La création d'un espace unique pour le développement de l'enfant n'est pas un sujet nouveau, l'élimination des contradictions entre l'éducation familiale et l'éducation dans les établissements d'enseignement préscolaire est la clé pour résoudre de nombreux problèmes auxquels la pédagogie est confrontée. Bien sûr, c'est bien quand un enfant grandit dans une famille où il écoute Mozart et Bach, dans la maison il y a un instrument de musique que les parents jouent, où des berceuses sont chantées au bébé avant d'aller se coucher. Il y a très peu de telles familles. En maternelle, on apprend aux enfants à écouter de la musique, à « s'y baigner », à faire preuve d'imagination créatrice, à improviser, à chanter, à danser, à inculquer des valeurs culturelles et esthétiques. Et à la maison, les adultes lui imposent une «scène moderne», car l'enfant entend involontairement ce que les adultes allument. Il s'avère rien de plus qu'une bifurcation des normes, c'est la mauvaise position des parents. L'indifférence des adultes est un problème. En aucun cas je ne blâme personne, mais je crois que les enseignants sont obligés d'aider la famille, d'apprendre aux parents à utiliser le merveilleux pouvoir de l'art musical. Les parents font beaucoup d'erreurs par ignorance, voici de l'aide Jardin d'enfants Les parents ne doivent pas croire que l'éducation musicale à la maternelle ne s'applique qu'aux enfants et consiste à diriger des cours, à organiser des vacances et des divertissements. Les mamans et les papas doivent être conscients du travail individuel, des sujets des cours de musique, des domaines de programme et des exigences, avoir une idée des différents types d'activités musicales, des cercles de musique, des projets en cours, etc. J'offre aux parents diverses formes de coopération.

J'organise l'implication des parents dans l'espace musical et éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire dans plusieurs directions :

  1. accroître les compétences dans l'éducation musicale des enfants
    2. (conversations individuelles, consultations, formation générale, séminaires à l'Université Parente) ;
  2. promotion de l'art musical
    3. (bloc d'information sur la page de la musique, possibilité d'utiliser la bibliothèque musicale "Music Kiosk");
  3. implication dans le processus d'éducation musicale
    4. (cours ouverts, participation à ceux-ci);
  4. activités culturelles et de loisirs communes
    5. (écrire des scénarios, participer à la préparation et à la tenue des fêtes, jouer des rôles).

Accroître la compétence des parents, élargir leurs horizons musicaux, l'éducation - sans cela, il est difficile d'organiser une éducation musicale familiale. Chaque mois je prépare des consultations, des articles, des livrets pour les parents. Certains thèmes des questions que j'aborde sont suggérés par les parents eux-mêmes, puisque je mène une enquête en début d'année. De nombreux parents apprécient l'enseignement général et les séminaires, car beaucoup de matériel pratique est fourni ici, nous chantons ensemble, apprenons des comptines, des jeux et des exercices.

Je considère la promotion de l'art musical comme une composante importante du domaine d'interaction avec les parents. Pour enrichir l'environnement musical des familles, j'ai rassemblé la bibliothèque musicale Music Kiosk, qui contient une collection de chansons pour enfants, de musique pour le mouvement et la danse, des chefs-d'œuvre de classiques du monde, des contes de fées pour enfants, de la musique pour la relaxation, de la musique ethnique. Les parents ont une réelle opportunité de se familiariser avec la musique spécialisée. Une grande aide dans la sélection de la bibliothèque musicale a été fournie par les parents-amateurs de musique. Or, souvent, les enfants recommandent aux parents d'écouter tel ou tel disque.

Plusieurs enseignants du préscolaire ont déjà conclu une alliance créative avec les parents d'élèves. Beaucoup ont répondu à la proposition avec un grand désir: c'est ainsi que des parents-co-auteurs, des parents-assistants, des parents-artistes et des musiciens sont apparus à la maternelle. Il est devenu traditionnel de tenir des salons musicaux, auxquels participent les parents : « Écoutons la musique autour », « Mélodies d'hiver », « Au domaine du givre et de la neige », « Chanson de maman », « Dame-chou », "Song roam", "Nous prenons le thé que nous ne manquons pas", "Le charme des jours d'automne".

Les parents jouent des rôles, interprètent des numéros musicaux, jouent de la musique avec leurs enfants. Nous avons toujours beaucoup d'amis dans les salons de musique, en plus des parents, des musiciens professionnels, des diplômés qui étudient à l'École des arts, la Maison de la créativité des enfants viennent à nous. Chaque année en mai, nous organisons le concours et le programme de jeux Family Defile, c'est une fête lumineuse avec la participation des enfants et des parents, de nos diplômés et, bien sûr, des sponsors. Les objectifs de ce concours sont de renforcer la famille en tant qu'institution sociale, d'encourager la créativité familiale, de découvrir les talents des parents, de démontrer les réalisations et les compétences et de promouvoir les traditions familiales.

Avec mes enfants et mes parents, j'ai organisé une troupe de théâtre qui montre des représentations théâtrales dans notre école maternelle et démontre mon expérience en dehors de celle-ci. Les enfants d'âge préscolaire aiment particulièrement une telle coopération, cela donne aux enfants confiance en eux, les enfants apprécient la participation de leurs parents et sont fiers de tels succès.

Les parents qui ont choisi une position active sont devenus nos associés, ils ont de la motivation, de l'intérêt pour les différents domaines pédagogiques que nous proposons. Et, par conséquent, l'efficacité de l'éducation musicale des enfants augmente, il y a une amélioration des indicateurs de diagnostic des capacités musicales, la plupart des diplômés continuent d'étudier la musique, la chorégraphie, la peinture et l'art théâtral.

Annexe 1. (Programme de jeu compétitif « Défilé en famille »)

Annexe 2

Elena Vostrikova
"L'utilisation de nouvelles formes d'interaction avec les parents dans le travail du directeur musical de l'établissement d'enseignement préscolaire"

Les changements qui s'opèrent aujourd'hui dans le domaine de l'éducation préscolaire visent principalement à améliorer sa qualité. Celle-ci, à son tour, dépend largement de la cohérence des actions de la famille et de l'établissement d'enseignement préscolaire. Ce n'est qu'avec l'étroite collaboration des enseignants des établissements d'enseignement préscolaire et parents, tout au long de l'enfance préscolaire de l'enfant, un résultat positif peut être obtenu.

Les enseignants se plaignent souvent du fait que maintenant les parents ne sont surpris de rien. Mais, comme le montre la pratique, la relation les parents à activités de l'établissement d'enseignement préscolaire , tout d'abord, dépend de l'initiative de l'administration et des enseignants, de la qualité de la résolution des problèmes éducation pédagogique parents.

Actuellement, le système d'éducation préscolaire est en cours de restructuration, et l'humanisation et la désidéologisation sont au centre de cette restructuration. processus pédagogique. Désormais, son but n'est pas l'éducation d'un membre de la société, mais le libre épanouissement de l'individu, et le but travail avec la famille est la création d'un espace éducatif unique basé sur les exigences de l'État fédéral.

Considérant de nouvelles exigences pour interaction avec une famille, a décidé d'implémenter dans mon de nouvelles formes de travail avec les parents dans le but de développer capacités des enfants plus âgés âge préscolaire.

Tous travailler avec les parents Je l'ai divisé en trois sections. Ce:

1. informatif- direction analytique

Afin d'étudier la famille, clarifier les besoins éducatifs parents, établissant le contact avec ses membres, pour identifier les préférences de loisirs, je mène une enquête dans chaque tranche d'âge "Enfant et musique» Et "Loisirs en commun". Après avoir reçu une image réelle, basée sur les données collectées, les spécificités de la famille sont analysées, musical préférences générales de la famille et des enfants, caractéristiques des loisirs familiaux, tactiques de communication avec parents.

Je me suis fixé un critère, que j'ai appelé "inclusion" parents dans le processus éducatif. Ce critère reflète non seulement les indicateurs quantitatifs de la présence parents sur groupe événements: visiter parental réunions et consultations; présence parentsà des fêtes d'enfants, mais aussi participation parents dans la préparation et la tenue d'événements communs, l'assistance parents dans l'équipement du processus pédagogique (création musical l'environnement de développement des matières des établissements et des groupes d'enseignement préscolaire).

Plus tard, j'ai identifié pour moi-même la qualité indicateurs: initiative, responsabilité, attitude parents aux produits communs musicalement- des activités de loisirs pour enfants et adultes.

Cette analyse a permis de distinguer trois groupes parents.

Les parents sont des militants qui savent participer avec plaisir au processus éducatif, voient la valeur de tout le travail d'un directeur musical et d'éducateurs, visant le développement .

Les parents sont des artistes qui participent à des activités communes sous réserve d'une motivation importante, d'un intérêt personnel ;

Les parents sont des observateurs. Ce parents qui sont des observateurs extérieurs du processus pédagogique, qui ne veulent participer à aucun événement.

2. informatif- direction cognitive

L'objectif principal dans cette direction était l'objectif d'enrichissement donner naissance-tel savoir en matière musical l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

Tâches:

1. Améliorer la culture psychologique et pédagogique parents;

2. Aider à changer les attitudes parents à la musiqueélever un enfant dans termes de l'école maternelle et les familles.

Toutes les conditions pour l'organisation de l'enseignement pédagogique ont été créées dans notre jardin d'enfants parents. Articulation travail de spécialistes des établissements d'enseignement préscolaire(éducateur, Directeur de musique, professeur d'éducation physique, psychologue, orthophoniste, senior infirmière) pour la mise en œuvre du programme éducatif apporte un soutien pédagogique à la famille à toutes les étapes de l'enfance préscolaire, rend parents participants véritablement également responsables dans le processus éducatif.

Améliorer la compétence pédagogique parents j'utilise actif formes:

Représentations à parental rencontres avec consultations, master classes, présentations ( "Création de costumes", "Donnez des vacances aux enfants !", "Bientôt Nouvelle année !» , "Décorer l'appartement pour les vacances" et etc.);

Jour portes ouvertes. Présentation vidéo « L'éducation musicale en famille» ;

Création conjointe d'un environnement de développement de sujet;

Conversations individuelles avec les enfants parents("Résultats du suivi intermédiaire et final", « Des recommandations pour parents d'enfants surdoués» etc.);

- Usage l'Internet pour discuter de questions sensibles et diffuser information;

Le coin des spécialistes « Le directeur musical conseille» ;

Rester Directeur de musique"Intéressant pour musique» .

Particulièrement aimé le nouveau forme d'interaction avec les informations parent-mi-auteur- magazine méthodique pour les enfants et bienveillant parents"Drôle les musiciens» .

Les tâches liées à la publication d'une revue:

1. Familiarisation parents avec le travail de directeur musical dans domaine de l'éducation « Musique» ;

2. Formation chez les parents connaissances sur le développement des enfants d'âge préscolaire capacité musicale;

3. Relevez musicalement-compétence pédagogique parents;

4. Motivations les parents à interagir avec un enfant sous diverses formes activité musicale à travers l'utilisation de matériel de magazine.

Le sujet de la revue:

"Bientôt Nouvelle année!»

« Musique et santé de l'enfant»

"Nous adorons jouer dans l'orchestre !"

"Chanter, c'est bien !"

« Du rythme pour la joie des enfants !

"C'est bien qu'il y ait un théâtre !" et etc.

C'est intéressant! (Définition du problème, Faits intéressants sujet, etc...)

Avis aux parents. (Recommandations méthodologiques, technologies modernes, "pointu" questions et réponses, etc.)

Jouons ensemble! (Différentes sortes jeux communs, poèmes, devinettes sur le thème de la sortie)

Boîte à musique. (Chansons préférées des enfants)

De joyeuses vacances nous sont arrivées ! (Informations sur la fête du mois)

Galerie de photos. (Reportage photo des dernières vacances, clichés intéressants)

3. Musicalement- orientation loisirs

Destination de loisirs en travailler avec les parents- les plus attractifs, les plus demandés, les plus utiles, mais aussi les plus difficiles de l'organisation. Cela s'explique par le fait que tout événement conjoint permet à la parents:

Mettre au chaud informel relation entre enseignants et parents;

Pour voir de l'intérieur les problèmes de votre enfant, les difficultés à relations mutuelles;

Renforcer les enfants liens parentaux;

Test différentes approchesà l'éducation de l'enfant;

Partager l'expérience avec les autres parents c'est-à-dire acquérir de l'expérience interactions non seulement avec votre enfant, mais aussi avec parental public de groupe ;

Comme neuf, je l'ai depuis plusieurs années une forme de loisir familial est utilisée -"Rencontres en famille". Dans ce format ont eu lieu Événements:

"Nous avons joué à Popovoz"

"Visiter Cendrillon"

"Ma famille est la maison de mon père !"

"Amis inséparables - adultes et enfants!"

L'objectif principal de ces événements est de renforcer la relation parentale. En conséquence, la diligence, la précision, l'attention aux êtres chers, le respect du travail, le sentiment de fierté de parents. C'est le début éducation patriotique, aimer Mère patrie né d'un sentiment d'amour pour sa famille.

Des scénarios de vacances et de divertissements ont été développé en collaboration avec les professeurs du groupe. Pour rendre ces activités éducatives pour les enfants et parents, Nous développé un certain algorithme pour se préparer à la famille vacances:

Identification du but et des objectifs des événements pour les enfants, parents et enseignants;

Conseil pour parents;

Élaboration d'un plan pour l'événement et participation à celui-ci donner naissance-teles et membres de la famille;

Répartition des rôles des adultes ;

Préparation des numéros individuels avec parents; conjoint avec donner naissance-équipes de chambres d'enfants (apprendre des poèmes, des danses, des chansons);

Rencontres et consultations individuelles avec les membres de la famille et parents;

Faire des attributs, des manuels, des décorations, etc.

Ces loisirs familiaux procurent à chacun de nombreuses minutes joyeuses et excitantes. Les yeux des enfants brillent d'une joie authentique et ils sont fiers de leur parents! Et j'admire la créativité parents et le désir de coopérer avec nous.

Par conséquent utilisation de nouvelles formes d'interaction entre le directeur musical et les parents:

1. Le niveau de développement a augmenté capacité musicale des enfants.

2. Le niveau d'éducation et d'activités éducatives a augmenté parents: depuis "spectateurs" Et "observateurs" ils sont devenus des participants actifs musicalement-processus pédagogique, personnes partageant les mêmes idées et assistants d'enseignants dans les établissements d'enseignement préscolaire.

3. Attention accrue parentsà la vie d'un enfant en maternelle.

4. Parents devenir plus compétent sur les questions de développement muses-cal capacités des enfants d'âge préscolaire;

5. Expérience enrichie des relations interpersonnelles interactions entre enfants et parents.

Ainsi, l'utilisation de nouvelles formes d'interaction entre le directeur musical avec la famille contribue à accroître l'efficacité travailler avec les parents, C'est pourquoi l'utilisation de ces formes dans le travail est justifiée, elle est nécessaire et devrait être encore plus répandue dans les établissements préscolaires.

seulement en harmonie interaction la maternelle et la famille peuvent se compenser et s'adoucir. Pour moi, cela n'a été possible que grâce à l'union des forces et à la coopération avec parents.

École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement

« Maternelle n° 311 »

Travail de projet

Approches innovantes pour l'interaction d'un directeur musical avec parents d'âge préscolaire

Complété:

Directeur musical

Shuliatiev Yu.A.

Kazan 2016

Présentation ……………………………………………………………………………..…..3

    Pertinence…………………………………………………………………………….3

    But et objectifs………………………………………………………...………........3

2.1. Objet du projet………………………………………………………………..……...4

2.2. Objectifs du projet……………………………………………………….……...4

    Groupe cible …………………………………………………………….….…4

    Cycle de vie ………………………………………………………….….….4

    Étapes de mise en œuvre du projet………………………………………………….……..4

    Solution de conception ……………………………………………………….…….5

    Programme des activités du projet…………………………………….…….5

    1. Développement d'un système d'approches innovantes du travail de directeur musical avec les parents………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………….

      Plan des événements festifs………………………………………………………………………….. ....6

      Analyse du système d'interaction entre le directeur musical et les parents.………………………….……………………………………….…..8

    Résultats attendus du projet…………….……………….….10

    Conclusion………………………………………………………..…………….11

    Références………………………………………….….………………12

Introduction

Parallèlement à l'émergence de nouvelles normes d'éducation de l'État fédéral, où l'un des principaux objectifs est le développement harmonieux de la personnalité de l'enfant,il fallait créer un modèle modernela relation des participants au processus éducatif. Le développement harmonieux de l'enfant se produit sous réserve de la présence de deux composantes de sa vie - une famille à part entière et un jardin d'enfants. La famille fournit les relations personnelles nécessaires à l'enfant, la formation d'un sentiment de sécurité, de confiance et d'ouverture sur le monde. En même temps, la famille elle-même a besoin du soutien que le jardin d'enfants est censé lui apporter, en l'occurrence le directeur musical.

Le système de soutien et de conseil familial doit être mis en œuvre à travers l'interaction des participants au processus éducatif, qui est la principale composante de l'environnement éducatif.

Sur l'exemple de ce projet, je considère un modèle d'interaction entre les parents, le directeur musical d'un établissement d'enseignement préscolaire et les enfants d'âge préscolaire. Un plan a été élaboré pour l'interaction du directeur musical avec les parents et leurs enfants afin d'atteindre l'objectif. Le projet implique de diviser toute la période de mise en œuvre du projet en 9 mois académiques - de septembre à mai.

1. Pertinence

Dans le cadre de la nouvelle norme, l'organisation des activités des enfants évolue également : non pas l'encadrement d'un adulte, mais les activités conjointes (partenariales) d'un adulte et d'un enfant - c'est le contexte le plus naturel et le plus efficace pour le développement dans enfance préscolaire. Il en résulte que les parents doivent travailler en étroite collaboration pour créer les conditions du développement complet et opportun d'un enfant d'âge préscolaire, afin de ne pas manquer la période la plus importante du développement de sa personnalité.

Cette direction est la plus demandée, la plus utile, mais aussi la plus difficile. Cela s'explique par le fait que tout événement commun permet aux parents de voir les problèmes de leur enfant de l'intérieur, de le comparer avec d'autres enfants, de voir les difficultés dans les relations, de voir comment les autres le font, c'est-à-dire d'acquérir une expérience d'interaction non seulement avec leur enfant, mais aussi avec l'ensemble de la communauté des parents. Les vacances ne doivent pas être organisées pour les parents, mais avec la participation des parents, afin qu'ils sachent combien de peine et de travail doivent être investis dans la préparation de toute célébration.

2. But et objectifs du projet

    1. Cible: Développement et mise en œuvre d'approches innovantes pour l'interaction d'un directeur musical avec les parents dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral pour les établissements d'enseignement préscolaire pour l'éducation artistique et esthétique des enfants d'âge préscolaire.

2.2. Tâches:

1. Développer un système d'approches innovantes du travail du directeur musical avec les parents par mois.

2. Élaborez un plan pour les événements festifs.

3. Analyser le système d'interaction entre le directeur musical et les parents d'enfants d'âge préscolaire en interrogeant les parents et en surveillant le niveau de connaissances et de compétences des enfants.

    Groupe ciblé - enfants du deuxième groupe plus jeune

    Cycle de vie – 1.09.2016 – 31.05.2016

    Étapes de mise en œuvre du projet :

Préparatoire 1.09.2016 – 1.10.2016

    Mener un sondage pour déterminer le désir et la capacité des parents à participer aux activités proposées;

    Collection de matériaux improvisés;

    Préparation d'un plan de travail;

    Sélection de matériel musical;

Principal 1.10.2016 – 1.05.2016

    Mise en œuvre du projet avec la participation des parents et des enfants du 2ème groupe junior n°9

Finale 1.05.2017 – 31.05.2017

    Réalisation d'événements finaux ;

    Résumant.

    Préparation du projet dans le même groupe pour la rentrée prochaine.

    Enquête auprès des parents.

    Décision de conception : Développement de formes innovantes modernes d'activités conjointes du directeur musical et des parents, assurant l'unité des influences éducatives et éducatives pour le développement de la personnalité d'un enfant d'âge préscolaire primaire.

    Programme des activités du projet.

    1. Développement d'un système d'approches innovantes pour le travail d'un directeur musical avec les parents :

Cible: Développer un système d'approches pour les participants au processus éducatif.

Tâches:

    monter en compétence en matière d'éducation musicale des parents (conversations individuelles, questionnaires, consultations, confection de dossiers-déménageurs)

    impliquer dans le processus musical et éducatif (classes ouvertes, participation à celles-ci, création d'un environnement objet-spatial en développement);

    activités culturelles et de loisirs communes (écriture de scénarios, participation à la préparation et à la tenue de vacances, jeux de rôles, réalisation d'attributs théâtraux).

* Sondage auprès des parents;

* Organiser une réunion de parents.

* Conversations individuelles avec les parents basées sur les résultats du sondage ;

*Collection de matériel improvisé pour jeux, cours, etc.

*Création d'un dépliant coulissant pour impliquer les parents dans le processus éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire;

*Sélection de matériel musical.

*Préparation d'un plan de travail pour l'année académique.

*Présentation du monde de la musique - divertissement

Octobre

* Voir une leçon ouverte. Analyse. Formation de conclusions sur le travail du directeur musical.

* Impliquer les parents comme héros dans des sketches de dramatisation ;

* Création d'attributs pour les scènes.

* Les parents montrent le conte de fées musical pour les enfants "Teremok" ;

Analyse du travail effectué.

* Formation de la base de l'environnement de développement du sujet.

Novembre

*Quiz avec les parents "Voyage au pays de l'enfance"

* Familiarisation des parents avec le répertoire musical des enfants 2 ml. groupes

*Fête commune "Notre maman adorée"

*Création Scénario du Nouvel An en collaboration avec les parents. Faire participer les parents à Fête du Nouvel An

Décembre

*Créer des attributs pour vacances du nouvel an

* Quizz du soir

"Notre famille musicale"

* Consultations individuelles des parents sur la base des résultats de six mois de travail

*Vacances du Nouvel An "Voyage à travers la forêt magique"

Janvier

---------

---------

* Création d'un dossier-slider "Dans le monde des souhaits et des suggestions"

*Exposition photo "La musique dans notre famille"

*Vacances avec la participation des parents "Rencontres en soirée"

Février

* Master class pour parents "Jeux musicaux pour enfants"

*Consultation "La musique comme moyen d'éducation patriotique"

*Préparation et confection de costumes pour les vacances de Maslenitsa

* Réalisation de la fête "Shrovetide avec la participation des parents"

Mars

*Vacances communes Meilleure maman non au monde"

*Cours ouvert avec les parents pour les parents

* Faire un coin dans le groupe (réception) "La musique est notre amie commune"

*Participation à jeux didactiques et danser "Il est temps de jouer et de danser"

Avril

* Consultations individuelles avec les parents

*Vacances communes "Spring Kaleidoscope"

* Création d'un orchestre avec les parents à la musique des enfants. outils

*Concert pour les enfants

"Regarde nous"

Peut

*Suivi des connaissances et compétences des enfants en fin d'année. Analyse du travail de la musique. mains avec les parents

* Interrogatoire des parents sur la base des résultats de l'année écoulée

* Fête des parents (animation d'un cours de musique dans un établissement d'enseignement préscolaire par les parents)

*Préparation du projet pour le suivant. année académique.

*Table ronde

7.2 Plan de célébration

Les parents doivent savoir que le jardin d'enfants est la base pour fournir une assistance à l'éducation des enfants, à la protection et au renforcement de leur santé physique et mentale, au développement des capacités individuelles et à la correction nécessaire des troubles du développement.

Cible: Créer un plan d'événements festifs pour analyser le travail en cours du directeur musical avec les parents.

Quiz pour les parents "Voyage au pays de l'enfance" ;

"Notre mère adorée"

Décembre

"Voyage de Noël à travers la forêt magique"

Janvier

"Rencontres du soir"

Février

"Maslenitsa"

Mars

« Il n'y a pas de meilleure mère au monde » ;

"Il est temps de jouer et de danser"

Avril

"Kaléidoscope du printemps" ;

"Regarde nous"

Peut

"Le jour des parents"

7.3 Analyse du système d'interaction entre le directeur musical et les parents.

J'analyserai le système d'interaction entre le directeur musical et les parents d'enfants d'âge préscolaire à l'aide d'une enquête par questionnaire auprès des parents et du suivi des compétences et capacités acquises des enfants. J'ai créé un tableau de questionnaire, qui montrera si l'attitude des parents à l'égard de l'éducation artistique et esthétique d'un enfant d'âge préscolaire a changé. Le parent était-il satisfait du travail fait ensemble ? L'attitude envers l'éducation musicale d'un enfant d'âge préscolaire a-t-elle changé dans la famille ?

À la fin de l'ensemble du projet, un livre de critiques et de suggestions pour le directeur musical sera créé.

Questionnaire:

Votre enfant parle des activités musicales à la maternelle ?

Oui

Non

Souligner.

    Avec quelle humeur l'enfant visite-t-il la salle de musique?

Avec une grande envie

Avec plaisir

N'aime pas les activités musicales

Dépend de l'humeur de l'enfant

    Votre enfant applique-t-il les compétences et habiletés acquises dans les activités musicales dans la vie de tous les jours ?

Oui

Non

Je ne sais pas

    L'enfant chante-t-il des chansons apprises à la maternelle?

Oui

Non

Je n'ai pas remarqué)

    Quelles émotions ressentez-vous après avoir visité des vacances musicales?

    Comment évaluez-vous le travail d'un directeur musical sur une échelle de 5 points ?

1 2 3 4 5 (cercle)

    Assistez-vous à des vacances, des matinées, des loisirs, des animations en maternelle ?

    Quelles informations souhaiteriez-vous recevoir sur l'éducation musicale ?

___________________________________________________________

    Résultats attendus de la mise en œuvre du projet

    Développement et mise en œuvre d'approches pour l'interaction du directeur musical et des parents pour un travail conjoint;

    Augmenter l'initiative des parents dans le processus éducatif d'un enfant d'âge préscolaire;

    Partenariats entre les participants au processus éducatif;

    L'impact positif des activités conjointes du directeur musical et des parents sur les élèves ;

    Une nouvelle attitude positive des parents envers l'établissement d'enseignement préscolaire, une évaluation positive de ses activités.

Conclusion

Ainsi, j'ai présenté un modèle de la relation entre les participants au processus éducatif (directeur musical et parents) en utilisant l'exemple de ce projet pour les enfants du groupe plus jeune.

Ce projet va :

Pour les enfants - acheter expérience sociale, pour améliorer la qualité et l'efficacité du développement, de l'éducation et de la formation, pour former une position active-cognitive et des compétences scolaires importantes;

Pour les directeurs musicaux - pour évaluer leurs capacités et réalisations professionnelles, améliorer constamment leurs compétences professionnelles, nouer des partenariats, des relations de confiance entre les participants au processus éducatif; créer un espace d'intégration technologies pédagogiques utiliser les TIC; rechercher de nouvelles idées, travailler sur des projets communs;

Pour les parents qui ne sont pas indifférents au présent et à l'avenir de leurs enfants, qui veulent comprendre leurs problèmes - devenir des participants actifs et des partenaires dans le processus éducatif, recevoir des informations complètes sur le développement et les réalisations de leur enfant, utiliser les recommandations de spécialistes lors du choix d'une école, en tenant compte des caractéristiques individuelles et des capacités de l'enfant.

Bibliographie

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3. Kaplunova I., Novoskoltseva I. Un jour férié tous les jours. Le programme d'éducation musicale pour les enfants d'âge préscolaire "Ladushki", groupe junior. SPb. Maison d'édition "Compositeur", 1999.

4. Kaplunova I., Novoskoltseva I. Un jour férié tous les jours. Résumés des cours de musique avec application audio. Groupe junior, Saint-Pétersbourg, Compositeur, 2007.

5. Merkulova L.R. Orchestre en maternelle. Le programme pour la formation de l'empathie émotionnelle et la conscience de la musique à travers la création musicale. - M., 2000

6. "Musique à la maternelle" Le deuxième groupe plus jeune. comp. Vetlugina N. M., "Musique", 2000

7. Radynova O.P. "Conversations sur instruments de musique". Un ensemble de 3 cassettes audio avec un album didactique. - M., 2007

8. Radynova O.P. "Développement musical des enfants" en deux parties. - M.: "Vlados", 2009

9. Petrova V.A. Musique pour les enfants. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2001.

10. Petrova V.A., Nous dansons et chantons. – M. : Karapuz, 2003.

11. Radynova O.P. « Chefs-d'œuvre musicaux ». Programme de l'auteur et recommandations méthodiques. - M.: "Maison d'édition GNOM et D", 2000. - (Musique pour les enfants d'âge préscolaire et les jeunes étudiants.)

12. Sauko T.N., Burenina A.I. « Top-clap, kids » : un programme d'éducation musicale et rythmique pour les 2-3 ans. - SPb., 2001.

13. Tarasova K.V., Ruban T.G. Enfants écoutant de la musique : lignes directrices pour les classes avec des enfants d'âge préscolaire sur l'écoute de la musique. - M. : Mosaic-synthèse, 2001.

14. FEM l'éducation préscolaire- http://11ds.sayan-obr.ru/DswMedia/fgosprezentaciyadlyaroditeley.pdf

15. Scénario des vacances du Nouvel An - http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/05/08/stsenariy-zayushkina-izbushka

Anna Golovina
Plan de travail du directeur musical avec les parents

Plan de travail du directeur musical avec les parents

pour l'année académique 2014-2015

Septembre

1. Conception du stand « Musique et éducation physique»

2. Consultation-parler à la réunion « Musique en mouvement»

1. Organiser parents participer activement à la fabrication d'artisanat de matériau naturel avec les enfants sur le sujet "Cadeaux d'automne"

2. Invitation parents regarder les matinées des enfants "Automne"

1. Communion parents fournir toute l'assistance possible pour la confection de costumes pour enfants

2. Organiser des vacances avec parents dédié à la fête des mères

1. Organiser parents participer activement aux fêtes du Nouvel An des enfants

2. Attraction parents aider à décorer la salle pour la nouvelle année

3. Invitation à voir les matinées

1. Consultation « Musical Jouets de bricolage»

2. Résumer et récompenser les gagnants et les participants du concours travaux"Jouet de Noël"

1. Tenir musicalement- des vacances de culture physique avec parents"Nos pères sont les plus - les plus"

2. "Journée Portes Ouvertes - Nous attendons les invités"

1. Conception du stand "Règles de conduite lors d'une matinée pour enfants"

2. Invitation parents regarder les matinées "Ma maman" ainsi que de s'impliquer. Spectacle de danse avec les mères.

1. Dossier-curseur « Musicalement-mouvements rythmiques

2. Organisation parents participer activement à la préparation du bal des finissants

1. Représentation théâtrale pour les enfants et le personnel de la maternelle de parents groupe préparatoire

2. Invitation parents regarder les vacances « 70 ans de paix, pas de guerre !

3. Invitation au bal

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Plan de travail

directeur musical pour les parents

pour l'année académique 2016-2017

Septembre.

1. Assister aux rencontres parents-professeurs afin de familiariser les parents avec le plan de travail pour l'éducation musicale des enfants. Familiarisation des parents avec le plan de mise en œuvre du programme World of Dance pour travailler avec des enfants surdoués. Mener une conversation avec les parents "Culture du comportement des parents et des enfants pendant les vacances et les divertissements."

2. Organiser un atelier pour les parents "Les instruments de musique de bruit faits maison pour les enfants, l'importance de leur utilisation sur leçons de musique et dans la vie de tous les jours.

4. Impliquer les parents dans la production de matériel visuel, de jeux dans les coins musicaux des groupes et à usage domestique.

5. Interrogation des parents sur le thème "Vous, les enfants et la musique"

Octobre.

1. « Noise Orchestra » : impliquer les parents dans l'apprentissage de l'orchestration de la musique avec des instruments de bruit.

2. Consultations individuelles : "Qu'est-ce que la musicalité ?", "Conseils

pour ceux qui veulent organiser des activités de loisirs à la maison"

3. Impliquez les parents pour participer à l'animation "Foire d'automne!".

4. Sur le site de l'établissement, affichez les vacances passées dans le reportage photo.

Novembre.

1. Impliquer les parents dans l'organisation des loisirs "Cœur de Mère", préparer des numéros de concert avec la participation des parents.

Décembre.

1. Message - consultation sur Réunion des parents"La musique chez vous". Invitez les parents à aider à décorer la salle pour les vacances du Nouvel An. Préparation de recueils de chansons pour enfants pour l'organisation vacances en famille. "Chante et danse avec nous !"

2. Créez des numéros musicaux séparés avec vos parents pour Spectacle du nouvel an avec leur participation.

3. Consultations sur la confection des costumes du Nouvel An.

4. Impliquer les parents dans l'organisation des loisirs "vacances bottes feutre sibériennes"

Janvier.

1. Impliquer les parents dans la confection des costumes, masques et attributs pour les loisirs "chants de Noël".

4. "Music lounge" sur le thème "Musicothérapie en maternelle et à domicile".

5. Placez des liens sur le site Web de la maternelle vers des enregistrements de musique classique, des chansons, des collections pour la relaxation, l'auto-entraînement, la maison instants de régime pour les vacances à la maison.

Février.

1. Mener une consultation pour les parents "Développement des capacités musicales des enfants".

2. Journée portes ouvertes (parents assistant à des activités musicales).

3. Impliquez les parents pour une participation active à la fête "Soul, notre Maslenitsa".

Mars.

1. Table ronde « L'éducation musicale des jeunes enfants ».

2. Loisirs communs avec les parents "Dans notre théâtre".

3. Présentez aux parents événements festifs dédié au 8 mars à des fins de participation active (chanter des chansons, danser, lire de la poésie, préparer des attractions).

4. Préparation à la fête de l'humour "Concours de chapeaux insolites".

Consultations sur la production des attributs nécessaires.

Avril.

1. Consultation "Anniversaire pour un fils ou une douce-fille!"

3. Impliquer les parents pour aider à préparer les événements, dédié à la journée La victoire.

Peut.

1. Impliquer les parents pour participer au programme de concert "Songs of War".

2. Familiariser les parents avec les résultats des diagnostics de l'éducation musicale.

3. Consultations - conversations avec les parents des enfants groupes préparatoires(recommandations pour poursuivre l'enseignement de la musique, de la danse).

4. Le concert final du cercle "World of Dance".

5. Concours de talents familiaux "Minute of Glory".