परिस्थिति: बच्चा 3, 4, 5, 6 साल का. उन्हें बच्चों की किताबें बहुत पसंद हैं और उन्हें अपनी मां या दादी के साथ पढ़ना अच्छा लगता है। कविता याद रखती है और शब्द के लिए शब्द दोहरा सकती है, लेकिन परियों की कहानी फिर से नहीं बता सकता. और सिनेमा के साथ भी ऐसा ही है। क्या बात है: या तो वह सुनता है और असावधानी से देखता है, या उसके पास "कहानी के लिए भावना" नहीं है।
बच्चा पाठ को दोबारा क्यों नहीं सुनाता इसके कारण?
इस तरह के मामलों, जैसा कि ऊपर वर्णित है, ए.एस. मकारेंको ने "नपुंसकता की अतिवृद्धि" कहा। इसका मतलब क्या है? मान लीजिए कि कोई शैक्षणिक उपकरण उपयोगी और अच्छा है। और इसलिए, इसे दृढ़ता से याद करते हुए, वे इसे हर कदम पर अनगिनत बार उपयोग करना शुरू करते हैं। लेकिन कोई भी उपकरण बहुत अधिक उपयोग से सुस्त हो जाता है, कोई भी दवा काम करना बंद कर देती है अगर उसे अंतहीन रूप से निर्धारित किया जाता है।
जो पढ़ा गया था उसका मौखिक रीटेलिंग- भाषण विकास के तरीकों में से केवल एक, और आप हर समय इसकी सवारी नहीं कर सकते।
जब कोई बच्चा कविता सुनता है, तो ताल और तुकबंदी उसे पकड़ लेती है, हमारी तरह - एक पसंदीदा गीत, वह उन्हें अलग-अलग तरीकों से दोहराना चाहता है, पद्य के संगीत में आनंद लेना चाहता है, पद्य की ताल पर चलना चाहता है (यह खूबसूरती से लिखा गया है) के। आई। चुकोवस्की की प्रसिद्ध पुस्तक "फ्रॉम टू अप टू फाइव") में। एक और बात गद्य है: यहां बच्चा घटनाओं के विकास का अनुसरण करता है, "आगे क्या होगा" के बारे में चिंता करता है, और फिर शायद ही याद करता है कि यह कैसे शुरू हुआ और यह कैसे हुआ: उसे परी कथा की छवियों का अनुवाद करने के लिए उचित मात्रा में प्रयास की आवश्यकता है वापस शब्दों और वाक्यांशों में।
यदि, एक ही समय में, वह सीखने में कामयाब रहा (और एक वयस्क - उसे अपने व्यवहार, आवाज, कभी-कभी एक नज़र के साथ भी दिखाने के लिए) कि वह परी कथा को "मज़े के लिए" फिर से बताने के लिए मजबूर हो जाता है, बिना उसकी रुचि के कहानी, तो वह स्वाभाविक रूप से इससे बीमार हो जाएगा। आखिर आपने ही यह कथा अभी-अभी सुनी है या पढ़ी भी है, वह इसे फिर क्यों दुहराए? वह अभी भी इसे यार्ड में बच्चों में से एक को फिर से बता सकता है (आखिरकार, कथावाचक को रुचि और सहानुभूति के साथ सुनने की जरूरत है, न कि "जांच" के लिए), लेकिन यह निश्चित रूप से, माँ के लिए इसे फिर से पढ़ना बीमार है बेशक, यह बेहतर है कि कुछ भी न सुनें और न देखें, और फिर पुनर्विक्रय मत करो.
यह भी संभव है कि बच्चे के पास वास्तव में "कहानी कहने की भावना" नहीं है, अर्थात, उसने जो पढ़ा और देखा है उसे दूसरों के साथ साझा करना पसंद नहीं करता है, अन्य लोगों के ध्यान और रुचि में खुशी नहीं पाता है। हालांकि, सबसे अधिक संभावना यह है कि उसे चतुराई से फिर से बताने की आवश्यकता नहीं है।
धूर्त टोटके, बच्चे को रीटेल करना कैसे सिखाएं?
- यह स्पष्ट है कि एक बच्चे को रीटेल करना सिखाएं, बच्चे को किताबें और फिल्में पढ़ना और दिखाना जारी रखना उपयोगी है, क्योंकि यह उसकी पसंद के अनुसार है। लेकिन रीटेलिंग की हमेशा आवश्यकता नहीं होती है, लेकिन कम बार।
- सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे को जो कुछ उसने देखा और पढ़ा है, उसके बारे में बात करने के लिए मजबूर करने की कोशिश करें, जैसे संयोग से, तुरंत नहीं।
- बहाना करें कि आप जो पढ़ते हैं उसे भूल गए हैं; मजाक करें कि बेटा पहले से ही भूल गया है कि उसने सुबह क्या तस्वीर देखी थी (जब वह नाम याद करता है, मजाक करता है कि वह कुछ और भूल गया है, आदि);
- बच्चे के साथ किसी और को किताब की सामग्री को फिर से बताना शुरू करने की कोशिश करें, और साथ ही गलतियाँ करें: क्या छोटा कथावाचक आपको सही करेगा या नहीं?
- अवसर का अधिक बार उपयोग करें ताकि आप जो पढ़ते हैं उसकी कहानी आपको नहीं, बल्कि एक अतिथि, एक रिश्तेदार को संबोधित की जाए।
- हमेशा रीटेलिंग में गहरी दिलचस्पी लें, भविष्योन्मुखी प्रश्नों के साथ छोटे कथाकार का समर्थन करें, उसके साथ एक तर्क में प्रवेश करें ("नहीं, ऐसा नहीं था, मेरी राय में"), और फिर किताब की ओर मुड़ें और स्वीकार करें कि आप थे गलत।
- एक शब्द में, आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में बातचीत करना सीखें (वैसे, कभी-कभी वयस्कों के लिए बच्चों की तुलना में अधिक कठिन होता है)।
- और याद रखें: कोई शुष्क स्वर नहीं, ऊपर से कोई आदेश और संशोधन नहीं, बल्कि अधिक हास्य, दया, प्रोत्साहन, प्रोत्साहन, दृष्टिकोण और तकनीकों में अधिक विविधता।
पाठ को फिर से बताने की क्षमता न केवल भाषण के विकास के स्तर को प्रदर्शित करती है, बल्कि यह भी दर्शाती है कि बच्चा अपने द्वारा सुने या पढ़े गए पाठ को समझने और उसका विश्लेषण करने में कितना सक्षम है। लेकिन बच्चों के लिए, पाठ को फिर से पढ़ना अक्सर मुश्किलें पैदा करता है। आप अपने बच्चे को उनसे उबरने में कैसे मदद कर सकते हैं?
किसी बच्चे को किसी पाठ को दोबारा सुनाने में कठिनाई होने के दो मुख्य कारण हो सकते हैं: ये भाषण के विकास में समस्याएँ हैं या वे जो सुनते हैं उसे समझने, विश्लेषण करने और सूत्रबद्ध करने में समस्याएँ हैं। पहले मामले में, भाषण के विकास पर सटीक रूप से जोर दिया जाना चाहिए और यह रीटेलिंग की मदद से नहीं, बल्कि अधिक की मदद से किया जाना चाहिए। सरल खेलभाषण के विकास के लिए। लेकिन दूसरे मामले में, पाठ को फिर से पढ़ने की बच्चे की क्षमता को प्रशिक्षित करना आवश्यक है।
हम आपके ध्यान में लाते हैं लघु कथाएँजिससे आप आसानी से किसी बच्चे को टेक्स्ट को फिर से पढ़ना सिखा सकते हैं।
अच्छा बतख
वी. सुतिव
बत्तखों के साथ एक बत्तख, मुर्गियों के साथ एक मुर्गी टहलने गई। वे चल दिए और नदी पर चले गए। बत्तख और बत्तख के बच्चे तैर सकते हैं, लेकिन मुर्गियां और मुर्गियां नहीं। क्या करें? सोचा और सोचा और सोचा! वे ठीक आधे मिनट में नदी पार कर गए: एक बत्तख पर एक मुर्गी, एक बत्तख पर एक मुर्गी, और एक बत्तख पर एक मुर्गी!
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
कौन टहलने गया था?
डकलिंग्स के साथ डकलिंग चिकन के साथ घूमने के लिए कहां गई?
बत्तख बत्तखों के साथ क्या कर सकती है?
मुर्गी और चूजे क्या नहीं कर सकते?
पक्षियों ने क्या सोचा?
उन्होंने बत्तख के बारे में "अच्छा" क्यों कहा?
पक्षी "आधे मिनट में तैरकर नदी पार कर जाते हैं", इसका क्या अर्थ है?
2. रीटेल।
फिसलना
एन नोसोव
बच्चों ने यार्ड में एक बर्फ की पहाड़ी बनाई। उन्होंने उस पर पानी डाला और घर चले गए। बिल्ली काम नहीं आई। वह घर पर बैठा खिड़की से बाहर देख रहा था। जब लोग चले गए, कोटका ने स्केट्स पर डाल दिया और पहाड़ी पर चढ़ गया। टील बर्फ में स्केटिंग करता है, लेकिन उठ नहीं पाता। क्या करें? कोटका ने बालू का डिब्बा लिया और पहाड़ी पर छिड़क दिया। लोग दौड़ते हुए आए। अब कैसे सवारी करें? लोग कोटका से नाराज थे और उसे रेत को बर्फ से ढंकने के लिए मजबूर किया। कोटका ने अपने स्केट्स को खोल दिया और पहाड़ी को बर्फ से ढंकना शुरू कर दिया और लोगों ने फिर से उस पर पानी डाला। कोटका ने भी सीढ़ियां बनाईं।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
लड़के क्या कर रहे थे?
उस समय कोटका कहाँ था?
क्या हुआ जब लोग चले गए?
कोटका पहाड़ी पर क्यों नहीं चढ़ सका?
फिर उसने क्या किया?
क्या हुआ जब लोग दौड़े आए?
आपने पहाड़ी को कैसे ठीक किया?
2. रीटेल।
पतझड़।
शरद ऋतु में, आकाश बादलों से ढका होता है, भारी बादलों से ढका होता है। सूरज मुश्किल से बादलों के पीछे से झाँकता है। ठंडी भेदी हवाएँ चलती हैं। पेड़ और झाड़ियाँ नंगी हैं। उनकी हरी पोशाक उनके चारों ओर उड़ गई। घास पीली और मुरझा गई। चारों तरफ पोखर और कीचड़ है।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
अभी यह कौनसा मौसम है?
कहानी में क्या वर्णित है?
शरद ऋतु में आकाश कैसा होता है?
यह किससे बंधा है?
सूर्य के बारे में क्या कहा जाता है?
शरद ऋतु में घास का क्या हुआ?
और शरद ऋतु में और क्या अंतर है?
2. रीटेल।
मुर्गी।
ई. चारुशिन।
मुर्गियों के साथ एक मुर्गी यार्ड में घूमती थी। अचानक बारिश होने लगी। मुर्गी जल्दी से जमीन पर बैठ गई, अपने सारे पंख फैला दिए और चट कर गई: "क्वोह-क्वोह-क्वोह!" इसका अर्थ है: जल्दी से छिप जाओ। और सभी मुर्गियाँ उसके पंखों के नीचे रेंगती हुई, उसके गर्म पंखों में दब गईं। जो पूरी तरह से छिपा हुआ है, जिसके केवल पैर दिखाई दे रहे हैं, जिसका सिर बाहर निकला हुआ है और जिसकी केवल एक आंख बाहर झाँक रही है।
और दोनों मुर्गियों ने अपनी माँ की बात नहीं मानी और छुपी नहीं। वे खड़े होते हैं, चीख़ते हैं और आश्चर्य करते हैं: यह उनके सिर पर क्या टपक रहा है?
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
मुर्गी और चूजे कहाँ गए?
क्या हुआ है?
मुर्गे ने क्या किया?
चिकन पंखों के नीचे मुर्गियां कैसे छिपती हैं?
किसने नहीं छुपाया?
वे क्या करने लगे?
2. रीटेल।
मार्टिन।
निगलने वाली माँ ने चूजे को उड़ना सिखाया। चूजा बहुत छोटा था। उसने अनाड़ीपन और बेबसी से अपने कमजोर पंखों को लहराया।
हवा में रहने में असमर्थ चूजा जमीन पर गिर गया और बुरी तरह घायल हो गया। वह निश्चल लेट गया और विलापपूर्ण ढंग से चिल्लाया।
निगलने वाली माँ बहुत घबराई हुई थी। वह चूजे के ऊपर चक्कर लगा रही थी, जोर से चिल्ला रही थी और समझ नहीं पा रही थी कि उसकी मदद कैसे की जाए।
छोटी लड़की ने चूजे को उठाया और एक लकड़ी के बक्से में रख दिया। और उसने बॉक्स को चूजे के साथ पेड़ पर रख दिया।
अबाबील ने अपने चूजे की देखभाल की। वह उसे रोज खाना लाती थी, खिलाती थी।
चूजा जल्दी से ठीक होने लगा और पहले से ही अपने मजबूत पंखों को लहराते हुए और खुशी से चहक रहा था।
बूढ़ी लाल बिल्ली चूजे को खाना चाहती थी। वह चुपचाप ऊपर चढ़ गया, एक पेड़ पर चढ़ गया और पहले से ही डिब्बे में था।
लेकिन इस समय अबाबील शाखा से उड़ गया और बिल्ली की नाक के सामने साहसपूर्वक उड़ने लगा।
बिल्ली उसके पीछे दौड़ी, लेकिन अबाबील ने चतुराई से चकमा दे दिया, और बिल्ली चूक गई और अपनी पूरी ताकत से जमीन पर पटक दी। जल्द ही चूजा पूरी तरह से ठीक हो गया और खुशी से चहकने के साथ निगल गया, उसे पड़ोसी की छत के नीचे अपने मूल घोंसले में ले गया।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
चूजे का क्या दुर्भाग्य हुआ?
दुर्भाग्य कब हुआ?
यह क्यों होता है?
चूजे को किसने बचाया?
लाल बिल्ली क्या सोच रही है?
निगलने वाली माँ ने अपने चूजों की रक्षा कैसे की?
उसने अपने चिड़िया के बच्चे की देखभाल कैसे की?
यह कहानी कैसे समाप्त हुई?
2. रीटेल।
तितलियाँ।
मौसम गर्म था। वन समाशोधन में तीन तितलियाँ उड़ रही थीं। एक पीला था, दूसरा लाल धब्बों वाला भूरा था और तीसरा नीला था। तितलियाँ एक बड़े सुंदर कैमोमाइल पर उतरीं। फिर दो और बहुरंगी तितलियाँ उड़कर उसी कैमोमाइल पर बैठ गईं
यह तितलियों से भरा हुआ था, लेकिन यह मजेदार था।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
कहानी किसके बारे में है?
पहले क्या कहते हैं?
तितलियाँ क्या थीं?
तितलियाँ कहाँ गईं?
कैमोमाइल क्या था?
कितनी तितलियाँ आई हैं?
वे क्या कर रहे थे?
यह अंत में क्या कहता है?
2. रीटेल।
पोते-पोतियों ने मदद की।
दादी न्युरा ने अपनी बकरी नोचका खो दी। दादी बहुत परेशान हुईं।
पोते-पोतियों को अपनी दादी पर दया आई और उन्होंने उनकी मदद करने का फैसला किया।
लोग बकरी की तलाश में जंगल में गए। उसने बच्चों की आवाज सुनी और उनके पास गई।
अपनी बकरी को देखकर दादी बहुत खुश हुईं।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
कहानी किसके बारे में है?
न्यूरा की दादी क्यों परेशान थीं?
बकरी का नाम क्या था ?
पोते-पोतियों ने क्या करने का फैसला किया? क्यों?
आपको बकरी कैसे मिली?
यह कहानी कैसे समाप्त हुई?
2. रीटेल।
नाइटिंगलिंग के सामने शर्म करो।
वी। सुखोमलिंस्की।
ओलेआ और लिडा, छोटी लड़कियाँ, जंगल में गईं। एक थका देने वाली यात्रा के बाद वे आराम करने और भोजन करने के लिए घास पर बैठ गए।
उन्होंने बैग से ब्रेड, बटर, अंडे निकाले। जब लड़कियों ने रात का खाना खा लिया, तो एक कोकिला ने उनसे बहुत दूर नहीं गाया। सुंदर गीत से मोहित, ओलेआ और लिडा हिलने से डरते थे।
बुलबुल ने गाना बंद कर दिया।
ओलेआ ने अपना बाकी खाना और कागज के टुकड़े एकत्र किए और उसे एक झाड़ी के नीचे फेंक दिया।
लिडा ने अखबार में अंडे के छिलके और ब्रेड क्रम्ब्स लपेटे और बैग को अपने बैग में रख लिया।
आप अपना कचरा अपने साथ क्यों ले जा रहे हैं? ओलेआ ने कहा। - इसे झाड़ी के नीचे फेंक दें। आखिर हम जंगल में हैं। कोई नहीं देखेगा।
यह शर्म की बात है ... कोकिला के सामने, - लिडा ने चुपचाप जवाब दिया।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
जंगल में कौन गया?
ओलेआ और लिडा जंगल में क्यों गए?
लड़कियों ने जंगल में क्या सुना?
ओलेआ ने कचरे से कैसे निपटा? और लिडा?
कहानी को "बुलबुला के सामने शर्मनाक" क्यों कहा जाता है?
आपको किसका अभिनय सबसे अच्छा लगता है? क्यों?
2. रीटेल।
दोस्ती।
गर्मियों में गिलहरी और खरगोश दोस्त थे। गिलहरी लाल थी, और खरगोश ग्रे था। वे रोज साथ खेलते थे।
लेकिन अब सर्दी आ गई है। सफेद बर्फ गिरी। लाल गिलहरी खोखले में चढ़ गई। और हरे स्प्रूस शाखा के नीचे चढ़ गया।
एक दिन एक गिलहरी एक खोखले से रेंगती हुई निकली। उसने खरगोश को देखा, लेकिन उसे पहचान नहीं पाई। बन्नी अब ग्रे नहीं, बल्कि सफेद था। बन्नी ने एक गिलहरी को भी देखा। उसने भी उसे नहीं पहचाना। आखिर वह लाल गिलहरी से परिचित था। यह गिलहरी ग्रे थी।
लेकिन गर्मियों में वे एक-दूसरे को फिर से जान पाते हैं।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
गिलहरी और बन्नी कब दोस्त बने?
वे गर्मियों में क्या पसंद करते थे?
सर्दियों में गिलहरी और खरगोश एक दूसरे को क्यों नहीं पहचान पाए?
सर्दियों में गिलहरी और खरगोश ठंढ से कहाँ छिपते हैं?
वे गर्मियों में एक-दूसरे को फिर से क्यों जानते हैं?
2. रीटेल।
कल्पित कहानी "दो कामरेड"।
एलएन टॉल्स्टॉय।
दो साथी जंगल से गुजर रहे थे, और एक भालू उन पर कूद पड़ा। एक भागने के लिए दौड़ा, एक पेड़ पर चढ़ गया और छिप गया, जबकि दूसरा सड़क पर ही रह गया। उसके पास करने के लिए कुछ नहीं था - वह जमीन पर गिर गया और मृत होने का नाटक किया।
भालू उसके पास आया और सूंघने लगा: उसकी सांस रुक गई।
भालू ने उसका चेहरा सूँघा, उसे मरा हुआ समझा और चला गया।
भालू के चले जाने पर वह पेड़ से नीचे उतरा और हंसने लगा।
अच्छा, - वह कहता है, - क्या भालू ने तुम्हारे कान में कहा?
और उसने मुझे बताया बुरे लोगजो खतरे में अपने साथियों से दूर भागते हैं।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
कल्पित कहानी को "दो कामरेड" क्यों कहा जाता है?
लड़के कहाँ थे?
उन्हें क्या हुआ?
लड़कों ने कैसे किया?
"जमीन पर गिर गया" अभिव्यक्ति से आप क्या समझते हैं?
भालू ने कैसे प्रतिक्रिया की?
भालू ने क्यों सोचा कि लड़का मर गया है?
यह कथा क्या सिखाती है?
इस स्थिति में आप क्या करेंगे?
क्या लड़के असली कामरेड थे? क्यों?
2. रीटेल।
मुरका।
हमारे पास बिल्ली है। उसका नाम मुरका है। मुरका काला है, केवल पंजे और पूंछ सफेद है। फर मुलायम और भुलक्कड़ होता है। पूंछ लंबी, भुलक्कड़ है, मुरका की आंखें पीली हैं, रोशनी की तरह।
मुरका के पांच बिल्ली के बच्चे हैं। तीन बिल्ली के बच्चे पूरी तरह से काले हैं, और दो चितकबरे हैं। सभी बिल्ली के बच्चे शराबी हैं, जैसे गांठ। मुरका और बिल्ली के बच्चे एक टोकरी में रहते हैं। इनकी टोकरी बहुत बड़ी होती है। सभी बिल्ली के बच्चे आरामदायक और गर्म हैं।
रात में, मुरका चूहों का शिकार करता है, और बिल्ली के बच्चे मीठे रूप से सोते हैं।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
कहानी को "मुरका" क्यों कहा जाता है?
आपने मुरका के बारे में क्या सीखा?
मुझे बिल्ली के बच्चे के बारे में बताओ।
अंत क्या कहता है?
2. रीटेल।
भालू खुद को कैसे डराता है।
एन स्लादकोव।
भालू जंगल में घुस गया। उसके भारी पंजे के नीचे एक सूखी टहनी उखड़ गई। एक शाखा पर एक गिलहरी भयभीत थी - उसने अपने पंजे से एक गांठ गिरा दी। एक टक्कर गिरी - हरे के माथे पर चोट लगी। खरगोश कूद गया और घने जंगल में चला गया। मैं चालीस पर कूद गया, झाड़ियों के नीचे से कूद गया। वे चीखें पूरे जंगल में गूँज उठीं। एल्क ने सुना। मूस झाड़ियों को तोड़ने के लिए जंगल में चला गया।
यहाँ भालू रुक गया, उसके कान चुभ गए: गिलहरी बड़बड़ाती है, मैगी चहकती है, एल्क झाड़ियों को तोड़ता है ... "क्या यह छोड़ना बेहतर नहीं है?" भालू ने सोचा। उन्होंने भौंका और एक स्ट्रीकचा दिया।
तो भालू खुद डर गया।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
भालू कहाँ गया?
उसके पंजा के नीचे क्या उखड़ गया?
गिलहरी ने क्या किया?
टक्कर किस पर पड़ी?
खरगोश ने क्या किया?
मैगपाई ने किसे देखा? उसने क्या किया?
मूस ने क्या फैसला किया? वो क्या करते थे?
भालू ने कैसा व्यवहार किया?
अभिव्यक्ति "एक कर्कश", "भौंकने" का क्या अर्थ है?
कहानी खत्म कैसे होती है?
भालू को किसने डराया?
2. रीटेल।
आग कुत्तों।
एलएन टॉल्स्टॉय।
अक्सर ऐसा होता है कि शहरों में बच्चों को घरों में आग लगा दी जाती है और उन्हें बाहर नहीं निकाला जा सकता है, क्योंकि वे छिप जाएंगे और डर से चुप रहेंगे, और उन्हें धुएं से नहीं देखा जा सकेगा। इसके लिए लंदन में कुत्तों को ट्रेनिंग दी जाती है। ये कुत्ते दमकलकर्मियों के साथ रहते हैं और जब घर में आग लगती है तो दमकलकर्मी कुत्तों को बच्चों को बाहर निकालने के लिए भेजते हैं। ऐसे ही एक कुत्ते ने बारह बच्चों को बचाया, उसका नाम बॉब था।
एक बार घर में आग लग गई। जब दमकलकर्मी घर पहुंचे, तो एक महिला उनके पास भागी। उसने रोते हुए कहा कि घर में दो साल की बच्ची रह गई। दमकलकर्मियों ने बॉब को भेजा। बॉब सीढ़ियों से भागा और धुएं में गायब हो गया। पाँच मिनट बाद वह घर से बाहर भागा, और अपने दांतों में लड़की को शर्ट से पकड़ लिया। माँ अपनी बेटी के पास गई और खुशी से रो पड़ी कि उसकी बेटी जीवित थी।
अग्निशामकों ने कुत्ते को पालतू बनाया और यह देखने के लिए जांच की कि क्या वह जल गया है; लेकिन बॉब घर में घुस रहा था। दमकलकर्मियों ने सोचा कि घर में अभी भी कुछ जीवित है और उसे अंदर जाने दिया। कुत्ता घर में भाग गया और जल्द ही उसके मुंह में कुछ लेकर भाग गया। जब लोगों ने देखा कि वह क्या ले गई है, तो सभी हँस पड़े: वह एक बड़ी गुड़िया ले जा रही थी।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
एक बार क्या हुआ?
कहां हुआ, किस शहर में हुआ?
दमकलकर्मी किसके साथ घर आए?
कुत्ते आग में क्या करते हैं? उनके नाम क्या हैं?
दमकलकर्मियों के आने पर कौन भागा?
महिला ने क्या किया, क्या बात की?
बॉब लड़की को कैसे ले गया?
लड़की की मां ने क्या किया?
कुत्ते द्वारा लड़की को बाहर निकाले जाने के बाद अग्निशामकों ने क्या किया?
बॉब कहाँ जा रहा था?
अग्निशामकों ने क्या सोचा?
जब लोगों ने देखा कि उसने क्या सहा है, तो उन्होंने क्या किया?
2. रीटेल।
हड्डी।
एलएन टॉल्स्टॉय
माँ ने आलूबुखारा खरीदा और रात के खाने के बाद बच्चों को देना चाहती थी। वे थाली में थे। वान्या ने कभी बेर नहीं खाए और उन्हें सूंघती रही। और वह वास्तव में उन्हें पसंद करता था। मैं वास्तव में खाना चाहता था। वह बेर के पास से चलता रहा। जब कमरे में कोई नहीं था, तो वह विरोध नहीं कर सका, एक बेर पकड़ा और खा लिया।
रात के खाने से पहले, माँ ने आलूबुखारे गिने और देखा कि एक नहीं है। उसने अपने पिता को बताया।
रात के खाने में, पिता कहते हैं:
- और क्या, बच्चों, किसी ने एक बेर खाया है?
सभी ने कहा:
वान्या कैंसर की तरह शरमा गई और बोली:
- नहीं, मैंने नहीं खाया।
तब पिता ने कहा:
“तुम में से किसी ने जो खाया वह अच्छा नहीं; लेकिन यह समस्या नहीं है। मुसीबत यह है कि आलूबुखारे में बीज होते हैं, और अगर कोई उन्हें खाना नहीं जानता और एक पत्थर निगल जाता है, तो वह एक दिन में मर जाएगा। मुझे इससे डर लगता है।
वान्या पीला पड़ गया और बोला:
- नहीं, मैंने हड्डी को खिड़की से बाहर फेंक दिया।
और सब लोग हंस पड़े और वान्या रोने लगी।
1. प्रश्नों के उत्तर दें:
मुख्य पात्र का नाम क्या था?
माँ ने बच्चों के लिए क्या खरीदा?
वान्या ने बेर क्यों खाया?
माँ को कब पता चला?
पिता ने बच्चों से क्या पूछा?
उसने ऐसा क्यों कहा कि तुम मर सकते हो?
वान्या ने तुरंत क्यों स्वीकार किया कि उसने बेर खाया था?
लड़का क्यों रो रहा था ?
क्या वान्या ने सही किया?
आपको लड़के पर तरस आता है या नहीं?
आप उसकी जगह क्या करेंगे?
2. रीटेल।
छात्रों को सीखने में सफल होने में कैसे मदद करें प्राथमिक स्कूल? यह समस्या कई माता-पिता को चिंतित करती है जो सपने देखते हैं कि उनका बच्चा अच्छी तरह से और रुचि के साथ पढ़ेगा। हालांकि, बहुत से लोग पूरी तरह से नहीं जानते हैं कि भविष्य के छात्र के पास कौन से कौशल और क्षमताएं होनी चाहिए। माता-पिता को यह जानने की जरूरत है कि प्राथमिक विद्यालय में रीटेल करने की क्षमता एक महत्वपूर्ण कौशल है, क्योंकि एक छोटे छात्र को स्कूल के विभिन्न विषयों में पाठ्य सामग्री सीखनी होती है। आदर्श रूप से, एक बच्चे को पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक इस कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए, लेकिन इसे समय पर बनाना हमेशा संभव नहीं होता है। स्कूल में सफलता प्राप्त करने के लिए किसी छात्र को किसी पाठ को फिर से पढ़ना कैसे सिखाएँ? माता-पिता को अनुभवी पेशेवरों की सलाह से मदद मिलेगी।
रीटेल करना सीखते समय आपको क्या जानना चाहिए?
घर पर, एक वयस्क लगातार बच्चे को याद दिलाता है कि जब वह पाठ को दोहराता है, तो वह बिना कुछ जोड़े सामग्री को स्वतंत्र रूप से सेट करता है। यह करना काफी कठिन है यदि कोई सुसंगत भाषण कौशल नहीं है, यह खराब है, जो पढ़ा गया है उसका विश्लेषण करने की क्षमता नहीं है। इसलिए, रीटेल करने की क्षमता का गठन किया जाना चाहिए पूर्वस्कूली उम्रताकि स्कूल द्वारा बच्चा जानता है कि पाठ के साथ सही तरीके से कैसे काम करना है। दुर्भाग्य से, माता-पिता हमेशा समय पर ऐसा करने में सक्षम नहीं होते हैं।
ऐसी विशेष तकनीकें हैं जो माता-पिता को होमवर्क व्यवस्थित करने में मदद करती हैं ताकि बच्चे के लिए सीखना मुश्किल और दिलचस्प न हो। शिक्षकों द्वारा उपयोग की जाने वाली जटिल पद्धतिगत तकनीकों के अध्ययन में विस्तार से जाने की आवश्यकता नहीं है। मुख्य बात जानना पर्याप्त है: कक्षाओं के लिए बच्चों को उपलब्ध सही शिक्षण सहायक सामग्री और कार्यों का चयन करना आवश्यक है।
रीटेलिंग के लिए Mnemotables
शैक्षणिक अभ्यास में, सफलतापूर्वक उपयोग किया जाता है, और रीटेल करने की क्षमता। Mnemotables का सार बच्चों की रचनात्मकता की इच्छा पर आधारित है: उनके द्वारा खींची गई तस्वीरें, एक निश्चित पाठ का प्रतीक हैं, जो वे पढ़ते हैं उसकी सामग्री को याद रखने और फिर से बनाने में मदद करते हैं। एक बच्चे के साथ स्मरक वर्गों को संकलित करना और धीरे-धीरे स्मरक जंजीरों में जाना, एक वयस्क उसमें सुसंगत रूप से, किसी भी जटिलता की सामग्री को लगातार पुनर्विक्रय करने की क्षमता बनाता है। पाठ पढ़ने में इस कौशल का उपयोग करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब एक छोटे छात्र को फिर से पढ़ने की आवश्यकता का सामना करना पड़ता है कुछ अलग किस्म काग्रंथ: कथा, विवरण, तर्क। अधिग्रहीत कौशल के आधार पर, उसके लिए निबंध, प्रस्तुति के साथ काम करना आसान हो जाता है।
कलाकृति आवश्यकताएँ
गृहकार्य में विशेष ध्यानरीटेलिंग के लिए प्रस्तावित कार्य को दिया जाता है। इसकी कुछ आवश्यकताएँ हैं:
- पाठ बच्चे को समझने योग्य होना चाहिए।
- यह बेहतर है अगर पहली बार में सामग्री सामान्य को दर्शाती है प्राथमिक स्कूल के छात्रस्थिति ताकि वह समझ सके कि उसने क्या पढ़ा है और उसका मूल्यांकन कर सकता है।
- भविष्य में, अधिक कठिन कार्यों का चयन किया जाता है।
- कार्य को तार्किक रूप से स्पष्ट रूप से निर्मित किया जाना चाहिए ताकि कार्य के भागों के बीच संबंध को पुनर्स्थापित करना आसान हो।
- नायकों को पात्रों का उच्चारण करना चाहिए, जिन कार्यों में वे भाग लेते हैं वे बच्चों के लिए समझ में आते हैं।
- भाषा शैली के अनुसार, कार्य एक सुलभ शब्दकोश द्वारा प्रतिष्ठित होते हैं, जटिल व्याकरणिक संरचनाओं के बिना काफी छोटे वाक्य।
- मानते हुए मनोवैज्ञानिक विशेषताएंबच्चे (ध्यान, स्मृति की अनैच्छिक प्रक्रिया), लघु कथाएँ, परियों की कहानियाँ या किताबों के छोटे अंश चुने जाते हैं।
- पाठ को अपरिचित शब्दों, कठिन रूपों (उदाहरण के लिए, जटिल या जटिल वाक्यों) से अधिभारित नहीं किया जाना चाहिए।
शिक्षकों को सलाह दी जाती है कि वे विभिन्न शैलियों के कार्यों को फिर से लिखने के लिए उपयोग करें: वर्णनात्मक कहानियाँ, लोक, लेखक की कहानियाँ, शास्त्रीय रचनाएँ, आधुनिक लेखकों की रचनाएँ।
ताकि माता-पिता को होमवर्क के लिए पाठ चुनते समय कठिनाइयों का अनुभव न हो, विशेषज्ञ निम्नलिखित कार्यों का उपयोग करने की सलाह देते हैं:
- रूसियों और दुनिया के लोगों के किस्से, उदाहरण के लिए, फ्रॉग प्रिंसेस, एमिलुष्का द फ़ूल, इवान त्सारेविच, लिटिल रेड राइडिंग हूड और अन्य के बारे में।
- लेखक की कृतियाँ: एल एन टॉल्स्टॉय की क्लासिक परी कथाएँ "थ्री बियर के बारे में", ग्रे नेक के बारे में मोमिन-सिबिर्यक, ए। पोगोरेल्स्की ("ब्लैक हेन"), वी। ओडोएव्स्की ("टाउन इन ए स्नफ़बॉक्स") द्वारा परियों की कहानियों के टुकड़े। ए एन टॉल्स्टॉय ("द गोल्डन की")।
- वी। ओसेवा के बच्चों के बारे में कहानियां, उदाहरण के लिए, "ब्लू लीव्स" और जैसे, एन। नोसोवा "मिशकिना दलिया", "लाइव हैट", जो प्लॉट में बच्चों के करीब हैं।
- स्क्रीन किए गए कार्य (उनके अंश), उदाहरण के लिए, ए. एम. वोल्कोव की "द विजार्ड ऑफ द एमराल्ड सिटी"। आप बच्चों को प्रसिद्ध कहानीकार एंडरसन के कार्यों की पेशकश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, द लिटिल मरमेड। मालिश और कार्लसन (ए। लिंडग्रेन), मगरमच्छ गेना और चेबुरश्का, अंकल फ्योडोर (ई। उसपेन्स्की) के बारे में कहानियां भी घर पर बच्चों के लिए दिलचस्प होंगी।
- एक वर्णनात्मक प्रकृति की कहानियाँ और कहानियाँ, उदाहरण के लिए, जैसे कि स्केरेबिट्स्की जी। ए। "फॉरेस्ट वॉयस", "लिटिल आर्बोरिस्ट", झिटकोव बी। एस। रीटेलिंग के लिए उपलब्ध बियांची वी.वी. की वन कथाएं, स्लैडकोव एन.आई. और अन्य द्वारा जानवरों के बारे में कहानियां हैं।
बच्चे को सही तरीके से रीटेल करना कैसे सिखाएं?
गृहकार्य ठीक से करने और अच्छे परिणाम प्राप्त करने के लिए, माता-पिता के लिए कुछ आवश्यकताओं का पालन करना महत्वपूर्ण है। रीटेलिंग सिखाने की विधि में, ऐसा पाठ आयोजित करने के लिए एक एल्गोरिथम विकसित किया गया है:
- बच्चे के साथ मिलकर रीटेलिंग के लिए काम चुनना बेहतर है। प्रारंभिक चरण में, यह अच्छा है यदि सामग्री रंगीन चित्रों के साथ प्रदान की जाती है जो घटनाओं के अनुक्रम को याद करने और पुनर्स्थापित करने में मदद करेगी।
- यदि बच्चे ने अभी तक पढ़ना नहीं सीखा है, तो काम उसे एक वयस्क द्वारा पढ़ा जाता है। साथ ही, बच्चे को रुचि रखने के लिए, विशेषता इंटोनेशन के हस्तांतरण के साथ, उज्ज्वल, आकर्षक पढ़ना आवश्यक है।
- पढ़ने के बाद, रीटेलिंग शुरू करने में जल्दबाजी न करें। प्रश्नों की सहायता से, बच्चे के साथ जो पढ़ा गया था, उसका विश्लेषण करना, मुख्य विचार को उजागर करना, एक रीटेलिंग योजना तैयार करना अनिवार्य है: कहानी या परी कथा किस घटना से शुरू होती है, मुख्य पात्र कौन हैं, कौन सी घटनाएँ होती हैं वे इसमें भाग लेते हैं, उन्हें कैसे याद किया जा सकता है, नायक को यह क्यों पसंद आया, काम कैसे समाप्त होता है।
- एक छात्र जो पढ़ और लिख सकता है, उसे पाठ को फिर से बताने में मदद करने के लिए एक संक्षिप्त रूपरेखा लिखने के लिए कहा जा सकता है।
- बच्चे को अपने पढ़ने के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करें: वह नायक के स्थान पर कैसे कार्य करेगा, क्या ये घटनाएँ उससे परिचित हैं।
- सावधानी से विचार करें, जो स्मरक तालिकाओं में पढ़ी गई सामग्री की सामग्री को एन्क्रिप्ट करने में मदद करेगा।
- सबसे पहले, आप उसकी गतिविधि को उत्तेजित करते हुए, बच्चे के साथ फिर से बात कर सकते हैं। अच्छी तरह से चुनी गई तुलनाओं, विशेषणों के लिए प्रोत्साहित करें। इस तरह की संयुक्त रीटेलिंग बच्चे के लिए एक अच्छे मॉडल के रूप में काम करेगी।
- कार्य में रुचि बनाए रखने के लिए, आप पाठ को फिर से बताते हुए एक मेमोनिक ट्रैक बिछा सकते हैं और उसके साथ चल सकते हैं।
- सुसंगत भाषण के विकास के लिए, जिसके बिना पाठ पर काम करना असंभव है, एक वयस्क छात्र को प्रदान करता है खेल व्यायाम"याद रखें और दूसरे शब्दों में कहें।" पढ़ने वाला छात्र 2-3 वाक्यों से पाठ का एक टुकड़ा चुनता है, उसे पढ़ता है, और फिर उसे अपने शब्दों में बताता है। एक वयस्क वही करता है यदि छात्र पढ़ते समय अभी भी असुरक्षित महसूस करता है।
- पाठ का विश्लेषण करने के बाद, मेमनोनिक तालिकाओं के साथ सामग्री का बैकअप लेना, समानार्थक शब्द खेलना, बच्चे को अपने दम पर फिर से लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। यदि आवश्यक हो, तो काम या उसके छोटे अंशों को फिर से पढ़ें। नेमोटेबल्स पर आधारित एक तैयार योजना एक छोटे छात्र को सामग्री को याद रखने और फिर से बनाने में मदद करेगी।
महत्वपूर्ण!स्कूली बच्चों के लिए अक्सर पाठ को फिर से पढ़ना मुश्किल होता है, क्योंकि वे किसी भी शब्द को याद नहीं कर सकते हैं और इसे समानार्थक शब्द से नहीं बदल सकते हैं। माता-पिता का कार्य बच्चों की एक सक्रिय शब्दावली विकसित करना है।
बच्चों में आवश्यक कौशल और क्षमताओं के समय पर गठन के लिए, जितनी जल्दी हो सके रीटेलिंग पर काम शुरू करना बेहतर होता है। माता-पिता को इसका ध्यान तब रखना चाहिए जब बच्चे अभी भी पूर्वस्कूली उम्र में हों। पूर्वस्कूली बच्चों को कविता पढ़ना, परियों की कहानियां सुनाना, रंगीन चित्रों वाली किताबों को देखना और परिवार के सदस्यों और साथियों के साथ सक्रिय रूप से संवाद करना सिखाया जाता है। कई अलग-अलग उपकरण हैं जो शब्दावली को समृद्ध करने, सुसंगत भाषण विकसित करने में मदद करेंगे, जिससे बच्चे को ग्रंथों को दोबारा पढ़ने के लिए तैयार किया जा सकेगा।
किसी बच्चे को टेक्स्ट को रीटेल करना कैसे सिखाएं? मेरी बेटी पाँचवीं कक्षा में है, वह पहले से ही 11 साल की है, लेकिन वह नहीं जानती कि पाठ्यपुस्तक के पैराग्राफ को कैसे फिर से पढ़ना है। इतिहास, भूगोल, साहित्य में प्रायः मौखिक उत्तर देना आवश्यक होता है। और हर बार असफलता हाथ लगती है! वह एक पैराग्राफ याद कर सकती थी, लेकिन फिर वह उस दिन कुछ और नहीं करती थी। उसकी मदद कैसे करें?
रीटेलिंग की समस्या स्कूली शिक्षा से जुड़ी एक काफी आम समस्या है। पाठ को कंठस्थ करना सबसे अधिक खोने वाला विकल्प है, जिसे आपको तुरंत भूलने की आवश्यकता है। अपनी बेटी को ग्रंथों को फिर से पढ़ना सीखने में मदद करने के लिए, आपको यह समझने की जरूरत है कि वास्तव में उसकी ऐसी कठिनाइयों का क्या कारण है। यदि समस्या पाठ को समझने से संबंधित है, तो आप उसके साथ पैराग्राफ पढ़ सकते हैं, उसने जो पढ़ा है उस पर चर्चा करें, उसकी बेटी को समझने के लिए प्रश्न पूछें, कुछ ऐसा समझाएं जो उसे समझ में न आए। यदि स्कार्लेट शब्दावली मुख्य कठिनाई का कारण बनती है और लड़की को अपने विचार व्यक्त करने के लिए सही शब्द नहीं मिलते हैं, तो उसे अपनी शब्दावली को फिर से भरने के लिए लड़की के साथ और अधिक पढ़ना होगा।
एक संभावना यह भी है कि रीटेलिंग के साथ कठिनाइयाँ विकृत उच्च मानसिक कार्यों से जुड़ी हैं, उदाहरण के लिए, स्मृति समस्याओं के साथ, एक बच्चा, निश्चित रूप से पाठ को फिर से लिखने में सक्षम नहीं होगा, क्योंकि वह इसमें निहित सभी सूचनाओं को याद नहीं रख सकता है। . यह पता लगाने के लिए कि बच्चे के मानस के अनुसार विकास होता है या नहीं आयु मानदंड, बच्चों के मनोवैज्ञानिक को आंतरिक परामर्श पर पता।
एक और कारण है कि बेटी रीटेलिंग का सामना नहीं कर पाती है, शर्मिंदगी, जनता के सामने बोलने का डर हो सकता है। यदि कोई लड़की घर पर माँ और पिताजी के लिए पाठ को फिर से पढ़ सकती है, और ऐसा लगता है कि स्कूल में सभी ज्ञान खो गए हैं, तो आपको लड़की की व्यक्तिगत व्यक्तित्व विशेषताओं और कक्षा में सामान्य स्थिति पर ध्यान देना चाहिए। यह संभव है कि लड़की सहपाठियों या शिक्षकों के साथ संबंध विकसित न करे, और इसीलिए वह पाठ को दोबारा नहीं बता सकती।
