Kljub splošnemu prepričanju, da glavno vlogo v življenju otroka katerega koli spola igra mati, je vlogo očeta pri vzgoji deklice težko preceniti. Tako ali drugače je podoba očeta ključnega pomena za oblikovanje predstav o življenjskem sopotniku in lastnem vedenju. Psihologi pravijo, da bo deklica, ki bo v prihodnosti gradila svoj odnos z nasprotnim spolom, vedno izhajala iz podobe očeta in se poskušala čim bolj približati ali oddaljiti od njega.

O pomenu vloge očeta pri vzgoji deklice

Ni skrivnost, da mnogi otroci z očetom ravnajo z veliko pozornostjo in si vedno prizadevajo pridobiti njegovo zaupanje in pohvalo. Na vprašanje, zakaj se to zgodi, psihologi pojasnjujejo, kaj otroci zaznavajo materinska ljubezen kot absolutni fenomen. S tem se strinjajo številni strokovnjaki materinski instinkt se oblikuje v fazi nosečnosti, medtem ko očetovski instinkt ni biološke, ampak socialne narave. In vendar vloga očeta pri vzgoji deklice ni nič manj pomembna od vloge matere.

Moder angleški pregovor pravi, da je zaman porabiti čas za vzgojo otrok - tako ali tako bodo odrasli kot njihovi starši. V zvezi s tem je zelo pomembno, da oče v očeh svoje hčerke oblikuje vreden vzornik.

Najpomembnejša stvar, ki jo oče lahko naredi za vzgojo svojih otrok, je, da resnično ljubi njihovo mamo. Primer medsebojne ljubezni in spoštovanja - najboljši model prihodnost za vašega otroka, kajne?

Tudi pomen vloge očeta pri vzgoji deklice je v tem, da zna otroku razložiti spolno razliko v vedenjskih vzorcih – seveda na primeru lastnega odnosa do žensk.

In seveda je konstruktivna kritika in iskrena pohvala očeta odlična motivacija za samorazvoj otroka, ne glede na spol. Otroku bodo pomagali spoznati sebe in ustrezno ovrednotiti sebe in svoje

Kakšno vlogo ima družina pri vzgoji otroka?

Za vsakega človeka so bili prvi vzgojitelji njegovi starši. Vloga družine pri vzgoji otroka je pomembna, saj je družina tista, ki določa prihodnje življenje osebe.

Naloge družinske vzgoje

Glavne naloge družine so vzgoja zdravega, vsestransko razvitega otroka, oblikovanje takšnih lastnosti, ki so potrebne za nadaljnje srečno, izpolnjeno življenje.

Ustvariti pogoje za fizično kot tudi intelektualni razvoj otroci. Otrok mora imeti uravnoteženo prehrano, imeti mora oblačila, obutev, vse, kar je potrebno za šolanje, sodelovanje v športnih oddelkih in ustvarjalnih krožkih. Malčki morajo imeti poučne igrače, knjige, učencem pa morajo biti na voljo knjižnice in muzeji.

Zagotoviti socialno in psihološko zaščito njihovih potomcev. To pomeni, da je dolžnost odraslih podpirati, tolažiti, pomagati v težkih situacijah, zagotavljati varnost v družbi. Otroke je treba seznaniti z zunanjim svetom, jih naučiti, da se pravilno odzivajo na življenjske vzpone in padce.

Delite svoje življenjske izkušnje, učite spretnosti in sposobnosti, ki so koristne za življenje. Najprej gojiti delavnost s skupnim delom, razumno porazdelitvijo odgovornosti med vse družinske člane.

Pripravite otroka na življenje v družbi. Tu ima starševstvo pomembno vlogo. Verbalno seznanjanje s pravili obnašanja v družbi je včasih manj učinkovito kot osebni zgled.

Kakšna naj bo družina?

Družina je edinstvena skupina bližnjih ljudi. Lahko je sestavljen iz več generacij, kar pomeni prisotnost različnih pogledov, vrednot, prepričanj. Vsak član družine je lahko učitelj ali študent. V takih družbenih celicah dobijo mladi najbogatejše, neprecenljive življenjske izkušnje, se naučijo t

Vloga očeta pri vzgoji sina

Prvih nekaj mesecev po rojstvu otroka je glavna oseba v njegovem življenju njegova mati. Mama opravlja najpomembnejšo funkcijo - zagotavlja zadovoljevanje osnovnih potreb nemočnega novorojenčka. V hrani, toplini, čistoči, komunikaciji, varnosti. Za novorojenega otroka sta on in njegova mati eno.

Toda takoj, ko se dojenček začne ločevati od mame, razumeti, da mama in on sam nista ista stvar, se v njegovem življenju pojavi še ena enako pomembna oseba - oče. Prisotnost očeta v življenju očeta je pomembna za vse otroke, ne glede na spol. A za fante oče ni le starš, ampak tudi prijatelj, mentor, pa tudi vzornik – zato je vloga očeta pri vzgoji sina zelo pomembna. Oglejmo si vsako očetovsko funkcijo posebej.

Oče opravlja funkcijo fanta

Oče, tako kot mama, skrbi za otroka, ga varuje, ljubi in ceni. Mama potrebuje pomoč, zato lahko oče prevzame del odgovornosti za nego otroka. Lahko dobro nahrani otroka, preobleče, zamenja plenice, kopa, položi v posteljo. In včasih se očetje s temi nalogami spopadajo celo bolje kot matere. Ker je oče veliko močnejši, bolj uravnotežen in organiziran.

očetov nasvet: Ne izogibajte se dolžnostim varstva otrok s sklicevanjem na dejstvo, da je to ženski posel. Za nagrado boste prejeli srečno in neizčrpano ženo in zadovoljnega otroka.

Deček očeta povezuje z zabavo, aktivnimi igrami in navihanostjo. Matere so v tem pogledu bolj previdne in previdne. In otrok, še posebej deček, mora sprostiti svojo energijo na svobodo. Tecite, skačite, plezajte, vrtite se, šalite se. Tako se nauči usklajevati svoje gibe, bolje krmariti v prostoru in se samo iskreno zabavati.

očetov nasvet: Pogosteje se igrajte s svojimi sinovi. Doma, na ulici. Prevzemi

Vloga očeta v razvoju otroka

Oče in mama sta najdražja človeka za vsakega otroka. Hkrati imajo izjemno vlogo pri njegovem razvoju in izobraževanju. Vloga matere je vsakomur jasna, vendar vsi ne razumejo povsem vloge očeta pri vzgoji otroka. V najtežjih primerih je papežu dodeljena izključno kaznovalna vloga. Pravzaprav vsak otrok potrebuje dejavno sodelovanje očeta v svojem življenju, v njegovi skrbi, zaščiti in prijateljstvu.

Prava vloga očeta v razvoju otroka

Do danes obstaja zelo stabilen stereotip, da ima mati največjo vlogo pri razvoju otroka in ne oče, vendar je komunikacija z očetom izjemno pomembna za normalno oblikovanje polnopravne otrokove osebnosti. Dejstvo je, da če otroci prejmejo naklonjenost in nežnost od svoje matere, potem oče daje zaupanje in zaščito. Hkrati pa oče nikakor ne more biti druga mama – to je nekaj povsem drugega. Oče ima svojo, precej specifično vlogo.

Torej, tudi ko je otrok v maternici, se oče pogovarja z njim. Že takrat začnejo otroci razlikovati mehak mamin glas od odločnega in nizkega očetovega. To razumevanje je še posebej pomembno za uresničitev lastnega "jaz" s strani malega človeka. Še več, očka postane prva oseba, ki lahko otroku pojasni, da se ves svet ne konča z mamo, obstaja nekdo drug, ki ni nič manj ljubeč in prijazen.

Od prvih dni otrokovega življenja poteka proces postajanja njegove osebnosti, zavedanja okoliške družbe. Zato otrok za normalen harmoničen razvoj potrebuje očeta: če materina naklonjenost in prijaznost prispevata k razvoju ene strani značaja, potem oče prispeva k razvoju poguma in vztrajnosti. Poleg tega strokovnjaki zagotavljajo, da ima prav očetova vzgoja odločilno vlogo pri razvoju normalne samopodobe pri otroku. Če oče od prvih dni sodeluje pri vzgoji otroka, otrok dobi občutek

Vloga očeta pri vzgoji hčerke

Glede na psihološke raziskave večina moških sanja o sinu. Toda hkrati s svojimi hčerkami ravnajo z velikim strahom in nežnostjo. Navsezadnje je vzgoja hčerke za očeta precej zapleten in zelo zmeden proces. Pri fantku se očki lažje znajdejo medsebojni jezik. Toda kako in o čem govoriti z dekleti, kaj igrati z njimi, kako pohvaliti, kako grajati - vse to je za moškega temen gozd. Včasih moški, prestrašeni zaradi svoje nesposobnosti pri vzgoji hčerke, zbledijo v ozadje in pošljejo dekleta k ženske roke- za vzgojo mamic in babic. In s tem naredita veliko napako, za katero bo kasneje plačala hči. Kakšna je torej vloga očeta pri vzgoji hčerke?

Dober oče je ključ do srečnega družinskega življenja njegove hčerke

Že Sigmund Freud je rekel, da v odrasli dobi ženska na podzavestni ravni išče partnerja, ki je podoben njenemu očetu. Tudi če je bil oče daleč od idealnega. Ta dejavnik se imenuje kompleks Electra. To se zgodi zato, ker človeška podzavest teži k konstantnosti, k vsemu znanemu, k temu, na kar smo pripravljeni. In ženska že ima "šablono" ali "scenarij" odnosov z moškim, ki se obnaša kot oče. In psihi se ni treba obnavljati, iskati novih načinov komunikacije, načinov za reševanje konfliktov in podobno. Iz tega razloga nekatere ženske nimajo sreče v ljubezni. Na primer, pogosto se zgodi, da ženska, ki prihaja iz družine, kjer je njen oče dvignil roko nad njeno mamo, tu in tam naleti na tiranske moške, ki ne prezirajo napadov.


Z bližnjimi odraslimi (mamo, očetom, babico in drugimi) se otrok srečuje v prvih obdobjih svojega življenja in od njih in prek njih spoznava svet okoli sebe, prvič sliši človeški govor. , začne obvladovati predmete in orodja svoje dejavnosti in v prihodnosti razumeti zapleten sistem človeških odnosov. Komunikacija otroka z odraslimi je temeljna determinanta duševnega razvoja in duševnega zdravja otrok. V običajnem vsakdanjem življenju je otrok obkrožen s pozornostjo in skrbjo najbližjih odraslih in zdi se, da ne bi smelo biti razloga za skrb. Vendar pa je tudi pri otrocih, vzgojenih v družini, zelo visok odstotek duševnih bolezni, vključno z nevrozami, katerih pojav ni posledica dednih, temveč socialnih dejavnikov, tj. vzroki bolezni so v sferi medčloveških odnosov.
Namestitev otrok v zgodnji starosti (do 3 let) v vrtec predšolski ali vključitev varuške v njihovo vzgojo je močan psihotravmatski dogodek, saj takšni otroci še niso pripravljeni na ločitev od matere: dveletni otrok ima močno razvit občutek navezanosti na mater, skupnost, enotnost z njo (sebe ima samo v enotnosti z materjo - kategorija "MI" ). V situaciji normalne čustvene komunikacije med otrokom in njegovo mamo otroci do 3. leta starosti razvijejo občutek "jaz", tj. dojemanje sebe kot ločenega posameznika se postopoma zmanjšuje občutek odvisnosti od staršev. Pri pogosti in dolgotrajni ločitvi od matere (oddaja v vrtec ali sanatorij) imajo majhni otroci vse večjo potrebo po navezanosti, kar lahko privede do pojava nevrotičnih reakcij. V povprečju se šele pri 3 letih otrok pojavi želja, da bi se »razšel« z mamo in postal bolj samostojen. Poleg tega v tej starosti že obstaja vztrajna potreba po komunikaciji z vrstniki, v skupne igre z drugimi otroki. Zato lahko otroka, starega 3 leta, damo v vrtec, ne da bi tvegali njegovo duševno zdravje.
V procesu razvoja otrokove osebnosti od rojstva do treh let prevladuje družina. Z odraščanjem se vloga družine v otrokovem razvoju postopoma zmanjšuje, še posebej močna je v prvih letih otrokovega življenja. V povojih ima na otroka primarni vpliv mati oziroma oseba, ki jo nadomešča, ki neposredno skrbi za otroka in z njim nenehno komunicira. Družina na splošno začne dejavno vplivati ​​na otroka že od zgodnjega otroštva, ko osvoji govor, pokončno hojo in dobi možnost vstopati v različne stike z različnimi jeni družine. V zgodnjih letih se družinski vzgojni vpliv v glavnem zmanjša na različne vplive na čustveno sfero otroka, pa tudi na njegovo zunanje vedenje: podrejanje osnovnim disciplinskim in higienskim normam in pravilom. V predšolski dobi se opisanim družinskim vplivom dodajo tisti, ki so usmerjeni v vzgojo otrokove radovednosti, vztrajnosti, ustreznega samospoštovanja, želje po veselju, odzivnosti, družabnosti, prijaznosti, pa tudi moralnih kvalitet posameznika, ki se kažejo predvsem v odnosih z ljudmi: spodobnost, poštenost itd. Tukaj pri vzgoji otroka začnejo sodelovati ne le odrasli, ampak tudi vrstniki
Z vstopom v šolo vzgojni vpliv družine nekoliko oslabi, saj ji šola začne uspešno konkurirati. Precejšen del časa otrok zdaj preživi zunaj družine med učitelji in vrstniki, komunicira z njimi v različnih situacijah in ob različnih priložnostih. Vpliv družine na osebnostni razvoj otroka ni le relativno manjši, spreminja se kvalitativno. Odrasli družinski člani svojo pozornost zavestno usmerjajo v negovanje osebnostnih lastnosti v otroku, ki so potrebne za uspešno učenje in komunikacijo z različnimi ljudmi v šoli in zunaj doma. V času učenja v nižjih razredih pa ostaja vpliv šole in družine približno enak.
IN adolescenca razmere se korenito spreminjajo. Osebnostnorazvojni vpliv šolske in izvenšolske komunikacije narašča v primerjavi z vplivom znotrajdružinske komunikacije, mladostništvo pa je v tem pogledu prehodno obdobje iz otroštva v odraslost. Nekateri mladostniški otroci še ostanejo pod močnim in prevladujočim vzgojnim vplivom družine, drugi pa jo zapustijo že na začetku odraščanja. Zato se zdi ta starost tudi z vidika individualnih razlik prehodna in ena najtežjih. Če družinski člani, ki so blizu otroka, z njim ravnajo z ustreznim razumevanjem, če so med najstnikom in njegovimi starši vzpostavljeni dobri, zaupljivi odnosi (dedki, babice, bratje, sestre itd.), potem lahko družina ostane prevladujoča institucija pozitivnega. stališča v daljšem obdobju odraščanja.socialno-psihološki vplivi. Če so ti odnosi daleč od opisanih, protislovni in konfliktni, lahko družina izgubi svojo pozitivno vzgojno vlogo že na samem začetku mladostništva in takrat se osebnostno še šibek polotrok znajde v sfera daleč od najboljših vplivov ulice.
S prehodom na zgodnje adolescenca Vpliv zunajdružinskih vzgojnih institucij začne pri veliki večini otrok prevladovati nad družinskimi. Nadaljnji proces razvoja otrokove osebnosti, začenši od tega časa, pridobi povsem individualne značilnosti in je neposredno odvisen od kroga ljudi, s katerimi deček ali dekle komunicira, pa tudi od situacij, v katerih se odvija komunikacija, in od njegovega značaja. .

  • Vloga družine V razvoj otrok. Otročji-starševski odnos na drugačen obdobja ontogeneza...


  • Vloga družine V razvoj otrok. Otročji-starševski odnos na drugačen obdobja ontogeneza. Je z bližnjimi odraslimi (mama, oče, babica in drugi) otrok najprej sreča obdobja... več ».


  • Vloga družine V razvoj otrok. Otročji-starševski odnos na drugačen obdobja ontogeneza. Je z bližnjimi odraslimi (mama, oče, babica in drugi) otrok najprej sreča


  • Vloga družine V razvoj otrok. Otročji-starševski odnos na drugačen obdobja ontogeneza. Je z bližnjimi odraslimi (mama, oče, babica in drugi) otrok najprej sreča obdobja.


  • Vloga razvoj na drugačen obdobja ontogeneza.
    Posledice prikrajšanosti: Glavni "simptom" tukaj bo močna upočasnitev na vseh straneh razvoj otrok.


  • Vloga komunikacijo z odraslimi in vrstniki v duševnem razvoj na drugačen obdobja ontogeneza.
    Otrok z rokami samozavestno sega po igračah in jih zna prijeti, tipati in božati različno predmete.


  • Opisano različno opcije starševski položaji, nastavitve, starševski(pogosto materinski) odnos.
    Glede na soodvisnost odnosov V družina, opisani so skozi tiste vloge, ki opravlja otrok.


  • Starševski odnos Za za otroka: struktura, vrste in funkcije.
    Vloga je skupek vzorcev obnašanja odnos Za za otroka V družina, kombinacija občutkov, pričakovanj, dejanj, ocen, namenjenih za otroka odrasli.


  • Razvoj sodoben družine v veliki meri povezana s povečanjem vloge in pomen osebnega potenciala v družina odnosov.
    Padec starševski moč nad otroci- to je glavna značilnost, ki označuje zgodovino odnosa med starši in otroci.


  • Vloga družine V razvoj, vzgoja in socializacija posameznika.
    Pri mladostnikih lahko vse to povzroči upor proti starševski"nasilje": oni
    Pepelkino starševstvo je okolje čustvenega zavračanja otrok, enak, odnos njemu.

Najdene podobne strani:10


Vloga družine v duševni razvoj otrok.

Vpliv družine se izvaja in kaže na naslednji način:

1. Družina zagotavlja osnovni občutek varnosti tako, da otroku zagotovi varnost v interakciji z zunanjim svetom, se uči novih načinov raziskovanja in odzivanja nanj.

2. Otroci se določenih vedenj naučijo od staršev tako, da asimilirajo nekatera pripravljena vedenja.

3. Starši so vir izjemno pomembnih življenjskih izkušenj.

4. Starši vplivajo na otrokovo vedenje tako, da spodbujajo ali obsojajo določeno vedenje, pa tudi kaznovajo ali dopuščajo zanje sprejemljivo stopnjo svobode v otrokovem vedenju.

5. Komunikacija v družini otroku omogoča razvijanje lastnih pogledov, norm, odnosov in idej. Razvoj otroka bo odvisen od tega, kako dobri pogoji za komunikacijo, ki mu je zagotovljena v družini; razvoj je odvisen tudi od jasnosti in jasnosti komunikacije v družini.

Družina je določena moralna in psihološka klima, je šola odnosov z ljudmi za otroka. V družini se oblikujejo ideje o dobrem in zlu, o spodobnosti, o spoštljivem odnosu do materialnih in duhovnih vrednot. Otrok v družini prejme osnove o svetu okoli sebe. Ob bližnjih doživlja čustva ljubezni, prijateljstva, dolžnosti, odgovornosti, pravičnosti ...

Otrok potrebuje oba starša - ljubeča očeta in mamo. Odnosi med zakoncema imajo velik vpliv na razvoj otrokove osebnosti. Konfliktno, napeto okolje naredi otroka živčnega, jokajočega, porednega, agresivnega. Trenja med starši imajo travmatičen učinek na otroka.

Patologija zakonskih odnosov povzroča široko paleto anomalij, poleg tega zelo resnih, tako v psihi kot v vedenju posameznika.

Družina, v kateri je otrok odraščal, je zgled za družino, ki jo oblikuje v prihodnosti.

Raziskovalci so ugotovili kvalitativne razlike v odnosu očetov in mater do vzgoje otroka v družinah s starši različnih starosti in iste starosti. Raznostare družine, ko je starostna razlika med možem in ženo velika 10-15 let ali več. Enostarostne družine, ko sta zakonca enako stara ali pa starostna razlika ni velika.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ so otroci staršev različnih starosti nagnjeni k kompleksnejšim oblikam samouresničevanja v primerjavi z otroki staršev iste starosti; uresničujejo se skozi vrednotenje ali usklajevanje dejanj druge osebe.

Družina ustvarja ali uničuje osebnost, v moči družine je, da krepi ali spodkopava duševno zdravje posameznika. Proces družinske interakcije selektivno nadzoruje manifestacijo čustev, ohranja nekatere kanale čustvene razelektritve in zatira druge. Družina spodbuja nekatera osebna nagnjenja, hkrati pa ovira druge, zadovoljuje ali zatira osebne potrebe. Označuje meje identifikacije, prispeva k pojavu posameznikove podobe njegovega "jaz". Družina določa nevarnosti, s katerimi se bo posameznik soočal v življenju.

Izkušnja družinskih odnosov ima za otroka pomembno vlogo ne le pri oblikovanju njegove osebnosti, določenih vzorcev vedenja in odnosov z drugimi. Je tudi najpomembnejši temelj, na katerem otrok oblikuje in gradi svoje dojemanje Boga, komunikacija z Njim, pa tudi družinska izkušnja oblikuje otrokov duševni razvoj.

Starši niso rojeni. Postanejo starši. To je naravni zakon življenja. človeška zgodovina nam priča, da je izhodišče osebnostnega razvoja življenje v družini in odnosi s starši. »Eden najodgovornejših in najsvetejših poklicev človeka - biti oče in mati - je na voljo z minimalnim zdravjem in puberteto. Toda samo osebna religioznost dopušča, da to možnost vzamemo resno« (5, str. 154).

Harmonija očetovstva in materinstva uvede otroka v svet odraslih pripravljen. Avtoriteta in zgled očeta in matere sta glavna dejavnika odraščanja, vzgoje duševno in duhovno zdravega človeka.

Vloga družine v duševnem razvoju otroka. - pojem in vrste. Razvrstitev in značilnosti kategorije "Vloga družine v duševnem razvoju otroka." 2017, 2018.

Foto: Iakov Filimonov/Rusmediabank.ru

Mama in oče sta prva človeka, ki otroku pomagata pri prilagajanju na nov svet zanj. Zagotavljanje zavetja in topline, pravočasno hranjenje, ustvarjanje čistoče in udobja okoli - to je le majhen del starševskih obveznosti, saj ima družina veliko večjo vlogo pri razvoju otroka, da postane polnopravna osebnost.

Za vsakega otroka je pomembno, da ga starši sprejmejo in ljubijo takšnega, kot je. Z majhnim nosom, rahlo poševnimi očmi, muhast, torej kdorkoli. Brezpogojna ljubezen je osnova, zaradi katere človek razvije ustrezno samopodobo, potrpežljivost in spoštovanje do drugih, življenjske krize lažje prenaša, življenje samo pa se zdi kot razburljivo potovanje.

Vloga matere

Najpomembnejša naloga matere s psihološkega vidika je, da daje otroku občutek varnosti že od prvih dni življenja. Ta občutek se pojavi pri dojenčku, ko je poleg nje, v njenem naročju, ko ga mati prisloni na prsi. Dojenčkov srčni utrip se umiri, dihanje postane enakomernejše. Otrok čuti, da bo vse v redu, nihče ga ne bo užalil. Kako bo mama to nalogo opravila, je odvisno od otrokovega dojemanja sveta okoli sebe kot celote – ali mu gre zaupati ali ne.

Običajno že pred rojstvom otroka starši napolnijo otroško sobo z igračami, ne da bi se sploh zavedali, da bo mama sprva zanj postala najpomembnejša "igrača". Dojenčka bo vzela v naročje, pokazala in povedala o tem, kaj ga obdaja, ga predstavila svetu taktilni občutki skozi poteze, bo gradil smešne obraze in se sprehajal z njim, ponoči pa bo pel uspavanko in otroka uvajal v svet zvokov. Prav ta preprosta in raznolika dejanja pomagajo novemu človeku, da se popolnoma duševno razvije.

Vloga papeža

Mnogi moški verjamejo, da svojemu otroku ne morejo dati tega, kar daje mati. Seveda je vloga matere v otrokovem življenju drugačna, vendar to ne pomeni, da bi moral biti oče ob strani in čakati na trenutek, ko sin ali hči odraste in se bo mogoče razvijati in izobraževati. njim.

Oblikovanje vrednostnega sistema otrok leži na moških ramenih. Očetom uspe jasno razložiti, kaj je »dobro in kaj slabo«, povedati otroku, katera dejanja je vredno narediti in katera ne. Papež zna vzgojiti odgovorno in disciplinirano osebo.

V zgodnji fazi otrokovega razvoja je ena glavnih funkcij očeta njegovo spoznavanje sveta, družbe. Kdo bo dovolil otroku jahati konja? Kdo te bo spustil prvič po hribu navzdol in pustil teči skozi lužo? Kdo bi vam bolje povedal, kako se obnašati z otroki na igrišču, kako pravilno prečkati cesto? Seveda, oče.

Vloga starih staršev

Stari starši so bili vedno neprecenljivi pomočniki mladim staršem. Dolgoletne izkušnje pri negi in vzgoji se izkažejo za neprecenljive, saj vseh tankosti ne bodo povedali na tečajih in ne bodo zapisane v knjigah.

Glavna naloga starejše generacije je prenos znanja in izkušenj. Ko babice in vnuki komunicirajo, se vzpostavijo plemenski odnosi, otroci izvedo, da imajo tudi njihovi starši starše, ti pa svoje starše in tako naprej. V bistvu se le po zaslugi starejše generacije ustvarja kontinuiteta generacij.

Poleg tega prisotnost širše družine ustvari širši krog komunikacije za otroka, saj lahko prav starim staršem zaupamo novorojenčka.

Psihološko vzdušje v družini

Vsak starš razume, da kriki in škandali v družini pustijo negativen pečat na osebnosti odraščajoče osebe. To se zgodi zato, ker je za otroka značilna posebna vtisljivost in ker je njegova družina zanj ves svet, vse, kar se v njem zgodi, postane osebna izkušnja.

Ni nenavadno, da se otrokovo vedenje dramatično spremeni, čeprav za to ni očitnih razlogov. Lahko postane bolj jezen, preneha dobro jesti, bolj nemirno spi ali celo zboli. Seveda mama in oče na vse možne načine poskušata pomagati otroku, iščeta razloge, ne da bi sploh pomislila, da so njuni konfliktni odnosi, nesoglasja lahko vir takšnih sprememb v otrokovem vedenju. Otrok ne zna ubesediti, kaj ga muči. Svoja čustva, izkušnje izraža s spremembo običajnega vedenja, boleznijo. Zato dobro in ljubeč odnos med starši.


Nasvet za starše
"Vloga družine v razvoju predšolskega otroka"

Družina je najpomembnejša institucija družbe, mikroskupina, v kateri poteka zorenje. Mali človek: tako telesno kot duhovno. Z bližnjimi odraslimi (mamo, očetom, babico in drugimi) se otrok srečuje v prvih obdobjih svojega življenja in od njih in prek njih spoznava svet okoli sebe, prvič sliši človeški govor. , začne obvladovati predmete in orodja svoje dejavnosti in v prihodnosti razumeti kompleksen sistem človeških odnosov, komunikacija otroka z odraslimi je temeljni dejavnik duševnega razvoja in duševnega zdravja otrok.

Predšolska pedagogika obravnava družino kot subjekt vzgojne dejavnosti in se zato osredotoča na pomen družine pri oblikovanju osebnosti, na njen vzgojni potencial in vzgojne potrebe, na vsebino in oblike interakcije. vrtec in družine v izobraževalnem procesu. Starševstvo predšolska starost izvajajo v družini in vrtcih.
Da bi bil polnopravni član družbe, sposoben uravnavati svoje čustveno življenje, da bi v njem razvil ustrezno samopodobo, ki je potrebna za vzgojo lastnih otrok v prihodnosti, mora biti odrasel človek, ki ga ljubi in razume, nenehno ob sebi. otrok. Očitno je, da je tako tesen in, kar je najpomembneje, stalen stik možen le v družini.

Razvoj otroka, njegova socializacija, preobrazba v " javni človek” se začne s komunikacijo z ljudmi, ki so mu blizu. Neposredna čustvena komunikacija otroka z materjo je prva vrsta njegove dejavnosti, v kateri nastopa kot subjekt komunikacije.

Ves nadaljnji razvoj otroka je odvisen od tega, kakšno mesto zaseda v sistemu človeških odnosov, v sistemu komunikacije. Razvoj otroka je neposredno odvisen od tega, s kom komunicira, kakšen je krog in narava njegove komunikacije.

Otrokova potreba po komunikaciji se ne pojavi samodejno. Oblikuje se postopoma, odvisno od pogojev obstoja, od vpliva okoliških ljudi, predvsem bližnjih odraslih.

Nasmeh, kimanje z glavo, beseda, kretnja ali ošabni pogled, jok - nadomestijo občutek nekaterih stikov. Pomanjkanje čustvenih stikov vedno negativno vpliva na osebnost otroka. Nepozornost staršev na občutke in potrebe otroka ovira njegov zdrav razvoj.

V prvih občutkih ob pozitivnih ali negativnih stikih otroci začnejo ujeti sporočila o sebi, o svoji vrednosti. Otrokovi prvi občutki o sebi ostajajo najmočnejša sila v njihovem osebnem razvoju, ki močno vpliva na psihološki odnos, ki ga otroci zavzamejo, in na vloge, ki jih igrajo.

V prvih 5 letih se v človeku oblikuje najpomembnejše – osebnostna struktura. V tem obdobju je otrok še posebej ranljiv; fizično, socialno, čustveno odvisen od družine, v kateri so njegove potrebe v celoti ali delno zadovoljene.

Izkušnja odnosov z njimi je otroku šola socialne komunikacije. Pomanjkanje čustvene komunikacije prikrajša otroka za možnost samostojnega krmarjenja v smeri in naravi čustvenih odnosov okoliških odraslih in lahko v skrajnih oblikah povzroči celo strah pred komunikacijo.

Ker odrasel začne komunicirati z otrokom, ko ta še ni sposoben komunikativne dejavnosti, je njegovo vedenje glavni zgled pri komuniciranju z drugimi ljudmi.

Statistični podatki kažejo, da v tistih družinah, kjer je obstajal tesen in topel odnos med materjo in otrokom, otroci odraščajo neodvisni in aktivni. V tistih družinah, kjer je bil primanjkljaj čustvenega stika v zgodnja starost otroka, v adolescenci so se otroci razlikovali po izoliranosti in agresivnosti.
V komunikaciji z otroki in odraslimi otrok obvlada norme in pravila vedenja, odnosov, razume njihovo smotrnost in nujnost.

V razmerah družine se razvije čustvena in moralna izkušnja, ki je lastna le njej: prepričanja in ideali, ocene in vrednotne usmeritve, odnos do ljudi okoli sebe in do dejavnosti. Družina, ki daje prednost enemu ali drugemu sistemu ocenjevanja in standardov vrednot (materialnih in duhovnih), v veliki meri določa raven in vsebino otrokovega čustvenega in socialno-moralnega razvoja.

Izkušnje predšolskega otroka so lahko zelo različne. Praviloma je popoln in vsestranski pri otroku od velikega in prijazna družina kjer so starši in otroci povezani globok odnos odgovornost in medsebojna odvisnost. V teh družinah je obseg potrjenih vrednot precej širok, vendar ključno mesto v njih zavzema človek in odnos do njega.
Čustveno doživljanje je lahko bistveno omejeno pri otroku iz nepopolne družine (če ni enega od staršev) ali če ni bratov in sester. Nezadostna realna praksa sodelovanja v življenju drugih otrok, starejših, za katere je treba skrbeti, je pomemben dejavnik, ki oži obseg čustvenega doživljanja.

Izkušnje, pridobljene v družinskem okolju, so lahko ne le omejene, ampak tudi enostranske. Takšna enostranskost se običajno razvije v tistih razmerah, ko se družinski člani ukvarjajo z razvojem otrokovih individualnih lastnosti, ki se zdijo izjemno pomembne, na primer z razvojem inteligence (matematične sposobnosti itd.), in hkrati ne velika pozornost je namenjena drugim lastnostim, ki so potrebne za otroka kot bodočega državljana.

Končno je otrokovo čustveno doživljanje lahko heterogeno in celo protislovno. Ta položaj se praviloma zgodi, ko so vrednotne usmeritve glavnih družinskih članov (zlasti staršev) popolnoma drugačne. Primer tovrstne vzgoje je lahko družina, v kateri mati otroku privzgoji občutljivost in odzivnost, oče pa ima te lastnosti za relikvijo in v otroku »neguje« samo moč in to lastnost povzdigne v rang najpomembnejši.

Obstajajo starši, ki so trdno prepričani, da so v našem času - času znanstvenih in tehnoloških dosežkov in napredka - številne moralne norme vedenja izčrpane in za otroke niso potrebne; nekateri ljudje v otroku vzgajajo lastnosti, kot je sposobnost, da se postavijo zase, da se ne pustijo užaliti, da vračajo. "Bili ste potisnjeni, ampak kaj, ne morete odgovoriti enako?" - v teh primerih sprašujejo otroke. V nasprotju s prijaznostjo, rahločutnostjo, razumevanjem drugega so otroci pogosto vzgojeni v sposobnosti nepremišljene uporabe sile, reševanju konfliktov z zatiranjem drugega in zaničevalnem odnosu do drugih ljudi.

Družinska vzgoja ima pomembno vlogo pri razvoju intelektualnih sposobnosti otroka zgodnje predšolske starosti. Po mnenju mnogih psihologov so temelji vseh potrebnih življenjskih veščin postavljeni v družini.

Kljub zaposlenim in pomanjkanju časa morajo starši z veliko odgovornostjo, zanimanjem in željo aktivno sodelovati v otrokovem življenju že od malih nog.

Čas, ki ga lahko podarimo otrokom, jim je koristnejši in dražji od katere koli igrače.
Starši lahko pomagajo pri razvoju takšnih veščin, kot so: razvoj »ročnih spretnosti« otroka, ki so potrebne za pisanje. Pustite otroku več kiparjenja, izrezovanja slik, sestavljanja majhnih mozaikov, barvanja slik, hkrati pa bodite pozorni na kakovost barvanja. Za otroka je to potrebno ne le v posebnih razredih na vrtu, ampak tudi v samostojna dejavnost fantje doma. Navsezadnje so starši svojemu otroku avtoriteta v vsem, tako v dejanjih kot v besedah.

Razvoj intelektualne sfere bo najbolj produktiven, če se bodo oblikovale moralne in voljne lastnosti, kot so vztrajnost, marljivost, vztrajnost, disciplina, pozornost, radovednost itd.

Pomembna naloga staršev je, da otroka naučijo dokončati začeto delo, pa naj gre za delo ali risanje, ni pomembno. To zahteva določene pogoje: nič ga ne sme odvrniti. Veliko je odvisno od tega, kako so se otroci pripravili delovnem mestu. Na primer, če se je otrok usedel za risanje, vendar ni vnaprej pripravil vsega, kar je potrebno, bo nenehno moten: ošiliti mora svinčnike, vzeti ustrezen list ... Kot rezultat, otrok izgubi zanimanje za zamisli, zapravlja čas ali celo pusti delo nedokončano.

Zelo pomemben je odnos odraslih do otrokovih zadev. Če otrok vidi pozoren, dobrohoten, a hkrati zahteven odnos do rezultatov svoje dejavnosti, potem sam do tega ravna odgovorno.