GBOU stredná škola poz. Komsomolsk SPDS "Kolosok"
Okresná súťaž praktické materiály pre logopédov predškolská výchovná inštitúcia
Lexikálna téma: „Maminkin sviatok“
Zostavila: učiteľka - logopédka Atamanova L.G.
učiteľ - psychológ Kanukhina N.A.
rok 2012
| Atamanová Ľudmila Gennadievna Kanukhina Natalia Alexandrovna |
|
| Miesto výkonu práce (názov vzdelávacej inštitúcie v súlade s Chartou) | Štrukturálna jednotka - materská škola všeobecného rozvojového typu "Spikelet" štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie región Samara stredná škola obce. Komsomol mestskej časti Kinelsky, región Samara. |
| Učiteľ logopéd, učiteľ - psychológ. |
|
| Kontaktné informácie: Telefón | 89272969608 – Atamanova L.G. |
Úvod ................................................. ................................................. .. ............................. 3
komplex - tematické plánovanie výchovno-vzdelávacia práca s deťmi rôznych vekových skupín .................................................. .................................................................... ...............4
Interakcia s pedagógom ................................................................ ...................................................... .............12
Abstrakty lekcie v strednej skupine ................................................ .................................................... 15
Zhrnutie hodiny v prípravnej logopedickej skupine pre kognitívny vývoj"Moja mama je najlepšia" ................................................. .....20
Abstrakt lekcie v seniorská skupina..........................................................................................24
Abstrakt lekcie o rodovej výchove v skupine seniorov ...................................... ... 26
Krátkodobý projekt pre staršie deti predškolskom veku.....................................36
Abstrakt lekcie na tému seniorskej skupiny: „Mama“ ...................................... ...................................48
Zhrnutie tried pre deti stredná skupina na tému „Ja a moja rodina“ ................................... 52
Aplikácia................................................ ................................................. ........................52
Moderná mama. Rozvíjanie hier v kuchyni ...................................................... ......................58
Logopedické cvičenia na tému: "8. marec"....................................... .............................................. 62
Výroba pohľadnice s kvetmi ................................................ .................................................. 63
Obrázkový plán na tému "Maminské prázdniny" ................................................ ............................. 66
Didaktické hry a cvičenia ...................................................... ............................................. 67
Prstová gymnastika.................................................................................................................71
Vonkajšie hry ................................................ ................................................. ........................72
Voľný čas ................................................. ................................................. ........................75
Tipy pre rodičov pre deti vo veku 4-5 rokov ................................................ ...................................................... ..... ..76
Tipy pre rodičov pre deti vo veku 5-7 rokov ................................................ ...................................................... ..78
Hádanky, riekanky, riekanky na počítanie, básničky o matke ...................80
Scenár skupinovej hodiny s rodičmi mladšej skupiny ...................................... ........94
ÚVOD
Vaša pozornosť je venovaná materiálom na lexikálnu tému "Maminské prázdniny". Táto téma je súčasťou spoločného vzdelávacie aktivity tematický týždeň venovaný Medzinárodnému dňu žien.
Predškolský vek je vek, kedy sa deti učia svet robiť nové objavy každý deň. Všimla som si, že informácie, ktoré deťom v procese učenia dávame, deti úspešnejšie vstrebávajú, ak sú podávané nielen verbálnou formou, ale sú podporené aj možnosťou pôsobiť v praxi.
Čínske príslovie hovorí: Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám, skúsim a pochopím. Preto v spoločné aktivity Pri deťoch sa snažím dať deťom možnosť konať samostatne.
Mojou úlohou je podporovať záujem detí o blízkych príbuzných - mamu, babku, vzbudiť túžbu potešiť ich, postarať sa o ne, tešiť sa, že im môžete vyrobiť darčeky k sviatku.
Účel spoločnej aktivity: zhrnúť poznatky detí o matke, starej mame, ich význame v živote detí.
1. Výchovné: formovať predstavy detí o matke a starej mame ako o významných a milovaných ľuďoch obklopených dieťaťom, o sviatku 8. marca, obohacovať slovnú zásobu detí (milé, milé, milujúce, jediné, starostlivé).
2. Rozvíjať: rozvíjať dobré motorové zručnosti prsty, koordinácia akcií v systéme "oko - ruka" prostredníctvom výroby remesiel.
3. Výchovné: pestovať starostlivý postoj k matkám a starým mamám cez túžbu poďakovať sa im za lásku, cez túžbu vyrábať darčeky vlastnými rukami.
Očakávaný výsledok: zovšeobecnenie poznatkov o príbuzných, ktorí sú významní v živote dieťaťa, o sviatok žien, výroba darčekov.
| Interakcia s učiteľom |
|||||
| Ciele interakcie | Typ triedy | Pripnutý slovník | Nápravné práce mimo triedy | Vývoj duševných procesov |
|
| 1 pol dňa | 2 pol dňa |
||||
|
hra „No, hádajte“ (rozpoznajte piesne podľa melódie); učenie sa piesne „Spievali sme pieseň“; „Tanec vo dvojici“ (naučte sa tancovať vo dvojici, položte nohu na palec a otočte sa). |
| Mama, otec, syn, dcéra, babka, dedko; Starý, mladý, malý, mladší, veľký, milý, láskavý; Odpočinok, varenie |
|
|
Zhrnutie hodiny v prípravnej logopedickej skupine pre kognitívny rozvoj: „Moja mama je najlepšia“
Obsah programu:
vychovávať deti k láskavému, pozornému, úctivému postoju k matke, túžbe pomôcť jej, potešiť ju;
naučiť sa odpovedať na otázky, správne zostavovať vety v príbehu o mame;
predstaviť deťom nový štátny sviatok „Deň matiek“;
rozvíjať estetické vnímanie u detí, naučiť ich vidieť krásu kvetov, sprostredkovať ju v aplikáciách.
Prípravné práce:
kreslenie portrétov matky;
čítanie fikcia;
zapamätanie si básní a prísloví o mame;
predbežný rozhovor s rodinou (dieťaťom a matkou) o jej práci.
Materiály a vybavenie: hračkársky mikrofón, lopta, kresby detí s portrétmi matiek (fotografie matiek), tvorivá práca mamičky; aplikačné zariadenie.
PROCES ŠTÚDIE
Logopéd: Chlapci, predstavme si, že sme boli pozvaní do televízneho štúdia na program pre deti „Moja mama je najlepšia“. Chcete byť súčasťou tejto show? A kto budem?
Deti: televízny moderátor.
Logopéd: A tí, čo sú v sále?
Deti: televízni diváci.
Logopéd: Účastníci programu, prosím, posaďte sa. pripravený? Začalo!
Dobré popoludnie, milí diváci! Dnes sú v našom ateliéri deti prípravnej logopedickej skupiny. Na program prišli porozprávať o svojich mamách, najviac najlepšie mamičky vo svete. U nás sa koncom novembra oslavuje štátny sviatok „Deň matiek“. Preto je téma televíznej relácie veľmi dôležitá. Deťom sa páči
Väčšina najlepšie slovo vo svetle „MAMA“. Slová „matka“, „matka“ patria medzi najstaršie na Zemi a znejú takmer rovnako v jazykoch rôznych národov. To naznačuje, že všetci ľudia uctievajú a milujú matky. Matka nás učí byť múdrymi, radí, stará sa a chráni nás.
Ako láskavo môžete volať svojej matke?
Deti: mamička, mamička, mamička, mamička ....
Logopéd: Navrhujem, aby ste si zahrali hru: "Mami-mooch-ka." Budem klásť otázky a vy odpovedáte zborovo: „mom-moch-ka“, len spoločne a nahlas!
Kto prišiel ku mne ráno? - Mamina!
Kto povedal: "Je čas vstať!"? - Mamina!
Komu sa podarilo uvariť kašu? - Mamina!
Kto nalial čaj do šálky? - Mamina!
Kto mi zaplietol vlasy? - Mamina!
Celý dom pozametaný sám? - Mamina!
Kto ma pobozkal? - Mamina!
Kto z detí má rád smiech? - Mamina!
Kto je najlepší na svete? - Mamina!
Logopéd: Deti, povedzte mi, kto je pre vás najviac rodná osoba vo svete?
Deti: Na celom svete nie je nikto drahší ako matka!
Logopéd: Navrhujem hovoriť do mikrofónu nádherné slová o mame. Čo je ona?
Deti: Milé, milované, milé, krásne, nežné, chytré, milované, očarujúce, pozorné, pracovité, priateľské, úžasné, pekné, ...
Logopéd: Výborne deti, povedali ste veľa krásnych slov o svojich matkách. Povedzme si o našich matkách podrobnejšie: ako sa volá? Kde pracuje? Miluje svoju prácu? Unavuje to? Je jej práca dôležitá? (Zazneli tri až štyri príbehy)
Vypočujte si báseň E. Blaginina "Poďme sedieť v tichu."
Deti čítajú báseň E. Blaginina.
Logopéd: A teraz je v našom programe reklamná prestávka. Žiadam vás, aby ste išli na koberec a zahrali si so mnou hru "Čí deti?" (loptová hra)
Mačiatko má mačku.
Koza má kozu.
Kurča má kura.
Telíčko má kravu.
Žriebä má koňa.
Baránok má ovečku.
Tigrie mláďa má tigricu.
Levíča má levicu.
Áno, deti, každý potrebuje svoju matku: dieťa, mačiatko a kuriatko.
A teraz požiadam účastníkov programu, aby sa vrátili na svoje miesta v „televíznom štúdiu“. Pokračujeme v našich príbehoch o matkách.
Logopéd: Mamičky majú dobré, zlaté ruky! Čo robia tvoje mamy doma? Čo robí tvoja mama najradšej? Pomáhaš jej? (Odznejú tri až štyri príbehy detí)
Logopéd: Spomeňme si na príslovia o mame.
Deti rozprávajú príslovia.
Keď slnko hreje, keď je matka dobrá.
Niet lepšieho priateľa ako je tvoja vlastná matka.
Vtáčik sa teší z jari a bábätko matky.
Matkina náklonnosť nepozná konca.
Dobrá dcéra Annushka, ak jej matka a babička chvália.
Logopéd: Výborne, deti, poznáte veľa prísloví o svojej mame.
Svoje matky musíte častejšie potešiť pozornosťou, starostlivosťou, darčekmi, ktoré si môžete vyrobiť vlastnými rukami. Zamyslime sa nad tým, čo môžeme dať mame v tento zamračený jesenný deň? (Deti hádajú)
Logopéd: Navrhujem, aby ste urobili pohľadnice s kvetmi pre naše matky. A potom bude mať matka istotu, že v rodine rastie pozorný, milý, citlivý človek. A mamine oči sa rozžiaria radosťou. Tieto karty darujete svojim mamám na Deň matiek. (Deti vyrábajú pohľadnice)
Na konci hodiny sú všetky práce vystavené a skontrolované. Deti obdivujú kartičky, ktoré dajú svojim mamám.
Logopéd: Náš čas prenosu sa skončil. Ďakujem vám, deti, za účasť v televíznej relácii „Moja mama je najlepšia!“. Do skorého videnia!
Téma "Maminské prázdniny" (1 rok štúdia, OHP 2-3 úroveň)
Cieľ:
- rozšírenie slovnej zásoby prídavných mien;
Vypracovanie jednoduchého návrhu;
Zapamätanie básne: rozvoj pamäti, pozornosti;
Rozvoj súvislej reči: prerozprávanie príbehu.
Vybavenie: obrázky predmetov, lopty, A.V. Mityaev „Prečo milujem svoju matku“ (Chrestomathy o detskej literatúre, s. 311).
PROCES ŠTÚDIE
1. Organizačný moment. „Povedz čo najviac dobré slovo o tvojej mame. - Moja matka je najviac ... láskavá, krásna, inteligentná, láskavá, starostlivá, jemná, pracovitá, milovaná ... ".
2. Rozvoj jemnej motoriky.
mama mama? Dlane k sebe, dva malíčky sa navzájom ťukajú.
Čo, čo, čo? Dva palce ťukajú o seba.
Hostia prichádzajú. Také sú pinky.
No a čo? Rovnako aj palce.
Ahoj! Malíčky sú stlačené k sebe, palce tiež,
zvyšok, prepletený, pohyb.
3. Zostavenie jednoduchej vety. „Hostia prišli na párty. Ktorý? - 8. marca, matka ... - Hostia prišli s darčekmi. Pravdepodobne ste pripravili darček aj pre svoju mamu. Ďalej sú deti vyzvané, aby si vybrali obrázky na tabuli a povedali, čo by ste chceli dať. Nie všetky obrázky na tabuli nie sú vhodné ako darček. Existujú aj také ako "továreň", "box", "plot", "tehla". "Dám svojej matke krásnu vázu (svetlé tulipány, chutné sladkosti, tortu, ruže, sponku do vlasov...)"
4. Rozvoj pamäti. "Keď dávajú darček, hovoria dobré, milé slová." Deti sa vyzývajú, aby sa naučili krátku básničku. Moja drahá, láskavá matka. Vyzeráš ako... (meno) Takže chcem byť.
5. Telesná výchova,
Pomáham mame doma, stojím v kruhu
Zametám podlahu, periem ponožky, napodobňujem pohyby
Nestrácam čas nadarmo, vezmú loptu a jednou rukou ju udierajú o podlahu
Idem na prechádzku so psom (je to pes)
Umyjem všetok riad, napodobním pohyb
Oddýchnem si neskôr. posadil sa
6. Rozvoj súvislej reči. Čítanie príbehu A.V. Mityaev, prečo milujem svoju matku.
doučovať v MATERSKÁ ŠKOLA spýtal sa: "Prečo miluješ svoju matku?" Peťova mama je stavbárka. Chcel povedať: "Za to, že moja matka stavia domy." Ale nepovedal nič. Nemiloval by ju, keby bola lekárkou? Zina chcela povedať: "Za to, že moja mama varí chutné jedlo." A tiež mlčala. Mama raz odišla, otec uvaril chutné jedlo, ale dievča neprestalo mamu milovať ani potom. Potom Galya vstala zo stoličky: „Keď som mala bolesti, moja matka ma ľutovala a hneď som sa cítila lepšie. Za toto milujem svoju mamu. - A ja som za! - A ja". Ukázalo sa, že všetky deti za to milujú svoje matky.
„Čo sa pýtala učiteľka detí? O čom chcel Peter hovoriť? Čo si Zina myslela? Čo povedala Gala? Ako sa deti rozhodli? Prečo miluješ svoje mamy?" Prečítali sme si príbeh ešte raz. Počúvame prerozprávanie 2-3 detí.
Zhrnutie lekcie.
Abstrakt lekcie o rodovej výchove v skupine seniorov
Ciele:
Rozvoj kognitívnej sféry:
sluchové, zrakové a hmatové vnímanie;
cieľavedomý pozornosť (sústredenie) a pozorovanie;
sluchové a vizuálny pamäť, krátkodobá a dlhodobá;
vizuálne- obrazový, schematický, logické myslenie a mentálne operácie - analýza, syntéza, porovnanie, klasifikácia, zovšeobecnenie;
priestorovú orientáciu.
aktivácia svojvoľného prejavu, mechanizmy vnímania a identifikácie emocionálnych stavov;
rozvoj elementárnych zručností neverbálnej komunikácie.
Rozvoj všeobecnej a jemnej motoriky.
morálna výchova- Zlepšenie komunikačných schopností. Pestujte si priateľský vzťah k opačnému pohlaviu.
Vybavenie:
Demo materiál: lopta, laptop; dve bábiky - chlapec a dievča; tri dlane - červená, žltá a modré kvety; plagát k úlohe "Labyrint"; taška, veci pre neho - rúž, hrebeň, zrkadlo, kravata, sponka do vlasov, pištoľ; demonštračná sada 6 piktogramov; 6 obrázkov pre hru „Spoznaj tvár“.
Podklad: jednotlivé karty s mužmi z geometrických tvarov pre úlohu "Labyrint"; formuláre pre úlohu "Labyrint" pre samostatnú prácu; karty na cvičenie „Rozdať hračky“, fixky; sada 6 piktogramov pre každé dieťa.
Pokrok v lekcii
Úvod.
Hra so snehovou guľou
Ahojte chalani! (ahoj, Elena Anatolyevna a hostia)
Ľavý priateľ, pravý priateľ
Ukázalo sa, že ide o rovnomerný kruh.
Poďme si zahrať hru so snehovou guľou. Teraz zavoláme vaše mená. Ako? (Každý zopakuje predchádzajúce mená a povie svoje meno)
A teraz si zapamätajte a pomenujte, ako vás láskavo volá vaša matka. A pamätáme si.
Láskavo ti volá mama, kedy má náladu?
"ABC nálady"
(pomocou notebooku a prezentácie – pozri nižšie)Príloha 1)
A v básni „The ABC of Mood“ sa dozvieme, aká je nálada vo všeobecnosti.
Poď, prosím, ku mne. (deti pristupujú k notebooku)
Vypočujte si báseň „ABC of Mood“
Zvieratá majú pocity
U rýb, vtákov a ľudí.
Bezpochyby ovplyvňuje každého.
Nálada.
Kto sa baví!
kto je smutný?
Kto sa zľakol!
kto sa hnevá?
Rozptyľuje všetky pochybnosti
Nálada ABC.
Pozrite sa na fotografiu. Čo myslíte, ako sa cíti dievča?
A teraz si pripomeňme, ktorý piktogram sa k tejto nálade hodí.
Správny?
Urobte rovnaký výraz tváre.
Takto sa zobrazia všetky snímky.
Posledné snímky sú radosť a prekvapenie.
Hlavná časť.
Objavia sa dve bábiky – chlapec a dievča.
Tu nás s rovnakou náladou prišli navštíviť dve bábiky – chlapček a dievčatko.
Dievča sa volá Vasilisa, chlapec sa volá Ruslan. Pozdravte ich.
Bábiky Vasilisa a Ruslan pozdravujú chlapcov.
A kam sme sa to dostali? - hovorí bábika Ruslan (do škôlky)
Ako je tu dobre, je tu nádherne. Pravdepodobne milujete toto miesto? - hovorí bábika Vasilisa. (Áno)
A povedzme Vasilise a Ruslanovi báseň o našej škôlke.
Dynamická pauza „Dievčatá a chlapci“
(pomocou referenčných symbolov: „spevy“ – červená dlaň, „šepot“ – žltá, „tichá“ – modrá)
Čítanie básne je sprevádzané vhodnými pohybmi. Pred vyslovením každej odpovede detí a posledných dvoch riadkov psychológ predvedie červenú, žltú alebo modrú dlaň (obr. 1), odpovede detí znejú v súlade so zobrazenou dlaňou – nahlas, potichu alebo ukázané gestom, potichu. Potom hra pokračuje. Na konci hry psychológ ukáže modrú ruku.
Cvičenie „Nájdite podobnosti a rozdiely“
Takže tu žijú chlapci a dievčatá? - pýtajú sa bábky.
A kto z nás je chlapec a kto dievča, nevieme, ale môžete nám pomôcť prísť na to? prečo?
(deti sa striedajú a vysvetľujú, ako sa chlapci líšia od dievčat)
Hra "Labyrint"
- Oh, chlapci, zdá sa, že niekto plače. Stratili sme ľudí. Nevedia nájsť cestu domov. Pomôžme im. Budeme ich priatelia. Hra sa volá "Labyrint".
Čo myslíte, sú to chlapci alebo dievčatá? (sú tam chlapci aj dievčatá)
Teraz dám každému kartičku s obrázkom malého človiečika. Vy zasa najprv nájdite to isté geometrický obrazec, ako hlavu svojho človiečika, potom povediete človiečika po ceste a nájdete geometrický útvar, rovnaký ako jeho trup. Potom usaď svojho človiečika v dome, kam ťa viedla cesta.
Prvé dve deti, ktoré už svojich človiečikov „usadili“ v domčeku, dostávajú individuálnu úlohu – formu, na ktorej je vyobrazený podobný labyrint.
Dieťa potrebuje presídliť všetkých malých mužov tým, že ich v dome nakreslí fixkou.
Hra kúzelná taška
V taške sú ukryté rôzne predmety - rúž, sponka do vlasov, hrebeň, kravata, pištoľ, zrkadlo. Deti zase tápajú po predmete, uhádnu ho, vytiahnu a podajú buď chlapcovi alebo dievčatku. Sú dve položky – hrebeň a zrkadlo, ktoré budú vyhovovať obom.
Oh, pozri, čo tu visí? Vy máte malých mužov a ja mám tašku! A niečo v tom je. Teraz zistíme, čo tam je.
Každý zasa strčí ruku do tašky, niečo tam nájde, zistí, pomenuje, čo to je. A až potom vytiahne z vrecka.
Prvé dieťa vytiahne predmet.
A komu si myslíte, že táto vec môže byť prezentovaná: chlapcovi alebo dievčaťu?
Dieťa položí svoj predmet jednej z bábik. Hra pokračuje.
Posledný psychológ vytiahne pomaranč.
Prstová gymnastika "Oranžová"
Čo to je? (oranžová)
Pozná každý báseň o pomaranči?
Lúpanie pomaranča (zobraziť)
Na tanieri je sám ("tanier")
Pomaranč zlomím (zobraziť)
Dám všetkým svojim priateľom: (pohyby štetcov od hrudníka dopredu)
Tento plátok pre Vanyu, tento plátok pre Tanyu, (ohnite prsty, začnite s palec na oboch rukách súčasne)
Tento plátok Tole, tento plátok Kolja,
No čo ostáva, dostanem len ja (pohyb kefiek dopredu, k hrudníku)
Cvičenie „Rozdať hračky“
Cvičenie sa vykonáva v sede pri stoloch, individuálne.
Chlapci, delíte sa o sladkosti, hračky?
Pozrite, na týchto kartách si chlapci nemôžu medzi sebou zdieľať hračky. Musíme im pomôcť. Hádajte, ako správne distribuovať hračky. Chlapci pomôžu chlapcom a dievčatá dievčatám. Pomocou značky musíte nakresliť čiaru od majiteľa k jeho hračke. Pozrite sa pozorne.
Vadim, komu dáš prvý čln?
Rozumejú všetci?
Karty zobrazujú chlapcov a lode, dievčatá a bábiky.
Každá hračka je farebne a vzorovo kombinovaná na oblečení so svojím majiteľom (obr. 3, 4).
Ryža. 3
Ryža. 4
Dynamická pauza "Ako sa máš?"
Darčeky dostali chlapci aj dievčatá. Sú vďační za vašu pomoc.
Každý miluje darčeky, nielen dostávať, ale aj dávať, však?
Bavíme sa! A akú máte náladu? (vtipné)
Ako v hre "Ako sa máš?"
Ako sa máš? - Páči sa ti to!
plávaš?
beháš?
Pozeráš sa do diaľky:
Tešíme sa na obed:
Ty nasleduj:
Ráno spať:
A robíš si srandu:
(deti reagujú akýmkoľvek gestom na otázky psychológa)
A mama prišla do izby a pozrela sa ako? (deti robia výrazy tváre)
Páči sa ti to. Čo spravila? (prekvapený alebo nahnevaný. Sú zobrazené piktogramy prekvapenia a hnevu)
Poďte k stolu, sú tam ešte piktogramy.
Hra „Spoznaj tvár“
Každé dieťa má sadu 6 piktogramov:
radosť, strach, hnev, prekvapenie, odpor, smútok (obr. 6).
Psychológ ponúkne každému dieťaťu, aby si vytiahol dejový obrázok, ktorý zobrazuje nejaký emocionálny stav (obr. 5), bez toho, aby ho zobrazoval, aby tento stav zobrazil mimikou. Deti by mali potichu ukázať piktogram, ktorý zodpovedá tomuto výrazu tváre. Potom dieťa ukáže kartu s príbehom. Hra pokračuje.
Ryža. 5
Ryža. 6
Teraz každý v reťazci vytiahne obrázok sprisahania a zobrazí nás svojou tvárou, výrazmi tváre, náladou dieťaťa, ktorá je na ňom nakreslená. A všetci ostatní chlapci potichu uhádnu a ukážu piktogram, ktorý sa hodí k tomuto výrazu tváre.
Výsledok.
Ako zaujímavo a zábavne sme hrali. Pomôžme našim bábikám spomenúť si, aké hry sme hrali.
Deti si pamätajú priebeh hodiny, hovoria o vykonanej práci, zdieľajú svoje dojmy, navzájom sa komplimentujú. Povedzte, aké hry sa im páčia.
To všetko sa deje pri sedení na koberci a podávaní lopty v kruhu.
Pamätajte, že na začiatku hodiny každý povedal, ako láskavo ho volá jeho matka. Rozlúčme sa, láskavo si zavolajte.
Každé dieťa sa rozlúči so zvyškom chlapcov a láskavo ich osloví menom.
A potom sa deti rozlúčia s psychológom, bábikami a hosťami.
Bibliografia:
Praktická psychológia detí: Učebnica / Ed. Prednášal prof. T.D. Martsinkovskaja. - M.: Gardariki, 2004. - 255 s.
Hra „Naše pocity a emócie“ (Demonštračný materiál pre triedy v skupinách materských škôl a individuálne). - "Jarný dizajn", 2005
Sokolová Yu.A.
Hry a úlohy pre školskú pripravenosť dieťaťa vo veku 6-7 rokov. - m.: Eksmo. 2009. - 64 rokov.
Kurazheva N.Yu., Varaeva N.V.
Psychologické triedy s predškolákmi "Kvet - sedem farieb". - Petrohrad: Reč, 2004. - 96. roky.
Katajev. L.I.
Práca psychológa s hanblivými deťmi. - M.: Knigolyub, 2005. - 56 s.
Tkačenko T.A.
Rozvíjame jemnú motoriku. - M.: Eksmo, 2010. - 64 s.
Salmina N.G.
Učíme sa myslieť. Čo je to?: Príručka pre staršie deti predškolského veku. - M.: Venta - Graf, 2005. - 80 s.
Krátkodobý projekt pre staršie deti predškolského veku s mentálnou retardáciou.
Domáca úloha na lexikálnu tému „Dovolenka mamy, ženské povolania“ prispieva k postupnému kvantitatívnemu a kvalitatívnemu rastu slovnej zásoby dieťaťa, ako aj k normalizácii gramatickej stavby reči. Cvičenie a didaktické hry usmerniť rodičov v množstve informácií, ktoré by sa ich dieťa malo naučiť v procese logopedických hodín.
Lexikálna téma „Sviatok matiek, ženské povolania“
1. Porozprávajte sa o tom, že v prvom jarnom mesiaci 8. marca celý svet oslavuje sviatok žien (sviatok mamičiek a starých mám). Čo môže robiť matka (ženské profesie)?
Rozširovanie slovnej zásoby: darček, prekvapenie, jar, marec, kvety, mimóza, tulipán, drahý, milovaný, starostlivý, láskavý, štíhly, šikovný atď., starostlivosť, láska, úcta, skúšať, dávať, pomáhať, variť atď. .d .; profesií.
2. Výber prídavných mien:
Mami, čo je? - dospelý, láskavý, chytrý atď.
babka čo? - starostlivý, milý a pod.
Sestra, ktorý? - malý, vtipný atď.
3. Výber slov - akcie:
Čo môže mama robiť? - šiť oblečenie na písacom stroji, krájať jedlo nožom, zametať podlahu metlou a pod.
Čo môže robiť babička? - piecť koláče, smažiť zemiaky, vyšívať ihlou, pliesť šál a pod.
Čo môže sestra robiť? - kresliť farbami, vyrezávať snehuliaka, hrať sa so psom atď.
4. Súradenie podstatných mien s číslovkami:
Jedna mama, dve mamy, päť mamičiek.
Jedna babka, dve babky, päť babiek.
Jedna sestra, dve sestry, päť sestier.
Jeden učiteľ, dvaja učitelia, päť učiteľov.
Jeden predajca, dvaja predajcovia, piati predajcovia atď.
5. Tvorenie slov (prídavné slovesá):
čo robí mama? - ťahy. Mami, čo bude robiť? - hladká, hladká, hladká, hladká.
Mazanie - umývanie, umývanie, umývanie, umývanie.
Šiť – šiť, vyšívať, šiť.
Lieči, lieči, lieči, lieči.
Učí - učí, učí, učí, učí atď.
6. Doplňte vetu (skloňte podstatné meno):
Každé dieťa má ... (matka). Každý má rád to svoje ... Je veľmi ťažké žiť bez ... Na sviatok 8. marca si dávame darčeky a kvety ... Veľmi rád chodím so svojimi ... Som veľmi hrdý na svoje .. .
7. Zostavte príbeh-popis o mame (babke, sestre) podľa plánu:
Aké je jej meno (krstné meno, priezvisko), vek, vzhľad, povolanie, prečo ju milujete, ako jej pomáhate?
8. Zostavenie porovnávacieho príbehu o mame a babičke podľa plánu:
- Aký je názov (IO)?
- Kto je starší, kto mladší?
- Kto si pre mamu a kto pre starú mamu?
- Vzhľad, povolanie.
- Kto čo robí okolo domu?
- Ako pomáhate?
9. Prečítajte si a analyzujte báseň:
"Kto komu?"
Babička, babka, čia som ja dcéra?
- Si Fedinova dcéra, syn môj.
- Môj otec je veľký, ale vôbec nie syn.
- Syn. Brat mojich dcér.
Pamätáš si, že sme boli s najstaršou, Avdotyou?
- Mali sme dcéru? Moja teta má!
- Hojdal som tvoju tetu v kolíske ...
- Babička, prestaň, najprv vysvetli,
Kto je pre mňa Natasha a jej dvaja bratia?
- Dobre, skúsme na to prísť:
Ich matka, manželova neter sestra,
Ach, tam bol aj malý šikovný!
A vy vyvediete... Ošemetné podnikanie...
"Babka, niečo horí!"
- Uf, keď som premýšľal,
Všetko mlieko vytieklo z hrnca.
Ya Akim
10. Naučte sa báseň:
Kráčam, myslím, pozerám:
„Čo dám zajtra mame?
Možno bábika? Candy, možno?" - Nie!
Malý šarlátový kvietok!
Koroleva Elena Valerievna,
učiteľ logopéd,
MŠ č.1655 kombinovaného typu
s logopedickými skupinami, Moskva
KOGNITÍVNA ČASŤ
Rozšírenie slovnej zásoby u detí:
tituly:rodina, rodičia, príbuzní, deti, práca, starostlivosť, matka, otec, starý otec, babička, syn, dcéra, sestra, brat, vnuk, vnučka, ráno, popoludní, večer, dieťa, neter, teta, strýko, darček, prekvapenie, dovolenka, jar, marec, kvety, mimóza, tulipán;
znaky:drahý, milovaný, starostlivý, dospelý, malý, veľký, starší, mladší, mladý, starý, láskavý, štíhly, chytrý, krásny, pozorný, vážny;
akcie:žiť, starať sa, pestovať, milovať, rešpektovať, skúšať, pomáhať, variť, prať, čistiť, žehliť, čítať, relaxovať, venovať sa, raňajkovať, obedovať, obedovať, ľutovať, zablahoželať, dať, šiť, šiť, pliesť, vyšívať.
DIDAKTICKÉ HRY A CVIČENIA
Gramatická štruktúra reči
Tvorenie privlastňovacích prídavných mien "Meno, koho?"
Mama - (znamená, kto si? čia?) matka (a),
otec - otec (a),
babička - babička (a),
starý otec - starý otec (a),
strýko - strýko (a),
teta - teta (a).
Tvorenie jednoduchých príčastí a prídavných mien "Pomenovať?"
Žiť - žiť
rásť - rásť,
milovať - milovaný,
rešpektovať - rešpektovať
žehlička - vyžehlená,
snažiť sa - usilovný
starostlivosť - starostlivý
odpočinok - dovolenkár.
Tvorenie podstatných mien so zdrobnenými príponami „Zavolaj mi láskavo“
Deti - deti - deti;
rodina - rodina;
matka - matka, matka, matka;
papa - ocko, ocko, ocko;
syn - syn, syn, syn;
starý otec - starý otec;
babička - babička;
dcéra - dcéra - dcéra, dcéra;
vnuk - vnučka, vnučka;
vnučka - vnučka;
sestra - sestra, malá sestra;
brat brat.
Tvorenie množného čísla podstatných mien v nominatívoch a genitívoch "Jeden - veľa"
Rodina - rodiny - veľa rodín,
dieťa - deti - deti,
práca - práca - veľa práce (pracuje),
mama - mama - mama,
papa - papa - papa,
dedko - dedkovia - dedkovia,
babička - babičky - babičky,
syn - synovia (synovia) - synovia (synovia),
dcéra - dcéry - dcéry,
sestra - sestry - sestry,
brat - bratia - bratia,
vnuk - vnúčatá - vnúčatá,
baby - baby - baby,
kvet - kvety - kvety,
darček - darčeky - darčeky,
dovolenka - prázdniny - prázdniny.
Skloňovanie podstatného mena "Dokončiť vety"
Každé bábätko má... (Matka). Každý človek miluje svoje... (mama). Je ťažké žiť vo svete bez... (mamičky). Vo sviatok 8. marca rozdávame darčeky a kvety... (matka). Milujem prechádzky s mojimi... (matka). Som veľmi hrdý na svoju... (matka).
Lexikálna štruktúra reči
Vyhľadajte relevantné pojmy „Popíšte, ktoré (čo), čo robí?“
Mama je veselá, milovaná, starostlivá, prítulná, pracovitá, prísna, krásna, štíhla, bystrá, pracuje, stará sa, pomáha, číta, varí, perie, upratuje, žehlí, šije, perie;
babička - ...;
starý otec - ... ;
ocko - ... ;
Brat - ... ;
sestra - ....
Stavba monológu „Povedz mi o rodine podľa plánu“ (deti od 6 rokov):
koľko ľudí je v rodine;
s kým dieťa žije (ak ide o neúplnú rodinu);
aké sú mená rodičov (krstné meno, patronymické meno);
Kto pracujú rodičia?
koľko rokov má brat (sestra);
do akej triedy chodí tvoj brat (sestra)?
Akú máte rodinu (priateľskú, milú, pracovitú ..).
Vyhľadajte vhodný koncept „Family Talk“ (deti od 6 rokov)
Ako sa volá tvoja mama, otec, babka, dedko? kto si mama? (Syn dcéra.) kto si babka? (Vnuk, vnučka.) Kto je starší: matka alebo babička? Kto je mladší: otec alebo starý otec? Aké sú mená členov rodiny?
V prvom jarnom mesiaci 8. marca celý svet oslavuje Deň žien (sviatok mamičiek a starých mám). Najkrajšie slovo na svete je matka. Toto je prvé slovo, ktoré človek vysloví, a vo všetkých jazykoch znie rovnako jemne. Mama má tie najmilšie a najláskavejšie ruky, dokážu všetko. Mama má najvernejšie a najcitlivejšie srdce - láska v ňom nikdy nevyhasne, nezostáva k ničomu ľahostajná. A bez ohľadu na to, koľko máte rokov - päť alebo päťdesiat, vždy potrebujete matku, jej pohladenie, jej pohľad. A čím viac lásky k matke, tým radostnejší a jasnejší život.
MINÚTOVÝ ODPOČINOK
"Kto komu?"
Babička, babka, čia som ja dcéra?
Si Fedinova dcéra, môj syn.
Môj otec je veľký, ale vôbec nie syn.
Sonny. Brat mojich dcér.
Pamätáš si, že sme boli s najstaršou, Avdotyou?
Mali sme dcéru? Moja teta má!
Hojdal som tvoju tetu v kolíske...
Babička, prestaň, najprv vysvetli,
Kto je pre mňa Natasha a jej dvaja bratia?
Dobre, skúsme na to prísť:
Ich matka, manželova neter sestra,
Ach, tam bol aj malý šikovný!
A vy vyvediete... Ošemetné podnikanie...
Babička, máme niečo v plameňoch!
Do riti, kým som premýšľal
Všetko mlieko vytieklo z hrnca.
Ya Akim
Pre mamu
Otec mi povedal: - Mila,
nezabudli ste?
Mamin sviatok! -
Viem! Vyšívam vreckovku
S okrajom, s kvetmi,
K mojej milovanej matke.
G. Bojko
marca
Tretí mesiac pri bráne -
Otáča sa smerom k slnku.
Zimný strážca snehuliak
Ezhitsya, stmavne.
Starý, zvyknutý na chlad
V teple sa chudne.
Willow za mojím oknom
Púčiky rozpustené -
Pred všetkými v rodnej krajine
Rozhodol sa kvitnúť.
Donesiem konár do domu
A dám to na stôl.
Zajtra ráno Šťastný Deň žien
blahoželám mame.
Y. Korinets
Deň matiek
Kráčam, myslím, pozerám:
„Čo dám zajtra mame?
Možno bábika? Možno nejaký cukrík?"
Nie! Tu je pre teba, drahá, v tvoj deň
Malý šarlátový kvietok!
Abstrakt frontálnej hodiny v skupine seniorov kompenzačnej orientácie pre deti s poruchou reči
Lexikálna téma: „Deň matiek.Konverzácia».
Cieľ: Formovanie súvislej reči.
Úlohy:
Formovať zručnosti dialógovej a monologickej reči.
Vytvorte súvislý prejav.
Posilniť pochopenie rodinných vzťahov.
Vzbudzujte úctu a lásku k svojej matke.
Rozvíjať pozornosť, reč, sluch, pamäť, myslenie.
Vybavenie: mnemotechnické tabuľky prísloví, námetové obrázky, lopta, laptop, mikrofón, zvuková nahrávka piesne „Mother's Heart“ od Kim Alexandrovič Breitburg, Emilia Melnik, magnetická tabuľa.
Pokrok v lekcii
organizačná etapa.
Dnes budeme hovoriť o matkách. Všetci viete, že sa blíži Deň matiek.
Deň matiek je dôležitý sviatok, objavil sa nie tak dávno, ale postupne a sebavedome vstupuje do našich domovov. A to je úžasné: bez ohľadu na to, koľko dobrých, milé slová nepovedali sme to našim matkám, bez ohľadu na to, koľko dôvodov na to prišli, neboli by zbytočné.
Medzi mnohými sviatkami, ktoré sa v našej krajine oslavujú, má Deň matiek osobitné miesto. Toto je sviatok, ku ktorému nikto nemôže zostať ľahostajný. V tento deň by som chcela povedať slová vďaky všetkým matkám, ktoré dávajú deťom lásku, láskavosť, nehu a náklonnosť.
Počúvajte, ako jednoducho a jemne toto slovo znie. Nie je prekvapujúce, že každé dieťa si to pamätá a vyslovuje ako prvé. Mama je pohladenie, mama je pokoj, pohodlie, starostlivosť, láska, ktorá nás obklopuje od narodenia. Lepšie ako sa spieva v pesničke a nepoviete. ( Znie pieseň „Materské srdce“, autor K. Breitburg, E. Melnik).
1. Rozvoj jemnej, artikulačnej motility, tvárových svalov.
1.1 Všeobecné uvoľnenie.
1.2 Rozvoj jemnej motoriky
1.3 Masáž tváre.
Vykonáva sa pozdĺž masážnych línií.
1.4 Rozvoj tvárových svalov.
Vaša pozornosť je venovaná materiálom na lexikálnu tému "Maminské prázdniny". Táto téma je neoddeliteľnou súčasťou spoločných vzdelávacích aktivít tematického týždňa venovaného Medzinárodnému dňu žien.
Predškolský vek je vek, keď deti spoznávajú svet okolo seba, každý deň pre seba robia nové objavy. Všimla som si, že informácie, ktoré deťom v procese učenia dávame, deti úspešnejšie vstrebávajú, ak sú podávané nielen verbálnou formou, ale sú podporené aj možnosťou pôsobiť v praxi.
Čínske príslovie hovorí: Povedz mi a ja zabudnem, ukáž mi a ja si zapamätám, skúsim a pochopím. Preto sa pri spoločných aktivitách s deťmi snažím dať deťom možnosť konať samostatne.
Mojou úlohou je podporovať záujem detí o blízkych príbuzných - mamu, babku, vzbudiť túžbu potešiť ich, postarať sa o ne, tešiť sa, že im môžete vyrobiť darčeky k sviatku.
Účel spoločnej aktivity: zhrnúť poznatky detí o matke, starej mame, ich význame v živote detí.
1. Výchovné: formovať predstavy detí o matke a starej mame ako o významných a milovaných ľuďoch obklopených dieťaťom, o sviatku 8. marca, obohacovať slovnú zásobu detí (milé, milé, milujúce, jediné, starostlivé).
2. Rozvoj: rozvíjať jemné motorické zručnosti prstov, koordináciu akcií v systéme "oko-ruka" prostredníctvom výroby remesiel.
3. Výchovné: pestovať starostlivý postoj k matkám a starým mamám cez túžbu poďakovať sa im za lásku, cez túžbu vyrábať darčeky vlastnými rukami.
Očakávaný výsledok: zovšeobecnenie poznatkov o blízkych, ktorí sú významní v živote dieťaťa, o sviatku žien, výrobe darčekov.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Hádanky, didaktické hry a hry v prírode na lexikálnu tému „Maminka dovolenka“
Dávam do pozornosti výber hádaniek, didaktických a outdoorových hier, ktoré môžu pri svojej práci využiť tak logopéd, ako aj pedagóg. Lexikálna téma "Sviatok matiek" ....
Správa na metodickom združení logopédov a defektológov. Téma: "Integrácia vzdelávacích oblastí "Socializácia" a "Kognícia"
Táto práca odhaľuje hlavné smery vývoja detí a vzdelávacie oblasti. Integrácia vzdelávacích oblastí „Socializácia“ a „Poznávanie“ s inými vzdelávacími ...
Súťažná práca (world-olympiad.rf) zo dňa 25.03.2015 Prezentácia "Herná činnosť v práci učiteľa logopéda". Bola ocenená diplomom víťaza 1. stupňa celoruskej súťaže učiteľov s medzinárodnou účasťou.
Téma hodiny: diferenciácia hlások r-l ....
