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रूस में पहला किंडरगार्टन
1. बाल विहारजैसा। सिमोनोविच
2. पहला किंडरगार्टन
4. नए बाग
1. किंडरगार्टन ए.एस. सिमोनोविच
रूस में सबसे पहला "किंडरगार्टन" एडेलैडा शिमोनोव्ना सिमोनोविच (1840-1933) का सेंट पीटर्सबर्ग संस्थान था, जिसे उन्होंने 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में अपने पति के साथ खोला था। संस्था ने 3-8 साल के बच्चों को स्वीकार किया, "उद्यान" का भुगतान किया गया। एडेलैडा सिमोनोविच रूस में पहली "माली" बनीं - इस तरह उन्होंने खुद को आधिकारिक तौर पर बुलाया। सिमोनोविच एक महान सपने देखने वाला था, उसके "गार्डन" के कार्यक्रम में उसके द्वारा आविष्कृत आउटडोर गेम, डिजाइनिंग और यहां तक कि होमलैंड स्टडीज में एक कोर्स भी शामिल था।
लेकिन वह भी उसके लिए काफी नहीं था। "सदोवनित्सा" चाहता था कि जर्मन शिक्षक फ्रोबेल के विचार रूसी अभ्यास बन जाएं, और मुद्दों को समर्पित एक विशेष पत्रिका "किंडरगार्टन" प्रकाशित करना शुरू किया पूर्व विद्यालयी शिक्षा. जैसा। सिमोनोविच ने सेंट पीटर्सबर्ग में बुद्धिजीवियों के बच्चों के लिए एक पेड किंडरगार्टन खोला, जो पहले स्विट्जरलैंड में किंडरगार्टन के काम से परिचित था। बच्चों की विशेषताओं का अध्ययन करते हुए, वह फ्रोबेल प्रणाली के अनुसार उचित शिक्षा की असंभवता के प्रति आश्वस्त हो गईं और के.डी. द्वारा प्रस्तावित सार्वजनिक शिक्षा के विचार की ओर मुड़ गईं। उहिंस्की।
सिमोनोविच का मानना \u200b\u200bथा कि 3 साल की उम्र तक, बच्चों को मां की सक्रिय भागीदारी के साथ परिवार में लाया जाना चाहिए, और 3 से 8 साल की उम्र में बालवाड़ी को परिवार की मदद करनी चाहिए। किंडरगार्टन को "परिवार और स्कूल के बीच की कड़ी" के रूप में देखते हुए उनका मानना था कि इसे बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करना चाहिए। उनकी राय में, किंडरगार्टन की कक्षाओं में एक खेल का चरित्र होना चाहिए। ए.एस. सिमोनोविच, मानसिक और की डिग्री से नैतिक विकासबागवान बालवाड़ी की प्रकृति और दिशा पर निर्भर करते हैं। साप्ताहिक कार्यक्रम के अनुसार 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ खेल और गतिविधियों की एक निश्चित प्रणाली स्थापित करने के बाद, ए.एस. फिर भी, सिमोनोविच ने शेड्यूल से कुछ विचलन करने के लिए, नई घटनाओं या विद्यार्थियों के मूड के संबंध में इसे संभव माना।
खेलों और कक्षाओं के संचालन की फ्रोबेल पद्धति से असंतुष्ट होने के कारण, उसने अपना अनुमानित अनुमान तैयार किया पद्धतिगत विकासहोमलैंड स्टडीज, आउटडोर गेम्स और जिम्नास्टिक, कहानी सुनाना, ड्राइंग और लेआउट, डिजाइनिंग, कटिंग, बुनाई और अन्य प्रकार के काम में, उन्होंने बच्चों को कुछ कर्तव्यों में शामिल करना आवश्यक समझा (उदाहरण के लिए, ड्यूटी पर), उन्हें प्रत्येक की मदद करना सिखाएं अन्य और ऊटपटांग, अपनी इच्छाओं को सीमित करने के लिए।
बच्चों के साथ व्यावहारिक कार्य के दौरान, सिमोनोविच ने अन्य कक्षाओं में फ्रोबेल पद्धति का सख्ती से पालन करने से इनकार कर दिया। कागज को मोड़ने, अलग-अलग आकृतियों को काटने और चिपकाने पर औपचारिक, सख्ती से व्यवस्थित शारीरिक गतिविधियों के बजाय, बच्चों ने कागज और कार्डबोर्ड से बक्से, गुड़िया फर्नीचर, घर आदि बनाए।
पुराने पूर्वस्कूली उम्र में, विशेष प्राथमिक कक्षा में स्कूल के लिए अधिक व्यवस्थित तैयारी शुरू की जाती है।
बच्चा, खेलना जारी रखता है, उसी समय दृढ़ता के लिए अभ्यस्त हो जाता है, वर्णमाला, लेखन और गिनती से परिचित हो जाता है। प्रारंभिक कक्षा में कक्षाओं को इस तरह से संरचित किया जाना चाहिए कि बच्चों में स्कूली पाठों की एक आनंदपूर्ण प्रत्याशा बन सके। में कनिष्ठ समूहतीन, चार साल की उम्र के बच्चों के साथ किंडरगार्टन, सिमोनोविच ने एक परिवार के रूप में काम किया, उनके साथ ज्यादातर व्यक्तिगत खेल और कक्षाएं बिताईं। छोटे समूह के बच्चों की सामान्य गतिविधियाँ दुर्लभ थीं।
सिमोनोविच ने देखा कि बच्चों को घसीटना, मोड़ना, अलग करना, सामान स्थापित करना, निर्माण सामग्री, गुड़िया के साथ खेलना पसंद है (व्यक्तिगत रूप से या 2-3 लोगों के समूह में)। उसने यह भी देखा कि इस उम्र के बच्चों को अभी तक खेल और गतिविधियों में स्थिर रुचि नहीं है, उनमें से लगभग सभी बहुत मोबाइल हैं, और सबसे अधिक वे मॉडलिंग, ड्राइंग, क्यूब्स से स्वतंत्र इमारतों, अंगूठियां डालने में रुचि रखते हैं। वरिष्ठ समूह में कक्षाएं, पाँच, छह वर्षीय बच्चों के साथ, Ya.M के नेतृत्व में। सिमोनोविच के पास प्राकृतिक इतिहास पूर्वाग्रह था। रतालू। सिमोनोविच ने बच्चों के लिए समझने योग्य शारीरिक प्रयोग किए, उनके साथ नदी, पार्क आदि की सैर पर गए, जिसके दौरान बच्चों ने प्रकृति और उसमें होने वाले परिवर्तनों का अवलोकन किया।
सैर और सैर-सपाटे के साथ बातचीत होती थी, विभिन्न वस्तुओं - पौधों, कंकड़ आदि को उठाकर।
बाद की कक्षाओं में, Ya.M. सिमोनोविच ने बच्चों को लेख और कहानियाँ पढ़ीं जिससे उनका ज्ञान गहरा हुआ। स्कॉटिश न्यू लैनार्क में, अपने धनी ससुर के कारखाने में, यूटोपियन समाजवादी रॉबर्ट ओवेन ने 1802 में तथाकथित "बच्चों के लिए स्कूल" बनाया (इसमें एक से तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए एक नर्सरी शामिल थी, एक तीन से पांच साल के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली और खेल के मैदान)।
1816 की शुरुआत से, ओवेन ने न्यू लैनार्क में "कैरेक्टर की शिक्षा के लिए नया संस्थान" बनाया, जो उन सभी शैक्षणिक संस्थानों को एक साथ लाया, जिन्हें उन्होंने पहले आयोजित किया था।
मैं आपको पीएफ के व्यंग्यात्मक बयान की याद दिलाता हूं। Lesgaft, जो कहा करते थे कि "एक बच्चे को पालने से स्कूल में पढ़ाने का मतलब उसे मानसिक रूप से बर्बाद करना है।"
एक तरह से या किसी अन्य, ओवेन ने, इतिहास में पहली बार, एक व्यापक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के साथ श्रमिकों के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली संस्थान (नर्सरी, किंडरगार्टन) और एक प्राथमिक विद्यालय बनाया।
उन्होंने 10 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों और उत्पादन में कार्यरत किशोरों के लिए एक शाम के स्कूल की स्थापना की, शिक्षा को उत्पादक औद्योगिक कार्यों के साथ जोड़कर, वयस्क श्रमिकों के लिए एक क्लब का आयोजन किया, जहाँ सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए गए। बाद में, पूर्वस्कूली शिक्षा के रूपों और विधियों की खोज जारी रही, उनमें से कुछ सामान्य रूप से उदासीन वंशजों की दृष्टि से बाहर रहे।
1832 में, अपने स्वयं के खर्च पर, सेंट पीटर्सबर्ग के पास गैचीना में ग्रामीण अनाथालय में ई। गुगेल, पी। गुरेव और ए। ओबोडोव्स्की ने एक छोटा प्रायोगिक "स्कूल फॉर जुवेनाइल्स" खोला। यहां दो से छह साल तक की उम्र के छोटे बच्चों को बिना किसी सख्त शिक्षा के "चंचलता से, बहुत कुछ सीखने" के लिए एक शिक्षक की देखरेख में ले जाया जाता था। "मासूम मज़ा, आदेश और अच्छे व्यवहार के आदी" - यह मुख्य लक्ष्य है।
शिक्षा के सभी विषय केवल "बच्चों के अच्छे रोजगार के साधन" के रूप में काम करते हैं। गुगेल का मानना था कि ऐसे संस्थान "विशेष रूप से गरीब माता-पिता के बच्चों के लिए नियुक्त किए जाते हैं।" यह "किशोरों के लिए स्कूल", वास्तव में, रूस में पहला पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है।
2. पहला किंडरगार्टन
1837 में, बैड ब्लैंकेनबर्ग में, एक छात्र और प्रसिद्ध शिक्षक जोहान जी पेस्टालोज़ी के विचारों के योग्य उत्तराधिकारी फ्रेडरिक डब्ल्यू फ्रोबेल ने पहला किंडरगार्टन खोला। बीस साल के शोध, शैक्षणिक प्रयोगों और गहन अभ्यास से इस खोज से पहले, फ्रोबेल सैद्धांतिक निर्माणों को शिक्षा के व्यावहारिक कार्य के साथ जोड़ने में कामयाब रहे। शिक्षक स्वयं कुशलता से जानता था कि हलकों का नेतृत्व कैसे किया जाता है बच्चों की रचनात्मकता, उनके छात्रों और छात्रों का कहना है कि उन्होंने अतुलनीय रूप से खेला, बच्चों को मस्ती और गंभीरता से संक्रमित किया। Kinderbewahranstalten, (नाबालिगों के लिए डे केयर सेंटर) शब्द का परित्याग करते हुए, फ्रोबेल ने वैचारिक शब्द "किंडरगार्टन" बनाया, और विडंबना यह है कि उन्होंने शिक्षकों को "माली" नहीं कहा। रूपक "किंडरगार्टन" पारदर्शी है और इसमें सामान्य व्याख्याओं की आवश्यकता नहीं है, हालांकि, इस प्रकार के बच्चों के पालन-पोषण के प्राकृतिक चरित्र पर जोर दिया जाना चाहिए: संस्थापक की योजना के अनुसार, किंडरगार्टन को "उनकी आत्मा का व्यायाम करने, उनके शरीर को मजबूत करने" के लिए डिज़ाइन किया गया है। भावनाओं और बोधिचित्त का विकास करें, उन्हें प्रकृति और लोगों से परिचित कराएं”। उत्कृष्ट शिक्षक ने "गिफ्ट ऑफ़ फ्रोबेल" बनाया - एक विकासशील उपचारात्मक परिसर, जिसकी मदद से "माली" बच्चों के साथ खेले: इंद्रधनुष के सभी रंगों की ऊनी गेंदें, गेंदें, क्यूब्स, लकड़ी से बने सिलेंडर। उस समय, अधिकारियों ने क्लेइंकिंडरचुलेन (छोटे बच्चों के लिए स्कूल) को प्राथमिकता दी, जहां छोटों ने घंटों "मोज़ा बुनना, catechism को याद करना और मौत के सन्नाटे में समय बिताना" बिताया। सबसे पहले, किंडरगार्टन प्रशिया में अनौपचारिक रूप से मौजूद थे, फ्रोबेल के छात्रों और प्रशंसकों के बीच पारिवारिक हलकों में छिपे हुए थे, ए। सिमोनोविच ने लिखा था। उद्यान बच्चों को उठाता है, लेकिन यह "शिक्षित" नहीं करता है, "प्रक्रिया" नहीं करता है, जैसा कि अन्य कथित रूप से नवीन संस्थानों में है, ये लगभग "विद्यार्थियों को चमकाने के कारखाने" हैं, जो आयोजकों की तकनीकी उपमाओं की जुनूनी इच्छा के साथ हैं। बगीचे में जीवन के फूलों की इस खेती में मुख्य साज़िश शामिल है: किंडरगार्टन अंकुरित होने के प्राकृतिक, प्राकृतिक, प्राकृतिक आंदोलन का विरोध करता है, जो नीचे से दुनिया तक प्रौद्योगिकी में फंस गया है।
अवधारणा का ऐतिहासिक और शैक्षणिक विश्लेषण पहली अधूरी परिभाषा की ओर ले जाता है: किंडरगार्टन उन बच्चों के पालन-पोषण और मुक्त विकास में लगे हुए हैं जो अभी सीखने के लिए बहुत जल्दी हैं। शैक्षणिक समुदाय का केवल एक छोटा सा हिस्सा फ्रोबेल के कार्यों से परिचित होने में सक्षम था, शुरुआत में उनका रूसी में अनुवाद नहीं किया गया था, जिसने रूस में उनके विचारों के प्रसार में काफी बाधा डाली।
ए। सिमानोविच की अवधारणा एफ। फ्रोबेल के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा की शैक्षणिक प्रणाली के सबसे आवश्यक सिद्धांतों का एक संक्षिप्त सारांश देती है। एक छोटे बच्चे के लिए, जीवन खेल के बारे में है।
नकली और शानदार खेलों को किंडरगार्टन में आउटडोर गेम कहा जाता है, रचनात्मक खेलों को किंडरगार्टन काम कहा जाता है, जैसे बिल्डिंग, कटिंग, ग्लूइंग, मॉडलिंग: “नकल खेलों में, वह पर्यावरण को देखने की अपनी अद्भुत क्षमता दिखाता है, शानदार खेलों में वह न केवल कल्पना दिखाता है , लेकिन और प्राचीन बुतपरस्त विश्वदृष्टि, प्राचीन रीति-रिवाजों, युद्धों का अनुभव - एक शब्द में, आदिम मानव जाति के लंबे समय से चले आ रहे युग, और अंत में, रचनात्मक खेलों में, वह सदा रचनात्मक मानव प्रतिभा की खोज करता है। हर दिन आठ या अधिक वर्षों के लिए, "बच्चे को इस रचना के लिए उसी आनंद के साथ लिया जाता है, जो बाद की उम्र में सीधे एक कलात्मक आवश्यकता में बदल जाता है।"
बच्चे समुदाय की भावना के साथ पैदा होते हैं। प्राचीन काल से, मानवता अकेले नहीं रहती है, लेकिन सामूहिक रूप से, समुदाय की भावना दृढ़ता से विरासत में मिली है: "फ्रोबेल और उनके किंडरगार्टन की शिक्षाएं इन दो मौलिक गुणों पर आधारित हैं, बच्चों के खेलने और खेलने की संपत्ति पर अन्य बच्चों की कंपनी, मानव जाति के सभी जनजातियों में निहित गुण, जहां बच्चा समाज में खेलता है। फ्रोबेल ने सबसे पहले इन सभी खेलों और काम को किंडरगार्टन में पेश किया: "... उसने किंडरगार्टन में वह सब कुछ स्थानांतरित कर दिया जो छोटे बच्चे नर्सरी में, बगीचे में, सड़क पर करते थे, जो बड़े भाइयों से पीढ़ी-दर-पीढ़ी उन्हें दिया जाता था और बहनों, दादी और नानी से।
फ्रोबेल ने कहानियों के लिए बच्चों की पसंद और साथ ही जानवरों के लिए उनके प्यार की पड़ताल की। पारिवारिक शिक्षा के लिए परियों की कहानियों को छोड़कर, उन्होंने किंडरगार्टन के लिए जानवरों के बारे में कहानियाँ बनाईं। गाने और फूलों के लिए बच्चों के प्यार को देखते हुए फ्रोबेल ने इस्तेमाल किया फूलों का बिस्तरजिन्हें बच्चे खुद पाल रहे थे। बच्चों की पवित्रता में विश्वास, मानवतावादी फ्रोबेल ने किंडरगार्टन में शिक्षा और दंड को असंगत माना। इस अवलोकन के आधार पर कि उम्र जितनी कम होती है, बच्चा सार को समझने में उतना ही कम सक्षम होता है, फ्रोबेल बच्चे के ठोस छापों के आधार पर दृश्य पद्धति पर जोर देता है। किंडरगार्टन की अवधारणा सरल और संक्षिप्त है: “... बच्चों का खेल और काम पूर्वस्कूली उम्रएक शिक्षित शिक्षक की देखरेख में साथियों के समाज में ", जो" बच्चों के खेल का निर्देशन करता है, एक दूसरे को अपमानित नहीं करता है, बताता है, बच्चों के साथ गाता है, उन्हें आदेश और साफ-सफाई करना सिखाता है, उनके साथ बगीचे में काम करता है और कभी सजा नहीं देता . हजारों सालों से, गाँवों और शहरों में माताएँ या दादी और नानी बच्चों की परवरिश करती रही हैं, उन्हें अपनी मुख्य गतिविधि क्यों नहीं जारी रखनी चाहिए जो सदियों से विकसित हुई है?
19वीं शताब्दी में औद्योगिक क्रांति के दौरान यूरोप में जोरदार औद्योगिक विकास हुआ, जिसने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के निर्माण को प्रेरित किया, जहां माताएं अपने बच्चों को कार्य दिवस के दौरान भेज सकती थीं। उत्पादन प्रक्रिया में महिलाओं की सक्रिय भागीदारी की तत्काल आवश्यकता ने किंडरगार्टन का निर्माण किया - एक पूरी तरह से अलग शैक्षणिक स्थान, जो घर पर बिल्कुल भी स्थित नहीं है, जहां शैक्षिक प्रक्रिया में पेशेवरों को "बच्चों की परवरिश" करने के लिए कहा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि किंडरगार्टन एक बड़े परिवार के मॉडल पर बनता है, जहां "बच्चे भाई-बहन हैं, और शिक्षक एक स्नेही, सर्वज्ञ, हमेशा माँ की मदद के लिए तैयार रहता है।" बालवाड़ी कोई प्रतिस्थापन नहीं है, बल्कि एक अतिरिक्त है पारिवारिक शिक्षाबशर्ते कि कोई अन्य बच्चे न हों, अगर माँ के पास समय या शिक्षण का अनुभव नहीं है, अगर खेल के लिए कोई विशेष जगह नहीं है, अगर रोज़मर्रा की परिस्थितियों में घर की चुप्पी की आवश्यकता होती है, जो बच्चे को बहुत शर्मिंदा करती है। "फ्रीबेल किंडरगार्टन इस उदास बच्चों के साम्राज्य में एक उज्ज्वल, हंसमुख किरण थे, लेकिन इससे पहले वे पिछले संस्थानों के लिए तेजी से दौड़े थे कि उन्होंने पादरी और फिर सरकार का अपमान किया," ए। सिमानोविच ने लिखा।
3. महान सुधारों के युग में रूस में पहला उद्यान
हमारे देश में उन्नीसवीं सदी के मध्य के महान सुधारों के युग में, किंडरगार्टन को उनकी मूल भूमि में स्थानांतरित किया जाना शुरू हुआ, 1859 में हेलसिंगफ़ोर्स, फ़िनलैंड (तब का हिस्सा) में सेडमिग्रैडस्की किंडरगार्टन खोला गया था। रूस का साम्राज्य).
1863 में, सेंट पीटर्सबर्ग पेडागोगिकल असेंबली के तत्वावधान में, जो पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं में सक्रिय रूप से शामिल था, रूस में पहला किंडरगार्टन वसीलीवस्की द्वीप पर खोला गया था। प्रोफेसर के लुगेबिल की पत्नी सोफिया एंड्रीवाना ने 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में एक किंडरगार्टन खोला। बिना किसी तरह के कार्यक्रम के बच्चे यहां पर मौज-मस्ती करते हैं और शिक्षकों की देखरेख में पढ़ाई करते हैं।
फ्रोबेल के अनुयायी एस लुगेबिल ने सक्रिय रूप से बच्चों के लिए बाहरी गतिविधियों की सिफारिश की और फील्ड ट्रिप का अभ्यास किया। वरिष्ठ समूहशहर से बाहर। "बड़े होने" की बहुत प्रक्रिया अलगाव में नहीं हुई, बालवाड़ी में माता-पिता के लिए बच्चों के खेल देखने की मनाही नहीं थी। हालाँकि, एक प्रबुद्ध समाज में, यह उपक्रम शुरू में अविश्वसनीय था, यही वजह है कि लुगेबिल किंडरगार्टन की अनावश्यक रूप से कड़ी आलोचना की गई थी। "जीवन के प्रश्न" में एन। पिरोगोव ने कहा कि उन्हें इस बात का बिल्कुल भी अफ़सोस नहीं है कि वह उन दिनों बड़े हुए जब फ्रोबेल गार्डन अभी भी अज्ञात थे, क्योंकि पांच साल के बच्चों के लिए, सामूहिक खेलों और मनोरंजन का अत्यधिक अत्यधिक विनियमन बच्चों को बनाता है मुक्त नहीं। 1869 में धन की कमी के कारण उद्यान को बंद कर दिया गया था।
"बच्चों के माली" सिमोनोविच। किंडरगार्टन के विचार ने रूस में कई युवा उत्साही लोगों को प्रेरित किया। घरेलू सामाजिक और शैक्षणिक आंदोलन के सबसे चमकीले आंकड़ों में से एक - एडिलेड सिमोनोविच (नी बर्गमैन) - ने स्कूल से स्नातक किया, और फिर गृह शिक्षक की उपाधि के लिए परीक्षा पास करने के लिए स्व-शिक्षा में लगे रहे। अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए, एडिलेड अपने पति जे। सिमोनोविच के साथ स्विट्जरलैंड चली गई, जहाँ महिलाएँ विश्वविद्यालयों में जा सकती थीं। जिनेवा में, उन्होंने एफ. फ्रोबेल की भतीजी के साथ शिक्षाशास्त्र का अध्ययन किया, सिद्धांत और व्यवहार में सीखने के बारे में किंडरगार्टन वहां दिखाई दिए। रूसी प्रबुद्ध युवा ए। हर्ज़ेन की मूर्ति से परिचित, युगल, उनकी सिफारिश पर, अपनी मातृभूमि लौट आए, जहाँ सुधार किए गए, जहाँ उनकी शिक्षा और प्रतिभा की माँग थी।
बाईस वर्षीय ए। सिमोनोविच, अपने पति, एक बाल रोग विशेषज्ञ के साथ, 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में धनी माता-पिता के बच्चों के लिए एक सशुल्क बालवाड़ी खोला।
उद्यान शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पूरी तरह से सुसज्जित था, विशाल हॉल, मनोरंजन, खेल और गतिविधियों के लिए बगीचे के साथ एक आंगन था। बगीचे में शिक्षा का शिक्षा के राष्ट्रीय चरित्र और रूसी अध्ययन के बारे में के। उशिन्स्की के विचारों के तत्वों के साथ एक स्पष्ट प्राकृतिक दृष्टिकोण था, जो उस समय हमारे देश में बहुत आम थे।
ए। सिमोनोविच के अनुसार, एक किंडरगार्टनर को शिक्षित, ऊर्जावान, हंसमुख, हंसमुख, सख्त होना चाहिए, लेकिन प्रतिशोधी नहीं, सटीक, चुगली नहीं, उसे बच्चों के स्वभाव को जानना चाहिए। न केवल व्यवहार में, बल्कि शिक्षा के सिद्धांत में भी लगे हुए, ए। सिमोनोविच ने बच्चे और उसकी व्यक्तिगत स्वतंत्रता पर शैक्षणिक प्रभाव के सहसंबंध की बहुत जटिल समस्या की जांच की। शिक्षा सक्रिय खेलों की प्रक्रिया में हुई, जिसमें बच्चों को रूसी किसानों के कामकाजी और रोजमर्रा के जीवन को दिखाया गया। बच्चों को रूसी लोक कला सिखाई गई: परियों की कहानी, गीत और गोल नृत्य। सिमोनोविच ने रूस में पहली पत्रिका कब प्रकाशित की पूर्व विद्यालयी शिक्षा"किंडरगार्टन"। कोई अतिरिक्त पैसा नहीं होने पर, पति और पत्नी ने स्वयं अपनी पत्रिका का वितरण किया, उन्होंने स्वयं डाक द्वारा पार्सल भेजे।
अपने पाठकों को पत्रिका के लेखों में फ्रोबेल और यूरोपीय पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के बारे में बताते हुए, ए। सिमोनोविच ने बालवाड़ी की अवधारणा को सक्रिय रूप से विकसित किया, इस विचार को रूसी धरती पर स्थापित किया। एडेलैडा शिमोनोव्ना का दृढ़ विश्वास है कि जब तक समाज का प्रबुद्ध हिस्सा इस उपक्रम में दिलचस्पी नहीं लेता, तब तक किंडरगार्टन पूरे रूस में हर जगह लोगों से बच्चों के लिए सुलभ नहीं हो पाएंगे। 1869 में, धन की कमी के कारण, किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा, और ई। बोरोज़दीना ने "शिक्षा और प्रशिक्षण" का नाम बदलकर पत्रिका प्रकाशित करना शुरू किया। किंडरगार्टन की नई समझ एक ऐसी संस्था के रूप में थी, जहां खेलों की प्रक्रिया में, "माली" लिंग, धर्म और वर्ग की परवाह किए बिना बच्चों को शारीरिक, मानसिक और नैतिक रूप से शिक्षित करते हैं। शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व के निरंतर विकास के सिद्धांत के आधार पर, ए सिमोनोविच ने पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों और विशेष कार्यों की व्याख्या की, उन्हें प्राथमिक विद्यालय की आयु के स्तर तक बढ़ा दिया।
अथक सिमोनोविच परिवार काकेशस में चला गया, जहां 1871 में (विभिन्न स्रोतों के अनुसार, 1870-1876 की अवधि में) बहुराष्ट्रीय तिफ़्लिस के निवासियों के कई परिवारों से शोर करने वाले बच्चों को पालने के लिए एक बालवाड़ी खोला गया था। छह साल तक ए। सिमोनोविच ने इस बालवाड़ी में काम किया और फिर 1878 में परिवार सेंट पीटर्सबर्ग लौट आया। Adelaida Semyonovna ने नए खोले गए उच्च महिला बेस्टुज़ेव पाठ्यक्रमों में इतिहास और भाषाशास्त्र के संकाय में व्याख्यान में भाग लेना शुरू किया। एक निःस्वार्थ बुद्धिजीवी, अद्भुत बच्चों के डॉक्टर हां सिमोनोविच ने सेंट पीटर्सबर्ग के अलिज़बेटन चिल्ड्रन हॉस्पिटल में दस साल से अधिक समय तक सेवा की।
वी। सेरोवा के संस्मरणों के अनुसार, वह "जीवन के एक पितृसत्तात्मक, लगभग बाइबिल तरीके की ओर आकर्षित हुए।" 1883 में, उन्होंने अस्पताल में टाइफस को अनुबंधित किया और जल्द ही छह बच्चों के साथ एक विधवा को छोड़कर उनकी मृत्यु हो गई। Adelaida Semyonovna ने अपने पति के मृत रोगी ओल्गा ट्रुबनिकोवा की बेटी को गोद लिया, और अपने भतीजे, भविष्य के प्रसिद्ध कलाकार वैलेन्टिन सेरोव को भी पाला। जब उसने एक छोटा निजी स्कूल खोला, तो उसका भतीजा यहाँ ड्राइंग सिखाता था। सिमोनोविच ने "किंडरगार्टन" पुस्तक में अपने समृद्ध शिक्षण अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया, जिसे उनके बच्चों और पोते-पोतियों-कलाकारों द्वारा चित्रित किया गया था।
4. नए बाग
पश्चिमी यूरोपीय देशों में पूर्वस्कूली शिक्षा का अध्ययन, ई। वोदोवोज़ोवा, साठ के दशक के लोकतांत्रिक विचारों की स्थिति से, रूस में किंडरगार्टन का एक विस्तृत नेटवर्क बनाने का सपना देखा, जबकि फ्रोबेल के "रहस्यमय" तत्वों की आलोचना करते हुए, जैसे कि गेंद को प्रतीक होना चाहिए बच्चे के लिए दुनिया की एकता, और घन - शारीरिक अभिव्यक्ति शुद्ध विश्राम।
1867 में, फ्राउलिन के. गेर्के ने तीसरी मंजिल पर एक अपार्टमेंट में एक प्रकार का किंडरगार्टन खोला, जो "आमतौर पर जर्मन तरीके" से सुसज्जित था, जहां न केवल छोटे बच्चों, बल्कि दस साल के बच्चों को भर्ती किया जाता था। यहां बच्चों को लकड़ी की छत पर कर्टसी करने सहित बॉलरूम समारोह की कला सिखाई गई। ए बेनोइस ने याद किया कि कैसे उनकी सात वर्षीय मां ने उन्हें "बोर्डिंग हाउस" (जैसा कि वह कहते हैं। - ई. के.) को इस नेकदिल महिला-इन-वेटिंग में खींच लिया। लड़का स्पष्ट रूप से पसंद आया दिलचस्प खेल, कई हफ्तों तक वह स्वेच्छा से यहां गया। हालाँकि, सुचारू रूप से रगड़े हुए फर्श पर खेलते समय, साशा फिसल गई और उसकी नाक टूट गई, शिक्षक उसे "असली घायल आदमी" के रूप में घर ले गए। अगले दिन, उन्होंने विरोध किया और पेंशन फ्राउलिन गेरके में नहीं गए, "भुगतान किए गए त्रैमासिक के बावजूद।"
1872 में "मास्को शैक्षिक जिले के ट्रस्टी की अनुमति" के साथ एलिजाबेथ और विकेंटी स्मिडोविची ने तुला में खोला अपना मकानबालवाड़ी। उनके बेटे विकेंटी, भविष्य के लेखक वी। वेरेसेव, उनके सात भाइयों और बहनों को इस घर के किंडरगार्टन में लाया गया था। किंडरगार्टन को विशाल कमरों में रखा गया था ताकि बीस बच्चे खुलकर खेल सकें और खिलखिला सकें। बगीचे में छुट्टियां आयोजित की गईं, नाट्य प्रदर्शन का मंचन किया गया। इसके अलावा, बोर्डिंग हाउस वाला स्मिडोविची किंडरगार्टन मुफ्त था। धन की कमी के कारण, स्मिडोविच को 1875 में अपने किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा।
आबादी के निचले तबके के बच्चों के लिए पहला मुफ्त, तथाकथित लोगों का किंडरगार्टन 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में चैरिटेबल सोसाइटी ऑफ सस्ते अपार्टमेंट्स में खोला गया था। एन. ज़ेडलर (रौफस) और ई. वेर्थर की पहल पर, जिन्होंने गोथा में शिक्षकों और किंडरगार्टनर्स के लिए मदरसा से स्नातक किया, साथ ही साथ आई. पॉलसन और के. राउचफस ने 1871 में सेंट पीटर्सबर्ग में फ्रोबेल सोसाइटी खोली, जिसके तहत उन्होंने किंडरगार्टनर्स के प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम स्थापित किए। 1866 में, सेंट पीटर्सबर्ग में, वरवारा तर्नोवस्काया की पहल पर, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर एंड सिक चिल्ड्रन ने आबादी के निचले तबके के नागरिकों के बच्चों के लिए एक लोक बालवाड़ी की स्थापना की (अभी तक कोई फ्रोबेल समाज नहीं था)। शिक्षक पूर्वस्कूली शिक्षा
यहां दो शिक्षक 50 बच्चों की परवरिश में लगे थे। नर्सरी में लोक उद्यानन्यूनतम मजदूरी (प्रति माह 10 कोपेक) पेश की, और सबसे गरीब परिवारों के बच्चों को शुल्क से छूट दी गई: ये वे बच्चे हैं जो कोनों में रहते हैं, स्विस चौकीदार की सीढ़ियों के नीचे।
बालवाड़ी में, वे उज्ज्वल, साफ कमरे में हैं, अच्छी देखरेख में हैं और ठीक से विकसित होते हैं।
डी। सेवेरुखिन के अनुसार, फाउंड्री और वायबोर्ग हैंडीक्राफ्ट स्कूलों में गरीब शहरवासियों के बच्चों के लिए मुफ्त किंडरगार्टन 1890 के दशक की शुरुआत में महिला देशभक्ति सोसायटी द्वारा खोले गए थे। अलेक्जेंडर नेवस्की सोसाइटी ऑफ सोब्रीटी, सोसाइटी फॉर द बेनिफिट ऑफ पुअर विमेन, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर चिल्ड्रन "लेप्टा", और गरीबों के शहर के कुछ अभिभावकों ने धर्मार्थ किंडरगार्टन के आयोजन में भाग लिया। पीटर्सबर्ग अनाथालय में 50 बच्चों के लिए एक किंडरगार्टन खोला गया।
ई. कलाचेवा ने 1898 में गोलोडाय द्वीप पर एक मुफ्त लोक बालवाड़ी खोला, उन्होंने लोक बालवाड़ी के संगठन के लिए सेंट पीटर्सबर्ग सोसाइटी का नेतृत्व किया, जिसने एक पूर्वस्कूली खोला बच्चों की संस्था 15 वीं लाइन पर एक मुफ्त बच्चों की कैंटीन के साथ, 40 (1910 में, 49 लड़कों और 37 लड़कियों को यहाँ रखा गया था)।
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मरीना ग्रिशिना
बालवाड़ी का इतिहास
बालवाड़ी का इतिहास
नाम ही « बाल विहार» 1837 में शिक्षक फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल द्वारा आविष्कार किया गया था। उन्होंने बच्चों के लिए खेल और गतिविधियों के लिए एक संस्था भी बनाई। कम उम्र» बैड ब्लैंकेनबर्ग शहर में। हालांकि यह संस्थान करीब दो साल ही चला। नाम « बाल विहार» उन्हें यह विचार आया कि बच्चे जीवन के फूल हैं और बागवानों को उन्हें उगाना चाहिए।
रूस में, पहला बच्चों केउद्यान 60 के दशक में खोले गए थे। उन्नीसवीं सदी। वे निजी और महंगे थे, इसलिए वे उपलब्ध नहीं थे आम लोग. के बारे में सर्वप्रथम उल्लेख किया 1859 में किंडरगार्टन. (हेलसिंगफ़ोर्स, अब - फिनलैंड हेलसिंकी की राजधानी). मास्को में, पहला बच्चों केबगीचे को केवल 1866 में युवतियों गेरके के बोर्डिंग हाउस में खोला गया था।
पहले भुगतान किया बच्चों केबगीचे को 1859 में सेडमिग्रैडस्की द्वारा हेलसिंगफ़ोर्स में खोला गया था, 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में दूसरा, सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय के प्रोफेसर एस ए लुगेबिल की पत्नी द्वारा, तीसरा - 1863 में हेलसिंगफ़ोर्स में, चौथा - 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में खोला गया था। पत्रिका के संपादक द्वारा " बालवाड़ी ए. एस सिमोनोविच।
1866 से 1870 की अवधि में, कई ने भुगतान किया बच्चों केइरकुत्स्क, वोरोनिश, मॉस्को, स्मोलेंस्क, त्बिलिसी, सेंट पीटर्सबर्ग में व्यक्तियों द्वारा उद्यान। 1868-1869 में, चार ने भुगतान किया KINDERGARTENमैमोंटोवा, लेवेनशर्ट, सोलोविएवा और रिमस्काया-कोर्सकोवा के स्वामित्व में। 1893 में मॉस्को में 7 पेड प्राइवेट थे बच्चों केदोनों लिंगों के बच्चों के लिए उद्यान (35 लड़कियां और 21 लड़के). ये सभी शिक्षण संस्थानों में थे और प्रतिनिधित्व करते थे तैयारी करने वाले स्कूलबहुत छोटे बच्चों के लिए।
डेटा में बच्चों केकिंडरगार्टन को 3 से 8 साल की उम्र में लिया गया था। वहां, शिक्षकों ने उनके साथ काम किया, बच्चों ने आउटडोर गेम्स खेले। इसके अलावा, सिमोनोविच ने एक पत्रिका का प्रकाशन शुरू किया « बाल विहार» पूर्वस्कूली शिक्षा के बारे में।
आधुनिक रूसी बच्चों केउद्यान चार बड़े में बांटा गया है समूह: नगरपालिका, निजी (वाणिज्यिक, विभागीय और गृह (परिवार). प्रदान की जाने वाली सेवाओं की गुणवत्ता और विविधता, समूह में बच्चों की संख्या और विशेष विकासात्मक कार्यक्रमों की उपलब्धता चुने गए किंडरगार्टन के प्रकार पर निर्भर करती है। आइए प्रत्येक संभावित विकल्पों के बारे में अधिक विस्तार से बात करें।
"नगरपालिका"
इस लेख को पढ़ने वालों में से अधिकांश बचपननगर निगम का दौरा किया (राज्य)बालवाड़ी। इस विकल्प को चुनने के लिए आधुनिक माता-पिता आमतौर पर निम्नलिखित द्वारा धकेले जाते हैं कारण: कम लागत, घर से निकटता और कुख्यात मानवीय कारक. कभी-कभी वे नगर निगम के किंडरगार्टन में काम करते हैं अद्भुत लोग- रचनात्मक ऊर्जा से भरे प्यारे और मुस्कुराते हुए शिक्षक या प्रबंधक, जो किंडरगार्टन को आकर्षित करते हैं "ग्राहक".
मुख्य विपक्ष: भीड़भाड़ (समूहों में अक्सर 25 या 30 लोग तक होते हैं, खराब पोषण, शिक्षकों की ओर से ध्यान न देना।
"सामान्य शिक्षा कार्यक्रम"म्युनिसिपल गार्डन में सैर, शारीरिक शिक्षा, ड्राइंग, संगीत और मॉडलिंग शामिल हैं, कम अक्सर - अंग्रेजी और पूल का दौरा।
"विभागीय"
इश्यू मूल्य एक नगरपालिका उद्यान की तुलना में अधिक है, लेकिन एक निजी की तुलना में कम है। कीमत के अलावा, विभागीय की कमी बगीचाबच्चों के लिए दुर्गम हो सकता है "इस ओर से" (जिनके माता-पिता का क्यूरेटर संस्था से कोई लेना-देना नहीं है).
समूहों में कम बच्चे होते हैं, भोजन अधिक विविध होता है। ऐसे कार्यक्रमों और प्रक्रियाओं के बाद से KINDERGARTENउन उद्यमों और संगठनों द्वारा निर्धारित किया जाता है जिनके विभाग में यह स्थित है, उनके साथ पहले से परिचित होना उचित है। विभागीय किंडरगार्टन में बच्चे का नामांकन करते समय, जांच लें कि उसके पास राज्य प्रमाणन और लाइसेंस है।
"निजी"
ऐसे किंडरगार्टन के बहुत सारे फायदे हैं - यह एक समूह में बच्चों की एक छोटी संख्या है (आमतौर पर लगभग 10 लोग, और उनके प्रति एक चौकस रवैया, और विभिन्न प्रकार के विकासात्मक कार्यक्रम, और एक सुविचारित मेनू (इसके अलावा, बच्चे यूएसएसआर के समय से चिपचिपी प्लेटों से नहीं, बल्कि सुंदर व्यंजनों से) हंसमुख रंगों से खाते हैं।) प्रत्येक समूह के लिए "जुड़ा हुआ"बाल रोग विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक और मनोवैज्ञानिक।
माता-पिता के लिए, विकल्प सुविधाजनक है, इस तथ्य सहित कि निजी उद्यान आमतौर पर 21.00 बजे तक खुले रहते हैं (और कुछ घड़ी के आसपास भी).
पूर्णता की कोई सीमा नहीं है - कुछ निजी किंडरगार्टन विद्यार्थियों को घुड़सवारी, सौना और स्विमिंग पूल, टेनिस कोर्ट, युवा पेटू के लिए मेनू और एलर्जी से पीड़ित लोगों के लिए अलग-अलग, विदेशी भाषा कक्षाओं की पेशकश कर सकते हैं। बेशक, इस सब के लिए यह करना हैथोड़ा पैसा दो।
"परिवार"
इस तथ्य के बावजूद कि घर बच्चों केउद्यान एक महँगा सुख है, माता-पिता की ओर से उनमें रुचि बढ़ रही है। और यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि इस तरह के किंडरगार्टन में बच्चे को अधिकतम देखभाल और ध्यान दिया जा सकता है (में "समूह"आमतौर पर पाँच से अधिक लोग नहीं होते हैं, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और प्राथमिकताओं को ध्यान में रखें (उदाहरण के लिए, आहार पोषण की आवश्यकता).
यदि आप प्राथमिकता देना चुनते हैं पारिवारिक उद्यान, उन बच्चों के माता-पिता में से किसी एक से बात करने की कोशिश करें जो पहले से ही उससे मिलने आ रहे हैं। उस कमरे का भी निरीक्षण करें जिसमें बगीचा स्थित है। (अक्सर यह एक निजी अपार्टमेंट होता है, जो एक बेडरूम और एक प्लेरूम से सुसज्जित होता है).
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रूस में पहला किंडरगार्टन
फ्रेडरिक विल्हेम अगस्त फ्रोबेल ने 1837 में "किंडरगार्टन" नाम गढ़ा। पूर्वस्कूली शिक्षा की एक प्रणाली बनाई। "माली" - यह पहले किंडरगार्टन के शिक्षकों का नाम था।
स्कूल में दो विभाग थे - जूनियर (4 से 6 साल के बच्चों के लिए) और बड़े (6 से 8 साल के बच्चों के लिए)। Egor Osipovich Gugel घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के इतिहास में पहला शैक्षणिक संस्थान छोटे बच्चों के लिए एक स्कूल माना जा सकता है।
व्लादिमीर फ्योडोरोविच ओडोव्स्की चिल्ड्रन शेल्टर छोटे बच्चों के लिए एक संस्था है जिसे अस्थायी रूप से पर्यवेक्षण के बिना छोड़ दिया गया है। आयोजक VF Odoevsky थे - एक लेखक, संगीत समीक्षक, एक प्रमुख सार्वजनिक व्यक्ति।
रूस में पहला किंडरगार्टन 19वीं शताब्दी के 60 के दशक में निजी व्यक्तियों की पहल पर दिखाई दिया। उनमें से कुछ थे, और दुर्लभ अपवादों के साथ, वे सभी भुगतान किए गए थे। आबादी के निचले तबके के बच्चों के लिए पहला मुफ्त किंडरगार्टन 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में चैरिटेबल सोसाइटी ऑफ चीप अपार्टमेंट्स में खोला गया था।
रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा केवल शिक्षकों के उत्साह के लिए अस्तित्व में थी और विकसित हुई थी, जिनमें से ए.एस. सिमोनोविच, ई.एन. वोदोवोज़ोवा, एल.के. श्लेगर, ई.आई. तिखेवा को प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए।
Adelaida Semyonovna Simonovich 1866 में, अपने पति के साथ, उन्होंने सेंट पीटर्सबर्ग में बुद्धिजीवियों के बच्चों के लिए एक सशुल्क किंडरगार्टन खोला और पूर्वस्कूली शिक्षा, किंडरगार्टन पर पहली रूसी पत्रिका प्रकाशित करना शुरू किया।
ए.एस. सिमोनोविच की गतिविधियों का रूसी पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र के विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा।
एलिसेवेटा निकोलायेवना वोडोवोज़ोवा केडी उशिन्स्की की अनुयायी थीं, उनका काम "बच्चों की मानसिक और नैतिक शिक्षा" रूस में किंडरगार्टन शिक्षकों की तैयारी में मुख्य लाभों में से एक था।
लुइज़ा कार्लोव्ना श्लेगर उनका शिक्षण करियर 1882 में शुरू हुआ, और 1905 से वे सेटलमेंट एंड चिल्ड्रन लेबर एंड रिक्रिएशन सोसाइटी में सक्रिय भागीदार बन गईं, जो मास्को के गरीबों के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का संचालन करती थीं। एल.के. श्लेगर की रचनाएँ: "छोटे बच्चों के साथ बातचीत के लिए सामग्री", " व्यावहारिक कार्यबालवाड़ी में, आदि।
एलिसेवेटा इवानोव्ना टिकीवा वह के. डी. उशिन्स्की और के विचारों की अनुयायी और प्रचारक थीं विशेष ध्यानबच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने के लिए समर्पित।
उनकी रचनाएँ: "मूल भाषण और इसके विकास के तरीके", "आधुनिक बालवाड़ी, इसका महत्व और उपकरण", "रोम में बच्चों के घर, उनके सिद्धांत और व्यवहार", आदि।
एक सिस्टम बनाया उपदेशात्मक सामग्रीइंद्रियों के विकास के लिए, बच्चों की मानसिक, नैतिक, सौंदर्य शिक्षा के लिए सिफारिशें। 1907 से पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं से निपटा। 1913-1917 में। सेंट पीटर्सबर्ग समाज के बालवाड़ी का पर्यवेक्षण किया।
विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स
अध्ययन गाइड - प्रस्तुति "किंडरगार्टन में बातचीत"
प्रस्तुति पूर्वस्कूली के साथ बातचीत के विषयों, काम करने की पद्धति, तकनीकों और उनके उदाहरणों का संकेत देती है। मैनुअल शैक्षणिक कॉलेजों के छात्रों और पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षकों के लिए अभिप्रेत है ...
बालवाड़ी में माता-पिता की बैठक। "बच्चों की उम्र की विशेषताएं। बच्चे के जीवन में आत्म-देखभाल।
बालवाड़ी में माता-पिता की बैठक। " आयु सुविधाएँ 23-4 साल के बच्चे। एक बच्चे के जीवन में स्वयं की देखभाल "...
स्कॉटिश न्यू लैनार्क में, अपने धनी ससुर के कारखाने में, यूटोपियन समाजवादी रॉबर्ट ओवेन ने 1802 में तथाकथित "बच्चों के लिए स्कूल" बनाया (इसमें एक से तीन साल की उम्र के बच्चों के लिए एक नर्सरी शामिल थी, एक तीन से पांच साल के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली और खेल के मैदान)। 1816 की शुरुआत से, ओवेन ने न्यू लैनार्क में "कैरेक्टर की शिक्षा के लिए नया संस्थान" बनाया, जो उन सभी शैक्षणिक संस्थानों को एक साथ लाया, जिन्हें उन्होंने पहले आयोजित किया था। इस मौके पर मुझे पीएफ लेसगाफ्ट का वह कटु बयान याद आता है, जो कहा करते थे कि ''बच्चे को पालने से स्कूल में पढ़ाने का मतलब उसे मानसिक रूप से बर्बाद करना है.'' एक तरह से या किसी अन्य, ओवेन ने, इतिहास में पहली बार, एक व्यापक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के साथ श्रमिकों के बच्चों के लिए पूर्वस्कूली संस्थान (नर्सरी, किंडरगार्टन) और एक प्राथमिक विद्यालय बनाया। उन्होंने 10 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों और उत्पादन में कार्यरत किशोरों के लिए एक शाम के स्कूल की स्थापना की, शिक्षा को उत्पादक औद्योगिक कार्यों के साथ जोड़कर, वयस्क श्रमिकों के लिए एक क्लब का आयोजन किया, जहाँ सांस्कृतिक और शैक्षिक कार्यक्रम आयोजित किए गए। बाद में, पूर्वस्कूली शिक्षा के रूपों और विधियों की खोज जारी रही, उनमें से कुछ सामान्य रूप से उदासीन वंशजों की दृष्टि से बाहर रहे।
1832 में, अपने स्वयं के खर्च पर, ई. गुगेल, पी. गुरेव और ए. ओबोडोव्स्की ने सेंट पीटर्सबर्ग के पास गैचीना में ग्रामीण अनाथालय में एक छोटा प्रायोगिक "स्कूल फॉर जुवेनाइल्स" खोला। यहां दो से छह साल तक की उम्र के छोटे बच्चों को बिना किसी सख्त शिक्षा के "चंचलता से, बहुत कुछ सीखने" के लिए एक शिक्षक की देखरेख में ले जाया जाता था। "मासूम मज़ा, आदेश और अच्छे व्यवहार के आदी" - यह मुख्य लक्ष्य है। शिक्षा के सभी विषय केवल "बच्चों के अच्छे रोजगार के साधन" के रूप में काम करते हैं। गुगेल का मानना था कि ऐसे संस्थान "विशेष रूप से गरीब माता-पिता के बच्चों के लिए नियुक्त किए जाते हैं।" यह "किशोरों के लिए स्कूल", वास्तव में, रूस में पहला पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान है।
पहला बालवाड़ी
1837 में, बैड ब्लैंकेनबर्ग में, एक छात्र और प्रसिद्ध शिक्षक जोहान जी पेस्टालोज़ी के विचारों के योग्य उत्तराधिकारी फ्रेडरिक डब्ल्यू फ्रोबेल ने पहला किंडरगार्टन खोला। बीस साल के शोध, शैक्षणिक प्रयोगों और गहन अभ्यास से इस खोज से पहले, फ्रोबेल सैद्धांतिक निर्माणों को शिक्षा के व्यावहारिक कार्य के साथ जोड़ने में कामयाब रहे। शिक्षक स्वयं कुशलता से जानता था कि बच्चों की रचनात्मकता के मंडलियों का नेतृत्व कैसे किया जाए, उनके छात्रों और छात्रों का कहना है कि उन्होंने बच्चों को मज़ेदार और गंभीरता से संक्रमित किया। Kinderbewahranstalten, (नाबालिगों के लिए डे केयर सेंटर) शब्द का परित्याग करते हुए, फ्रोबेल ने वैचारिक शब्द "किंडरगार्टन" बनाया, और विडंबना यह है कि उन्होंने शिक्षकों को "माली" नहीं कहा। रूपक "किंडरगार्टन" पारदर्शी है और इसमें सामान्य व्याख्याओं की आवश्यकता नहीं है, हालांकि, इस प्रकार के बच्चों के पालन-पोषण के प्राकृतिक चरित्र पर जोर दिया जाना चाहिए: संस्थापक की योजना के अनुसार, किंडरगार्टन को "उनकी आत्मा का व्यायाम करने, उनके शरीर को मजबूत करने" के लिए डिज़ाइन किया गया है। भावनाओं और बोधिचित्त का विकास करें, उन्हें प्रकृति और लोगों से परिचित कराएं”।
उत्कृष्ट शिक्षक ने "गिफ्ट ऑफ़ फ्रोबेल" बनाया - एक विकासशील उपचारात्मक परिसर, जिसकी मदद से "माली" बच्चों के साथ खेले: इंद्रधनुष के सभी रंगों की ऊनी गेंदें, गेंदें, क्यूब्स, लकड़ी से बने सिलेंडर। उस समय, अधिकारियों ने क्लेइंकिंडरचुलेन (छोटे बच्चों के लिए स्कूल) को प्राथमिकता दी, जहां छोटों ने घंटों "मोज़ा बुनना, catechism को याद करना और मौत के सन्नाटे में समय बिताना" बिताया। सबसे पहले, किंडरगार्टन प्रशिया में अनौपचारिक रूप से मौजूद थे, फ्रोबेल के छात्रों और प्रशंसकों के बीच पारिवारिक हलकों में छिपे हुए थे, ए। सिमोनोविच ने लिखा था। उद्यान बच्चों को उठाता है, लेकिन यह "शिक्षित" नहीं करता है, "प्रक्रिया" नहीं करता है, जैसा कि अन्य कथित रूप से नवीन संस्थानों में है, ये लगभग "विद्यार्थियों को चमकाने के कारखाने" हैं, जो आयोजकों की तकनीकी उपमाओं की जुनूनी इच्छा के साथ हैं। बगीचे में जीवन के फूलों की इस खेती में मुख्य साज़िश शामिल है: किंडरगार्टन अंकुरित होने के प्राकृतिक, प्राकृतिक, प्राकृतिक आंदोलन का विरोध करता है, जो नीचे से दुनिया तक प्रौद्योगिकी में फंस गया है।
अवधारणा का ऐतिहासिक और शैक्षणिक विश्लेषण पहली अधूरी परिभाषा की ओर ले जाता है: किंडरगार्टन उन बच्चों के पालन-पोषण और मुक्त विकास में लगे हुए हैं जो अभी सीखने के लिए बहुत जल्दी हैं। शैक्षणिक समुदाय का केवल एक छोटा सा हिस्सा फ्रोबेल के कार्यों से परिचित होने में सक्षम था, शुरुआत में उनका रूसी में अनुवाद नहीं किया गया था, जिसने रूस में उनके विचारों के प्रसार में काफी बाधा डाली।
अवधारणा
ए। सिमानोविच एफ। फ्रोबेल के अनुसार पूर्वस्कूली शिक्षा की शैक्षणिक प्रणाली के सबसे आवश्यक सिद्धांतों का एक संक्षिप्त सारांश देता है।
एक छोटे बच्चे के लिए, जीवन खेल के बारे में है। नकली और शानदार खेलों को किंडरगार्टन में आउटडोर गेम कहा जाता है; रचनात्मक खेलों को किंडरगार्टन का काम कहा जाता है, जैसे भवन बनाना, काटना, चिपकाना, मॉडलिंग करना: “अनुकरणात्मक खेलों में, वह अपने परिवेश को देखने की अद्भुत क्षमता दिखाता है; काल्पनिक खेलों में, वह न केवल कल्पना दिखाता है, बल्कि प्राचीन बुतपरस्त विश्वदृष्टि, प्राचीन रीति-रिवाजों, युद्धों का अनुभव भी करता है - एक शब्द में, आदिम मानव जाति का एक बीता हुआ युग, और अंत में, रचनात्मक खेलों में, वह हमेशा के लिए मानव की खोज करता है तेज़ दिमाग वाला। हर दिन आठ या अधिक वर्षों के लिए, "बच्चे को इस रचना के लिए उसी आनंद के साथ लिया जाता है, जो बाद की उम्र में सीधे एक कलात्मक आवश्यकता में बदल जाता है।"
बच्चे समुदाय की भावना के साथ पैदा होते हैं। प्राचीन काल से, मानवता अकेले नहीं रहती है, लेकिन सामूहिक रूप से, समुदाय की भावना दृढ़ता से विरासत में मिली है: "फ्रोबेल और उनके किंडरगार्टन की शिक्षाएं इन दो मौलिक गुणों पर आधारित हैं, बच्चों के खेलने और खेलने की संपत्ति पर अन्य बच्चों की कंपनी, मानव जाति के सभी जनजातियों में निहित गुण, जहां बच्चा समाज में खेलता है। फ्रोबेल ने सबसे पहले इन सभी खेलों और काम को किंडरगार्टन में पेश किया: "... उसने किंडरगार्टन में वह सब कुछ स्थानांतरित कर दिया जो छोटे बच्चे नर्सरी में, बगीचे में, सड़क पर करते थे, जो बड़े भाइयों से पीढ़ी-दर-पीढ़ी उन्हें दिया जाता था और बहनों, दादी और नानी से।
फ्रोबेल ने कहानियों के लिए बच्चों की पसंद और साथ ही जानवरों के लिए उनके प्यार की पड़ताल की। पारिवारिक शिक्षा के लिए परियों की कहानियों को छोड़कर, उन्होंने किंडरगार्टन के लिए जानवरों के बारे में कहानियाँ बनाईं।
गायन और फूलों के प्रति बच्चों के प्रेम को देखते हुए फ्रोबेल ने फूलों की क्यारियों का इस्तेमाल किया, जिनकी देखभाल बच्चे खुद करते थे।
बच्चों की पवित्रता में विश्वास, मानवतावादी फ्रोबेल ने किंडरगार्टन में शिक्षा और दंड को असंगत माना।
इस अवलोकन के आधार पर कि उम्र जितनी कम होती है, बच्चा सार को समझने में उतना ही कम सक्षम होता है, फ्रोबेल बच्चे के ठोस छापों के आधार पर दृश्य पद्धति पर जोर देता है। किंडरगार्टन की अवधारणा सरल और संक्षिप्त है: "... एक शिक्षित शिक्षक की देखरेख में साथियों के समाज में पूर्वस्कूली बच्चों का खेल और काम", जो "बच्चों के खेल को निर्देशित करता है, एक दूसरे को अपमानित नहीं करता है, बताता है," बच्चों के साथ गाता है, उन्हें आदेश और साफ-सफाई का आदी बनाता है, उनके साथ बगीचे में काम करता है और कभी सजा नहीं देता।
हजारों सालों से, गाँवों और शहरों में माताएँ या दादी और नानी बच्चों की परवरिश करती रही हैं, उन्हें अपनी मुख्य गतिविधि क्यों नहीं जारी रखनी चाहिए जो सदियों से विकसित हुई है? 19वीं शताब्दी में औद्योगिक क्रांति के दौरान यूरोप में जोरदार औद्योगिक विकास हुआ, जिसने पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के निर्माण को प्रेरित किया, जहां माताएं अपने बच्चों को कार्य दिवस के दौरान भेज सकती थीं। उत्पादन प्रक्रिया में महिलाओं की सक्रिय भागीदारी की तत्काल आवश्यकता ने किंडरगार्टन का निर्माण किया - एक पूरी तरह से अलग शैक्षणिक स्थान, जो घर पर बिल्कुल भी स्थित नहीं है, जहां शैक्षिक प्रक्रिया में पेशेवरों को "बच्चों की परवरिश" करने के लिए कहा जाता है। यह महत्वपूर्ण है कि किंडरगार्टन एक बड़े परिवार के मॉडल पर बनता है, जहां "बच्चे भाई-बहन हैं, और शिक्षक एक स्नेही, सर्वज्ञ, हमेशा माँ की मदद के लिए तैयार रहता है।" किंडरगार्टन किसी भी तरह से एक विकल्प नहीं है, बल्कि परिवार की शिक्षा के अतिरिक्त है, बशर्ते कि कोई अन्य बच्चे न हों; अगर माँ के पास समय या शिक्षण का अनुभव नहीं है; यदि खेलों के लिए कोई विशेष स्थान नहीं है; अगर रोजमर्रा की परिस्थितियों में घर में चुप्पी की आवश्यकता होती है, जो बच्चे को बहुत शर्मिंदा करती है। "फ्रीबेल किंडरगार्टन इस उदास बच्चों के साम्राज्य में एक उज्ज्वल, हंसमुख किरण थे, लेकिन इससे पहले वे पिछले संस्थानों के लिए तेजी से दौड़े थे कि उन्होंने पादरी और फिर सरकार का अपमान किया," ए। सिमानोविच ने लिखा।
रूस में पहला उद्यान
हमारे देश में उन्नीसवीं सदी के मध्य में महान सुधारों के युग में, किंडरगार्टन को उनकी मूल भूमि में स्थानांतरित किया जाना शुरू हुआ, 1859 में हेलसिंगफ़ोर्स, फ़िनलैंड (तब रूसी साम्राज्य का हिस्सा) में सेडमिग्रैडस्की किंडरगार्टन खोला गया था। 1863 में, सेंट पीटर्सबर्ग पेडागोगिकल असेंबली के तत्वावधान में, जो पूर्वस्कूली शिक्षा की समस्याओं में सक्रिय रूप से शामिल था, रूस में पहला किंडरगार्टन वसीलीवस्की द्वीप पर खोला गया था। प्रोफेसर के लुगेबिल की पत्नी सोफिया एंड्रीवाना ने 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में एक किंडरगार्टन खोला। बिना किसी तरह के कार्यक्रम के बच्चे यहां पर मौज-मस्ती करते हैं और शिक्षकों की देखरेख में पढ़ाई करते हैं। फ्रोबेल के अनुयायी एस लुगेबिल ने सक्रिय रूप से बच्चों के लिए बाहरी गतिविधियों की सिफारिश की और पुराने समूह से ग्रामीण इलाकों में यात्राओं का अभ्यास किया। "बड़े होने" की बहुत प्रक्रिया अलगाव में नहीं हुई, बालवाड़ी में माता-पिता के लिए बच्चों के खेल देखने की मनाही नहीं थी। हालाँकि, एक प्रबुद्ध समाज में, यह उपक्रम शुरू में अविश्वसनीय था, यही वजह है कि लुगेबिल किंडरगार्टन की अनावश्यक रूप से कड़ी आलोचना की गई थी। "जीवन के प्रश्न" में एन। पिरोगोव ने कहा कि उन्हें इस बात का बिल्कुल भी अफ़सोस नहीं है कि वह उन दिनों बड़े हुए जब फ्रोबेल गार्डन अभी भी अज्ञात थे, क्योंकि पांच साल के बच्चों के लिए, सामूहिक खेलों और मौज-मस्ती का अत्यधिक अत्यधिक विनियमन बच्चों को बनाता है मुक्त नहीं। 1869 में धन की कमी के कारण उद्यान को बंद कर दिया गया था।
"बच्चों के माली" सिमोनोविच
किंडरगार्टन के विचार ने रूस में कई युवा उत्साही लोगों को प्रेरित किया। घरेलू सामाजिक और शैक्षणिक आंदोलन के सबसे चमकीले आंकड़ों में से एक - एडिलेड सिमोनोविच (नी बर्गमैन) - ने स्कूल से स्नातक किया, और फिर गृह शिक्षक की उपाधि के लिए परीक्षा पास करने के लिए स्व-शिक्षा में लगे रहे। अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए, एडिलेड अपने पति जे। सिमोनोविच के साथ स्विट्जरलैंड चली गई, जहाँ महिलाएँ विश्वविद्यालयों में जा सकती थीं। जिनेवा में, उन्होंने एफ. फ्रोबेल की भतीजी के साथ अध्यापन का अध्ययन किया, वहां दिखाई देने वाले किंडरगार्टन के बारे में सिद्धांत और व्यवहार में सीखा। रूसी प्रबुद्ध युवा ए। हर्ज़ेन की मूर्ति से परिचित, उनकी सिफारिश पर युगल, अपनी मातृभूमि लौट आए, जहाँ सुधार किए गए, जहाँ उनकी शिक्षा और प्रतिभा की माँग थी।
बाईस वर्षीय ए। सिमोनोविच, अपने पति, एक बाल रोग विशेषज्ञ के साथ, 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में धनी माता-पिता के बच्चों के लिए एक सशुल्क बालवाड़ी खोला। उद्यान शैक्षिक प्रक्रिया के लिए पूरी तरह से सुसज्जित था, विशाल हॉल, मनोरंजन, खेल और गतिविधियों के लिए बगीचे के साथ एक आंगन था। बगीचे में शिक्षा में शिक्षा और रूसी अध्ययन के राष्ट्रीय चरित्र के बारे में के। उशिन्स्की के विचारों के तत्वों के साथ स्पष्ट रूप से व्यक्त प्राकृतिक दृष्टिकोण था, जो उस समय हमारे देश में बहुत आम थे। ए। सिमोनोविच के अनुसार, एक किंडरगार्टनर को शिक्षित, ऊर्जावान, हंसमुख, हंसमुख, सख्त होना चाहिए, लेकिन प्रतिशोधी नहीं, सटीक, चुगली नहीं, उसे बच्चों के स्वभाव को जानना चाहिए। न केवल व्यवहार में, बल्कि परवरिश के सिद्धांत में भी, ए। सिमोनोविच ने बच्चे और उसकी व्यक्तिगत स्वतंत्रता पर शैक्षणिक प्रभाव के सहसंबंध की बहुत जटिल समस्या की जांच की।
शिक्षा सक्रिय खेलों की प्रक्रिया में हुई, जिसमें बच्चों को रूसी किसानों के कामकाजी और रोजमर्रा के जीवन को दिखाया गया। बच्चों को रूसी लोक कला सिखाई गई: परियों की कहानी, गीत और गोल नृत्य। सिमोनोविच ने रूस, किंडरगार्टन में पहली पूर्वस्कूली पत्रिका प्रकाशित की। कोई अतिरिक्त पैसा नहीं होने पर, पति और पत्नी ने स्वयं अपनी पत्रिका का वितरण किया, उन्होंने स्वयं डाक द्वारा पार्सल भेजे। अपने पाठकों को पत्रिका के लेखों में फ्रोबेल और यूरोपीय पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन के बारे में बताते हुए, ए। सिमोनोविच सक्रिय रूप से बालवाड़ी की अवधारणा को विकसित करता है, इस विचार को रूसी धरती पर स्थापित करता है। एडेलैडा शिमोनोव्ना का दृढ़ विश्वास है कि जब तक समाज का प्रबुद्ध हिस्सा इस उपक्रम में दिलचस्पी नहीं लेता, तब तक किंडरगार्टन पूरे रूस में हर जगह लोगों से बच्चों के लिए सुलभ नहीं हो पाएंगे। 1869 में, धन की कमी के कारण, किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा, और ई। बोरोज़दीना ने "शिक्षा और प्रशिक्षण" का नाम बदलकर पत्रिका प्रकाशित करना शुरू किया। किंडरगार्टन की नई समझ एक ऐसी संस्था के रूप में थी, जहां खेलों की प्रक्रिया में, "माली" लिंग, धर्म और वर्ग की परवाह किए बिना बच्चों को शारीरिक, मानसिक और नैतिक रूप से शिक्षित करते हैं। शिक्षा की प्रक्रिया में बच्चे के व्यक्तित्व के निरंतर विकास के सिद्धांत के आधार पर, ए सिमोनोविच ने पूर्वस्कूली शिक्षा के सामान्य लक्ष्यों और विशेष कार्यों की व्याख्या की, उन्हें प्राथमिक विद्यालय की आयु के स्तर तक बढ़ा दिया।
अथक सिमोनोविच परिवार काकेशस में चला गया, जहां 1871 में (विभिन्न स्रोतों के अनुसार, 1870-1876 की अवधि में) बहुराष्ट्रीय तिफ़्लिस के निवासियों के कई परिवारों से शोर करने वाले बच्चों को पालने के लिए एक बालवाड़ी खोला गया था। छह साल के लिए ए सिमोनोविच ने इस किंडरगार्टन में काम किया, और फिर 1878 में परिवार सेंट पीटर्सबर्ग लौट आया। Adelaida Semyonovna ने नए खोले गए उच्च महिला बेस्टुज़ेव पाठ्यक्रमों में इतिहास और भाषाशास्त्र के संकाय में व्याख्यान में भाग लेना शुरू किया। एक निःस्वार्थ बुद्धिजीवी, अद्भुत बच्चों के डॉक्टर हां सिमोनोविच ने सेंट पीटर्सबर्ग के अलिज़बेटन चिल्ड्रन हॉस्पिटल में दस साल से अधिक समय तक सेवा की। वी। सेरोवा के संस्मरणों के अनुसार, वह "जीवन के एक पितृसत्तात्मक, लगभग बाइबिल तरीके की ओर आकर्षित हुए।" 1883 में, उन्होंने अस्पताल में टाइफस को अनुबंधित किया और जल्द ही छह बच्चों के साथ एक विधवा को छोड़कर उनकी मृत्यु हो गई। Adelaida Semyonovna ने अपने पति के मृत रोगी ओल्गा ट्रुबनिकोवा की बेटी को गोद लिया, और अपने भतीजे, भविष्य के प्रसिद्ध कलाकार वैलेन्टिन सेरोव को भी पाला। जब उसने एक छोटा निजी स्कूल खोला, तो उसका भतीजा यहाँ ड्राइंग सिखाता था। सिमोनोविच ने "किंडरगार्टन" पुस्तक में अपने समृद्ध शिक्षण अनुभव को संक्षेप में प्रस्तुत किया, जिसे उनके बच्चों और पोते-पोतियों-कलाकारों द्वारा चित्रित किया गया था।
नए बाग
पश्चिमी यूरोप के देशों में पूर्वस्कूली शिक्षा का अध्ययन, ई। वोडोवोज़ोवा, साठ के दशक के लोकतांत्रिक विचारों की स्थिति से, रूस में किंडरगार्टन का एक विस्तृत नेटवर्क बनाने का सपना देखा, जबकि फ्रोबेल के "रहस्यमय" तत्वों की आलोचना करते हुए, जैसे कि गेंद चाहिए बच्चे के लिए दुनिया की एकता का प्रतीक है, और घन - शारीरिक अभिव्यक्ति शुद्ध आराम।
1867 में, फ्राउलिन के. गेर्के ने तीसरी मंजिल पर एक अपार्टमेंट में एक प्रकार का किंडरगार्टन खोला, जो "आमतौर पर जर्मन तरीके" से सुसज्जित था, जहां न केवल छोटे बच्चों, बल्कि दस साल के बच्चों को भर्ती किया जाता था। यहां बच्चों को लकड़ी की छत पर कर्टसी करने सहित बॉलरूम समारोह की कला सिखाई गई। ए बेनोइस ने याद किया कि कैसे उनकी सात वर्षीय मां ने उन्हें "बोर्डिंग हाउस" (जैसा कि वह कहते हैं। - ई. के.) को इस नेकदिल महिला-इन-वेटिंग में खींच लिया। लड़का स्पष्ट रूप से दिलचस्प खेल पसंद करता था, कई हफ्तों तक वह यहां आनंद के साथ गया। हालाँकि, सुचारू रूप से रगड़े हुए फर्श पर खेलते समय, साशा फिसल गई और उसकी नाक टूट गई, शिक्षक उसे "असली घायल आदमी" के रूप में घर ले गए। अगले दिन, उन्होंने विरोध किया और पेंशन फ्राउलिन गेरके में नहीं गए, "भुगतान किए गए त्रैमासिक के बावजूद।"
1872 में "मॉस्को एजुकेशनल डिस्ट्रिक्ट के ट्रस्टी की अनुमति" के साथ, एलिसैवेटा और विकेंटी स्मिडोविची ने अपने घर में तुला में एक किंडरगार्टन खोला। उनके बेटे विकेंटी - भविष्य के लेखक वी। वेरेसेव, उनके सात भाइयों और बहनों को इस घर के किंडरगार्टन में लाया गया था। किंडरगार्टन को विशाल कमरों में रखा गया था ताकि बीस बच्चे खुलकर खेल सकें और खिलखिला सकें। बगीचे में छुट्टियां आयोजित की गईं, नाट्य प्रदर्शन का मंचन किया गया। इसके अलावा, बोर्डिंग हाउस वाला स्मिडोविची किंडरगार्टन मुफ्त था। धन की कमी के कारण, स्मिडोविच को 1875 में अपने किंडरगार्टन को बंद करना पड़ा।
आबादी के निचले तबके के बच्चों के लिए पहला मुफ्त, तथाकथित लोगों का किंडरगार्टन 1866 में सेंट पीटर्सबर्ग में चैरिटेबल सोसाइटी ऑफ सस्ते अपार्टमेंट्स में खोला गया था। एन. ज़ेडलर (रौफस) और ई. वेर्थर की पहल पर, जिन्होंने गोथा में शिक्षकों और किंडरगार्टनर्स के लिए मदरसा से स्नातक किया, साथ ही साथ आई. पॉलसन और के. राउचफस ने 1871 में सेंट पीटर्सबर्ग में फ्रोबेल सोसाइटी खोली, जिसके तहत उन्होंने किंडरगार्टनर्स के प्रशिक्षण के लिए पाठ्यक्रम स्थापित किए। 1866 में, सेंट पीटर्सबर्ग में, वरवारा तर्नोवस्काया की पहल पर, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर एंड सिक चिल्ड्रन ने आबादी के निचले तबके के नागरिकों के बच्चों के लिए एक लोक बालवाड़ी की स्थापना की (अभी तक कोई फ्रोबेल समाज नहीं था)। यहां दो शिक्षक 50 बच्चों की परवरिश में लगे थे। सार्वजनिक बालवाड़ी में एक न्यूनतम शुल्क (10 कोपेक प्रति माह) पेश किया गया था, और सबसे गरीब परिवारों के बच्चों को शुल्क से छूट दी गई थी: “ये वे बच्चे हैं जो स्विस, चौकीदार की सीढ़ियों के नीचे कोनों में रहते हैं। किंडरगार्टन में, वे उज्ज्वल, साफ कमरे में होते हैं, अच्छी देखरेख में होते हैं और ठीक से विकसित होते हैं।" डी सेवेरुखिन के अनुसार, 1890 के दशक की शुरुआत में फाउंड्री और वायबोर्ग हैंडीक्राफ्ट स्कूलों में गरीब शहरवासियों के बच्चों के लिए मुफ्त किंडरगार्टन खोले गए थे। अलेक्जेंडर नेवस्की सोसाइटी ऑफ सोब्रीटी, सोसाइटी फॉर द बेनिफिट ऑफ पुअर विमेन, सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर चिल्ड्रन "लेप्टा", और गरीबों के शहर के कुछ अभिभावकों ने धर्मार्थ किंडरगार्टन के आयोजन में भाग लिया। पीटर्सबर्ग अनाथालय में 50 बच्चों के लिए एक किंडरगार्टन खोला गया। ई। कलचेवा ने 1898 में गोलोदाई द्वीप पर एक मुफ्त लोक बालवाड़ी खोला, उन्होंने लोक बालवाड़ी के संगठन के लिए सेंट पीटर्सबर्ग सोसाइटी का नेतृत्व किया, जिसने 15 वीं पंक्ति में एक मुफ्त बच्चों की कैंटीन के साथ एक बालवाड़ी खोला, 40 (1910 में, 49 लड़के और 37) लड़कियों को यहां रखा गया था)।
19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में, रूस के विभिन्न शहरों में, फ्रोबेल समाज बनने लगे, जो सामाजिक-सांस्कृतिक उपक्रमों की एक पूरी श्रृंखला में लगे हुए थे: प्रशिक्षण शिक्षक, बागवान, आयोजन बच्चों का अवकाशगर्मियों में, बच्चों के साहित्य का विमोचन, निम्न-आय वाले परिवारों के बच्चों के लिए शहर से बाहर यात्राएँ। उदाहरण के लिए, सेंट पीटर्सबर्ग में, सर्दियों में दो लोक किंडरगार्टन में 120 बच्चों ने भाग लिया, और आबादी के सबसे गरीब वर्गों के 1,000 से अधिक बच्चों ने गर्मियों के दौरान हर दिन ग्रीष्मकालीन लोक बालवाड़ी का दौरा किया। कीव में, 1908 में, फ्रोबेल संस्थान की स्थापना बागवानों के प्रशिक्षण के लिए तीन साल के पाठ्यक्रम के साथ की गई थी। शैक्षणिक विषयों का एक नया चक्र यहां सिखाया गया था: जीव विज्ञान और मानव शरीर विज्ञान, सामान्य स्वच्छता, मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र, शैक्षणिक शिक्षाओं का इतिहास, बच्चों का साहित्य, विदेशी भाषाएं, खेल, मैनुअल श्रम, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाएं और किंडरगार्टन संस्थान में बनाए गए थे। जिसमें प्रायोगिक कक्षाओं का आयोजन किया गया।
हालाँकि, किंडरगार्टन के निर्माण ने यूरोप और रूस दोनों में कई विरोधियों को जन्म दिया है। किसी भी तरह से फ्रोबेल की सभी खोजें पकड़ में नहीं आईं, हालांकि उन्होंने सावधानी से सरल से जटिल तरीकों को लागू करने का एक क्रम विकसित किया, बच्चों को बुनाई, कट और अन्य कौशल सिखाए। शैक्षणिक वास्तविकता ने अपना समायोजन किया है जिसने किंडरगार्टन के सिद्धांतों का सार नहीं बदला है। इस उपक्रम की डॉक्टरों द्वारा गंभीरता से आलोचना की गई, जिनका मानना था कि किंडरगार्टन बीमारियों के लिए प्रजनन आधार के रूप में काम करते हैं, जिससे बीमार बच्चों को अंदर नहीं आने दिया जा सकता है। अन्य आपत्तियाँ थीं: छोटा काम बच्चों की दृष्टि को हानि पहुँचाता है, और ज़ोर से गाना उनकी आवाज़ को हानि पहुँचाता है, बालवाड़ी में वे बच्चों के मानसिक विकास के बारे में बहुत अधिक ध्यान रखते हैं, और परिणामस्वरूप वे घबरा जाते हैं। जवाब में, किंडरगार्टन ने कढ़ाई को छोड़ दिया, जो आंखों के लिए बहुत थका देने वाला था, और गतिहीन गतिविधियों को बाहरी खेलों से बदल दिया।
ए.सिमोनोविच के अनुसार, 19वीं शताब्दी के अंत में, मास्को में 20 बच्चों के लिए 13 पूर्वस्कूली संस्थान काम करते थे, लेकिन ये "छोटे बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान" नहीं थे, जहां वे पढ़ना, लिखना, गिनती करना सिखाते थे। विदेशी भाषाएँ. अवधारणा के सिद्धांतों का उल्लंघन किया जाता है, क्योंकि इसे बनाना बिल्कुल भी आवश्यक नहीं था प्राथमिक विद्यालयइसके अलावा, किंडरगार्टन में सब कुछ परिवार के सिद्धांत पर बनाया गया था, अर्थात, उन्होंने राज्य के स्वामित्व वाले शैक्षणिक संस्थानों की तरह लड़कियों को एक-दूसरे से अलग नहीं किया। 20 वीं सदी की शुरुआत में, पूरे रूस में केवल लगभग 1,000 बच्चे किंडरगार्टन और तथाकथित प्राथमिक स्कूलों में पढ़ते थे। अक्टूबर 1917 तक रूस में पहले से ही 280 किंडरगार्टन थे।
1900 में, मास्को में, F.Pay ने बधिर और गूंगे बच्चों के लिए पहला भुगतान किया गया किंडरगार्टन-बोर्डिंग स्कूल खोला, जिसने उन्हें बधिर और गूंगे के लिए स्कूलों में प्रवेश के लिए तैयार किया। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को ध्वनियों को शब्दों और सरल वाक्यांशों में संयोजित करने की क्षमता सिखाई गई, साथ ही होंठ पढ़ना, फ्रोबेल कक्षाएं यहां आयोजित की गईं और सुईवर्क सिखाया गया। बच्चों के खेलों को विशेष रूप से होंठ पढ़ने और बोलने के अभ्यास के लिए अनुकूलित किया गया था।
मॉस्को में ए.रोज़ेनबर्ग और ई.दिमित्रिवा के होम-टाइप किंडरगार्टन, जिनमें अधिकतम 10 बच्चे शामिल थे, का व्यापक रूप से उपयोग किया गया। शैक्षिक संस्थानों में E.Zalesskaya, M.Oksakovskaya, N.Treskina के किंडरगार्टन बनाए गए, उनकी संख्या 25 से अधिक बच्चे थे। बोर्डिंग हाउस ए। लैम्प्रेक्ट के साथ एक निजी होम किंडरगार्टन, वास्तव में, उसी मालिक के स्वामित्व वाले स्कूल में प्रवेश की तैयारी कर रहा था। E.Zalesskaya का मास्को किंडरगार्टन एक लंबा-जिगर (1897 से 1912 तक) निकला। फ्रोबेल पद्धति के अनुसार कक्षाएं शुरू करना, ई। ज़ाल्स्काया ने बच्चों के साथ काम करने की शैक्षणिक अवधारणा को बदल दिया, जिससे यह उदार हो गया।
घर के अलावा, लोक किंडरगार्टन थे। 1905 के बाद से, लुईस श्लेगर ने लोक किंडरगार्टन का निर्देशन किया, मॉस्को में शैक्षणिक समाज "सेटलमेंट" (बाद में समाज "बच्चों का श्रम और मनोरंजन") द्वारा खोला गया, जिसकी अध्यक्षता एस शेट्स्की ने की। इस बालवाड़ी के शिक्षकों ने बड़े उत्साह और पूरी तरह से नि: शुल्क, न केवल सिखाया शैक्षणिक कार्य, लेकिन उन्होंने खुद बच्चों की सेवा की, किंडरगार्टन के परिसर की सफाई की। 1919 से, इस किंडरगार्टन को आरएसएफएसआर के पीपुल्स कमिश्रिएट ऑफ एजुकेशन के सार्वजनिक शिक्षा के लिए पहले प्रायोगिक स्टेशन के संस्थानों की प्रणाली में शामिल किया गया है। नि: शुल्क शिक्षा का सिद्धांत इस उद्यान की शैक्षणिक अवधारणा का आधार था, बच्चों को गतिविधियों और खेलों को चुनने का अधिकार दिया गया था। श्लेगर "युवा बच्चों के साथ बातचीत के लिए सामग्री", "किंडरगार्टन में व्यावहारिक कार्य" के लेखक हैं, जिन्होंने घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा को समृद्ध किया है। उसने पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों के संबंध में मुफ्त शिक्षा की अवधारणा के सिद्धांतों को इस तरह तैयार किया:
“1) बच्चों को अपने जीवन का अधिकार है;
2) प्रत्येक युग की अपनी रुचियाँ, अपनी क्षमताएँ होती हैं, और प्रत्येक युग का अध्ययन करने की आवश्यकता होती है;
3) बच्चों को काम करने और खेलने की पूरी आज़ादी दी जानी चाहिए;
4) मुक्त कार्य हमें विकास के संकेतक के रूप में कार्य करता है;
5) किंडरगार्टन में हम जो सामग्री पेश करते हैं, वह लचीली, व्यापक होनी चाहिए, जिससे बच्चों को वयस्कों की मदद और मार्गदर्शन के बिना स्वयं को पहचानने का अवसर मिले, इसकी तलाश और खोज की जानी चाहिए;
6) इस उम्र के लिए जनता को कृत्रिम रूप से रोपण करने, बच्चों को तैयार रूप देने के बारे में सोचना असंभव है; उन्हें पहले अपनी पहचान स्थापित करने की आवश्यकता है;
7) हमारी भूमिका मदद करना, मार्गदर्शन करना, अध्ययन करना, निरीक्षण करना है।"
उन्होंने लोक बालवाड़ी में शैक्षिक कार्य का एक एकीकृत कार्यक्रम विकसित करना शुरू नहीं किया, हालांकि एल। श्लेगर ने जल्द ही कक्षाओं को "प्रस्तावित" और योजना के अनुसार अनिवार्य शिक्षकों में विभाजित कर दिया। 1913 में, सेंट पीटर्सबर्ग में पूर्वस्कूली शिक्षा को बढ़ावा देने के लिए सोसायटी में, एलिसेवेटा तिखेवा ने एक बालवाड़ी का आयोजन किया, उन्होंने भाषण के विकास के लिए उपदेशात्मक सामग्री की एक प्रणाली का उपयोग करने की आवश्यकता की वकालत की, मानसिक, नैतिक और सौंदर्य के लिए सिफारिशें विकसित कीं। बच्चों की शिक्षा।
E. KNYAZEV, शैक्षणिक विज्ञान के डॉक्टर, पूर्वस्कूली शिक्षा प्रबंधन विभाग के प्रोफेसर
आईपीपीओ एमजीपीयू
"किंडरगार्टन" नाम तुरंत प्रकट नहीं हुआ। 1837 में, जर्मनी में, शिक्षक फ़्रेडरिक फ्रोबेल ने एक संस्था खोली जिसे उन्होंने किंडरबेवहरनस्टलटेन कहा - नाबालिगों के लिए एक दिन का आश्रय। हालांकि, वह लगभग तुरंत एक छोटे विकल्प के साथ आया, किंडरगार्टन - "किंडरगार्टन"।
नाम का रूपक इस प्रकार था: किंडरगार्टन को न केवल "विद्यार्थियों के लिए चमकाने का कारखाना" बनना था, जैसा कि फ्रोबेल के अनुयायी एडेलैडा सिमोनोविच ने लिखा था, बल्कि "जीवन के फूल उगाने के लिए एक बगीचा" था।
बच्चे, फ्रीबेल के अनुसार, भगवान के पौधे, फूल हैं, और एक बगीचे कार्यकर्ता के रूप में शिक्षक का मुख्य कार्य उन्हें विशेष प्रेम से विकसित करना है।
जैसा कि संस्थापक द्वारा कल्पना की गई थी, किंडरगार्टन का उद्देश्य "नीचे से ऊपर तक अंकुर के प्राकृतिक, प्राकृतिक, प्राकृतिक आंदोलन के साथ तकनीकीवाद में फंसी दुनिया" का विरोध करना था।
चूंकि उस समय "छोटे बच्चों के लिए स्कूल" विशेष रूप से लोकप्रिय थे, जिसमें बच्चों ने घंटों "मोज़ा बुनना, catechism को याद करना और मौत के सन्नाटे में समय बिताना" बिताया, इसके विपरीत फ्रोबेल को एक संपूर्ण उपचारात्मक परिसर बनाना था।
फ्रोबेल उपहारों के अनुसार, तथाकथित "माली" - शिक्षक - इंद्रधनुष के सभी रंगों की ऊनी गेंदों, गेंदों, क्यूब्स, लकड़ी से बने सिलेंडरों की मदद से बच्चों के साथ खेले। उसी स्थान पर, किंडरगार्टन की पहली ऐतिहासिक और शैक्षणिक परिभाषा एक ऐसी जगह के रूप में दी गई थी जो उन बच्चों के पालन-पोषण और मुक्त विकास में लगी हुई है जो अभी सीखने के लिए बहुत जल्दी हैं।
कुछ समय बाद, फ्रोबेल का अनुभव रूस पहुंचा: हमारा पहला किंडरगार्टन 1863 में सेंट पीटर्सबर्ग में प्रोफेसर कार्ल लुगेबिल की पत्नी द्वारा खोला गया था। उस समय यह एक सशुल्क संस्था थी जिसे केवल बहुत धनी माता-पिता ही अपने बच्चों के लिए वहन कर सकते थे। तीन से आठ साल की उम्र के बच्चों को वहां स्वीकार किया गया, जिन्हें शिक्षकों ने स्कूल के लिए तैयार किया और जिनकी क्षमताओं का विकास किया गया।
हालाँकि, प्रबुद्ध सेंट पीटर्सबर्ग समाज में, नई प्रवृत्ति को अविश्वास के साथ व्यवहार किया गया था: यह उस समय काफी सामान्य था कि किंडरगार्टन बच्चों को सीमित करता था। इस प्रकार, एक रूसी वैज्ञानिक ने अपनी पुस्तक "जीवन के प्रश्न" में लिखा है कि वह स्वयं अपना बचपन ऐसी संस्था में नहीं बिताना चाहेंगे, क्योंकि "सामूहिक खेलों और मनोरंजन का अत्यधिक अत्यधिक विनियमन बच्चों को स्वतंत्र नहीं बनाता है।"
अन्य तर्क भी दिए गए: शैक्षिक खेलों के दौरान छोटे विवरण के साथ काम करने से कथित तौर पर बच्चों की दृष्टि को नुकसान पहुँचा, और ज़ोर से गायन ने उनकी आवाज़ को नुकसान पहुँचाया।
किंडरगार्टन पर बहुत अधिक ध्यान देने का भी आरोप लगाया गया था मानसिक विकासविद्यार्थियों - डॉक्टरों ने फैसला सुनाया कि इससे बच्चे घबरा जाते हैं।
विभिन्न पक्षों से आलोचना की धारा के बावजूद, एक बालवाड़ी बनाने के विचार ने एक और सक्रिय महिला को प्रेरित किया - 1866 में, 22 वर्षीय एडेलैडा सिमोनोविच ने अपने पति के साथ मिलकर एक और भुगतान किया बालवाड़ी खोला, जिसमें बिताया गया समय दिन में चार घंटे तक सीमित था। केवल धनी परिवार ही इसके लिए भुगतान कर सकते थे। तीन साल बाद, किंडरगार्टन को धन की कमी के कारण बंद होना तय था, और सिमोनोविच के व्यापक शिक्षण अनुभव को बाद में किंडरगार्टन पुस्तक में सन्निहित किया गया।
1866 से 1870 तक, निजी व्यक्तियों ने मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग, वोरोनिश, इरकुत्स्क, स्मोलेंस्क और त्बिलिसी में कई और सशुल्क किंडरगार्टन खोले।
सीढ़ियों के नीचे कोठरी से लड़का
1866 में रूस में पहला मुफ्त किंडरगार्टन खोला गया - यह सेंट पीटर्सबर्ग श्रमिकों के बच्चों के लिए चैरिटेबल सोसाइटी ऑफ सस्ता अपार्टमेंट्स द्वारा आयोजित किया गया था। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को शास्त्र, प्रार्थनाएँ सिखाई गईं और उनका विकास भी किया गया फ़ाइन मोटर स्किल्स- पूर्वस्कूली बुनाई, ड्राइंग और पिपली में लगे हुए थे।
उसी समय, एक किंडरगार्टन खोला गया, जिसमें बुद्धिमान परिवारों के लोगों के साथ-साथ सबसे गरीब तबके के बच्चे भी पढ़ सकते थे। यह सोसाइटी फॉर द केयर ऑफ पुअर एंड सिक चिल्ड्रन द्वारा आयोजित किया गया था और इसे पीपल्स कहा जाता था। जो लोग बगीचे की फीस नहीं दे सकते थे वे अपने बच्चों को वहां बिल्कुल मुफ्त भेज सकते थे। बाकी सभी के लिए न्यूनतम शुल्क पेश किया गया - प्रति माह 10 कोपेक। लोक में दो शिक्षकों की देखरेख में KINDERGARTEN 50 बच्चों ने भाग लिया।
“ये बच्चे जो कोनों में रहते हैं, स्विस सीढ़ियों के नीचे, चौकीदार।
बालवाड़ी में, वे उज्ज्वल, साफ कमरे में हैं, अच्छी देखरेख में हैं और ठीक से विकसित होते हैं, ”साइमनोविच ने इस संस्था के बारे में लिखा।
सर्दी के मौसम में ऑपरेशन के पहले ही वर्षों में दो लोक किंडरगार्टन ने लगभग 120 बच्चों को पढ़ाया। गर्मियों के दौरान, युवा आगंतुकों की संख्या में कई गुना वृद्धि हुई - हर दिन 1,000 से अधिक बच्चे किंडरगार्टन आते थे।
धीरे-धीरे, रूस के विभिन्न शहरों में विशेष फ्रोबेल समाज दिखाई देने लगे, जो पहले किंडरगार्टन के प्रसिद्ध संस्थापक के विचारों को जनता तक पहुँचाते रहे। ये संगठन, सबसे पहले, "बागवानों" के प्रशिक्षण के साथ-साथ गरीब परिवारों के बच्चों के लिए बच्चों के साहित्य और ग्रीष्मकालीन अवकाश गतिविधियों के उत्पादन में लगे हुए थे। इसके बाद, 1908 में कीव में, बागवानों के प्रशिक्षण के लिए तीन साल के पाठ्यक्रम के साथ फ्रीबेल इंस्टीट्यूट खोला गया, जिसमें छात्रों के अभ्यास के लिए डिज़ाइन की गई शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक प्रयोगशालाओं और किंडरगार्टन की भी स्थापना की गई।
इसके अलावा, होम किंडरगार्टन थे - 1908 तक सेंट पीटर्सबर्ग में ऐसे 16 संस्थान थे। बानगीऐसे किंडरगार्टन में बच्चों के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी थी - उन्होंने कर्मचारियों के रूप में काम किया, बाहरी पर्यवेक्षकों के रूप में नहीं। इस प्रकार, बालवाड़ी की स्थितियों ने बच्चे को पारिवारिक वातावरण की याद दिला दी। इसके अलावा, इस मामले में, परिसर किराए पर लेने की लागत कम हो गई - कक्षाएं प्रत्येक बच्चे के घर पर बारी-बारी से आयोजित की गईं। इसके अलावा, होम किंडरगार्टन की पुस्तकालयों, संग्रहालयों और तक पहुंच थी शिक्षण में मददगार सामग्रीउन्हें छूट भी मिली।
इनमें से एक किंडरगार्टन, जो 1908-1909 में अस्तित्व में था, का वर्णन ओल्गा केदानोवा ने शैक्षणिक पत्रिका फ्री एजुकेशन के पन्नों पर किया था।
उदाहरण के लिए, बच्चों को "ओस बनाना" था - एक समोवर के ऊपर तश्तरी के साथ एक प्रयोग करना।
इसके अलावा, बच्चों को अक्सर उन पक्षियों को देखने और उनका अध्ययन करने के लिए कहा जाता था जो वे सड़क पर देखते हैं या सूर्योदय और सूर्यास्त के समय को ट्रैक करते हैं।
"घरेलू गुलामी" से मुक्ति
अक्टूबर 1917 तक, रूस में पहले से ही लगभग 280 किंडरगार्टन थे, जिनमें लोक, निजी घरेलू किंडरगार्टन, साथ ही शैक्षणिक संस्थानों में किंडरगार्टन शामिल थे, जो तुरंत स्कूल में प्रवेश के लिए तैयार थे। उनमें बुद्धिजीवियों के लिए कई प्री-स्कूल संस्थान और आबादी के निचले तबके के बच्चों के साथ-साथ अनाथ बच्चों के लिए मुफ्त किंडरगार्टन थे।
रूस में किंडरगार्टन की प्रणाली का सबसे तेजी से विकास केवल सोवियत काल में हुआ था, क्योंकि पहले वे लगातार धन की समस्याओं से जूझ रहे थे। पूर्वस्कूली शिक्षा की राज्य प्रणाली के गठन की शुरुआत "पूर्वस्कूली शिक्षा पर घोषणा" थी, जिसे 20 दिसंबर, 1917 को अपनाया गया था। इसके प्रावधानों के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सिद्धांत मुफ्त और सुलभ थे।
शिक्षकों के लिए जो मुख्य कार्य निर्धारित किए गए थे, वे साम्यवादी नैतिकता के सिद्धांतों के साथ-साथ श्रम कौशल के विकास के अनुसार बच्चों की भावनाओं और व्यवहार का गठन थे। इसके अलावा, बच्चों के स्वास्थ्य को मजबूत करने और प्राथमिक ज्ञान को आत्मसात करने को महत्वपूर्ण माना गया। समय के साथ, किंडरगार्टन बच्चों और शिक्षकों की गतिविधियों को सख्ती से नियंत्रित करते हुए, स्कूल के करीब और करीब आ गया।
धीरे-धीरे ऐसी संस्थाओं का एक और महत्वपूर्ण कार्य सामने आता है - महिलाओं को "घरेलू दासता" से मुक्त करने की आवश्यकता। बालवाड़ी ने मातृत्व और सक्रिय सामाजिक गतिविधियों को जोड़ते हुए महिलाओं को पहले काम पर जाने की अनुमति दी।
इसीलिए 1937 में एक निश्चित उद्यम के कर्मचारियों के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए विभागीय किंडरगार्टन व्यापक हो गए। इसने महिलाओं को अपनी मातृभूमि की भलाई के लिए चुपचाप काम करने और अपने बच्चे के बारे में चिंता न करने की अनुमति दी, जो करीब और देखरेख में था।
उसी वर्षों में, एक और नई तरहपूर्वस्कूली शैक्षिक संस्था- शिशु उद्यान।
माता-पिता के अनुरोध पर, दो महीने से पहले से ही बच्चों को वहां स्वीकार किया जा सकता था। किंडरगार्टन के लिए उस समय की एक विशिष्ट विशेषता एकल माताओं के लिए बच्चों के रखरखाव पर 50% की छूट थी, जो यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के एक डिक्री द्वारा निर्धारित की गई थी। यह नवाचार युद्ध में जाने वाली पुरुष आबादी के बड़े नुकसान से जुड़ा था।
एक बम आश्रय में बगीचा
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध का किंडरगार्टन की प्रणाली के विकास पर बहुत प्रभाव पड़ा - युद्ध के वर्षों के दौरान उनकी संख्या में नाटकीय रूप से वृद्धि हुई: यदि 1941 में उनमें से लगभग 14.3 हजार थे, तो 1945 में - पहले से ही 25 हजार से अधिक। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण हुआ कि देश को श्रमिकों की तत्काल आवश्यकता थी। एक और अच्छा कारण विभिन्न क्षेत्रों से बड़ी संख्या में निकाले गए बच्चे थे, जिनका मौजूदा किंडरगार्टन आसानी से सामना नहीं कर सकते थे।
उन वर्षों में एक बड़ी भूमिका "बागवानों" के समर्पण द्वारा निभाई गई थी। शिक्षकों और नानी ने बालवाड़ी को बच्चों के लिए दूसरा घर और समूह को एक परिवार बनाने के लिए हर संभव प्रयास किया।
इसलिए, 1941 की सर्दियों में, मॉस्को में कई गैर-खाली किंडरगार्टन को बम आश्रयों में स्थानांतरित करना पड़ा। शिक्षकों के स्मरण के अनुसार, अंधेरे बंद स्थानों में बच्चे बहुत डरे हुए थे, बच्चों का रोना कम नहीं हुआ। स्थिति को गार्डन नंबर 12 की बुजुर्ग नानी, प्रस्कोव्या फेडोरोवा ने बचाया, जिन्होंने अपने सारे पैसे से मोमबत्तियाँ खरीदीं, उन्हें दीवारों पर लगाया और दिन-रात देखा ताकि वे बाहर न जाएँ। उनका एक अन्य विचार बच्चों को छाया रंगमंच दिखाना था।
