Úloha rodiny v duševný vývoj dieťa.

Vplyv rodiny sa uskutočňuje a prejavuje takto:

1. Rodina poskytuje základný pocit bezpečia tým, že zaisťuje, že dieťa je v bezpečí pri interakcii s vonkajším svetom, učí sa nové spôsoby, ako ho skúmať a reagovať naň.

2. Deti sa od svojich rodičov učia určitému správaniu tak, že si osvojujú určité vopred pripravené spôsoby správania.

3. Rodičia sú zdrojom mimoriadne dôležitých životných skúseností.

4. Rodičia ovplyvňujú správanie dieťaťa povzbudzovaním alebo odsudzovaním určitého typu správania, ako aj uplatňovaním trestov alebo umožňovaním pre nich prijateľnej miery voľnosti v správaní dieťaťa.

5. Komunikácia v rodine umožňuje dieťaťu rozvíjať vlastné názory, normy, postoje a predstavy. Vývoj dieťaťa bude závisieť od toho, ako dobré podmienky za komunikáciu, ktorá mu bola poskytnutá v rodine; vývin závisí aj od prehľadnosti a prehľadnosti komunikácie v rodine.

Rodina je určitá morálna a psychologická klíma, je to pre dieťa škola vzťahov s ľuďmi. V rodine sa formujú predstavy o dobre a zle, o slušnosti, o úctivom prístupe k materiálnym a duchovným hodnotám. Dieťa v rodine dostáva základy o svete okolo seba. S blízkymi ľuďmi prežíva pocity lásky, priateľstva, povinnosti, zodpovednosti, spravodlivosti...

Dieťa potrebuje oboch rodičov – milujúceho otca aj mamu. Vzťahy medzi manželmi majú obrovský vplyv na rozvoj osobnosti dieťaťa. Konfliktné, napäté prostredie robí dieťa nervóznym, šibnutým, nezbedným, agresívnym. Trenie medzi rodičmi má na dieťa traumatický účinok.

Patológia manželských vzťahov produkuje širokú škálu anomálií, a to navyše veľmi závažných, tak v psychike, ako aj v správaní jednotlivca.

Rodina, v ktorej dieťa vyrastalo, poskytuje model pre rodinu, ktorú tvorí v budúcnosti.

Vedci identifikovali kvalitatívne rozdiely v prístupe otcov a matiek k výchove dieťaťa v rodinách s rodičmi rôzneho a rovnakého veku. Rodiny rôzneho veku, kedy je medzi manželom a manželkou veľký vekový rozdiel 10-15 a viac rokov. Jednovekové rodiny, keď sú manželia v rovnakom veku alebo vekový rozdiel nie je veľký.

Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, deti rodičov rôzneho veku majú tendenciu ku komplexnejším formám sebarealizácie v porovnaní s deťmi rovnako starých rodičov; realizujú sa prostredníctvom hodnotenia alebo koordinácie konania inej osoby.

Rodina vytvára alebo ničí osobnosť, v silách rodiny je posilniť alebo podkopať duševné zdravie jednotlivca. Proces rodinnej interakcie selektívne kontroluje prejavy emócií, udržiava niektoré kanály emočného vybitia a iné potláča. Rodina podporuje niektoré osobné sklony, iné zároveň brzdí, uspokojuje alebo potláča osobné potreby. Označuje hranice identifikácie, prispieva k vytvoreniu obrazu jednotlivca o jeho „ja“. Rodina určuje nebezpečenstvá, ktorým bude jednotlivec v živote čeliť.

Prežívanie rodinných vzťahov zohráva pre dieťa dôležitú úlohu nielen pri formovaní jeho osobnosti, určitých vzorcov správania a vzťahov k druhým. Je to zároveň najdôležitejší základ, na ktorom si dieťa formuje a buduje svoje vnímanie Boha, komunikácia s Ním, ako aj rodinná skúsenosť formuje duševný vývoj dieťaťa.

Rodičia sa nenarodia. Stanú sa rodičmi. Toto je prirodzený zákon života. ľudskú históriu nám svedčí, že východiskovou pozíciou rozvoja osobnosti je život v rodine a vzťahy s rodičmi. „Jedno z najzodpovednejších a najposvätnejších povolaní človeka – byť otcom a matkou – je dostupné s minimálnym zdravím a pubertou. Ale len osobná religiozita umožňuje brať túto možnosť vážne“ (5, s. 154).

Harmónia otcovstva a materstva uvádza dieťa do pripraveného sveta dospelých. Autorita a príklad otca a matky sú hlavnými faktormi pri dospievaní, výchove duševne a duchovne zdravého človeka.

Úloha rodiny v duševnom vývoji dieťaťa. - pojem a druhy. Klasifikácia a vlastnosti kategórie "Úloha rodiny v duševnom vývoji dieťaťa." 2017, 2018.

Početné štúdie A. I. Zacharova, A. Ya. Varga, E. G. Eidemillera, J. Gippenreitera, G. Homentauskasa, A. Fromma a mnohých ďalších podrobne skúmajú dominantnú úlohu rodiny (často matky) pri formovaní a rozvoji psychiky. detí. Existuje priama súvislosť medzi normálnym duševným vývojom dieťaťa a psychickou atmosférou v rodine. Také vlastnosti dieťaťa ako láskavosť, súcit, teplo a priateľské vzťahy k iným ľuďom, ako aj stabilný pozitívny obraz „ja“ závisí od pokojnej, priateľskej atmosféry v rodine, pozorného, ​​láskavého prístupu k dieťaťu zo strany rodičov. A naopak, hrubosť, nevľúdnosť, ľahostajnosť voči nemu zo strany rodičov – najbližších ľudí – dávajú dieťaťu dôvod domnievať sa, že cudzí človek mu môže spôsobiť ešte väčšie problémy a smútok, čo vyvoláva stav neistoty a nedôvery, pocit nepriateľstva a podozrievavosti, strach z iných ľudí.

Duševný vývin je proces kvantitatívnych a kvalitatívnych zmien v kognitívnom, emocionálno-vôľovom a osobnostnom vývoji dieťaťa.

Norma duševného vývoja: toto sú úspechy, ktoré deti preukazujú podľa svojich veková norma.Normálny duševný vývoj má prísne definované štádiá ktorým musí dieťa prejsť. Ak niektorá etapa nie je dokončená správne, potom ľudská psychika v budúcnosti túto stratu nevykompenzuje a vývoj pôjde podľa typu deficitu.

Duševný vývoj dieťaťa nemôže byť normálny, ak nie sú naplnené základné potreby pocitu bezpečia, lásky, rešpektu, porozumenia a pocitu spojenia s rodinou.

Rodina je malá sociálna skupina založená na manželstve, príbuzenstve, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna a hmotná zodpovednosť. Zároveň treba brať do úvahy, že rodina nie je homogénna, ale diferencovaná sociálna skupina, zahŕňa členov rodiny vekovo, rodovo rozdielnych (ženy a muži), profesie.

Jedinečnosť rodinnej výchovy spočíva v tom, že rodina pôsobí neustále (ide o prvé prostredie dieťaťa), postupne zavádzať dieťaťa do spoločenského života s prihliadnutím na jeho sexuálna rola správanie (charakteristické pre predstaviteľa určitého pohlavia, keď vykonáva rôzne sociálne roly) a postupné rozširovanie jeho obzorov a skúsenosti.

Vplyv rodiny sa uskutočňuje a prejavuje takto:

1. Rodina poskytuje základný pocit bezpečia tým, že zaisťuje, že dieťa je v bezpečí pri interakcii s vonkajším svetom, učí sa nové spôsoby, ako ho skúmať a reagovať naň.

2. Deti sa od svojich rodičov učia určitému správaniu tak, že si osvojujú určité vopred pripravené spôsoby správania.


3. Rodičia sú zdrojom potrebných životných skúseností.

4. Rodičia ovplyvňujú správanie dieťaťa povzbudzovaním alebo odsudzovaním určitého typu správania, ako aj uplatňovaním trestov alebo umožňovaním pre nich prijateľnej miery voľnosti v správaní dieťaťa.

5. Komunikácia v rodine umožňuje dieťaťu rozvíjať vlastné názory, normy, postoje a predstavy. Vývoj dieťaťa bude závisieť od toho, aké dobré podmienky na komunikáciu mu budú poskytnuté v rodine; vývin závisí aj od prehľadnosti a prehľadnosti komunikácie v rodine.

Duševný vývoj dieťaťa je ovplyvnený:

1) hlavní (skutoční) vychovávatelia, teda tí členovia rodiny, ktorí mali najväčší vplyv na vývoj dieťaťa vďaka hlavnej starostlivosti oň, a tí, ktorí boli pre dieťa najsmerodajnejší a najmilovanejší, t. tí z blízkych ľudí, ktorým sa chcel viac podobať;

2) štýl výchovy v rodine - možno považovať za prevládajúci štýl hlavnej vychovávateľky (napríklad matka) a pomocných vychovávateľov (stará mama, otec, starý otec, bratia, sestry);

3) skutočný osobný, morálny a tvorivý potenciál rodiny.

4) rodinná štruktúra - toto je zloženie rodiny a jej členov, ako aj ich súhrn

vzťahy.

V každom bode je potrebné zastaviť.

1) Dieťa najviac inklinuje k napodobňovaniu svojho milovaného (autoritatívneho) rodiča. Osvojuje si jeho gestá, mimiku, štýl komunikácie. Dieťa si najčastejšie vypočuje názor autoritatívneho rodiča a riadi sa všetkými pokynmi. Je veľmi dôležité, aby sa rodičia podriadili pozitívny príklad dieťa, zdokonaľovať sa.

2) Medzi rôznymi funkciami rodiny (pozri tabuľku) má prvoradý význam

má výchovu mladšej generácie.

Tabuľka 1. "Funkcie rodiny"

Psychika človeka nevzniká bez podmienok života človeka, mimo komunikácie s ľuďmi. Psychológovia sa domnievajú, že ľudské prostredie nie je len podmienkou vývoja dieťaťa, je zdrojom tohto vývoja.

Ako viete, každá generácia ľudí vyjadruje svoje skúsenosti, vedomosti, zručnosti, duševné vlastnosti v produktoch svojej práce. Patria sem predmety hmotnej kultúry aj diela duchovnej kultúry. Každá nová generácia dostáva od predchádzajúcich všetko, čo bolo vytvorené predtým. Rodina je centrom rozvoja, najmä pokiaľ je dieťa ešte veľmi malé. Má to obrovský vplyv na to, čím sa v budúcnosti stane, na jeho miesto v spoločnosti.

Rodina pre dieťa je miestom narodenia a hlavným biotopom. V rodine má blízkych ľudí, ktorí mu rozumejú a akceptujú ho takého, aký je - zdravého alebo chorého, milého alebo nie veľmi dobrého, flexibilného alebo pichľavého a drzého - je tam svoj.

Rodina je základom pre celostný a harmonický rozvoj detí, má obrovský vplyv na formovanie osobnosti dieťaťa, výchovu dôležitých ľudských vlastností v ňom.

Existuje určitá špecifickosť rodinnej výchovy na rozdiel od verejnej výchovy. Svojou povahou rodinná výchova na základe pocitu. Spočiatku sa rodina spravidla vytvára a existuje na základe lásky, ktorá určuje morálnu atmosféru tejto sociálnej skupiny.

Kognitívna orientácia je tak či onak vlastná všetkým normálnym deťom. Preniesť túto orientáciu do hlavného prúdu kognitívnych záujmov je úlohou dospelých, ktorá by sa mala vykonávať počas celého predškolského detstva.

Rodič je pre dieťa na jednej strane vzorom, stelesnením najlepších osobných vlastností, vzorom vzťahov s inými ľuďmi; na druhej strane zdrojom poznania životných skúseností, priateľov a poradcov pri riešení zložitých životných problémov.

IN moderná spoločnosť klasická forma rodiny pozostávajúca z rodičov oboch pohlaví a detí je čoraz menej častá a bežnou formou rodiny sa stáva neúplná rodina s jedným rodičom a dieťaťom. Stáva sa, že v dôsledku rozvodu zostane matka s dieťaťom sama, ale stáva sa aj to, že otec vychováva svoje deti sám.

Je ťažké preceňovať úlohy oboch rodičov v rodine, každý má vo výchove svoje funkcie. Aj E. Fromm opísal kvalitatívny rozdiel medzi materským a otcovským postojom k dieťaťu. Hodnotil ich pomocou dvoch znakov: podmienenosť-nepodmienenosť, ovládateľnosť-neovládateľnosť, teda materinská láska opisuje ho ako bezpodmienečný, daný od narodenia a mimo kontroly dieťaťa.

Vplyv matky na dieťa začína dávno pred jeho narodením a ovplyvňuje jeho duševný vývoj. T.V. Andreeva poznamenáva, že úspešný psychosociálny vývoj dieťaťa priamo súvisí s reakciou jeho matky, jej pozitívnou emocionálnou reakciou.

Vzhľadom na vplyv matky na nenarodené dieťa možno konštatovať vplyv kontaktu matky s dieťaťom na jeho emocionálny vývoj. Dieťa, s ktorým komunikujú obaja rodičia, je citovo stabilnejšie, rozvíjajú sa u neho lepšie psychické funkcie, schopnosť komunikovať a nadväzovať kontakty. Matky, ktoré počas tehotenstva zažívali neustály silný stres, tak dieťaťu dávajú vnímanie sveta ako nebezpečného.

V psychológii materstva sa správanie matky študuje ako základ pre rozvoj dieťaťa ako subjektu sebauvedomenia, kognitívnej činnosti a komunikácie. V zahraničnej psychológii sa vzťah medzi matkou a dieťaťom považuje len za jediný systém.

Z výskumov A. Adlera vyplýva, že zdravá láska matky k dieťaťu formuje jeho samostatnosť a schopnosť spolupracovať. Materská starostlivosť poskytuje možnosť prijatia, zatiaľ čo otcovská starostlivosť podporuje darovanie. Oboje je nevyhnutné pre rozvoj osobnosti.

Matka je teda v prvom rade zdrojom emocionálneho tepla a podpory.

Otcova láska je podľa E. Fromma podmienená jeho očakávaniami ohľadom dieťaťa, treba si ju zaslúžiť, dosiahnuť vlastnou aktivitou dieťaťa.

Vplyv rodiny na dieťa sa prejavuje tým, že sa u dieťaťa objavuje základný pocit bezpečia pri interakcii s vonkajším svetom. Od rodičov sa deti učia pravidlám medziľudskej interakcie, pravidlám mravného správania. Komunikácia v rodine umožňuje dieťaťu rozvíjať vlastné názory, postoje, normy a predstavy. Rodina je teda pre dieťa školou vzťahov s ľuďmi.

Pri porovnaní materského a otcovského výchovného štýlu sa ukázalo, že autoritárstvo otca pozitívne vplýva na mentálne vlastnosti detí, naopak autoritárstvo matky negatívne.

V modernej spoločnosti počet rozvodov neustále rastie. Ako A.V. Lysová, za posledné roky v porovnaní s inými formami výrazne vzrástol počet neúplných rodín. Existujú dva typy takýchto rodín: 1) v ktorých je matka jediným rodičom; 2) otec je jediný rodič.

Neúplné rodiny vznikajú v dôsledku rozvodu, úmrtia jedného z manželov a tiež vtedy, ak jeden z rodičov žije a pracuje na inom mieste, alebo ak rodičia dieťaťa spolu nikdy nežili.

Každý z identifikovaných typov neúplných rodín vytvára osobitnú sociálnu situáciu pre vývoj dieťaťa a vyznačuje sa svojimi špecifickými črtami:

  • - v rozvedených rodinách bolo dieťa svedkom konfliktov, disharmonických vzťahov medzi rodičmi;
  • - v ovdovených rodinách spomienka na spoločný život rodičia sprevádzaní pozitívnymi emóciami;
  • - v rodine s jednou matkou dieťa nemá možnosť naučiť sa rodinnej komunikácii a rozdeleniu funkcií.

Hlavným faktorom pri vzniku rodín s jedným rodičom – ženou je rozvod. Ďalším faktorom je túžba mať dieťa mimo manželstva. Bez ohľadu na to, ako sa žena stane osamelým rodičom, je pre ňu ťažké finančne uživiť rodinu a viac ako polovica takýchto rodín žije v chudobe a matky považujú svoje deti za náročné na výchovu. Slobodná matka musí vykonávať niekoľko funkcií: vykonávať úlohy hlavy rodiny, živiteľky rodiny, ženy v domácnosti a vychovávateľky detí. Slobodná matka môže byť úspešná v tom, že svojim deťom poskytuje lásku a starostlivosť, ktorú potrebujú, no sama môže trpieť nedostatkom iného dospelého, ktorý by jej poskytol lásku a pomoc, ktorú tak zúfalo potrebuje.

A.V. Lysová poznamenáva, že problémy rodín slobodných žien sú výsledkom postojov, a nie absencie otca. chlapci z týchto rodín nemajú väčšie problémy s dosahovaním svojej mužskej identity ako ostatní chlapci.

Je málo rodín, kde je jediným rodičom otec. Podľa A.V. Lysovoy asi 2%. Väčšina slobodných otcov sa rýchlo ožení. Ako osamelý rodič môže otec znášať ekonomické ťažkosti, aj keď oveľa menej často ako osamelé matky a rovnako ako ženy nachádzajú veľmi malú sociálnu podporu. Muži tiež zažívajú konflikt rolí v dôsledku profesionálnych požiadaviek, požiadaviek spoločnosti a požiadaviek rodičov. Otcovia v týchto rodinách, najmä ak je to kvôli rozvodu, trpia rovnakými problémami osamelosti a preťaženia rolami ako ženy. Mnohí otcovia riešia túto situáciu opätovným sobášom, výsledkom čoho je, že väčšina zodpovednosti za deti padá na nového manžela.

Vplyv otca je teda odlišný od vplyvu matky. Je to dané sociokultúrnymi rolami, ktoré pri výchove dieťaťa prislúchajú matke a otcovi.

Napriek všeobecnému presvedčeniu, že hlavnú úlohu v živote dieťaťa akéhokoľvek pohlavia zohráva matka, je ťažké preceňovať úlohu otca pri výchove dievčaťa. Tak či onak, obraz otca je kľúčový pre formovanie predstáv o životnom partnerovi a vlastnom správaní. Psychológovia tvrdia, že dievča, ktoré bude v budúcnosti budovať svoj vzťah s opačným pohlavím, bude vždy vychádzať z obrazu svojho otca a bude sa snažiť čo najviac priblížiť alebo sa od neho vzdialiť.

O dôležitosti úlohy otca pri výchove dievčaťa

Nie je žiadnym tajomstvom, že mnohé deti sa k svojmu otcovi správajú s veľkou pozornosťou a vždy sa snažia získať si jeho dôveru a pochvalu. Pri otázke odpovede na otázku, prečo sa to deje, psychológovia vysvetľujú, že deti vnímajú materskú lásku ako bezpodmienečný jav. Zhodujú sa na tom mnohí odborníci materinský inštinkt sa tvorí v štádiu tehotenstva, pričom otcovský pud nemá biologický, ale sociálny charakter. A predsa úloha otca pri výchove dievčaťa nie je o nič menej dôležitá ako úloha matky.

Múdre anglické príslovie hovorí, že je zbytočné tráviť čas výchovou detí – aj tak vyrastú ako ich rodičia. V tomto smere je veľmi dôležité, aby otec tvoril v očiach svojej dcéry dôstojný vzor.

Najdôležitejšia vec, ktorú môže otec urobiť pre výchovu svojich detí, je skutočne milovať ich matku. Príklad vzájomnej lásky a rešpektu - najlepší model budúcnosť pre vaše dieťa, však?

Taktiež dôležitosť úlohy otca pri výchove dievčaťa spočíva v schopnosti vysvetliť dieťaťu rodový rozdiel vo vzorcoch správania – samozrejme na príklade vlastného postoja k ženám.

A samozrejme, konštruktívna kritika a úprimná pochvala od otca je výbornou motiváciou pre sebarozvoj dieťaťa bez ohľadu na pohlavie. Pomôžu dieťaťu realizovať sa a adekvátne zhodnotiť seba a svoje

Akú úlohu zohráva rodina pri výchove dieťaťa?

Pre každého človeka boli jeho prvými vychovávateľmi rodičia. Úloha rodiny pri výchove dieťaťa je dôležitá, pretože práve rodina určuje budúci život človeka.

Úlohy rodinnej výchovy

Hlavnými úlohami rodiny je výchova zdravého, všestranne vyvinutého dieťaťa, formovanie takých vlastností, ktoré sú potrebné pre následný šťastný, plnohodnotný život.

Vytvorte podmienky pre fyzické ako aj intelektuálny rozvoj deti. Dieťa by malo dostávať vyváženú stravu, mať oblečenie, obuv, všetko potrebné pre štúdium v ​​škole, účasť na športových oddieloch, tvorivých krúžkoch. Batoľatá by mali mať vzdelávacie hračky, knihy a pre študentov by mali byť k dispozícii knižnice a múzeá.

Poskytovať sociálnu a psychologickú ochranu svojim potomkom. To znamená, že povinnosťou dospelých je podporovať, utešovať, pomáhať v ťažkých situáciách, zaistiť bezpečnosť v spoločnosti. Deti treba zoznámiť s vonkajším svetom, naučiť ich správne reagovať na životné peripetie.

Podeľte sa o svoje životné skúsenosti, učte zručnosti a schopnosti užitočné pre život. V prvom rade pestovať pracovitosť spoločnou prácou, rozumným rozdelením povinností medzi všetkých členov rodiny.

Pripravte dieťa na život v spoločnosti. Tu zohráva dôležitú úlohu rodičovstvo. Slovné oboznámenie sa s pravidlami správania sa v spoločnosti je niekedy menej účinné ako osobný príklad.

Aká by mala byť rodina?

Rodina je jedinečná skupina blízkych ľudí. Môže pozostávať z niekoľkých generácií, čo znamená prítomnosť rôznych názorov, hodnôt, presvedčení. Každý člen rodiny môže byť učiteľ alebo študent. V takýchto sociálnych bunkách získavajú mladí ľudia najbohatšie, neoceniteľné životné skúsenosti, učia sa t

Úloha otca pri výchove syna

Prvých pár mesiacov po narodení dieťaťa je hlavnou osobou v jeho živote jeho matka. Matka plní najdôležitejšiu funkciu – zabezpečuje uspokojovanie základných potrieb bezbranného novorodenca. V jedle, teple, čistote, komunikácii, bezpečnosti. Pre novonarodené dieťa sú on a jeho matka jedno.

No len čo sa bábätko začne od mamy oddeľovať, aby pochopilo, že mama a on sám nie sú to isté, objaví sa v jeho živote ďalšia rovnako dôležitá osoba – ocko. Prítomnosť otca v živote otca je dôležitá pre všetky deti bez ohľadu na pohlavie. Ale pre chlapcov je otec nielen rodičom, ale aj priateľom, mentorom a tiež vzorom – preto je úloha otca pri výchove syna veľmi dôležitá. Uvažujme každú otcovskú funkciu samostatne.

Otec funguje pre chlapca

Otec, rovnako ako mama, sa o dieťa stará, chráni ho, miluje a oceňuje. Matka potrebuje pomoc, takže otec môže prevziať časť zodpovednosti za starostlivosť o dieťa. Môže dobre nakŕmiť dieťa, prebaľovať, prebaľovať, kúpať, ukladať do postele. A niekedy sa otcovia s týmito úlohami vyrovnávajú ešte lepšie ako matky. Keďže otec je oveľa silnejší, vyrovnanejší a organizovanejší.

otcovská rada: Nevyhýbajte sa povinnostiam v oblasti starostlivosti o deti s odkazom na skutočnosť, že toto je ženská záležitosť. Za odmenu dostanete šťastnú a nevyčerpanú manželku a spokojné bábätko.

Chlapec spája otca so zábavou, aktívnymi hrami a šibalstvom. Matky sú v tomto smere opatrnejšie a obozretnejšie. A dieťa, najmä chlapec, potrebuje uvoľniť svoju energiu na slobodu. Behajte, skáčte, šplhajte, točte sa, hrajte žarty. Učí sa teda koordinovať svoje pohyby, lepšie sa orientovať v priestore a jednoducho sa úprimne zabávať.

otcovská rada: Hrajte sa so svojimi synmi častejšie. Doma, na ulici. Brať na seba

Úloha otca vo vývoji dieťaťa

Otec a mama sú pre každé dieťa najdrahšími ľuďmi. Zároveň zohrávajú výnimočnú úlohu pri jej rozvoji a vzdelávaní. Úloha matky je každému jasná, no nie každý úplne chápe úlohu otca pri výchove dieťaťa. V najťažších prípadoch je pápežovi pridelená výlučne represívna úloha. V skutočnosti každé dieťa potrebuje aktívnu účasť svojho otca na svojom živote, na jeho starostlivosti, ochrane a priateľstve.

Správna úloha otca vo vývoji dieťaťa

K dnešnému dňu existuje veľmi stabilný stereotyp, že pri vývoji dieťatka hrá najväčšiu úlohu matka, nie otec, ale komunikácia s otcom je mimoriadne dôležitá pre normálne formovanie plnohodnotnej osobnosti dieťaťa. Faktom je, že ak deti dostanú náklonnosť a nehu od svojej matky, potom otec dáva dôveru a ochranu. Otec zároveň nemôže byť v žiadnom prípade druhou matkou – to je niečo úplne iné. Otec má svoju, dosť špecifickú úlohu.

Takže aj keď je dieťa v brušku, otec sa s ním rozpráva. Už vtedy deti začínajú rozoznávať jemný matkin hlas od rozhodného a nízkeho otcovho. Toto pochopenie je dôležité najmä pre uvedomenie si vlastného „ja“ malým človiečikom. Navyše, otec sa stáva prvým človekom, ktorý môže dať dieťaťu jasne najavo, že s mamou sa celý svet nekončí, je tu niekto iný, kto je nemenej láskavý a láskavý.

Od prvých dní života bábätka prebieha proces stávania sa jeho osobnosťou, uvedomenie si okolitej spoločnosti. Preto pre normálny harmonický vývoj dieťa potrebuje otca: ak náklonnosť a láskavosť matky prispieva k rozvoju jednej stránky charakteru, potom otec prispieva k rozvoju odvahy a vytrvalosti. Odborníci navyše ubezpečujú, že pri rozvoji normálneho sebavedomia u dieťaťa zohráva rozhodujúcu úlohu otcova výchova. Ak sa otec od prvých dní podieľa na výchove dieťaťa, dieťa dostane pocit

Úloha otca pri výchove dcéry

Podľa psychologický výskum väčšina mužov sníva o synovi. Ale zároveň sa k svojim dcéram správajú s veľkou trémou a nežnosťou. Výchova dcéry pre otca je totiž pomerne komplikovaný a veľmi mätúci proces. S chlapcom je to pre oteckov jednoduchšie vzájomný jazyk. Ale ako a o čom sa s dievčatami rozprávať, čo sa s nimi hrať, ako chváliť, ako nadávať - ​​to všetko je pre muža temný les. Niekedy muži, vystrašení svojou neschopnosťou pri výchove svojej dcéry, ustupujú do pozadia a posielajú dievčatá ženské ruky- na výchovu matiek a starých mám. A tým robia veľkú chybu, na ktorú neskôr doplatí dcéra. Aká je teda úloha otca pri výchove dcéry?

Dobrý otec je pre jeho dcéru kľúčom k šťastnému rodinnému životu

Aj Sigmund Freud povedal, že v dospelom živote žena na podvedomej úrovni hľadá partnera, ktorý vyzerá ako jej otec. Aj keď otec mal ďaleko od ideálu. Tento faktor sa nazýva Electra Complex. Deje sa to preto, lebo ľudské podvedomie sa usiluje o stálosť, o všetko známe, o to, na čo sme pripravení. A žena už má „šablónu“ alebo „scenár“ vzťahov s mužom, ktorý sa správa ako otec. A psychika sa nemusí prestavovať, hľadať nové spôsoby komunikácie, riešenia konfliktov a podobne. Z tohto dôvodu majú niektoré ženy smolu v láske. Často sa napríklad stáva, že žena, ktorá pochádza z rodiny, kde jej otec zdvihol ruku proti jej matke, občas natrafí na tyranov, ktorí nepohrdnú ani útokom.

Mária Alexandrovna Kaliberová
Úloha a vplyv komunikácie v rodine na duševný vývoj dieťaťa

ÚLOHA A VPLYV KOMUNIKÁCIE V RODINE NA DUŠEVNÝ VÝVOJ DIEŤAŤA

Zvážte špecifiká detská komunikácia s dospelými v ranom detstve. Hlavné úspechy, ktoré určujú rozvoj psychiky dieťaťav tomto období sú: ovládanie tela a reči, ako aj rozvoj predmetná činnosť. Medzi vlastnosti detská komunikácia tohto veku sa to dá rozlíšiť dieťa začína vstupovať do sveta sociálnych vzťahov. Je to spôsobené zmenou formy. komunikácia s dospelými. V predmetnej činnosti cez komunikácia s dospelými sa vytvára základ pre osvojenie si významov slov a ich prepojenie s obrazmi predmetov a javov. Predtým účinná forma komunikácia s dospelými(ukazovanie akcií, ovládanie pohybov, vyjadrovanie toho, čo chcete pomocou gest a mimiky) sa stávajú už nedostatočnými. Rastúci záujem dieťa k predmetom, ich vlastnosti a činy s nimi ho povzbudzujú, aby sa neustále obracal na dospelých. Ale môže sa k nim obrátiť len ovládaním reči komunikácia.

Komunikácia detí v rodine

Rodina- malá skupina založená na manželstve alebo príbuzenskom vzťahu, ktorej členov spája spoločný život, vzájomná morálna zodpovednosť a vzájomná pomoc. v manželstve a rodinný vzťah, vzhľadom na rozdiel medzi pohlaviami a sexuálnou potrebou, sa objavujú vo forme morálne a psychologické vzťahy. ako spoločenský fenomén rodina prechádza zmenami v dôsledku rozvoj spoločnosti; avšak pokrok foriem rodiny má relatívnu nezávislosť.

Dieťa je neoddeliteľne spojené s spoločnosti, s inými ľuďmi. Tieto súvislosti, pôsobiace ako podmienky a prostredie jeho života, formujú jeho duchovný svet, správanie. Najdôležitejšie miesto do tohto procesu patrí rodina- prvý tím, ktorý dáva človeku predstavy o životných cieľoch a hodnotách, o tom, čo potrebujete vedieť a ako sa správať. Dieťa získava prvé praktické zručnosti uplatňovania týchto myšlienok vo vzťahoch s inými ľuďmi, osvojuje si normy, ktoré regulujú správanie v rôznych situáciách každodenného života. komunikácia. Vysvetľovanie a prijímanie rodičov, ich príklad, celý spôsob života v dome, rodinná atmosféra rozvíjajú u detí návyky správania a kritériá na hodnotenie dobra a zla, dovoleného a odsúdeného, ​​spravodlivého a nespravodlivého. Optimálne príležitosti pre intenzívne detská komunikácia tvorí s dospelými rodina prostredníctvom jeho neustálej interakcie s rodičmi, ako aj prostredníctvom vzťahov, ktoré nadväzujú s ostatnými (príbuzné, susedské, profesionálne, priateľské komunikácia atď.. P.). Rodina nie je homogénna, ale diferencovaná sociálna skupina, zahŕňa rôzne vekové, rodové, profesijné "subsystémy". Dostupnosť v rodina komplexný obohacujúci vzor, ​​ktorým sú rodičia, značne uľahčuje normálne duševné a morálny vývoj dieťa, umožňuje mu naplno prejaviť a realizovať svoje emocionálne a intelektuálne schopnosti. Expresivita, ktorá nemá obdobu a hrá nepostrádateľnú úlohu pri formovaní osobnosti.

Štýl postoja dospelých dieťa je postihnuté nielen k formovaniu sklonu k určitému štýlu správania detí, ale aj k duševné zdravie detí; ano, neistota dieťa v pozitívnom postoji dospelého k sebe samému alebo naopak dôvera v neaktívne hodnotenie jeho osoby ako osoby vyvoláva potlačenú agresivitu, ak dieťa vníma postoj dospelého k sebe ako negatívny, potom pokusy dospelého o navodenie dieťa komunikovať spôsobiť, že sa bude cítiť trápne a úzkostlivo. Dlhotrvajúci deficit emocionálnej zhody komunikácia aj medzi jedným z dospelých a dieťa vyvoláva u neho neistotu o pozitívnom postoji dospelých k nemu vôbec, vyvoláva pocit úzkosti a pocity emocionálnej tiesne. Pod vplyv skúsenosti s komunikáciou s dospelými u dieťaťa formujú sa nielen kritériá hodnotenia seba a druhých, ale rodí sa aj veľmi dôležitá schopnosť - súcitiť s inými ľuďmi, prežívať cudzie strasti a radosti ako svoje vlastné. IN komunikácia s dospelými a rovesníkmi si po prvý raz uvedomí, že je potrebné brať do úvahy nielen svoj, ale aj pohľad niekoho iného. Vychádza zo zavedeného systému vzťahov dieťa s dospelým a začína orientácia dieťa na iných, najmä preto, že potrebuje aj uznanie ľudí okolo seba.

Je to s blízkymi dospelými (matka, otec, stará mama a ďalší) dieťa sa stretáva v prvých etapách svojho života a práve z nich a prostredníctvom nich sa zoznamuje s vonkajším svetom, po prvý raz počuje ľudskú reč, začína ovládať predmety a nástroje svojej činnosti a neskôr chápať komplex systém medziľudských vzťahov. Existuje mnoho príkladov, keď deti z nejakého dôvodu stratili možnosť komunikovať s dospelými počas prvých rokov svojho života, potom sa nemohli učiť "ľudsky" myslieť, hovoriť, nevedel sa prispôsobiť sociálnemu prostrediu.

Rovnako nápadným príkladom je fenomén "hospitalizácia", pri ktorej interakcia dieťa s dospelým sa obmedzuje len na formálnu starostlivosť o dieťa a vylučuje možnosť plnohodnotného citového komunikácia medzi dieťaťom a dospelá osoba (to sa stáva pri umiestnení dieťa nízky vek Do domu dieťa).

Je dokázané, že takéto deti v mnohých ohľadoch zaostávajú za svojimi rovesníkmi po fyzickej, intelektuálnej aj emocionálnej stránke rozvoj: neskôr začnú sedieť, chodiť, rozprávať, ich hry sú chudobné a monotónne a často sa obmedzujú na jednoduchú manipuláciu s predmetom. Takéto deti sú spravidla pasívne, nie zvedavé, nemajú zručnosti komunikácia s inými ľuďmi. Samozrejme, popísané príklady predstavujú extrémne, netypické javy, ale sú názornou ilustráciou toho, že detská komunikácia s dospelými je základným determinantom duševného rozvoja a duševného zdravia detí

negatívne vplyv rodinných konfliktov

V bežnom každodennom živote dieťa obklopený pozornosťou a starostlivosťou najbližších dospelých, a zdá sa, že by nemal byť dôvod na obavy. Avšak medzi deťmi vychovanými v rodina, je tam veľmi vysoké percento duševná choroba, vrátane neuróz, ktorých výskyt nie je spôsobený dedičnými, ale sociálnymi faktormi, to znamená, že príčiny choroby ležia v oblasti ľudských vzťahov.

Takto vytvorené vnútorné, nerozpustné a neurotické dieťa konflikt má niekoľko úzko súvisiacich úrovní:

-sociálno-psychologické motivovaný neúspechom komunikácia a ťažkosti pri dosahovaní spoločensky významného postavenia;

-psychologické, kvôli nezlučiteľnosti s niektorými aspektmi vzťahu rodičov a hrozbe straty "ja";

-psychofyziologické v dôsledku neschopnosti reagovať (zodpovedať) vyššie nároky a očakávania dospelých.

V prítomnosti skúseností nerozpustných pre deti by sa malo hovoriť o chronických traumatické situácie ako zdroj konšt duševný stres. Na tomto pozadí dodatočné duševný trauma - emocionálne otrasy zvyšujú patogenitu životná situácia, pretože dieťa nedokáže sa s nimi vyrovnať, prežiť ich. Spolu s vnútorným konfliktom problémy v teréne komunikácia a celkovo nepriaznivá kombinácia životných okolností, to nám umožňuje hovoriť o výskyte neúspešnej, traumatickej životnej skúsenosti alebo stave chronickej úzkosti ako o hlavnom zdroji patogénnych (bolestivé) napätie pri neurózach.

Situáciu komplikuje skutočnosť, že deti s neurózami nemôžu, pretože sú obmedzené a už psychogénne deformovaná životná skúsenosť, výchovné podmienky a vzťahy v rodina emocionálne reagovať na hromadenie duševný stres. Sú nútení ju potláčať, čo prekračuje hranicu adaptačných schopností a mení sa neuropsychické reaktivita tela. Keď dlhodobo pôsobiaci stres presahuje adaptované schopnosti detí, neumožňuje im prejaviť sa, usadiť sa v životne dôležitých pozíciách, včas vyriešiť traumatickú situáciu, podkopáva schopnosť adekvátne vnímať samých seba, sprevádzaná poklesom seba samého. -úcta, nedôvera vo svoje schopnosti a schopnosti, strach a úzkosť, pocit bezmocnosti a impotencie, t.j. rozvoj myšlienok sebaponižovania, menejcennosť, menejcennosť, neschopnosť byť sám sebou medzi ostatnými, rovesníkmi.

IN zvýraznená psychologická literatúra a faktory, ktoré poskytujú vplyv na duševné zdravie dieťaťa a najmä na výskyt neurotických reakcií. Väčšina týchto faktorov je sociálno-psychologické, sociálno-kultúrneho a sociálno-ekonomického charakteru.

Problému manželských vzťahov a vzťahov medzi dieťaťom a rodičom je venovaná veľká pozornosť v domácej i zahraničnej literatúre. Vyčleňujú sa príčiny a povaha vnútrorodinných konfliktov, zvažujú sa spôsoby ich nápravy.

Predškolský vek sa vyznačuje úzkou citovou väzbou dieťa rodičom(hlavne matke, a nie vo forme závislosti na nich, ale v podobe potreby lásky, úcty, uznania. V tomto veku dieťa sa ešte nedokáže orientovať v zložitosti medziľudských vzťahov komunikácia, nie je schopný pochopiť príčiny konfliktov medzi rodičmi, nemá prostriedky na vyjadrenie vlastných pocitov a skúseností. Preto sú po prvé veľmi často vnímané hádky medzi rodičmi dieťa ako alarmujúca udalosť, situácia ohrozenia (kvôli emocionálnemu kontaktu s matkou, po druhé, má tendenciu cítiť sa vinným z konfliktu, ktorý vznikol, z nešťastia, ktoré sa stalo, pretože nedokáže pochopiť skutočné dôvody toho, čo sa deje a všetko vysvetľuje tým, že je zlý, neospravedlňuje nádeje svojich rodičov a nie je hodný ich lásky.Časté konflikty, hlasné hádky medzi rodičmi teda spôsobujú u detí neustály pocit úzkosti, pochybnosti o sebe, emočný stres. a môže sa stať ich zdrojom duševná choroba.