ACTIVITÉ INDÉPENDANTE DES ENFANTS CONFORMÉMENT AU FEM TO.
La norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire définit le soutien aux initiatives des enfants comme l'un des principes de l'éducation préscolaire. divers types activités pour enfants. Si nous analysons les exigences de la norme sur les conditions psychologiques et pédagogiques pour la mise en œuvre du programme éducatif principal, nous verrons que le soutien à l'autonomie de l'enfant est l'une des conditions les plus importantes.
Dans la littérature pédagogique scientifique, il existe différents points de vue sur la définition du concept d'« indépendance » :
1. C'est la capacité de ne pas être influencé par divers facteurs, d'agir sur la base de ses opinions et de ses croyances.
2. C'est une caractéristique générale de la régulation (gestion) de la personnalité de ses activités, relations et comportements.
3. Il s'agit d'une qualité qui se développe progressivement, dont un degré élevé se caractérise par le désir de résoudre les problèmes d'activité sans l'aide d'autres personnes.
Actuellement, l'activité indépendante est l'une des composantes du processus éducatif à la maternelle.
L'activité indépendante des enfants est considérée comme une activité réalisée sans la participation directe de l'éducateur, tandis que l'enfant s'efforce consciemment d'atteindre l'objectif. La tâche de l'enseignant est de donner envie à l'enfant de s'engager dans une activité particulière.
De plus, l'enfant doit pouvoir satisfaire ses intérêts et ses besoins dans une activité indépendante, et d'autre part, l'enseignant organise également une activité indépendante pour résoudre les problèmes éducatifs du programme. Et ici, il est important de créer un environnement objet-spatial en développement qui activera, éveillera l'intérêt de l'enfant pour les activités. Trouvez de tels matériels didactiques qui, d'une part, motivent les enfants à travailler et, d'autre part, leur permettraient de résoudre les problèmes du processus éducatif.
Activité indépendante des enfants- l'un des principaux modèles d'organisation du processus éducatif des enfants d'âge préscolaire:
1) libre activité des élèves dans les conditions de l'environnement éducatif de développement de la matière créé par les enseignants, garantissant le choix des activités de chaque enfant en fonction de ses intérêts et lui permettant d'interagir avec ses pairs ou d'agir individuellement;
2) les activités des élèves organisées par l'éducateur, visant à résoudre des problèmes liés aux intérêts d'autres personnes (bien-être émotionnel d'autres personnes, aider les autres dans la vie quotidienne, etc.).
Le schéma de développement de tout type d'activité conformément au concept de L. S. Vygodsky est le suivant: d'abord, il est réalisé conjointement avec des adultes, puis en activités conjointes avec ses pairs et, finalement, devient une activité indépendante de l'enfant. Dans ce cas, un rôle particulier est attribué à l'éducateur.
Pour former l'autonomie des enfants, l'enseignant doit construire l'environnement éducatif de manière à ce que les enfants puissent :
- apprendre de l'expérience, expérimenter avec divers objets, y compris des plantes;
- rester pendant la journée, à la fois dans le même âge et dans des groupes d'âge différents;
- modifier ou concevoir l'espace de jeu en fonction des situations de jeu émergentes ;
- être autonomes dans leurs actions et mettre à leur disposition les décisions.
Les principaux types d'activités des enfants de la période préscolaire sont ludiques et productifs.
Il existe deux types d'activités indépendantes des enfants à la maternelle:
1.Activité de jeu : diriger le jeu, jeu de rôle, jeux avec règles.
2.Activité productive : conception, beaux-arts, travail manuel.
Le principal critère d'évaluation de l'activité de jeu indépendante des élèves doit être le comportement de jeu, les moyens de diffuser le jeu, la capacité de l'enfant, en fonction de son propre plan, à inclure des actions conditionnelles avec des objets, des dialogues de jeu de rôle et à combiner divers événements. dans le jeu.
Le jeu est l'un des néoplasmes les plus précieux de l'âge préscolaire. En jouant, l'enfant maîtrise librement et avec plaisir le monde dans son intégralité - du côté des significations et des normes, apprenant à comprendre les règles et à les transformer de manière créative.
C'est le jeu qui devrait être principalement utilisé par les enseignants. L.S. Vygotsky a défini le jeu comme l'activité principale dans âge préscolaire. L.I. Bozovic considère qu'il est nécessaire que l'activité principale soit le contenu principal de la vie des enfants eux-mêmes. Ainsi, le jeu est une sorte de centre autour duquel se concentrent les principaux intérêts et expériences des enfants. L'activité théâtrale est une sorte de jeu.
Les activités théâtrales à la maternelle sur le plan organisationnel peuvent imprégner tout instants de régime: à inclure dans toutes les classes, dans les activités communes des enfants et des adultes en temps libre menées dans les activités indépendantes des enfants. L'activité théâtrale peut être organiquement incluse dans le travail de divers studios et cercles; les produits de l'activité théâtrale (mise en scène, dramatisation, représentations, concerts, etc.) peuvent être inclus dans le contenu des vacances, des divertissements et des loisirs.
Jeu théâtral dans les activités indépendantes des enfants: les personnages et les intrigues qui ont excité les enfants se reflètent dans les jeux pour enfants indépendants. Ainsi, les enfants jouent souvent à Snow Maiden et au Père Noël, créant ainsi un nouveau monde dans la salle de jeux. vacances du nouvel an. Des intrigues vives, des jeux, des danses rondes, apprises dans les activités libres conjointes des enfants et des adultes, dans les jeux, les activités, contribuent également à l'émergence d'un jeu théâtral indépendant des enfants.
Les activités théâtrales contribuent à rendre la vie des enfants en groupe plus passionnante et diversifiée.
Le développement d'activités de jeu libre nécessite l'accompagnement d'un adulte. En même temps, le rôle de l'enseignant dans le jeu peut être différent selon l'âge des enfants, le niveau de développement de l'activité de jeu, la nature de la situation, etc. L'enseignant peut agir dans le jeu à la fois en tant que participant actif et observateur attentif.
Pour développer des activités de jeu, il faut :
Créer les conditions du libre jeu des enfants pendant la journée ;
Identifier les situations de jeu dans lesquelles les enfants ont besoin d'une aide indirecte ;
Regardez les enfants jouer et comprenez quels événements de la journée se reflètent dans le jeu ;
Distinguer les enfants avec une activité de jeu développée de ceux dont le jeu est peu développé ;
Gérer indirectement le jeu si le jeu est stéréotypé (par exemple, suggérer de nouvelles idées ou des façons de mettre en œuvre les idées des enfants) ;
Connaître la sous-culture des enfants : les rôles et les jeux les plus typiques des enfants, comprendre leur signification ;
Établir une relation entre le jeu et les autres activités.
Activités productives dans l'éducation préscolaire appelé l'activité des enfants sous la direction d'un adulte, à la suite de laquelle un certain produit apparaît.
C'est cette activité qui contribue au développement des compétences graphiques chez les enfants d'âge préscolaire plus avancé, favorise la persévérance, crée des conditions pédagogiques pour le processus de socialisation des enfants d'âge préscolaire plus âgés et, avec le jeu, est de la plus grande importance pour le développement de le psychisme pendant cette période.
L'emploi dans des activités productives développe l'imagination créatrice de l'enfant, contribue au développement des muscles de la main, à la coordination des mouvements, développe les propriétés de la pensée (analyse, synthèse, capacité de comparaison).
Lors de la conduite de cours, des conditions favorables sont créées pour la formation de qualités telles que la curiosité, l'initiative, la curiosité et l'indépendance.
L'activité productive a un impact sur l'éducation complète d'un enfant d'âge préscolaire. Elle est étroitement liée à l'éducation sensorielle. La formation d'idées sur les objets nécessite l'assimilation de connaissances sur leurs propriétés et qualités, leur forme, leur couleur, leur taille, leur position dans l'espace.
Une activité productive indépendante surgit à l'initiative de l'enfant pour répondre à ses besoins individuels (faire un cadeau à sa mère, fabriquer un jouet, etc.).
Les signes de la manifestation de l'indépendance sont l'attention et l'intérêt de l'enfant pour une certaine activité et la capacité de transférer ce qu'il a appris dans sa propre nouvelle activité.
L'activité indépendante a un grand potentiel dans le développement de la personnalité d'un enfant :
- développement de l'initiative, de l'activité,
- consolidation des compétences existantes, des méthodes d'activité,
- des impressions lumineuses sont trouvées, la tension est réduite, rendant le monde intérieur de l'enfant confortable,
- augmente l'estime de soi, la confiance en soi, dans leurs capacités.
L'activité productive est largement liée au jeu de l'histoire et comporte des éléments d'expérimentation pratique avec des matériaux. Tout aussi souvent, des actions surgissent sur le principe de ce qui se passe si .... Dans le même temps, dans l'arsenal des enfants d'âge préscolaire plus âgé, il existe différents types d'activités productives: travail sur des échantillons prêts à l'emploi et des diagrammes graphiques et travail avec des produits non finis et des descriptions verbales.
L'environnement objet-spatial en développement dans le groupe devrait contribuer au mouvement créatif en travaillant avec le matériel sélectionné. Par conséquent, l'éducatrice fournit aux enfants d'âge préscolaire du matériel, des exemples de travaux possibles et s'assure que les enfants disposent d'un approvisionnement en matériel approprié pour tous ceux qui souhaitent continuer à travailler.
Vous devez toujours avoir à portée de main des déchets et des matériaux naturels, combinant lesquels, de votre choix, un enfant peut fabriquer diverses choses - ce sont des morceaux de carton, de polystyrène, des cartons de différentes tailles, du fil de fer, des morceaux de tissu et de corde, de vieilles caisses à partir de feutres, de cônes, de glands, de petites brindilles sèches, etc., placés dans différents récipients. De toute la variété de matériaux disponibles à la maternelle pour la conception libre, le constructeur en plastique LEGO est le plus réussi parmi les enfants d'âge préscolaire.
Il est nécessaire d'avoir un ensemble de gros matériaux de construction dans le groupe, bien que ses détails soient plus souvent utilisés non pas pour la construction en tant que telle, mais dans un jeu d'histoire pour désigner un espace de jeu conditionnel. Parmi les matériaux qui stimulent l'activité productive indépendante des enfants, nous incluons également une variété de mosaïques - géométriques et traditionnelles.
La mosaïque est un excellent objet pour l'éducation - activités de recherche(expérimentation). Travailler avec lui contribue au développement de la motricité manuelle de l'enfant, à l'analyse du rapport des parties et du tout, à la formation représentations spatiales. Ils sont obligatoirement mis à la disposition des enfants pour des activités gratuites.
Les images - les puzzles - les puzzles, composés de nombreux détails, sont devenus un attribut intégral de la vie d'un enfant. L'assemblage de tels puzzles peut également être attribué à des activités productives. Kits de construction et puzzles divers, mosaïques, etc. doit être à la disposition des enfants.
Préparer un enfant à l'école signifie lui apprendre à agir activement, de manière créative, consciemment. Ceci est largement facilité par un travail bien organisé en maternelle sur le développement de l'activité artistique indépendante: théâtrale et ludique, visuelle, artistique et parole et musique.
Dans une activité musicale indépendante, les enfants, de leur propre initiative, chantent, mènent des danses rondes, captent des mélodies légères sur le métallophone et exécutent des danses simples. Ils peuvent eux-mêmes organiser des jeux en "concerts", "théâtre", "performance" (avec des jouets, avec des figures planes, des poupées).
Parmi les jeux, la place principale est occupée par " leçons de musique» et des « concerts » basés sur l'expérience acquise par les enfants, principalement en classe. Les enfants composent des chansons, des chansons, en utilisant des mouvements familiers, proposent des danses, des constructions.
Dans les activités indépendantes, les enfants incluent souvent des jeux didactiques musicaux qui développent la capacité des enfants à percevoir, à distinguer les principales propriétés du son musical: "Loto musical", "Devinez qui chante", "Deux tambours", "Hush - plus fort dans un rythme de tambourin " , " Nommez la chanson à partir de l'image ", etc.
Dans les activités indépendantes, les enfants utilisent souvent le jeu sur les enfants instruments de musique. Les enfants montrent un désir d'activité musicale indépendante, appliquent de leur propre initiative leur expérience musicale dans une grande variété de pratiques musicales.
L'activité musicale indépendante des enfants d'âge préscolaire est d'initiative, de nature créative, est basée sur l'expérience acquise, se distingue par une variété de formes et est la manifestation initiale de l'auto-apprentissage.
Les principaux indicateurs d'activité indépendante sont l'intérêt de l'enfant pour celle-ci et la manifestation d'initiative et d'indépendance dans la définition d'objectifs et le choix d'un moyen de mettre en œuvre le plan.
L'organisation d'activités indépendantes des enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire, l'enseignant doit allouer une grande quantité de temps pendant la journée. Et si dans les activités conjointes avec les enfants, l'enseignant est un partenaire égal, alors dans les activités indépendantes, l'enseignant n'est qu'un observateur.
Grâce au passage à un nouveau formulaire Planification, l'organisation de l'activité indépendante se reflète clairement et se croise (s'intègre) avec d'autres formes de travail au cours de la journée (marche, moments de régime, groupe - sous-groupe, activité conjointe).
Ainsi, le travail indépendant des enfants dans un établissement d'enseignement préscolaire est un travail effectué sans la participation directe de l'éducateur, sur ses instructions, à un moment spécialement prévu à cet effet, alors que l'enfant cherche consciemment à atteindre l'objectif, en utilisant son efforts et exprimant sous une forme ou une autre le résultat d'actions mentales ou physiques.
Bibliographie
1. Gubanova N.F. Activité de jeu en maternelle.- M.: Mosaic-Synthesis, 2006
2. Dybina O.V. Environnement éducatif et organisation de l'activité indépendante de l'âge préscolaire supérieur: recommandations méthodologiques. - M. : Centre d'éducation pédagogique, 2008
3. Zvorygina E.V. Je joue ! : conditions pour le développement des premiers jeux d'intrigue amateur pour les enfants : un guide pour les éducateurs et les parents. - M. : Lumières, 2007
4. Kononova I., Ezhkova N. Préparer les enfants à une activité indépendante. // l'éducation préscolaire, 1991, № 6.
5. Komarova T.S. bébé créations artistiques. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2005
PROCESSUS DE MODE LE MATIN
Accueil des enfants
1. Communication de l'éducatrice avec les enfants : conversations individuelles, jeux de communication et création d'ambiance chez les enfants.
2. Organisation d'activités indépendantes des enfants : différents types jeux, travail au coin de la nature, beaux-arts.
3. Formation de compétences culturelles et hygiéniques: utilisation d'un mouchoir, contrôle de l'apparence, propreté des cheveux.
4. Formation d'une culture de comportement : accueil, relations polies avec les pairs, les adultes.
Exercices matinaux
Procédures d'hygiène
Petit-déjeuner
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation de la culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation de l'activité.
Préparation aux cours
jouets de nettoyage; détourner l'attention des enfants vers un autre type d'activité; évaluation des activités des enfants.
Des classes
Se préparer pour une promenade
Marcher
1. Observation lors d'une promenade.
2. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à haute mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; jeux pour enfants.
3. Travail sur le chantier : motivation pour les activités des enfants ; détermination de l'étendue des travaux; répartition des tâches; préparation de l'équipement ; exécution des opérations de main-d'œuvre ; nettoyage de l'équipement ; évaluation de l'activité.
4. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques.
5. Activité de jeu indépendante : créer les conditions pour le développement de jeux de rôle ; jeux avec matériau naturel; d'autres activités; travail individuel sur l'art, le développement de la parole, la représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
6. Retour de promenade : jeux ; maîtrise de soi des enfants; le suivi et l'évaluation de leurs activités ; séquence de déshabillage ; activités gratuites des enfants.
Procédures d'hygiène
Fixer les règles de lavage des mains ; jeux concours, conversations d'enseignants sur la propreté; maîtrise de soi des enfants; évaluation positive des activités des enfants.
Dîner
1. Mise en table : définition des préposés ; familiarisation avec le menu; sélection de couverts; attirer l'attention des enfants sur le design esthétique des tables.
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation de la culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation de la précision des enfants.
Préparation au sommeil
Préparation au sommeil : procédures d'hygiène ; créer des conditions pour organiser le sommeil; couché pour dormir.
sommeil diurne
MODE PROCESSUS DANS L'APRÈS-MIDI
Levage d'enfants
1. Montée en puissance progressive, communication de l'enseignant avec les enfants.
2. Travail individuel avec les enfants, création de conditions pour une activité indépendante.
3. Gymnastique corrective : préparation à la gymnastique corrective, attirant l'attention des enfants.
4. Mesures de durcissement : durcissement, massage.
5. Formation de compétences culturelles et hygiéniques : attirer l'attention des enfants sur les procédures d'hygiène ; procédures d'hygiène; renforcer les règles de lavage des mains ; l'histoire de l'enseignant sur la propreté ; techniques de maîtrise de soi; évaluation des activités des enfants; séquence de lavage des mains ; séquence d'habillage ; contrôle de l'apparence, de la netteté des cheveux.
6. Formation d'une culture du comportement ; relations amicales avec les pairs et les adultes.
Organisation d'activités ludiques indépendantes pour les enfants
Communication avec les enfants, travail individuel, jeux.
Procédures d'hygiène
Fixer les règles de lavage des mains ; jeux concours, conversations d'enseignants sur la propreté; maîtrise de soi des enfants; évaluation positive des activités des enfants.
le thé de l'après-midi
1. Préparation d'une collation l'après-midi, mise en table; conversation avec les préposés; se familiariser avec le menu, l'annoncer aux enfants; attirer l'attention des enfants sur l'esthétique de la décoration de table.
2. Attirer l'attention des enfants sur la nourriture ; travail individuel sur l'éducation des compétences en culture alimentaire; règles d'étiquette; évaluation des activités des enfants; tables de nettoyage.
Préparation aux cours
jouets de nettoyage; détourner l'attention des enfants vers un autre type d'activité; évaluation des activités des enfants.
Activités ludiques gratuites pour les enfants
Création de conditions pour les activités de jeu indépendantes des enfants.
Se préparer pour une promenade
1. Susciter l'intérêt pour la marche ; conversations individuelles avec les enfants; sélection de matériel de jeu pour une promenade; motivation pour les activités des enfants en promenade.
2. Habillage : séquence, sortie en promenade.
Marcher
1. Jeux extérieurs : 2-3 jeux à grande mobilité ; 2-3 jeux de mobilité faible et moyenne ; choix des enfants.
2. Travail individuel sur le développement des mouvements, des qualités physiques : activité de jeu autonome ; création de conditions pour le développement de jeux de rôle; jeux avec du matériel naturel; travail individuel sur l'activité artistique, développement de la parole; représentation théâtrale pendant la saison chaude; fabrication de bonhomme de neige.
3. Retour d'une promenade; un jeu; maîtrise de soi; suivi et évaluation des activités des enfants; séquence de déshabillage ; activités gratuites des enfants.
Qu'apprendra votre enfant d'ici la fin de l'année ?
L'éducation physique
Exécuter correctement tous les types de mouvements de base (marcher, courir, sauter, lancer, grimper).
. Sautez par-dessus une corde courte et longue de différentes manières.
. Lancez des objets sur la cible, frappez la cible à une distance de 4 à 5 m.
Lancez des objets avec la main droite et la main gauche, lancez des objets sur une cible en mouvement.
. Effectuez des exercices physiques à partir de différentes positions de départ de manière claire et rythmée, à un rythme donné, sur la musique, selon des instructions verbales.
. Maintenir une posture correcte.
. Skier avec des pas de glisse variables, monter et descendre une pente, ralentir en descendant.
. Participer activement à des jeux avec des éléments sportifs (villes, badminton, basket-ball, football, hockey, tennis de table).
. Nager.
. Faire preuve de discipline, d'endurance, d'indépendance et de créativité dans l'activité motrice, faire preuve de beauté, de grâce, d'expressivité des mouvements.
L'enfant et l'environnement
Distinguer et nommer les types de transport (terrestre, souterrain, aérien, maritime) ; articles qui facilitent le travail d'une personne au travail et à la maison; des objets qui créent du confort et de la convivialité à l'intérieur et à l'extérieur.
. Établir des relations entre les propriétés et les caractéristiques de divers matériaux et leur utilisation.
Déterminer l'origine des objets fabriqués par l'homme.
. Connaître les caractéristiques essentielles des objets, leurs propriétés et leurs qualités.
. Sélectionnez et regroupez les objets en fonction de la tâche cognitive.
. Connaître votre date de naissance, votre patronyme, votre adresse de domicile et votre numéro de téléphone ; noms et patronymes des parents.
. Connaître le pays dans lequel il vit. Connaître les armoiries, le drapeau, l'hymne de la Russie.
. Avoir des idées sur le président, le gouvernement de la Russie ; sur les guerriers - défenseurs de la patrie.
. Connaître les panneaux de signalisation et leur utilité.
. Avoir une idée de la terre natale ; sur les personnes de nationalités différentes, leurs coutumes, traditions, folklore, travail, etc.; sur la Terre, sur les gens de races différentes vivant sur notre planète ; sur le travail des adultes, leurs qualités professionnelles et personnelles, leur créativité; sur les héros de l'espace; vacances publiques; école; bibliothèque.
Développement de la parole
Participer à une conversation collective : poser des questions, y répondre, argumenter la réponse ; de manière cohérente et logique, clairement pour que les interlocuteurs parlent d'un fait, d'un événement, d'un phénomène.
. Soyez des interlocuteurs amicaux et polis, parlez calmement, sans élever la voix.
. Comprendre et utiliser des synonymes et des antonymes dans votre propre discours.
. Utilisez des phrases complexes.
. Distinguer les concepts de "son", "syllabe", "mot", "phrase".
. Nommer en séquence les mots d'une phrase, les sons et les syllabes des mots.
. Trouver des mots avec un son donné dans une phrase, déterminer la place du son dans un mot.
. Raconter et dramatiser de courtes œuvres littéraires ; pour planifier et modéliser des histoires à partir de expérience personnelle, sur le sujet, selon l'image de l'intrigue, selon une série d'images de l'intrigue.
Formation de représentations mathématiques élémentaires |
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Composez et résolvez des problèmes en une seule action pour l'addition et la soustraction, utilisez des nombres et des signes arithmétiques (+, -, =). |
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Éducation ouvrière. Nous continuons à cultiver l'intérêt pour diverses professions, pour les professions et le lieu de travail des parents.
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. Nous formons le besoin de travailler.
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Connaissance de la fiction
À la fin de la septième année de vie, les enfants peuvent :
. R distinguer les genres d'œuvres littéraires; justifiez votre réponse en expliquant que vous avez écouté un conte de fées (histoire, poème).
. Nommez vos contes de fées et histoires préférés; lire 1-2 poèmes préférés, 2-3 comptines ; rappelez-vous 2-3 énigmes.
. Nommez deux ou trois auteurs et deux ou trois illustrateurs de livres pour enfants.
. Expressivement, à votre manière, lisez un poème, racontez un extrait d'un conte de fées, jouez.
Activité visuelleConnaître différents types de beaux-arts : peinture, graphisme, sculpture, arts et métiers et art populaire. |
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Dessin Créer des dessins individuels et collectifs, des compositions décoratives, de sujet et d'intrigue sur les thèmes de la vie environnante, des œuvres littéraires. la modélisation Sculpter divers objets, en traduisant leur forme, leurs proportions, les postures et les mouvements des personnages ; créer des compositions de tracé à partir de 2-3 images ou plus. Application Créer des images Divers articles utiliser du papier de différentes textures et des méthodes apprises de découpage et de découpe; créer des compositions d'intrigue et décoratives. |
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Complété:Vedzizhev A.R.
Résumé de l'activité indépendante des enfants du groupe préparatoire aux cours d'éducation physique "Le sport, c'est la vie"
Objectif : Complet Développement physique l'enfant en fonction de ses capacités et de ses besoins grâce à une activité motrice indépendante.
Pédagogique : Pour enrichir les connaissances des enfants sur le sport, la santé, sur les moyens de le renforcer, de le préserver, et d'adopter une attitude responsable.
Développer : Former les habiletés motrices et les qualités physiques (dextérité, vitesse, force, endurance, développement des habiletés et qualités compensatoires,
Bien-être : Renforcer la santé des enfants, promouvoir une bonne santé physique et développement mental corps des enfants, augmentation des performances mentales et physiques, correction de la posture et des pieds plats.
Pédagogique : Cultiver des traits de caractère positifs (courage, détermination, persévérance, qualités morales (bonne volonté, entraide, qualités volontaires (volonté, capacité à gagner et à perdre), prendre l'habitude d'une bonne hygiène de vie, l'envie de faire de l'exercice (dont pas pour réussir) en tant que tel, mais pour votre propre santé).
Zone dominante : développement physique.
Type : activité motrice autonome des enfants en cours d'éducation physique.
Âge des enfants : 6 ans.
Forme d'organisation : groupe, salle de sport.
Dress code : sportswear (T-shirt en maille avec manche courte, shorts, chaussettes, tchèques).
Travail préliminaire: visionner des diapositives sur le sport, regarder une série de peintures «Types de sports», lire des encyclopédies pour enfants d'âge préscolaire sur le sport et les modes de vie sains, parler " image saine vie."
Équipement : ballons (3 pièces, banc de gymnastique (1 pièce, tapis de gymnastique(1 pc., panier de basket, tunnel, planche inclinée, mur de gymnastique, simulateurs: "step", "course sur les vagues", quilles (6 pces, trampoline, cartes avec équipement sportif similaire.
Progression du cours.
Éducateur: Les gars, nous entendons tous les jours les mots familiers "éducation physique" - "sport". Selon vous, quelle est la différence entre ces deux concepts ?
Enfants : Tout le monde peut faire de l'éducation physique, mais pas de sport.
Éducateur : Petits et grands, jeunes et moins jeunes peuvent faire de l'éducation physique. Les sports sont pratiqués par les plus forts, les plus forts et les plus sains. Mais chaque athlète rêve de devenir athlète.
Que faut-il faire pour cela ?
Enfants : Vous devez faire des exercices tous les matins et bouger beaucoup, bien manger.
Éducateur : Voulez-vous devenir robuste, fort, agile et rapide comme les athlètes ?
(Réponses des enfants).
Éducateur : Maintenant, dis-moi quel sport tu préfères. Quel sport aimeriez-vous pratiquer ? Iriez-vous aux Jeux Olympiques pour défendre l'honneur de la Russie ? (réponses des enfants)
Éducateur: Les gars, les futurs olympiens sont formés dans des centres d'entraînement spéciaux pour champions olympiques. Je propose à votre groupe de visiter ce centre appelé "Village Olympique". Mais je tiens à vous avertir que sans amitié, entraide, persévérance et persévérance, cette formation ne pourra avoir lieu. Pour devenir un champion, vous devez savoir et être capable de faire beaucoup. Quelles qualités pensez-vous qu'un candidat à la réserve olympique doit avoir ? (Réponses des enfants).
Éducateur : Je vous suggère de trouver un nom pour votre équipe.
et commencer la formation, mais à une condition - vous effectuerez cette formation par vous-même.
Qui fera l'entraînement ?
Lequel d'entre vous veut faire des exercices de développement général ?
(les enfants proposent indépendamment des candidats, s'il y a beaucoup d'enfants qui veulent, alors l'enfant est choisi par une comptine).
Lequel d'entre vous peut faire les exercices de respiration ?
(les enfants proposent indépendamment des candidats, s'il y a beaucoup d'enfants qui veulent, alors l'enfant est choisi par une comptine).
(Les enfants commencent le cours seuls sur arrangement préalable, le professeur détermine le dosage à l'aide de la musique, sans interférer dans le processus).
Éducateur: Pour commencer à vous entraîner sur des équipements sportifs, vous devez éventuellement sélectionner le projectile souhaité à l'aide des cartes sur lesquelles ces équipements sont représentés, les préparer pour la leçon, puis les ranger. Si vous le souhaitez, vous pouvez échanger des cartes et passer à un autre projectile, vous pouvez en changer autant que vous le souhaitez.
(L'enseignant propose aux enfants de choisir leur propre carte à volonté, la carte est préparée pour chaque enfant).
Réflexion:
Éducateur: Aujourd'hui, vous avez visité le centre de formation des futurs olympiens, passé tous les tests. Qu'est-ce qui vous a le plus plu ? Qu'est-ce qui a été le plus difficile ? Je crois que votre équipe est prête à devenir de vrais athlètes, et je veux vous remettre les diplômes "Jeunes Athlètes" et vous remercier de ne pas avoir peur des difficultés et de tout supporter avec dignité.
Éducateur: Qu'est-ce que le sport.
Le sport - c'est la vie. C'est la facilité de mouvement.
Le sport est respecté de tous.
Le sport fait avancer tout le monde.
La vivacité, la santé qu'il donne à tous.
Tous ceux qui sont actifs et qui ne sont pas paresseux,
Ils peuvent facilement se lier d'amitié avec le sport.
TOLPAKOVA NATALIA FIODOROVNA
Cible:
Promouvoir l'établissement de contacts positifs entre les enfants basés sur des intérêts communs dans des activités avec des jouets, des objets et une sympathie mutuelle ;
Cultiver le respect des objets et des jouets ;
Développer la confiance chez les enfants, le désir d'indépendance;
former compétences et capacités de jeu.
L'enfance préscolaire est la période la plus importante de la formation de la personnalité. Au cours de ces années, l'enfant acquiert des premières connaissances sur la vie qui l'entoure. vue de la fondation activités préscolaires - jeu, il développe la force spirituelle et physique de l'enfant, sa mémoire, son imagination, sa discipline. De plus, le jeu est une sorte de moyen pour les enfants d'assimiler l'expérience sociale. Dans le jeu, tous les aspects de la personnalité de l'enfant sont formés et développés, il y a des changements importants dans sa psyché, qui préparer la transition vers une nouvelle, un stade de développement supérieur.
Ouvrages associés :
Tâches: 1. Promouvoir le développement des habiletés motrices de l'appareil moteur de la parole des enfants 2. Développer et activer le vocabulaire des enfants 3. Développer.
Activités ludiques pour les jeunes enfants"Le jeu est à peu près le fondement de toute culture humaine." Anatoly Vasilyevich Lunacharsky À l'âge préscolaire, le jeu est le principal.
Objet : développement d'activités de recherche cognitive. Tâches : 1. Donner aux enfants une idée que l'air se trouve dans différents objets.
Activité de jeu dans le premier groupe junior Pendant l'enfance préscolaire, l'enfant est impliqué dans diverses activités. Mais le jeu est un type particulier d'activité en termes de possibilités.
Intellectuelle-jeu directement activité éducative avec un groupe préparatoire à l'école Préparé par: éducateur de la catégorie de qualification la plus élevée Kuznetsova Natalia Viktorovna Domaines éducatifs: Développement cognitif,.
L'activité préférée de nos enfants est l'activité ludique avec matériel didactique, jeux didactiques dans la création dont les gars.
Activités de jeu indépendantes des enfants. Reportage photo. J'adore Shandur. L'activité de jeu indépendante des enfants d'âge préscolaire est due à la nécessité.
Comme vous le savez, l'activité phare de la période de l'enfance préscolaire est le jeu. Mais souvent, dans le groupe préparatoire, ce n'est pas donné.
Journée de la connaissance dans la préparation groupe préscolaire. Planification
Thème : "Journée de la connaissance"
Cible: promouvoir l'attitude émotionnelle des enfants à la transition vers le groupe préparatoire, cultiver des relations amicales entre pairs.Évènement final : Excursion "Traversée piétonne"
Lundi
Matin
Gymnastique du matin. Conversation sur le thème "Différentes professions" - pour clarifier les idées sur les activités des personnes de différentes professions
Le jeu "De quoi est fait quoi" - a-t-il appris à nommer le matériau à partir duquel l'objet est fabriqué.
Jeu de balle "Enfant poli" - continuez à apprendre poliment à saluer chaque personne assise Marquez l'état du temps dans un coin de nature.
Proposer aux enfants Jeux de société pour les activités indépendantes des enfants
Devoir
Marcher
Regarder la météo - continuez à familiariser les enfants avec les signes du temps à l'automne. en se lançant la balle les uns aux autres P. jeux "Vol d'oiseaux", "Moineaux et un chat" - pour développer chez les enfants la capacité d'effectuer des mouvements sur un signal, faire de l'exercice en courant, dans la capacité de se placer dans l'espace sans frapper l'un l'autre
Travail sur le site : inviter les enfants à ramasser des feuilles sur le site - donner envie aux enfants d'aider les adultes.
Jeux indépendants pour enfants
Travail avant de se coucher Développement de la parole
Lire l'histoire de V. Dragunsky "D'en haut, en bas, obliquement"
Soir
Mettre de l'ordre dans l'apparence des enfants.
Lire le conte de fées "Quel temps est-il meilleur?" - continuez à apprendre aux enfants à répondre aux questions sur le contenu du conte de fées Travail individuel avec "Nommez le nombre manquant" Jeu "Aidons Fedora" - apprenez à comprendre l'essence des concepts "drôle", "désolé", "réjouissez-vous pour un autre", provoquer le désir d'être soigné Jeu de rôle " Ambulance» - continuer à développer la capacité d'interagir dans le jeu, développer un sens de la miséricorde, un désir d'aider et de réconfort.
Jeux indépendants pour enfants
Mardi
Matin
Gymnastique du matin. Conversation avec les enfants sur les devoirs d'un enseignant et d'une nounou - développer un discours cohérent, activer le vocabulaire des enfants Travail individuel avec - fait un jeu pour développer l'attention "Trouver les différences" Conversation avec les enfants "Règles de conduite à table" - continuer pour former la capacité de manger proprement, utilisez une cuillère correctement Suggérez de regarder des photographies, des images sur le sujet: «De la vie Jardin d'enfants»
Le jeu de petite mobilité "Tops - Roots" - pour consolider les connaissances des enfants sur la croissance des légumes. Devoir
Marcher
Observation des changements qui se produisent dans la nature - pour élargir la compréhension des enfants de l'automne, pour voir la beauté du monde environnant
Travail individuel avec - exercice de lancer la balle vers le haut et de la rattraper à deux mains Conversation-raisonnement : à quelle période de l'année se produit la chute des feuilles ? A quoi peut-il être comparé ? Que font les gens des feuilles mortes ?
Travail sur le site : inviter les enfants à ramasser des bouquets de feuilles. P. jeu "Vol d'oiseaux" - à développer chez les enfants pour effectuer des mouvements sur un signal
Travail avant de se coucher
Lecture de contes de fées à la demande des enfants. jeux de doigts"Les doigts marchent", "Château".
Soir
Effectuer des procédures de durcissement après le sommeil. Assainir le look.
Le jeu est une imitation de l'état de la nature : les feuilles tournent, les arbres se balancent
Travail individuel pour consolider la capacité à dessiner des objets carrés
Répétez avec les enfants le poème « Le cerf » de Y. Kushak : Le cerf est-il tombé, mais ne s'est pas relevé ? La mère du cerf est partie. Je le caresse, le nourris de la paume de ma main. Je l'aime beaucoup, beaucoup. Et partout derrière moi il galope obstinément. Qu'il pense que je suis sa mère. Proposez de mettre de l'ordre dans le coin des livres - développez le désir d'effectuer des tâches simples.
Jeux indépendants pour enfants
Mercredi
Matin
Gymnastique du matin. Visiter le groupe plus jeune : dire en quoi les groupes sont similaires, en quoi ils diffèrent. Dét. le jardin est une grande famille où les plus grands s'occupent des plus jeunes. jeu de développement pensée logique« Qu'est-ce que l'artiste a mélangé ? » Travailler dans un coin de nature : inviter les enfants à identifier les fleurs qui ont besoin d'être arrosées : cultiver le respect des plantes Offrir aux enfants des jeux de société imprimés, des mosaïques pour le développement de la motricité fine des mains.
D .. le jeu "Tram" - pour développer la capacité de reconnaître les couleurs, s'exercer au comptage ordinal.
Devoir
Excursion à la serre du jardin d'enfants - pour clarifier avec les enfants quels légumes poussent ici Exercice de jeu "Attrapez un moustique". - exercice de saut sur place Discussion-raisonnement : Qu'adviendrait-il des plantes dans la serre, dans les parterres, si on ne s'en occupait pas ? Comment devriez-vous vous en soucier? Travail : inviter les enfants à ramasser les ordures sur le site - impliquer les enfants dans la mise en œuvre des missions de travail.
P. jeu "Moineaux et un chat" - pour apprendre aux enfants à agir sur un signal
Travail avant le coucher Développement de la parole
Lecture de poèmes de S. Mikhalkov «Bons amis» - pour éveiller l'intérêt pour la minceur. mot
Soir
Effectuer des procédures de durcissement après le sommeil.
Conversation "Règles circulation"- consolider les connaissances des enfants sur les actions d'un piéton, sur les règles de traversée de la rue
Travail individuel avec - did. game "Ne vous y trompez pas" - activez les mots généralisant Did. iga dans le discours des enfants " Mots doux"- apprendre à nommer des mots avec un suffixe diminutif С.р. jeu "Nous allons à l'anniversaire d'un ami" - développer la capacité des enfants à réaliser le plan de match.
Jeux indépendants à la demande des enfants.
Jeudi
Matin
Exercices matinaux
Conversation sur le bâtiment det. jardin : comment pouvez-vous deviner que c'est d.sad ? Qu'y a-t-il sur les parcelles? - développer un discours cohérent des enfants Travail individuel - exercice de disposition de 5 objets dans l'ordre croissant Did. le jeu "Saisons, mois" - fixez la séquence des saisons, les noms des mois. Invitez les enfants à regarder des illustrations de différentes saisons - fixez les noms des saisons.
Devoir
Marcher
Regarder un bouleau - consolider les connaissances des enfants sur un bouleau. Choisissez différentes définitions (bouclés, élancés), prenez soin des arbres.Exercez-vous à marcher avec l'exécution de diverses tâches Did. le jeu "Devinez ce qu'il y a dans la main" - pour développer chez les enfants la capacité de reconnaître le fruit par description.
Travail: invitez les enfants à balayer la véranda - suscitez l'envie de travailler.
P. jeu "Chasseurs et canards" - apprenez aux enfants à suivre les règles du jeu
Travail avant de se coucher
Lire l'histoire de V. Dragunsky "Ce que j'aime"
Soir
Effectuer des procédures de durcissement après le sommeil.
Mettre de l'ordre dans l'apparence des enfants.
Jeux - imitations pour changer l'état émotionnel (le chat joue, s'endort, se réveille, s'étire; le renard se faufile vers la souris
Travail individuel sur la comparaison d'objets : Que demander de plus ? C'est quoi moins ? Que faut-il faire pour les rendre égaux ? Apprendre aux enfants à mettre les jouets, les livres à leur place dans la conversation « Chaque chose a sa place » Activités ludiques indépendantes dans le coin sport
S.roll.game "Beauty Salon" - pour consolider la capacité des enfants à répartir les rôles, approfondir les connaissances sur le métier de cosmétologue
Vendredi
Matin
Exercices matinaux
Conversation avec les enfants sur le jardin d'enfants: quel est le nom, dans quelle rue, combien d'étages, pourquoi y a-t-il de si grandes fenêtres - pour développer le discours des enfants, la capacité de raisonner Travail individuel - pour exercer la capacité de naviguer sur une feuille de papier Did. jeu "Oui - non" - exercez les enfants sur la capacité d'évaluer leurs actions. Proposer aux enfants des jeux de bureau et imprimés : dominos, loto, puzzles, mosaïques - pour développer la pensée logique, dextérité mains
Petits sous-jeux "Comestible - non comestible", "Mouche - ne vole pas"
Devoir
Marcher
Regarder la pluie - consolider les connaissances des enfants sur la formation de la pluie (dans les nuages, la vapeur d'eau se transforme en gouttelettes). Travail individuel - exercice de lancer le ballon au sol et de le rattraper à deux mains Discussion-raisonnement : Que deviennent les gouttes de pluie haut dans le ciel ? (gel). Que se passe-t-il ensuite ? (les cristaux de glace tombent, fondent lorsqu'ils rencontrent de l'air chaud et se transforment en gouttes) Excursion "Passage piéton" - pour consolider les connaissances des enfants sur le code de la route ; clarifier chez les enfants la connaissance des feux de circulation; éduquer le désir de connaître et de suivre les règles de la route.
Travail avant de se coucher
Lire l'histoire de V. Dragunsky "La lettre enchantée"
Soir
Effectuer des procédures de durcissement après le sommeil.
Jeu - situation: "L'automne est un artiste" - pour développer l'imagination créative des enfants, pour les initier à la beauté Travail individuel avec - pour consolider la capacité de nommer des objets similaires aux formes géométriques de Did. un jeu " Bourse miraculeuse"- développer la capacité des enfants à deviner les fruits et légumes au toucher Inviter les enfants à dessiner et décorer des feuilles d'automne
Jeux d'enfants indépendants selon leurs intérêts dans les coins jeux.
