स्कूल में जापानी लड़कियों की सजा। जापानी शिक्षा प्रणाली

क्या बच्चों को सजा मिलनी चाहिए? निश्चित रूप से हां। इसमें दुनिया के सभी लोगों के सभी शिक्षक एकजुट हैं। लेकिन प्रत्येक देश के अपने विचार हैं कि किस उम्र में यह अनुमन्य है, और यह भी कि बच्चे के लिए क्या सजा हो सकती है। आइए आज बात करते हैं जापान में अपनाई गई दंड व्यवस्था की।

जापान उन्नत तकनीकों का देश है, जिसमें अविश्वसनीय रूप से कुशल, विनम्र और आज्ञाकारी लोग स्लाविक मानकों द्वारा अविश्वसनीय रूप से तंग परिस्थितियों में रहते हैं। जापानी माताएँ ऐसे बच्चों की परवरिश कैसे करती हैं? और क्या उनका पालन-पोषण का अनुभव हमें स्वीकार्य है? आइए मिलकर विचार करें।

बिना दंड के जीवन सुंदर और उज्ज्वल है

जापान में परंपराओं को अत्यधिक महत्व दिया जाता है। शिक्षाशास्त्र में परंपराओं को शामिल करना। मध्ययुगीन जापानी दार्शनिकों के लेखन में, यह विचार हावी है कि बचपन में (5 वर्ष तक) बच्चों को दंडित नहीं किया जा सकता है। इसलिए, जापान में छोटे बच्चों को न केवल दंडित किया जाता है, बल्कि उन्हें फटकार भी नहीं लगाई जाती है। माँ इस बात के लिए बच्चे से माफी भी माँग सकती है कि उसने उसका ध्यान नहीं रखा और उसने एक महँगा फूलदान तोड़ दिया। सहमत हूँ, स्लाव विस्तार में ऐसी माँ को खोजना असंभव है। बच्चे को मत मारो, चिल्लाओ मत - हाँ, यह संभव है। पर उससे माफ़ी मांग लो...

जापानी स्कूल में बच्चों को कैसे सजा दी जाती है

जापान में, सामूहिकता के सिद्धांत को पूर्ण ऊंचाई तक बढ़ा दिया गया है। दूसरे देश की कल्पना करना कठिन है जिसमें कामिकेज़ की भूमिका के लिए इतने सारे स्वयंसेवक होंगे ... और सभी क्योंकि जापान में मुख्य चीज टीम है, जिस समाज में आप रहते हैं। यह भावना जापानी स्कूल में सक्रिय रूप से खेती की जाती है। वे कभी भी एक अपराधी छात्र का नाम नहीं देते - यह उसके लिए बहुत क्रूर होगा - जापानी शिक्षकों का मानना ​​है। इसलिए पूरी क्लास को सजा दी जाती है। दिलचस्प बात यह है कि जापान में इंसान की शालीनता को बहुत मजबूती से संजोया जाता है। हर किसी की तरह बनना, खुद को किसी भी चीज़ में बेहतर नहीं समझना, "बाहर रहना" नहीं, जापानी बच्चों के व्यवहार का मुख्य मकसद है। यदि कक्षा में शिक्षक पूछता है "किसने पाठ नहीं सीखा" और छात्रों में से एक ने अपना हाथ उठाने का प्रयास किया, तो उसका आंदोलन तुरंत पूरी कक्षा द्वारा उठाया जाएगा। उन्होंने सब कुछ नहीं सीखा! यह एक ही समय में मार्मिक और दुखद है, क्या आपको नहीं लगता?

लेकिन सवाल "जवाब देने कौन जाएगा?", भले ही, जापानी परंपरा के विपरीत, और लग रहा था, कोई भी जवाब नहीं देगा। इसका मतलब है "बाहर निकलो" ...

जापानी बच्चों को बहिष्कार द्वारा दंडित किया जाता है

इस तरह की शिक्षा प्रणाली से स्वाभाविक रूप से दंड की व्यवस्था होती है: बच्चे को सामूहिक से बहिष्कृत कर दिया जाता है। उदाहरण के लिए, जापानी गांवों में, वे एक बच्चे को घर के दरवाजे से बाहर कर सकते हैं और उसे पूरी तरह से अंधेरे और अकेलेपन में अकेला छोड़ सकते हैं। शायद सबसे क्रूर सजा जिसके बारे में बड़े बच्चे बात करते हैं, वह है ... बच्चे को बांधना। एक पेड़ के लिए, एक अंधेरे कमरे में एक कुर्सी के लिए और पूर्ण मौन। सजा का उद्देश्य एक ही है: उन्हें पूरी तरह से महसूस कराना कि यह कितना भयानक है - अकेले रहना, टीम से बाहर हो जाना।

अमेरिकी परवरिश के विपरीत, जहां "आप सबसे अच्छे हैं!" सबसे आगे है! आप पहले हैं! भीड़ को अपने पीछे छोड़ दो!", है ना?

अनुशासन बनाए रखना एक कठिन कार्य है, और हर कोई इस कार्य का सामना नहीं कर पाएगा। बेचैन बच्चों का झुंड किसी को भी पागल कर सकता है और कुछ ही मिनटों में स्कूल को तबाह कर सकता है। इसलिए दंड का आविष्कार किया गया था, और आज हम सबसे भयानक के बारे में बात करेंगे।

चीन
चीन में, लापरवाह छात्रों को बांस की टहनी से हाथ मारकर दंडित किया जाता था। यह डरावना नहीं लगता अगर आप नहीं जानते कि स्कूली बच्चों को यह कितनी बार मिला। सबसे दिलचस्प बात यह है कि माता-पिता ने ही बच्चों की परवरिश के इस तरीके का समर्थन किया। इसे सिर्फ 50 साल पहले रद्द कर दिया गया था।

रूस
रूस में, बच्चों में सच्चाई को ड्राइव करने के लिए छड़ें इस्तेमाल की जाती थीं। धर्मशास्त्रीय मदरसों में, खाने में अत्यधिक उत्साह या सभी 12 प्रेरितों के नाम न जानने के लिए उन्हें छड़ों से पीटा जा सकता था।

वे ऐसे दिखते थे। छड़ें लोच के लिए पानी में भिगोई हुई टहनियाँ होती हैं। उन्होंने कड़ी टक्कर मारी और निशान छोड़े।

ग्रेट ब्रिटेन
ब्रिटेन में स्कूली बच्चों को मटर खिलाई जाती थी। हां, यह परंपरा वहां से निकली और जल्दी ही हम तक पहुंच गई, हमने भी ऐसी सजा का अभ्यास किया। उन्होंने बिखरे हुए मटर पर नंगे घुटने रख दिए। मेरा विश्वास करो, यह केवल पहले 30 सेकंड को चोट नहीं पहुंचाता है, और रूसी स्कूली बच्चे कभी-कभी मटर पर 4 घंटे तक खड़े रहते हैं। शारीरिक दंड केवल 1986 में समाप्त कर दिया गया था।

ब्राज़िल
ब्राजील के बच्चों के फुटबॉल खेलने पर प्रतिबंध है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह हमारे लिए कितना सरल लग सकता है, ब्राजील के किसी भी बच्चे के लिए यह मृत्यु के बराबर है, क्योंकि हर कोई अवकाश के समय भी फुटबॉल खेलता है!

लाइबेरिया
लाइबेरिया में आज भी बच्चों को कोड़े से सजा दी जाती है। हाल ही में लाइबेरिया के राष्ट्रपति चार्ल्स टेलर ने अनुशासनहीनता के आरोप में अपनी 13 साल की बेटी को व्यक्तिगत रूप से 10 बार कोड़े मारे।

जापान
वह जो यातना में अनुभवी है, तो वह जापानी है। उनके पास कई दंड थे, लेकिन ये दोनों सबसे क्रूर थे: अपने सिर पर एक चीनी मिट्टी के कप के साथ खड़े होना, एक पैर को शरीर के समकोण पर सीधा करना और दो स्टूलों पर लेटना, उन्हें केवल अपनी हथेलियों और पंजों से पकड़ना, यानी, वास्तव में, यह मल के बीच निकलता है।
इसके अलावा, जापानी स्कूलों में सफाईकर्मी नहीं हैं, दंडित छात्रों को वहां साफ किया जाता है।

पाकिस्तान
पाकिस्तान में दो मिनट लेट होने पर 8 घंटे कुरान पढ़नी पड़ती है.

नाम्बिया
निषेधों के बावजूद, नामीबिया में, अपचारी छात्रों को एक ततैया के घोंसले के नीचे खड़ा होना पड़ता है।

स्कॉटलैंड
मानक स्कॉटिश स्कूल बेल्ट शैक्षिक अधिकारियों के विशेष आदेश द्वारा मोटे सख्त चमड़े से बना है। वे आमतौर पर इसे आधे में जोड़कर उपयोग करते हैं, और वे कहते हैं, यह बेहतर है कि इसे अपने आप पर न आजमाएं।

नेपाल।
नेपाल। सबसे खराब सजा तब होती है जब लड़के को कपड़े पहनाए जाते हैं महिलाओं की पोशाकऔर, गलती की डिग्री के आधार पर, उन्हें एक से 5 दिनों तक चलने के लिए मजबूर किया जाता है। दरअसल, नेपाल में लड़कियों को स्कूल नहीं भेजा जाता है, उन्हें केवल बोझ समझा जाता है और उन्हें बहुत खराब तरीके से खिलाया जाता है। लड़के इस तरह के आहार को बर्दाश्त नहीं कर सकते हैं और लगभग दूसरे दिन क्षमा मांगना शुरू कर देते हैं।

स्कूल की सजा का विषय बहुत पुराना है। कई कलाकारों ने इस बारे में अपने चित्र लिखे, जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि यह हर समय लोगों को चिंतित करता है।

सबसे प्राचीन काल से कुशल तरीके सेस्कूली बच्चों की सजा को पिटाई माना जाता था। आज दुनिया के ज्यादातर देशों में बच्चों को शारीरिक दंड देने पर पाबंदी है। हालाँकि, इससे पहले कि यह उपाय किया जाता, एक अपराधी छात्र को प्रभावित करने की शारीरिक विधि अत्यंत सामान्य थी। निजी बंद स्कूलों में बच्चों को क्रूरता और निर्दयता से दंडित किया जाता था। जब तक उन्होंने विद्यार्थियों की मृत्यु की अनुमति नहीं दी, जो व्यापक प्रचार और प्रचार का कारण बन सकता था।

इंग्लैंड और वेल्स में कई सार्वजनिक और निजी स्कूलों में सजा का साधन बाहों या नितंबों पर मारने के लिए एक लचीली रतन बेंत थी। चप्पल मारने का भी व्यापक रूप से उपयोग किया गया था। कुछ अंग्रेजी शहरों में बेंत की जगह बेल्ट का इस्तेमाल किया जाता था। स्कॉटलैंड में, हाथों को हिट करने के लिए इस्तेमाल किया जाने वाला टॉसी-हैंडेड लेदर बैंड पब्लिक स्कूलों में एक सार्वभौमिक उपकरण था, लेकिन कुछ निजी स्कूलों ने बेंत को प्राथमिकता दी।

बेंत की सजा। (विकिपीडिया.ऑर्ग)

शारीरिक दंड अब सभी में प्रतिबंधित है यूरोपीय देश. पोलैंड उन्हें छोड़ने वाला पहला देश था (1783), और बाद में इस उपाय को नीदरलैंड (1920), जर्मनी (1993), ग्रीस (1998 से प्राथमिक विद्यालयों में, 2005 से माध्यमिक विद्यालयों में), ग्रेट ब्रिटेन (1987) द्वारा गैरकानूनी घोषित कर दिया गया था। इटली (1928), स्पेन (1985), ऑस्ट्रिया (1976)।

अब यूरोप में दोष के लिए माता-पिता को दंड दिया जाता है न कि बच्चों को। इसलिए, यूके में, न्यायिक व्यवहार में एक मिसाल पेश की गई जब एक विवाहित जोड़ा बच्चों के लिए अतिरिक्त छुट्टियों के लिए अदालत में पेश हुआ। माता-पिता अपने बेटों को स्कूल के समय में एक सप्ताह की छुट्टी के लिए ग्रीस ले गए। अब उन पर दो हजार पाउंड का जुर्माना और 3 महीने की जेल हो सकती है। स्थानीय अधिकारियों ने मुकदमा दायर किया, आरोप लगाया कि दंपति ने बच्चों को शिक्षा के अधिकार से वंचित किया। और फ्रांस में, जुर्माना उन माता-पिता को धमकी देता है जो अपने बच्चों को स्कूल से बहुत देर से उठाते हैं। अधिकारियों ने शिक्षकों की शिकायतों के बाद इस तरह के उपायों का सहारा लेने का फैसला किया, जिन्हें छात्रों के साथ मिलकर देर से आने वाले माता-पिता के लिए घंटों इंतजार करना पड़ता है।

अफ्रीका में अभी भी कठोर रीति-रिवाज राज करते हैं। नामीबिया में, शिक्षा मंत्री के निषेध के बावजूद, अपराधी बच्चों को एक पेड़ के नीचे एक सींग के घोंसले के साथ खड़ा होना चाहिए। लाइबेरिया और केन्या में उन्हें कोड़े मारे जाते हैं।

सजा। (विकिपीडिया.ऑर्ग)

एशिया में, कुछ देशों (थाईलैंड, ताइवान, फिलीपींस) में शारीरिक दंड को पहले ही समाप्त कर दिया गया है, और कुछ देशों में यह अभी भी प्रचलित है। 1949 की क्रांति के बाद चीन में सभी तरह के शारीरिक दंड पर प्रतिबंध लगा दिया गया था। व्यवहार में, कुछ स्कूलों में छात्रों को लाठियों से पीटा जाता है।

म्यांमार में सरकारी प्रतिबंध के बावजूद पिटाई की जाती है। छात्रों को कक्षा के सामने नितंबों, पिंडलियों या हाथों पर बेंत से मारा जाता है। स्कूलों में शारीरिक दंड के अन्य रूपों में क्रॉस-आर्म स्क्वाटिंग के साथ कान खींचना, घुटने टेकना या बेंच पर खड़े होना शामिल है। सामान्य कारण हैं कक्षा में बात करना, पूरा न करना गृहकार्य, गलतियाँ, झगड़े और अनुपस्थिति।

मलेशिया में, कैनिंग अनुशासन का एक सामान्य रूप है। कायदे से, यह केवल लड़कों पर लागू किया जा सकता है, लेकिन लड़कियों के लिए समान सजा शुरू करने के विचार पर हाल ही में चर्चा हुई है। लड़कियों को हाथों पर पीटने की पेशकश की जाती है, जबकि लड़कों को आमतौर पर उनके पतलून के माध्यम से नितंबों पर पीटा जाता है।

सिंगापुर में, शारीरिक दंड कानूनी है (केवल लड़कों के लिए) और सख्त अनुशासन बनाए रखने के लिए सरकार द्वारा पूरी तरह से अनुमोदित है। केवल हल्के रतन बेंत का उपयोग किया जा सकता है। सजा एक औपचारिक समारोह के रूप में स्कूल के अधिकारियों के निर्णय के बाद होनी चाहिए, न कि कक्षा में शिक्षक द्वारा। शिक्षा मंत्रालय ने एक दुष्कर्म के लिए अधिकतम छह स्ट्रोक निर्धारित किए हैं।

अपराधी। (विकिपीडिया.ऑर्ग)

दक्षिण कोरिया में, शारीरिक दंड कानूनी और व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। स्कूल में किसी भी दुर्व्यवहार के लिए अक्सर लड़कों और लड़कियों को शिक्षकों द्वारा समान रूप से दंडित किया जाता है। सरकार की सिफारिशें हैं कि छड़ी 1.5 सेंटीमीटर व्यास से अधिक मोटी नहीं होनी चाहिए, और स्ट्रोक की संख्या 10 से अधिक नहीं होनी चाहिए। इस तरह की सजा आमतौर पर कक्षा या दालान में अन्य छात्रों की उपस्थिति में की जाती है। कई छात्रों के लिए एक साथ दंड देना आम बात है, और कभी-कभी एक छात्र के लिए पूरी कक्षा को पीटा जाता है। शारीरिक दंड के सामान्य कारणों में गृहकार्य करते समय गलतियाँ करना, कक्षा में बात करना, प्राप्त करना शामिल है बुरा ग्रेडपरीक्षा पर।

जापान में, बांस के साथ क्लासिक पिटाई के अलावा, और भी भयानक दंड थे: अपने सिर पर एक चीनी मिट्टी के कप के साथ खड़े होना, एक पैर को शरीर के समकोण पर सीधा करना, और दो मल के बीच लेटना, पकड़ कर रखना उन्हें केवल अपनी हथेलियों और पैर की उंगलियों से।

भारत में, पश्चिमी अर्थों में कोई स्कूली शारीरिक दंड नहीं है। यह माना जाता है कि स्कूल शारीरिक दंड को साधारण पिटाई के साथ भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए, जब एक शिक्षक गुस्से में अचानक एक छात्र पर भड़क जाता है, जो शारीरिक दंड नहीं है, बल्कि क्रूरता है। भारत के सर्वोच्च न्यायालय ने 2000 से स्कूलों में इस प्रकार की बदमाशी पर प्रतिबंध लगा दिया है और अधिकांश राज्यों ने कहा है कि वे प्रतिबंध लागू कर रहे हैं, हालांकि अभी तक कार्यान्वयन धीमा रहा है।

पाकिस्तान में क्लास में दो मिनट लेट होने पर 8 घंटे कुरान पढ़ने को मजबूर किया जाता है. नेपाल में, सबसे भयानक सजा तब होती है जब एक लड़के को एक महिला की पोशाक पहनाई जाती है और गलती की डिग्री के आधार पर एक से पांच दिनों तक उसमें चलने के लिए मजबूर किया जाता है।

सजा। (विकिपीडिया.ऑर्ग)

संयुक्त राज्य अमेरिका में, सभी राज्यों में शारीरिक दंड निषिद्ध नहीं है। बच्चों पर शारीरिक प्रभाव के समर्थक मुख्य रूप से देश के दक्षिण में रहते हैं। अमेरिकी स्कूलों में विशेष रूप से बने लकड़ी के पैडल से विद्यार्थियों या छात्राओं के नितंबों पर प्रहार करके शारीरिक दंड दिया जाता है। अधिकांश पब्लिक स्कूलों में विस्तृत नियम हैं कि सजा समारोह कैसे आयोजित किए जाते हैं, और कुछ मामलों में ये नियम छात्रों और उनके माता-पिता के लिए स्कूल मैनुअल में मुद्रित होते हैं।

दक्षिण अमेरिका में आज बच्चों के साथ आम तौर पर मानवीय व्यवहार किया जाता है। मूल रूप से, शारीरिक दंड निषिद्ध है, और अधिकतम जो ब्राजील में एक शरारती स्कूली बच्चे की प्रतीक्षा करता है, उदाहरण के लिए, अवकाश पर खेलों पर प्रतिबंध है। और अर्जेंटीना में, जहां 1980 के दशक तक शारीरिक दंड का अभ्यास किया जाता था, दर्द के साधन चेहरे पर थप्पड़ थे।

तात्सुहीरो मत्सुदा ने एक जापानी स्कूल में अध्ययन के सहायक निदेशक के रूप में 28 साल तक काम किया। संगठन के मुद्दों की बड़ी संख्या के अलावा शैक्षिक प्रक्रियाशिक्षा के सही मायने में दार्शनिक मुद्दों पर विचार करने के लिए, उन्हें छात्रों, शिक्षकों और अभिभावकों के बीच कठिन संघर्ष स्थितियों, युवा सहयोगियों को पढ़ाने की समस्याओं को हल करना था। तात्सुहिरो मत्सुदा जापानी समाज के पारंपरिक रूप से उच्च नैतिक मानकों के बारे में बात करते हैं।

"ब्राजील में, नेटाल में, विश्व कप में एक गर्म लड़ाई जारी है। लेकिन दुनिया भर के मीडिया ने ब्राजील से एक नहीं बल्कि स्पोर्टी कहानी दिखाई: जापान से लाया गया एक नीला प्लास्टिक कचरा बैग। कोटे डी आइवर के साथ मैच में जापान की हार के बाद, जापानी प्रशंसकों ने अपने कचरे के थैलों में खाली स्टैंडों से कचरा निकालना शुरू कर दिया।

फैंस की ये हरकत केयरिंग की निशानी है। यह अक्सर ब्राजील में नहीं देखा जाता है, इसलिए प्रतिक्रिया बहुत व्यापक थी और राष्ट्रीय समाचार पत्र के एक रिपोर्टर ने लिखा कि उसने इन लोगों का स्वागत किया और उन पर गर्व किया। ब्राजील के टेलीविजन चैनल ग्लोबो ने प्रशंसकों के बारे में लिखा: "वे परिणामों से खुश नहीं थे, लेकिन इसके बावजूद उन्होंने कचरा इकट्ठा किया, और सांस्कृतिक मानक और शिक्षा की ऊंचाई दिखायी। वे हार गए, लेकिन शिष्टता में उच्च अंक प्राप्त किए।" ई-समाचार पत्र फोर्या डी साओ पाउलो ने एक सर्वेक्षण किया, 100 मिलियन पाठकों ने प्रतिक्रिया दी और "आदर्श नागरिक" के रूप में प्रशंसकों के कार्यों का मूल्यांकन किया।

जापानियों के लिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है, ऐसा व्यवहार उनके लिए विशिष्ट है, क्योंकि स्कूल से वे ऐसे कार्यों को सामान्य मानने के आदी हो जाते हैं। इसका मतलब यह है कि प्रशंसकों ने सिद्धांत पर "इसे और अधिक सुंदर बनाओ, इससे बेहतर था" के सिद्धांत पर काम किया नैतिक शिक्षा, जो जापान की स्कूली शिक्षा का मूल है।

जापान में शिक्षा प्रणाली 3 से 22 वर्ष की आयु तक की जाती है। से सब कुछ शुरू होता है KINDERGARTEN, इसके बाद प्राथमिक, मिडिल, हाई स्कूल, कॉलेज और विश्वविद्यालय आते हैं। शिक्षा की प्रक्रिया में, नैतिक शिक्षा को अकादमिक शिक्षा से अलग कर दिया जाता है और इसे यह सिखाने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि जीवन को बेहतर कैसे बनाया जाए।

बच्चे अनुशासन की बुनियादी बातों के माध्यम से एक स्वतंत्र व्यक्ति बनना सीखते हैं, वे रोजमर्रा की जिंदगी की बुनियादी बातों में अपने कार्यों के स्वामी बनना सीखते हैं। प्राथमिक और मध्य विद्यालय में हर सप्ताह नैतिकता के पाठ में बच्चे ठोस उदाहरणों से सदाचार सीखते हैं। लेकिन न केवल इन पाठों में, बल्कि स्कूल के कार्यक्रमों, छुट्टियों, त्योहारों पर भी। उदाहरण के लिए, खेल अवकाशनैतिक शिक्षा का एक ठोस अभ्यास है। शिक्षक के लिए बच्चों के प्रयासों का निरीक्षण करना और उनका मूल्यांकन करना एक कठिन कार्य है: बच्चों को छुट्टियों और घटनाओं में भाग लेने के लिए ग्रेड ए, बी, सी प्राप्त होता है, सटीकता के लिए, विनम्रता के लिए, आदि (लगभग दस अंक!) । ये आकलन भविष्य के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं: समाज में गतिविधि, भागीदारी, स्वतंत्रता, स्वच्छता, ईमानदारी, देखभाल को महत्व दिया जाता है। इस प्रकार, जबकि छात्र का व्यक्तित्व अभी पूरी तरह से नहीं बना है, उसमें अपने स्वयं के नैतिक मार्गदर्शन की नींव रखना आवश्यक है।

नैतिकता में सबक 道徳 (डॉटोकू)

नैतिकता की नींव डालने के लिए विशेष पाठ आयोजित किए जाते हैं। विशेष पाठ्यपुस्तकें भी हैं, जिन्हें नैतिक शिक्षा की पाठ्यपुस्तकें कहा जाता है। उनमें से एक की यह कहानी है:

युका-चान दूसरी कक्षा में है। रविवार को वह अपनी मां के साथ शॉपिंग करने निकली। "चलो कैफे चलते हैं!" माँ ने सुझाव दिया, युका सहमत हो गया। मॉल में कैफे में बहुत सारे लोग हैं। बगल की टेबल पर एक आदमी अकेला कॉफी पी रहा था। मेज के पास एक सफेद छड़ी पड़ी थी। "वह सफेद बेंत क्या है?" युका ने पूछा। यह आदमी नहीं देखता। एक बेंत से, वह जाँचता है कि क्या आगे जाना संभव है। युका ने फिर अजनबी की ओर देखा। उसने अपनी कॉफी खत्म की और एक सिगरेट निकाली, अपने हाथ से ऐशट्रे को टटोलने लगा। लेकिन मेज पर कोई ऐशट्रे नहीं थी, और ऐसा लगा कि उस आदमी ने सिगरेट पीना छोड़ दिया है, सिगरेट को अपनी जेब में छिपा रखा है। "युका, अब जाने का समय हो गया है," माँ ने खड़े होकर अपने और युका के कप टेबल से हटाते हुए कहा। वह आदमी भी उठ गया। युका ने उससे संपर्क किया: "मैं इसे साफ कर दूंगा!" - लड़की ने कहा। "आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!" उसने जवाब दिया और मुस्कुराया।

यह कहानी दूसरी कक्षा (7-8 वर्ष) के बच्चों द्वारा चर्चा की जाती है। में प्राथमिक स्कूलनैतिकता का पाठ 45 मिनट तक चलता है। एक शिक्षक की भूमिका यह कहना नहीं है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है, बल्कि छात्रों को यह समझना और पहचानना सिखाना है कि उन्हें बेहतर बनाने के लिए कैसे व्यवहार करना है। बच्चे स्थितियों पर चर्चा करते हैं और अपनी पसंद खुद बनाते हैं, निर्णय लेते हैं कि क्या करना है। इस पाठ में, वे स्वयं से प्रश्न पूछेंगे "मैं क्या करूँगा?" लगभग सभी बच्चे इस चर्चा में भाग लेते हैं। जो कुछ नहीं कहते वे सोचते हैं। बच्चे की आत्मा में समझ, करुणा, दया विकसित होती है।

नैतिक शिक्षा का मुख्य विचार: "इसे पहले से बेहतर बनाना।" विश्व कप में जापानी प्रशंसकों ने यही किया, क्योंकि उन्हें बचपन से ऐसा करने की आदत थी।

द्वितीय विश्व युद्ध से पहले, नैतिक शिक्षा की एक 修身 (शुशिन) प्रणाली थी, लेकिन यह आधुनिक डौटोकू प्रणाली से भिन्न थी क्योंकि यह विशेष रूप से सत्तावादी दृष्टिकोण पर आधारित थी। छात्रों ने न तो सोचा और न ही तर्क दिया, वे केवल नैतिक संहिता की आवश्यकताओं का पालन करने के लिए बाध्य थे, जिसके बारे में शिक्षक ने उन्हें बताया, और पूरी तरह से - बिना तर्क के - उनका पालन किया। इस परवरिश का एक उदाहरण युद्ध के दौरान कामिकेज़ का चलन है। बच्चों ने सोचना नहीं सीखा, बल्कि पूरी तरह से पालन करना सीखा।

15 अगस्त, 1945 जापान द्वितीय में समाप्त हुआ विश्व युध्द. जनरल डगलस मैकआर्थर के नेतृत्व में देश में अमेरिकी नियंत्रण का एक शासन स्थापित किया गया था। उन्होंने शुशिन शिक्षा प्रणाली को समाप्त कर दिया। 1958 में, जापानी सरकार ने नैतिक शिक्षा की एक नई प्रणाली, डौटोकू की शुरुआत की। और यह इस तथ्य पर बनाया गया था कि छात्र स्वयं स्थिति का आकलन करते हैं और यह सोचना सीखते हैं कि कैसे व्यवहार करना है। इसलिए, डौटोकू प्रणाली में, शिक्षक कम बात करता है, छात्र स्वयं बहुत अधिक चर्चा करते हैं, कक्षा में बहुत सारी बातें करते हैं और तय करते हैं कि कैसे व्यवहार करना है। डौटोकू प्रणाली में, शुशिन के अधिनायकवाद के विपरीत, व्यक्तिपरकता महत्वपूर्ण है। इसलिए, बच्चों को डौटोकू पाठ पसंद हैं, वे स्वयं इन पाठों में जीवन को दर्शाते हैं। डौटोकू सामग्री भी बहुत दिलचस्प है। अक्सर ये आत्मकथाएँ होती हैं। प्रमुख लोग, उदाहरण के लिए, एडिसन, आइंस्टीन, हिदेयो नोगुशी 野口英世 (जापानी बैक्टीरियोलॉजिस्ट, अफ्रीका में घाना में एक टीका विकसित करते समय मृत्यु हो गई। उन्होंने पीत ज्वर का टीका बनाया, बार-बार नोबेल पुरस्कार के लिए नामांकित किया गया, लेकिन इसे प्राप्त करने से इनकार कर दिया), गांधी ( भारतीय राष्ट्रपति और अहिंसा के अपने दर्शन के लिए जाने जाने वाले राजनेता, जापान आए और वहां बहुत लोकप्रिय थे), जापानी बेसबॉल खिलाड़ी इचिरो सुजुकी 鈴木一朗 (उन्होंने एक सीज़न में 262 हिट स्कोर करने में कामयाबी हासिल की, यह रिकॉर्ड अभी तक पार नहीं हुआ है) . राउउमा सकामोटो 坂本龍馬 (1850 में, इस समुराई ने एक नया लोकतांत्रिक शासन स्थापित किया जिसने जापान की बाकी दुनिया से अलगाव की अवधि को बदल दिया)।

6 डौटोकू पाठ्यपुस्तकों की एक श्रृंखला भी है। सभी पाठ्यपुस्तकों में, विषयों को 4 वर्गों में बांटा गया है: "अपने बारे में", "अन्य लोगों के साथ संबंध" (विनम्रता, सहानुभूति, देखभाल, शक्ति, प्रयास, शिष्टता, जनता की राय, विनय) "प्रकृति और बड़प्पन के बारे में" (विषयों पर चर्चा की जाती है: हर चीज के लिए प्यार, पर्यावरण के लिए, जीवन के लिए सम्मान, सुरक्षा और देखभाल), "समूहों और समाज के बारे में" (परिवार, मातृभूमि, जिम्मेदारी, अधिकार और कर्तव्य, वैधता, कार्य, स्वैच्छिक सहायता, राष्ट्रीय संस्कृति की सुरक्षा और अंतर्राष्ट्रीय आदान-प्रदान और समझ)। प्रत्येक खंड में अलग-अलग विषयों पर 4-6 पाठ हैं)। डौटोकू क्लास सप्ताह में एक बार आयोजित की जाती है।

डॉटोकू.जेपीजी

डौटोकू ट्यूटोरियल

लेकिन व्यक्तिपरकता ("व्यक्तिगत रूप से सोचें, तर्क करें, स्वतंत्र रूप से निर्णय लें") के अर्थ में, खेल प्रतियोगिताओं, छुट्टियों में अन्य वर्गों में भी सोचने की क्षमता विकसित होती है। न केवल जीत महत्वपूर्ण है, बल्कि स्वतंत्र रूप से प्रशिक्षित करने, दोस्तों की मदद करने, बहुत सोचने, योजना बनाने, समाधान खोजने, सहयोग करने की क्षमता भी महत्वपूर्ण है। शिक्षक इन सभी मापदंडों पर छात्रों का अवलोकन करता है और उनका मूल्यांकन करता है, इसलिए डौटोकू पाठ और अभ्यास का एक संयोजन है। बेशक, शिक्षक का मूल्यांकन वस्तुनिष्ठ होना चाहिए, यह व्यक्तिपरक मूल्यांकन, भावनाएं नहीं हो सकता। प्रबंधक शिक्षक के मूल्यांकन की निष्पक्षता की जाँच करता है और यदि आवश्यक हो, तो मूल्यांकन की कमियों की ओर ध्यान आकर्षित करता है, बच्चे की गतिविधियों के सभी पहलुओं को ध्यान में रखने की आवश्यकता को इंगित करता है, न कि उसकी गलतियों या सफलताओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए। शिक्षा में भावनाओं के लिए कोई जगह नहीं है। ग्रेड परीक्षणों (80%) से बने होते हैं, 20% गृहकार्य, कक्षा में व्यवहार, अपनी राय व्यक्त करना, नोटबुक रखना, परिश्रम आदि हैं, लेकिन मुख्य बात यह है कि परीक्षण वस्तुनिष्ठ परिणाम हैं।

जापानी स्कूलों में सजा की कोई व्यवस्था नहीं है। छात्र स्वयं अपने कार्यों के बारे में सोचता है, और शिक्षक देखता है कि छात्र सोचता है या नहीं। यदि नहीं, तो मुख्य शिक्षक छात्र से उसके कार्यों के बारे में पूछता है: “आप इस बारे में क्या सोचते हैं। आप क्या चाहते हैं?" और बच्चे की प्रतिक्रिया को देखता है, चाहे कोई प्रतिबिंब हो (जो हो रहा है उसके बारे में सोचने के अर्थ में, बच्चे के दिमाग में अपने व्यवहार को दर्शाता है)। अगर कोई बच्चा गुस्से में किसी को मार दे तो सबसे पहले बच्चे को शांत किया जाता है। फिर वे उससे बात करते हैं: "मुझे बताओ, क्या हो रहा है?"। यह एक शांत माहौल में मुख्य शिक्षक, एक तटस्थ पार्टी के साथ अकेले किया जाता है। बच्चा सब कुछ बताता है और साथ ही खुद के लिए सोचता है कि क्या हो रहा है। हर इंसान में अच्छाई और बुराई होती है और यह जरूरी है कि बच्चा खुद में अच्छाई देखे, इसलिए कोई सजा नहीं है। न तो शारीरिक और न ही मौखिक। लेकिन अगर बच्चा प्रतिक्रिया नहीं करता है, प्रतिबिंबित नहीं करता है, तो माता-पिता को बातचीत के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बच्चा कहता है कि उसने अपने व्यवहार से क्या हासिल किया, समझ का माहौल बनाया जाता है, प्रधानाध्यापक माता-पिता को बच्चे को डांटने की अनुमति नहीं देते हैं। बच्चे यह नहीं समझते हैं कि हर कोई कभी-कभी बुरा होता है और वयस्कों को उन्हें यह समझने में मदद करनी चाहिए, गलती को समझना चाहिए और अपनी भावनाओं और कार्यों को नियंत्रित करना सीखना चाहिए। डौटोकू ऊपर से आदेश नहीं है, यह बच्चे के साथ सहयोग है, उसी स्तर पर, बच्चे की आंखों में देखना, आपसी समझ स्थापित करना। शिक्षक को तब तक इंतजार करना चाहिए जब तक बच्चा यह न कहे: "आह, मैं समझता हूं कि मेरी गलती कहां है!" - तो यह शिक्षा में सफलता है। उदाहरण के लिए, बच्चे लड़ते हैं: "वह सबसे पहले शुरू करने वाला था ..."। बच्चे की राय, उसकी सच्चाई को सुनना महत्वपूर्ण है: "हाँ, आपको चोट लगी थी।" बच्चों के संघर्ष में, सच्चाई को स्थापित करना बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए दो शिक्षक निजी तौर पर प्रत्येक छात्र के साथ नोट्स लेकर स्थिति स्पष्ट करते हैं। फिर उन्होंने जो कहा उसकी तुलना करते हैं।

सत्य संघर्ष समाधान के लिए एक ठोस प्रारंभिक बिंदु है। यदि कोई बच्चा कुछ छिपाना चाहता है और झूठ बोलता है, तो सच्चाई का पता लगाने से उसे अपनी कमजोरी का एहसास होता है, वह कबूल करता है। लेकिन शिक्षक को प्रत्येक बच्चे को दिखाना चाहिए कि वह अपने कार्यों को समझता है और स्वीकार करता है, कारणों को समझता है। लेकिन सभी शिक्षक हमेशा निष्पक्ष नहीं रहते हैं और बच्चे के कार्यों को स्वीकार नहीं करते हैं। तब बच्चा भरोसा करना बंद कर देता है, और न केवल शिक्षक, बल्कि सामान्य रूप से लोग। यह शिक्षा नहीं है। सबको पहचानना शिक्षा है। सभी लोग गलतियाँ करते हैं - हर कोई! शिक्षक को सभी गलतियों को स्वीकार करना चाहिए। यही एक शिक्षक की असली मेहनत होती है। लेकिन कुछ बच्चे मानसिक या मानसिक रूप से बीमार होते हैं। इस मामले में, विशेषज्ञों की ओर मुड़ें। कोई सजा नहीं है।

जब सब कुछ स्पष्ट हो जाता है, तो माता-पिता को सूचित किया जाता है। शिक्षक तय नहीं करता, बच्चा तय करता है: "मैंने बुरा किया, मैंने अच्छा किया।" इस मामले में आँसू अक्सर समझ और भरोसे का सबूत होते हैं। कभी-कभी दस या बीस साल के बाद, एक अच्छा छात्र अपराध करता है, और एक बुरा छात्र एक करतब करता है, इसलिए शिक्षक बच्चे का, व्यक्ति का मूल्यांकन नहीं कर सकता कि वह अच्छा है या बुरा।

बच्चों के बीच संबंध के लिए, यहाँ, वयस्कों के बीच, विनय और विनम्रता को महत्व दिया जाता है। यह कोई संयोग नहीं है कि जापान में वे एक बैठक में झुकते हैं - एक धनुष का अर्थ है "मेरा सिर नीचा है", "मैं खुद को आपसे कम महत्व देता हूं", मैं आपका सम्मान करता हूं। इसलिए, हैरी पॉटर, नार्निया, और महान वैज्ञानिकों, लेखकों, नायकों के बारे में किताबें, जिनके मन की महानता या उत्कृष्ट क्षमताओं को उच्च नैतिकता के साथ जोड़ा जाता है, बच्चों के साथ बहुत लोकप्रिय हैं।

लड़कियों और लड़कों के लिए नैतिक शिक्षा में कोई अंतर नहीं है। पहले, लड़कियों के लिए शिक्षा अन्य देशों की तरह प्रदान नहीं की जाती थी। द्वितीय विश्व युद्ध के बाद, जापान ने अमेरिकी विचारों के प्रभाव के बिना, लड़कियों के लिए शिक्षा की आवश्यकता को महसूस किया। लेकिन बड़े लोग अभी भी अक्सर मानते हैं कि महिलाएं पुरुषों से कमतर हैं। इसलिए कुछ दिनों पहले, संसद में एक डिप्टी ने पचास के दशक में एक महिला डिप्टी को बेरहमी से फटकार लगाई, जिसने कहा कि उसे शादी करनी चाहिए और बच्चे पैदा करने चाहिए। मीडिया ने हंगामा खड़ा कर दिया और, जाहिर तौर पर, एक लापरवाह डिप्टी को जनादेश के साथ भाग लेना होगा, क्योंकि इस तरह के बयानों को लिंग भेद के आधार पर उत्पीड़न माना जाता है।

अपने पहले उदाहरण पर लौटते हुए, हम सारांशित कर सकते हैं। स्टेडियम की सफाई, बिना किसी ज़बरदस्ती के, व्यक्तिपरकता की अभिव्यक्ति है, "इसे बेहतर कैसे करें" सेटिंग के अनुसार स्वतंत्र रूप से निर्णय लेने की क्षमता (आत्म-जागरूकता में पाठ - लगभग। अनुवाद।). यह चेतना पर आधारित वास्तविक नैतिकता है। यह सफाई डौटोकू शिक्षा का प्रतीक है।

एक जापानी लड़की के बारे में जिसे स्कूल के अधिकारियों ने अपने स्वाभाविक रूप से भूरे बालों को काला करने के लिए मजबूर किया था। और फिर मुझे पूरे जापान में विचित्र हाई स्कूल नियमों (高等学校, ग्रेड 10-12 जब रूसी मानकों में अनुवाद किया गया) के साथ एक पत्रिका में प्रसार मिला। तो, शिक्षण संस्थानों के प्रमुखों की कल्पना के लिए क्या पर्याप्त था (सभी उदाहरण विभिन्न स्कूलों से हैं)।

• यदि किसी छात्र के पैर के अंगूठे में छेद है, तो उसे कम से कम 5 जोड़े नए मोज़े खरीदने के लिए मजबूर किया जाता है;


• स्कूल में बैग लेकर आना मना है। यदि एक बैकपैक के साथ पकड़ा जाता है - "अनुचित" बैग जब्त कर लिया जाता है और नष्ट कर दिया जाता है, छात्र को चीजों को तह करने के लिए एक पेपर बैग दिया जाता है;


• यदि एक हाई स्कूल का छात्र कुछ मीठा खाता है, और एक शिक्षक पास से गुजरता है, तो छात्र को शिक्षक को एक टुकड़ा देना चाहिए;

बालों और हेयर स्टाइल के बारे में बहुत सारे नियम।

• स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बैंग्स की लंबाई एक शासक के साथ मापी जाती है और एक तालिका में दर्ज की जाती है। और फिर वर्ष के दौरान वे प्रत्येक छात्र की लंबाई की जांच करते हैं, और किसी भी स्थिति में आपको पहले से स्थापित एक से अधिक समय तक धमाका नहीं करना चाहिए;


• चेहरे के किनारों पर बालों की लम्बी किस्में प्रतिबंधित हैं। उल्लंघन करने वालों को फर्श को कपड़े से धोने के लिए मजबूर किया जाता है। किसका गला काट दिया जाता है - अदृश्यता के साथ छुरा घोंपने के लिए;


• और दूसरे स्कूल में, अदृश्य हेयरपिन की अनुमति तभी दी जाती है जब लड़की ने उन्हें प्रबंधन के साथ पंजीकृत किया हो। पंजीकरण के बाद, ठीक इसी संख्या में अदृश्यता के साथ हर दिन स्कूल आना अनिवार्य है;


• स्कूल की छुट्टियों और त्योहारों पर अत्यधिक फ्रिली केशविन्यास प्रतिबंधित हैं (और वे "आप किस जिले से हैं" दल के बीच काफी लोकप्रिय हैं)। जो पकड़े जाते हैं उन्हें हेयरस्प्रे धोने के लिए शॉवर में भेजा जाता है;

उदाहरण के लिए - स्नातक से वास्तविक हाई स्कूल के छात्रों की तस्वीर।

• लड़कियों को अपनी भौहें नोचने की अनुमति नहीं है;


• एक समान जैकेट की आस्तीन के नीचे से शर्ट के कफ को देखना असंभव है। बच्चों को विकास के लिए थोड़ी सी वर्दी खरीदी जाती है (लेकिन मुझे अभी भी यह पता लगाने में कठिनाई होती है कि इस नियम को कार्रवाई में कैसे लागू किया जाए);


• स्कूल में लड़कियों को न केवल लड़कों से मिलने की मनाही है, बल्कि उनके साथ चलने की भी मनाही है ( हाथ से नहीं! पास में!) स्कूल के गलियारे के साथ। शिक्षक द्वारा उल्लंघनकर्ताओं से कड़ी पूछताछ की जाती है;


• सड़क पर चलना मना है स्कूल से बाहर!) अपने पिता के अलावा किसी अन्य व्यक्ति से। घोटालों की मिसालें थीं जब एक लड़की अपने भाई के साथ सड़क पर चली ( यह पूरी तरह से, पूरी तरह से मेरी समझ से परे है);


• विद्यालय के उपयोग पर प्रतिबंध है चल दूरभाषकिसी भी अवसर के लिए और किसी भी रूप में। उल्लंघनकर्ता - नैतिकता पर स्कूल के निदेशक द्वारा एक व्यक्तिगत व्याख्यान;


• स्कूल के मैदान में भनभनाहट और गाली-गलौज का उपयोग करना मना है;


• स्कूल में, गलियारे के साथ चलने के लिए मना किया जाता है, भले ही आप देर से हों - काफी सामान्य घटना, सुरक्षा की चिंता ताकि छात्रों को खुद को चोट न पहुंचे। और एक स्कूल में शिक्षक पकड़े गए धावकों से चिल्लाता है: "10 रुको!" छात्र को तुरंत उस स्थिति में स्थिर होना चाहिए, और शिक्षक के 10 तक गिनने की प्रतीक्षा करनी चाहिए;


• कक्षाओं के लिए सुबह की कॉल के दौरान, यह माना जाता है कि आप जो कुछ भी कर रहे हैं उसे रोक दें और ध्यान शुरू करें;


• छोटे दुराचार के लिए, हाई स्कूल के छात्रों को सजा के रूप में बौद्ध सूत्र फिर से लिखने के लिए मजबूर किया जाता है;


• ब्लैकबोर्ड को इस अवस्था में धोना चाहिए कि आप अपना गाल उस पर दबा सकें ( ईमानदारी से, मैं शायद ही सोच सकता हूं कि इसमें कितना समय और चीर-फाड़ होती है);


• विद्यार्थियों को फास्ट फूड प्रतिष्ठानों में जाने की मनाही है, सिवाय टेकअवे फूड के (उदाहरण के लिए, यदि माता-पिता ने खरीदने के लिए कहा हो);


• आपको स्कूल के बाद काम करने की अनुमति नहीं है। दो अपवादों पर काम चल रहा है नए साल की छुट्टियांग्रीटिंग कार्ड के साथ एक शिंटो मंदिर और पोस्ट ऑफिस में;


• और आखिरी, थोड़ा छूने वाला। स्कूल में कोई वर्दी नहीं है और एक अपवाद को छोड़कर कुछ भी पहना जा सकता है। नेशनल गेटा शूज पहनकर स्कूल आना मना है। ये ऐसी लकड़ी की बेंच सैंडल हैं, 1930 के दशक तक आम जूते, विकिपीडिया से फोटो।

क्योंकि फुटपाथ पर चलते समय गेटा जोर से बजता था, 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में स्कूलों के बगल के घरों के निवासियों ने शिकायत की थी कि स्कूली बच्चों की सुबह की सैर कानों पर भारी पड़ती है। इसलिए, कई स्कूलों ने गेटा (नरम पुआल ज़ोरी सैंडल या यूरोपीय जूते एक विकल्प थे) में आने से मना कर दिया। अब गेटा केवल छुट्टियों के दिन किमोनो के साथ पहना जाता है, लेकिन पुराने स्कूलों में नियम बने हुए हैं।

यह माना जाना चाहिए कि जापानी स्कूलों के अजीब नियमों में कुछ प्रगति अभी भी रेखांकित की गई है। उदाहरण के लिए, ओसाका में, वसंत घोटालों के बाद, कई स्कूलों ने 80-90 वर्षों में पहली बार छात्रों की उपस्थिति के नियमों को संशोधित किया, कहीं उन्होंने लड़कों के लिए गेटा और कर्लिंग आइरन पर प्रतिबंध हटा दिया, कई स्कूलों में उन्होंने सुधार किया पर प्रतिबंध भूरे बालऔर "रंगे बाल" और "स्वयं निर्मित कर्ल" के लिए कर्ल। और कहीं उल्टे रंग डालकर नियम सख्त कर दिए गए कॉन्टेक्ट लेंसऔर झूठी पलकें।