Une minute physique amusante est conçue pour organiser une minute de santé dans une leçon pour les enfants. Au cours d'un exercice aussi amusant et sans prétention, le bébé apprend à connaître son corps, apprend le rythme et la beauté du mot.
L'éducation physique a pour but de soulager la fatigue et la somnolence chez les enfants d'âge moyen et moyen. groupe de personnes âgées, restauration de la force physique des enfants d'âge préscolaire.
Des exercices ludiques peuvent être réalisés avec l'enfant dès le plus jeune jeune âge. Au cours d'un exercice aussi amusant et sans prétention, le bébé apprend à connaître son corps, apprend le rythme et la beauté du mot.
Éducation physique amusante
L'éducation physique ludique est une belle occasion pour les enfants de s'échauffer utilement entre des activités qui demandent persévérance et attention. Cette collection contient des minutes physiques pour les plus petits et pour les élèves de 1re année.
Regardez une vidéo d'une minute physique amusante avec des personnages animés :
Fizkultminutka Sautons et sautons !
Un deux trois quatre cinq!
Sautons et sautons ! (Sautant sur place.)
Le côté droit incliné. (Inclinaisons du corps vers la gauche vers la droite.)
Un, deux, trois.
Penché côté gauche.
Un, deux, trois.
Maintenant, levons nos mains (Levons les mains.)
Et nous atteindrons le nuage.
Asseyons-nous sur le chemin, (Asseyons-nous sur le sol.)
On va se dégourdir les jambes.
Pliez la jambe droite, (Pliez les jambes au niveau du genou.)
Un, deux, trois!
Pliez la jambe gauche
Un, deux, trois.
Élevez vos jambes haut (Élevez vos jambes.)
Et ils ont tenu un peu.
Secouez la tête (Mouvements de la tête.)
Et tout le monde s'est levé ensemble. (Se lever.)
Papillon Fizkultminutka
La fleur dormait et s'est soudain réveillée, (Torse à droite, à gauche.)
Je ne voulais plus dormir, (torse en avant, en arrière.)
Bougé, étiré, (Mains en l'air, étirement.)
Monté et volé. (Mains en l'air, droite, gauche.)
Le soleil ne se réveillera que le matin
Cercles et boucles de papillon. (Tourner autour.)
Fizkultminutka Grisha a marché
Grisha marchait - marchait - marchait, (Nous marchons sur place.)
Trouvé champignon blanc. (Taper des mains.)
Raz-champignon, (s'incline vers l'avant.)
Deux - champignon, (Se penche en avant.)
Trois - champignon, (plis vers l'avant.)
Il les a mis dans une boîte.
(Nous marchons sur place. En lisant le texte, les enfants imitent les mouvements du cueilleur de champignons : ils marchent, se baissent et mettent les champignons dans la boîte. Les mouvements doivent être sans hâte, rythmés.)
Deux oiselets
Deux oiseaux ont volé
En soi petit.
Comment ils ont volé
Tout le monde regardait.
Comment ils se sont assis
Tous les gens étaient émerveillés.
(L'enseignant invite les enfants à représenter ces oiseaux alors qu'ils volaient, s'asseyaient, volaient à nouveau. Les enfants répètent les mots ensemble après l'enseignant.)
Pluie!
Pluie! Pluie! Nous avons besoin
Dispersez-vous chez vous ! (Nous marchons sur place.)
Tonnerre! Tonnerre comme des canons.
Aujourd'hui est un jour férié pour les grenouilles. (Sautant sur place.)
Grêle! Grêle! Jette de la grêle,
Tout le monde est sous le toit. (Asseyez-vous en frappant dans vos mains.)
Seul mon frère dans une flaque d'eau
Elle attrape du poisson pour le dîner. (Nous marchons sur place.)
Tres longtemps
Pendant très, très longtemps, nous avons sculpté, (Les mains sont jointes dans la serrure ; rotations circulaires des mains.)
Nos doigts sont fatigués. (Serrer la main.)
Laissez-les reposer un peu (En caressant chaque doigt à tour de rôle.)
Et recommencez à sculpter.
Étendons nos mains ensemble (Écartez vos mains sur les côtés.)
Et nous recommencerons à sculpter. (Nous tapons dans nos mains.)
Le vent souffle d'en haut
Le vent souffle d'en haut.
Les herbes et les fleurs se plient.
Droite-gauche, gauche-droite
Les fleurs et les herbes se balancent. (Se penche sur le côté.)
Maintenant rassemblons-nous
Sautons tous sur place. (Sautant.)
Plus haut! Amusez-vous! Comme ça.
Allons une étape à la fois. (Marchant sur place.)
Ici, le jeu est terminé.
Il est temps pour nous de nous occuper. (Les enfants s'assoient.)
Fizkultminutka À peine, à peine
À peine, à peine, à peine, à peine
Les carrousels ont commencé à tourner, (Mains sur la ceinture, le torse s'incline à gauche et à droite.)
Et puis autour, autour,
Tous courent, courent, courent, (Courent sur place.)
Chut, chut, ne vous précipitez pas ! (Sautant sur place.)
Arrêtez le carrousel, (Nous marchons sur place.)
Un, deux, un, deux ! (Nous tapons dans nos mains.)
Alors le jeu est terminé !
34. Education physique Manger en forêt
Il y a trois étagères dans la forêt : (Applaudissez dans vos mains.)
Sapins - Sapins de Noël - Sapins de Noël. (Mains en l'air - sur les côtés - vers le bas.)
Le ciel se trouve sur les sapins, (Mains en l'air.)
Sur les arbres - voix d'oiseaux, (Mains sur les côtés.)
En bas sur les sapins de Noël - rosée. (Mains baissées, assis.)
Nous allons chercher du bois de chauffage
Nous allons chercher du bois de chauffage
Et nous portons une scie avec nous. (Marche.)
Ensemble, nous avons vu le journal
C'est très épais.
Pour allumer le poêle
Il faut boire beaucoup. (Les enfants font des mouvements qui répètent les mouvements des scieurs.)
Alors que le bois de chauffage est monté dans le poêle,
Nous les avons coupés en morceaux. (Les enfants font des mouvements, comme s'ils coupaient du bois de chauffage.)
Collectons-les maintenant.
Et nous l'emmènerons au hangar. (S'incline.)
Après un travail acharné
Vous devez toujours vous asseoir. (Les enfants s'assoient.)
Cygnes
Les cygnes volent, battent des ailes, (Courant avec des mouvements doux de la main.)
Penché sur l'eau
Ils secouent la tête.
Droites et fières elles savent tenir,
Ils sont assis très tranquillement sur l'eau. (S'asseoir.)
cygnes blancs,
Les cygnes ont volé
Et s'assit sur l'eau.
Asseyez-vous, asseyez-vous
Ils ont volé à nouveau.
Pétales de Fizkultminutka
Des fleurs ont poussé dans le jardin, (Les mains soulèvent doucement le haut, s'étirent.)
A laissé tomber les pétales.
Soudain, une brise a soufflé - (Course facile.)
Le pétale tourbillonnait.
Le vent les emportera
Et reviens sur terre. (S'asseoir.)
Nous donnons un coup de pied au sommet
Nous donnons un coup de pied au sommet,
On applaudit !
Nous sommes les yeux en un instant,
Nous avons les épaules chik-chik.
Un - ici, deux - là,
Tournez-vous autour de vous.
Un - s'est assis, deux - s'est levé,
Tout le monde a levé la main.
Asseyez-vous - levez-vous, asseyez-vous - levez-vous,
Comme s'ils étaient devenus un roly-poly.
Toutes les mains pressées contre le corps
Et ils ont commencé à faire des sauts,
Et puis ils sont partis en courant
Comme ma balle rebondissante.
Aligné à nouveau
C'est comme aller à un défilé.
Un - deux, un - deux
Il est temps pour nous de nous occuper !
Nous dansons
Nous dansons
Matin, midi et soir !
Meilleure danse - (Applaudissez dans vos mains.)
Frappez, tapez du pied, (tapez du pied.)
Quand il n'y a rien à faire... (On marche sur place.)
Qui que vous soyez - un excellent élève, (Squat.)
Ou tout le contraire, (tourne à gauche et à droite.)
Apprenez cette danse (tapez dans vos mains.)
Et danse L'année entière! (tape du pied)
Il fait froid dans notre cour
Il fait froid dans notre cour.
Pour que le nez ne gèle pas,
Faut taper du pied
Et tapez dans vos mains. (Les enfants se tapent sur les épaules et tapent des pieds.)
Imaginez maintenant l'été.
La rivière est réchauffée par le soleil.
On nage, on nage, on nage
Nous obtenons le fond avec nos pieds. (Mouvements de nage avec les mains.)
Nous sortons de la rivière
Nous nous dirigeons vers le bord. (Marchant sur place.)
Nous avons traversé la prairie
Nous avons traversé la prairie
Et reposons-nous un peu. (Nous marchons sur place.)
Levons-nous et respirons profondément.
Mains sur les côtés, en avant, (Écartez les mains sur les côtés, en avant.)
Miracles dans notre monde :
Les enfants sont devenus des nains (Asseyez-vous.)
Et puis tout le monde s'est levé ensemble,
Nous sommes devenus des géants. (Se lever.)
Nous applaudissons ensemble, (Appuyons dans nos mains.)
On tape du pied ! (Taper du pied.)
Eh bien, nous avons marché et ne nous sommes pas fatigués! (Nous marchons sur place.)
Ours en peluche à la recherche de miel
Un ours se promène dans la forêt
Cet ours cherche du miel.
Il a faim, malheureux.
Où vivent les abeilles forestières ? (Marchant sur place.)
ça va tourner à droite
Il regarde vers la gauche.
Où est l'essaim d'abeilles ici ?
Qui bourdonne parmi les buissons ? (Tourne à droite et à gauche.)
Qui habite dans notre appartement ?
Un, deux, trois, quatre (applaudissements)
Qui habite dans notre appartement ? (Nous marchons sur place.)
Un, deux, trois, quatre, cinq (Sautant sur place.)
Je peux compter tout le monde : (Nous marchons sur place.)
Papa, maman, frère, soeur, (applaudissez dans vos mains.)
Chat Murka, deux chats, (Le torse s'incline à gauche et à droite.)
Mon cricket, mon chardonneret et moi - (tourne le torse à gauche et à droite.)
C'est toute ma famille. (Nous tapons dans nos mains.)
pelouse de la forêt
Nous sommes allés sur la pelouse de la forêt,
Monter les jambes plus haut
A travers les buissons et les monticules,
À travers les branches et les souches.
Qui marchait si haut -
N'a pas trébuché, n'est pas tombé. (Marcher avec les genoux hauts.)
L'ours est sorti de la tanière
L'ours est sorti de la tanière,
Regarda la porte. (Tourne à gauche et à droite.)
Il s'étira du sommeil : (Sirotant - mains en l'air.)
Le printemps est revenu chez nous.
Pour gagner rapidement en force
L'ours tourna la tête. (Rotation de la tête.)
Penché d'avant en arrière, (s'incline en avant et en arrière.)
Ici, il se promène dans la forêt.
L'ours cherche des racines
Et des souches pourries.
Ils contiennent des larves comestibles -
Vitamines pour un ours. (Tilts : toucher le pied gauche avec la main droite, puis vice versa.)
Enfin l'ours a mangé
Et il s'assit sur une bûche. (Les enfants s'assoient.)
Éducation physique Hérisson
Le hérisson piétinait le long du chemin
Et il portait un champignon sur son dos.
Le hérisson piétinait lentement
Bruissement silencieux des feuilles. (Marchant sur place.)
Et un lapin saute vers
Sauteur à longues oreilles.
Dans le jardin de quelqu'un habilement
J'ai une carotte faux. (Sautant sur place.)
Fizkultminutka Les enfants se sont levés tôt le matin
Les enfants se sont levés tôt le matin
Nous sommes allés dans la forêt pour les champignons. (Marchant sur place.)
Asseyez-vous, asseyez-vous
Champignon blanc trouvé dans l'herbe. (Squats.)
Les champignons de miel poussent sur une souche,
Appuyez-vous sur eux les gars
Penche-toi, un deux trois
Et ramassez-le dans un panier! (S'incline.)
Il y a une noix sur l'arbre.
Qui sautera le plus haut ? (Sautant.)
Si vous voulez atteindre
Il faut beaucoup s'étirer. (Sirotant - mains en l'air.)
Trois heures erré dans la forêt,
Tous les chemins sont dégagés. (Marchant sur place.)
Fatigué de tout le long chemin -
Les enfants se sont assis pour se reposer. (Les enfants s'assoient.)
Pour commencer, nous sommes avec vous
Pour commencer, nous sommes avec vous
Nous tournons la tête. (Rotation de la tête sur les côtés.)
Levons nos mains
Descendez lentement.
Nous les remontons à nouveau.
Eh bien, mon ami, ne sois pas paresseux!
(Les enfants lèvent leurs bras tendus au-dessus de leur tête, puis les abaissent et les ramènent, puis remontent, puis redescendent, etc.)
Pour commencer, nous sommes avec vous
Pour commencer, nous sommes avec vous
Nous ne faisons que tourner la tête. (Rotation de la tête.)
Nous faisons également tourner le corps.
Nous pouvons le faire, bien sûr. (Tourne à droite et à gauche.)
Et maintenant nous nous asseyons.
Nous comprenons très bien -
J'ai besoin de renforcer mes jambes
Un deux trois quatre cinq. (Squats.)
Enfin étiré
Haut et sur le côté. Avoir cédé. (Tirez vers le haut et sur le côté.)
Rougi de l'entraînement
Et ils se rassirent. (Les enfants s'assoient.)
Allons-y allons-y
On y va, on y va, on y va longtemps,
Ce chemin est très long.
Nous arriverons bientôt à Moscou
Là, nous pouvons nous reposer.
Voici notre train
Les roues claquent
Et dans notre train
Les gars sont assis.
Choo-choo-choo-choo !
La locomotive à vapeur est en marche.
Loin, très loin, il a emmené les gars. (Marchant les jambes fléchies.)
Lapin
Sauter-sauter, sauter-sauter, (Sauter.)
Bunny a sauté sur une souche.
Il bat le tambour fort
Appelle à jouer à saute-mouton.
Il fait froid pour un lièvre de s'asseoir, (Asseyez-vous.)
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Pattes en l'air, pattes en bas
Tirez sur vos orteils.
Nous mettons nos pattes sur le côté,
Sur les orteils, hop-hop-hop. (Sautant.)
Et puis accroupissez-vous pour que les pattes ne gèlent pas.
Jeu d'éducation physique
Sur la pelouse le matin
Nous avons lancé un jeu.
Tu es Camomille, je suis un liseron,
Devenez notre couronne. (Les enfants forment un cercle.)
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Et maintenant nous sommes des ruisseaux,
Faisons une course. (Tourner en rond.)
Allons directement au lac
Le lac deviendra grand.
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle.
Entrez à nouveau dans le cercle
Jouons au soleil.
Nous sommes des rayons joyeux.
Nous sommes vifs et chauds.
Un deux trois quatre,
Agrandissez le cercle !
Chat Antipka
Antipka le chat vivait avec nous. (Debout, mains sur la ceinture.)
Il s'est levé de son lit à une heure. (Étirement, mains en l'air - inspirez.)
A deux heures dans la cuisine, il a volé des saucisses (S'incline à gauche et à droite.)
À trois heures, il a mangé de la crème sure dans un bol. (Se penche en avant, les mains sur la ceinture.)
Il s'est lavé à quatre heures. (Inclinaisons de la tête vers les épaules à gauche et à droite.)
Roulé sur le tapis à cinq heures. (Tourne à gauche et à droite.)
A six heures, il tira du hareng de la baignoire. (Mains agitées devant la poitrine.)
A sept ans, il jouait à cache-cache avec les souris. (Applaudissements avant-arrière.)
A huit heures, il plissa sournoisement les yeux. (Squats.)
À neuf ans, mangeait et écoutait des contes de fées. (Taper des mains.)
À dix heures, je suis allé dormir sur le canapé (Sautant sur place.)
Parce qu'il faut se lever à une heure. (Nous marchons sur place.)
Nous commençons l'entraînement
Nous commençons l'entraînement
Nous étendons nos bras plus largement
Et puis on les remonte.
Commençons les squats -
Un deux trois quatre cinq.
Et maintenant ça prend trois fois
Comme les grenouilles, sautez. (Squats - 5 squats normaux et 3 sauts de squat.)
Nous terminons l'entraînement.
Nous étendons nos bras plus largement
Et puis on les remonte.
Le dos de tout le monde va se reposer. (En sirotant - les bras sur les côtés et vers le haut.)
Nous marchons l'un après l'autre
Nous marchons l'un après l'autre
Forêt et prairie verte.
Ailes scintillantes colorées,
Les papillons volent dans le champ.
Un deux trois quatre,
Ils volaient, ils tournaient.
(Lors du déplacement, effectuez différentes sortes marcher. Les enfants se déplacent facilement, courent sur les orteils (ou sur place), agitent les mains, tournent, imitent les mouvements des ailes de papillon, tournent.)
Nous sommes de drôles de poupées gigognes
Nous sommes de drôles de poupées gigognes -
Chérie, ma chérie.
Nous avons des bottes aux pieds
Chérie, ma chérie.
Dans nos robes d'été colorées,
amandes, amandes,
Nous sommes comme des soeurs
Chérie, ma chérie. (Mains pliées aux coudes, l'index main droite repose sur la joue droite. En prononçant les mots ok, ok, les enfants tapent des mains à chaque fois, montrent des bottes aux pieds, posent alternativement chaque pied sur la pointe, sur le talon et frappent avec leurs talons. Puis, au prix d'un-deux-trois, ils tournent en rond, les mains sur la ceinture.)
Éducation physique Éléphant secoue la tête
Un, deux, trois - inclinaison vers l'avant,
Un, deux, trois - maintenant de retour. (S'incline vers l'avant, vers l'arrière.)
L'éléphant secoue la tête
Il est heureux de faire des exercices. (Menton vers la poitrine, puis incliner la tête en arrière.)
Bien que la charge soit courte,
Nous nous sommes reposés un peu. (Les enfants s'assoient.)
Trois hochements de tête
Un - se lever, s'étirer, (S'étirer.)
Deux - plier, redresser, (Bent back, mains sur la ceinture.)
Trois - trois applaudissements dans les mains, (applaudissements dans les mains.)
Trois hochements de tête. (Mouvements de la tête.)
Quatre - bras plus larges, (Mains sur les côtés.)
Cinq - agitez vos mains, (mains Mahi.)
Six - asseyez-vous à nouveau. (S'asseoir.)
Écureuils Fizkultminutka
Les écureuils sautent sur les branches.
Saute et saute, saute et saute !
Grimper souvent
Haut, haut ! (Sautant sur place.)
Jouons à la marelle
Sauter sur une jambe.
Et maintenant un peu plus
Sautons sur l'autre jambe. (Sautant sur une jambe.)
Deux drôles de grenouilles
On les voit sauter le long du bord
Deux drôles de grenouilles
Sauter-sauter, sauter-sauter,
Sautez du talon aux orteils.
(Les enfants représentent des grenouilles en mouvement.)
Fizkultminutka Les enfants vont en voiture
Les enfants conduisent une voiture, (Marcher par paires, se tenant aux épaules de la personne devant.)
Regarde la route
À gauche - la sentinelle est debout, (tourne le torse à gauche et à droite.)
A droite, le feu est allumé.
Zainka
(Éducation physique musicale. Cette éducation physique peut être liée à la musique dans le traitement de N. Rimsky-Korsakov Zayinka.)
(Les enfants chantent et exécutent différents mouvements pour le professeur.)
Lapin, tourne-toi
Gray, tourne-toi
Comme ça, tournez-vous comme ça.
Zainka, tape du pied,
Gray, tape du pied,
Comme ça, tape du pied comme ça.
Zainka, danse,
Gris, danse,
Comme ci, danse comme ça.
Lapins
Les lapins gris sont assis, (Asseyez-vous.)
Les oreilles sont longues. (Montrez les oreilles avec les mains.)
Voici nos oreilles
Voici nos oreilles;
Oreilles sur le dessus.
Voici un renard qui court, (Courant sur place.)
Sœur rusée.
Cachez, cachez, (Asseyez-vous.)
Les lapins sont des sauteurs.
A travers la clairière de la forêt
Les lapins se sont enfuis. (Sautant sur place.)
Voici les lapins
Saut de lapins.
Cigogne Fizkultminutka
(Le dos est droit, les mains sur la ceinture. Les enfants lèvent doucement et lentement la jambe droite ou gauche, le genou plié et l'abaissent également doucement. Surveillez votre dos.)
- Cigogne, cigogne à longues pattes,
Montre-moi le chemin du retour (la cigogne répond)
- Stompez avec votre pied droit
Frappez avec votre pied gauche
Encore avec le pied droit
Encore une fois, pied gauche.
Après - avec le pied droit,
Après - le pied gauche.
Et puis tu rentres à la maison.
Et sur la mer - nous sommes avec vous !
Mouettes virevoltant au-dessus des vagues
Suivons-les ensemble.
Des éclaboussures d'écume, le bruit du ressac,
Et sur la mer - nous sommes avec vous ! (Les enfants battent des bras comme des ailes)
Nous naviguons maintenant sur la mer
Et gambader dans l'espace.
Râteau plus amusant
Et rattrapez les dauphins (Les enfants font des mouvements de nage avec leurs mains.)
(Effectuer les mouvements avec l'enfant tout en lisant le poème)
Pinocchio s'étira,
Une fois - penché
Deux - penché en avant
Trois - penché en avant.
Mains levées sur le côté,
Apparemment, la clé n'a pas été trouvée.
Pour nous obtenir la clé
Vous devez vous mettre sur la pointe des pieds.
Fizkultminutka Et les myrtilles poussent dans la forêt
Et les myrtilles poussent dans la forêt,
Fraises, myrtilles.
Pour cueillir une baie
Je dois m'accroupir plus profondément (squats)
J'ai fait une promenade dans la forêt.
Je porte un panier avec des baies (marcher sur place)
(Phrase, montrant où sont les yeux, le nez, etc.)
petit menton,
Joues, joues,
Nez, lèvres.
Et derrière les lèvres - la langue
Il a l'habitude d'être ami avec la tétine.
Yeux, yeux,
Sourcils, sourcils,
Lobik, lobik-intelligent -
Maman n'aime pas ça.
(Position de départ - pieds écartés à la largeur des épaules.)
Ici, nous étendons nos mains
Comme s'ils étaient surpris.
Et l'autre au sol
Ils se sont inclinés à la ceinture !
Se pencher, se redresser
Penché, redressé.
Bas, bas, ne sois pas paresseux
Inclinez-vous et souriez.
(Faites des exercices avec votre enfant tout en lisant un poème)
Kachi
(Toucher alternativement la tête, les bras, les jambes)
Oh, balançoire, balançoire, balançoire,
Dans la tête de quelque chose de kalachi,
Pain d'épice dans les mains
Pommes dans les pattes
Bonbons à côté
Branches dorées.
(Avec l'enfant, imitez le souffle du vent en secouant le torse et en aidant avec vos mains. En mots, plus calme, plus calme - asseyez-vous. En mots plus haut, plus haut - levez-vous et étirez vos bras)
Le vent souffle sur notre visage
L'arbre se balançait.
Le vent est plus silencieux, plus silencieux, plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut.
Nous mettons un disque
Et on va à l'entraînement.
Commençons à courir sur place (Courir sur place)
La ligne d'arrivée est à deux cents mètres !
Un-deux, un-deux
Assez, viens courir
Étiré, respiré. (étirez-vous, les mains vers le haut et abaissez-les sur les côtés)
Fizminutka Et l'horloge va, va
Tic tac, tic tac
Qui dans la maison peut faire ça ?
C'est un pendule dans une horloge
Bat chaque battement (s'incline de gauche à droite.)
Et le coucou est assis dans l'horloge,
Elle a sa propre cabane. (Les enfants sont assis dans un squat profond.)
L'oiseau chante le temps
Cachez-vous derrière la porte à nouveau, (S'accroupit.)
Les flèches se déplacent en cercle.
Ils ne se touchent pas. (Rotation du torse vers la droite.)
Nous reviendrons avec vous
Dans le sens antihoraire. (Rotation du torse vers la gauche.)
Et l'horloge va, va, (Marche sur place.)
Parfois, ils prennent soudainement du retard. (Ralentir le rythme de la marche.)
Et parfois ils sont pressés
C'est comme s'ils voulaient s'enfuir ! (Courir sur place.)
S'ils ne sont pas dirigés,
Puis ils se lèvent. (Les enfants s'arrêtent.)
Nous nous sommes levés ensemble
Nous nous sommes levés ensemble.
Une fois! Deux! Trois!
Nous sommes maintenant riches ! (Mains sur le côté.)
Renforçons nos jambes.
Tournant à droite, (Tournant à droite.)
Regardons majestueusement
Et tu dois aussi aller à gauche (Tourner à gauche.)
Regardez sous les paumes.
Et à droite, et un autre (Tournez à droite.)
Au-dessus de l'épaule gauche. (Tourner à gauche.)
Nous nous sommes levés ensemble pour un échauffement
Nous nous sommes levés ensemble pour un échauffement
Et penchez-vous en arrière.
Un-deux, un-deux, un-deux-trois
Ne tombe pas, regarde. (Les enfants se penchent en arrière, posant leurs paumes sur le bas du dos pour plus d'assurance.)
On se penche en avant.
Qui monte au sol ?
Ce travail difficile
Nous faisons la même chose en comptant. (Se penchant en avant.)
Qu'il est bon de se baigner dans la rivière !
Qu'il est bon de se baigner dans la rivière ! (Mouvements de nage.)
Plage à gauche, plage à droite. (Tourne à gauche et à droite.)
Ruban de rivière devant. (Sirotant - mains en avant.)
Au-dessus du pont - regardez. (Sirotant - mains en l'air.)
Pour nager plus vite
Nous devons ramer plus vite.
Nous travaillons avec nos mains.
Qui nous suivra ? (Mouvements de nage.)
Et maintenant il est temps pour nous, frères,
Allongez-vous sur le sable.
Nous sortons de la rivière (En marchant sur place.)
Et se reposer sur l'herbe.
Érable
Le vent secoue doucement l'érable,
Inclinaison droite, gauche :
Une - pente et deux - pente,
L'érable bruissait de feuilles. (Pieds écartés à la largeur des épaules, mains derrière la tête, torse à gauche et à droite.)
Feuillets d'éducation physique
Nous sommes des feuilles d'automne, (Balancement doux des mains au-dessus de la tête.)
Nous sommes assis sur des branches.
Le vent a soufflé - ils ont volé. (Mains sur le côté.)
Nous avons volé, nous avons volé
Et ils s'assirent tranquillement par terre. (S'asseoir.)
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles. (Balancement régulier des bras au-dessus de la tête.)
Tournoyé, volé
Et ils se rassirent par terre. (Les enfants s'assoient.)
Gelé
je n'ai pas peur du gel
Je suis très proche de lui.
Frost viendra à moi,
Touchez votre main, touchez votre nez. (Vous devez montrer votre main, votre nez.)
Alors, il ne faut pas bâiller
Sauter, courir et jouer. (Mouvement.)
La locomotive à vapeur bourdonnait
La locomotive à vapeur bourdonnait
Et il a apporté des chariots.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Je les conduirai loin. (Les enfants se lèvent et lisent la première ligne. Après les mots La locomotive a fredonné, ils disent: Tu-tu, mets leurs mains sur les épaules de l'élève devant. C'est ainsi que se sont formées les locomotives qui peuvent faire le tour du hall et revenir à leur place. Le professeur montre les trains apportés par les enfants de chez eux. )
sauterelles
Hausser les épaules
Sautez, sauterelles,
Saute saute, saute saute.
On s'est assis, on a mangé de l'herbe,
Écoutons le silence.
Chut, chut, haut
Sautez facilement sur vos orteils. (Vous devez pousser avec un pied et atterrir doucement sur l'autre.)
Et maintenant une étape est en place
Et maintenant une étape est en place.
Jambes plus hautes ! Arrêtez, un, deux ! (Marcher sur place)
Levez vos épaules plus haut
Et puis on les laisse tomber. (monter et baisser les épaules)
Mettez vos mains devant votre poitrine
Et on fait des conneries. (Mains devant la poitrine, mains saccadées.)
Tu dois sauter dix fois
Allons plus haut, allons ensemble ! (Sautant sur place.)
Nous levons nos genoux
On fait un pas sur place. (Marchant sur place.)
Du cœur, nous nous sommes étirés, (Sirotant - bras levés et sur les côtés.)
Et ils retournèrent à leur place. (Les enfants s'assoient.)
Cours, cours de la cour
Ils courent, ils courent de la cour (Nous marchons sur place.)
Marcher, marcher dans les prés : (Sauter sur place.)
Kurka-garaburka, après tout, (Nous tapons dans nos mains.)
Duck-floater-breaks-quacks, (tapez du pied.)
Goose-water-eider-eider, (Nous nous accroupissons.)
Turkey-khripindyuk-shulty-buldy, (Nous tapons dans nos mains.)
Mumps-thick-backed-chakhi-pig, (tapez du pied.)
Chèvre-deribose-mekhe-beke, (Nous nous accroupissons.)
Bélier-cheval-corne-chiki-coups de pied, (Applaudissez dans vos mains.)
Corne de vache-camion-farine, (tapez du pied.)
Cheval-lumineux-igi-whigi. (Nous marchons sur place.)
Chouette Chouette
Chouette Chouette,
Grosse tête,
Assis sur une souche
Tourne la tête (tourne la tête dans différentes directions)
Regarder dans toutes les directions
Oui, ka-a-ak
Volera! (levez les mains)
(Le texte du poème est accompagné des mouvements d'un adulte et d'un enfant)
Nous mettons nos mains sur nos yeux,
Renforçons nos jambes.
Tourner à droite
Regardons majestueux.
Et à gauche aussi
Regardez sous les paumes.
Et - à droite! Et plus loin
Sur l'épaule gauche !
Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants
Et maintenant nous sommes avec vous, les enfants,
Nous volons sur une fusée.
Levez-vous sur vos orteils, (tenez-vous sur les orteils, les mains en l'air)
Et puis haut la main. (les paumes forment le dôme de la fusée)
Un deux trois quatre -
Voici la fusée !
De drôles de minutes physiques pour se réveiller
Ici nous nous sommes réveillés, étirés,
Tourné d'un côté à l'autre!
Collations ! Collations !
Ici nous nous sommes réveillés, étirés,
Tourné d'un côté à l'autre!
Collations ! Collations !
Où sont les jouets, les hochets ?
Toi, jouet, hochet, élève notre bébé !
dormeur
(depuis la naissance)
Nous sommes éveillés, nous sommes éveillés.
(Poignées sur les côtés, puis croisées sur la poitrine).
- Doux, doux étiré.
(tirez les poignées vers le haut)
Maman et papa ont souri.
Arroseurs
Soleil, soleil
regarde dans la fenêtre.
Regarde dans la fenêtre
Réveillez-vous Boucle d'oreille.
Pour prolonger un peu la journée,
pour qu'on en sache plus
pour que les jouets ne s'ennuient pas,
et joué avec Serezhenka.
Exercices matinaux
Poignées-poignées - poignées
Et tape dans les mains.
Jambes-jambes - topotushki,
Fugues, sauteurs.
AVEC Bonjour, des stylos,
paumes et jambes,
Joues fleuries -
claque!
(Ici, il vous suffit de suivre le texte et de répéter chaque ligne autant de fois que nécessaire)
Cible (développement de la parole):
- développer un discours cohérent et monologue;
- rappelez-vous des énigmes, des histoires de N. Nosov, des proverbes et des dictons sur les avantages des livres et de la lecture;
- consolider le concept du mot "genre" ;
- généraliser la capacité des enfants à utiliser des épithètes dans le discours qui caractérisent les personnages;
- composez de courtes histoires descriptives sur les héros de vos œuvres préférées;
- apprendre à utiliser les dialogues dans le discours ;
développer le sens du rythme et de la rime, se préparer à la perception du discours poétique, former l'expressivité intonative du discours des enfants.
But (sculpture):
- Consolider l'idée du contour des lettres majuscules ;
- Montrez que les lettres peuvent non seulement être écrites, mais aussi sculptées (modélisées) de différentes manières ;
- Fixez la méthode de sculpture avec un "flagelle" ;
- Apprenez à décorer votre travail avec des motifs, des ornements, décorez un cadre décoratif;
- Développer l'imagination, former la capacité de planifier le travail pour mettre en œuvre le plan, anticiper le résultat et l'atteindre;
- Développer l'imagination, la réflexion, les compétences manuelles générales, dextérité.
Équipement: d / et "Lettres", costume Dunno, exposition de livres pour enfants préférés, livre de N. Nosov "Dunno et ses amis", pâte à modeler, piles, tableau magnétique, aimants, serviettes, plateaux, pointeur, échantillon de travail, cartes avec lettres.
Progression du cours.
Q : Aujourd'hui, nous avons occupation inhabituelle, et c'est inhabituel en ce qu'aujourd'hui ce n'est pas moi, mais vous direz vous-même ce que nous allons faire, quoi faire et comment faire le travail.
Et pour cela je vous invite au centre de vos livres préférés,
où des énigmes, des puzzles et des questions vous attendent déjà.
JE.Centre du livre.
Q : Les gars, aidez-moi. Regardez le tableau noir, ma parole est dispersée et je n'arrive pas à la reconstituer.
1. D / I "Le mot s'est effondré." Les lettres sont placées sur le tableau magnétique.
Q : Quel mot avez-vous obtenu ?
Q : Écoutez les énigmes.
Il y a 33 héros sur la page de l'abécédaire.
Les sages, les héros connaissent tous les lettrés.
33 sœurs sont de petite taille.
Si tu connais leur secret
Vous trouverez une réponse à tout.
Q : Qui sont ces 33 héros et 33 sœurs ?
Q : Et quelle est la première lettre de l'alphabet, quelle est la dernière ?
Quel est l'autre nom de l'alphabet ?
D : Abécédaire, alphabet.
Q : Qu'est-ce que l'alphabet et l'alphabet ?
D : Alphabet, alphabet - lettres disposées dans un certain ordre.
Qu'aimez-vous le plus entendre lorsque les gens vous lisent ? Pourquoi devriez-vous lire?
Q : Quels proverbes et dictons sur les bienfaits de la lecture connaissez-vous ?
D : Un livre est l'ami d'un homme.
Le livre est petit, mais a donné l'esprit.
Les livres ne disent rien, ils disent la vérité.
Un livre enseigne mille personnes.
Un livre est une petite fenêtre à travers laquelle vous pouvez voir le monde entier.
Une maison sans livre est une journée sans soleil.
Q : Les gars, expliquez le sens de ces proverbes.
II. Centre d'activités théâtrales.
Rencontre avec l'inconnu.
Q : Quelqu'un frappe à la porte, rencontrons l'invité.
L'étranger entre. Un enfant en costume de héros.
Q : Qui est cet habitant de la Ville Fleurie ? Quel est son prénom?
D: N. Nosov "Sais pas et ses amis."
Je ne sais pas :
joyeux, insouciant,
Je ne sais pas Shorty !
Habite à Flower City
Enfant désespéré.
Voyages à travers les pays
Et aime chanter des chansons.
Et vers le ciel nocturne
Regarde les étoiles!
Je suis un Dunno-Naughty
Célèbre shorty.
Je n'ai pas besoin d'étudier
Je peux comprendre sans étudier.
Q : Les gars, pourquoi s'appelle-t-il ainsi ?
Q : Quelle est la nature de Dunno ?
D : Gai, insouciant, joyeux.
B : Vous avez dit qu'il était drôle. Comment dire autrement ?
D : Vilain, drôle, drôle.
Q : Et qu'est-ce que Dunno nous a lu ?
Q : Et quels genres, à part la poésie, connaissez-vous ?
D : Contes de fées, devinettes, proverbes, dictons, histoires.
Q : Comment appelle-t-on une personne qui écrit de la poésie ?
III. Concours pour les jeunes poètes.
Q : En quoi la poésie est-elle différente de tous les autres genres ?
D : Ils ont des rimes.
Q : Qu'est-ce qu'une rime ?
D : Rhyme - mots qui sonnent de la même manière, similaires.
Q : Maintenant, composons des poèmes nous-mêmes.
Où as-tu marché, chien ? (J'ai couru après le lapin)
Hé chiot, où étais-tu? (J'ai attrapé des papillons dans la forêt)
Où étais-tu, renard ? (J'ai arraché des fleurs dans le pré)
Lapin, lapin, où as-tu marché ? (dansant dans la clairière)
Où étiez-vous, Katenka, marchant ? (J'ai cueilli des fleurs, dansé sur la pelouse, reposé sur une souche)
Hé les animaux, où étiez-vous ? (Dans la rivière ils se sont lavé les pattes)
V : Bravo ! C'est ainsi que vous savez déjà composer, raconter, parler, penser. Et dans tout cela, vos livres préférés vous aident.
IV. Centre du livre.
Q : Quel est notre livre préféré ? Je ne sais pas ?
Parlez-nous maintenant de vos livres préférés.
Les enfants montrent et parlent de leurs livres préférés.
Q : Les gars, comment pouvez-vous dessiner des lettres ?
D : Ils peuvent être écrits, dessinés sur papier, dans les airs, sur du sable humide, découpés, moulés.
Q : Aujourd'hui, nous allons sculpter des lettres avec vous.
Je ne sais pas, voulez-vous apprendre à le faire ? Mais d'abord, fais une séance d'éducation physique avec les gars.
V. Fizkultminutka avec Dunno.
Voici la charge Dunno.
Faites-le dans l'ordre.
Lève-toi vite, souris
Étirement supérieur et supérieur.
Eh bien, redressez vos épaules
Monter, baisser.
Tourné à gauche, tourné à droite
Ils ont touché leurs mains avec leurs genoux.
Asseyez-vous - levez-vous
Asseyez-vous - levez-vous
J'espère que tu n'es pas fatigué ?
Tu dois te lever gratuitement
Et respirez mieux.
VI. Zone d'étude.
Examiner le travail pour un échantillon.
Q : Et comment allons-nous sculpter les lettres ?
D : Cette méthode s'appelle "flagelle"
Q : Qui vous dira comment faire le travail de manière cohérente ?
Q : Que faut-il faire lorsque votre lettre est prête pour que l'ensemble du travail soit beau, lumineux, significatif ?
D : Le travail peut être décoré avec des fleurs, des ornements, des motifs, faire un cadre décoratif.
Q : Et maintenant chacun de vous viendra à ma table et choisira n'importe quelle lettre qu'il sculptera. Prenez de la pâte à modeler pour le travail et les décorations.
VII. Achèvement des travaux.
VII. Résumé des leçons.
Q : Aujourd'hui, dans la journée, vous devez inventer et raconter une histoire qui est arrivée à votre lettre.
Vous êtes tous super. Dunno a également appris à sculpter des lettres.
Et pour le fait que vous lui ayez appris à faire cela, il vous traitera avec des lettres de la pâte.
Svetlana Ivanova
Résumé de la leçon de mathématiques "Help Dunno" pour les enfants du groupe préparatoire
Résumé d'une leçon de mathématiques« Aide Je ne sais pas»
Pour enfants du groupe préparatoire
Avancement de la leçon :
Un jour de printemps serein, j'ai marché le long d'un pré vert Je ne sais pas. Il admira la nature, écouta le chant des oiseaux, ramassa un bouquet de fleurs. Tout à coup Je ne sais pas entendu des marmonnements, regarda autour de lui et vit qu'un louveteau était assis à l'ombre d'un arbre et essayait de compter quelque chose sur ses doigts.
Je ne sais pas s'est approché du louveteau pour savoir ce qu'il essaie de compter? Le louveteau a vu Je ne sais pas, a dit bonjour, s'est présenté comme Vova et a raconté sa triste histoire sur la façon dont les animaux du zoo "Roev Brook" ils ne peuvent pas faire les choses correctement et à cause de cela, ils se sont disputés. Certains animaux se sont précipités dans les cages d'autres personnes. D'autres animaux se sont complètement enfuis. Le loup s'est échappé du zoo pour calculer en silence combien d'habitants vivent dans sa bien-aimée "Swarm Creek". Mais il ne reçoit toujours rien.
Le petit loup Vova a demandé Je ne connais pas l'aide, mais le garçon a répondu que lui-même n'était pas très fort en mathématiques.
-"À PROPOS DE! - a crié Je ne sais pas - j'ai entendu qu'il y a à la maternelle n°264 groupe"Pourquoi". Les gars là-bas sont très sympathiques. mathématiques. Demandons-leur aider?»
-"Bien" Vova a accepté.
Gars, aide Vova et sais pas?
TÂCHE numéro 1. Et voici ton soleil aide offerte.
- "Compte mes rayons. J'en ai beaucoup, et chacun d'eux a un exemple. Résolvez des exemples, entraînez-vous, puis commencez à compter les animaux.
LES ENFANTS COMPTENT LES RAYONS DIRECTS ET RETOUR COMPTAGE.
PUIS RÉSOUDRE ORALEMENT DES EXEMPLES SUR DES RAYONS.
Bravo les gars, vous l'avez fait. ET Je ne sais pas formé avec vous.
TÂCHE numéro 2. Je vois que vous êtes prêt à compter les animaux. Ensuite, obtenez des cartes de tâches. Une carte pour deux. Regardez l'illustration sur la carte. L'un de vous doit proposer une condition et une question du problème, et l'autre doit nommer sa solution en répondant à la question du problème.
LES ENFANTS RÉSOLVENT LE PROBLÈME EN PAIRES. ÉCRIVEZ LA SOLUTION AU TABLEAU.
Voici les gars intelligents, ils ont compté les animaux et les oiseaux. Mais le louveteau Vova dit que pour que le zoo soit en parfait état, il est nécessaire de ramener tous les habitants dans leurs maisons.
TÂCHE numéro 3. Les gars, allons-nous réinstaller tous les animaux à leur place ? Ensuite, mettez-vous au travail. Travail vous serez en couple. Regardez la carte de tâche. Numéro sur le toit de la maison. Sur un étage, le nombre d'habitants doit être égal au nombre sur le toit. Par exemple, si le numéro 5 est sur le toit de la maison, alors 4 locataires peuvent vivre dans un appartement et 1 dans un autre. Il y en a au total 5. N'oubliez pas d'utiliser correctement le chiffre 0. Vous et votre partenaire pouvez travailler à table, ou vous pouvez aller sur le tapis.
LES ENFANTS AMÉNAGENT LES MAISONS EN RÉSOLVANT DES EXEMPLES EN 10. LE PROFESSEUR VIENT ET VÉRIFIE LE REMPLISSAGE CORRECT DE CHAQUE CARTE.
Les gars, Vova et Je ne sais pas Merci beaucoup pour aider. Tous les animaux sont en place, ils se sont réconciliés les uns avec les autres. Et vous invite à visiter "Roev Brook".
PHYSMINUTE. Je ne sais pas m'a chuchoté à l'oreille, qu'il était un peu fatigué en installant les petits animaux avec vous. Et vous ne voulez pas vous reposer. Ensuite, vous attendez une minute physique.
Lève-toi vite, souris
Plus haut, plus haut, étirez-vous.
Allez, redresse tes épaules
Monter, baisser.
Tourner à gauche tourner à droite
Touchez vos genoux avec vos mains.
Asseyez-vous, levez-vous, asseyez-vous, levez-vous
Et ils ont couru sur place.
TÂCHE numéro 4. Pendant que vous habitiez les maisons, Vova je ne sais pas Nous avons des énigmes pour vous. Écoutez et devinez.
Deux gouttes de rosée. Miracles ! Voler jusqu'au ciel...
Mais ils clignaient comme des yeux. S'est avéré (LIBELLULE)
Les 4 pétales se sont déplacés à la fleur.
J'ai voulu l'arracher, il a voleté et s'est envolé (PAPILLON)
En été dans le marais, vous le trouverez
Grenouille verte. Qui est-ce? (GRENOUILLE)
Énigmes correctement et rapidement devinées. Bien joué.
Disons au revoir à tous les animaux. Créons leurs portraits comme souvenir: disposer l'image d'une libellule, d'un papillon et d'une grenouille avec à l'aide de blocs Gyenes.
Nous allons nous séparer en 3 équipes. Pour ce faire, déplacez deux tables adjacentes en forme de carré. Nous avons donc formé une équipe de quatre personnes. Votre tâche consiste à disposer une image d'animaux avec à l'aide de blocs Gyenes.
LES ENFANTS EFFECTUENT LA TÂCHE DE L'ENSEIGNANT DANS GROUPE EN VITESSE.
Bravo, regardez à quelle vitesse vous avez accompli la tâche. Il s'est avéré magnifiquement.
TÂCHE numéro 5. Un inconnu nous demande, est-il vrai que dans notre jardin les enfants peuvent y puiser sur quelques cellules. Il en a entendu parler, mais ne l'a jamais vu arriver.
Les gars montrons Je ne sais pas comment pouvons-nous dessiner par cellules?
LES ENFANTS SE PREcipitent DANS LES CAGES DE LA MAISON. (La maison est déjà dessinée, les enfants finissent le toit.)
2 en haut 1 en bas
1 droite 2 droite
1 en haut 1 en bas
2 à droite 1 à droite
1 en haut 2 en bas
3 droite 9 gauche
Eh bien, qu'avez-vous fait ? (Loger) Dessinez une fenêtre et une porte à la maison.
C'est notre Jardin d'enfants! Il est temps pour nous d'y retourner.
Et toi, Je ne sais pas venez nous rendre visite plus souvent. Nous vous en apprendrons plus.
Est notre la leçon est terminée.Nous avons terminé toutes les tâches: compté et installé les animaux dans les maisons "Swarm Brook" et ont même créé leurs portraits. Nous avons travaillé très dur et aidé Dunno et le louveteau Vova. Maintenant, ils peuvent tout compter sans nous.
RÉFLEXION:
Quoi de neuf leçon avez-vous le plus aimé ?
Qu'est-ce qui a été le plus difficile ?
Qu'est-ce qui était le plus simple ?
Qu'aimeriez-vous répéter ?
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Abdrashitova Farida Mansurovna,
Maternelle MBDOU "Flocon de neige"
colonie de Nizhnesortymsky, district de Surgut
Contenu du programme :
Exercez-vous à la prononciation distincte des virelangues, au rythme de la parole et à la puissance de la voix, faites des phrases avec les mots "école", "printemps".
Corrigez la prononciation correcte des sons.
Continuez à enseigner comment résoudre des problèmes logiques basés sur des informations perçues visuellement.
Exercice de comptage direct, inverse, ordinal à moins de 10, comparaison de nombres adjacents.
Pour consolider la compréhension du rapport "plus - moins", "plus - moins de ...", la capacité d'augmenter et de diminuer chaque nombre de un, de diviser le tout en parties, de maîtriser les opérations arithmétiques les plus simples basées sur la clarté.
Approfondir les connaissances des enfants sur la composition d'un nombre à partir de deux nombres plus petits, pour développer une compréhension que plus le nombre est grand, plus il y a d'options de décomposition.
Exercice dans la capacité de corréler le nombre d'objets avec un nombre.
renforcer la compréhension des enfants formes géométriques Oh.
Développer la capacité à communiquer avec ses pairs pensée logique, mémoire, attention, parole.
Cultivez le désir d'engager des relations amicales.
Travaux préliminaires :
Apprendre des poèmes sur le printemps, travailler avec du tissu, lire des contes de fées.
Matériel: Poupée - Sais pas, des illustrations sur l'école, sur le printemps, des caisses avec des chiffres, un tambour, des cartes avec des chiffres, des modèles de gâteaux, un tapis avec des formes géométriques, un pantalon en tissu (ébauches) des aiguilles, des fils, des boutons à deux trous.
Intégrations avec d'autres domaines éducatifs : éducation physique, santé, sécurité, savoir, communication, socialisation, travail.
déplacer
Entrée des enfants dans le groupe (mélodie murmure de l'eau, chant des oiseaux)
Selon vous, quelle période de l'année sommes-nous ?
Comment s'appelle le premier mois du printemps ?
Deuxième? Troisième?
C'est vrai les gars.
Les gars, regardez qui nous attend ? Oui, c'est l'Inconnu.
Il a découvert que vous alliez à l'école, il a besoin de votre aide, il a des tâches qu'il ne peut pas gérer seul.
Pouvons-nous aider l'étranger? Allons aider.
Les gars, aujourd'hui, nous allons beaucoup parler, et pour cela, vous devez configurer vos cordes vocales à l'aide d'un virelangue :
Et qui connaît les virelangues ?
Et voici ma sténographie :
Du claquement des sabots, la poussière vole à travers le champ.
(fort, doux, murmure)
Savez-vous comment?
Je ne sais pas, écoutez comment les enfants lisent des poèmes sur le printemps.
(Les enfants lisent des poèmes sur le printemps)
Les gars, jouons au jeu "Dites le mot avec le bon son"
(les enfants trouvent des mots avec les sons "a, o, m, w)
Les gars, pouvez-vous faire des phrases simples et complexes ?
Oui (les enfants font des phrases avec les mots école, professeur).
Éducation physique "Je ne sais pas"
Notre Sais pas étiré.
Mains sur les côtés et penchées.
Il se leva, s'assit et se releva.
Il se leva légèrement sur la pointe des pieds.
Et assis tranquillement au bureau.
Guys Dunno invite au pays des mathématiques.
Quel jour de la semaine sommes-nous aujourd'hui ? Quel est le premier jour de la semaine ? Quel jour de la semaine était hier ? Quel jour de la semaine sera demain ? Quel est le jour de la semaine compris entre jeudi et samedi ? Entre lundi et mercredi ?
Droite.
(les enfants comptent les fournitures scolaires).
Les gars, nommez les contes de fées, où sont les chiffres ?
Les gars, terminez la tâche pour l'attention auditive - Je ne sais pas battre le tambour, et vous comptez et montrez le numéro 1 de plus, 1 de moins (bien fait correctement).
La tâche suivante consiste à déterminer le nombre manquant - en montrant les cartes, et vous devez déterminer quel nombre manque et montrer le nombre correspondant.
Tâche "Composition du nombre" - (chiffres au tableau, les enfants définissent des options pour décomposer le nombre).
Je ne sais pas, savez-vous ce qu'est une structure de tâches ?
Et les gars savent (répondent les enfants) - Condition, question, réponse. Les problèmes comprennent l'addition et la soustraction.
Tâches amusantes de lecture :
1. Un chiot est assis sur le porche,
Réchauffe son côté moelleux.
Un autre est arrivé en courant
Et s'assit à côté de lui.
(Combien y a-t-il de chiots ?)
2. Trois grenouilles vertes
Ils se sont assis sur le bord.
L'un d'eux leur a fait un clin d'œil
Et plongé dans le lac.
(Combien de grenouilles reste-t-il au bord ?).
Bravo les garçons.
Les gars, vous avez des modèles de gâteaux sur vos tables - la tâche consiste à diviser les modèles de gâteaux en parts égales.
Guys Dunno, votre aide est nécessaire - aidez à colmater les trous sur le tapis - les enfants bouchent les trous avec des modèles de formes géométriques. Voici Dunno est votre tapis, comme neuf. Merci les gars.
Les gars, regardez, Dunno n'a pas de boutons sur son pantalon. Besoin de coudre un bouton. (les enfants ont des modèles de culottes et de boutons, des aiguilles et des fils. Rappel des précautions de sécurité avec une aiguille, des ciseaux avec les enfants. Les enfants cousent un bouton sur la culotte.
Merci les gars d'avoir résolu les problèmes, vous m'avez tellement aidé. Et en cadeau, vous recevrez des pages à colorier de ma part.
Merci au revoir!!!
Nous invitons les enseignants l'éducation préscolaire Région de Tyumen, YNAO et Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra publient votre matériel méthodique:
- Expérience pédagogique, programmes d'auteurs, aides à l'enseignement, présentations pour classes, jeux électroniques;
- Notes et scripts conçus personnellement Activités éducatives, projets, master classes (y compris vidéo), formes de travail avec les familles et les enseignants.
Pourquoi est-il rentable de publier avec nous ?
Synopsis des activités éducatives directes en préparation à l'enseignement de l'alphabétisation au groupe senior.
Thème "Sais pas et ses amis"
BDOU "Maternelle n ° 4"
Éducateur: Grigoryeva G.N.
Intégration des domaines éducatifs : socialisation, cognition, communication, culture physique.
Objectif: consolider les connaissances des enfants dans les sections du programme "Prononciation sonore" et "Enseigner aux enfants les éléments de l'alphabétisation"
Tâches éducatives: améliorer la connaissance des voyelles et des consonnes par les enfants, en mettant en évidence le premier et le dernier son des mots; division des mots en syllabes; consolider la capacité de sélectionner des adjectifs pour la phrase souhaitée; continuer à exercer les enfants dans la classification des objets.
Tâches de développement : développer l'attention, l'imagination, la capacité d'entendre et d'écouter ; développer la conscience phonémique; motricité fine des mains.
Tâches éducatives : cultiver l'intérêt pour les activités éducatives ; bonne volonté, endurance, capacité à écouter un ami, capacité à travailler en groupe.
Méthodes et techniques :
Visuel (manuels, photos)
Verbal (activité de parole conjointe)
Jeu (moment surprise, pauses dynamiques)
Pratique (réalisation de tâches et d'exercices)
Equipement : support multimédia ; flèches indiquant les routes ; deux marguerites avec des pétales d'images sujet ; images de sujets représentant des médicaments ; cartes avec lettres inachevées; Marqueurs; boîte à friandises ; livre de N. Nosov "L'aventure de Dunno et ses amis"
Progrès GCD :
1. Moment organisationnel: (les enfants se tiennent à côté de l'enseignant)
Éducateur : Les gars, je sais que vous aimez beaucoup les contes de fées. Aimeriez-vous vous retrouver dans un conte de fées, connaître les personnages, les aider ? Nous aurons une telle opportunité aujourd'hui. Je vous suggère d'entrer dans un conte de fées. Vouloir? Et dans quel genre de conte de fées nous allons entrer, vous saurez si vous devinez mon énigme sur le personnage principal de ce conte de fées.
« Dans un chapeau à bords ronds et un pantalon jusqu'aux genoux.
Il est occupé par des choses importantes, seule la paresse l'étudie.
Qui est-il devinez rapidement - ka, comment s'appelle-t-il? (Je ne sais pas)
Bien sûr, c'est Dunno. Malheureusement, Dunno est parfois grossier, un peu inculte, car il est trop paresseux et ne veut pas apprendre. Et maintenant, les shorties ont été offensés par Dunno et ont dit qu'ils ne communiqueraient pas avec lui tant qu'il n'aurait pas appris à parler correctement et corrigé toutes ses erreurs. Les gars, nous pouvons aider Dunno à faire la paix avec les shorties. Après avoir correctement accompli toutes les tâches que les shorties ont préparées, nous l'aiderons à devenir plus intelligent et plus bien élevé, et à faire la paix avec ses amis. Tu est prêt?Eh bien, alors sur la route de la Ville Fleurie.
Il y a trois routes devant nous. Regardez-les attentivement. Allez à gauche - vous arriverez aux grenouilles dans le marais. Qui veut entrer dans les grenouilles du marais ? Allez à droite - veuillez aller directement à Baba Yaga. Ici, au bout du chemin, grand-mère - Ezhka vous attend. Si vous continuez tout droit, vous entrerez dans un pays de conte de fées. Quelle voie choisissons-nous ?
(Les enfants vont au banc, s'assoient)
2. Travaillez sur le sujet :
Éducatrice : Nous voici dans la Ville Fleurie. (Diapositive #1)
Écoutez, quelqu'un nous rencontre déjà. Connaissez-vous ce bébé ?
Ce shorty malin a déjà lu tous les livres.
Il en sait vraiment beaucoup, il n'offense personne. (Znaïka)
(Diapositive #2)
C'est vrai, les gars, ce gamin est le plus intelligent parmi les petits, et bien sûr, il voulait enseigner à Dunno tout ce qu'il sait. Znayka l'a invité à jouer au jeu "Dis-moi un mot", mais Dunno a seulement haussé les épaules pour chaque question et a répondu "Je ne sais pas". Mais nous, puis vous et moi, en savons beaucoup, nous répondrons aux questions de Znayka et en même temps aiderons Dunno. (Diapositive #3)
Tout ce que nous disons est (discours)
Notre discours se compose de (phrases)
Les phrases sont composées de (mots)
Les mots peuvent être divisés en (syllabes)
Une syllabe se compose de (sons et lettres)
Les sons que nous entendons et (prononçons)
Lettres que nous voyons, lisons et (écrivons)
Les sons sont des voyelles et (consonnes)
Quels sons appelle-t-on voyelles ? (les sons qui s'étendent sont chantés par une voix)
De quelle couleur sont les sons vocaliques ? (en rouge)
Que sont les sons consonantiques ? (dur et doux)
De quelle couleur sont les sons solides ? (bleu)
De quelle couleur sont les sons doux ? (en vert)
Bien joué! Vous avez dit Sais pas ce que nous savons sur les sons et les lettres, espérons que ces connaissances lui seront utiles.
Sur le chemin, nous rendrons visite à une jolie fille. Devinez comment elle s'appelle ?
"Je ne sais pas petite amie, je joue avec lui,
Boucle blanche, je m'appelle ... (Camomille) (Diapositive numéro 4)
Mais qu'est-ce que c'est, elle est très offensée par Dunno, car il a arraché tous les pétales de ses fleurs préférées. Aidons-le à ramasser des fleurs.
Pétales de la première fleur - avec des images, au nom desquelles le premier son est une voyelle. Les pétales de la deuxième fleur sont des images dont les noms commencent par une consonne solide.
Le jeu "Collecte des fleurs"
Éducatrice : Camomille et Sais pas réconciliés, et nous continuons notre voyage à travers la ville fleurie.
Wow, Dunno nous a conduits à la rivière. Qui se souvient du nom de cette rivière ? (Concombre) C'est vrai, car des concombres parfumés poussent sur les rives de cette rivière.(Diapositive n ° 5) Les maîtres de la ville fleurie - Vintik et Shpuntik ont construit un pont solide sur la rivière. Mais Dunno a volé une voiture et a tourné tout le pont. Comment pouvons-nous nous en sortir ? (suggestions des enfants) (Diapositive numéro 6)
Je suis d'accord avec vous, nous devons construire un nouveau pont. À partir de quoi peut-il être construit ? (suggestions d'enfants)
Les bûches formeront un pont solide et durable, mais nous devons les relier d'une manière ou d'une autre pour qu'elles ne roulent pas. Je propose de les attacher avec une chaîne, que nous fabriquerons à partir des mots que vous proposez. Et nous commencerons notre chaîne sonore par le mot "BRIDGE"
Jeu de chaîne sonore
Éducateur : Nous avons une excellente chaîne solide, ce qui signifie que le pont sera solide. (Diapositive numéro 7)
Où travaille-t-il? (A l'hôpital) Il paraît que notre Sais pas a peur de quelque chose ? Qu'en penses-tu? Bien sûr, il n'aime pas être soigné, comme tous les enfants, mais maintenant il n'en a plus besoin, il ne tombe pas malade. Allons voir Pilyulkin et voyons comment il va.
Et il s'avère que le Dr Pilyulkin a reçu de nouveaux médicaments pour sa pharmacie, mais ne sait pas comment les mettre sur les étagères (diapositive n ° 9).
Après tout, chaque médicament devrait être à sa place. Je pense que si Dunno aide Pilyulkin, ils redeviendront amis. Disons à Dunno comment faire ?
Sur la première étagère la plus basse, il devrait y avoir des médicaments composés d'une partie, c'est-à-dire d'une syllabe. Sur la deuxième étagère, les médicaments, composés de deux syllabes. Eh bien, le troisième - sur trois. Qu'est-ce qui nous aide à déterminer le nombre de syllabes dans les mots ? (paumes) Êtes-vous prêt ? Commençons!
(Les enfants prennent des cartes avec des médicaments dessinés et les étalent sur une toile de composition)
Le jeu "Étendre les médicaments"
Vocabulaire : injection, pilules, bandage, coton, ciseaux, iode, lunettes.
soignant: C'est tous les médicaments à leur place, vous n'avez pas fait une seule erreur, et le Dr Pilyulkin est très content de vous et de Dunno. Dites au revoir au médecin et passez à autre chose.
Les gars, reconnaissez-vous ces enfants ? (Diapositive numéro 11)
Ce sont Avoska et Neboska. Ils sont des amis inséparables et jouent toujours ensemble. Et maintenant ils ont commencé nouveau jeu"Dites-le différemment." Voulez-vous jouer avec eux ? Avoska offrira des mots, et nous aiderons Neboska à le dire différemment.
Jeu "Dis-moi autrement"
Vocabulaire : maison en brique - maison en brique ;
Poupée de papier - poupée de papier ;
Queue de renard - queue de renard;
Verre verre - verre verre;
Une fille aux yeux bleus est une fille aux yeux bleus ;
Chapeau de paille - chapeau de paille;
Les oreilles de lapin sont des oreilles de lapin.
A fait un excellent travail! Dunno s'est de nouveau lié d'amitié avec les petits Avoska et Neboska.
Et il est temps pour nous de nous reposer.
Éducation physique (Diapositive numéro 10)
Un - monter, étirer, deux - plier, déplier
Trois - trois tapes dans les mains, trois hochements de tête
Quatre - bras plus larges, cinq - agitez vos mains
Six en place pour tout le monde à nouveau et aider Dunno.
Éducateur: Je ne sais pas nous invite au poète local. (Diapositive numéro 12)
Quel est son prénom? (Fleur)
Tsvetik est en train d'écrire de nouveaux poèmes sur sa ville fleurie et a demandé à Dunno de l'aider à trouver les bons mots pour la rime. Je ne sais pas est confus, aidons-le.
Je vais vous donner quatre mots, et vous choisissez l'intrus et expliquez pourquoi il est redondant.
Le jeu "Le Quatrième Supplémentaire"
Matériel de vocabulaire : mandarine, pomme, carotte, poire (la carotte est un légume)
Ours, éléphant, renard, écureuil (éléphant - vit en Afrique)
Robe, short, T-shirt, bottes (bottes - chaussures)
A, b, o, y (b est une consonne)
Journal, carnet, pyramide, stylo (la pyramide est un jouet)
Enseignant : Bravo les gars ! Ils ont aidé Dunno, et Tsvetik a continué à écrire de la poésie avec beaucoup d'enthousiasme, et nous irons plus loin avec Dunno pour nous promener dans la ville des fleurs et regarder dans l'atelier de l'artiste ... (Diapositive n ° 12) (Tube).
Il était sur le point d'ajouter les éléments manquants des lettres, que Dunno a accidentellement effacées alors qu'il jouait avec une gomme. Aide Dunno pour finir les lettres.
D/jeu "Remplir les éléments manquants"
(Les gars s'approchent à tour de rôle du chevalet et ajoutent les éléments manquants des lettres, ils nomment la lettre qu'ils ont obtenue)
Matériau : L, A, I, K, F, C, B.
Éducateur : Sais pas est allé chez lui (diapo 14), et là une surprise l'attendait - tous ses petits amis qui ont pardonné Sais pas. (Diapositive numéro 15)
Aujourd'hui, il a fait la paix avec tous les shorties, et vous l'avez aidé en cela. Avec votre aide, il a fait face à toutes les tâches, vous lui avez montré qu'étudier n'est pas du tout ennuyeux, mais même très intéressant. Des amis ont suggéré à Dunno d'aller tous ensemble à Sunny City, où de nouvelles aventures les attendent, mais c'est une autre histoire et un autre livre.
Et il est temps pour nous de retourner à la maternelle, vous y trouverez un cadeau de Dunno. Qui se souvient du chemin du retour ? Où allons-nous : à droite, à gauche ou tout droit ? (directement)
(Les gars vont au palais)
3. Résumé des activités
Éducateur : Avez-vous aimé le voyage vers un conte de fées ? Qu'est-ce que tu as aimé exactement ? Quelle tâche vous a donné du fil à retordre ? Quelle tâche as-tu bien fait ? J'ai beaucoup aimé le fait que pendant le voyage, vous étiez amical, saviez vous écouter, vous avez donc fait face à toutes les difficultés de la ville fleurie. Bien joué! Recevez un livre sur ses aventures et de jolis prix en cadeau de Dunno
