Sažetak lekcije o
mlađa predškolska dob
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Razvijen je nacrt lekcije
Odgajatelj: Vladimirova A.Yu.
GBOU srednja škola №296
Strukturna jedinica
Zavodi za predškolski odgoj
Okrug Frunzensky
Petersburgu
Sažetak lekcije o
formiranje elementarnih matematičkih prikaza
mlađa predškolska dob
Cilj: Razviti sposobnost razlikovanja kontrastnih predmeta u veličini i označiti ih odgovarajućim riječima: veliki, mali.
Razvijati sposobnost formiranja skupina znakova i razlikovanja njihovog broja: više-jedan, jedan - više.
Zadaci:
Usporediti slike sa slikom "veliko - malo" i razlikovati ih;
Navedite broj predmeta: jedan ili više;
Pažljivo slušajte učitelja i naučite izvršavati zadatke.
Odgojni zadaci:
Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, oval, pravokutnik);
Vježba u usporedbi dva predmeta (veliki, mali);
Učvrstiti koncept "mnogo - jedan";
Razvojni zadaci:
Aktivirajte pamćenje, pažnju, razmišljanje;
Nadopuniti vokabular, uvesti nove riječi u govor;
Naučiti odrediti veličinu predmeta.
Odgojni zadaci:
Razvijati sposobnost slušanja učitelja;
Njegujte točnost na poslu;
Naučite djecu međusobnoj interakciji i međusobnom slaganju.
Materijal za lekciju: kartice sa slikom velikih i malih medvjeda, kartice sa slikom slatkiša (veliki, mali).
Kartice sa slikama (mnogo - jedna), kocke.
Napredak lekcije
Prije lekcije, učitelj poziva djecu da zagriju ruke i masiraju čunjevima (kotrljaju čunjeve u ručkama).
Odgajatelj:
motam krugove s kvrgom,
Vozim ga naprijed-natrag.
pomilovati ću joj ruku,
Kao da mrvicu pometem.
Ja ću ga malo stisnuti
Kako mačka stišće šapu.
Učiteljica govori djeci da su nam u posjet došli medvjedi. I nudi razmatranje slika velikih i malih medvjeda. Pitajte djecu koji je medvjed veliki, a koji mali (djeca odgovaraju). Učiteljica poziva djecu da počaste medvjediće slatkišima, objašnjavajući da velikom medvjedu treba dati veliki slatkiš, a malom treba dati manji. I pita djecu: „kakve ćemo bombone dati velikom medvjedu? A koji mali? (djeca odgovaraju). Zatim, učitelj nudi da počasti medvjede slatkišima. Učiteljica uzima veliki slatkiš i pita dijete: “Kome ćeš ga dati?”. Ako dijete ne uspije dati točan odgovor, učitelj ga sam stavlja na šape velikog medvjeda.
Sat traje 5-7 minuta.
Prije sljedećeg sata (mnogo - jedan), djeca su pozvana da se opuste i provedu s njima fizičku minutu.
Fizmututka "Postajemo viši"
Odgajatelj:
Sve smo viši
Rukama vadimo krovove.
Jedan - dva - ustao,
Jedan - dva - ruke dolje.
Nakon održavanja fizičke minute, učitelj poziva djecu da pogledaju slike koje prikazuju predmete: jedan-mnogo, mnogo-mnogo, mnogo-malo) i razgovara s njima. Zatim učitelj poziva jedno od djece da stavi jednu kocku u kutiju, drugo dijete ponudi da stavi puno kocki.
O temi: metodološki razvoj, prezentacije i bilješke
Ovdje je sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza u starijoj skupini. Ova lekcija pomoći će odgajateljima početnicima da razumiju kako pravilno voditi nastavu ...
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u mlađoj skupini. Predmet: Usporedba objekata po širini "PUTOVANJE RIJEKAMA I POTOCIMA"
PROGRAMSKI SADRŽAJI Odgojno-obrazovni zadaci: Nastaviti učiti uspoređivati dva predmeta po širini, koristeći riječi širi, uži; Vježbati uspoređivati dvije skupine preklapanjem, od ...
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u pripremnoj skupini dječjeg vrtića "Matematička štafeta"
Korištenje Gyenesovih blokova, Kuizenerovih štapića, Voskobovichevih kvadrata u lekciji FEMP-a ...
Svetlana Gavrichenko
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza za djecu starije skupine
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza za djecu starije skupine na temu: "Pomozimo Zimushki-zimi"
Sadržaj programa:
Odgojni zadaci:
Usavršiti i proširiti znanje djeca o divljim životinjama;
- formirati ideju o nastanku sljedećeg broja zbrajanjem jedinice; upoznati broj i broj 8;
Vježbajte brojanje unutar 8 korištenje različitih analizatora u naprijed i obrnutom redoslijedu;
Učvrstiti znanje o nizu brojeva u digitalnom nizu u granice 7;
Ojačati sposobnost razumijevanja odnosa susjednih brojeva (5b sa 1. b "5 sa 1);
Usporedite susjedne brojeve u unutar 8 na temelju usporedbe specifičnih skupova; dobiti jednakost od nejednakosti (nejednakost od jednakosti, zbrajanje manjeg broja jedan artikal ili uklanjanje jednog iz više artikal;
Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima; - razvijati vještine dizajna te slagati predmete od geometrijskih oblika po zadatku.
Razvojni zadaci:
Razvijte mentalni procesima: percepcija, pamćenje, mišljenje;
Razvijati grubu i finu motoriku. prostorna orijentacija;
Razvijte socijalne vještine imanja za rad skupina. u paru sa; pronaći rješenja i donijeti zaključke.
Odgojni zadaci:
Usaditi djeci ljubav prema divljini;
Razviti osjećaj empatije;
Gajiti suzdržanost, ustrajnost, dobronamjernost, osjećaj uzajamne pomoći, želju za pomaganjem.
Oblici organizacije: frontalni, pojedinačni, skupina. rad u parovima.
Demo materijal Ključne riječi: audio zapis, multimedija, kostim. Pahuljica, slike divljih životinja (zec, vjeverica, lisica, medvjed, jež). Božićno drvce, snježne pahulje, karta s točkama (7, geometrijski oblici s upisanim brojevima (od 1 do 7, vjeverice i gljive.
Doziranje materijal: ravnala za brojanje, po 7 vjeverica i 7 gljiva. sheme zeca i medvjeda iz geometrijskih oblika (1 po stolu, kuglice za masažu, praznine - s brojevima otisnutim na njima unutar 7, listovi albuma, s podvučenim slatkišima, jednostavne olovke, štipaljke.
Napredak lekcije
Organiziranje vremena. (Ulaze djeca grupirajte se i stanite u krug.)
Igra pozdravljanja "Reci zdravo".
Ljudi, danas imamo goste. hajde da se pozdravimo.
Pozdravi rukama ovako, ovako. (Djeca stiskaju i otpuštaju šake.)
Pozdravi ovakvim očima, ovakvim. (Pogledaj susjeda u oči i trepni)
Pozdravi ovako kimanjem glave, ovako. (Kima glavom desno i lijevo.)
Pozdravimo se usta. (Zdravo.)
Oh, što čujemo?
Audio snimanje "Vjetar puše".
Vrata se otvore i skupina"muhe" kovitlajući se "čarobna pahuljica".
Pahuljica:
Bok dečki. Zove se pahuljica. Ja sam prijatelj čarobnice Zimuške. Zimushka me poslao k tebi za pomoć. Zla čarobnica je začarala sve svoje prijatelje - stanovnike šume.
njegovatelj:
Kako se još nazivaju šumske životinje? (Divlje životinje)
Pahuljica:
Ako ste spremni otići na izlet u zimsku šumu, pomoći ću vam i pokazati vam put. A ako krenemo od ove čarobne livade. Ove pahulje su moje djevojke, pomoćnice, nisu obične, već čarobne, sa zadacima.
Glavni dio
(Djeca sjede na stolicama)
njegovatelj:
Započnimo naše putovanje, može?
„O granama skače, ali ne i ptica,
Crvena, ali ne lisica" (vjeverica)
Provjerimo je li Dima učinio pravu stvar.
Dima, što prvo trebaš učiniti? (Prvo morate prebrojati krugove. (razmišlja)
Koliko ima krugova? (Ukupno 6 krugova)
Koliko vjeverica treba položiti? (6)
Računati. Koliko ste bijelih objavili? (Ukupno 6 vjeverica)
Djeco, ispravno postavljen Dima? Dobro, Dima, sjedni.
(učitelj pita 3-4 djece)
A sada će Sasha ispričati o svojim vjevericama. I sve pažljivo slušajte i provjerite je li učinio pravu stvar.
Sasha, koliko si vjeverica objavio? (6)
Zašto ste objavili 6 vjeverica? (Zato što je na ploči 6 krugova)
- .... Izbroj koliko ima vjeverica? (Ukupno 6 vjeverica)
Djeco, Sasha je ispravno postavio. (Ako nije u redu, učitelj pita djece kako popraviti grešku).
(učitelj skida kružiće s ploče)
Sada na donju traku stavite onoliko gljiva koliko pljesnem rukama. (5 (Jedno dijete radi za pločom, sva ostala djeca su za stolovima.)
Koliko ste gljiva objavili?
Zašto ste objavili 5 gljiva? (jer si pljesnuo 5 puta)
- .... izbroj koliko gljiva ima? (Ukupno 5 gljiva)
(Dijete sjedi za pločom. Ako su sva djeca ispravno uradila, ne možete pitati pojedinačno)
Kako možete saznati jesu li sve vjeverice imale dovoljno gljiva? (Potrebno priložiti (potez) 1 gljiva za svaku vjevericu. (izvesti).
Što se može reći o količini vjeverica i gljiva? Ista količina vjeverica i gljiva? (Nije isto).
Što je više proteina ili gljiva? (Više proteina nego gljive).
Koliko? (za jednog)
Što je manje gljiva ili proteina? (Gljive su manje od vjeverica)
Koliko? (za jednog)
-Koji je broj veći:6 ili 5? (Broj 6 je veći od broja 5 za 1)
Koji je broj manji? (broj 5 je manji od 6 puta 1)
Učinite to jednako.
Koliko ih je postalo? (6)
Računati.
Što se sada može reći o broju vjeverica i gljiva? (Da su postali jednaki, svaki po 6. Šest je jednako šest)
Djeco, zar ne, Sasha?
A sad ću ja mahati zastavom, a vi ćete dodati isto toliko vjeverica. (1.)
(Djeca nastupaju)
Olya, izbroj koliko je vjeverica postalo? (Ukupno 7 vjeverica)
A koliko gljiva? (Ukupno 6 gljiva)
Ravnopravni vjeverice i gljive? (Ne)
Što je više, a što manje? .
Koliko je više vjeverica nego gljiva, a manje gljiva nego vjeverica? (za 1)
Koji je broj veći, a koji manji? (Broj 7 je za 1 veći od broja 6, a broj 6 je za 1 manji od broja 7)
Učinite to jednako. (Djeca nastupaju)
Olya kako ti je bilo jednako? (na 6 gljiva sam dodala još 1 i bilo ih je 7)
Što se sada može reći o broju vjeverica i gljiva? (Ravnomjerno su podijeljeni, svaki po 7. Sedam je jednako sedam.)
Kako drugačije možete izjednačiti? (Morate ukloniti 1 vjevericu).
Koliko ih je postalo? (jednako, po 6)
(Rad na ploči)
A sada, djeco, upoznat ćemo se s novim brojem 8. Da biste to učinili, morate dodati još vjevericama - Sasha, idi dodaj. (Dijete dodaje 1 vjevericu)
Izbrojimo koliko sad vjeverica imam na ploči? (8)
(dijete broji)
Djeco, pa što treba učiniti da dobijete novi broj? (dodaj 1)
Pravo. A koliko gljiva? (7)
Ravnopravni vjeverice i gljive? (Ne)
Što je više, a što manje? (Ima više vjeverica nego gljiva, a manje gljiva nego vjeverica)
Koliko. (za 1)
Koji je broj veći od 7 ili 8? (Broj 8 je veći od 7 za 1, a broj 7 je manji od 8 za 1)
njegovatelj:
Jesmo li liječili sve vjeverice? Ovdje smo ih razočarali.
(Izlaže sliku vjeverice na flanelografu)
Vjeverica ti se zahvaljuje.
2. Didaktička igra "Sakupi figuru"
njegovatelj:
Djeco, pogledajte što je u vašim tanjurima? (Geometrijski likovi)
Imenujte ih. (Krug, kvadrat, pravokutnik, trokut)
Postoje li ovdje slične brojke?
Usporedi ih i reci mi po čemu su slični, što im je zajedničko? (usporedba prema oblik, boja i veličina)
Kako se brojke razlikuju?
Što mislite koja figura nedostaje? (krug nema uglove)
njegovatelj: Sljedeći zadatak.
Dijete - (uzima pahuljicu) Vježbajte slijedeći: igrati igru "Sakupi figuru". Napravit ću 2 zagonetke o životinjama. Svaki stol mora brzo postaviti jednu životinju iz geometrijskih oblika. Pobijedit će onaj stol koji se brže i točnije postavi. Slušati pozorno.
Rep kraći od uha
Brze navike.
Žuri da postoji duh,
Žuri bez osvrtanja.
Pogodi tko je on.
Pa naravno (zeka)
Šetnja šumom ljeti
Odmaranje u jazbini zimi. (Snositi)
(Djeca izvode. Dijete provjerava i određuje pobjednika.)
njegovatelj: Bravo dečki, razočarali ste zeku i medu, jer ste ispravno postupili i radili zajedno. Kažu hvala.
(Objavljuje slike ili igračke zečića i medvjedića na ploču).
Pa, čekamo sljedeću pahulju.
(Dijete skida pahuljicu. Zagonetka).
3. Vježbanje "Sakupi perle za lisicu".
Vidi - ka, što-
Sve gori kao zlato
Šeta u krznenom kaputu dragi,
Rep je pahuljast i velik (Lisica)
(Na flanelografu su razbacani geometrijski oblici različitih boja, ali iste veličine s brojevima od 1 do 7)
njegovatelj:
Lisica je napravila perle za svoju baku, ali je zla čarobnica sve perle razbacala.
Ona nas moli za pomoć. Pomozimo joj popraviti bakine perle?
Od čega je vjeverica napravila perle? (iz geometrijskih oblika)
I što je u njima zapisano? (brojevi)
Perlice je potrebno redati redom, počevši od jedne.
(1 dijete za pločom, ostali mu pomažu)
Nazovimo brojeve redom od 1 do 7.
Izgovorite brojeve obrnutim redoslijedom.
U kojem je geometrijskom liku napisan broj 7?
Koji je broj u crvenom okviru?
U kojem je geometrijskom liku napisan broj 3?
Koji je broj u plavom okviru?
Koji broj dolazi prije broja 6?
Koji broj dolazi iza broja 4?
Koji su susjedi broja 2,6?
njegovatelj:
Ovdje smo razočarali lisicu. (Izlaže lisicu na flanelografu)
Lisica kaže hvala.
A vani je hladno. Vjerojatno se zla čarobnica nikako neće smiriti. Ako dugo sjedimo mirno, smrznut ćemo se. Zagrijmo se i odmorimo. A Kolja će nam pomoći u tome. On će vam pokazati pokrete, a vi ponovit ćeš za njim.
(dijete provodi sat tjelesnog odgoja s djecom)
"Došli smo u zimsku šumu"
(imitacija pokreta u tekstu pjesme uz pahuljicu)
Svira pozadinska glazba.
Došli smo do zimske šume
Koliko čuda ima ovdje!
S desne strane stoji breza u bundi,
S lijeve strane drvo nas gleda.
Evo dolazi zeko
Pobjegao je od lisice
Ovo je vreba sivog vuka,
On traži plijen.
Sada se svi skrivamo
Onda nas neće naći,
Samo medvjed spava u brlogu
Tako spava cijelu zimu.
njegovatelj:
Dobro se odmorite, a sada mirno sjednite na stolice. A mi nastavljamo naše putovanje!
(Dijete skida pahuljicu. Zagonetka)
Lopta nije pahuljasta,
Bodljikavo, da rufasto.
Kad dodirneš shvatit ćeš.
Da ovo nije lopta, nego .... (jež).
4. Vježbanje "Pomozite ježu".
(Svako dijete ima praznine na stolovima - "kartonski ježići bez igala" s otisnutim brojevima. unutar7. Tanjuri sa štipaljkama - 1 po stolu).
njegovatelj:
Što fali našim ježevima? (Igla)
Možemo li pomoći našim ježićima?
A igle ćemo zamijeniti čarobnim štipaljkama.
Morate napraviti onoliko igala ježu koliko je prikazano brojem.
(Djeca ispunjavaju zadatak. Nakon toga učiteljica provjerava s djecom).
njegovatelj:
Kako lijepe ježiće imate. Tako smo ježeve razočarali.
(Izložba ježeva na štandu).
Bili su jako zadovoljni i hvala vam.
Bravo momci! Svi zadaci obavljeni!
Pa, ostala nam je zadnja pahulja. Ali prvo se poigrajmo prstima, izmasirajmo ih da nas bolje slušaju.
(dijete provodi gimnastiku za prste s djecom.
Gimnastika za prste "Zeko i jež".
Zeko - uši na vrhu -
(Djeca stave loptu na desni dlan. Pokažite kažiprst i srednji prst- "zečje uši")
Skoči, skoči na rub.
(Uzmite loptu u bilo koju ruku i "skok" na dlan druge ruke, zatim promijenite ruku).
A za njim bodljikavi jež
(Djeca stavljaju loptu na desni dlan. Svakim prstom lijeve ruke naizmjenično pritisnite kvržice lopte, a zatim promijenite ruke.)
Hodao po travi bez staza.
(Kotrljaju loptu u rukama, radeći među dlanovima pokrete naprijed nazad)
(Dijete skida pahuljicu. Zagonetka)
6. Vježbajte "Što će se dogoditi?".
njegovatelj:
Zimushka - zima je pripremila iznenađenje za vas. Imamo savjet na komadu papira.
Poslušajte zagonetku.
Fantik svijetlo zlatno,
a ponekad i srebro
Razmotao omot slatkiša Svjetlosti
tamo voljeni... (bombon)
Sada znate kakvo vas iznenađenje čeka. Nacrtajte odgovor točku po točku.
(Provjera držanja i pristajanja djeca za stolovima. Djeca crtaju bombone točku po točku)
Što si dobio? (Bombon)
Na našem putu pomagali smo životinjama, činili mnoga dobra i korisna djela.
Sve su divlje životinje bile zadovoljne.
Jeste li bili zainteresirani?
Koje smo zadatke danas radili? Koji ste broj upoznali?
Izvršili smo Winterove narudžbe. Vrijeme je da idemo kući.
Pahuljica:
Kako ste dobri momci! Imate nevjerojatne crteže.
Sviđalo mi se biti prijatelj s tobom. Znate puno, ljubazni ste i simpatični. Vi ste pomogli Zimushki da razočara svoje prijatelje. I evo iznenađenja za vas.
Trenutak iznenađenja. (Zvuči pjesma. Pahuljica iza božićnog drvca vadi vrećicu s darovima i dijeli ih djeci.)
Ana Saharova
Sažetak lekcije o razvoju matematičkih prikaza za djecu pripremne skupine "Oduzimanje"
Zadaci učenja:
1. Oblik pojam oduzimanja kao uklanjanja dijela skupine predmeta.
2. Predstavite znak «-» .
3. Proširi reprezentacija o geometrijskim oblicima i njihovim svojstvima.
Razvojni zadaci:
1. Razvijati dijaloški govor.
2. Razvijati pažnju, logično razmišljanje, pamćenje.
3. Razviti kognitivna aktivnost, radoznalost.
Odgojni zadaci:
1. Izgradite vještine suradnje lekcija.
2. Formiranje komunikacijskih vještina.
3. Nastavite s izgradnjom vještina samopoštovanja.
Napredak tečaja.
Ljudi, pogledajte tko nam je došao? Potpišite «-» poziva nas u posjet, u zemlju Znanja u grad Matematika. Hoćemo li na izlet? Tko tamo živi?
S jednim stanovnikom iz ovog grada, predznak minus, putovat ćemo
Kako on izgleda.? Kad se pojavi minus, što se događa? sve se smanjuje, smanjuje ili posve nestaje.
Držimo se za ruke zajedno
I smiješimo se jedno drugome.
Rukovat ćemo se
Toplina će teći u krug.
Momci, u zemlji Znanja, cvijet će nam pomoći - sedam cvjetova.
1 latica
"Poveži točkicama"
Ako točno i brzo izvršimo zadatak, saznat ćemo kamo možemo ići. (na raketi)
2 latice
"Napravite daljinski upravljač" (olovke i papir na stolovima)
Nacrtajte krug u sredini.
U gornjem lijevom kutu nalazi se kvadrat.
U gornjem desnom kutu nalazi se trokut.
U donjem lijevom kutu nalazi se pravokutnik.
U donjem desnom kutu - oval.
njegovatelj:
Svi smo spremni za let: postoji raketa, upravljačka ploča.
Pripremite se za lansiranje rakete. Tim 1 djevojčica broji do 20, a tim 2 dječaka broji unatrag od 20. (broji izravno i obrnuto)
3 latice
Priče u koje je uključen minus mogu se napisati i brojevima.
Na stolu je bilo sedam jaja. Trčao miš, mahao repom, palo je pet jaja i razbilo se. Koliko je jaja ostalo na stolu? (ispravi dva)
I ovako je napisano
A sada dečki, ja ću zapisati primjere, a vi ćete smišljati i smišljati priče za njih.
Djeca pričaju svoje priče (neobavezno)
Imenuj susjede broja 8, 10, 15
Ime prethodni broj: do brojeva 5, 9, 13
Imenuj sljedeći broj: na brojeve 4, 19, 11
Imenujte jednoznamenkaste brojeve
Imenuj dvoznamenkaste brojeve
Bravo, s ovim zadatkom. Pa, što ćemo sljedeće?
4 latice
Naziv ravni geometrijski figure:
krug, kvadrat, trokut, romb, trapez, oval, pravokutnik, osmerokut,
Koje se 2 brojke mogu ukloniti iz ovoga skupine(Zašto)
Krug i oval - ove figure nemaju uglove.
Koje su još brojke suvišne? (trokut i osmerokut)
Fizkultminutka.
Jedan - ustati, rastegnuti se,
Dva - savijati, savijati,
Tri - u rukama tri pljeska,
Tri glave kimnu.
Četiri - ruke šire,
Pet - mahni rukama,
Šest je mjesto za ponovno sjesti.
5 latica
Šest oraha mama svinja
Za noseći djecu u košari.
Jež je sreo svinju
I dao mi još četiri.
Koliko oraha svinja
Jeste li donijeli djecu u košari?
Tri zeca, pet ježeva
Koliko je djece u vrtu?
U zdjeli je bilo pet pita.
Lariska je uzela dvije pite,
Još jednog je ugrabila maca.
Koliko je ostalo u posudi?
6 latica
Izazov za domišljatost
Koliko ušiju imaju 3 miša?
Koliko repova ima 5 mačaka?
Koliko grla imaju 4 krave?
7 latica
Pa, ovdje je ostala zadnja latica. Poslušajte zagonetku.
Dan i noć idu.
Nikad se ne umorite.
Šapnite monotono u ritmu:
Tik-tak, tik-tak.
Strelice, poput brkova.
Se zovu… (Gledati)
Ako točno postavite vrijeme, vratit ćemo se na naše skupina
Zašto čovjeku treba sat? Zašto trebamo znati vrijeme?
Uzmite sat i namjestite ga točno na 11 sati.
Ishod:
A sada idemo zajedno odbrojavati. (Odbrojite od 5 do 1)
Sletjeti meko, recimo čarobno riječi:
Leti, leti raketo
Na zapad, na istok
Brojim kilometre
stigavši na vrijeme.
Evo nas kod kuće.
Jeste li uživali u putovanju?
A kakva je ovo škrinja? Da, ovo je znak "-" za koji su vam poslane naljepnice
izvršenih zadataka.
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o razvoju elementarnih matematičkih prikaza (20–25 minuta) (2. godina studija, 2. tromjesečje) Sažetak za lekciju o razvoju elementarnih matematičkih reprezentacija (20-25 minuta) (2. godina studija, 2. tromjesečje) Tema: “Pojmovi“ dug.
Sinopsis integrirane lekcije iz matematike (formiranje matematičkih prikaza) za stariju skupinu Cilj: Naučiti brojati do 8; popraviti dane u tjednu, nazive geometrijskih oblika (oval, krug, trokut, pravokutnik, kvadrat) Softver.
Sinopsis GCD-a o razvoju elementarnih matematičkih pojmova za djecu 1. mlađe skupine. Sinopsis GCD-a o razvoju elementarnih matematičkih pojmova za djecu 1. mlađe skupine. Obrazovna područja: "Kognicija" "Komunikacija".
Sinopsis GCD-a o razvoju elementarnih matematičkih prikaza u okviru programa "Razvoj" u pripremnoj skupini MADOU MO Nyagan "D / s br. 8 "Rosinka" Izvođač Chupina Zulfira Gabdullovna Sinopsis GCD o razvoju elementarnih matematičkih prikaza.
Sinopsis OOD-a o razvoju matematičkih prikaza za pripremnu skupinu logopeda Ciljevi programa: Sažeti znanje stečeno tijekom godine. Učvrstiti sposobnost sastavljanja aritmetičkih zadataka i zapisivati njihovo rješenje.
Sinopsis o razvoju elementarnih matematičkih reprezentacija u pripremnoj skupini. Razvoj logičkog mišljenja Cilj: Nastaviti s mjerenjem ravnalom. Razvijati logičko razmišljanje. Materijal: Kartice sa slikama; vladari; štapići u boji.
Sinopsis igre - lekcija
"Pomozimo Vili Čistoće"
Dovršila: Shcherbinina Svetlana Alexandrovna
Razjasniti znanje o predmetima osobne higijene, razviti logiku, razmišljanje
Formirati kod djece ideju o važnosti poštivanja pravila osobne higijene;
Konsolidirati kulturne i higijenske vještine s djecom (pranje ruku, lica, češljanje);
Njegujte urednost, točnost, pažnju
Pripremni radovi:
Čitanje pjesme A. Bartoa „Djevojka je prljava“, K. Čukovskog „Moidodyr“, V. Majakovskog „Što je dobro, što je loše“ i gledanje ilustracija za djela;
Učenje dječjih pjesmica, pjesmica o čistoći, zdravlju, higijenskim potrepštinama;
Pogađanje zagonetki;
Razgovori na teme „Naši dobri prijatelji“, „Osobna higijena“;
Modeliranje "Sapun za prljavo"; crtež "Uzorak na rupčiću", aplikacija "Češljevi za lutke"
Igra uloga "Trgovina", "Brijačnica";
Izlet u stariju grupu;
Materijal i oprema:
Demonstracijski materijal: - video, torba s igračkama;
Materijal: kartice s algoritmima, slike češlja, olovke u boji, sapun, češljevi, šampon, četkica za zube, pasta za zube, rupčić;
Ljudi, danas, kada sam se probudio, vidio sam ovu kutiju na svom krevetu. Otvarajući ga, stigla mi je video poruka od Vile čistoće. Želiš li vidjeti? Pogledajmo (pogledaj poruku).
Djeco, što se dogodilo Vili?
(odgovori djece)
Tko je sve pomiješao u magični tabor urednih ljudi?
(odgovori djece)
Kako možemo pomoći Vili?
(odgovori djece)
Naravno, moramo sve popraviti. Da bismo sve popravili, moramo posložiti sadržaj kutije. Hoćemo li početi? (odgovori djece)
(Iz kutije vadimo kartice s algoritmima).
Ljudi, pogledajte slike. Što pokazuju?
(odgovori djece)
Da bi stanovnici “Čiste” zemlje upamtili kako se pravilno peru ruke (lice), potrebno je posložiti karte pravilnim redoslijedom (Izvođenje)
Dobro napravljeno. Je li sve radilo ispravno?
(odgovori djece)
Sada će stanovnici moći pravilno oprati ruke (lice). Zašto ih je potrebno prati?
(odgovori djece)
Naravno, da bude čisto i lijepo. Sada ostavimo po strani ono što smo već ispravili. Nastavljamo pomagati Vili.
(Iz kutije vadimo listove papira na kojima su nacrtani češljevi bez zuba).
Ljudi, pogledajte, kakvi su ovo crteži, kako izgledaju?
(odgovori djece)
Podsjetimo, Vila je rekla da su se stanovnici prestali čak i češljati. Čemu služi češalj?
(odgovori djece)
Što mislite, je li moguće nabaviti takav češalj, da dovedete kosu u red?
(odgovori djece)
Što treba učiniti da ti crteži izgledaju kao češljevi?
(odgovori djece)
Nacrtajmo zube. (Djeca crtaju zube olovkama)
Kakve sve različite češljeve ima. Bravo momci. Fino. I uspjeli smo u ovom zadatku. Sada će se stanovnici moći češljati. Stavimo naše češljeve na slike za pranje ruku.
Ima još u kutiji. Što su ovi momci? (Pokazuje sadržaj kutije. Sadrži razne higijenske proizvode, igračke, kocke)
(odgovori djece)
Ali što tu nije u redu? Zla vila se potrudila, sve pomiješala. Što vi mislite da bi trebalo učiniti?
(odgovori djece)
Moramo sve srediti. Kako to učiniti?
(odgovori djece)
Stanovnici zemlje "Chistuli" trebaju proizvode za njegu tijela. Kako ćemo odabrati pravu?
(odgovori djece)
Dobre opcije nudite. Imam još jedan prijedlog. Predlažem da se podijelimo u dvije ekipe. Slažeš li se? (odgovori djece). Javu ću podijeliti u dva tima. Jedna ekipa će se zvati "čistih obraza", a druga "čistih ruku". Sada ćete redom uzimati predmete iz ove torbe. Tko god dobije crvenu stavku bit će u timu "čistih obraza". A tko dobije predmet bilo koje druge boje je u timu "čiste olovke". (Pozivamo djecu da izvade predmet iz vrećice, imenujući njegovu boju. Podijelite djecu u timove)
Što misliš da ćemo učiniti?
(odgovori djece)
Jedna ekipa bira i donosi sredstva za čistoću, a druga ekipa one artikle koji nisu potrebni za čistoću našeg tijela.
(Igra u tijeku)
Dečki, jako ste se zabavili i zabavite se. Mislite li da je sve pravilno raspoređeno?
(odgovori djece)
Provjerimo, ne želimo ostaviti Vilu u začaranoj zemlji. I, ako smo iznenada u nečemu pogriješili, ispravit ćemo to. (Provjerite sadržaj košarica). Uspjeli smo.
Gledajte ljudi, ništa nije ostalo u kutiji. Dakle, izvršili smo sve zadatke. Koje smo zadatke radili?
(odgovori djece)
Za koga se trudimo?
(odgovori djece)
Sada moramo vratiti kutiju Vili. Sve je potrebno pažljivo staviti u kutiju, ne narušavajući red, i dati joj. Ali kako to učiniti, ne znamo gdje se nalazi zemlja "Chistul"?
(odgovori djece)
Kako je nastala kutija?
(odgovori djece)
Kutija je stigla dok sam spavala. Odnesimo kutiju našoj grupi. A kad se probudiš da spavaš, Vila će je odvesti. Slažeš li se? (odgovori djece)
(Djeca uzimaju kutiju i vraćaju se u grupu)
Aleksandra Kulborisova
Zadaci:
Naučiti djecu akciji izgradnje modela kvantitativnih odnosa, na računima koji se koriste za usporedbu dviju skupina stavke. Vježbajte brojanje do 10. Popravite omjer količine stavke s brojem i brojčanom karticom. Razviti pozornost, sposobnost donošenja zaključaka. Educirati zajednicu, odgovarati na pitanja na poziv edukatora.
Materijal: Demo. 1. Sedam kapa, sedam gnomova2. Brojevi, brojčane kartice s kružićima (pet - deset)
Doziranje. 1. Kartice s oslikanim kamenčićima, s brojevima, abakusom.
Napredak tečaja.
1 dio. Nastavnik se poziva na djece: “Dečki, jutros sam došao u vrtić i našao kapu. Slušajte i pogodite tko ga je mogao izgubiti."
„Koji je hodao po gradu
Izgubio sam kapu
Kapa nije bila jednostavna
I čarobno, zlatno.
(odgovori djece)
Odgojiteljica. "Dečki, što se dogodilo, pogledajte se, postali ste jako mali."
Čuda u našem svijetu
Postali mala djeca
Stani na jednu nogu
okreni se oko sebe
Nađi se u školi malih čarobnjaka
Svako jutro u školi počinje zagrijavanjem s loptom.
Bravo za zagrijavanje, uspjeli ste i malo porasli.
Dečki, što mali patuljci najviše vole raditi?
Tako je, vole tražiti dragulje, a onda ih brojati. Naši patuljci imaju puno posla i ne mogu se snaći, mole nas za pomoć. Možemo li pomoći?
Sljedeći zadatak, uzmite karticu s kamenčićima iste boje kao i vaš bedž, prebrojite i pronađite isti broj na kartici s brojevima i broju. (Kartice i brojevi poslagani su na kocke, djeca stoje po troje za svakim stolom i razgovaraju o obavljenom zadatku, provjeravaju jedni druge.)
V. “Postajemo viši
Rukama vadimo krovove
Povećanje za dva broja
Tri četiri ruke dolje"
2 dio. Ljudi, pogledajte, a kapica je stvarno čarobna, bila je jedna, ali bilo ih je mnogo.
Kako saznati koliko čepova ima?
Kako možete odrediti broj kapica?
(stavite kosti u abakus) A danas ćemo, ljudi, raditi na računima.
Rad na stolu.
Dečki, za sljedeći zadatak pripremite abakus. Izbrojite koliko je kapa ispalo na računima, a koliko patuljaka? - Koliko kapa i koliko patuljaka?
Hoće li biti dovoljno čepova za sve patuljke? Zašto ne dovoljno? Koji broj ima više patuljaka ili kapica?
Kako pomoći gnomu koji je ostao bez kape?
Gdje smo bili danas? Kome ste danas pomogli? Što su radili? Jesmo li uspjeli izaći na kraj s radom gnomova?
Povezane publikacije:
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih predstava "Putovanje u zemlju matematičkog znanja" Tema: „Putovanje u zemlju matematičkog znanja“ Programski zadaci: Učvrstiti znanje djece o redoslijedu dana u tjednu; nastaviti.
Sadržaj programa: - učvrstiti sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika: krug, kvadrat, pravokutnik; dijelovi dana. -tjelovježba.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u srednjoj skupini Sažetak matematike za srednju skupinu. Formiranje elementarnih matematičkih prikaza. Sadržaj programa: Učvrstiti vještine.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza "Putovanje u svemir" MBDOU Syavsky dječji vrtić "Zvono" Sinopsis izravno obrazovnih aktivnosti za formiranje elementarne matematike.
Sažetak obrazovnih aktivnosti o formiranju elementarnih matematičkih reprezentacija u srednjoj skupini na temu: „Matematika je.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza. Sadržaj programa: - učvrstiti vještine kvantitativnog i rednog brojanja unutar 5; - Vježbati sposobnost imenovanja i razlikovanja.
Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza "Avantura Thumbelina" Sinopsis neposredno obrazovnih aktivnosti u obrazovnim područjima: "Znanje", "Glazba", "Beletristika", "Matematika".
