Chers parents! Consolider les idées sur la saison estivale, les phénomènes naturels, les caractéristiques période estivale Les tâches suivantes vous aideront :
Attirez l'attention de l'enfant sur les caractéristiques de la période estivale.
Quels changements se produisent dans le ciel sur terre, dans l'eau. Dans le monde végétal, l'herbe change de couleur, les arbres. Le comportement des animaux, des insectes, des oiseaux change-t-il ? Vêtements et chaussures de saison. Que font les gens dans le jardin, dans l'agriculture ? Jeux saisonniers pour enfants, loisirs pour adultes.
exemple de dictionnaire
Mots objets :
Soleil d'été; brise, orage, arc-en-ciel, rosée ; odeur, fleurs, baies, champignons, pain, récolte.
jour du matin; chaleur, sécheresse, précipitations, averses, tonnerre, grêle, éclairs ; aube, coucher de soleil ; foin, faux, râteau, faucheuse, grain; pêche, pêcheur; se baigner, bronzer.
Année, saison, mois, jour, juin, juillet, août ; chaleur, soleil, fraîcheur; vacances, vacances, randonnée, plage; récolte, mûrissement, gerbe, faucheuse, céréaliculteur.
Mots de signe: chaud, sensuel, été, attendu depuis longtemps, ensoleillé, baie fraîche claire, liquide coloré, parfumé, parfumé, affectueux.
Mots d'action:
se détendre, bronzer, baigner, capture, odeur, collecte, mature, chaud, voyage, se plonger, nager, verser, oreille, récolter, flétrir à sec, nettoyer, tondre, semer, bgaugh
Les adverbes: Précoce, tardif, chaud, nuageux, coloré, clair, ensoleillé, pluvieux, sec, lumineux, parfumé, beau.
Mois d'été : juin, juillet, août.
Les tâches suivantes vous aideront à améliorer la structure grammaticale du discours :
1. Ramassez les signes(au moins trois signes) : pluie, jour. (quoi ?) - ... été, soleil (quoi ?) -..... météo, vêtements (quoi ?) - ...,
2. Choisissez des actions(au moins trois étapes) :
(qu'est-ce qui fait?)-..., soleil-.., pluie-...
3. Exercice "1-plusieurs" fleur-.., plage-..., champignon-..., faux-..., pêcheur-....,
4. Exercice "Oui - non" fleur, baie, fruit, récolte, des loisirs
5. Accord des chiffres avec les noms: une plate-bande, plate-bande -...., deux-..., trois....-, cinq...- ; champignon, panier, seau... - etc.
Des tomates rouges - ..., un panier de champignons - ...., un bouquet parfumé de fleurs - ..., etc.
6. Conjugaison de phrases au présent, au futur et au passé.
Détendez-vous sur la plage - ...., baignez-vous dans un lac chaud - ...., cueillez des champignons - ...., cuisinez de la confiture de framboises - ..., etc.
7. Exercice "Dites le contraire"(mots antonymes)
chaud-.., sec-..., sale-.., couvert-..., jour-..., matin-..., fondu-..., rapide-..., etc. .
8. Exercice "Expliquez le mot": mauvais temps, récolte, coucher de soleil, soleil, céréalier, fenaison.
9. Exercice "Pourquoi est-ce?"
Faites des phrases avec la conjonction "parce que":
Pourquoi tout s'est-il épanoui ?
Pourquoi tondre le gazon ? Pourquoi ces fleurs de jardin, de prairie?
10. Nommez les mois d'été.
11. Inventez votre propre histoire sur l'été à l'aide du tableau mnémotechnique
Comparez les signes de l'été avec les signes des autres saisons :
a) en quoi sont-ils différents ? b) dans quelle mesure similaires.
12. Faites un dessin sur le thème "Été".
Casse-tête :
Corbeille blanche - Fond doré,
Il y a une goutte de rosée dedans
Et le soleil brille. (Camomille)
(j'ai une machine à écrire à la maison, ...)
2. De quoi est fait ce jouet ?
-Fer fait à la machine du fer.
- La matriochka en bois est faite de...
- La balle en caoutchouc est fabriquée à partir de...
- La spatule en plastique est en...
3. Le jeu "un - plusieurs"
un cube - plusieurs cubes
une poupée - plusieurs ...
une machine, plusieurs...
une balle, plusieurs...
4. "Appelle-moi affectueusement"
boule - boule matriochka - ...
poupée - ... voiture - ...
« Pas offensé, mais gonflé.
Il est conduit à travers le sol." (…)
- Apprendre un poème :
"Ils ont laissé tomber l'ours par terre,
Ils ont coupé la patte de l'ours.
Je ne le jetterai pas de toute façon.
Parce qu'il est bon."
AUTOMNE. SIGNES D'AUTOMNE.
(IIsous-groupe)
1. Terminez la phrase avec un mot au pluriel :
L'automne doré est arrivé.
Le vent tourne…
Jauni sur les arbres...
Il y en a beaucoup dans le ciel...
Il pleut très souvent...
Après beaucoup de pluie...
2. « Qu'est-ce que ça fait ? Que font-ils?
Que fait l'automne ? (vient, vient)
Que fait le vent en automne ?
Que font les feuilles en automne ?
Que font les nuages dans le ciel ?
3. "Quoi ? Qui? Qui?"
Qu'est-ce que l'automne ? (doré, précoce, frais, chaud, tardif, coloré, froid…)
Comment sont les feuilles en automne ?
Comment est le ciel en automne ?
Comment est le vent en automne ?
4. "Compter jusqu'à 5"
Une flaque, deux flaques, trois... quatre... cinq...
Un nuage, deux... trois... quatre... cinq...
5. Apprenez le poème "Automne"
"L'automne se promène le long du chemin,
Mouiller ses pieds dans des flaques.
Il pleut et il n'y a pas de lumière
Perdu quelque part l'été !
LÉGUMES
(IIsous-groupe)
- Répondre à la question:
Quels sont les légumes?
Où poussent les légumes ?
- "Qui? Qui?" (liste des signes)
Quel oignon ? (rond, dur, lisse, jaune à l'extérieur, blanc à l'intérieur, juteux, amer, sain, mauvais)
Quel concombre ?
Quel genre de carotte?
Quelle tomate ?
Quelle pomme de terre ?
- Quels légumes aiment beaucoup de "vêtements" ?
Beaucoup de "vêtements" aiment ...
- "Ce qui peut être fait?" (liste des actions)
Avec des pommes de terre ? (planter, désherber, creuser, éplucher, couper, frire, cuire)
Avec une tomate ?
Avec du chou ?
- "Préparatifs d'hiver"
Dessinez un bocal dans un cahier, des légumes marinés dans un bocal : tomates ou concombres.
- Apprendre un poème :
« Nous prenons des légumes dans nos mains,
En deux rangées sur la table, nous mettons:
Oignons, carottes, courgettes,
Tomates, petits pois, oignons.
DES FRUITS
(II sous-groupe)
1. Répondez aux questions :
- Pomme, orange, poire, banane - qu'est-ce que c'est ?
- Où poussent les fruits ?
- Quand est-ce que les fruits sont récoltés ?
- Quels fruits peut-on préparer ?
2. Le jeu "J'ai, et tu as ...".
J'ai un citron, et tu as ... (citrons)
J'ai une poire et tu as...
J'ai une banane et tu as...
J'ai une pomme et tu as...
J'ai une pêche et tu as...
3. "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une orange dans le jardin et le Gnome a une orange
Le Géant a une mandarine dans le jardin, et le Gnome...
Le Géant a une banane dans le jardin, et le Gnome a...
Le Géant a une pomme dans le jardin, et le Gnome a...
4. "Compter jusqu'à 5"
Une prune, deux prunes, trois... quatre... cinq...
Une banane, deux bananes, trois... quatre... cinq...
5. Apprenez un poème :
"Légumes et fruits -
Produits délicieux.
Dans le jardin et dans le jardin
Je les trouverai pour manger."
ARBRES EN AUTOMNE
(II sous-groupe)
- "Répondez aux questions"
Bouleau, érable, tremble, tilleul - qu'est-ce que c'est?
Quels autres arbres connaissez-vous ? (transfert)
De quelle couleur étaient les feuilles des arbres en été ?
De quelle couleur sont les feuilles des arbres en automne ?
- "Comparer"
Le chêne est grand et le sorbier ... (quoi?)
Le chêne a un tronc épais et le bouleau ...
Le pin est grand et le buisson ...
Le bouleau a des feuilles et le sapin de Noël ...
- « À la maison et dans la forêt »
L'érable pousse près de la maison et pousse dans la forêt Utah... (érable s)
Un bouleau pousse près de la maison et dans la forêt pousse ...
Un chêne pousse près de la maison, et dans la forêt poussent...
Un arbre de Noël pousse près de la maison et dans la forêt poussent ...
- "Compte jusqu'à 5"
(lorsque vous comptez, pliez un doigt à la fois)
un pin, deux... trois... quatre... cinq...
un chêne, deux... trois... quatre... cinq...
- Devinez l'énigme, dessinez l'énigme :
"L'hiver et l'été en une seule couleur"
BAIES
(IIsous-groupe)
1. "Une baie - plusieurs baies"
Une fraise, beaucoup de fraises
Une myrtille, plusieurs...
Une mûre, plusieurs...
Une airelle, beaucoup...
Une canneberge, plusieurs...
Une framboise, plusieurs...
2. "Compter jusqu'à 5"
Une fraise, deux..., trois..., quatre..., cinq...
3. "Quelle baie est la plus grosse ?"
Fraise ou fraise ?
Groseille blanche ou groseille ?
4. « Sucré, amer ou acide ? »
Quel goût a la framboise ? …
Quel goût a la fraise ?
Quel goût a la canneberge ?
Quel goût a la groseille ?
Quel goût a l'airelle?
5. "Où poussent les baies ?"
Les framboises poussent dans le jardin et dans la forêt.
Les fraises poussent dans...
Les mûres poussent dans...
Les canneberges poussent sur...
La groseille pousse dans ...
FORÊT. CHAMPIGNONS
(IIsous-groupe)
1. "Poursuivre l'offre"
Nous sommes allés dans la forêt pour des champignons de miel, des papillons ...
2. "Un - plusieurs"
Un cèpe - plusieurs cèpes
Un renard - beaucoup ...
Une vague - plusieurs ...
Une russula - beaucoup ...
Un amanite tue-mouche - beaucoup ...
Une charge - beaucoup ...
3. "Que peut-on faire avec des champignons ?"
Les champignons peuvent être cueillis, coupés, ...
4. "Appelle-moi affectueusement"
Borovik - bolet
Mokhovik - ...
Russule - …
Souche - ...
Forêt - …
Loukochko - ...
5. Devinez et apprenez l'énigme, dessinez la réponse.
"Il n'est jamais chaussé,
Mais sans chapeau - nulle part !
VÊTEMENTS ET CHAUSSURES
(IIsous-groupe)
1. "Qu'est-ce qui est superflu et pourquoi?"
Veste, chapeau, bottes, écharpe ;
Chaussures, pantoufles, baskets, manteau de fourrure.
2. "Vêtements ou chaussures?"
Trier les éléments en fonction de leur objectif : chaussures, baskets, peignoir, sandales, robe, bottes en feutre, manteau de fourrure, écharpe, bottes, veste, short, tee-shirt, baskets, pantalon, pull.
VÊTEMENTS, CHAUSSURES :
… …
3. "Dites le contraire"
vêtements pour adultes - ... (vêtements pour enfants)
grosses bottes...
chaussures propres...
longue écharpe - …
gants secs...
4. "J'ai - tu as"
J'ai une chemise et vous avez des chemises.
J'ai une veste, et tu as...
J'ai un T-shirt, et tu as...
J'ai une robe et tu as...
J'ai une écharpe, et tu as...
J'ai un imperméable et tu as...
PLATS
(IIsous-groupe)
1. "Quel ustensile a cela ?"
Le nez a…
Il y a des trous dans...
Le couvercle a…
Une poignée est...
Il y a deux poignées...
La lame a…
Il y a quatre dents...
2. "Qu'est-ce qui est superflu et pourquoi?"
Pot, cuillère, soupe, assiette.
Couteau, fourchette, poêle à frire, viande.
3. "Compter jusqu'à 5"
Un verre, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un bol, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un seau, deux..., trois..., quatre..., cinq...
4. "Comparer une tasse et un verre" (pour plus de clarté)
Une tasse avec une anse et un verre...
La tasse est basse, et le verre...
La tasse est large, et le verre...
La tasse est en porcelaine, et le verre...
Une tasse pour le thé et un verre pour...
5. Devinez l'énigme, dessinez une énigme :
"D'un puits chaud, l'eau coule par le nez."
NOURRITURE
(IIsous-groupe)
- "De quoi sont-ils faits?"
le fromage est fait à base de lait)
Le beurre est fabriqué à partir de…
la crème sure est faite de...
le pain est fait de...
Les boulettes de viande sont fabriquées à partir de...
le bortsch est fabriqué à partir de…
- "Le Géant et le Gnome"
Le géant prépare la soupe et le gnome cuisine ... (soupe)
Le Géant prépare un gâteau, et le Gnome prépare...
Le géant fait frire une côtelette et le Gnome fait frire ...
Le Géant mange des bonbons et le Gnome mange...
- "Compte jusqu'à 5"
une escalope, deux escalopes, trois..., quatre..., cinq...
un gâteau, deux gâteaux, trois..., quatre..., cinq...
- « Qu'ont-ils fait de ce produit ? »
pommes de terre frites - pommes de terre frites
canneberges surgelées - ...
poisson salé - …
poisson fumé - …
Choucroute - …
légumes bouillis...
hacher la viande - …
OISEAUX MIGRATEURS
(II sous-groupe)
- "Appelez-le gentiment"
poussin - poussin
plume - …
la tête est...
cou - …
aile - ...
le bec - ...
- "Un est multiple"
il est une tour - ce sont des tours - plusieurs tours
c'est un rapide - ils ... - beaucoup ...
c'est une cigogne - ils ... - beaucoup ...
c'est un étourneau - ils ... - beaucoup ...
c'est une grue - ils ... - beaucoup ...
c'est un rossignol - ils ... - beaucoup ...
elle est une hirondelle - ils ... - beaucoup ...
elle est un coucou - ils ... - beaucoup ...
- "Qui est superflu et pourquoi?"
Hirondelle, coucou, perroquet, rossignol
Grue, cigogne, héron, poulet
- « Qui crie ?
Canard: "Coin - coin" - charlatan
Tour: "Kra - kra" - ...
Hirondelle: "Chef - Chef" - ...
Coucou : "Ku-ku" - ...
Grue: "Kurly - kurly" - ...
- "Devinez et apprenez l'énigme"
"Cet oiseau ne construit jamais de nid pour les poussins"
HIVER. SIGNES DE L'HIVER.
(IIsous-groupe)
- "Répondez aux questions"
- Quelle saison est-ce maintenant?
- Comment est l'hiver ? (mal, ...)
- Comment est la neige ? (doux, …)
Que peuvent faire les flocons de neige ? (voler, …)
- « Où est-ce que ça se passe ? » Nous apprenons aux enfants à répondre aux questions par des phrases complètes.
- Où est le flocon de neige ? (Le flocon de neige repose sur le sol.)
- Où est le glaçon suspendu?
- Où est la glace gelée ?
- Où les enfants montent-ils ?
- Où le bonhomme de neige a-t-il été fabriqué ?
- "Dites avec un mot Non»
hiver - pas d'hiver
la neige n'est pas...
le gel n'est pas...
blizzard - non ...
la glace n'est pas...
- "Compte jusqu'à cinq"
Un flocon de neige, deux flocons de neige, trois ... quatre ... cinq ..
Un bonhomme de neige, deux bonhommes de neige, trois... quatre... cinq...
- Apprendre un poème :
"Sur les branches de la frange de neige,
Le gel craque, l'hiver est arrivé !
ANIMAUX SAUVAGES ET LEUR BÉBÉ
(IIsous-groupe)
- "Nom de l'habitation de l'animal"
Le renard vit dans ... (terrier).
L'ours dort en hiver dans ....
Le hérisson est monté dans l'hiver en ....
L'écureuil est assis dans ....
Le lapin tremble sous ....
Le loup est assis dans ... (tanière).
- "Qui sera qui ?"
Le hérisson sera un hérisson.
Le renard sera...
Le louveteau va...
L'ours en peluche va...
Le lapin sera...
L'élan sera...
- Comparez ces animaux :
Le lièvre est petit, et l'ours...
Le lièvre a une queue courte et le loup ...
Le lièvre a de longues oreilles et le renard ...
Le lièvre est doux, et le hérisson...
Le renard a des pattes et l'élan ...
- Invente une histoire "Animal sauvage de notre forêt"
- Qui est-ce?
- Nommez les parties du corps de l'animal.
- Qu'est-ce que ça mange?
- Qui sont les petits ?
Comment s'appelle sa maison ?
LES ANIMAUX ET LEUR BÉBÉ
(II sous-groupe)
- « Qui était qui ?
Le chien était un chiot.
Le cheval était...
La vache était...
Le cochon était...
Le chat était...
- "Nommez le bébé affectueusement"
chaton - chaton
chiot - …
porcelet - ...
chèvre - ...
veau - ...
- Quel animal parle comme ça ?
aboie - ..., hennit - ..., grogne - ..., bêle - ..., grogne - ...
- "Qui (quoi) est superflu et pourquoi?"
Cheval, bélier, sabot, taureau.
Mouton, chèvre, vache, wapiti.
- "Devinez et apprenez l'énigme"
"Au seuil pleure,
Griffes cachées.
Entre tranquillement dans la chambre
Murmures, chante."
OISEAUX SAUVAGES
(IIsous-groupe)
- "Juste là"
Ici - un mésange, là - des mésanges, beaucoup de mésanges
Voici une colombe, là... beaucoup...
Ici - quarante, là ... beaucoup ...
Ici - un hibou, là ... beaucoup ...
Voici un corbeau, là ... beaucoup ...
Voici un moineau, là ... beaucoup ...
Voici un bouvreuil, là ... beaucoup ...
- Comptez jusqu'à cinq"
Un bouvreuil, deux... cinq...
Un corbeau, deux... cinq...
- "Qui est superflu et pourquoi?"
Corbeau, moineau, hirondelle, bouvreuil.
Étourneau sansonnet, rossignol, grue, pie.
- "Homme - Animaux - Oiseaux"
Un homme a des enfants et un oiseau a des poussins.
Un homme a un nez et un oiseau a un...
Les animaux ont de la laine et les oiseaux ont de la f...
Un chat a des pattes, et un oiseau a...
- "Devinez et apprenez l'énigme"
Avalé un ver
Il a bu de l'eau de la source.
Sur la pelouse, sautez et sautez :
"Chick - chi - rick, chik - chi - rick !!!"
CÉLÉBRATION DU NOUVEL AN
(II sous-groupe)
1. "Répondez aux questions"
Le Père Noël vient vers nous, qu'est-ce qu'il conduit ?
Avec qui le Père Noël voyage-t-il ?
Avec quoi va-t-il ? Quelle est la chance?
Pourquoi vient-il chez nous ?
2. "Corrigez les erreurs de Dunno"
Le masque mis sur Masha.
L'arbre de Noël danse près de Snow Maiden.
L'arbre était éclairé par des ampoules.
Le Père Noël a apporté des cadeaux avec des sacs.
3. "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a de la neige et le Gnome a une boule de neige.
Le Géant a un sapin de Noël, et le Gnome...
Le Géant a des boules sur l'arbre, et le Gnome a des boules sur l'arbre...
Le Géant a une étoile sur le sapin de Noël, et le Gnome a un sapin de Noël...
Le Géant a un traîneau, et le Gnome a...
4. "Qu'est-ce qui est superflu, qui est superflu et pourquoi?"
Skis, luges, vélos, patins
Bonhomme De Neige, Père Noël, Poucette, Fille Des Neiges
5. Dessinez un sapin de Noël et des boules dessus
6. Apprenez un poème :
"À notre arbre de Noël, oh - oh - oh,
Le Père Noël est grand !
Père Noël, Père Noël -
Il nous a apporté des cadeaux !
HUMAIN. PARTIES DU CORPS
(II sous-groupe)
- Jeu "Un - plusieurs"
Front - fronts coude - ...
Bouche - ... oreille - ...
Nez - ... joue - ...
Sourcil - ... doigt - ...
Jambe de main - …
- "Corrigez l'erreur de Je ne sais pas et dites-le correctement"
Ils sautent avec leurs mains et touchent avec leurs pieds.
Ils reniflent avec leurs yeux et regardent avec leur nez.
Ils mangent avec leurs oreilles et écoutent avec leur bouche.
Ils tapent des pieds et tapent des mains.
Ils le prennent avec leurs ongles et grattent avec leurs mains.
- Jeu "Lui et moi"
Il mange - je mange; Il dort - je ...
Il marche - je ... Il renifle - je ...
Il boit - je ... Il joue - je ...
- Répondez aux questions:
Combien de jambes avez-vous (bras, doigts sur la 1ère main, sur deux mains ; sur la 1ère jambe, sur deux jambes ; combien d'yeux, d'oreilles, de nez, de cheveux) ?
NOTRE FAMILLE
(IIsous-groupe)
- Répondez à la question : « Avec qui vivez-vous ?
Je vis avec …
- "Appelez-le gentiment"
mère - mère fille - ...
Pere fils - ...
grand-mère - ... petit-fils - ...
grand-père - ... petite-fille - ...
frère soeur - ...
- Le jeu "Mon, mon, mon"
Maman de qui ? Mère mon.
La grand-mère de qui ? …
Le grand-père de qui ? …
Les parents de qui ? …
Le frère de qui ? …
À qui la sœur ? …
- "Corrigez Je ne sais pas et dites-le bien"
Maman est plus âgée que grand-mère.
Le père est plus jeune que le fils.
Grand-père est plus jeune que papa.
La fille est plus âgée que la mère.
La petite-fille est plus âgée que la grand-mère.
Le grand-père est plus jeune que le petit-fils.
METIERS : POSTIER, CUISINIER
(II sous-groupe)
- « Qui fait quoi ?
Facteur - ...
Cuisiner - …
Éducateur -…
Médecin - …
Conducteur - …
- "Qui en a besoin pour le travail?"
Journaux, lettres, magazines...
Casseroles, poêles, poêles...
Thermomètre, seringue, spatule - ...
Autobus, voiture...
- "Corrigez les erreurs de Dunno et dites-le correctement"
Le chauffeur soigne et le médecin conduit le bus.
Le cuisinier livre les journaux et le facteur prépare la soupe.
- "Un est multiple"
Cuisinier - beaucoup ...
Facteur - beaucoup ...
Le docteur c'est beaucoup...
Le chauffeur est beaucoup...
Éducateur - beaucoup ...
- "Compte jusqu'à 5"
Un chef, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un facteur, deux..., trois..., quatre..., cinq...
OUTILS
(IIsous-groupe)
- Quel est le nom de la maison :
À partir de blocs - ... (bloc)
En brique...
Fabriqué à partir de bois…
S'il y a plusieurs étages - ...
Si un étage est...
- Jeu "Géant et Gnome"
Le géant a un marteau et le gnome a ... (marteau)
Le Géant a un clou, et le Gnome a...
Le Géant a une hache, et le Gnome a...
Le Géant a une pelle, et le Gnome a...
- Quel mot manque et pourquoi ?
Peintre, pinceau, marteau, tournevis
Vitrier, maçon, raboteur, plombier
Truelle, marteau, rabot, seringue
- Apprendre un poème :
« Marteau et hache
Nous construisons, nous construisons nouvelle maison.
La maison a plusieurs étages
Beaucoup d'adultes et d'enfants"
MEUBLES
(II sous-groupe)
1. "Un - plusieurs"
Table - tables - beaucoup de tables
Canapé - ... beaucoup ...
Armoire - ... beaucoup ...
Fauteuil - ... beaucoup ...
Chaise - ... beaucoup ...
Lit - ... beaucoup ...
2. "Sans quoi ne se passe-t-il pas?"
Il n'y a pas de table sans couvercle
Il n'y a pas de chaise sans...
Il n'y a pas de placard sans...
Il n'y a pas de chaise sans...
Il n'y a pas de canapé sans...
Il n'y a pas de commode sans…
3. "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une table, et le Gnome a...
Le Géant a un lit et le Gnome a...
Le Géant a un placard, et le Gnome a...
Le Géant a un canapé, et le Gnome a...
Le Géant a une chaise, et le Gnome a...
4. Apprenez un poème :
"Un deux trois quatre cinq,
Fauteuil, chaise, canapé, canapé,
Étagère, armoire, lit, banquette"
TRANSPORT.
CODE DE LA ROUTE.
(II sous-groupe)
- Nommez ce qui peut
Voler - …
Conduire -…
Nager - …
- Dites le contraire:
Éloigné de la maison - conduit jusqu'à la maison
Monté la colline...
Sorti du garage...
Volé en avion...
A navigué sur un bateau - ...
- Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Avion, hélicoptère, aigle, fusée.
Tramway, trolleybus, arrêt, bus.
- Apprenez le poème :
"Si le feu passe au rouge -
Il est donc dangereux de bouger !
Lumière jaune - vous attendez
Et vert - allez!
NOTRE ARMÉE
(II sous-groupe)
- Comment s'appelle une personne qui :
Vols d'hélicoptère - pilote d'hélicoptère
Rouler dans un tank...
Servir dans l'infanterie - ...
Parachutisme -…
Sert sur un sous-marin - ...
Voler dans un avion...
- "Un est multiple"
soldats - soldats - beaucoup de soldats
combattant - ... beaucoup ...
pilote - ... beaucoup ...
pétrolier - ... beaucoup ...
sous-marinier - ... beaucoup ...
- "Qui en a besoin pour le service?"
Besoin d'une voiture...
Besoin d'un chien...
Besoin d'un parachute...
Besoin d'un réservoir...
L'avion a besoin...
- « Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Pistolet, canne, carabine, fusil de chasse
- Devinez l'énigme, dessinez l'énigme.
« Pas un tracteur, mais avec des chenilles.
Pas une forteresse, mais avec une tour,
Pas une arme à feu, mais avec une muselière
VACANCES DE MAMAN
(IIsous-groupe)
- Quel est le nom de " Les vacances de maman»?
Ces vacances sont-elles hivernales ou printanières ?
- Dis-moi comment est ta mère.
Ma mère est chère, ... (continuer la liste).
- Devinez une énigme :
"Dont les cheveux sont plus blancs que la neige,
Vos mains sont sèches et ridées ?
Que j'aime et que je plains
Sur qui ai-je écrit des poèmes ?
- Dites-moi comment vous aidez votre mère, grand-mère.
- Qui est plus vieux:
- Grand-mère ou mère ?
- Fille ou mère ?
- Grand-mère ou petite-fille ?
- Parlez-moi de votre maman selon le plan :
- Comment s'appelle ta mère ?
- Quel âge a ta mère?
- Où travaille ta mère?
- Où est-ce que tu travailles maman?
- Qu'est-ce que maman aime faire à la maison ?
PRINTEMPS. SIGNES DU PRINTEMPS.
(II sous-groupe)
- "Saisons". Finir les phrases.
Il fait chaud...
Et il faisait froid...
Après le printemps, le temps chaud viendra ... .
Et puis il fait froid...
Après l'automne vient le froid... .
- "Répondez correctement." Répondez par une phrase complète.
Le soleil est-il chaud ou froid au printemps ?
La neige fond-elle ou gèle-t-elle au printemps?
Les ruisseaux coulent-ils ou se tiennent-ils au printemps ?
L'herbe devient-elle verte ou sèche-t-elle au printemps?
Les insectes se réveillent-ils au printemps ou se cachent-ils ?
Au printemps, les enfants font-ils du scooter ou du scooter des neiges ?
Les gens portent-ils des manteaux ou des vestes en fourrure au printemps ?
- « Couleurs du printemps ». Répondez par une phrase complète. Dessiner des images.
Comment est le soleil au printemps ? Au printemps le soleil...
Comment est le ciel au printemps ? Ciel de printemps...
Qu'est-ce que l'herbe au printemps ? L'herbe au printemps...
- Comptez les fleurs jusqu'à cinq.
Un perce-neige, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un mimosa, deux..., trois..., quatre..., cinq...
- Apprendre un poème
« Toute la nuit, les gouttes ne sont pas prêtes à dormir.
La neige a fondu - le printemps est arrivé !
POISSON
(II sous-groupe)
- Nommez 5 poissons que vous connaissez
Je connais cinq poissons : ...
- Où vivent les poissons ?
Les poissons vivent dans les mers...
- Nommer les parties du corps d'un poisson
Le poisson a une tête...
- Nommez un plat de poisson
La soupe de poisson est une soupe de poisson (uha)
Les escalopes de poisson sont…
La cocotte de poisson est…
Le poisson en conserve est...
- Quel genre de poisson est-ce?
Le poisson en conserve est du poisson en conserve
Le poisson frit est...
Le poisson cuit est...
Le poisson fumé est...
Le poisson salé est...
- Comptez les poissons jusqu'à cinq.
Un brochet, deux... trois... quatre... cinq...
Un perchoir, deux... trois... quatre... cinq...
Un requin, deux... trois... quatre... cinq...
Un carassin, deux... trois... quatre... cinq...
VÉGÉTAUX
(II sous-groupe)
- Nom plantes d'intérieur que vous connaissez. Pourquoi les appelle-t-on ainsi : "plantes d'intérieur" ?
- Nommez les parties de la plante.
La plante a une racine...
- Jeu "Un - plusieurs"
Ficus - ficus - beaucoup de ficus
Violette - ... beaucoup ...
Racine - ... beaucoup ...
Tronc - ... beaucoup ...
Feuille - ... beaucoup ...
Bud - ... beaucoup ...
- "Compte jusqu'à cinq"
Une violette, deux... trois... quatre... cinq...
Un ficus, deux... trois... quatre... cinq...
- Jeu "Géant et Gnome"
Le Géant a une fleur et le Gnome a ... (fleur)
Le Géant a une racine, et le Gnome a...
Le Géant a une feuille, et le Gnome a...
Le Géant a un bourgeon, et le Gnome a...
Le Géant a une violette, et le Gnome a...
- Devinez l'énigme Dessinez l'énigme
"Egorka a un étrange hérisson -
Sur la fenêtre se trouve dans un seau.
Jour et nuit il dort
Cacher les pieds dans le sol
PAIN
(II sous-groupe)
- Nommez les produits de boulangerie.
Les produits de boulangerie sont un pain, ...
- Jeu "Un - plusieurs"
Bâton - pains - beaucoup de pains
Pain d'épice - ... beaucoup ...
Bagel - ... beaucoup ...
Tarte - ... beaucoup ...
Kalach - ... beaucoup ...
Rusk - ... beaucoup ...
Gâteau au fromage - ... beaucoup ...
- Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Bâton, pain, beurre, petit pain
Séchage, craquelin, biscuits, kéfir
- Apprendre un poème :
"Bublik, agneau,
Bâton et pain
boulanger de la pâte
J'ai cuit tôt."
ESPACE
(II sous-groupe)
- Répondez aux questions:
Qui vole dans l'espace ?
Que porte un astronaute ?
Qu'est-ce qu'ils volent dans l'espace?
Qu'y a-t-il dans l'espace ?
- Jeu "Un - plusieurs"
Fusée - fusées - de nombreuses fusées
Planète - ... beaucoup ...
Comète - ... beaucoup ...
Étoile - ... beaucoup ...
Satellite - ... beaucoup ...
- "Compte jusqu'à 5"
Une fusée, deux... trois... quatre... cinq...
Un satellite, deux... trois... quatre... cinq...
- Terminez les phrases et faites des images.
"Le matin, regardons par la fenêtre -
brille vers nous..."
« Elle nous éclaire la nuit,
Le visage blanc..."
INSTRUMENTS DE MUSIQUE
(IIsous-groupe)
- Nommez-le en un mot.
Guitare, piano, balalaïka, violon, trompette, accordéon à boutons, batterie, piano - c'est (quoi?) ...
- Le jeu "J'ai, mais pas toi"
J'ai une guitare et tu n'as pas de guitare
J'ai un tambour et tu n'as pas...
J'ai un accordéon à boutons, mais pas toi...
J'ai un violon et toi non...
J'ai une balalaïka, mais pas toi...
- Jeu "Géant et Gnome"
Le géant a une balalaïka et le gnome a ... (balalaïka)
Le Géant a un violon, et le Gnome a...
Le Géant a une pipe, et le Gnome...
Le Géant a un tambour, et le Gnome a...
- "Compte jusqu'à 5"
Un violon, deux... trois... quatre... cinq...
Un piano, deux... trois... quatre... cinq...
Mémorisez : un piano, deux pianos, trois pianos, ... cinq pianos (ne décline pas)
NOTRE VILLAGE. ADRESSE.
(II sous-groupe)
- "Où habites-tu?"
Quel est le nom de la ville où vous habitez ?
Qu'y a-t-il dans notre village, nom.
Donnez votre adresse (rue, numéro de maison et d'appartement).
- Jeu "Ici et Là-bas"
Chez moi ici, chez moi là-bas
Voici la rue, et là...
Il y a un magasin ici, et là...
Voici une pharmacie, et là...
Voici la place, et là...
- "Dites le contraire"
Le Gnome a une maison basse et le Géant une maison haute.
Le Gnome a une rue étroite, et le Géant a une rue...
Le Gnome a une petite maison, et le Géant a une maison...
Le Gnome a un petit balcon, et le Géant a un balcon...
Le Gnome a une chambre lumineuse, et le Géant a une chambre...
- "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une maison et le Gnome a une maison.
Le Géant a un magasin, et le Gnome a...
Le Géant a un marché, et le Gnome a...
Le Géant a un hôpital, et le Gnome a...
- "Compte jusqu'à 5"
Un magasin, deux... trois... quatre... cinq...
Une rue, deux... trois... quatre... cinq...
- dessine ta maison
JOUR DE LA VICTOIRE!
(IIsous-groupe)
- Finir les phrases :
Tout le monde félicite les vétérans pour...
Ce jour-là, les anciens combattants reçoivent ...
Les gens vont déposer des fleurs à...
À Flamme éternelle il y a déjà beaucoup...
La Place Rouge est…
- "Ici et là"
Soldats ici, soldats là-bas
Voici un guerrier, et là...
Voici un ancien combattant, et là ...
Voici un héros, et là...
- Terminez les mots :
Nos héros osent..., courage..., force..., intrépidité..., décideur..., esprit..., brave...
- Qu'ont fait nos anciens combattants?
Pendant le Grand Guerre patriotique nos vétérans de la guerre ..., défendant la patrie ..., combattant ..., avec l'ennemi bi ..., sont morts au combat ...
- "Compte jusqu'à 5"
Une commande, deux... trois... quatre... cinq...
Une médaille, deux... trois... quatre... cinq...
Un prix, deux... trois... quatre... cinq...
TRAVAIL DES GENS AU PRINTEMPS
(IIsous-groupe)
- Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Qu'est-ce qui pousse dans un parterre de fleurs?
Cultiver dans le jardin...
Cultiver dans le jardin...
Cultiver dans le parterre de fleurs...
- Que faut-il faire au printemps dans le jardin, dans le jardin ?
Au printemps, dans le jardin, vous avez besoin de lits pour ..., la terre est pratique ..., les graines sont ..., les semis sont ...
Au jardin, il faut des arbres et des buissons..., du poly..., des arbres sans...
- "Ici et là"
Voici un parterre de fleurs, et là ...
Voici une serre, et là...
Voici un jardin, et là...
Il y a un jardin ici et...
Voici un lit, et là...
- "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un jardin, et le Gnome a...
Le Géant a un jardin, et le Gnome a...
Le Géant a une serre, et le Gnome...
Le Géant a un lit de jardin, et le Gnome...
Le Géant a une serre, et le Gnome...
- "Compte jusqu'à 5"
Un lit, deux... trois... quatre... cinq...
Un jardin, deux... trois... quatre... cinq...
ÉTÉ. SIGNES DE L'ÉTÉ.
(IIsous-groupe)
1. Terminez les phrases.
Le tant attendu...
Il brille de mille feux dans le ciel... Il est devenu...
Les arbres sont devenus... Ils ont beaucoup...
Ils volent ... rampent sur le sol ...
Gazouillement joyeux ... Les enfants se baignent dans ..., montent sur ... Les gens portent des robes, ...
2. "Dites le contraire"
Froid en hiver, mais en été...
En hiver, ils font de la luge et en été, ils…
En hiver, ils font une forteresse de neige, et en été - de ...
Il neige en hiver et il neige en été...
En hiver, un vent froid souffle et en été - ...
Les manteaux de fourrure se portent en hiver, et les manteaux de fourrure en été...
3. "Faire des phrases"
A grandi, clairière, sur, bleuet.
Baignade, rivière, enfants, c.
Allumé, assis, papillon, fleur.
4. "Quel mot est le plus long ?"
juin août
coquelicot - camomille
rose - cloche
chêne - bouleau
5. Apprenez un poème
"Tout est vert,
Rougi et chanté !
INSECTES
(IIsous-groupe)
- Appelez-le en un mot.
Coléoptère, libellule, fourmi, moustique, guêpe, abeille, mouche, chenille...
- Nommez les parties du corps d'un insecte.
L'insecte a une tête, bru…, wuxi…, des ailes…, six…
- "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un moustique, et le Gnome a...
Le Géant a une abeille, et le Gnome a...
Le Géant a un scarabée, et le Gnome a...
- Comment s'appelle la maison de cet insecte ?
La maison d'une abeille s'appelle...
La maison de la guêpe s'appelle...
La maison de la fourmi s'appelle...
- Devinez des énigmes, dessinez des énigmes :
" Bouger à la fleur
Les quatre pétales.
Je voulais l'arracher -
Il a voleté et s'est envolé"
"Femme au foyer
Voler au-dessus de la pelouse
Caresser une fleur -
Il partagera le miel."
ANIMAUX DES PAYS CHAUDS
(JEjesous-groupe)
- "Finir les mots"
Dans les pays chauds vivent slo..., cro..., be..., ze..., les deux...,
leo ..., ti ..., zhi ..., ver ..., noso ..., che ..., ken ....
- "Dis le correctement"
Qui est la tortue ou le cobra le plus rapide ?
Qui est le crocodile ou le kangourou le plus lourd ?
Qui est le tigre ou le zèbre le plus fort ?
Qui est plus éléphant ou lion ?
Qui est le plus grand une girafe ou un tigre ?
- Qui a quoi ?
Éléphant et lion. Qui a une trompe et qui a une crinière ?
Girafe et crocodile. Qui a des crocs et qui a des taches ?
Hippopotame et chameau. Qui a une bouche énorme et qui a deux bosses ?
Tortue et léopard. Qui a la peau et qui a la carapace ?
Kangourou et rhinocéros. Qui a une poche sur le ventre et qui a une corne sur le nez ?
- "Devine l'énigme, dessine l'énigme"
Vit dans les fleuves d'Afrique
Navire maléfique et vert.
Et qui est entré dans la rivière -
Tout le monde sera englouti...
APPAREILS ÉLECTROMÉNAGERS
(II sous-groupe)
- Répondez aux questions
Quelle est l'alimentation des appareils électriques ?
D'où vient l'électricité pour les maisons ?
Où est l'électricité dans la maison ?
Pourquoi ne peux-tu pas toucher aux prises ?
- "Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un aspirateur, et le Gnome a... (aspirateur)
Le Géant a un lampadaire, et le Gnome a ...
Le Géant a une lampe, et le Gnome a...
Le Géant a un réfrigérateur, et le Gnome a...
Le Géant a un fer, et le Gnome a...
Le Géant a un magnétophone, et le Gnome a...
- "Que fait-il?"
La bouilloire électrique fait bouillir de l'eau.
Fer …
Mixer…
Aspirateur …
Chauffage électrique …
Four micro onde …
Réfrigérateur …
- Devinez l'énigme Dessinez l'énigme
"Nous avons un robot dans notre appartement -
Il a un énorme coffre.
Il avale volontiers la poussière,
Pas malade, pas d'éternuements !
Septembre
Thème "Maternelle" (4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- expliquer à l'enfant pourquoi il va à la maternelle;
- avec les enseignants pour faire connaissance avec le jardin d'enfants - ses locaux, salle de groupe, salle de bain, chambre, vestiaire, cabinet d'orthophoniste, salles de sport et de musique, tout en expliquant la vocation de chaque pièce, ainsi qu'en présentant le personnel de la maternelle : orthophoniste, éducatrices, nounou, infirmière;
- expliquer à l'enfant les règles de comportement Jardin d'enfants;
- apprendre les noms et patronymes des employés de la maternelle, enseigner le traitement poli des adultes.
Tâche 2. Considérez quels jeux et jouets sont à la maternelle.
Tâche 3. Apprendre un poème :
Nous arrivons à la maternelle - il y a des jouets là-bas.
La locomotive, le paquebot attendent les gars.
Tâche 4. Construisez un jardin d'enfants à partir de matériaux de construction (cubes).
Octobre. Thème "Légumes"
Exercice 1. Les parents sont avisés :
Pensez aux légumes naturels à la maison avec votre enfant : pommes de terre, concombres, carottes, choux, haricots, betteraves, citrouilles, radis, pois, oignons, poivrons ;
- expliquer que tout cela peut s'appeler en un mot "légumes" ;
- faites attention aux signes suivants des légumes : couleur, forme, goût ;
- si possible, dire et montrer à l'enfant où et comment poussent les légumes, ce qu'ils en cuisinent (soupe, salade, vinaigrette...) ;
- cuisinez n'importe quel plat de légumes avec votre enfant.
Tâche 2. Regardez des photos de légumes.
Tâche 3. Résolvez des énigmes, apprenez par choix :
La jeune fille rouge est assise dans le donjon et la faux est dans la rue. (Carotte)
Côté rond, côté jaune, est assis sur un lit de bonhomme en pain d'épice. Solidement ancré au sol. Qu'est-ce que c'est? (Navet)
Disgracieuse, grumeleuse, mais elle viendra à table, Les mecs diront gaiement : "Eh bien, friable, savoureuse !" (Pomme de terre)
Mes joues sont roses, mon nez est blanc, je suis assis dans le noir toute la journée et ma chemise est verte, le tout au soleil. (Un radis)
Tête sur une jambe, pois dans la tête. (Petits pois)
Je suis long et vert, délicieux et salé, Délicieux et cru, qui suis-je ? (Concombre)
Je suis né pour la gloire, ma tête est blanche, frisée. Qui aime la soupe aux choux - cherchez-moi. (Chou)
Le grand-père est assis, vêtu d'un manteau de fourrure, qui le déshabille, il verse des larmes. (Oignon)
Tâche 4. Jeu didactique"Big - small" (formation de mots utilisant des suffixes diminutifs) : concombre - concombre, tomate - tomate...
Tâche 5. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation plurielle des noms): concombre - concombres, tomate - tomates ...
Tâche 6.
Bien que je sois appelé sucre, mais je n'ai pas été mouillé par les pluies.
Gros, rond, doux au goût, vous savez ?
Je ... (betteraves).
En été dans le jardin - frais, vert, Et en hiver dans un tonneau - jaune, salé. Devinez, bravo, quel est notre nom? .. (concombres)
Tâche 7. Faites une histoire descriptive sur les légumes (facultatif), selon le plan suivant :
Qu'est-ce que c'est?
Où pousse-t-il ?
À quoi ressemble-t-il (couleur, forme, taille) ?
Ca a quel goût?
Qu'est-ce qui en est préparé?
Tâche 8. Jeux didactiques « Nommer la couleur », « Nommer la forme » (coordination des noms avec les adjectifs).
Carotte (quoi ?) - orange, tomate (quoi ?) - ...
Concombre (quoi ?) - ovale, navet (quoi ?) - ...
Tâche 9. Connectez les légumes de la ligne avec la figure géométrique correspondante.
Tâche 10. Exercice pour les doigts "Saler le chou".
Nous coupons le chou
Nous trois carottes
On sale le chou
Nous mangeons du chou.
Mouvements brusques avec les mains droites de haut en bas.
Les doigts sont serrés en poings, les poings se rapprochent et s'éloignent d'eux-mêmes.
Le mouvement des doigts imitant l'aspersion de sel d'une pincée
Serrage intense des doigts en poings /
Tâche 11. Écoutez un poème.
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ?
Concombres, pois de senteur,
Tomates et aneth
Pour assaisonner et tester.
Il y a des radis et de la laitue
Notre jardin n'est qu'un trésor.
Mais les pastèques ne poussent pas ici.
Si tu écoutais attentivement
Je m'en suis certainement souvenu.
Répondez dans l'ordre :
Qu'est-ce qui pousse dans notre jardin ? (V. Korkin)
Tâche 12. Écoutez un poème.
L'hôtesse est venue une fois du marché,
L'hôtesse ramenée du marché :
Pommes de terre, choux, carottes, petits pois, persil et betteraves, oh !
Couvert d'un couvercle, dans une marmite bouchée
Bouilli, bouilli dans de l'eau bouillante:
Pommes de terre, choux, carottes, petits pois, persil et betteraves, oh !
Et la soupe aux légumes était bonne !
(Yu. Tuwim)
Question. Avec quoi l'hôtesse a-t-elle préparé la soupe ?
Tâche 13. Découpez des images de légumes et collez-les dans l'album.
Thème "Fruits" (2ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- considérez les fruits naturels avec l'enfant et expliquez que tout cela peut être appelé en un mot «fruits»;
- faites attention aux caractéristiques des fruits : couleur, forme, goût ;
- si possible, montrer et dire à l'enfant où et comment poussent les fruits (dans le jardin, sur un arbre, sur un buisson) ;
- dire et montrer à l'enfant ce qui peut être préparé à partir de fruits.
Tâche 2. Considérez les fruits dans les illustrations de livres, de magazines.
Tâche 3. Résolvez des énigmes.
Lui-même avec une came, un canon rouge. Vous le touchez avec votre doigt - c'est lisse, et vous prenez une bouchée - c'est doux. (Pomme)
Les boules pendent aux nœuds, bleuies par la chaleur. (Prune)
Tâche 4. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation plurielle des noms): pomme - pommes, poire - ..., prune - ..., pêche - ..., banane - ....
Tâche 5. Jeu didactique "Big - small" (formation de mots de noms utilisant des suffixes diminutifs): pomme - pomme, citron - ..., banane - ..., orange - ....
Tâche 6. Choisissez des mots connexes: pomme - pomme, pommier, pomme; cerise - cerise, cerise; groseille - groseille, groseille; citron - citron, citron.
Tâche 7. Faites des phrases composées avec l'union a selon le modèle : le citron est acide, et la pomme est douce ; le citron est ovale et la pomme est ronde ; le citron est jaune et la pomme est rouge.
Tâche 8. Inventez des histoires descriptives sur les fruits, selon le plan suivant :
Qu'est-ce que c'est?
Où pousse-t-il ?
Quelle est l'apparence (taille, forme, couleur) ?
Ca a quel goût?
Qu'est-ce qui en est préparé?
Tâche 9. Jeu didactique "Merry Count" (coordination des chiffres 2 et 5 avec des noms, utilisation des mots un - un - un, deux - deux), une pomme, deux pommes, trois pommes, quatre pommes, cinq pommes ; un citron, deux citrons... cinq citrons ; une prune, deux prunes... cinq prunes.
Tâche 10. Jeu didactique "Nommez le jus, confiture" (formation d'adjectifs relatifs): jus de pomme - pomme; confiture de pomme - pomme; jus de poire - ...; confiture de poire - ...; jus d'orange - ..., confiture d'orange - ....
Tâche 11. Jeu didactique "Ce qui pousse où": une pomme - sur un pommier, une prune - sur ..., une poire - sur ....
Tâche 12. Résolvez l'énigme descriptive.
Ceci est un fruit. Il pousse sur un arbre, rond, doux, vermeil. (Pomme)
Tâche 13. Jeu didactique "Reconnaître le fruit par le goût, par l'odeur" (des fruits naturels sont utilisés).
Tâche 14. Découpez des images de fruits et collez-les dans un album.
Thème "Jardin-jardin. Baies "(3ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- considérez les baies naturelles avec l'enfant et expliquez que tout cela peut être appelé en un mot "baies". Dans le même temps, il convient de prêter attention aux caractéristiques: couleur, forme, goût, si possible, montrez et dites à l'enfant comment et où poussent les baies (dans le jardin, dans la forêt, sur un arbre, sur un buisson , au sol, en grappes, une à la fois);
- raconter, montrer et donner à l'enfant un avant-goût de ce qui est préparé à partir de baies;
- jeu didactique "Goûtez la baie" ; comme excursion, vous pouvez visiter le marché avec votre enfant et voir quels légumes, fruits et baies ils y vendent.
Tâche 2.
C'était vert, petit, puis je suis devenu écarlate. Je suis devenu noir au soleil, et maintenant je suis mûr. (Baie)
En fenaison - amer et en gelée - douce. Qu'est-ce qu'une baie ? (Kalina)
Deux sœurs sont vertes en été. À l'automne, l'un devient rouge, l'autre devient noir. (cassis et cassis)
Les souches ont de nombreuses tiges minces sur la plaque à pâtisserie. Chaque tige fine contient une lumière écarlate. Nous déplions les tiges - nous collectons les lumières. (Fraise)
Tâche 3. Rédigez une histoire descriptive sur la baie selon le plan suivant :
Qu'est-ce que c'est?
Où pousse-t-il ?
Quelle est l'apparence (couleur, forme, taille) ?
Ca a quel goût?
Qu'est-ce qui en est préparé?
Tâche 4. Jeu didactique "Nommez le jus, nommez la confiture" (formation d'adjectifs relatifs) : jus de framboise - framboise ; jus de cerise - ...; confiture de framboise - confiture de framboise, de cerise - ....
Tâche 5. Jeu didactique « Quelle baie est superflue ? Pourquoi?" (d'après photos).
Fraises, groseilles, myrtilles, cerises. (Myrtille - pousse dans la forêt.)
Canneberges, framboises, fraises, canneberges. (Framboise - pousse sur un buisson.)
Tâche 6. Rappelez-vous des énigmes sur les légumes, les fruits et les baies.
Tâche 7.
Légumes : pommes de terre, oignons, pommes, tomates.
Fruits : citron, concombre, banane, pêche.
Baies : framboises, fraises, ananas, myrtilles.
Tâche 8. Jeu didactique "Qu'est-ce qui pousse dans le jardin, et quoi dans le jardin?" L'enfant énumère les légumes, les fruits, les baies qu'il connaît et raconte où ils poussent.
Tâche 9. Jeu didactique "Corrigez l'erreur."
Les betteraves poussent sur un pommier ; la poire pousse dans le jardin; les fraises poussent sur un arbre; les canneberges poussent sur un buisson : les pommes de terre poussent dans un marécage.
Tâche 10. Répondez aux questions.
Quel légume peut-on dire "dur" ?
Quel type de fruit peut être qualifié de "juteux" ?
À propos de quelle baie pouvez-vous dire "aigre" ?
Tâche 11. Jeu didactique "Pick up a sign": citron (quoi?) ...; fraises (quoi?) ...; tomate (quoi?) - ....
Tâche 12. Compter les légumes, les fruits, les baies (coordination des noms avec les nombres ordinaux, compter jusqu'à cinq) : la première pomme, la deuxième pomme... ; première tomate, seconde tomate...; première pomme de terre, deuxième pomme de terre... .
Tâche 13. Découpez des images de baies et collez-les dans l'album.
Thème "Automne. Vêtements d'automne, chaussures, chapeaux » (4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- dire à l'enfant quelle saison est venue;
- faites attention aux changements de temps d'automne (il fait plus froid, le vent souffle, il pleut);
- expliquer à l'enfant pourquoi une personne change de vêtements selon la saison. Dans le même temps, il convient d'examiner attentivement, de sentir les vêtements, les chaussures et les chapeaux d'automne, de déterminer leurs qualités et leur objectif;
- lors d'une promenade, il sera utile d'attirer l'attention de l'enfant sur la façon dont les gens sont habillés à l'automne;
– en excursion, visitez les magasins qui vendent des vêtements, des chaussures et des chapeaux.
Pluie, pluie - goutte à goutte, chemins mouillés.
On ne peut pas se promener, on va se mouiller les pieds.
Tâche 3. Résolvez des énigmes et apprenez par choix.
Ils m'appellent souvent, ils attendent,
Et quand je viens, ils me cachent. (Pluie)
Le toit est sorti de sous le toit sous la pluie. (Parapluie)
Tâche 4. Considérez attentivement vêtements d'extérieur) et nommez ses détails (col, poche, boutons, manches....).
Tâche 5. Jeu didactique "A qui, à qui, à qui, à qui ?" (utilisation de pronoms possessifs). À qui est ce chapeau? - Mon. A qui sont ces gants ? - Mon. A qui est cette écharpe ? - Mon. À qui est ce manteau? - Mon.
Tâche 6. Ramassez autant d'éléments que possible pour les pronoms : le mien est un chapeau... ; la mienne est une écharpe...; mes bottes...
Tâche 7. Suivez les instructions et répondez à la question (compréhension d'instructions complexes) :
Accrochez l'écharpe sur le dossier d'une chaise et posez votre chapeau sur la chaise. Qu'avez-vous fait en premier et ensuite quoi ?
Tâche 8. Jeu didactique "Un - plusieurs" (utilisation de noms au pluriel): écharpes-écharpes; un bouchon - ...; gant - ...; chaussette - ....
Tâche 9. Jeu didactique "Big - small" (formation de mots à l'aide de suffixes diminutifs - affectueux): chapeau - chapeau; bottes - ..., manteau - ...; veste - ...; casquette - ... .
Tâche 10. Jeu didactique "Prendre un signe."
Veste (quoi?) - rouge, chaude ... .
Bottes (quoi?) - marron ....
Foulard (quoi ?) - ....
Manteau (quoi?) - ....
Tâche 11. Nommez les vêtements d'automne, les chaussures, les chapeaux. Parlez de l'ordre dans lequel vous enfilez les choses lorsque vous vous promenez.
Tâche 12. Coupez et collez des images de vêtements, chaussures et chapeaux d'automne dans l'album
Novembre
Thème "Volaille" (1ère semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- considérez avec l'enfant des illustrations représentant des volailles et leurs familles (poulet - coq - poules, canard - caneton - canetons, oie - oie - oisons, dinde - dinde - dindonneaux);
- expliquer à l'enfant que ces oiseaux sont appelés domestiques, pourquoi on les appelle ainsi;
- fixer les noms des oiseaux et les mots désignant et définissant leur apparence et leurs habitudes ;
- clarifier où ils vivent, ce qu'ils mangent et quels avantages ils apportent (œuf, plume, viande), comment une personne prend soin d'eux ;
- parler du métier d'aviculteur ;
- si possible, considérez ces oiseaux dans la nature.
Tâche 2. Résolvez l'énigme et apprenez par choix.
Kvokhchet, kvohchet, convoque les enfants, Rassemble tout le monde sous l'aile. (Poulet)
Queue à motifs, bottes à éperons. Je réveille tout le monde, même si je ne démarre pas l'horloge. (Coq)
Apparu en habit jaune, adieu, deux coquillages. (Poussin)
Les pattes rouges, pinçant les talons, courent sans se retourner. (Oie)
Le canon roule, il n'y a pas de nœud dessus. (Œuf)
Tâche 3. Jeu didactique "Devinez qui c'est." Kudah-tah-tah - a dérivé dans les buissons. (Poulet) Ku-ka-re-ku je garde ! (Coq) Boire-boire-boire - boire de l'eau! (Poulet) Coin-coin - à la recherche d'un ver ! (Canard)
Tâche 4. Jeu didactique "Qui parle comme" (exercice de formation de mots): canard (coin-coin) - charlatans; oie (ha-ha) - caquettes, coq (...) - ..., poulet (...) - ....
Tâche 5. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation plurielle d'un nom): poulet - poulets, poulet - poulets, dinde - ..., oie - ..., canard - ....
Tâche 6. Jeu didactique "Qui a qui" (exercice de formation de mots).
Le nombre singulier des noms: pour un canard - un caneton, pour une oie - ..., pour une dinde - ....
Pluriel de noms: pour un canard - canetons, pour une oie - ..., pour une dinde - ....
Tâche 7. Jeu didactique « Qui bouge comment » : canard (que fait-il ?) - marche, nage, vole ; dinde (...) - ..., poulet (...) - ... .
Tâche 8. Jeu didactique "Corrigez l'erreur" (sur pensée logique): les canards ont des oisons; la dinde a des poulets; le poulet a des canetons; l'oie a des dindonneaux.
Tâche 9. Composez une histoire descriptive sur la volaille selon le plan suivant : Qui est-ce ?
Quelle est l'apparence?
Quelles habitudes ?
Qui sont les bébés de cet oiseau ?
Qu'est-ce que ça mange?
Quel bénéfice apporte-t-il ?
Tâche 10. Exercice pour les doigts "Canetons".
Premièrement, deuxièmement - il y avait des canetons.Pliez alternativement vos doigts,
Troisième, quatrième - pour l'eau.commencer par grand
Et derrière eux suivait le cinquième, derrière courait le sixième.
Et le septième était à la traîne, et le huitième était déjà fatigué.
Et le neuvième a rattrapé tout le monde,
et le dixième a eu peur
Il cria fort :
"Pipi-pipi !" - plier et déplier rythmiquement
"Pas de nourriture, nous sommes ici, à proximité, regardez!"doigts des deux mains.
Tâche 11. Écoutez et apprenez les poèmes suivants de votre choix :
La poule est sortie se promener, pincer de l'herbe fraîche,
Et derrière elle se trouvent des poulets - des gars jaunes.
"Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ne va pas loin,
Ramez avec vos pattes, cherchez les céréales !
"Dans la cour des oiseaux"
Nos poulets le matin - coin-coin-coin, coin-coin-coin !
Nos oies au bord de l'étang - ha-ha-ha, ha-ha-ha !
Et la dinde au milieu de la cour - boule-boule-boule ! Balda-balda !
Nos grondements sont en hausse - gru-gru-gru, gru-gru-gru !
Nos poules à la fenêtre - ko-ko-ko, ko-ko-ko !
Et comment Petya le coq nous chantera au petit matin
« Ku-ka-re-ku ! (A. Barto)
Question. Qui habite le poulailler ?
Tâche 12. Découpez des images représentant des volailles et leurs petits, faites-en une image de "Birdyard" et collez
Thème "Oiseaux migrateurs" (2ème semaine)
Exercice 1 . Les parents sont avisés :
- initier l'enfant aux oiseaux migrateurs : grue, oie, cygne, canard ;
- tenir compte de leur apparence dans les illustrations, en indiquant les caractéristiques distinctives ;
- expliquer pourquoi on les appelle migrateurs, dire où et quand ils volent ;
- si possible, lors d'une promenade, montrez aux enfants des oiseaux migrateurs - un troupeau de canards volants, d'oies, etc.;
- faites attention aux oiseaux qui restent à l'hiver, au temps, à ses changements.
Le nichoir était vide, les oiseaux se sont envolés,
Les feuilles des arbres ne s'assoient pas non plus.
Toute la journée d'aujourd'hui, tout le monde vole, vole ...
Apparemment, ils veulent aussi s'envoler pour l'Afrique. (I. Tokmakova)
Tâche 3. Apprendre le comptage :
Le compte à rebours commence:
sur le chêne - un étourneau et un choucas.
L'étourneau est rentré chez lui
et fin du comptage.
Tâche 4. Jeu didactique "Reconnaître l'oiseau par description." (Un adulte décrit les signes extérieurs d'un oiseau migrateur et l'enfant le nomme.)
Tâche 5. Jeu didactique "S'envole - ne s'envole pas." (Un adulte appelle un oiseau et l'enfant répond s'il s'envole pour l'hiver ou non.)
Tâche 6. Jeu didactique "Le quatrième extra" (d'après les images).
Cygne, canard sauvage, grue, colombe.
Tâche 7. Exercices pour les doigts "Volée d'oiseaux"
Chantez, chantez, dix oiseaux - un troupeau.quand on nomme un oiseau
Cet oiseau est un rossignol, cet oiseau est un moineau.plier les doigts de la main
Cet oiseau est un hibou, une petite tête endormie.
Cet oiseau est un jaseur, cet oiseau est un râle des genêts.
Cet oiseau est un étourneau, une plume grise.
Celui-ci est un pinson, celui-ci est un martinet, celui-ci est un tarin joyeux.
Eh bien, c'est un aigle maléfique. Oiseaux, oiseaux, par
maison! (Serrez vos doigts en poings.) (I. Tokmakova)
Tâche 8. Découpez et collez des images d'oiseaux migrateurs dans l'album.
Thème "Jouets" (3ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- envisager avec l'enfant quelques jouets ;
- déterminer le matériau à partir duquel chacun d'eux est fabriqué (bois, caoutchouc, plastique, peluche, fourrure);
- notez les signes extérieurs du jouet : forme (ronde, carrée, ovale, rectangulaire), couleur, qualité (doux, dur, lisse, rugueux) ;
- avoir une conversation avec l'enfant sur l'entretien des jouets;
- comme excursion, emmenez l'enfant dans un magasin qui vend des jouets.
Tâche 3. Résoudre l'énigme.
Ils l'ont battu, mais il ne pleure pas, s'il tombe, il saute. (Balle)
Le bébé danse, mais une seule jambe. (Iula)
Tâche 4. Jeu didactique "Reconnaître le jouet par description." (L'adulte parle du jouet et l'enfant l'appelle.)
Tâche 5. Jeu didactique "Connais tes jouets au toucher." (L'enfant est invité à toucher n'importe quel jouet les yeux fermés et à le nommer.)
Tâche 6. Rédigez une histoire descriptive sur le jouet selon le plan suivant :
Qu'est-ce que c'est?
Quelle est son apparence (taille, couleur, forme) ?
De quel matériau est-il fabriqué ?
Comment peux-tu jouer avec elle ?
Tâche 7. Ramassez les actions pour le sujet: la balle - vole, saute, roule, saute, tombe ...; poupée - ... ; matriochka - ....
Tâche 8. Jeu didactique "Pick up a sign": poupée (quoi?) - ..., ballon (quoi?) - ....
Tâche 9. Former un signe à partir de l'objet : jouet - jouet, poupée - marionnette, table - bureau, miroir -....
Tâche 10. Jeu didactique "Appelez-le affectueusement" (formation de mots à l'aide de suffixes diminutifs) : balle - balle, poupée - ... ; ours - ... ; matriochka - ...; Persil - ... .
Tâche 11. Un exercice de coordination des noms avec les chiffres deux, deux : deux balles, deux poupées... (comptez jusqu'à cinq).
Tâche 12. Découpez des images de jouets et collez-les dans l'album.
Thème « Fin d'automne. Changements de nature. Arbres à feuilles caduques "(4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- parler à l'enfant de la fin de l'automne, des changements qui se produisent dans la nature;
- considérez des images représentant le début et la fin de l'automne, tout en dessinant Attention particulière sur l'apparence et l'état des arbres: au début de l'automne, ils sont couverts de feuillage coloré et à la fin de l'automne, ils sont nus;
- avec l'enfant, comparez les vêtements des personnes au début et à la fin de l'automne;
- d'attirer son attention sur l'évolution du temps : les jours sont-ils devenus plus longs ou plus courts, est-ce qu'il fait plus chaud ou plus froid dehors ?
- dire où et pourquoi les oiseaux se sont envolés.
Et discutez-en. (Mémorisez un poème de votre choix.)
** *
Chute, chute des feuilles - dans notre jardin, chute des feuilles.
Les feuilles jaunes et rouges s'enroulent dans le vent, volent.
Les oiseaux volent vers le sud - oies, tours, grues.
Voici le dernier troupeau battant des ailes au loin.
* * *
L'automne joue avec les feuilles, casse les feuilles des branches.
Les feuilles jaunes volent directement dans les mains des enfants.
"Cadeaux d'automne"
Promenades d'automne dans notre parc, donne des cadeaux d'automne à tout le monde :
Perles rouges - sorbier, tablier rose - tremble,
Parapluie jaune - peupliers, l'automne nous donne des fruits.
Question. A qui l'automne donne-t-il ?
Tâche 3. Apprenez l'énigme.
Au printemps et en été on le voyait habillé, Et à l'automne toutes les chemises étaient arrachées au pauvre. (Arbre)
Tâche 4. Jeu didactique « Quels arbres connais-tu ? Nomme les." (En marchant, considérez les feuilles de divers arbres et séchez-les pour en faire un herbier.)
Tâche 5. Recalcul des arbres (coordination des noms avec les chiffres) : un chêne, deux chênes, trois chênes, quatre chênes, cinq chênes ; un tilleul, deux tilleuls, trois tilleuls, quatre tilleuls, cinq tilleuls ; un arbre, deux arbres, trois arbres, quatre arbres, cinq arbres.
Tâche 6. Dessinez un arbre au début et à la fin de l'automne. (Quelle est la différence?)
Tâche 7. "Dis-moi ce que tu porteras pour une promenade à l'automne, ce que tu emporteras avec toi pour ne pas te mouiller."
Tâche 8. Rappelez-vous quels oiseaux sont appelés migrateurs et pourquoi. (L'enfant énumère les noms des oiseaux migrateurs qu'il connaît et explique pourquoi on les appelle ainsi.)
Tâche 9. Découpez des images d'arbres à feuilles caduques dans le feuillage d'automne et collez-les dans l'album.
Décembre. Thème "Oiseaux hivernants" (1ère semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- aller se promener avec l'enfant dans le parc ou dans la rue pour observer les oiseaux, montrer à l'enfant les oiseaux hivernants : bouvreuil, mésange, tourterelle, moineau, corneille, choucas, pie, pic, bec-croisé. Dans le même temps, l'attention de l'enfant doit être attirée sur la couleur des oiseaux, expliquer que ces oiseaux ne s'envolent pas pour l'hiver, mais restent en hiver;
- dire où ils habitent et ce qu'ils mangent ;
- attirer l'attention de l'enfant sur les oiseaux qui volent souvent dans la cour. Il est conseillé de nourrir les oiseaux avec l'enfant.
Tâche 2. Pensez aux oiseaux hivernants dans les illustrations de livres et de magazines.
Tâche 3. Résolvez des énigmes. (Apprenez les énigmes et les versets de votre choix.)
* * *
Bien que je ne sois pas un marteau, je touche du bois :
Je veux en explorer tous les recoins.
Je marche dans un chapeau rouge et un bel acrobate. (Pivert)
* * *
Ce prédateur est bavard, voleur, tatillon,
Chatter, à flancs blancs, et son nom est ... (pie).
* * *
Vilain garçon dans un manteau gris
Dérivant dans la cour, ramassant des miettes. (Moineau)
* * *
Pommes sur les branches en hiver ! Collectez vite !
Et soudain, les pommes ont flotté - après tout, ce sont ... (bouvreuils).
- Mésange, mésange, joyeux oiseau ! Où étais-tu?
Où habitiez-vous? - Je me suis assis dans les buissons, j'ai volé à travers les jardins: "tstst".
Tâche 4. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation de noms au pluriel): corbeau - corbeaux, bouvreuil - ..., choucas - ..., moineau - ....
Tâche 5. Jeu didactique "Appelez-le affectueusement" (exercice de formation de mots):
Moineau - moineau, moineau; choucas - ..., bouvreuil - ..., mésange - ....
Tâche 6. Jeu didactique "Bird Counting" (fixation de l'accord des chiffres avec les noms). Un moineau, deux moineaux, trois moineaux, quatre moineaux, cinq moineaux.
Premier corbeau, deuxième corbeau, ... cinquième corbeau ; première colombe, deuxième colombe, ..., cinquième colombe.
Tâche 7. Jeu didactique "Qui donne la parole ?" Un corbeau - "comme une voiture" - elle croasse, un moineau - ....
Tâche 8. Jeu didactique "Pick up a sign": corbeau (quoi ?) - ..., colombe (quoi ?) - ..., bouvreuil (quoi ?) - ..., mésange (quoi ?) - ....
Tâche 9. Jeu didactique "Devinez l'oiseau à partir de la description." Aujourd'hui, j'ai vu un oiseau dans la rue : petit sein rose, assis sur une branche comme une pomme. Qui est-ce? (Bouvreuil)
Tâche 10. Découpez des images d'oiseaux hivernants et collez-les dans l'album.
Thème "Plaisirs d'hiver" (2ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- demandez à l'enfant quelle période de l'année il est, quels jeux les enfants aiment jouer en hiver, ce dont ils ont besoin pour Jeu d'hiver;
- en excursion, accompagnez l'enfant au stade d'hiver, où vous devez attirer son attention sur les sports pratiqués par les enfants.
Tâche 2. Résolvez des énigmes.
Qui se précipite rapidement dans la neige, n'a pas peur d'échouer ? (Skieur)
Je me précipite comme une balle en avant, seule la glace grince,
Laissez les lumières clignoter. Qui me porte ? (Patins)
Nous sommes restés debout tout l'été, attendant l'hiver.
Ils ont attendu l'heure - ils se sont précipités de la montagne. (Traîneau)
Ils ne m'ont pas élevé - ils m'ont aveuglé par la neige.
Au lieu d'un nez, ils ont habilement inséré une carotte,
Yeux - charbons, lèvres - nœuds.
Roulez sur la neige - Je grandirai, Réchauffez-vous sur le feu - Je serai perdu. (Boule de neige)
Tâche 3. Quels sports d'hiver connaissez-vous ? De quoi ces athlètes ont-ils besoin ?
Tâche 4. Jeu didactique "Qui a besoin de quoi ?" (utilisation de l'accusatif des noms) : un skieur a besoin de skis, un joueur de hockey - ..., un patineur artistique - ..., un lugeur - ....
Tâche 5. Jeu didactique "Corrigez l'erreur" (pour la pensée logique).
Le skieur a besoin d'une luge. Un patineur a besoin de skis. Le lugeur a besoin de patins. Un joueur de hockey a besoin d'un traîneau.
En hiver, les enfants skient, font du vélo, jouent au ballon, font un bonhomme de neige, sautent à la corde, jouent au hockey, au football, prennent le soleil, construisent un fort de neige.
Tâche 6. Apprendre un poème.
Je patine, j'ai les oreilles en feu !
Des mitaines sur les mains, un bonnet par dessus !
Un, deux, presque glissé, un, deux presque tombé.
Neige, neige, neige blanche, elle s'endort sur nous tous !
Les enfants se sont tous levés sur leurs skis et ont couru sur la neige.
Le traîneau a roulé - plus fort, poupée, tiens bon !
Vous êtes assis, ne tombez pas - il y a une rainure devant.
Vous devez conduire prudemment, sinon vous pouvez vous écraser !
Tâche 7.
Nous avons fait une boule de neigeL'enfant imite
les oreilles ont été faites plus tard.
Au lieu d'yeux - charbonssculpter un lapin dans la neige.
Trouvé avec nous.
Le lapin est sorti vivant :
à la fois la queue et la tête.
Ne tirez pas sur la moustache -
Ils sont en paille !
Longue, brillante
Exactement réel !
L'enfant imite la modélisation d'un lapin de la neige.
Tâche 8. Découpez des photos de plaisirs d'hiver et collez-les dans un album.
Thème "Les conifères" (3ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- lors d'une promenade dans un parc d'hiver ou dans une forêt, montrez à l'enfant des conifères (épicéa et pin);
- expliquez pourquoi on les appelle conifères, arbres à feuilles persistantes. En même temps, visuellement et au toucher, il faut comparer (en forme et en taille) les aiguilles et les cônes de ces arbres, considérer la couronne d'épicéa et de pin;
- dire ce qui peut être fait du bois de ces arbres, avoir une conversation avec l'enfant sur la protection de la nature.
Tâche 2. Considérez des illustrations représentant une forêt d'épicéas et une forêt de pins.
Tâche 3. Apprenez des poèmes et des énigmes de votre choix.
Hiver et été en une seule couleur. (Sapin, pin)
Quelle est cette fille ? Ni couturière, ni artisane, elle ne coud rien elle-même, mais en aiguilles toute l'année. (Sapin, pin)
Les pins veulent pousser jusqu'au ciel, ils veulent balayer le ciel avec des branches,
Pour garder le temps clair tout au long de l'année.
Qu'est-ce qui pousse sur l'arbre ?
Cônes et aiguilles.
Les boules multicolores ne poussent pas sur un sapin de Noël.
Le pain d'épice et les drapeaux ne poussent pas sur le sapin de Noël,
Les noix ne poussent pas dans du papier doré.
Question. À quelle fête tout cela apparaît-il sur l'arbre ?
Tâche 4. Jeu didactique "Dis-moi un mot."
Eh bien, la robe: toutes les aiguilles, elles la portent pour toujours ... (sapins de Noël).
Tâche 5. "Qu'est-ce qu'un sapin de Noël et un hérisson ont en commun ?" - L'épicéa ressemble à un hérisson : un hérisson avec des aiguilles, un sapin de Noël aussi.
Tâche 6. Jeu didactique "Qui (quoi) est sur le sapin de Noël, qui (quoi) est sous le sapin de Noël ?" (compilation de constructions prépositionnelles).
Cônes, champignons, écureuil, lièvre, oiseau, hérisson.
Tâche 7. Racontez l'histoire et répondez aux questions.
Un épicéa poussait près de la maison. Il y avait des cônes sur l'épicéa. Lena a ramassé des cônes dans un sac. Lena a donné les bosses à sa mère. Maman fabriquait des jouets avec des cônes.
Des questions. Où a poussé l'épicéa ? Qu'est-ce que maman a fait avec des cônes ? Quels jouets pourriez-vous (vous-même) fabriquer à partir de cônes ? Tâche 8. Jeu didactique "Appelez-le affectueusement" (exercice de formation de mots): épicéa - chevrons, pin - ..., aiguille - ..., branche - ....
Tâche 9. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation du cas génitif des noms): un arbre - beaucoup, une épinette - beaucoup - ..., un pin - beaucoup.
Tâche 10. Disposez un sapin de Noël à partir de triangles de papier.
Tâche 11. Exercice des doigts.
Sous un grand pin
Le lièvre est assis obliquement
(Une main est un "pin" (les doigts sont écartés, levés); sur la seconde main, l'index et le majeur forment les "oreilles" d'un lièvre, le reste des doigts est serré).
Tâche 12. Découpez des images de conifères et collez-les dans un album.
Sujet " Nouvelle année» (4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
Discutez avec l'enfant de ce que seront bientôt les vacances, de ce que cela signifie; si un sapin de Noël a déjà été installé dans la maison, examinez-le et dites quels jouets décorent le sapin du Nouvel An;
Décorez le sapin de Noël avec votre enfant.
Question : Qui apporte des cadeaux aux enfants pour le Nouvel An ?
Tâche 2. Apprenez le poème "Arbre de Noël".
Notre arbre est grand, notre arbre est haut
Plus haut que maman, plus haut que papa, atteint le plafond !
Nous danserons joyeusement, nous chanterons des chansons,
Pour que le sapin de Noël veuille nous rendre visite à nouveau !
Tâche 3. Exercice des doigts.
L'arbre se révèle rapidement,
Si les doigts sont entrelacés.
Levez vos coudes
écartez les doigts.
Paumes éloignées de vous, les doigts sont sautés entre eux (paumes formant un angle l'une par rapport à l'autre).
Avancez vos doigts.
N'appuyez pas les coudes contre le corps.
Tâche 4. Racontez l'histoire "L'Arbre".
Papa a ramené un sapin de Noël de la forêt. L'arbre a été placé sur le sol. Les enfants ont décoré le sapin de Noël. Ils ont accroché des jouets, des ballons, des bonbons. Le sapin de Noël était élégant, beau, moelleux. Les enfants ont joué autour du sapin de Noël. Et le Père Noël a joué. C'était marrant les gars !
Tâche 5. Découpez des images avec une image vacances du nouvel an et collez-le dans l'album.
Janvier
Thème « Vêtements d'hiver, chaussures, chapeaux. Atelier (2ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- rappeler à l'enfant quelle période de l'année il est; faites attention à la météo (il fait froid dehors, il neige, un vent froid souffle, il peut y avoir un blizzard) ;
- parlez à l'enfant des vêtements d'hiver, des chapeaux et des chaussures, de leur objectif;
- faites attention au matériau à partir duquel ils sont fabriqués, à la qualité, aux caractéristiques distinctives par rapport aux vêtements et chaussures d'été ou d'automne;
- lors d'une promenade avec votre enfant, observez comment les gens s'habillent en hiver, et dites-lui que les vêtements peuvent non seulement être achetés, mais aussi cousus dans un atelier, qui lui fera découvrir les métiers de couturière, couturière, coupeuse ;
– comme excursion, il est conseillé de visiter des boutiques où l'on vend divers tissus et des ateliers de confection de vêtements, de chapeaux.
Tâche 2. Nommez les vêtements d'hiver, les chaussures, les chapeaux.
Tâche 3. Comparez les vêtements, les chaussures et les chapeaux d'hiver et d'été (automne).
Tâche 4. Devinez des énigmes, écoutez un poème, apprenez par choix.
Les mitaines sont neuves, chaudes, duveteuses !
Ma grand-mère me les tricotait,
donna et dit :
"Maintenant, la petite-fille n'aura pas les mains froides."
Deux soeurs, deux tresses
De la laine de mouton mince.
Comment marcher - mettez-les
Pour que cinq et cinq ne gèlent pas. (Mitaines)
Pas des bottes, pas des bottes
Mais ils sont aussi portés par les jambes.
Nous courons dedans en hiver:
Le matin - à l'école, l'après-midi - à la maison. (Bottes en feutre)
Tâche 5. Jeu didactique "First - then" (composer des phrases composées avec l'union a).
Nous mettons d'abord un manteau de fourrure, puis des mitaines. D'abord, nous mettons les leggings, puis - .... D'abord, nous mettons les chaussettes, puis - ....
Tâche 6. Choisissez autant de caractéristiques que possible pour le nom: un manteau de fourrure (quel genre?) - chaud, moelleux, doux ...; chapeau (quoi?) - ...; bottes (quoi?) - ....
Tâche 7. Répondez aux questions.
Où vendez-vous des vêtements et des tissus ? Qui travaille dans le magasin ? Où sont fabriqués les vêtements ? Qui travaille en studio ? Que font-ils des vêtements dans l'atelier ? dans la boutique?
Tâche 8. Jeu didactique "Ramassez les mots" (cas accusatif).
Qu'est-ce qui est tricoté ? - Bonnet, mitaines, ...
Qu'est-ce qu'ils cousent ? — Manteau, robe, ...
Que portent-ils? - Manteau, pull, ...
Que portent-ils? - Bottes, bottes, ...
Qu'est-ce que c'est ? - Bas, chaussettes, ...
Qu'est-ce qui est lié ? - Lacets, écharpe, ...
Tâche 9. Jeu didactique "Découvrez par description" (Un adulte décrit l'un des vêtements d'un des membres de la famille, et l'enfant nomme ce que c'est et à qui il appartient.)
Tâche 10. Jeu didactique "De quoi - quoi?" (formation d'adjectifs relatifs): de chintz - chintz, de lin - lin, de soie - soie, de laine - ..., de fourrure - ..., de duvet - ..., de caoutchouc - .... (Si possible, présentez l'enfant à divers tissus et matériaux.)
Tâche 11. Jeu didactique "Shop" (formation d'adjectifs relatifs, accord d'adjectifs avec des noms).
Acheteur. Qu'est-ce que vous avez de la fourrure?
Vendeur. Manteau de fourrure, mitaines de fourrure, ... .
Acheteur. Qu'avez-vous de la peau?
Vendeur. Des gants de cuir, Bottes en cuir, ...
Acheteur. Qu'est-ce que vous avez de la laine? soies?
Tâche 12. Jeu didactique "Connaître la matière par le toucher". (Un adulte propose à l'enfant, les yeux fermés, de sentir au toucher la matière à partir de laquelle l'objet est fabriqué.)
Tâche 13. Exercice des doigts.
Masha a mis une mitaine: "Oh, où est-ce que je fais? Je n'ai pas de doigt, j'ai disparu, je ne suis pas entré dans ma petite maison.
Masha a enlevé sa mitaine : « Regarde, je l'ai trouvée !
Tu cherches, tu cherches et tu trouveras, bonjour, doigt,
comment allez-vous?
Serrez vos doigts dans un poing.
Desserrez tous les doigts, sauf un.
Dépliez le doigt plié restant.
Serrez vos doigts dans un poing.
Tâche 14. Découpez des images représentant des vêtements d'hiver, des chaussures, des chapeaux et collez-les dans un album.
Thème "Animaux de compagnie" (3ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- montrer à l'enfant (si possible vivant) des animaux domestiques - un chat, un chien, une vache, un cheval, un cochon, un mouton;
- discutez des signes extérieurs de chacun en répondant aux questions: pourquoi n'est-il pas audible quand un chat marche, pourquoi un cheval a-t-il des sabots aux pieds, pourquoi une vache a-t-elle besoin de cornes, etc.;
- parler de ce qu'ils mangent, des avantages qu'ils apportent aux gens, pourquoi ils sont appelés domestiques ;
- regarder des illustrations dans des livres et des magazines.
Tâche 2.
Mu-mu-mu, lait à qui ? (Vache)
Il marche, marche, secoue sa barbe, demande de l'herbe : "Moi-moi-moi, donne-moi du délicieux." (Chèvre)
Il est ami avec le propriétaire, garde la maison, vit sous le porche et sa queue est annelée. (Chien)
Devant - un patch, derrière - un crochet, au milieu - un dos, et dessus - un poil. (Cochon)
A la montagne, dans les vallées, un manteau de fourrure et un caftan se promènent. (RAM)
Pattes molles et griffures aux pattes. Il se lave tout le temps, mais il ne connaît pas l'eau. (Chat)
Je suis grand et je suis beau, je cours - et ma crinière s'enroule, Longue queue et sabots de soie - tsok, tsok. (Cheval)
Tâche 3. Jeu didactique "Qui donne la parole ?" Vache - "mu-u" (meuglement de vache). Chat "miaou" (le chat miaule). Chien - .... Cochon - .... Cheval - ... . Mouton - ... .
Tâche 4. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation plurielle des noms): chat - chats, chien - chiens ...; chaton - chatons, poulain - poulains ....
Tâche 5. Jeu didactique "Qui - qui?" (accord de cas des noms): un chat a un chaton (chatons), un chien a un chiot (chiots), un mouton a ..., une chèvre a ...; chaton - chez le chat, chiot - chez ..., veau - chez ..., poulain - ..., chèvre - ....
Tâche 6. Jeu didactique "Qui mange quoi ?" (utilisation de la casse instrumentale des noms) : chat - lait, vache - herbe, chèvre - ..., chien - ..., cheval - ....
Tâche 7. Jeu didactique "Qui mange comment ?" : La vache mâche, le chien ronge, le chat lape....
Tâche 8. Associez les signes aux noms : chat (quoi ?) - ..., chiot (quoi ?) - ..., chevreau (quoi ?) - ..., poulains (quoi ?) - ..., veaux (quoi ?) — ... .
Tâche 9. Jeu didactique "Appelez-le affectueusement" (un exercice de formation de mots utilisant des suffixes diminutifs) : chat - chat, chien - chien, cochon - cochon ....
Tâche 10. Devinettes (utilisation du génitif des noms).
Qui a des cornes ?
Qui a les pattes molles ?
Qui a un pis ?
Qui a du chaume ?
Qui a un porcelet ?
Tâche 11. Résolvez des énigmes similaires par vous-même.
Tâche 12. Rédigez une histoire descriptive sur un animal de compagnie selon le plan. Qui est-ce? Où vit-il? Quelle est l'apparence? Quelles habitudes a-t-il ? Qu'est-ce que ça mange? Quel bénéfice apporte-t-il ? Qui sont ses enfants ?
Tâche 13. Exercices pour les doigts.
"Les griffes"
La fille du chat a des griffes sur ses pattes.
Ne vous précipitez pas pour les cacher, laissez les enfants regarder. - "Miaou!"
(Serrez vos doigts main droite jusqu'au sommet de la paume. Appuyez le pouce sur l'index. Dites à haute voix : "Miaou").
"Chèvre"
Il y a une chèvre à cornes
Pour les petits gars.
- Qui ne mange pas de bouillie,
ne boit pas de lait
Je vais gore, je vais gore !
(Serrez les doigts, ne gardez que l'index et les petits doigts droits. C'est une "chèvre". Avec les mots "j'encorne" la "chèvre", "laisse tomber" sur l'enfant).
Tâche 14. Découpez l'image avec l'image des animaux domestiques et collez-la dans l'album.
Thème "Animaux Sauvages de Nos Forêts" (4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
Considérez avec l'enfant des illustrations représentant les animaux de nos forêts - un lièvre, un écureuil, un loup, un ours, un hérisson et un renard; notez leurs signes extérieurs;
- parler de l'endroit où ils habitent, de ce qu'ils mangent ; fixez les noms des animaux et de leurs petits dans le vocabulaire de l'enfant;
- visiter le zoo en excursion.
Tâche 2. Résolvez des énigmes (apprenez par choix).
Moi, je l'avoue, je suis coupable : je suis rusé et fripon. Je me faufile souvent dans le poulailler le soir. (Renard)
Sous les pins, sous les sapins vit une boule d'aiguilles. (Hérisson)
Saut rapide de petits animaux à travers les arbres. (Écureuil)
Petit animal en flanelle grise, aux yeux croisés et aux longues oreilles.
Eh bien, devinez qui il est et donnez-lui une carotte. (Lièvre)
Qui marche en colère affamé dans le froid de l'hiver ? (Loup)
En été, il se promène dans la forêt, en hiver, il se repose dans la tanière. (Ours)
Tâche 3. Jeu didactique "Devinez qui c'est?" (sélectionnez les noms pour les adjectifs).
Brun, maladroit, maladroit - ... .
Gris, à pleines dents, effrayant - ....
Sournois, moelleux, rouge - ....
Petit, aux longues oreilles, timide - ....
Gris - ...,
pied bot - ...,
ruse - ...,
épineux - ... .
Tâche 4. Jeu didactique "Qui - qui?" (exercice de formation de mots) : un ours a un ours en peluche, un loup a..., un renard a... ; l'ours a des petits, le loup a ....
Tâche 5. Jeu didactique "Nommez la famille" (exercice de formation de mots): père - ours, mère - ours, ourson (s) - ourson (oursons); père - loup ..., père - lièvre - ...; papa - hérisson ...; papa est un renard...
Tâche 6. Jeu didactique "Nommez votre mère" (utilisation du cas génitif des noms) : un ourson chez un ours, un renard chez....
Tâche 7. Jeu didactique "Qui donne la parole ?" (prendre un verbe à un nom): un renard - jappant, un ours - grogne, un loup - hurle, un écureuil - ....
Tâche 8. Jeu didactique "À propos de qui vous pouvez dire ..." (prenez un nom pour le verbe): chasse - ..., se faufile _ ... hurle - ..., mord - ..., a peur - .. ., saute -. .., se dandine - ..., ruse - ..., traque - ....
Tâche 9. Jeu didactique "Qui habite où ?" (utilisation du cas nominatif des noms).
Dans le trou vit (qui?) - un renard.
Dans la tanière - ....
Dans le creux - ....
Tâche 10. Jeu didactique "A qui on va donner quoi ?" (utilisation du cas datif des noms).
Viande - pour le loup, framboises - ..., miel - ..., carottes - ..., pommes - ..., noix - ..., champignons - ... .
Tâche 11. Jeu didactique "Hunter" (utilisation du cas génitif des noms). Le chasseur pris dans la forêt (qui ?) - ....
Tâche 12.
Je suis comme un écureuil dans une roue qui saute sur place,
Pour le rendre plus amusant, nous avons sauté ensemble.
Un, deux, trois, quatre, cinq - le lièvre a commencé à sauter.
Beaucoup de saut gris - il a sauté dix fois.
(L'enfant saute sur place.
Sous le compte, l'enfant saute 5 fois.
Après les mots "il a sauté dix fois", l'enfant saute 10 fois).
Tâche 13. Exercices pour les doigts.
"Lapin"
Le lapin gris saute habilement.
Il a une carotte dans les pattes.
(Appuyez votre coude sur la table, écartez votre index et votre majeur, serrez le reste dans un poing).
"Lapin et oreilles"
Les oreilles du lièvre sont longues, elles sortent des buissons.
Il saute et saute, amuse ses lapins.
(Doigts dans la came. Levez l'index du majeur. Déplacez-le sur les côtés et vers l'avant).
Tâche 14. Composez une histoire descriptive sur un animal sauvage de notre forêt (optionnel) selon le plan :
Nom.
Où vit-il?
Logement.
Apparence.
Qu'est-ce que ça mange?
Petits.
Tâche 15. Découpez des images représentant les animaux de nos forêts et collez-les dans l'album.
Février. Le thème est « Notre alimentation. Le travail d'un cuisinier. Plats" (1ère semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- considérez avec l'enfant la vaisselle - cuisine, thé, salle à manger;
- fixer avec l'enfant les noms des objets et des mots qui déterminent leur destination ;
- montrer à l'enfant les produits à partir desquels les aliments sont préparés;
- fixer les noms des plats du déjeuner (bortsch, soupe, bouillie, etc.), les noms des produits, ainsi que les mots désignant les modes de cuisson. En même temps, vous devriez demander à l'enfant: «Qu'est-ce qui est cuit à partir de viande? patates? chou? De quoi est faite la vinaigrette ? Ensuite, vous devez savoir quel type d'ustensiles il connaît (cuisine, salle à manger, thé);
- montrer où la vaisselle est rangée à la maison (dans le placard, dans le buffet, dans la table, dans le buffet);
- examinez les plats, expliquez qu'il existe deux types de plats : dans lesquels ils cuisinent et à partir desquels ils mangent ;
Comparez les plats (grandes cuillères et petites, assiettes creuses et profondes...), en faisant attention au fait que les plats peuvent battre ;
En guise d'excursion, emmenez l'enfant dans un magasin qui vend de la vaisselle.
Tâche 2. Résoudre l'énigme.
L'eau coule d'un puits chaud par le nez. (Bouilloire)
Tâche 3. Faites des phrases avec la préposition en, exercice de formation de mots.
Quels plats sont mis dedans... (pain, moutarde, poivre, salade, confiseries, sel, lait, hareng, beurre) ?
Que met-on dans un saladier (harengs, salière, beurrier, bol à biscuits) ?
Que verse-t-on dans une soupière, un pot à lait, un saucier, une cafetière, une théière ?
Tâche 4. Composez des phrases composées avec l'union a selon le modèle :
Le sel est mis en purée et le sucre est mis en thé. (Quel aliment est salé et lequel est sucré ?)
Dans un verre - kéfir et dans une tasse - café. (Quelle boisson dans quel bol ?)
Tâche 5. Faites des phrases avec la préposition c (utilisation du cas instrumental des noms).
A quoi sert le seau s'il contient... (eau, lait, linge, papier, neige...) ?
A quoi sert la casserole si elle contient... (soupe, bortsch, pommes de terre...) ?
Avec quoi est la tasse si elle contient... (thé, gelée, café, lait...) ?
A quoi sert le bocal s'il contient... (choux, confiture, miel, farine...) ?
Tâche 6. Jeu didactique "C'est quoi ce plat ?" (formation d'adjectifs relatifs).
Quelle soupe de... (haricots, petits pois, poisson, poulet, betteraves, champignons, légumes) ?
Quel genre de bouillie de ... (mil, hercule, semoule ...)?
De quel type de confiture est faite... (pommes, prunes, abricots, framboises...) ?
Quel jus de... (carotte, poire, orange...) ?
Quel type de vaisselle peut être ... (verre, métal, céramique, porcelaine, argile, plastique) ? Donne des exemples. Pourquoi s'appelle-t-elle ainsi ? (Verre - en verre.)
Tâche 7. Expliquez à l'enfant la signification des mots composés "éplucheur de pommes de terre", "coupe-légumes", "cafetière", "presse-agrumes", "hachoir à viande", "moulin à café", "fabricant de jus".
Tâche 8. Jeu didactique "Compter les plats" (coordination des noms avec des chiffres): un couteau, deux couteaux, trois couteaux, quatre couteaux, cinq couteaux.
Tâche 9. Jeu didactique "Le quatrième extra" (d'après les images).
Tasse, soucoupe, casserole, théière. Louche, assiette, soupière, sucrier.
Tâche 10. L'enfant, avec l'adulte, doit :
Faire la vaisselle;
préparer une salade ou une vinaigrette;
Mettre la table pour le dîner.
Tâche 11. Découpez des images de plats diverses sortes et collez-les dans l'album.
Thème "Transport" (2ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- avec l'enfant, observer le mouvement de divers véhicules dans la rue ;
- l'initier aux modes de transport tels que terrestre, aérien, fluvial, souterrain, ferroviaire ;
- lui parler de la nécessité de respecter les règles circulation, ainsi que sur le métier de chauffeur ;
- pour consolider les connaissances de l'enfant en matière de transport et de circulation, posez les questions suivantes : quelles voitures transportent des marchandises ? de personnes? À quel feu peut-on traverser la rue ?
Tâche 2. Résolvez l'énigme du transport.
Un oiseau de conte de fées vole et à l'intérieur, les gens sont assis et parlent entre eux. (Avion)
Ce cheval ne mange pas d'avoine
Au lieu de jambes - deux roues,
Asseyez-vous à cheval et montez-le
Juste mieux conduire. (Vélo)
La maison coule dans la rue, la maison bruisse de ses semelles.
Cours jusqu'à l'arrêt, emmène tous ceux qui le veulent -
Et il court de nouveau en avant. (Bus)
Un cheval noir court, traînant beaucoup derrière lui. (Locomotive)
Ne vole pas, bourdonne, un scarabée court dans la rue,
Et deux lumières brillantes brûlent dans les yeux du scarabée.
La plante lui a donné: et les lumières - pour regarder dans l'obscurité,
Et les roues et le moteur se sont précipités à pleine vitesse. (Voiture)
Tôt le matin, il y a des coups et des sonneries à la fenêtre et de la confusion.
Les maisons rouges marchent le long de chemins d'acier droits. (Tram)
Locomotive à vapeur sans roues ! C'est la locomotive à vapeur miracle.
Est-il devenu fou - il est allé directement à travers la mer. (Vapeur) (K. I. Chukovsky)
Surpeuplée, bruyante, jeune - la ville gronde sous terre.
Et des maisons avec des gens courent le long de la rue. (Métro)
Tâche 3. Jeu didactique "Recalcul de différents types de transport" (coordination des chiffres avec les noms).
Nombres ordinaux : premier bus, deuxième bus, troisième bus, quatrième bus, cinquième bus ; première voiture, deuxième voiture, troisième voiture, quatrième voiture, cinquième voiture.
Nombres cardinaux : un plan, deux plans, trois plans, quatre plans, cinq plans ; une voiture, deux voitures... cinq voitures.
Tâche 4. Jeu didactique "Pick up a sign" Voiture (quoi ?) - ..., bus (quoi ?) - ..., avion (quoi ?) - ....
Tâche 5. Choisissez des actions pour les objets. Train (ça fait quoi ?) - ..., avion (ça fait quoi ?) - ..., bateau à vapeur (ça fait quoi ?) - ....
Tâche 6. Jeu didactique "Le quatrième extra" (d'après les images).
Bateau à vapeur, bateau, avion, voilier.
Voiture, tram, trolleybus, métro.
Avion, hélicoptère, vélo, ballon(comme moyen de transport aérien).
Tâche 7. Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation de noms pluriels et singuliers).
Avion - avions, voiture -... (scooter, tram, bus, trolleybus...).
Tâche 8. Jeu didactique "Qui gère quoi ?" L'avion est contrôlé par le pilote, la voiture - ... (train, bateau - ...).
Tâche 9. Apprenez les poèmes de votre choix.
"Chauffeur"
Je vais prendre la voiture pour une promenade sur un fil.
Sur un fil, je vais la ramener à la maison.
Je vais nettoyer sa carrosserie, sa cabine, son moteur.
Chaque conducteur doit prendre soin de la voiture.
"Avion"
Nous construirons l'avion nous-mêmes.
Volons au-dessus des forêts
Volons au-dessus des forêts
Et puis retour à maman. (A. Barto)
Tâche 10. Découpez des images de divers véhicules et collez-les dans l'album.
Thème "Journée du Défenseur de la Patrie" (3ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- parlez à l'enfant de cette fête - qui sont les défenseurs de la patrie, qui sont félicités en ce jour;
- examiner avec lui des illustrations et des photographies liées à l'armée russe, dans des journaux, des magazines, des livres ;
- mener une conversation éducative avec l'enfant, qui contribuerait à l'émergence d'une attitude respectueuse envers l'Armée et les défenseurs de la Patrie ;
- initier l'enfant à certains types d'équipements militaires.
Tâche 2. Dessinez n'importe quel équipement militaire de votre choix.
Tâche 3. Faire avec votre enfant carte de voeux pour papa (oncle, grand-père).
Tâche 4. Découpez des images représentant des équipements militaires et des représentants des professions militaires et collez-les dans l'album.
Thème "Hiver" (résumé) (4ème semaine)
Exercice 1. Les parents sont avisés :
- parler avec l'enfant de la période de l'année, tout en se rappelant quels changements se sont produits dans la nature, ce qui arrive aux animaux et aux plantes en hiver, comment les animaux de la forêt supportent le froid et la faim, comment les oiseaux se comportent en hiver;
- rappelez-vous les noms des oiseaux hivernants, des animaux de nos forêts, attirez l'attention de l'enfant sur les signes caractéristiques de l'hiver, ce qui est plus pratique à faire en se promenant dans le parc, et nommez les vêtements d'hiver. De retour à la maison, discutez d'une fête amusante célébrée en hiver, de ce que plaisirs d'hiver et divertissement que l'enfant connaît.
Tâche 2. Résoudre l'énigme.
Il y a une montagne dans la cour et de l'eau dans la cabane. (Neige)
Sans bras, sans jambes, mais il sait dessiner (Frost)
Qu'est-ce qui pousse à l'envers ? (Stalactite)
Ils tombent du ciel en hiver et tournent au-dessus de la terre
Légères peluches, blanches... (flocons de neige).
Ils ne m'ont pas élevé, ils m'ont aveuglé de la neige,
Au lieu d'un nez, ils ont habilement inséré une carotte.
Yeux-braises, lèvres-salope.
Froid, grand. Qui suis je? (Femme de neige)
Tâche 3. Jeu didactique "Quand ça se passe ?".
Neige sur les champs, glace sur les rivières.
Les marches de blizzard, quand cela arrive-t-il ?
Le froid est venu. L'eau s'est transformée en glace.
Le lièvre gris aux longues oreilles s'est transformé en lièvre blanc.
L'ours a cessé de rugir : l'ours est tombé en hibernation dans la forêt.
Qui dira, qui saura quand ça arrivera ?
Tâche 4. Jeu didactique "Pick up a sign": neige (quoi ?) - ..., gel (quoi ?) - ..., glaçon (quoi ?) - ..., hiver (quoi ?) - ....
Tâche 5. Jeu didactique "Pick up a sign": vient (quoi?) - ..., frappe ..., siffle ..., rage ..., tourne ..., se fige ..., brille ..., sculpte . . . .
Tâche 6. Nommez les vêtements d'hiver.
Tâche 7. Nommez les oiseaux qui hivernent. Comment les gens aident-ils les oiseaux à passer l'hiver ?
Tâche 8. Parlez de la façon dont les animaux de nos forêts hibernent.
Tâche 9. Un exercice de coordination de la parole avec les mouvements.
Il fait froid et venteux dans la cour, des enfants marchent dans la cour.
Poignées, poignées chaudes, poignées, poignées frottent.
Pour que nos jambes ne refroidissent pas, on piétine un peu : ça-top-top.
On n'a pas peur du gel, c'est comme ça qu'on danse maintenant.
(L'enfant se frotte la main dans la main. L'enfant tape du pied. L'enfant danse).
Tâche 10.Nommez les plaisirs de l'hiver.
Tâche 11.Découpez une image d'un paysage d'hiver et collez-la dans un album.
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parler avec l'enfant de la saison venue;
- lors d'une promenade dans le parc, prêter attention aux changements qui s'opèrent dans la nature animée et inanimée au début du printemps;
- nommez les mois de printemps, faites attention au premier mois de printemps - mars;
- observez comment le temps a changé : il est devenu plus chaud ou plus froid, la journée est devenue plus longue ou plus courte.
Tâche 2.Lisez et discutez des poèmes, apprenez par choix.
- Va-t'en, gelée, mars a apporté le printemps.
Les tours volent vers nous et les ruisseaux sonnent !
- La neige fond, la prairie s'anime.
Le jour vient, quand arrive-t-il ?
- Le soleil, chauffant la terre, chasse la glace de notre colline.
La femme des neiges fond et verse des larmes dans les ruisseaux. (G. Ladonchtchikov)
- Le printemps arrive à nous à petits pas.
Et les congères fondent sous ses pieds. (I. Tokmakova)
- Chaque jour, chaque minute le jour est plus long, la nuit est plus courte.
Doucement, doucement, nous chassons l'hiver ! (V. Berestov)
- La neige a fondu, la neige a fondu, ce n'est pas une nouvelle facile,
Cela signifie que le vrai printemps arrive.
Cela signifie de l'air chaud, cela signifie une lumière vive.
Cela signifie que tout le monde dans les fermes collectives commencera les semis de printemps.
Des ruisseaux coulent dans les champs, des flaques sur les routes.
Bientôt les fourmis sortiront après le froid hivernal.
L'ours se fraye un chemin à travers le bois mort de la forêt.
Les oiseaux ont commencé à chanter des chansons et le perce-neige a fleuri. (S. Marshak)
Tâche 3.Écoutez l'histoire et répétez les questions.
Le printemps chaud arrive. Le soleil brille plus fort. La neige et les glaçons ont commencé à fondre. Les arbres bourgeonnent. Les oiseaux arriveront bientôt des pays chauds. Ils feront des nids.
Quelle saison est-ce? Comment le soleil brille-t-il ? Qu'est-ce qui gonfle sur les arbres ? Qui arrivera bientôt des pays chauds ? Que feront les oiseaux ?
Expliquez à l'enfant le sens des phrases: gonflement des bourgeons, pays chauds, nids.
Tâche 4.Découpez une image d'un paysage au début du printemps et collez-la dans un album.
Thème "Fête des mères. Métiers féminins" (2e semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parlez à l'enfant de la fête du 8 mars - qui est félicité ce jour-là, pourquoi on l'appelle "fête des mères";
- apprendre à l'enfant les mots de félicitations pour qu'il les dise ce jour-là à sa mère, sa sœur, sa grand-mère, son enseignante de maternelle;
- parler avec l'enfant des professions féminines de cuisinière, vendeuse, enseignante, éducatrice, médecin;
- expliquer à l'enfant qui fait quoi au travail, quels bénéfices cela apporte, qui a besoin de quoi pour travailler.
Tâche 2.Jeu didactique "Qui fait quoi ?" (sélection d'actions pour les noms): cuisinier - cuisiniers, enseignant - (médecin - ..., vendeur - ..., éducateur - ...).
Tâche 3.Jeu didactique "Finir la phrase" (utilisation de l'accusatif des noms) : le cuisinier cuisine (quoi ?) - ... ; le médecin soigne (qui ?) - ....
Tâche 4.Jeu didactique "Qui a besoin de quoi pour travailler ?" (utilisation de l'accusatif des noms).
Le cuisinier a besoin (de quoi ?) - d'une casserole, d'une louche....
L'enseignant a besoin de (quoi?) - ....
Tâche 5.Jeu didactique "Trouver l'erreur" (développement de la pensée logique).
Le médecin a besoin de ... (pansement, coton, seringue, casserole, ...).
Le docteur fait de la soupe. Le cuisinier guérit les gens.
Tâche 6."Dis-moi comment tu aides ta mère et ta grand-mère" (une histoire de expérience personnelle enfant).
Tâche 7.Jeu didactique "Pick up a sign": mère (quoi?) - ... (sœur, grand-mère, enseignante).
Tâche 8.Jeu didactique "Appelez-le affectueusement": mère - mère, mère, mère (grand-mère, sœur, tante).
Tâche 9.Apprendre des poèmes.
Je le connais depuis longtemps - c'est ma mère !
Papa a apporté un gâteau à maman et des bonbons à grand-mère.
Et tout un tas de jouets - pour la soeur de Sveta.
Et c'est devenu une honte pour moi, le jeune frère,
Que nous n'avons pas de journée de garçon sur le calendrier.
Tâche 10.Un exercice de coordination de la parole avec les mouvements.
J'aime ma mère, je l'aiderai toujours :
Je lave, rince, secoue l'eau des poignées,
Je vais nettoyer le sol et couper du bois pour elle.
Maman a besoin de se reposer, maman veut dormir.
Je marche sur la pointe des pieds, et jamais,
Et je ne dirai jamais un mot.
(L'enfant exécute les mouvements appropriés).
Tâche 11.Faites un portrait de votre grand-mère ou de votre mère.
Tâche 12.Découpez des images représentant des représentants de professions féminines et collez-les dans l'album.
Thème "Ma famille" (3ème semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parler avec l'enfant de la famille (obtenir des réponses aux questions : Avec qui vivez-vous ? Combien de personnes compte votre famille ? Nommez tous les membres de votre famille. Qui est le plus jeune, qui est l'aîné de la famille ? Qui est le plus âgé ? Qui est le plus jeune ? );
- inviter l'enfant à nommer le nom, prénom et patronyme de chaque membre de la famille, domicile et profession, lieu de travail des parents.
Tâche 2.Jeu didactique "Prendre une pancarte" (coordination d'un nom avec un adjectif) : maman (quoi ?) - ..., grand-mère (quoi ?) - ..., grand-père (quoi ?) - ..., papa ( quoi ?) - ... .
Tâche 3.Jeu didactique "A qui, à qui, à qui, à qui ?" (formation et utilisation d'adjectifs possessifs) Foulard (à qui ?) - de la mère, du père, .... Chapeau (à qui?) - tante, oncle ....
Manteau (à qui?) - de grand-mère, de grand-père ....
Gants (à qui?) - de la mère, de la grand-mère ....
Tâche 4.Comparez qui est plus âgé/plus jeune (en composant une phrase composée avec la conjonction a) :
Papa est un fils (papa est plus âgé et fils est plus jeune), papa est grand-père, oncle est neveu, petit-fils est grand-père.
Tâche 5.Jeu didactique "Montre-moi où..." (compréhension des structures logiques et grammaticales) : la fille de la mère, la mère de la fille, la mère de la fille, la fille de la mère.
Tâche 6.Jeu didactique "Dites le contraire." Senior - (plus jeune), grand - ..., jeune - .... Plus âgé - (plus jeune, plus jeune).
Tâche 7.Répondez aux questions (utilisation du génitif des noms).
Qui a de bons yeux ? (Par grand-mère). Qui a des mains fortes ? Qui a les mains douces ? ...
Tâche 8.Exercice des doigts.
Ce doigt est un grand-père
Ce doigt est une grand-mère,
Ce doigt est papa
Ce doigt est maman.
Et c'est moi!
C'est toute ma famille !
(Fermez votre main en poing, dépliez vos doigts un par un, en commençant par le pouce.
Serrez votre poing plusieurs fois).
Tâche 9.Dessinez une image de "Ma famille" dans l'album
Thème "Oiseaux migrateurs" (4e semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- initier l'enfant aux oiseaux migrateurs (étourneau, hirondelle, grue, rossignol, martinet, alouette, tour) ;
- considérez les images de ces oiseaux dans les illustrations, discutez de leur apparence et de leurs caractéristiques distinctives; dis-nous d'où les oiseaux sont venus vers nous; pendant les promenades, apprenez à l'enfant à reconnaître la tour et l'étourneau; enseigner à l'enfant le respect de la faune; faites attention aux changements saisonniers de la nature.
Tâche 2.Lisez le poème à l'enfant et discutez-en.
L'herbe est verte, le soleil brille
Une hirondelle avec ressort dans la canopée vole vers nous.
Avec elle, le soleil est plus beau et le printemps est plus doux...
Chirp de la route bonjour à nous bientôt.
Je te donnerai des grains, et tu chanteras une chanson,
Qu'avez-vous ramené de pays lointains ? (A. Pleshcheev)
Tâche 3."Donne-moi un mot."
Sur le poteau se trouve un palais, dans le palais se trouve un chanteur et son nom est ... (étourneau).
Tâche 4.Jeu didactique "Le quatrième extra" (d'après les images).
Alouette, moineau, tour, étourneau.
Tâche 5.Jeu didactique "S'envole - ne s'envole pas." (L'adulte appelle l'oiseau et l'enfant répond: s'envole-t-il pour l'hiver ou non.)
Tâche 6.Jeu didactique "Découvrez par description." (Un adulte décrit l'apparence d'un oiseau migrateur, et l'enfant le reconnaît et le nomme.)
Tâche 7.Racontez l'histoire "Les messagers du printemps" sur les questions.
Passé Hiver froid. Le printemps arrive. Le soleil monte plus haut. Il chauffe plus. Les tours sont arrivées. Les enfants les ont vus et ont crié : « Les tours sont arrivées ! Les Rooks sont arrivés !"
Des questions. Comment était l'hiver ? Qu'est-ce qui vient après l'hiver? Quelle est la chaleur du soleil au printemps ? Qui est arrivé ? Qui les enfants ont-ils vu ? Qu'ont-ils crié ?
Expliquez à l'enfant l'expression "présages du printemps".
Tâche 8.Exercice des doigts
"Des oiseaux"
Les oiseaux sont entrés, ils ont agité leurs ailes
(Doigts des deux mains pour monter et descendre).
Tâche 9.Découpez des images d'oiseaux migrateurs et collez-les dans un album.
Le thème est « Notre ville. Maison "(1ère semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- dites à l'enfant comment s'appelle la ville (village), où il habite, d'après qui la ville (village) porte le nom, pourquoi il est célèbre;
— envisager des illustrations, des photographies et des cartes postales représentant notre ville (village);
- faites attention à la rue principale de la ville (village), aux maisons qui y sont construites;
- en vous promenant dans la ville (village), faites attention aux différents bâtiments, maisons (à un étage, à plusieurs étages, en pierre, en bois), ainsi qu'aux monuments architecturaux;
- expliquez à l'enfant le concept de "rue", dites que chaque rue a son propre nom et chaque maison a son propre numéro;
- apprenez l'adresse de votre domicile avec votre enfant.
Tâche 2.Composez l'histoire "La maison dans laquelle je vis" (une histoire arbitraire de l'enfant).
Tâche 3.Dessinez une image de "Maisons dans ma rue".
Tâche 4.Jeu didactique "Un - plusieurs" (formation du génitif pluriel d'un nom) : une maison - plusieurs maisons, une rue... (village, ville...).
Tâche 5.Un exercice de formation de mots à l'aide de suffixes.
Maison - maison, maison, maison.
Ville - ville, petite ville, colonie.
Tâche 6.Exercice pour les doigts "House and Gates".
Il y a une maison dans le pré,
Eh bien, le chemin vers la maison est fermé.
Nous ouvrons la porte
Nous vous invitons dans cette maison.
("Maison" pour représenter à deux mains, le toit de la maison - les doigts des mains gauche et droite sont en contact l'un avec l'autre. Les mains droite et gauche sont tournées avec leurs paumes face à face, les doigts du milieu sont en contact l'un avec l'autre, les pouces sont levés ("porte"). Les paumes tournent parallèlement l'une à l'autre "Home").
Tâche 7.Construisez une ville avec des matériaux de construction (cubes).
Tâche 8.Découpez des images avec une image ville natale(village) et collez-les dans l'album.
Thème "Meubles" (2ème semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- examiner avec l'enfant les meubles de maison conçus pour la chambre, la salle à manger, la cuisine ;
- nommer le meuble et ses parties individuelles (couvercle, pied, poignée, accoudoir, dossier, porte), les caractéristiques extérieures (couleur, forme), le matériau à partir duquel il est fabriqué ;
- expliquer à l'enfant le but du mobilier, ses différents types;
- regardez les illustrations de divers meubles : différents types tables (rondes, carrées, ovales ; écriture ; cuisine, salle à manger, magazine), armoires (livre, armoire, placard), grandes et petites chaises, tabourets ; examinez les meubles du coin des poupées; demandez à l'enfant de répondre aux questions: à quoi servent les meubles (chaise, table, canapé, lit, armoire); pourquoi avez-vous besoin d'un bureau, d'une table à manger ; ce qu'ils font à table; quels meubles sont nécessaires pour la cuisine, la chambre à coucher; combien y a-t-il de pieds sur la table ; De quoi est faite la table ? quelle forme est le couvercle sur la table ; Quelle est la différence entre une chaise et un tabouret ?
- faire un tour dans un magasin de meubles avec votre enfant.
Tâche 2.Résolvez l'énigme et apprenez par choix.
Notre appartement est une nouvelle maison. Les plats vivent dans cette maison.
Il y a aussi un endroit pour les douceurs, il s'appelle... (buffet).
Avec des jambes, mais sans bras, avec un siège, mais sans ventre, Avec un dos, mais sans tête. (Chaise)
La nuit, dans un rêve, Vanyatka s'assoupira doucement,
Que tu ne veux pas te lever, quel genre de chose suis-je ? (Lit)
Il y a quatre pattes sous le toit, de la soupe et des cuillères sur le toit. (Tableau)
Tâche 3.Jeu didactique "Prendre une pancarte" : chaise (quoi ?) - ..., chaise (quoi ?) - ..., lit (quoi ?) - ....
Tâche 4.Exercices de logique.
Macha est assise sur une chaise. Macha va manger. Où placer la chaise ?
Olga est petite. Elle a petite table. Elle s'assit sur une grande chaise. Olya ne s'assied pas bien, c'est inconfortable. Pourquoi?
Tâche 5.Réaliser des actions avec des objets selon les directives d'un adulte (comprendre les constructions prépositionnelles).
Mettre la balle : sur une chaise, sous une chaise, derrière une chaise, près d'une chaise, entre des chaises, devant une chaise ; soulever le ballon au-dessus de la chaise.
Tâche 6.Exercice des doigts.
Pliez la «chaise» hors de vos mains et montrez-la aux enfants.
Levez votre main gauche verticalement vers le haut. Appuyez fermement les doigts tendus l'un contre l'autre. Appuyez la main droite en position came sur la paume gauche avec le pouce vers vous.
Tâche 7.Rappelez-vous quel type de mobilier se trouve dans votre maison (dans le coin des marionnettes, à la maternelle).
Tâche 8.Construisez des meubles jouets avec des boîtes d'allumettes.
Tâche 9.Découpez des images de divers meubles et collez-les dans un album.
Thème Poissons (Semaine 3)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parler à l'enfant des poissons (marins, d'eau douce, d'aquarium);
- faites attention aux particularités de la vie, de l'alimentation, de la structure et de la respiration des poissons;
- répondre aux questions : qu'est-ce que les poissons ont à la place des pattes ? Pourquoi peuvent-ils respirer de l'eau ?
considérez des illustrations de poissons avec l'enfant;
- parler des poissons d'aquarium, de leurs noms, comment en prendre soin.
Tâche 2.Résolvez et expliquez des énigmes sur les poissons.
Il n'y a pas de pattes, mais il bouge, il y a des plumes, mais il ne vole pas, il y a des yeux, mais il ne cligne pas des yeux.
Les parents et les enfants ont tous des vêtements de pièces de monnaie.
Brillez dans la rivière avec un dos argenté propre.
Tâche 3.Jeu didactique "Pick up a sign": poisson (quoi?) - ....
Tâche 4.Choisissez des mots apparentés : poisson - poisson, pêcheur, pêcheur, poisson.
Tâche 5.Expliquez à l'enfant qui est le pêcheur et pourquoi il porte ce nom ? (Pêche.)
Tâche 6.Expliquez à l'enfant pourquoi il dit cela : « Il est silencieux comme un poisson.
Tâche 7.Répondez aux questions.
Comment s'appelle la soupe de poisson ? (oreille)
Que pêchent-ils ? (Canne à pêche, filet, senne)
Qui sont les petits ? (Les enfants de Rybkin)
Tâche 8.Jeu didactique "Nom dont la nageoire, la queue, la tête, le corps ?" (formation d'adjectifs possessifs): chez un brochet, la tête est brochet, la queue est ..., la nageoire est ..., le corps est ....
Tâche 9.Jeu didactique "Compte les poissons" (coordination des noms avec des chiffres): un poisson, deux poissons, trois poissons, quatre poissons, cinq poissons.
Tâche 10.Jeu didactique "Choisir la bonne action" (comprendre le sens des verbes avec préfixes).
Un poisson à une pierre ... (navigué, nagé). Un poisson du rivage ... (a nagé, a nagé). Un poisson partout dans la rivière ... (flottait, nageait).
Tâche 11.Apprenez un virelangue et un poème.
Un pêcheur attrape un poisson
toute la prise flottait dans la rivière.
Le pot est de l'eau propre
laissez les poissons y aller.
Les poissons y joueront
nager, remuer la queue,
ramasser les miettes de pain.
Tâche 12.Disposez la figure des allumettes selon le modèle.
Tâche 13.Dessine un aquarium avec des poissons. Tâche 14. Découpez des images représentant des poissons marins, d'eau douce et d'aquarium et collez-les dans un album.
Thème "Plantes d'intérieur" (4ème semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- initier l'enfant aux plantes d'intérieur dans la nature, les examiner, faire attention à leur apparence, leurs caractéristiques structurelles, leurs caractéristiques;
- expliquez à l'enfant comment prendre soin des plantes, pourquoi vous devez les arroser, les exposer au soleil ou les garder à l'ombre, dépoussiérer les feuilles;
- faites attention aux caractéristiques des feuilles, des fleurs, des tiges des plantes d'intérieur;
- apprendre avec l'enfant quelques noms de plantes d'intérieur ;
- expliquer pourquoi les gens gardent les plantes d'intérieur à la maison, expliquer à l'enfant comment les plantes d'intérieur peuvent réagir aux changements climatiques, changer la fourche extérieure le matin et le soir.
Tâche 2.Avec l'aide d'un adulte, comparez cactus et aloès, faites une petite histoire comparative sur les caractéristiques extérieures de ces plantes (si possible, montrez à l'enfant plusieurs types de cactus).
Tâche 3.Jeu didactique "Le quatrième extra" (d'après les images).
Cactus, géranium, myosotis, ficus.
Tâche 4.Jeu didactique «Découvrez par description» (un adulte fait une énigme descriptive sur une plante d'intérieur et un enfant devine. Par exemple: «Ceci est une plante d'intérieur. Il a une tige charnue et juteuse, il a des épines au lieu de feuilles, parfois des fleurs peuvent s'épanouir dessus." - Cactus) .
Tâche 5.Jeu didactique « Qui fait quoi ? Qui a fait quoi ? Qui fera quoi ? (un exercice pour changer les verbes en temps, en nombre et en genre).
Katya arrose les fleurs. Pacha arrose les fleurs. Katya et Pacha arrosent les fleurs.
Katya a arrosé les fleurs. Pacha a arrosé les fleurs. Katya et Pacha arrosaient les fleurs.
Katya arrosera les fleurs. Pacha arrosera les fleurs. Katya et Pacha arroseront les fleurs.
Tâche 6.Avec votre enfant, observez et entretenez les plantes d'intérieur à la maison.
Tâche 7.Rappelez-vous et dites quelles sont les plantes d'intérieur à la maternelle (chez des amis).
Tâche 8.Découpez des images de plantes d'intérieur et collez-les dans un album.
Thème "Jour de la Victoire" (1ère semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parlez à l'enfant de la fête "Jour de la Victoire", pourquoi elle est ainsi nommée et qui est félicitée ce jour-là;
- rappelez-vous lequel des parents les plus proches a participé à la Grande Guerre patriotique, regardez des photographies, des illustrations dans des livres;
- cultiver le respect des anciens combattants ;
- avec l'enfant, rendez-vous au mémorial en l'honneur des défenseurs de la patrie, déposez des fleurs au monument.
Tâche 2.Faites un dessin sur un thème militaire.
Tâche 3.Découpez des images représentant les vacances du Jour de la Victoire et collez-les dans l'album.
Thème "Printemps. Plantes de prairie et de jardin (2ème semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parlez avec l'enfant des changements qui se sont produits dans la nature au printemps, des fleurs qui sont apparues, expliquez que les premières fleurs du printemps s'appellent des primevères;
- rappelez-vous quelles fleurs sont apparues en mai, considérez leurs parties: fleur, tige, feuille, racine (dans l'image et dans la nature); faites attention à la couleur et à l'odeur des fleurs.
Tâche 2.Jeu didactique "Dont la feuille, dont la fleur" (reconnaissance des fleurs par leurs parties individuelles d'après la nature).
Tâche 3.Résoudre l'énigme.
Des sœurs élégantes reçoivent des invités toute la journée,
sont nourris de miel. (Fleurs)
Tâche 4.Jeu didactique "Pick up a sign" (coordination des adjectifs avec les noms) : pissenlit (quoi ?) - ..., tussilage (quoi ?) - ..., myosotis (quoi ?) - ....
Tâche 5.Lisez des poèmes sur les fleurs à un enfant (apprenez par choix).
"Œillet"
Regardez, regardez, c'est quoi cette lumière rouge ?
Cet œillet sauvage célèbre un nouveau jour.
Et le soir venu, le pétale fera tourner la fleur :
"Jusqu'au matin, jusqu'à nouvelle réunion!" Et la flamme s'éteint.
"Muguet"
Le muguet est né un jour de mai, et la forêt le garde ;
Il me semble qu'il est derrière lui - il sonnera doucement.
"Marguerites"
Robes élégantes, broches jaunes,
Il n'y a pas une tache sur les beaux vêtements.
Ces marguerites sont si drôles -
Ils sont sur le point de jouer comme des enfants dans les balises.
« Ne m'oubliez pas »
Ils sont visibles, invisibles, vous ne pouvez pas les compter !
Et qui les a seulement inventés - gais, bleus?
Doit avoir été arraché du ciel
Légèrement conjuré et fait une fleur.
"Cloche"
La cloche bleue s'est inclinée devant vous et moi.
Les fleurs de Bluebell sont très polies. Et toi?
"Pissenlit"
Porte un sarafan jaune pissenlit.
Grandir - habillé d'une petite robe blanche,
Léger, aéré, obéissant à la brise. (E. Serova)
Tâche 6.Dessinez des fleurs printanières qui fleurissent au printemps dans le jardin (facultatif).
Tâche 7.Exercice des doigts.
Nos fleurs écarlates ouvrent leurs pétales
La brise souffle un peu, les pétales se balancent.
Nos fleurs écarlates couvrent leurs pétales
Ils s'endorment tranquillement, secouent la tête.
(Desserrez doucement vos doigts. Agitez vos mains devant vous. Serrez doucement vos doigts. Abaissez-les doucement sur la table).
Tâche 8.Découpez des images de primevères et collez-les dans un album.
Thème "Insectes" (3ème semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- dans le parc, sur la place ou dans la cour, avec l'enfant, trouvez et examinez des insectes : une abeille, une fourmi, une sauterelle, une libellule, un papillon, coccinelle, coléoptères, mouche, moustique, araignée ;
- parler à l'enfant des bienfaits de ces insectes, apprendre à l'enfant à respecter la nature ;
Expliquez qu'une mouche est un insecte nuisible.
Tâche 2.Passez en revue les illustrations d'insectes et discutez de leur apparence.
Tâche 3.Résolvez l'énigme et apprenez par choix.
Pas une bête, pas un oiseau, mais un nez comme une aiguille à tricoter. (Moustique)
De nombreux artisans ont abattu la cabane sans recoins. (Fourmi)
La fleur dormait et s'est soudain réveillée : je ne voulais plus dormir,
Ému, surpris, s'est envolé et s'est envolé. (Papillon)
Je ne couds pas de vêtements, mais je tisse du tissu. (Araignée)
À l'automne, il se bouchera dans l'espace et se réveillera au printemps. (Voler)
Tâche 4.Exercices pour les doigts.
- Je suis un joyeux Maybug.
Je connais tous les jardins autour.
Je tourne sur les pelouses
et je m'appelle Zhu-zhu.
(Serrez votre poing index et écartez le petit doigt sur les côtés - "moustache", déplacez-les).
-Ne mords pas, méchant moustique !
Je cours déjà à la maison.
(Serrez le poing, l'index vers l'avant ("proboscis"). L'auriculaire et pouce, relaxant plus bas - "pattes").
- L'abeille s'est assise sur la fleur,
elle boit du jus parfumé.
(Étendre l'index de la main droite et le faire pivoter, puis la même chose avec le doigt de la main gauche).
Tâche 5.Un exercice de coordination de la parole avec le mouvement.
C'est ce qu'est une libellule - des yeux très ronds.
Tourne comme un hélicoptère
droite, gauche, arrière, avant.
Hausser les épaules
sautez, sauterelles !
Saute saute, saute saute.
Asseyez-vous, asseyez-vous
Ils ont mangé de l'herbe
écouté le silence
Plus haut, plus haut, haut
sauter sur les orteils facilement !
(Mains sur les côtés, puis mouvements circulaires poings au niveau des yeux.
Mains sur les côtés, mouvements autour de son axe, puis mains sur la ceinture, bascule.
Mouvements vigoureux des épaules, squats, sauts sur place).
Tâche 6.Découpez des images d'insectes et collez-les dans l'album.
Thème "Printemps. Changements de nature. Le travail des gens au printemps "(4e semaine)
Exercice 1.Les parents sont avisés :
- parler avec l'enfant de la saison actuelle, des changements survenus dans la nature vivante et inanimée au printemps;
- rappelez-vous les noms des mois de printemps, signes du début du printemps;
- observer les changements de la nature lors d'une promenade commune dans le parc ;
- comparer les signes du début du printemps avec la nature en mai;
- rappelez-vous comment les animaux de la forêt et les oiseaux se comportent au printemps, quels changements se produisent avec les arbres et les arbustes, les plantes des prairies et des jardins, dans les vêtements des gens;
Parlez à votre enfant des travaux champêtres du printemps.
Tâche 2.Lisez des poèmes à l'enfant, discutez-en (apprenez par choix).
- Longtemps le printemps est passé secrètement des vents et du froid,
Et aujourd'hui - gifles directement à travers les flaques d'eau,
Entraîne la neige fondue avec brouhaha et sonnerie,
Tapisser les prés de velours vert.
"Bientôt, bientôt chaud !" - cette nouvelle d'abord
Saule tambourinant sur du verre avec une patte grise... (Y. Akim)
- Sur le peuplier puissant, les bourgeons éclatent ensemble.
Et de chaque bourgeon, des feuilles sont sorties.
Déplié les tubes, gonflé les jupes,
Ils se sont retournés, ont souri et ont dit : « Nous nous sommes réveillés !
- L'herbe est verte, le soleil brille
Une hirondelle avec ressort dans la canopée vole vers nous. (A. Pleshcheev)
"Conversation avec le printemps" (lu par rôles)
Eh bien printemps, comment vas-tu? - Je nettoie.
Pourquoi avez-vous besoin d'un balai? - Balayer la neige de la colline.
Pourquoi avez-vous besoin de flux ? — Les ordures lavent les pistes !
A quoi servent les rayons ? Pour le nettoyage aussi.
Je vais tout laver, sécher, je t'invite aux vacances ! (O. Vysotskaïa)
Ils ont pris des râteaux et des pelles - les gars sont allés au jardin.
Ici, ils creusent, là, ils desserrent, ils enlèvent les ordures des crêtes.
Les navets sont semés, les oignons sont plantés, puis tout le monde est arrosé.
Tâche 3.Ramassez autant de signes que possible au nom: printemps (quoi?) - tôt ...
Tâche 4.Relevez des mots apparentés : herbe - herbe, herbe, herbacée, herbacée, brin d'herbe, herboriste….
Tâche 5.Ramassez des objets aux signes: printemps - jour ..., printemps - orage ..., printemps - soleil ..., printemps - jours ....
Tâche 6.Choisissez des noms pour des actions : (qui ? quoi ?) : fondre..., courir..., fleurir..., apparaître..., verdir..., voler dans..., fleurir...
Tâche 7.Répondez aux questions sur le printemps. 9
Quels signes du printemps connaissez-vous ?
Quand avez-vous remarqué les premiers signes du printemps ?
Quels sont ces signes ?
Nommez les mois de printemps.
Nommez les oiseaux migrateurs. Parlez-nous de la vie des oiseaux et des animaux au printemps. Comment les agriculteurs collectifs travaillent-ils dans les champs ?
Quel matériel agricole connaissez-vous ? Pourquoi est-ce?
Tâche 8.Un exercice de coordination de la parole avec les mouvements.
On a pris les pelles, creusé les lits : un-deux, un-deux !
Ils prirent le râteau à la main, passèrent au peigne fin les lits : Un-deux, un-deux !
Nous avons jeté des graines en rangées dans le sol : Un-deux, un-deux !
Un-deux, un-deux !
(L'enfant imite les actions avec une pelle. L'enfant imite les actions avec un râteau. L'enfant imite la dispersion des graines).
Tâche 9. Apprenez le proverbe sur le printemps.
Tâche 10.Découpez une image représentant le travail des agriculteurs collectifs dans les champs et collez-la dans l'album.
Les enfants doivent savoir : quel est le nom de la capitale ; quels sites s'y trouvent, pourquoi est-il célèbre; quelle est la différence entre une rue et une place, une autoroute d'une ruelle. Dictionnaire : Moscou, capitale, Place Rouge, mausolée, Kremlin, Palais des Congrès, gouvernement, président, drapeau, hymne, places, places, avenues, rues, monuments aux scientifiques, poètes, écrivains, compositeurs, astronautes, Théâtre Bolchoï, Zoo de Moscou, temples , musées, expositions, cirque, métro, escalator, cour, maison, pont, place, boulevard, trottoir, cathédrale, adresse, église, bibliothèque, université, stade, école, jardin, bureau de poste, atelier, plante, usine, boutique, attractions; panneaux: principal, majestueux, doré, solennel, beau, Moscou, métropolitain, festif, propre, grand, étroit, petit, brique, panneau, à motifs, majestueux, énorme, large, triomphal, spacieux, pierre, long, léger, haut, ancien; Actions: regarder, admirer, planter, acheter, vendre, nettoyer, marcher, chevaucher, rencontrer, voir, aimer, montrer, travailler, cueillir, étudier, fonder. Tâches: 1. Formation des adjectifs à un degré comparatif Haut - supérieur, large - plus large, beau - plus beau, doux - plus doux, confortable - plus confortable, fin - plus fin, bas - inférieur, lent - plus lent, chaud - plus chaud, propre - nettoyeur. 2. Formation des adverbes "Nommez-le selon le modèle" Chaud - chaud, confortable - confortable, propre - propre, large - large, froid - froid, mince - mince, prudent - soigneusement, bas - bas, sale - sale, lent - lentement. 3. "Nommez-le affectueusement" Rue - rue, ville - ville, magasin - magasin, pont - pont, place - place, cour - cour, adresse - adresse. 4. "Un - plusieurs" Ville - villes - villes, rue - rues - rues, gare - gares - gares, place - places - places, théâtre - théâtres - théâtres, boutique - boutiques - boutiques, avenue - avenues - avenues, boulevard - boulevards - boulevards, place - places - places, école - écoles - écoles, temple - temples - temples, bibliothèque - bibliothèques - bibliothèques, pharmacies - pharmacies - pharmacies, Moscovite - Moscovites - Moscovites. 5. Jeu "Choisissez un mot"
- Moscou (quoi?) ...,
- Moscou (quoi?) ...,
- Moscou (quoi ?)….
- Transport - Transport de Moscou (capitale),
- appartement - Moscou (capitale) appartement ...
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement –
Maternelle n°13 "Fleur écarlate"
Arrondissement de Verkhneufaleisky.
Fichier de devoirs pour sujets lexicaux
pour les enfants de 5 à 7 ans présentant un sous-développement général de la parole
Préparé par:
Enseignante orthophoniste
Sayfulloeva Ekaterina Mikhailovna
Verkhny Ufaley
2015
Chers collègues, ce manuel est protégé par copyright. Auteur - compilateur: enseignant-orthophoniste de la catégorie de qualification la plus élevée Dubinina T.A.
Le fichier de cartes se compose de 38 cartes jumelées - des tâches conçues pour les devoirs sur des sujets lexicaux par des enfants d'âge préscolaire plus âgés et en âge préparatoire groupe de parole diagnostiqué avec OHPII – III les niveaux.
Les devoirs sont conçus pour renforcer les connaissances acquises par les enfants et sont complétés le week-end avec l'aide des parents. La tâche sur le sujet lexical comprend des exercices lexicaux et grammaticaux, des exercices pour le développement d'un discours cohérent (rédaction d'histoires), des exercices pour le développement dextérité(coloriage, dessins), exercices pour le développement d'idées phonémiques, mémorisation de poèmes pour le développement de la mémoire, devinettes pour le développement de la pensée et de l'imagination.
Les enfants du groupe de parole de notre établissement d'enseignement préscolaire sont divisés en 2 sous-groupes: sous-groupe I (préparatoire) - ce sont les enfants de 6 à 7 ans, sous-groupe II (plus âgés) - ce sont les enfants de 5 à 6 ans. Pour les enfants de différents sous-groupes, en tenant compte de l'âge, des tâches de différents niveaux de complexité sont proposées.
Les cartes doivent être découpées, collées sur du carton. Le vendredi soir, ces cartes sont affichées dans le coin orthophonie. Les parents copient les devoirs dans le cahier de l'enfant. Les tâches correspondent au thème lexical de la semaine.
Pour que les parents ne confondent pas les devoirs, la carte est collée sur du carton d'une certaine couleur: pour les enfants groupe préparatoire- surrougecarton, et pour les enfants groupe de personnes âgées- survertpapier carton. Si vous le souhaitez, afin que les parents ne réécrivent pas la tâche dans un cahier, les cartes peuvent être dupliquées et simplement collées dans le cahier de l'enfant.
Je serai content si mes développements sont utiles dans le travail des débutants !
JARDIN D'ENFANTS. JOUETS.
( je sous-groupe)
Nommez les jouets que vous avez à la maison. Notez les signes extérieurs de chaque jouet.
(J'ai un lapin à la maison, il est doux, moelleux, blanc).
De quoi est composé le jouet ? Qu'est-ce qu'elle est?
- La machine est en fer - ellefer.
- L'avion est en plastique - il ...
- La matriochka est en bois - elle ...
- L'ours est en peluche - il ...
- La balle est en caoutchouc - elle ...
"Hier Aujourd'hui Demain"
(répondre en phrase complète)
- Avec quel jouet as-tu joué hier ?
Avec quel jouet joues-tu aujourd'hui ?
Avec quel jouet vas-tu jouer demain ?
Qui travaille à la maternelle ? (énumérer les professions)
(Ils travaillent à la maternelle ...)
Apprendre un poème :
"Notre Macha s'est levée tôt,
J'ai compté toutes les poupées
Deux poupées gigognes - sur la fenêtre,
Deux Tanyas - sur un oreiller,
Deux Irinkas - sur un lit de plumes,
Et Petrouchka dans une casquette -
Sur un coffre en chêne."
Dessinez dans un cahier sur une feuille à gauche 1 grosse boule et à droite - 3 petites boules.
AUTOMNE. PÉRIODES D'AUTOMNE.
MOIS D'AUTOMNE.
( je sous-groupe)
1. Répondez aux questions par une phrase complète.
- Quelle saison est-ce maintenant?
Quels mois d'automne connaissez-vous? (apprendre)
Dis-moi quel genre d'automne c'est
- Si l'automne est arrivétôt , puis l'automne... (quoi ?)
- Si l'automne est arrivéen retard , puis l'automne... (quoi ?)
"Répondez aux questions" (l'utilisation de verbes sous différentes formes de temps dans le discours).
VENT PLUIE FEUILLES D'HERBE
Que fait-il? duo… … …
Qu'est ce qu'il va faire? Va souffler… … …
Qu'est-ce que tu as fait? Dul………
Que va-t-il se passer Va souffler … … …
"Devinez le mot" (l'utilisation de verbes au singulier et au pluriel dans le discours).
- faire du ventNon , et les vents ... (duUtah ).
- Oiseau envoléNon et les oiseaux...
- Feuille jauneNon et les feuilles...
- bruine de pluieil et la pluie...
- Froid de l'avanceNon et le froid...
Apprendre un poème.
"Une grue vole vers le sud chaud,
Septembre a doré les feuilles.
A enlevé les feuilles des branches en octobre.
Novembre a couvert les feuilles de neige.
LÉGUMES. COMPARAISON DE LÉGUMES.
TRAVAIL DES ADULTES DANS LE JARDIN EN AUTOMNE.
( je sous-groupe)
"Appelez-le gentiment"
concombre - concombre oignon - ...
tomate - ... ail - ...
petits pois - ... pommes de terre - ...
Carottes, choux - …
"Quel est le nom de la nourriture végétale?"
- Purée de pommes de terre - purée de pommes de terre.
- Salade de concombre - …
- Jus de carotte - ...
- La soupe aux pois - ...
- Tarte au Chou - ...
"Comparaison de légumes". Complétez la phrase puis répétez-la complètement.
- La tomate est ronde, et le concombre... (ovale)
- Les carottes sont oblongues, et le potiron...
- Les oignons sont amers, et les carottes...
- Le concombre est vert, et les betteraves...
- Le radis est petit, et le radis...
- Le potiron est rond, et les courgettes...
Répondez aux questions:
"Frère appelle sa sœur pour désherber dans le jardin."
Qui appelle? …. Qui appelle? …. Pourquoi appelle-t-il ? ….
5. Apprendre un poème
"Un deux trois quatre,
Les enfants ont appris les légumes:
Oignon, radis, courgette,
Raifort, carotte, ail.
DES FRUITS. TRAVAIL DES ADULTES DANS LE JARDIN.
COMPARAISON "JARDIN - JARDIN".
( je sous-groupe)
"Faire une offre." Un adulte appelle des paires de mots et demande à l'enfant de dire lequel de ces fruits il mangera lui-même et lequel il donnera à un ami.
Pomme - poire
(Je vais manger la pomme moi-même et donner la poire à un ami).
Pêche - orange...
Banane - citron...
Mandarine - kiwi...
Abricot - prune...
"Le quatrième extra." Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Pomme, poire, tomate, orange.
Prune, pêche, abricot, compote.
"Nommez le jus"
jus de citron...
du jus d'orange...
jus de pomme...
jus de prune...
Composez une histoire - une description de "Mon fruit préféré" sur les questions : Quel est le nom ? Où pousse-t-il ? Quelle est sa forme, sa couleur, son goût ? Que peut-on en préparer ?
ARBRES : feuillus et conifères
( je sous-groupe)
Répondez à la question : "Quels arbres poussent dans la forêt ?"
Les trembles poussent dans la forêt, ... ( continuer la liste )
Les conifères sont…
Les arbres à feuilles caduques sont…
2. "Un - plusieurs"
arbre - arbres - beaucoup d'arbres
feuille - ... - beaucoup ...
buisson - buissons - beaucoup de buissons
tronc - ... - beaucoup ...
branche - ... - beaucoup ...
3. "Nommez une feuille et une branche d'arbre"
feuille d'érable - érablee , et la branche - érableset moi
le chêne a une feuille - ..., et une branche - ...
un bouleau a une feuille - ... et une branche - ...
rowan a une feuille - ... et une branche - ...
4. "Compter jusqu'à 5"
une feuille de chêne, deux chênessortie feuille,
trois quatre cinq…
un branche de bouleau, deux bouleauxs branches,
trois quatre cinq…
Les feuilles de bouleau jaunissent sur l'érable.
Quand il pleut, il fait sec dehors.
BAIES : JARDIN ET FORÊT,
COMESTIBLE ET TOXIQUE
(je sous-groupe)
1. "Baies du jardin et de la forêt"
Les baies du jardin sont des fraises,… (continuer)
Les baies sauvages sont des fraises,… (continuer)
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une fraise et le Gnome a une fraise.
Le Géant a des myrtilles, et le Gnome a...
Le Géant a une groseille, et le Gnome a...
Le géant a des airelles et le gnome a ...
Le Géant a des fraises et le Gnome a...
"Nous faisons de la confiture et du jus de baies"
JUS DE CONFITURE
De l'argousierOh l'argousiere
De framboises ... ...
De la fraise...
De fraises ... ...
De mûres ... ...
De myrtilles ... ...
Des airelles ... ...
De canneberges ... ...
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Fraise, framboise, citrouille, mûre
Orange, pomme, banane, canneberge
Bouleau, cassis, chêne, érable
CHAMPIGNONS : COMESTIBLES ET TOXIQUES
( je sous-groupe)
"Choisissez un mot." Que peut-on faire avec des champignons ?
On trouve des champignons...(continuer la liste)
"Comestible - non comestible"
L'adulte énumère les noms des champignons et l'enfant dit : "comestible" ou "non comestible" (écrivez les réponses de l'enfant sur deux colonnes).
Champignons au miel, russula, grèbes, cèpes, agaric tue-mouche, champignons du lait, porcs, volnushki, chanterelles, champignons biliaires, cèpes, toiles d'araignées, champignons trembles.
Comestible immangeable
"Compte jusqu'à 5"
Un renard roux, deux renards roux, trois..., quatre..., cinq...
Un amanite tue-mouche rouge, deux agaric tue-mouche rouge, trois..., quatre..., cinq...
Un cèpe, deux cèpes, trois..., quatre..., cinq...
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Champignon blanc, volnushka, canneberge, champignons.
Myrtilles, mûres, agaric tue-mouche, framboises.
Nommez le champignon pour le son [M] - cèpes, tue-mouches ;[L] - ..., [V] - ..., [S] - ..., [G] - ..., [B] - ..., [P] - ....
VÊTEMENTS, CHAUSSURES, CHAPEAUX
( je sous-groupe)
Nommez vos vêtements : veste, …
Nommez vos chaussures : bottes, …
Nommez vos chapeaux : un bouchon, …
"Un est plusieurs"
chapeau - chapeaux - beaucoup de chapeaux
écharpe - ... beaucoup ...
jupe - ... beaucoup ...
robe - ... beaucoup ...
chaussures - ... beaucoup ...
bottes - ... beaucoup ...
"Corrigez les erreurs de l'ignorant"
Mes bottes, mon chapeau, mes gants, mon écharpe.
"Dis-moi ce que sont ces choses"
bottes en caoutchouc - bottes en caoutchouc
chapeau de laine...
des gants de cuir...
chapeau de paille...
manteau en fourrure de renard - ...
"Comptons par paires"
une paire de bottes, deux paires de bottes... cinq paires...
une paire de chaussures, deux paires... cinq paires...
une paire de gants, deux paires... cinq paires...
PLATS. TYPES D'ARTICLES :
THÉ, CAFÉ, CUISINE, SALLE À MANGER
( je sous-groupe)
Nommez l'ustensile par le son :
[h] - bouilloire, …[b] - ... [n] - ... [v] - ... [l] - ...
[k] - ... [s] - ... [t] - ... [m] - ...
« Où vivent les produits ? »
le sucre vit dans un sucrier le sel vit dans une (salière)
les craquelins vivent dans ... le beurre vit dans ...
le poivre vit dans ... le thé vit dans (théière)
le hareng vit dans ... le café vit dans ...
La laitue vit dans...
les bonbons vivent dans...
"Expliquez ce que fait cet article ?"
hachoir à viande - viande hachée
Samovar - ...
coupe-légumes...
trancheuse à pain...
presse-agrumes - ...
coupe-oeufs...
presse-ail...
"Nommez ce plat"
Les ustensiles à thé sont un samovar, ...
Un ustensile à café est une cafetière...
La vaisselle est une soupière, ...
La batterie de cuisine est une marmite...
NOURRITURE
( je sous-groupe)
« Quels aliments connaissez-vous ? »
Produits laitiers : kéfir, ... (liste)
Produits carnés : saucisses, ...
Produits de la pêche : poisson fumé,
Produits de boulangerie : pain, …
Confiserie: marmelade, ...
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?»
Lait, fromage, concombre, crème sure
Saucisse, saucisse, jambon, guimauve
Gâteau, marmelade, poisson frit, chocolat
"Quel est le nom de?"
Bouillon Bouillie Soupe
de poulet - poulet de sarrasin - sarrasin de champignons - …
de poisson - ... de riz - ... de riz - ...
de viande - ... de millet - ... de pois - ...
"Compte jusqu'à 5"
une escalope frite une tarte aux pommes
deux fritess escalopes deux pommess pirogue
trois... quatre... cinq... trois... quatre... cinq...
"Apprendre un poème"
« Vécu - il y avait du fromage, des boulettes de viande,
Marmelade, guimauves, bonbons,
Jus, légumes et fruits,
Nous les appelons produits
Nous les appelons nourriture
On les aime tout le temps !"
OISEAUX MIGRATEURS
( je sous-groupe)
Nommez un oiseau migrateur par son :
[A], [C], [G], [L], [L], [S], [F], [K].
"Nommez le bébé oiseau"
tour - c'est une tour - ce sont des tours
cigogne - ... - ...
rapide - ... - ...
grue - ... - ...
coucou - ... - ...
cygne - … - …
étourneau - ... - ...
"Devinez et nommez"
Quel oiseau a le cou le plus long ? ... (au cygne)
Quel oiseau a les pattes les plus longues ? …
Quel oiseau a le bec le plus long ? …
Quels oiseaux chantent le mieux ? …
« A qui les ailes ?
à la grue - grues
à l'oie...
à la tour - ...
au rossignol - ...
"Devinez et apprenez l'énigme"
« Debout sur une jambe,
Il regarde dans l'eau.
Pokes bec au hasard -
À la recherche de grenouilles dans la rivière
HIVER, MOIS D'HIVER.
VÊTEMENTS ET CHAUSSURES D'HIVER.
(JE sous-groupe)
"Continuer les offres"
- En hiver, les gens portent des chapeaux, ...
L'hiver amène le gel...
- L'eau a gelé sur les rivières, ...
- J'aime rouler en hiver sur ...
« Qu'y a-t-il derrière quoi et avant quoi ?
décembre après novembre et avant janvier ;
Janvier pour... et avant...
Février pour... et avant...
"Dites le contraire"
En hiver, la nuit est longue et le jour...
La neige est blanche, et l'asphalte...
En hiver, le vent est froid, et en été...
"Compte jusqu'à cinq"
une nuit d'hiver, deux hiverc'est à dire nuits, trois... cinq...
un jour froid, deux jours froidss jours, trois... cinq...
Apprendre un poème :
"Le navire d'automne a mis les voiles,
Et gelé les rivièresDécembre .
Lance le calendrier
mois avec nomJanvier.
Un blizzard blanc enroule un châle,
Tout dans la neige est venuFévrier »
ANIMAUX SAUVAGES DANS NOS FORÊTS
( je sous-groupe)
Nommez l'animal de nos forêts par le son en début de mot :
[B] - ... [Mb] - ... [L] - ... [Z] - ... [L] - ... [B] - ...
"Citez toute la famille"
papa Mère jeune oursons
loup louve cub petits
ours … … …
hérisson … … …
renard … … …
élan … … …
lièvre … … …
« Dont la queue, le nez ; dont la tête ; à qui les oreilles, les pattes ?
queue , nez diriger oreilles , pattes
ours ours ours ours ours
au loup ... ... ...
au renard ... ... ...
au lièvre………
à l'écureuil ... ... ...
"Animal Mystérieux"
De quels animaux proviennent les mots ?
Medwolf - ...; lapin - ...; renard - ...;
Ça a commencé - ...; belzay-...; patchwork - ...
"Compte jusqu'à 5"
Un renard roux, deux rougesleur renard, trois ... quatre ... cinq ...;
Un écureuil agile, deux agiless écureuils, trois ... quatre ... cinq ...
( je sous-groupe)
Nommez votre animal de compagnie par le son :
[AVEC] - …; [L] - ... ; [POUR] - …; [B] - ...
"Citez toute la famille"
Mère papa jeune oursons
mouton bélier agneau agneaux
cheval … … …
vache … … …
cochon … … …
chèvre … … …
chien … … …
chat … … …
"Que fait-il Il Et que font-ils Ils?»
chaton lakaNon et laque des chatonsUtah.
Les mollets, et les mollets...
Le chiot court et les chiots ...
La chèvre saute, et les chèvres...
Le cochon mange, et les cochons...
Le poulain saute, et les poulains...
L'agneau mâche, et les agneaux...
« A qui, à qui, à qui ?
queue, nez diriger oreilles
vache bovin bovin bovin
chez un chien………
chez un chat ... ... ...
à la chèvre………
au bélier………
OISEAUX D'HIVER, AIDE HUMAINE
( je sous-groupe)
"Appelez-le gentiment"
plume noire - plume noire
dos gris - ... (dos gris)
ailes moelleuses...
col blanc...
poitrine rouge...
serres acérées - …
une longue queue - …
"Dis-moi quel oiseau" (ajouter des terminaisons de mots)
peindre ... , viter ... , rire ... , chanter ... , crier ... ,
allongé…, peu…, soucis…, faim…, rassasié….
"Pour quelle raison?" (répondre par une phrase complète en utilisant l'union pour )
A quoi sert le bec de l'oiseau ?
A quoi servent les ailes des oiseaux ?
A quoi servent les pattes d'oiseau ?
A quoi servent les yeux d'oiseau ?
"Expliquez les mots à Dunno"
oiseau à longue queue - l'oiseau a une longue queue;
aux yeux gris - ..., à poitrine rouge - ..., aux yeux noirs - ...,
thermophile - ..., à bec pointu - ..., insectivore - ...,
au pas rapide…
CÉLÉBRATION DU NOUVEL AN. PLAISIRS D'HIVER.
( je sous-groupe)
Nom vacances d'hiver. Qui sont les personnages principaux du Nouvel An ?
Complète les phrases avec le même mot "bonhomme de neige" à la forme correcte.
Nous avons décidé d'aveuglerbonhomme de neige.
Nous avons attaché un nez de carotte ...
Nous avons montré aux voisins de notre …
Nous avons joué avec...
Nous avons parlé de…
"Compter les paires jusqu'à 5"
Une paire de skis, deux paires..., trois paires..., quatre paires..., cinq paires... ;
Une paire de patins, deux paires…, trois paires…, quatre paires…, cinq paires…
"Avec quoi allons-nous décorer notre sapin de Noël ?"
Nous allons décorer notre sapin de Noël avec des boules, ... (continuer la liste).
« Qu'est-ce que tu vas faire le soir du Nouvel An ? »
Je vais m'amuser - (qu'est-ce que je vais faire ?) Je vais m'amuser
je vais tourner...
je vais me réjouir...
je vais rire...
Je vais m'habiller...
HUMAIN. PARTIES DU CORPS
( je sous-groupe)
"Pour quelle raison?" (répondre en phrase complète)
A quoi servent les yeux ? (Les yeux sont faits pour voir.)
Ce dont vous avez besoin : oreilles, nez, bouche, langue, jambes, dents, mains.
"Trouvez l'erreur de Dunno et dites-le correctement"
Les yeux ont besoin de narines.
Les oreilles ont besoin de cils.
Les jambes ont besoin de coudes.
Le cou a besoin de genoux.
La tête a besoin de clous.
L'arrière de la tête a besoin de talons.
Les épaules sont nécessaires pour l'estomac.
"Pensez et répondez"
Combien d'yeux ont deux enfants ? (Deux enfants ont quatre yeux)
Combien d'oreilles ont trois garçons ?
Combien y a-t-il de doigts sur deux mains ?
Combien y a-t-il d'orteils sur le pied droit ?
Combien de nez ont quatre garçons ?
Jeu "Géant et Gnome"
Il était une fois un Géant et un Nain. Le Géant avait tout ce qu'il y avait d'énorme, et le Gnome avait tout ce qu'il y avait de minuscule.
Nez : Le Géant a un nezische , et le Gnome a un nezik .
Yeux : Le Géant..., et le Gnome...
Lips : Le Géant..., et le Gnome...
Ruki : Le Géant..., et le Nain...
Jambes : Le Géant..., et le Gnome...
FAMILLE
( je sous-groupe)
Je vis avec …
Complétez la phrase (faites attention aux fins de mots):
je mange et papaalimentaire.
Je chante et ma mère...
Je couds, et ma grand-mère...
Je cuisine et ma soeur...
Je joue, et frère ...
Je prévois, et grand-père ...
Jeu "Et toi ?"
Notre famille est grande et nousplus.
Notre famille est forte et nous...
Notre famille est petite et nous...
Notre famille est sympathique et nous...
Notre famille est gentille et nous...
Notre famille est courageuse et nous...
Qui est plus âgé et qui est plus jeune ?
Fille - mère : Fille plus jeune que maman et maman plus âgée que sa fille.
Papa-grand-père...
Fils - papa...
Grand-père - mère...
Grand-mère - papa...
Grand-mère - petite-fille...
Grand-père - petit-fils...
Fils - mère...
METIERS, ACTIONS DE TRAVAIL
( je sous-groupe)
Nommez le métier dans le son : [U], [V], [P], [S], [K].
« Qui fait quoi ?
Le professeur - le médecin enseigne - ...
Constructeur - ... cuisinier - ...
Éducateur - ... coiffeur - ...
Chauffeur - ... pompier - ...
Vendeur - ... chirurgien - ...
Chanteur - ... facteur - ...
"Lui, elle et eux"
Il Elle est il, et ils à.
Il, elle va se coucher il, et ils …
Il, elle est un rapide et, et ils …
Il, elle a élevé Non, et ils …
Il/elle est à vendre et, et ils …
« Qui travaille sur ce type de transport ?
Le tracteur fonctionne ... (conducteur de tracteur).
La pelle fonctionne...
La grue fonctionne...
Le train roule…
La voiture roule...
Voler en avion…
"Expliquez ce que fait une personne de cette profession"
Producteur de pain - fait pousser du pain; Jardinier - ...
Pêcheur - ... Apiculteur - ...
Bûcheron - ... Ramoneur - ...
CONSTRUCTION,
MÉTIERS, OUTILS
( je sous-groupe)
Nommez la profession d'une personne qui :
Inserts verre - ... (vitrier)
Conduit une grue...
Conduire une pelle...
Pose de briques...
Couvrir le toit...
Réalise le câblage électrique...
Peint les murs, les fenêtres...
Répare les robinets...
Recueillir des phrases à partir de mots.
Opérateur de grue, montez dans sa cabine.
Pelle, creuser, terre, énorme, seau.
De quelle profession sont issus ces noms de famille ?
Stolyarov - charpentier
Gontcharov - ...
Plotnikov - ...
Kouznetsov - ...
"Compte jusqu'à 5"
Une grue, deux... trois... quatre... cinq...
Un mur de briques, deux... trois... quatre... cinq...
MOBILIER : BUT, PIÈCES, MATÉRIAUX
( je sous-groupe)
Nommez un meuble avec un son : [K], [D], [C], [W], [T].
De quel type de meuble s'agit-il ?
meubles en plastique - plastique
meubles en bois - ….
meuble en fer...
Meubles de cuisine - …
mobilier de bureau - …
A quoi sert ce meuble ?
un couvercle est nécessaire pour ... (table)
le dos est pour...
Les jambes sont pour...
Les portes sont pour...
les boites sont pour...
Le matelas est pour...
Les accoudoirs sont pour...
Dans quelle pièce se trouve ce meuble ?
Lit, armoire, table de chevet, coiffeuse - en ...
Canapé, fauteuils, table basse – en …
Lit d'enfant, commode, bureau - en ...
Table à manger, chaises, armoires murales - en ...
TRANSPORT. GENRES.
CODE DE LA ROUTE.
( je sous-groupe)
Ce qui s'applique à ce mode de transport.
Le passager est...
Le fret est...
Le sous-sol est...
Le spécial est...
L'eau est…
L'air est...
Comment nommer un arrêt :
Les tramways sont…
Les autobus -…
Trolleybus - ...
Nommez une voiture qui :
Transporte du lait - camion de lait
Le béton interfère - ...
Porter de l'eau...
Ramasse la terre...
Pose de tuyaux...
Broie les pierres...
Correction des bugs de Dunno :
La maison s'arrêta devant la voiture.
L'essence s'est épuisée parce que la voiture s'est arrêtée.
DÉFENSEUR DE LA PATRIE
( je sous-groupe)
Continuer les suggestions :
Il y a beaucoup de soldats dans l'armée...
Nos défenseurs savent se battre...
"Que font-ils?"
pilote - voler dans un avion
pilote d'hélicoptère...
tankiste - …
parachutiste...
sous-marinier...
tireur d'élite...
sapeur - ...
garde-frontière...
"Corrigez les erreurs de Dunno et dites-le correctement"
Le pilote a soulevé l'avion dans les airs et l'a dispersé le long de la piste.
La bombe a explosé car un cratère s'est formé.
"Qui est superflu et pourquoi"
Tireur d'élite, sapeur, pétrolier, artiste
"Compte jusqu'à 5"
Un char lourd, deux ... cinq ...
Un sous-marin, deux... cinq...
( je sous-groupe)
Quels métiers de nos mères connaissez-vous ? (transfert)
Choisis la bonne réponse:
Maman est plus âgée que sa fille (parfois, toujours, jamais);
La grand-mère est ... (la femme de papa, la sœur de la mère, l'amie de la mère, la mère de la mère).
- Comment s'appelle ta mère ? (NOM ET PRÉNOM.)
- Quel âge a ta mère?
- Combien d'enfants ta mère a-t-elle ?
- Comment est ta mère?
- Que fait-elle à la maison ?
- Comment l'aides-tu ?
Correction des bugs de Dunno :
D'abord une fille est née, puis une mère.
Grand-mère est plus jeune que mère.
Je suis la fille d'une grand-mère.
PRINTEMPS. SIGNES PRECOCES.
MOIS. PREMIÈRES FLEURS.
( je sous-groupe)
Qu'est-ce que VESNA ? C'est quoi le PRINTEMPS cette année ?
Le printemps est…
Le printemps cette année...
"Mois de printemps". Terminez l'offre.
Apprenez le verset !
Le printemps est pressé de commencer
Dans les ruisseaux du mois de printemps ...
Un bourdon est sorti des vieilles feuilles,
Perce-neige en fleurs...
Chassez Burenka dans le pré -
Venu avec de l'herbe verte...
Trouvez un mot courant.
Il verse, murmure - ...
Soufflant, bruyant - ...
Réchauffe, aveugle - ...
Bleu, haut, clair - ...
Corrigez l'erreur de Dunno et dites-le correctement.
Le soleil brillait parce qu'il faisait chaud.
Le printemps est arrivé parce que les tours sont arrivées.
La neige fond parce que les ruisseaux coulent.
Dites le contraire.
Chaleur - ... Jour - ...
Sale - ... Matin - ...
Lumière - ... Printemps - ...
POISSONS DE LA MER ET DE L'OCÉAN.
POISSONS D'EAU DOUCE ET D'AQUARIUM.
( je sous-groupe)
Dites-moi en un mot de quel type de poisson il s'agit :
Ruff, poisson-chat, vairon vivent dans la rivière - c'est ... (poisson de rivière);
Flet, saumon rose, hareng vivent dans la mer - c'est ...
Carpes, carassins, gardons vivent dans le lac - c'est ...
poisson rouge, guppys, angelfish vivent dans un aquarium - c'est ..
Que pouvez-vous faire avec du poisson?
Vous pouvez attraper du poisson, … (continuer)
« A qui la queue, à qui la tête ?
Poisson-chat - queue de poisson-chat, tête de poisson-chat;
Requin - ... queue, ... tête;
Brochet - ... queue, ... tête;
"Le Géant et le Gnome à la Pêche"
Le géant a attrapé un carassin, et le gnome a attrapé un carassin.
Le géant a attrapé le vairon et le nain - ...
Le géant a attrapé une brème, et le Gnome - ...
Le géant a attrapé un poisson-chat et le gnome - ...
Le géant a attrapé une carpe et le gnome - ...
Le géant a attrapé une fraise, et le Gnome - ...
"Compte jusqu'à 5"
Un petit perchoir, deux..., cinq...
Un brochet prédateur, deux..., cinq...
PLANTES D'INTÉRIEUR.
REPRODUCTION ET SOIN D'EUX.
( je sous-groupe)
Nommez les plantes d'intérieur par le son :
[F] - ...; [G] - ...; [T] - … ; [X] - …; [B]-...; [UN] - …
Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Violette, ficus, pissenlit, chlorophytum
Bégonia, grosse femme, bouleau, aloès
Histoire - comparaison "Ficus et violet"
Le ficus pousse dans un grand pot et la violette - ...
Le ficus est grand et le violet est ...
Le ficus a un tronc épais et la violette a ...
Le ficus a de grandes feuilles et les violettes ont ...
Les feuilles de ficus sont lisses, tandis que les violettes ont ...
"Compte jusqu'à 5"
Un géranium parfumé, deux géraniums parfumés, trois... quatre... cinq...
Un grand ficus, deux grands ficus, trois... quatre... cinq...
PAIN. PRODUITS DE FARINE.
( je sous-groupe)
Nommez les produits de boulangerie par le son :
[B], [R], [X], [K], [P], [Pb], [C], [C].
« Quel genre de pain y a-t-il ? »
Blé…, rouille…, frais…, dur…, geste…, goût…, croquant…, aine…, arôme…, appétit…, frit…, muffin…
Jeu "Géant et Gnome"
Le Géant a du pain et le Gnome a du pain.
Le Géant a une tarte et le Gnome a...
Le Géant a un pain d'épice, et le Gnome...
Le Géant a un bagel, et le Gnome a...
Le Géant a un pain, et le Gnome a...
Le Géant a un kalach, et le Gnome a...
Le Géant a un gâteau, et le Gnome a...
Le Géant a un cracker, et le Gnome a...
Le Géant a un gâteau au fromage et le Gnome a...
Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Pain d'épice, kalach, bonbons, pain
Lait, gâteau, pâtisserie, muffin
Apprendre un poème :
« Pluie, pluie, eau,
Il y aura une miche de pain
Il y aura des rouleaux, il y aura du séchage,
Il y aura des cheesecakes sucrés !
( je sous-groupe)
Continuer l'offre :
Il y a beaucoup de comètes dans l'espace...
"Qui? Qui? Qui?"
terre - il est terrestre, elle est terrestre, c'est terrestre
soleil - il ... elle ... il ...
lune - il ... elle ... il ...
étoile - il ... elle ... ça ...
espace - il ... elle ... cela ...
Faites une phrase à partir des mots :
Lune, ceci, Terre, satellite.
Lune, Terre, moins.
Lune, rotation, Terre, autour.
Dites "en face"
Loin près
Haut-...
Sombre - ...
Étroitement...
S'envoler...
Décoller -…
"Brille, scintille, réchauffe tout le monde"
INSTRUMENTS DE MUSIQUE, MÉTIERS.
( je sous-groupe)
Nom instrument de musique paraitre:
[R], [Gb], [G], [Pb], [B], [C], [T], [A]
Nommez le métier du musicien qui joue
Au piano - pianiste Sur la balalaïka - ...
A l'accordéon - ... Au tambour - ...
A la guitare - ... Au violon - ...
A l'accordéon - ... A la trompette - ...
Correction des bugs de Dunno :
Le violoniste joue de la trompette.
Le pianiste joue du tambour.
Le batteur joue de la balalaïka.
L'accordéoniste joue de la guitare.
Le guitariste joue de l'accordéon à boutons.
"Il et elle"
Il est violoncelliste et elle est violoncelliste
Il est pianiste et elle...
Il est guitariste et elle...
Il est accordéoniste et elle...
Il est violoniste et elle...
Il est batteur et elle...
VILLE DE SAINT-PÉTERSBOURG. ADRESSE.
( je sous-groupe)
Répondez aux questions:
Comment s'appelle la rue principale de Saint-Pétersbourg ?
Comment s'appelle le théâtre principal de Saint-Pétersbourg ?
Comment s'appelle la plus grande cathédrale de Saint-Pétersbourg ?
Comment s'appelle la place principale de Saint-Pétersbourg ?
Il y a beaucoup de lanternes à Saint-Pétersbourg. Comment nommer une lanterne qui se dresse :
Dans la rue - rue
Au théâtre - …
Sur le boulevard...
A la gare…
Dans le parc - …
Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Saint-Pétersbourg, Moscou, Perspective Nevski, Novgorod
Voiture, rue, avenue, ruelle
Planifiez votre histoire :
Indiquez l'adresse où vous habitez.
Pourquoi avez-vous besoin de connaître votre adresse ?
A qui pouvez-vous dire votre adresse, et à qui ne le faites-vous pas ?
Qu'est-ce qui est commun et qu'est-ce qui est différent ?
Rue et talus Ville et village
( je sous-groupe)
Quelle fête est dédiée aux héros de la Grande Guerre patriotique ?
Terminer la phrase :
- De nombreuses années se sont écoulées depuis cette guerre, mais les gens se souviennent des héros...
- Beaucoup de films y sont consacrés, ... (quoi d'autre ?)
- Tous les héros n'ont pas survécu, beaucoup ...
- Ils ont été donnés...
- Brûlant en leur honneur...
- Les gens s'allongent sur la Flamme Eternelle...
- Ce jour-là, il y a un militaire ...
"Dites le contraire"
jeune - vieux fort - ...
courageux - ... intelligent - ...
Jeu "Un - plusieurs"
Vétéran - vétérans - de nombreux vétérans
Guerrier - ... beaucoup ...
Commande - ... beaucoup ...
Héros - ... beaucoup ...
Récompense - ... beaucoup ...
Apprendre un poème :
"Fêtes de mai - Jour de la Victoire
Tout le pays est en fête.
Nos grands-pères ont reçu des ordres militaires.
Ils sont appelés le matin par la route au défilé solennel,
Et les grands-mères s'occupent d'eux pensivement depuis la porte.
TRAVAIL DES GENS AU PRINTEMPS. OUTILS.
( je sous-groupe)
Continuer l'offre :
Au printemps, les gens creusent dans les jardins, ... (que font-ils d'autre ?)
"Un est plusieurs"
Pelle - pelles - beaucoup de pelles
Serre - ... beaucoup ...
Lit - ... beaucoup ...
Jardin - ... beaucoup ...
Jardin - ... beaucoup ...
Serre - ... beaucoup ...
"Changer le mot"
planter - replanter - race ... - otsa ...
goutte à goutte - creuser - pour ... - de ... - environ ...
"Corrigez les erreurs de l'ignorant"
Les fleurs ont été arrosées parce qu'elles avaient poussé.
Nous avons déterré les pommes de terre, puis ils les ont arrosées et aspergées.
Qu'est-ce qui est en premier, qu'est-ce qui est ensuite et qu'est-ce qui est à la fin ?
Les oignons ont été semés avant les radis, mais plus tard que l'ail.
Les tomates ont été plantées avant les concombres, mais plus tard que les poivrons.
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Creusez, plantez, marinez, arrosez
Jardin, jardin, râteau, parterre de fleurs.
Râteau, poupée, pelle, hachoir
ÉTÉ. FLEURS SAUVAGES.
PLANTES DE PRAIRIE ET DE JARDIN.
( je sous-groupe)
Nommez les saisons, les mois d'été
"Quel été ?"
L'été c'est chaud, chaud... le printemps... chaleur... froid... pluie... sy... vert... long... court... récolte...
« Que font-ils en été ?
En été, ils se détendent, commencent ... pla ... plongent ... jouent ... nagent ... font du vélo ...
"Ce sont quels types de fleurs?"
Les marguerites, les bleuets poussent dans le champ, ce sont ... des fleurs.
Des roses, des œillets poussent dans le jardin, ce sont... des fleurs.
Des jacinthes des bois, des muguet poussent dans la forêt, ce sont... des fleurs.
"Amis - pas amis"
L'été est ami avec les scooters, mais pas avec les traîneaux.
L'été est ami avec les fleurs, et avec la neige...
L'été est ami avec les champignons et avec la chute des feuilles ...
L'été est ami avec les patins à roulettes, et avec les patins ...
L'été est ami avec un orage et avec des glaçons ...
L'été est ami avec une robe, et avec un manteau de fourrure...
Apprendre un poème
Jouons en été
Allons nager et nous balancer
Courons et prenons un bain de soleil
Et ramassez des fleurs !
INSECTES
( je sous-groupe)
Nommez un insecte par son :
[ F] , [ S] , [ M] , [ K] , [ P] , [ G ]
Qui est redondant et pourquoi ?
Coléoptère, papillon, hirondelle, libellule
Étourneau sansonnet, rossignol, chenille, tour
Continuer l'offre :
Les oiseaux mangent des insectes : coléoptères, …
Correction du bug de je ne sais pas
La chenille poilue a mangé le coucou.
Le ver a picoré la tour.
Qu'est-ce qui est commun et qu'est-ce qui est différent ?
Papillon et hirondelle
Devinez des énigmes, dessinez des énigmes.
"Dans la ville à la souche -
bousculer, courir,
Que les gens travaillent
Ça se précipite et s'agite »(M...)
«Tordu comme une corde,
Habilement sur une feuille,
Toute la chrysalide gèlera,
Un papillon va se réveiller" (G...)
LES ANIMAUX DES PAYS CHAUDS ET LEUR BÉBÉ
(je sous-groupe)
Nommez les animaux des pays chauds pour ce son :
[UN] - … [B] - … [S] - … [ET] - … [T] - … [AVEC] - … [L] - …
[K] - … [POUR] - … [À PROPOS DE] - … [V] - … [H] - … [H] - …
"Comparez ces animaux"
L'éléphant est grand et la girafe est encore ... (plus haute)
L'hippopotame est lourd, et l'éléphant est encore...
Le cheval est robuste, mais le chameau est encore ...
Le lièvre saute loin, et le kangourou encore...
"Expliquez le mot"
chameau de Bactriane ; chameau à une bosse; rhinocéros; léopard rapide; kangourou marsupial
Devinez des énigmes, dessinez des énigmes
"Je suis une bête bossue, mais les gars m'aiment bien"
"La bouche grande ouverte, le paresseux ment..."
« Peau épaisse et corne acérée,
Marcher lourdement, marcher..."
APPAREILS ELECTRIQUES, SECURITE
(je sous-groupe)
Nommez l'appareil pour ce son :
[F] - ..., [M] - ..., [S] - ..., [Y] - ..., [T] - ..., [M] - ..., [X ] - ..., [K] - ..., [L] - ..., [Vb] - ..., [E] - ..., [P] - ..., [P] - ...
"Terminer la phrase"
Maman lave des vêtements dans ... (machine à laver).
Papa nettoie le tapis...
Fille repassant des vêtements...
Grand-mère a obtenu la viande de ...
Maman prépare le dîner à...
Les dessins animés sont diffusés sur…
"Et vous n'avez pas..."
J'ai une télé et tu n'as pas de télé.
J'ai un magnétophone, mais pas toi...
J'ai un aspirateur et tu n'as pas...
J'ai un lustre et tu n'as pas...
J'ai une radio et tu n'as pas...
J'ai un lampadaire, mais pas toi...
J'ai un ordinateur, tu n'as pas...
"Compte jusqu'à 5"
Un réfrigérateur à deux chambres, deux à deux chambresnyh réfrigérateurs, trois... quatre... cinq...
Une machine à laver, deux laveusesnon voitures, trois... quatre... cinq...
Un micro-onde, deux micro-ondestoi poêles, trois... quatre... cinq...
JARDIN D'ENFANTS. JOUETS.
( II sous-groupe)
Nommez les jouets que vous avez à la maison.
(j'ai une machine à écrire à la maison, ...)
2. De quoi est fait ce jouet ?
-Fer fait à la machinedu fer.
- La matriochka en bois est faite de...
- La balle en caoutchouc est fabriquée à partir de...
- La spatule en plastique est en...
3. Le jeu "un - plusieurs"
un cube - plusieurs cubes
une poupée - plusieurs ...
une machine plusieurs...
une balle plusieurs...
4. "Appelle-moi affectueusement"
balle - balle matriochka - ...
poupée - ... voiture - ...
« Pas offensé, mais gonflé.
Il est conduit à travers le sol." (…)
Apprendre un poème :
"Ils ont laissé tomber l'ours par terre,
Ils ont coupé la patte de l'ours.
Je ne le jetterai pas de toute façon.
Parce qu'il est bon."
AUTOMNE. SIGNES D'AUTOMNE.
( II sous-groupe)
Complète la phrase au pluriel :
L'automne doré est arrivé.
Le vent tourne…
Jauni sur les arbres...
Il y en a beaucoup dans le ciel...
Il pleut très souvent...
Après beaucoup de pluie...
"Que fait-il? Que font-ils?
Que fait l'automne ? (vient, vient)
Que fait le vent en automne ?
Que font les feuilles en automne ?
Que font les nuages dans le ciel ?
"Qui? Qui? Qui?"
Qu'est-ce que l'automne ? (doré, précoce, frais, chaud, tardif, coloré, froid…)
Comment sont les feuilles en automne ?
Comment est le ciel en automne ?
Comment est le vent en automne ?
"Compte jusqu'à 5"
Une flaque, deux flaques, trois... quatre... cinq...
Un nuage, deux... trois... quatre... cinq...
Apprenez le poème "Automne"
"L'automne se promène le long du chemin,
Mouiller ses pieds dans des flaques.
Il pleut et il n'y a pas de lumière
Perdu quelque part l'été !
LÉGUMES
( II sous-groupe)
Répondre à la question:
Quels sont les légumes?
Où poussent les légumes ?
"Qui? Qui?" (liste des signes)
Quel oignon ? (rond, dur, lisse, jaune à l'extérieur, blanc à l'intérieur, juteux, amer, sain, mauvais)
Quel concombre ?
Quel genre de carotte?
Quelle tomate ?
Quelle pomme de terre ?
Quels légumes aiment beaucoup de "vêtements" ?
Beaucoup de "vêtements" aiment ...
"Ce qui peut être fait?" (liste des actions)
Avec des pommes de terre ? (planter, désherber, creuser, éplucher, couper, frire, cuire)
Avec une tomate ?
Avec du chou ?
"Préparatifs d'hiver"
Dessinez un bocal dans un cahier, des légumes marinés dans un bocal : tomates ou concombres.
Apprendre un poème :
« Nous prenons des légumes dans nos mains,
En deux rangées sur la table, nous mettons:
Oignons, carottes, courgettes,
Tomates, petits pois, oignons.
DES FRUITS
( II sous-groupe)
Répondez aux questions:
- Pomme, orange, poire, banane - qu'est-ce que c'est ?
- Où poussent les fruits ?
- Quand est-ce que les fruits sont récoltés ?
- Quels fruits peut-on préparer ?
Le jeu "J'ai, et tu as ...".
J'ai un citron, et tu as ... (citrons)
J'ai une poire et tu as...
J'ai une banane et tu as...
J'ai une pomme et tu as...
J'ai une pêche et tu as...
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une orange dans le jardin et le Gnome a une orange
Le Géant a une mandarine dans le jardin, et le Gnome...
Le Géant a une banane dans le jardin, et le Gnome a...
Le Géant a une pomme dans le jardin, et le Gnome a...
"Compte jusqu'à 5"
Une prune, deux prunes, trois... quatre... cinq...
Une banane, deux bananes, trois... quatre... cinq...
Apprendre un poème :
"Légumes et fruits -
Produits délicieux.
Dans le jardin et dans le jardin
Je les trouverai pour manger."
ARBRES EN AUTOMNE
( II sous-groupe)
"Répondez aux questions"
Bouleau, érable, tremble, tilleul - qu'est-ce que c'est?
Quels autres arbres connaissez-vous ? (transfert)
De quelle couleur étaient les feuilles des arbres en été ?
De quelle couleur sont les feuilles des arbres en automne ?
"Comparer"
Le chêne est grand et le sorbier ... (quoi?)
Le chêne a un tronc épais et le bouleau ...
Le pin est grand et le buisson ...
Le bouleau a des feuilles et le sapin de Noël ...
« À la maison et dans la forêt »
L'érable pousse près de la maison et pousse dans la forêtUtah ... (érables )
Un bouleau pousse près de la maison et dans la forêt pousse ...
Un chêne pousse près de la maison, et dans la forêt poussent...
Un arbre de Noël pousse près de la maison et dans la forêt poussent ...
"Compte jusqu'à 5"
(lorsque vous comptez, pliez un doigt à la fois)
un pin, deux... trois... quatre... cinq...
un chêne, deux... trois... quatre... cinq...
Devinez l'énigme, dessinez l'énigme :
"L'hiver et l'été en une seule couleur"
BAIES
( II sous-groupe)
"Une baie - plusieurs baies"
Une fraise, beaucoup de fraises
Une myrtille, plusieurs...
Une mûre, plusieurs...
Une airelle, beaucoup...
Une canneberge, plusieurs...
Une framboise, plusieurs...
"Compte jusqu'à 5"
Une fraise, deux..., trois..., quatre..., cinq...
« Quelle baie est la plus grosse ? »
Fraise ou fraise ?
Groseille blanche ou groseille ?
« Sucré, amer ou acide ? »
Quel goût a la framboise ? …
Quel goût a la fraise ?
Quel goût a la canneberge ?
Quel goût a la groseille ?
Quel goût a l'airelle?
« Où poussent les baies ? »
Les framboises poussent dans le jardin et dans la forêt.
Les fraises poussent dans...
Les mûres poussent dans...
Les canneberges poussent sur...
La groseille pousse dans ...
FORÊT. CHAMPIGNONS
( II sous-groupe)
"Continuer l'offre"
Nous sommes allés dans la forêt pour des champignons de miel, des papillons ...
"Un est plusieurs"
Un cèpe - plusieurs cèpes
Un renard - beaucoup ...
Une vague - plusieurs ...
Une russula - beaucoup ...
Un amanite tue-mouche - beaucoup ...
Une charge - beaucoup ...
« Que peut-on faire avec des champignons ? »
Les champignons peuvent être cueillis, coupés, ...
"Appelez-le gentiment"
Borovik - bolet
Mokhovik - ...
Russule - …
Souche - ...
Forêt - …
Loukochko - ...
Devinez et apprenez l'énigme, dessinez la réponse.
"Il n'est jamais chaussé,
Mais sans chapeau - nulle part !
VÊTEMENTS ET CHAUSSURES
( II sous-groupe)
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Veste, chapeau, bottes, écharpe ;
Chaussures, pantoufles, baskets, manteau de fourrure.
« Des vêtements ou des chaussures ?
Trier les éléments en fonction de leur objectif : chaussures, baskets, peignoir, sandales, robe, bottes en feutre, manteau de fourrure, écharpe, bottes, veste, short, tee-shirt, baskets, pantalon, pull.
VÊTEMENTS, CHAUSSURES :
"Dites le contraire"
vêtements pour adultes - ... (vêtements pour enfants)
grosses bottes...
chaussures propres...
longue écharpe...
gants secs...
"Je t'ai"
J'ai une chemise et vous avez des chemises.
J'ai une veste, et tu as...
J'ai un T-shirt, et tu as...
J'ai une robe et tu as...
J'ai une écharpe, et tu as...
J'ai un imperméable et tu as...
PLATS
(II sous-groupe)
"Quel morceau d'ustensile a cela?"
Le nez a…
Il y a des trous dans...
Le couvercle a…
Une poignée est...
Il y a deux poignées...
La lame a…
Il y a quatre dents...
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Pot, cuillère, soupe, assiette.
Couteau, fourchette, poêle à frire, viande.
"Compte jusqu'à 5"
Un verre, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un bol, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un seau, deux..., trois..., quatre..., cinq...
"Comparer une tasse et un verre" (pour plus de clarté)
Une tasse avec une anse et un verre...
La tasse est basse, et le verre...
La tasse est large, et le verre...
La tasse est en porcelaine, et le verre...
Une tasse pour le thé et un verre pour...
Devinez l'énigme, dessinez l'énigme :
"D'un puits chaud, l'eau coule par le nez."
NOURRITURE
( II sous-groupe)
"De quoi sont-ils faits?"
le fromage est fait à base de lait)
Le beurre est fabriqué à partir de…
la crème sure est faite de...
le pain est fait de...
Les boulettes de viande sont fabriquées à partir de...
le bortsch est fabriqué à partir de…
"Le Géant et le Gnome"
Le géant prépare la soupe et le gnome cuisine ... (soupe)
Le Géant prépare un gâteau, et le Gnome prépare...
Le géant fait frire une côtelette et le Gnome fait frire ...
Le Géant mange des bonbons et le Gnome mange...
"Compte jusqu'à 5"
une escalope, deux escalopes, trois..., quatre..., cinq...
un gâteau, deux gâteaux, trois..., quatre..., cinq...
« Qu'ont-ils fait de ce produit ? »
pommes de terre frites - pommes de terre frites
canneberges surgelées...
poisson salé - …
poisson fumé - …
Choucroute - …
légumes bouillis...
hacher la viande - …
OISEAUX MIGRATEURS
( II sous-groupe)
"Appelez-le gentiment"
poussin - poussin
plume - …
la tête est...
cou - …
aile - ...
le bec - ...
"Un est plusieurs"
il est une tour - ce sont des tours - plusieurs tours
c'est un rapide - ils ... - beaucoup ...
c'est une cigogne - ils ... - beaucoup ...
c'est un étourneau - ils ... - beaucoup ...
c'est une grue - ils ... - beaucoup ...
c'est un rossignol - ils ... - beaucoup ...
elle est une hirondelle - ils ... - beaucoup ...
elle est un coucou - ils ... - beaucoup ...
"Qui est superflu et pourquoi?"
Hirondelle, coucou, perroquet, rossignol
Grue, cigogne, héron, poulet
« Qui crie ?
Canard: "Coin - coin" - charlatan
Tour: "Kra - kra" - ...
Hirondelle: "Chef - Chef" - ...
Coucou : "Ku-ku" - ...
Grue: "Kurly - kurly" - ...
"Devinez et apprenez l'énigme"
"Cet oiseau ne construit jamais de nid pour les poussins"
HIVER. SIGNES DE L'HIVER.
( II sous-groupe)
"Répondez aux questions"
- Quelle saison est-ce maintenant?
- Comment est l'hiver ? (mal, ...)
- Comment est la neige ? (doux, …)
Que peuvent faire les flocons de neige ? (voler, …)
« Où est-ce que ça se passe ? » Nous apprenons aux enfants à répondre aux questions par des phrases complètes.
- Où est le flocon de neige ? (Le flocon de neige repose sur le sol.)
- Où est le glaçon suspendu?
- Où est la glace gelée ?
- Où les enfants montent-ils ?
- Où le bonhomme de neige a-t-il été fabriqué ?
"Dites avec un mot Non»
hiver - pas d'hiver
la neige n'est pas...
le gel n'est pas...
blizzard - non ...
la glace n'est pas...
"Compte jusqu'à cinq"
Un flocon de neige, deux flocons de neige, trois ... quatre ... cinq ..
Un bonhomme de neige, deux bonhommes de neige, trois... quatre... cinq...
Apprendre un poème :
"Sur les branches de la frange de neige,
Le gel craque, l'hiver est arrivé !
ANIMAUX SAUVAGES ET LEUR BÉBÉ
( II sous-groupe)
"Nom de l'habitation de l'animal"
Le renard vit dans ... (terrier).
L'ours dort en hiver dans ....
Le hérisson est monté dans l'hiver en ....
L'écureuil est assis dans ....
Le lapin tremble sous ....
Le loup est assis dans ... (tanière).
"Qui sera qui ?"
Le hérisson sera un hérisson.
Le renard sera...
Le louveteau va...
L'ours en peluche va...
Le lapin sera...
L'élan sera...
Comparez ces animaux :
Le lièvre est petit, et l'ours...
Le lièvre a une queue courte et le loup ...
Le lièvre a de longues oreilles et le renard ...
Le lièvre est doux, et le hérisson...
Le renard a des pattes et l'élan ...
Invente une histoire "Animal sauvage de notre forêt"
- Qui est-ce?
- Nommez les parties du corps de l'animal.
- Qu'est-ce que ça mange?
- Qui sont les petits ?
Comment s'appelle sa maison ?
LES ANIMAUX ET LEUR BÉBÉ
( II sous-groupe)
« Qui était qui ?
Le chien était un chiot.
Le cheval était...
La vache était...
Le cochon était...
Le chat était...
"Nommez le bébé affectueusement"
chaton - chaton
chiot - …
porcelet - ...
chèvre-…
veau - ...
Quel animal parle comme ça ?
aboie - ..., hennit - ..., grogne - ..., bêle - ..., grogne - ...
"Qui (quoi) est superflu et pourquoi?"
Cheval, bélier, sabot, taureau.
Mouton, chèvre, vache, wapiti.
"Devinez et apprenez l'énigme"
"Au seuil pleure,
Griffes cachées.
Entre tranquillement dans la chambre
Murmures, chante."
OISEAUX SAUVAGES
( II sous-groupe)
"Juste là"
Ici - un mésange, là - des mésanges, beaucoup de mésanges
Voici une colombe, là... beaucoup...
Ici - quarante, là ... beaucoup ...
Voici un hibou, là ... beaucoup ...
Voici un corbeau, là ... beaucoup ...
Voici un moineau, là ... beaucoup ...
Voici un bouvreuil, là ... beaucoup ...
Comptez jusqu'à cinq"
Un bouvreuil, deux... cinq...
Un corbeau, deux... cinq...
"Qui est superflu et pourquoi?"
Corbeau, moineau, hirondelle, bouvreuil.
Étourneau sansonnet, rossignol, grue, pie.
"Homme - animaux - oiseaux"
Un homme a des enfants et un oiseau a des poussins.
Un homme a un nez et un oiseau a un...
Les animaux ont de la laine et les oiseaux ont de la f...
Un chat a des pattes, et un oiseau a...
"Devinez et apprenez l'énigme"
Avalé un ver
Il a bu de l'eau de la source.
Sur la pelouse, sautez et sautez :
"Chick - chi - rick, chick - chi - rick !!!"
CÉLÉBRATION DU NOUVEL AN
( II sous-groupe)
"Répondez aux questions"
Le Père Noël vient vers nous, qu'est-ce qu'il conduit ?
Avec qui le Père Noël voyage-t-il ?
Avec quoi va-t-il ? Quelle est la chance?
Pourquoi vient-il chez nous ?
"Corrigez les erreurs de l'ignorant"
Le masque mis sur Masha.
L'arbre de Noël danse près de Snow Maiden.
L'arbre était éclairé par des ampoules.
Le Père Noël a apporté des cadeaux avec des sacs.
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a de la neige et le Gnome a une boule de neige.
Le Géant a un sapin de Noël, et le Gnome...
Le Géant a des boules sur l'arbre, et le Gnome a des boules sur l'arbre...
Le Géant a une étoile sur le sapin de Noël, et le Gnome a un sapin de Noël...
Le Géant a un traîneau, et le Gnome a...
"Qu'est-ce qui est superflu, qui est superflu et pourquoi?"
Skis, luges, vélos, patins
Bonhomme De Neige, Père Noël, Poucette, Fille Des Neiges
Dessinez un sapin de Noël et des boules dessus
Apprenez le poème :
"À notre arbre de Noël, oh - oh - oh,
Le Père Noël est grand !
Père Noël, Père Noël -
Il nous a apporté des cadeaux !
HUMAIN. PARTIES DU CORPS
( II sous-groupe)
Jeu "Un - plusieurs"
Front - fronts coude - ...
Bouche - ... oreille - ...
Nez - ... joue - ...
Sourcil - ... doigt - ...
Jambe de main - …
"Corrigez l'erreur de Je ne sais pas et dites-le correctement"
Ils sautent avec leurs mains et touchent avec leurs pieds.
Ils reniflent avec leurs yeux et regardent avec leur nez.
Ils mangent avec leurs oreilles et écoutent avec leur bouche.
Ils tapent des pieds et tapent des mains.
Ils le prennent avec leurs ongles et grattent avec leurs mains.
Jeu "Lui et moi"
Il mange - je mange; Il dort - je ...
Il marche - je ... Il renifle - je ...
Il boit - je ... Il joue - je ...
Répondez aux questions:
Combien de jambes avez-vous (bras, doigts sur la 1ère main, sur deux mains ; sur la 1ère jambe, sur deux jambes ; combien d'yeux, d'oreilles, de nez, de cheveux) ?
NOTRE FAMILLE
( II sous-groupe)
Répondez à la question : « Avec qui vivez-vous ?
Je vis avec …
"Appelez-le gentiment"
mère - mère fille - ...
Pere fils - ...
grand-mère - ... petit-fils - ...
grand-père - ... petite-fille - ...
frère soeur - ...
Le jeu "Mon, mon, mon"
Maman de qui ? Mèremon.
La grand-mère de qui ? …
Le grand-père de qui ? …
Les parents de qui ? …
Le frère de qui ? …
À qui la sœur ? …
"Corrigez Je ne sais pas et dites-le bien"
Maman est plus âgée que grand-mère.
Le père est plus jeune que le fils.
Grand-père est plus jeune que papa.
La fille est plus âgée que la mère.
La petite-fille est plus âgée que la grand-mère.
Le grand-père est plus jeune que le petit-fils.
METIERS : POSTIER, CUISINIER
( II sous-groupe)
« Qui fait quoi ?
Facteur - ...
Cuisiner - …
Éducateur -…
Médecin - …
Conducteur - …
"Qui en a besoin pour le travail?"
Journaux, lettres, magazines...
Casseroles, poêles, poêles...
Thermomètre, seringue, spatule - ...
Autobus, voiture...
"Corrigez les erreurs de Dunno et dites-le correctement"
Le chauffeur soigne et le médecin conduit le bus.
Le cuisinier livre les journaux et le facteur prépare la soupe.
"Un est plusieurs"
Cuisinier - beaucoup ...
Facteur - beaucoup ...
Le docteur c'est beaucoup...
Le chauffeur est beaucoup...
Le professeur est beaucoup...
"Compte jusqu'à 5"
Un chef, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un facteur, deux..., trois..., quatre..., cinq...
OUTILS
( II sous-groupe)
Quel est le nom de la maison :
À partir de blocs - ... (bloc)
En brique...
Fabriqué à partir de bois…
S'il y a plusieurs étages - ...
Si un étage est...
Jeu "Géant et Gnome"
Le géant a un marteau et le gnome a ... (marteau)
Le Géant a un clou, et le Gnome a...
Le Géant a une hache, et le Gnome a...
Le Géant a une pelle, et le Gnome a...
Quel mot manque et pourquoi ?
Peintre, pinceau, marteau, tournevis
Vitrier, maçon, raboteur, plombier
Truelle, marteau, rabot, seringue
Apprendre un poème :
« Marteau et hache
Nous construisons une nouvelle maison.
La maison a plusieurs étages
Beaucoup d'adultes et d'enfants"
MEUBLES
( II sous-groupe)
"Un est plusieurs"
Table - tables - beaucoup de tables
Canapé - ... beaucoup ...
Armoire - ... beaucoup ...
Fauteuil - ... beaucoup ...
Chaise - ... beaucoup ...
Lit - ... beaucoup ...
"Sans quoi ne se passe-t-il pas?"
Il n'y a pas de table sans couvercle
Il n'y a pas de chaise sans...
Il n'y a pas de placard sans...
Il n'y a pas de chaise sans...
Il n'y a pas de canapé sans...
Il n'y a pas de commode sans…
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une table, et le Gnome a...
Le Géant a un lit et le Gnome a...
Le Géant a un placard, et le Gnome a...
Le Géant a un canapé, et le Gnome a...
Le Géant a une chaise, et le Gnome a...
Apprendre un poème :
"Un deux trois quatre cinq,
Fauteuil, chaise, canapé, canapé,
Étagère, armoire, lit, banquette"
TRANSPORT.
CODE DE LA ROUTE.
( II sous-groupe)
Nommez ce qui peut
Voler - …
Conduire -…
Nager - …
Dites le contraire:
Éloigné de la maison - conduit jusqu'à la maison
Monté la colline...
Sorti du garage...
Volé en avion...
Je suis parti en bateau...
Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Avion, hélicoptère, aigle, fusée.
Tramway, trolleybus, arrêt, bus.
Apprenez le poème :
"Si le feu passe au rouge -
Il est donc dangereux de bouger !
Lumière jaune - vous attendez
Et vert - allez!
NOTRE ARMÉE
( II sous-groupe)
Comment s'appelle une personne qui :
Vols d'hélicoptère - pilote d'hélicoptère
Rouler dans un tank...
Servir dans l'infanterie - ...
Parachutisme -…
Sert sur un sous-marin - ...
Voler dans un avion...
"Un est plusieurs"
soldat - soldats - beaucoup de soldats
combattant - ... beaucoup ...
pilote - ... beaucoup ...
pétrolier - ... beaucoup ...
sous-marinier - ... beaucoup ...
"Qui en a besoin pour le service?"
Besoin d'une voiture...
Besoin d'un chien...
Besoin d'un parachute...
Besoin d'un réservoir...
L'avion a besoin...
« Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ? »
Pistolet, canne, carabine, fusil de chasse
Devinez l'énigme, dessinez l'énigme.
« Pas un tracteur, mais avec des chenilles.
Pas une forteresse, mais avec une tour,
Pas une arme à feu, mais avec une muselière
VACANCES DE MAMAN
( II sous-groupe)
Comment s'appelle la "fête des mères" ?
Ces vacances sont-elles hivernales ou printanières ?
Dis-moi comment est ta mère.
Ma mère est chère, ... (continuer la liste).
Devinez une énigme :
"Dont les cheveux sont plus blancs que la neige,
Vos mains sont sèches et ridées ?
Que j'aime et que je plains
Sur qui ai-je écrit des poèmes ?
Dites-moi comment vous aidez votre mère, grand-mère.
Qui est plus vieux:
- Grand-mère ou mère ?
- Fille ou mère ?
- Grand-mère ou petite-fille ?
Parlez-moi de votre maman selon le plan :
- Comment s'appelle ta mère ?
- Quel âge a ta mère?
- Où travaille ta mère?
- Où est-ce que tu travailles maman?
- Qu'est-ce que maman aime faire à la maison ?
PRINTEMPS. SIGNES DU PRINTEMPS.
( II sous-groupe)
"Saisons". Finir les phrases.
Il fait chaud...
Et il faisait froid...
Après le printemps, le temps chaud viendra ... .
Et puis il fait froid...
Après l'automne vient le froid... .
"Répondez correctement." Répondez par une phrase complète.
Le soleil est-il chaud ou froid au printemps ?
La neige fond-elle ou gèle-t-elle au printemps?
Les ruisseaux coulent-ils ou se tiennent-ils au printemps ?
L'herbe devient-elle verte ou sèche-t-elle au printemps?
Les insectes se réveillent-ils au printemps ou se cachent-ils ?
Au printemps, les enfants font-ils du scooter ou du scooter des neiges ?
Les gens portent-ils des manteaux ou des vestes en fourrure au printemps ?
« Couleurs du printemps ». Répondez par une phrase complète. Dessiner des images.
Comment est le soleil au printemps ? Au printemps le soleil...
Comment est le ciel au printemps ? Ciel de printemps...
Qu'est-ce que l'herbe au printemps ? L'herbe au printemps...
Comptez les fleurs jusqu'à cinq.
Un perce-neige, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Un mimosa, deux..., trois..., quatre..., cinq...
Apprendre un poème
« Toute la nuit, les gouttes ne sont pas prêtes à dormir.
La neige a fondu - le printemps est arrivé !
POISSON
( II sous-groupe)
Nommez 5 poissons que vous connaissez
Je connais cinq poissons : ...
Où vivent les poissons ?
Les poissons vivent dans les mers...
Nommer les parties du corps d'un poisson
Le poisson a une tête...
Nommez un plat de poisson
La soupe de poisson est une soupe de poisson (uha)
Les escalopes de poisson sont...
La cocotte de poisson est…
Le poisson en conserve est...
Quel genre de poisson est-ce?
Le poisson en conserve est du poisson en conserve
Le poisson frit est...
Le poisson cuit est...
Le poisson fumé est...
Le poisson salé est...
Comptez les poissons jusqu'à cinq.
Un brochet, deux... trois... quatre... cinq...
Un perchoir, deux... trois... quatre... cinq...
Un requin, deux... trois... quatre... cinq...
Un carassin, deux... trois... quatre... cinq...
VÉGÉTAUX
( II sous-groupe)
Nommez les plantes d'intérieur que vous connaissez. Pourquoi les appelle-t-on ainsi : "plantes d'intérieur" ?
Nommez les parties de la plante.
La plante a une racine...
Jeu "Un - plusieurs"
Ficus - ficus - beaucoup de ficus
Violette - ... beaucoup ...
Racine - ... beaucoup ...
Tronc - ... beaucoup ...
Feuille - ... beaucoup ...
Bud - ... beaucoup ...
"Compte jusqu'à cinq"
Une violette, deux... trois... quatre... cinq...
Un ficus, deux... trois... quatre... cinq...
Jeu "Géant et Gnome"
Le Géant a une fleur et le Gnome a ... (fleur)
Le Géant a une racine, et le Gnome a...
Le Géant a une feuille, et le Gnome a...
Le Géant a un bourgeon, et le Gnome a...
Le Géant a une violette, et le Gnome a...
Devinez l'énigme Dessinez l'énigme
"Egorka a un étrange hérisson -
Sur la fenêtre se trouve dans un seau.
Jour et nuit il dort
Cacher les pieds dans le sol
PAIN
( II sous-groupe)
Nommez les produits de boulangerie.
Les produits de boulangerie sont un pain, ...
Jeu "Un - plusieurs"
Bâton - pains - beaucoup de pains
Pain d'épice - ... beaucoup ...
Bagel - ... beaucoup ...
Tarte - ... beaucoup ...
Kalach - ... beaucoup ...
Rusk - ... beaucoup ...
Gâteau au fromage - ... beaucoup ...
Qu'est-ce qui est redondant et pourquoi ?
Bâton, pain, beurre, petit pain
Séchage, craquelin, biscuits, kéfir
Apprendre un poème :
"Bublik, agneau,
Bâton et pain
boulanger de la pâte
J'ai cuit tôt."
ESPACE
( II sous-groupe)
Répondez aux questions:
Qui vole dans l'espace ?
Que porte un astronaute ?
Qu'est-ce qu'ils volent dans l'espace?
Qu'y a-t-il dans l'espace ?
Jeu "Un - plusieurs"
Fusée - fusées - de nombreuses fusées
Planète - ... beaucoup ...
Comète - ... beaucoup ...
Étoile - ... beaucoup ...
Satellite - ... beaucoup ...
"Compte jusqu'à 5"
Une fusée, deux... trois... quatre... cinq...
Un satellite, deux... trois... quatre... cinq...
Terminez les phrases et faites des images.
"Le matin, regardons par la fenêtre -
brille vers nous..."
« Elle nous éclaire la nuit,
Le visage blanc..."
INSTRUMENTS DE MUSIQUE
( II sous-groupe)
Nommez-le en un mot.
Guitare, piano, balalaïka, violon, trompette, accordéon à boutons, batterie, piano - c'est (quoi?) ...
Le jeu "J'ai, mais pas toi"
J'ai une guitare et tu n'as pas de guitare
J'ai un tambour et tu n'as pas...
J'ai un accordéon à boutons, mais pas toi...
J'ai un violon et toi non...
J'ai une balalaïka, mais pas toi...
Jeu "Géant et Gnome"
Le géant a une balalaïka et le gnome a ... (balalaïka)
Le Géant a un violon, et le Gnome a...
Le Géant a une pipe, et le Gnome...
Le Géant a un tambour, et le Gnome a...
"Compte jusqu'à 5"
Un violon, deux... trois... quatre... cinq...
Un piano, deux... trois... quatre... cinq...
Mémorisez : un piano, deux pianos, trois pianos, ... cinq pianos (ne décline pas)
NOTRE VILLAGE. ADRESSE.
( II sous-groupe)
"Où habites-tu?"
Quel est le nom de la ville où vous habitez ?
Qu'y a-t-il dans notre village, nom.
Donnez votre adresse (rue, numéro de maison et d'appartement).
Jeu "Ici et Là-bas"
Chez moi ici, chez moi là-bas
Voici la rue, et là...
Il y a un magasin ici, et là...
Voici une pharmacie, et là...
Voici la place, et là...
"Dites le contraire"
Le Gnome a une maison basse et le Géant une maison haute.
Le Gnome a une rue étroite, et le Géant a une rue...
Le Gnome a une petite maison, et le Géant a une maison...
Le Gnome a un petit balcon, et le Géant a un balcon...
Le Gnome a une chambre lumineuse, et le Géant a une chambre...
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a une maison et le Gnome a une maison.
Le Géant a un magasin, et le Gnome a...
Le Géant a un marché, et le Gnome a...
Le Géant a un hôpital, et le Gnome a...
"Compte jusqu'à 5"
Un magasin, deux... trois... quatre... cinq...
Une rue, deux... trois... quatre... cinq...
dessine ta maison
JOUR DE LA VICTOIRE!
( II sous-groupe)
Finir les phrases :
Tout le monde félicite les vétérans pour...
Ce jour-là, les anciens combattants reçoivent ...
Les gens vont déposer des fleurs à...
La Flamme Éternelle en a déjà beaucoup…
La Place Rouge est…
"Ici et là"
Soldats ici, soldats là-bas
Voici un guerrier, et là...
Voici un ancien combattant, et là ...
Voici un héros, et là...
Terminez les mots :
Nos héros osent..., courage..., force..., intrépidité..., décideur..., esprit..., brave...
Qu'ont fait nos anciens combattants?
Pendant la Grande Guerre patriotique, nos anciens combattants ont combattu ..., défendu leur patrie ..., combattu ..., avec l'ennemi bi ..., sont morts au combat ...
"Compte jusqu'à 5"
Une commande, deux... trois... quatre... cinq...
Une médaille, deux... trois... quatre... cinq...
Un prix, deux... trois... quatre... cinq...
TRAVAIL DES GENS AU PRINTEMPS
( II sous-groupe)
Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Qu'est-ce qui pousse dans un parterre de fleurs?
Cultiver dans le jardin...
Cultiver dans le jardin...
Cultiver dans le parterre de fleurs...
Que faut-il faire au printemps dans le jardin, dans le jardin ?
Au printemps, dans le jardin, vous avez besoin de lits pour ..., la terre est pratique ..., les graines sont ..., les semis sont ...
Au jardin, il faut des arbres et des buissons..., du poly..., des arbres sans...
"Ici et là"
Voici un parterre de fleurs, et là ...
Voici une serre, et là...
Voici un jardin, et là...
Il y a un jardin ici et...
Voici un lit, et là...
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un jardin, et le Gnome a...
Le Géant a un jardin, et le Gnome a...
Le Géant a une serre, et le Gnome...
Le Géant a un lit de jardin, et le Gnome...
Le Géant a une serre, et le Gnome...
"Compte jusqu'à 5"
Un lit, deux... trois... quatre... cinq...
Un jardin, deux... trois... quatre... cinq...
ÉTÉ. SIGNES DE L'ÉTÉ.
( II sous-groupe)
Finir les phrases.
Le tant attendu...
Il brille de mille feux dans le ciel... Il est devenu...
Les arbres sont devenus... Ils ont beaucoup...
Ils volent ... rampent sur le sol ...
Gazouillement joyeux ... Les enfants se baignent dans ..., montent sur ... Les gens portent des robes, ...
"Dites le contraire"
Froid en hiver, mais en été...
En hiver, ils font de la luge et en été…
En hiver, ils font une forteresse de neige, et en été - de ...
Il neige en hiver et il neige en été...
En hiver, un vent froid souffle et en été - ...
Les manteaux de fourrure se portent en hiver, et les manteaux de fourrure en été...
"Faire des suggestions"
A grandi, clairière, sur, bleuet.
Baignade, rivière, enfants, c.
Allumé, assis, papillon, fleur.
« Quel mot est le plus long ? »
juin août
coquelicot - camomille
rose - cloche
chêne - bouleau
Apprendre un poème
"Tout est vert,
Rougi et chanté !
INSECTES
( II sous-groupe)
Appelez-le en un mot.
Coléoptère, libellule, fourmi, moustique, guêpe, abeille, mouche, chenille c'est...
Nommez les parties du corps d'un insecte.
L'insecte a une tête, bru…, wuxi…, des ailes…, six…
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un moustique, et le Gnome a...
Le Géant a une abeille, et le Gnome a...
Le Géant a un scarabée, et le Gnome a...
Comment s'appelle la maison de cet insecte ?
La maison d'une abeille s'appelle...
La maison de la guêpe s'appelle...
La maison de la fourmi s'appelle...
Devinez des énigmes, dessinez des énigmes :
" Bouger à la fleur
Les quatre pétales.
j'ai voulu l'arracher
Il a voleté et s'est envolé"
"Femme au foyer
Voler au-dessus de la pelouse
Caresser une fleur -
Il partagera le miel."
ANIMAUX DES PAYS CHAUDS
(JE je sous-groupe)
"Finir les mots"
Dans les pays chauds vivent slo..., cro..., be..., ze..., les deux...,
leo ..., ti ..., zhi ..., ver ..., noso ..., che ..., ken ....
"Dis le correctement"
Qui est la tortue ou le cobra le plus rapide ?
Qui est le crocodile ou le kangourou le plus lourd ?
Qui est le tigre ou le zèbre le plus fort ?
Qui est plus éléphant ou lion ?
Qui est le plus grand une girafe ou un tigre ?
Qui a quoi ?
Éléphant et lion. Qui a une trompe et qui a une crinière ?
Girafe et crocodile. Qui a des crocs et qui a des taches ?
Hippopotame et chameau. Qui a une bouche énorme et qui a deux bosses ?
Tortue et léopard. Qui a la peau et qui a la carapace ?
Kangourou et rhinocéros. Qui a une poche sur le ventre et qui a une corne sur le nez ?
"Devine l'énigme, dessine l'énigme"
Vit dans les fleuves d'Afrique
Navire maléfique et vert.
Et qui est entré dans la rivière -
Tout le monde sera englouti...
APPAREILS ÉLECTROMÉNAGERS
(II sous-groupe)
Répondez aux questions
Quelle est l'alimentation des appareils électriques ?
D'où vient l'électricité pour les maisons ?
Où est l'électricité dans la maison ?
Pourquoi ne peux-tu pas toucher aux prises ?
"Le Géant et le Gnome"
Le Géant a un aspirateur, et le Gnome a... (aspirateur)
Le Géant a un lampadaire, et le Gnome a ...
Le Géant a une lampe, et le Gnome a...
Le Géant a un réfrigérateur, et le Gnome a...
Le Géant a un fer, et le Gnome a...
Le Géant a un magnétophone, et le Gnome a...
"Que fait-il?"
La bouilloire électrique fait bouillir de l'eau.
Fer …
Mixer…
Aspirateur …
Chauffage électrique …
Four micro onde …
Machine à laver …
Réfrigérateur …
Devinez l'énigme Dessinez l'énigme
"Nous avons un robot dans notre appartement -
Il a un énorme coffre.
Il avale volontiers la poussière,
Pas malade, pas d'éternuements !
Liste de la littérature utilisée
Agranovich Z.E. Recueil de devoirs pour aider les orthophonistes et les parents à surmonter le sous-développement lexical et grammatical de la parole chez les enfants d'âge préscolaire avec ONR. - Saint-Pétersbourg: "ENFANCE - PRESSE", 2006.
Gomzyak O.S. Nous parlons correctement. Album 1 d'exercices sur l'alphabétisation des enfants du groupe logo préparatoire à l'école / O.S. Gomzyak. - M. : Maison d'édition GNOM et D, 2007.
Gomzyak O.S. Nous parlons correctement. Album 2 d'exercices sur l'alphabétisation des enfants du groupe logo préparatoire à l'école / O.S. Gomzyak. - M. : Maison d'édition GNOM et D, 2007.
Gomzyak O.S. Nous parlons correctement. Album de 3 exercices sur l'alphabétisation des enfants du groupe logo préparatoire à l'école / O.S. Gomzyak. - M. : Maison d'édition GNOM et D, 2007.
Gromova O.E., Solomatina G.N. Poèmes et histoires sur le monde végétal. Matériel didactique sur le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. - M. : TC Sphère, 2007.
Gromova O.E., Solomatina G.N., Pereverzeva I.V. Poèmes et histoires sur le monde animal: matériel didactique pour le développement de la parole des enfants d'âge préscolaire. - M. : TC Sphère, 2005.
Krupenchuk O.I. Apprends-moi à parler correctement ! / Un guide d'orthophonie pour les enfants et les parents. - Saint-Pétersbourg : Maison d'édition "Litera", 2005.
Skvortsova I.V. Jeux d'orthophonie. Pour les enfants de 4 à 6 ans. - M. : CJSC "OLMA Media Group", 2008.
Smirnova L.N. Orthophonie en maternelle. Classes avec des enfants de 5 à 6 ans présentant un sous-développement général de la parole: un guide pour les orthophonistes, les défectologues et les éducateurs. - M.: "Mosaïque-Synthèse", 2006.
Smirnova L.N. Orthophonie en maternelle. Classes avec des enfants de 6 à 7 ans présentant un sous-développement général de la parole: un guide pour les orthophonistes. Défectologues et éducateurs. - M.: "Mosaïque - Synthèse", 2006.
Stepanov V.A. Cours de lecture : ABC et devinettes. LLC Maison d'édition Flamingo, 2005.
