Odjeljci: cool vodič

Svrha: integracija napora roditelja i učitelja u formiranju uspješnih aktivnosti učenja učenika.

  • proširiti obim znanja roditelja o oblicima i metodama rješavanja problema s djecom;
  • izraditi zajednički program djelovanja za poticanje kognitivne aktivnosti učenika;
  • identificirati probleme interakcije između roditelja i djeteta radi prevladavanja obrazovnih poteškoća

Forma događanja: okrugli stol

U pripremi okruglog stola zamolit ćemo djecu i roditelje da odgovore na sljedeća pitanja:

  • Je li lako biti student?
  • Da bi učenje bilo uspješno...
  • Što jednu lekciju čini uspješnom?
  • Zašto želimo da naše dijete dobro uči?
  • Što vas čini uspješnim kod kuće?

Uvod:

U djetinjstvu većina ljudi misli da učenje zahtijeva puno truda. Neki učenici sve shvate u hodu, drugi ne. Neki imaju visoko razvijenu sposobnost slušanja, te mogu prilično dobro percipirati informacije na uho. Drugi imaju razvijenu vizualnu percepciju - materijal se bolje apsorbira prilikom čitanja. U ovoj situaciji netko može imati poteškoća s učenjem. Ispostavilo se da je više od dvije trećine slabijih potencijalno sposobno, ali te sposobnosti nisu razvijene iz raznih razloga. Vjerojatno je jedan od tih razloga bila nemogućnost (a ponekad i nespremnost) pružanja pravovremene podrške vašem djetetu u obrazovnim aktivnostima. Dakle, akademski uspjeh ponekad ne odgovara razini vlastitih sposobnosti učenika.

Trening je jako težak. Djeca počinju brinuti o ocjenama. Netko preskače nastavu, objašnjavajući da koliko god se trudio, ne može u potpunosti savladati nastavno gradivo, netko sjedi cijelu večer i uči napamet domaća zadaća. Za neke dečke poučavanje se pretvorilo u tešku dužnost, a njegov formalni znak - evaluacija - nažalost, često ne voli. Osim toga, prema procjenama, roditelji stječu neku predodžbu o tome kako njihovo dijete uči, jer obrazovanje naše djece ono je što prati vaš, dragi roditelji, život dugo vremena i u kojem vi (naravno, u različitoj mjeri) sigurno sudjelovati. Koliko je nada, koliko sretnih očekivanja bilo povezano s učenjem u obiteljima!

Naš zadatak danas je zajedno identificirati tipične probleme u obrazovnim aktivnostima djece i razraditi praktične metode pomoći im u ovoj aktivnosti.

Ali prvo, želimo da se nasmiješite, "upadnete u nevolje", za to ćemo vam sada pokazati komičnu scenu uz pomoć naše djece.

(Kada ćeš raditi domaću zadaću?

Nakon kina.

Prekasno nakon filma!

Nikada nije kasno za učenje!

Zašto ne otvorite udžbenik kod kuće?

Pa sami ste rekli da udžbenike treba zaštititi!)

Pitanje za roditelje:

- Zašto želimo da naše dijete dobro uči?(odgovori roditelja na postavljeno pitanje)

Standardni odgovori - ne biti gori od drugih, ići na fakultet, napraviti karijeru itd. Ali ovo je za nas. Poslušajmo djecu : Je li im lako biti studentima i što znači dobro učiti? (izvedba 3-4 učenika).

Pitanje za nastavnike:

- Što, po vašem mišljenju, osigurava uspjeh lekcije? Gostujući profesori daju potrebne informacije o tome što učenici trebaju učiniti kako lekcija ne bi bila uzaludna.

Na temelju navedenog slijedi:

  • Kako biste poboljšali svoj akademski uspjeh, morate se odgovorno odnositi prema studiju!
  • Nikada nemoj opravdavati svoj slab napredak razlozima na koje ne možeš utjecati: zadaci na kontrolnom su bili preteški, profesor izbirljiv i sl.

Pitajmo danas one koji savjesno studiraju, koja je tajna njihova uspjeha? (2 učenika razmjenjuju iskustva)

Razvijmo program za poticanje kognitivne aktivnosti učenika. Prihvatite savjet kako biste poboljšali svoj akademski uspjeh.

  • Shvatite domaću zadaću ozbiljno.
  • Napravite plan učenja predmeta.
  • Ne zaboravite napraviti kratke stanke između predmeta, osobito ako je zadatak velik.
  • Započnite svoju domaću zadaću s teškom temom.

Savjeti za roditelje:

  • Nikad ne nazivaj dijete glupim itd.
  • Pohvalite svoje dijete za svaki uspjeh, ma koliko mali bio.
  • Svaki dan pregledavajte bilježnice i dnevnike bez prigovora, smireno tražite objašnjenje ove ili one činjenice, a zatim pitajte kako možete pomoći.
  • Volite svoje dijete i dajte mu povjerenje svaki dan.
  • Ne grdi, nego poučavaj!

A sada ćemo, dragi sudionici, raditi u grupama i zajedno pokušati “doći do dna” razloga nezainteresiranosti naše djece za učenje.

Razmjena mišljenja na pitanje “Zašto su naša djeca manje zainteresirana za učenje?”

Rezimirajući sastanak.

Danas smo vidjeli da postoji puno razloga za "neuspješnu" obrazovnu aktivnost djece. Te razloge možete saznati i riješiti ih se samo uz podršku učitelja i roditelja. Svako dijete je jedinstveno. Zaključno, želim da ne gubite vrijeme i da date sve od sebe kako biste dobro učili. Tada će vaš trud biti okrunjen uspjehom u studiju, koji će svakom studentu i njegovim roditeljima donijeti puno radosti i velikog zadovoljstva.Za vas sam pripremio knjižice „Psihoterapija neuspjeha“ i drago mi je da ponuditi ih vama, završavajući današnji razgovor (dijelim preporuke roditeljima) .

Savjeti roditeljima "psihoterapija slabog napretka" (na temelju materijala O.V. Polyanskaya, T.I. Belyashkina)

Prvo pravilo: ne tuci lažljivog. D je dovoljna kazna, a ne treba dvaput kažnjavati za iste greške. Dijete je već dobilo ocjenu svog znanja, a kod kuće očekuje mirnu pomoć roditelja, a ne nova predbacivanja.

Drugo pravilo: ne više od jedne greške u minuti. Da biste spasili dijete od nedostatka, primijetite ne više od jednog u minuti. Znati mjeru. U protivnom će se vaše dijete jednostavno “isključiti”, prestati reagirati na takve govore i postati neosjetljivo na vaše ocjene. Naravno, to je vrlo teško, ali ako je moguće, od mnogih nedostataka djeteta odaberite onu koja vam je sada posebno podnošljiva, koju prije svega želite ukloniti i razgovarajte samo o njoj. Ostalo će se prevladati kasnije ili će se jednostavno pokazati nevažnim.

Treće pravilo: lovit ćete dva zeca... Posavjetujte se s djetetom i počnite s otklanjanjem onih poteškoća u učenju koje su za njega najvažnije. Ovdje ćete prije naići na razumijevanje i jednodušnost.

Četvrto pravilo: pohvaliti - izvođača, kritizirati - nastup. Procjena mora imati točnu adresu. Dijete obično vjeruje da se procjenjuje njegova cijela osobnost. U Vašoj je moći pomoći mu da odvoji ocjenu svoje ličnosti od ocjene svog rada. Pohvale treba uputiti pojedincu. Pozitivna ocjena trebala bi se odnositi na osobu koja je postala malo upućenija i vještija. Ako, zahvaljujući vašoj pohvali, dijete počne poštovati sebe zbog ovih kvaliteta, tada ćete postaviti još jedan važan temelj za želju za učenjem.

Peto pravilo: Evaluacija treba uspoređivati ​​djetetov uspjeh danas s njegovim jučerašnjim neuspjehom. Ne treba uspoređivati ​​dijete s uspjehom susjeda. Uostalom, i najmanji djetetov uspjeh prava je pobjeda nad samim sobom i treba ga primijetiti i cijeniti prema zaslugama.

Šesto pravilo: ne štedite na pohvalama. Nema gubitnika koji nema što pohvaliti. Izdvojiti otočić, slamku, iz niza neuspjeha, i dijete će imati odskočnu dasku s koje će napadati neznanje i nesposobnost. Uostalom, roditeljsko: "Nisam to napravio, nisam pokušao, nisam naučio" rađa Eho: "Ne želim, ne mogu, neću!"

Pravilo sedam: Procijenjena sigurnosna tehnika. Potrebno je vrlo frakcijsko, diferencirano ocjenjivati ​​dječji rad. Ovdje nije prikladna globalna procjena, u kojoj se kombiniraju plodovi vrlo različitih napora djeteta - i ispravnost izračuna, i sposobnost rješavanja problema određene vrste, i pismenost zapisa, i izgled posao. Kod diferenciranog ocjenjivanja dijete nema niti iluziju potpunog uspjeha niti osjećaj potpunog neuspjeha. Javlja se najposlovnija motivacija podučavanja: "Još ne znam, ali mogu i želim znati."

Osmo pravilo: Postavite vrlo specifične ciljeve za svoje dijete. Tada će pokušati doći do njih. Ne iskušavajte dijete neostvarenim ciljevima, ne gurajte ga na put namjernih laži. Ako je napravio devet pogrešaka u diktatu, ne primajte obećanja od njega da će sljedeći put pokušati pisati bez pogrešaka. Dogovorite se da ih neće biti više od sedam i radujte se s djetetom ako se to postigne.








Više od dvije trećine učenika s lošijim uspjehom potencijalno su sposobni, ali te sposobnosti nisu razvijene iz različitih razloga. A jedan od tih razloga bila je nemogućnost, a ponekad i nespremnost roditelja da pravovremeno pruže podršku svom djetetu u obrazovnim aktivnostima. A ponekad ta pomoć izgleda otprilike ovako:











Neke statistike 10% djece koja polaze u prvi razred imaju oštećenje vida različitog stupnja. 20% djece je u opasnosti zbog sklonosti kratkovidnosti. Djeci dnevno nedostaje 1,5 sat do pola sata sna. Kod 20% školaraca loše zdravstveno stanje je razlog slabog napredovanja


15% učenika prvog razreda žali se na glavobolje, umor, pospanost, nedostatak želje za učenjem. Trećina učenika prvog razreda ima različite posturalne poremećaje koji se pogoršavaju u prvoj godini učenja, a samo 24% učenika prvog razreda održava normu noćnog sna.






Smjer pomoći - održavanje i jačanje zdravlja poštivanje dnevne rutine, racionalna prehrana jutarnja tjelovježba, sportske aktivnosti održavanje pravilnog držanja (ispravljanje poremećaja držanja) zadržavanje na svježi zrak, izmjena rada i odmora, pridržavanje norme spavanja ...




Smjer pomoći - počevši od predškolska dob, studija zajednički razvoj dijete: razvija sve mentalne procese ( različiti tipovi pamćenje, pažnja, mašta, mišljenje, govor ...); znatiželja; Kreativne vještine; razvijati ruku, posebno finu motoriku prstiju.


Naučite dijete komunicirati i surađivati ​​s vršnjacima i starijima. Naučite disciplinu, sposobnost upravljanja svojim ponašanjem. (Čovjek bez kočnice je kao razmaženi stroj. Od ranog djetinjstva djecu treba navikavati na točno određeno vrijeme i na točno određene granice ponašanja. A. S. Makarenko)


Ako sin ili kćer ne mogu sami sjesti za nastavu, što učiniti? Na ovo pitanje može se odgovoriti samo na ovaj način: predstoji dug i mukotrpan rad da se kod učenika formira kvaliteta proizvoljnosti - sposobnost kontrole vlastitog ponašanja kako bi osoba postala gospodar svojih želja, a ne obrnuto. .




1) Loto, dame, domine itd. igre u kojima igrač mora zadržati voljnu pažnju. Oni će pomoći 2) Vrlo je korisno da dijete nešto radi zajedno s odraslima. Što točno nije toliko bitno. Potrebno je samo da se ovaj posao obavi brzo, veselo, bez prethodnog nagomilavanja i bez zamornih pauza. Posuđe možete čistiti zajedno: odrasla osoba pere, dijete briše; čitati knjigu - stranica za odrasle, on stranica; prilagoditi ili popraviti nešto - tata radi, a dijete mu daje čavle, čekić, odvijač.




Usmjeravanje pomoći kontrola domaćih zadaća, kontrola treba biti sustavna, a ne od slučaja do slučaja, pomoć djeci treba pružiti pravodobno što je moguće zahtjevnije prema djeci i što više poštovanja, kontrola treba biti nenametljiva i taktična Vrlo je važno kontrolirati ne konačni proizvod njihovog rada, a sam proces nije učiti ih individualnim vještinama i sposobnostima, već ih naučiti da samostalno razmišljaju, analiziraju, dokazuju, obraćajući se vama za savjet i pomoć




Mjesto rada također je važno.Mora biti stalno.Organizirano prema sanitarnim i higijenskim standardima.Nitko ne smije ometati učenika. Vrlo je važno učiti sabrano, dobrim tempom, bez ometanja stranih stvari. Oni koji rade brzo rade dobro


Djecu je potrebno učiti da planiraju nadolazeći rad.Na primjer, kod rješavanja problema: pročitajte problem, zamislite što se govori; ukratko zapisati stanje, shemu; objasniti što znači svaki broj, ponoviti pitanje zadatka; razmislite je li moguće odgovoriti na pitanje problema; ako ne, zašto ne; izraditi plan za rješavanje problema; provjeriti rješenje; zapiši rješenje u bilježnicu


Usmjeravanje pomoći poučavanje samostalnosti Ne žurite s ukazivanjem na greške, neka ih dijete samo nađe Ne dajte gotov odgovor na svoja pitanja, neka dijete samo traži odgovor, a vi mu pomozite Naučite djecu istaknuti zadatak učenja odnosno dijete mora jasno razumjeti kojim vještinama i znanjima mora ovladati da bi moglo izvršiti ovaj ili onaj zadatak. Dijete mora imati stalne obveze






2 krajnosti predškolski odgojšto dovodi do nevoljkosti učenja čak i prije polaska u školu: roditelji nemaju zajedničke kognitivne aktivnosti i tada se djetetov kognitivni interes jednostavno ne formira; ili su roditelji "natrpali" dijete s ranoj dobi razna znanja, koja kod njega izazivaju odbacivanje.


Osnovnoškolcima su ocjene prilično jak poticaj za učenje.Djeci su pohvale iznimno važne. Mlađi školarci još nisu puno odmakli od dobi učenika.Upravo iz ta dva razloga među osnovnoškolcima u pravilu ima malo neuspješnih, budućih “gubitnika”.


Stariji školarci (10-11 razreda) u pravilu su već usmjereni na upis na sveučilište, zamišljaju koji predmeti im trebaju ili su zainteresirani za bilo koju znanost zbog prirodnih sklonosti. Pritom je zanimljivo da se napuštaju predmeti koji nisu od interesa, koji nisu važni za sveučilište.


Najzapostavljenija skupina u pogledu ciljeva i motiva obrazovanja su srednjoškolci, od 5. do 9. razreda, točnije od njih šesti, sedmi i osmi razred. Upravo s tom djecom učitelju je najteže raditi. Apsolutno nemaju pojma zašto uče, primaju val informacija i nikakvih uputa kako se dalje nositi s tim. Upravo na toj razini postoji izuzetno visok rizik od gubitka osobe koja čezne za duhovnim rastom djeteta. Upravo u ovoj dobi razvija se lijena osoba kojoj je dosadno u učionici.


Kako biti? Kako ispraviti situaciju, kako zainteresirati dijete za učenje, uputiti ga "na pravi put"? Da bi se djetetu vratilo zanimanje za učenje, neophodno je da shvati čemu obrazovanje služi, koji je njegov pravi cilj, od čega će dijete imati koristi, što će zapravo naučiti učeći napamet dosadne formule i iznimke od pravopisnih pravila.


Potrebno je stalno održavati vatru znanja u djetetu, ne dopustiti da se ugasi. Stalno dječje pitanje "Što je unutra?" treba pratiti osobu od djetinjstva do starosti, samo on pomaže razviti mišljenje u čovjeku, naučiti ga razmišljati i razumjeti. Naravno, roditelji trebaju i mogu pomoći djetetu u ovoj teškoj stvari.




Svakako koristite dodatne izvore informacija: dječje enciklopedije, sve vrste "zabavne matematike" i slične publikacije, edukativne računalne programe, koji su najčešće napravljeni na uzbudljiv, često poluigran način.


Sudjelujte u natjecanjima, olimpijadama, konferencijama. To će pomoći vašem djetetu ne samo da zadrži interes za učenje. Dijete će se razvijati, širit će se njegovi horizonti, razvijat će se njegove kreativne sposobnosti, naučit će primijeniti svoje znanje u novoj sredini, govoriti u javnosti (razvijat će svoj govor, naučiti kontrolirati sebe, svoje ponašanje)...


Svakako biste trebali čitati zajedno. I ne samo čitati, nego i razgovarati o pročitanom.I naravno, na svakom koraku treba postavljati pitanje “Zašto?”. Zašto je junak knjige ili filma postupio ovako, a ne drugačije? Zašto pišemo "voda", a ne na neki drugi način? Zašto je lišće biljke zeleno? Zašto su osobi potrebne trepavice? I tako dalje…


Razvijajte se i vaše dijete će se razvijati s vama! I zapamtite: roditelji puni ljubavi, brige i mudrosti jamstvo su da će dijete ne samo dobro učiti, već i odrasti kao razmišljajuća, obrazovana osoba, prava Osobnost! Uspjet ćete, samo trebate željeti!


Izvori informacija: html shkole/ shkole/ uchitsia-v-shkole.html uchitsia-v-shkole.html htm a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/ a/kak_nauchit_rebenka_sosredotachivatsja/



Roditeljski sastanak"Kako mogu pomoći svom djetetu da uči?" Danas ćemo govoriti o tome kako roditelji mogu pomoći svojoj djeci oko zadaće, u organiziranju obrazovnih aktivnosti. Tema našeg roditeljskog sastanka je „Kako pomoći djeciѐ Želim učiti?" Kako bi djetetu zadržali želju za učenjem, želju za znanjem, potrebno ga je naučiti da dobro uči. Svi roditelji sanjaju da im djeca dobro uče. Ali neki roditelji vjeruju da šaljući svoje dijete u škola, mogu odahnuti: sada su svi problemi. Na školi je da odluči kako će se nositi s učenjem. Naravno, škola ne napušta svoje obveze. Ali to nije samo posao škole, već i roditelji. Mi učitelji objašnjavamo djeci metode rada, a kako je dijete savladalo te metode, kako ih koristi. i da li ih uopće koristi, ostaje izvan učiteljevog vidnog polja. A roditelji imaju svaku priliku da kontroliraju svoje dijete. Mogu pružiti pomoć koju učitelj ne može pružiti. U ovom slučaju je od posebne važnosti suradnja roditelja i učitelja, koordinacija njihovih postupaka. i škole su jedinstvene u rješavanju ovog problema Pomoć za djecu treba biti djelotvoran, kompetentan i trebao bi ići u tri smjera: organizirati domaću zadaću učenika i poučavati djecu da budu neovisna. kontrola domaćih zadaća;

1.Organizacija dnevne rutine. Točan raspored sati osnova je svakog rada. Vrlo je važno da dijete sjedne na nastavu u isti sat. Apsolutno je nužno da svakodnevno čitanje knjiga bude uključeno u dnevnu rutinu. Po mogućnosti u isto vrijeme. Načitan učenik brže se razvija, brže svladava vještinu pismenog pisanja i lakše izlazi na kraj s rješavanjem problema. Važan problem u organizaciji dnevne rutine je organizacija slobodnog vremena. Važno je ne ostaviti dijete bez nadzora, već mu dati priliku da u slobodno vrijeme od škole radi ono što voli. Pobrinite se da se nakon večere dijete ne pretjerano uzbuđuje, ne gleda "strašne filmove", ne igra bučne igre. Sve će to utjecati na djetetov san, dobrobit i performanse sljedeći dan. Prije spavanja dobro je prošetati 30-40 minuta. Ako dijete spava, pobrinite se da TV nije glasan. Ugasi svjetla, govori tiše. Roditelji često govore o djeci, trpe hirove djeteta: djeca sudjeluju u gozbama, kasno idu spavati. Neprihvatljivo je. Ovdje morate biti čvrsti.

2. Organizacija radnog mjesta. Važna je i lokacija rada. Mora biti trajno. Nitko se ne smije miješati u učenike. Radno mjesto mora biti dovoljno osvijetljeno. Stol je postavljen bliže prozoru tako da svjetlost pada s lijeve strane. Navečer se pali lampica koja se nalazi lijevo na stolu.Za vrijeme čitanja knjigu je korisno staviti na stalak pod nagibom od 45 stupnjeva. Tijekom pripreme lekcija, na stolu ne bi trebalo biti dodatnih predmeta. Sunceѐ treba biti na mjestu. To su udžbenici, bilježnice, olovke itd. Najbolje je početi raditi domaću zadaću sat ili sat i pol nakon što se dijete vrati iz škole, kako bi imalo vremena za odmor od nastave, ali još nije umorno i ne pretjerano uzbuđeno kućnom zabavom i igrama s prijateljima. Nastavu je najbolje započeti u 16 sati. Trajanje rada djeteta na izradi domaće zadaće treba biti kako slijedi: u 1. razredu - do 1 sat (3/4 sata); u 2. razredu - 1,5 sat (1 sat); u 3. razredu - 2 sata (1,5 sat); u 4. razredu - do 2,5 sata (2-2,5 sata) To su standardi koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja.

3. Razvijanje navike obavezne domaće zadaće. Svaki bi školarac trebao razviti naviku rigoroznog i sustavnog pripremanja nastave. Navika vježbanja, i to savjesnog vježbanja, trebala bi postati druga priroda malog čovjeka koji raste. Govoreći o navici, mislimo na sljedeće. Ma koliko primamljivo Lijepo vrijeme izvan prozora, ma koliko zanimljiv program bio na TV-u, ma kakvi gosti došli, ukratko, ma što se događalo - nastava se uvijek mora odraditi, i to dobro. Opravdanja za nepripremljenu nastavu nema i ne može ga biti – to se učeniku mora jasno dati do znanja od prvih dana nastave. Možda ste promatrali obitelji u kojima majka smatra prihvatljivim prekinuti studij svog sina ili kćeri. Ispostavilo se da morate hitno trčati u trgovinu ili izvaditi kantu za smeće, da je vrijeme za jelo - ručak ili večera su pripremljeni. Ponekad tata ponudi odgodu nastave kako bi zajedno pogledali zanimljiv program ili film na TV-u ili otišli u garažu. Nažalost, odrasli ne shvaćaju da svojim ponašanjem kod učenika usađuju odnos prema učenju.ѐ već kao nešto nevažno, sporedna stvar. U takvim situacijama bolje je da majka sama ode u trgovinu ili još jednom podgrije hranu nego da vježba dijete.ѐ nk ideju da su lekcije na jednom od posljednjih mjesta u hijerarhiji kućanskih poslova i obaveza. Oni roditelji koji od početka školovanja daju djecuѐ shvatiti da su po svojoj važnosti lekcije na istoj razini s najozbiljnijimѐ zny stvari kojima su odrasli zauzeti. Učenik se osjeća odlično.

4. Atmosfera domaće zadaće. Prije svega, nastava kod kuće treba biti oslobođena školske napetosti, dijete može ustati i kretati se kako želi. Kod kuće roditelji ne ocjenjuju. Još jedan plus: domaća zadaća može se organizirati uzimajući u obzir individualne sposobnosti djeteta. Neku djecu karakterizira takozvana epizodna izvedba, u kojoj dijete može zadržati pažnju na zadacima učenja samo 7-10 minuta, a zatim se omesti, dajući svom živčanom sustavu odmor da se oporavi. Petominutna pauza za odmor - i student je spreman za nastavak učenja. U školi ne postoji način da se osiguraju takvi odmori za svakog učenika, a kod kuće roditelji mogu organizirati individualni režim za svoje dijete, uzimajući u obzir vrhunce i padove njegovog učinka. Posebno korisno individualni pristup hiperaktivnoj ili pretjerano anksioznoj djeci.

5. Poučavanje djece da budu neovisna . "Vasjin tata je dobar u matematici..." Sjećate li se ove smiješne pjesmice iz poznatog dječjeg filma? Što je s njegovim nastavkom? ... Tata uči za Vasju cijelu godinu. Gdje se ovo vidi?! Gdje se ovo čuje? Tata odlučuje, a Vasja se predaje! Smiješno, zar ne? Ali, kao što znate, u svakoj šali ima istine. U pravilu, sve počinje razumljivom željom roditelja da pomognu svojoj djeci. Međutim, postupno, sami sebi neprimjetno, odrasli umjesto djeteta počinju raditi zadaće, umjesto da mu pomažu. Općenito, u svemu što se tiče obrazovanja djece roditelji su skloni zapasti u dvije krajnosti. Jedan od njih - prezaštićivanje, u kojem se nesretni učenik ne usuđuje ni napisati pismo bez dopuštenja odraslih, a drugo - potpuni izostanak ne samo pomoći, nego čak i kontrole nad djetetovim napredovanjem. Kao, ni mene nitko nije testirao, i ništa – naučio sam! Kako održati "pravu ravnotežu"? U osnovna škola djeca trebaju pomoć odraslih u organiziranju vremena za izvršavanje zadataka, budući da u ovoj dobi vještina planiranja kod djece još nije dovoljno razvijena. Ali postupno će djetetu trebati sve manje vremena za organiziranje nastave. Stoga se izravno sudjelovanje roditelja u provedbi nastave može zamijeniti samo prisutnošću. Psiholozi su dokazali da više od polovice djece pri samostalnom rješavanju zadataka osjeća tjeskobu: neka jer su previše emotivna, druga jer nisu sigurna u svoje znanje, a treća jer se boje da će biti neuspješna.

Prvo, to uopće ne znači da dijete ne zna kako se ponašati samostalno. Vidjevši da su roditelji spremni stalno biti u blizini, dijete svjesno odlučuje da ništa ne poduzme samo. Neki ljudi jednostavno prestanu raditi čim roditelj ode. U ovom slučaju, morate se kretati postupno. Nekoliko dana zaredom savjetuje se da odrasli sjede što dalje od djeteta koje radi zadaću. Roditelji bi trebali postupno povećavati udaljenost između sebe i učenika dok on ne počne raditi potpuno samostalno. Za uspješno obavljanje domaće zadaće također im je potreban jasan ritam nastave i stvaranje potrebnih uvjeta. Na primjer, nakon 25 minuta treninga, trebali biste napraviti pauzu od 5-10 minuta, tijekom kojih je poželjno izvesti nekoliko fizičkih vježbi.

Kako podržati djetetov osjećaj uspjeha pri izradi domaće zadaće? Roditelj može podržati djetetov osjećaj uspjeha odgovarajućim reagiranjem na njegove uspjehe i neuspjehe. U pravilu, roditelji prije svega obraćaju pozornost na pogreške svoje djece. Odrasli trebaju uzeti u obzir pravilo da bilježe koliko je dobro učenik završio one zadatke koji su obavljeni bez pogrešaka. A što se tiče zadataka u kojima je napravljena pogreška, recite djetetu: "Mislim da ako ponovno provjerite ovaj primjer, možda ćete dobiti malo drugačiji odgovor." To će potaknuti učenika da se vrati zadatku bez gađenja ili osjećaja nemoći. Ponekad je poželjno domaću zadaću provjeriti u dijelovima, odmah nakon što je učenik riješio zadatak, završio vježbu. Za mnogu je djecu važno odmah dobiti potvrdu da je sve urađeno bez grešaka ili što prije ispraviti greške u radu.

Da bi se dijete sredilo Pozitivan stav Za učenje su od velike važnosti pozitivne emocije doživljene u procesu učenja, uključujući i pisanje domaće zadaće. Stoga, kada pripremate zadaću, pokušajte djetetu dati više pozitivnih povratnih informacija, skrenite mu pozornost na ono što radi najbolje i emotivno reagirajte na njegov uspjeh. Nasuprot tome, ako dijete pogriješi, istaknite mu to smirenim, ravnomjernim tonom. U tom smislu emocionalno stanje roditelja postaje vrlo važno. Kada s djetetom radite domaću zadaću, vodite računa o svom emocionalnom stanju: ako ste uznemireni ili uzrujani zbog nečega, dajte si vremena za odmor, prebacite se i tek nakon toga sjednite za nastavu. Ako vam je teško prebaciti se i doživljavate snažna negativna iskustva dok dijete priprema nastavu, možda je bolje da to prepustite drugoj osobi (rođaku, učitelju i sl.). Slijedeći ove preporuke, spasit ćete svoj odnos s djetetom i pomoći mu da zadrži kognitivni interes. Ako odlučite pomoći djetetu oko zadaće,POSLUŠAJTE osnovna pravila za organiziranje individualne pomoći djetetu u kući, koja mu zaista mogu koristiti, a ne štetiti.

1. Domaću zadaću radite s djetetom, a ne umjesto njega. 2. Pokušajte uvjeriti dijete da savjesno odrađivanje nastave uvelike olakšava izvršavanje razrednih zadaća, da kod kuće možete saznati sve ono što nije moglo pitati u školi i bez oklijevanja vježbati ono što mu još uvijek ne ide. ·

3. Radite s djetetom samo ono što se daje u školi. Nemojte preopteretiti učenika dodatnim zadacima.

4. Radite mirno, bez živacaѐ pki, prijekori, ukori. 5. Pokušajte svaki put pronaći nešto za što ćete pohvaliti dijete.

6. Kako bi vaš rad s djetetom bio učinkovitiji, treba biti sustavan, ali kratak. Osim toga, potrebno je da taj rad ne bude zamoran, dodatni, težak teret, čiju svrhu dijete ne zna i ne razumije. ·

7. Kontrola domaće zadaće. Kontrola treba biti sustavna, a ne od slučaja do slučaja i ne ograničavati se na pitanja: - koje ocjene? - Jeste li završili lekcije? Nakon potvrdnog odgovora roditelji se bave svojim poslom bez nadzora djece. Neki roditelji uopće ne kontroliraju svoju djecu, objašnjavajući to nedostatkom vremena, zauzetošću. Kao rezultat toga, djeca ne asimiliraju gradivo, posao se obavlja nemarno, prljavo, počinju se gomilati praznine, što može dovesti do djetetove intelektualne pasivnosti. Ne razumije pitanja učitelja, odgovore svojih drugova. Postaje nezanimljiv u lekciji, ne pokušava mentalno raditi, a ne želja da se mentalno napreže, razvija se u naviku, tj. razvija se intelektualna pasivnost. Zbog čega dijete ne želi učiti. Stoga, pomoć djeci treba pružiti pravodobno. Inače će se praznine u znanju akumulirati, a tada će ih biti jednostavno nemoguće ukloniti. Odnosno kontrola bi trebala biti stalna, svakodnevna, pogotovo u osnovnoj školi. 8.Višeѐ jednu vrlo važnu točku. Kako bismo objektivno vršili kontrolu i pravodobno pružili Vašem djetetuѐ pomoć, morate se češće sastajati s učiteljima, dolaziti na roditeljske sastanke. Vjerujte mi, uspjeh vaše djece uvelike ovisi o tome.I više ѐ nekoliko savjeta .

Što više zahtjeva prema djeci i što više poštovanja. Kontrola treba biti nenametljiva i taktična. Kada nadgledate domaću zadaću, pokažite toleranciju i poštovanje prema osobnosti vašeg djeteta: Ne uspoređujte njegove vještine s vještinama druge djece. Nemojte vikati, bolje je utvrditi razlog djetetove nesposobnosti za izvođenje određene vježbe. · Poticati ustrajnost i iskazivanje karaktera u postizanju cilja. · Zahtijevajte od djeteta da pažljivo pročita upute za ispunjavanje obrazovnih zadataka, formuliranje pitanja. Naučite ga da detaljno proučava sadržaj udžbenika, njegove referentne materijale, pravila i upute. Razvijajte njegovu pažnju i pažljivost pri izradi domaće zadaće. · Stvorite naviku dovršavanja onoga što započnete, čak i ako nešto morate žrtvovati. Pohvalite dijete za pravodobno i dobro obavljenu zadaću. Ne odbacujte djetetova pitanja. Čineći to, pogoršavate probleme povezane s pripremom domaće zadaće.Na kraju, radujte se što imate takvu sreću - raditi s nekim zadaću, pomoći nekome da odraste. Kao što vidite, uzmete li podosta psihološkog znanja, dodate mu strpljenja i dobrote, a sve to začinite velikom željom da razumijete svoje dijete, dobit ćete upravo onaj recept za „ispravnu“ roditeljsku pomoć koja vodit će vaše dijete.joj nka osvajati nove visine i stalno će održavati u njemu plamen ljubavi prema znanju.

Roditeljski sastanak "Kako pomoći djetetu da dobro uči" "Ako je dijete uspješno u školi, ima sve šanse Roditeljski sastanak
Kako pomoći djetetu
uči dobro"
„Ako dijete
uspjeti
.
uspjeti
školu, ima
svaku priliku
uspjeh u životu."
W. Glasser

Vaše dijete uči. Ukupni zbroj bit će
nekoliko posebnih rezultata. Navedimo četiri od njih.
Najočitije je znanje koje će dobiti, odn
vještinu kojom je ovladao.
Rezultat je manje očit - ovo je trening generala
sposobnost učenja, odnosno poučavanja samog sebe.
Rezultat je emocionalni trag sa lekcije: zadovoljstvo
ili razočaranje, povjerenje ili nesigurnost u svoje
snage.
Rezultat je trag vašeg odnosa s njim, ako
sudjelovali u nastavi. Ovdje rezultat može biti bilo koji
pozitivni (bili su međusobno zadovoljni), odn
negativan
(dopunjeno
kasica
obostrani
nezadovoljstvo).

Do
zadrži na
beba želja
učenje, nastojanje
potrebno je znanje
dobro ga nauči
studija.

poseban
značenje u ovome
slučaj stječe
suradnja između roditelja i
učitelja, usklađujući ih
akcije. obiteljski napori i
škole u rješavanju ovoga
problemi su isti.

Pomoć djeci treba biti učinkovita, kompetentna i ići u tri smjera:

organizacija dnevne rutine;
kontrola izvršenja
domaća zadaća;
učeći djecu da
neovisnost

Organizacija dnevne rutine

Organizacija dnevne rutine dopušta
za dijete:
lakše se nositi sa studijskim opterećenjem;
štiti živčani sustav iz
prekomjerni rad, tj. poboljšava zdravlje.
Kod 20% školaraca razlog slabog napredovanja je loše zdravstveno stanje.

Točan raspored sati osnova je svakog rada

dnevna zadaća
odgovornosti
svakodnevno čitanje knjiga
organizacija slobodnog vremena
Pravo
organizirano spavanje

Smjer pomoći - kontrola realizacije domaće zadaće.

kontrola treba biti sustavna i ne
s vremena na vrijeme
Pomozite
djece
mora
isključiti
pravovremeno
što veće zahtjeve prema djeci i
što više poštovanja, kontrola mora
biti nenametljiv i taktičan
vrlo je važno kontrolirati ne konačni
proizvod njihovog rada, već sam proces
treba ih naučiti da misle svojom glavom.
analizirati, dokazati

ZA RJEŠAVANJE PROBLEMA POTREBNO JE:

- pročitajte problem, zamislite što
kaže; ukratko napiši stanje
shema;
- objasniti što svaki broj znači,
ponoviti pitanje zadatka; misliti
je li moguće odgovoriti na pitanje zadatka; Ako
ne zašto;
- izraditi plan rješavanja problema;
- provjeriti rješenje;
- zapisati rješenje u bilježnicu.

10. Izvođenje vježbe na ruskom jeziku, morate:

ponoviti pravila
čitati zadatke za vježbu,
ponovite što treba učiniti;
pročitajte vježbu i napravite sve
zadaci usmeno;
pismeno ispuniti zadatak;
provjerite rad.

11. Vrlo je važno razviti naviku rigorozne domaće zadaće:

kakvo god da je vrijeme
bez obzira na TV emisije
kome god da se slavi rođendan
Lekcije bi trebale biti
dovršen i
izvedeno dobro.

12. Organizacija radnog mjesta. Važna je i lokacija rada.

1. Mora biti trajno.
2. Nitko ne smije ometati učenika.
3. Vrlo je važno vježbati sabrano,
dobrim tempom, bez ometanja
vanjske stvari.
4. Vrlo je bitan tempo rada.
5. Dobro rade oni koji rade
brzo.

13. Smjer pomoći - privikavanje na samostalnost

nemojte žuriti s isticanjem
greške neka beba
pronaći ih sam
ne daj spreman odgovor
na njihova pitanja
naučiti djecu prepoznati
zadatak učenja

14. Izrada pravila kojih se treba pridržavati u komunikaciji s djetetom.

1. Ne miješajte se u djetetov posao ako nije
traži pomoć. Svojom neintervencijom ćete informirati
on: "Dobro si! Naravno da ti to možeš!”
2. Ako je djetetu teško i spremno je prihvatiti vašu pomoć
svakako mu pomozi. pri čemu:
preuzima samo ono što sam ne može učiniti, ali
ostalo prepustite sebi;
kako dijete postupno svladava nove radnje
proslijedite mu ih.
3. S djetetom naglas razmišljajte, analizirajte, rezonirajte.
Razmišljajte s djetetom zajedno, planirajte, raspravljajte. Odlučiti
životne situacije. Naučiti vlastito dijete razmišljanju glavna je odgovornost roditelja!

15.

Nikad nemoj djetetu dati ime
glup itd.
Pohvalite svoje dijete za svaki uspjeh, neka
čak i onaj najmanji.
Pregledavajte svakodnevno bez pritužbi
bilježnice, dnevnik, mirno pitati
objašnjenja za ovu ili onu činjenicu, i
onda pitajte kako možete pomoći.
Volite svoje dijete i usadite ga
povjerenja u njega svaki dan.
Ne grdi, nego poučavaj!

16.

Roditelji trebaju reći svom djetetu:
"Dobro je da si se rodio s nama"
"Drago mi je vidjeti te"
"Sviđaš mi se"
“Volim kad si kod kuće”
“Osjećam se dobro kad smo zajedno”

17.

4
zagrli potpuno
svima samo treba
za preživljavanje
i za dobro zdravlje
potrebno najmanje 8 zagrljaja po
dan! Ne samo za dijete, već i
odrasla osoba.

18.

19. Odluka sastanka.

ODLUKA SASTANKA.
Koristite informacije primljene u
njegov rad s djetetom.
Primijenite razne popularne
razvijanje literature za
organizacija aktivnosti s djecom (za
razvoj pamćenja, razmišljanja, pažnje,
promatranje, mašta itd.).

"Kako pomoći djetetu da dobro uči" SLAJD

Učenje u školi jedan je od najtežih i presudnih trenutaka u životu djece, kako u socio-psihološkom tako iu fiziološkom smislu. Cijeli život djeteta se mijenja: sve je podređeno učenju, školi, školskim poslovima i brigama. Ovo je vrlo stresno razdoblje, prvenstveno zato što škola od prvih dana pred učenika postavlja niz zadataka koji nisu izravno vezani uz njegovo iskustvo, zahtijeva maksimalnu mobilizaciju intelektualnih i fizičkih snaga.

(razgovor o krugu „Svijet aktivnosti“) SLAJD

Studija? Što to znači?

Ja to radim sama

Što ja ne znam?

Naći ću način

Svi roditelji žele da njihova djeca budu dobra u školi. Ali neki roditelji vjeruju da šaljući svoje dijete u školu mogu odahnuti: sada bi sve probleme vezane uz obrazovanje trebala rješavati škola. Naravno, škola ne odustaje od svojih obveza. To nije samo pitanje škole, već i roditelja. Mi, učitelji, djeci objašnjavamo metode rada, pratimo kako ih koriste i koriste li ih uopće. Možete pružiti pomoć koju učitelj ne može pružiti.

Više K.D. Ushinsky je rekao da bi roditelji trebali brinuti o svom djetetu što je više moguće u početnoj fazi obrazovanja. Njihov posao je da vas nauče učiti. Ujedinjeni su napori obitelji i škole u rješavanju ovog problema.Pomoć djeci treba biti učinkovita, kompetentna i ići u tri smjera: SLIDE

organizacija dnevne rutine;

kontrola domaćih zadaća;

učeći djecu da budu neovisna.

1. Organizacija dnevne rutine.

Organizacija dnevne rutine omogućuje djetetu: TOBOGAN

lakše se nositi sa studijskim opterećenjem;

štiti živčani sustav od prekomjernog rada, tj. poboljšava zdravlje. Kod 20% školaraca razlog slabog napredovanja je loše zdravstveno stanje.

Stoga naučite djecu promatrati dnevnu rutinu; racionalna prehrana; pobrinite se da dijete ujutro radi jutarnje vježbe; Bavio sam se sportom; bio na otvorenomnajmanje 3,5 sata.

Točan raspored sati osnova je svakog rada. Svakodnevne kućanske poslove (kupnja kruha, pranje suđa, iznošenje smeća i sl.) potrebno je uvrstiti u dnevnu rutinu. Možda ih je malo, ali je potrebno da djeca stalno ispunjavaju svoje dužnosti. Dijete koje je naviklo na takve dužnosti neće se morati podsjećati da pospremi svoje stvari, opere suđe i sl.

Apsolutno je nužno da svakodnevno čitanje knjiga bude uključeno u dnevnu rutinu. Po mogućnosti u isto vrijeme.

Načitan učenik se brže razvija, brže svladava vještinu pismenog pisanja i lakše se nosi s rješavanjem problema.

(tehnika čitanja)

Dobro je ako tražite da dijete prepriča ono što je pročitalo (priču ili bajku). Istodobno, odrasli će moći ispraviti pogreške u govoru, netočno izgovorene riječi. Tako,djeca će naučiti izražavati svoje misli.

Važan problem u organizaciji dnevne rutine je organizacija slobodnog vremena.

Važno je ne ostaviti dijete bez nadzora, već mu dati priliku da u slobodno vrijeme od škole radi ono što voli.

Potrebno je pravilno organizirati spavanje. Morate ići u krevet u 21:00. Dobar, miran santo je temelj zdravlja.

Pazite da nakon večere dijete ne bude pretjerano uzbuđeno, nisu gledali "strašne filmove" (gledaju "grčke"), nisu igrali bučne igre. Sve će to utjecati na san, dobrobit djeteta. Dobro je prošetati prije spavanja.

Ako dijete spava, pobrinite se da TV ili radio ne zvuči glasno. Ugasi svjetla, govori tiše. Roditelji često govore o djeci, trpe hirove djeteta: djeca sudjeluju u gozbama, kasno idu spavati. Neprihvatljivo je. Ovdje morate pokazati čvrstinu.

Morate imati na umu da sada imate učenika i ne ometajte ga. Roditelji često ne primjećuju da ometaju svoju djecu: glasno pričaju, pale TV. Ponekad roditelji rade sate za djecu (projekti - djeca rade, roditelji vode, pomažu, kontroliraju). U ovom slučaju moral također trpi. Djeca se navikavaju na laž i licemjerje.

Ne smijete to zaboraviti zbog dobne značajke učenici ne prelaze lako s jedne vrste rada na drugu. Na primjer, dijete sjedne crtati, roditelji ga pošalju u trgovinu. Morate mu dati vremena da se prebaci. Inače, unutarnja nevoljkost može biti popraćena grubošću. Zapamtite: svako nerazumno prebacivanje s jedne vrste posla na drugu može razviti lošu naviku:ne završi posao.

2. Smjer pomoći - kontrola realizacije domaće zadaće. SLIDE

Kontrola mora biti sustavna ali ne od slučaja do slučaja i ne ograničavajući se na:

Koje oznake?

Jeste li završili lekcije?

Nakon potvrdnog odgovora roditelji se bave svojim poslom bez nadzora djece.

Neki roditelji uopće ne kontroliraju svoju djecu, objašnjavajući to nedostatkom vremena, zauzetošću. Zbog toga djeca ne uče gradivo, radi se nemarno, prljavo, počinju se gomilati praznine, što može dovesti do intelektualne pasivnosti djeteta. Ne razumije pitanja učitelja, odgovore kolega iz razreda. Postaje nezainteresiran za lekciju, ne pokušava mentalno raditi, a želja za mentalnim naprezanjem ne prelazi u naviku, tj. razvija se intelektualna pasivnost. Zbog čega dijete ne želi učiti. Stoga, pomoć djeci treba pružiti pravodobno. Inače će se praznine u znanju nakupljati i bit će ih jednostavno nemoguće ukloniti. Odnosno kontrola bi trebala biti stalna, svakodnevna, pogotovo u osnovnoj školi.

Što veći zahtjevi prema djeci i što viševiše poštovanja. Kontrola treba biti nenametljiva i taktična.

U početku mali učenik treba vašu pomoć, da ga podsjetite na lekcije i čak sjedite pored njega dok ih izvodi. Ti prvi školski koraci iznimno su važni: možda o njima ovisi cijeli njegov školski život.

Vrlo je važno kontrolirati ne konačni proizvod njihovog rada, već sam proces. Odnosno, vrlo je važno ne samo kontrolirati rezultat rada, već i kontroliratiKako dijete je radilo ovaj posao, kako bi pomoglo u prevladavanju poteškoća u radu.

Pa ako te zanima: SLIDE

što je dijete danas učilo u školi;

kako je shvatio gradivo;

kako može objasniti, dokazati radnje koje je izvršio.

U radu s djecom važno je ne obučavati ih određenim vještinama i sposobnostima, već ih naučiti da samostalno razmišljaju, analiziraju, dokazuju, obraćajući se vama za savjet i pomoć.

Kontrola je organizacija pomoći za otklanjanje nekih nedostataka i poteškoća.

Za mlađi školarci Karakteristično je da prvo nešto rade, a onda razmišljaju. Stoga je potrebno naučiti djecu planirati rad unaprijed.

Na primjer, rješavanje problema: SLIDE

ukratko zapisati stanje, shemu;

objasniti što znači svaki broj, ponoviti pitanje zadatka;

razmislite o tome je li moguće odmah odgovoriti na pitanje problema; ako ne, zašto ne;

izraditi plan za rješavanje problema;

provjeriti rješenje;

zapiši rješenje u bilježnicu.(razgovarajte o radu iz matematike

Izvođenje vježbe pisanja: SLIDE

ponoviti pravila

pismeno ispuniti zadatak;

provjerite rad.

Vrlo važna točka je razviti naviku rigorozne domaće zadaće:

kakvo god vrijeme bilo;

bez obzira koji se prijenosi odvijaju;

Čiji se rođendan slavi.

Lekcije se moraju odraditi, i to dobro. Isprike za neispunjene lekcijeNe I ne može biti. Da bi se razvila ova navika, potrebno je da se roditelji prema učenju odnose s poštovanjem – kao prema važnoj i ozbiljnoj stvari.

Vrlo je važno da dijete sjedne na nastavu u isti sat. Posebna istraživanja su pokazala da fiksno vrijeme za nastavu uzrokuje stanje predispozicije za mentalni rad, tj. proizvedenomontaža.

S takvim stavom dijete ne treba prevladavati sebe, tj. bolno razdoblje uvlačenja u posao svodi se na nulu. Ako nema redovnog sata, onda se takav stav ne može razviti i formirat će se ideja da je pripremanje nastave fakultativno, sekundarno.

Mjesto rada je važno. Mora biti trajno. Nitko se ne smije miješati u učenike. Vrlo je važno učiti sabrano, dobrim tempom, bez ometanja stranih stvari.

Djeca imaju dvije distrakcije: KLIZ

Prvi razlog je igra: dijete se neprimjetno uvlači u igru. Razlog može biti napuštena igračka;

Druga prilika - posao: traži olovku, pero, udžbenik. Što više ometanja, više vremena provodite radeći domaću zadaću. Stoga je potrebno uspostaviti jasan poredak: ravnalo. olovka, olovka - s lijeve strane; udžbenik, bilježnica, dnevnik - desno.

Mlađi učenici imaju naviku raditi polovičan posao. Čini se da nije ometen, ali misli teku lijeno, stalno prekinute, vraćajući se natrag.

Vrlo je važan tempo rada. Oni koji rade brzo rade dobro. Stoga se dijete mora vremenski ograničiti (namjestiti sat).

Ako u početku sjedite pored djeteta, trebali biste ga ohrabriti: „Ne žuri, dušo. Pogledaj kakvo je dobro pismo ispalo. Pa probaj još jednom, da ispadne još bolje.” To će mu, naravno, pomoći u teškom poslu, čak ga učiniti zabavnijim. Ako se živcirate, ako vas svaka mrlja razljuti, dijete će mrziti te zajedničke aktivnosti. Zato budite strpljivi i nemojte biti nervozni. Ali ako je dijete već loše napravilo zadaću, onda je potrebno da je ponovi na papir i stavi u bilježnicu, ne radi ocjenjivanja, već da učitelj vidi da se dijete trudilo i poštuje njegov rad. . Jedna od glavnih zadaća "sjedenja" uz sina ili kćer je osigurati da im se ni na koji način ne ometa tijekom rada. A to se može postići čak i od najnesastavljenijeg djeteta, ako će ga majka ili otac koji sjedi pored njega pristojno i mirno vratiti na posao.

Najteža stvar za djecu je vještina pisanja. Ovdje se možete uvjeriti da u našem dobu kaligrafsko pisanje nije najvažnije i da ako vaše dijete govori, onda, na kraju krajeva, neka ne piše tako lijepo i nemojte ga zbog toga mučiti. Važno je naučiti ga da piše čisto, poštujući margine, uvijek bez mrlja.

Opet iz odgojnih razloga: čovjek treba sve raditi lijepo, odlučno sve. Pomozite svom djetetu da to učini. ljubazna riječ i tvoje prisustvo. I nećete požaliti utrošeno vrijeme: urodit će plodom.

Postavlja se pitanje, ali kada ostaviti dijete samo s lekcijama? To se mora učiniti što je prije moguće. ali ne naglo, nego postupno. Odgađanje procesa ovog "sjedenja" također je štetno. Takva djeca, koja domaću zadaću rade samo s nekim od odraslih, nikada neće uspjeti završiti zadatak koji im je dodijeljen.

Uz razumnu pomoć i sustav kontrole, djeca uče raditi domaću zadaću u isto vrijeme, postupno uče samostalno raspoređivati ​​vrijeme.

Kada provjeravate zadaću, nemojte žuriti s ukazivanjem na pogreške, pustite dijete da ih samo nađe, nemojte davati spremne odgovore na njihova pitanja. Kada radite domaću zadaću, ne trebate zamijeniti učenika na poslu; djeca se odučavaju razmišljanju i čekaju tragove. U tome su djeca vrlo lukava i pronalaze načina da sebi "natjeraju" posao.

Naučite djecu da vide zadatak učenja, tj. dijete mora jasno razumjeti koje vještine i znanja mora ovladati kako bi moglo izvršiti ovaj ili onaj zadatak. Svakim naglašavanjem zadaće učenja na primjeru gradiva koje je upravo naučeno, pomažemo djetetu da ga nauči samo vidjeti kako u novom gradivu, tako i u onom koje tek treba savladati. Stoga, pomažući školarcu, odrasli ne bi trebali zaboraviti da još uvijek nije glavna stvar prevladati ovu ili onu poteškoću koja se danas pojavila, već pokazati na primjeru svakog pojedinog slučaja kako je općenito potrebno prevladati poteškoće u učiti i učiti djecu da budu sve samostalnija.

Kontrola domaće zadaće Slajd