PROCES STUDIRANJA
Djeca sjede na stolicama. Štafelaj s obiteljskim stablom stoji ispred djece.
1. Odgajatelj:
- Danas ćemo razgovarati o obitelji.
- Obitelj je najdragocjenija stvar za čovjeka. Obitelj se može usporediti sa stablom koje raste, diže se, raste sve više i više, obraslo novim granama, velikim i malim. Stvaraju se nove obitelji, pojavljuju se djeca, djeca odrastaju vlastitu djecu. I tako dalje. Zbog toga su ljudi smislili takozvano obiteljsko stablo. U obliku stabla prikazana je povijest nečije obitelji.
- Djeco, pogledajte ovo drvo. Prikazuje obitelj.
Tko je uključen u obitelj? Dječji odgovori)
- Tko si ti - mama, tata, baka, djed?(odgovori djece)
- Pokažite prste, djevojčice i dječaci.
Gimnastika za prste:
"Obitelj"
Ovaj palac je velik
Ovo je tata dragi.
Pored tate je naša mama.
Pored moje majke je moj stariji brat.
Prati ga sestra -
Slatka djevojka.
I najmanji jak čovjek -
Ovo je naša divna beba.
Prijateljska obitelj.
(Pozovite djecu da savijaju prste u šaku, a zatim ih, izgovarajući dječju pjesmicu, savijaju redom, počevši od palca.)
2. Odgajatelj:
- Svatko u obitelji ima svoj posao.
- Mama sprema doručak.
Što mama obično kuha ujutro?(odgovori djece)
- Mama kuha kašu za jutro.
- Tata voli heljdu, a baka rižu.
- Nije to problem!Žitarice su pomiješane.
- Pomozimo mami da ih sredi.(odgovori djece)
(Djeca sjede za stolovima radeći zadatak).
Vježba pomoću sapi.
"Pomoć mami"
- Pomažem mami
- Razvrstavam žitarice:
- Heljda - riža,
- Heljda - riža,
- Bit će iznenađenje za mamu.
(Heljda se sipa u mali tanjur, riža. Dijete treba jednom rukom izabrati heljdu, rižu, govoreći redom: „heljda“, „riža“, „heljda“, „riža“ i istovremeno rasporediti na dva dijela. hrpe).
Odgajatelj:
- Odnesimo to mami. Heljda za tatu i riža za baku.
- Što je kaša?(Odgovori djece: izdašno, zdravo, ukusno, mrvičasto, kalorično).
- Skuhali smo kašu, trebamo oprati suđe.
Gimnastika za prste:
"Opraćemo suđe"
Otvorili smo slavinu s vodom,
Sve posuđe je bilo oprano.
Svi tanjuri su čisti
Čisto blistavo.
(Djeca prikazuju slavinu, lijevom rukom: spojite prste, savijte četku i spustite je. Recite: "Šššššššš - voda je potekla!" Pokazuju kako peru suđe: jedan dlan je "tanjur". po njemu se vozi drugim dlanom, izvodeći, kružnim pokretima.)
3.Odgajatelj:
- A u to vrijeme tata radi u dvorištu.
- Mislim da je odlučio napraviti kućicu za ptice.
- Pomozimo tati!(odgovori djece)
Gimnastika za prste:
"Pomozi tati"
- Pomozimo tati
- Zakucajmo čavle
- Hammer, požuri
- Pomozite nam, zakucajte čavao!
- Posvuda se čuje glasan zvuk:
- Kuc, kuc, kuc, kuc.
(Djeca pokazuju pokrete ruku, izgovarajući rečenice).
Odgajatelj:
- Sada ćete napraviti i kućicu za ptice od štapića.
Vježba sa štapićima za brojanje.
"kućica za ptice"
(Djeca slažu kućicu za ptice od štapića za brojanje).
Odgajatelj:
- Kakav je oblik krova?(odgovori djece)
- Kakav oblik je ispala sama kućica za ptice?(odgovori djece)
- Dobro napravljeno. Vi ste pravi graditelji.
4. Odgajatelj:
- Ma, ljudi, čujte nas, djed zove na pecanje na sinje more.
- Idemo brzo.
Tjelesna i zdravstvena kultura:
More je vrlo široko
- More je jako duboko.
- Tamo žive ribe. Prijatelji,
- Ali ne možete piti vodu.
(Djeca rašire ruke u stranu. Čučnu, dlanovima dodiruju pod.
Izvedite vježbu "Riba". Raširite ruke u stranu, podižući ramena).
Odgajatelj:
Gledajte ljudi, danas je nevrijeme na moru.
(Učitelj demonstrira "Oluju" rukama, sklapajući ruke u dvorcu, redom podižući laktove, čineći valovite pokrete.)
- Nećete moći loviti ribu u moru.
- Moraš ići do rijeke.
(Djeca na mjestu s učiteljicom demonstriraju valove. Savijaju laktove ispred sebe, ispreplićući prste. Naizmjenično podižući laktove, prave pokrete poput valova.
Odgajatelj:
Sada morate izvršiti zadatak na listovima.
- Prvi zadatak je uloviti ribu.
- U drugom zadatku - prikazati velike i male valove.
- Koju si ribu ulovio? (odgovori djece)
(Djeca sjede za stolovima kako bi ispunili zadatak na pojedinačnim listovima)
5.Odgajatelj:
Vratio se kući s ribolova.
I vidjele da se baba nešto ljutila, neće da nađe muda za pletenje.
Moramo pomoći baki.
Rad na listovima.
"Crtanje loptica"
Prikaži učitelja: pronađite sredinu lista, stavite točku i počnite se kretati u smjeru kazaljke na satu.
Kakvog je oblika lopta? (odgovori djece)
Kakve divne lopte.
Zaključak:
Ljudi, prisjetimo se što smo danas radili.
Pripremite prste.
Igra prstima
Prsti ne mogu samo igrati,
Oni mogu pomoći mami u svemu,
Može prati suđe, prati,
Zakucajte čavle i očistite stan.
Oni će sve učiniti brzo i vješto,
Hrabro prihvatite težak zadatak!
Bravo momci. Vi ste pravi pomagači.
Dobna skupina: juniorska grupa.
Regija: Spoznaja.
Predmet:pametni prsti
Integracija obrazovna područja: zdravlje, umjetničko stvaralaštvo, komunikacija, sigurnost.
Metodologija: tehnologija igre.
Vrsta aktivnosti: kognitivno-tragačka.
Literatura: I. A. Ermakova “Razvijamo fine motoričke sposobnosti kod beba”, E. A. Yanushko “Razvoj fine motorike ruke kod djece ranoj dobi”, E. N. Sharikova “Igre s prstima”, G. I., Petrova “Igre i aktivnosti za razvoj govora”.
GCD struktura:
1. Uvod.
2. Glavni dio.
3. Završni dio.
Materijal: male igračke, slano tijesto, salvete, biserni ječam, plastična zdjela, plastične žlice i tanjuri za svako dijete, pladnjevi.
Zadaci:
1. Obrazovni:
Sigurnost
Podsjetite djecu da se pridržavaju sigurnosnih pravila prilikom oblikovanja od slanog tijesta.
Komunikacija:
Formirati sposobnost komuniciranja s učiteljem, slušanja i razumijevanja postavljeno pitanje, odgovorite jasno, govorite normalnim tempom. :
2. Razvijanje:
Zdravlje:
Razvijte fine motoričke sposobnosti, koordinirajte pokrete prstiju, trenirajte snagu mišićnih napora.
Stvaranjem uvjeta i dalje jačati i štititi zdravlje djece.
3. Obrazovni:
Umjetnička kreativnost:
Kultivirati točnost pri kiparstvu, formirati pozitivan stav i pobuditi interes za proces izrade rukotvorina i stjecanje emocionalnog stava prema samoj aktivnosti i njenim rezultatima.
Formirati interes za modeliranje, konsolidirati ideju o svojstvima slanog tijesta i metodama modeliranja, razviti sposobnost kotrljanja grudica u kružnom kretanju
Upoznati djecu s plastičnošću slanog tijesta, poboljšati vještine i znanja modeliranja.
predradnje: igre prstima s didaktičkim jastučićima, čitanje bajke "Gingerbread Man", pokazati proces miješenja tijesta.
rad na rječniku: tijesto, žlica, prst, žitarice, voda, brašno.
Struktura aktivnosti:
I. Uvodni dio
1. Trenutak iznenađenja. Igra pronađi iznenađenje.
II. Glavni dio.
3 Igra "Čarobna žlica".
4. Tjelesni odgoj.
5. Igra "Slijepi punđu"
II I dio – završni.
rastajem se. Uvodni dio.
1. igra "Pronađi iznenađenje."
Svrha: Razvoj i formiranje fine motorike ruku, jačanje mišića prstiju i ruku.
Učitelj okuplja djecu oko sebe:
Djeco, pogledajte. što je to na stolu?
Na stolu je posuda puna žitarica, u njoj su skrivene igračke.
Provjerimo što je unutra. Učitelj pokazuje kako se to radi. Djeca stavljaju ruke u zdjelu sa žitaricama i traže igračke
Individualni rad: ako je djetetu teško, pomozite mu u pronalaženju igračaka.
Djeca izvlače igračke i razmatraju tko što ima.
Dijalog: - Molim te, reci mi što je u zdjeli? Dijete će reći "groats" ako se teško prisjetiti.
Kako ste pronašli igračku?
Koju igračku imaš?
Svidjela vam se igračka?
Djeca, pa smo igrali igricu i u isto vrijeme masažom ruku probudili prste.
Očekivani rezultat: Djeca će dobiti pozitivne emocije i zadovoljstvo od igračaka pronađenih u žitaricama.
II dio Glavni dio
2. Igra prstiju "Moja obitelj".
Svrha: Razviti pokrete ruku, naučiti oponašati pokrete odrasle osobe, razviti sposobnost razumijevanja govora
Djeco, igrajmo se igra prstima"Moja obitelj." Pogledaj što imam. Učitelj pokazuje nacrtana lica lutaka i stavlja ih na prste svojih ruku i čita poeziju.
„Hajde da se upoznamo! ”
Ovaj prst je djed
Ovaj prst je baka
Ovaj prst je tatin
Ovaj prst je mama
A ovaj prst sam ja
To je cijela moja obitelj.
Sada, djeco, pokažite mi svoje ruke. Pročitajmo svi zajedno stihove.
(Djeca savijaju prste, počevši od palca do malog prsta / Ovo sam ja /. Na posljednjim riječima dlanovi su opušteni i stisnuti u šaku / To je cijela moja obitelj /).
Očekivani rezultat: Djeca će pokušati dovršiti vježbu, emocionalno reagirajući na igru.
Individualni rad: Ako dijete ne može izvesti vježbu, priđite i pomozite, pokažite vježbu držeći je rukama.
3. Igra "Čarobna žlica".
Razvijanje preciznih i diferenciranih pokreta ruku i prstiju prilikom sipanja žitarica žlicama.
Na pladnju su dvije šalice: s lijeve je šalica sa žitaricama, a s desne prazna šalica. Pomičući djetetovu ruku, pokažite mu kako žličicom uzimati žitarice i pažljivo ih prevrtati u praznu.
Očekivani rezultat: Djeca će sipati žitarice sa zanimanjem, razvijajući motoriku ruku, pokazujući pozitivne emocije.
Individualni rad: Ako dijete ne uspije pokazati kako pravilno držati žlicu i sipati žitarice
4. Igra tjelesnog odgoja "Zakotrljaj loptu ispod vrata."
Svrha: Učvrstiti znanje o okrugli oblik predmet, razvijati vještine igranja, njegovati interes za igru.
Djeca moraju kotrljati loptu pod lukom dok učitelj pazi na oblik lopte.
5. Igra "Slijepi punđu."
Svrha: Konsolidirati metode valjanja tijesta između dlanova, pobuditi interes za modeliranje, njegovati točnost.
Djeco, sjećate se da smo čitali bajku "Čovjek medenjak"? Djeca će odgovoriti.
Tko je slijepio punđu?
A tko je tražio da bude slijep?
Kakvog je oblika bila punđa?
Djeca će odgovarati.
Od čega je napravljena punđa?
Iz testa.
Znaju li djeca od čega se pravi tijesto?
Tijesto se napravi od vode i brašna.
Očekivani rezultat: Ako djeca ne razumiju pitanje, ponovite ponovno
što je potrebno za test. Tada će se znanje kod djece formirati i obogaćivati.
Djeco, donijela sam vam tijesto, ali ovo tijesto nije jednostavno, slano je i ne može se jesti. Sada ćemo od ovog tijesta isklesati lepinju. Pogledajte kako tijesto može biti elastično, može se mijesiti u rukama kao plastelin. Sada ću vam podijeliti tijesto i svi ćemo isklesati lepinju.
Još jednom, tko će mi reći kakvog je oblika punđa?
Tako je, djeco, medenjak je okrugao.
Učitelj daje djeci komad slanog tijesta.
Djeco, zapamtite da se tijesto ne smije uzimati u usta. Slano je i opasno za zdravlje.
Djeco, uzmite tijesto u ruke i pokušajte ga umijesiti.
Učitelj pokazuje kako se tijesto razvlači među dlanovima.
Očekivani rezultat: djeca će razvlačiti tijesto među dlanovima, kružnim pokretima praviti kuglice.
Individualni rad: Pomoć djetetu u kotrljanju lopte i pohvala za rezultat rada.
Sada svi stavljamo svoje koloboke na pladanj i vidimo tko je to napravio.
Pobrinite se da djeca na kraju rada obrišu ruke salvetom.
Bravo djeco, svi ste bili jako dobri danas.
III dio završni dio.
Ishod: -Djeco, što smo danas radili?
Koje su se igre igrale?
Tko voli oblikovati od tijesta?
Tko je volio tražiti igračku u žitaricama?
A sada zbog činjenice da ste dobro obavili posao, donio sam koloboke.
Učiteljica na pladnju donosi pržene koloboke i dijeli ih djeci.
MBDOU Dječji vrtić"Milash"
c. Moskovo Dyurtjulinski okrug
Odgajatelj:
“Izvori sposobnosti i talenata djece su nadohvat ruke.
Iz prstiju, slikovito rečeno, idu najtanji mlazovi,
koji hrane izvor kreativne misli.
Razvoj pokreta prstiju, takoreći, priprema tlo za kasniju formaciju govora. Stoga je uvježbavanje pokreta prstiju i šake najvažniji čimbenik koji potiče razvoj govora djeteta, pridonosi poboljšanju pokreta, priprema šake za pisanje i, ne manje važno, moćno sredstvo koje povećava učinkovitost govora. cerebralnog korteksa, potičući razvoj djetetovog mišljenja. Razvija se sposobnost izvođenja malih pokreta s predmetima predškolska dob, sazrijevanje odgovarajućih područja mozga uglavnom završava u dobi od 6-7 godina. Stoga je vrlo važno ovom problemu posvetiti dužnu pozornost u najosjetljivijem razdoblju.
Cilj:
Razvoj fine motorike ruku kroz radnje s predmetima, konstruktivne aktivnosti, gimnastika za prste.
Obrazovni:
Integracija obrazovnih područja: razvoj govora, čitanje, tjelesni odgoj
U razvoju:
* Razvijati vještine verbalne komunikacije.
* Razviti logično mišljenje, kreativne i skladateljske sposobnosti, mašta.
* Poboljšati koordinaciju govora s pokretom, glatkoću i snagu glasa.
Obrazovni:
* Odgajati marljivost kod djece,
želju da pomažu jedni drugima
sposobnost uvida u prednosti zajedničkog rada.
Pripremni radovi:
pričanje priče
Odgajatelj:
Ljudi, volite li bajke? (odgovori djece)
A kad biste mogli ući u bajku, tko biste željeli biti?)
Odgovori djece: Želio bih (a) biti: čarobnjak, vila, princeza, kralj, Snjeguljica itd.
Odgajatelj:
Dečki, uz pomoć čarobnog štapića možete ući u bilo koju bajku, pomoći njezinim junacima. Imamo i čarobni štapić. Želite li biti u bajci? Recimo svi zajedno:
Jedan, dva, tri - uđite u bajku!
Ma, ljudi, gledajte, mi smo u zemlji kraljice motora. Kako biste putovali po ovoj zemlji, morate spojiti dijelove vlaka uz pomoć raznobojnih gumba.
Djeca skupljaju lokomotivu s vagonima.
Odgajatelj:
Pa, vlak je spreman!
Djeca recitiraju pjesmu o njemu:
Iz daleka se čula grmljavina
Na nebu još nema ni oblačka
Ovo, raspršujući duh,
Vlak juri: ču-ču-ču!
Odgajatelj:
Idemo na izlet! momci! Stigli smo u grad izgubljenih stvari. Potrebno je pomoći Queen Motility, staviti sve detalje na svoja mjesta. Svaki detalj ima svoje mjesto. (u šarenim staklenkama prave se rupe raznih veličina u koje djeca moraju razložiti: geometrijske figure(kvadrat, krug, pravokutnik, teniske loptice, štapići za vatu poklopci, štapići za brojanje.)
Gimnastika za prste "Omiljene bajke".
(Djeca naizmjenično savijaju prste. U zadnjem retku - pljesnite rukama.)
Nazovimo bajke
rukavica, Teremok,
Medenjak - rumena strana.
Postoji Snježna djevojka - ljepotica,
Tri medvjeda, Vuk - Lisica.
Ne zaboravimo Sivku-Burku,
Naša proročka kaurka.
Znamo bajku o žar ptici,
Ne zaboravljamo repu
Znamo Vuka i koze.
Svi su sretni s tim pričama.
Odgajatelj:
Naše putovanje se nastavlja
zatvori oči, opet smo u bajci.
Pepeljuga nas susreće i poziva u goste.
Pepeljuga je radila, bila je umorna, cijelu je noć prebirala žitarice.
Pomozimo Pepeljugi: stavi grašak, grah u kutije.
Zadatak: Razvrstati grah (bob, grašak u kutije). A da nam posao ide brže i zabavnije, prisjetimo se brojalica. Djeca naizmjence pričaju pjesmice.
Jedan dva tri četiri pet.
A život je težak bez prijatelja
Izađi iz kruga.
Zeko je trčao cestom
Da, moje noge su jako umorne.
Zeko je htio spavati
Izađi, pogledaj.
Evo gljiva na livadi
Nose crvene kape.
Dvije gljive, tri gljive,
Koliko će ih biti zajedno? -Pet.
Odgajatelj:
Pomogli smo Pepeljugi
Idemo na drugu priču. I u ovoj priči
susreće nas Varvara-ljepotica, duga pletenica.
Da, evo u čemu je problem. Vjetar, slobodni povjetarac, mrsio joj je pletenice. Pomozi Barbari, ispleti joj kosu.
Djeca pričaju vic:
Rasti, pletenica, do struka,
Ne puštaj dlaku.
Rasti, pletenica, do pete -
Sve dlake redom.
Rasti, pleti se, nemoj se zbuniti -
Majko, kćeri, slušajte.
Odgajatelj: I u ovoj bajci svi su junaci živjeli, živjeli i činili dobro u TEREMKI. Ali nespretni medvjed srušio je toranj. Obnovimo ga, izgradimo ponovno. Za kućicu je potrebno vezati geometrijske oblike vezicama i zavezati mašnu.
Dijete priča pjesmu o Teremki.
Vidi Teremok,
Nije nizak, nije visok
I s trijemom, i s lulom.
Boja kuće je plava.
Slobodno uđite u kuću!
Pozivaš li? Idemo unutra.
Odgajatelj:
Junak sljedeće priče nije ni čovjek ni životinja.
Saznajte ako riješite zagonetku:
Prije nego što vuk nije drhtao,
Bježi od medvjeda
I lisica na zub
Još uvijek imamo našeg prijatelja. (Kolobok).
Pomozimo Koloboku da pobjegne od lisice
VJEŽBA:
Pokažite priču prstima
Kolobok smotan,
(kružni pokreti rukama, jedna oko druge)
Kolobok - rumena strana.
Prvi put je sreo zeku,
(pokazuje zeku rukom)
Mali nitkov.
Pjevao sam pjesmu - nisam bio previše lijen, (stišćem - opuštam prste)
Medenjak - rumena strana.
Tada se vrh sreo, (pokazuje vuka s rukom)
Vrh je siva bačva.
Pjevao sam pjesmu - nisam bio previše lijen, (stišće-opušta prste)
Zarolani medenjak, (kružni pokreti rukama, jedna oko druge)
Medenjak - rumena strana.
Sreo medvjeda na putu
(pokazuje medvjeda rukom)
Uspio je pobjeći od toga.
Pjevao sam pjesmu - nisam bio previše lijen,
(stišće-opušta prste)
A onda u gustoj šumi
(pokazuje lisičju ruku s četkom)
Upoznao sam tračera – lisicu.
Pjevao sam pjesmu - nisam bio previše lijen, (stišće-opušta prste)
Jedva - jedva se otkotrljao!
(brzi kružni pokreti rukama)
Odgajatelj:
Kako je divno putovati kroz bajke!
Djevojčice vole bajke, dječaci vole bajke,
Bake i djedovi vole bajke, bake vole bajke.
Dočekuje nas Zinochka, djevojka s gumicom.
Djevojčica Zinochka nas poziva da se igramo sa smiješnim gumicama u boji i gradimo različite zgrade. Divite se, Zinochka, kakvi su naši dečki, bravo.
Djeca izvode zadatak "Geokont" Voskobovich.
Odgajatelj:
Djeca su se odlično snašla, pomogli su svim herojima. Jer si prijateljski raspoložen.
Dijete:
Od djetinjstva se volimo igrati i smijati.
Od djetinjstva učimo biti ljubazni
Tako uvijek ostane
Da se smiješi i sklapa prijateljstva.
Odgajatelj:
Dunno nam se žuri, nudi da igra, pokaže svoje junaštvo i vještinu!
Ne znam:
Još sam mlad, ali reći ću ti tajnu,
Znam kako postati jači od svih svojih poznanika i prijatelja!
Djeca zajedno s Dunnom izvode fizičku minutu.
Jedan-ustati, protegnuti se, (istegnuto)
Dva savijanja, ispravljanje, (savijena leđa, ruke na pojasu)
Troručno tri pljeska, (plješće)
Tri klimanja glavom (pokreti glavom)
Četiri ruke šire, (ruke u stranu)
Mašite s pet krakova, (mašite rukama)
Šest na mjestu da ponovno sjedne (sjeo)
Odgajatelj:
Da biste se bavili sportom, da se ne biste razboljeli, da ne biste klonuli duhom, prvo morate naučiti
zaveži tenisice!
djeca:
Uzica gore, uzica dolje,
I još jednom.
A sada, naprotiv,
Ovdje se vraća čipka.
Palac gore, palac dolje.
Ovaj gore, idi dolje
Evo našeg uzorka!
Evo naše ograde!
Učitelj: Bravo dečki!
Opuštanje:
momci! Što vam se svidjelo na današnjoj lekciji?
Pokažite Dunno što ste naučili, koje ste zadatke dovršili,
kako smo si pomagali i puno naučili.
Sinopsis izravne obrazovne aktivnosti učitelj s djecom o razvoju finih motoričkih sposobnosti i pripremi ruku za pismo "Novogodišnja čuda"
Cilj: prevencija i prevladavanje postojećih odstupanja u razvoj govora dijete kroz spoj riječi i pokreta.
Zadaci:
Obrazovni:
- formirati i učvrstiti pojam okomite crte;
- formirati kontrolu nad mišićnim senzacijama, vježbajući ritam u izvođenju radnji.
Edukativni:
- razvijati sposobnost dodirivanja duguljastih i okruglih igračaka;
- naučiti identificirati kažiprst njegova ruka;
- razvijati se motorna aktivnost i fleksibilnost mišića fleksora i ekstenzora prstiju, ruku, koordiniranih radnji s obje ruke;
- razvijati osjetljivost percepcije, višekanalnu slušno-motoričku koordinaciju;
- razvijati dojmljiv i izražajan govor.
Obrazovni:
- njegovati radoznalost;
- poticati kreativnost.
Napredak tečaja.
Organiziranje vremena.
njegovatelj. - Dečki, danas ćemo imati neobično zanimanje, pogađajući zagonetku, znat ćete o čemu će se raspravljati.
Misterija.
Zelena ljepotica uvijek raste u šumi,
I u novoj godini dotjerajte se i dođite nam u goste. (Božićno drvce.)
njegovatelj. Pravo.
Dolazak Nova godina.
Čitanje pjesme.
Vesela zima donijela nam je praznik.
Zeleno drvo nas je posjetilo.
Pogledajte kakva nam je ljepotica stigla.
(Djeca gledaju božićno drvce.)
Vježba za prste" Božićni ukrasi»
Pogledajte: na našem božićnom drvcu su vrlo oštre iglice.
Odozdo prema gore objesite igračke na njega -
Zvijezde i kugle, svijetle svjetiljke.
(Djeca svojim prstima prikazuju božićne ukrase.)
Odgojiteljica. Oh, imamo nešto ispod bora.
djeca. Ovo je torba.
njegovatelj. Što misliš tko je izgubio torbu?
djeca. Djed Mraz.
Odgojiteljica. Djed Mraz nam je donio dar. Ovo su božićne igračke.
- Dečki, pogledajmo kakvi su božićni ukrasi u torbi Djeda Božićnjaka. (Kuglice - velike i male, ledenice, češeri itd.)
Didaktička igra" Čudotvorna vrećica»
(Djeca zovu igračku, pipaju je, imenujući znakove, zatim je stavljaju u vrećicu. Djeca naizmjenično prepoznaju igračku dodirom, nazivaju je i vješaju na božićno drvce.)
njegovatelj. A sada ćemo s vama raditi samomasažu.
Samomasaža "Praznik božićnog drvca"
Uskoro, uskoro Nova godina
Božićno drvce će nam doći u posjet.
Okitit ćemo božićno drvce, stati ćemo u okrugli ples,
Zabavite se, proslavimo Novu godinu!
(Oraščić je u dlanovima, djeca izvode kružne pokrete.)
njegovatelj. Predlažem da otpjevam pjesmu o božićnom drvcu "U šumi je rođeno božićno drvce"
(Djeca plešu oko božićnog drvca i pjevaju pjesmu.)
Vježba "Božićno drvce je došlo u posjet"
(Djeca slažu božićna drvca od štapića.)
njegovatelj. Dečki, hajdemo ukrasiti božićno drvce.
Vježba "Božićne igračke"
(Djeca imaju siluetu božićnog drvca i kuglice od plastelina na stolovima. Dečki pritišću loptu kažiprstom.)
Dinamička pauza "Snijeg dolje"
Snježna pahuljica, snježna pahuljica,
Sve-sve-sve je u pahuljici okolo.
(Ruke gore, lagani pokreti rukama.)
paperje na šeširima, paperje na usnama,
paperje na obrvama, paperje na bundama,
Paper mu je posuo čelo i nos.
Tko je to napravio?
djeca. djed mraz.
(Gladni pokreti rukama.)
Odgojiteljica.
Samo je jedna zabava zimi.
U njemu su točnost, spretnost potrebni svima.
A kako se zove "školjke"
Što klešete i bacate na prijatelje?
djeca. grudve snijega.
Vježba "Pravljenje gruda snijega"
(Djeca valjaju komadiće vate u grudice.)
Igra grudanja snijega.
Odgojiteljica. Sada napravimo snijeg.
Vježba "Snijeg u šumi"
(Djeca postavljaju "snježne kugle" na šablonu božićnog drvca od baršunastog papira.)
Samostalan rad djece.
Vježba "Naše drvo je visoko"
- Dečki, pogledajte: što je nacrtano na vašem lišću?
djeca. Ukrašeno drvce.
(Djeca gledaju sliku, imenuju koje je boje stablo, koje igračke vise na njemu.)
- Nacrtajmo kuglice na donjim granama.
(Djeca „crtaju, u zraku, zatim na papiru. Zatim, učitelj predlaže crtanje raznobojnih točkica oko božićnog drvca - konfeta. Prvo morate nacrtati nekoliko crvenih točkica, zatim žutih i zelenih. Nakon toga djeca nacrtati pod - nacrtati ravnu vodoravnu liniju.
Sažimanje lekcije.
- Što ste danas zanimljivo naučili?
- Što ti se najviše svidjelo?
- Koji praznik dolazi?
Dečki, svi ste bili super danas!
Cilj: naučiti vještine zagrijavanja ruku;
razvijati finu motoriku, sluh, pamćenje, maštu, mišljenje, pažnju,
prostorna orijentacija;
njegovati osjećaj za drugarstvo, točnost.
Oblik: korektivna grupna sesija
Oprema: crtež akvarija i ribica, plahta u kavezu za svako dijete, perle, razni konci, listovi s crtežima, olovke u boji, slika u boji i isti kroj za svako dijete.
Napredak lekcije
1. Psihološki stav.
Svaki dan - uvijek, svuda,
U učionici, u igri
Slobodno govori jasno
I sjedimo mirno.
2. Zagrijavanje prstiju:
1) rotacija četkica;
2) stezanje i opuštanje prstiju u šaku;
3) mazite mačića (pomazivanje rukama);
4) prsten (spojite palac i kažiprst);
5) dlan-rebro-šaka;
6) opuštanje (spustite ruke, protresite ih).
3. Izvještavanje o temi lekcije.
Danas ćemo raditi na vježbama koje zahtijevaju korištenje ruku, očiju i sluha. Postupno ćemo puniti akvarij ribama - to je naš cilj. Ako pokušate, tada će se za svaki ispravno izvršen zadatak u akvariju pojaviti nova riba.
1) nacrtajte tragove koji vode do kuće (slika je objavljena):
Otiske stopala možete nacrtati na različite načine, kako ih djeca zamisle. Svaki novi otisak stopala crta sljedeće dijete. Tragovi se ne smiju ponavljati:
2) Vrijeme reprodukcije 5-10 sekundi. Zatim provjerite.
4. Zapamtite i nacrtajte figure.
5. Kopiraj po točkama.
Da bismo to učinili, uzmemo 15 točaka na liniji kroz ćeliju, spustimo se 2 ćelije, stavimo iste točke, opet se spustimo 2 ćelije i stavimo točke.
Zatim „ispisujemo” brojke i slova točku po točku prema modelu ili (ako djeca mogu) pod diktat.
Akvarij se dopunjava drugom ribom.
6. Minuta odmora.
Tapnite kao ja (ritam prilagođen djeci)
7. Pogodite šifriranu riječ.
Nisam slučajno napravio ovu slagalicu, budući da je sljedeći zadatak
8. Nizanje perli na konac.
Djeca nižu perle. U ovoj fazi, još jedan zadatak: prikupiti riječ.
KITIN - (niti)
Zavežite konce koje se nalaze na vašim stolovima u čvor.
Za obavljeni posao, u akvariju se pojavljuje još jedna riba.
9. Opuštanje mišića.
Opadaju trepavice...
Oči su zatvorene...
Počivamo u miru. (2 puta)
Zaspimo čarobnim snom, ...
Dišite lako...ujednačeno...duboko...
Naše ruke odmaraju...
Odmaraju se i noge...
Odmorite se... zaspite. (2 puta)
Vrat nije napet.
I opusti se,...
Usne lagano otvorene...
Sve je prekrasno opuštajuće. (2 puta)
Dišite lako...ujednačeno...duboko...
(Pauza 1 minuta)
Mirno smo se odmarali
Zaspali su čarobnim snom, ...
Dobro nam je odmoriti se
Ali vrijeme je za ustajanje!
Stišćemo šake jače,
Podižemo ih više.
Istegnite se! Osmijeh!
Svi otvorite oči i lijepo sjednite!
U akvariju je nova riba.
X. Bojanje slika olovkama u boji.
Ispred djece na stolovima su listovi s crtežima.
Što je u sredini lista? (spirala)
Olovkom stavite točku na sredinu spirale i odmotajte spiralu.
Uzmite žutu olovku i njome prebojite spiralu.
Pronađite male krugove. Prebroj koliko ih ima? (7)
Obojite male krugove u plavo.
Pronađite latice i obojite ih zeleno.
Zatim učitelj pokazuje svoj uzorak, a djeca ga uspoređuju sa svojim.
Druga riba ulazi u akvarij. Ima ih 6!
XI. Rad na mozaiku.
Svako dijete dobiva sliku bez boje i sliku u boji, izrezanu po linijama.
Dijete stavlja ispred sebe slika u boji i na njega stavlja izrezane obojene kvadrate i pravokutnike sa slikom žabe ili drugih životinja.
Učitelj provjerava.
XII. Sažetak lekcije.
što si radio danas? Što vam se najviše svidjelo?
Hvala svima na vašem radu.
