Kako pomagati otrokom pri učenju roditeljski sestanek. Roditeljski sestanek "Kako pomagati otroku pri učenju

Oddelki: kul vodnik

Namen: povezovanje prizadevanj staršev in učiteljev za oblikovanje uspešnih učnih dejavnosti učencev.

• razširiti obseg znanja staršev o oblikah in metodah reševanja težav z otroki;
• razviti skupni program ukrepov za spodbujanje kognitivne dejavnosti študentov;
• prepoznati probleme interakcije med starši in otrokom za premagovanje izobraževalnih težav

Oblika dogodka: okrogla miza

V pripravi na okroglo mizo bomo otroke in starše prosili, da odgovorijo na naslednja vprašanja:

• Je lahko biti študent?
• Da bo učenje uspešno...
• Kaj naredi lekcijo uspešno?
• Zakaj želimo, da se naš otrok dobro uči?
• Kaj vas dela uspešnega doma?

Uvod:

V otroštvu večina ljudi misli, da je za učenje potrebno veliko truda. Nekateri učenci vse dojamejo sproti, drugi ne. Nekateri imajo zelo razvito sposobnost poslušanja in lahko dokaj dobro zaznavajo informacije na uho. Drugi imajo razvito vizualno zaznavanje - snov se med branjem bolje absorbira. V tej situaciji ima lahko nekdo težave z učenjem. Izkazalo se je, da je več kot dve tretjini slabših potencialno sposobnih, vendar te sposobnosti zaradi različnih razlogov niso bile razvite. Verjetno je bil eden od teh razlogov nezmožnost (in včasih nepripravljenost) pravočasne podpore otroku pri izobraževalnih dejavnostih. Zato akademski uspeh včasih ne ustreza stopnji študentovih lastnih sposobnosti.

Usposabljanje je zelo težko. Otroci začnejo skrbeti za ocene. Nekdo preskoči pouk in pojasni, da ne glede na to, koliko se trudi, ne more v celoti obvladati učne snovi, nekdo sedi ves večer in si zapomni Domača naloga. Za nekatere fante se je poučevanje spremenilo v težko dolžnost in njegov formalni znak - ocena - žal, pogosto ne ugaja. Poleg tega starši po ocenah dobijo neko predstavo o tem, kako se njihov otrok uči, saj je izobraževanje naših otrok tisto, kar dolgo spremlja vaše, dragi starši, življenje in v katerem (v različni meri seveda) bodo zagotovo sodelovali. Koliko upov, koliko veselih pričakovanj je bilo povezanih s študijem v družinah!

Naša današnja naloga je, da skupaj identificiramo tipične težave pri izobraževalnih dejavnostih otrok in izdelamo praktične metode, kako jim pomagati pri tej dejavnosti.

Najprej pa želimo, da se nasmehnete, "zaidete v težave", za to vam bomo zdaj s pomočjo naših otrok pokazali komični prizor.

(Kdaj boš naredil domačo nalogo?

Po kinu.

Po filmu prepozno!

Za učenje ni nikoli prepozno!

Zakaj doma ne odprete učbenika?

No, sami ste rekli, da je treba učbenike zaščititi!)

Vprašanje za starše:

- Zakaj želimo, da se naš otrok dobro uči?(odgovori staršev na zastavljeno vprašanje)

Standardni odgovori - ne biti slabši od drugih, iti na fakulteto, narediti kariero itd. Ampak to je za nas. Prisluhnimo otrokom : Ali jim je lahko biti študent in kaj pomeni dobro študirati? (nastop 3-4 učencev).

Vprašanje za učitelje:

- Kaj po vašem mnenju zagotavlja uspeh pouka? Gostujoči učitelji posredujejo potrebne informacije o tem, kaj morajo učenci narediti, da lekcija ne bo zaman.

Na podlagi zgoraj navedenega sledi:

• Če želite izboljšati svojo akademsko uspešnost, morate do študija ravnati odgovorno!
• Nikoli svojega slabega napredka ne opravičuj z razlogi, na katere ne moreš vplivati: naloge na kontroli so bile pretežke, učitelj izbirčen ipd.

Vprašajmo danes tiste, ki vestno študirajo, kaj je skrivnost njihovega uspeha? (2 učenca delita izkušnje)

Razvijmo program za spodbujanje kognitivne dejavnosti učencev. Upoštevajte nasvet, ki vam bo pomagal izboljšati akademski uspeh.

• Domače naloge jemljite resno.
• Naredite načrt za študij predmetov.
• Ne pozabite na kratke odmore med predmeti, še posebej, če je naloga obsežna.
• Začnite domačo nalogo s težko temo.

Nasveti za starše:

• Nikoli ne imej otroka neumnega itd.
• Pohvalite svojega otroka za vsak uspeh, ne glede na to, kako majhen je.
• Vsak dan brez pritoževanja preglejte zvezke in dnevnike, mirno prosite za pojasnila o tem ali onem dejstvu in nato vprašajte, kako lahko pomagate.
• Imejte radi svojega otroka in mu dajte zaupanje vsak dan.
• Ne grajajte, ampak učite!

Zdaj pa bomo, dragi udeleženci, delali v skupinah in poskušali skupaj »priti do dna« razlogom za nezainteresiranost naših otrok za učne dejavnosti.

Izmenjava mnenj na vprašanje "Zakaj so naši otroci manj zainteresirani za učenje?"

Povzetek srečanja.

Danes smo videli, da obstaja veliko razlogov za "neuspešno" izobraževalno dejavnost otrok. Te razloge lahko ugotovite in se jih znebite le s podporo učiteljev in staršev. Vsak otrok je edinstven. Na koncu vam želim, da ne izgubljate časa in se potrudite, da se dobro učite. Potem bo vaš trud okronan z uspehom pri študiju, ki bo vsakemu študentu in njegovim staršem prinesel veliko veselja in velikega zadovoljstva.Za vas sem pripravila knjižice Psihoterapija neuspešnosti in me veseli, da vam jih ponudim in zaključim današnji pogovor (razdelim priporočila staršem) .

Nasvet staršem "psihoterapija slabega napredka" (na podlagi materialov O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

Prvo pravilo: ne premagajte lažnivca. "D" je dovolj kazen in ne bi smeli dvakrat kaznovati za iste napake. Otrok je že dobil oceno svojega znanja, doma pa od staršev pričakuje mirno pomoč in ne novih očitkov.

Drugo pravilo: ne več kot ena napaka na minuto. Če želite otroka rešiti pred pomanjkanjem, ne opazite več kot enega na minuto. Poznajte mero. V nasprotnem primeru se bo vaš otrok preprosto »izklopil«, se nehal odzivati ​​na takšne govore in postal neobčutljiv na vaše ocene. Seveda je to zelo težko, a če je mogoče, med številnimi otrokovimi pomanjkljivostmi izberite tisto, ki je za vas zdaj še posebej trpežna, ki jo želite najprej odpraviti, in se pogovarjajte samo o njej. Ostalo bo premagano kasneje ali pa se bo enostavno izkazalo za nepomembno.

Tretje pravilo: lovil boš dva zajca... Posvetuj se z otrokom in začni z odpravljanjem tistih učnih težav, ki so zanj najpomembnejše. Tu boste raje srečali razumevanje in soglasje.

Četrto pravilo: pohvaliti - izvajalca, kritizirati - nastop. Ocena mora imeti točen naslov. Otrok običajno verjame, da se ocenjuje njegova celotna osebnost. V vaši moči je, da mu pomagate ločiti oceno svoje osebnosti od ocene svojega dela. Pohvala naj bo namenjena posamezniku. Pozitivna ocena naj se nanaša na osebo, ki je postala malo bolj razgledana in spretna. Če se bo otrok zaradi vaše pohvale začel spoštovati zaradi teh lastnosti, boste postavili še en pomemben temelj za željo po učenju.

Peto pravilo: Evalvacija naj primerja otrokov uspeh danes z njegovimi lastnimi neuspehi včeraj. Otroka ni treba primerjati z uspehom soseda. Navsezadnje je tudi najmanjši otrokov uspeh prava zmaga nad samim seboj, zato ga je treba opaziti in ceniti po zaslugah.

Šesto pravilo: ne skoparite s pohvalami. Ni poraženca, ki ne bi imel česa pohvaliti. Iz toka neuspehov izločiti otoček, slamico, in otrok bo imel odskočno desko, s katere bo napadel neznanje in nesposobnost. Navsezadnje starševsko: "Nisem naredil, nisem poskusil, nisem učil" povzroči Echo: "Nočem, ne morem, ne bom!"

Sedmo pravilo: Ocenjena varnostna tehnika. Otroško delo je treba ocenjevati zelo frakcijsko, diferencirano. Tukaj ni primerna globalna ocena, v kateri so združeni plodovi zelo različnih prizadevanj otroka - tako pravilnost izračunov kot sposobnost reševanja problemov določene vrste, pismenost zapisa in videz delo. Pri diferenciranem ocenjevanju otrok nima niti iluzije popolnega uspeha niti občutka popolnega neuspeha. Pojavi se najbolj poslovna motivacija poučevanja: "Še ne vem, vendar lahko in hočem vedeti."

Osmo pravilo: otroku postavite zelo specifične cilje. Potem jih bo poskušal doseči. Otroka ne spravljajte v skušnjavo z neizpolnjenimi cilji, ne potiskajte ga na pot namernih laži. Če je v nareku naredil devet napak, ne jemljite od njega obljub, da bo naslednjič poskušal pisati brez napak. Dogovorite se, da jih ne bo več kot sedem, in se veselite z otrokom, če bo to doseženo.

Več kot dve tretjini neuspešnih učencev je potencialno sposobnih, vendar te sposobnosti zaradi različnih razlogov niso bile razvite. In eden od teh razlogov je bila nezmožnost in včasih nepripravljenost staršev, da pravočasno zagotovijo podporo svojemu otroku pri izobraževalnih dejavnostih. In včasih je ta pomoč videti nekako takole:

Nekateri statistični podatki: 10% otrok, ki vstopajo v prvi razred, ima različne stopnje motenj vida. 20% otrok je ogroženih zaradi nagnjenosti k kratkovidnosti. Otrokom vsak dan manjka spanec od 1,5 ure do pol ure. Pri 20 % šolarjev je razlog za slab napredek slabo zdravstveno stanje

15% prvošolcev se pritožuje nad glavoboli, utrujenostjo, zaspanostjo, pomanjkanjem želje po učenju. Tretjina prvošolcev ima različne motnje drže, ki se poslabšajo v prvem letu študija, le 24 % prvošolcev vzdržuje normo nočnega spanca.

Usmeritev pomoči je ohranjanje in krepitev zdravja, upoštevanje dnevnega režima, racionalna prehrana, jutranja gimnastika, šport, vzdrževanje pravilne drže (odpravljanje motenj drže) svež zrak, izmenjava dela in počitka, skladnost z normo spanja ...

Smer pomoči - od predšolska starost, študij skupni razvoj otrok: razvija vse duševne procese ( različni tipi spomin, pozornost, domišljija, mišljenje, govor ...); radovednost; Ustvarjalne sposobnosti; razvijati roko, zlasti fine motorične sposobnosti prstov.

Naučite svojega otroka komunicirati in sodelovati z vrstniki in starejšimi. Naučite se discipline, sposobnosti obvladovanja svojega vedenja. (Človek brez zavore je kot razvajen stroj. Otroke je treba od zgodnjega otroštva navajati na točen čas in na točne meje vedenja. A. S. Makarenko)

Kaj storiti, če sin ali hči ne more sam sesti za pouk? Na to vprašanje je mogoče odgovoriti le na ta način: pred nami je dolgo in trdo delo, da se pri učencu oblikuje kakovost samovolje - sposobnost nadzora lastnega vedenja, tako da človek postane gospodar svojih želja, in ne obratno. .

1) Loto, dama, domine itd. igre, pri katerih mora igralec ohranjati prostovoljno pozornost. Pomagali bodo 2) Zelo koristno je, da otrok nekaj dela skupaj z odraslimi. Kaj natančno ni tako pomembno. Potrebno je le, da se ta posel izvede hitro, veselo, brez predhodnega kopičenja in brez dolgočasnih premorov. Posodo lahko čistite skupaj: odrasel pomiva, otrok briše; branje knjige - stran za odrasle, on stran; prilagoditi ali popraviti nekaj - oče dela, otrok pa mu da žeblje, kladivo, izvijač.

Usmeritev pomoči nadzor nad domačimi nalogami, nadzor naj bo sistematičen in ne od primera do primera, pomoč otrokom je treba zagotoviti pravočasno čim bolj zahtevno do otrok in čim več spoštovanja, nadzor naj bo nevsiljiv in takten Zelo pomembno je, da ne nadzorujete končnega izdelka njihovega dela, sam proces pa ni v tem, da jih poučujete v posameznih veščinah in spretnostih, temveč da jih naučite samostojno razmišljati, analizirati, dokazovati, se obrniti na vas po nasvet in pomoč.

Pomembno je tudi delovno mesto, ki mora biti stalno, organizirano v skladu s sanitarnimi in higienskimi standardi, nihče ne sme motiti študenta. Zelo pomembno je, da se učimo zbrano, v dobrem tempu, ne da bi vas motile tuje stvari. Tisti, ki delajo hitro, delajo dobro

Otroke je treba naučiti načrtovati prihajajoče delo.Na primer, ko rešujete problem: preberite problem, predstavljajte si, kaj je bilo rečeno; na kratko zapišite stanje, shemo; pojasni, kaj posamezna številka pomeni, ponovi vprašanje naloge; razmislite, ali je mogoče odgovoriti na vprašanje problema; če ne, zakaj ne; pripravite načrt za rešitev problema; preverite rešitev; rešitev zapiši v zvezek

Usmerjanje pomagajte pri učenju samostojnosti Ne hitite opozarjati na napake, naj jih otrok najde sam Ne dajajte pripravljenih odgovorov na njihova vprašanja, pustite otroku, da sam poišče odgovor nanj, vi pa mu pomagajte Otroke naučite poudarjati učna naloga to pomeni, da mora otrok jasno razumeti, katere veščine in znanja mora obvladati, da bo lahko opravil to ali ono nalogo. Otrok mora imeti stalne obveznosti

2 skrajnosti predšolska vzgoja vodi do odpora do učenja že pred vstopom v šolo: starši nimajo skupnih kognitivne dejavnosti in potem se otrokov kognitivni interes preprosto ne oblikuje; ali so starši otroka "nabijali". zgodnja starost različna znanja, ki pri njem povzročajo zavračanje.

Za osnovnošolce so ocene dokaj močna spodbuda za učenje, za otroke pa je izjemno pomembna pohvala. Mlajši šolarji še niso zelo daleč od starosti dijakov.Prav zaradi teh dveh razlogov so med osnovnošolci praviloma malo neuspešni, bodoči »luzerji«.

Starejši šolarji (10-11 razredi) so praviloma že pripravljeni na vpis na univerzo, predstavljajo si, katere predmete potrebujejo, ali jih zaradi naravnih nagnjenj zanima katera koli znanost. Ob tem je zanimivo, da se opuščajo predmeti, ki niso zanimivi, ki niso pomembni za univerzo.

Najbolj zapostavljena skupina glede na cilje in motive izobraževanja so srednješolci od 5. do 9. razreda, natančneje med njimi šestošolci, sedmošolci in osemšolci. S temi otroki je učitelju najtežje delati. Prav nič ne vedo, zakaj se učijo, prejemajo val informacij in nobenih navodil, kako se s tem soočiti naprej. Prav na tej stopnji obstaja izjemno velika nevarnost izgube osebe, ki hrepeni po duhovni rasti v otroku. V tej starosti se razvije lena oseba, ki se dolgočasi v učilnici.

Kako biti? Kako popraviti situacijo, kako otroka zainteresirati za učenje, ga usmeriti »na pravo pot«? Da bi otroku pomagali povrniti zanimanje za učenje, je nujno, da razume, čemu izobraževanje služi, kaj je njegov pravi cilj, kaj točno bo otroku koristilo, česa se bo pravzaprav naučil s pomnjenjem dolgočasnih formul in izjem od pravopisnih pravil.

Nenehno je treba vzdrževati ogenj znanja v otroku, ne pustiti, da ugasne. Stalno otroško vprašanje "Kaj je notri?" naj spremlja človeka od otroštva do starosti, le on pomaga razviti mišljenje v človeku, ga nauči razmišljati in sklepati. Seveda bi morali in lahko starši otroku pomagajo pri tej težki zadevi.

Vsekakor uporabljajte dodatne vire informacij: otroške enciklopedije, vse vrste »zabavne matematike« in podobne publikacije, izobraževalne računalniške programe, ki so običajno narejeni na razburljiv, pogosto napol igriv način.

Sodelujte na tekmovanjih, olimpijadah, konferencah.To bo vašemu otroku pomagalo ne le ohraniti zanimanje za učenje. Otrok se bo razvijal, širila se bodo njegova obzorja, razvijale se bodo njegove ustvarjalne sposobnosti, naučil se bo uporabljati svoje znanje v novem okolju, nastopati v javnosti (razvil bo svoj govor, se naučil obvladovati sebe, svoje vedenje) ...

Vsekakor bi morali brati skupaj. Pa ne samo brati, ampak tudi razpravljati o prebranem, seveda pa je treba na vsakem koraku zastaviti vprašanje »Zakaj?«. Zakaj je junak knjige ali filma ravnal tako in ne drugače? Zakaj pišemo "voda" in ne drugače? Zakaj so listi rastlin zeleni? Zakaj človek potrebuje trepalnice? In tako naprej in tako naprej …

Razvijajte se in vaš otrok se bo razvijal z vami! In ne pozabite: ljubeči, skrbni in modri starši so zagotovilo, da se otrok ne bo le dobro učil, ampak tudi odraščal kot misleča, izobražena oseba, prava osebnost! Uspelo vam bo, le želeti si morate!

Viri informacij: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/

Roditeljski sestanek"Kako lahko pomagam svojemu otroku pri učenju?" Danes bomo govorili o tem, kako lahko starši pomagajo svojim otrokom pri domačih nalogah, pri organizaciji izobraževalnih dejavnosti. Tema našega roditeljskega sestanka je »Kako pomagati otrokomѐ Želim se učiti?" Da bi ohranili otrokovo željo po učenju, željo po znanju, ga je treba naučiti, da se dobro uči. Vsi starši sanjajo, da bi se njihovi otroci dobro učili. Toda nekateri starši verjamejo, da s pošiljanjem svojega otroka v šoli, si lahko oddahnejo: zdaj vse težave. Na šoli je, da se odloči, kako se bo lotila učenja. Šola seveda ne opušča svojih obveznosti. A to ni samo stvar šole, temveč tudi starši. Mi, učitelji, otrokom razložimo metode dela, in kako je otrok te metode usvojil, kako jih uporablja. in ali jih sploh uporablja, ostaja izven učiteljevega vidnega polja. Starši pa imajo vsako priložnost, da nadzirajo svojega otroka. Lahko nudijo pomoč, ki je učitelj ne more. Pri tem je še posebej pomembno sodelovanje staršev in učitelja, usklajenost njihovih dejanj. Šole so pri reševanju tega problema enotne Pomoč za otroke bi morala biti učinkovita, kompetentna in bi morala potekati v treh smereh: organizirati domače naloge šolarjev in učiti otroke samostojnosti. nadzor nad domačimi nalogami;

1.Organizacija dnevne rutine. Natančen urnik pouka je osnova vsakega dela. Zelo pomembno je, da se otrok usede k pouku ob isti uri. Nujno je, da je vsakodnevno branje knjig vključeno v dnevno rutino. Po možnosti ob istem času. Načitan učenec se hitreje razvija, hitreje osvoji veščine pismenega pisanja in se lažje spopade z reševanjem morebitnih problemov. Pomembno vprašanje pri organizaciji dnevne rutine je organizacija prostega časa. Pomembno je, da otroka ne pustite brez nadzora, ampak dajte priložnost, da v prostem času od šole počnete, kar imate radi. Poskrbite, da se otrok po večerji ne razburi, ne gleda "strašljivih filmov", ne igra hrupnih iger. Vse to bo vplivalo na otrokovo spanje, počutje in uspešnost naslednji dan. Pred spanjem se je dobro sprehoditi 30-40 minut. Če otrok spi, poskrbite, da TV ni glasen. Ugasnite luči, govorite tišje. Pogosto starši govorijo o otrocih, se sprijaznijo z otrokovimi kapricami: otroci sodelujejo na praznikih, pozno hodijo spat. To je nesprejemljivo. Tukaj morate biti trdni.

2. Organizacija delovnega mesta. Pomembna je tudi lokacija dela. Biti mora trajna. Nihče se ne sme vmešavati v študenta. Delovno mesto mora biti primerno osvetljeno. Miza je postavljena bližje oknu, tako da svetloba pade na levo. Zvečer se prižge lučka, ki se nahaja levo na mizi.Med branjem je koristno knjigo postaviti na stojalo z naklonom 45 stopinj. Med pripravo lekcije na mizi ne sme biti nobenih odvečnih predmetov. sonceѐ mora biti na mestu. To so učbeniki, zvezki, pisala itd. Domače naloge je najbolje začeti eno uro ali uro in pol po tem, ko se otrok vrne iz šole, da ima čas za odmor od pouka, vendar še ni utrujen in ni preveč navdušen od domače zabave in iger s prijatelji. Najbolje je, da pouk začnete ob 16.00. Trajanje otrokovega dela pri pripravi domače naloge mora biti naslednje: v 1. razredu - do 1 ure (3/4 ure); v 2. razredu - 1,5 ure (1 ura); v 3. razredu - 2 uri (1,5 ure); v 4. razredu - do 2,5 ure (2-2,5 ure).To so standardi, ki jih je določilo ministrstvo za šolstvo.

3. Razvijanje navade obveznih domačih nalog. Vsak šolar bi moral razviti navado stroge in sistematične priprave na pouk. Navada vadbe, in to vestne vadbe, bi morala postati druga narava odraščajočega malega človeka. Ko govorimo o navadi, mislimo na naslednje. Ne glede na to, kako mamljivo je lepo vreme zunaj okna, ne glede na to, kako zanimiv je program na televiziji, ne glede na to, kakšni gostje pridejo, skratka, ne glede na to, kaj se zgodi - pouk mora biti vedno narejen, in to dobro. Opravičila za nepripravljen pouk ni in ga ne more biti - to je treba študentu pojasniti že od prvih dni pouka. Morda ste opazili družine, kjer mati meni, da je sprejemljivo prekiniti študij svojega sina ali hčerke. Izkazalo se je, da morate nujno teči v trgovino ali odnesti koš za smeti, da je čas za jesti - pripravljeno je kosilo ali večerja. Včasih oče ponudi, da preloži pouk, da bi skupaj gledali zanimiv program ali film na televiziji ali šli v garažo. Na žalost odrasli ne razumejo, da s svojim vedenjem učencu privzgojijo odnos do učenja.ѐ ampak kot nekaj nepomembnega, drugotnega pomena. V takšnih situacijah je bolje, da gre mama sama v trgovino ali še enkrat pogreje hrano, kot da telovadi od otroka.ѐ nk misli, da je pouk na enem zadnjih mest v hierarhiji gospodinjskih opravil in obveznosti. Tisti starši, ki že od začetka šolanja otrokomѐ razumeti, da so lekcije po pomembnosti na isti ravni kot najresnejšeѐ stvari, s katerimi se odrasli ukvarjajo. Študent se počuti odlično.

4. Vzdušje domače naloge. Najprej naj bo pouk doma brez šolske napetosti, otrok lahko vstane in se giblje, kot hoče. Doma starši ne ocenjujejo. Še en plus: domače naloge je mogoče organizirati ob upoštevanju individualnih sposobnosti otrokove uspešnosti. Za nekatere otroke je značilna tako imenovana epizodna uspešnost, pri kateri lahko otrok obdrži svojo pozornost na učnih nalogah le 7-10 minut, nato pa se zamoti in tako svojemu živčnemu sistemu omogoči odmor, da si opomore. Petminutni odmor za počitek - in študent je pripravljen nadaljevati študij. V šoli ni možnosti zagotoviti takšnih odmorov za vsakega učenca, doma pa lahko starši organizirajo individualni režim za svojega otroka, pri čemer upoštevajo vrhove in padce njegove uspešnosti. Še posebej koristno individualni pristop hiperaktivnim ali pretirano anksioznim otrokom.

5. Učenje otrok samostojnosti . "Vasjin oče je dober v matematiki ..." Se spomnite te smešne pesmi iz znanega otroškega filma? Kaj pa njeno nadaljevanje? ... Oče vse leto študira za Vasjo. Kje se to vidi?! Kje se to sliši? Oče se odloči in Vasya se preda! Smešno, kajne? Ampak, kot veste, je v vsaki šali nekaj resnice. Praviloma se vse začne z razumljivo željo staršev, da bi pomagali svojim otrokom. Vendar postopoma, neopazno zase, odrasli začnejo delati domačo nalogo za otroka, namesto da bi mu pomagali. Nasploh pri vsem, kar je povezano z vzgojo otrok, starši ponavadi zaidemo v dve skrajnosti. En od njih - pretirana zaščita, v kateri si nesrečni učenec ne upa napisati niti pisma brez dovoljenja odraslih, in drugo - popolna odsotnost ne le pomoči, ampak celo nadzora nad otrokovim napredkom. Tudi mene ni nihče testiral in nič - tega sem se naučil! Kako ohraniti »pravo ravnotežje«? IN osnovna šola otroci potrebujejo pomoč odraslih pri organizaciji časa za opravljanje nalog, saj v tej starosti otrokova sposobnost načrtovanja še ni dovolj razvita. Toda postopoma bo otrok potreboval vse manj časa za organizacijo pouka. Zato neposredno sodelovanje staršev pri izvedbi pouka lahko nadomesti le prisotnost. Psihologi so dokazali, da se več kot polovica otrok pri samostojnem opravljanju nalog sooča s tesnobo: nekateri, ker so preveč čustveni, drugi, ker niso prepričani v svoje znanje, tretji, ker se bojijo, da bodo neuspešni.

Prvič, to sploh ne pomeni, da otrok ne ve, kako ravnati sam. Ko vidi, da so starši pripravljeni biti ves čas zraven, se otrok zavestno odloči, da ne bo ničesar naredil sam. Nekateri ljudje preprosto nehajo delati takoj, ko starš odide. V tem primeru se morate premikati postopoma. Več dni zapored je priporočljivo, da odrasli sedijo čim dlje od otroka, ki dela domačo nalogo. Postopoma naj starši povečujejo razdaljo med seboj in učencem, dokler ne začne delati popolnoma samostojno. Za uspešno opravljanje domačih nalog potrebujejo tudi jasen ritem pouka in ustvarjanje potrebnih pogojev. Na primer, po 25 minutah treninga si vzemite odmor za 5-10 minut, med katerimi je priporočljivo izvesti več telesnih vaj.

Kako podpreti otrokov občutek uspeha pri domačih nalogah? Starš lahko podpre otrokov občutek uspeha tako, da se ustrezno odzove na njegove uspehe in neuspehe. Starši so praviloma najprej pozorni na napake svojih otrok. Odrasli bi morali upoštevati pravilo, kako dobro je učenec opravil tiste naloge, ki so bile opravljene brez napak. In glede nalog, pri katerih je bila storjena napaka, povejte otroku: "Mislim, da če ponovno preverite ta primer, boste morda dobili nekoliko drugačen odgovor." To bo učenca spodbudilo, da se vrne k nalogi brez gnusa ali občutkov nemoči. Včasih je priporočljivo preverjanje domače naloge po delih, takoj po tem, ko je učenec rešil nalogo, opravil vajo. Za marsikaterega otroka je pomembno, da takoj dobi potrditev, da je vse opravljeno brez napak oziroma da napake pri delu čim prej odpravi.

Da bi se otrok uredil Pozitiven odnos Za učenje so zelo pomembna pozitivna čustva, doživeta v učnem procesu, vključno z domačimi nalogami. Zato pri pripravi domače naloge poskušajte otroku dati več pozitivnih povratnih informacij, opozorite ga na to, kaj zna najbolje, in se čustveno odzivajte na njegov uspeh. Nasprotno pa, če otrok naredi napako, ga opozorite z mirnim in enakomernim tonom. V zvezi s tem postane čustveno stanje starša zelo pomembno. Ko z otrokom delate domačo nalogo, pazite na svoje čustveno stanje: če ste zaradi nečesa vznemirjeni ali razburjeni, si dajte čas za počitek, zamenjavo in šele po tem sedite za pouk. Če vam je težko preklopiti in doživljate močne negativne izkušnje, medtem ko vaš otrok pripravlja pouk, je morda bolje, da to prenesete na drugo osebo (sorodnika, učitelja ipd.). Z upoštevanjem teh priporočil boste ohranili odnos z otrokom in mu pomagali ohraniti kognitivni interes. Če se odločite otroku pomagati pri domači nalogi,PRISLUHNITE osnovnim pravilom za organizacijo individualne pomoči otroku na domu, ki mu lahko resnično koristi, ne škodi.

1. Naloge delajte z otrokom, ne namesto njega. 2. Otroka poskušajte prepričati, da vestno opravljanje pouka močno olajša opravljanje razrednih nalog, da lahko doma izveste vse, česar v šoli ni mogel vprašati, in brez zadržkov vadite, kar še ne gre. ·

3. Z otrokom delajte le tisto, kar vam daje šola. Učenca ne preobremenjujte z dodatnimi nalogami.

4. Delajte umirjeno, brez živcevѐ pki, očitki, graje. 5. Poskusite vsakič najti nekaj, za kar bi otroka pohvalili.

6. Da bi bilo vaše delo z otrokom učinkovitejše, naj bo sistematično, a kratko. Poleg tega je nujno, da to delo ne bo dolgočasno, dodatno, težko breme, katerega namena otrok ne pozna in ne razume. ·

7. Nadzor nad domačimi nalogami. Nadzor naj bo sistematičen, ne pa od primera do primera in ne omejen na vprašanja: - kakšne ocene? - Ste dokončali lekcije? Po pritrdilnem odgovoru starši brez nadzora otrok opravijo svoje delo. Nekateri starši sploh ne nadzorujejo svojih otrok, kar pojasnjujejo s pomanjkanjem časa, zasedenostjo. Posledica tega je, da otroci ne usvojijo snovi, delo je opravljeno malomarno, umazano, začnejo se kopičiti vrzeli, kar lahko vodi v otrokovo intelektualno pasivnost. Ne razume učiteljevih vprašanj, odgovorov svojih tovarišev. Pri pouku postane nezanimiv, ne poskuša duševno delati in ne želja po duševnem naprezanju se razvije v navado, tj. razvije se intelektualna pasivnost. Zaradi česar se otrok noče učiti. Zato je treba otrokom zagotoviti pravočasno pomoč. V nasprotnem primeru se bodo kopičile vrzeli v znanju, ki jih bo preprosto nemogoče odpraviti. Se pravi, kontrola naj bo stalna, vsakodnevna, sploh v osnovni šoli. 8.Večѐ ena zelo pomembna točka. Da bi objektivno izvajali nadzor in pravočasno zagotovili vašemu otrokuѐ pomoč, pogosteje se morate srečevati z učitelji, udeleževati se roditeljskih sestankov. Verjemite, od tega je v veliki meri odvisen uspeh vaših otrok.In več ѐ nekaj nasvetov .

Čim več zahtev do otrok in čim več spoštovanja. Nadzor naj bo nevsiljiv in takten. Ko nadzirate domačo nalogo, pokažite strpnost in spoštovanje osebnosti svojega otroka: Ne primerjajte njegovih spretnosti s spretnostmi drugih otrok. Ne kričite, bolje je ugotoviti razlog za otrokovo pomanjkanje sposobnosti izvajanja dane vaje. · Spodbujati vztrajnost in značaj pri doseganju cilja. · Od otroka zahtevajte, da natančno prebere navodila za izpolnjevanje izobraževalnih nalog, oblikovanje vprašanj. Naučite ga, da podrobno preuči vsebino učbenika, njegove referenčne materiale, pravila in navodila. Razvijte njegovo pozornost in pozornost pri domači nalogi. · Oblikujte navado dokončati, kar ste začeli, tudi če morate nekaj žrtvovati. Pohvalite svojega otroka za pravočasno in dobro opravljeno domačo nalogo. Ne zavrzite otrokovih vprašanj. S tem si še povečate težave, povezane s pripravo domačih nalog.Na koncu se veselite, da imate takšno srečo - z nekom delati domače naloge, nekomu pomagati odrasti. Kot vidite, če boste vzeli kar nekaj psihološkega znanja, temu dodali potrpežljivost in prijaznost ter vse skupaj začinili z veliko željo po razumevanju svojega otroka, boste dobili prav tisti recept za »pravilno« starševsko pomoč, ki bo vodil vašega otroka.jo nka za osvajanje novih vrhov in bo v njem nenehno vzdrževal plamen ljubezni do znanja.

Roditeljski sestanek "Kako pomagati otroku, da se dobro uči" "Če je otrok uspešen v šoli, ima vse možnosti Roditeljski sestanek
Kako pomagati otroku
dobro študiraj"
"Če otrok
uspeti
.
uspeti v
šolo, ima
vsako priložnost
uspeh v življenju."
W. Glasser

Vaš otrok se uči. Skupni seštevek bo
več posebnih rezultatov. Naštejmo jih štiri.
Najbolj očitno je znanje, ki ga bo prejel, oz
spretnost, ki jo obvlada.
Rezultat je manj očiten - to je trening generala
sposobnost učenja, torej poučevanja samega sebe.
Rezultat je čustvena sled pouka: zadovoljstvo
ali razočaranje, zaupanje ali negotovost v svoje
sile.
Rezultat je sled vašega odnosa z njim, če
udeležili pouka. Tukaj je lahko rezultat bodisi
pozitivni (bili med seboj zadovoljni), oz
negativno
(dopolnjeno
denarnica
medsebojno
nezadovoljstvo).

Za
vztrajati pri
otroška želja
učenje, prizadevanje
znanje je potrebno
dobro ga nauči
študija.

Poseben
pomen v tem
primer pridobi
sodelovanje med starši in
učiteljev, ki jih usklajujejo
dejanja. družinska prizadevanja in
šole pri obravnavi tega
težave so enake.

Pomoč otrokom naj bo učinkovita, kompetentna in mora potekati v treh smereh:

organizacija dnevne rutine;
nadzor nad izvedbo
Domača naloga;
učiti otroke, da
neodvisnost

Organizacija dnevne rutine

Organizacija dnevne rutine omogoča
otroku:
lažje obvladati študijsko obremenitev;
ščiti živčni sistem od
preobremenjenost, tj. izboljšuje zdravje.
Pri 20 % šolarjev je razlog za slabši napredek slabo zdravstveno stanje.

Natančen urnik pouka je osnova vsakega dela

dnevne domače naloge
odgovornosti
dnevno branje knjig
organizacija prostega časa
Prav
organizirano spanje

Smer pomoči - nadzor nad izvajanjem domačih nalog.

nadzor naj bo sistematičen in ne
od časa do časa
pomoč
otroci
mora
izkaže se
pravočasno
čim več zahtev do otrok ter
čim več spoštovanja, nadzora je treba
bodite nevsiljivi in ​​taktni
zelo pomembno je nadzorovati ne končnega
proizvod njihovega dela, temveč sam proces
treba jih je naučiti razmišljati z lastno glavo.
analizirati, dokazati

ZA REŠITEV PROBLEMA JE POTREBNO:

- preberite problem, zamislite, kaj
pravi; na kratko napišite pogoj
shema;
- pojasni, kaj posamezna številka pomeni,
ponovite vprašanje naloge; misliti
ali je mogoče odgovoriti na vprašanje naloge; če
ne zakaj;
- pripraviti načrt za rešitev problema;
- preveri rešitev;
- rešitev zapiši v zvezek.

10. Pri izvajanju vaje v ruskem jeziku morate:

ponovite pravila
preberite naloge za vajo,
ponovite, kaj je treba narediti;
preberi vajo in naredi vse
naloge ustno;
nalogo opravi pisno;
preveri delo.

11. Zelo pomembna točka je razviti navado strogih domačih nalog:

ne glede na vreme
ne glede na TV oddaje
kdo praznuje rojstni dan
Lekcije bi morale biti
dokončan in
dobro delovala.

12. Organizacija delovnega mesta. Pomembna je tudi lokacija dela.

1. Mora biti trajno.
2. Nihče se ne sme vmešavati v študenta.
3. Zelo pomembno je, da vadite zbrano,
v dobrem tempu, ne da bi vas motili
tuje zadeve.
4. Zelo pomemben je tempo dela.
5. Delajte dobro tisti, ki delate
hitro.

13. Smer pomoči - navajanje na samostojnost

ne hitite poudarjati
napake pusti otroka
najde jih sam
ne daj pripravljenega odgovora
na njihova vprašanja
naučite otroke prepoznavanja
učna naloga

14. Sestavljanje pravil, ki jih je treba upoštevati pri komuniciranju z otrokom.

1. Ne vmešavajte se v otrokove posle, če ni
prosi za pomoč. S svojim neposredovanjem boste obveščali
on: "V redu si! Seveda zmoreš!”
2. Če je otroku težko in je pripravljen sprejeti vašo pomoč
vsekakor mu pomagajte. pri čemer:
lotiti le tistega, česar sam ne zmore, ampak
ostalo prepustite sebi;
saj otrok nova dejanja osvaja postopoma
jih posredujte njemu.
3. Z otrokom na glas razmišljajte, analizirajte, sklepajte.
Z otrokom skupaj razmišljajte, načrtujte, razpravljajte. Odločite se
življenjske situacije. Naučiti svojega otroka razmišljati je glavna odgovornost staršev!

15.

Nikoli ne poimenuj otroka
neumen itd.
Pohvalite svojega otroka za vsak uspeh, naj
tudi najmanjšega.
Brskajte vsak dan brez pritožb
zvezke, dnevnik, mirno vprašajte
razlage za to ali ono dejstvo in
potem vprašajte, kako lahko pomagate.
Ljubite svojega otroka in ga vzgajajte
zaupanje vanj vsak dan.
Ne grajajte, ampak učite!

16.

Starši morajo otroku povedati:
"Lepo je, da si se rodil z nami"
"Vesel sem da te vidim"
"Všeč si mi"
“Všeč mi je, ko si doma”
“Dobro se počutim, ko sva skupaj”

17.

4
objemi popolnoma
vsak samo potrebuje
za preživetje
in za dobro zdravje
potrebujete vsaj 8 objemov na
dan! Ne le za otroka, tudi
odrasli.

18.

19. Sklep seje.

SKLEP SKUPŠČINE.
Uporabite informacije, prejete v
njegovo delo z otrokom.
Uporabite različne priljubljene
razvijanje literature za
organizacija dejavnosti z otroki (za
razvoj spomina, razmišljanja, pozornosti,
opazovanje, domišljija itd.).

"Kako pomagati svojemu otroku, da se bo dobro učil" SLIDE

Študij v šoli je eden najtežjih in najpomembnejših trenutkov v življenju otrok, tako v socialno-psihološkem kot v fiziološkem smislu. Celotno življenje otroka se spremeni: vse je podvrženo študiju, šoli, šolskim zadevam in skrbem. To je zelo stresno obdobje, predvsem zato, ker šola že od prvih dni pred učenca postavlja vrsto nalog, ki niso neposredno povezane z njegovimi izkušnjami, zahteva maksimalno mobilizacijo intelektualnih in fizičnih sil.

(pogovor o krožku »Svet dejavnosti«) SLIDE

Študij? Kaj to pomeni?

To počnem sam

Kaj ne vem?

Našel bom pot

Vsi starši si želijo, da bi bili njihovi otroci v šoli dobri. Toda nekateri starši verjamejo, da si lahko s tem, ko otroka pošljejo v šolo, oddahnejo: zdaj bi morala vse težave, povezane z izobraževanjem, reševati šola. Šola seveda ne opušča svojih obveznosti. To ni samo stvar šole, ampak tudi staršev. Učitelji otrokom razlagamo metode dela, spremljamo, kako jih uporabljajo in ali jih sploh uporabljajo. Lahko nudite pomoč, ki je učitelj ne more zagotoviti.

Več K.D. Ushinsky je dejal, da bi morali starši na začetni stopnji izobraževanja čim bolj skrbeti za svojega otroka. Njihova naloga je, da vas naučijo študirati. Prizadevanja družine in šole pri reševanju tega problema so združena.Pomoč otrokom naj bo učinkovita, kompetentna in naj gre v treh smereh: SLIDE

organizacija dnevne rutine;

nadzor nad domačimi nalogami;

učiti otroke samostojnosti.

1. Organizacija dnevne rutine.

Organizacija dnevne rutine otroku omogoča: TOBOGAN

lažje obvladati študijsko obremenitev;

ščiti živčni sistem pred prekomernim delom, tj. izboljšuje zdravje. Pri 20 % šolarjev je razlog za slabši napredek slabo zdravstveno stanje.

Zato otroke naučite opazovati dnevno rutino; racionalna prehrana; poskrbite, da bo otrok zjutraj izvajal jutranje vaje; ukvarjal sem se s športom; bil na prostemvsaj 3,5 ure.

Natančen urnik pouka je osnova vsakega dela. V dnevno rutino je treba vključiti vsakodnevna gospodinjska opravila (nakup kruha, pomivanje posode, odnašanje smeti itd.). Morda jih je malo, vendar je potrebno, da otroci nenehno izpolnjujejo svoje dolžnosti. Otroka, ki je navajen takšnih dolžnosti, ne bo treba opominjati, naj pospravi stvari, pomije posodo ipd.

Nujno je, da je vsakodnevno branje knjig vključeno v dnevno rutino. Po možnosti ob istem času.

Načitan učenec se hitreje razvija, hitro osvoji veščine pismenega pisanja in se lažje spopada z reševanjem problemov.

(tehnika branja)

Dobro je, če prosite, da otroku ponovite, kar je prebral (zgodbo ali pravljico). Hkrati bodo odrasli lahko popravljali govorne napake, nepravilno izgovorjene besede. torejotroci se bodo naučili izražati svoje misli.

Pomembno vprašanje pri organizaciji dnevne rutine je organizacija prostega časa.

Pomembno je, da otroka ne pustite brez nadzora, ampak dajte priložnost, da v prostem času od šole počnete, kar imate radi.

Potrebno je pravilno organizirati spanje. Spat moraš iti ob 21.00. Dober, miren spanecje temelj zdravja.

Prepričajte se, da po večerji otrok ni preveč vznemirjen, niso gledali "strašljivih filmov" (gledajo "grške"), niso igrali hrupnih iger. Vse to bo vplivalo na spanje, dobro počutje otroka. Pred spanjem se je dobro sprehoditi.

Če otrok spi, poskrbite, da TV ali radio ne bosta glasna. Ugasnite luči, govorite tišje. Pogosto starši govorijo o otrocih, se sprijaznijo z otrokovimi kapricami: otroci sodelujejo na praznikih, pozno hodijo spat. To je nesprejemljivo. Tukaj morate pokazati trdnost.

Zapomniti si morate, da imate zdaj študenta in se ne vmešavajte vanj. Starši pogosto ne opazijo, da motijo ​​svoje otroke: glasno govorijo, prižgejo televizijo. Včasih starši izvajajo lekcije za otroke (projekti - otroci delajo, starši vodijo, pomagajo, nadzorujejo). V tem primeru trpi tudi morala. Otroci se navadijo laži in hinavščine.

Tega ne smete pozabiti zaradi starostne značilnosti dijaki ne prehajajo zlahka z ene vrste dela na drugo. Na primer, otrok se usede za risanje, starši ga pošljejo v trgovino. Morate mu dati čas, da preklopi. V nasprotnem primeru lahko notranji odpor spremlja nevljudnost. Ne pozabite: vsako nerazumno prehajanje z ene vrste dela na drugo lahko razvije slabo navado:ne dokončaj dela.

2. Usmeritev pomoči - nadzor nad izvajanjem domačih nalog. ZDRS

Nadzor mora biti sistematičen vendar ne od primera do primera in ne omejeno na:

Kakšne oznake?

Ste dokončali lekcije?

Po pritrdilnem odgovoru starši brez nadzora otrok opravijo svoje delo.

Nekateri starši sploh ne nadzorujejo svojih otrok, kar pojasnjujejo s pomanjkanjem časa, zasedenostjo. Posledica tega je, da se otroci ne učijo snovi, delo poteka malomarno, umazano, začnejo se kopičiti vrzeli, kar lahko vodi v intelektualno pasivnost otroka. Ne razume vprašanj učitelja, odgovorov sošolcev. Lekcija ga ne zanima, ne poskuša umsko delati in ne želja po duševnem naprezanju se razvije v navado, tj. razvije se intelektualna pasivnost. Zaradi česar se otrok noče učiti. Zato je treba otrokom zagotoviti pravočasno pomoč. V nasprotnem primeru se bodo kopičile vrzeli v znanju, ki jih bo preprosto nemogoče odpraviti. Se pravi, kontrola naj bo stalna, vsakodnevna, sploh v osnovni šoli.

Čim več zahtev do otrok in čim večveč spoštovanja. Nadzor naj bo nevsiljiv in takten.

Sprva mali učenec potrebuje vašo pomoč, da ga spomnite na lekcije in celo sedite zraven njega, medtem ko jih izvaja. Ti prvi šolski koraki so izjemno pomembni: morda je od njih odvisno vse njegovo šolsko življenje.

Zelo pomembno je nadzorovati ne končni izdelek njihovega dela, temveč sam proces. To pomeni, da je zelo pomembno ne samo nadzorovati rezultat dela, ampak nadzorovatikako otrok je to delo opravljal, da bi pomagal pri premagovanju težav pri delu.

No, če te zanima: SLIDE

kaj se je otrok danes učil v šoli;

kako je razumel snov;

kako lahko pojasni, dokaže dejanja, ki jih je opravil.

Pri delu z otroki je pomembno, da jih ne usposabljamo v določenih veščinah in spretnostih, ampak jih naučimo samostojno razmišljati, analizirati, dokazovati, se obrniti na vas po nasvet in pomoč.

Nadzor je organizacija pomoči za odpravo nekaterih vrzeli in težav.

Za mlajši šolarji Značilno je, da najprej nekaj naredijo, potem pa razmišljajo. Zato je treba otroke naučiti načrtovati delo vnaprej.

Na primer, reševanje problema: SLIDE

na kratko zapišite stanje, shemo;

pojasni, kaj posamezna številka pomeni, ponovi vprašanje naloge;

razmislite, ali je mogoče takoj odgovoriti na vprašanje problema; če ne, zakaj ne;

pripravite načrt za rešitev problema;

preverite rešitev;

rešitev zapiši v zvezek.(pogovor o matematičnem delu

Izvajanje pisne vaje: SLIDE

ponovite pravila

nalogo opravi pisno;

preveri delo.

Zelo pomembna točka je razviti navado rigoroznih domačih nalog:

ne glede na vreme;

ne glede na to, kateri prenosi potekajo;

Čigav rojstni dan se praznuje.

Lekcije je treba opraviti, in to dobro. Izgovori za neuresničene lekciješt in ne more biti. Za razvoj te navade je potrebno, da starši učenje obravnavajo spoštljivo – kot pomembno in resno zadevo.

Zelo pomembno je, da se otrok usede k pouku ob isti uri. Posebne študije so pokazale, da določen čas za pouk povzroča stanje nagnjenosti k duševnemu delu, tj. proizvedenonamestitev.

S takim odnosom otroku ni treba premagovati samega sebe, tj. boleče obdobje vpetosti v delo se zmanjša na nič. Če rednega pouka ni, se ta odnos ne more razviti in se oblikuje ideja, da je priprava na pouk neobvezna, sekundarna.

Lokacija dela je pomembna. Biti mora trajna. Nihče se ne sme vmešavati v študenta. Zelo pomembno je, da se učimo zbrano, v dobrem tempu, ne da bi vas motile tuje stvari.

Otroci imajo dve motnji: TOBOGAN

Prvi razlog je igra: otroka neopazno potegne v igro. Razlog je lahko zapuščena igrača;

Druga priložnost - posel: iščem svinčnik, pero, učbenik. Več kot je motenj, več časa porabite za domačo nalogo. Zato je treba vzpostaviti jasen red: ravnilo. svinčnik, pero - na levi; učbenik, zvezek, dnevnik - na desni.

Mlajši učenci imajo navado polovičarskega dela. Zdi se, da ni moten, ampak misli tečejo leno, nenehno prekinjene, vračajo se nazaj.

Zelo pomemben je tempo dela. Tisti, ki delajo hitro, delajo dobro. Zato je treba otroka časovno omejiti (nastaviti uro).

Če sprva sedite poleg otroka, ga spodbujajte: »Vzemi si čas, srček. Poglejte, kakšno dobro pismo je nastalo. No, poskusi še enega, da bo še bolje.« To mu bo seveda pomagalo pri težkem delu, celo bolj zabavno. Če se boste jezili, če vas bo vsaka madež razjezila, bo otrok sovražil te skupne dejavnosti. Zato bodite potrpežljivi in ​​ne bodite živčni. Če pa je otrok domačo nalogo že naredil slabo, potem jo mora ponoviti na list papirja in dati v zvezek, ne za oceno, ampak da učitelj vidi, da se je otrok trudil, in spoštuje njegovo delo. . Ena glavnih nalog »sedenja« ob sinu ali hčerki je zagotoviti, da ju med delom nič ne moti. In to je mogoče doseči tudi pri najbolj nesestavljenem otroku, če ga bo mati ali oče, ki sedi poleg njega, vljudno in mirno vrnila na delo.

Najtežja stvar za otroke je pisanje. Tukaj ste lahko prepričani, da v naši dobi kaligrafsko pisanje ni najpomembnejše in da če vaš otrok govori, potem naj na koncu ne piše tako lepo in ga zaradi tega ne mučite. Pomembno ga je naučiti pisati čisto, spoštovati robove, vedno brez madežev.

Spet iz vzgojnih razlogov: človek naj dela vse lepo, odločno vse. Pomagajte svojemu otroku pri tem. prijazna beseda in tvoja prisotnost. In ne boste obžalovali porabljenega časa: obrodilo bo sadove.

Postavlja se vprašanje, kdaj pa otroka pustiti samega s poukom? To je treba storiti čim prej. vendar ne naglo, ampak postopoma. Škodljivo je tudi odložiti proces tega "sedenja". Takšni otroci, ki domače naloge delajo samo z enim od odraslih, nikoli ne bodo mogli dokončati naloženega dela.

Z razumno pomočjo in nadzornim sistemom se otroci naučijo istočasno opravljati domače naloge, postopoma se naučijo sami razporejati čas.

Pri preverjanju domače naloge ne hitite opozarjati na napake, pustite otroku, da jih najde sam, ne dajajte pripravljenih odgovorov na njihova vprašanja. Ko delate domače naloge, vam ni treba nadomeščati učenca pri delu; otroci se odvadijo razmišljanja in čakajo na namige. Pri tem so otroci zelo zviti in najdejo načine, da si »pripravijo« delo.

Naučite otroke videti učno nalogo, tj. otrok mora jasno razumeti, katere veščine in znanja mora obvladati, da bo lahko opravil to ali ono nalogo. Z vsakokratnim poudarjanjem učne naloge na primeru na novo naučene snovi pomagamo otroku, da jo nauči sam videti tako v novi snovi kot v tisti, ki jo šele osvaja. Zato odrasli pri pomoči šolarju ne smejo pozabiti, da glavna stvar še vedno ni premagati te ali one težave, ki so se pojavile danes, ampak pokazati na primeru vsakega posameznega primera, kako je na splošno treba premagati težave v učenje in naučiti otroke, da bodo vedno bolj samostojni.

Kontrola domače naloge Diapozitiv