Résumé des leçons sur la motricité fine. Résumé d'une leçon sur le développement de la motricité fine des mains dans le groupe senior "Voyage vers un conte de fées

Résumé de la leçon de développement dextérité mains "Jeux de doigts".

Contenu du programme :

Développer la motricité fine des mains chez les enfants de 4 à 5 ans grâce à des jeux de doigts ;

Enseigner les exercices de doigté, développer l'attention, la mémoire, l'orientation dans l'espace, la vitesse;

Enseigner aux enfants les éléments gymnastique des doigts"Théâtre dans la main", qui développe l'attention et la mémoire, soulage le stress psycho-émotionnel;

Apprenez les éléments de l'auto-massage des mains.

Continuez à apprendre à prononcer et à mémoriser des comptines, des jeux de doigts pour l'enseignant; développer la parole active chez les enfants de 4 à 5 ans, son expressivité, répondre émotionnellement au contenu de la comptine;

Pratiquer la précision lors du pliage et du collage des éléments du soleil

Cultiver l'intérêt pour le processus et le résultat du travail, le désir de mener à bien le travail commencé.

Avancement de la leçon :

Éducateur:

Les gars, que faisons-nous pour devenir agiles, rapides et forts ? (nous faisons des exercices et faisons de l'éducation physique) Pensez-vous que nous avons besoin d'exercices pour nos doigts ? Bien sûr, les doigts doivent également être entraînés. Montrons à nos invités ce que nous savons faire.

Réchauffer:

Jeu de doigts "Comment vas-tu ?"

Comment allez-vous? - Comme ça! (pouce en avant)

Comment nagez-vous ? - Comme ça! (simulation de natation)

Comment cours-tu ? - Comme ça! (l'index et le majeur "courent")

Vous regardez au loin ? - Comme ça! ("jumelles")

Vous avez hâte de déjeuner ? - Comme ça! (Mettre la joue sur le poing)

Suivez-vous? - Comme ça! (Faire un signe de la main)

Dormez-vous le matin ? - Comme ça! (les deux mains sous la joue)

Est-ce que vous plaisantez? - Comme ça! (claquer les joues gonflées)

Exercice : "Crayon"

Nous roulons le crayon

Nous massons nos doigts.

Les doigts deviendront habiles -

Ils ne restent pas les bras croisés.

Massage au cône.

Les gars, rappelez-vous, nous avons ramassé des cônes à l'automne dans le parc, maintenant ils nous seront utiles.

Effectué un massage conique des mains.

Aidez le jeu du hérisson.

Avant les enfants - motifs (contours) d'un hérisson.

Quelle est la nourriture manquante? (Aiguilles) À l'aide de pinces à linge, nous fabriquerons des aiguilles pour le hérisson.

Partie principale

Éducateur:

Les gars, vous aimez les contes de fées ? Vérifions maintenant. Je vais faire des énigmes, et tu dois deviner de quel genre de conte de fées il s'agit.

Dans ce conte de fées, tout le monde vit ensemble : l'un écrase le grain, l'autre fait des tartes, l'un joue de l'harmonica et l'autre les garde.

Chacun doit construire une tour à partir de bâtons de comptage.

Quelle tour est la plus haute ? Dessous?

Quelle tour est la plus large ? Déjà? Etc

Le héros du conte suivant n'est ni un homme ni un animal. Découvrez si vous résolvez l'énigme :

Avant que le loup ne tremble,

Fuyez l'ours

Et le renard sur la dent

J'ai toujours notre ami. (Kolobok).

conte de fées sur les doigts.

Kolobok roulé,

Kolobok - côté vermeil.

Il a d'abord rencontré un lapin, (montrant un lapin avec une main)

Petit coquin.

J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant - desserrant les doigts)

Kolobok roulé, (mouvements circulaires mains, l'une autour de l'autre)

Bonhomme en pain d'épice - côté vermeil.

Puis le loup a rencontré (montrant un loup avec une main)

Le dessus est un tonneau gris.

J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux,

Kolobok roulé, (mouvements circulaires des mains, l'une autour de l'autre)

Bonhomme en pain d'épice - côté vermeil.

Rencontré un ours sur le chemin (montrant un ours avec une main)

Il a su s'en éloigner.

J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant-desserrant les doigts)

Et puis dans la forêt dense (montrant la main d'un renard avec un pinceau)

J'ai rencontré un bavard - un renard.

J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant-desserrant les doigts)

Il n'a pas eu le temps de rouler. (mouvements circulaires rapides avec les mains)

Psychogymnastique.

La mélodie "Spring Morning" retentit. L'enseignant invite les enfants à fermer les yeux et à tendre les bras.

Éducateur : Imaginez que vous avez de petits soleils sur vos paumes. Le soleil aime tout le monde, réchauffe, caresse. De là, toute la nature prend vie au printemps. À travers les doigts, comme les rayons du soleil, la chaleur se propage dans toute la main. Les mains se sont calmées, reposez-vous. La fatigue passe, les muscles se reposent. Maintenant ouvrez les yeux, la fatigue est passée.

(la musique s'éteint)

Fizkultminutka.

Soleil, soleil, (Les enfants marchent en cercle, se tenant la main.)

Fond doré.

Brûle, brûle fort

Pour ne pas sortir.

Un ruisseau coulait dans le jardin, (Ils courent en cercle.)

Une centaine de tours ont volé, ("Ils volent" en cercle.)

Et les congères fondent, fondent, (S'accroupissant lentement.)

Et les fleurs poussent. (Ils s'étirent sur la pointe des pieds, les mains en l'air.)

Partie pratique.

Réalisation de soleils (appliqué avec éléments origami)

GCD intégré dans groupe de personnes âgées"Terre magique des contes de fées"

Cible: Créer des conditions pour le développement de l'activité de la parole des enfants dans le processus de développement de la motricité fine des mains.
Tâches: développer la parole en développant la motricité fine des mains ; améliorer la capacité de coordonner la parole avec le mouvement; développer des compétences en communication; former un discours dialogique; développer la coordination des mouvements des doigts et des mains; générer un intérêt cognitif; introduire une nouvelle technique de fabrication de flocons de neige; susciter le désir d'aider les autres; cultiver un sens de la compassion, la capacité de voir les avantages du travail en commun.
Matériels et équipements : un projecteur, un ordinateur portable, 4 galets multicolores, un coffre, un pot-kolobok, un panier avec des cônes, de grosses perles et lacets multicolores, des cartes avec une tâche graphique, des crayons simples, des flans pour un flocon de neige, de la colle, des toiles cirées , deux des ballons, couleur différente, "navire magique".
Travaux préliminaires :
1. Une histoire basée sur le conte de fées d'Odoevsky "Moroz Ivanovich".
2. Considération d'illustrations pour un conte de fées.
3. Devinettes.
4. Jeux de doigts avec les enfants.
Types d'activités pour enfants: recherche-cognitive, communicatif, jeu, motricité, perception fiction; musical; constructif.
Résultats attendus : les enfants sont actifs et prennent de l'initiative ; attitude positive et relations amicales entre enfants et adultes; les enfants montrent de l'empathie et un désir d'aider; l'intérêt des enfants est maintenu tout au long du GCD ; manifester une volonté d'aller jusqu'au bout.

Progression de l'activité :

Accueil des invités.
-Regardez combien d'invités sont venus nous rendre visite. Souriez et envoyez des sourires à vos invités en soufflant sur vos paumes.
Diapositive 2 (Gnome avec une lanterne éteinte)
Problème. Le gnome de l'écran dit que sa lanterne s'est éteinte. Pour l'allumer, vous devez y mettre quatre pierres précieuses, qui peuvent être obtenues pour de bonnes actions dans un pays magique de contes de fées. Il ne peut pas y aller, car sans lampe de poche, il ne peut pas voir le chemin.
-Les gars, on peut peut-être aider le gnome ? Ce que nous pouvons faire? (Apportez des gemmes au gnome).
Pour ce faire, nous devons nous rendre au "Pays magique des contes de fées" N'avez-vous pas peur des difficultés qui nous attendent pendant le voyage ?
Ceux qui pensent qu'ils peuvent faire face à toutes les difficultés - allez à la balle jaune et à la balle bleue ceux qui pensent qu'ils ne peuvent pas faire face.
Combien de gars courageux nous avons. Vous pouvez prendre la route. Pour les gemmes, je prendrai un coffre. Nous nous envolerons vers le pays magique des contes de fées sur un bateau magique. Pour que cela fonctionne, vous devez dire les mots magiques. "Le bateau magique démarre le moteur, emmène-nous tous dans un pays magique"
Diapositive 3 (Aurores boréales et musique)
Nous nous sommes donc retrouvés dans un pays magique de contes de fées.
Diapositive 4 (Maison des trois ours)
-Oh, les gars, regardez quel conte de fées nous attend. La jeune fille se promenait dans la forêt et est tombée sur une maison. Il n'y a pas de propriétaires dans cette maison, le dîner est sur la table. Elle a bu dans trois tasses, s'est allongée dans trois lits.
C'est vrai - c'est un conte de fées "Trois ours". (Trois ours apparaissent.) Comment s'appelait le père ours ? Comment s'appelait l'ours ? Et l'ours en peluche ?
Mishutka a une telle dent sucrée que Nastasya Petrovna n'a pas le temps de cuisiner sa confiture préférée à partir de pommes de pin. Regardez, il y a tout un panier de cônes ici. Aidons Nastasya Petrovna. Prenez soigneusement un cône à la fois, nous allons cuisiner de la confiture, des friandises pour l'ours.
- Vous cuisinez, faites cuire de la confiture, régalez-vous pour Mishutka. (Faites rouler la bosse entre les paumes).
-Ils ont mis les cônes dans la friandise pour l'ours. (La bosse est appuyée en rythme sur le bout des doigts de la main gauche).
- Un peu de sucre et un verre de miel. (Pareil pour main droite).
Fermez le couvercle sur le dessus (Faire rouler une bosse sur le dos d'une main),
Mais regarde, n'oublie pas
(Roulez une bosse sur le dos de l'autre paume).
Voici la confiture terminée. Transportez-le soigneusement dans des tasses et mettez-le dans le panier.

Regardez, ici se trouve belle pierre, c'est peut-être le joyau dont le nain a besoin ? Prenons-le et passons au prochain conte de fées. Le héros de ce conte n'est pas un homme, pas un animal.
Avant que le loup ne tremble,
Fuyez l'ours
Et le renard sur la dent
J'ai toujours notre ami.
Diapositive 5 (Kolobok).
- Aidons Kolobok à échapper au renard ? Pour que le bonhomme en pain d'épice roule plus vite, nous devons prononcer les mots ensemble :
Kolobok roulé,
Kolobok - côté vermeil.

Qui s'est rencontré sur le chemin Kolobok? (Montrez les caractères avec vos doigts).
Montrons le conte de fées avec nos doigts.
Kolobok - côté vermeil.
Il a été le premier à rencontrer un lapin, (montrant un lapin avec une main)
Petit coquin.
J'ai chanté une chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant - desserrant mes doigts)
Eh bien, ça a roulé.
Bonhomme en pain d'épice roulé, (mouvements circulaires des mains, l'une autour de l'autre)
Bonhomme en pain d'épice - côté vermeil.
Puis une toupie s'est rencontrée, (montrant un loup avec une main)
Le dessus est un tonneau gris.
Eh bien, ça a roulé.
Bonhomme en pain d'épice roulé, (mouvements circulaires des mains, l'une autour de l'autre)
Bonhomme en pain d'épice - côté vermeil.
J'ai rencontré un ours sur le chemin, (montrant un ours avec une main)
Il a su s'en éloigner.
J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant-desserrant les doigts)
Eh bien, ça a roulé.
Et puis dans la forêt dense
J'ai rencontré un bavard - un renard. (montrant la main d'un renard avec un pinceau)
J'ai chanté la chanson - je n'étais pas trop paresseux, (serrant-desserrant les doigts)
À peine - à peine roulé ! (mouvements circulaires rapides des mains).
-Pour nous aider, Kolobok donne un joyau. (Joyau dans un bocal décoré en forme de kolobok.)
Pour entrer dans un autre conte de fées, nous terminerons la tâche à table. - Vous devez relier les points avec des lignes droites d'un nombre à l'autre dans l'ordre, comme dans une série de nombres. (Les enfants relient les points). Qu'avons-nous obtenu ? (Chaussure).
- Tombé accidentellement d'un petit pied,
Quand l'inconnu a quitté le palais.
Diapositive 6 (Cendrillon).
Cendrillon nous rencontre
Vous invite à votre histoire.
Sa belle-mère charge son travail, ne lâche rien.
Quel genre de travail faisait Cendrillon ? (Réponses des enfants).
Rappelez-vous comment Cendrillon voulait, au moins d'un œil, regarder la balle ?
Aidons Cendrillon à s'habiller - nous lui fabriquerons des perles. Mais nous devons les faire selon le schéma qui se trouve devant vous. Notez que la première perle est déjà en place. De quelle couleur est-elle ? (Les enfants enfilent des perles et répondent aux questions). - Mettez les perles sur la table. Combien y a-t-il de perles sur vos perles ? De quelle couleur est votre perle entre ... et ... ? Quelle couleur de perle as-tu mis en dernier? De quelle couleur est la perle devant... ?
Nous avons fait de superbes perles pour Cendrillon. Regardez, il y a un joyau ici. Qui nous l'a envoyé, qu'en pensez-vous ? (Assomptions d'enfants).
Diapositive 7 (Cendrillon au bal).
Maintenant Cendrillon peut aller au bal. Allons aussi danser ensemble. Mettez-vous en cercle.
Fizminutka avec accompagnement musical "Au bal de Cendrillon". Détendez-vous au bal. Il est temps de passer à l'histoire suivante.
Diapositive 8 (Illustration du conte de fées d'Odoevsky "Moroz Ivanovich").
- Dans ce conte, une fille est tombée dans un puits, mais ne s'est pas noyée. Quel est ce conte de fées ?
("Moroz Ivanovich") - Vous souvenez-vous de ce que Moroz Ivanovich a ordonné à la couturière de faire ? (préparer le dîner, nettoyer la maison, repriser le linge, gonfler le lit de plumes). Tout était fait par la couturière. Et en gonflant le lit de plumes de neige, un flocon de neige a été perdu. La couturière est inquiète, du coup Moroz Ivanovich ne sera pas tendre. Comment pouvons-nous aider la couturière ? (Assomptions d'enfants). De quoi peut-on faire un flocon de neige ? Viens, je vais t'apprendre à faire un flocon de neige magique. Faisons un tel flocon de neige ensemble. Chacun de vous fera un rayon et nous les attacherons au cercle.
Voici deux parties, une terminée, comme ça. Et à partir de la deuxième feuille, pliée avec un foulard, nous ferons le même détail. Dépliez la feuille, posez-la devant vous de manière à ce que la ligne de pliage soit située de haut en bas. Nous prenons les coins, plions pour que les côtés soient situés le long de la ligne de pliage, de sorte que nous obtenons un tel détail, avec un coin pointu. Nous repassons bien toutes les lignes de pliage avec notre main, en les pressant contre la table.
J'ai deux pièces identiques. Nous ouvrons une partie, la graissons au milieu avec de la colle. Nous y insérons la deuxième partie de manière à ce que l'une soit légèrement plus haute que l'autre et la lissons. Assurez-vous que les lignes de pliage des deux parties correspondent.
Collez tous les rayons sur un cercle, que nous collons sur le dessus avec le même cercle. Ici, nous avons un flocon de neige magique.
Diapositive 9 (Illustration pour le conte de fées d'Odoevsky "Moroz Ivanovich", où il a présenté la couturière avec des pierres précieuses).
-Moroz Ivanovich était satisfait du travail de la couturière et lui a décerné des pierres précieuses. Comment ils brillent gemmes. Regarde, l'un d'eux est tombé par terre. (Trouvez et ramassez une gemme). Pour quelle bonne action Moroz Ivanovitch nous a-t-il envoyé ce joyau ? (Pour avoir fait un flocon de neige pour la couturière).
Comptons combien de gemmes nous avons au total. (Quatre). Autant que le gnome en a besoin. Allons au bateau. Disons ensemble les mots magiques. "Le vaisseau magique démarre le moteur, emmène-nous plutôt vers le groupe de tous."
Diapositive 10 (Aurores boréales et musique)
(Nous rentrons dans le bateau).
Diapositive 11 (Gnome avec une lanterne brillante)
Regarde, le gnome a une lampe de poche. Nous avons aussi aidé le gnome. Quels bons gars vous êtes. Avez-vous terminé toutes les tâches ?
Réflexion. Celui qui pense que nous avons facilement fait face à toutes les tâches - allez à la balle jaune. Et à qui c'était difficile - au bleu. Pour quelles bonnes actions avons-nous reçu des pierres précieuses dans un pays magique ?

Présentation sur le thème : Pays magique des contes de fées

Résumé de la leçon sur le développement de la motricité fine des mains et des pieds "Nous jouons avec nos doigts"

Contenu du programme :

Enseigner les exercices de doigté, développer l'attention, la mémoire, l'orientation dans l'espace, la vitesse;
Enseigner aux enfants les éléments de la gymnastique des doigts "Théâtre dans la main", qui développe l'attention et la mémoire, soulage le stress psycho-émotionnel;
Apprenez les éléments de l'auto-massage des mains et des pieds;
Pour enseigner la prévention des pieds plats, pour développer la motricité fine des jambes.

Avancement de la leçon :

Éducateur:

Que peuvent faire vos doigts et vos orteils ? (réponses) Bien ! Dessinez, sculptez, tenez une cuillère, faites des farces. Jouons au jeu des doigts "Comment vas-tu?".

Jeu de doigts "Comment vas-tu ?"

Comment allez-vous?
- Comme ça! (pouce en avant)
- Comment nagez-vous ?
- Comme ça! (simulation de natation)
- Comment cours-tu ?
- Comme ça! (l'index et le majeur "courent")
- Vous regardez au loin ?
- Comme ça! ("jumelles")
- Avez-vous hâte de dîner?
- Comme ça! (Mettre la joue sur le poing)
- Vous suivez ?
- Comme ça! (Faire un signe de la main)
- Dormez-vous le matin ?
- Comme ça! (les deux mains sous la joue)
- Est-ce que vous plaisantez?
- Comme ça! (claquer les joues gonflées)

Éducateur:

Bien joué! Voulez-vous savoir ce que vos doigts peuvent faire d'autre ? (Oui) Ensuite, nous partons en voyage. Mais vous devez d'abord vous y préparer.

(Adultes et enfants effectuent un auto-massage).

Êtes-vous prêt, les yeux?
- Oui! (effleurant les paupières)
- Êtes-vous prêt, les oreilles?
- Oui! (caressant les oreilles)
- Êtes-vous prêts, stylos?
- Oui! (se caressant les mains)
- Êtes-vous prêt, les jambes?
- Oui! (frappe du pied)
- Tu est prêt? (écarter les bras sur les côtés)
- Oui! (mettez vos bras autour de vous)

Éducateur:

Maintenant, montons dans le train et allons-y. (parents et enfants se déplacent l'un après l'autre le long d'une planche nervurée, agrippés comme des chariots, au son de la musique)

Éducateur:

Nous sommes arrivés !

Gare "Forêt"

Jeu mobile "Trouvez votre tente"

Objectif: Enseigner les exercices de complot au doigt, développer l'attention, la mémoire, l'orientation dans l'espace, la vitesse.
De différents côtés de la salle, il y a des cerceaux avec des orientations de couleur.

Éducateur:

Regardez ici, ce sont des tentes. Choisissez votre propre tente et rappelez-vous votre couleur. Au signal « Passons par la forêt ! - vous marchez à deux et représentez des animaux et des oiseaux dans la forêt. Et au signal « Aux tentes ! chaque couple doit prendre sa place - se tenir dans un cerceau avec son propre secteur de couleur. Prêt? (musique de la forêt ou accompagnement d'un musicien).

Ours - marchant à l'extérieur du pied, les bras devant vous, les coudes à moitié pliés.
Fox - marcher sur les orteils "se faufiler", mouvements fluides des mains devant vous.
Cerf - marchant avec une haute levée des genoux, les bras se croisent au-dessus de la tête, les pinceaux représentent les cornes.
Cheval sauvage - courir avec les genoux hauts, les mains serrées dans les poings.
Hibou - marche normale, mouvements de la main en douceur sur les côtés, vers le haut, vers le bas.
L'équipe qui termine la tâche rapidement et correctement gagne.

Station "Teatralnaya"

Jeu "Miroir et Singes"

Objectif: Enseigner aux enfants les éléments de la gymnastique des doigts "Théâtre dans la main", qui développe l'attention et la mémoire, soulage le stress psycho-émotionnel. (Adultes et enfants s'assoient en cercle en turc, l'enseignant montre des exercices de doigté pour tenir la posture de la main sur des rimes poétiques, et les enfants font les exercices, leurs parents les aident).

Jeune coq:

Le coq est tout brillant
Il nettoie le pétoncle avec sa patte.

Oie:

L'oie se lève et ricane,
Il veut te pincer.

Chat:

Le chat a des oreilles sur le dessus
Pour mieux entendre la souris dans le trou.

Éducateur:

Station "Massages"

Objectif : Enseigner les éléments de l'auto-massage des mains et des pieds.
(Des balles de massage ou des contenants de Kinder Surprises sont utilisés).

Éducateur:

Cette gare est difficile. Maintenant, nous allons faire un massage des mains et des pieds. Et en cela, nous serons aidés par de tels conteneurs sous les jouets de Kinder Surprises. Ils massent bien les paumes et les doigts.

Jeu-massage "Boules chinoises"

Avez-vous vu l'artiste de cirque?
Le ballon tourne autour du ballon !
Tournant avec l'air d'un connaisseur
Comme un bourdon autour d'une fleur.
(roulez d'abord les balles entre deux paumes, et après chaque main à tour de rôle)

Éducateur:

Eh bien, vous pouvez maintenant passer au massage principal. Asseyez-vous turc sur le sol devant votre enfant. Prêt?
(pétrir, frotter, presser, pincer les paumes, les pieds avec les doigts de la périphérie vers le centre)

je me frotte fort les mains
Je tord chaque doigt
je lui dis bonjour
Et je vais commencer à tirer.
(nous nous frottons les paumes, attrapons chaque doigt à la base et avec un mouvement de torsion nous atteignons la phalange des ongles)

Ensuite je me laverai les mains
("laver les mains)

je mettrai mon doigt dans mon doigt
je vais les enfermer
Et garde au chaud.
(doigts à verrouiller)

je lâcherai mes doigts
Laissez-les courir comme des lapins.
(dégagez les doigts et touchez-les)

Éducateur:

Passons maintenant au massage des pieds.
(les parents massent les pieds de leur enfant)

orteils,
Comme sur les paumes
Ensemble je les prendrai
Et je vais commencer à caresser.
(en caressant le pied et les orteils)

Je frotterai chaque doigt,
Je tord chaque doigt.
(se frottant chaque doigt)

Je vais l'étaler en avant, en arrière et le presser avec mes mains.
(les mains tirent les doigts vers vous, loin de vous)

Salut les doigts ! Gnomes de la forêt !
Salut les doigts ! Jouets d'horlogerie!

Éducateur:

Bien joué! Massage appris à faire. Allons plus loin ?

Gare de la jungle

Jeu mobile "Attraper des singes"

(sur la chanson "Chunga-changa")

Objectif : Développement de la vitesse et de la motricité fine des mains.

Éducateur:

Les enfants seront désormais des singes et les adultes incarneront leurs parents et seront d'un côté de la cour de récréation. Et du côté opposé il y a un receveur qui montre les mouvements des singes, ils les répètent. Au signal « Catcher », les enfants courent vers leurs parents. Ceux qui n'ont pas eu le temps, le receveur se débarrasse de lui-même.

1. Les bras sont pliés au niveau des coudes et écartés - en serrant et en desserrant les doigts.
2. Les bras sont pliés aux coudes devant vous, le mouvement croisé des bras et le serrage et le desserrage simultanés des doigts.
3. bras écartés, inclinés vers la gauche et la droite et levant les jambes gauche et droite, le coude atteint le genou.
4. Les mains sont écartées, marchant sur les jambes à moitié fléchies autour de vous.
5. marcher "Singe" - sur les bras et les jambes droits, en s'appuyant sur les doigts et les orteils.

Éducateur:

Attrapeur !
(les enfants courent vers leurs parents)

Éducateur:

Bien joué! Singes drôles, agiles! Allons plus loin.

Gare "Jeu"

Objectif : Enseigner la prévention des pieds plats, développer la motricité fine des jambes.
Matériel : Grand mouchoir, petits jouets de kinder surprises.

1) Exercices pour la prévention des pieds plats (échauffement) :
"Caterpillar" - flexion et extension des orteils, poussant le pied vers l'avant, redressant les genoux.
"Drumsticks" - tapant avec les orteils.
"Doigts disputés et réconciliés" - ouverture et fermeture des orteils.
"Fingers play" - mouvements ondulatoires des doigts.

Éducateur:

Ici nos doigts sont réchauffés, il est temps pour eux de jouer.

2) Capturer, soulever petits jouets orteils.

3) Jouer avec un mouchoir: ramassez-le avec vos pieds, pliez-le - "coin à coin".

Éducateur:

Ici, notre voyage touche à sa fin. Vous avez eu l'occasion d'être convaincu : les orteils et les doigts peuvent jouer, représenter des animaux, montrer du théâtre ; ils aiment la compétition et le massage. Vous pouvez jouer avec vos doigts et vos orteils avec vos amis et vos parents, lors d'une fête et à la maison. Et maintenant, souhaitons-nous quelque chose de bien, disons mots douxà leurs enfants et à leurs mères.

À propos de tout dans le monde :

En 1930, le film "The Rogue Song" sur l'enlèvement d'une fille dans les montagnes du Caucase est sorti aux États-Unis. Les acteurs Stan Laurel, Lawrence Tibbett et Oliver Hardy ont joué des escrocs locaux dans ce film. Étonnamment, ces acteurs ressemblent beaucoup aux personnages...

Matériaux des sections

Résumé de la leçon

Sujet : "Jouer avec les doigts et développer la parole"

Cible:

continuer à développer chez l'enfant toutes les fonctions étroitement liées au développement de la parole, contribuant à son développement : motricité fine des mains, mémoire, réflexion, perception optique-spatiale, imagination ; fixer une prononciation claire des sons "w", "x", "t" à l'aide de virelangues.

Matériel pour le cours :

théâtre de table-plan : maison, grand-père, grand-mère, petite-fille, petite-fille ; bâtons multicolores (4 pour chaque enfant); "Pictures-talkers" pour flannelgraph.

Avancement de la leçon :

Travaux préliminaires :

Les enfants sont assis en demi-cercle sur des chaises, devant eux se trouve une table avec un théâtre de table (maison, grand-mère, grand-père, petites-filles et petites-filles).

Le professeur commence la leçon :

Les enfants, maintenant je vais vous montrer et vous raconter un conte de fées, et vous m'aiderez, car certains des poèmes et des «locuteurs» de ce conte de fées vous sont familiers.

« Un jour, Masha et Petya sont allées rendre visite à leurs grands-parents. Ils ont frappé à la porte. Grand-mère et grand-père étaient déjà vieux et ne pouvaient pas bien entendre et ne pouvaient pas bien voir. Les petits-enfants ont encore frappé. Grand-mère et grand-père ont regardé par la fenêtre et n'ont pas pu voir qui frappait à leur porte.

Les gars, que doivent faire les grands-parents pour voir leurs petits-enfants ? /Réponses des enfants : "Mettez des lunettes."/

Bien sûr, ils ont besoin de lunettes. Et aidons aussi les grands-parents à voir leurs petits-enfants. Nous prétendons que nous sommes grands-parents. Allez, montre-moi tes points.

Les enfants racontent et utilisent leurs doigts pour montrer des "lunettes".

« Grand-mère et grand-père ont mis leurs lunettes et ont vu leurs petits-enfants. / Pouce les mains droite et gauche, avec les autres, forment un anneau. Les cernes sont portées aux yeux. /

Bravo les enfants ! Maintenant, écoutez l'histoire.

« Les petits-enfants, Petya et Msha, ont demandé à leur grand-père un bateau pour naviguer le long de la rivière. Et le bateau était comme ça.

L'enseignant montre un bateau de palmiers : les deux paumes sont placées sur le bord, les pouces sont pressés contre les paumes.

Les enfants, montrez-moi vos bateaux.

Les enfants montrent et racontent, et à la fin ils représentent des anneaux en connectant un grand et l'index main droite et main gauche.

Le bateau flotte sur la rivière

(représenter le mouvement du bateau)

Laissant des anneaux sur l'eau.

(représenter des anneaux)

"Masha et Petya ont également décidé d'attacher un drapeau au bateau. En voici un."

L'enseignant montre: quatre doigts ensemble et le pouce est abaissé, le dos de la main est vers lui.

Et maintenant vous attachez des drapeaux à vos bateaux.

"Case à cocher"

Je tiens un drapeau dans ma main

Et je salue les gars.

L'histoire continue.

«Les gars ont navigué sur un bateau jusqu'au rivage et sont sortis se promener dans la clairière. Et dans la clairière se promenait une chèvre, mais pas une simple, mais une chèvre dereza.

Montrons-le.

Les enfants, avec l'enseignant, utilisent leurs doigts pour montrer une chèvre: l'index et l'auriculaire sont avancés, le majeur et l'annulaire sont pressés contre la paume et recouverts par le gros.

Il y a une chèvre à cornes

Pour les petits gars.

Qui ne mange pas de bouillie

Ne boit pas de lait ?

Je gobe, je gobe...

Les enfants, reposons-nous et jouons. Levez-vous l'un à côté de l'autre.

L'enseignante se lève la première, et après elle tous les enfants, une séance d'éducation physique a lieu.

"Des bosses..."

Sur les bosses, sur les bosses

(saute en lançant alternativement vers l'avant soit la jambe droite soit la jambe gauche)

Dans le trou - boum !

Quarante mouches écrasées !!! (Asseyez-vous et dites)

Le professeur invite les enfants à sa place, tient des baguettes dans ses mains.

Regardez, les enfants, quels beaux bâtons multicolores j'ai. Maintenant, je vais également vous donner quelques pièces, et nous nous souviendrons de la façon dont nous en avons présenté les chiffres.

L'enseignant partage 4 bâtons pour chacun. Demandez aux enfants combien de bâtons ils ont dans la main. Écoutez les réponses individuelles des enfants. Proposez de vous souvenir de la rime sur le carré et de l'exposer.

"Carré"

(enfants étalés sur le tapis)

Je poserai quatre bâtons

Et je vais prendre un carré.

Bravo les gars, maintenant venez à moi. Ici, nous attendons des images-parleurs.

Les enfants suivent le maître jusqu'au chevalet. Tenez-vous en demi-cercle.

L'enseignant montre une à une les images et propose de se souvenir des locuteurs-langues pures à leur sujet.

Zha-zha-zha - ils ont vu un hérisson dans la forêt.

Zhu-zhu-zhu - donnons du lait à un hérisson.

Ha-ha-ha - ne nous attrape pas un coq.

Ta-ta-ta - le chat a une queue pelucheuse.

L'enseignant, en cas de difficulté, aide les enfants à se souvenir des dictons, en leur rappelant les premières syllabes.

Bravo les enfants, vous avez fait du bon boulot. Ta langue a beaucoup parlé aujourd'hui. Maintenant, vous pouvez aller jouer avec vos jouets.

Résumé de la leçon :

- Vous avez aimé notre activité ?

Comment navigue le bateau ?

Qu'as-tu fait du drapeau ?

Qui suit le bouc cornu ? Etc.

Cible: enseigner les techniques d'échauffement des mains ;

développer la motricité fine, l'ouïe, la mémoire, l'imagination, la pensée, l'attention,

orientation spatiale;

cultiver le sens de la camaraderie, de la précision.

Former: séance collective corrective

Équipement: un dessin d'un aquarium et de poissons, une feuille dans une cage pour chaque enfant, des perles, des fils divers, des feuilles avec des dessins, des crayons de couleur, une image en couleur et la même coupe pour chaque enfant.

Progression de la leçon

1. Attitude psychologique.

Chaque jour - toujours, partout,

En classe, dans le jeu

N'hésitez pas à parler clairement

Et nous nous asseyons tranquillement.

2. Échauffement des doigts :

1) rotation des brosses ;

2) serrer et desserrer les doigts dans un poing ;

3) caresser le chaton (mouvements de la main caressante);

4) anneau (connectez le pouce et l'index);

5) palm-rib-poing ;

6) relaxation (baissez les mains, secouez-les).

3. Rapporter le sujet de la leçon.

Aujourd'hui, nous allons travailler sur des exercices qui nécessitent que vous utilisiez vos mains, vos yeux et votre ouïe. Nous allons progressivement remplir l'aquarium de poissons - c'est notre objectif. Si vous essayez, alors pour chaque tâche correctement accomplie, un nouveau poisson apparaîtra dans l'aquarium.

1) dessinez les pistes qui mènent à la maison (la photo est affichée) :

Les empreintes de pas peuvent être dessinées de différentes manières, comme les enfants les imaginent. Chaque nouvelle empreinte est dessinée par l'enfant suivant. Les traces ne doivent pas être répétées :

2) Temps de lecture 5-10 secondes. Puis vérifier.

4. Rappelez-vous et dessinez des figures.

5. Copiez par points.

Pour ce faire, nous prenons 15 points sur la ligne traversant la cellule, descendons de 2 cellules, mettons les mêmes points, redescendons de 2 cellules et mettons des points.

Puis on « imprime » les chiffres et les lettres point par point selon le modèle ou (si les enfants peuvent le faire) sous la dictée.

L'aquarium est réapprovisionné avec un deuxième poisson.

6. Minute de repos.

Tapez comme moi (rythme adapté aux enfants)

7. Devinez le mot crypté.

Ce n'est pas par hasard que j'ai fait ce puzzle, puisque la tâche suivante est

8. Enfiler des perles sur un fil.

Les enfants enfilent des perles. A ce stade, autre tâche : collecter le mot.

KITIN - (fils)

Attachez les fils qui sont sur vos tables dans un nœud.

Pour le travail effectué, un autre poisson apparaît dans l'aquarium.

9. Relaxation musculaire.

Les cils tombent...

Les yeux sont fermés...

Nous reposons en paix. (2 fois)

Nous nous endormons avec un rêve magique, ...

Respirez facilement... uniformément... profondément...

Nos mains se reposent...

Les jambes se reposent aussi...

Reposez-vous ... endormez-vous. (2 fois)

Le cou n'est pas tendu.

Et relax-a-ble-na, ...

Lèvres légèrement ouvertes...

Tout est merveilleusement relaxant. (2 fois)

Respirez facilement... uniformément... profondément...

(Pause 1 minute)

Nous nous sommes reposés tranquillement

Ils se sont endormis avec un rêve magique, ...

C'est bon pour nous de nous reposer

Mais il est temps de se lever !

Nous serrons nos poings plus fort,

Nous les élevons plus haut.

Extensible! Sourire!

Tout le monde ouvre les yeux et asseyez-vous magnifiquement!

Il y a un nouveau poisson dans l'aquarium.

X. Images à colorier avec des crayons de couleur.

Devant les enfants sur les tables se trouvent des feuilles avec des dessins.

Qu'y a-t-il au milieu de la feuille ? (spirale)

Mettez un point au milieu de la spirale avec un crayon et déroulez la spirale.

Prenez un crayon jaune et peignez la spirale avec.

Trouvez des petits cercles. Comptez combien il y en a ? (7)

Colorie les petits cercles en bleu.

Trouvez les pétales et coloriez-les en vert.

Ensuite, l'enseignant montre son échantillon et les enfants le comparent avec le leur.

Un autre poisson entre dans l'aquarium. Il y en a 6 !

XI. Travail de mosaïque.

Chaque enfant reçoit une image sans couleur et une en couleur, coupées le long des lignes.

L'enfant met devant lui image couleur et y met des carrés et des rectangles colorés découpés avec l'image d'une grenouille ou d'autres animaux.

Le professeur vérifie.

XII. Résumé de la leçon.

Qu'avez-vous fait aujourd'hui? Qu'est-ce qui vous a le plus plu ?

Merci à tous pour votre travail.