PROCES ŠTÚDIE
Deti sedia na stoličkách. Pred deťmi stojí stojan s rodokmeňom.
1. Vychovávateľ:
- Dnes budeme hovoriť o rodine.
- Rodina je pre človeka to najcennejšie. Rodinu možno prirovnať k stromu, ktorý rastie, stúpa, rastie stále vyššie, obrastá novými vetvami, veľkými aj malými. Vznikajú nové rodiny, objavujú sa deti, deti vyrastajú z vlastných detí. A tak ďalej. Preto ľudia prišli s takzvaným rodokmeňom. Vo forme stromu je zobrazená história niekoho rodiny.
- Deti, pozrite sa na tento strom. Zobrazuje rodinu.
Kto je súčasťou rodiny? Odpovede detí)
- Kto si - mama, otec, babka, dedko?(odpovede detí)
- Ukážte svoje prsty, dievčatá a chlapci.
Prstová gymnastika:
"rodina"
Tento palec je veľký
Toto je otecko.
Vedľa otca je naša mama.
Vedľa mamy je môj starší brat.
Nasledujte ho sestra -
Sladké dievča.
A najmenší silný muž -
Toto je naše milé bábätko.
Priateľská rodina.
(Vyzvite deti, aby zovreli prsty v päsť, potom ich pri vyslovení detskej riekanky postupne uvoľnili, počnúc palcom.)
2. Vychovávateľ:
- Každý v rodine má svoj vlastný biznis.
- Mama pripravuje raňajky.
Čo mama zvyčajne ráno varí?(odpovede detí)
- Mama varí kašu na ráno.
- Otec miluje pohánku a stará mama ryžu.
- To nie je problém, obilniny sú zmiešané.
- Pomôžme mame roztriediť ich.(odpovede detí)
(Deti sedia pri stoloch a plnia úlohu).
Cvičenie pomocou kríža.
"Pomáhať mame"
- pomáham mame
- Triedim cereálie:
- Pohánka - ryža,
- Pohánka - ryža,
- Pre mamu bude pripravené prekvapenie.
(Pohánka sa nasype do malého taniera, ryža. Dieťa by si malo vybrať pohánku, ryžu jednou rukou, pričom povie: „pohánka“, „ryža“, „pohánka“, „ryža“ a súčasne rozloží na dve časti hromady).
Vychovávateľ:
- Vezmime to mame. Pohánka pre otca a ryža pre babičku.
- Čo je to kaša?(Odpovede detí: výdatné, zdravé, chutné, drobivé, kalorické).
- Uvarili sme kašu, treba umyť riad.
Prstová gymnastika:
"Umyjeme riad"
Otvorili sme kohútik s vodou,
Všetok riad bol umytý.
Všetky taniere sú čisté
Čistý žiarivý.
(Deti zobrazujú kohútik ľavou rukou: spojte prsty, ohnite kefu a spustite ju. Povedzte: „Pssshhhhh - voda tečie!“ Ukazujú, ako umývajú riad: jedna dlaň je „tanier“. druhá dlaň je vedená pozdĺž nej a vykonáva, kruhové pohyby.)
3.Vychovávateľ:
- A v tomto čase otec pracuje na dvore.
- Myslím, že sa rozhodol urobiť vtáčiu búdku.
- Pomôžme otcovi!(odpovede detí)
Prstová gymnastika:
"Pomôž ocko"
- Pomôžme otcovi
- Zatĺkame klince
- Hammer, ponáhľaj sa
- Pomôžte nám, zatĺcte klinec!
- Všade je počuť hlasný zvuk:
- klop, klop, klop, klop.
(Deti ukazujú pohyby rúk, odsúdenie).
Vychovávateľ:
- Teraz si z tyčiniek vyrobíte aj vtáčiu búdku.
Cvičenie s počítacími palicami.
"Búdka pre vtáky"
(Deti vyskladajú vtáčiu búdku z počítacích palíc).
Vychovávateľ:
- Aký tvar má strecha?(odpovede detí)
- Aký tvar mala samotná vtáčia búdka?(odpovede detí)
- Výborne. Ste skutoční stavbári.
4. Vychovávateľ:
- Och, chlapci, počujte nás, dedko volá na rybolov do modrého mora.
- Poďme rýchlo.
Telesná výchova:
More je veľmi široké
- More je veľmi hlboké.
- Žijú tam ryby. Priatelia,
- Ale nemôžete piť vodu.
(Deti rozkročia ruky doširoka do strán. Drepnite a dlaňami sa dotýkajte podlahy.
Vykonajte cvičenie "Ryba". Roztiahnite ruky do strán a zdvihnite ramená).
Vychovávateľ:
Pozrite sa chlapci, dnes je na mori búrka.
(Učiteľ demonštruje „Búrka“ rukami, zovrie ruky v zámku, postupne zdvihne lakte a robí vlnové pohyby.)
- Nebudete môcť loviť v mori.
- Musíte ísť k rieke.
(Deti na mieste s učiteľom predvádzajú vlny. Ohýbajú sa lakte pred sebou, prepletajú si prsty. Striedavo dvíhajú lakte a robia vlnovité pohyby.
Vychovávateľ:
Teraz musíte dokončiť úlohu na listoch.
- Prvou úlohou je chytiť rybu.
- V druhej úlohe - zobraziť veľké a malé vlny.
- Akú rybu si chytil? (odpovede detí)
(Deti sedia pri stoloch a plnia úlohu na jednotlivých hárkoch)
5.Vychovávateľ:
Vrátil sa domov z rybolovu.
A videli, že babku niečo rozčúlilo, klbká na štrikovanie si nenájde.
Musíme pomôcť babičke.
Práca na listoch.
"kresliace gule"
Zobraziť tútora: nájdite stred listu, umiestnite bod a začnite sa pohybovať v smere hodinových ručičiek.
Aký tvar má lopta? (odpovede detí)
Aké úžasné lopty.
Záver:
Chlapci, pripomeňme si, čo sme dnes robili.
Pripravte si prsty.
Hra s prstami
Prsty môžu nielen hrať,
Môžu pomôcť mame vo všetkom,
Vie umývať riad, umývať,
Zatĺkajte klince a vyčistite byt.
Urobia všetko rýchlo a šikovne,
Odvážne sa pustite do náročnej úlohy!
Výborne chlapci. Ste skutoční pomocníci.
Veková skupina: juniorská skupina.
Región: Poznanie.
Predmet:múdre prsty
integrácia vzdelávacích oblastiach: zdravie, umeleckej tvorivosti, komunikácia, bezpečnosť.
Metodika: herná technológia.
Typ aktivity: kognitívno-hľadacie.
Literatúra: I. A. Ermakova „Rozvíjame jemné motorické zručnosti u bábätiek“, E. A. Yanushko „Rozvoj dobré motorové zručnosti ruky u detí nízky vek“, E. N. Sharikova „Hry s prstami“, G. I., Petrova „Hry a aktivity na rozvoj reči“.
Štruktúra GCD:
1. Úvod.
2. Hlavná časť.
3. Záverečná časť.
Materiál: malé hračky, slané cesto, obrúsky, perličkový jačmeň, plastová miska, plastové lyžičky a tanieriky pre každé dieťa, podnosy.
Úlohy:
1. Vzdelávacie:
Bezpečnosť
Pripomínajte deťom, aby dodržiavali bezpečnostné pravidlá pri vyrezávaní zo slaného cesta.
komunikácia:
Formovať schopnosť komunikovať s učiteľom, počúvať a porozumieť položená otázka odpovedzte jasne, hovorte normálnym tempom. :
2. Vývoj:
zdravie:
Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, koordinujte pohyby prstov, trénujte silu svalového úsilia.
Naďalej upevňovať a chrániť zdravie detí vytváraním podmienok.
3. Vzdelávacie:
Umelecká kreativita:
Pestovať presnosť pri sochárstve, vytvárať pozitívny prístup a vzbudzovať záujem o proces tvorby remesiel a získavať emocionálny vzťah k samotnej činnosti a jej výsledkom.
Vzbudiť záujem o modelovanie, upevniť myšlienku vlastností slaného cesta a metód modelovania, rozvíjať schopnosť valiť hrudky kruhovým pohybom
Oboznámiť deti s plasticitou slaného cesta, zlepšiť zručnosti a znalosti modelovania.
prípravné práce: prstové hry s didaktickými vankúšmi, čítanie rozprávky „Medovník“, ukážte postup miesenia cesta.
práca so slovnou zásobou: cesto, lyžica, prst, cereálie, voda, múka.
Štruktúra činnosti:
I. Úvodná časť
1. Moment prekvapenia. Nájdite hru s prekvapením.
II. Hlavná časť.
3 Hra "Magic Spoon".
4. Telesná výchova.
5. Hra „Blind a drdol“
II I časť - záverečná.
rozlúčim sa. Úvodná časť.
1. hra "Nájdi prekvapenie."
Účel: Rozvoj a formovanie jemnej motoriky rúk, posilňovanie svalov prstov a rúk.
Učiteľ zhromaždí deti okolo seba:
Deti, pozrite sa. čo je to na stole?
Na stole je miska naplnená cereáliami, v nej sú ukryté hračky.
Pozrime sa, čo je vo vnútri. Učiteľ ukazuje, ako na to. Deti vkladajú ruky do misky s cereáliami a hľadajú hračky
Individuálna práca: ak to má dieťa ťažké, pomôžte mu pri hľadaní hračiek.
Deti vyťahujú hračky a zvažujú, kto čo má.
Dialóg: - Povedz mi, prosím, čo je v miske? Ak je ťažké si to vybaviť, dieťa povie „kroupy“.
Ako ste našli hračku?
Akú máš hračku?
Páčila sa vám hračka?
Deti, tak sme sa zahrali hru a zároveň masáž rúk prebudila naše prsty.
Očakávaný výsledok: Deti získajú pozitívne emócie a potešenie z hračiek, ktoré sa nachádzajú v cereáliách.
Časť II Hlavná časť
2. Hra s prstami „Moja rodina“.
Cieľ: Rozvíjať pohyby rúk, naučiť sa napodobňovať pohyby dospelých, rozvíjať schopnosť porozumieť reči
Deti, poďme sa hrať prstová hra"Moja rodina." Pozri, čo mám. Učiteľ ukazuje tváre bábik nakreslených a nasadených na prstoch rúk a číta poéziu.
„Poďme sa zoznámiť! “
Tento prst je starý otec
Tento prst je babička
Tento prst je ocko
Tento prst je mama
A tento prst som ja
To je celá moja rodina.
Teraz, deti, ukážte mi ruky. Poďme si všetci spoločne prečítať verše.
(Deti ohýbajú prsty, začínajúc palcom a končiac malíčkom / Toto som ja /. Pri posledných slovách sú dlane uvoľnené a zovreté v päsť / To je celá moja rodina /).
Očakávaný výsledok: Deti sa pokúsia dokončiť cvičenie a emocionálne reagovať na hru.
Individuálna práca: Ak dieťa nemôže urobiť cvičenie, príďte a pomôžte, ukážte cvičenie držaním v rukách.
3. Hra "Magic Spoon".
Rozvoj presných a diferencovaných pohybov rúk a prstov pri nalievaní cereálií lyžicami.
Na podnose sú dva poháre: naľavo je pohár s cereáliami a napravo je prázdny pohár. Pohybujte rukou dieťaťa, ukážte mu, ako naberá cereálie lyžičkou a opatrne ich vyklopte do prázdnej.
Očakávaný výsledok: Deti budú so záujmom nalievať cereálie, rozvíjať motorické zručnosti rúk, prejavovať pozitívne emócie.
Samostatná práca: Ak dieťa neukáže, ako správne držať lyžicu a nasypať cereálie
4. Telovýchovná hra "Kúľaj loptu pod bránu."
Účel: Upevniť vedomosti o okrúhlom tvare predmetu, rozvíjať herné zručnosti a pestovať záujem o hru.
Deti musia loptičku kotúľať pod oblúkom, zatiaľ čo učiteľ venuje pozornosť tvaru lopty.
5. Hra "Blind bucht."
Účel: Upevniť spôsoby vaľkania cesta medzi dlaňami, vzbudiť záujem o modelovanie, pestovať presnosť.
Deti, pamätáte si, že sme čítali rozprávku „Medovník“? Deti budú reagovať.
Kto oslepil buchtu?
A kto žiadal byť slepý?
Aký tvar mal drdol?
Deti budú odpovedať kolo.
Z čoho bol drdol?
Z testu.
Vedia deti, z čoho sa vyrába cesto?
Cesto sa robí z vody a múky.
Očakávaný výsledok: Ak deti nerozumejú otázke, zopakujte to znova
čo je potrebné na skúšku. Potom sa budú u detí formovať a obohacovať vedomosti.
Deti, priniesol som vám cesto, ale toto cesto nie je jednoduché, je slané a nedá sa jesť. Teraz z tohto cesta vytvarujeme žemľu. Pozrite sa, aké pružné môže byť cesto, dá sa miesiť v rukách ako plastelína. Teraz vám rozdelím cesto a všetci vytvarujeme buchtu.
Ešte raz, kto mi povie, aký tvar má drdol?
Presne tak, deti, perník je okrúhly.
Učiteľka dáva deťom kúsok slaného cesta.
Deti, pamätajte, že cesto by sa nemalo brať do úst. Je slaná a zdraviu nebezpečná.
Deti, vezmite cesto do rúk a skúste ho miesiť.
Učiteľ ukazuje, ako vyvaľkať cesto medzi dlaňami.
Očakávaný výsledok: deti rozvaľkajú cesto medzi dlaňami, krúživými pohybmi robia guľky.
Samostatná práca: Pomôžte dieťaťu gúľať loptu a pochváľte výsledok práce.
Teraz všetci položíme naše koloboky na podnos a uvidíme, kto to urobil.
Dbajte na to, aby si deti na konci práce osušili ruky obrúskom.
Výborne deti, dnes sa vám všetkým veľmi darilo.
III časť záverečná časť.
Výsledok: -Deti, čo sme dnes robili?
Aké hry sa hrali?
Kto rád vyrezáva z cesta?
Kto rád hľadal hračku v cereáliách?
A teraz k tomu, že ste odviedli dobrú prácu, priniesol som koloboky.
Učiteľ prinesie vyprážané koloboky na podnose a rozdá ich deťom.
MBDOU MATERSKÁ ŠKOLA"Milash"
c. Moskovo Dyurtyulinsky okres
Vychovávateľ:
„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky.
Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú najtenšie pramienky,
ktoré živia zdroj tvorivého myslenia.
Rozvoj pohybov prstov akoby pripravil pôdu pre následné formovanie reči. Tréning pohybov prstov a rúk je preto najdôležitejším faktorom stimulujúcim vývin reči dieťaťa, prispievajúcim k zlepšeniu pohybov, prípravou ruky na písanie a nemenej dôležitým nástrojom, ktorý zvyšuje efektivitu mozgová kôra, stimulujúca rozvoj myslenia dieťaťa. Schopnosť vykonávať malé pohyby s predmetmi sa rozvíja v predškolskom veku, je to vo veku 6-7 rokov, kedy dozrievanie zodpovedajúcich oblastí mozgu v podstate končí. Preto je také dôležité venovať tomuto problému v najcitlivejšom období náležitú pozornosť.
Cieľ:
Rozvoj jemných motorických schopností rúk prostredníctvom akcií s predmetmi, konštruktívnych aktivít, prstovej gymnastiky.
Vzdelávacie:
Integrácia vzdelávacích oblastí: rozvoj reči, čítanie, telesná výchova
vyvíja sa:
* Rozvíjať verbálne komunikačné schopnosti.
* Rozvíjať logické myslenie, tvorivé a kompozičné schopnosti, predstavivosť.
* Zlepšiť koordináciu reči s pohybom, plynulosť a silu hlasu.
Vzdelávacie:
* Vychovávať u detí pracovitosť,
túžba pomáhať si navzájom
schopnosť vidieť výhody spoločnej práce.
Prípravné práce:
rozprávanie príbehov
Vychovávateľ:
Chlapci, máte radi rozprávky? (odpovede detí)
A keby si sa mohol dostať do rozprávky, kým by si chcel byť?)
Odpovede detí: Chcel by som (a) byť: čarodejníkom, vílou, princeznou, kráľom, snehom bielym atď.
Vychovávateľ:
Chlapci, pomocou čarovného prútika sa môžete dostať do akejkoľvek rozprávky, pomôcť jej hrdinom. Máme aj čarovný prútik. Chcete byť v rozprávke? Povedzme si všetci spolu:
Raz, dva, tri - vstúpte do rozprávky!
Och, chlapci, pozri, sme v krajine kráľovnej motorov. Aby ste mohli cestovať po tejto krajine, musíte pospájať časti vlaku pomocou viacfarebných tlačidiel.
Deti zbierajú lokomotívu s vagónmi.
Vychovávateľ:
No, vlak je pripravený!
Deti o ňom recitujú báseň:
Z diaľky bolo počuť hrom
Na oblohe zatiaľ nie sú žiadne mraky
Toto, rozptýlenie ducha,
Vlak sa ponáhľa: choo-choo-choo!
Vychovávateľ:
Poďme na výlet! Chlapci! Prišli sme do mesta stratených vecí. Je potrebné pomôcť Queen Motility, dať všetky detaily na svoje miesta. Každý detail má svoje miesto. (do farebných téglikov sú vytvorené otvory rôznych veľkostí, do ktorých sa deti musia rozložiť: geometrické obrazce(štvorec, kruh, obdĺžnik, tenisové loptičky, vatové tyčinky viečka, počítacie tyčinky.)
Prstová gymnastika "Obľúbené rozprávky".
(Deti striedavo ohýbajú prsty. Na poslednom riadku - tlieskajte rukami.)
Nazvime to rozprávkami
Rukavice, Teremok,
Medovník - ryšavá strana.
Je tu Snehulienka - krása,
Tri medvede, Vlk - Líška.
Nezabudnime na Sivku-Burka,
Náš prorocký kaurka.
Poznáme rozprávku o ohnivom vtákovi,
Nezabúdame na repku
Poznáme vlka a kozy.
Všetci sú s týmito príbehmi spokojní.
Vychovávateľ:
Naša cesta pokračuje
zavri oči, opäť sme v rozprávke.
Popoluška sa s nami stretáva a pozýva nás na návštevu.
Popoluška pracovala, bola unavená, celú noc triedila cereálie.
Pomôžme Popoluške: do škatúľ dáme hrášok, fazuľu.
Úloha: Roztrieď fazuľu (fazuľu, hrášok do krabičiek). A aby nám práca išla rýchlejšie a zábavnejšie, spomeňme si na počítacie riekanky. Deti sa v rozprávaní riekaniek striedajú.
Jeden dva tri štyri päť.
A život je ťažký bez priateľa
Vypadni z kruhu.
Bunny bežal po ceste
Áno, moje nohy sú veľmi unavené.
Bunny chcel spať
Poď von, pozri.
Tu sú huby na lúke
Majú na sebe červené čiapky.
Dve huby, tri huby,
Koľko ich bude spolu? -Päť.
Vychovávateľ:
Pomohli sme Popoluške
Poďme na ďalší príbeh. A v tejto rozprávke
stretáva nás Varvara-krása, dlhý cop.
Áno, tu je problém. Vietor, voľný vánok, zapletal jej vrkoče. Pomôž Barbare, zapleť jej vlasy.
Deti povedia vtip:
Rast, vrkoč, do pása,
Nevypadaj ani vlas.
Narásť, zapliesť až po špičku -
Všetky vlasy v rade.
Rast, vrkoč, nenechajte sa zmiasť -
Matka, dcéra, počúvaj.
Pedagóg: A v tejto rozprávke všetci hrdinovia žili, žili a robili sa dobre v TEREMKE. Ale nemotorný medveď rozbil vežu. Obnovme to, postavme to znova. Geometrické tvary je potrebné priviazať k domu šnúrkami a uviazať mašľu.
Dieťa rozpráva básničku o Teremke.
Pozri Teremok,
Nie je nízky, nie je vysoký
A s verandou a s fajkou.
Farba domu je modrá.
Neváhajte vstúpiť do domu!
pozývaš? Poďme dnu.
Vychovávateľ:
Hrdinom nasledujúcej rozprávky nie je ani človek, ani zviera.
Zistite, či ste vyriešili hádanku:
Predtým, ako sa vlk netriasol,
Utekajte pred medveďom
A líška na zube
Stále máme nášho priateľa. (Kolobok).
Pomôžme Kolobokovi utiecť pred líškou
CVIČENIE:
Ukážte príbeh prstami
Kolobok valcovaný,
(krúživé pohyby rúk, jedna okolo druhej)
Kolobok - červená strana.
Prvýkrát stretol zajačika,
(zobrazuje zajačika s rukou)
Malý nezbedník.
Spieval som pieseň - nebol som príliš lenivý, (stláčanie - uvoľňovanie prstov)
Medovník - ryšavá strana.
Potom sa stretol vrchol (ukazuje vlka s rukou)
Vrch je sivý sud.
Spieval som pieseň - nebol som príliš lenivý, (stláčanie-rozopínanie prstov)
Medovník kotúľaný, (kruhové pohyby rúk, jedna okolo druhej)
Medovník - ryšavá strana.
Cestou stretol medveďa
(ukazuje medveďa s rukou)
Dokázal sa z toho dostať.
Spieval som pieseň - nebol som príliš lenivý,
(stlačenie a uvoľnenie prstov)
A potom v hustom lese
(ukazuje líščiu ruku so štetcom)
Stretol som klebetníka – líšku.
Spieval som pieseň - nebol som príliš lenivý, (stláčanie-rozopínanie prstov)
Sotva - ledva sa odkotúľal!
(rýchle krúživé pohyby rukami)
Vychovávateľ:
Aké úžasné je cestovať rozprávkami!
Dievčatá milujú rozprávky, chlapci milujú rozprávky,
Starí rodičia milujú rozprávky, staré mamy milujú rozprávky.
Stretáva nás Zinochka, dievča s gumičkou.
Dievča Zinochka nás pozýva hrať sa so zábavnými farebnými gumičkami a stavať rôzne budovy. Obdivuj, Zinochka, akí sú naši chlapi, Výborne.
Deti plnia úlohu „Geokont“ Voskobovich.
Vychovávateľ:
Deti to zvládli výborne, pomohli všetkým hrdinom. Pretože ste priateľský.
dieťa:
Od detstva sa radi hráme a smejeme.
Od detstva sa učíme byť láskaví
Tak to vždy zostane
Usmievať sa a spoznávať priateľov.
Vychovávateľ:
Dunno sa k nám ponáhľa, ponúka hrať, ukázať svoju zdatnosť a zručnosť!
Neviem:
Som ešte mladý, ale poviem ti tajomstvo,
Viem, ako sa stať silnejším ako všetci moji známi a priatelia!
Deti spolu s Dunnom predvádzajú fyzickú minútu.
Jedno – vstať, natiahnuť sa, (natiahnuté)
Dvakrát sa ohnúť, narovnať (ohnutý chrbát, ruky na opasku)
Tri ruky, tri tlesknutia, (tlesknutia)
Tri kývnutia hlavou (pohyby hlavy)
Štyri ramená širšie, (ruky do strán)
Päťramenná mávnite (mávajte rukami)
Šesť na mieste, aby ste si mohli znova sadnúť (sadnúť si)
Vychovávateľ:
Športovať, neochorieť, neklesať na duchu, to sa treba najskôr naučiť
zašnurujte si tenisky!
deti:
Šnúrka hore, šnúrka dole,
A ešte raz.
A teraz naopak,
Tu sa čipka vracia späť.
Palec hore, palec dole.
Tento hore, choď sem dole
Tu je náš vzor!
Tu je náš plot!
Učiteľ: Výborne, chlapci!
Relaxácia:
Chlapci! Čo sa vám páčilo na dnešnej lekcii?
Ukážte, čo ste sa naučili, aké úlohy ste dokončili,
ako sme si navzájom pomáhali a veľa sme sa naučili.
Synopsa priamej vzdelávacie aktivity učiteľ s deťmi o rozvoji jemných motorických zručností a príprave rúk na list "Novoročné zázraky"
Cieľ: prevencia a prekonávanie existujúcich odchýlok v vývin reči dieťa prostredníctvom spojenia slova a pohybu.
Úlohy:
Vzdelávacie:
- formovať a upevňovať koncept zvislej čiary;
- formovať kontrolu nad svalovými pocitmi, precvičovať rytmus pri vykonávaní činností.
Vzdelávacie:
- rozvíjať schopnosť dotýkať sa podlhovastých a okrúhlych hračiek;
- naučiť sa identifikovať ukazovák jeho ruka;
- rozvíjať motorická aktivita a flexibilita flexorových a extenzorových svalov prstov, rúk, koordinované akcie oboma rukami;
- rozvíjať citlivosť vnímania, viackanálovú, sluchovo-motorickú koordináciu;
- rozvíjať pôsobivú a výraznú reč.
Vzdelávacie:
- pestovať zvedavosť;
- podporovať kreativitu.
Priebeh kurzu.
Organizovanie času.
opatrovateľka. - Chlapci, dnes budeme mať nezvyčajné povolanie, uhádnutím hádanky budete vedieť, o čom sa bude diskutovať.
Tajomstvo.
Zelená krása vždy rastie v lese,
A v novom roku sa oblečte a príďte nás navštíviť. (Vianočný stromček.)
opatrovateľka. Správny.
Prichádza Nový rok.
Čítanie básne.
Veselá zima priniesla našu dovolenku.
Prišiel nás navštíviť zelený strom.
Pozrite sa, aká krása k nám prišla.
(Deti sa pozerajú na vianočný stromček.)
Cvičenie na prstoch" vianočné dekorácie»
Pozrite: na našom vianočnom stromčeku sú veľmi ostré ihly.
Zdola nahor naň visia hračky -
Hviezdy a gule, jasné lampáše.
(Deti zobrazujú vianočné ozdoby prstami.)
Vychovávateľ. Och, máme niečo pod stromčekom.
deti. Toto je taška.
opatrovateľka. Čo myslíte, kto stratil tašku?
deti. Mikuláš.
Vychovávateľ. Santa Claus nám priniesol darček. Toto sú vianočné hračky.
- Chlapci, pozrime sa, aké vianočné ozdoby sú v Santa Clausovej taške. (lopty - veľké a malé, cencúľ, šišky atď.)
Didaktická hra" Zázračný vrecúško»
(Deti hračku volajú, ohmatávajú, pomenúvajú znaky, potom ju vložia do tašky. Deti striedavo identifikujú hračku hmatom, privolajú ju a zavesia na vianočný stromček.)
opatrovateľka. A teraz si s vami urobíme samomasáž.
Samomasáž "Sviatok vianočného stromčeka"
Čoskoro, čoskoro Nový rok
Vianočný stromček nás príde navštíviť.
Ozdobíme vianočný stromček, postavíme sa do okrúhleho tanca,
Bavte sa, oslávme Nový rok!
(Oriešok je v dlaniach, deti vykonávajú krúživé pohyby.)
opatrovateľka. Navrhujem spievať pieseň vianočného stromčeka „V lese sa narodil vianočný stromček“
(Deti tancujú okolo vianočného stromčeka a spievajú pieseň.)
Cvičenie „Vianočný stromček prišiel na návštevu“
(Deti rozkladajú vianočné stromčeky z tyčiniek.)
opatrovateľka. Chlapci, poďme ozdobiť vianočný stromček.
Cvičenie "Vianočné hračky"
(Deti majú na stoloch siluetu vianočného stromčeka a guľôčky z plastelíny. Chlapi stláčajú loptu ukazovákom.)
Dynamická pauza "Sneženie dole"
Snehová chumáč, snehová chumáč,
Všetko-všetko-všetko je v chumáčoch.
(Ruky hore, ľahké pohyby rukami.)
Chmýří na klobúkoch, chmýří na perách,
Chmýří na obočiach, chmýří na kožuchoch,
Fluff si pokropil čelo a nos.
Kto to urobil?
deti. Otec Frost.
(Pohladenie rúk.)
Vychovávateľ.
V zime je len jedna zábava.
V ňom presnosť, šikovnosť potrebuje každý.
A čo nazývaš "škrupiny"
Čo vyrezávaš a hádžeš na svojich priateľov?
deti. Snehové gule.
Cvičenie „Vyrobte snehové gule“
(Deti zrolujú kúsky vaty do hrudiek.)
Hra so snehovou guľou.
Vychovávateľ. Teraz dáme sneh.
Cvičenie "Sneženie v lese"
(Deti rozložia „snehové gule“ na šablónu vianočného stromčeka vyrobenú zo zamatového papiera.)
Samostatná práca detí.
Cvičenie „Náš strom je vysoký“
- Chlapci, pozrite sa: čo je nakreslené na vašich listoch?
deti. Ozdobený stromček.
(Deti sa pozerajú na obrázok, pomenujú, akú farbu má stromček, aké hračky na ňom visia.)
- Nakreslíme gule na spodné vetvy.
(Deti „kreslia, vo vzduchu, potom na papier. Ďalej učiteľ navrhuje nakresliť okolo vianočného stromčeka viacfarebné bodky – konfety. Najprv musíte nakresliť niekoľko červených bodiek, potom žltých a zelených. Potom deti nakreslite podlahu - nakreslite rovnú vodorovnú čiaru.
Zhrnutie lekcie.
- Aké zaujímavé veci ste sa dnes naučili?
- Čo sa ti najviac páčilo?
- Aký sviatok sa blíži?
Chlapci, dnes ste boli všetci skvelí!
Cieľ: učiť zručnosti na zahrievanie rúk;
rozvíjať jemné motorické zručnosti, sluch, pamäť, predstavivosť, myslenie, pozornosť,
priestorová orientácia;
pestovať zmysel pre kamarátstvo, presnosť.
Formulár: nápravné skupinové sedenie
Vybavenie: kresba akvária a rybičiek, list v klietke pre každé dieťa, korálky, rôzne nite, listy s kresbami, farebné ceruzky, farebný obrázok a rovnaký strih pre každé dieťa.
Pokrok v lekcii
1. Psychologický postoj.
Každý deň - vždy, všade,
V triede, v hre
Neváhajte hovoriť jasne
A ticho sedíme.
2. Zahriatie prstov:
1) rotácia kief;
2) zovretie a uvoľnenie prstov do päste;
3) pohladkať mačiatko (pohladenie rukou);
4) krúžok (spojte palec a ukazovák);
5) dlaň-rebro-päsť;
6) relaxácia (položte ruky, potraste nimi).
3. Nahlásenie témy vyučovacej hodiny.
Dnes budeme pracovať na cvičeniach, ktoré vyžadujú, aby ste používali ruky, oči a sluch. Akvárium postupne naplníme rybami – to je náš cieľ. Ak sa pokúsite, tak za každú správne splnenú úlohu sa v akváriu objaví nová ryba.
1) nakreslite cesty, ktoré vedú k domu (obrázok je zverejnený):
Stopy sa dajú kresliť rôznymi spôsobmi, ako si ich deti predstavujú. Každú novú stopu kreslí ďalšie dieťa. Stopy by sa nemali opakovať:
2) Čas prehrávania 5-10 sekúnd. Potom skontrolujte.
4. Zapamätajte si a nakreslite figúrky.
5. Kopírujte po bodoch.
Aby sme to dosiahli, vezmeme 15 bodov na čiare cez bunku, pôjdeme o 2 bunky nadol, položíme rovnaké body, znova pôjdeme o 2 bunky nadol a umiestnime body.
Potom čísla a písmená „vytlačíme“ bod po bode podľa predlohy alebo (ak to deti zvládnu) podľa diktátu.
Akvárium je doplnené o druhú rybu.
6. Minúta odpočinku.
Klepnite ako ja (rytmus vhodný pre deti)
7. Uhádnite zašifrované slovo.
Nebolo to náhodou, že som vyrobil túto hádanku, pretože ďalšia úloha je
8. Navliekanie korálok na niť.
Deti navliekajú korálky. V tejto fáze je ďalšia úloha: zbierať slovo.
KITIN - (vlákna)
Zviažte nite, ktoré sú na vašich stoloch, na uzol.
Za vykonanú prácu sa v akváriu objaví ďalšia ryba.
9. Uvoľnenie svalov.
Mihalnice padajú...
Oči sú zatvorené...
Odpočívame v pokoji. (2 krát)
Zaspávame s magickým snom, ...
Dýchajte zľahka...rovnomerne...zhlboka...
Naše ruky odpočívajú...
Nohy tiež odpočívajú...
Odpočívaj...zaspi. (2 krát)
Krk nie je napätý.
A relax-a-ble-na,...
mierne otvorené pery...
Všetko je úžasne relaxačné. (2 krát)
Dýchajte zľahka...rovnomerne...zhlboka...
(Pauza 1 minúta)
Pokojne sme oddychovali
Zaspali s magickým snom, ...
Je pre nás dobré odpočívať
Ale je čas vstať!
Pevnejšie stisneme päste,
Vychovávame ich vyššie.
Natiahnuť sa! Usmievajte sa!
Všetci otvorte oči a krásne sa posaďte!
V akváriu je nová ryba.
X. Vyfarbovanie obrázkov farebnými ceruzkami.
Pred deťmi na stoloch sú listy s kresbami.
Čo je v strede listu? (špirála)
Ceruzkou dajte do stredu špirály bodku a špirálu rozviňte.
Vezmite žltú ceruzku a premaľujte ňou špirálu.
Nájdite malé kruhy. Spočítajte koľko ich je? (7)
Vyfarbite malé krúžky modrou farbou.
Nájdite okvetné lístky a vyfarbite ich na zeleno.
Potom učiteľ ukáže svoju vzorku a deti ju porovnajú so svojou.
Ďalšia ryba vstúpi do akvária. Je ich 6!
XI. Mozaikové práce.
Každé dieťa dostane nefarebný obrázok a jeden farebný, vystrihnutý pozdĺž čiar.
Dieťa kladie pred seba farebný obrázok a dáva naň nastrihané farebné štvorce a obdĺžniky s obrázkom žaby alebo iných zvieratiek.
Učiteľ kontroluje.
XII. Zhrnutie lekcie.
čo si dnes robil? Čo sa vám najviac páčilo?
Ďakujem vám všetkým za vašu prácu.
