Predmet: "Vse bomo videli, vse bomo vedeli (potrebni so umetni materiali in kemikalije)"

Tarča: ustvariti pogoje za oblikovanje znanja otrok o nekaterih lastnostih umetnih materialov in kemikalij.

Naloge:
ustvariti pogoje za otroke, da preučijo nekatere lastnosti sodobnih materialov: guma, plastika, penasta guma;
ustvariti pogoje za otroke, da preučijo nekatere lastnosti kemikalij: soda, ocetna kislina, pralna tekočina, barvilo;
ustvariti pogoje za interakcijo otrok med seboj, razvoj radovednosti, taktilnega spomina, pozornosti, razmišljanja;
ustvariti pogoje za skrben odnos otrok do njihovega zdravja.

Oprema: plastična kocka, gumijasta žoga, penasta goba, gumijaste kroglice, plastenka, soda, ocetna kislina, čistilna tekočina, barvilo, gvaš, čopiči, svinčniki, papir, multimedijska predstavitev.

Aktivacija slovarja: umetni materiali, guma, plastika, pena, kemikalije.

Premakni se neposredno izobraževalne dejavnosti:
Vzgojiteljica: Zdravo družba! Pozdravimo se.

Pozdrav "Veselimo se"
Uživajmo v soncu in pticah (otroci dvignejo roke)
In se tudi razveseli nasmejanih obrazov (nasmehnita se drug drugemu)
In vsem, ki živimo na tem planetu (stresti roke)
« Dobro jutro!" povejmo skupaj (drži se za roke)
"Dobro jutro!" - mama in oče
"Dobro jutro!" - bo ostal pri nas.

Didaktična igra"Čudovita torba"
Vzgojiteljica: Fantje, poglejte, naša čudovita torba je za vas pripravila kakšno presenečenje. Zanima me, kaj je v njem? Zaprite oči in se dotaknite z rokami.
Učitelj daje vsakemu otroku možnost, da se z roko dotakne predmetov.

Vzgojiteljica: Damir, kaj je? Kaj ste čutili, kaj je predmet? Povejte nam o tem: ali je trd ali mehak, gladek ali hrapav, lahek ali težak? Kakšne velikosti, kakšne oblike?

Otrok imenuje in ugiba: to je trden, lahek, gladek, majhen predmet; to je kocka.

Vzgojiteljica: Damir, pokaži otrokom kocko. Fantje, poglejte in se dotaknite, preverite, ali je Damir pravilno poimenoval znake predmeta.
Otroci pregledujejo, se strinjajo, dopolnjujejo kocko modre barve. Ta znak so prepoznali z očmi.

Vzgojiteljica: Fantje, kdo drug želi narediti uganko za vse, poimenujte vse znake predmeta, vendar ga ne poimenujte, ampak bomo ugibali. Igor, povej fantom o temi in naj ugibajo. ( Je okrogla, majhna, gladka, mehka, lahka.)

Vzgojiteljica: Fantje, kaj je v torbi? Kako izgleda? Kaj se tako zgodi?
Otroci ugibajo.

Vzgojiteljica: Zdaj pa preverimo, kdo je imel prav.
Otrok iz vrečke vzame žogo. Otroci ga pregledajo, preverijo, ali ima res takšne znake.

Vzgojiteljica:Žoga je mehka, lahka, gladka, okrogla, rdeča.
Popravi znake v zboru.

Vzgojiteljica: Bravo fantje! No torej. Poglejmo, kaj je še notri čudovita torba levo. Kdo želi ugibati? Katya, sestavite uganko otrokom, povejte o temi, vendar je ne poimenujte. (Ta predmet je zelo mehak, lahek, hrapav, majhen, v obliki opeke.)

Vzgojiteljica: Kaj je to?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Zdaj pa poglejmo, ali smo uganili prav ali ne.
Otrok vzame gobo iz vrečke.

Vzgojiteljica: Fantje, vsi skupaj preverimo, ali je Katja pravilno poimenovala znake predmeta. Ponovimo te znake.
otroci: Goba je mehka, hrapava, zelo lahka, majhna, opečnate, rumene barve.

Vzgojiteljica: Fantje, kdo ve iz kakšnega materiala so ti predmeti?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Iz katerega materiala je žoga? (Iz gume). Kakšna žoga? (Guma.) Iz česa je kocka? (Iz plastike.) Kakšna kocka? (Plastika.) Iz česa je narejena krpa za umivanje? (Iz penaste gume.) Kakšno krpico? (Penasta guma.)

Vzgojiteljica: Fantje, že vemo, da sta les in usnje naravni materiali. Kaj mislite, od kod prihaja guma, plastika, penasta guma? (Otroci izrazijo svoje domneve.) Ti materiali so pridobljeni umetno. Imenujejo se umetni materiali, ali sintetično.
Guma je široko uporabljen material. Nekoč je bil narejen iz gume. Je smola posebnih tropskih dreves. Pri nas takšne rastline ne rastejo, prej pa je bilo treba gumo kupiti v drugih državah. Nekoč je ruski znanstvenik S.V. Lebedev je izumil metodo za proizvodnjo umetne gume. To je zapleten kemični proces alkohola in olja. Zdaj se ta izum uporablja v mnogih drugih državah.

Vzgojiteljica: Fantje, katere predmete poznate, da so narejeni iz gume?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Fantje, kateri predmeti so narejeni iz plastike?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Bravo, veliko predmetov je bilo poimenovanih. Kako ste previdni! Plastike v naravi ni. Samo ime plastika« pomeni »plastična masa«. Različne snovi se kemično mešajo, stopijo, spremenijo v plastično maso kot plastelin. Iz takšne mase se na posebnih strojih stiskajo različne oblike (posode, glavniki, deli za opremo itd.). Ohlajeni del stabilno ohranja svojo obliko.

Penasta guma tudi v naravi ga ni, pridobivajo ga tudi s kemičnimi umetnimi sredstvi.

Fizmunutka (igra samomasaža) "Dobro razpoloženje"
Prišli smo obiskat obrvi, našli jih s prsti.
S prstom smo našli most, skačemo po njem.
Pogreznila sva se malo nižje in dihava na prste.
Tu sva se dotaknila vratu in se širše nasmehnila
Ušesa si je treba namazati, da ne boš več bolan.
Roke je treba podrgniti, da ne boli več.
In ne pozabite na hrbet, da bomo lahko vitki.
Ko končajo masažo, otroci rečejo: "Želimo biti veseli, lepi, zdravi."

Didaktična igra "Russell gostje"
Učitelj otrokom ponudi slike predmetov, narejenih iz različne materiale in trinadstropna kartonska hiša (hotel).
Vzgojiteljica: Imamo goste. Te goste je treba naseliti v hiši. V pritličju hotela bodo živeli tisti predmeti, ki so narejeni iz gume. Drugi je iz plastike. V tretjem nadstropju - iz penaste gume.
Otroci naselijo goste.
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Vsi so bili pravilno nameščeni.

Eksperimentalne dejavnosti
Vzgojiteljica: Zdaj pa se še malo igrajmo. Poglejte, kako lepe so pisane kroglice. Iz česa so narejeni.
otroci: Iz gume.

Vzgojiteljica: Poskusite jih razstreliti.
Otroci napihnejo balone.

Vzgojiteljica: Kako lepa, drugačna po barvi in ​​obliki. Zakaj so drugačne oblike?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Tisti, ki mu je uspelo v balon napihniti več zraka, ga je bolj raztegnil. Če žogica ni privezana z nitjo, kaj se bo zgodilo z njo?
otroci: Odpihnil ga bo.

Vzgojiteljica: Tako je, guma se ne le raztegne, ampak tudi skrči. Gumijasta elastika, elastična. Zdaj pa poskusimo naliti vodo v balon.
Otroci polivajo vodo.

Vzgojiteljica: Kaj se dogaja? Voda ne odteka?
otroci:št.

Vzgojiteljica: To pomeni, da guma ne prepušča vode, prav tako ne prepušča zraka. Zdaj pa nalijmo vodo v plastični kozarec. Kaj se dogaja? Ali voda pušča?
otroci:št.

Vzgojiteljica: Tako je plastika trpežna in vodoodporna. In če polivamo vodo na umivalno krpo iz penaste gume?
Otroci eksperimentirajo.

Vzgojiteljica: Goba se navzame vode, se v celoti prepoji, postane težka in se potopi na dno umivalnika.

Vzgojiteljica: Fantje, poleg teh kemikalij, iz katerih so izdelane plastika, guma in penasta guma, obstaja še veliko različnih snovi, ki jih uporabljamo v življenju. Na primer: razni detergenti (šamponi, pralni praški, milo), različna barvila. Pa tudi snovi, ki jih lahko dodajamo med kuhanjem, na primer: soda, ocetna kislina.

Treba si je zapomniti! Vse snovi in ​​materiali so lahko nevarni! Na primer: slab vonj plastične igrače ali razne kisline in aditive za živila. Zapomni si to in nikoli ne jemljite neznanih tekočin in praškov brez dovoljenja odraslih, saj je to nevarno za življenje in zdravje ljudi!

Vzgojiteljica: In zdaj vam želim pokazati zanimiva izkušnja. Damir, spomniš se, ko je bilo zunaj veliko snega, si s fanti naredil velik hrib in na vrhu tega hriba si naredil vdolbino in vsi so rekli, da je zelo podobno vulkanu. In rekel si, da bi rad videl izbruh vulkana.
otroci: ja!

Vzgojiteljica: S pomočjo kemikalij bomo poskušali reproducirati vulkanski izbruh. Začel sem izdelovati model vulkana, a nisem imel časa. Fantje, mi lahko pomagate dokončati?
otroci: ja!

Vzgojiteljica: Potem vzemite čopiče in barve, pobarvajmo naš vulkan! Naš model vulkana je sestavljen iz plastična steklenica in karton. Sedaj pa naredimo lavo za izbruh. V plastenko nalijemo vodo, dodamo sodo, čistilno sredstvo, rdeče barvilo in ocetno kislino.
otroci: Hura! Izbruh!

Vzgojiteljica: Tako je bilo kul in zanimivo! Fantje, vam je bila všeč naša lekcija? Česa se bolj spomniš?
Odgovori otrok.

Vzgojiteljica: Sedaj pa svoja opažanja zapišite v zvezke. Hvala vsem za vaše delo.
Naslov: Povzetek GCD v starejša skupina Avtor: izobraževalno področje"Znanje" - "Vse bomo videli, vse bomo vedeli"
Nominacija: Vrtec, zapiski predavanj, GCD, eksperimentalne dejavnosti, 5-6 let

Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj dela: MBDOU "Belochka"
Lokacija: Chernogorsk per. Delo 15

Irina Mihaleva
Povzetek GCD v višji skupini

"Pravljično potovanje"

Predmet povzetek GCD v višji skupini:

"Potovanje po pravljicah"

Izobraževalno področje: kognitivni razvoj (nastanek osnovnega matematične predstavitve)

Tarča: Posploševanje osnovnih matematičnih pojmov z uporabo leposlovja.

Naloge:

Utrditi znanje otrok o rednem štetju z uporabo različnih analizatorjev, primerjanju števil, štetju predmetov znotraj 5;

Okrepite svoje znanje o številkah geometrijske oblike, o velikosti predmetov;

Vzpostavite ujemanje med številom predmetov in sliko;

Učenje otrok navigacije v prostoru s pomočjo besed "naprej", "zadaj", "gor", "na dnu";

Z otroki določiti imena jesenskih mesecev;

Utrditi znanje otrok o pravljicah;

Razvijte iznajdljivost logično razmišljanje, spomin, pozornost.

Materiali in oprema: skrinja iz blaga ( "leteča preproga", 3 kroglice različnih velikosti,

ilustracije za štetje predmetov, material za štetje za vsakega otroka.

Napredek GCD:

IN: Živjo fantje, poglejte, kaj sem vam danes prinesel (pokaže skrinjo, vas zanima, kaj je v njej? Potem jo odpremo in poglejmo. (odpre skrinjo). Preproga letalo! Danes se bomo na njej podali v deželo pravljic.

Potovanje bo nenavadno, a z matematičnimi testi. (Položi letečo preprogo na tla). Zasedite se. Da bi leteča preproga vzletela, se moramo prijeti za roke, zapreti oči in izgovoriti čarovnijo besede:

»Ti preproga leti, leti, v pravljico nas popelješ

Peljite se mimo mavričnega loka skozi nebo.

Hitro, hitro nas nosiš, da se iskrice na nebu iskrijo!

Pa smo vzleteli, kaj lahko vidimo na vrhu? (sonce, nebo) In spodaj? (zemljišča, hiše, avtomobili). In predstavljam si morje spodaj, palme, na katerih rastejo banane. In pod palmo nekdo sedi. Spustimo se in se ustavimo. Zasedite se! (Otroci se usedejo)

1. vaja: Ugani, v katero pravljico smo prileteli in kdo sedi pod njo palma:

"Zdravite majhne otroke,

Zdravi ptice in živali.

Gleda skozi očala

Dober doktor... (Ajbolit)»

Tako je, Aibolit. Kdo od vas pozna to pravljico? In tukaj je, poglejte!

(Učitelj pokaže podobo Aibolita). Danes sem prišel k zdravniku živali:

»Dober zdravnik Aibolit!

Sedi pod drevesom.

Pridite k njemu na zdravljenje.

Tako krava kot volk

In hrošč in črv,

in medved!

Ozdravil bo vse, ozdravil vse

Dober doktor Aibolit!

IN: Koliko bolnih živali je prišlo danes na zdravljenje z Aibolitom? Ste šteli?

Štejmo skupaj. Na mizi imate števne palice. Ponovno bom prebral pesem, ti pa boš vsako žival ali žuželko označil s štetko na svoji mizi, jaz pa na tabli. Koliko se je izkazalo? Računajmo v en glas. (razmisli) Pet!

Dobro opravljeno! Zdaj pa nadaljujmo pot.

Naloga 2: IN: Da bom uganil ime naslednje pravljice, bom ugibal uganka:

"Malo je izgledal kot žoga

In se valil po poteh.

Preden volk ni trepetal,

Beži pred medvedom

Bežal je pred vsemi.

In udaril lisico po nosu

Kdo je ta rudeča stran

No, seveda. (kolobok).(objavljena ilustracija)

In zdaj se spomnimo, koga je žemljica prvič srečala? Tako je zajček (Učitelj prilepi sliko zajca na magnetno tablo).

IN: Za zajca koga?

D: Volk (slika volka)

IN: Koga si po volku srečal?

D: Medved (slika medveda)

IN: Ste spoznali zadnjega?

D: Lisu (slika lisice)

IN: Dobro poglej, kdo stoji za kom, in povej, kdo je bil prvi?

D: Zajček

IN: Kdo sta se nazadnje srečala?

D: Lisica

IN: Kdo se je srečal po volku?

D: Medved

IN: In kdo se je srečal pred medvedom?

D: Pred medvedom sem srečal volka medenjaka

IN: Bravo fantje, vsi so rekli prav, zdaj pa ponovimo to zgodbo, izvajamo gibe za jaz:

Dinamična pavza: Nekoč sta bila na jasi ob reki dedek in žena,

In imeli so zelo, zelo radi koloboke na kisli smetani. (Hoja na mestu)

vprašal starec stara ženska:

"Speci mi žemljico"(Nagibi z iztegnjenimi rokami naprej)

Babica je zamesila testo (Imitacija gnetenja testa)

Slepila je žemljo (Krožni gibi roke)

Postavite v pečico (Ravne roke iztegnite naprej)

Pustila ga je tam. (Roke na pasu)

Izšel je rdeč - čeden. (Obrnite telo na stran)

In izgleda kot sonce. (dvigni roke)

Adijo žemljica (Mahamo z rokami!

Naloga 3: IN: Zdaj gremo v naslednjo pravljico, pred vami na mizah so božična drevesca in gobe. Če želite priti do naslednje pravljice, morate opraviti nalogo. Na robu gozda so rasla štiri božična drevesca (otroci postavljajo božična drevesca) in pod vsako jelko je rasla ena goba. Koliko dreves je bilo tam? Kaj pa gobe? (vsak po štiri). Jelk in gob je bilo enako ali pa so bili različni. (enako).Še eno božično drevo je zraslo. Koliko božičnih drevesc? Kaj je več in za koliko? Kaj je treba storiti, da bodo božična drevesca in gobe enakovredne? D: Morate dati drugo gobo.

IN: Iz materiala za štetje razložimo primer, ki smo ga dobili. Prva stvar, ki jo bomo naredili, je, da poiščemo številke, ki označujejo število božičnih dreves, gob. In zdaj smo mednje postavili znak "več" oz "manj".Bravo in tudi tej težki nalogi smo kos.

Naloga 4: In v gozdu na jasi med božičnimi drevesi so 3 hiše. Oglejte si tabele s kartami s slikami hiš. Kaj mislite, iz katere zgodbe so? ( "Trije pujski"). Tako je, fantje! In spomnimo se imena treh pujsov? (Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf). Se spomnite, iz česa so zgradili hiše?

D: Nif-Nif iz slame, Nuf-nuf iz vej in Naf-Naf iz opeke.

IN: V katerem letnem času so gradili?

D: Jesen

IN: In povej mi jesenski mesec, kaj veš?

D: september oktober november.

IN: Bravo fantje, zdaj pa naredimo sami takšne hišice kot na sliki iz števnih palic. (Otroci postavijo ro vzorec). Kakšne so oblike, ki sestavljajo hiše? (kvadrati, trikotniki). Koliko kvadratov? Koliko trikotnikov? (tri) Se spomnite, kaj se je zgodilo s hišicami pujskov?

D: Odpihnil jih je volk

IN: Očistimo hišo Nif-Nif, koliko je ostalo (dva) In zdaj Nuf-Nufa, in kaj vidimo s tabo?

D: Obstaja samo ena hiša Naf-Naf.

IN: Zakaj mislite, da je v pravljici ostal sam?

D O: Ker je bil narejen iz opeke.

IN: Prav! Bravo fantje, spopadli smo se s to nalogo, zdaj pa poglejmo, kdo še živi v gozdu. Pojdimo k naslednji zgodbi.

Naloga 5: V bližini gozda, na robu

Trije živijo v koči.

Obstajajo trije stoli in tri skodelice,

Tri postelje, tri blazine.

Ali uganete, kdo so liki v tej zgodbi? (Trije medvedi)

Kako je bilo ime medvedom in kako veliki so bili? Kdo od vas pozna to zgodbo?

D: Največji medved je oče Mikhaylo-Ivanovich, mama srednje višine Nastasya Petrovna, mala pa Mishutka).

IN: Glej, Mišutka te je danes prišel obiskat (igrača medved) z žogicami (pokaže žoge različnih velikosti).

Kaj misliš, čigava je žoga? (Papin). Zakaj? (On je največji). Čigav je ta? (mamin) Zakaj misliš tako? In tale? Zakaj? Mišutka se ponudi, da se igra z njimi. Pridi ven, postavi se v krog. Igra se imenuje "Podaj žogo". Žogice si je treba podajati izmenično, vendar to storite zelo hitro in poskusite ne pasti. Bodi previden! (Sliši se vesela glasba, poteka telesna vzgoja). Ste uživali v igri? D: Hvala Mišutka, nasvidenje! Tako se je naše potovanje končalo in čas je, da se vrnemo vrtec. Spet se usedemo na čarobno preprogo. In kaj morate storiti, da vzletite?

D: izgovori čarobne besede.

IN: Prav, ponovi za jaz:

Ti preproga leti, leti

Pelji nas v vrtec.

Hitro nas nosiš, hitro,

Tako, da se iskrice iskrijo na nebu!

Tako smo odleteli nazaj v vrtec! Torej, kako vam je bilo všeč naše potovanje? Katere pravljice smo danes obiskali? Kaj vam je bilo najbolj všeč?

Tema lekcije:"Nizčno jutro"

Zvijača dneva:

Moj, moj dimnikar

Čisto, čisto, čisto, čisto!

Bo, bo dimnikar

Čisto, čisto, čisto, čisto!

Namen lekcije: posodabljanje in povzemanje znanja o dnevni rutini, pomenu upoštevanja režima in pravil osebne higiene.

Oprema in materiali: Nočni in Jutranji pravljični punčki, kompleti za aplikacije (volnene niti, kosi blaga, gumbi) po številu parov otrok, navodila za aplikacije.

I. del. Muhasto jutro

Cilji: razvoj koherentnega govora; uporaba znanja, povezanega z deli dneva za reševanje učna naloga; izboljšanje higienskih sposobnosti in veščin samooskrbe; oblikovanje veščin shematizacije.

Lekcija se začne s problematično situacijo.

Pravljična noč. Res mi je bil všeč tvoj kraj, a zdaj je čas, da grem. Moram slediti soncu naprej po zemlji. Toda Jutro me noče zamenjati. Najprej se želi Morning prepričati, ali ste pripravljeni na srečanje z njim.

učiteljica. Kaj počnemo? Tudi midva čakava na jutro. Kako lahko Jutro prepričamo, da smo pripravljeni na srečanje z njim?

Med pogovorom z otroki bomo ugotovili: kako pravilno srečati jutro? Kaj počnemo zjutraj?

Učna naloga. Pokažite Ufi, da vemo, kaj moramo početi vsako jutro (slika 1), znamo si pravilno umiti obraz in umiti zobe (slika 2), delati vaje (slika 3), se obleči hitro, spretno in lično (slika 4).

Na podlagi rezultatov razprave se izdela grafični načrt.

Kolektivna zgodba "Dobro jutro". Na podlagi risb je treba otrokom povedati, kaj ljudje počnejo zjutraj. Podano je navodilo - ne ponavljati izjav drugih otrok. Obvladajo se konstrukcije vljudnega apela na tovariše pri popravljanju napak.

Praktično delo "Potrebno je, treba je umiti zjutraj in zvečer."

učiteljica. Vrnimo se k našemu načrtu. Kaj še moramo storiti, da Jutro končno pride?

otroci. Morate si umiti zobe.

učiteljica. Povejte nam, zakaj je zelo pomembno skrbeti za svoje zobe, da si jih znamo pravilno umiti.

Skupaj z otroki si bomo izmislili imena in signalne risbe – namige za različne gibe. Na primer (glej sliko):

1. "Vzmet": izvajajo se energični gibi čopiča navzgor in navzdol.

2. "Zunaj in znotraj": slika vas opominja, da je treba zobe očistiti ne le od zunaj, ampak tudi od znotraj.

3. "Nihalo": premikanje ščetke v desno in levo poteka brez močnega pritiska, da ne poškodujemo sklenine zob.

4. "Čebela": fantje so si izmislili to ime za gibe, izvedene v spirali.

Učitelj vse pravilno izvedene gibe združi v pesem-igro "Če ti je všeč, naredi tako." Otroci bodo naredili potrebne gibe na podlagi svojih risb-namigov.

Najprej si bomo umili zobe. (2-krat)

Najprej si bomo takole umili zobe.

In potem si bomo takole umili zobe. (2-krat)

Če ste se sami naučili, pokažite drugo:

In potem si bomo takole umili zobe.

Drugi verz se ponovi trikrat – glede na število osvojenih gibov.

Da vas dlesni ne bodo bolele, naredite to. (2-krat)

Če ste se sami naučili, pokažite drugo:

Da vas dlesni ne bodo bolele, naredite to.

učiteljica. Ponovno se obrnemo na naš načrt: točki 1 in 2 smo zaključili, točko 3 - polnjenje - izvajamo vsak dan pred zajtrkom. Ostaja le še, da Jutru pokažemo, kako se znamo obleči - 4. točka.

Rele "Vzleti". Otroci so razdeljeni v dve ekipi, katerih člani morajo čim hitreje in natančneje sestaviti lutko za sprehod: obleči jo, zapeti vse gumbe, zavezati vezalke, pentlje. Otrokom je dovoljeno, da se vnaprej dogovorijo – da si med seboj razdelijo naloge.

Zmagovalca ne določa le hitrost, ampak tudi natančnost opravljanja nalog.

del II. Spoznajte jutro z nasmehom

Cilji: razvoj nova tehnologija izvedba aplikacije; razvijanje zmožnosti za delo po navodilih.

učiteljica. Preverite, ali so vse točke načrta izpolnjene? (Otroci ugotovijo, da je vse narejeno.) Mislim, da Jutro zdaj ne dvomi, da smo pripravljeni na srečanje z njim, in se že mudi k nam. Pripravimo mu darila.

Aplikacija iz blaga. Vsak par otrok si izbere navodilo po svojem okusu. Z enakimi materiali (oval za obraz lutke, gumbi za oči, volnene niti za lase in usta, majhni krogi za lica) lahko naredite fantka, punčko, klovna. Glavna stvar je, da se je obraz izkazal za veselega, zjutraj je srečal nasmešek.

Otroci morajo sami poskusiti "prebrati" navodila in ugotoviti, kako narediti obrt iz ponujenih materialov.

Povzetek lekcije. Prihod Jutra nakazuje, da so fantje naredili vse prav.

Dobro jutro - ptice so pele!

Dobri ljudje, vstanite iz postelje!

Skrivanje vse teme v kotih

Sonce vzhaja in gre!

Jutro spoznava otroke, se zahvaljuje za darila in izraža upanje, da bodo otroci vsako jutro srečali enak nasmeh, ne bodo muhasti, delali vaje, si umivali zobe.

Naknadno delo

Otrokom bomo ponudili, da na podlagi simboličnih risb svoje prijatelje in sorodnike naučijo pravilnega umivanja zob.

Obogatitev otroških idej na temo "Jutro" se lahko nadaljuje v učilnici za razvoj govora. Čudoviti "portreti" jutra, ki so jih ustvarili veliki mojstri besede, so zbrani v knjigi "Nature's Clear Smile" (sestavila L. Kamyshanova). Zgodbe in pesmi o delih dneva bodo pomagale organizirati razvojno delo pri otrocih figurativno mišljenje in figurativni govor.

, Natečaj "Predstavitev za lekcijo"

Predstavitev za lekcijo


















Nazaj naprej

Pozor! Predogled diapozitiva je zgolj informativne narave in morda ne predstavlja celotnega obsega predstavitve. Če vas zanima to delo prenesite polno različico.

Tarča: utrditi znanje predšolskih otrok na temo "Gradbeništvo".

Naloge:

Popravni in izobraževalni:

  • Oblikovati ideje o vrstah hiš, stopnjah gradnje hiš, gradbenih poklicih;
  • Še naprej širiti predstave predšolskih otrok o svetu okoli njih;

Popravek v razvoju:

  • Razviti govorno dihanje;
  • Razviti vizualno pozornost;
  • Spodbujati razvoj artikulacijskih, splošnih motoričnih sposobnosti;
  • Oblikovati komunikacijske spretnosti, dialoški govor.

Popravni in izobraževalni:

  • Gojiti čustva sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobre volje, samostojnosti, iniciativnosti, odgovornosti.

Oprema: karte.

Potek neposredno izobraževalnih dejavnosti: diapozitiv 1

Organiziranje časa diapozitiv 2

"Na travniku je hiša, a pot do nje je odprta,

Odpiramo vam vrata, vabimo vas v to hišo.”

Fantje, poglejte, prosim, kdo živi v tej hiši na travniku? (Winnie the Pooh) Slide 3

Winnie the Pooh želi pripraviti presenečenje za svojega prijatelja Heela, mu zgraditi hišo, vendar ne ve, kako to narediti. Strinjate se, da boste priskočili na pomoč Winnieju Poohu, pomagajmo mu ugotoviti, kako, iz česa in kdo gradi hiše.

Tematski pogovor.

Kdo gradi hiše? (Gradbeniki) Diapozitiv 4

Iz česa so zgrajene hiše? (Iz opeke, iz plošč, lesa, gline) Diapozitiv 5

Kje gradijo visoke zgradbe, kje so nizke hiše? (Visoko v mestu, nizko na podeželju) Slide 6

Iz katerih delov je sestavljena vsaka hiša? (temelji, stene, okna, vrata, stopnice, balkoni, tla, streha, veranda) Slide 7

Zakaj se pri gradnji hiš uporablja bager (za kopanje temeljne jame) Slide 8

In zdaj vas Winnie Pooh želi vprašati: kako se imenuje hiša kralja (palača), Koshchei Immortal (grad), Baba - Yaga (koča na piščančjih nogah); kako se imenuje hiša, v kateri je živela miška - noruška, žaba - žaba (Teremok)? Diapozitiv 9

Didaktična igra "Katera hiša?"(tvorjenje pridevnikov iz samostalnikov, zloženk):

Fantje, igrajmo se z Winnie the Pooh v igri "Katera hiša?" Diapozitiv 10

  • Hiša v 2 nadstropjih (kaj?) - dvonadstropna;
  • Od 3 nadstropij (katera?) - trinadstropna;
  • Od 4 nadstropij (katera?) - štirinadstropna;
  • Od 5 nadstropij (katera?) - petnadstropna;
  • Od 6 nadstropij (katerega?) - šestnadstropna.
  • Lesena hiša (kaj?) - lesena; diapozitiv 11
  • Iz opeke - opeke;
  • Iz gline - glina;
  • Iz kamna - kamen;
  • Iz stekla - steklo;
  • Iz ledu - led;
  • Od snega - snežno;
  • Iz betona - beton;
  • Iz papirja - papir.

Didaktična igra "Uvod v poklice".

Prispeli smo na gradbišče. Poglejte, koliko ljudi dela tukaj. Vsak ima svoj poklic, svoj posel. Kako se imenujejo ti ljudje? (gradbeniki). diapozitiv 12

Tako je, fantje. Ljudje, ki delajo na gradbišču, se imenujejo gradbeniki. Vsak od njih ima svoj poklic. Tukaj je človek, ki vozi bager. Kako se imenuje? (bagerist). Kaj dela na gradbišču? (koplje temeljno jamo). diapozitiv 13

  • Ta človek upravlja žerjav. Kako se imenuje? (žerjavist) Kaj dela?
  • Ta oseba izvaja elektriko v hišah. Kako se imenuje? (Električar)
  • Ta moški steklena okna. Kako se imenuje? (Steklar)
  • Ta moški lepi okna. Kako se imenuje? (Ometač)
  • Ta človek slika okvirje, verande, verande. Kako se imenuje? (slikar)
  • Ta oseba v hiši vari. Kako se imenuje? (varilec)

Vidiš, Winnie the Pooh, koliko ljudi zgradi hišo.

Didaktična igra "Gradimo hišo"

Medvedek Pu:»Fantje, ugotovil sem, kako zgraditi hišo.

Ta hiša ima okno na strehi, temelj pa je še višji.

Vrata pod verando, streha nad anteno.

Cev je zunaj okna, pod vrati pa stene«

Fantje, je Winnie the Pooh povedal vse prav?

Popravimo njegove napake. Zgradimo si hišo. Jaz bom zgradil veliko hišo, ti pa boš zgradil majhno. V moji hiši bo vse veliko, v tvoji hiši pa bo vse majhno. Če jih pravilno poimenujete, se prikažejo na zaslonu.

  • Jaz imam zidove, ti pa - stene;
  • Jaz imam vrata, ti pa - vrata;
  • Jaz imam okno, ti pa - okno;
  • Jaz imam korake, ti pa - koraki;
  • Jaz imam verando in tebe - veranda;
  • Jaz imam opeke, ti pa - opeke;

negovalec: Jaz imam hišo, ti pa - hiša.

Medvedek Pu: verjetno vam je tesno živeti skupaj v tako majhni hiši. Zgraditi morate veliko hišo.

Fizmunutka.

Prejeli smo darila, opeke, palice in loke.
Vzamemo iz škatle, zgradimo lepo hišo.
Gradimo hitro, gradimo kmalu, brez cementa, brez malte.
Hiša raste vse višje. Obstaja venec, dimnik in streha.
Hiša je zgrajena! Pred vrati čakajo vrtčevci.
Začnite zabavo ob vselitvi, pojte, skačite, igrajte!

Sestavljanje stavkov na sliki "Poimenuj stanovanja". Diapozitiv 14

negovalec V: Kako se imenujejo te hiše? Vsak prebivalec naj si najde hišico (veverica, mravlja, riba, pujsek, škorec, miška). In naj pove o svoji hiši, iz česa je narejena in kakšna?

Didaktična vaja "Kaj je izginilo?"(tvorba edninskih samostalnikov rodilnika). diapozitiv 15, 16

negovalec: pozorno poglejte in si zapomnite, katera bivališča so na zaslonu (grad, hiša, koča). Zaprite oči (ena slika izgine) odprite. Prosim, povejte mi, kaj manjka?

Povzetek lekcije: Diapozitiv 17

Fantje, poglejte, medtem ko smo se igrali, je Winnie the Pooh zgradil hišo za svojega prijatelja Pyatochka. In Pujsek se je odločil, da bo svoje prijatelje pogostil s tako lepo hišo s čajem in sladkarijami! Diapozitiv 18

Vserusko tekmovanje pedagoških veščin "Metodični prašiček vzgojiteljice v vrtcu"

Namen GCD: Organizirati dejavnosti učencev, da bi posplošili in sistematizirali preučeno gradivo o pravljicah.

Povezovanje izobraževalnih področij:

  1. Branje leposlovja
  2. Socializacija
  3. Komunikacija
  4. Umetniška ustvarjalnost
  5. Glasba.

Naloge GCD:

Izobraževalni:

  • Sistematizirati in obogatiti znanje otrok o pojmu "pravljica";
  • naučiti otroke prenašati značaje likov z mimiko in kretnjami;
  • ohraniti zanimanje za pripovedovanje na predlog odraslega.

V razvoju:

  • razvijati govor, sposobnost vzdrževanja dialoga;
  • obogatiti besedni zaklad otrok z ruskimi govornimi obrati;
  • razvijati umetniške sposobnosti pri pripovedovanju epizode pravljice po vlogah.

Izobraževalni:

  • gojiti zanimanje za branje in pripovedovanje pravljic;
  • loči dobro od zla
  • dati otrokom veselje in užitek od igre;
  • želja po prijaznosti.

Pripravljalno delo: branje in pripovedovanje pravljic; reševanje ugank o pravljičnih junakih; risanje portretov pravljični junaki; pisanje pravljic po vzorih; poznavanje pregovorov in rekov.

Aktivacija slovarja: vnesite besede, ki označujejo znake predmetov "čarobno", "čudovito", "poučno", "skrivnostno", "yagat".

GCD napredek

Vzgojiteljica: Obožuješ pravljice? Prinesel sem vam knjigo z naslovom Knjiga pravljic. Bi radi videli?

Otroci si ogledajo ilustracije in vidijo, da so vsi liki iz pravljic »pomešani«.

Vzgojiteljica: Ničesar ne razumem! Kaj se je zgodilo? Fantje, ste opazili kaj nenavadnega?

Otroci izražajo svoje domneve: "obstajajo junaki iz različnih pravljic, vendar niso vsi v svojih pravljicah." Iz knjige nenadoma odleti zapisek.

Vzgojiteljica:

»Kdo leti na možnarju v gozdu?
In tam živi v koči?
Ki vedno graja otroke
Ali ne posluša zgodb? (Baba Yaga).

Vzgojiteljica: Kdo je fantje? Ste uganili? Ali veste, zakaj ji je ime Baba Yaga? Iz besede "yagat", ki je v starih časih pomenila "kričati, preklinjati." Fantje, v pravljicah moramo narediti red, kaj mislite, kaj je treba storiti za to? (slišijo se možnosti otrok: "potrebno je zagotoviti, da so vsi junaki v svojih pravljicah", "potrebno je opraviti test", "treba je pomagati junakom, da se vrnejo v svoje pravljice").

Otroci zaprejo oči, na steni se prikaže slika, ki prikazuje epizode iz različnih pravljic.

Vzgojiteljica: Zanima me, v katero pravljico smo se znašli? (prebere uganko)

"Privit z dnom soda,
Na vrečki kisle smetane
Na oknu je mraz,
Okrogla stran, rdeča stran
Zvit ... "(kolobok)

Fantje, se spomnite te zgodbe? Predlagam, da se razdelite v tri ekipe. Vsaki ekipi bom dal sliko z epizodo pravljice. Vi, gledate sliko, poskusite premagati to epizodo iz pravljice "Gingerbread Man". To bo vaš prvi test.

Po opravljeni nalogi se na eni od prvih strani v "Knjigi pravljic" vsi liki postavijo na svoje mesto.

Vzgojiteljica:

"Skakanje, skakanje,
Grenko joka.
Pes ni pomagal.
Medved ni pomagal.
En petelin je pomagal Goryu.

Vzgojiteljica: Fantje, poznate zgodbo? (Odgovori otrok: "Ta pravljica se imenuje" Lisica in zajček "). Zaigrajmo to zgodbo. Predlagam, da se spomnite konca te zgodbe.

Otroci povedo konec pravljice, učitelj si nadene maske - klobuke, dramatizira odlomek). Učitelj otrokom pokaže eno od prvih strani v "Knjigi pravljic", vsi liki se postavijo na svoje mesto.

Vzgojiteljica: Bravo fantje, dobro ste opravili to nalogo. Evo kaj poučna pravljica! Tukaj je naslednja uganka: "Babica je deklico zelo ljubila, Rdečo kapico ji je dala, Deklica je pozabila ime, No, povej mi njeno ime!" Spomnimo se, kako se je volk pretvarjal, da je babica, in se pogovarjal z Rdečo kapico. Poiščite si partnerja, dogovorite se, kdo bo volk in kdo Rdeča kapica.

Igranje dialoga po vlogah, v "Knjigi pravljic" na še eni strani so vsi liki na svojem mestu.

Vzgojiteljica: Ruski ljudje so v svojem prašičku zbrali veliko čudovitih pravljic. Poimenujte pravljice, ki jih poznate? (otroci poimenujejo vse znane pravljice). Fantje, katere avtorske pravljice poznate? (otroci imenujejo znane avtorje pravljic).

Povejte mi, ali so vsi junaki v pravljicah prijazni in sočutni? (predlagani odgovori: »v pravljicah sta dobro in zlo«, »dobro vedno premaga zlo«, »junaki so različni - dobri in zli«). Predlagam, da igrate igro. V tej čarobni skrinji so se skrivali junaki različnih pravljic, predlagam, da ugotovite, kateri junaki pravljic so po vašem mnenju dobri, prijazni in kateri zlobni.

Igra "Magic Box". Naredimo velik krog. Če dobiš "dobrega" junaka iz skrinje, potem tleskneš z rokami. Ampak, če imaš "zlobnega" junaka, potem stopiš z nogami.

Vzgojiteljica: Kot veste, se v pravljicah dogajajo čudeži. Poglejmo si Knjigo pravljic. Poglejmo, ali so vsi junaki pravljic na svojih mestih? Poglejte, fantje, knjige smo razčarali.

Vzgojiteljica: Zakaj misliš, da je Baba Yaga tako hudobna? (odgovori otrok: »živi sama v gozdu«, »nihče je ne mara«, »ima strašen obraz«, »hoče se je bati«). Kaj lahko naredim, da bo manj škodljivo? (odgovori otrok: "smiliti se moraš zanjo", "povabiti na obisk", "pozdraviti", "sprijateljiti se z njo" itd.)

Vzgojiteljica: In narišimo prijazno Babo Yago, videla se bo vesela, lepa in njeno srce se bo stopilo. Babi Yagi bomo poslali njene portrete, tam je naslov ... in ji povejmo dobre besede, in mislim, da se bo zaradi našega toplega srca njen značaj spremenil, postala bo prijaznejša. (otroci narišejo obraz "dobre" Babe Yage).

Vzgojiteljica: Fantje, kaj nas uči pravljica? (»poučne pravljice«, »dobro vedno premaga zlo«, »pravljica uči prijateljstva«, »v pravljici se vidijo čudeži«, »skrivnostne, čarobne pravljice«).

Hvala za prijazne oči in prijazen nasmeh. In naše srečanje bi rad spet zaključil z nasmehom. Postavimo se v krog, primimo se za roke in se nasmehnimo vsem okoli in drug drugemu.