संस्थान "वोल्ज़स्की प्रशासन का शिक्षा विभाग नगरपालिका जिला» एमडीओयू "सामान्य विकासात्मक प्रकार का किंडरगार्टन नंबर 9 "स्पाइकलेट" डी. चासोव्नाया
संचालनकर्ता: मिखाइलोवा ओ.वी. - शिक्षक 2016
उद्देश्य: बच्चों में परिवार के बारे में एक विचार बनाना।
कार्य:
शैक्षिक:
- बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं "परिवार"
- फिंगर पेंटिंग तकनीक सिखाएं.
शैक्षिक:
- अपने परिवार में प्यार और गर्व की भावना पैदा करें
विकसित होना:
- परिवार के बारे में, उन लोगों के बारे में विचार बनाना जो एक साथ रहते हैं, एक-दूसरे से प्यार करते हैं
- विषय पर शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें।
प्रारंभिक कार्य: पोस्टर को देखना "परिवार" , पारिवारिक तस्वीरें, परिवार के सदस्यों के बारे में बातचीत, माता-पिता के नाम तय करना, फिंगर गेम सीखना, उपदेशात्मक खेल "परिवार" , अध्ययन उपन्यासमाँ और परिवार के बारे में.
उपकरण: गुड़िया, चित्रफलक, परिवार के सदस्यों को चित्रित करने वाली तस्वीरें, परिवार के सदस्यों को चित्रित करने वाली एक तस्वीर, विभिन्न आकारों की हथेलियों को दर्शाने वाले पत्रक; गौचे, एक गिलास पानी, ड्राइंग पेपर, नैपकिन, संगीत संगत।
पाठ की प्रगति:
शिक्षक: बच्चों, देखो हमारे पास कितने मेहमान आए हैं, चलो नमस्ते कहें!
बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक समूह में एक सुंदर पोशाक में एक गुड़िया लाता है।
गुड़िया: नमस्कार दोस्तों! मैं आप को देख कर बहुत प्रसन्न हूँ। मेरा नाम माशा है. आइये आपको जानते हैं? तुम अपना नाम बताओगे और मैं अपना. मान गया? (माशा प्रत्येक बच्चे को जानती है)
गुड़िया: बताओ दोस्तों, आज तुम्हें किंडरगार्टन में कौन लाया?
बच्चों के उत्तर: माँ, पिताजी, दादा, दादी।
शिक्षक: हाँ, दोस्तों, आप में से प्रत्येक की माँ, पिता, दादी, दादा हैं। और उन सभी को एक शब्द में कैसे कहा जाए? वह शब्द है परिवार. हममें से प्रत्येक का अपना परिवार है। ये वो हैं जिनसे हम सबसे ज्यादा प्यार करते हैं, ये हैं हमारे रिश्तेदार।
शिक्षक: माशा कहो, क्या तुम्हारा कोई परिवार है?
गुड़िया: हाँ बिल्कुल, मेरा भी एक परिवार है: माँ, पिताजी, दादा-दादी और मैं उनसे बहुत प्यार करती हूँ। (शिक्षक पूरे परिवार की तस्वीर चित्रफलक पर लटकाते हैं)
शिक्षक: दोस्तों, चित्र को देखो, इसमें कौन दर्शाया गया है? (दादी, दादा, पिता, माता)
दादाजी क्या कर रहे हैं? (दादी, पिता, माता)
आप ये क्या सोचते हैं मिलनसार परिवार? (बच्चों के उत्तर)
गुड़िया: शाबाश! और लोग अपने परिवार के बारे में और अधिक बता सकेंगे, ठीक है, कृपया...
शिक्षक: बच्चों, क्या आपका कोई परिवार है? (बच्चों के उत्तर)
दोस्तों, मेज पर आओ, माशा को दिखाओ कि यहाँ क्या है! (तस्वीरें)लोग ले आये परिवार की फ़ोटोज़वे अपने परिवार के बारे में दिखाएंगे और बताएंगे।
उन पर कौन चित्रित है? (माँ बाप)
आपकी माँ और पिताजी के नाम क्या हैं? (बच्चों के उत्तर)
आप घर पर एक साथ क्या करना पसंद करते हैं?
(3-4 बच्चे अपने परिवार के बारे में बात करते हैं, परिवार के सदस्यों, पारिवारिक रिश्तों का नाम लेते हैं: दादी, दादा, भाई, बहन).
शिक्षक: हम अपनी उंगलियों से खेल सकते हैं और अपनी माशा को पढ़ा सकते हैं। (बच्चों के साथ मिलकर इसे अंजाम दिया जाता है उंगली का खेल "परिवार" ) .
एक हाथ को मुट्ठी में बांधें और दूसरे हाथ से धीरे-धीरे अपने हाथ की प्रत्येक उंगली को मोड़ें।
यह उंगली दादा की है
यह उंगली एक दादी है,
यह उंगली पिताजी है
ये उंगली है माँ
यह उंगली मैं हूं.
वह मेरा पूरा परिवार है.
आपको क्या लगता है यह गेम किस बारे में है? यह गेम परिवार के बारे में है.
शिक्षक: दोस्तों, मेज पर आओ। देखिये यहाँ क्या दिखाया गया है?
(बच्चों के उत्तर).
क्या यह वही है? आप क्या सोचते हैं, बड़ी हथेली किसकी हो सकती है? (माँ का, पिता का, दादी का, दादा का).
किसका छोटा सा हाथ? (छोटे बच्चे)
छोटे पर अपना हाथ रखो. यह सही है, यह आपकी हथेली है।
शिक्षक: दोस्तों, पहेली का अनुमान लगाओ: "वह जल्दी उठता है, जोर-जोर से गाता है, बच्चों को सोने नहीं देता" . यह कौन है?
बच्चे:मुर्गा!
शिक्षक: यह सही है, कॉकरेल! वह ऊंचे स्वर में कैसे गाता है?
कू-का-रे-कू! सही। हमारा लंड कौन बनेगा? (मैंने एक बच्चे को टोपी पहनाई).
शिक्षक: यहाँ एक सुंदर कॉकरेल पिता है। और वह माँ-मुर्गी और मुर्गियों के साथ अकेला नहीं रहता है। आओ खेलें, मैं मुर्गी की माँ बनूंगी और तुम मुर्गी की। और मुर्गी की माँ देखभाल करने वाली होती है, वह अपने बच्चों से बहुत प्यार करती है। यहाँ वह उन्हें बुला रही है.
शिक्षक:
मुर्गी-बातचीत करनेवाला
यार्ड के चारों ओर घूमता है
शिखा फूलती है
छोटे बच्चों को बुलाता है: "को-को-को!"
कितना मिलनसार परिवार है. इस परिवार में माँ कौन है? और पिताजी? और बच्चे? इसलिए हर किसी का एक परिवार होता है, सिर्फ लोगों का नहीं।
गुड़िया: शाबाश, तुमने कितना अच्छा खेला।
देखिए, मैंने अपने परिवार के लिए एक पोस्टकार्ड बनाया है, लेकिन मुझे लगता है कि इसमें कुछ कमी है? (बच्चों के उत्तर).
शिक्षक: यह सही है, यहाँ पर्याप्त फूल नहीं हैं। आइए माशा की मदद करें, पोस्टकार्ड ख़त्म करें।
(फूलों की कलियों का रंग चित्रण).
अब अच्छा हुआ दोस्तों सुंदर कार्ड? अब हम इसे माशा को देंगे ताकि वह इसे अपने परिवार को दे दे।
आप लोगों ने परिवार के बारे में बहुत कुछ सीखा है। परिवार क्या है? परिवार - यह कौन है? और किसका परिवार है? (उत्तर)
बहुत अच्छा!
गुड़िया माशा को ख़ुशी है कि आप अपने प्यारे रिश्तेदारों के बारे में इतना कुछ जानते हैं और आपको दावत देते हैं। गुड़िया माशा बच्चों की प्रशंसा करती है, धन्यवाद देती है और अलविदा कहती है।
कार्यक्रम सामग्री :1. के बारे में शैक्षिक:
- संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा देना;
- वनवासियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना;
2 . विकसित होना:
- संचार कौशल विकसित करें।
- मोटर कौशल और क्षमताएं विकसित करें, फ़ाइन मोटर स्किल्सउँगलियाँ.
3. शैक्षिक:
- शारीरिक व्यायाम करने में रुचि और इच्छा बढ़ाएं।
- अपने आप पर और अपनी क्षमताओं पर विश्वास पैदा करें।
- साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता विकसित करें।
एकीकरण शैक्षिक क्षेत्र:
अनुभूति, संचार, समाजीकरण, स्वास्थ्य, शारीरिक संस्कृति, कथा साहित्य पढ़ना, संगीत।
मुख्य गतिविधियों:
संचारी, खेल, मोटर, कथा पढ़ना।
उपकरण: एक खिलौना - एक हेजहोग, एक स्वास्थ्य पथ, मसाज मैट, एक जिमनास्टिक बीम, एक स्किपिंग रस्सी, क्यूब्स, मसाज बॉल, मशरूम की एक टोकरी, बारिश के शोर की रिकॉर्डिंग के साथ एक डिस्क।
जीसीडी प्रगति.
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का स्वागत करते हैं।
केयरगिवर: दोस्तों, आइए याद करें कि जंगल में कौन से जानवर रहते हैं। बच्चे जानवरों के नाम कहते हैं: भेड़िया, लोमड़ी, गिलहरी, भालू, खरगोश, हाथी। अच्छा हुआ, उन्होंने सभी जानवरों के नाम रख दिये। बच्चों, क्या तुम्हें घूमना पसंद है? आज मैं आपको आने के लिए आमंत्रित करता हूं। और किससे - अनुमान लगाओ।
पीठ पर सुइयाँ
लम्बा और कांटेदार.
और एक गेंद में लपेटो -
कोई सिर या पैर नहीं है.
एक बच्चा वनवासी के बारे में एक पहेली का अनुमान लगाता है।
केयरगिवर: यह सही है, हाथी। और हम हेजहोग से मिलने जायेंगे।
हम चलते हैं, हम चलते हैं
ट्रैक के ठीक नीचे
हम अच्छे से पालते हैं
हमारे पैर ऊँचे!
आओ, और मज़ेदार, टॉप, टॉप, टॉप!
हम इसे इसी तरह करते हैं, शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष।
बच्चे स्वास्थ्य की राह पर चलें.
ठीक है, यदि आप थके नहीं हैं,
तेज - तेजी से दौड़ें।
बच्चे एक दूसरे से आगे निकले बिना दौड़ते हैं।
केयरगिवर: देखो दोस्तों, यहाँ एक हाथी है।
कांटेदार जंगली चूहा:नमस्ते बच्चों। और कौन जानता है कि मेरा नाम क्या है?
धूर्त हाथी - सनकी
एक कांटेदार जैकेट सिल दी -
छाती पर सौ पिन
एक सौ सुई पीछे.
कविता एक बच्चे द्वारा कही गई है.
दोस्तों, मैं अभी जागा हूँ। सोने के बाद बच्चे क्या करते हैं? यह सही है, चार्ज करना।
बजता हुआ संगीत सुनें
बच्चों को व्यायाम करने के लिए आमंत्रित करें।
आइए एक साथ अभ्यास करें, और आप हेजहोग बन जाएंगे। और हाथी के पास किस प्रकार का कोट होता है? यह सही है, कांटेदार। "सुइयां" बनाएं - अपनी मुट्ठी बांधें और अपनी उंगलियों को किनारों पर खोलें। ये हेजहोग की "सुइयां" हैं।
1.आई.पी.: खड़े होकर, पैर थोड़े अलग, बेल्ट पर हाथ। अपना सिर आगे की ओर झुकाएं, अपना सिर एक दिशा में घुमाएं, फिर दूसरी दिशा में - "हेजहोग लोगों का स्वागत करता है।"
2. आई. पी.: खड़े होकर, पैर अलग, हाथ नीचे।
वृत्ताकार गतियाँहाथ - "हेजहोग रास्ते पर दौड़ता है।"
3. आई. पी.: पेट के बल लेटना, ठुड्डी मुड़ी हुई भुजाओं पर। अपना सिर उठाओ, आगे देखो - "हेजहोग लोगों की तलाश में है।"
4. आई. पी.: अपनी पीठ के बल लेटें, हाथ शरीर के साथ - पेट गर्म है। अपने पेट के बल लोटें - पीठ गर्म हो रही है - "हेजहोग धूप में तप रहा है।"
5. आई. पी.: खड़े होकर, पैर अलग, हाथ बेल्ट पर। मौके पर उछलते हुए - "हेजहोग धूप में आनन्दित होता है।"
कांटेदार जंगली चूहा: बहुत अच्छा! सभी अभ्यास सही और खूबसूरती से किए गए। अरे दोस्तों, मैं मशरूम की अपनी टोकरी भूल गया, टोकरी ढूंढने में मेरी मदद करें।
केयरगिवर: बच्चों, क्या हम हाथी को टोकरी ढूंढने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे: हाँ!
कांटेदार जंगली चूहा:
हमारे लिए एक टोकरी ढूंढने के लिए,
हमें एक लंबा रास्ता तय करना है।
जिस रास्ते पर हम चलेंगे
और हम लॉग पर रेंगेंगे।
बच्चे मसाज मैट पर चलते हैं, बैलेंस बीम पर रेंगते हैं।
कांटेदार जंगली चूहा: बहुत अच्छा! ये कुछ बहादुर बच्चे हैं.
शिक्षक:देखो, दोस्तों, घनों का एक पथ।
यदि घन रास्ते में हैं,
साहसी बनो, आगे बढ़ो!
बच्चे बिना रुके ब्लॉकों पर कदम रखते हैं। बहुत अच्छा!
बारिश की आवाज सुनाई देती है.
केयरगिवर: दोस्तों, बारिश, सुनो यह कैसे टपकती है।
बच्चे अपनी हथेलियों को उंगलियों से थपथपाकर बारिश की नकल करते हैं।
फिंगर जिम्नास्टिक.
बच्चा:
बारिश
लेई, लेई!
(हथेली थपथपाना)
मुझ पर और लोगों पर
("खुद को" और "लोगों को दिखाएं")
मुझ पर थोड़ा-थोड़ा करके
(अंगूठा और तर्जनी दिखाओ "बच्चा")
लोगों पर - एक चम्मच पर!
(हथेलियाँ एक साथ रखें)
बहुत अच्छा!
केयरगिवर: देखिए, बारिश के बाद पोखर बन गए हैं।
सड़कों पर पोखर.
खैर, हम शोक नहीं करते -
चलो पोखरों के ऊपर से कूदें।
बच्चे रस्सी कूदते हैं.
केयरगिवर: हमने कितना अच्छा आनंद लिया, शाबाश!
कांटेदार जंगली चूहा: दोस्तों, क्या आप मेरे बच्चों का नाम जानते हैं? यह सही है, मेरे बच्चों का नाम हेजल है। हेजहोग इतने अवज्ञाकारी हैं, अगर वे बिखर जाते हैं, तो मैं उन्हें इकट्ठा नहीं कर सकता। मेरे हाथी इकट्ठा करने में मेरी मदद करें।
शिक्षक, बच्चों के साथ मिलकर, एक समाशोधन में हेजहोग ढूंढता है।
एक आउटडोर गेम "कलेक्ट बॉल्स" आयोजित किया जा रहा है।
कांटेदार जंगली चूहा: धन्यवाद दोस्तों, आप महान हैं, आपने मुझे शरारती हाथी इकट्ठा करने में मदद की।
मैं अपने बच्चों - हेजहोग्स को बताऊंगा कि सुबह व्यायाम करना कितना महत्वपूर्ण है, आप कैसे साहसपूर्वक रास्ते पर चले और एक लट्ठे पर चढ़ गए, अपने पैरों को खुशी से मसला, बारिश का आनंद लिया। अच्छाइयाँ!
एक हाथी बगीचे में एक बेंच के नीचे टहल रहा है,
पिन पर चिपक जाती है - नाशपाती, बेर -
हर फल जो उसे पेड़ के नीचे मिलता है।
और एक उपहार के साथ लोगों को समृद्ध रिटर्न।
ओह, दोस्तों, देखो, और यहाँ मशरूम की एक टोकरी मिली है।
चलो, मैं तुम्हें खाना खिलाऊंगा.
शिक्षक MBDOU किंडरगार्टन नंबर 5 "भूल जाओ-मुझे-नहीं",
स्टारी ओस्कोल, बेलगोरोड क्षेत्र, रूस।
नामांकन "पूर्वस्कूली शिक्षक का पद्धतिगत गुल्लक"
सीधे सार शैक्षणिक गतिविधियांपहले में कनिष्ठ समूह"जंगल के किनारे पर" विषय पर।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:भाषण विकास, सामाजिक और संचार विकास, ज्ञान संबंधी विकास, शारीरिक विकास।
जीसीडी का उद्देश्य:बच्चों के भाषण का सक्रियण और गठन।
भाषण विकास:संज्ञा के लिए विशेषण चुनने का अभ्यास करें। बच्चों को प्रश्नों के साथ बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। श्वास का विकास करें।
ज्ञान संबंधी विकास:सर्दियों के लक्षण देखें. बच्चों में खरगोश की उपस्थिति, उसके पोषण की विशेषताओं के बारे में एक विचार बनाना।
शारीरिक विकास: बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि की आवश्यकता का समर्थन करें, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करें।
सामाजिक और संचार विकास: सहानुभूति की शिक्षा, अच्छे कार्य करने की इच्छा, पहल विकसित करना, स्वतंत्रता। सकारात्मक माहौल बनाएं.
सामग्री:कागज से काटे गए बर्फ के टुकड़ों के एक डिब्बे में; एक खरगोश की कटी हुई तस्वीर; खिलौना खरगोश सफेद रंग. कागज की टोकरी, बनी के लिए सब्जियों के साथ चित्र।
हम छोटे बच्चों के लिए बच्चों के जूते प्रदान करते हैं प्राकृतिक सामग्री, जो बच्चों के उत्पादों के लिए सबसे कड़े गुणवत्ता मानकों का पूरी तरह से अनुपालन करता है।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स
आज मेहमान हमारे पास आए, वे देखना चाहते हैं कि हम कैसे खेल सकते हैं। आइए पहले नमस्ते कहें।
1. खेल "हम जाग गए"(नर्सरी कविताएँ-गाने बजाना)।
साथ शुभ प्रभात, आँखें! (आंखों को हल्के से छूएं)
आप जाग गए?
सुप्रभात कान! (कान स्पर्श)
आप जाग गए?
सुप्रभात, नाक! (नाक को छूना)
आप जाग गए?
सुप्रभात, मुँह! (मुंह स्पर्श करें)
आप जाग गए?
सुप्रभात, हाथ! (हाथ आगे खींचें, हथेलियाँ ऊपर)
आप जाग गए?
सुप्रभात पैर! (पैर छुओ)
आप जाग गए?
आँखें देख रही हैं
कान सुन रहे हैं
टोंटी से सांस लें (गहरी सांस लें)
मुँह खाता है, (हूँ, हूँ, हूँ)
हाथ ताली, (ताली, ताली, ताली)
पैर पटकते हैं, (ऊपर, ऊपर, ऊपर)
हम जाग गए!
आइए अपने मेहमानों को "सुप्रभात" कहें!
2. शिक्षक: हम स्क्रीन के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं। दोस्तों, यह साल का कौन सा समय है? ( सर्दी).
स्लाइड संख्या 1 शीतकालीन परिदृश्य।
देखो कितना सुंदर है! चारों ओर सफेद, रोयेंदार बर्फ है। सर्दियों में मौसम कैसा है? (ठंडी, ठंढी, तेज़ हवा चल रही है)।
3. श्वास के विकास के लिए व्यायाम करें
शिक्षक ( एक बक्सा उठाता है): देखो मेरे पास कितना सुंदर बक्सा है। इस डिब्बे में क्या है? क्या हम इस पर एक नजर डालें? ( बक्सा खोलो, बर्फ के टुकड़े निकालो). हाँ, बर्फ के टुकड़े हैं! आइए उनके साथ खेलें बर्फ के टुकड़े को अपने हाथ की हथेली में रखें)।
शिक्षक: हवा चलती है, उड़ती है और बर्फ का टुकड़ा उठाती है! ( हम हथेली से बर्फ का टुकड़ा उड़ाते हैं)।इस कदर!
संगीत बजता है. शिक्षक प्रत्येक बच्चे को एक बर्फ का टुकड़ा देता है। बच्चे उन्हें अपने हाथ की हथेली में रखते हैं, फिर उन्हें उड़ा देते हैं।
शिक्षक: शाबाश, आप जोर से फूंक मारना जानते हैं। और अब हम बर्फ के टुकड़े को डिब्बे में रखते हैं (बर्फ के टुकड़े डिब्बे में डालें)।
4. स्लाइड नंबर 2. स्क्रीन पर झाड़ी के पीछे कान दिखाई दिए।
किनारे पर बर्फ़ के बहाव से
किसी के कान बाहर झाँक रहे थे
और दौड़ा, हॉप-हॉप-हॉप।
सफेद छोटा जानवर.
शिक्षक: यह छोटा जानवर कौन है? ( हरे, बनी).
5. शिक्षक कॉल करने की पेशकश करता है: बनी - हमारे पास आओ। ( शांत, ज़ोर से).
(स्लाइड बदल जाती है शीतकालीन वन .मेज पर एक खिलौना खरगोश दिखाई देता है। शिक्षक इसे छूने की पेशकश करता है)।
- बन्नी के पास कौन सा कोट है? (नरम, फूला हुआ)।
- खरगोश के पास क्या है? (सिर, कान, पूंछ, पंजे, धड़)।
- खरगोश का कोट किस रंग का होता है? ( सफ़ेद).
- खरगोश की पूँछ क्या होती है? ( छोटा).
- खरगोश के कान क्या होते हैं? ( लंबा).
- तो आप खरगोश को क्या कहते हैं? ( लंबे कान) .
शिक्षक प्रत्येक बच्चे से बारी-बारी से पूछता है: कौन सा खरगोश? ( लंबे कान). शिक्षक उस व्यक्ति को इस शब्द का उच्चारण करने में मदद करता है जिसे यह कठिन लगता है।
स्लाइड नंबर 5. सर्दी और गर्मी में खरगोश।
गर्मियों में, खरगोश के पास एक ग्रे फर कोट होता है, और सर्दियों में यह सफेद होता है। खरगोश कहाँ रहता है? ( जंगल में) .
स्लाइड नंबर 6.
टीचर: वह क्या खाता है? ( वह घास खाता है, छाल कुतरता है). और खरगोश को गोभी और गाजर खाना बहुत पसंद है।
6. शिक्षक: हमारा खरगोश इतना उदास क्यों है? क्या हुआ है?
बन्नी: ओह-ओह-ओह। जंगल में बहुत बर्फ थी. मेरे पास खाने के लिए और कुछ नहीं है.
शिक्षक: रोओ मत बन्नी, हम तुम्हारी मदद करेंगे। आपको अधिक मज़ेदार बनाने के लिए पहले हमारे साथ खेलें।
7. गोल नृत्य खेल "बनी"
बच्चे हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े होते हैं। केंद्र में एक उदास बनी है। बच्चे कहते हैं:
बन्नी, बन्नी, तुम्हें क्या हो गया है?
तुम कितने बीमार बैठे हो.
तुम उठो, उठो, कूदो!
यहाँ, एक गाजर लो!
यहाँ, एक गाजर लो!
इसे प्राप्त करें और नृत्य करें!
एक बच्चा कागज से बनी गाजर से खरगोश का इलाज करता है। बन्नी एक गाजर लेता है, खुश हो जाता है और नाचने लगता है। बच्चे ताली बजाते हैं। फिर दूसरे खरगोश का चयन किया जाता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
बनी: अच्छा, दिलचस्प, मजेदार खेल. मैं वास्तव में खाना चाहता हूँ।
शिक्षक: दोस्तों, मेरे पास एक टोकरी है। आइए इसे बन्नी के लिए अलग-अलग सब्जियों से भरें। ( मेज पर विषय चित्र हैं। बच्चे सब्जियाँ चुनते हैं और उन्हें टोकरी में चिपका देते हैं।)
शिक्षक: शाबाश दोस्तों, हमारा खरगोश बहुत खुश है। वह खुश हुआ और उसके साथ खेलने और उसे सब्जियों की पूरी टोकरी देने के लिए धन्यवाद।
शिक्षक अदृश्य रूप से एक खिलौना खरगोश और एक टोकरी छुपाता है।
स्लाइड #7. जंगल में टोकरी के साथ बनी।
शिक्षक: देखो दोस्तों, हमारा खरगोश जंगल में सरपट दौड़ गया। और अब हम घूमने चलेंगे.
विषय पर प्रथम जूनियर समूह में जीसीडी का सार: "हमारा किंडरगार्टन" (भाषण विकास, बाहरी दुनिया से परिचित होना)
लक्ष्य: संचार के साधन के रूप में भाषण के विकास को बढ़ावा देना, तत्काल वातावरण में अभिविन्यास के विस्तार के आधार पर, भाषण की समझ विकसित करना और शब्दावली को सक्रिय करना
कार्य:
एक आरामदायक मनोवैज्ञानिक माहौल बनाएं;
- अपना नाम और अन्य बच्चों के नाम स्पष्ट रूप से और ज़ोर से बोलना सिखाएं; संज्ञाओं के बहुवचन रूप बनाने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना;
- भाषण ध्यान और संवादात्मक भाषण विकसित करना, समूह कक्ष में नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;
- किंडरगार्टन के प्रति प्रेम, साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और विनम्र संचार के प्राथमिक कौशल को शिक्षित करें
जीसीडी प्रगति.
1. आश्चर्य का क्षण.
भालू शावक मिशुतका बच्चों से मिलने आता है। शिक्षक खेल चरित्र के साथ संचार का आयोजन करता है, उसे स्पष्ट रूप से और जोर से उसका नाम बताने के लिए प्रोत्साहित करता है।
-अब, जब हमने अपने मेहमान का अभिवादन किया और उससे परिचय प्राप्त किया, तो उसे बताएं कि उस घर का नाम क्या है जहां हम साथ हैं? (...)
2. किंडरगार्टन के बारे में एक कविता पढ़ना।
किंडरगार्टन क्या है?
यह बच्चों की छुट्टी है
खेल, मनोरंजन,
मज़ा और हँसी
हमारा बालवाड़ी -
यह हर किसी के लिए खुशी की बात है!
हम खेलते हैं, हम चलते हैं, हम नाचते हैं, हम गाते हैं,
हम अपने बगीचे में मौज-मस्ती करते हैं!
हम अपने किंडरगार्टन से प्यार करते हैं। किंडरगार्टन में सभी बच्चे एक साथ रहते हैं, झगड़ा नहीं करते। हम आम तौर पर यह कहते हैं:
साथ में खेलने में अधिक मज़ा आता है।
- हमारे बच्चे हमेशा खिलौने साझा करते हैं और धन्यवाद देना जानते हैं, "धन्यवाद" कहते हैं
3. उपदेशात्मक खेल "खिलौना पास करो।"
.बच्चे गुजरते हैं नरम खिलौना"धूप" और एक दूसरे को "धन्यवाद" कहें। शिक्षक एक ही समय में एक-दूसरे को नाम से बुलाने के लिए प्रोत्साहित करते हैं (धन्यवाद, वर्या)
4. गतिशील विराम "हम क्या कर सकते हैं?"
- हमारे मेहमान जानना चाहते हैं कि हम क्या कर रहे हैं KINDERGARTEN. चलिए उसे बताते हैं और दिखाते हैं. (बच्चे पाठ के अनुसार और शिक्षक द्वारा दिखाए गए अनुसार हरकतें करते हैं)
हम क्या कर सकते हैं?
हम आपको दिखाएंगे, देखिये!
तो हम उंगलियां गिनते हैं
तो हमने जूते पहने
तो हम पेट भरते हैं, शरारतें करते हैं,
और हम ऐसे ही सोते हैं...
तो हम कार घुमाते हैं,
तो हम गेंद को पकड़ लेते हैं
तो हम एक दूसरे को गले लगाते हैं!
5. खेल व्यायाम"एक अनेक है"
यह हमारा खेल का कमरा है. यहाँ बहुत सारे खिलौने हैं।
हमारे पास एक नहीं, अनेक गुड़िया हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, बल्कि कई कारें हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, अनेक पिरामिड हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, बल्कि कई घन हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, बल्कि कई गिलास हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, बल्कि कई मैत्रियोश्का हैं...(...)
हमारे पास एक नहीं, बल्कि कई गेंदें हैं...(...)
6. शारीरिक शिक्षा "हम खुद को धोते हैं"
उस दरवाजे के पीछे कौन सा कमरा है? यह हमारा शौचालय है. आइए अपने मेहमान को दिखाएं कि हम खुद को कैसे धोते हैं।
बच्चे पाठ के अनुसार हरकतें करते हैं।
एक, दो - हम अपनी आस्तीन ऊपर उठाते हैं।
तीन, चार - नल खुल गया।
पाँच, छह - साबुन है।
सात, आठ - हम एक तौलिया माँगेंगे।
साफ़ धोएं, पोंछकर सुखा लें
हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं.
7. खेल अभ्यास "वयस्कों के नाम क्या हैं"
- यह हमारा शयनकक्ष है। मिशुतका पूछना चाहती है कि बिस्तर इतनी खूबसूरती से किसने बनाया, हमारे समूह की सफाई कौन करता है, हमारे लिए रात का खाना कौन लाता है?(...)
- हाँ, यह हमारा है, तात्याना अलेक्सेवना, सहायक अध्यापक।
- और आपके साथ कौन खेलता है, किताबें पढ़ता है, टहलने जाता है? (...)
- हाँ, ये हमारे शिक्षक हैं: तात्याना मिखाइलोव्ना और ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना।
(बच्चों के लिए सुलभ रूप में सामूहिक और व्यक्तिगत उत्तर।)
8.गतिविधि का परिणाम.
प्रथम कनिष्ठ समूह "पालतू जानवर" के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार संकलित प्रथम जूनियर समूह के बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश, शिक्षकों को पालतू जानवरों के बारे में बच्चों के विचारों को आकार देने में मदद करेगा।
प्रथम कनिष्ठ समूह "पालतू जानवर" के बच्चों के साथ जीसीडी का सारांश।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।
कार्य:
शैक्षिक: बच्चों को दिखावट के आधार पर अंतर करना और सबसे आम पालतू जानवरों के नाम बताना सिखाना। जानवर, उसके स्वरूप के बारे में एक विचार बनाना।
विकसित होना: वाणी, सोच, स्मृति, ध्यान, अवलोकन की समझ विकसित करना।
भाषण: संवाद भाषण के विकास में योगदान दें, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।
शैक्षिक: पालतू जानवरों के प्रति प्रेम, मानव जीवन में उनका महत्व, जिज्ञासा पैदा करना।
"पालतू जानवर"
लक्ष्य:हमारे आसपास की दुनिया में संज्ञानात्मक रुचि का विकास, पालतू जानवरों के बारे में विचारों का निर्माण।
डेमो सामग्री:
घरेलू पशुओं (गाय, घोड़ा, सुअर, भेड़, कुत्ता, बिल्ली) की छवियाँ। घरेलू पशुओं (गाय, सुअर, घोड़ा, भेड़, कुत्ता, बिल्ली) के मॉडल या खिलौने।
विधिवत तरीके:खेल की स्थिति, बातचीत-संवाद, उपदेशात्मक खेल "पालतू जानवर और उनके शावक", शारीरिक शिक्षा मिनट, डीब्रीफिंग।
प्रारंभिक काम: 1. बच्चों की किताबों की एक श्रृंखला से पालतू जानवरों और उनके शावकों को चित्रित करने वाले चित्रण की जांच करना, एक घर को चित्रित करने वाले पोस्टर की जांच करना। जानवरों।
2. परियों की कहानियां पढ़ना "भेड़िया और सात बच्चे", "जानवरों की शीतकालीन झोपड़ी।"
पाठ्यक्रम प्रगति.
बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं, शिक्षक उनके सामने बैठते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान आए हैं, चलिए नमस्ते कहते हैं।
शिक्षक:देखो, एक और गुड़िया "अन्ना" हमसे मिलने आई। (गुड़िया स्वागत करती है, एक कुर्सी पर बैठती है)
- दोस्तों, गुड़िया आन्या ने मेरे कान में चिल्लाकर कहा कि वह आपके लिए जानवरों के साथ तस्वीरें लेकर आई है, लेकिन वह उनका नाम भूल गई है और आपसे और मुझसे उन्हें याद रखने में मदद करने के लिए कहती है।
- क्या हम गुड़िया को जानवरों के नाम याद रखने में मदद कर सकते हैं?
बच्चे:हाँ!
शिक्षक बारी-बारी से चित्रफलक पर जानवरों के साथ चित्र लगाता है।
अध्यापक गाय का चित्र लगाता है।
शिक्षक:यह कौन है?
बच्चे:गाय!
शिक्षक:घास के मैदान में गाय को खाना
खसखस और कैमोमाइल,
दूध का स्वाद अच्छा हो जायेगा
हमारे लिए दलिया पकाने के लिए.
शिक्षक:दोस्तों, गाय कैसे रँभाती है?
कोरस में बच्चे:मौउ...
शिक्षक:बहुत अच्छा!
शिक्षक एक भेड़ का चित्र लगाता है।
बच्चे:यह एक भेड़ है.
शिक्षक:मेमने के ऊन पर है,
कर्ल और अंगूठियां.
गर्मियों में गर्म कोट में गर्मी होती है,
तो जल्द ही इसकी कतरनी हो जाएगी.
शिक्षक:दोस्तों, भेड़ क्या कहती है?
बच्चे:मधुमक्खी!
शिक्षक:यह सही है, भेड़ कहती है बे-ए-...।
शिक्षक घोड़े का चित्र लगाता है।
शिक्षक:और यह कौन है?:
बच्चे:घोड़ा।
शिक्षक:त्सोक, त्सोक, त्सोक, त्सोक
मैं एक घोड़ा हूँ - एक धूसर पक्ष,
मैं खुर से दस्तक दूंगा,
यदि तुम चाहो तो मैं सवारी कर लूँगा।
शिक्षक:-आइए सब मिलकर बताएं कि घोड़ा कैसे बोलता है।
बच्चे और शिक्षक कहते हैं: योक-गो...
शिक्षक एक सूअर के बच्चे की तस्वीर लगाता है।
शिक्षक:एना बताओ यह कौन है?
बच्चे:सूअर का बच्चा!
शिक्षक:गोल गुलाबी बैरल
नाक एक पतली नाक वाली एड़ी है।
शिक्षक:क्या आप मुझे बता सकते हैं कि सूअर का बच्चा कैसे गुर्राता है?
बच्चे: oink oink!
शिक्षक:यह सही है। शाबाश!
शिक्षक एक बिल्ली और एक कुत्ते की तस्वीर लगाता है।
शिक्षक:अच्छा, यह कौन है?
बच्चे:बिल्ली और कुत्ता।
शिक्षक:बिल्ली और कुत्ता इंसान के बहुत करीब रहते हैं। कुत्ता एक केनेल में रहता है और अजनबियों से घर की रक्षा करता है, हड्डियों से बहुत प्यार करता है; और लोग बिल्ली को दूध पिलाते हैं, और बिल्ली चूहों को भी पकड़ती है ताकि वे आपूर्ति को खराब न करें।
मुझे बताओ, बिल्ली कैसे म्याऊं-म्याऊं करती है और कुत्ता कैसे भौंकता है?
बच्चे और शिक्षक बिल्ली और कुत्ते की तरह उच्चारण करते हैं: म्याऊं..., वूफ-वूफ...
शिक्षक:बहुत अच्छा।
शिक्षक:दोस्तों, और ये सभी जानवर "पालतू जानवर" हैं, और उन्हें पालतू जानवर कहा जाता है क्योंकि वे एक व्यक्ति के बगल में, उसके घर के बगल में रहते हैं। एक व्यक्ति उनकी देखभाल करता है, उन्हें खाना खिलाता है और बदले में वे हमें बहुत सारी उपयोगी चीजें देते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि पालतू जानवर कहाँ रहते हैं?
बच्चे:गांव में!
शिक्षक:सही। और चलो गाँव चलते हैं और अन्ना की गुड़िया को भी अपने साथ ले जाते हैं।
बच्चे अपनी कुर्सियों से उठ जाते हैं। वे खेल खेलते हैं.
"जाना…"
गाड़ी पर चढ़ गये
उन्होंने पेट्रोल डाला
(उठो और पहिया "पकड़ो")
कार, कार
सवारी, गुलजार,
कार में, कार में
ड्राइवर बैठा है.
("हम गाड़ी चला रहे हैं" और "हॉर्न बजा रहे हैं")
हम आ गए!
(रोका हुआ।)
घोड़े पर, घोड़े पर
मैं सवारी करना चाहता हूं।
(घुटनों को ऊपर उठाकर ऊंचा चलना।)
मैं बैठूंगा, मैं घोड़े पर बैठूंगा,
मैं घोड़े की सवारी करूंगा!
(बैठो और फिर उठो।)
क्लिक करें, क्लिक करें, क्लिक करें, क्लिक करें।
(घोड़े पर “सवारी”)
घोड़े पर सवार होना
और हम पहुंचे.
शिक्षक:यहाँ हम आ गए हैं. और यहाँ गाँव का आँगन है। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि इस पर कौन रहता है?
बच्चे:पालतू जानवर।
शिक्षक:चलो देखते हैं यहाँ कौन है (बच्चे बारी-बारी से जानवरों की सूची बनाते हैं)।
प्यूपा:धन्यवाद दोस्तों, आपने न केवल मुझे जानवरों के नाम याद रखने में मदद की, बल्कि मुझे उन्हें दिखाया भी, अब मैं निश्चित रूप से उन्हें नहीं भूलूंगा! आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!
