Integrirana lekcija o kognitivnom razvoju „Mi smo stanovnici Almetjevska” Ovaj materijal će biti koristan za učitelje predškolskih obrazovnih ustanova starijih i pripremnih skupina za školu (djeca od 5,5 do 7 godina). Može se koristiti kao otvoreni događaj i na temelju predškolskih obrazovnih ustanova i na općinskoj razini.

Cilj: odgoj čovječnosti, poštovanja i ljubavi prema ljudima koji žive u rodnom gradu, poštovanja prema njegovim objektima.

Zadaci:

NVO "Znanje":

- formirati znanje djece o svom rodnom gradu: koja lijepa mjesta ima, tko živi i radi u njemu;

- učvrstiti znanje o državnim simbolima grada;

- razvijati dječje pamćenje, pažnju, maštu.

NVO "Socijalizacija":

– formirati vještine suradnje u izvođenju timskog rada;

- izazvati kod djece osjećaj divljenja i ponosa na svoj rodni grad i njegove stanovnike;

- njegovati ljubav prema rodnom gradu, želju da se o njemu nauči što je moguće više novog i zanimljivog.

NVO "Čitanje beletristike":

- razviti sposobnost emocionalnog percipiranja pjesama na uho, izražajnost tijekom samostalnog čitanja.

NVO "Likovno stvaralaštvo":

- razviti konstruktivne sposobnosti, sposobnost prikazivanja omiljenih objekata rodnog grada.

Pripremni radovi:

Ciljane šetnje obližnjim ulicama; razgovori o nazivima ulica; gledanje ilustracija; igre: „Putovanje rodnim krajem“, „Saznaj gdje sam“; razgledavanje zastave i grba grada Almetjevska; učenje napamet pjesme „Moj grad“.

Materijal:

TV, filmski disk, lopta, ilustracija koja prikazuje ulice grada i pojedinačne objekte, set državnih simbola (zastava + grb) naroda Volge, ulje, listovi A4 papira za svako dijete, olovke u boji , voštane bojice, flomasteri, štafelaj.

Tijek izravno obrazovnih aktivnosti:

Djeca ulaze u grupu, stoje u polukrugu, okrenuti prema gostima.

Dečki, danas su nam gosti došli na lekciju, pozdravimo ih. (Djeca pozdravljaju)

Ljudi, želim vam skrenuti pažnju na kratki film, ali dok ga gledate, pročitat ću vam pjesmu. (Djeca gledaju video o gradu Almetjevsku, a učitelj čita pjesmu Litvina A. L.)

Gdje je nekad bila pustoš,

Odrasteš

Sve si širi.

I baklje od topola

Nazovite ljude sutra.

Moj grad, moje cvjetanje

Za mnoge - samo ulje,

A za mene si grad - vrt,

A što jesi, ponosna sam i drago mi je.

Vi ste višestruki i raznobojni,

Zapažen u zemlji i inozemstvu.

Narodi različitih sinova,

Tvoj ponos je ovdje i moj.

Nafta teče rijekom Družbom,

Dečki, recite mi koji su karakteristični simboli svake zemlje, svake republike i svakog grada zasebno? (odgovori djece)

Pravo. I naš grad ima svoju zastavu i grb. Predlažem da među ovdje predloženim simbolima pronađete zastavu i grb grada Almetjevska. (Djeca pronalaze)

Zatim, po želji, djeca razgovaraju o tome što koja zastava znači i što je prikazano na grbu. U slučaju poteškoća, učitelj im pomaže:

Zastava se sastoji od dvije boje - zelene i crvene. Zelena boja je simbol prirode, zdravlja, mladosti, života; crvena - hrabrost, snaga, marljivost, ljepota i proslava. Štit grba prikazan je u obliku zlatnog cvijeta tulipana, unutar kojeg se nalazi zlatno stubište - slika naftne platforme, a na vrhu - crna fontana s dva mlaza koja izviru iz Savjet. Kombinacija zlatne i crne boje naglašava simboličku definiciju nafte kao „crnog zlata“.

Ljudi, što se kopa u našem kraju? (Odgovori djece) - Tako je, nafta, a danas je regija Almetjevsk najveće središte proizvodnje nafte u Tatarstanu. Pogledaj što je, ulje. (Učitelj pokazuje posudu s uljem.) - Dečki, nafta je vrlo skup i potreban mineral svima nama. Prerađuje se u rafinerijama nafte, iz njega se dobivaju benzin i dizelsko gorivo koji su neophodni za transport. Nafta se koristi i za izradu plastike, od koje se, pak, izrađuje mnogo različitih predmeta, uključujući i igračke za djecu. Dečki, sve ove materijale i predmete izrađuju ljudi različitih profesija. I predlažem da igrate igru ​​"Znam pet zanimanja." Udarim loptu o pod i bacim je jednom od vas. Onaj tko ima loptu u rukama naziva bilo koju profesiju.

Nazvali ste zanimanje građevinar. Predlažem da sada i vi budete graditelji i sastavljate cijele objekte koji se nalaze u našem gradu iz izrezanih slika i imenujete ih. (Djeca rade zadatak.)

Dečki, rekli ste kako je naš grad lijep, što sve ima. Ali glavno bogatstvo svake zemlje kao cjeline i svakog grada posebno su ljudi. Danas vaše majke i očevi, bake i djedovi svojim radom nastoje poboljšati život u gradu: popravljaju se ceste, zgrade, povijesni spomenici; u tijeku su radovi na uređenju dvorišta i parkova. A da bi se svi osjećali dobro u našem gradu, moramo se poštivati, čuvati sve što je stvoreno radom vaših roditelja, djedova i nana.

Djeca čitaju pjesmu (E. Fadeeva):

Živimo u gradu koji volimo

Postat ćemo veliki

Brzo ćemo odrasti.

Ukrasit ćemo naš grad novim vrtovima,

Bit će divan

Tvoj i moj grad!

Ljudi, svatko od vas ima neko omiljeno mjesto u gradu. Nećete ih sad imenovati, nego priđite tablicama i nacrtajte svako od svojih omiljenih mjesta u gradu Almetjevsku. (Djeca crtaju, u ovom trenutku odrasli gledaju video o gradu Almetjevsku, uz pjesmu.)

Na kraju sata bit će organizirana izložba dječjih crteža.

Julija Demidova
Sažetak razgovora o kognitivnom razvoju u starijoj skupini "Pravila zdravlja"

Općinska državna predškolska obrazovna ustanova

Dječji vrtić Chukhloma "Proljeće"

Čuhlomski općinski okrug Kostromske oblasti

Sažetak razgovora o kognitivnom razvoju u starijoj skupini na GEF-u.

Tema zajedničkih aktivnosti: razgovor o kognitivnom razvoju« zdravstvena pravila»

učitelj, nastavnik, profesor: Julija Nikolajevna Demidova.

Dob skupina djece: starija grupa.

Cilj: Razvoj kognitivnih aktivnosti u obrazovnim područjima « Zdravlje» , "sigurnost", "Fizička kultura", formiranje temelja zdravog načina života.

Psihološko-pedagoški zadaci:

Zadaci učenja: formirati kod djece ideje o ovisnosti zdravlje od izvođenja osnovnih pravila održavanje vlastitog zdravlje.

Razvojni zadaci: Razviti interes za učenje.

Odgojni zadaci: Razviti želju i sposobnost za brigu o svom tijelu. pričvrstiti pravila i propisi osobne higijene spremanje zdravlje tijelo u svakodnevnom životu.

predradnje: Pregled dječjih enciklopedija, govori o zdravlju, čitanje beletristike, pogađanje zagonetki, gledanje ilustracija na temu zdravih stilova života.

Tehnologije: ušteda zdravlja: tjelesni odgoj, vježbe disanja "Čudotvorni nos", igrica: (d/i "Spoznati dodirom", "Kad se dogodi", Igra "Štetno - korisno".

Metodološke tehnike: Didaktička igra, umjetnička riječ, situacijski zadaci, razgovor, istraživačke aktivnosti, vježbe disanja, pozivanje na životno iskustvo djece.

Integrirani obrazovni područja: znanje, komunikacija, zdravlje, socijalizacija.

Vrsta dječje aktivnosti u podlozi zgloba aktivnosti:

igra, motor, kognitivne.

Oblik rada s djecom: skupina

Napredak aktivnosti:

1. dio – uvodni: stvaranje odgojne situacije

Bok dečki!

Reci mi što želimo kad kažemo jedno drugome "Zdravo"?

želja zdravlje.

Zašto zdravlje tako važno za osobu?

Motiviranje djece za nadolazeće aktivnosti

Zdravlje- ovo je najvažnije bogatstvo koje treba zaštititi. Je naš zdravlje može se usporediti sa suncem, koje ima mnogo zraka, svaka zraka je Pravilo biti izveden.

Ako poštuju se pravila sunce jako sja i dobro nam ide zdravlje. Vrlo ih je važno znati!

Formuliranje cilja nadolazeće aktivnosti i prihvaćanje od strane djece. Hajdemo upoznati prvo svjetlo, ali igra će nam pomoći.

dio 2 - glavni:

DI "Spoznati dodirom".

Potrebno je dodirom pogoditi predmet (sapun, češalj, rupčić, ručnik, ogledalo, pastu za zube i četkicu) i reći čemu služi, kako se njime služi.

Koja je zajednička riječ za ove stavke?

Predmeti za osobnu higijenu.

Što mislite zašto su nam potrebni ovi predmeti?

Biti čist.

Kako se zove prva greda zdravlje?

Čistoća.

Pričvrstimo zraku na sunce.

Hajdemo upoznajmo drugu zraku, a kako se zove, možete pretpostaviti gledajući sliku.

Djeca gledaju ilustracije o sportu, tjelesnom odgoju

Tako da budi zdrav, nemoj se prehladiti,

Potrebno je izvršiti punjenje.

Platite po redu, idite u teretanu.

Minute tjelesnog odgoja

Podignite ruke gore, spustite ruke dolje.

Prvo dobijete krov, a zatim dodirnete pod.

(Podignite ruke, sjednite, rukama dodirnite pod)

Izvodimo tri nagiba, savijamo se na pod (nagnuti se naprijed).

A onda ćemo se odmah sagnuti duboko unazad tri puta (naginje se unazad).

Izvodimo trzaje rukama - 1,2, 3, 4. 5. (trzaji rukama)

A sada čučimo da postanemo sve jači i jači (čučnjevi)

Idemo gore kasnije (povlačenje ruku gore, naprijed, u stranu)

Ruke šire razvedimo se.

Zagrijali smo se od srca i žurimo na mjesto (sjedaju na svoja mjesta).

Zdravlje je ok?

Hvala punjaču.

Sport nas je pridodao zdravlje?

Kako se zove druga greda zdravlje?

Tjelesni odgoj, sport.

(Prikačimo zraku suncu)

Sada slušaj zagonetka:

Ne možeš živjeti bez njega

Bez jela, bez pića, bez razgovora.

Pa čak, iskreno,

Ne možete zapaliti vatru.

Pokus će nam pomoći da pogodimo odgovor – duboko, duboko udahnite i zatvorite usta i nos dlanovima.

Što ste osjećali?

Zašto nisu mogli dugo biti bez zraka?

Zašto nam treba zrak?

Bez daha nema života

Bez disanja, svjetlost blijedi.

Disanje ptica i cvijeća

On diše, i ja, i ti

Momci biti zdrav, trebamo čist zrak i još uvijek to moramo moći pravilno disati.

Vježba disanja.

(sjetimo se koje vježbe disanja znamo).

Vježbe disanja: vježbanje "Čudesni nos".

Duboko i tiho

dišem na nos...

Izvršit ću zadatak, zadržat ću dah ...

Jedan dva tri četiri -

Ponovno dišemo: dublje, šire.

Kako se zove treća greda zdravlje?

Svježi zrak.

Gdje morate biti da udišete čist zrak?

U parku, u šumi.

(Prikačimo zraku suncu)

Ljudi, zašto ljudi trebaju hranu? Kako misliš?

Kad bi vas majka zamolila da odete u trgovinu, biste li mogli odabrati zdrave proizvode? Provjerimo i igrajmo igru "Štetno - korisno".

Košarica sadrži vrećicu čipsa, jabuku, vrećicu mlijeka, čokoladu, naranču, žvakaću gumu i jogurt. Djeca biraju i vade korisne predmete iz košare proizvoda: jabuka, mrkva itd.

Da vidimo koje ste korisne proizvode kupili, nitko nije pogriješio s nama? Koje su namirnice štetne?

Bravo, svakako ću reći vašim mamama da znate birati zdravu hranu.

Kako se zove četvrta zraka zdravlje?

Zdrava hrana.

Zaključak: Važno je jesti zdravu hranu jer je bogata vitaminima i konzervama zdravlje.

Pričvrstimo zraku na sunce.

Dečki, poslušajte smiješnu pjesmu i pogodite što nam još pomaže uštedjeti zdravlje.

Pile boli glava:

Jučer ju je sova zvala u goste,

Hodali su cijelu noć

A preko dana naša kokoš kljuca nos.

Što se dogodilo s piletinom, zašto se osjeća loše?

Što bismo trebali promatrati kako bismo se uvijek osjećali dobro, lako ustajali, imali vremena obaviti sve svoje poslove?

Di: Kada se to događa? (učitelj pokazuje slike s režimskim trenucima i pita u koje doba dana se to događa).

Kako se zove peta zraka zdravlje?

Ojačajte svoje tijelo

Sva moja obitelj zna

Mora postojati dnevna rutina.

Pričvrstimo zraku na sunce.

3. dio - završni: Rezime, aktivnosti. Pedagoška procjena rezultata dječje aktivnosti.

Pažljivo se pogledajte, zašto vam oči blistaju? Zašto imaš ljubazan osmijeh? Zašto se svi veselo smiješite? Kakvo je tvoje raspoloženje? Dobro raspoloženje - to je ime posljednje zrake.

Gledaj, sunce se smiješi, raduje se za tebe što sada znaš sačuvati svoje zdravlje.

Dečki, sjetimo se čega zdravstvena pravila o kojima smo danas razgovarali?

Želim da zadržiš zdravstvena pravila, odrastao je ne samo pametan, već i zdrav.

Super ste danas, svi su bili super.

Glatko povlačenje djece iz izravno obrazovnih aktivnosti u samostalne aktivnosti

Učiteljica poziva djecu da razmotre albume o zdravlje igrati didaktičke igre "Dobre navike", "Što je prvo, što je kasnije".

Programski zadaci:

Razjasniti i učvrstiti znanje djece o fenomenima nežive prirode, o flori i fauni, o ljudskom radu u prirodi ljeti.

Popravite koncept: livada, šuma, polje.

Podučavati figurativno, prenijeti svoje dojmove nakupljene tijekom ljetnog razdoblja u prirodi, koristeći umjetničku riječ.

Popravite karakteristične znakove o ljetu.

Nastaviti odgajati kod djece osjećaj ljubavi prema prirodi, prema ljepoti, brizi za biljke i životinje.

Prethodni rad :

Izleti u park, u vikendicu, u šumu, na livadu, na polje. Promatranje insekata

i flore, održavanje dječjih igara, skupljanje sjemena, sastavljanje herbarija

od ljekovitog i otrovnog bilja.

Priprema za lekciju:

Razmislite o pitanjima za razgovor, pokupite slike koje prikazuju cvijeće, drveće,

livade, polja, šume, biljke, ljekovito i otrovno bilje, kukci: korisni i štetni. Odaberite stihove za igru: "Pogodi koje je doba godine?" .

Rječnik: sjenokoša, žetva, kukci, ljekovito bilje, livadsko bilje, šuma, livada, njiva.

OOD napredak:

Koje doba godine dolazi?

Što voliš u vezi ljeta?

Pričaj mi o ljetu (slušajte djecu) .

Pogledajte tablicu i recite: što vidite na slikama?

Kako možeš reći drugačije? (slike o prirodi)

Pokupite slike bilja, biljaka.

Gdje rastu ove biljke? (kamilica, različak, ljubičica, ljutić, kupaći trputac, stolisnik, kvinoja, gavranovo oko, djetelina).

Koja je razlika između livade i polja? (na livadi raste bilje, razno cvijeće, a na polju - raž, proso, pšenica - sije čovjek).

Čitanje pjesme:

Staza vodi kroz livadu

Ronite lijevo, desno,

Gdje god pogledaš: okolo cvijeće,

Da, trava do koljena.

I livadsko zvono

Na tankoj vlati trave

Ljuljanje, saginjanje preko trave

Na sunčanoj stazi.

Što čovjek radi s livadskim travama?

Kada je kosidba? (Lipanj).

Čime kose travu? (kosilica).

Zašto ljudi koriste strojeve za košenje sijena?

Zašto kositi travu? (sušiti, pretovariti, zgrabljati na hrpe) .

Što čovjek radi ljeti u polju?

Koje strojeve čovjek koristi za žetvu pšenice, raži...

Koje se biljke nalaze u polju među klasjem pšenice, raži?

Imenuj korovne biljke (kvinoja, šaš, kopriva, trputac, različak) .

Imenuj otrovne zeljaste biljke (kokoš, droga, gavranovo oko, ljutić, velebilje, kupaći kostim) .

Imenovati ljekovite biljke.

Koja je razlika između šume i livade i polja? (drveće, grmlje, ispod njih trava, mahovina, stanovnici):

insekti, ptice, životinje).

Što šuma daje čovjeku? (pročišćava zrak, gljive, bobice, drvo) .

Tko je to? (pokazuje na pčelu) .

Odaberite slike s kukcima na stolovima (zadatak za 2-3 godine) .

Koje kukce vidite, ali ih nema na slikama?

Koji se kukac naziva šumskim redarom i zašto?

Koga još možemo nazvati korisnim kukcima i zašto? (bubamara, kornjaši, pčela, pauk) .

Koje od kukaca nazivamo štetočinama i zašto? (koloradska krumpirova zlatica, slijepa muha) .

Zašto sve koje vidimo na slikama nazivamo kukcima?

Potrebno je da osoba učini kako bi bilo manje štetnih ptica (brinite se o pticama).

Tko je to? (zec, vjeverica).

Kako ih možemo nazvati jednom riječju?

Odaberite slike životinja na stolu?

Što životinje rade ljeti? (podižu potomstvo: zec i jež rađaju mladunce) .

Što će ptice sljedeće učiniti?

Što će životinje raditi kad ljeto završi?

Kada kažemo da je ljeto gotovo?

Igra "Pogodi koje je doba godine?" (na temelju ulomaka iz fikcije) .

Sunce se tiho smije

Sjaji jače nego vruće

A s brežuljka glasno lije

razgovorljiv potok (L. Kolos)

dosadna slika

Oblacima bez kraja

Kiša pljušti

Lokve bez kraja (Plješčejev)

Zora izlazi u hladnoj izmaglici

Na njivama se stišala buka od rada

Sa svojim gladnim vukom

Vuk izlazi na cestu (A. S. Puškin)

Raž se sipa žitom

Teško plodno

I to na sunčan lijep dan

Kombajni idu u polja (I. Zabila)

Sada se topi zadnji snijeg u polju,

Topla para diže se iz zemlje

A plavi vrč cvjeta

I ždralovi se dozivaju (A. Tolstoj).

Predlažem da se prisjetimo znakova, poslovica o ljetu.

Ljetni dan – godinu hrani.

Ljeto okupljanja je zima putovanja.

Što se ljeti rodi, zimi će dobro doći.

Jedna pčela ne daje mnogo meda.

Stavite bobicu - ubrat ćete kutiju.

Outcome OOD: Ono o čemu smo danas razgovarali.

Naučio nešto zanimljivo.

Ishod OOD-a:

Što je ljeto?

Što je cool u vezi ljeta?

Sažetak zajedničkih obrazovnih aktivnosti sti

za predškolu vrtićke grupe. Kognitivni razvoj FEMP-a

"Razgovor o povijesti matematike"

Student GBPOU

"Pedagoški fakultet br. 4 u Sankt Peterburgu",

OZO, grupa 12a, Sizova Nellya Olegovna

Cilj: formirati kod djece interes za matematiku i njezinu povijest, konsolidirati kvantitativne ideje, ideje o obliku i veličini.

Edukativni h adachi:

1 Proširiti dječje ideje o tome kako je rođena znanost matematika.

2 Vježbajte djecu u brojanju unutar 10, brojanju unaprijed i unatrag.

3 Učvrstiti dječje znanje o geometrijskim oblicima.

4 Popravite koncepte "široko" - "usko".

5 Aktivirati i proširiti rječnik djece (piramida, papirus, Rimljani, pleme, znanost, hram, oznaka).

Edukativni h adachi:

1 Aktivirajte pažnju, strrazvijati logičko i maštovito mišljenje.

2 Razvijte slušnu percepciju.

3. Razvijajte dječju konstruktivnu sposobnost i kreativnost.

4 Razvijati logično i maštovito mišljenje.

Edukativni h adachi:

1. Njegujte neovisnost.

2 Formirati vještinu samokontrole i samopoštovanja.

3 Gajiti želju za pomaganjem drugima, uzimati u obzir mišljenja drugih.

Korištenje tehnologija igrica temeljenih na problemima:

Logička matematička igra;

problemska situacija;

Logička i matematička igra zapleta.

Tehnologija koja štedi zdravlje:

Fizmunutka.

Integracija s obrazovnim područjem "Socijalni i komunikacijski razvoj", "Razvoj govora", "Tjelesni razvoj" .

Oprema: Stvaranje razvojnog okruženja za organiziranje i provođenje zajedničkih obrazovnih aktivnosti:

Ilustracije za sadržaj lekcije „Povijest matematike“;

Omotnica s pismom;

Lutka Pinokio;

Stolice, postavljene u paru, koje prikazuju autobus;

Ulaznice s kružićima odgovarajućeg broja i brojevima na stolicama "autobusa";

Ilustracija - vrata s geometrijskim oblicima;

Uski šal i široki šal koji prikazuju potok i rijeku;

Tablete s brojevima od 1 do 10;

Kutije sa štapićima za brojanje i uzorcima za modeliranje štapića pojedinačno za svako dijete;

abakus;

Kalkulator.

Preliminarne zajedničke aktivnosti :

1Razmatranje dječje enciklopedije o podrijetlu čovjeka.

2 Didaktičke igre "Veseli račun", "Geometrijski konstruktor".

3 Razmatranje slika didaktičkog priručnika „Što prvo, što onda“, „Povijest u slikama“ i razgovor o sadržaju.

4 Provođenje tjelesnih minuta s matematičkim sadržajem.

Tijek zajedničkih obrazovnih aktivnosti:

1. dio – organizacijski.

Odgajatelj: momci! Pozivam vas na izlet, u grad"Čudesna matematika" . Tamo saznajemo odakle je nastala znanost matematika.

Pinokio lutka : Dečki! Povedi me sa sobom! Jako volim matematiku i želim znati kakav je ovo grad.

Odgajatelj: Povedimo Pinokija sa sobom. Pa ljudi, slažete li se?(Da)

Drugi dio je glavni.

Odgajatelj: Ići ćemo u grad"Čudesna matematika" autobusom. Što trebate kupiti za ulazak u autobus?

djeca: Ulaznice je potrebno kupiti na blagajni.

Odgajatelj: Pravo. Već sam svima kupio karte i sada ću ih podijeliti.(Stolice su raspoređene u parovima, brojevi su pričvršćeni na njihovim naslonima) .

Odgajatelj: Katya, zašto si sjela na ovu stolicu?

Kate: Zato što na listiću imam 4 kruga, a na stolici je izvučen broj 4.

Odgajatelj: Lera, zašto si sjela na ovu stolicu?

Lera: Zato što imam 3 kruga na listiću, a broj 3 je izvučen na stolici.

Odgajatelj: Tako smo se odvezli do grada "Amazing Mathematics". Pogledajte zanimljiva vrata ispred grada. Što je na njima naslikano?

djeca: Geometrijski likovi.

Odgajatelj: Ljudi, ovo nisu laka vrata. Ako ove figure ispravno nazovemo, otvorit će se vrata grada. Koje geometrijske oblike vidite?

djeca: Kvadrat, trapez, pravokutnik, trokut, krug.

Odgajatelj: Da biste otvorili vrata, morate odgonetnuti jednu tajnu - pogodite koji je od dijelova suvišan. Što mislite koja figura nedostaje?(krug nema kutova).

Odgajatelj: Zahvaljujući vašem znanju, vrata su otvorena. Pogledajte kakav zanimljiv grad. Kuće su šarene, a na njima je nešto nacrtano. Prošetajmo gradom i pogledajmo kuće.

Drevni čovjek, palme, nacrtan je na zelenoj kući.

Odgajatelj: Prvi koncepti matematike bili su manje, više i isti. Kad je jedno pleme svoj ulov ribe mijenjalo s drugim za kamene noževe, nije bilo potrebno brojati koliko su ribe donijeli, a koliko noževa. Uz svaku ribu samo stave nož.Nešto kasnije, ljudi su naučili brojati samo na prste i mogli su pokazivati ​​samo brojeve na prstima. Inače, prsti su igrali značajnu ulogu u povijesti brojanja. Pogotovo kada su ljudi počeli međusobno razmjenjivati ​​predmete svoga rada. Tako je, na primjer, želeći zamijeniti koplje koje je napravio s kamenim vrhom za pet koža za odjeću, osoba je spustila ruku na zemlju i pokazala da treba staviti kožu na svaki prst svoje ruke. Jedna petica značila je 5, dvije - 10. Kad nije bilo dovoljno ruku, koristile su se i noge. Dvije ruke i jedna noga - 15, dvije ruke i dvije noge - 20. Stanovnici Nove Gvineje iu naše vrijeme savijaju prste i broje "be-be-be ...". Kada broje do 5, kažu "ibon-bae" (RUKA). Zatim savijaju prste druge ruke "be-be ..." dok ne dođe do "ibon-ali" (DVIJE RUKE). Brojeći dalje, Novogvinejci koriste nožne prste, a onda... TUĐE RUKE I NOGE! Kako su napisani brojevi? Umjesto broja "3" - tri štapića, "4" - četiri štapića.

Evo sljedeće kuće. Kako je lijep, sa stupovima. Ovo je drevni rimski hram. Stari Rimljani imali su druge brojeve. Ako bolje pogledate, rimski brojevi (pokazuju rimske brojeve naslikane na zidu hrama), izgledaju kao prsti. Jedan je jedan prst; dva - dva prsta, pet - ovo je pet s palcem odmaknutim u stranu, šest - ovo je pet i još jedan prst. Za desetke već postoji drugačiji znak - poput potkove.

Odgajatelj: A sada nastavimo naše putovanje.

Pinokio pronalazi pismo na cesti i čita ga djeci: „Naš grad nije lak, ali čaroban. Da biste išli dalje, riješite zabavne zagonetke ":

1. Šest smiješnih mladunaca

Žure u šumu po maline.

Ali jedno dijete je umorno:

Zaostajao je za svojim drugovima.

Sada pronađite odgovor:

Koliko je medvjeda ispred? (pet )

2. Jednom do zeca na ručak

Skočio prijatelj susjed

Zečići su sjedili na panju

I pojeli su pet mrkvi.

Koliko ste mrkvi pojeli? (deset )

3. Četiri janjca ležala su na travi,

Zatim su dvije ovce otrčale kući.

Hajde, reci mi brzo:

Koliko ovaca sada?(dva) .

4. Pet pahuljastih štenaca

Sve je u korpi

A jedan je odlučio pobjeći

Koliko će ih ostati? (četiri ).

Što se događa samo dvoje u osobi? (2oči, 2 ruke, 2 noge. 2 uha )

Koje su to bajke koje u naslovu imaju broj 3? (3 medvjeda, 3 svinje, 3 debela čovjeka)

Odgajatelj: Dobro napravljeno! Sada možemo ići dalje. Pogledajte kakva neobična zgrada. Tko zna kako se zove? Kako izgleda?

Djeca učepiramida.

Pinokio: Također znam da je ovo piramida. Takve su građevine izgrađene u starom Egiptu.

Učitelj, nastavnik, profesor: Tako je, pogledajte, hijeroglifi su nacrtani na zidu piramide. U Egiptu - jedno od najstarijih numeriranja. Natpisi Egipćana sastojali su se od crteža - hijeroglifa.

Sačuvana su dva matematička papirusa koji pokazuju kako su vjerovali stari Egipćani. Na primjer, hijeroglif za sto nacrtan je kao mjerno uže, za tisuću - kao lotosov cvijet, za 10 tisuća - podignuti prst, 100 tisuća - kao žaba krastača, milijun - kao osoba s podignutim rukama.

Odgajatelj: Za uspješno bavljenje poljoprivredom bilo je potrebno znanje aritmetike. Bez brojanja dana bilo je teško odrediti kada zasijati polja, kada početi zalijevati, kada očekivati ​​potomstvo od životinja. Trebalo je znati koliko je ovaca u stadu, koliko je vreća žita stavljeno u ambare i slično. Do sada je riječ "tag" sačuvana u ruskom jeziku. Sada se tako naziva ploča s brojem ili natpisom, koja se veže na vreće s robom, kutije, bale i sl. A prije dvjesto-tristo godina ta je riječ značila nešto sasvim drugo. Tako su se zvali komadi drveta na kojima je zarezima bio označen iznos duga ili poreza. Zarezana pločica se prepolovila, nakon čega je jedna polovica ostala dužniku, a druga zajmodavcu ili porezniku. Pri obračunu su se polovice zbrajale, pa je tako bez sporova i složenih izračuna bilo moguće utvrditi iznos duga ili poreza.

Odgajatelj: Put nas je doveo do potoka. Je li širok? Možeš li to preboljeti?

djeca : Ne, nije široko, usko.

Svi ga zajedno pređu.

Odgajatelj: Ali još jedna prepreka je rijeka. Je li rijeka uska ili široka?

djeca. Rijeka je široka.

Odgajatelj: Možeš li ga pregaziti kao potok?

djeca. Ne.

Odgajatelj: Tako je, vrlo široka rijeka. Djeco, što nam je činiti? Kako možete prijeći rijeku?

Djeca nude rješenja problema.

Odgajatelj: I prijeći ćemo rijeku preko mosta. Dečki, zapuhao je jak vjetar i razbacao sve daske. Što možemo učiniti da nastavimo dalje?

djeca. Skupljajte ploče.

njegovatelj : Tako je, samo ih trebate skupljati redom od 1 do 10.

Djeca si pomažu skupljati ploče s brojevima od 1 do 10.

Odgajatelj: Bravo dečki, sastavili su most. Provjerimo je li pravilno sastavljen. Brojimo odmah naprijed.

Vjera, grof. Dobro napravljeno! Kira, pogledaj! Fino!

Sada, idemo brojati unatrag.

Sasha, računaj! Pravo. Opa, računaj. Dobro napravljeno!

Sada ćemo svi zajedno prijeći most preko rijeke.

Odgajatelj: Ljudi, hodali smo po mostu i završili na čistini. Opustimo se ovdje i zabavimo fizičku minutu.

Djeca rade vježbe.

Naš odmor je tjelesna minuta,

Sjednite na svoja mjesta.

Jedan - sjeo, dva - ustao,

Svi su podigli ruke.

Sjedni, ustani, sjedni, ustani

Vanka - Ustani kao da su postali,

A onda su skočili

Poput moje skakutave lopte.

Nakon tjelesne minute, učitelj dovodi djecu do mjesta gdje su postavljeni uređaji za brojanje: štapići za brojanje, abakus, kalkulator.

Odgajatelj: U starim državama pisari - ljudi koji su računali - imali su vrlo težak zadatak - morali su voditi evidenciju o državnim prihodima i rashodima, a to su uvijek bile vrlo velike brojke koje je bilo teško prebrojati u glavi. I ovdje su drevni ljudi pokazali nevjerojatnu domišljatost - stvorili su ručne uređaje za brojanje: bila je to ploča s uzdužnim utorima, na kojoj su izvorno bili kamenčići. U staroj Kini u utore se nisu stavljali kamenčići, već su se perle kretale po žicama.

Abakus se pojavio u Rusiji prije mnogo godina i prilično se učinkovito koristio sve do našeg vremena. I dalje su vrlo udobne za slijepe.

Učitelj stavlja djetetu povez preko očiju i traži da stavi pet kostiju, osam, deset na račune.

Pokušajte još 2-3 osobe.

Zatim učitelj pokazuje kalkulator i objašnjava da ga ljudi koriste za izradu složenih izračuna. Ova stavka je neophodna u trgovini, iu banci, i na drugim mjestima gdje postoje složeni izračuni i puno radnji s brojevima.

Odgajatelj: Uzmimo štapiće za brojanje i igrajmo se. Djeca sjede na strunjači - čistini. Broje štapiće, ima ih 10.

Zatim učitelj traži da sagrade kuću, zastavu, brod, TV (svako dijete dobije uzorak građenja od štapića).

Bravo, svi su odradili odličan posao.

3. dio - završni .

Odgajatelj: Naš put je došao kraju. Što smo danas naučili? Što su radili?

Djeca pričaju. Pomaže im da se sjete Pinokija.

Danas ste svi super! Izvršio sve zadatke.

Opraštamo se od Pinocchia, ali se ne opraštamo od grada "Čudesne matematike", kroz koji moramo napraviti još mnogo zanimljivih putovanja.

Članak

Upis u portfelj profesionalnih aktivnosti
odgajatelj predškolska obrazovna ustanova sažeci zajedničkih odgojno-obrazovnih aktivnosti korištenjem suvremenih obrazovnih tehnologija

Kada pišete sažetke zajedničkih obrazovnih aktivnosti, zapamtite neka približna pravila za njihov dizajn:

Prvo pišemo NASLOV i odaberite ga:

Zajedničke obrazovne aktivnosti

"IME"

za mlađu (ili srednju, ili ...) grupu vrtića

Nakon naziva obavezno napisati svoje puno ime i prezime i naziv predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

1. SVRHA ZAJEDNIČKIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI- Ukratko formulirajte glavni cilj!

2. CILJEVI ZAJEDNIČKIH ODGOJNO-OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI - zapamtite da bi trebale postojati 3 skupine zadataka: obrazovni (uključujući rad na vokabularu), razvojni i obrazovni. Lijepe fraze za ovu stavku možete pronaći u bilo kojem uzornom programu u zadacima za željenu dob.

3. KORIŠTENJE SUVREMENIH OBRAZOVNIH TEHNOLOGIJA. U sažetku na bilo koju temu, potrebno je navesti inovativne (suvremene obrazovne) tehnologije koje ste koristili. Treba ih istaknuti kada su navedeni, svaki svojom bojom (u WORD-u postoji funkcija “color fill”), a istom su bojom istaknuti u samoj prezentaciji ili u sažetku.

Koje se moderne obrazovne tehnologije mogu koristiti u dječjem vrtiću?

Približan popis suvremenih obrazovnih tehnologija.

* Mnemotehnika.

* ICT tehnologija (koristiti tijekom prezentacijskog sata). U tom slučaju, tijekom sažetka, morate navesti brojeve slajdova redoslijedom kojim ih otvarate. Izlaganje je priloženo sažetku kao prilog.

* TRIZ tehnologija (metode za razvoj kreativne mašte predškolaca)

* Problem - tehnologije igara

Logičke matematičke igre, uključujući: Igre Voskobovicha , Gyenesovi blokovi , (vidi Nastavna pomoć - Korobova T.V. "Sustav početnih lekcija igre s Gyenesovim blokovima za djecu

predškolska dob" , Kuizenerovi štapići

Problemske situacije

Logičko-matematičke igre priča

kreativni zadaci

* Projektna aktivnost .

* Terapija bajkama.

* Muzejska pedagogija.

* Logaritmika.

* Glazbena tehnologija.

* Tehnologija društvenih igara (tehnologija usmjerena na osobnost).

* istraživačka tehnologija (vidi Nastavna pomoć - Korobova T.V. "Zabavni eksperimenti sa zrakom, vodom, pijeskom i statičkim elektricitetom"

* Tehnologije koje štede zdravlje:

- Gimnastika za prste , (vidi Metodološki razvoj - Korobova T.V. "Igre s prstima najbolji su način za razvoj fine motorike u rukama predškolske djece"

- Gimnastika za oči , (vidi Metodološki razvoj - Korobova T.V. "Trebamo fizičke minute, one su važne za djecu!"

- Vježbe opuštanja (elementi psihogimnastike), (vidi Metodološki razvoj - Korobova T.V. "Vježbe opuštanja igre za starije predškolce"

4. OPREMA- pažljivo ponovno pročitajte svoj sažetak i navedite sve što koristite u tijeku zajedničkih obrazovnih aktivnosti.

5. PRELIMINARNE ZAJEDNIČKE AKTIVNOSTI- navedite sve aktivnosti koje ste proveli. pripremiti djecu za ovu zajedničku obrazovnu aktivnost. To može biti čitanje knjiga, učenje poezije, crtanje itd. na ovu temu. Ovaj predmet u potpunosti ovisi o vašoj mašti.

6.. NAPREDAK ZAJEDNIČKIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI(ne zaboravite na isticanje boja modernih obrazovnih tehnologija!).

METODA MATEMATIČKOG RAZVOJA

Cilj matematički razvoj predškolci

Svestrani razvoj osobnosti djeteta.

Priprema za uspjeh u školi.

Popravni i odgojni rad.

Zadaci matematički razvoj predškolci

1. Formiranje sustava elementarnih matematičkih reprezentacije.

Formiranje preduvjeta za matematičko mišljenje.

Formiranje senzornih procesa i sposobnosti.

Proširivanje i bogaćenje rječnika i usavršavanje
vezani govor.

Formiranje početnih oblika obrazovne aktivnosti.

7 . Značenje razvoja prostornih predodžbi kod predškolske djece:

Poboljšan je osjetilni doživljaj prostorne diskriminacije.

Govor se aktivira, vokabular se povećava.

Orijentacija na tijelu omogućuje poznavanje dijelova tijela kao anatomskih jedinica.

Razvija logiku, mišljenje, maštu.

Formiraju se vještine orijentacije na ulici.

Orijentacija na listu priprema za učenje u školi.

Promiče razvoj igara, rada, vizualnih, konstruktivnih, obrazovnih aktivnosti.

Razvija horizonte itd.

Baburina Elena Vladimirovna
Naziv posla: odgojiteljica
Obrazovna ustanova: GBDOU vrtić №82
Mjesto: Sankt Peterburg
Naziv materijala: metodički razvoj
Predmet: Kartoteka razgovora na temu "Kognitivni razvoj" za osnovnu predškolsku dob
Datum objave: 11.01.2018
Poglavlje: predškolski odgoj

Broj 1 Razgovor "Dobar doktor Aibolit."

Ciljevi: Poboljšanje zdravlja djece. Nadopunjavanje znanja

djeci o načinima poboljšanja zdravlja. Razvoj

koordinacija, snaga i agilnost pokreta. Pričvršćivanje i

nadopunjavanje znanja o zanimanju liječnika i osobnoj higijeni.

Tijek razgovora: Dr. Aibolit: Doći ću do Sashe,

Doći ću do Vove

Pozdrav djeco!

Tko je s tobom bolestan?

Kako živiš? Kako je trbuščić?

Boli te glava?...

Pozdravlja i upoznaje djecu;

Svima mjeri temperaturu velikim kartonom

termometar (pita djecu - što je to, čemu služi?

termometar);

Razgovori o higijeni prije jela, o doručku.

Čitajući ulomak iz bajke K. Čukovskog „Doktor

Aibolit".

Aibolit kaže da je dobio pismo, čita ga:

"Dođite, doktore,

Idite uskoro u Afriku

I spasi me doktore

Naše bebe!"

"Što se dogodilo? Stvarno

Jesu li vam djeca bolesna?

"Da da da! Imaju anginu

šarlah, kolera,

difterija, upala slijepog crijeva,

Malarija i bronhitis!

Dođi uskoro

Dobri doktore Aibolit!

"Dobro, dobro, trčat ću,

pomoći ću tvojoj djeci.

Ali gdje ti živiš?

Na planini ili u močvari.

Aibolit nudi djeci pomoć u liječenju životinja.

Doktor pokazuje alate: fonendoskope,

termometri, lopatice.

Djeca zovu (ili se upoznaju s imenima)

alata. Zatim izvršite odgovarajuće

radnje govoreći o njima. Tijekom aktivnosti djece

Aibolit podsjeća da pacijent također treba

govoriti lijepe riječi.

Igra: Aibolit vadi bočicu s vitaminima, otvara

njega, a on je prazan. Poziva djecu da od njih naprave vitamine

salvete. Valjanjem.

Djeca daju životinjama vitamine. dr. Aibolit

svečano objavljuje da su životinje ozdravile.

Aibolit: Kako se ne biste razboljeli, životinje,

Vježbajte ujutro!

Doktor se oprosti i ode.

2. Razgovor "Zimska zabava"

Ciljevi:

zima, o zimskim pojavama u živoj i neživoj prirodi,

o zimskim aktivnostima.

Tijek razgovora: Dečki, danas ćemo razgovarati o

zimska zabava, ali prvo da se prisjetimo. Što imamo

je li doba godine? Kakvo je vrijeme zimi? (Odgovori

djeca).Djeca stoje ispred stolica. njegovatelj

poziva djecu na didaktičku igru

"Slatko ništa". Onaj koji sjedi na stolici

nazovi me lakiranom riječju. (Igra se: snijeg-

gruda snijega, brdo-brdo itd.).

Odgajatelj: Zima je prekrasno doba godine, zar ne?

Ne želimo napustiti šetnju kući jer

ulica je zanimljiva. I koje zanimljive stvari možete učiniti na

ulica zimi? (odgovori djece: možete skijati i

klizaljke, gradi snježne utvrde, gradi snjegovića,

bacati se grudama snijega). Učitelj demonstrira seriju

slike zapleta na temu: "Zimska zabava".

1. Tko je na ovoj slici? Što oni rade?

2. Čime dečki hrane ptice?

3. Koje su ptice doletjele na hranilicu (sjenica, vrabac)

4. Što drugi dečki rade?

5. Tko se sanjka? Gdje se voze?

6. Tko skija? Gdje se voze?

7. Što rade drugi dečki?

8. Kakvo je raspoloženje djece tijekom šetnje?

9. Što misliš, kako će završiti šetnja s dečkima?

10. I kakav snijeg (mekan, mokar, hladan.)

Mobilna igra: "Bom, bom, bom".

Pokreti se izvode prema tekstu.

Bang, bang, bang sat otkucava.

Frost je zasukao brk

Počešljao je bradu i prošao kroz grad

100 igračaka iza svih momaka jednog po jednog

Škripa da škripi gruda snijega škripi

Kakva velika vrećica krekera od perli s različitim

igračke.

Vos: Pokazat ću ti kako smisliti slikovnu priču.

pozorno

slušati

probati

sastaviti

se. Jednog zimskog dana djeca su izašla u

hodati.

Raspoloženje

radostan.

kruh

mrvice

sjemenke.

hranilica

stigao

vrapci.Tanja

jahao

dječak Nikita i Maxim otišli su na skijanje na stazu.

Ostali dečki napravili su snjegovića. Sveta u prilogu

snjegović

Šteta je što zimi ne možete dugo hodati i morate ući

natrag u grupu.

Vos: Sada mi pokušajte reći svoje

Br. 3 Razgovor "Moja obitelj"

Cilj: naučiti odgovarati na pitanja oblik

ideje o sastavu obitelji, odgajati ljubav i

poštivanje članova obitelji.

Tijek razgovora:

Odgojitelj: Dečki, što mislite, što je obitelj?

Djeca: Obitelj je mama, tata, baka, djed, brat,

Odgajatelj: Da, doista, najbliže, najviše

voljeni i voljeni, najdraži ljudi - mama, tata,

baka, djed, braća, sestre - vaša obitelj. Kako

dobro je da svi imate obitelj! Vi ste najviše

sretna djeca u svijetu, jer u vašim obiteljima

volite se, veselo i prijateljski živite svi zajedno.

Glavna stvar je da u obitelji uvijek treba biti mir, prijateljstvo,

poštovanje, ljubav jedni prema drugima.

Obitelj može biti mala - na primjer, majka i

dijete, ali ako se vole - ovo je stvarno

obitelj. Dobro je ako je obitelj velika. Obitelj su odrasli

a djeca koja žive zajedno vole se i

Fizkultminutka.

Tko živi u našem stanu?

Jedan dva tri četiri. (Plješćemo rukama.)

Tko živi u našem stanu? (Hodamo u mjestu.)

Jedan dva tri četiri pet. (Skače na mjestu.)

Tata, mama, brat, sestra, (Pljesnite rukama.)

Mačka Murka, dva mačića, (Torzo se naginje udesno-

Moj cvrčak, češljugar i ja - (Okreti tijela

desno lijevo.)

To je cijela moja obitelj. (Plješćemo rukama.)

paziti jedno na drugo.

Br. 4 Razgovor "Prijevoz"

Cilj: Učvrstiti predodžbu djece o prijevozu

znači.U igrama na otvorenom naučiti hodati u koloni uz

sam, uspori i ubrzaj kretanje, ne guraj druge.

Tijek razgovora: Na učiteljevom stolu su igračke: vlak,

avion, auto. Učiteljica pita:

Ljudi, što je na mom stolu? Odgovori djece

(avion, automobil, vlak).

A kako to nazvati jednom riječju, odgovori djece.

Ovo je prijevoz. Čemu služi prijevoz?

Odgovori djece (voziti, letjeti, putovati).

Prijevoz pomaže ljudima da se kreću i

putovati. Volite li putovati?

Danas ćemo pokušati putovati na svim ovim

vrste transporta. Sjednimo na vlak i idemo.

Mobilna igra "Vlak".

Vos.: "Vi ćete biti prikolice, a ja ću biti lokomotiva!" djeca

stajati jedno uz drugo. Parna lokomotiva zazviždi. Lokomotiva

moraju se kretati polako kako prikolice ne bi

zaostao.

Stop! Pruga je gotova, šina više nema,

nastavi na nešto drugo.

Pogodi zagonetku:

Prestizanje leta ptica.

Čovjek njime upravlja

Što je to? - ... (avion)

Mobilna igra "Avioni". Djeca postaju jedno

strana sobe. Sunce. kaže: “Spremite se za let!

Pali motore!" Nakon učiteljevog znaka "Letimo!"

raširiti ruke u stranu i letjeti – raspršiti se u različitim

strane. Na znak odgajatelja "Na slijetanje!" Oni

uputivši se na svoja mjesta.

Ljudi, naše putovanje završava, vrijeme je da to učinimo

Dječji vrtić! Pogodite zagonetku (V Stepanov):

Pije benzin kao mlijeko

Može trčati daleko

Prevozi robu i ljude.

Znaš naravno s njom.(Mašina).

Ako automobil prevozi robu, to je ... (teret). I ako

vozi li auto ljude? Odgovori djece (osobni automobil).

Mobilna igra "Taxi". Djeca ulaze unutra

veliki obruč, držite ga u spuštenim rukama: jedan - na

jedna strana ruba, druga - na suprotnoj, jedna iza

prijatelju. Prvo dijete je taksist, drugo je

putnik. Djeca se kreću po sobi. Kroz

neko vrijeme mijenjaju uloge.

Učitelj: Naš put je došao kraju. Što,

jeste li nam pomogli putovati? Dječji odgovori

Hrabro lebdi nebom,

(avion, auto, vlak) Jednom riječju može se nazvati

prijevoz.

#5 Razgovor “Kako se divlje životinje pripremaju za

zima"

Cilj: formiranje ideje o pripremi

životinje za zimu, njihova prilagodba sezonskim

promjene. Za konsolidaciju općeg koncepta "Divljeg

životinje", naučiti pogađati opisne zagonetke o

divlje životinje.

potez razgovori:

Ljudi, razgovarat ćemo o tome kako "divlje životinje

spremaju se za zimovanje „Sad ću ti zagonetati, a ti

pokušati ih riješiti.

Ljut

osjetljiv,

Živi u divljini

Igle su vrlo

Ne samo jedna nit

Klubsko stopalo i

Spava u jazbini

Voli neravnine

voli med.

Pa, tko je

poziv? (Snositi)

duge uši,

brze šape,

sivo ali ne

Tko je to? (Zec)

Vos .: Ljudi, kako sve ove životinje možemo nazvati jednom

Pravo,

životinje

divlji. Ljudi, koje je doba godine? Djeca (zima)

Najteže je šumskim životinjama. Ljudi, znate li

životinje se spremaju

sastati se

zima? Odgovori

Vos.: Mijenjaju ljetnu vunu za deblju,

toplo. (Pokažite slike vjeverica i

zec). A neke će životinje cijelu zimu mirno spavati

u svojim kućama. Tko je to? Medo i jež.

(Pokazati slike medvjeda i ježa)

Igra: Dečki, idemo se malo odmoriti.

Idemo vježbati sa životinjama. Pogledaj me i ponovi

odmah iza mene.

Punjač za životinje.

Jednom - zakletva,

Dva - skok

Ovo je zečji teret.

A lisice se vole dugo protezati,

Obavezno zijevite

Pa maši repom,

I vučjaci savijaju leđa

I lagano skočiti

Pa, medvjed je klupavac

Široko raširene šape,

Ili jedno ili oboje zajedno

Dugo gazi vodu.

Odgojitelj: - Dečki, što ste novo naučili u lekciji?

Koje su životinje došle na našu lekciju? Gdje su

(promijeniti vunu, pripremiti jazbine, jazbine, zalihe za zimu)

#6 Razgovor o pravilima zaštite od požara

Cilj: naučiti

odgovor

odgajatelj;

Pravo

koristiti

titule

stavke;

predstaviti

pravila

vatrogasna služba

sigurnosti.

Napredak lekcije:-Dečki

izgled,

pojavio se

gr u p e?

(Auto) .

pogodio

nazvao?

(Vatra).

Kako ste pogodili da su vatrogasci?

automobil?

k a s n a i,

l e st n i c e y) .

Tako je, vatrogasno vozilo je uvijek crveno na

bila vidljiva izdaleka. Crvena je boja tjeskobe

vatrogasna služba

polako?

Zašto brzo? (Moramo brzo ugasiti vatru, spasiti

Kada automobil vozi cestom, ne samo da je vidljiv, već i

čuo

s i r e n u.

s v y h i t

s i r e n a?

Ljudi, što mislite da leži u stražnjem dijelu vatrogasnog vozila?

(Alati

s

nastati

Da, mnogo požara uslijed neopreznog rukovanja

vatra. Vatra je vrlo opasna. U početku polako gori

tada plamen postaje veći, jači,

rasplamsati se, bijes.

Da biste izbjegli nevolje, morate dobro poznavati pravila. Sada

zajedno ćemo ponoviti pravila za djecu.

Šibice nisu dopuštene ... (Uzmi).

Plin se ne može zapaliti ... (Zapaliti).

Željezo nije dopušteno ... (Uključi se).

Prsti se ne mogu umetnuti u utičnicu ... (Umetnite).

Ljudi, pokušajte zapamtiti ova pravila i uvijek

promatrati.

Vatrogasno vozilo iz riječi "vatra". I ljudi koji

gasiti vatru, zovu se vatrogasci.

Kakvi su vatrogasci? (Hrabar, snažan,

spretan, hrabar itd.).

Igra "Mačja kuća se zapalila."

Materijal: kućica za mačke (od kockica ili stolica),

kanta, kanta za zalijevanje, svjetiljka, lopatica, komad crvene tkanine,

zvono.

Tijek igre: Djeca hodaju u krug i pjevaju pjesmu:

Tilly - bum! Tilly - bum! Pile trči s kantom

Pas s fenjerom. Sivi zec s listom.

Mačkina kuća se zapalila!

Odrasla osoba zvoni glasno, djeca trče tamo,

gdje leže, kantu, kantu za zalijevanje i sl. uzeti igračke i „ugasiti

vatra" (vatra je prikazana uz pomoć crvene tvari,

bačeno na kuću)

br. 7 Razgovor "Siguran put"

Ciljevi: Učite svoju djecu pravilima prometa.

Poznavati boje semafora. Razvijati pažnju, orijentaciju

na tlu. Učenje djece da poštuju pravila prometa

pokret.

Tijek razgovora:

Jednog dana Luntik je sišao na zemlju. Uzeo se

cesta. Vrijedi, a automobili se voze okolo. Vidi ujaka kako stoji i

štapić.

pozdravio

upitao: - A tko si ti i kuda sam ja otišao? Stric mu odgovara - ja

policajac,

podešavač.

ti si

nazvao

Ne možete jer ovdje ima puno automobila. I mogu

dovesti te dolje. Pomažem vozačima automobila i pješacima

upravljati cestom. Imam pomagače:

Štapić, zove se štapić. Koristim ga za označavanje

smjer,

treba stajati.

Postoji poseban prijelaz za pješake. To se zove

semafor.

zelena. Pješaci znaju što trebaju crveno

stajati, na žutom - pripremite se, a na zelenom možete

prijeći ulicu.

pješaci

pločnik,

za njih posebno određeno sigurno mjesto.

Posebni znakovi koji će vam pomoći u navigaciji (pokažite

znak za pješački prijelaz, semafor, djeca) .

I sve se to zove pravila puta. Njihovo

mora se promatrati.

Luntik je bio sretan što su mu pomogli i sve ispričao.

cesta

pokreta

primjeran

pješak

Obavezno

reći ću

mojim prijateljima!

Igra: Siguran prijelaz

1. Koji automobili voze cestom? (automobili i kamioni)

2. Kako se zove mjesto gdje voze automobili? (Cesta) .

nazvao

sef

ljudi idu? (Pločnik) .

4. Kako se zove osoba koja upravlja strojem?

(Vozač, vozač).

5. Kako se zove osoba koja hoda po zebri. (Pješak) .

6. Koje boje ima semafor?

7. Koje boje semafora smijete prijeći cestu?

(zeleno) .

8. Gdje je dopušteno prijeći cestu? (Preko zebre).

9. Tko pomaže u reguliranju prometa na raskrižju?

(Regulator).

10. Kako se zovu pravila koja pomažu pješacima

vozači

sigurnosti

pokret?

promet)

Sunce: Morate zapamtiti pravila puta.

A onda vam mogu biti od koristi!

Razgovor "Omiljena igračka"

Cilj: razumjeti

pjesme

"Ispustili su medvjeda na pod ..." Naučite djecu da sažalijevaju svoje voljene

i kruška

"Lijek".

Razviti

emocionalni odgovor na omiljenu pjesmu. Naučiti

da djeca pažljivo rukuju igračkama.

Tijek razgovora:

Na podu je igračka medvjed, medvjedu nedostaje jedna šapa.

Vos: - Tko je to?

djeca(odgovori): - Medo.

Vos: Zašto je tako tužan?

djeca ( odgovori): – On nema šapu.

Učiteljica s djecom čita pjesmu.

Ispustio je medvjeda na pod

Odsjekli su medvjedu šapu.

Svejedno ga neću baciti.

Jer je dobar.

Vos: - Kako pomoći našem medvjedu da postane

djeca(odgovori): - Zašij šapu, zavij je, odnesi

Učitelj stavlja liječničku kapu i šije

mišja šapa.

Vos: - Sad je medo postao zabavan, vidi ga dva

šape. Ljudi, recite mi kako se nositi s tim

igračke da se ne pokvare?

djeca(odgovori): - Ne bacaj, ne bacaj, stavi na policu.

Vos: - Dečki, želite li da medo ostane s nama

skupina? Pronađimo u našoj skupini kutak u kojem

on će živjeti.

djeca: - Da!

Ljudi, pitajmo medu je li mu se svidjelo

mi u grupi?

Razjasnite s djecom koje igračke žive u našoj grupi.

Podsjetite da volimo sve igračke i kontakt

moramo biti oprezni s njima.

Broj 9 Razgovor "Proljeće".

Cilj: konsolidacija i generalizacija znanja o proljeću.

Tijek razgovora:

Odgajatelj: Djeco, koje je sada godišnje doba?

Odgajatelj: Želite li slušati pjesmu o proljeću?

Odgajatelj:

Rastvaram pupoljke u zelene listove

Zalijevam stabla, puna pokreta

Moje ime je proljeće!

Sviđa mi se?

Spavač:

Da ponovimo

(ponavljanje

pjesma) .

Odgojitelj: Dečki, koje znakove proljeća znate?

Sunce

počinje

stabla

nabreknuti

ptice lete.

Igra. Dečki, idemo vježbati prste.

Kapa, ​​kapa, kapa

Kapi zvone.

Travanj je vani.

Odgajatelj:

zapamtiti

pjesma

"Travanj".

Travanj, travanj, zvoni u dvorištu, kapi.

Po poljima teku potoci, na cestama lokve.

Uskoro će mravi izaći nakon zimske hladnoće.

br. 10 Razgovor "Tate - Vi ste naši branitelji"

graničar

Cilj: Učite djecu da budu ljubazna prema svojima

tata, izazvati osjećaj ponosa i radosti za

plemenita djela voljene osobe; razvijati govor,

Tijek razgovora: Dečki, uskoro ćemo proslaviti praznik

"Dan branitelja domovine". Ovaj pravi praznik

ljudi, naši zaštitnici.

Što mislite, tko su branitelji? (odgovori djece)

To su ti tate, djedovi, koji su svojedobno

hrabro branio našu domovinu, služio u vojsci.-

Poslušajte pjesmu o vojsci

Naša voljena vojska

rođendan u veljači

Slava joj nepobjedivoj,

Slava miru na zemlji!

Ljudi, pogledajte plakat, koga vidite na ovome

fotografije? (tate, djedovi)

Dima, pokaži mi sliku svog tate, kako se zove?

(pitajte 3-4 djece).

Ljudi, vaši tate imaju različita imena, ali ne samo

različita imena i prezimena, različitog su izgleda. I odjevena

oni su u različitoj odjeći, koja se zove "vojnička".

oblik." Gledajte, razlikuje se jedno od drugog:

Dimin otac je u mornaričkoj uniformi - služio je u mornarici. I kod

naša domovina.

Koje igre igraju tate s tobom? (Nogomet, čitaj

knjige, igranje autićima.)

Što je još zabavno raditi s tatom? (Ušetati

parkirati, voziti se autom, ići u cirkus itd.)

Dečki, kako dobre tate imate, jako vas vole.

A imaš i baku i djeda. Kad su bili mladi

služio i vojsku. Nečiji djed je bio tenkist, i

Bio sam pilot, on je letio u avionu (foto emisija).

Hajdemo sada igrati igru "Piloti". Reći,

gdje lete avioni? (Visoko na nebu.) Hoćeš

piloti zrakoplova.

Igra: Raširite "krila", pokrenite "motor": "w - w - w",

Avion leti,

Avion zuji:

"U-u-u-u!"

Letim za Moskvu!

Zapovjednik - pilot

Avion vodi: "U - u - u - u!"

Letim za Moskvu! (Najdenov)

Naši djedovi i očevi bili su jaki i hrabri, oni

branili našu domovinu. Kad odrasteš, i ti ćeš

jaki branitelji svoga roda i svoje domovine.

№11 Razgovor "Masnice"

Ciljevi: Upoznati djecu s tradicijama ruskog naroda:

Vos: Kako izgledaju palačinke? (Na sunce!)

Vos: Tako je, okrugle su poput sunca. Također, dečki

Dajte ideju o prazniku "Maslenica" (ispraćaj

zimnice, igre, susret s proljećem, pečenje palačinki). Stvoriti

blagdanski ugođaj, poželjeti djecu

sudjelovati u igrama.

Tijek razgovora:- Halo momci, sjednite u red, da.

razgovarajmo lijepo. (djeca sjede na stolicama).

Recite mi ljudi koji praznik imamo danas

Dječji vrtić? Tko zna?

Vos: Da, danas je Maslenica, ovo nije lak praznik-

radovao se

hladna

smatrati

tematske slike).

momci! Koje se igre djeca igraju vani zimi?

Djeca: Sankanje, skijanje, klizanje.

Vos: U Rusiji je bio običaj jahati s planine na Maslenice,

plesati, igrati se i peći palačinke. I koji od

Jeste li već ispekli palačinke kod kuće?

Djeca: Imam (svi odgovaraju)

Vos: Volite li palačinke?

svi su se posjećivali.

Vos: Sjest ću s tobom na klupu i sjediti neko vrijeme. pogodit ću

ti zagonetka, tko će izgledati pametniji.

Igra (zagonetke) Heklani rep, nos njuška

Odgajatelj: Bravo! A kako svinja govori (djeca

pokazati kako svinja govori).

Oštre šape, au šapama tsap-ogrebotina?

Odgajatelj:

razgovarati?

oponašati

razgovarajući

voli li mačka jesti?

Odgajatelj: A tko rano ustaje, djeci ne da spavati?

Učitelj: Pametnici! A kako naš pijetao vrišti? (djeca

pokazati)

Odgajatelj:

odmor

razgovarao s tobom danas?

Sretan i

"ukusno"

odmor.

12. broj Razgovor "Ukrasimo uskrsno jaje."

Cilj: Upoznati djecu s poviješću Uskrsa i

tradicije,

srodni

naslikao

Uskrs

u svojim domovima peku uskrsne kolače, pite, farbaju jaja.

Da bi ljudi bili sretni,

Uskrs, svuda su se čula zvona, neka

Spomenuti

poštovanje

na ruski

narodni

Kultura.

Tijek razgovora:

Učitelj donosi igračku u grupu - Ryaba piletinu i

košarica s drvenim jajima.

Ljudi, pogledajte tko nam je došao u posjet? (kokoš

Piletina Ryaba ti je donijela darove, da vidimo

što je u njezinoj košarici? (drvena jaja)

Želite li znati zašto vam je kokoš ovo donijela?

predstaviti? (želim)

Sjednite na stolice i pažljivo slušajte.

Kapljice kapaju glasno

Ispred našeg prozora.

Ptice su veselo pjevale

Proljeće nam je došlo u goste.

Proljeće je došlo, snijeg se topi u proljeće, veseli potoci teku,

pupoljci cvjetaju na drveću, sve okolo oživi, ​​ljudi

raduju se proljeću i slave praznik tzv

Uskrs znači pobjedu dobra nad zlom. narod

počnite se pripremati za to unaprijed: dovedite stvari u red

Da čujemo kako zvuče Uskrsna zvona? (audio zapis

"zvono zvono")

Na Uskrs su vodili plesove, ljudi su vjerovali da je to kretanje

sunce, pomoglo je probuditi prirodu.

A najvažniji simbol Uskrsa je jaje, jer ono

personificira početak novog života, kokoš je snijela jaje i

tada će se iz njega pojaviti kokoš.

Na Uskrs se ljudi posjećuju i razmjenjuju

obojena jaja, tako da u životima ljudi uvijek

bilo je dobra i nije bilo zla.

Na Uskrs se igraju šaranim jajima. to je

kokoš nam je donijela jaja.Ugodimo kokoši

Igra: Pile je izašlo u šetnju,

Stisnite svježu travu

A iza nje dečki, žuti pilići

"Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ne idi daleko.

Veslaj šapama, traži zrna.

Pojeli su debelu bubu, glistu.

Popili smo vode, puna korita.

Čestitam vam nadolazeći Uskrs i svibanj

ljubav prema prijateljima i rođacima živi u vašim dušama.

br. 13 Razgovor "Moja domovina"

Ruke u stranu, po šavovima

Bit će dovoljno snijega i za vas i za nas.

Cilj: obrazac

izvođenje

njegovati osjećaj ljubavi prema rodnoj zemlji.

Tijek razgovora:

Ljudi, recite mi u kojoj zemlji. mi živimo? ime je Rusija.

ponoviti

lijep

"Rusija"! Ima mnogo divnih zemalja na zemlji, žive posvuda

ljudi, ali Rusija je izvanredna zemlja jer

naša domovina.

Domovina znači rodni.

Domovina su mama i tata, baka i djed, vrtić,

kuća, ulica u kojoj živimo, škola, drveće i cvijeće. Domovina -

to je sve što nas okružuje. Svaki čovjek ima jednu domovinu.

Treba je voljeti, čuvati prirodu, štititi od neprijatelja.

Još si mali, ali već sada možeš puno,

da domovina bude još ljepša. Na primjer: ne bacajte smeće

volite svoje voljene, budite prijatelji s dečkima u vrtiću,

nemojte se svađati. Fizmunutka

Ne bojimo se pudera,

Hvatajući snijeg, pljesnite rukama.

Hodamo kroz snježne nanose

Na strmim snježnim nanosima.

Podignite nogu

Utiri put drugima.

Izvođenje pokreta u tekstu.

Pogledaj je, (pokaži sliku) Pogledaj zastavu

i reci mi koje su boje pruge na zastavi Rusije.

Bijela pruga podsjeća nas na bijele breze, na ruske

zima, o tratinčicama, o bijelim oblacima.

Plava pruga je slična plavom nebu, plavim rijekama i morima.

Crvena boja u Rusiji se smatrala najljepšom. Ovo je boja

rascvjetano cvijeće, toplina i radost.

nalaze se

Sada uzmite omotnice i pokupite Rusa

Igra "Sakupi zastavu".

br. 14 Razgovor "Upoznajmo se."

Cilj: naučiti djecu koristiti riječi u govoru koji

Volim žir!"

Hoće li odgovoriti strancu

pomoći da se upoznate. razviti kod djece

elementarne ideje o bontonu.

Tijek razgovora: Ljudi, danas nam je došao gost.

Peršin: Bok dečki.

djeca:…

Peršin: Idemo se upoznati.

Ja sam zabavna igračka i zovem se Petrushka! A ti

Igra: "Uvod"(Bacanje lopte: "Zovem se

Peršin, a ti? Drago mi je!")

Peršin: Sad smo se upoznali.

V-l: Bravo Petrushka! znaš kako to ispravno učiniti

sastati se. Prvo morate navesti svoje ime i

ponuditi susret. I prekinuti upoznavanje

riječi: "Drago mi je"

Poslušajte pjesmu o tome kako su se životinje upoznale

U šumi sreo divlju svinju

Nepoznata lisica.

Ljepotica kaže:

"Dozvolite mi da se predstavim!"

ja sam vepar! Zove se Oinky-Oinky!

"Drago mi je!"

Mislite li da je vepar dobro upoznao lisicu?

Zašto to misliš?

Peršin: dečki, sada znate i kako se upoznati.

Što prvo treba učiniti? I onda? Pravo. Vas

školovana djeca. Stvarno si mi se svidio, ali vrijeme je

govoriti zbogom. Doviđenja!

br. 15 "Razgovor o knjigama"

Ciljevi: jačanje znanja djece o knjigama; pojašnjenje

znanje djece o namjeni knjiga; razviti vještinu

uspoređivati ​​i pronalaziti sličnosti i razlike.

Učiteljica govori djeci: što piše u knjigama

(bajke, o prirodi, pjesme, priče); kako je priča drugačija

iz priče; po čemu se poezija razlikuje od bajke; Tko piše

Tijek razgovora:

Dečki, pogodite zagonetka

Ne drvo, već s lišćem,

Nije košulja, nego šivana

Ne polje, nego zasijano,

Nije osoba, ali govori. (knjiga)

Danas ćemo razgovarati o knjigama. Pogledaj

Svatko od vas ima knjigu u rukama. Kako znaš što je

knjiga? Usporedimo ga s listovima papira. Po knjizi

postoji naslovnica, postoje crteži koji se zovu

ilustracije, postoje stranice, postoji veličina.

I gdje mogu naći knjige (trgovina, knjižnica).

Predlažem da odete na mjesto gdje žive knjige.

Gimnastika za prste.

Pokažite prstom Djeca stisnu šaku desnom rukom.

Hare, Ispružite srednji i kažiprst.

Knjiga, dva otvorena dlana su sklopljena jedan pored drugog.

Miš i dlanovi se nanose na vrh glave.

Orah. Stisnu šaku.

Kažiprst Povucite prema gore kažiprst

prst, nekoliko puta ga savijte i otpustite.

bajke; tko je poezija.

Fizmunutka.

Kako si? Kao ovo! Pokažite oba palca gore

ruke usmjerene prema gore.

Kako si? Kao ovo! Ožujak.

Kako trčiš? Kao ovo! Trči u mjestu.

Spavaš li noću?Ovako! Spojite dlanove i stavite

njihova glava (obraz).

Kako uzimate? Kao ovo! Pritisnite ruku prema sebi.

daješ li Kao ovo! Stavite dlan naprijed.

kako se šališ Kao ovo! Nježno napuhnite obraze i šake

udari ih.

Kako prijetiš?Ovako! Mažite prstom jedni drugima.

U sva vremena ljudi su cijenili i njegovali knjige. Roditelji

davali knjige svojoj djeci.

16. Razgovor "Ptice zimi"

Cilj: Usaditi djeci brižan stav prema

zimovnice.

Odgajatelj: Koje su boje rowan bobice?

Djeca: Crveno.

Učitelj: Kakvog su oblika?

Djeca: Okruglo

Tijek razgovora:

Kad sam danas otišao na posao, djevojčica je sjedila na zemlji.

ptičica. Nije imala snage letjeti. Bila je gladna. ja sam ona

doveden u vrtić, nahranjen. Evo je. idemo s njom

reci zdravo!

Djeca: Zdravo, ptico!

Vos: Znate li što ptice jedu zimi? (Kruh,

žitarice...)

Čime još možemo hraniti ptice? (odgovori djece)

Postoji i jedno posebno stablo o čije bobice vise

kasna zima i ptice ih kljucaju. Vidjeli smo ga na

hodati. Poslušajte pjesmu o ovom drvetu.

Vidim vitki planinski pepeo u dvorištu,

Smaragd na granama ujutro u zoru.

Puno crvenih bobica

Zrelo i lijepo.

O čemu govori pjesma? (Pokazuje hrpu jerebike)

Djeca: O rowanu.

Odgajatelj: Tako je, pogledajte kako je lijepo

bobice vise na grani, jedna blizu druge, ima mnogo bobica

sakupljeni u četku ili hrpu.

Zimi se njima hrane ptice.

Učitelj: Koje su veličine?

Djeca: Maleni.

Učitelj: Tako je, dečki. Na rowan grani

mnogo, mnogo malih okruglih crvenih bobica, jedna blizu

još. Kako njihove ptice kljucaju? Pretvorimo se u

Jedan, dva, tri okreni se

Brzo se pretvorite u ptice.

Igra "Ptice"

Ptice su letjele nebom

(Djeca mašu rukama i trče u krug)

I sjedi na grani

(stani, čučni)

Ogrizla šaku bobica

(Ruke pokazuju kako ptice kljucaju)

Pa, sada znate što ptice jedu zimi. I

možete ih sami hraniti dodavanjem hrane u

hranilice.

17. Razgovor "Hvala mama"

Cilj: dati djeci predodžbu o važnosti majke

ljudski,

spomenuti

VAŽNO,

dobronamjeran odnos prema majci, ljubav i poštovanje prema

izgovorite riječ "mama" nježno, nježno.

osjetio

Zatvoriti

majka čovjek,

obogatiti

vokabular

Tijek razgovora: Djeco, danas imamo čarobnu škrinju i u

ova škrinja je Katya lutka, ali ona je također čarobna, vrijedna

dodir

govorit će.

Djeca: Mama-mama

Odgajatelj: Recimo ovu lijepu riječ

(Djeca u zboru ma-ma)

Razgovarajmo

voljene i drage majke.

Sunce: Najbolje

lijep

prva riječ koju osoba izgovori, a zvuči dalje

svi su jezici jednako nježni. Mama ima najljubaznije i

nježne ruke. Brine se o svim članovima obitelji. Na

majke su najosjetljivije i najljubaznije srce.

Djeco, zatvorimo oči na trenutak i zamislimo se

svoje najvoljenije majke nasmijte se i zagrlite i

majčina ljubav te grije.

Sada otvorite oči i dajte jedan drugome dio

toplinu i radost koju ste osjetili, osmijeh (djeco

osmijeh)

Vos: Djeco, Katya želi upoznati vaše majke.

Igra "Mamino ime"

Katya je donijela loptu za igru. Morate reći ime

svoju majku i proslijedite to nekom drugom. Opis majke.

Pa ti i ja smo se sjetili što naše majke, njihove

imena, što nam znače u životu. Razgovarajmo o tome

uvijek pamtiti.

br. 18 Razgovor "Mačka i pas su naši susjedi"

Cilj: Konsolidirati znanje djece što su mačka i pas

naši susjedi, kućni ljubimci koji žive u blizini.

Naučite djecu razumjeti stanje i ponašanje životinja,

živcirati se. Ako ne volite pse, ne možete ga imati.

Psi su pametni, sami se liječe, traže ljekovito bilje.

pred u g d y v a t

približavanje

opasnost

upozoriti

znati kako se nositi s njima.

Tijek razgovora: Ljudi, zadat ću vam zagonetku, a vi pogodite:

1). Brkata njuška, prugasti kaput,

Često se pere, ali vodom se ne zna. (mačka)

2). Maženje - maženje, draženje - griženje. (pas)

3). Sva čupava, sama brkata, danju spava i bajke

Kaže, ali noću luta, ide u lov. (Mačka)

4). Prijatelj je s vlasnikom, čuva kuću,

Živi pod trijemom, a rep ima prsten. (Pas)

Vos: Zagonetke su bile o domaćim životinjama – psima

i mačke. Psi i mačke žive jedni pored drugih u snovima, oni su naši

Susjedi. Vlasnici se brinu o njima: hrane, vode, čiste

njihovo stanovanje.

Psi vole svoje vlasnike. Psi čuvaju granicu, pomažu

vatrogasac,

spasioci

ronioci,

čuvati kuću. Ako pas živi u kući ili stanu, sa

prilika

trčanje. Odgoj pasa je složen i težak posao,

Svemu se štene uči dok je još malo, do godinu dana. štene

naučiti čistoću, naviknuti na brnjicu i povodac.

Sa psom se mora postupati mirno, strpljivo, to je nemoguće

vrisnuti na nju i

vlasnik. Psi su hrabri, pametni, odani svojima

Od svih kućnih ljubimaca samo su mačke slobodne

akcije

dođi,

lov. Dugo su prijatelji s ljudima, ali ne gube svoje

neovisnost. Mačka je i povjerljiva i lukava,

privržen

domaća izrada

rođak lava, tigra, leoparda i ponaša se na isti način kao

Oni. Mačka ima meke šape, ali u njima je skriveno 18 kandži,

koje mačka može osloboditi i vratiti. Ako

mačka vas je ogrebala, tada rane dugo ne zacjeljuju, jer

su

patogeni

bakterije.

najmanji šušanj. Mačka dobro vidi i danju i

noću. Odrasle mačke treba hraniti dva puta dnevno.

Mačke su vrlo čiste.

Prije nego što nabavite mačku ili psa, morate se ozbiljno pozabaviti

razmislite možete li se odnositi prema tome s ljubavlju

živom biću, paziti na njega, trošiti njegovo

vrijeme. Često vlasnici izbace mačke i pse na ulicu.

Osoba ne bi trebala ostaviti svoje prijatelje, otići bez njih

hranu i sklonište.

br. 19 Razgovor "Insekti"

Ciljevi: Pin

reprezentacija

insekti,

formirati znanja o tome kako se kukci štite od

Djeca objašnjavaju Pinokija uz pomoć modela koje im

drugačiji

veličina,

broj točaka (leptiri imaju jednu crvenu mrlju,

bodova). Sunce. Kako

Neprijatelji. Razvijati sposobnost uspoređivanja, isticanja zajedničkih i

osebujan

znakovi

insekti.

Spomenuti

znatiželja.

Tijek razgovora: Pinokio dolazi grupi i pokazuje dva

omotnica

omotnice

omotnica vadi leptire limuna i nudi djeci:

“Sada ću ti dati mašne, jako su lijepe i to je to.

žuta boja". Djeca gledaju i razgovaraju

Pinokio nije u pravu: ovo su leptiri limuna.

Pinokio vadi bubamare iz druge koverte i

kaže da su to gumbi. Djeca objašnjavaju da su to bube -

Tada se djeca sjećaju i pričaju Pinokiju kako su

Gledali smo leptire i kornjaše u šetnji.

Pinokio. Mislim da su toliko različiti. Samo slično

oni koji su mali, ali ništa više.

Sunce. Objasnimo Pinocchio kako još bube izgledaju

bubamare i leptiri – limunska trava.

insekti

razotkrivajući

slaganje sloga

objasniti

antene. Pinokio. Dakle, leptiri i kornjaši su potpuno

isto?

Mislite li da leptiri i bubamare imaju neprijatelje?

Pinokio. Ne, tako su mali.

Djeca objašnjavaju Pinokiju da su insekti neprijatelji

Odgojiteljica. Kako bježe od ptica?

Pinokio. Odmah bježe.

Djeca uz pomoć učitelja govore Pinokiju kako

prilagođeno

bubamare bubamare

neprijatelji: insekti ne mogu pobjeći od ptica. Leptiri su svijetli

limun

stabljika

krila,

skriven od oka promatrača.

A bubamare su jako gorkog okusa. Tako su svijetle

Crveno s crnim točkicama kao upozorenje

ptice: ne jedite nas, ogorčeni smo. Evo ptica i čuvajte se

kljucati ih. A ako osoba uzme bubamaru u ruke,

pretvarati se

kreće se,

Ponestaje

noge i brkove.

Na kraju razgovora djeca mogu letjeti poput leptira: oni

lepršati, lebdjeti u zraku, sjesti na cvijet

Br. 20 Razgovor "O radu ljudi u jesen"

Kakav posao rade ljudi u parku, trgu, na ulici

ljeti? (U ovom trenutku, u gradovima uz pomoć posebnih

Cilj: sistematizirati znanje o radu ljudi u jesen:

berba, pripremanje zimnice, grijanje

domaći

životinje.

instalirati

usporediti

ljeto, izvući zaključke o smjeru i značaju rada.

razgovori: njegovatelj

ponude

podsjetiti,

kakve su poslove ljudi morali obavljati u vrtovima: ljudi

ljeti se brinu o usjevima i nasadima, bore se protiv

korov

insekti

štetočine

bilje.

Provedite prihranjivanje i zalijevanje biljaka, otpustite tlo.

Trešnje, šljive, rane jabuke, razne

pola

sazrijevati

neki

žitne biljke. Stoga čišćenje počinje ljeti

Što ljudi rade u jesen u vrtovima i poljima? Što rade s

tlo nakon žetve? U jesen ljudi nastavljaju

berba kruha, povrća i voća. Nakon čišćenja

njive su izorane. Zimi, oranje tlo brzo

smrzava, a sjeme korova, štetno

insekti i njihove ličinke skrivaju se u tlu za zimu.

auti metu i zalijevaju ulice, zalijevaju svakodnevno

te zelene površine na ulicama i trgovima).

Koji se radovi obavljaju u jesen? Zašto to rade?

posađeno

grmlje,

grabljati

skriven

insekti štetnici.

Koje pripreme ljudi obavljaju u jesen? Ležati na

skladištenje

konzervirana

njegovatelj

prisjeća se

Ne možete samo pripremiti kod kuće, već i kupiti u trgovini.

A u trgovinu se donose iz trgovine povrćem.

Razgovor "O jeseni"

Cilj: formirati generaliziranu predodžbu o jeseni,

uključujući

pojave

priroda (oborine, temperatura zraka, stanje tla,

voda), o stanju biljaka u jesen i njegovim uzrocima, o

karakteristike životinjskog svijeta.

njegovatelj

donosi

doba godine kada se sve u prirodi mijenja: dan postaje

ukratko, sunce slabije grije, svakim je hladnije

tijekom dana često pada kiša, nebo je oblačno, tmurno. Na kraju

mraz,

ispada

Insekti

skrivanje

drveće,

razgovori: njegovatelj

A. S. Puškin

E. Trutneva

Razgovarajmo

reći,

uživati

kalendar prirode.

Kakvo je vrijeme bilo u rujnu? u listopadu? U studenom? Kako

je li se promijenio (prema kalendaru prirode)? Što se dogodilo s

drveća i grmlja u tri mjeseca? Kako se promijenilo

pokrivač zemlje? Zašto? Kako je to povezano s promjenom?

Sada razgovarajmo o stanju životinjskog svijeta u jesen.

dogodilo se

insekti?

2. Je li se promijenio sastav ptica na tom području, u šumi? Gdje

nestali čvorci, lastavice itd.? Zašto su odletjeli

toplije podneblje? (hladno, ništa za jelo).

3. Koje se promjene događaju u životu šumskih životinja?

4. Kakvim se poslovima ljudi bave u jesen?

umrijeti od hladnoće. Ptice selice lete na jug

zimovanje - približiti se ljudskom prebivalištu, tk.

hraniti,

insekti

spremiti se

gomilati

izolirati

spremiti se

prikupiti

preorati zemlju, pripremiti drva za ogrjev, izolirati stan.

Fizkultminutka.

Dvije sestre, dvije ruke

Lijevo i desno (naizmjenično pokazuju ruke)

Počupati korov u vrtu

I prati jedni druge. (imitacija pokreta)

Dvije sestre, dvije ruke

Lijevo i desno (naizmjenično prikazivanje)

Morska i riječna voda

Plivanje s grabljama.(Izvođenje plivačkih pokreta).

22. Razgovor "O povrću"

Cilj: formirati generalizirane ideje o povrću

bilje,

odrasti

koristiti

Pojasnite ideje o raznolikosti povrća.

razgovori: Učitelj sa sobom donosi pladanj

ukus? To znači da se povrće razlikuje po okusu.

Misterija:“Vidim djevojku koja je živjela u tamnici.

Ona je narančasta. Može se očistiti, utrljati na ribež.

Ukusan je i zdrav."

Odgajatelj (uz jelo od sirovog i kuhanog povrća)

poziva dijete, koje je podiglo ruku, da zatvori oči i

povrće. Pita što je na pladnju i kako to sve

raste

povrće? Učiteljica pojašnjava: točno, dečki, čovječe

sadnja sadnica ili sjemena povrća u zemlju, njega

njih, zalijeva, plijevi, rahli zemlju i samo u

kraj ljeta - u jesen dobiva žetvu povrća. povrće -

to je plod biljke, njen dio. Recite mi ljudi da je sve

povrće raste na površini zemlje? Ima voća i povrća

koji su u zemlji i nazivaju se okopavine.

(Djeca zovu povrće - korjenasti usjevi). Puno povrća. svi

oni su različiti. Pronađimo s tobom znakove razlike

povrće. (Djeca gledaju povrće i donose zaključak

o razlici povrća u obliku, boji, veličini, što je

dodirna površina). Zašto ljudi uzgajaju povrće?

(Jesti). Je li sve povrće isto?

kušati komad povrća. Pita ne o

je li ovo povrće misterij. Dijete odgovara. Ako zagonetka nije

o ovom povrću, dijete mora imenovati što je jelo.

Djed živi u sto ruha obučen.

Gornji lagani šuštavi poklopac.

Tko je pronašao odgovor? (luk)

Žuto, a ne sunce, okruglo, a ne mjesec.

Kuhaju ga, i pare, i sirovog jedu, a o tome pričaju bajke.

definiranje

Pozovite djecu da sami sastave zagonetke o povrću.

br. 23 Razgovor "O šumi"

Cilj: dati djeci ideju da je šuma zajednica

biljke i životinje koje žive zajedno i trebaju jedna drugu

razgovori: njegovatelj

obavještava,

starac – šumski čovjek koji želi čuti što dečki

šuma. Tko je bio u šumi? Što si vidio tamo? Što

životinje

uživo? Lesovichok

sluša i hvali djecu. Zatim kaže da je najvažnije

Čita pjesme i zagonetke, traži da pronađe zagonetke na njima. U

Šumu nastanjuju životinje, ptice i kukci. Ovdje nalaze

vlastito kućište: kopaju rupe, grade gnijezda. Šuma ih hrani. Zvijeri

a ptice jedu razne dijelove biljaka:

drveće,

prekrasno prirodno bogatstvo.

stanovnici šume su drveća, ima ih mnogo, visoka su. razotkriva

predmetne slike koje prikazuju različita stabla,

pita,

breza, hrast, planinski jasen, javor, smreka, bor. Pogađa zagonetku:

"Sjedi - pozeleni, leži - požuti, padne - pocrni"

mješoviti,

sastati se

breza

svijetle šume; u borovoj šumi - samo borovi, tamo je lijepo

miriše na smolu. U mješovitoj šumi ispod drveća raste

grmlje - bazga, lijeska, malina. Također i na zemlji

emisije

Slike

slika grmlja, izlaže lutke gljiva.

Broj 24 Razgovor "Knjiga žalbe prirode."

Cilj: Usmjeriti svijest, osjećaje i postupke djece na

čineći pozitivna, humana djela.

razgovori: dečki,

pojavljuju se suze? Kada se to događa?

Ali i priroda je živa. Kad je uvrijeđena i povrijeđena, ona

također plače.

Pogledaj sliku i odgovori: Zašto vjeverica plače?

Zašto je čvorcima tako loše? Zašto ispred kamilice

suze? Zašto je muhara tužna?

Razgovor

skrivanje

skrivanje

predatori koji napadaju kukavice?

Tko spava zimi?

Tko živi gdje? Što se događa ako se životinje promijene

žalba na gljive

izvući

izrezati,

pažljivo.

zaboraviti

Igra "Što ako?"

Učitelj započinje rečenicu, a djeca je završavaju.

Kad bi drhtavi zec ispod grma mogao govoriti, on

kome

dođi, uspio sam reći ... Ako je riba iz prljave rijeke

mogla pričati, rekla bi...

muhara žalba

Da, ljudima sam otrovan, ali životinje me trebaju. i ja

vrlo lijepa. Voli me molim te!

Žalba čvoraka

Toliko smo htjeli ugoditi svima, prvi smo letjeli k vama.

I nitko nas ne čeka. hladno! Nema ničega. Je li

Pravo?

Br. 25 "Razgovor" O zimi ".

Cilj: konkretizirati i produbiti ideju zime:

država

tipičan

država

bilje,

osobitosti

domaći

dobro i u o t n y x.

razgovori:

njegovatelj

pjesma

I. Surikova: Pahuljasti bijeli snijeg

Vrti se u zraku Kao veo

A na zemlji tiho Sve ga obuklo.

Padanje, ležanje. Tamna šuma sa šeširom

A ujutro sa snijegom

Prekriveno divno

oblaci iz kojih pada snijeg. Za jakih mrazeva pada snijeg

žitarice,

igle.

snježne pahulje

držati se zajedno

drveće,

žice

govori

mraz. Za vjetrovitog vremena pada snijeg, mećava, mećava.

Rijeke i jezera prekriveni su ledom. Ribe žive ispod leda

grmlje

lišće, samo smreka i bor imaju zelene iglice.

žarulje,

Insekti ne lete, spavaju skriveni u pukotinama.

kora drveća i grmlja, ispod lišća, u zemlju. Nekoliko

ptice, većina njih živi u blizini ljudskog prebivališta.

hraniti se

Pomozite

gladna sezona. Ptice selice su odletjele u toplinu

Različito

promijenili kapute zimskim. Vjeverica se hrani rezervama

orasi, žirevi, gljive. lisica uglavnom u ovo doba

Polje je bijelo

I zaspao pod njom

Jaka, nepokolebljiva...

O kojem godišnjem dobu pjesnik govori u ovoj pjesmi?

Zima je gospodarica tri mjeseca. Što? Kako se promijenilo

priroda zimi Kakvo je vrijeme? Kako biljke prezimljuju?

Zašto nismo vidjeli insekte? Koje ste ptice vidjeli?

Što se promijenilo u životu ptica zimi, u njihovom ponašanju? Kako

spavaju li domaće i divlje životinje zimski san? Kako je ljudima stalo

zimi o pticama i životinjama? Zašto?

Zimi, kratki dani i duge noći, sunce je

nisko i malo grije, nebo je često sivo, na njemu su oblaci

lovi miševe. Medvjed, jazavac, nakupivši sala, spavaju

jazbinama.

domaći

životinje

ljudi se brinu: izoliraju svoju zimsku kolibu, daju hranu.

čišćenje

raditi

snježne mašine

automobili na ulicama. Djeca vole zimu! nego ona

Kao? djeca

popis

Zabava:

sanjke, skije, grudanje, skijaški spust, građenje snijega.

Br. 26 Razgovor “O njezi zatvorenih

bilje"

Cilj: sažeti ideje o njezi sobe

bilje. Učvrstiti znanje o osnovnim potrebama

soba

bilje,

navesti

signal

znakovi nezadovoljenih potreba.

Tijek razgovora: Djeco, danas ćemo nastaviti učiti

voditi brigu o sobnim biljkama. Prisjetimo se

što treba učiniti za ovo? Što ste nedavno naučili?

(razrahliti zemlju). Zašto trebate rahliti zemlju? (do

voda se dobro ocijedila i kako bi korijenje lakše uraslo

štapići za jelo?

ne duboko,

dublje.

Kako znati treba li biljku zalijevati? (tlo je suho

Biljke se ovom otopinom hrane jednom tjedno,

nakon zalijevanja, kako bi se otopina bolje upila

šalice

riješenje

gnojiva. U nekim šalicama, pola otopine, i

u nekima – do vrha. Jednom kada imate biljke

brisanje

popustiti

sprej

operite biljke s malim lišćem u lavoru iz kante za zalijevanje,

uzmi čaše za gnojivo od mene. Ako biljka

velika - puna, a mala - pola čaše.

Učitelj raspoređuje rad djece, kontrolira ih

aktivnosti, pomaže savjetima, napominje one koji uspješno

rješava stvar.

Što ste danas naučili?

Zašto su oplođene?

svjetlo).

zalijevanje?

koja je od jučer u kantama za zalijevanje). Kako oprati

bilje?

trljati

krpe,

stavite biljke s mekim lišćem u bazen, zatvorite zemlju

uljanu krpu, kako se ne bi zamutila, i vodu iz velike

p ulverizatora) .

Zašto brinemo o biljkama? (da budu

na r a s i y m i,

Fino

c u e l i) .

Djeco, biljke ne treba samo paziti, nego i

hraniti,

oploditi.

posebna gnojiva, prvo se moraju razrijediti u vodi

Koje tlo treba gnojiti?

Vos: A sada ti želim dati zagonetku. njegovatelj

opisuje biljku (ima li deblo, grane, koje su: ravne

stojeći, viseći, kovrčav, tanak ili debeo). Opisuje

lišće, njihov oblik, površina, boja (tamna, svijetla

zelena, šarena, itd.). Ima li cvijeća, koliko ga ima

pedicu, kako su obojeni. Djeca pogađaju biljke.

ponude

šminka

biljke i pogodi ih - igra „Pogodi

biljka".

Broj 27 Razgovor "Kalendar prirode."

Cilj: naučiti djecu promatrati vrijeme i raditi sa

kalendar prirode.

Tijek razgovora: Zašto vam je potreban kalendar prirode?

Koliko vas voli raditi s kalendarom prirode?

termometar

mjera

temperatura

upisati podatke u kalendar (zajedno s odraslima).

Pomoću vjetrokazice odredite smjer i jačinu vjetra.

Pokažite to na svojim crtežima.

Odgrnite snijeg do drveća.

Posadite lukovice tulipana u posudu. Kada u

u mraku će niknuti, stavi ih na svjetlo, kraj prozora. U

U ožujku će tulipani početi cvjetati.

Djetlić je sjeo na smreku i plače. Goruće suze padaju na snijeg,

zamrznuti.

Vidio sam Vjevericu iz gnijezda - Djetlić plače. skoči, skoči,

skočio do Djetlića.

Zašto, Djetliću, plačeš?

Ništa za jelo, Vjeverica-

staviti

podružnica. Djetlić je sjeo kraj kvrge i počeo mlatiti kljunom.

A Vjeverica sjedi blizu šupljine i raduje se. I vjeverice unutra

duplo radovati se. I sunce se raduje.

reprodukcije

"Veljača

Provedite promatranje ponašanja ptica. Čini

skice ptica u letu.

Promotrite pahuljicu kroz povećalo

ledenica, mrazni uzorak na prozoru. Skicirajte svoje

zapažanja. Nakon

upoznavanje s pričom V. Sukhomlinsky “Kao vjeverica

Spasio djetlića” da sastavite svoju priču.

Usred zime je postalo toplije, počela je padati kiša, pa opet

udario mraz. Drveće prekriveno ledom

češeri na drveću. Za Djetlića nema ništa: koliko god da kuca

led neće doći do kore. Ma koliko kljunom mlatio

češera, zrna nisu oljuštena.

Broj 28 Razgovor "Život divljih životinja u proljeće."

Ciljevi: predstaviti

sezonski

promjene

životinje.

Spomenuti

životinje

Tijek razgovora:

Pinokio. Dečki, posjetio sam šumu u proljeće (Izloženo

slika.) Mislio sam da je u proljeće u šumi sve isto kao

zimi se ništa ne mijenja. Ali iz nekog razloga snijeg se svuda okolo topio,

potoci tekli, mlada trava iz zemlje rasla.

Idem kroz šumu, gledam - krhotine nečije

vuna. Što je bilo, ne razumijem. Sunce. Dečki, hajdemo

pomoći ćemo našem Pinokiju da otkrije tko ovo napušta

čuperci svoje vune na grmlju.

djeca. svi

životinje se linjaju u proljeće, mijenjaju topli zimski kaput

na lakši. Zeko mijenja svoju lijepu bjelinu

paperjast

azur”, K. Yuon “Kraj zime”.

Ponašanje

veljača

priča mu po poslovici: „U veljači zima s proljećem

upoznati po prvi put."

Nastavite usporedbe o zimi i zimskim događanjima:

mali

mladunci...

Božićno drvce je poput Snježne djevojke: stoji u bijelom šeširu i bijelo

bunda ... Bor - kao starica: povezana bijelim rubcem

Pahuljica

mali

Veljačka mećava - kao bijela kiša...

tiho na jedan nerc, a tu je i netko velik s dugim

njuškica, s pahuljastim repom i pored njih još pet

mali

životinje.

mladunci

donio miša da jede. Kakve su to životinje bile, ne znam

paperjast

Sunce. djeca,

bio? (Lisica

lisice). (Pregled.

slika)

donio

mladunci

Pinokio. I sakrio sam m i to vidio iz jazbine

izašao je netko velik, smeđ i nespretan. Gdje

je li se pojavio? Nisam ga vidio zimi. Iza njega je došlo ovo

klupavac.

znaj ovo

snositi). (djeca

r a s m a t r i v a y y t

na a r t i n k u)

mijenja u crveno.

Sunce. Tko zna zašto je zecu neugodno trčati u bijelom krznenom kaputu

drveće,

Pinokio. A

grančice

k l o h k i

sh e r s t i?

lijevo

promijenjeno

paperjast

Pinokio. Ali ovi sivi čuperci vune - tko su oni

ostavljen u šumi?

djeca. Vuk, on također linja u proljeće.

Pinokio. Hodao sam kroz šumu. Mislio sam da neću vidjeti nikoga

Sunce. Majka medvjedica rađa se samo jedna, rijetko -

mali

mladunci.

hrani ih mlijekom. U proljeće medvjedi jedu svježe mlade

t r a v k y,

na l i t oko k,

m u r a v e v

m u r a v e i n i k a.

Pinokio. A

trčao

njegove kratke noge, s bodljama na leđima i iza njega

mladunci.

Sunce. U proljeće i jež ima ježeve. jež spava

ispod panja. Djeco, tko od vas pamti što se mijenja

p r o u t

z v e r u sh k a m ​​​​i

u e s n o y?

Sunce. Pinokio, sad sve razumiješ?

Broj 29 Razgovor "Upoznajte ptice."

Cilj: Formiranje elementarnih predodžbi o

proljeće Odgajanje brižnog odnosa prema pticama

Tijek razgovora:

Riješite zagonetku.

Između grana nova kuća,

U toj kući nema vrata,

Samo okrugli prozor

Ni mačka ne može proći. (kućica za ptice)

Čvorci doletjeli A tko je još doletio iz toplih zemalja u

nas? Čemu služe kućice za ptice? Tko ih može

izgraditi? Gdje je najbolje postaviti kućicu za ptice? Što

jedu li ptice hranu? Što se ne može učiniti u blizini kućica za ptice?

(Pravi buku, priđi blizu, pokupi ribe.)

Koja ptica najbolje pjeva?

Rješenje problemske situacije

Čitanje pjesme E. Bulgakove "Magpies".

Kraj šaša su se svađale svrake.

Svrake su cvrkutale - vidjele su orla,

Vidjeli su orlića i odmah utihnuli...

Ušutkale sve svrake -

Ispada da se ptice svađaju. Što svrake nisu podijelile?

Zašto su ptice šutjele?

Kako pomoći svrakama, kako ih spasiti od orlića?

Vježba "Dvije ptice"

Tko je bez nogu i bez frule

Tko je to? (Slavuj.)

Koja mjesta biraju slavuji za svoje

gnijezda? (Brezovi gajevi.)

Vježba "Što bi učinio da si vidio...".

Pile koje je ispalo iz gnijezda?

Dječak uništava ptičje gnijezdo? ... dječak sa

praćku u ruci?

Ptica koja je sjela na vašu prozorsku dasku?

30. Razgovor "O proljeću".

Cilj: pojasniti i usustaviti znanja o svojstvu

znakovi proljeća Uzrok estetskih doživljaja iz

proljetno buđenje prirode. potez

razgovori: Učiteljica čita pjesmu:

Kapi zvone u dvorištu,

Kroz polja teku potoci

Lokve na cestama

Mravi uskoro

Nakon zimske hladnoće...

O kojem godišnjem dobu pjesma govori? Kako si

Pogodite što govori o proljeću? Što je postalo

dani u proljeće? Kako sunce sja? Zašto su se snijeg i led otopili?

Proljeće

Srele su se dvije ptice: jedna živi u kavezu, a druga -

po volji. Što misliš o čemu ptice razgovaraju?

živeći u različitim uvjetima: jedan u zatočeništvu, a drugi u

šuma? Jedan živi od svega spremnog, ali u kavezu, a drugi

moraš sam nabaviti hranu, pobjeći od neprijatelja,

ali je slobodna. Igra

"Dobar loš"

Puno kućica za ptice - dobro ili loše?

Mnogo djece u kućicama za ptice - dobro ili loše? Puno

hrana u kućicama za ptice - dobra ili loša?

Učiteljica pojašnjava i sažima odgovore djece. Proljeće

Sunce jako sja i šalje puno topline na zemlju. dana

sve duže, a noći sve kraće. Od proljetne topline

mali

potoci

otopljena voda otjecala je u bujicama. Zalijevala je zemlju

i zajedno s proljetnom toplinom probudio biljke iz dugog

odmrznute zakrpe

procvjetala

Proljeće

cvijeće: podbjel, snjeguljica, đurđica. procvjetala

cvjetovi na vrbi, johi, lijesci, pa izbijaju pupoljci

drugo drveće i grmlje, i oni su bili prekriveni zelenilom

letci. Zelena trava. Voćke cvjetaju u svibnju

stabla. Cvjetanje ptičje trešnje, jorgovan. Promijenio se i život

životinje. Pojavili su se kukci: muhe, pčele, leptiri. Na

vjeverice, zec, lisice i druge životinje pojavile su se mladunci.

hladna. A koji je najtopliji? Što se mijenja

dogodilo u proljeće s biljkama? Zašto je počelo proljeće

raste trava? Zašto su drveće i grmlje zeleni?

Koje je cvijeće prvo procvjetalo? Gdje ste ih vidjeli? Što

insekti

pojavio se

insekti?

stigao?

vratio nam se? Kako se od tada promijenio život divljih životinja

dolazak proljeća? Što ljudi rade u proljeće na poljima i

kuhinjski vrtovi? Zašto sve dobro raste u proljeće?

Sve su životinje promijenile svoj topli, pahuljasti zimski kaput u

rjeđi, a neki su promijenili boju. Kod zeca

dlaka je posivjela, dlaka vjeverice pocrvenjela i tako dalje. Iz toplih zemalja

ptice su se vratile i odmah krenule s izgradnjom i popravkom

gnijezda. Polagali su jaja u gnijezda. I neki vrapci

ljudi u proljeće: kopaju zemlju, siju sjeme u cvjetnjake

cvijeće, sade se sadnice, sije se sjeme povrća u gredice.

Proljeće je radosno doba godine. Uživajte u ljepoti

uživati

svibanj

miriše.

br. 31 Razgovor "Cvijeće"

Cilj: Proširivanje dječjih ideja o bojama.

Odgajati poštovanje prema prirodi.

Tijek razgovora: Zašto je djevojka uzela mrežu? Što je ona

će učiniti?

Nakon što ste upoznali ovu djevojku, što biste joj savjetovali: da odabere

sve cvijeće, uhvati sve leptire ili samo

slikati ovu ljepoticu?

Čitanje i razgovor o priči "Leptirica"

Kolja i Vitja su se igrali i odjednom su primijetili kako je ona sjela na granu

veliki plavi leptir.

Uhvatimo je, - predloži Vitya, - pokažimo svima

kako je lijepa.

Ne možete loviti leptire - rekao je Kolja. Zašto je dječak takav

U našoj ljetnoj kućici prve cvatu crvene i

tulipani.

početak

đurđice, ljubičaste irise, ružičaste, crvene, bijele i

bordo božuri. Tada cvjetaju ružičasti i jorgovani

početak

godišnji

nevena, majora, balzama, matiole, astera i još mnogo toga

razne druge boje. Jedni cvjetaju, drugi cvatu.

Lijep! Cijelo ljeto je lijepo!

isticati se

cvatu u lipnju i cvjetaju do mraza. Ruže imaju različite oblike

različite boje i različita imena. Miris ruža je nježan,

tanak, ugodan. Slažem se s onim ljudima koji

Za ružu se kaže da je kraljica cvijeća.

Vježba "Pogodi"

Učenje napamet dvije zagonetke o cvijeću

U bijelom svijetu postoji cvijet hrabrosti:

Daje se najhrabrijim muškarcima.

On je simbol trijumfa domovine,

Na tankoj stabljici i u bujnom šeširu,

Višebojan je, pogledajte:

U vrtu raste lijep ... (karanfil).

Priča N. Grigorieva "Kraljica cvijeća"

Što kaže cvijeće u vazi – vrt i polje? O čemu

leptiri?

divlje cvijeće s pčelama?