Le gynécologue observé doit toujours être informé de la toxicose apparue. Si les vomissements vous dérangent souvent (plus de 6 voire 10 fois par jour), vous devez consulter immédiatement un médecin. Ce test n'est pas une méthode de diagnostic, mais permet uniquement de ne pas différer une consultation chez un spécialiste.
Votre alimentation pendant la grossesse
Une évolution favorable de la grossesse dépend de la nutrition. C'est le régime alimentaire correct de la future mère qui aide à réduire le risque d'anémie, de retard de croissance fœtale et d'autres problèmes. Si la future mère mange mal, le fœtus ne peut pas recevoir toutes les substances nécessaires à sa croissance et à son développement. Le régime alimentaire doit être fait individuellement, mais il existe des principes généraux de bonne nutrition qui doivent être suivis.
Notre test vous aidera à analyser votre alimentation par vous-même.
Mode de vie d'une femme enceinte
Pendant la grossesse, le corps de la future mère subit certains stress. Pour maintenir la santé et les soins de votre bébé à naître, il est très important de faire quelques ajustements à votre mode de vie normal. Même chez une femme en bonne santé, l'adaptation aux changements qui se produisent dans le corps contribue à augmenter la fatigue, à diminuer les performances et à aggraver la tolérance à certains facteurs (chambre encombrée, stress, etc.). Les experts ont prouvé que certains facteurs peuvent provoquer des complications de la grossesse et affecter le développement du fœtus. Essayez d'être plus attentif à votre santé.
Menez-vous le bon style de vie? Excluez-vous certains facteurs nocifs ? Notre quiz vous aidera à répondre à ces questions.
Test de grossesse en ligne
Voulez-vous connaître la probabilité de grossesse? Faites notre test de grossesse en ligne ! Un tel diagnostic ne peut pas être qualifié de précis, mais si d'éventuels signes de grossesse apparaissent, vous devriez consulter un médecin. N'oubliez pas que des bandelettes de test spéciales sensibles à la gonadotrophine chorionique humaine dans l'urine aideront à déterminer la grossesse à domicile.
Remarque : si vous continuez à manquer vos règles et tout résultat d'un test rapide à domicile, vous devez consulter un médecin même s'il n'y a aucun signe de grossesse.
Pour passer essai en ligne Pour la grossesse, vous devez sélectionner une réponse pour chaque question proposée.
Le test de relation de la femme enceinte est conçu pour déterminer le type d'expérience de grossesse chez une future mère (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003).
La base conceptuelle de la création du test était la théorie de la psychologie des relations de V. N. Myasishchev (1960), qui permettait d'envisager la grossesse à travers le prisme de l'unité du corps et de la personnalité, ainsi que le concept de " dominante gestationnelle ». Sur la base des enseignements de A. A. Ukhtomsky sur le dominant, I. A. Arshavsky a proposé une théorie sur l'existence d'un dominant gestationnel pendant la période de port d'un enfant (de lat. gestation- grossesse, dominants- dominant). Le concept de «dominant gestationnel» reflète le mieux les caractéristiques du déroulement des processus physiologiques et neuropsychiques dans le corps d'une femme enceinte. Il assure la direction de toutes les réactions du corps pour créer des conditions optimales pour le développement de l'embryon, puis du fœtus. Cela se produit par la formation, sous l'influence de facteurs de l'environnement externe et interne, d'un foyer d'excitation persistant dans le système nerveux central, qui a hypersensibilité aux stimuli liés à la grossesse et capables d'exercer un effet inhibiteur sur d'autres centres nerveux (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003). .
Il existe des composantes physiologiques et psychologiques de la dominante gestationnelle, qui sont respectivement déterminées par des facteurs biologiques ou psychologiques.
changements chimiques se produisant dans le corps d'une femme, visant à porter, donner naissance et allaiter un enfant. La composante psychologique de la dominance gestationnelle (PCGD) intéresse particulièrement les psychologues et psychothérapeutes en périnatalité. C'est un ensemble de mécanismes d'autorégulation mentale qui sont activés chez une femme lors de la grossesse, visant à maintenir la gestation et à créer les conditions du développement d'un enfant à naître, formant l'attitude d'une femme envers sa grossesse, ses stéréotypes comportementaux.
À la suite de l'étude d'informations anamnestiques, d'observations cliniques et psychologiques de femmes enceintes et de conversations avec elles, I. V. Dobryakov a identifié cinq types de PCGD: optimal, hypogestognosique, euphorique, anxieux et dépressif.
Type optimal de PCGD observé chez les femmes qui traitent leur grossesse de manière responsable, mais sans anxiété excessive. Dans ces cas, en règle générale, le holon conjugal est mature, les relations familiales sont harmonieuses et la grossesse est souhaitée par les deux époux. Une femme enceinte continue de mener une vie active, mais s'inscrit à la clinique prénatale en temps opportun, suit les recommandations des médecins, surveille sa santé et participe avec succès aux cours de formation prénatale avec plaisir et succès. Le type optimal contribue à la formation d'un type harmonieux d'éducation familiale de l'enfant.
Type hypogestognosique de PCGD(du grec. hypo- préfixe signifiant expression faible ; lat. gestation- grossesse; grec gnose- connaissances) se retrouve souvent chez les femmes qui n'ont pas terminé leurs études, qui sont passionnées par le travail. Parmi eux, il y a à la fois de jeunes étudiants et des femmes qui vont bientôt avoir ou ont déjà eu 30 ans. Les premiers ne veulent pas prendre de congés académiques, ils continuent à passer des examens, à aller en discothèque, à faire du sport, à faire de la randonnée. Leurs grossesses sont souvent non planifiées. Les femmes du deuxième sous-groupe, en règle générale, ont déjà une profession, sont passionnées par le travail et occupent souvent des postes de direction. Elles planifient une grossesse, car elles craignent à juste titre que le risque de complications augmente avec l'âge. D'autre part, ces femmes ne sont pas enclines à changer leur stéréotype de vie, elles « n'ont pas assez de temps » pour s'inscrire à la clinique prénatale, consulter des médecins et exécuter leurs prescriptions.
Les femmes atteintes d'un type hypogestognosique de PCGD sont souvent sceptiques à l'égard des cours de formation prénatale et des cours de négligence. La garde des enfants est généralement déléguée à d'autres personnes (grands-mères, nounous), car les mères elles-mêmes sont « très occupées ». Souvent, ce type de PCGD survient également chez les mères de nombreux enfants. Le plus souvent, il s'accompagne de types d'éducation familiale tels que l'hypoprotection, le rejet émotionnel et le sous-développement des sentiments parentaux.
Type euphorique de PCGD,(du grec. à elle- Bien; phew- transfert) est noté chez les femmes présentant des traits de personnalité hystériques, ainsi que chez celles qui ont été traitées pendant longtemps pour infertilité. Souvent, leur grossesse devient un moyen de manipulation, un moyen de changer les relations avec leur mari, d'atteindre des objectifs mercantiles. En même temps, un amour excessif pour l'avenir est déclaré.
enfant, les maux et les difficultés qui en résultent sont exagérés. Les femmes sont prétentieuses, elles nécessitent une attention accrue des autres, la réalisation de tous les caprices. Médecins, des cours de formation prénatale sont suivis, mais loin de tous les conseils du patient sont pris en compte et toutes les recommandations ne sont pas mises en œuvre ou faites formellement. Le type euphorique de PCHD correspond à l'élargissement de la sphère des sentiments parentaux envers l'enfant, hyperprotection indulgente, préférence pour les qualités enfantines. On constate souvent que le conflit entre époux est ramené dans le domaine de l'éducation.
type d'alarme 77A7^ se caractérise par un niveau élevé d'anxiété chez une femme enceinte, qui affecte son état somatique. L'anxiété peut être tout à fait justifiée et compréhensible (présence de maladies aiguës ou chroniques, relations dysharmonieuses dans la famille, conditions matérielles et de vie insatisfaisantes, etc.). Dans certains cas, une femme enceinte surestime les problèmes existants ou ne peut pas expliquer à quoi est liée l'anxiété qu'elle éprouve constamment. Souvent, l'anxiété s'accompagne d'hypocondrie. Il n'est pas difficile d'identifier une anxiété accrue à la fois par le médecin de la clinique prénatale et par ceux qui organisent des cours de formation prénatale, cependant, les femmes enceintes atteintes de ce type de PCGD ne reçoivent pas toujours une évaluation et une assistance adéquates.
Malheureusement, ce sont les mauvaises actions travailleurs médicaux contribuent assez souvent à augmenter l'anxiété chez les femmes. Dans ces cas niveau élevé L'anxiété chez une femme enceinte doit être considérée comme iatrogène, c'est-à-dire associée à des soins médicaux inappropriés. La plupart des femmes enceintes atteintes de ce type de PCD ont besoin de l'aide d'un psychothérapeute. Devenues mères, elles se distinguent par une responsabilité morale accrue, elles n'ont pas confiance en leurs forces et leurs capacités à élever un enfant. L'éducation des enfants a le plus souvent le caractère d'une hyperprotection dominante. Il est également courant de situer le conflit entre époux dans la sphère de l'interaction avec l'enfant, ce qui provoque une éducation contradictoire.
type dépressif RAT ^ se manifeste tout d'abord par un fond d'humeur fortement réduit chez les femmes enceintes. Une femme qui rêvait d'un enfant peut prétendre que maintenant elle n'en veut pas, ne croit pas en sa capacité à porter et à donner naissance à un enfant en bonne santé, a peur de mourir en couches. Souvent, elle pense à sa propre laideur. Les femmes croient que la grossesse les a "défigurées", elles ont peur d'être abandonnées par leur mari, elles pleurent souvent. Dans certaines familles, un tel comportement de la future mère peut vraiment aggraver sa relation avec ses proches, expliquant tout avec des caprices, ne comprenant pas que la femme est malsaine. Cela aggrave encore son état. Dans les cas graves, des idées hypocondriaques surévaluées et parfois délirantes, des idées d'abaissement de soi apparaissent, des tendances suicidaires sont détectées.
Il est très important pour un gynécologue, un obstétricien, un psychologue pour toute personne qui communique avec une femme enceinte d'identifier ces symptômes en temps opportun et d'orienter la femme vers une consultation avec un psychothérapeute ou un psychiatre qui peut déterminer la nature névrotique ou psychotique de la dépression et conduire
traitement approprié. Malheureusement, le type dépressif de PCHD, ainsi que le type anxieux, se forme souvent chez une femme enceinte en raison de déclarations et d'actions imprudentes du personnel médical, ce qui est iatrogène.
Déviations dans le processus éducation familiale avec ce type de PCGD, ils sont similaires à ceux qui se développent avec le type anxieux, mais sont plus prononcés. Il y a aussi le rejet émotionnel, l'abus. Dans le même temps, la mère éprouve un sentiment de culpabilité qui aggrave son état.
La détermination du type de PKGD peut aider de manière significative à comprendre la situation dans laquelle un enfant est né et né, à comprendre comment les relations se sont développées dans la famille en relation avec sa naissance, comment le style d'éducation familiale s'est formé. Le type de PKGD reflète avant tout les changements personnels et les réactions d'une femme, c'est-à-dire les changements survenus dans le système de ses relations.
Description de la technique
Le test contient trois blocs d'énoncés reflétant l'attitude d'une femme enceinte :
1. À vous-même enceinte (bloc A).
2. Vers l'émergence du système mère-enfant (bloc B).
3. Comment les autres se rapportent à elle (bloc B).
Chaque bloc comporte trois sections dans lesquelles différents concepts sont mis à l'échelle. Ils sont représentés par cinq énoncés reflétant cinq types différents de PDQD. Le sujet est invité à choisir l'un d'entre eux qui convient le mieux à sa condition.
Le bloc A (l'attitude d'une femme enceinte envers elle-même) est représenté par les sections suivantes :
1. Attitude envers la grossesse.
2. Attitude envers le mode de vie pendant la grossesse.
3. Attitude pendant la grossesse face à la naissance à venir.
Le bloc B (la relation d'une femme au système mère-enfant émergent) est représenté par les sections suivantes :
1. Traitez-vous comme une mère.
2. Attitude envers votre enfant.
3. Attitude envers l'allaitement.
Le bloc B (l'attitude d'une femme enceinte vis-à-vis de la façon dont les autres la traitent) est représenté par les sections suivantes :
1. L'attitude de mon mari enceinte envers moi.
2. L'attitude de mes parents et amis enceintes envers moi.
3. Attitude envers moi les étrangers enceintes.
Instruction:"Nous vous demandons de choisir l'une des cinq déclarations présentées dans les blocs qui reflète le mieux votre condition."
| Rien ne me rend aussi heureuse que de savoir que je suis enceinte. | |||
| Je ne ressens aucune émotion particulière associée au fait d'être enceinte. | |||
| Depuis que j'ai appris que j'étais enceinte, je suis sur les nerfs. | |||
| Bref, je suis contente de savoir que je suis enceinte. | |||
| Je suis très contrarié d'être enceinte | |||
| La grossesse m'a fait changer complètement mon style de vie | |||
| La grossesse ne m'a pas fait changer significativement mon style de vie, mais j'ai commencé à me limiter à certains égards. | |||
| Je ne vois pas la grossesse comme une raison pour changer mon style de vie. | |||
| La grossesse a tellement changé ma vie qu'elle est devenue belle | |||
| La grossesse m'a fait abandonner de nombreux projets, maintenant beaucoup de mes espoirs ne sont pas destinés à se réaliser | |||
| J'essaie de ne pas penser du tout à la grossesse ou à l'accouchement à venir. | |||
| Je pense constamment à l'accouchement, j'en ai très peur | |||
| Je pense que pendant l'accouchement, je peux tout faire correctement et je n'ai pas beaucoup peur d'eux | |||
| Quand je pense à la naissance à venir, mon humeur se détériore, car je n'ai guère de doute sur leur mauvais résultat. | |||
| Je pense à l'accouchement comme à des vacances à venir | |||
| B | |||
| Je doute que je serai capable de faire face aux devoirs d'une mère | |||
| Je ne pense pas pouvoir être une bonne mère | |||
| Je ne pense pas à la future maternité | |||
| Je suis sûre que je deviendrai une mère merveilleuse | |||
| Je crois que si j'essaye, je peux être une bonne mère | |||
| J'aime souvent imaginer l'enfant que je porte, lui parler | |||
| Je comprends l'enfant que je porte, je l'admire et je crois qu'il sait et comprend tout ce à quoi je pense | |||
| Je suis constamment inquiet pour la santé de l'enfant que je porte, j'essaie de le ressentir | |||
| Je ne pense pas à ce que sera l'enfant que je porte | |||
| Je pense souvent que l'enfant que je porte sera en quelque sorte handicapé, et j'en ai très peur. | |||
| Je ne pense pas à allaiter mon bébé | |||
| Je suis ravie d'allaiter mon bébé | |||
| Je pense que je vais allaiter mon bébé | |||
| Je m'inquiète des problèmes d'allaitement | |||
| Je suis à peu près sûr que je ne pourrai pas allaiter mon bébé |
| Je pense que la grossesse m'a rendu encore plus belle aux yeux du père de mon enfant | |||
| Ma grossesse n'a pas changé ce que le père de mon enfant ressentait pour moi. | |||
| A cause de la grossesse, le père de mon enfant est devenu plus attentif et plus chaleureux envers moi. | |||
| À cause de la grossesse, je suis devenue laide et le père de mon enfant a commencé à me traiter plus froidement | |||
| J'ai peur que les changements associés à la grossesse n'aggravent la façon dont le père de mon enfant me traite. | |||
| La plupart des gens proches de moi partagent ma joie de grossesse et je me sens bien avec eux. | |||
| Toutes les personnes proches de moi ne sont pas assez heureuses que je sois enceinte, tout le monde ne comprend pas que j'ai maintenant besoin d'un traitement spécial | |||
| La plupart de mes proches n'approuvent pas ma grossesse, ma relation avec eux s'est détériorée | |||
| Je m'intéresse peu à l'attitude de mes proches envers ma grossesse | |||
| Certaines personnes proches de moi sont ambivalentes à propos de ma grossesse, et cela m'inquiète. | |||
| J'ai toujours douloureusement honte quand les autres remarquent que je suis "en position" | |||
| Je me sens un peu mal à l'aise quand les autres remarquent que je suis "en position" | |||
| Je suis content quand les autres remarquent que je suis "en position" | |||
| Je me fiche que les autres remarquent ou non que je suis "en position" | |||
| Je ne me sens pas particulièrement gêné si les autres remarquent que je suis "en position" |
Traitement des résultats
Une fois la tâche terminée, il est nécessaire de transférer les résultats dans le tableau en marquant le numéro correspondant à l'énoncé (tableau 11).
Tableau 11 Résultats de l'examen TOB (b)
| Blocs | Sections | À PROPOS | g | E | J | d |
| --------------Et, - | ||||||
| Total |
Dans la ligne inférieure du tableau - "Total" - le résultat du comptage du nombre de chiffres marqués (points, pas la somme des chiffres!) Dans chaque colonne est affiché. La colonne "O" reflète les déclarations qui caractérisent le type optimal de PCGD, "G" - hypogestognosique, "E" - euphorique, "T" - anxieux, "D" - dépressif.
Si, à la suite des tests, 7 à 9 points sont marqués, correspondant à l'un des types de PCGD, cela peut être considéré comme décisif.
S'il n'y a pas de prédominance de scores pour aucun type de PCGD, il est facile de déterminer quels sous-systèmes de PCGD chez une femme doivent être corrigés. Pour plus de clarté, vous pouvez construire un profil du PCGD sous la forme d'un histogramme. Les scores sélectionnés sont marqués verticalement et les types PCGT sont marqués horizontalement (Fig. 6).
Exemple ___
Le test de relation enceinte a été rempli par la future mère. Les résultats de l'enquête ont été saisis dans le tableau correspondant.
Comme on peut le voir sur le tableau et la Fig. b, le plus grand nombre d'instructions sélectionnées appartient à la première colonne. Sur la base de ce fait, le type de PCGD est déterminé comme étant principalement optimal.
Le test permet non seulement de déterminer le type de PCGD par la prédominance des énoncés sélectionnés, mais également d'effectuer une analyse qualitative, d'identifier les relations qui doivent être corrigées.
Exemple
Une autre femme qui a demandé une aide psychologique a montré une attitude euphorique envers sa grossesse et une attitude anxieuse envers elle-même en tant que mère. Les données obtenues à la suite de l'application du test sont présentées dans le tableau:
Après avoir étudié les déclarations choisies par le sujet, il est facile d'établir que la femme a une attitude euphorique envers sa grossesse, une attitude optimiste envers l'enfant à naître, les étrangers et les personnes proches autour d'elle, tandis qu'une anxiété accrue est associée aux devoirs à venir de la mère.
Sur la base des résultats de l'étude, une femme enceinte peut être affectée à l'un des trois groupes qui nécessitent des tactiques différentes pour la préparation prénatale et, si nécessaire, la fourniture d'une assistance psychologique.
Premier groupe comprend les femmes enceintes pratiquement en bonne santé qui sont dans un état de confort psychologique et qui ont le type optimal de PCGD.
Deuxième groupe peut être qualifié de « groupe à risque ». Il devrait inclure les femmes atteintes de PCHD euphorique, hypogestognosique, parfois anxieux. Ils ont une probabilité accrue de développer des troubles neuropsychiatriques, des maladies somatiques ou une exacerbation de troubles chroniques.
Troisième groupe se compose de femmes qui ont également des types hypogestognosiques et anxieux de PCHD, cependant, la gravité de leur manifestations cliniques
plus important que dans le second groupe. De plus, toutes les femmes caractérisées par le type dépressif de PCHD doivent être incluses ici. De nombreuses femmes enceintes de ce groupe ont des troubles neuropsychiatriques de gravité variable et nécessitent une surveillance et un traitement individuels par un psychothérapeute ou un psychiatre.
Ainsi, le test permet de détecter les troubles neuropsychiatriques chez les femmes enceintes déjà aux premiers stades du développement d'un enfant, de les associer aux caractéristiques Relations familiales et orienter les psychologues pour fournir une assistance appropriée. Les résultats obtenus lors de l'utilisation de la technique peuvent être directement impliqués dans la fourniture d'une assistance psychologique, par exemple, en tant que sujets d'une conversation psychothérapeutique. Ainsi, grâce à l'examen, la correction des écarts identifiés peut être effectuée de manière plus ciblée.
La facilité d'utilisation du test permet de l'introduire dans la pratique des cliniques prénatales, à l'usage des obstétriciens-gynécologues, des thérapeutes. Si des troubles graves sont détectés chez les femmes enceintes, il peut leur être recommandé de demander l'aide d'un psychologue ou d'un psychothérapeute. Les tests sont recommandés au cours des deuxième et troisième trimestres de la grossesse. Une assistance opportune et adéquate améliore non seulement la situation de la famille, le déroulement de la grossesse et de l'accouchement, mais aussi la prévention du manque lait maternel, les troubles névrotiques et mentaux du post-partum.
Le test peut également être utilisé pour déterminer l'efficacité de l'offre de cours d'assistance psychologique et de formation prénatale : dans ce cas, il est réalisé avant le début du cours ou des rencontres avec le psychologue et après son achèvement. Les changements dans les résultats des tests peuvent être utilisés pour évaluer l'efficacité de ce travail. Il n'est pas recommandé de tester plus d'une fois par mois.
Le test de relation de la femme enceinte est conçu pour déterminer le type d'expérience de grossesse chez une future mère (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V., Nikolskaya I. M., 2003).La base conceptuelle de la création du test était la théorie de la psychologie des relations de V. N. Myasishchev (1960), qui permettait d'envisager la grossesse à travers le prisme de l'unité du corps et de la personnalité, ainsi que le concept de " dominante gestationnelle ». Sur la base des enseignements de A. A. Ukhtomsky sur le dominant, I. A. Arshavsky a proposé une théorie sur l'existence d'un dominant gestationnel pendant la période d'accouchement (du latin gestatio - grossesse, dominans - dominant). Le concept de «dominant gestationnel» reflète le mieux les caractéristiques du déroulement des processus physiologiques et neuropsychiques dans le corps d'une femme enceinte. Il assure la direction de toutes les réactions du corps pour créer des conditions optimales pour le développement de l'embryon, puis du fœtus. Cela se produit par la formation, sous l'influence de facteurs de l'environnement externe et interne, d'un foyer d'excitation persistant dans le système nerveux central, qui a une sensibilité accrue aux stimuli liés à la grossesse et est capable d'exercer un effet inhibiteur sur d'autres centres nerveux (Eidemiller E. G., Dobryakov I. V. , Nikolskaya I. M., 2003). .
Il existe des composantes physiologiques et psychologiques de la dominante gestationnelle, qui sont respectivement déterminées par des facteurs biologiques ou psychologiques.
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changements chimiques se produisant dans le corps d'une femme, visant à porter, donner naissance et allaiter un enfant. La composante psychologique de la dominance gestationnelle (PCGD) intéresse particulièrement les psychologues et psychothérapeutes en périnatalité. C'est un ensemble de mécanismes d'autorégulation mentale qui sont activés chez une femme lors de la grossesse, visant à maintenir la gestation et à créer les conditions du développement d'un enfant à naître, formant l'attitude d'une femme envers sa grossesse, ses stéréotypes comportementaux.
À la suite de l'étude d'informations anamnestiques, d'observations cliniques et psychologiques de femmes enceintes et de conversations avec elles, I. V. Dobryakov a identifié cinq types de PCGD: optimal, hypogestognosique, euphorique, anxieux et dépressif.
Le type optimal de PCHD survient chez les femmes qui traitent leur grossesse de manière responsable, mais sans anxiété excessive. Dans ces cas, en règle générale, le holon conjugal est mature, les relations familiales sont harmonieuses et la grossesse est souhaitée par les deux époux. Une femme enceinte continue de mener une vie active, mais s'inscrit à la clinique prénatale en temps opportun, suit les recommandations des médecins, surveille sa santé et participe avec succès aux cours de formation prénatale avec plaisir et succès. Le type optimal contribue à la formation d'un type harmonieux d'éducation familiale de l'enfant.
Le type hypogestognosique de PCGD (du grec hypo - préfixe signifiant expression faible ; lat. gestatio - grossesse ; grec gnose - connaissance) se retrouve souvent chez les femmes qui n'ont pas terminé leurs études et qui sont passionnées par le travail. Parmi eux, il y a à la fois de jeunes étudiants et des femmes qui vont bientôt avoir ou ont déjà eu 30 ans. Les premiers ne veulent pas prendre de congés académiques, ils continuent à passer des examens, à aller en discothèque, à faire du sport, à faire de la randonnée. Leurs grossesses sont souvent non planifiées. Les femmes du deuxième sous-groupe, en règle générale, ont déjà une profession, sont passionnées par le travail et occupent souvent des postes de direction. Elles planifient une grossesse, car elles craignent à juste titre que le risque de complications augmente avec l'âge. D'autre part, ces femmes ne sont pas enclines à changer leur stéréotype de vie, elles « n'ont pas assez de temps » pour s'inscrire à la clinique prénatale, consulter des médecins et exécuter leurs prescriptions.
Les femmes atteintes d'un type hypogestognosique de PCGD sont souvent sceptiques à l'égard des cours de formation prénatale et des cours de négligence. La garde des enfants est généralement déléguée à d'autres personnes (grands-mères, nounous), car les mères elles-mêmes sont « très occupées ». Souvent, ce type de PCGD survient également chez les mères de nombreux enfants. Le plus souvent, il s'accompagne de types d'éducation familiale tels que l'hypoprotection, le rejet émotionnel et le sous-développement des sentiments parentaux.
Le type euphorique de PCGD, (du grec eu - bon; ouf - endurer) est noté chez les femmes ayant des traits de personnalité hystériques, ainsi que chez celles qui ont été traitées pour infertilité pendant une longue période. Souvent, leur grossesse devient un moyen de manipulation, un moyen de changer les relations avec leur mari, d'atteindre des objectifs mercantiles. En même temps, un amour excessif pour l'avenir est déclaré.
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enfant, les maux et les difficultés qui en résultent sont exagérés. Les femmes sont prétentieuses, elles nécessitent une attention accrue des autres, la réalisation de tous les caprices. Médecins, des cours de formation prénatale sont suivis, mais loin de tous les conseils du patient sont pris en compte et toutes les recommandations ne sont pas mises en œuvre ou faites formellement. Le type euphorique de PCHD correspond à l'élargissement de la sphère des sentiments parentaux envers l'enfant, hyperprotection indulgente, préférence pour les qualités enfantines. On constate souvent que le conflit entre époux est ramené dans le domaine de l'éducation.
Le type anxieux 77A7^ est caractérisé par un niveau élevé d'anxiété chez une femme enceinte, ce qui affecte son état somatique. L'anxiété peut être tout à fait justifiée et compréhensible (présence de maladies aiguës ou chroniques, relations dysharmonieuses dans la famille, conditions matérielles et de vie insatisfaisantes, etc.). Dans certains cas, une femme enceinte surestime les problèmes existants ou ne peut pas expliquer à quoi est liée l'anxiété qu'elle éprouve constamment. Souvent, l'anxiété s'accompagne d'hypocondrie. Il n'est pas difficile d'identifier une anxiété accrue à la fois par le médecin de la clinique prénatale et par ceux qui organisent des cours de formation prénatale, cependant, les femmes enceintes atteintes de ce type de PCGD ne reçoivent pas toujours une évaluation et une assistance adéquates.
Malheureusement, ce sont les mauvaises actions des travailleurs médicaux qui contribuent assez souvent à accroître l'anxiété chez les femmes. Dans ces cas, un niveau d'anxiété accru chez une femme enceinte doit être considéré comme iatrogène, c'est-à-dire associé à des soins médicaux inappropriés. La plupart des femmes enceintes atteintes de ce type de PCD ont besoin de l'aide d'un psychothérapeute. Devenues mères, elles se distinguent par une responsabilité morale accrue, elles n'ont pas confiance en leurs forces et leurs capacités à élever un enfant. L'éducation des enfants a le plus souvent le caractère d'une hyperprotection dominante. Il est également courant de situer le conflit entre époux dans la sphère de l'interaction avec l'enfant, ce qui provoque une éducation contradictoire.
Le type dépressif de RAT se manifeste tout d'abord par un fond d'humeur fortement réduit chez les femmes enceintes. Une femme qui rêvait d'un enfant peut prétendre que maintenant elle n'en veut pas, ne croit pas en sa capacité à porter et à donner naissance à un enfant en bonne santé, a peur de mourir en couches. Souvent, elle pense à sa propre laideur. Les femmes croient que la grossesse les a "défigurées", elles ont peur d'être abandonnées par leur mari, elles pleurent souvent. Dans certaines familles, un tel comportement de la future mère peut vraiment aggraver sa relation avec ses proches, qui expliquent tout avec des caprices, qui ne comprennent pas que la femme est malsaine. Cela aggrave encore son état. Dans les cas graves, des idées hypocondriaques surévaluées et parfois délirantes, des idées d'abaissement de soi apparaissent, des tendances suicidaires sont détectées.
Il est très important pour un gynécologue, un obstétricien, un psychologue pour toute personne qui communique avec une femme enceinte d'identifier ces symptômes en temps opportun et d'orienter la femme vers une consultation avec un psychothérapeute ou un psychiatre qui peut déterminer la nature névrotique ou psychotique de la dépression et conduire
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traitement approprié. Malheureusement, le type dépressif de PCHD, ainsi que le type anxieux, se forme souvent chez une femme enceinte en raison de déclarations et d'actions imprudentes du personnel médical, ce qui est iatrogène.
Les déviations dans le processus d'éducation familiale dans ce type de PCHD sont similaires à celles qui se développent dans le type anxieux, mais sont plus prononcées. Il y a aussi le rejet émotionnel, l'abus. Dans le même temps, la mère éprouve un sentiment de culpabilité qui aggrave son état.
La détermination du type de PKGD peut aider de manière significative à comprendre la situation dans laquelle un enfant est né et né, à comprendre comment les relations se sont développées dans la famille en relation avec sa naissance, comment le style d'éducation familiale s'est formé. Le type de PKGD reflète avant tout les changements personnels et les réactions d'une femme, c'est-à-dire les changements survenus dans le système de ses relations.
Description de la technique
Le test contient trois blocs d'énoncés reflétant l'attitude d'une femme enceinte :
1. À vous-même enceinte (bloc A).
2. Vers l'émergence du système mère-enfant (bloc B).
3. Comment les autres se rapportent à elle (bloc B).
Chaque bloc comporte trois sections dans lesquelles différents concepts sont mis à l'échelle. Ils sont représentés par cinq énoncés reflétant cinq types différents de PDQD. Le sujet est invité à choisir l'un d'entre eux qui convient le mieux à sa condition.
Le bloc A (l'attitude d'une femme enceinte envers elle-même) est représenté par les sections suivantes :
1. Attitude envers la grossesse.
2. Attitude envers le mode de vie pendant la grossesse.
3. Attitude pendant la grossesse face à la naissance à venir.
Le bloc B (la relation d'une femme au système mère-enfant émergent) est représenté par les sections suivantes :
1. Traitez-vous comme une mère.
2. Attitude envers votre enfant.
3. Attitude envers l'allaitement.
Le bloc B (l'attitude d'une femme enceinte vis-à-vis de la façon dont les autres la traitent) est représenté par les sections suivantes :
1. L'attitude de mon mari enceinte envers moi.
2. L'attitude de mes parents et amis enceintes envers moi.
3. Attitude envers moi les étrangers enceintes.
Instruction : "Nous vous demandons de choisir l'une des cinq affirmations présentées dans les blocs qui reflète le mieux votre condition."
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A 1 1 Rien ne me rend aussi heureuse que de savoir que je suis enceinte.
2 Je n'ai pas d'émotions particulières associées au fait d'être enceinte.
3 Depuis que j'ai appris que je suis enceinte, je suis dans un état de tension nerveuse
4 Je suis surtout contente de savoir que je suis enceinte
5 Je suis très contrariée d'être enceinte 2 1 La grossesse m'a fait complètement changer mon mode de vie
2 La grossesse ne m'a pas fait changer de manière significative mon mode de vie, mais j'ai commencé à me limiter à certains égards
3 Je ne considère pas la grossesse comme une raison pour changer mon style de vie
4 La grossesse a tellement changé mon style de vie qu'il est devenu beau
5 La grossesse m'a fait abandonner de nombreux projets, maintenant beaucoup de mes espoirs ne sont pas destinés à se réaliser 3 1 J'essaie de ne pas penser du tout à la grossesse ou à l'accouchement à venir
2 Je pense constamment à l'accouchement, j'en ai très peur
3 Je pense que pendant l'accouchement, je peux tout faire correctement et je n'ai pas beaucoup peur d'eux
4 Quand je pense à la naissance à venir, mon humeur se détériore, car je ne doute pas qu'elles finiront mal
5 Je pense à l'accouchement comme si c'était des vacances B 1 1 Je doute de ma capacité à être mère
2 Je ne pense pas pouvoir être une bonne mère
3 Je ne pense pas à la future maternité
4 Je suis sûre que je serai une bonne mère
5 Je crois que si j'essaye, je peux devenir une bonne mère 2 1 J'aime souvent imaginer l'enfant que je porte et lui parler
2 Je comprends l'enfant que je porte, je l'admire et je crois qu'il sait et comprend tout ce à quoi je pense
3 Je suis constamment inquiète pour la santé de l'enfant que je porte, j'essaie de le ressentir
4 Je ne pense pas à ce que sera le bébé que je porte.
5 Je pense souvent au fait que l'enfant que je porte sera handicapé d'une manière ou d'une autre, et j'en ai très peur 3 1 Je ne pense pas à la façon dont je vais allaiter l'enfant
2 J'ai hâte d'allaiter mon bébé
3 Je pense que je vais allaiter mon bébé
4 Je m'inquiète des problèmes d'allaitement
5 Je suis presque sûre que je ne peux pas allaiter mon bébé 214
B 1 1 Je pense que la grossesse m'a rendu encore plus belle aux yeux du père de mon enfant
2 Ma grossesse n'a pas changé ce que le père de mon enfant ressentait pour moi.
3 A cause de la grossesse, le père de mon enfant est devenu plus attentif et plus chaleureux envers moi.
4 La grossesse m'a rendu laide et le père de mon enfant est devenu plus froid envers moi
5 J'ai peur que les changements liés à la grossesse n'aggravent la façon dont le père de mon enfant me traite 2 1 La plupart de mes proches partagent ma joie de la grossesse et je me sens bien avec eux
2 Tout le monde autour de moi n'est pas assez heureux que je sois enceinte, tout le monde ne comprend pas que j'ai maintenant besoin d'un traitement spécial
3 La plupart de mes proches désapprouvent ma grossesse, ma relation avec eux s'est détériorée
4 Je m'intéresse peu à l'attitude de mes proches envers ma grossesse
5 Certaines personnes proches de moi sont ambivalentes à propos de ma grossesse, et cela m'inquiète 3 1 J'ai toujours douloureusement honte quand les autres remarquent que je suis « dans une position »
2 Je me sens un peu mal à l'aise quand les gens remarquent que je suis "en position"
3 Je suis content quand les autres remarquent que je suis « en position »
4 Je me fiche que les autres remarquent ou non que je suis "en position"
5 Je ne suis pas particulièrement gêné si les autres remarquent que je suis « en position » Traitement des résultats
Une fois la tâche terminée, il est nécessaire de transférer les résultats dans le tableau en marquant le numéro correspondant à l'énoncé (tableau 11).
Tableau 11 Résultats de l'enquête TOB (b) Blocs Sections O G E T d 1 1 4 2 1 3 5
2 2 3 4 1 5
3 3 1 5 2 4 2 1 5 3 4 1 2
2 1 4 2 3 5
3 3 1 2 5 4 3 1 3 2 1 5 4
2 1 4 2 5 3
3 5 4 3 2 1
--------------et, - Total 215
Dans la ligne inférieure du tableau - "Total" - le résultat du comptage du nombre de chiffres marqués (points, pas la somme des chiffres!) Dans chaque colonne est affiché. La colonne "O" reflète les déclarations qui caractérisent le type optimal de PCGD, "G" - hypogestognosique, "E" - euphorique, "T" - anxieux, "D" - dépressif.
Si, à la suite des tests, 7 à 9 points sont marqués, correspondant à l'un des types de PCGD, cela peut être considéré comme décisif.
S'il n'y a pas de prédominance de scores pour aucun type de PCGD, il est facile de déterminer quels sous-systèmes de PCGD chez une femme doivent être corrigés. Pour plus de clarté, vous pouvez construire un profil du PCGD sous la forme d'un histogramme. Les scores sélectionnés sont marqués verticalement et les types PCGT sont marqués horizontalement (Fig. 6).
Exemple___________________________________________________________________
Le test de relation enceinte a été rempli par la future mère. Les résultats de l'enquête ont été saisis dans le tableau correspondant.
Comme on peut le voir sur le tableau et la Fig. b, le plus grand nombre d'instructions sélectionnées appartient à la première colonne. Sur la base de ce fait, le type de PCGD est déterminé comme étant principalement optimal.
216
Le test permet non seulement de déterminer le type de PCGD par la prédominance des énoncés sélectionnés, mais également d'effectuer une analyse qualitative, d'identifier les relations qui doivent être corrigées.
Exemple
Une autre femme qui a demandé une aide psychologique a montré une attitude euphorique envers sa grossesse et une attitude anxieuse envers elle-même en tant que mère. Les données obtenues à la suite de l'application du test sont présentées dans le tableau:
Après avoir étudié les déclarations choisies par le sujet, il est facile d'établir que la femme a une attitude euphorique envers sa grossesse, une attitude optimiste envers l'enfant à naître, les étrangers et les personnes proches autour d'elle, tandis qu'une anxiété accrue est associée aux devoirs à venir de la mère.
Sur la base des résultats de l'étude, une femme enceinte peut être affectée à l'un des trois groupes qui nécessitent des tactiques différentes pour la préparation prénatale et, si nécessaire, la fourniture d'une assistance psychologique.
Le premier groupe comprend les femmes enceintes pratiquement en bonne santé qui sont dans un état de confort psychologique et qui ont le type optimal de PCGD.
Le deuxième groupe peut être appelé le "groupe à risque". Il devrait inclure les femmes atteintes de PCHD euphorique, hypogestognosique, parfois anxieux. Ils ont une probabilité accrue de développer des troubles neuropsychiatriques, des maladies somatiques ou une exacerbation de troubles chroniques.
Le troisième groupe est composé de femmes qui ont également des types hypogestognosiques et anxieux de PCHD, mais la sévérité de leurs manifestations cliniques
217
plus important que dans le second groupe. De plus, toutes les femmes caractérisées par le type dépressif de PCHD doivent être incluses ici. De nombreuses femmes enceintes de ce groupe ont des troubles neuropsychiatriques de gravité variable et nécessitent une surveillance et un traitement individuels par un psychothérapeute ou un psychiatre.
Ainsi, le test permet de détecter les troubles neuropsychiatriques chez les femmes enceintes déjà aux premiers stades du développement de l'enfant, de les associer aux particularités des relations familiales et d'orienter les psychologues pour apporter une aide appropriée. Les résultats obtenus lors de l'utilisation de la technique peuvent être directement impliqués dans la fourniture d'une assistance psychologique, par exemple, en tant que sujets d'une conversation psychothérapeutique. Ainsi, grâce à l'examen, la correction des écarts identifiés peut être effectuée de manière plus ciblée.
La facilité d'utilisation du test permet de l'introduire dans la pratique des cliniques prénatales, à l'usage des obstétriciens-gynécologues, des thérapeutes. Si des troubles graves sont détectés chez les femmes enceintes, il peut leur être recommandé de demander l'aide d'un psychologue ou d'un psychothérapeute. Les tests sont recommandés au cours des deuxième et troisième trimestres de la grossesse. Une assistance opportune et adéquate améliore non seulement la situation de la famille, le déroulement de la grossesse et de l'accouchement, mais prévient également le manque de lait maternel, les troubles névrotiques et mentaux post-partum.
Le test peut également être utilisé pour déterminer l'efficacité de l'offre de cours d'assistance psychologique et de formation prénatale : dans ce cas, il est réalisé avant le début du cours ou des rencontres avec le psychologue et après son achèvement. Les changements dans les résultats des tests peuvent être utilisés pour évaluer l'efficacité de ce travail. Il n'est pas recommandé de tester plus d'une fois par mois.
L'étude est consacrée à l'identification des caractéristiques des changements dans l'état mental des femmes pendant la grossesse et à la formation de relations dyadiques entre la mère et l'enfant après l'accouchement. De façon prospective tout au long de la grossesse et après l'accouchement, 51 femmes en âge de procréer ont été examinées dans le cadre d'un même programme. Lors de l'examen après l'accouchement, les groupes de femmes suivants ont été identifiés:
1) avec une préparation formée à la maternité;
2) avec une préparation non formée à la maternité.
L'étude a révélé trois types d'expérience de grossesse, trois types d'attitude maternelle envers l'enfant, leur relation et leur corrélation avec la valeur de l'enfant pour la mère (quatre types de la valeur de l'enfant). Des méthodes de diagnostic sont proposées pour déterminer la valeur de l'enfant, le type d'expérience de grossesse et le type d'attitude maternelle, les tendances de ces indicateurs pendant la grossesse. Mots clés : préparation à la maternité, types d'expérience de grossesse, types d'attitude maternelle, valeur d'un enfant.
RECHERCHE DE LA MATERNITÉ EN PSYCHOLOGIE
L'étude de la psychologie de la maternité est l'un des domaines les moins développés de l'économie domestique. La pertinence de l'étude psychologique de la maternité est dictée par la contradiction entre l'acuité problèmes démographiques associée à une baisse de la natalité, à un grand nombre de familles désintégrées avec une augmentation en avalanche du nombre d'orphelins dont les parents sont vivants, avec une augmentation du nombre de cas de maltraitance d'enfants et des programmes d'assistance sociale et psychologique sous-développés à la famille, et surtout aux femmes. La maternité est l'un des rôles sociaux féminins, par conséquent, même si le besoin d'être mère est biologiquement inhérent, les normes et valeurs sociales ont une influence décisive sur son contenu et sa manifestation chez chaque femme. Études de la seconde moitié du XXe siècle. témoignent que dans la formation et la mise en œuvre de l'interaction mère-enfant, l'attitude maternelle est centrale et décisive. C'est cela qui sous-tend tout le comportement de la mère, créant ainsi une situation de développement unique pour l'enfant, dans laquelle se forment ses caractéristiques typologiques et personnelles individuelles, , , , -, , . On pense qu'il n'y a pas de norme d'attitude maternelle, puisque le contenu des attitudes maternelles varie d'une époque à l'autre. En même temps, il y a toujours eu des phénomènes qui, à toutes les périodes historiques, ont été considérés comme rejetant les manifestations de l'attitude maternelle. Ils pourraient porter des formes plus cachées ou ouvertes. Le concept même d '«attitude maternelle» n'est actuellement pas strictement défini et généralement accepté, mais néanmoins assez populaire en tant que sujet recherche psychologique. Les données disponibles dans la littérature indiquent que l'attitude maternelle n'apparaît pas simultanément et immédiatement après la naissance d'un enfant, mais passe par un certain chemin de formation et possède des mécanismes de régulation subtils, ses propres périodes sensibles et des stimuli déclencheurs , , , . Dans cet aspect, revêtent une importance particulière les études liées à la possibilité d'identifier, déjà en cours de grossesse, les caractéristiques de l'état et du comportement de la future mère, qui peuvent être utilisées pour prédire le succès de la maternité, et plus précisément, les caractéristiques de l'attitude de la mère envers l'enfant après sa naissance comme facteur déterminant dans le développement des relations dyadiques. Afin de prédire le futur type de relation mère-enfant même pendant la grossesse, les attentes maternelles (et plus largement parentales), les attitudes, les stratégies éducatives, l'attente de satisfaction dans le rôle maternel, la compétence de la mère, etc. sont traditionnellement étudiées. D'autres facteurs sont également pris en compte : caractéristiques personnelles, histoire de vie, adaptation au mariage, caractéristiques d'adaptation, satisfaction des relations affectives avec sa mère, reproduction des modèles de maternité dans la famille, caractéristiques culturelles, sociales et familiales, santé physique et mentale d'une femme -. Dans certaines études nationales, aux mêmes fins, une approche multidisciplinaire intégrée est utilisée,,,,. Cependant, ces études analysent également uniquement les facteurs individuels qui ne sont pas combinés dans des constructions intégrales qui refléteraient la relation entre différentes qualités et leur dynamique intégrale chez une femme particulière. D'une part, en résumant toutes les études précédentes, on peut parler de la présence de changements réguliers dans le fonctionnement mental des femmes pendant la grossesse et après l'accouchement. En revanche, notre précédente étude état psychologique les femmes portant une grossesse non désirée et abandonnant par la suite l'enfant, ont trouvé des changements aigus, mais aussi assez stéréotypés dans la sphère mentale -. Cela a conduit à l'hypothèse qu'il existe apparemment une dynamique stéréotypée de l'état mental des femmes enceintes, précédant la maternité effective («normative») (qui pourrait être conditionnellement considérée comme la norme), et une dynamique particulière de ces mêmes fonctions, précédents les types déviants d'attitude (et de comportement) maternels. L'identification de ces modèles aidera à identifier les prédicteurs de comportement maternel déviant. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer des méthodes de diagnostic et des critères d'évaluation des données obtenues, sur la base desquels il est possible de prédire ces caractéristiques, d'identifier la possibilité de leur déviation et de construire une assistance psychologique orientée individuellement. Sur la base des recherches disponibles dans ce domaine, nous avons émis l'hypothèse que :
1. La préparation à la maternité, que nous considérons comme la capacité de la mère à fournir des conditions adéquates au développement de l'enfant, se manifeste par un certain type d'attitude de la mère envers l'enfant.
2. Le type d'attitude maternelle, correspondant à la préparation ou non à la maternité, est associé à la valeur de l'enfant pour la mère.
3. Pendant la grossesse, il est possible de détecter des caractéristiques de l'état psychologique et de sa dynamique, qui sont prédictives pour identifier le type d'attitude de la mère envers l'enfant après l'accouchement.
4. Un indicateur de liaison correspondant au type d'attitude maternelle et à la dynamique de l'état psychologique pendant la grossesse est la valeur de l'enfant pour la mère.
BUTS ET OBJECTIFS DE L'ETUDE EXPERIMENTALE
Le but de l'étude: déterminer les modèles de dynamique de l'état psychologique d'une femme pendant la grossesse, sur cette base pour établir l'image optimale de la formation de la préparation à la maternité et identifier les prédicteurs de l'écart par rapport à cette formation. Objectifs de recherche:
1. Identifier les types d'attitude de la mère envers l'enfant après sa naissance, correspondant à la préparation de la femme à une maternité réussie et aux options déviantes.
2. Identifier les caractéristiques de l'état d'une femme pendant la grossesse, qui sont prédictives du type d'attitude maternelle correspondant à la préparation à la maternité après l'accouchement, et des options déviantes.
3. Identifier la relation entre le type d'attitude maternelle et la dynamique de l'état psychosomatique pendant la grossesse avec la valeur de l'enfant.
4. Développer et tester des méthodes de diagnostic visant à identifier la valeur de l'enfant, les types d'expérience de la grossesse et l'attitude maternelle, en concevant un bloc de méthodes à utiliser dans Travaux pratiques avec les femmes enceintes et les mères avec enfants.
TESTÉ
L'examen a été effectué sur la base d'une clinique prénatale à la polyclinique N 53 de Moscou par une méthode continue, sur une base volontaire. L'étude a porté sur des femmes en âge de procréer (de 16 à 42 ans). Âge moyenétait de 28+12 ans (médiane 26 ans). Au total, 51 femmes enceintes ont participé à l'étude. Les femmes enceintes ont été examinées quatre fois par des psychologues : au premier trimestre de grossesse (12-14 semaines), au deuxième trimestre de grossesse (16-28 semaines), au troisième trimestre de grossesse (30-40 semaines) et après l'accouchement . 98% des femmes vivent dans un mariage enregistré ou non enregistré. Toutes les femmes ont maintenu leur grossesse et ont accouché pour la première fois, 84% des femmes considéraient cette grossesse comme attendue et souhaitée.
MÉTHODES
Les femmes enceintes ont subi un examen psychologique dans une clinique prénatale, volontairement selon un programme unique.Les méthodes suivantes ont été utilisées dans l'étude : entretien structuré ; génogramme ; essai de Luscher; dessin projectif sur le thème « Moi et mon enfant » ; méthodes : test "Formes" ; test des épithètes, . Des méthodes qualitatives et quantitatives de traitement des résultats obtenus ont été utilisées.
1. Entretien Un entretien structuré conçu spécifiquement pour cette étude a été utilisé, dans lequel les femmes ont répondu à des questions sur la durée de la grossesse, le désir de grossesse, les relations familiales, leur bien-être, leur état émotionnel, les peurs éprouvées, les projets liés à l'enfant et vie future, idées sur l'accouchement et la période post-partum. L'entretien comprenait des questions visant à identifier les caractéristiques des étapes ontogénétiques de la formation de la sphère maternelle, lors de l'examen post-partum - sur l'accouchement et leurs impressions, sur la période post-partum. Le génogramme était l'un des blocs d'entretien. L'analyse de l'entretien a été réalisée selon des critères visant à identifier trois variables formulées dans les tâches de recherche : la valeur de l'enfant et la dynamique de son changement ; les types de grossesse vécue et leur dynamique pendant la grossesse ; types de parentalité. Les types de valeur de l'enfant et les styles de vécu de la grossesse et l'attitude maternelle, identifiés dans les études précédentes, sont pris comme base. Pour analyser l'état psychologique d'une femme pendant la maternité, l'entretien comprend un bloc de questions visant à déterminer le type d'expérience de la grossesse. À cette fin, des questions ont été incluses sur l'expérience physique et émotionnelle du stade de détection de la grossesse, l'expérience des symptômes de la grossesse, la dynamique de l'expérience des symptômes par trimestre de grossesse, le contexte prédominant de l'humeur par trimestre de grossesse, l'expérience de le premier mouvement de l'enfant, l'expérience des mouvements tout au long de la seconde moitié de la grossesse, la nature de l'activité de la femme au troisième trimestre de la grossesse. En plus de ceux décrits ci-dessus, les indicateurs suivants ont été pris en compte: données sur la perception par une femme des changements de son état de santé, apparence, état émotionnel, intérêts, attitude face à ces changements. Lors de l'analyse des données, leur dynamique par trimestre de grossesse a été prise en compte. Sur la base de ces critères, en fonction de la totalité des indicateurs de chaque trimestre de grossesse, le type général d'expérience de grossesse a été déterminé. Sous l'attitude maternelle, nous avons compris un complexe comportemental (ce que fait la mère et comment), cognitif (comment elle imagine et sur quoi elle s'appuie pour choisir ses objectifs, moyens pour les atteindre et moyens de contrôle) et émotionnel-évaluatif (quelles émotions elle ressent envers elle-même en tant que sujet de comportement et l'enfant en tant qu'objet) de composants qui se manifestent ensemble comme son attitude envers l'enfant à chaque instant de leur interaction. Lors de l'analyse de l'attitude maternelle envers l'enfant dans la période post-partum, nous nous sommes appuyés sur les idées disponibles dans la littérature et les objectifs de ce travail. Les indicateurs pouvant être corrélés pendant la grossesse et après l'accouchement ont été pris en compte. Nous avons analysé des paramètres tels que le style d'accompagnement émotionnel par la mère du processus d'interaction avec l'enfant ; le degré de subjectivation de l'enfant , , , , , ; utilisation de moyens de contrôle pour déterminer l'état de l'enfant ; le niveau de développement et le taux d'émergence de la compétence maternelle , , ; facilité d'adaptation à un nouveau rythme de vie et maîtrise de nouvelles tâches,,; changer le régime de sa propre vie et de la vie de la famille en tant qu'adaptation au rythme individuel de l'activité de vie de l'enfant ou habituer l'enfant au régime établi par les adultes [C, , , , ; la satisfaction de soi, de l'enfant, de l'attitude envers soi et l'enfant des proches, , . Les caractéristiques de la valeur de l'enfant après l'accouchement et de la valeur de l'enfant pendant la grossesse ont été analysées selon les réponses à un bloc de questions compilées sur la base d'études antérieures dans lesquelles le concept de valeurs enchâssées (d'autres besoins- domaines motivationnels) interférant avec la valeur de l'enfant, a été formulée. Le contenu de la valeur de l'enfant a été analysé selon les critères suivants : la présence d'une valeur indépendante de l'enfant en tant qu'objet de la sphère maternelle (le besoin de contact avec l'enfant, de prendre soin de lui) ; valeur émotionnelle accrue de l'enfant ("supervalue" selon le premier type, concentration sur l'enfant du besoin de contact affectif); faire entrer dans la valeur de l'enfant le contenu de valeurs d'autres sphères jusqu'au remplacement complet de ce contenu (par exemple : assurer le statut familial et social ; son avenir ; satisfaire le besoin d'un objet d'affection ; percevoir l'enfant comme un moyen de fidéliser un partenaire sexuel ; un moyen de réalisation de soi ; un moyen d'affirmer l'âge et le statut de genre ; la satisfaction du besoin d'un objet d'interaction émotionnelle).
2. Test de dessin "Moi et mon enfant" Les objectifs de la méthodologie: identifier les caractéristiques de l'expérience de la grossesse et de la situation de la maternité, la perception de soi et de l'enfant, la valeur de l'enfant. L'épreuve de dessin "Moi et mon enfant" a pris en compte la présence de figures de mère et d'enfant dans le dessin ; remplacer l'image de la mère et de l'enfant par un animal, une plante, un symbole; le contenu de l'image de l'enfant et son âge; le rapport des tailles des figures de la mère et de l'enfant; réflexion activités conjointes mère et l'enfant; distance et caractéristiques de l'emplacement des personnages ; isolement de la figure de l'enfant; ainsi qu'une caractéristique de l'état général (bien-être, doute de soi, anxiété, signes de conflit et d'hostilité liés au sujet du dessin) selon les traits formels du dessin et les manifestations comportementales lors du dessin (qualité du trait, emplacement sur la feuille, détails du dessin, émotions manifestées, déclarations, pauses, etc.). L'interprétation des données a été effectuée selon les critères adoptés en psychodiagnostic pour les tests de dessin.
RÉSULTATS DE L'ÉTUDE
Les données d'interview, de génogramme et de test de dessin ont été utilisées comme données complémentaires et leur analyse a été réalisée en deux temps. Lors de la première étape, les résultats d'une enquête auprès des femmes peu après l'accouchement ont été analysés et la valeur de l'enfant pour la mère et les caractéristiques de l'état psychologique et de l'attitude de la mère envers l'enfant ont été identifiées, sur la base desquelles les groupes de femmes avec une préparation formée à la maternité et un groupe avec des signes de préparation non formée à la maternité ont été identifiés. Lors de la deuxième étape, les matériaux de l'examen psychologique de ces groupes de femmes obtenus pendant la grossesse ont été analysés afin de déterminer les caractéristiques de la dynamique de la valeur de l'enfant à naître et l'état mental des femmes sur differentes etapes cycle de reproduction dans chacun des groupes; identifier les prédicteurs psychologiques possibles de la préparation non formée à la maternité. Lors de la première étape, les données d'entretien et un test de dessin ont été analysés et plusieurs options pour la valeur de l'enfant et l'attitude de la mère ont été établies : une valeur adéquate de l'enfant avec un équilibre optimal des valeurs d'autres domaines de besoin-motivation ; la valeur accrue de l'enfant, supprimant toutes les autres valeurs; la valeur réduite de l'enfant, lorsque les valeurs d'autres sphères de besoin et de motivation sont prédominantes; valeur insuffisante de l'enfant (remplacement partiel ou complet de la valeur de l'enfant par des valeurs d'autres domaines); attitude adéquate (attitude maternelle envers l'enfant en tant que sujet, avec une concentration sur soi et en même temps sur l'état de l'enfant tout en contrôlant les états de l'enfant ; dans ce cas, les femmes se caractérisaient par une compétence maternelle élevée et précoce, une satisfaction à l'égard de maternité et attitude envers soi-même et envers l'enfant des autres); anxieux, ambivalent (caractérisé par une attitude ambivalente, instable envers l'enfant, avec une forte opposition de la valeur de l'enfant aux valeurs "introduites", avec des tendances opposées ou incohérentes d'accompagnement émotionnel des états négatifs et positifs de l'enfant ; ces femmes se caractérisent par une compétence inégale par rapport aux diverses manifestations comportementales de l'enfant; conflit d'orientations dans le contrôle des états de l'enfant entre ses propres états et la nécessité d'obéir aux opinions des autres; également caractérisée par une subjectivation insuffisante de l'enfant, une anxiété constante sur l'enfant et l'adéquation de ses actions, insatisfaction envers lui-même, l'attitude des autres envers l'enfant, condamnation de lui-même avec justification, sautes d'humeur); attitude maternelle émotionnellement détachée et régulatrice (caractérisée par une attitude émotionnellement détachée et régulatrice envers l'enfant ; ces femmes se caractérisent par une attitude envers l'enfant en tant qu'objet avec une orientation vers une accoutumance rigide au régime, malgré les réactions de l'enfant Dans leur comportement, les mères ont déclaré des directives strictes pour la connaissance du développement de l'enfant et les opinions des autres ; ces femmes ont des qualités telles que le désir de rationalisation, la compétence parentale tardive, l'insatisfaction quant à la nature du développement et les revendications sur les caractéristiques de l'enfant, insatisfaction vis-à-vis des conditions, attitude des autres membres de la famille, manque de temps pour soi, besoin de donner tout son temps à l'enfant). Sur la base de ces deux variables (attitude maternelle et valeur de l'enfant), deux principaux groupes de femmes ont été identifiés. Le groupe de femmes ayant une attitude maternelle adéquate (groupe 1, 48%) se caractérise par une valorisation adéquate de l'enfant et une préparation bien formée à la maternité. Le groupe des femmes ayant une attitude maternelle déviante (Groupe II, 52 %) se caractérise par une valorisation inadéquate de l'enfant et une préparation non formée à la maternité. Ce groupe comprenait deux sous-groupes. Un sous-groupe avec une attitude maternelle anxieuse et ambivalente (18 %). Les femmes incluses dans celui-ci se caractérisaient par l'augmentation et la diminution de la valeur de l'enfant. Le sous-groupe avec une attitude maternelle de type émotionnellement détachée et régulatrice (34%) était caractérisé par une valeur insuffisante pour l'enfant. L'analyse du rapport du type de relation maternelle avec le paramètre "valeur de l'enfant" en utilisant la méthode d'analyse de corrélation a établi les modèles reflétés dans le tableau. 1. Comme le montre le tableau. 1, les types d'attitudes maternelles et les valeurs de l'enfant sont fortement corrélées dans les groupes respectifs. Lors de la deuxième étape, les données des entretiens, des génogrammes et des tests de dessin ont été analysés par trimestres de grossesse dans des groupes de femmes identifiées par le paramètre de préparation à la maternité. Sur la base des données obtenues, les types de grossesse vécue typiques pour chaque groupe de sujets sont décrits. Groupe 1. Les femmes qui y sont incluses se caractérisent par une valeur adéquate de la procréation et un type d'expérience de grossesse adéquat: concrétisation progressive de l'image de l'enfant et perception de celui-ci avec des émotions positives; la sévérité de la dynamique de l'état psychosomatique correspondant à grossesse physiologique, par trimestre : malaise physique, fatigue et baisse d'activité au premier trimestre ; bonne santé, état joyeux, orientation des intérêts vers l'enfant au deuxième trimestre; activité accrue destinée à l'enfant, au début du troisième trimestre; relaxation générale et attente de rencontrer le bébé d'ici la fin de la grossesse; des idées assez claires sur la période post-partum et leur rôle maternel; la satisfaction de soi et l'évolution de sa condition ; proximité émotionnelle avec leur mère; expérience émotionnelle positive et différenciée de l'enfant en mouvement. Groupe II. Elle révèle deux sous-groupes, l'un est formé de femmes ayant une attitude maternelle de type anxieux et ambivalent. Les femmes de ce sous-groupe se caractérisent par un type anxieux ou ambivalent de vivre une grossesse. Au cours du premier trimestre, les femmes ayant ce type d'expérience de grossesse se caractérisent par des angoisses, des peurs et de l'anxiété. La composante somatique est fortement exprimée en termes de type d'état pathologique ; état émotionnel d'anxiété accrue ou de dépression. Au deuxième trimestre, il n'y a pas de stabilisation, en général, l'anxiété augmente, les états dépressifs ou anxieux réapparaissent épisodiquement. Au troisième trimestre, cette tendance s'intensifie ; l'activité au troisième trimestre est associée à des craintes pour l'issue de la grossesse et de l'accouchement. Une caractéristique est nettement opposée dans les sensations physiques et émotionnelles de l'expérience de l'enfant en mouvement, l'occurrence douleur; l'interprétation de leurs émotions négatives s'exprime principalement par la peur pour l'enfant ou l'issue de la grossesse, de l'accouchement; il y a des références à des circonstances extérieures qui interfèrent avec le bon déroulement de la grossesse. Ce sous-groupe était caractérisé par une valeur réduite ou accrue de l'enfant à naître. L'autre sous-groupe était composé de femmes ayant une attitude maternelle de type ignorante. Elles se caractérisent par un type d'expérience de grossesse ignorante. Au premier trimestre, il y avait deux options : reconnaissance trop tardive de la grossesse, accompagnée d'un sentiment d'agacement ou de mauvaise surprise ; soit la composante somatique n'est pas exprimée du tout, soit l'état est encore meilleur qu'avant la grossesse; la reconnaissance de la grossesse s'accompagne d'émotions négatives, tous les symptômes sont prononcés et négativement colorés physiquement et émotionnellement, la grossesse est vécue comme une punition, une entrave, etc. Au deuxième trimestre, le premier mouvement est noté très tardivement, il n'y a pas de relation différenciée avec la nature du mouvement de l'enfant, les mouvements ultérieurs sont colorés de sensations physiologiques désagréables, accompagnées de désagréments, de dégoût. Au troisième trimestre, vers la fin de la grossesse, des poussées d'états dépressifs ou affectifs sont possibles. Les complications apparaissent souvent vers la fin de la grossesse. La dynamique de l'état émotionnel par trimestre n'est soit pas observée, soit il y a une augmentation de l'activité et du tonus émotionnel général, à la fin de la grossesse, la condition est caractérisée comme provoquant un inconfort physique. L'activité au cours du troisième trimestre augmente et est dirigée vers des circonstances non liées à l'enfant. La valeur de l'enfant à naître dans ce sous-groupe est insuffisante. Une analyse de la relation entre le type d'expérience de la grossesse et le paramètre "valeur de l'enfant" a établi des modèles reflétés dans le tableau. 2. L'échantillon interrogé n'est pas assez grand pour évaluer avec précision le rapport entre les types d'expérience de grossesse et les types d'attitude maternelle, cependant, les différences entre les groupes avec une préparation formée et non formée à la maternité se sont manifestées sous la forme d'une tendance. Un type adéquat de grossesse vécue correspond à la préparation à la maternité, en s'en écartant - le manque de préparation à la maternité.
LA DISCUSSION DES RÉSULTATS
Nous avons montré la continuité du type de grossesse vécue et la formation de la préparation à la maternité, ainsi que leur lien avec la valeur de l'enfant. Selon nos données, le type adéquat d'expérience de grossesse, qui se développe à la fin de la grossesse, est régulièrement corrélé à la valeur adéquate de l'enfant (coefficient de Gilford 0,9) et à la préparation à la maternité (coefficient de Gilford 0,75). Le type d'ignorance de la grossesse vécue est systématiquement associé à la valeur insuffisante de l'enfant (coefficient de Gilford 0,64) et au type d'attitude maternelle déviante émotionnellement détachée et régulatrice (coefficient de Gilford 0,7). Pour les femmes dont le type d'attitude et de grossesse était anxieux, ambivalent, la valeur de l'enfant est abaissée (coefficient de Gilford 0,54) ou insuffisamment surestimée (coefficient de Gilford 0,66), le type d'attitude maternelle est anxieux, ambivalent (coefficient de Gilford 0,7). Selon les données obtenues, c'est dans ce cas que la dynamique la plus prononcée des transitions, une tendance à diminuer la valeur de l'enfant, l'apparition d'éléments de dépression post-partum, l'influence la plus prononcée des conditions de la période post-partum sur la la dynamique de l'attitude maternelle et la valeur de l'enfant, sont des caractéristiques défavorables plus prononcées du développement de l'enfant. L'analyse des résultats a montré une valeur diagnostique significative du test de dessin, dont les données sont régulièrement corrélées aux résultats d'autres méthodes. Ainsi, la "situation favorable" selon le test de dessin est associée à des indicateurs positifs de l'expérience de la grossesse, de l'attitude maternelle et de la valeur de l'enfant. Des symptômes mineurs d'incertitude, d'anxiété et de conflit sont associés à des déviations mineures dans le style de vivre la grossesse avec une tendance à les améliorer, une valeur assez stable ou croissante de l'enfant pendant la grossesse, une dynamique favorable de l'interférence des valeurs, en corrélation avec des déviations mineures dans l'attitude maternelle (principalement par le type d'anxiété). L'anxiété sévère, le doute de soi et l'insatisfaction à l'égard de la grossesse et de la maternité, selon le test de dessin, sont dans tous les cas associés à un écart par rapport au style adéquat de vivre la grossesse, à une situation familiale défavorable, à une attitude négative face aux changements de sa propre corps et insatisfaction à l'égard de l'attitude des autres, avec un écart par rapport aux valeurs de perception adéquates de l'enfant et une tendance défavorable à l'interférence des valeurs, avec un écart par rapport au type adéquat d'attitude maternelle. L'attitude à l'égard des changements de son état et des réclamations envers d'autres personnes, y compris le père de l'enfant, les proches parents, le personnel médical, reflète l'insatisfaction à l'égard de la situation de la maternité (et de la grossesse) et peut servir d'indicateur de diagnostic. Au cours de l'étude, on a identifié les types d'expérience de grossesse qui sont les plus sensibles à la dynamique pendant la grossesse et conduisent aux déviations les plus diverses dans le style d'attitude maternelle (un groupe avec des types d'expérience de grossesse anxieux et ambivalents). Nous pensons que le groupe à risque est composé de femmes ayant un type d'expérience de grossesse ignorante, qui n'a pas changé au cours des trois trimestres et après l'accouchement. Sur la base des données obtenues dans cette étude et des données de la littérature (en particulier les données sur l'expérience de la grossesse par les femmes qui refusent un enfant), on peut supposer que le plus difficile à corriger est le type d'expérience de grossesse ignorante, qui en son tour conduit à une attitude maternelle déviante (émotionnellement distante, régulatrice), également difficile à corriger lorsque l'enfant grandit (émotionnellement suppressive, autoritaire, régulatrice,). Nos recherches ont montré que certains changements se produisent dans la personnalité, la conscience et la conscience de soi d'une femme pendant la grossesse. Les données obtenues confirment le lien entre la formation de la préparation à la maternité et le type d'expérience de la grossesse. Ils suggèrent que déjà pendant la grossesse, il est possible de prédire les caractéristiques de l'attitude maternelle après l'accouchement, la valeur de l'enfant et la dynamique de l'interférence des valeurs - à la fois dans le sens de celles qui s'enracinent, face à la valeur de l'enfant et de la maternité, et inversement. Cela permet la conception d'une intervention psychologique orientée individuellement. De plus, pendant la grossesse, une prévision de compétence maternelle insuffisante et de développement insuffisant de composants de la sphère maternelle tels que le style de soutien émotionnel, la subjectivation de l'enfant, l'utilisation de son propre état et l'orientation vers l'état de l'enfant comme moyen de contrôler le développement de l'enfant, une flexibilité d'adaptation au régime, etc. est possible, ce qui permettra une correction dirigée et une psychothérapie. Pendant la grossesse, il est également possible de prédire la survenue d'une dépression ou d'une psychose post-partum sur la base de la forte baisse prévue de la valeur de l'enfant ou de la tendance à la valeur exceptionnelle de l'enfant, combinée à la dynamique générale du style de vivre la grossesse et la tendance aux états dépressifs ou psychotiques.
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Ce travail a été soutenu par la Fondation russe pour la recherche fondamentale, subvention n° 97-06-804010.
Tableau 1 : Le rapport des types d'attitude maternelle et la valeur de l'enfant
Tableau 2 Corrélation entre le type d'expérience de grossesse et la valeur de l'enfant.
Peux tu dessiner?Peux tu dessiner?
Prenez des crayons de couleur, des crayons ou des stylos et faites un dessin. Ne vous inquiétez pas si vous ne savez pas dessiner. Maintenant, vous ne peignez pas pour une exposition, mais pour vous-même et votre enfant à naître. Il peut s'agir d'un paysage, d'un portrait d'un futur bébé ou simplement d'une image abstraite. Avez-vous dessiné? Voyons maintenant quelles couleurs dominent votre peinture.
En utilisant une méthode aussi simple, vous pouvez déterminer comment se déroule la grossesse d'une femme, elle éprouve des peurs et même déterminer les capacités du bébé. L'essentiel est d'observer les couleurs qu'une femme enceinte utilise pour dessiner.
Jaune:
Le jaune est une couleur spirituelle, religieuse, mais d'un autre côté, c'est la couleur du danger. Une femme enceinte qui a peint une image jaune se sent libre, quels que soient les problèmes. Ces mères perçoivent leur condition comme un moment de découverte incroyable. Le gamin "jaune" est un rêveur, un rêveur, un inventeur, un farceur. Il aime jouer seul avec des jouets abstraits : rochers, brindilles, petits morceaux de tissu, briques - il les inspire avec la puissance propre de son imagination. Lorsque ces enfants grandissent, ils choisissent un travail varié et intéressant. Ils espèrent toujours, croient en quelque chose, s'efforcent de vivre demain. Rêver du futur. Parfois, ils manifestent des traits de caractère tels que l'irresponsabilité, la peur de prendre des décisions, l'impraticabilité.
Couleur rouge:
C'est la couleur du sang, de la santé, de l'énergie et de la force. Vous êtes ouvert sur le monde et toute activité. Pour vous, la grossesse n'est pas une raison pour renoncer à votre mode de vie habituel et à vos activités préférées. Vous n'avez peur de rien et ne prenez parfois pas au sérieux les recommandations des médecins. Et même si vous avez des problèmes, vous n'y attachez aucune importance et êtes sûr à 100% d'un résultat positif. En cas de danger, vous blâmez tout le monde autour de vous, mais jamais vous-même. En règle générale, les enfants "rouges" sont également mobiles et agités. Quand ils grandissent, leur principal désir est de réaliser des profits, de réussir, d'obtenir des résultats, des éloges. Ces personnes sont caractérisées par un égoïsme excessif. Les intérêts d'aujourd'hui sont les plus importants pour eux.
Couleur orange:
C'est une combinaison de jaune et de rouge. Les futures mères qui dessinent des images orange combinent toutes les qualités inhérentes aux femmes "jaunes" et "rouges". Les enfants "oranges" sont également facilement excitables, mais leur excitabilité est d'une autre nature. Ils peuvent jouer, être heureux et après un moment pleurer sans raison.
Tons pâles - bleu, rose, lilas.
Ce sont des tons infantiles et infantiles typiques. Si un adulte choisit ces tons, cela signifie qu'il a conservé en lui la naïveté de l'enfant et qu'il transmet cette caractéristique au bébé.
Bleu. C'est la couleur de la liberté, de la négligence et de la disposition au changement. Habituellement, les femmes indépendantes et indépendantes choisissent cette couleur. Les natures calmes et féminines aiment le rose. La couleur pourpre parle de traits de caractère tels que la faiblesse, la sensibilité, un sentiment de solitude, d'impuissance. Si vous avez choisi le violet parmi toutes les couleurs, cela signifie que vous vous immergez souvent dans votre propre monde et que vous n'y autorisez même pas les personnes proches. Les enfants dont les mères ont utilisé de telles teintes pâles sont généralement sensibles, fragiles, faibles et timides. Ces bébés sont très dépendants des autres, ils ont besoin d'un soutien et de soins constants.
Couleur bleue:
Le bleu est le contraire du rouge. Souvent, les futures mamans choisissent cette couleur car elles ont besoin de repos et de paix pendant cette période. Les enfants "bleus" sont calmes, équilibrés, ils font tout avec confiance. Ils aiment s'allonger sur le canapé avec un livre, se détendre ou parler de quelque chose d'important. Ils préfèrent l'amitié sincère aux obligations et peuvent même sacrifier leurs propres intérêts, contrairement aux enfants "rouges". Ces personnes donnent plus qu'elles ne prennent.
Violet:
Selon le langage de la couleur, le violet est la couleur de la nuit, du mysticisme, de la contemplation, de la réflexion. La grossesse pour de telles mères est quelque chose d'étrange, d'incompréhensible. Ils ne suivent pas toujours les conseils des médecins, surtout leurs sentiments. Pour ces femmes enceintes, il est important qu'il y ait personne procheà qui ils pourront faire part de leurs sentiments et qui les comprendra. L'indifférence des autres blesse également la future mère. Les enfants "violets" sont dotés d'un monde intérieur riche et d'un talent artistique. Ils sont très sensibles, désireux d'impressionner.
Couleur bleu-vert :
Cela signifie eau, froid, profondeur, prestige et vanité. C'est une indication de l'état système nerveux. Ceux qui préfèrent cette couleur souffrent de surmenage nerveux. Un tel surmenage nerveux peut être dû à un caractère personnel ou à une situation où une personne a peur de faire une erreur, de perdre quelque chose, d'entendre des critiques. Pour que les enfants « bleu-vert » soient encore plus libres, détendus, leur initiative doit être encouragée.
Couleur verte:
Ces femmes enceintes suivent le plus souvent toutes les recommandations des médecins et lisent beaucoup de littérature spécialisée. Elles traitent leur grossesse comme une maladie et se considèrent complètement malades, elles ont donc besoin de soins particuliers. Les enfants "verts" se sentent négligés et ont besoin amour maternel. L'éducation créative, le développement de la sincérité et de l'intérêt leur sont nécessaires pour les empêcher de devenir des adultes "verts" - conservateurs et effrayés par tout changement. Ces enfants ont besoin de se sentir en sécurité.
Couleur noire:
C'est la couleur de la maladie, absolument contre-indiquée pour les femmes enceintes. Les femmes enceintes l'utilisent rarement dans leurs dessins. Si vous préférez cette couleur à d'autres couleurs, cela indique votre peur des changements futurs ou de l'accouchement. De plus, la couleur noire indique un stress important dans votre vie. De nombreuses femmes enceintes dessinent des images noires dans les premières semaines de grossesse, alors qu'elles ne savent toujours pas si elles doivent garder le bébé ou non. Les enfants "noirs" ont un caractère très difficile, ressentent intensément diverses contradictions et essaient de prouver aux autres et à leur mère leur signification et leur importance.
Couleur grise:
La couleur grise est inhérente aux dessins psychologiques. Ce n'est pas non plus favorable aux femmes enceintes, cela signifie une routine, une sorte de manque, un espoir sortant, la pauvreté. La couleur grise apparaît intuitivement lorsqu'une femme enceinte a été isolée ou s'est isolée des autres. De plus, les femmes qui ont travaillé dur avant la grossesse, quittant tôt le domicile parental, dessinent de telles images. La future mère ne voit pas de perspectives favorables dans sa vie et considère la naissance d'un enfant comme un devoir désagréable. Une femme se sent isolée du flux rapide de la vie. Un autre type de femmes « grises » sont les femmes qui n'attachent pas d'importance au soutien du futur pape (ni moral, ni matériel) en raison de raisons diverses ou l'insécurité. Le gris est le premier signal de fatigue morale. Souvent, les enfants "gris" sont très calmes, silencieux, timides et solitaires.
Marron:
Dans cette couleur, le noir domine sur l'orange. La grossesse vous apporte des désagréments, de l'anxiété, pour vous faire attendre longtemps pendant 9 mois. Vous êtes ennuyeux - un ventre qui grossit, le plaisir des autres et même les conseils et les soins de vos proches. À l'approche de votre naissance, votre peur augmente. Les raisons de l'anxiété « brune » sont multiples : mauvaise santé, problèmes familiaux, certains moments dramatiques, fatigue. Les enfants "bruns" ressentent le besoin de créer leur propre monde, sûr et fermé, petit monde où ils se sentent en sécurité et à l'aise.
Cours de dessin pour les futures mamans :
Imaginez que vous avez planté une fleur et que vous attendez maintenant qu'elle fleurisse. Maintenant, sur une feuille de papier, essayez de décrire comment votre fleur pousse. Vous pouvez dessiner plusieurs étapes de son développement : ici, vous voyez la première pousse verte, puis les feuilles, le bourgeon et enfin la merveilleuse fleur qui a poussé. Dessinez une prairie verte, un ciel bleu, un soleil jaune autour - voici à quoi ressemble un monde harmonieux et attentionné. C'est ainsi que devrait être le monde autour de votre enfant. Les psychologues croient qu'un tel dessin libère des sentiments intérieurs et aide femme enceinte imaginez et ressentez la beauté du monde qui l'entoure.
Une telle leçon vous aidera à vous débarrasser de vos propres peurs et à apporter une harmonie intérieure. Il est particulièrement utile pour les femmes qui peignent des peintures noires, grises et brunes. De plus, la chromothérapie et la compréhension des différentes couleurs affectent votre monde intérieur, vous donnent la possibilité de vous sentir mieux, de vous débarrasser de la peur, ce qui est très important dans votre état actuel.
Dessinez vous-même cinq motifs sur une feuille de papier : un carré, un cercle, un rectangle, un triangle et un zigzag. Demandez à l'enfant de choisir l'un des dessins et de regarder la transcription.
CARRÉ:
Les personnes "carrées" sont considérées comme des travailleurs. Ils essaient de faire plaisir à l'affaire jusqu'au bout et mettent tout sur les tablettes. Dans sa maison, tout doit être à sa place, la poussière est essuyée, la vaisselle est lavée. Un conservateur classique, agit sur la base de calculs sérieux et n'aime pas prendre de risques. La vie veut mener une vie planifiée et prévisible, sans trop de hauts et de bas. Vous ne viendrez pas lui rendre visite comme ça, il est conseillé de s'entendre à l'avance. Il est difficile de trouver le contact avec des personnes émotives, elles l'agacent.
RECTANGLE:
Les personnes "rectangulaires" sont à la recherche - ne voulant pas être des carrés stricts, elles ne sont encore parvenues à aucun chiffre. Ils sont toujours à la recherche de quelque chose, créant, inventant et essayant, mais ils se refroidissent aussi rapidement et abandonnent à mi-chemin. Les changements rapides et imprévisibles dans le comportement des rectangles des autres sont déroutants et alarmants, en particulier en matière commerciale. Vertus - curiosité et courage. L'inconvénient est la sensibilité à l'influence des autres, une crédulité excessive, ils sont faciles à manipuler. Cet homme est pour les femmes qui ont besoin du matriarcat à la maison.
CERCLE:
C'est un symbole d'harmonie. Celui qui choisit le cercle déteste le conflit. C'est la plus bienveillante des cinq figures. Les cercles sont le ciment qui unit l'entreprise et la famille. Ils sont nés psychologues - ils savent écouter et faire preuve d'empathie, ils lisent les gens et peuvent facilement comprendre les faux-semblants. Les cercles préfèrent prendre des décisions intuitivement plutôt que basées sur la logique et le calcul. Leur aversion pour les conflits, leur réticence à contrarier qui que ce soit, les amène à éviter de prendre des décisions importantes, ce qui amène souvent des problèmes au niveau d'une explosion.
TRIANGLE:
Les triangles sont des leaders. Les principales qualités des Triangles sont la capacité de se concentrer sur l'objectif principal. Ils apprennent facilement, comme une éponge qui absorbe des informations utiles. Bons dirigeants, mais sont capables de dépasser la tête des concurrents en montant. Admettre rapidement leurs erreurs, mais n'aime pas changer les décisions. Ils font tourner tout le monde autour d'eux - sans cela, la vie perdrait son bourdonnement pour eux.
ZIGZAG:
Cette figure ouverte symbolise la créativité. Le but principal de cette personne est de donner naissance à de nouvelles idées, mais de laisser quelqu'un d'autre les incarner. Une personne est peu pratique, ne s'adapte pas bien aux cadres rigides, ne peut pas supporter des devoirs stricts et se désintéresse rapidement de toute entreprise monotone. Les petits détails et les nuances ne sont absolument pas importants pour lui, l'essentiel est que ce soit bon et beau en général. Par nature, il est plein d'esprit, il peut bien piquer, "ouvrir les yeux" sur les autres, ce que tout le monde n'aime pas.
