्टर कक्षाएं, शिक्षक परिषदें, कॉलेजिएट चर्चाएँ लगातार आयोजित की जाती हैं, माता-पिता की बैठकें. यह प्रतिक्रिया प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित को ठीक करने के लिए उपयोग की जाने वाली प्रत्येक विधि को सबसे प्रभावी प्रभाव डालने में सक्षम बनाती है।
अगर आपका कोई भी प्रश्न हैं, तो हमसे संपर्क करें! हमारे विशेषज्ञ तुरंत व्यापक उत्तर देने और ऑनलाइन परामर्श प्रदान करने के लिए तैयार हैं।

मुख्य कार्य व्यवहार सुधारबच्चों में आत्मकेंद्रित एक बच्चे की खुशी है, जो कुछ विकासात्मक विकारों के बावजूद, समाज में और अधिमानतः पूर्ण सीमा तक भाग लेने की जरूरत है। बच्चों में ऑटिज़्म का इलाज कैसे करें, और बचपन के ऑटिज़्म का सुधार क्या है? ऑटिस्टिक के लिए व्यवहार थेरेपी क्या है? ऑटिज़्म के इलाज में कौन सा कार्यक्रम अधिक प्रभावी है? और एबीए विधि ऑटिज़्म के साथ कैसे मदद कर सकती है?

• आत्मकेंद्रित के लिए उपचार: ए.बी.ए., आत्मकेंद्रित और व्यवहार संशोधन

आज तक, ऑटिस्टिक या एबीए विधि के लिए व्यवहार थेरेपी, यानी, लागू व्यवहार विश्लेषण (एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस), सबसे अधिक में से एक है। प्रभावी तरीकेबचपन के आत्मकेंद्रित का सुधार। यह व्यवहार प्रौद्योगिकियों और शिक्षण विधियों पर आधारित है जो एक ऑटिस्ट के व्यवहार पर पर्यावरणीय कारकों के प्रभाव का अध्ययन करने और इन कारकों में हेरफेर करने, इसे बदलने की अनुमति देता है। आत्मकेंद्रित के लिए एबीए पद्धति का दूसरा नाम है, जिसका नाम व्यवहार संशोधन है। ऑटिस्टिक्स के लिए एबीए व्यवहार थेरेपी इस विचार पर आधारित है कि किसी व्यक्ति के प्रत्येक व्यवहार के कुछ निश्चित परिणाम होते हैं, और जब कोई बच्चा इसे पसंद करता है, तो वह इस व्यवहार को दोहराएगा, और जब वह इसे पसंद नहीं करेगा, तो वह नहीं करेगा।

एप्लाइड व्यवहार विश्लेषण क्या है?

ऑटिस्टिक्स के लिए व्यवहार थेरेपी, या एबीए थेरेपी, बच्चों में ऑटिज़्म के इलाज के उद्देश्य से अधिकांश कार्यक्रमों का आधार है। लगातार 30 से अधिक वर्षों के शोध ने व्यवहार चिकित्सा के लागू तरीकों के मूल्य की पुष्टि की है।

विशेष रूप से, एबीए थेरेपी आपको संचार कौशल, अनुकूली व्यवहार, सीखने की क्षमता में सुधार करने और उचित सामाजिक रूप से वातानुकूलित व्यवहार प्राप्त करने की अनुमति देती है। व्यवहार संबंधी विचलन के प्रकट होने में काफी कमी आई है। इसके अलावा, इस कथन के पक्ष में अकाट्य साक्ष्य प्राप्त किए गए हैं कि पहले उपचारात्मक पाठ्यक्रम शुरू होता है ( पूर्वस्कूली उम्र, अधिमानतः), इसके परिणाम जितने अधिक महत्वपूर्ण हैं। एबीए थेरेपी वैज्ञानिकों द्वारा विकसित व्यवहार संबंधी असामान्यताओं को ठीक करने के लिए कई तरीकों को जोड़ती है। ये विधियाँ, सबसे पहले, व्यावहारिक व्यवहार विश्लेषण के सिद्धांतों पर आधारित हैं।

एबीए थेरेपी कैसे काम करती है?

इस दृष्टिकोण के साथ, भाषण, संपर्क, सहित ऑटिस्टिक के लिए कठिन सभी कौशल रचनात्मक नाटक, सुनने की क्षमता, आँखों में देखना, और इसी तरह, अलग-अलग छोटे ब्लॉकों - क्रियाओं में विभाजित हैं। फिर प्रत्येक क्रिया को बच्चे के साथ अलग-अलग सीखा जाता है, और बाद में क्रियाओं को एक ही श्रृंखला में जोड़ दिया जाता है, जिससे एक जटिल क्रिया बनती है। ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार वाले बच्चे के लिए क्रियाओं को सीखने की प्रक्रिया में, एक ऑटिज्म उपचार केंद्र विशेषज्ञ एक कार्य देता है, यदि वह अकेले इसका सामना नहीं कर सकता है, तो वह एक संकेत देता है, और फिर सही उत्तरों के लिए बच्चे को पुरस्कृत करता है, जबकि गलत वाले।

चरण #1: "भाषा - समझ". उदाहरण के लिए, एबीए कार्यक्रम "भाषा - समझ" से एक अभ्यास। ऑटिज्म उपचार केंद्र चिकित्सक बच्चे को एक प्रोत्साहन या कार्य देता है, जैसे "अपना हाथ उठाएं", फिर एक संकेत देता है (बच्चे का हाथ स्वयं उठाता है), फिर उसे सही उत्तर के लिए पुरस्कृत करता है। एक साथ एक निश्चित संख्या में प्रयास करने के बाद (कार्य - संकेत - इनाम), वे बिना किसी संकेत के प्रयास करते हैं: विशेषज्ञ बच्चे को कार्य देता है: "अपना हाथ उठाएं", और बच्चे को सही उत्तर देने की प्रतीक्षा करता है अपने ही। यदि वह चिकित्सक को बताए बिना सही उत्तर देता है, तो उसे एक इनाम मिलता है (बच्चे की प्रशंसा की जाती है, उसे खेलने की अनुमति दी जाती है, कुछ स्वादिष्ट दिया जाता है, आदि)। यदि बच्चा कोई उत्तर नहीं देता है या गलत उत्तर देता है, तो चिकित्सक संकेत का उपयोग करके कई बार फिर से कोशिश करता है और फिर बिना संकेत के फिर से कोशिश करता है। व्यायाम तब समाप्त होता है जब बच्चे ने बिना संकेत दिए सही उत्तर दिया।

जब ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा 90% मामलों में बिना किसी संकेत के सही उत्तर देना शुरू करता है, तो एक नया प्रोत्साहन पेश किया जाता है, उदाहरण के लिए, "अपना सिर हिलाएं।" यह महत्वपूर्ण है कि पहले दो कार्य यथासंभव भिन्न हों। कार्य "अपना सिर हिलाएं" उसी तरह से काम किया जाता है जैसे "अपना हाथ उठाएं"।

स्टेज #2: जटिलता. जब बच्चे ने 90% मामलों में "अपना सिर हिलाया" (संक्षिप्त रूप में "केजी") कार्य में महारत हासिल कर ली है, तो कार्य एक स्वतंत्र क्रम में वैकल्पिक रूप से शुरू हो जाते हैं, "अपना सिर हिलाते हैं" और "अपना हाथ उठाएं": पहला "केजी" - "पीआर", फिर "केजी" - "केजी" - "पीआर", और किसी अन्य क्रम में। दो दिए गए उत्तेजनाओं को बच्चे द्वारा महारत हासिल माना जाता है जब वह दो बैक या उत्तेजनाओं के विकल्प के साथ यादृच्छिक रूप से 100% में से 90% सही उत्तर देता है। उसके बाद, तीसरी उत्तेजना पेश की जाती है और आत्मसात होने तक काम किया जाता है, फिर तीनों वैकल्पिक, चौथा पेश किया जाता है, और इसी तरह।

चरण #3: कौशल सामान्यीकरण. जब बच्चा रिजर्व में बहुत सारी महारत वाली उत्तेजनाओं को जमा करता है (दैनिक जीवन के लिए आवश्यक उत्तेजनाओं सहित "लेना (वस्तु का नाम)", "दे (वस्तु का नाम)", "यहाँ आओ" और अन्य), वे शुरू करते हैं सामान्यीकरण पर बच्चे के साथ काम करना। कौशल का सामान्यीकरण कुछ अप्रत्याशित स्थानों में अभ्यास करने से ज्यादा कुछ नहीं है, कक्षाओं के लिए असामान्य: बाथरूम में, स्टोर में, सड़क पर। फिर वे उन लोगों को वैकल्पिक करना शुरू करते हैं जो कार्य देते हैं (चिकित्सक, माँ और पिताजी, दादा-दादी, अन्य बच्चे)।

स्टेज #4: "दुनिया में जाना". कुछ बिंदु पर, बच्चा न केवल उसके साथ काम करने वाली उत्तेजनाओं में महारत हासिल करता है, बल्कि अतिरिक्त प्रसंस्करण के बिना स्वतंत्र रूप से नई उत्तेजनाओं को भी समझना शुरू कर देता है (उदाहरण के लिए, वे उसे एक या दो बार "दरवाजा बंद करें" दिखाते हैं, और यह पहले से ही पर्याप्त है)। जब ऐसा होता है, तो प्रोग्राम को महारत हासिल माना जाता है - ऑटिस्टिक बच्चापर्यावरण से जानकारी को और अधिक अवशोषित कर सकते हैं, ठीक वैसे ही जैसे सामान्य रूप से विकासशील बच्चे करते हैं।

एबीए थेरेपी के शस्त्रागार में कई सौ अलग-अलग कार्यक्रम हैं, जिनमें मानसिक मंदता (विलंबित) के साथ ऑटिज्म का उपचार शामिल है। मानसिक विकास), गैर-मौखिक और मौखिक नकल, सामान्य और फ़ाइन मोटर स्किल्स, वक्ता की भाषा को समझना, वस्तुओं और कार्यों को नाम देना, वस्तुओं को वर्गीकृत करना (एक ढेर में एक कुत्ते और एक बिल्ली के साथ कार्ड रखना, और दूसरे में एक चम्मच और कांटा के साथ कार्ड रखना)। इसके अलावा, बच्चों के आत्मकेंद्रित के सुधार में "शो हाउ यू ..." जैसे कार्यक्रम शामिल हैं (बच्चा टोपी लगाने का नाटक करता है / अपने बालों में कंघी करता है / आग बुझाता है / स्टीयरिंग व्हील को घुमाता है / म्याऊ करता है, चूहों को पकड़ता है, आदि। ), मास्टरिंग सर्वनाम ("मैं खड़ा हूं" का उपयोग करने के लिए बच्चे को सिखाएं - "आप खड़े हैं"), सवालों के जवाब "कौन", "क्या", "कैसे", "कहां", "कब", का उपयोग शब्द "हाँ" और "नहीं", और इसी तरह। ऑटिज़्म के इलाज में कौन सा कार्यक्रम अधिक प्रभावी है, वास्तव में कोई फर्क नहीं पड़ता, क्योंकि प्रत्येक बच्चे की अपनी व्यक्तिगत विशेषताएं होती हैं, और एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की भी आवश्यकता होती है। उसी समय, अधिक उन्नत ABA प्रोग्राम कहे जा सकते हैं - "मुझे बताएं कि क्या होगा अगर ..." (बच्चा कार्रवाई के परिणाम की भविष्यवाणी करता है), "जैसा करें (किसी भी सहकर्मी का नाम)", "एक कहानी बताओ" , "कॉल टू प्ले (पीयर नाम)", और इसी तरह।

एबीए थेरेपी का अंतिम लक्ष्य ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने का साधन देना है।

ए.बी.ए. कार्यक्रम के तहत बाल्यावस्था ऑटिज़्म के सुधार की प्रभावशीलता के लिए आवश्यक शर्तें

तत्व-दर-तत्व सीखने और कई दर्जनों क्रियाओं और वस्तुओं का सम्मान करने के लिए बहुत समय और प्रयास की आवश्यकता होती है। ऐसा माना जाता है कि ऑटिस्ट के लिए व्यवहार थेरेपी सबसे बड़ा प्रभाव देती है यदि बच्चा इस तकनीक में सप्ताह में 30-40 घंटे लगा रहता है। इसके अलावा, आदर्श विकल्प यह होगा कि बच्चे के 6 साल की उम्र तक पहुंचने से पहले इस तकनीक का उपयोग करके उसके साथ काम करना शुरू कर दिया जाए। ABA कार्यक्रम बड़े बच्चों की भी मदद करता है, लेकिन जितनी जल्दी कक्षाएं शुरू होंगी, अंतिम परिणाम उतना ही बेहतर होगा।

ऑटिस्टिक के लिए यह व्यवहार चिकित्सा अत्यंत प्रभावी है। एबीए कार्यप्रणाली के संस्थापक इवर लोवास के परिणामों के अनुसार, इसके अनुसार अध्ययन करने वाले लगभग आधे बच्चे, आत्मकेंद्रित के सुधार को पूरा करने के बाद, बच्चे एक नियमित सामान्य शिक्षा स्कूल में पढ़ सकते हैं। से 90% से अधिक बच्चे कुल गणनाजिन लोगों ने ABA प्राप्त किया उनकी स्थिति और व्यवहार में सुधार हुआ।

लेकिन आधुनिक माता-पिता की वित्तीय सुरक्षा को देखते हुए ऑटिज़्म के इलाज के इन तरीकों का एक महत्वपूर्ण नुकसान है। तथ्य यह है कि समय और ऊर्जा के साथ, माता-पिता, एक नियम के रूप में, स्वतंत्र रूप से एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को प्रति सप्ताह चालीस घंटे का गहन प्रशिक्षण कई वर्षों तक नहीं दे सकते हैं। अपेक्षित परिणाम लाने के लिए ABA होम प्रोग्राम के लिए, विशेषज्ञों की सहायता के लिए माता-पिता को ऑटिज्म उपचार केंद्र से संपर्क करना होगा।

बचपन के आत्मकेंद्रित बच्चे के लिए माता-पिता की ताकतों के लिए शिक्षण विधियों का उचित संगठन, प्रक्रिया में कई लोगों को जोड़ने की आवश्यकता होगी, विशेष रूप से प्रशिक्षित चिकित्सक, आमतौर पर छात्र, और एक पर्यवेक्षक - आत्मकेंद्रित उपचार केंद्र कार्यक्रमों में एक अनुभवी विशेषज्ञ। योजना लगभग इस प्रकार है: एक चिकित्सक एक बच्चे के साथ दो से तीन घंटे काम करता है (इस अवधि के दौरान पांच से छह कार्यक्रमों से गुजरना), दो या तीन चिकित्सक एक दिन के दौरान एक बच्चे के साथ लगातार काम कर सकते हैं, इस प्रकार उसे पांच एक दिन में छह घंटे के प्रशिक्षण के लिए। चिकित्सक अपने कार्यों को एक पत्रिका में दर्ज करते हैं: उन्होंने बच्चे के साथ किन कार्यक्रमों पर काम किया, कितने प्रयास किए, किन संकेतों के साथ, कितने सही उत्तर प्राप्त हुए, कितने गलत उत्तर प्राप्त हुए। प्रत्येक अगले चिकित्सक, शुरू करने से पहले, पिछले एक के रिकॉर्ड को देखता है, उस बच्चे के साथ काम करना शुरू करता है जहां पिछले वाले ने छोड़ा था। लगभग हर दो या तीन सप्ताह में एक बार आत्मकेंद्रित उपचार केंद्र में चिकित्सक की एक आम बैठक होती है जहां पर्यवेक्षक पत्रिका की समीक्षा करता है, परिणामों का मूल्यांकन करता है, चिकित्सक से यह प्रदर्शित करने के लिए कहता है कि वे कैसे और क्या करते हैं, यह तय करता है कि कौन से प्रोत्साहन पहले से ही महारत हासिल कर चुके हैं, कौन से कार्यक्रमों को और अधिक परिष्कृत करने की आवश्यकता है, और चिकित्सक के लिए नए लक्ष्य निर्धारित करते हैं।

अधिकांश विशेषज्ञ मानते हैं कि ऑटिस्टिक बच्चे की मदद करने का मुख्य उपकरण मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सुधार रहा है और बना हुआ है। इसमें विशेष कक्षाएं, एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ खेल, एक विशेष शैक्षणिक दृष्टिकोण शामिल है। हालाँकि, ऐसे कई मनोवैज्ञानिक तरीके भी हैं जिनके द्वारा आज प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित को ठीक किया जा सकता है। उनके अंतर क्या हैं? कैसे समझें कि कौन सा चुनना बेहतर है?

बचपन का आत्मकेंद्रित, जिसके सुधार के लिए कई तरह के उपायों की आवश्यकता होती है, अब तक पूरी तरह से समझा नहीं गया एक विकार बना हुआ है। माता-पिता किसी भी "तिनके" को पकड़ लेते हैं, सभी का उपयोग करें संभव तरीकेऔर एक ऑटिस्टिक बच्चे के सफल उपचार और पुनर्वास के तरीके। इसलिए, आत्मकेंद्रित का सुधार आज सबसे अधिक बार विशेषज्ञों (चिकित्सकों, मनोवैज्ञानिकों, सुधारक शिक्षकों) की एक पूरी टीम के काम पर बनाया गया है।

यह अच्छा है अगर यह विशेषज्ञों की एक टीम का एक अच्छी तरह से समन्वित कार्य है जो आपस में पुनर्वास उपायों का समन्वय करते हैं। लेकिन विशेष क्लीनिकों में इस तरह का जटिल उपचार हमारे अधिकांश परिवारों की पहुंच से बाहर है। पुनर्वास के कई सहायक तरीके और तरीके हैं। क्या चुनना है?

बचपन का आत्मकेंद्रित: सुधार के दृष्टिकोण

ऑटिज़्म के सुधार के लिए विभिन्न क्षेत्रों के विशेषज्ञ अपने स्वयं के दृष्टिकोण की तलाश कर रहे हैं और पेश कर रहे हैं:

ड्रग थेरेपी (आमतौर पर एक मनोचिकित्सक और न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा निर्धारित)। इसका मतलब यह नहीं है, जैसे, बच्चे का इलाज। बच्चे के व्यवहार को ठीक करने और विभिन्न रोग स्थितियों को समतल करने के लिए ऑटिज्म में ड्रग एक्सपोजर का उपयोग किया जाता है।

ध्वनियाँ जो हमारे लिए सामान्य हैं, एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए असहनीय दर्द का कारण बनती हैं। वह रोज़ के शोर से भी अपने कानों को ढँक लेता है: वैक्यूम क्लीनर, बर्तन धोना, हेयर ड्रायर या नाली। ऐसा बच्चा जितना अधिक तनावपूर्ण ध्वनि प्रभाव प्राप्त करता है, उतना ही गहरा वह अपने आप में वापस आ जाता है, भाषण, उसके अर्थों को देखने की क्षमता खो देता है। नतीजतन, बच्चे की सीखने की क्षमता तेजी से घट रही है।

एक ऑटिस्टिक बच्चे का पुनर्वास शुरू करने के लिए मूल स्थिति घर में और कक्षाओं के दौरान एक अच्छी पारिस्थितिकी का निर्माण है:

• बच्चे से चुपचाप और शांति से बात करें,

  जोर से संगीत या तनाव के अन्य ध्वनि स्रोतों को समाप्त करें,

  आप शांत पृष्ठभूमि वाले शास्त्रीय संगीत का उपयोग कर सकते हैं, इसकी फ्रीक्वेंसी रेंज स्वस्थ बच्चे के लिए उपयोगी है।

विशिष्ट पुनर्वास उपायों का चुनाव जन्म से बच्चे को दिए गए रोगवाहकों के पूर्ण सेट पर निर्भर करता है।

यूरी बरलान द्वारा सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान में ऑटिज़्म का निदान और सुधार

मानव मानस में ध्वनि वेक्टर प्रमुख है। इस कारण से, ध्वनि आघात जन्म से बच्चे को दिए गए अन्य सभी वैक्टरों के विकास में हिमस्खलन जैसी गड़बड़ी का कारण बनता है। यह कोई संयोग नहीं है कि विशेषज्ञ आत्मकेंद्रित को एक व्यापक, यानी एक सर्वव्यापी विकार के रूप में परिभाषित करते हैं।

नतीजतन, एक ऑटिस्टिक बच्चा अक्सर व्यवहार संबंधी असामान्यताओं की एक विस्तृत श्रृंखला प्रदर्शित करता है। उदाहरण के लिए:




यदि, ध्वनि के अतिरिक्त, बच्चे के पास भी है, तो उसे त्वचा की विशेष संवेदनशीलता दी जाती है। स्वभाव से, ये सक्रिय, मोबाइल बच्चे हैं। ऑटिज़्म में, बच्चे के त्वचा वेक्टर का विकास परेशान होता है, और वह सामान्य गतिशीलता, अति सक्रियता और "क्षेत्र व्यवहार" आदि के बजाय स्पर्श संपर्क या इसके विपरीत, इसके लिए एक जुनूनी आवश्यकता के लिए असहिष्णुता प्रदर्शित कर सकता है।

यदि, ध्वनि के अलावा, बच्चे के पास भी है, तो स्वाभाविक रूप से उसे विशेष दृढ़ता और सुस्ती, रूढ़िवादिता और जीवन के परिचित तरीके की इच्छा दी जाती है। ऑटिज़्म में, हम गुदा वेक्टर के विकास में एक परेशान तस्वीर देखते हैं, मूर्खता तक अत्यधिक कठोरता, "अनुष्ठान", आक्रामकता और ऑटो-आक्रामकता।

यदि, ध्वनि के अलावा, बच्चा भी संपन्न है, तो स्वाभाविक रूप से उसके पास प्रकाश, रंग और आकार के लिए एक विशेष संवेदनशीलता है, एक बड़ी भावनात्मक सीमा है। आत्मकेंद्रित में, हम विज़ुअल वेक्टर के अशांत विकास का निरीक्षण करते हैं: प्रकाश और छाया के साथ ऑटोस्टिम्यूलेशन (रूढ़िवादी खेल) (प्रकाश में उंगलियों या खिलौनों को देखना), प्राकृतिक भावुकता हिस्टीरिया और कई आशंकाओं में बदल जाती है।

ये तो चंद उदाहरण हैं कि कैसे बचपन के ऑटिज्म में मानस का संपूर्ण विकास प्रभावित होता है। ऑटिस्टिक स्थितियों के सुधार के लिए सिस्टम-वेक्टर दृष्टिकोण सटीक समझ देता है कि प्रत्येक बच्चे के प्राकृतिक गुणों को ध्यान में रखते हुए कौन से तरीके प्रभावी होंगे।

पुनर्वास उपायों का व्यवस्थित विकल्प

बच्चे के मानस की संरचना का सटीक ज्ञान आपको सबसे प्रभावी पुनर्वास उपायों को चुनने की अनुमति देता है। बच्चे को दिए गए प्राकृतिक गुणों को आधार के रूप में लिया जाता है, उदाहरण के लिए:

एक त्वचा वेक्टर के साथ एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए, मालिश, असंरचित सामग्री के साथ खेल, मॉडलिंग आदि उपयोगी होते हैं। स्वभाव से, ऐसे बच्चों को एक तार्किक मानसिकता दी जाती है, वे अच्छी तरह से गिनती कौशल सीखते हैं - इसलिए, इन गुणों को ध्यान में रखते हुए खेल होंगे उचित। त्वचा के बच्चों को एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या और उच्च की आवश्यकता होती है मोटर गतिविधि, जो "निषेचन" और "क्षेत्रीय व्यवहार" की अभिव्यक्तियों को काफी कम कर सकता है। इसके बारे में और अधिक।

दूसरी ओर, एक गुदा वेक्टर वाला एक ऑटिस्टिक बच्चा गतिहीन गतिविधियों को पसंद करेगा। उसे घटनाओं की भविष्यवाणी की आवश्यकता है, क्योंकि सब कुछ नया उसे बहुत तनाव देता है। ऐसे बच्चे को सामग्री सीखने के लिए बहुत अधिक दोहराव की आवश्यकता होती है। जब तक उसने जो काम शुरू किया है, उसे पूरा करने के लिए उसे हड़काया या बाधित नहीं किया जा सकता है। आप इसके बारे में और अधिक पढ़ सकते हैं।

एक दृश्य सदिश वाला बच्चा छाया थिएटर, एक बहुरूपदर्शक, और प्रकाश और छाया के साथ अन्य खेलों द्वारा मोहित किया जा सकता है। एक व्यवस्थित दृष्टिकोण हिस्टीरिया और भय को काफी हद तक कम कर सकता है।

स्वभाव से, प्रत्येक बच्चे को औसतन 3-5 वैक्टर दिए जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक मानस की कुछ विशेषताओं और गुणों को निर्धारित करता है। आत्मकेंद्रित में व्यवहार के सफल सुधार के लिए माता-पिता और शिक्षकों को बच्चे को सौंपे गए सभी मानसिक गुणों का सटीक ज्ञान होना आवश्यक है।

समस्या को हल करने के लिए बच्चे को समझना महत्वपूर्ण है

ज्ञान पर सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञानयूरी बरलान माता-पिता और विशेषज्ञों को सुधार के मुख्य तरीके के रूप में चुने गए किसी भी पुनर्वास कार्यक्रम के ढांचे के भीतर एक एकीकृत दृष्टिकोण प्राप्त करने की अनुमति देते हैं। तो, हमारे विशेषज्ञ सफलतापूर्वक आवेदन करते हैं।

बच्चे के वैक्टर के आधार पर, विभिन्न उपायों का उपयोग किया जाता है: उदाहरण के लिए, एक दृश्य ऑटिस्टिक बच्चे को उज्ज्वल कार्यों की पेशकश की जानी चाहिए। उपदेशात्मक सामग्री, नाट्य और भावनात्मक खेल उपयुक्त हैं। बच्चे की त्वचा के लिए उपयुक्त संवेदी खेलचातुर्य, बाहरी खेल, मालिश पर।

यह दृष्टिकोण आपको बच्चे को कुछ ऐसा पेश करने की अनुमति देता है जो उसके लिए वास्तव में सार्थक और दिलचस्प हो। अंदर से बच्चे की जरूरतों और विशेषताओं को समझना, माता-पिता और विशेषज्ञों को अब "प्रोत्साहन-प्रतिक्रिया" सिद्धांत के अनुसार "अंधा प्रहार" विधि या "प्रशिक्षण" की आवश्यकता नहीं है।

भावनात्मक क्षेत्र का विकास

बड़ी संख्या में सुधारक तकनीक इस तथ्य पर आधारित हैं कि एक ऑटिस्टिक बच्चे को अक्सर भावनात्मक क्षेत्र के विकास में महत्वपूर्ण हानि होती है। यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के प्रिज्म के माध्यम से इस तरह के उल्लंघन का कारण काफी समझ में आता है और समझा जा सकता है।

मनुष्य जीवन का एक कामुक और सचेतन रूप है। जब, एक ध्वनि आघात के परिणामस्वरूप, बच्चे को दुनिया से निकाल दिया जाता है, तो वह न केवल सचेत रूप से भाषण के अर्थों को समझने की क्षमता खो देता है। वह अपनी कामुकता को भी काफी हद तक खो देता है, भावनात्मक संबंधबाहरी दुनिया के साथ।

इसलिए, ऑटिज़्म के सफल सुधार में न केवल सीखने की क्षमता की बहाली शामिल है, बल्कि बच्चे की भावनात्मक कनेक्शन, सहानुभूति और अन्य लोगों के साथ कामुक संपर्क की क्षमता की बहाली भी शामिल है। इसे कैसे प्राप्त करें? आमतौर पर लागू:

पशु चिकित्सा (जानवरों के साथ भावनात्मक संपर्क),

भावनात्मक संक्रमण और एक वयस्क की नकल के लिए खेल,

बच्चे की सहानुभूति क्षमता (ऊपर वर्णित) को बहाल करने के लिए विशेष कार्यक्रम।

यूरी बरलान द्वारा सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान बताता है कि एक ऑटिस्टिक बच्चे में भावनात्मक क्षेत्र में समस्याओं का सबसे महत्वपूर्ण कारण मां के साथ भावनात्मक संबंध का नुकसान है। आलम यह है कि में प्रारंभिक अवस्थाबच्चे का मानसिक आराम और विकास पूरी तरह से मां पर निर्भर करता है। और यह माँ ही है जो एक प्रमुख व्यक्ति है जिसके माध्यम से एक ऑटिस्टिक बच्चे का पुनर्वास संभव हो जाता है। जिन माताओं ने प्रशिक्षण प्राप्त किया है, वे बच्चे में आत्मकेंद्रित के निदान को दूर करने के बारे में स्वयं पुष्टि करती हैं:

यह इस तथ्य से संभव हुआ है कि बच्चे की मां:

अपने बच्चे के मानस की संरचना को ठीक से समझता है, शिक्षा और प्रशिक्षण में उसके लिए सबसे प्रभावी तरीकों का उपयोग करता है,

वह पूरी तरह से अपने स्वयं के मनोवैज्ञानिक आघात से छुटकारा पाती है, संतुलन पाती है और अपने बच्चे को सुरक्षा और सुरक्षा की भावना प्रदान करने में सक्षम होती है।

अधिक विस्तृत जानकारी माता-पिता और सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान यूरी बरलान के विशेषज्ञों की प्रतीक्षा कर रही है।

लेख प्रशिक्षण की सामग्री के आधार पर लिखा गया था " सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान»

एबीए थेरेपी की दुनिया में अनिवार्य रूप से दो लक्ष्य हैं: नए कौशल सीखना और अवांछित व्यवहार को कम करना। सरल शब्दों में, कौशल प्राप्त करने का अर्थ है वांछित कौशलों को बढ़ाना और जोड़ना जैसे शिक्षक पर ध्यान देना, असाइनमेंट पूरा करना या मौखिक निर्देशों का पालन करना। व्यवहार में कमी उन व्यवहारों में कमी या पूर्ण उन्मूलन है जो सीखने या कार्य करने में बाधा डालते हैं, जैसे नखरे, आक्रामकता, या भाग जाना (सड़क पर वयस्कों से दूर भागने का प्रयास, स्कूल की इमारत को छोड़ना आदि)।

जब मैं पहली बार एक बच्चे के साथ एबीए थेरेपी करना शुरू करता हूं, तो अक्सर मेरे ग्राहक केवल कौशल हासिल करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहते हैं। माता-पिता अपने बच्चे को कटलरी का उपयोग करना सिखाने के लिए कहते हैं, उसे शौचालय का उपयोग करना सिखाते हैं या उसे उसकी उम्र के अनुसार खिलौनों से खेलना सिखाते हैं। समस्या व्यवहार को अक्सर "हम इस पर बाद में काम कर सकते हैं" या "इसके बारे में हम कुछ नहीं कर सकते हैं" के रूप में सोचा जाता है। मुझे इस हानिकारक मिथक को दूर करने दें। प्रभावी ढंग से कौशल सिखाने के लिए, समस्या व्यवहारों से निपटा जाना चाहिए। इसके अलावा, कम से कम प्रतिबंधात्मक वातावरण में बच्चे को शिक्षित करने के लिए समस्या व्यवहार से निपटना आवश्यक है।

सिर्फ एक हफ्ते पहले, एक ग्राहक के साथ परामर्श के दौरान, मैंने उसे समझाया कि उसके बेटे की व्यवहार संबंधी समस्याएं उसके संज्ञानात्मक क्षमता के स्तर से अधिक प्रतिबंधात्मक वातावरण में सीखने की ओर ले जाएंगी। दूसरे शब्दों में, अपने व्यवहार के कारण उसे विशेष शिक्षा में अध्ययन करना होगा, जबकि बौद्धिक रूप से वह सामान्य शिक्षा वर्ग में अध्ययन करने में सक्षम है। ये संभावित परिणाम समस्या व्यवहार. कई लोगों का मानना ​​है कि विशेष शिक्षा में अधिक प्रतिबंधात्मक वातावरण मुख्य रूप से बच्चे में कौशल की कमी के कारण है। मैं सहमत नहीं हूँ। मैं अक्सर देखता हूं कि विशेष जरूरतों वाले शांत, शांत, सहयोगी बच्चे को लगभग किसी भी कक्षा में पढ़ाया जा सकता है। उसी समय, यदि बच्चा जोर से और अक्सर मुखर होता है, आक्रामकता दिखाता है, कक्षा से भाग जाता है या नखरे करता है, तो वे उसे अधिक प्रतिबंधात्मक वातावरण में "धक्का" देने की कोशिश करेंगे। यह समस्यात्मक व्यवहार है जो बच्चे के शैक्षिक विकल्पों को सबसे बड़ी सीमा तक सीमित करता है, न कि बच्चे के निदान या विकलांगता के प्रकार को।

अक्सर, माता-पिता और पेशेवर दोनों खो जाते हैं और समस्या व्यवहार के जवाब में क्या करना है यह नहीं जानते हैं। जब मैं नए कर्मचारियों के साथ काम करता हूं, तो मैं अक्सर (रुचि के साथ) देखता हूं कि समस्याग्रस्त व्यवहार की उपस्थिति में उनकी सांस कैसे तेज होती है, वे ग्राहक से पीछे हट जाते हैं, उनकी आंखें चौड़ी हो जाती हैं। मैं इसे समझ सकता हूं, क्योंकि जब मैं खुद एक ताजा एबीए प्रशिक्षक था, तो समस्याग्रस्त व्यवहार के प्रति मेरी भी यही प्रतिक्रिया थी।

मुझे नहीं पता था कि अगर मेरा मुवक्किल नाराज हो जाता है या अवांछित व्यवहार में बढ़ जाता है तो क्या करना चाहिए, इसलिए मैं इसे होने से रोकने के लिए कुछ भी करने को तैयार था। उदाहरण के लिए, मैंने मांग करने से परहेज किया क्योंकि मुझे ग्राहक को "परेशान" करने का डर था। व्यवहार को "शांत" करने की अनुमति देने से पहले मैंने क्लाइंट को एक ब्रेक दिया। मैंने अपने बच्चे को उन कार्यक्रमों के माध्यम से नहीं पढ़ाया जो उसे पसंद नहीं थे क्योंकि मैं उसके नखरे से निपटना नहीं चाहता था। जैसा कि आप अब तक अनुमान लगा चुके होंगे, ये भयानक रणनीतियाँ हैं जो केवल समस्या व्यवहार में वृद्धि का कारण बनेंगी। और साथ ही, मैं देखता हूं कि मेरे कर्मचारी और माता-पिता लगातार ऐसी रणनीतियों का सहारा लेते हैं।

एबीए थेरेपी के बारे में बहुत अच्छी बात यह है कि व्यवहार संशोधन तकनीकों की संख्या बहुत अधिक है। इतने सारे हैं कि मैं उन्हें एक लेख में भी सूचीबद्ध नहीं कर सकता। समस्या व्यवहार के सामने निराश होने और असहाय महसूस करने की कोई आवश्यकता नहीं है। क्या यह अच्छी खबर नहीं है?

तो अब जब आप जानते हैं कि बाद में समस्या व्यवहार से निपटने के लिए यह आपके या आपके बच्चे के सर्वोत्तम हित में नहीं है, और ऐसा करने के लिए बहुत सारे विकल्प हैं, आइए इनमें से कुछ तकनीकों को देखें।

लेकिन पहले, आइए चेतावनी पढ़ें!

"इस आलेख के दायरे में विशिष्ट व्यवहार कमी रणनीतियों का वर्णन करना संभव नहीं है जो प्रत्येक व्यक्ति या प्रत्येक व्यवहार संबंधी समस्या के लिए प्रभावी होगा। एबीए थेरेपी में कोई तैयार समाधान या एकल कार्यक्रम नहीं हैं। ये उपयोगी टिप्स किसी सक्षम विशेषज्ञ द्वारा विशिष्ट व्यवहार के कार्यात्मक विश्लेषण की आवश्यकता को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते हैं।

प्रारंभिक डेटा संग्रह या कौशल मूल्यांकन के दौरान, न केवल यह निर्धारित करें कि कौन से कौशल सिखाने हैं, बल्कि यह भी निर्धारित करें कि किन व्यवहारों को कम करने की आवश्यकता है। यदि किसी सेवार्थी ने पहले कभी उपचार प्राप्त नहीं किया है, तो संभावना है कि उसके पास काम करने के लिए कई व्यवहार होंगे। 2-4 उच्चतम प्राथमिकता वाले व्यवहारों को चुनना सबसे अच्छा है, क्योंकि पेशेवरों, परिवार और ग्राहक के लिए एक साथ सब कुछ पर काम करना बहुत कठिन होगा। मददगार सलाह: सबसे पहले, ऐसे व्यवहार चुनें जो सेवार्थी के सीखने में बाधा डालते हों या सेवार्थी या अन्य लोगों को हानि पहुँचाते हों।

ग्राहक इस व्यवहार का सहारा क्यों लेता है, यह समझने के लिए एक कार्यात्मक विश्लेषण और / या लक्ष्य व्यवहार का आकलन करना आवश्यक है। इस कदम को कभी न छोड़ें। वह बहुत ही महत्वपूर्ण है।

एक बार लक्ष्य व्यवहार का कार्य निर्धारित हो जाने के बाद, एक व्यवहारिक हस्तक्षेप योजना विकसित करने की आवश्यकता होती है। योजना में लक्षित व्यवहार को कम करने के लिए निवारक उपायों और प्रतिक्रियाशील रणनीतियों दोनों के साथ-साथ प्रतिस्थापन कौशल/व्यवहार सिखाने की योजना शामिल होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, यदि मेरा मुवक्किल अन्य बच्चों को खेल के मैदान में धक्का देता है, जब वे उसके बहुत करीब आ जाते हैं, तो मैं समझता हूं कि मेरे मुवक्किल को सामाजिक कौशल और संचार कौशल दोनों सिखाए जाने की जरूरत है जो आक्रामकता को बदल सकते हैं।

एक बार व्यवहार योजना तैयार हो जाने के बाद, बच्चे के परिवेश में सभी लोगों को योजना में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। इसमें माता-पिता, दादी, नानी, एबीए प्रशिक्षक, शिक्षक आदि शामिल हैं। हर बार जब आप कम से कम एक व्यक्ति को एक व्यवहारिक योजना की व्याख्या नहीं करते हैं, तो आप वास्तव में उससे कह रहे हैं: "और आप जो चाहते हैं वह करें, आप अपने दम पर हैं!"

डेटा संग्रह अत्यंत महत्वपूर्ण है। यदि आप लक्ष्य व्यवहार पर डेटा एकत्र नहीं करते हैं तो आप कैसे जानेंगे कि आपकी व्यवहार योजना प्रभावी है या नहीं? आप सुपर स्मार्ट हो सकते हैं, लेकिन हम सभी ने व्यवहारिक योजनाएँ विकसित की हैं जो लक्षित व्यवहार को कम करने में प्रभावी नहीं थीं, भले ही हमने सोचा था कि वे काम करेंगे। ह ाेती है।

सुनिश्चित करें कि आपके व्यवहार में कमी के लक्ष्य यथार्थवादी हैं। यदि किसी क्लाइंट को हस्तक्षेप की शुरुआत में दिन में 5-10 बार नखरे होते हैं, तो यह सोचना हास्यास्पद है कि आप 4 सप्ताह में पूरी तरह से नखरे से छुटकारा पा लेंगे। यथार्थवादी बनें। सेवार्थी ने समस्या के व्यवहार को सीखने में समय लिया और उसे भूलने में समय लगेगा।

अंत में, डी-एस्केलेशन की कला में महारत हासिल करना (और, यदि आवश्यक हो, तो अन्य विशेषज्ञों से अतिरिक्त प्रशिक्षण या सलाह प्राप्त करना) बहुत महत्वपूर्ण है। यदि आप एक ग्राहक के साथ काम कर रहे हैं जो आक्रामकता और अन्य गंभीर समस्या व्यवहार प्रदर्शित करता है, तो आपके नियोक्ता को व्यवहार के प्रति किसी प्रकार की शारीरिक प्रतिक्रिया में आपको प्रशिक्षित करना चाहिए।

डी-एस्केलेशन वह प्रक्रिया है जहां आप ग्राहक के अति उत्साह के पहले संकेतों को पहचानना सीखते हैं और आप अपने स्वयं के व्यवहार को बदलना शुरू करते हैं ताकि उन्हें उनकी इष्टतम स्थिति में वापस लाने में मदद मिल सके। विस्फोट की प्रतीक्षा करने के बजाय, वृद्धि की दिशा में कोई भी कदम आपको शीघ्रता से प्रतिक्रिया करने के लिए प्रेरित करता है। मैंने देखा है कि संभावित खतरनाक/हिंसक स्थितियों की त्वरित और प्रभावी रोकथाम के लिए यह विधि कैसे अनुमति देती है। दुर्भाग्य से, यह तकनीक उसके विपरीत है जो अधिकांश माता-पिता या पेशेवर आमतौर पर करते हैं। जब कोई बच्चा चिल्लाना या गाली देना शुरू करता है, तो सहज रूप से बच्चे के करीब जाना और जोर से बोलना सही लगता है, जो सही डी-एस्केलेशन प्रक्रिया के साथ बिल्कुल अस्वीकार्य है। मुझे डी-एस्केलेशन तकनीकें भी पसंद हैं क्योंकि वे ग्राहक को धीरे-धीरे अपने दम पर शांत होना सीखने देती हैं, जो हमेशा हमारा लक्ष्य होना चाहिए।

यह बहुत सामान्य विवरणडी-एस्केलेशन रणनीतियाँ (विद्यार्थी की विशेषताओं के आधार पर प्रत्येक रणनीति व्यक्तिगत होनी चाहिए):

स्टेप 1।छात्र व्यवहार प्रदर्शित करता है जो आम तौर पर समस्या व्यवहार से पहले होता है (चिल्लाना, बहस करना, कमरे के चारों ओर तेजी से चलना, आदि)

चरण दोध्यान देना बंद करें (बोलें नहीं, पीछे हटें, सभी खतरनाक वस्तुओं को हटा दें, अनावश्यक रूप से छूने से बचें) और तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि छात्र शांत न हो जाए। एक बार जब छात्र शांत हो जाए, तो उससे ऐसे प्रश्न पूछें जो उसे समस्या की पहचान करने की अनुमति दें ("आपको क्या चाहिए?" या "मैं आपकी मदद कैसे कर सकता हूं?")। यदि वह आपको उत्तर देता है तो उसकी प्रशंसा करें और यदि संभव हो तो वह प्रदान करें जो उसने मांगा है। यदि यह संभव नहीं है, तो बताएं कि वह इसे कब प्राप्त कर सकता है। यदि छात्र शांत हो गया है, तो प्रारंभिक आवश्यकताओं के लिए आगे बढ़ें। या…

चरण 3छात्र का आना-जाना लगा रहता है।

चरण 4ध्यान देना बंद करें (बोलें नहीं, पीछे हटें, सभी खतरनाक वस्तुओं को हटा दें, अनावश्यक रूप से छूने से बचें) और तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि छात्र शांत न हो जाए। एक बार जब छात्र शांत हो जाए, तो उन्हें एक विचलित करने वाले कार्य के लिए निर्देशित करें, जैसे कि एक साधारण मोटर नकल या चरण 2 से निर्देश। उनके सहयोग की प्रशंसा करें। यदि छात्र शांत हो गया है, तो प्रारंभिक आवश्यकताओं के लिए आगे बढ़ें। या…

चरण 5आक्रोश अपने चरम पर पहुंच गया है।

चरण 6ध्यान देना बंद करें (बोलें नहीं, पीछे हटें, सभी खतरनाक वस्तुओं को हटा दें, अनावश्यक रूप से छूने से बचें) और तब तक प्रतीक्षा करें जब तक कि छात्र शांत न हो जाए। जब छात्र शांत हो जाता है, तो उसे एक शांत कार्य या गतिविधि के लिए निर्देशित करें (एक आलीशान खिलौना गले लगाओ, एक फर्श बैग पर बैठो)। उसके सहयोग के लिए उसकी प्रशंसा करें। मौखिक संचार का उपयोग करें ("मैं आपकी कैसे मदद कर सकता हूं?") केवल तभी जब यह छात्र से नकारात्मक प्रतिक्रिया का कारण नहीं बनता है। यदि छात्र शांत हो गया है, तो उसे मूल आवश्यकताओं की ओर निर्देशित करें। यदि नहीं, तो चरण 6 को आवश्यकतानुसार दोहराएं।

एक बच्चे में आत्मकेंद्रित के लक्षण, कारण, सुधार के तरीके.

आत्मकेंद्रित - एक निदान जो बाल मनोचिकित्सक से बात करने के बाद हर माता-पिता को डराता है। मानस के सबसे रहस्यमय विकृति में से एक रहते हुए, ऑटिस्टिक विकारों की समस्या का बहुत लंबे समय तक अध्ययन किया गया है। आत्मकेंद्रित विशेष रूप से कम उम्र (प्रारंभिक बचपन आत्मकेंद्रित - आरडीए) में उच्चारित किया जाता है, बच्चे को समाज और अपने परिवार से अलग कर देता है।

ऑटिज़्म क्या है?

आत्मकेंद्रित एक सामान्य विकासात्मक विकार है जिसमें संचार और भावनाओं के क्षेत्र में अधिकतम कमी है। रोग के नाम में ही इसका सार निहित है: स्वयं के भीतर। ऑटिज्म से ग्रस्त व्यक्ति कभी भी अपनी ऊर्जा, वाणी, हाव-भाव को बाहर की ओर निर्देशित नहीं करता। वह जो कुछ भी करता है उसका कोई सामाजिक अर्थ नहीं है। अक्सर, निदान 3-5 साल से पहले किया जाता है, जिसे आरडीए कहा जाता है। किशोरों और वयस्कों में ऑटिज्म के हल्के मामलों का ही सबसे पहले पता चलता है।

ऑटिज़्म के कारण

ज्यादातर मामलों में, प्रारंभिक बचपन के ऑटिज़्म वाले बच्चे शारीरिक रूप से स्वस्थ होते हैं, उनमें कोई बाहरी दोष दिखाई नहीं देता है। माताओं में गर्भावस्था सुविधाओं के बिना आगे बढ़ती है। व्यावहारिक रूप से बीमार शिशुओं के मस्तिष्क की संरचना औसत सांख्यिकीय मानदंड से भिन्न नहीं होती है। कई लोग ऑटिस्टिक बच्चे के चेहरे के विशेष आकर्षण पर भी ध्यान देते हैं। लेकिन कुछ मामलों में, अन्य संकेतों के साथ बीमारी का संबंध अभी भी मौजूद है: गर्भावस्था के दौरान रूबेला के साथ मां का संक्रमण, सेरेब्रल पाल्सी, ट्यूबरल स्केलेरोसिस, वसा चयापचय के विकार - मोटापे से ग्रस्त महिलाओं में ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे होने का खतरा अधिक होता है। , क्रोमोसोमल असामान्यताएं। ये सभी स्थितियाँ मस्तिष्क पर प्रतिकूल प्रभाव डालती हैं और ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियों को जन्म दे सकती हैं। इस बात के प्रमाण हैं कि आनुवंशिक प्रवृत्ति एक भूमिका निभाती है: परिवार में ऑटिज़्म की उपस्थिति में रोग विकसित होने का जोखिम थोड़ा अधिक होता है। लेकिन ऑटिज़्म के असली कारण अभी भी स्पष्ट नहीं हैं।

एक ऑटिस्टिक बच्चा दुनिया को कैसे देखता है?

ऐसा माना जाता है कि एक ऑटिस्टिक व्यक्ति विवरण को एक छवि में संयोजित नहीं कर सकता है। यानी वह एक व्यक्ति को बिना जुड़े हुए कान, नाक, हाथ और शरीर के अन्य हिस्सों के रूप में देखता है। एक बीमार बच्चा व्यावहारिक रूप से निर्जीव वस्तुओं को एनिमेटेड से अलग नहीं करता है। इसके अलावा, सभी बाहरी प्रभाव (ध्वनियाँ, रंग, प्रकाश, स्पर्श) असुविधा का कारण बनते हैं। बच्चा अपने आसपास की दुनिया से दूर जाने की कोशिश कर रहा है।

ऑटिज्म के लक्षण

बच्चों में आत्मकेंद्रित के 4 मुख्य लक्षण हैं, जो अलग-अलग डिग्री में प्रकट होते हैं।

• सामाजिक व्यवहार का उल्लंघन;
• संचार में व्यवधान;
• रूढ़िवादी व्यवहार;
• आत्मकेंद्रित के शुरुआती लक्षण (3-5 साल तक);

सामाजिक संपर्क विकार

• कोई या गंभीर रूप से बिगड़ा हुआ आँख से आँख का संपर्क नहीं है।

एक ऑटिस्टिक बच्चा वार्ताकार की छवि को समग्र रूप से नहीं देखता है, इसलिए वह अक्सर व्यक्ति को "के माध्यम से" देखता है।

• खराब चेहरे के भाव, अक्सर स्थिति के लिए पर्याप्त नहीं होते हैं

• दूसरों की भावनाओं को समझने में असमर्थता

एक स्वस्थ व्यक्ति के मस्तिष्क को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि वार्ताकार को देखते हुए, व्यक्ति आसानी से उसकी मनोदशा (खुशी, उदासी, भय, आश्चर्य, क्रोध) का निर्धारण कर सकता है। एक ऑटिस्ट के पास ऐसी क्षमताएं नहीं होती हैं।

• साथियों में रुचि की कमी

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे पीयर गेम्स में हिस्सा नहीं लेते हैं। वे अगल-बगल बैठते हैं और अपनी ही दुनिया में डूब जाते हैं। यहां तक ​​​​कि बच्चों की भीड़ में भी, आप एक ऑटिस्टिक बच्चे को जल्दी से पा सकते हैं - वह अत्यधिक अकेलेपन की "आभा" से घिरा हुआ है। यदि एक ऑटिस्ट बच्चों पर ध्यान देता है, तो वह उन्हें निर्जीव वस्तुओं के रूप में देखता है।

• कल्पनाशील खेल और सामाजिक भूमिकाओं के ज्ञान में कठिनाइयाँ

स्वस्थ बच्चाजल्दी से एक कार को रोल करना, एक गुड़िया को पालना, एक आलीशान खरगोश को चंगा करना सीखता है। ऑटिस्टिक बच्चा खेल में सामाजिक भूमिकाओं को नहीं समझता। इसके अलावा, ऑटिस्टिक व्यक्ति खिलौने को समग्र रूप से एक वस्तु के रूप में नहीं देखता है। वह कार के पास एक पहिया ढूंढ सकता है और उसे लगातार कई घंटों तक घुमा सकता है।

• माता-पिता द्वारा संचार और भावनाओं की अभिव्यक्ति का कोई जवाब नहीं

यह सोचा जाता था कि ऑटिस्टिक लोग आम तौर पर अपने परिवारों के साथ भावनात्मक संबंध बनाने में अक्षम होते हैं। लेकिन अब पता चला है कि मां के जाने से बीमार बच्चों में चिंता बढ़ जाती है। परिवार के सदस्यों की उपस्थिति में, बच्चा अधिक संपर्क में रहता है, अपनी पढ़ाई के प्रति कम जुनूनी होता है। अंतर केवल माता-पिता की अनुपस्थिति की प्रतिक्रिया में है। एक स्वस्थ बच्चा परेशान हो जाता है, रोता है, अपनी मां को बुलाता है अगर वह लंबे समय तक अपनी दृष्टि के क्षेत्र को छोड़ देता है। ऑटिस्ट चिंतित हो जाता है, लेकिन अपने माता-पिता को वापस पाने के लिए कोई कदम नहीं उठाता। और अलगाव के दौरान उसमें उत्पन्न होने वाली भावनाओं को सटीक रूप से निर्धारित करने का कोई तरीका नहीं है।

संचार में खराबी

• गंभीर भाषण देरी या इसकी कमी (म्यूटिज्म)

गंभीर ऑटिज़्म वाले बच्चे भाषा नहीं सीखते हैं। वे जरूरतों के लिए कई शब्दों का उपयोग करते हैं, उन्हें एक रूप में उपयोग करते हैं (पीना, खाना, सोना)। यदि भाषण प्रकट होता है, तो यह असंगत है, अन्य लोगों द्वारा समझने के उद्देश्य से नहीं है। बच्चे एक ही वाक्यांश को घंटों तक दोहरा सकते हैं, अक्सर शब्दार्थ भार से रहित। ऑटिस्टिक लोग अपने बारे में दूसरे और तीसरे व्यक्ति में बात करते हैं (कोल्या प्यासे हैं।)

• असामान्य भाषण पैटर्न (पुनरावृत्ति, इकोलिया)

एक प्रश्न का उत्तर देते समय, एक बीमार बच्चा पूरे वाक्यांश या उसके भाग को दोहराता है। वयस्क पूछता है: क्या आप प्यासे हैं? बच्चा जवाब देता है: क्या तुम प्यासे हो? बहुत तेज या शांत भाषण, गलत स्वर। खुद के नाम का कोई जवाब नहीं। "प्रश्नों की उम्र" न तो आती है और न ही ठहरती है। ऑटिस्टिक बच्चे, सामान्य बच्चों के विपरीत, अपने माता-पिता को अपने आसपास की दुनिया के बारे में सैकड़ों सवालों से परेशान नहीं करते हैं। यदि यह अवधि आती है, तो प्रश्न बहुत नीरस हैं और उनका कोई व्यावहारिक महत्व नहीं है।

• रूढ़िवादी व्यवहार

स्विच करने में असमर्थता के साथ एक विशेष गतिविधि के साथ जुनूनी बच्चा टावरों के निर्माण या रंग द्वारा ब्लॉकों को छांटने में घंटों बिता सकता है। उसे इस अवस्था से बाहर निकालना बहुत कठिन हो सकता है।

• नित्य कर्म करना

ऑटिस्टिक लोग केवल उसी वातावरण में सहज महसूस करते हैं जिसके वे अभ्यस्त हैं। यदि आप दैनिक दिनचर्या, चलने का मार्ग या कमरे में चीजों की व्यवस्था बदलते हैं, तो आप अपने आप में वापसी या बीमार बच्चे की आक्रामक प्रतिक्रिया प्राप्त कर सकते हैं।

• शब्दार्थ भार से रहित आंदोलनों की एकाधिक पुनरावृत्ति

ऑटिस्टिक बच्चों को आत्म-उत्तेजना के एपिसोड की विशेषता होती है। ये रूढ़िवादी दोहराए जाने वाले आंदोलनों हैं जो कि बच्चा एक भयावह या अपरिचित वातावरण में उपयोग करता है। ताली बजाना, हाथ हिलाना, उँगलियाँ हिलाना, सिर हिलाना अन्य नीरस हरकतें। विशेषता जुनून, भय। भयावह स्थितियों में, आक्रामकता और आत्म-आक्रामकता के हमले संभव हैं।

बच्चों में ऑटिज़्म की प्रारंभिक अभिव्यक्तियाँ

सबसे अधिक बार, रोग खुद को काफी पहले ही महसूस कर लेता है। पहले से ही एक वर्ष की आयु तक, आप मुस्कान की कमी, नाम की प्रतिक्रिया और बच्चे के असामान्य व्यवहार को देख सकते हैं। यह माना जाता है कि पहले से ही जीवन के पहले तीन महीनों में, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे कम मोबाइल होते हैं, चेहरे के भाव खराब होते हैं और बाहरी उत्तेजनाओं के लिए अपर्याप्त प्रतिक्रिया होती है।

ऑटिज़्म में आईक्यू

ऑटिज्म से पीड़ित अधिकांश बच्चों में हल्की से मध्यम मानसिक मंदता होती है। यह मस्तिष्क दोष और सीखने की कठिनाइयों के कारण है। यदि रोग को माइक्रोसेफली, मिर्गी और क्रोमोसोमल असामान्यताओं के साथ जोड़ा जाता है, तो बुद्धि का स्तर गहन मानसिक मंदता से मेल खाता है। रोग के हल्के रूपों और भाषण के गतिशील विकास के साथ, बुद्धि सामान्य या औसत से ऊपर भी हो सकती है।

आत्मकेंद्रित की मुख्य विशेषता चयनात्मक बुद्धि है। यानी बच्चे गणित, संगीत, ड्राइंग में मजबूत हो सकते हैं, लेकिन साथ ही अन्य मापदंडों में अपने साथियों से बहुत पीछे रह जाते हैं। एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के किसी भी क्षेत्र में अत्यंत प्रतिभाशाली होने की घटना को सावंतवाद कहा जाता है। साधक एक ही बार धुन सुनकर बजा सकते हैं। या हाफ़टोन के लिए सटीक एक बार देखा गया चित्र बनाएं। या अतिरिक्त धन के बिना सबसे जटिल कम्प्यूटेशनल संचालन करते हुए, अपने सिर में संख्याओं के कॉलम रखें।

आस्पेर्गर सिंड्रोम

एस्पर्जर सिंड्रोम नामक एक विशेष प्रकार का ऑटिस्टिक विकार है। इसे क्लासिक ऑटिज़्म का हल्का रूप माना जाता है जो जीवन में बाद में प्रकट होता है।

• एस्पर्जर सिंड्रोम 7-10 वर्षों के बाद प्रकट होता है,
• IQ सामान्य या औसत से ऊपर है
• भाषण कौशल सामान्य सीमा के भीतर,
• बोलने की लय और मात्रा के साथ समस्या हो सकती है
• एक पाठ के साथ जुनून या एक घटना का अध्ययन (एस्पर्जर्स सिंड्रोम वाला व्यक्ति वार्ताकारों को एक ऐसी कहानी बताने में घंटों बिता सकता है जो किसी के लिए कोई दिलचस्पी नहीं है, उनकी प्रतिक्रिया पर ध्यान नहीं दे रहा है)
• आंदोलनों का बिगड़ा हुआ समन्वय: अजीब चलना, अजीब मुद्राएं
• आत्म-केंद्रितता, बातचीत करने और समझौता करने में असमर्थता

Asperger's syndrome से पीड़ित अधिकांश लोग सफलतापूर्वक स्कूलों, संस्थानों में पढ़ते हैं, नौकरी पाते हैं, सही परवरिश और समर्थन के साथ परिवार बनाते हैं।

रेट सिंड्रोम

गंभीर रोग तंत्रिका तंत्रएक्स क्रोमोसोम के उल्लंघन से जुड़ा, केवल लड़कियों में होता है। इसी तरह के उल्लंघन के साथ, पुरुष भ्रूण व्यवहार्य नहीं होते हैं और गर्भाशय में मर जाते हैं। रोग की आवृत्ति लगभग 1:10,000 लड़कियां हैं।

गहरे आत्मकेंद्रित के अलावा, जो बच्चे को बाहरी दुनिया से पूरी तरह से अलग कर देता है, इस सिंड्रोम की विशेषता निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

• जीवन के पहले 6-18 महीनों में अपेक्षाकृत सामान्य विकास 6-18 महीनों के बाद सिर की वृद्धि धीमी हो जाती है
• कौशल और उद्देश्यपूर्ण हाथ आंदोलनों की हानि हाथ धोने या हाथ मिलाने जैसी रूढ़िबद्ध हाथ आंदोलनों
• खराब समन्वय और कम मोटर गतिविधि
• भाषण कौशल का नुकसान

शास्त्रीय आत्मकेंद्रित के विपरीत, Rett सिंड्रोम को अक्सर मस्तिष्क के अविकसितता और मिरगी की गतिविधि की विशेषता होती है, इस रोग के लिए रोग का निदान प्रतिकूल है। ऑटिज्म और मूवमेंट डिसऑर्डर का सुधार मुश्किल है।

ऑटिज़्म निदान

ऑटिज़्म के पहले लक्षणमाता-पिता द्वारा देखा गया। यह रिश्तेदार ही हैं जो बच्चे के अजीब व्यवहार पर सबसे पहले ध्यान देते हैं। यह विशेष रूप से जल्दी होता है यदि परिवार में पहले से ही छोटे बच्चे हैं और तुलना करने के लिए कोई है। जितनी जल्दी माता-पिता अलार्म बजाना शुरू करते हैं और विशेषज्ञों की मदद का सहारा लेते हैं, ऑटिस्टिक व्यक्ति के सामाजिक होने और सामान्य जीवन जीने की संभावना उतनी ही अधिक होती है।

विशेष प्रश्नावली की मदद से परीक्षण।बचपन के आत्मकेंद्रित में, माता-पिता का साक्षात्कार करके और अपने सामान्य वातावरण में बच्चे के व्यवहार का अध्ययन करके निदान किया जाता है।

• ऑटिज्म डायग्नोस्टिक इन्वेंटरी (ADI-R)
• ऑटिज्म डायग्नोसिस ऑब्जर्वेशन स्केल (ADOS) चाइल्डहुड ऑटिज्म रेटिंग स्केल (CARS)
• आत्मकेंद्रित व्यवहार प्रश्नावली (एबीसी)
• ऑटिज़्म मूल्यांकन चेकलिस्ट (एटीईसी)
• छोटे बच्चों में आत्मकेंद्रित प्रश्नावली (चैट)

वाद्य यंत्र:

• मस्तिष्क का अल्ट्रासाउंड (मस्तिष्क की क्षति को बाहर करने के लिए जो विशिष्ट लक्षणों का कारण बनता है)
• ईईजी - मिर्गी के दौरे का पता लगाने के लिए (ऑटिज्म कभी-कभी मिर्गी के साथ होता है)
• एक ऑडियोलॉजिस्ट द्वारा श्रवण परीक्षण - सुनवाई हानि के कारण भाषण में देरी को दूर करने के लिए

ऑटिज़्म उपचार

को उत्तर मुख्य प्रश्नप्रश्न: क्या ऑटिज्म का कोई इलाज है? -नहीं। इस बीमारी का कोई इलाज नहीं है। ऐसी कोई गोली नहीं है, जिसे पीने के बाद एक ऑटिस्टिक बच्चा अपने "खोल" से बाहर निकलेगा और सामूहीकरण करेगा। एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को समाज में जीवन के लिए समायोजित करने का एकमात्र तरीका लगातार दैनिक गतिविधियों और एक सहायक वातावरण का निर्माण है। यह माता-पिता और शिक्षकों का एक महान कार्य है, जो लगभग हमेशा फल देता है।

ऑटिस्टिक बच्चे की परवरिश के सिद्धांत:

• समझें कि आत्मकेंद्रित होने का एक तरीका है। इस स्थिति वाला बच्चा ज्यादातर लोगों से अलग देखता, सुनता, सोचता और महसूस करता है।
• बच्चे के जीवन, विकास और शिक्षा के लिए अनुकूल वातावरण बनाएं। एक भयावह वातावरण और एक अस्थिर दैनिक दिनचर्या एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के कौशल को बाधित करती है और उन्हें अपने आप में गहराई तक जाने के लिए मजबूर करती है।
• यदि आवश्यक हो, तो बच्चे के साथ काम करने के लिए एक मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, भाषण चिकित्सक और अन्य विशेषज्ञों से जुड़ें।

ऑटिज्म के उपचार के चरण

• सीखने के लिए आवश्यक कौशल का निर्माण - यदि बच्चा संपर्क स्थापित नहीं करता है - इसे स्थापित करना आवश्यक है। यदि भाषण नहीं है, तो कम से कम इसकी मूल बातें विकसित करना आवश्यक है।
• व्यवहार के गैर-रचनात्मक रूपों का उन्मूलन: अपने आप में वापस लेने की आक्रामकता और आत्म-आक्रामकता और भय और जुनून के साथ जुनून
• नकल करना और निरीक्षण करना सीखना
• सामाजिक भूमिकाएँ और खेल सिखाना (गुड़िया को खाना खिलाना, कार घुमाना, डॉक्टर खेलना)
• भावनात्मक संपर्क प्रशिक्षण

आत्मकेंद्रित के लिए व्यवहार थेरेपी

बचपन ऑटिज़्म सिंड्रोम के लिए सबसे आम चिकित्सा व्यवहारवाद (व्यवहार मनोविज्ञान) के सिद्धांतों पर आधारित है। इस तरह के उपचार के उपप्रकारों में से एक एबीए थेरेपी है।

यह बच्चे के व्यवहार और प्रतिक्रियाओं के अवलोकन पर आधारित है। किसी विशेष शिशु की सभी विशेषताओं का अध्ययन करने के बाद प्रोत्साहनों का चयन किया जाता है। किसी के लिए यह पसंदीदा भोजन है, किसी के लिए - संगीत, ध्वनि या कपड़े का स्पर्श। फिर इस तरह के प्रोत्साहन से सभी वांछित प्रतिक्रियाओं को बल मिलता है। सीधे शब्दों में कहें: सही काम किया - एक कैंडी मिली। इस प्रकार, बच्चे के साथ संपर्क प्रकट होता है, आवश्यक कौशल तय हो जाते हैं और नखरे और आत्म-आक्रामकता के रूप में विनाशकारी व्यवहार गायब हो जाता है।

भाषण चिकित्सा कक्षाएं

लगभग सभी ऑटिस्टिक लोगों को बोलने में किसी न किसी प्रकार की समस्या होती है जो उन्हें अपने आसपास के लोगों के साथ संवाद करने से रोकता है। स्पीच थेरेपिस्ट के साथ नियमित कक्षाएं आपको स्वर-शैली को समायोजित करने, सही उच्चारण करने और अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने की अनुमति देती हैं।

सामाजिक और आत्म-देखभाल कौशल विकसित करें

ऑटिस्टिक बच्चों की मुख्य समस्या रोजमर्रा की गतिविधियों और खेलों के लिए प्रेरणा की कमी है। उन्हें मोहित करना मुश्किल है, उन्हें दैनिक दिनचर्या, स्वच्छता बनाए रखना सिखाना मुश्किल है। उपयोगी कौशल को मजबूत करने के लिए विशेष कार्ड का उपयोग किया जाता है। क्रियाओं का क्रम उन पर विस्तार से लिखा या खींचा गया है। उदाहरण के लिए, बिस्तर से उठना, कपड़े पहनना, अपने दांतों को ब्रश करना, अपने बालों में कंघी करना आदि।

चिकित्सा उपचार

दवाओं के साथ आत्मकेंद्रित का उपचार केवल संकट की स्थितियों में उपयोग किया जाता है, जब विनाशकारी व्यवहार बच्चे को विकसित होने से रोकता है। लेकिन हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि नखरे, रोना, रूढ़िबद्ध हरकतें अभी भी दुनिया के साथ संवाद करने का एक तरीका है। यह बहुत बुरा है अगर ऑटिज्म से पीड़ित एक शांत बच्चा पूरे दिन एक कमरे में बैठा रहता है और संपर्क किए बिना कागज को फाड़ देता है। इसलिए, सभी शामक और साइकोट्रोपिक दवाओं का उपयोग संकेतों के अनुसार कड़ाई से होना चाहिए।

दुर्भाग्य से, स्टेम सेल उपचार, माइक्रोप्रोलराइज़ेशन और नॉट्रोपिक्स (ग्लाइसिन, आदि) के उपयोग के नीम हकीम तरीके लोकप्रिय बने हुए हैं। ये तरीके न केवल बेकार हैं, बल्कि स्वास्थ्य के लिए खतरनाक भी हो सकते हैं। और ऑटिस्टिक बच्चों की विशेष भेद्यता को देखते हुए, इस तरह के "उपचार" का नुकसान बहुत बड़ा हो सकता है।

स्थितियां जो आत्मकेंद्रित की नकल करती हैं

एडीएचडी

अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) को अक्सर ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियों के लिए गलत माना जाता है। ऐसा माना जाता है कि हर तीसरे बच्चे में इस सिंड्रोम के कुछ खास लक्षण होते हैं। ध्यान की कमी के मुख्य लक्षण: बेचैनी, स्कूल के पाठ्यक्रम को सीखने में कठिनाई। बच्चे लंबे समय तक एक पाठ पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते, वे बहुत मोबाइल व्यवहार करते हैं। वयस्कों में एडीएचडी की प्रतिध्वनि भी होती है, जिन्हें परिपक्व निर्णय लेने, तिथियों और घटनाओं को याद रखने में कठिनाई होती है। इस तरह के एक सिंड्रोम को जल्द से जल्द पहचाना जाना चाहिए और उपचार शुरू होना चाहिए: साइकोस्टिमुलेंट्स और शामक, एक मनोवैज्ञानिक के साथ कक्षाओं के संयोजन में, व्यवहार को सही करने में मदद करेंगे।

श्रवण हानि - अलग-अलग डिग्री की सुनवाई हानि

श्रवण-बाधित बच्चों में अलग-अलग डिग्री की भाषण देरी होती है: म्यूटिज्म से लेकर कुछ ध्वनियों के गलत उच्चारण तक। वे नाम के प्रति खराब प्रतिक्रिया देते हैं, अनुरोधों का पालन नहीं करते हैं और शरारती लगते हैं। यह सब ऑटिस्टिक लक्षणों के समान है, इसलिए माता-पिता सबसे पहले मनोचिकित्सक के पास जाते हैं। एक सक्षम विशेषज्ञ बच्चे को श्रवण समारोह की परीक्षा के लिए भेजेगा। हियरिंग एड से सुधार के बाद, बच्चे का विकास सामान्य हो जाता है।

एक प्रकार का मानसिक विकार

लंबे समय तक, आत्मकेंद्रित को बचपन के सिज़ोफ्रेनिया की अभिव्यक्तियों में से एक माना जाता था। वर्तमान में, यह ज्ञात है कि ये दो पूरी तरह से अलग-अलग बीमारियां हैं जो एक दूसरे से संबंधित नहीं हैं। स्किज़ोफ्रेनिया, आत्मकेंद्रित के विपरीत, जीवन में बाद में शुरू होता है। 5-7 साल से पहले, यह व्यावहारिक रूप से नहीं होता है। लक्षण धीरे-धीरे विकसित होते हैं। माता-पिता बच्चे के व्यवहार में विषमताओं पर ध्यान देते हैं: भय, जुनून, खुद में वापसी, खुद से बात करना। बाद में, भ्रम और मतिभ्रम जुड़ जाते हैं। बीमारी के दौरान, बाद में गिरावट के साथ छोटे छूट देखी जाती हैं। सिज़ोफ्रेनिया का उपचार दवा है, यह एक मनोचिकित्सक द्वारा निर्धारित किया जाता है।

एक बच्चे में ऑटिज़्म एक वाक्य नहीं है। यह रोग क्यों होता है यह कोई नहीं जानता। ऑटिस्टिक बच्चे को बाहरी दुनिया के संपर्क में आने पर क्या महसूस होता है, इसकी व्याख्या बहुत कम लोग कर सकते हैं। लेकिन एक बात निश्चित है: उचित देखभालप्रारंभिक ऑटिज़्म का सुधार, गतिविधियों और माता-पिता और शिक्षकों का समर्थन, बच्चे सामान्य जीवन जी सकते हैं, अध्ययन कर सकते हैं, काम कर सकते हैं और खुश रह सकते हैं।