2016
KARTICA 1
Cilj:
razvijati taktilnu percepciju, razmišljanje, motoričke sposobnosti
osloboditi se emocionalnog stresa
postaviti djecu za zajednički rad.
Didaktički materijal Oprema: pješčanik, figurice.
Opis posla: Psiholog: Pozdrav. Napravimo otiske ruku u pijesku. Što osjećaš? Kakav pijesak? (hladno svjež). Okreni dlanove! Što sada osjećaš? (pijesak se čini još hladnijim). Pomaknimo ruke naprijed, nazad. U pijesku su otisci stopala, zrnca pijeska klize po dlanovima. Što osjećaš?
Klizimo dlanom po pijesku - kako...? (... kola, zmije, saonice). Cik-cak, u krug. Hodajmo po površini pijeska naizmjenično svakim prstom desne i lijeve ruke, zatim objema rukama istovremeno.
Sada se pretvorimo u zečiće; kako vole trčati po pijesku!
Pokušajmo!
Spoji dva prsta, idemo. Čiji bi to otisci mogli biti? (pas, vuk, mačka, lav). I tri prsta zajedno! Tko je ovdje hodao? (medvjed, vepar, slon).
Igra "Iskopaj trag" Trag je zakopan u pijesku.
Kvokhchet, kikoće, zove djecu,
Sve skuplja pod svoja krila. /piletina/
Mala, siva pahuljasta grudica, Skače u šumi ispod drveća: skok-hop. /zec/
Gladan mrmlja, Sit - žvače, Daje mlijeko svim momcima. /krava/
Danju spava, noću leti, Plaši prolaznike. /sova/
Životinjica skače, Ne usta, nego zamka. U zamku će upasti i komarac i muha. /žaba/
Hodam u pahuljastom kaputu, živim u gustoj šumi. U šumi na starom hrastu glodam orahe. /vjeverica/
Navedite koga ste pogodili. (zec, krava, kokoš, sova, žaba, vjeverica).
I sada se možemo igrati s ovim igračkama. Napiši priču i ispričaj je.
KARTICA 2
Cilj:
poboljšati percepciju;
razvijati sposobnost prikazivanja predmeta prema njihovu verbalnom opisu
Didaktički materijal: pješčanik, figurice.
Opis zadatka :
Zdravo. Povucimo ravne crte u pijesku - to su ceste. I šetat ćemo stazama.
Prvo desnom rukom, zatim lijevom, pa objema rukama zajedno.
Zagladimo pijesak i crtajmo geometrijske figure prst.
A sada ćemo slikati pijeskom. Sakupili smo pijesak u kameru i nacrtali krug, polako sipajući pijesak iz kamere. (Možda ćemo u početku samo naučiti kako polako sipati pijesak iz kamere).
Jako smo se trudili, već smo puno postigli. Nacrtajte svoje raspoloženje u pijesku.
Igra "Tajna" .
Odrasla osoba zakopava igračku u pijesak, a dijete treba dodirom otkriti što je skriveno bez otvaranja šake.
Igra "Pogodi što je skriveno."
kamen (mali, tvrd, možeš kucnuti, baciti u rijeku).
matrjoška
zrakoplov
zmija
Gledati
buba
kornjača.
KARTICA 3
Cilj :
Stabilizirajte svoje emocionalno stanje
Razvijati taktilno-kinestetičku osjetljivost, finu motoriku i osjetilnu percepciju.
Didaktički materijal : pješčanik, figurice, 30 štapića za brojanje (10 crvenih, 10 plavih, 10 zelenih).
Opis zadatka : Bok, drago mi je vidjeti te.
Sakrijmo ruke u pijesak. Što osjećaš? (hladnoća).
Pomaknimo ruke, vidimo kako se pomiču zrnca pijeska, polako izvadimo ruke. Ako pijesak ostane na dlanovima, možete ga otpuhati.
"Svirajmo" prstima na površini pijeska, kao na klavijaturi. I sada ista stvar na površini stola.
Stavimo dlanove na rubove i klizimo po površini pijeska, kao da skijamo.
Poravnajmo pijesak i zamislimo da je ovdje hodao slon. Kako mu je to uspjelo?
Tako je, stisnuli su ruke u šake i ostavili otiske u pijesku.
Štapići za brojanje leže mjestimice na stolu. Odrasla osoba traži da odabere plave štapiće i izgradi ogradu plave boje, zatim crveno i zeleno. Zatim izgradite jednu veliku ogradu, izmjenjujući štapiće u boji. Bravo, uspjelo je!
A što bi moglo biti iza ove ograde? (dacha, šuma, životinje i drugi subjekti). Smislimo bajku o "Čarobnoj ogradi".
KARTICA 4
Cilj :
Upoznavanje vanjskog svijeta
Razvoj mišljenja, govora, motoričkih sposobnosti
Povećajte samopouzdanje djece
Didaktički materijal : slika - svraka ili igračka, lutke povrća i voća, stabla igračaka, plastične žlice, pješčanici.
Opis zadatka : Bok, drago mi je što te vidim!
Sad mi pokaži svoju desna ruka- sakrij ga u pijesak, a sada - lijeva ruka - sakrij i njega. Skupite pijesak u šake, podignite ih više i polako sipajte pijesak poput "kiše". Super ti ide. Sjećate li se dječje pjesmice "Magpie-crow"?
(pokaži sliku)
Svraka-vrana kuhala kašu
Svraka-vrana hranila djecu
Dao sam to ovome, dao sam to tome.
I najmanji
Iz velike zdjele
Da, velika žlica.
Sve sam nahranio!
Djeca izgovaraju riječi dječje pjesmice i oponašaju radnje.
Zamahom čarobnog štapića pješčanici se pretvaraju u vrt i povrtnjak.
Zasadimo vrt – djeca postavljaju drveće igračke i povrtnjak. Nakon izvršenja zadatka djeca govore što gdje raste.
“Naš vrt je porastao.
Sve raste pod suncem.
U vrtu ima mnogo grebena -
Tu su repa i zelena salata.
Ima cikle i graška.
Je li krumpir loš?
Naš zeleni vrt
nahranit će nas cijela godina»
Igra "Saznaj po opisu"
Prvo odrasla osoba opisuje povrće ili voće, djeca moraju pogoditi o čemu se radi. A onda jedno od djece postaje vođa.
KARTICA 5
Cilj:
Razvijati pažnju, pamćenje, sposobnost klasificiranja predmeta prema zadanim kriterijima
Oslobodite se emocionalnog stresa
Didaktički materijal : figurice divljih životinja, drvce igračke, kuća.
Opis zadatka : Zdravo! Danas ćemo izgraditi vilinsku šumu u pješčaniku i naseliti je divljim životinjama. (Djeca neka biraju iz niza figurica samo divlje životinje).
Imenujmo sada i zapamtimo sve životinje u šumi.
Igra "Tko je nestao"
Djeca zatvaraju oči, jedna životinja je uklonjena; Tada se mora imenovati. Tko pogodi, postaje vozač.
Pišemo bajku.
Igra "Lovci".
Ovo je kuća, a ovo je šuma. A mi se pretvaramo u lovce. Iza ove linije nalazi se gusta šuma, u kojoj se nalaze razne životinje. Lovac ide u ovu šumu.
“Idem u šumu u lov, lovit ću...” Ovdje zakorači po pijesku srednjim i kažiprstom naprijed i kaže: “zec” i napravi drugi korak: “medvjed” itd. Pobjednik je onaj koji je stigao do šume.
KARTICA 6
Cilj : razvijati maštovito mišljenje, maštu, govor.
Didaktički materijal : Pješčanici, figurice ljudi i životinja, slike-znakovi: ormar, kruh, mlijeko, lijekovi, knjige, slatkiši, čekić.
Opis zadatka : Dobro jutro! Sada pripremite ruke za rad. Ja ću čitati dječju pjesmicu "Vrapčić Andrej", a vi ćete pokušati izvoditi pokrete prstiju u pijesku. Ponoviti 2-3 puta.
Gdje kupuju?
Jeste li čuli za shopping?
Što je s kupnjom?
O shoppingu, o shoppingu
O mojoj kupnji!
Sada ću vam pokazati slike (slika "ormar")
Kako se zove trgovina koja prodaje ovaj artikl? (namještaj)
Kad se uzmu u obzir svi znakovi, odrasla osoba priča priču o bajkovitom gradu.
Djeca izgovaraju čarobne riječi "Cribble-crab-boom" i počinju graditi bajkoviti grad, a na kraju pričaju što se dogodilo.
Kako se zove grad?
Možete li objasniti njegove nazive?
Tko živi u njemu?
KARTICA 7
Cilj :
Naučiti djecu razumjeti kvantitativne i kvalitativne omjere objekata (više - manje, više - niže, desno - lijevo).
Konsolidirati znanje o geometrijskim oblicima, naučiti orijentaciju u prostoru.
Didaktički materijal : (različite boje i veličine). Igračke: zmija, jež, kamen, čamac. Igračka princeza i zmaj.
Opis zadatka : Zdravo! U zemlji iz bajke živjela je lijepa princeza. Bila je ljubazna i pametna. Ali ovo nije dovoljno. Imala je dar učiniti sve oko sebe ljubaznima i pametnima. Stoga su se svi stanovnici ove zemlje osjećali sretnima. Ovo nije bilo po ukusu zmaja koji živi u susjedstvu. Planirao je oteti princezu i uzeti joj neprocjenjivi dar. Tako se i dogodilo. ... Napravimo leteći tepih, dečki. On će sigurno spasiti našu princezu.
Površina pješčanika "ukrašena" je raznim geometrijskim oblicima.
pokazati najmanji
pokazati najveći
Imenujte oblike ispod, iznad, lijevo, desno.
Koje su boje figure na tepihu – avionu?
Koja je figura u središtu?
Možete li mi reći gdje je mala crvena? ...
Igra zmija
(Djeca oponašaju kretanje zmije kažiprst ili rub dlana)
“Zmija je puzala stazom.
Zavukao se pod čamac.
I otpuzao na kamen.
A onda je skliznula s njega.
Otpuzala je od ježa.
Puzala je kroz močvaru.
I dopuzao do nerca.
Sakrio se!"
KARTICA 8
Cilj :
Naučite crtati grafikone
Razviti razmišljanje, maštu.
Didaktički materijal : igračke, papir, olovka, kocke.
Opis zadatka : Bok, drago mi je što te vidim! Ja imam kocku u rukama, a i ti uzmi jednu kocku. Stavimo kocku na pijesak, što ostaje na pijesku? (kvadrat). Pomaknimo kocku da napravimo staze.
Sada uzmite komad papira i nacrtajte dijagram. Što ćemo imati na dijagramu? (ceste, drveće, kuće, planine, jezero, šuma). Sve je spremno. Pogledat ćemo dijagram i izgraditi sliku u pijesku.
Tajna igra. Od djece se traži da se okrenu i sakriju tajne u raznim područjima, te da na dijagramu stave križić. Dijete mora pronaći tajnu slijedeći kartu – shemu. Komplikacija: Dijete samo skriva tajne i označava ih na dijagramu, a odrasla osoba ih traži.
Razigravanje zapleta.
Uz grm raste kamilica.
Buba sjedi ispod grma.
Iznad grma leti ptica.
Visi košulja na grmu,
Jer iza grma...
KARTICA 9
Cilj
: razvijati percepciju, maštovito mišljenje, sposobnost djelovanja u skladu s planom - shemom.
Didaktički materijal
: lutka, namještaj za lutke, plan-shema, medvjed, figure.
Opis zadatka : Dobar dan! Danas sam već nešto zakopao u pijesak, ali predmete ćeš dobiti kada riješiš zagonetke.
Četiri brata su jednim pojasom opasani,
Pod istom su kapom. /Stol/
S nogama - bez ruku, Sa stranama bez - rebara, Sa sjedištem - bez trbuha, S leđima - bez glave. /Fotelja/
Divite se, pogledajte - Sjeverni pol je unutra!
Tamo svjetlucaju snijeg i led, tamo živi sama zima. .
Zauvijek smo doneseni ove zime iz trgovine / hladnjaka/
Ja sam okrugla i glatka, ali nisam rumena i slatka,
Gledaju me i vide sebe. /Ogledalo/
Udobna sam, jako mekana. Nije ti teško pogoditi
Bake i unuci vole sjediti i ležati. /Kauč/
Uapartmannašenovikuća, živiposuđeVDomvolumen,
UnjemačkimjestoTamo jeIZabombon, Onnazvao. / švedski stol/
Da, danas se naš pješčanik pretvorio u novi stan za Mašinu lutku.
Maša ima novi stan
Već je kupila nešto namještaja.
Krevet, ormar, fotelja, stolica i stol.
Utovarivač ga je unio u stan i otišao.
Kako bi bilo s rasporedom namještaja?
Morate pozvati Mishku u pomoć.
Medvjed je odgovorio na poziv.
Plan je napravljen i to je to.
Maša je opet ostala sama
I naša je lutka bila tužna
Pomozimo joj da namjesti namještaj,
Prema planu, stavite u sobu ”* Djeca rasporede namještaj prema shemi. Započni igru.
KARTICA 10
Cilj : vježbati grupiranje divljih i domaćih životinja; razvijati pažnju, brzinu reakcije
Didaktički materijal : figurice životinja, pješčanici, četke.
Opis zadatka : Zdravo!
Igra s blagom
Odrasla osoba kopa igračke u pijesku, djeca pažljivo rukama i četkama iskopavaju „blago“.
Igra lovac i pastir.
Tko je pastir? Lovac?
Pješčanik dijelimo na pola, desno - livada na kojoj pasu domaće životinje, a lijevo - šuma, tamo žive divlje životinje! Na znak "Pogledaj", dvoje djece odabire figurice i "smještaju se" u šumi i na livadi.
KARTICA 11
Cilj : razvijati pažnju, zapažanje, pamćenje. Vježbajte djecu u ispravna definicija prostorni raspored objekata.
Didaktički materijal : peršin, matrjoška i druge igračke.
Opis zadatka : Dobar dan!
Igra "Vrhovi i korijeni".
Odrasla osoba imenuje povrće, a djeca brzo odgovaraju što je u njemu jestivo. Ako korijenje - sakriti ruke u pijesku. Pa, ako se radi o vrhovima, oni stave šake na površinu pijeska. (mrkva, rajčica, luk, krastavac, rotkvica, repa, tikvice, krumpir, cikla, grašak)
Djeco, peršin nam je došao u goste i želi se igrati s vama. Kako ćemo igrati? Peršin recite djeci. Peršin postavlja igračke u pješčanik i postavlja pitanja:
Gdje je matrjoška? (središte, sredina).
A piramida? (lijevo) itd.
Zatim odrasla osoba vrši promjene. Peršin se obraća djeci:
Što se tu promijenilo?
Komplikacija : povećati broj igračaka.
KARTICA 12
Cilj : razvijati taktilnu percepciju; naučiti odrediti broj riječi u riječima.
Didaktički materijal : male igračke, slike cvijeća, brojevi 2, 3, 4.
Opis zadatka : Zdravo! Igra "Koliko ih je u tvojim rukama" Djetetu su zavezane oči, dlanovi leže na pijesku, u njih se stavljaju male igračke; s desne strane - jedan, a s lijeve strane - nekoliko. Stisnuvši šake, dijete naglas zove broj, a zatim provjerava točnost svog odgovora.
Danas ćemo pješčanik pretvoriti u cvjetnjak.
U gredicu sadimo cvijeće, Izuzetne ljepote. Nacrtat ćemo tri utora. Rastavimo imena cvijeća na slogove!
2 ______________ 2 sloga - biljka na vrhu,
3 ______________ 3 sloga - ostaviti u sredini.
4 ______________ 4 sloga u trećem ležaju.
Dakle, počnimo saditi prijatelje!
2. /Ruža, tulipan, astra, iris, božur/
3. /Kamilica, različak, karanfil/
4. / Zvončić, zaboravka, maslačak /
Opiši cvijet. Gdje se najčešće može naći? Koje cvijeće najviše voliš?
Napišimo priču o cvijeću.
KARTICA 13
Cilj : razvijati maštu, kreativno mišljenje, osjetilnu percepciju; sposobnost gradnje u skladu s plan-shemom.
Didaktički materijal : Oblikujte kocke raznih boja, pruge, male igračke, omotnicu s pismom, kuću, kamenje.
Opis zadatka : Dobar dan!
Djeco, a dobili smo neobično pismo. Sada ćemo to pročitati.
"U oceanu, otok je bio prekrasan,
Do sada nikome nepoznat.
Kuće, kule i palače.
Kreatori graditelji podigli.
Ali crni su se oblaci nadvili uokolo
Sunce je zatvoreno, vjetar pozvan.
Stanovnici su se ipak uspjeli sakriti ...
Došla je vatra, orkan i kiša.
Uništio sve, samo kamenje samo
Ovo je ostalo od ove zemlje…”
Što mislite o čemu je sanjala osoba koja je nacrtala slovo?
Što je ta osoba?
Dečki, na poleđini su crteži struktura od blokova raznih oblika i boja. Izgovorimo čarobne riječi "Kribble - cable-booms" i nađemo se na bajkovitom otoku, gdje ćemo pokušati izgraditi strukture prema crtežima.
Ostvarimo čovjekov san i pomozimo ljudima ove zemlje.
KARTICA 14
Cilj : naučiti se snalaziti u prostoru, razvijati razmišljanje, motoričke sposobnosti.
Didaktički materijal : Kućica, autići, prskalica, pješčanik, kalupi, lopatice, dječja kanta.
Opis zadatka : Zdravo! U središte našeg pješčanika stavit ću kuću. Desno od kuće iskopat ćeš rupu, a lijevo napraviti planinu. Djeca su pozvana da upamte poetski tekst:
"Vozili smo, vozili smo, stigli do jame,
Vozili smo, vozili smo, stigli do brda,
Vozili smo se, vozili smo se, vozili smo se kući,
Ušli smo u dvorište i evo nas”
(Imitacija kretanja kažiprsta) ili autići.
Vježba "Mokri dlanovi". Pokaži mi svoje dlanove, sada ćemo ih navlažiti, a ti ćeš dotaknuti površinu pijeska. Što se dogodilo? Zašto?
Igra na mokrom pijesku "Kulichiki veliki i mali".
Kolektivna igra „Veliki uskršnji kolač“ Djeca zajedno s odraslima pune kantu pijeskom. Napravite tortu i ukrasite je.
KARTICA 15
Cilj : razvijati koordinaciju pokreta, razvijati mišljenje, fonemski sluh. Naučiti uspoređivati predmete po količini, razumjeti i pravilno koristiti riječi mnogo – malo, prazno – puno.
Didaktički materijal : po 2 kante, 2 šalice, 1 velika i mala žlica, igračke.
Opis zadatka : Bok, drago mi je što te vidim. Stavite puno pijeska u jednu kantu, a premalo u drugu. Prilikom sipanja pijeska u kante skrenuti djeci pažnju kada je kanta prazna, a kada puna.
Vježbajte. Napunite kantu s obje ruke u isto vrijeme.
Vježba za šalicu. Izmjerit ćemo koliko velikih i malih žlica pijeska ide u šalicu. Preračunavamo. Razgovaramo zašto.
Igra-bajka na mokrom pijesku "Miš i medvjed". U pijesku ćemo iskopati veliku špilju za medvjeda i malu rupu za miša: “Živjeli su, bili miš i medo. I zvali su se…”
Iza travnjaka za igre bila je špilja čarobnih preobrazbi.
Da biste stigli tamo, trebate izvršiti tri zadatka.
Pomoć Mišu!
1. Uklonite 1 glas u riječi "šal" da biste dobili novu riječ (lopta).
2. Riječi "lijenost" dodajte 1 glas da dobijete novu riječ (jelen).
3. Zamijenite 1 glas u riječi "lak" da biste dobili novu riječ.
Miš u špilji!
Pogledajte u što se pretvorila!
Koliko glasova treba zamijeniti u riječi "medvjed" da bi miš opet postao miš!
KARTICA 16
Cilj : razvijati fonemsku percepciju, pozornost na zvučnu stranu riječi. Odredite prisutnost zadanih glasova u riječima, označite prvi i zadnji glas u riječima
Didaktički materijal : figure igračke, slova.
Opis zadatka : Dobar dan! Igrat ćemo se prstima i dlanovima (otisci stopala u pijesku)
“Mala stopala trčala su stazom. Velike noge hodale su cestom ”(Odrasla osoba priča bajku, usput djeca izvode potrebne manipulacije s pijeskom.)
Bajka "Čarobni dvorac".
“Bio je dvorac na visokoj planini. U ovom je dvorcu živjela čarobna vila s lijepim i pametnim sinom i kćeri. Sin je nazvan tako da glas "C" u njegovom imenu, kako bi se mogao zvati? I kći se zvala, tako da je u njenom imenu bio zvuk "Sh", kako bi se mogla zvati? Nedaleko od dobre Vile živio je zli čarobnjak Orbod. Imao je sina u imenu nije bilo ni glasa "S" ni glasa "Š", kako bi se mogao zvati?
U vrtu dobre Vile raslo je u svim godišnjim dobima prelijepo cvijećeživotinje su lutale i ptice pjevale. U nazivu nekih životinja postojao je glas "C" (pas, sova, lisica, roda). U ime drugih postojao je zvuk "Z" (koza, zec, zebra).
U vrtu zlog čarobnjaka Orboda rasle su samo koprive i samo su one životinje čuvale njegovu kuću u čijem imenu nije bilo ni glasa "C" ni glasa "Z", kakve su to životinje bile? (tigar, lav, leopard, šakal).
Čak je iu vrtu dobre vile raslo čarobno stablo jabuke na kojem su visjele velike sočne jabuke. A onaj koji je pojeo čarobnu jabuku s ovog stabla postao je pametan i jak. Ali u čarobni dvorac nije mogao ući svatko, već samo oni koji su izmislili i imenovali dvije čarobne riječi. Jedan od njih trebao bi započeti zvukom "S", drugi zvukom "Sch". Orbodov sin silno je želio ući u čarobni dvorac i probati čarobne jabuke kako bi postao jak i pametan, ali nije znao imenovati čarobne riječi i stoga su vrata dvorca zauvijek zatvorena za njega.
I možete pokupiti takve riječi (predmete) s glasovima "S" i "Sch". Tko ih pokupi, ulazi u čarobni dvorac.
KARTICA 17
Cilj : razvijati fine motoričke sposobnosti i ruke, oko
Didaktički materijal : raznobojna užad, tanki štapići, mokri pijesak, kalupi.
Opis zadatka : Dobar dan! Dodirnimo pijesak; Što ste osjećali? Da, mokro je. Napravimo otiske ruku (možete i stopala).
Lagano utapkajte pijesak, poravnajte ga i napravite otiske kalupa i drugih različitih predmeta po 1. Zatim se kalupi moraju položiti na pijesak u skladu sa "sjenom".
Sada uzmite svoje štapiće i počnite crtati.
Zatim se kontura crteža duplicira raznobojnim užadima.
MBDOU Insar vrtić "Solnyshko"
Kartoteka igara s pijeskom u prvoj juniorskoj skupini
Provodi: Ladanova M.A.
INSAR 2016
igre u pijesku
Sva djeca se vole igrati s pijeskom. Ove igre su umirujuće i opuštajuće. Evo dvije od ovih igara...
Iskopavanja. Potrebno je unaprijed zakopati male predmete u pijesak: žlicu, čep, olovku itd. Dijete ih mora iskopati i zajedno s odraslim smisliti priču o tome tko je posjedovao te stvari.
Čiji tragovi. Može se igrati s malom grupom djece ili s jednim djetetom. Jedan sudionik igre crta tragove životinja u pijesku. Svi ostali moraju pogoditi kome pripadaju otisci stopala.
Igre u pijesku za djecu od jedne do tri godine.
"Minke za miša"
Dijete, zajedno s odraslom osobom, rukama ili lopaticom kopa male rupe - minke. Zatim učitelj tuče zgradu uz pomoć igračke. Na primjer, učitelj uzima miša igračku u ruke, oponašajući njegovo cviljenje. Tada se u svaku rupu uvuče njezin "miš" i pohvali dijete što joj je napravilo divne kućice. Kućice se mogu napraviti i za druge igračke - zečiće, lisice, mladunce itd.
"Pečem, pečem, pečem"
Dijete „peče" razne proizvode od pijeska (peciva, pite, kolače). Da bi to učinila, beba može koristiti razne kalupe, sipati pijesak u njih, nabijati ih rukom ili lopaticom. drugo. Zatim dijete "časti" goste, lutke pitama.
"Ograde"
Dijete svojim rukama oblikuje ograde u krugu. Iza takve ograde možete sakriti zeku od zlog sivog vuka.
"Čarobni tragovi u pijesku"
Učitelj i dijete ostavljaju otiske svojih ruku na mokrom pijesku, a zatim ih dovršavaju ili dopunjuju kamenčićima kako bi napravili smiješna lica, ribe, hobotnice, ptice itd.
Igre u pijesku za djecu od tri do pet godina.
"Tragovi stopala"
Ponudite da hodate postavljenim stazama s dlanovima, prstima (svrstanim u 2, 3, 4, 5) ostavljajući tragove. Sanjajte sa svojim djetetom (čiji su ovo tragovi?).
"Otisci"
Napravite otiske šaka, zglobova, prstiju. Pokušajte pronaći sličnost uzoraka s predmetima okolnog svijeta.
"Sviranje klavira"
Najprije pozovite dijete da "izvrši posao" na stolu. Zatim na pijesku. Obratite pozornost na pokrete ne samo prstiju, već i ruku.
"Brati gljive"
„U šumu nosiš korpu,
Tamo mi naberi gljive.
Iznenadit ćeš se, prijatelju:
"Koliko gljiva ima ovdje!"
Ryzhik, volushki
Pronađite ga na rubu!”
Naizmjenično, dijete stavlja ruku u pijesak i traži gljive. Broj gljiva se mijenja sa svakom igrom.
"Kruh"
Od brašna se mijesilo tijesto
I od testa smo oslijepili
pite i peciva,
Slatki sirnici!
Dijete sabija i otpušta pijesak šakama ("gnječi")
Zatim nasumično oblikuje proizvode
"Misterija"
Učitelj zakopava igračku u pijesak. Dijete ga mora pronaći i dodirom saznati: što je ili tko je?
"tajne"
Učitelj i dijete naizmjenično pripremaju „tajne“ koristeći razne predmete (omot, gumbe, svjetlucave, cvjetiće i sl.) na površini pijeska. Zatim se igrači pozivaju da naizmjence pronađu "tajnu" koristeći samo pero ili tanki štapić.
Igre u pijesku za stariju djecu predškolska dob.
"tajne"
Igra se otežano. Djeca su pozvana da "klasificiraju" geometrijske oblike, slova, brojeve.
"pogodi"
Slova su skrivena u pijesku (broj varira). Dijete pronalazi slova i sastavlja riječi.
"Zemlja riječi"
Riječ kojoj nedostaje slovo ispisana je na površini pijeska. Od djeteta se traži da štapićem napiše slovo koje nedostaje.
"saper"
Ruka jednog igrača pretvara se u "rudnik": može biti u pijesku u bilo kojem položaju. Zadatak drugog igrača, "sappera", je iskopati "minu" bez dodirivanja. "Saper" može djelovati rukama, puhati na "minu", pomagati si tankim štapićima ili perjem.
"Moje ime"
Slova (ime igrača) su skrivena u pijesku. Dijete ih mora pronaći i smisliti svoje ime. U sljedećim igrama učitelj dodaje slova iz drugih imena.
"Kuglice za mamu"
"Što uraditi? Gdje mogu nabaviti piće za moju ljepoticu?
Ništa, pokušat ću ih spustiti što prije!
Uz pomoć malih obojenih kamenčića, školjki, graha, dijete uzastopno postavlja perle na pijesak.
Instalirajte Siguran preglednik
Pregled dokumenta
Datoteka za igranje u pijesku
Pripremio:
Sklarenko Vera Viktorovna,
odgojiteljica
Objašnjenje
Što vam je potrebno za igranje na pijesku?
A, zapravo, potrebno je tako malo:
Ljubav, želja, dobrota,
Da se vjera u djetinjstvo ne izgubi.
Najjednostavnija ladica sa stola
Obojite ga u plavo
Šaka zlatnog pijeska
Tu će se pridružiti prekrasna bajka
Mali set igračaka
Uđimo u igru...
Kao Bog
Stvorit ćemo vlastiti svijet čuda,
Prolazeći putem Znanja.
(T. Grabenko)
Ideju "terapije pijeskom" predložio je švicarski psiholog i filozof Carl Gustav Jung, utemeljitelj analitičke terapije. Gledajući dječju igru vidimo kako pijesak pozitivno utječe na njihovo emocionalno blagostanje, izvrstan je alat za razvoj i samoostvarenje djeteta. Pijesak se može sipati s dlana na dlan, iz lopatice u kalup, u njega se mogu zakopavati i iskopavati razni predmeti, graditi tobogani, staze itd. a zatim ponovno rušiti i graditi. Ljeti je takve igre lako organizirati na ulici. U jesen i zimi poželjno je u zatvorenom prostoru imati kutak pijeska i vode.
Igra s pijeskom kao način razvoja i samoterapije djeteta poznata je od davnina. Savitljivost pijeska budi želju da se od njega stvori minijaturna slika svijeta. Čovjek se u pješčaniku ponaša kao kreator - jedna životna priča mijenja drugu, slijedeći zakone postojanja: sve dolazi i sve odlazi, nema ničega što bi bilo nepopravljivo uništeno, samo se staro pretvara u nešto drugačije, novo. Ponovljenim iskustvom ovog osjeta, osoba dolazi u stanje duševne ravnoteže.
Igra s pijeskom prirodan je i pristupačan oblik aktivnosti za svako dijete.
Što se događa djetetu kada se igra u pijesku? Često dijete ne može riječima izraziti svoje osjećaje, strahove i tu mu u pomoć priskaču igre s pijeskom.
Igrajući situacije koje su ga uzbuđivale uz pomoć figurica igračaka, stvarajući sliku vlastitog svijeta od pijeska, dijete se oslobađa napetosti. I što je najvažnije, stječe neprocjenjivo iskustvo u simboličkom rješavanju mnogih životne situacije Jer u ovoj bajci sve dobro završi! To iskustvo u obliku "koncentrata" ulazi u nesvjesno djeteta (pri čemu duboko značenje izgubljenog možda nije spoznato). Neko vrijeme se nesvjesno aktivno asimilira novi materijal u postojeći sustav percepcije. I dođe trenutak (period je individualan za svakoga) kada možemo primijetiti određene promjene u ponašanju djeteta. Nevjerojatno, ali on svoje "pješčano" iskustvo počinje primjenjivati u stvarnosti! Tako se provodi "kruženje prijenosa u prirodi".
Prijenos tradicionalne psihološko-pedagoške nastave u pješčanik daje veći odgojni i obrazovni učinak od standardnih oblika obrazovanja.
Prvo, značajno se povećava želja djeteta da nauči nešto novo, eksperimentira i radi samostalno.
Drugo, u pješčaniku se snažno razvija taktilna osjetljivost kao osnova "manuelne inteligencije".
Treće, u igrama s pijeskom skladnije i intenzivnije se razvijaju sve kognitivne funkcije (percepcija, pažnja, pamćenje, mišljenje), kao i govor i motorika.
Četvrto, unapređuje se predmetno-igrovna aktivnost, što dodatno pridonosi razvoju igra igranja uloga i komunikacijske vještine djeteta.
Peto, pijesak, poput vode, može se "uzemljiti" negativna energijašto je posebno važno u radu s „posebnom“ djecom.
Dakle, život malog čovjeka kao društvenog bića počinje igrom u pijesku, au dubokim godinama čovjek, radeći sa zemljom, stječe duševni mir i spokoj, sklad sa svijetom i samim sobom.
Na temelju psihološko-pedagoških istraživanja i vlastitog iskustva možemo reći da je primjena terapije pijeskom dobro okruženje za individualni i grupni korekcijski, razvojni i preventivni rad s djecom.
Sve igre s pijeskom mogu se uvjetno podijeliti u tri područja:
obrazovni (olakšati proces učenja);
kognitivni (uz njihovu pomoć poznata je svestranost našeg svijeta);
projektivno (preko njih psihološka dijagnostika, korekcija i razvoj djeteta).
Kroz igru u pijesku u djetetu se rađa ili jača osjećaj povjerenja, prihvaćenosti i uspješnosti te se rješavaju sljedeći zadaci:
1. Razvoj komunikacijskih vještina, t.j. sposobnost pravilnog komuniciranja. Pješčanik je odličan medij za uspostavljanje kontakta s djetetom. Ako dijete još uvijek loše govori i ne može ispričati odrasloj osobi o svojim iskustvima, onda u igrama s pijeskom sve postaje moguće. U pješčaniku se brže uspostavlja odnos povjerenja između učitelja i djeteta. Za dijete uloga odgajatelja postaje razumljiva, predvidljiva i smislena, što jača njegovo temeljno povjerenje u svijet. Učitelji imaju priliku vidjeti unutarnji svijet djeteta u ovom trenutku.
2. U igri s pijeskom dolazi do spontanog smanjenja visoke razine psihičkog stresa i djeteta i odgajatelja, koji u tom razdoblju doživljava i živčano preopterećenje. To dovodi do smanjenja uvjeta psihofizičke prilagodbe.
3. U pješčaniku, u interakciji s odraslim i vršnjacima, dijete inteligentnije i brže svladava norme i pravila ponašanja i komunikacije u grupi.
4. U igrama u pijesku s minijaturnim figuricama, uz pomoć odrasle osobe, dijete igra traumatičnu situaciju rastanka s roditeljima, susreta s nepoznatim, svladavajući pozitivne načine ponašanja.
5. Odgajatelj postaje vodič djetetu u ovladavanju vještinama, sposobnostima i spoznajama o svijetu oko sebe i sebi u ovom svijetu. I što je najvažnije, stječe neprocjenjivo iskustvo u simboličnom rješavanju mnogih životnih situacija, jer u pravoj bajci sve dobro završi!
Oprema "pedagoški pješčanik".
1. Vodootporna drvena kutija ili plastični lavor čije dno i stranice trebaju biti plave/plave (dno simbolizira vodu, a stranice simboliziraju nebo). Visina stranica je najmanje 10 cm.Dimenzije velikog pješčanika za nastava podskupina- 90x70 cm, pijesak u njemu se može podijeliti na dva dijela: suhi i mokri. Za individualne lekcije možete koristiti nekoliko plastičnih pravokutnih umivaonika. Poželjno je da kutije s pijeskom imaju poklopce koji se mogu skidati.
2. Pijesak mora biti žute ili svijetlo smeđe boje, atestiran (takav pijesak se u dječje vrtiće nosi u pješčanicima), zrna pijeska moraju biti srednje veličine. 1/3 kutije je ispunjena pijeskom. Prije upotrebe, pijesak se mora prosijati, oprati i dezinficirati - mora se kalcinirati u pećnici ili kvarcu. Kvarciranje je potrebno minimalno jednom tjedno uz obaveznu naznaku zadnjeg datuma kvarciranja na etiketi (na vanjskoj stijenci pješčanika). Mokri pijesak na kraju lekcije mora se osušiti, površinu suhog pijeska treba izravnati i poprskati vodom.
3. Komplet materijala za igru (spremljen u plastične posude s rupama):
Spatule, široke četke, sita, lijevci;
Razni plastični kalupi različitih veličina - geometrijski; prikazivanje životinja, prijevoza, ljudi; kalupi za tijesto;
Minijaturne igračke (5-10 cm visine) koje prikazuju ljude različitog spola i dobi; razne životinje i biljke; prijevoz itd. (nemojte koristiti igračke iz Kinder Surprises za nastavu u mlađim skupinama);
Set posuda za igračke i kreveta za igračke (za dječji vrtić Sandy i obiteljske igre);
Razne zgrade i strukture;
Otpadni materijal (kamenčići, školjke, grančice, štapići, veliki gumbi, jednokratne slamke za koktele i sl.)
Igra "Zdravo pijesak!"
Namjena: smanjenje psihofizičkog stresa.
Odrasla osoba traži "pozdraviti pijesak" na različite načine, odnosno da dotakne pijesak na različite načine.
Dodiruje pijesak naizmjenično prstima jedne, zatim druge ruke, pa svim prstima istovremeno;
Lako / s napetošću stišće šake s pijeskom, a zatim ga polako ulijeva u pješčanik;
Dodiruje pijesak cijelim dlanom – unutrašnjom, pa stražnjom stranom;
Melje pijesak između prstiju, dlanova.
U potonjem slučaju, možete sakriti malu ravnu igračku u pijesku: "Jedan od stanovnika pijeska želio vas je pozdraviti - ..."
Starija djeca opisuju i uspoređuju svoje osjećaje: “toplo - hladno”, “ugodno - neugodno”, “bodljikavo, grubo” itd.
Igra "Pješčana kiša"
Namjena: regulacija mišićne napetosti, opuštanje.
Odrasla osoba kaže da u "pješčanoj zemlji" može pasti neobična pješčana kiša i zapuhati pješčani vjetar. Jako je lijepo. Vi sami možete organizirati takvu kišu i vjetar. Vidi kako ide.
Dijete polako, a zatim brzo sipa pijesak iz svoje šake u pješčanik, na dlan odrasle osobe, na svoj dlan.
Dijete zatvara oči i stavlja dlan raširenih prstiju na pijesak, odrasla osoba sipa pijesak na bilo koji prst, a dijete imenuje taj prst. Zatim mijenjaju uloge.
Igra "Pješčani vjetar" (disanje)
Svrha: naučiti djecu kontrolirati udisanje-izdisaj.
Mala djeca uče disati kroz cjevčicu bez uvlačenja pijeska u nju. Starijoj djeci se može ponuditi da prvo izgovore ugodnu želju svojim prijateljima, daju želju pješčanoj zemlji, "puhanjem u pijesak", također možete ispuhati udubljenja, jame na površini pijeska. Za ove igre možete koristiti jednokratne slamke za koktele.
Igra "Neobični otisci stopala"
"Mladunci dolaze" - dijete snažno pritišće pijesak šakama i dlanovima.
"Zecovi koji skaču" - vršcima prstiju dijete udara o površinu pijeska, krećući se u različitim smjerovima.
"Zmije pužu" - dijete opuštenim / napetim prstima čini površinu pijeska valovitom (u različitim smjerovima).
"Paukove bube trče" - dijete pomiče sve svoje prste, oponašajući kretanje insekata (možete potpuno uroniti ruke u pijesak, susresti ruke jedna s drugom ispod pijeska - "bube pozdravljaju").
“Krokazyable” - djeca ostavljaju najrazličitije otiske stopala u pijesku, smišljaju ime za fantastičnu životinju koja je ostavila takve otiske (kasnije se ta životinja može nacrtati i napraviti od nje stanovnik pješčane zemlje).
Igra "Uzorci u pijesku"
Svrha: konsolidacija znanja o senzornim standardima, uspostavljanje obrazaca.
Odrasla osoba prstom, rubom dlana, kistom u gornjem dijelu pješčanika crta razne geometrijske oblike (u skladu s dobne norme razvoj), jednostavni/složeni uzorci (ravne i valovite staze, ograde, ljestve). Dijete mora nacrtati isti uzorak ispod u pijesku ili nastaviti uzorak odrasle osobe. Opcija: odrasla osoba crta na ploči, daje usmene upute za crtanje određenog uzorka na pijesku.
Isti uzorci na pijesku izrađuju se postavljanjem predmeta u određenom nizu, na primjer, kamenčića, žira, velikih gumba itd.
Primjer: danas ćemo ti i ja ukrasiti našu kuću od pijeska. Pogledajte koje uzorke možete nacrtati u pijesku. Crtajte kao ja. Smislite vlastiti uzorak. Na vrhu pješčanika bit će uzorci krugova, a na dnu - trokuta.
Igra "Mi stvaramo svijet"
Svrha: razvoj i širenje djetetovih ideja o svijetu žive i nežive prirode oko njega, o svijetu čovjeka koji je stvorio čovjek.
Odrasla osoba pokazuje kako izgraditi različite žive i nežive zajednice u pješčaniku - grad, selo, šumu, rijeku, jezero, otok, a zatim u oblik igre potiče dijete da samostalno i prema uputama gradi različite prirodne i umjetno stvorene zajednice. (tema konstrukcija može odgovarati temi grupne nastave.
Igra-vježba "Tajni zadaci krtica"
Svrha: razvoj taktilne osjetljivosti, opuštanje, aktivacija interesa.
Prvo trebate upoznati dijete sa životinjama koje žive pod zemljom.
Danas se naše ruke mogu pretvoriti u madeže. Kao ovo. (Odrasli maše rukama i sklapa ih poput patke, pokazujući djetetu oči, nos i dva zuba naslikana na zglobovima prstiju.) Želite li svoje ruke pretvoriti u madeže? Moram pomoći svom madežu da učini nešto važno tajna misija pod zemljom. (Na zahtjev djeteta, odrasla osoba pažljivo nacrta nos i oči na zglobovima prstiju). Pa, što to uranjamo u pijesak? Gledaj i radi kao moj madež.
Odrasla osoba umoči jednu ruku u pijesak, pomakne je ispod pijeska (skreće djetetu pozornost na promjene na površini pijeska), a zatim pažljivo izdubi svaki prst. Zatim dijete učini isto. Nakon toga, kopaju ruke jedni drugima (možete puhati u pijesak, koristiti pero, štapove, četke).
Opcija: izvodite sve radnje zatvorenih očiju - potražite prste jedni drugima u pijesku, protresite ih (krtice se nježno pozdravljaju ili snažno tresu šape).
Igra skrivača u pijesku
Svrha: razvoj taktilne osjetljivosti, vizualne percepcije, figurativno mišljenje, proizvoljnost.
Prva opcija
Igračke se žele igrati skrivača s vama. Odaberite svoje omiljene igračke. Zatvorite oči, a oni se sakriju u pijesku, i nakon što kažem: "Oči se otvaraju, igra počinje", morate ih pronaći u pijesku. Možete puhati pijesak, kopati prstima, koristiti štapove, četke.
Kako bi diverzificirao igru, odrasla osoba pokazuje djetetu igračku - "rudnik", koji se ne može potpuno iskopati. Čim se tijekom iskopavanja dio pojavi na površini pijeska, dijete mora prekinuti svoja iskapanja i nastaviti ih na drugom mjestu. Ako dijete zaboravi pravilo, odradit će kaznu igre, pa će biti prisiljeno vrlo pažljivo iskopavati igračke.
Druga opcija
Da biste se igrali, trebate imati plastificirane slike iz različitih bajki i likova iz bajki, možete ih sami izraditi omotavanjem svijetlih slika iz dječjih knjiga trakom. Za igre s djecom koriste se slike u boji s jasnom slikom (u početnoj fazi, lako ih je razumjeti, sa slikom jednog predmeta). Za razvoj aktivnosti pretraživanja dolazi do postupnog kompliciranja slike. Dakle, za starije predškolce, slika može biti crno-bijela, silueta.
Prethodno odrasla osoba razgovara s djetetom o njegovim omiljenim bajkama i junacima, o razlozima pozitivnih i negativnih stavova prema različitim junacima.
Primjer: odrasla osoba kaže u pijesku da voli skrivati bajke i junaci iz bajki. Igrajmo se skrivača s njima. Zatvorite oči i recite čarobne riječi: "Jedan, dva, tri, bajka dolazi." (Odrasla osoba kopa u pijesku sliku iz djetetu dobro poznate bajke. Djeci kut slike ostaje vidljiv.) Uzmite kist i počnite tražiti ovu bajku u pijesku. Kako ne biste preplašili bajku, iskopajte je polako, pažljivo. Očistili ste dio slike od pijeska: što mislite, kakva je ovo bajka?
Dijete postupno otvara sliku, u nekoj fazi može imenovati bajku ili lik iz bajke. Ako ne može pogoditi i imenovati bajku prema elementima slike, može se uvesti faza učenja. Dijete samo zakopava sliku u pijesak, a odrasli je iskopava i naglas priča, analizira ono što vidi.
Igra "Potok teče"
U pješčanoj zemlji ponekad pada kiša, pojavljuju se prave rijeke i jezera. Želite li vidjeti kako ide?
Odrasla osoba u tankom mlazu iz vrča izlijeva vodu na jedan dio pijeska.
Igra "Pada kiša"
Svrha: razvoj taktilne osjetljivosti, opuštanje, aktivacija interesa, upoznavanje sa svojstvima pijeska.
Dio pijeska se navlaži kroz prskalicu. Odrasla osoba skreće pozornost djece na promijenjenu boju i miris mokrog pijeska. Zatim dijete samostalno vlaži pijesak (vode za vlaženje mora biti dovoljno da se pijesak ne prepuni).
Igra "Otisci"
Svrha: razvoj taktilne osjetljivosti, mašte.
Otisci, reljefni i visoki reljefi, na mokrom pijesku mogu se izraditi pomoću kalupa. Koriste se kalupi s prikazom životinja, transporta, geometrijskih oblika raznih veličina i sl. Odrasla osoba i dijete naizmjence prave otiske u mokrom pijesku. Zatim, slijedeći usmenu uputu ili plan koji je nacrtala odrasla osoba, dijete pravi niz otisaka, komentirajući proces.
U takvim igrama možete koristiti zadatke za klasifikaciju objekata, na primjer, samo geometrijske oblike, samo životinje.
Igra "Tko nam je došao?"
Svrha: razvoj vizualne i taktilne percepcije.
Dijete se okrene, odrasla osoba pomoću kalupa otisne reljef/visoki reljef, zatim dijete pogađa kalup koji koristi odrasla osoba. Zatim mijenjaju uloge. Kalupi se prethodno ispituju i pipaju, ocrtavaju se njihove konture. Komplikacija zadatka je igra s novim kalupima bez prethodnog opipavanja.
Igra pobjednika ljutnje
Svrha: uklanjanje psiho-emocionalnog stresa, upoznavanje s emocijama.
U stresnoj situaciji odrasli kažu jedni drugima, a ponekad i djeci: „Nemoj se ljutiti, nemoj biti hirovit, saberi se“. U većini slučajeva ovaj je savjet potpuno besmislen, budući da zabrana ispoljavanja negativnih emocija samo kod osobe izaziva dodatnu iritaciju i agresiju prema savjetniku te pojačava osjećaj krivnje za “loše ponašanje”.
Igra Anger Conqueror može naučiti dijete da se nosi s ljutnjom bezbolno za svoj ego, bez straha od kazne za destruktivno ponašanje.
Danas ćemo govoriti o raspoloženju. Što se s tobom događa? Što vam se događa kad se naljutite, ljutite? Što odrasli govore i rade kada ste ljuti? (Dijete odgovara.)
Vaše ljutito raspoloženje vas tjera da radite i govorite različite stvari koje odrasle ljute i uzrujavaju. A nakon što je ljutnja nestala, osjećate se tužno ili neugodno. Reći ću vam tajnu - svaki veliki i mali čovjek ima pravo da se ljuti. Mnogo je igrica koje nas uče “naljutiti se na pravi način”, odnosno na način da ne vrijeđamo druge. Jedna od ovih igara će vam dati mokri pijesak. Pogledajte kako uz pomoć pijeska isklesati i vidjeti vlastiti bijes, a zatim ga pobijediti. (Ako je djetetova napetost prevelika, tada mu u tom slučaju možete ponuditi da snažno stisne pijesak, udari šakama po površini pijeska itd.)
Dijete, po uzoru na odrasle, pravi loptu od mokrog pijeska, na kojoj označava udubljenjem ili crta oči, nos, usta: "Tvoj bijes sada živi u ovoj lopti." Taj proces privremeno prebacuje dijete, a ono također svoje negativne osjećaje i krivnju za “loše ponašanje, misli, osjećaje” prenosi na oblikovanu loptu. Starije predškolsko dijete može komentirati cijeli proces izrade “loše lopte”, kojoj se na kraju pripisuju sve zle misli i postupci.
Zatim dijete uništava pješčanu kuglu na bilo koji način, izgovarajući čarobnu čaroliju: "Tjeramo ljutnju, pozivamo radost." Dijete daje odušak agresiji, koja se obično pojavljuje u slučaju zabrane i kontrole od strane odrasle osobe, također dobiva poseban užitak od uništavanja. Nakon toga dijete rukama polako izravnava površinu pijeska i na njoj ostavlja otiske svojih dlanova – smiruje se, uspostavlja ravnotežu i kontrolu nad vlastitim osjećajima: „Pobijedio sam svoj bijes. Ja sam smiren". Po želji dijete može ukrasiti svoje otiske ruku u pijesku.
Igra "Ugaziti staze"
Svrha: upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta.
Učiteljica s bebom hoda po pijesku ostavljajući tragove, a vi možete reći: „Velika stopala su hodala cestom: To-o-p, onda-o-p, onda-o-p. Noge su trčale stazom: Top-top-top! Vrh! Top-top-top! Vrh! » Odrasla osoba i dijete mogu promijeniti ovu igru, prikazujući nekoga tko može ostaviti velike i male otiske. Medvjed ostavlja velike otiske. Male otiske za sobom će ostaviti mala vjeverica.
Igra "Pečem, pečem, pečem"
Svrha: upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta, motoričkih sposobnosti ruku.
Dijete "peče" lepinje, pite, kolače od pijeska. Da bi to učinila, beba može koristiti razne kalupe, sipati pijesak u njih, nabijati ih rukom ili lopaticom. Pite se mogu "peći" i rukama, prebacujući mokri pijesak s jednog dlana na drugi. Zatim dijete "časti" lutke pitama.
Igra "Čarobni tragovi u pijesku"
Svrha: upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta
Učitelj i dijete ostavljaju otiske na mokrom pijesku svojih ruku i stopala, a zatim ih dovršavaju ili dopunjuju kamenčićima kako bi napravili smiješna lica, ribe, hobotnice, ptice itd.
Igra "Pogodi što se krije u pijesku"
Svrha: razvoj sposobnosti predstavljanja predmeta prema njihovom verbalnom opisu
Dijete je pozvano da pomoću minijaturnih figura napravi sliku od pijeska pod nazivom "Što se ne događa u svijetu". Nakon završetka rada, od djeteta se traži da priča o tome što se dogodilo. Pokušajte s njim sastaviti bajku.
Igra "U vrtu, u vrtu"
Svrha: upoznavanje s vanjskim svijetom, razvoj mišljenja, govora, motoričkih sposobnosti.
Zamahom čarobnog štapića jedan se pješčanik pretvara u voćnjak, drugi u povrtnjak. Djeca su pozvana da sade vrt i povrtnjak. Nakon izvršenja zadatka djeca govore što gdje raste. Odrasla osoba traži od djeteta da opiše povrće i voće u obliku, boji, okusu.
Igra "Putovanje u grad iz bajke"
Svrha: razvoj figurativnog razmišljanja, mašte, govora.
Odrasla osoba pokazuje djetetu znak na kojem je prikazan ormar i pita kako se može zvati trgovina koja prodaje taj predmet. Nakon što se razmotre svi znakovi, odrasla osoba priča priču o bajkovitom gradu.
Djeca izgovaraju čarobne riječi "Cribble-crab-booms" i počinju graditi bajkoviti grad. Nakon završetka rada, razgovaraju o tome što se dogodilo, dijele svoje dojmove.
Igra "Mašin novi stan za lutke"
Svrha: razvoj maštovitog razmišljanja, percepcije, sposobnosti izgradnje u skladu s planom-shemom.
Odrasla osoba. Djeco, danas se naš pješčanik zamahom čarobnog štapića pretvara u novi stan za Mašinu lutku.
Lutka Masha dobila je stan
I kupio sam namještaj u trgovini:
Krevet, ormar, fotelja, visoka stolica, stol
Utovarivač ga je unio u stan i otišao.
Gdje treba smjestiti namještaj?
Morate pozvati Mishku u pomoć.
Medvjed je odgovorio na poziv
Plan je napravljen i to je to.
Maša je opet ostala sama,
I naša je lutka bila tužna.
Pomozimo joj da namjesti namještaj,
Prema planu staviti u sobu.
Odrasla osoba nudi djeci dijagram plana koji prikazuje: stol, stolicu, fotelju, kauč, krevet, ormar. Djeca prema ovoj shemi uređuju namještaj u stanu.
Igra "Graditelji na vilinskom otoku"
Svrha: razvoj mašte, kreativnog mišljenja, osjetilne percepcije, umjetničkih i dizajnerskih sposobnosti, sposobnost gradnje u skladu s planom.
Odrasla osoba priča priču o boci koju je more izbacilo na obalu s pismom unutra. Dijete uzima bočicu i iz nje vadi pismo sljedećeg sadržaja.
U oceanu, otok je bio divan,
Do sada nikome nepoznat.
Dvorci, kule i palače
Sagrađeni graditelji-kreatori.
Ali crni oblaci iznenada nagrnuše,
Sunce je zatvoreno, vjetar pozvan.
Stanovnici su imali samo vremena da se sakriju,
Došla je vatra, orkan i kiša.
Sve je uništeno: samo je kamenje samo.
To je ono što je ostalo od ove zemlje.
Sada nema čudesne ljepote.
Ostaju samo snovi.
Ovdje pismo završava.
Odrasla osoba postavlja djeci sljedeća pitanja za raspravu:
1. Što mislite o čemu je sanjala osoba koja je napisala ovu poruku?
2. Tko je bila ta osoba?
Odrasla osoba. Dečki, pogledajte, na poleđini novčanice nalaze se crteži struktura napravljenih od blokova raznih oblika i boja. Uzmimo čarobni štapić, izgovorimo "Cribble-crab-boom" i preselimo se na otok bajki, gdje ćemo pokušati sagraditi prekrasne strukture prema crtežima. Ostvarimo čovjekov san. Idemo na put!
Igra "Probijanje suhog pijeska kroz lijevak"
Svrha: upoznati djecu sa svojstvima suhog i mokrog pijeska.
Učitelj dovodi grupu djece (ne više od 8 osoba) u pješčanik. Djeci dijeli boce, kante, kalupe. Pokazuje kako pijesak sipa kroz lijevak, kako se iz kante sipa u kalup. Potom zalijeva dio pijeska, miješa ga lopaticom i pokazuje da se mokar pijesak ne može sipati, ali se od njega može oblikovati i dati mu drugačiji oblik.
Učiteljica pokazuje djeci kako napuniti kalup, pritisnuti pijesak prstima ili žlicom, prevrnuti kalup na pješčanik, ukrasiti „pitu“, „tortu“.
Igra "Izgradnja kuće za lutku"
Svrha: popraviti svojstva pijeska. Vodi do tematskih zgrada.
Učiteljica vodi djecu u pješčanik. “Pogledaj žuti pijesak. Uzima lopaticu i poliva nekoliko puta: O, pijesak, pijesak!
Evo pijeska!
Sipam pijesak
Bacam zlato!
Napravimo brdo od pijeska. Visoko brdo. Pomozi mi. Oko brda zasadimo cvijeće i grmlje (grančice). Djeca ih zajedno s učiteljicom zalijepe u pijesak. Evo što prekrasan vrt! A tko će u njemu hodati? Djeca sugeriraju da je lutka Nina. Nazovimo je. Pojavljuje se lutka. „Zdravo djeco! Kakav prekrasan vrt! Kako je sve lijepo okolo! Želim sagraditi kuću! » -Hajdemo sagraditi kuću za lutku. Gradi.
Pas se pojavi. Za nju se gradi separe.
Pojavljuje se koza, jede travu, cvijeće, kvari vrt. Pas tjera kozu - laje na nju. Lutka zahvaljuje psu na pomoći.
Takve građevine na razigran način navode djecu na izgradnju vrta, jezera. Možete koristiti grane, cvijeće, igračke od šperploče.
Igra "Sijem, sijem"
Namjena: razvoj taktilne senzacije. Upoznavanje sa svojstvima pijeska.
Učitelj pokazuje kako se pijesak prosijava kroz sito. Igra će postati zanimljivija ako dijete, dok prosejava pijesak, pronađe male figure igračaka (na primjer, iz Kinder Surprise)
Igra "Minks za miša"
Svrha: upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta
Dijete zajedno s odgajateljem rukama ili lopaticom kopa rupe - minke. Tada majka daje glas igrački, na primjer, mišu, cvrči, hvali bebu za tako divnu kuću, stavljajući igračku u nju.
Igra "Ograde"
Svrha: upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta.
Dijete svojim rukama oblikuje ograde u krugu. Iza takve ograde možete sakriti zeku od zlog sivog vuka. Ili voziti kamion po njemu.
Igra "Obojene ograde"
Cilj: razvoj mišljenja, motoričkih sposobnosti.
Štapići za brojanje različitih boja leže isprepleteni na stolu. Odrasla osoba traži od djeteta da od njih odabere plave štapiće i izgradi plavu ogradu. Zatim - crvene štapiće i izgraditi crvenu ogradu. Možete pozvati dijete da izgradi jednu veliku ogradu, izmjenjujući štapiće u boji.
Igra "Nazovi i zapamti zajedničku riječ"
Svrha: razvoj pamćenja, pažnje, sposobnost klasificiranja predmeta prema zadanim karakteristikama.
Dijete dobiva zadatak izgraditi vilinsku šumu u pješčaniku i naseliti je divljim životinjama. Od mnoštva figurica odabire samo divlje životinje i gradi sliku od pijeska. Odrasla osoba poziva dijete da se prisjeti svih životinja koje je smjestio u šumu. Dijete se okreće, a odrasla osoba u ovom trenutku uklanja jednu životinju. Dijete, okrećući se, kaže tko je otišao. Igra će postati teža ako dodate još jednu divlju životinju. Po istom principu pješčanik možete pretvoriti u prekrasan voćnjak, polje s cvijećem, povrtnjak, stan s namještajem itd.
Na kraju igre djeca sastavljaju bajku.
Igra Princess Flying Carpet
Svrha: naučiti djecu razumjeti kvantitativne i kvalitativne omjere objekata (manje - više, više - niže, desno, lijevo, učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.
Odrasla osoba priča priču:
U vilinsko kraljevstvo princeza je živjela
Jako lijepa, ljubazna i draga.
Odjednom poleti zmija koja bljuje vatru,
Da se uskoro oženi princezom
I odvesti u svijet straha i tame,
Napravite kraljicu zemlje zmija.
Moramo spasiti princezu od zmije,
Odvedite je u prekomorske zemlje.
Napravimo leteći tepih momci
On će sigurno spasiti našu princezu.
Odrasla osoba poziva dijete da napravi čarobni leteći tepih za princezu, ukrašen geometrijskim uzorcima.
Nakon izvršenja zadatka djetetu se postavljaju sljedeća pitanja:
1. Pronađite i pokažite najmanji krug.
2. Pronađi i pokaži najveći kvadrat.
3. Imenujte figure koje se nalaze ispod, gore, lijevo, desno.
4. Koje su boje figure na letećem tepihu.
5. Reci mi gdje je crveni mali kvadrat, itd.
Igra "Dječje tajne"
Svrha: Naučiti djecu crtati dijagrame, razvijati razmišljanje, maštu.
Djeca, zajedno s odraslom osobom, crtaju shemu karte s uvjetnim slikama stabla, rijeke, planina, šuma, kuća. Dijete, prema ovoj shemi, gradi sliku od pijeska.
Od djeteta se traži da se okrene, dok odrasla osoba skriva tajne u raznim dijelovima slike. Na karti-shemi točka je stavljena na mjesto gdje su skrivene tajne.
Dijete se okreće i traži tajne prateći kartu.
Igra se može otežati. Dijete samo skriva tajne i označava njihovo mjesto na karti. Odrasla osoba traži.
Igra "Grad u kojem živimo"
Svrha: razvoj mašte, kreativnog razmišljanja, konsolidacija znanja o rodnom gradu: tko živi u njemu, kakav prijevoz vozi, kakve tvornice rade.
Dvije skupine djece grade rodni grad, svaki u svom sandboxu. Zatim sudionici naizmjence govore o tome što su izgradili. Timovi jedni drugima postavljaju pitanja, iznose svoje dojmove o onome što su čuli.
Igra "Priprema utora, tobogana za šetnju lutke"
Svrha: dovesti do tematskih zgrada. Popravite svojstva pijeska.
Učitelj izrezuje rupu u pijesku, pravi utor, tobogan. Zatim lutka “izlazi u šetnju” (pas, tijekom šetnje svladava sve te prepreke: upada u rupu, penje se na brdo, preskače utor. Po ovom primjeru i djeca kopaju rupe, utore, prave toboganima i lutka hoda cijelim mjestom, druge lutke ili igračke mogu biti uključene u igru.
Kroz utore možete postaviti daske, most, napraviti stepenice na brdu.
Igra "Što sam zakopao u pijesku?"
Svrha: Razvoj pažnje, pamćenja, promatranja.
Učitelj pokazuje 2-3 igračke, pita djecu zauzvrat kako se te igračke zovu. Zatim poziva sve da okrenu leđa pješčaniku i jednog od njih zakopava u pijesak. Na znak: „Spremni! ", "Limenka! ”, djeca se okreću i pogađaju koji je zakopan u pijesku. Odgovara dijete koje je učiteljica imenovala. Igračka se iskopava. Ako je dijete ispravno pozvalo, svi će zapljeskati rukama za njega.
Igra se ponavlja, broj igračaka se postupno povećava.
Ova se igra može diverzificirati: ne okreću se svi, već samo onaj koji pogađa. Svi gledaju i slušaju odgovore.
Ako je dijete točno pogodilo, tada bira drugu i zakopava igračku.
Književnost
Alyabyeva E. A. Kako organizirati rad s djecom ljeti. Dio 1. Sfera, 2012.- 128s.
Posjet pješčanoj vili. Organizacija "pedagoškog pješčanika" i igara u pijesku za djecu predškolske dobi. Govor, 2011., 64 str.
Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G 75 Korektivne, razvojne adaptivne igre - Sankt Peterburg: "DJETIJSTVO-PRESS", 2004.-64 str.
Yepanchintseva O.Yu. Uloga pedagoškog pješčanika u razvoju emocionalne sfere djece predškolske dobi: sažetak nastave. Kartoteka igara. - Sankt Peterburg: LLC "PUBLISHING" DJETINJSTVO - PRESS ", 2011.-80.
Mariella Seitz. Pišemo i crtamo po pijesku. Desktop sandbox: [prilagođeni prijevod s engleskog] - M.: INT, 2010. - 94 str.: ilustr.
Novikovskaya O.A. Zbirka edukativnih igara s vodom i pijeskom za predškolsku djecu. - St. Petersburg: "DJETIJSTVO - PRESS", 2010. - 64s., ilustr.
Sapozhnikova O.B., Garnova E.V. terapija pijeskom u razvoju djece predškolske dobi. M.: TC Sphere, 2014. -64s.
Sokolovskaya N.V. Prilagodba djeteta na uvjete vrtića. Volgograd, izdavačka kuća Učitelj, 2008.
Natalija Gerasimenko
igre u pijesku
Igra je vodeća uloga djetetove aktivnosti, kroz koju se ono organski razvija.
igre u pijesku- jedan od oblika prirodne aktivnosti djeteta, koji pridonosi razvoju djeteta u svim aspektima. Oni doprinose razvoju taktilno-kinetičke osjetljivosti, finih motoričkih sposobnosti ruku, omogućuju uspješno razvijanje mentalnog kognitivne procese, na razvoju kreativnih sposobnosti, na formiranju radnih vještina.
U nastajanju igre i eksperimentiranja, predškolsko dijete dobiva priliku zadovoljiti svoju urođenu znatiželju, pronaći odgovor na mnoga pitanja. pitanja: "Zašto? Za što? Kako? Što se događa ako?". U isto vrijeme, odrasla osoba - ne učitelj - mentor, već ravnopravni partner, suučesnik u aktivnosti, koji djetetu omogućuje da pokaže vlastitu istraživačku aktivnost.
Cilj: Formirati dječji istraživački interes drugi juniorska grupa modeliranjem raznih oblika iz mokrog pijesak.
Zadaci:
1 - učenje pravila ponašanja pri igri sa pijesak
2 - formiranje dječjih ideja o svojstvima suhog i mokrog pijesak;
3 - Razvoj dječje kreativnosti i mašte, uz pomoć samostalna djelatnost dečki;
4 - njegovanje pozitivnog odnosa prema svom radu i radu svojih drugova;
5 - stvaranje mini-muzeja, kao rezultat zajedničke aktivnosti djece i odgajatelja.
Kao rezultat ovog projekta predlažemo formiranje istraživačkog i kognitivnog interesa djece druge mlađe skupine, te pozitivno emocionalno okruženje u dječjem timu tijekom eksperimentiranja s pijesak.
Glavne metode projekta su:
1) Metoda poticanja motivacije obrazovne i kognitivne aktivnosti, koja se koristi za oblikovanje dječjeg interesa za učenje (stvaranje situacije zabave, situacije uspjeha, korištenje kognitivnih igara).
2) Metoda organiziranja obrazovne i kognitivne aktivnosti (metoda verbalnog prijenosa i slušnog opažanja, vizualnog prijenosa i vizualnog opažanja, praktičnog prijenosa i taktilnog opažanja, metoda stupnja kreativne samostalnosti)
Sudionici projekta su djeca 3-4 godine, druga mlađa skupina i odgajatelji. Za učinkovitost projekta preporučuju se grupe od 4-5 ljudi. igre u pijesku u grupi usmjereni su uglavnom na razvoj komunikacijskih vještina. Odnosno, sposobnost skladne i učinkovite međusobne komunikacije, interakcije.
Provedba projekta predviđena je za 5 dana.
Vrlo je važno, prije početka nastave, upoznati djecu s pravilima ponašanja tijekom igara pijesak:
Ne smije se namjerno miješati u svoje drugove i uništavati njihov rad;
Ne bacajte pijesak na drugu djecu;
Nakon igre pomoći vratiti igračke na njihova mjesta.
igre u pijesku. ove igre također imaju pozitivnu vrijednost za razvoj djetetove psihe, uspostavljanje psiholoških udobnost:
Prilikom interakcije sa pijesak emocionalno stanje se stabilizira;
Razvoj fine motorike utječe na razvoj centra za govor u djetetovom mozgu, formiranje voljne pažnje i pamćenja;
Tijek obrazovnih aktivnosti.
Lekcija №1
njegovatelj: Dečki, danas imamo vrlo zanimljivu lekciju, a na koju temu, saznat ćete sami ako pogodite zagonetka:
„Žuto je i labavo
Nagomilano u dvorištu.
Ako želite, možete uzeti
Igrajte cijeli dan."
djeca: pijesak
njegovatelj: Što misliš čemu služi pijesak?
djeca O: Za igre, zimi posipajte stazu.
njegovatelj: Točno, pijesak se također koristi u izgradnji cesta, zgrada, u proizvodnji posuđa, stakla, u pješčani sat. Gdje možete pronaći pijesak?
djeca: U pješčaniku, na gradilištu, uz rijeku, uz more.
njegovatelj: Pijesak je morski i riječni (pokaži i usporedi)
Koja je razlika između morskog i riječnog pijeska?
djeca: Pokraj mora pijesak zrnca pijeska su manja, a riječna su veća.
njegovatelj: A sada ćemo provesti eksperimente s pijesak.
Uzmimo mjerice i zalijemo malo pijesak u kutiji(djeca nastupaju). Teče li pijesak lako?
djeca: Lako.
njegovatelj: Zato što je pijesak rastresit. Je li ga lako uzeti? Odnosno, je li on kvrga ili nije? Pijesak je rastresit.
njegovatelj: A sad uzmimo takav uređaj, tko zna kako se zove?
djeca: Povećalo.
njegovatelj: Tako je, tako se zove, jer povećava, a može se reći i - lupa, leća.
Uzmimo povećalo i pažljivo razmotrimo od čega se pijesak sastoji?
djeca: Zrnca - zrnca pijeska.
njegovatelj: Kako izgledaju?
djeca: Mali su, okrugli, bijeli, žuti, prozirni.
njegovatelj P: Izgledaju li slično? Po čemu su slični? Koja je razlika?
(odgovori djece)
njegovatelj: IN pijesak svako zrnce pijeska leži zasebno, ne drži se svoga "Komšije".
Zaključak: Pijesak se sastoji od zrna pijeska koja se ne lijepe jedno za drugo.
njegovatelj: Napravimo još jedan eksperiment. Stavit ću pijesak na dasku i snažno puhati u njega. Što se događa sa zrncima pijeska?
djeca: Raspršeni su, ispuhani, lako se kreću.
njegovatelj: A sada ću natočiti malo vode, navlažiti pijesak i ponovno puhati. Jesu li zrnca pijeska otpuhana?
djeca: Ne.
njegovatelj: Zaključak: Suha zrnca pijeska se otpuhuju, "pobjeći" od vjetra, ali ne mokro.
Sada se igrajmo zanimljiva igrica. To se zove "Zrnca pijeska".
Okreni se i pretvori u pijesak. Toliko ih imamo pijesak. Svatko od vas je zrno pijeska. Sav pijesak je suh. On je opušten. Odjednom je zapuhao jak vjetar. (Učitelj puše djeci). Sva su se zrnca pijeska uzdigla i kovitlala, poletjela. Zrnca pijeska letjela su i kovitlala se. Voditeljica je pogledala kroz prozor i misli: nešto je prašnjavo na ulici, pijesak leti u lice. Uzela je kantu s vodom i počela zalijevati pijesak. Ona zalijeva šumu vodom. Zrnca pijeska se smoče i padaju na tlo. Mokri pijesak nije rastresit. Od njega se može oblikovati. Uzmi svakoga za ruku. Eto kakvu je veliku štrucu slijepila od mokre pijeska domaćica.
Lekcija broj 2
njegovatelj: Sakupimo pijesak u plastične čaše (isto toliko, ali jedna čaša sa Namočit ću pijesak vodom. A sad ćemo vidjeti koji je pijesak teži. Prvo ćemo izvagati suhi, a zatim mokri pijesak.
Koji je teži?
djeca: mokro.
njegovatelj: Tako je, jer lakši zrak krije se među suhim zrncima pijeska, a teža voda među vlažnim zrncima.
njegovatelj: Sada uzmite štap i zabodite ga u suhi pijesak, a drugi štap zabodite u mokar pijesak. Koji je pijesak lakše zalijepiti štapom? U mokrom ili suhom?
djeca: Na suhom.
njegovatelj: suhi pijesak je rastresit, zrnca pijeska nisu slijepljena pa se lakše zalijepe u suhi pijesak.
Ljudi, recite mi sad iz kojeg pijesak Dobivate li kolač suh ili mokar?
djeca: Od mokrog.
njegovatelj: Tako je, mokar pijesak savršeno zadržava svoj oblik, tako da je lako oblikovati iz njega, to radite mnogo puta u šetnji pješčanikom. Igrajmo divnu igru s tobom, zove se "Pekara".
Možete ponuditi djetetu da ispeče puno "pite" različitih veličina i oblika, a zatim ih prebrojite. Udovoljavajući zahtjevima kupaca, prodavač će prodavati štruce, polovice, pa čak i četvrtine kruha. Tako će se dijete u igri upoznati sa za njega novim matematičkim pojmovima.
Lekcija broj 3
njegovatelj: Dečki, a sada ću vam pokazati vrlo zanimljivo iskustvo. Pogledaj ovdje. (Učitelj uzima prljavu vodu i prolazi kroz pijesak).
Što se dogodilo s prljavom vodom koju sam izlio u pijesak? Kako se promijenila?
djeca: Postao čišći, transparentniji.
njegovatelj: Pijesak je prirodni filter, pročišćava vodu.
A sada se svi zajedno igrajmo graditelja.
Izgradnja iz pijesak
U dobro hidriranom pijesak možete napraviti tunel bez upotrebe dodatnog građevinskog materijala. Da biste to učinili, ulijte pijesak u tobogan, a kroz njegovu bazu paralelno s površinom zemlje lopatom ili rukom napravite prolaznu rupu. Ako rupa nije napravljena, tada ćete dobiti dobru garažu za mali automobil ili kuću za svoju omiljenu igračku. Ako ima puno igračaka, ima smisla izgraditi veliku kuću u kojoj će se pojaviti nekoliko stanova odjednom.
Lekcija broj 4
njegovatelj: A danas ćemo izvršiti iskopavanja. Taj se proces naziva arheologija, a ljudi koji iskopavaju nazivaju se arheolozi.
ukopao sam se igračka za pijesak, a vi tijekom iskapanja, po otvorenim dijelovima, morate pogoditi što se krije.
Možete zakopati 2-3 predmeta, a dijete će dodirom pokušati odrediti o čemu se radi. Možete pozvati djecu da se na sličan način igraju sami u parovima.
Lekcija broj 5
Učvršćivanje svojstava suhog i mokrog pijesak. Stvorite mini muzej: "Tako drugačiji pijesak"
Organizacije u Dječji vrtić mini-muzej doprinosi formiranju ideja predškolaca o muzeju, širenju horizonata predškolaca, razvoju kognitivnih sposobnosti i kognitivne aktivnosti, razvoju kreativnih i logično mišljenje, mašta.
Svrha stvaranja mini-muzeja pijesak: formiranje dječjih ideja o pijesak kao objekt nežive prirode, njegova svojstva.
U malim staklenkama su različiti tipovi pijesak, kamenje.
Eksponati mini-muzeja koriste se za razne aktivnosti, za razvoj govora, mašte, inteligencije, emocionalne sfere djeteta. Svaki predmet mini-muzeja može predložiti temu za zanimljiv razgovor.
Tijekom istraživačke aktivnosti s djecom provodimo i igre s elementima eksperimentiranja. Organiziranje igre u vodi i pijesku, učitelj ne samo da upoznaje djecu sa svojstvima razne predmete i materijala, ali i doprinosi razvoju predodžbi o boji, obliku, veličini, razvija finu motoriku djeteta.
Takav igre prosipanja pijeska iz jedne posude u drugu uz pomoć pomoćnog predmeta ili ruku omogućuju bebi da utvrdi svojstva i karakteristike suhog pijesak.
Dakle, vjerujemo da vodene igre, pijesak a rasuti materijali mogu biti snažan izvor za okruženje za razvoj predmeta u ranim dobnim skupinama. Igre Ovi materijali imaju značajan utjecaj na očuvanje emocionalnog blagostanja, jer pomažu u stvaranju veselog raspoloženja, uspostavljanju prvih kontakata s djetetom, povećavaju vitalnost, otklanjaju napetost, agresiju i stanje unutarnje nelagode kod djece.
Kroz takvu igru dijete razvija ili pojačava osjećaj povjerenja, prihvaćenosti, uspješnosti, a dolazi i do spontanog smanjenja psihičkog stresa. To također dovodi do smanjenja uvjeta psihofizičke adaptacije.
U igrama u pijesku za djecu "uključuje se" mehanizam prirodne regulacije interakcije igre. Tako stječu iskustvo samostalnog rješavanja sukoba, zajedničkog prevladavanja poteškoća, ujedinjuju se, uče slušati i čuti drugoga. Tako se formira empatija – sposobnost razumijevanja bližnjega i suosjećanja s njim.
Julia Yakimets
Kartoteka igara "Pijesak i voda"
Igra "Ugaziti staze"
Učiteljica s bebom hoda po pijesku ostavljajući tragove, a vi možete reći: „Velika stopala su hodala cestom: To-o-p, onda-o-p, onda-o-p. Noge su trčale stazom: Top-top-top! Vrh! Top-top-top! Vrh!" Odrasla osoba i dijete mogu promijeniti ovu igru, prikazujući nekoga tko može ostaviti velike i male otiske. Medvjed ostavlja velike otiske. Male otiske za sobom će ostaviti mala vjeverica.
Igra "Pečem, pečem, pečem"
upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta, motoričkih sposobnosti ruku.
Dijete "peče" lepinje, pite, kolače od pijeska. Da bi to učinila, beba može koristiti razne kalupe, sipati pijesak u njih, nabijati ih rukom ili lopaticom. Pite se mogu "peći" i rukama, prebacujući mokri pijesak s jednog dlana na drugi. Zatim dijete "časti" lutke pitama.
Igra "Čarobni tragovi u pijesku"
upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta
Učitelj i dijete ostavljaju otiske na mokrom pijesku svojih ruku i stopala, a zatim ih dovršavaju ili dopunjuju kamenčićima kako bi napravili smiješna lica, ribe, hobotnice, ptice itd.
Igra "Pogodi što se krije u pijesku"
Razvijanje sposobnosti prikazivanja predmeta prema njihovom verbalnom opisu
Dijete je pozvano da pomoću minijaturnih figura napravi sliku od pijeska pod nazivom "Što se ne događa u svijetu". Nakon završetka rada, od djeteta se traži da priča o tome što se dogodilo. Pokušajte s njim sastaviti bajku.
Igra "U vrtu, u vrtu"
Upoznavanje s vanjskim svijetom, razvoj mišljenja, govora, motoričkih sposobnosti.
Zamahom čarobnog štapića jedan se pješčanik pretvara u voćnjak, drugi u povrtnjak. Djeca su pozvana da sade vrt i povrtnjak. Nakon izvršenja zadatka djeca govore što gdje raste. Odrasla osoba traži od djeteta da opiše povrće i voće u obliku, boji, okusu.
Igra "Putovanje u grad iz bajke"
Razvoj figurativnog mišljenja, mašte, govora.
Odrasla osoba pokazuje djetetu znak na kojem je prikazan ormar i pita kako se može zvati trgovina koja prodaje taj predmet. Nakon što se razmotre svi znakovi, odrasla osoba priča priču o bajkovitom gradu.
Djeca izgovaraju čarobne riječi "Cribble-crab-booms" i počinju graditi bajkoviti grad. Nakon završetka rada, razgovaraju o tome što se dogodilo, dijele svoje dojmove.
Igra "Mašin novi stan za lutke"
Razvoj figurativnog razmišljanja, percepcije, sposobnosti izgradnje u skladu s planom-shemom.
Odrasla osoba. Djeco, danas se naš pješčanik zamahom čarobnog štapića pretvara u novi stan za Mašinu lutku.
Lutka Masha dobila je stan
I kupio sam namještaj u trgovini:
Krevet, ormar, fotelja, visoka stolica, stol
Utovarivač ga je unio u stan i otišao.
Gdje treba smjestiti namještaj?
Morate pozvati Mishku u pomoć.
Medvjed je odgovorio na poziv
Plan je napravljen i to je to.
Maša je opet ostala sama,
I naša je lutka bila tužna.
Pomozimo joj da namjesti namještaj,
Prema planu staviti u sobu.
Odrasla osoba nudi djeci dijagram plana koji prikazuje: stol, stolicu, fotelju, kauč, krevet, ormar. Djeca prema ovoj shemi uređuju namještaj u stanu.
Igra "Graditelji na vilinskom otoku"
Razvoj mašte, kreativnog mišljenja, osjetilne percepcije, umjetničkih i dizajnerskih sposobnosti, sposobnosti građenja prema planu.
Odrasla osoba priča priču o boci koju je more izbacilo na obalu s pismom unutra. Dijete uzima bočicu i iz nje vadi pismo sljedećeg sadržaja.
U oceanu, otok je bio divan,
Do sada nikome nepoznat.
Dvorci, kule i palače
Sagrađeni graditelji-kreatori.
Ali crni oblaci iznenada nagrnuše,
Sunce je zatvoreno, vjetar pozvan.
Stanovnici su imali samo vremena da se sakriju,
Došla je vatra, orkan i kiša.
Sve je uništeno: samo je kamenje samo.
To je ono što je ostalo od ove zemlje.
Sada nema čudesne ljepote.
Ostaju samo snovi.
Ovdje pismo završava.
Odrasla osoba postavlja djeci sljedeća pitanja za raspravu:
1. Što mislite o čemu je sanjala osoba koja je napisala ovu poruku?
2. Tko je bila ta osoba?
Odrasla osoba. Dečki, pogledajte, na poleđini novčanice nalaze se crteži struktura napravljenih od blokova raznih oblika i boja. Uzmimo čarobni štapić, izgovorimo "Cribble-crab-boom" i preselimo se na otok bajki, gdje ćemo pokušati sagraditi prekrasne strukture prema crtežima. Ostvarimo čovjekov san. Idemo na put!
Igra "Domaći vodopad"
razvoj motorike ruke
Za ovu igru trebat će vam sve igračke kojima možete natočiti vodu: kantica za zalijevanje, mala zdjelica, mali vrč ili obična plastična čaša. Klinac skuplja vodu u posudu i, izlijevajući je, stvara bučan vodopad s prskanjem. Obratite pozornost na mrvice da što je vodopad viši, to glasnije "šumi". A ako nijansirate vodu, vodopad će ispasti raznobojan.
Pogodi metu igra
Baci loptu uvis i uhvati je.
Razviti točnost. Opišite pojam "bliže" i "dalje".
Mala skupina djece stoji ili sjedi u polukrugu 2,5 metra od lavora s vodom. Učitelj nudi djetetu da uzme loptu iz koša, pokazuje kako da stoji na udaljenosti od 1 metra od zdjelice, nudi da baci loptu u nju. Ako lopta ne pogodi metu, nudi se ponovno bacanje, ali se približi.
Nakon 3 lopte, dijete ih mora skupiti, staviti u košaru i sjesti.
Igra "Čisto"
Usađivanje elementarnih radnih vještina.
Opišite pojam "prljavo" i "čisto".
Učiteljica donosi igračke u lavoru, nudi zasukati rukave.
Toplu vodu iz kante izlije u drugi lavor i svima daje uputu: da operu igračku. Učiteljica uključuje cijelu skupinu djece i razgovarajući s njima, govori im što i kako treba prati.
Zatim svako dijete krpom obriše svoju igračku.
Sipanje suhog pijeska kroz lijevak
Upoznati djecu sa svojstvima suhog i mokrog pijeska.
Učitelj dovodi grupu djece (ne više od 8 osoba) u pješčanik. Djeci dijeli boce, kante, kalupe.
Pokazuje kako se pijesak sipa kroz lijevak, kako se iz kante sipa u kalup. Potom zalijeva dio pijeska, miješa ga lopaticom i pokazuje da se mokar pijesak ne može sipati, ali se od njega može oblikovati i dati mu drugačiji oblik.
Učiteljica pokazuje djeci kako napuniti kalup, pritisnuti pijesak prstima ili žlicom, prevrnuti kalup na pješčanik, ukrasiti „pitu“, „tortu“.
Izgradnja kuće za lutku
Popravite svojstva pijeska. Vodi do tematskih zgrada.
Učiteljica vodi djecu u pješčanik. “Pogledaj žuti pijesak. Uzima lopaticu i poliva nekoliko puta: O, pijesak, pijesak!
Evo pijeska!
Sipam pijesak
Bacam zlato!
Napravimo brdo od pijeska. Visoko brdo. Pomozi mi. Oko brda zasadimo cvijeće i grmlje (grančice). Djeca ih zajedno s učiteljicom zalijepe u pijesak. Kakav prekrasan vrt! A tko će u njemu hodati? Djeca sugeriraju da je lutka Nina. Nazovimo je. Pojavljuje se lutka. „Zdravo djeco! Kakav prekrasan vrt! Kako je sve lijepo okolo! Želim sagraditi kuću!” Sagradimo kuću za lutku. Gradi.
Pas se pojavi. Za nju se gradi separe.
Pojavljuje se koza, jede travu, cvijeće, kvari vrt. Pas tjera kozu - laje na nju. Lutka zahvaljuje psu na pomoći.
Takve građevine na razigran način navode djecu na izgradnju vrta, jezera. Možete koristiti grane, cvijeće, igračke od šperploče.
Igre sita
Razvoj taktilnih osjeta.
Upoznavanje sa svojstvima pijeska.
Učitelj pokazuje kako se pijesak prosijava kroz sito. Igra će postati zanimljivija ako dijete, dok prosejava pijesak, pronađe male figure igračaka (na primjer, iz Kinder Surprise)
Igra "Minks za miša"
upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta
Dijete zajedno s odgajateljem rukama ili lopaticom kopa rupe - minke. Tada majka daje glas igrački, na primjer, mišu, cvrči, hvali bebu za tako divnu kuću, stavljajući igračku u nju.
Igra "Ograde"
upoznavanje sa svojstvima pijeska, razvoj koordinacije pokreta
Dijete svojim rukama oblikuje ograde u krugu. Iza takve ograde možete sakriti zeku od zlog sivog vuka. Ili voziti kamion po njemu.
Igra "Obojene ograde"
Razvoj mišljenja, motoričkih sposobnosti.
Štapići za brojanje različitih boja leže isprepleteni na stolu. Odrasla osoba traži od djeteta da od njih odabere plave štapiće i izgradi plavu ogradu. Zatim - crvene štapiće i izgraditi crvenu ogradu. Možete pozvati dijete da izgradi jednu veliku ogradu, izmjenjujući štapiće u boji.
Igra "Nazovi i zapamti zajedničku riječ"
Razvoj pamćenja, pažnje, sposobnosti klasificiranja predmeta prema zadanim karakteristikama.
Dijete dobiva zadatak izgraditi vilinsku šumu u pješčaniku i naseliti je divljim životinjama. Od mnoštva figurica odabire samo divlje životinje i gradi sliku od pijeska. Odrasla osoba poziva dijete da se prisjeti svih životinja koje je smjestio u šumu. Dijete se okreće, a odrasla osoba u ovom trenutku uklanja jednu životinju. Dijete, okrećući se, kaže tko je otišao. Igra će postati teža ako dodate još jednu divlju životinju. Po istom principu pješčanik možete pretvoriti u prekrasan voćnjak, polje s cvijećem, povrtnjak, stan s namještajem itd.
Na kraju igre djeca sastavljaju bajku.
Igra Princess Flying Carpet
Naučiti djecu razumjeti kvantitativne i kvalitativne omjere objekata (manje - više, više - niže, desno, lijevo, učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima.
Odrasla osoba priča priču:
Princeza je živjela u kraljevstvu iz bajke,
Jako lijepa, ljubazna i draga.
Odjednom poleti zmija koja bljuje vatru,
Da se uskoro oženi princezom
I odvesti u svijet straha i tame,
Napravite kraljicu zemlje zmija.
Moramo spasiti princezu od zmije,
Odvedite je u prekomorske zemlje.
Napravimo leteći tepih momci
On će sigurno spasiti našu princezu.
Odrasla osoba poziva dijete da napravi čarobni leteći tepih za princezu, ukrašen geometrijskim uzorcima.
Nakon izvršenja zadatka djetetu se postavljaju sljedeća pitanja:
1. Pronađite i pokažite najmanji krug.
2. Pronađi i pokaži najveći kvadrat.
3. Imenujte figure koje se nalaze ispod, gore, lijevo, desno.
4. Koje su boje figure na letećem tepihu.
5. Reci mi gdje je crveni mali kvadrat, itd.
Igra "Dječje tajne"
Učite djecu crtati karte, razvijati razmišljanje, maštu.
Djeca, zajedno s odraslom osobom, crtaju shemu karte s uvjetnim slikama stabla, rijeke, planina, šuma, kuća. Dijete, prema ovoj shemi, gradi sliku od pijeska.
Od djeteta se traži da se okrene, dok odrasla osoba skriva tajne u raznim dijelovima slike. Na karti-shemi točka je stavljena na mjesto gdje su skrivene tajne.
Dijete se okreće i traži tajne prateći kartu.
Igra se može otežati. Dijete samo skriva tajne i označava njihovo mjesto na karti. Odrasla osoba traži.
Igra "Grad u kojem živimo m"
Razvijanje mašte, kreativnog razmišljanja, konsolidacija znanja o rodnom gradu: tko živi u njemu, kakav prijevoz vozi, kakve tvornice rade.
Dvije grupe djece grade svoj rodni grad, svaka u svom pješčaniku. Zatim sudionici naizmjence govore o tome što su izgradili. Timovi jedni drugima postavljaju pitanja, iznose svoje dojmove o onome što su čuli.
Igra "Patke plivaju"
dati ideju da objekti "lebde", o numeričkoj definiciji "jednog", "mnogo".
Učitelj pluta gumene igračke u vodi. “Pogledaj kako patka pliva. Sada ću zamahnuti štapom u vodi (radi kružnim pokretimaštapić). Patka se kreće. Baš zanimljivo!
A sada, Kolja, stavi štap na tebe, zavrti ga, i tako dalje s drugom djecom.
Bila je jedna patka, a sad koliko?
Nakon što učitelj predloži da igračke izvadite iz vode i obrišete ih krpom. Mokri su, obrišite igračke, sad su suhe.
Vrati igračke natrag. Izlijmo vodu iz lavora. Evo kako se toči.
Igra "Voda dobiva oblik»
dati pojam plutajućih i tonućih objekata, teških i lakih predmeta. Zaključite da laki predmeti plutaju, a teški tonu.
Za ovu igru trebat će vam: lopta na napuhavanje, gumena rukavica, plastična vrećica, plastična čaša. Dijete puni balon, rukavicu ili vrećicu vodom pomoću plastične čaše. Roditelji bi mu trebali skrenuti pozornost na činjenicu da voda poprima oblik predmeta u koji je ulivena.
Igra "Toplo i hladno"
Dajte ideju o hladnoj, toploj i vrućoj vodi.
Djeca sjede na stolicama u polukrugu oko stola. Učiteljica stavlja umivaonik ili kadu i govori djeci da će se sada lutka Tanya okupati. Polije hladnom vodom i spusti lutku. Lutka "iskoči". Ona ne želi plivati. Zašto? Voda je hladna. Djeca prilaze i dodiruju vodu rukama.
Dodat ću vruću vodu, bit će toplo. Djeca paze da voda bude topla. Sada je lutka vraćena u lavor, sa zadovoljstvom se kupa.
Aktivacija vokabulara: hladno, toplo, vruće.
Igra mokro-suho
Konsolidirati koncept "mokrog" i "suhog". Ispravite naziv odjeće.
Skupina djece stoji kraj lavora s vodom.
"Danas želim prati odjeću za lutke", kaže učiteljica. Ona se briše i radnje popraća riječima: “Prvo polij toplom vodom. smočit ću haljinu. Ja ću se dobro zapjeniti, istrljati, isprati sapun u vodi, iscijediti ga.
U drugom lavoru ću isprati u čistoj vodi i ponovno iscijediti. Sada ću razvući uže i objesiti rublje. Neka se osuši. Sada je mokro, a onda će biti suho.
Zatim poziva djecu da operu rublje i svakome od njih daje platno s lutke i sapun. Djeca govore tko što pere (odrediti naziv odjeće).
Priprema žljebova, tobogana za šetnje lutke
Vodi do tematskih zgrada. Popravite svojstva pijeska.
Učitelj izrezuje rupu u pijesku, pravi utor, tobogan. Zatim lutka “izlazi u šetnju” (pas, tijekom šetnje svladava sve te prepreke: upada u rupu, penje se na brdo, preskače utor. Po ovom primjeru i djeca kopaju rupe, utore, prave toboganima i lutka hoda cijelim mjestom, druge lutke ili igračke mogu biti uključene u igru.
Kroz utore možete postaviti daske, most, napraviti stepenice na brdu.
Igra "Što sam zakopao u pijesku?"
Razvoj pažnje, pamćenja, zapažanja.
Učitelj pokazuje 2-3 igračke, pita djecu zauzvrat kako se te igračke zovu. Zatim poziva sve da okrenu leđa pješčaniku i jednog od njih zakopava u pijesak. Na znak: "Gotovo!", "Možeš!", Djeca se okreću i pogađaju koji je zakopan u pijesku. Odgovara dijete koje je učiteljica imenovala. Igračka se iskopava. Ako je dijete ispravno pozvalo, svi će zapljeskati rukama za njega.
Igra se ponavlja, broj igračaka se postupno povećava.
Ova se igra može diverzificirati: ne okreću se svi, već samo onaj koji pogađa. Svi gledaju i slušaju odgovore.
Ako je dijete točno pogodilo, tada bira drugu i zakopava igračku.
Prelijevanje vode iz šalice u šalicu ili kroz lijevak
Dajte ideju o svojstvima vode - "izlijevanje", O "mokrom", o "suhom".
Učitelj poziva djecu do lavora s vodom, daje svakom šalicu, pokazuje kako zagrabiti i izliti vodu. "Gledajte, voda teče, učinite isto, točite vodu jedni drugima." (proziva tko će kome natočiti).
