GBOU lycée pos. SPDS de Komsomolsk "Kolosok"
Concours départemental matériaux pratiques pour orthophonistes établissement d'enseignement préscolaire
Thème lexical : "La fête de maman"
Compilé par: enseignant - orthophoniste Atamanova L.G.
enseignant - psychologue Kanukhina N.A.
année 2012
| Atamanova Ludmila Gennadievna Kanukhina Natalia Alexandrovna |
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| Lieu de travail (nom de l'établissement d'enseignement conformément à la Charte) | Unité structurelle - jardin d'enfants de type de développement général "Epillet" de l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État Région de Samara lycée du village. Komsomol arrondissement municipal Kinelsky, région de Samara. |
| Enseignante orthophoniste, enseignant - psychologue. |
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| Coordonnées: Téléphone | 89272969608 - Atamanova LG |
Présentation .................................................. . ................................................ .. ............................. 3
Complexe - planification thématique travail éducatif avec des enfants de différents groupes d'âge ................................................ .... .............................................. ... ..............4
Interaction avec l'éducateur .................................................. .................................................. .............12
Résumés de la leçon dans le groupe intermédiaire .................................................. ....................................................15
Résumé de la leçon dans le groupe préparatoire d'orthophonie pour développement cognitif"Ma mère est la meilleure" ................................................ .....20
Résumé de la leçon de groupe de personnes âgées..........................................................................................24
Résumé de la leçon sur l'éducation au genre dans le groupe des seniors ....................................... ... 26
Projet à court terme pour les enfants plus âgés âge préscolaire.....................................36
Résumé de la leçon dans le thème du groupe senior: "Maman" ................................................ ...................................48
Résumé des cours pour enfants groupe intermédiaire sur le thème « Moi et ma famille » .................................. 52
Application................................................. .................................................. . .......................52
Maman moderne. Développer des jeux dans la cuisine ................................................. ......................58
Exercices d'orthophonie sur le thème : "8 mars".......................................... ........... ......................................62
Réaliser une carte postale avec des fleurs .................................. .. ................................................ 63
Plan photo sur le thème "Fêtes des mères" ...................................................... ..................................66
Jeux et exercices didactiques .................................................. ..................................................67
Gymnastique des doigts.................................................................................................................71
Jeux de plein air …............................................... .................................................. . .......................72
Loisirs................................................. .................................................. . ..............................75
Conseils aux parents pour les enfants de 4 à 5 ans ....................................... ...... ................................................ ..... ..76
Conseils aux parents pour les enfants de 5 à 7 ans .................................. .................................................. ..78
Devinettes, comptines, comptines, poèmes sur la mère ......80
Scénario d'un cours collectif avec les parents du groupe des plus jeunes ....................................... ....... ....94
INTRODUCTION
Votre attention est portée sur les matériaux sur le thème lexical "La fête des mères". Ce sujet fait partie du joint Activités éducatives semaine à thème dédiée à la journée internationale de la femme.
L'âge préscolaire est l'âge où les enfants apprennent le monde faire de nouvelles découvertes chaque jour. J'ai remarqué que les informations que nous donnons aux enfants dans le processus d'apprentissage sont mieux assimilées par les enfants si elles sont données non seulement sous forme verbale, mais sont également soutenues par la possibilité d'agir dans la pratique.
Un proverbe chinois dit : « Dis-moi et j'oublierai ; montre-moi et je me souviendrai ; laisse-moi essayer et je comprendrai. Par conséquent, dans activités conjointes Avec les enfants, j'essaie de donner aux enfants la possibilité d'agir par eux-mêmes.
Ma tâche est de soutenir l'intérêt des enfants pour les parents proches - mère, grand-mère, de susciter le désir de leur faire plaisir, de prendre soin d'eux, de se réjouir que vous puissiez leur faire des cadeaux pour les vacances.
Le but de l'activité conjointe: résumer les connaissances des enfants sur la mère, la grand-mère, leur importance dans la vie des enfants.
1. Éducatif: pour former les idées des enfants sur la mère et la grand-mère en tant que personnes importantes et aimées entourées d'un enfant, sur la fête du 8 mars, pour enrichir le vocabulaire des enfants (chère, chère, aimante, seule, attentionnée).
2. Développer : développer dextérité doigts, coordination des actions dans le système "œil - main" à travers la fabrication d'artisanat.
3. Éducatif : cultiver une attitude bienveillante envers les mères et les grands-mères par le désir de les remercier de leur amour, par le désir de faire des cadeaux de leurs propres mains.
Résultat attendu : généralisation des connaissances sur les proches importants dans la vie d'un enfant, sur fête des femmes, faire des cadeaux.
| Interaction avec le professeur |
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| Objectifs d'interaction | Genre de classe | Dictionnaire épinglé | Travail correctionnel en dehors de la classe | Développement des processus mentaux |
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| 1 demi-journée | 2 demi-journées |
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le jeu "Eh bien, devinez" (reconnaître les chansons par mélodie); apprendre la chanson "Nous avons chanté une chanson" ; "Dance in pair" (apprendre à danser à deux, mettre le pied sur la pointe du pied et tourner). |
| Maman, papa, fils, fille, grand-mère, grand-père ; Vieux, jeune, petit, plus jeune, grand, gentil, affectueux ; Se reposer, cuisiner |
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Résumé de la leçon du groupe préparatoire d'orthophonie pour le développement cognitif: "Ma mère est la meilleure"
Contenu du programme:
éduquer les enfants dans une attitude bienveillante, attentive et respectueuse envers leur mère, le désir de l'aider, de lui plaire;
apprendre à répondre aux questions, construire correctement des phrases dans une histoire sur maman;
faire découvrir aux enfants le nouveau jour férié "Fête des mères" ;
développer la perception esthétique chez les enfants, leur apprendre à voir la beauté des fleurs, à la transmettre dans les applications.
Travaux préliminaires :
dessiner des portraits de mère;
en lisant fiction;
mémoriser des poèmes et des proverbes sur maman;
une conversation préliminaire avec la famille (enfant et mère) sur son travail.
Matériel et équipement : un micro jouet, un ballon, des dessins d'enfants avec des portraits de mères (photos de mères), travail créatif mamans; matériel d'application.
PROCESSUS D'ÉTUDE
Orthophoniste : Les gars, imaginons que nous étions invités dans un studio de télévision pour une émission pour enfants "Ma mère est la meilleure". Voulez-vous faire partie de ce spectacle? Et qui serai-je ?
Enfants : Animateur de télévision.
Orthophoniste : Et ceux qui sont dans le hall ?
Enfants : téléspectateurs.
Orthophoniste : Participants au programme, veuillez vous asseoir. Prêt? Commencé!
Bonjour, chers téléspectateurs! Aujourd'hui, dans notre studio, il y a des enfants du groupe préparatoire d'orthophonie. Ils sont venus au programme pour parler de leurs mères, le plus meilleures mamans dans le monde. Dans notre pays, fin novembre, le jour férié "Fête des mères" est célébré. Par conséquent, le sujet de l'émission de télévision est très important. Les enfants aiment
La plupart meilleur motà la lumière de "MAMA". Les mots "mère", "mère" sont parmi les plus anciens sur Terre et sonnent presque de la même manière dans les langues des différents peuples. Cela suggère que tout le monde vénère et aime les mères. Mère nous apprend à être sages, donne des conseils, prend soin de nous et nous protège.
Avec quelle affection pouvez-vous appeler votre mère ?
Enfants : Maman, Maman, Maman, Maman....
Orthophoniste : Je vous propose de jouer au jeu : "Mom-mooch-ka". Je vais poser des questions, et vous répondez en chœur : "mom-moch-ka", seulement ensemble et fort !
Qui est venu me voir le matin ? - Maman!
Qui a dit : "Il est temps de se lever !" ? - Maman!
Qui a réussi à faire cuire la bouillie? - Maman!
Qui a versé le thé dans la tasse ? - Maman!
Qui m'a tressé les cheveux ? - Maman!
Toute la maison balayée seule ? - Maman!
Qui m'a embrassé ? - Maman!
Qui enfantin aime le rire ? - Maman!
Qui est le meilleur au monde ? - Maman!
Orthophoniste : Les enfants, dites-moi qui est le plus pour vous personne autochtone dans le monde?
Enfants : Il n'y a personne de plus cher que maman dans le monde entier !
Orthophoniste : je suggère de parler dans le microphone de beaux motsà propos de maman. Qu'est-ce qu'elle est?
Enfants : Doux, aimés, gentils, beaux, doux, intelligents, aimés, charmants, attentifs, travailleurs, amicaux, merveilleux, jolis, ...
Orthophoniste : Bravo les enfants, vous avez dit beaucoup de mots merveilleux sur vos mères. Parlons plus en détail de nos mères : comment s'appelle-t-elle ? Où travaille-t'elle? Aime-t-il son travail ? Est-ce que ça fatigue ? Son travail est-il important ? (Trois - quatre histoires sont entendues)
Écoutez le poème de E. Blaginina "Asseyons-nous en silence".
Les enfants lisent un poème de E. Blaginina.
Orthophoniste : Et maintenant, il y a une pause publicitaire dans notre programme. Je vous demande d'aller sur le tapis et de jouer avec moi au jeu "A qui appartiennent les enfants ?" (jeu de balle)
Le chaton a un chat.
La chèvre a une chèvre.
Un poulet a un poulet.
Le veau a une vache.
Le poulain a un cheval.
L'agneau a un mouton.
Un petit tigre a une tigresse.
Le lionceau a une lionne.
Oui, les enfants, tout le monde a besoin de sa mère : un enfant, un chaton et un poussin.
Et maintenant, je vais demander aux participants de l'émission de regagner leur place dans le "studio TV". Nous continuons nos histoires sur les mères.
Orthophoniste : Les mamans ont de bonnes mains en or ! Que font vos mamans à la maison ? Quelle est la chose préférée de votre maman à faire? Vous l'aidez ? (Trois - quatre histoires d'enfants sont entendues)
Orthophoniste : Rappelons-nous les proverbes sur maman.
Les enfants racontent des proverbes.
Quand le soleil est chaud, quand la mère est bonne.
Il n'y a pas de meilleure amie que ta propre mère.
L'oiseau est heureux du printemps, et le bébé de la mère.
L'affection d'une mère ne connaît pas de fin.
Bonne fille Annushka, si sa mère et sa grand-mère louent.
Orthophoniste : Bravo les enfants, vous connaissez beaucoup de proverbes sur votre mère.
Vous devez faire plaisir à vos mères plus souvent avec de l'attention, des soins, des cadeaux que vous pouvez faire de vos propres mains. Réfléchissons à ce que nous pouvons offrir à maman en cette journée d'automne nuageuse ? (Les enfants font leurs suppositions)
Orthophoniste : Je vous propose de faire des cartes postales avec des fleurs pour nos mamans. Et puis la mère sera sûre qu'une personne attentive, gentille et sensible grandit dans la famille. Et les yeux de maman s'illumineront de joie. Vous offrirez ces cartes à vos mères le jour de la fête des mères. (Les enfants font des cartes postales)
A la fin du cours, tous les travaux sont exposés et revus. Les enfants admirent les cartes qu'ils donneront à leurs mères.
Orthophoniste : Notre temps de transmission est terminé. Je vous remercie, les enfants, d'avoir participé à l'émission "Ma maman est la meilleure !". À bientôt!
Thème "Fêtes des mères" (1 année d'études, niveau OHP 2-3)
Cible:
- élargissement du vocabulaire des adjectifs;
Faire une proposition simple;
Mémoriser un poème : développement de la mémoire, de l'attention ;
Le développement d'un discours cohérent: raconter l'histoire.
Matériel : photos sujet, balles, A.V. Mityaev «Pourquoi j'aime ma mère» (Chrestomathy sur la littérature pour enfants, p. 311).
PROCESSUS D'ÉTUDE
1. Moment organisationnel. "Dites le plus bon motà propos de ta mère. - Ma mère est la plus ... gentille, belle, intelligente, affectueuse, attentionnée, douce, travailleuse, aimée ... ".
2. Développement de la motricité fine.
Maman, Maman? Paumes jointes, deux petits doigts se tapotant.
Quoi quoi quoi? Deux pouces se tapent dessus.
Les invités arrivent. Ainsi sont les pinkies.
Et alors? Ainsi sont les pouces.
Bonjour! Les petits doigts sont serrés, les pouces aussi,
le reste, entrelacé, bouge.
3. Rédaction d'une phrase simple. « Les invités sont venus à la fête. Lequel? - 8 mars, maman... - Les invités sont arrivés avec des cadeaux. Vous avez probablement aussi préparé un cadeau pour votre mère. Ensuite, les enfants sont invités à choisir des images au tableau, à dire ce que vous aimeriez offrir. Les images sur le tableau ne conviennent pas toutes à un cadeau. Il y a aussi comme "usine", "boîte", "clôture", "brique". "Je donnerai à ma mère un beau vase (des tulipes lumineuses, de délicieuses sucreries, un gâteau, des roses, une pince à cheveux…)."
4. Développement de la mémoire. "Quand ils offrent un cadeau, ils disent de bonnes et gentilles paroles." Les enfants sont encouragés à apprendre un court poème. Ma chère et bonne mère. Tu ressembles à ... (nom) Alors je veux être.
5. Education physique,
J'aide ma mère à la maison, debout en cercle
Je balaie le sol, lave mes chaussettes, imite les mouvements
Je ne perds pas de temps en vain, ils prennent le ballon, le frappent par terre d'une main
Je me promène avec le chien (c'est un chien)
Je vais laver toute la vaisselle, imiter le mouvement
Je me reposerai plus tard. assis
6. Développement d'un discours cohérent. Lire l'histoire d'A.V. Mityaev pourquoi j'aime ma mère.
tuteur en Jardin d'enfants demandé: "Pourquoi aimes-tu ta mère?". La mère de Petya est une bâtisseuse. Il voulait dire : « Pour le fait que ma mère construit des maisons. Mais il n'a rien dit. Ne l'aimerait-il pas si elle était médecin ? Zina voulait dire: "Pour le fait que ma mère cuisine des plats délicieux." Et elle a aussi gardé le silence. Maman est partie une fois, papa a cuisiné des plats délicieux, mais la fille n'a pas cessé d'aimer maman même à ce moment-là. Puis Galya s'est levée de la chaise: «Quand j'avais mal, ma mère s'est sentie désolée pour moi et je me suis immédiatement sentie mieux. J'aime ma mère pour ça. - Et je suis pour ! - Et moi". Il s'est avéré que tous les enfants aiment leur mère pour cela.
« Qu'est-ce que le professeur des enfants a demandé? De quoi Pierre voulait-il parler ? A quoi pensait Zina ? Qu'a dit Gala ? Qu'ont décidé les enfants ? Pourquoi aimes-tu tes mamans ?" Nous avons relu l'histoire. Nous écoutons le récit de 2-3 enfants.
Résumé de la leçon.
Résumé d'une leçon sur l'éducation au genre dans le groupe senior
Buts:
Développement de la sphère cognitive:
auditif, perception visuelle et tactile;
déterminé attention (concentration) et observation;
auditif et visuel mémoire, à court terme et à long terme;
visuellement- figuratif, schématique, pensée logique et opérations mentales - analyse, synthèse, comparaison, classification, généralisation;
orientation spatiale.
activation de l'expression arbitraire, mécanismes de perception et identification des états émotionnels;
développement des compétences élémentaires de la communication non verbale.
Développement de la motricité générale et fine.
éducation morale- Amélioration des compétences en communication. Cultivez une attitude amicale envers le sexe opposé.
Équipement:
Matériel de démonstration : ballon, ordinateur portable ; deux poupées - un garçon et une fille ; trois palmiers - rouge, jaune et fleurs bleues; affiche pour la tâche "Labyrinthe" ; sac, articles pour lui - rouge à lèvres, peigne, miroir, cravate, épingle à cheveux, pistolet; ensemble de démonstration de 6 pictogrammes ; 6 images d'intrigue pour le jeu "Reconnaître le visage".
Polycopié: cartes individuelles avec des hommes de formes géométriques pour la tâche "Labyrinthe"; formulaires pour la tâche "Labyrinthe" pour le travail indépendant ; cartes pour l'exercice "Donnez des jouets", marqueurs; un jeu de 6 pictogrammes pour chaque enfant.
Progression de la leçon
Introduction.
Jeu de boule de neige
Bonjour gars! (bonjour, Elena Anatolyevna et invités)
Ami de gauche, ami de droite
Il s'est avéré être un cercle pair.
Jouons au jeu boule de neige. Maintenant, nous allons appeler vos noms. Comment? (Chacun répète les noms précédents et dit son nom)
Et maintenant, rappelez-vous et nommez comment votre mère vous appelle affectueusement. Et on s'en souvient.
Affectueusement, votre mère vous appelle, quelle est son humeur ?
"ABC de l'humeur"
(à l'aide d'un ordinateur portable et d'une présentation de diapositives - voir ci-dessous)Annexe 1)
Et dans le poème "L'ABC de l'humeur", nous découvrons quel genre d'humeur est en général.
Venez, s'il vous plaît, à moi. (les enfants s'approchent de l'ordinateur portable)
Écoutez le poème "ABC of Mood"
Les animaux ont des sentiments
Chez les poissons, les oiseaux et les humains.
Sans doute touche tout le monde.
Nous humeur.
Qui s'amuse !
Qui est triste ?
Qui a eu peur !
Qui est en colère ?
Dissipe tous les doutes
Ambiance ABC.
Regarde la photo. Comment pensez-vous que la fille se sent?
Et maintenant, rappelons-nous quel pictogramme correspond à cette ambiance.
Droite?
Faites la même expression faciale.
Ainsi, toutes les diapositives sont visualisées.
Les dernières diapositives sont joie et surprise.
Partie principale.
Deux poupées apparaissent - un garçon et une fille.
Ici, avec la même humeur, deux poupées sont venues nous rendre visite - un garçon et une fille.
La fille s'appelle Vasilisa, le garçon s'appelle Ruslan. Dis-leur bonjour.
Les poupées Vasilisa et Ruslan saluent les gars.
Et où en sommes-nous arrivés ? - La poupée Ruslan dit (dans un jardin d'enfants)
Qu'il fait bon ici, c'est beau. Vous aimez probablement cet endroit? - dit la poupée Vasilisa. (Oui)
Et disons à Vasilisa et Ruslan un poème sur notre jardin d'enfants.
Pause dynamique "Filles et garçons"
(en utilisant des symboles de référence : "chants" - paume rouge, "chuchotements" - jaune, "silencieux" - bleu)
La lecture d'un poème s'accompagne de mouvements appropriés. Avant de prononcer chaque réponse des enfants et les deux dernières lignes, le psychologue montre une paume rouge, jaune ou bleue (Fig. 1), les réponses des enfants sonnent conformément à la paume montrée - fort, doucement ou avec un geste, silencieusement. Puis le jeu continue. À la fin du jeu, le psychologue montre une main bleue.
Exercice "Rechercher les similitudes et les différences"
Alors les garçons et les filles vivent ici ? - demandent les marionnettes.
Et lequel d'entre nous est un garçon et lequel est une fille, nous ne le savons pas, mais pouvez-vous nous aider à le comprendre ? Pourquoi?
(les enfants expliquent à tour de rôle en quoi les garçons diffèrent des filles)
Jeu "Labyrinthe"
- Oh, les gars, on dirait que quelqu'un pleure. Nous avons perdu des gens. Ils ne peuvent pas retrouver le chemin du retour. Aidons-les. Nous serons leurs amis. Le jeu s'appelle "Labyrinthe".
Que pensez-vous, sont-ils des garçons ou des filles? (il y a des garçons et des filles)
Je vais maintenant donner à chacun une carte avec une photo d'un petit homme. Vous, à votre tour, trouvez d'abord le même figure géométrique, comme la tête de votre petit homme, alors vous conduirez le petit homme le long du chemin, trouvant une figure géométrique, la même que son torse. Alors installez votre petit bonhomme dans la maison où le chemin vous a conduit.
Les deux premiers enfants, qui ont déjà "installé" leurs petits hommes dans la maison, reçoivent une tâche individuelle - une forme sur laquelle un labyrinthe similaire est représenté.
L'enfant doit réinstaller tous les petits hommes en les dessinant avec un marqueur dans la maison.
Jeu de sac magique
Divers objets sont cachés dans le sac - rouge à lèvres, épingle à cheveux, peigne, cravate, pistolet, miroir. Les enfants, à leur tour, cherchent un objet à tâtons, le devinent, le sortent et le donnent à un garçon ou à une fille. Il y a deux articles - un peigne et un miroir qui conviendront aux deux.
Oh, regarde ce qui est accroché ici ? Vous avez des petits hommes, et j'ai un sac ! Et il y a quelque chose dedans. Maintenant, nous allons découvrir ce qui s'y trouve.
Chacun, à son tour, met la main dans le sac, y trouve quelque chose, découvre, nomme ce que c'est. Et alors seulement sort du sac.
Le premier enfant sort un objet.
Et à qui pensez-vous que cette chose peut être présentée : un garçon ou une fille ?
L'enfant pose son objet sur l'une des poupées. Le jeu continue.
Le dernier psychologue sort une orange.
Gymnastique des doigts "Orange"
Qu'est-ce que c'est? (orange)
Est-ce que tout le monde connaît le poème sur l'orange ?
Peler une orange (représenter)
Il est seul dans l'assiette ("plaque")
je vais casser l'orange (représenter)
Je donnerai à tous mes amis : (mouvements des brosses de la poitrine vers l'avant)
Cette tranche à Vanya, cette tranche à Tanya, (pliez les doigts, en commençant par pouce, des deux mains en même temps)
Cette tranche de Tole, cette tranche de Kolya,
Eh bien, ce qui reste, je n'obtiendrai que (mouvement des brosses vers l'avant, vers la poitrine)
Exercice "Distribuer des jouets"
L'exercice se pratique assis à des tables, individuellement.
Les gars, vous partagez des bonbons, des jouets ?
Regardez, sur ces cartes, les gars ne peuvent pas partager les jouets entre eux. Nous devons les aider. Devinez comment distribuer correctement les jouets. Les garçons aideront les garçons et les filles aideront les filles. Vous devez tracer une ligne entre le propriétaire et son jouet avec un marqueur. Regarde attentivement.
Vadim, à qui donneras-tu le premier bateau ?
Est-ce que tout le monde comprend ?
Les cartes représentent des garçons et des bateaux, des filles et des poupées.
Chaque jouet est combiné en couleur et en motif sur des vêtements avec son propriétaire (Fig. 3, 4).
Riz. 3
Riz. 4
Pause dynamique "Comment allez-vous ?"
Les garçons et les filles ont reçu leurs cadeaux. Ils sont reconnaissants de votre aide.
Tout le monde aime les cadeaux, non seulement pour recevoir, mais aussi pour donner, n'est-ce pas ?
Nous nous amusons! Et vous, quelle est votre humeur ? (drôle)
Comme dans le jeu "Comment vas-tu?"
Comment allez-vous? - Comme ça!
Est-ce que tu nages?
Est-ce que tu cours?
Vous regardez au loin :
En attendant le déjeuner :
Vous suivez:
Dormir le matin :
Et tu plaisantes :
(les enfants répondent par tous les gestes aux questions du psychologue)
Et maman est entrée dans la chambre et a regardé comment ? (les enfants font des mimiques)
Comme ça. Qu'a-t-elle fait? (surpris ou en colère. Des pictogrammes de surprise et de colère sont affichés)
Venez à table, il y a encore des pictogrammes.
Jeu "Reconnaître le visage"
Chaque enfant dispose d'un jeu de 6 pictogrammes :
joie, peur, colère, surprise, ressentiment, tristesse (Fig. 6).
Le psychologue propose à chaque enfant, à tour de rôle, de tirer une image de l'intrigue, qui représente une sorte d'état émotionnel (Fig. 5), sans le montrer, pour représenter cet état avec des expressions faciales. Les enfants doivent montrer silencieusement le pictogramme qui correspond à cette expression faciale. Ensuite, l'enfant montre la carte de l'histoire. Le jeu continue.
Riz. 5
Riz. 6
Maintenant, tout le monde, dans une chaîne, sortira une image de l'intrigue et nous décrira avec son visage, ses expressions faciales, l'humeur de l'enfant qui y est dessinée. Et tous les autres gars, en silence, devineront et montreront le pictogramme qui correspond à cette expression faciale.
Résultat.
Comme nous avons joué de manière intéressante et amusante. Aidons nos poupées à se rappeler à quels jeux nous avons joué.
Les enfants se souviennent du déroulement de la leçon, parlent du travail effectué, partagent leurs impressions, se complimentent. Dites quels jeux ils aiment.
Tout cela se passe assis sur le tapis, passant le ballon en cercle.
Rappelez-vous, au début de la leçon, tout le monde a dit avec quelle affection sa mère l'appelait. Disons-nous au revoir, appelons-nous affectueusement.
Chaque enfant dit au revoir au reste des gars, les appelant affectueusement par leur nom.
Et puis les enfants disent au revoir au psychologue, aux poupées et aux invités.
Bibliographie:
Psychologie pratique de l'enfant : Manuel / Ed. prof. TD Martsinkovskaïa. - M. : Gardariki, 2004. - 255 p.
Le jeu "Nos sentiments et émotions" (Matériel de démonstration pour les classes en groupes de maternelles et individuellement). - "Conception du printemps", 2005
Sokolova Yu.A.
Jeux et tâches pour la préparation à l'école d'un enfant de 6-7 ans. - m. : Eksmo. 2009. - 64s.
Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V.
Cours psychologiques avec des enfants d'âge préscolaire "Fleur - sept couleurs". - Saint-Pétersbourg : Discours, 2004. - 96s.
Kataïev. L.I.
Le travail d'un psychologue auprès d'enfants timides. - M. : Knigolyub, 2005. - 56 p.
Tkachenko T.A.
Nous développons la motricité fine. - M. : Eksmo, 2010. - 64 p.
Salmina N.G.
Nous apprenons à penser. Qu'est-ce que c'est ? : Un guide pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés. - M. : Venta - Graf, 2005. - 80 p.
Projet à court terme pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés avec un retard mental.
Les devoirs sur le thème lexical "Maman's Holiday, Women's Professions" contribuent à la croissance quantitative et qualitative progressive du vocabulaire de l'enfant, ainsi qu'à la normalisation de la structure grammaticale du discours. Exercice et jeux didactiques guider les parents dans la quantité d'informations que leur enfant doit apprendre dans le cadre des cours d'orthophonie.
Thème lexical "Fête des mères, Métiers féminins"
1. Ayez une conversation sur le fait que le premier mois du printemps, le 8 mars, le monde entier célèbre la fête des femmes (la fête des mères et des grands-mères). Que peut faire une mère (métiers féminins) ?
Vocabulaire élargi : cadeau, surprise, printemps, mars, fleurs, mimosa, tulipe, cher, bien-aimé, attentionné, affectueux, mince, intelligent, etc., soin, amour, respect, essayer, donner, aider, cuisiner, etc. .d .; les professions.
2. Sélection d'adjectifs :
Maman, qu'y a-t-il ? - adulte, affectueux, intelligent, etc.
Grand-mère quoi ? - attentionné, gentil, etc.
Ma sœur, laquelle ? - petit, drôle, etc.
3. Sélection de mots - actions :
Que peut faire maman ? - coudre des vêtements sur une machine à écrire, couper des aliments avec un couteau, balayer le sol avec un balai, etc.
Que peut faire grand-mère ? - cuire des tartes, faire frire des pommes de terre, broder avec une aiguille, tricoter une écharpe, etc.
Que peut faire une sœur ? - dessiner avec de la peinture, sculpter un bonhomme de neige, jouer avec un chien, etc.
4. Coordination des noms avec des chiffres :
Une maman, deux mamans, cinq mamans.
Une grand-mère, deux grands-mères, cinq grand-mères.
Une sœur, deux sœurs, cinq sœurs.
Un professeur, deux professeurs, cinq professeurs.
Un vendeur, deux vendeurs, cinq vendeurs, etc.
5. Formation des mots (verbes supplémentaires) :
Que fait maman ? - coups. Maman, que va-t-elle faire ? - lisse, lisse, lisse, lisse.
Effacement - laver, laver, laver, laver.
Coudre - coudre, broder, coudre.
Guérit, guérit, guérit, guérit.
Enseigne - enseigne, enseigne, enseigne, apprend, etc.
6. Complétez la phrase (déclinaison du nom):
Chaque bébé a ... (mère). Chaque personne aime les siens ... Il est très difficile de vivre sans ... Le jour férié du 8 mars, nous offrons des cadeaux et des fleurs ... J'adore me promener avec mon ... Je suis très fier de mon .. .
7. Rédaction d'une histoire-description sur la mère (grand-mère, sœur) selon le plan:
Quel est son nom (prénom, patronyme), son âge, son apparence, sa profession, pourquoi l'aimez-vous, comment l'aidez-vous ?
8. Rédiger une histoire de comparaison sur maman et grand-mère selon le plan :
- Quel est le nom (IO) ?
- Qui est plus vieux, qui est plus jeune ?
- Qui es-tu pour maman et qui es-tu pour grand-mère ?
- Apparence, métier.
- Qui fait quoi autour de la maison ?
- Comment aidez-vous?
9. Lisez et analysez le poème :
"Qui à qui ?"
Grand-mère, grand-mère, dont suis-je la fille ?
- Tu es la fille de Fedin, mon fils.
- Mon père est grand, mais pas un fils du tout.
- Fils. Frère de mes filles.
Vous souvenez-vous que nous étions avec l'aîné, Avdotya ?
- Avons-nous eu une fille? Ma tante a!
- J'ai bercé ta tante dans le berceau...
- Grand-mère, arrête, explique d'abord,
Qui sont Natasha et ses deux frères pour moi ?
- Bon, essayons de comprendre :
Leur mère, la nièce de leur mari,
Oh, il y avait un peu agile aussi!
Et vous évoquez ... une affaire délicate ...
« Grand-mère, quelque chose est en feu !
- Ugh, pendant que je réfléchissais,
Il n'y a plus de lait dans la marmite.
Ya Akim
10. Apprenez un poème :
Je marche, je pense, je regarde :
« Qu'est-ce que je donnerai à ma mère demain ?
Peut-être une poupée ? Candy, peut-être ?" - Non !
Petite fleur écarlate !
Koroleva Elena Valerievna,
professeur orthophoniste,
jardin d'enfants n ° 1655 type combiné
avec des groupes d'orthophonie, Moscou
PARTIE COGNITIVE
Enrichissement du vocabulaire des enfants :
titres :famille, parents, proches, enfants, travail, soins, mère, père, grand-père, grand-mère, fils, fille, sœur, frère, petit-fils, petite-fille, matin, après-midi, soir, bébé, nièce, tante, oncle, cadeau, surprise, vacances, printemps, mars, fleurs, mimosa, tulipe;
panneaux:chers, bien-aimés, attentionnés, adultes, petits, grands, plus âgés, plus jeunes, jeunes, vieux, affectueux, minces, intelligents, beaux, attentifs, sérieux ;
Actions:vivre, prendre soin, grandir, aimer, respecter, essayer, aider, cuisiner, laver, nettoyer, repasser, lire, se détendre, s'engager, prendre le petit déjeuner, dîner, dîner, regretter, féliciter, donner, bricoler, coudre, tricoter, broder.
JEUX ET EXERCICES DIDACTIQUES
La structure grammaticale du discours
La formation des adjectifs possessifs "Nom, dont?"
Maman - (signifie, à qui es-tu ? à qui ?) la mère (a),
papa - papa (a),
grand-mère - grand-mère (a),
grand-père - grand-père (a),
oncle - oncle (a),
tante - tante (a).
Formation de participes simples et d'adjectifs "Name it?"
Vivre - vivre
grandir - grandir,
aimer - bien-aimé,
respect - respecté
fer - repassé,
essayer - diligent
soins - prendre soin
repos - vacancier.
Formation des noms avec des suffixes diminutifs "Appelle-moi affectueusement"
Enfants - enfants - enfants;
famille - famille;
mère - mère, mère, mère;
papa - papa, papa, papa;
fils - fils, fils, fils;
grand-père - grand-père;
grand-mère - grand-mère;
fille - fille - fille, fille;
petit-fils - petite-fille, petite-fille;
petite-fille - petite-fille;
soeur - soeur, petite soeur;
frère frère.
Formation plurielle des noms dans les cas nominatifs et génitifs "Un - plusieurs"
Famille - familles - nombreuses familles,
enfant - enfants - enfants,
travail - travail - beaucoup de travail (travaille),
maman - maman - maman,
papa-papa-papa,
grand-père - grands-pères - grands-pères,
grand-mère - grands-mères - grands-mères,
fils - fils (fils) - fils (fils),
fille - filles - filles,
soeur - soeurs - soeurs,
frère - frères - frères,
petit-fils - petits-enfants - petits-enfants,
bébé - bébés - bébés,
fleur - fleurs - fleurs,
cadeau - cadeaux - cadeaux,
vacances - vacances - vacances.
Déclinaison du nom "Finir les phrases"
Chaque bébé a... (Mère). Chaque personne aime son... (maman). Il est difficile de vivre dans le monde sans... (mamans). Le jour férié du 8 mars, nous offrons des cadeaux et des fleurs... (mère). J'aime marcher avec mon... (mère). Je suis très fier de mon... (mère).
Structure lexicale du discours
Rechercher des concepts pertinents "Décrire qui (quoi), qu'est-ce que ?"
Maman est gaie, aimée, attentionnée, affectueuse, travailleuse, stricte, belle, mince, intelligente, travaille, soigne, aide, lit, cuisine, lave, nettoie, repasse, coud, lave;
grand-mère - ... ;
grand-père - ... ;
papa - ... ;
Frère - ... ;
sœur - ....
Construction du monologue "Parlez-moi de la famille selon le plan" (enfants à partir de 6 ans) :
combien de personnes sont dans la famille;
avec qui l'enfant vit (s'il s'agit d'une famille incomplète);
quels sont les noms des parents (prénom, patronyme) ;
Avec qui travaillent les parents ?
quel âge a le frère (sœur);
en quelle classe est ton frère (sœur)?
Quel genre de famille avez-vous (amical, gentil, travailleur ..).
Rechercher le concept approprié "Family Talk" (enfants à partir de 6 ans)
Comment s'appellent ta mère, ton père, ta grand-mère, ton grand-père ? Qui es-tu maman ? (Fils fille.) Qui es-tu grand-mère ? (Petit-fils, petite-fille.) Qui est la plus âgée : mère ou grand-mère ? Qui est le plus jeune : papa ou grand-père ? Comment s'appellent les membres de la famille ?
Au premier mois du printemps, le 8 mars, le monde entier célèbre la journée de la femme (la fête des mères et des grands-mères). Le plus beau mot sur terre est mère. C'est le premier mot qu'une personne prononce, et il sonne de la même manière dans toutes les langues. Maman a les mains les plus gentilles et les plus affectueuses, elles peuvent tout faire. Maman a le cœur le plus fidèle et le plus sensible - l'amour ne s'y éteint jamais, il ne reste indifférent à rien. Et peu importe votre âge - cinq ou cinquante ans, vous avez toujours besoin d'une mère, de sa caresse, de son regard. Et plus votre amour pour votre mère est grand, plus la vie est joyeuse et lumineuse.
MINUTES DE REPOS
"Qui à qui ?"
Grand-mère, grand-mère, dont suis-je la fille ?
Tu es la fille de Fedin, mon fils.
Mon père est grand, mais pas un fils du tout.
Fiston. Frère de mes filles.
Vous souvenez-vous que nous étions avec l'aîné, Avdotya ?
Avons-nous eu une fille ? Ma tante a!
J'ai bercé ta tante dans le berceau...
Grand-mère, arrête, explique d'abord,
Qui sont Natasha et ses deux frères pour moi ?
Bon, essayons de comprendre :
Leur mère, la nièce de leur mari,
Oh, il y avait un peu agile aussi!
Et vous évoquez ... une affaire délicate ...
Grand-mère, nous avons quelque chose en feu !
Va te faire foutre pendant que je pensais
Il n'y a plus de lait dans la marmite.
Ya Akim
Pour maman
Papa m'a dit : - Mila,
Vous n'avez pas oublié ?
Les vacances de maman ! -
Je sais! je brode un mouchoir
Avec une bordure, avec des fleurs,
A ma mère adorée.
G. Boïko
Mars
Le troisième mois à la porte -
Il tourne vers le soleil.
Bonhomme de neige veilleur d'hiver
Ezhitsya, s'assombrit.
Vieux, habitué au froid
Il maigrit à cause de la chaleur.
Willow devant ma fenêtre
Bourgeons dissous -
Avant tout le monde au pays natal
Décidé de fleurir.
J'apporterai une branche à la maison
Et je vais le mettre sur la table.
Demain matin bonne journée de la femme
Je félicite ma mère.
Y. Korinets
Fête des mères
Je marche, je pense, je regarde :
« Qu'est-ce que je donnerai à ma mère demain ?
Peut-être une poupée ? Peut-être des bonbons ?"
Non! Voici pour vous, mon cher, sur votre journée
Petite fleur écarlate !
Résumé de la leçon frontale dans le groupe senior d'orientation compensatoire pour les enfants ayant des troubles de la parole
Thème lexical : « Fête des mères.Conversation».
Cible: Formation d'un discours cohérent.
Tâches:
Former les compétences du discours dialogique et monologue.
Formez un discours cohérent.
Renforcer la compréhension des relations familiales.
Augmentez le respect et l'amour pour votre mère.
Développer l'attention, l'audition de la parole, la mémoire, la pensée.
Équipement: tableaux mnémoniques de proverbes, images de sujet, balle, ordinateur portable, microphone, enregistrement audio de la chanson "Mother's Heart" de Kim Alexandrovich Breitburg, Emilia Melnik, tableau magnétique.
Progression de la leçon
étape organisationnelle.
Aujourd'hui, nous allons parler des mères. Vous savez tous que la fête des mères approche.
La fête des mères est une fête importante, elle est apparue il n'y a pas si longtemps, mais entre progressivement et en toute confiance dans nos foyers. Et c'est merveilleux : peu importe le nombre de bons, Mots gentils nous n'avons pas dit à nos mères, peu importe le nombre de raisons qu'elles ont invoquées, elles ne seraient pas superflues.
Parmi les nombreuses fêtes célébrées dans notre pays, la fête des mères occupe une place à part. C'est une fête à laquelle personne ne peut rester indifférent. En ce jour, je voudrais dire des mots de gratitude à toutes les mères qui donnent aux enfants amour, gentillesse, tendresse et affection.
Écoutez à quel point ce mot sonne simple et doux. Il n'est pas surprenant que chaque bébé s'en souvienne et le prononce le premier. Maman est une caresse, Maman est la paix, le réconfort, l'attention, l'amour qui nous entoure depuis la naissance. Mieux que ce qui est chanté dans la chanson et tu ne le diras pas. ( La chanson "Mother's Heart" sonne, auteur K. Breitburg, E. Melnik).
1. Développement de la motilité articulatoire fine, des muscles faciaux.
1.1 Relaxation générale.
1.2. Développement de la motricité fine
1.3 Massage du visage.
Effectué le long des lignes de massage.
1.4. Développement des muscles faciaux.
Votre attention est portée sur les matériaux sur le thème lexical "La fête des mères". Ce sujet fait partie intégrante des activités pédagogiques conjointes de la semaine thématique consacrée à la Journée internationale de la femme.
L'âge préscolaire est l'âge où les enfants découvrent le monde qui les entoure, font chaque jour de nouvelles découvertes. J'ai remarqué que les informations que nous donnons aux enfants dans le processus d'apprentissage sont mieux assimilées par les enfants si elles sont données non seulement sous forme verbale, mais sont également soutenues par la possibilité d'agir dans la pratique.
Un proverbe chinois dit : « Dis-moi et j'oublierai ; montre-moi et je me souviendrai ; laisse-moi essayer et je comprendrai. Par conséquent, dans les activités conjointes avec les enfants, j'essaie de donner aux enfants la possibilité d'agir par eux-mêmes.
Ma tâche est de soutenir l'intérêt des enfants pour les parents proches - mère, grand-mère, de susciter le désir de leur faire plaisir, de prendre soin d'eux, de se réjouir que vous puissiez leur faire des cadeaux pour les vacances.
Le but de l'activité conjointe: résumer les connaissances des enfants sur la mère, la grand-mère, leur importance dans la vie des enfants.
1. Éducatif: pour former les idées des enfants sur la mère et la grand-mère en tant que personnes importantes et aimées entourées d'un enfant, sur la fête du 8 mars, pour enrichir le vocabulaire des enfants (chère, chère, aimante, seule, attentionnée).
2. Développer : pour développer la motricité fine des doigts, la coordination des actions dans le système « œil-main » à travers la fabrication d'artisanat.
3. Éducatif : cultiver une attitude bienveillante envers les mères et les grands-mères par le désir de les remercier de leur amour, par le désir de faire des cadeaux de leurs propres mains.
Résultat attendu: généralisation des connaissances sur les êtres chers qui sont importants dans la vie d'un enfant, sur les vacances des femmes, faire des cadeaux.
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