Svetlana Černikova
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Potuj s soncem"
Lekcije o kognitivnem razvoju
v druga mlajša skupina« Potovanje s soncem» .
Razvijalec: Chernikova S. A., učiteljica prve kvalifikacijske kategorije
Tarča: Ustvarjanje ugodnih pogojev za uporabo različnih vrst dejavnosti, njihovo povezovanje za povečanje učinkovitosti izobraževalnega procesa.
Integracija območij: « Kognitivni razvoj» (oblikovanje elementarnih matematičnih pojmov; oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorja, "Fizično razvoj» , "Socialno-komunikativni", "Umetniško in estetsko", "Govor razvoj»
Naloge:
Poučna:
Gojite otrokovo zanimanje in željo po širjenju obzorij,
Gojite radovednost, medsebojno pomoč,
Gojite pozitiven odnos do sveta okoli sebe,
Razvojni:
Razviti otroci imajo duševno procesov: kognitivna primerjava, logika,
Razviti fine motorične sposobnosti prstov;
Razviti in izboljšati motorične sposobnosti,
Razviti zanimanje za leposlovje,
Razviti željo po petju znanih pesmi;
Poučna:
Razviti sposobnost razlikovanja pojmov "ena", "veliko", "nihče";
Utrjevanje (barva, oblika, velikost);
Razviti in aktivirati otrokov govor;
Naučite otroke risati ravne črte (slikanje s prsti);
Oprema:
Magnetofon, snemanje glasbe;
Petelinjine in babičine hiše;
Sonček na palici;
igrače: petelin, kokoš, piščanci;
Krožniki z grahom, fižolom, zdrobom;
Krogi, žoge, košare, božična drevesca;
Logika konstruiranja organiziranih dejavnosti za otroke
1. Organizacijski trenutek
Vzgojiteljica: Otroci, poglejte, koliko gostov je, pozdravimo se.
Komunikacijska igra « sonce»
Vstala sonce je že dolgo
Pogledal v naše okno
Zbral vse prijatelje v krogu
Jaz sem tvoj prijatelj in ti si moj prijatelj
Takoj greva
In potem gremo levo
Zberimo se v središču kroga
In vsi se bomo vrnili na svoje mesto
Nasmehnimo se, pomežiknimo
Gremo na potovanje.
(Metoda aktivnega vključevanja otrok v skupne igralne dejavnosti z učiteljem)
Postavitev ciljev, situacija v igri.
Vzgojiteljica: fantje, slišim, da nam nekdo prihaja naproti... (se pojavi sonce) . Poglejte, kdo nas je prišel obiskat? (sonce pozdravlja otroke)
sonce ni le prišlo k nam, na uho mi je šepetalo, da te želi povabiti potovanje! Ali se strinjaš?
Preden greste na potovanje, sonce vas vabi, da opravite majhno nalogo. Čim se z njim ukvarjate, naš potovanje.
Kaj je v mojem vozičku?
Kroglice različnih barv. Sunny želi da jih lahko razporedite po rože: modra v modro košarico, rdeča v rdečo, zelena v zeleno, rumena v rumeno. Lahko preneseš to? No, potem pa se lotimo dela (postaviti).
Koliko žog je bilo? (veliko) Koliko je postalo? (nihče) Poglejmo, ali ste kroglice pravilno postavili. Kakšne barve je košarica? (rumeno kot sonce itd. d.)
Bravo, vso srečo sonček.
Oh, fantje, kaj je to? (Potok) Kako lahko to prebrodimo? Tukaj ni mostu ...
Prišla sem na idejo, vidim, da ležijo kamenčki. Kakšne velikosti so? (mala in velika). In v obliki (okrogla). Mislite, da nam lahko pomagajo? Tako je, ti in jaz bova zgradila most in prečkala potok (postavite most iz velikih kamnov).
Fantje moramo prečkati most
Gremo v daljni gozd
Tam so zajčji prijatelji.
(izza drevesa pride zajec)
Živjo zajček, zakaj si tako žalosten? (Zgubljen sem). In kje živiš? (od babice). Ne skrbi in ne bodi žalosten. Jaz in fantje potovanje in z veseljem te odpeljemo k tvoji babici. In tako, da ti razvedriti, vas vabimo, da zaplešete z nami.
Minuta telesne vzgoje "Hodiš z nami".
No, žalost je minila. Pred seboj vidim hišo. Zanima me kdo živi v hiši?
Petelin (igrača):
Ku-ka-re-ku! Živim.
Hodim po travi
In pojem ob zori
Pozdravljeni Petya - petelin! Poznamo tudi pesem o tebi.
Petelin, petelin,
zlati glavnik,
Oljna glava,
Svilena brada!
Otrokom ne pustiš spati?
(sliši se klepetanje in pojavi se piščanec) Piščanec, zakaj si tako vznemirjen?
Kokoš: Lisica je zlezla v kurnik in nam v grah vsula fižol. Moje kokoši ne morejo jesti fižola, ker bi se lahko zadušile.
Fantje, pomagajmo piščancu razvrstiti grah in nahranimo piščance (vsaka ima svoj krožnik, (petelin in kokoška se zahvalita otrokom).
Zajček, poglej - ali ni to babičina hiša?
Babica: Pozdravljeni, hvala, da ste pripeljali mojega vnuka. Kdo ti je pomagal najti pot do moje hiše?
Mi, babica, ne bomo povedali, ampak raje pokazali.
(narišemo na zdrob sonce)
Kako izgleda? (na sonce)
Pomagal nam je najti pot do vaše hiše.
Babica: Hvala vam! sonce, ostani z nami, z zajčkom se bova bolj zabavala s teboj.
In za vas imam poslastico.
Publikacije na temo:
GCD
Kognitivni razvoj v drugi mlajši skupini na temo "Les in njegove lastnosti"
Izobraževalna področja:
"Socialno-komunikacijski razvoj",
"Kognitivni razvoj"
"Razvoj govora".
Vrste dejavnosti: igralne, komunikativne, produktivne.
Namen: razviti otrokove sposobnosti za kognitivne in raziskovalne dejavnosti.
Naloge:
Razviti pri otrocih načine preučevanja različnih materialov in predmetov (kamen, prtiček, leseni blok) na primeru njihove interakcije z vodo; predstaviti lastnosti vode (prozorna, brez vonja).
Razvijajte fine motorične sposobnosti in razvijajte ročne spretnosti.
Otrokom vzbuditi željo po pomoči junakom pravljice na podlagi aktivne empatije do njih.
Aktivirajte otrokov govor z glagoli (plavati, utopiti).
Predstavitveni material: igrače (žaba, mravlja, hrošč, metulj)
Izročki: kos lesa, prtiček, kamen, pikapolonica, lesena palčka, list papirja za vsakega otroka.
Predhodno delo: branje pravljice V. Suteeva "Ladja", učenje čustvenega pozdrava.
GCD poteza.
Učitelj in otroci v okroglem plesu:
Fantje in dekleta so prijatelji v naši skupini
Z vašimi prstki se bomo spoprijateljili
Držite roke trdno
In nasmejte se drug drugemu!
Fantje, nekdo nas je prišel obiskat. Poglejte jih, jih prepoznate? (obrne pozornost na mizo)
Tako je, dobro opravljeno. K nam je prišla žaba, mravlja, hrošč, metulj. Bi radi, da vam povem pravljico o naših gostih? (otroci sedijo v polkrogu okoli mize, na mizi so žaba, mravlja, hrošč in metulj.
Nekega dne so se žaba, mravlja, hrošč in metulj odpravili na sprehod. Prišli smo do reke.
Plavajmo! - je rekla žaba in skočila v vodo.
"Ne znamo plavati," so rekli hrošč, mravlja in metulj.
Kva-ha-ha! Kva-ha-ha! - zasmejala se je žaba. Kje si dober! In začel se je tako smejati, da se je skoraj zadušil. Mravljica, hrošč in metulj so se užalili in začeli razmišljati. Razmišljali smo in razmišljali ter prišli na idejo. In odločili so se zgraditi čoln.
Mogoče lahko zgradimo tudi čoln? Prečkati reko. Pojdite k mizam - pred vami je umivalnik, kaj je v njem? (odgovori otrok)
Tako je, voda. Kakšne barve je? (Je brezbarven, prozoren)
Kako diši? (Voda nima vonja)
Trdna voda ali tekočina? (Otroci se dotikajo vode s prsti)
Kakšno obliko ima voda? (Oblika plovila)
To bo naša reka. S čim ga lahko preplavate? (možnosti za otroke)
Poglejte, kaj je na krožniku? (papirnati prtiček)
Je mogoče na papirju pluti kot na barki?
Poskusimo, vzamemo prtiček in ga damo v vodo. Fantje, mislite, da se bo prtiček pogreznil, če ga bom nekomu dal? (Otroci opazujejo, kako se prtiček zmoči in gre na dno)
Zdaj poskusite, vzemite prtičke in jih položite v vodo. Preverite, ali vaša papirnata ladjica pluje? (Prtiček potone, otroci pridejo do zaključka, da je iz prtička nemogoče zgraditi čoln)
Učitelj opozori na drugo ploščo, na kateri ležijo kamenčki.
Kaj je v tem krožniku? Poskusimo zgraditi čoln iz kamna. (Otroci vzamejo kamenčke in jih dajo v vodo)
Kaj se dogaja? Ja, kamenčki tonejo. Ali je mogoče zgraditi ladjo iz kamna? (Ne)
Zakaj? (On se utaplja).
Kaj je na tretjem krožniku? (Lesena kocka)
Fantje, ali je mogoče zgraditi čoln iz lesene kocke? Postavimo leseno kocko v vodo, kaj se zgodi? Tako je, blok ne potone, ampak lebdi.
Iz česa lahko sestavite čoln? Iz lesenega bloka.
Fantje, vrnimo se k naši pravljici. Priletel je metulj in prinesel list, hroščevo ploščo in mravljo. In delo se je začelo: v desko so zataknili palico, na palico položili list - izkazalo se je, da je čoln. Čoln so potisnili v vodo. Sedeli so na njem in plavali. Žabec je pomolil glavo iz vode in se hotel še malo nasmejati, a čoln je že odplul daleč stran in nisi ga mogel ujeti.
Minuta telesne vzgoje.
Fantje, počivajmo, ulezite se na blazino s hrbtom navzdol. Predstavljajte si, da ste se spremenili v majhne hrošče.
- »Hrošč je padel in ni mogel vstati
Čaka na nekoga, ki mu bo pomagal."
Otroci mahajo z rokami in nogami, učitelj pa jim enega za drugim pomaga vstati.
In hrošč iz pravljice nas je prišel obiskat s prijatelji. Zgradimo tudi čolne in se popeljimo z malimi hrošči.
Iz česa smo se odločili zgraditi čoln? (Bar)
Fantje, vzemite blok, vstavite palico v luknjo v bloku in nataknite jadro.
Bravo, dobili ste čolne
Fantje, iz česa smo hoteli sestaviti čoln, pa nam ni uspelo? (Kamen, prtiček)
Zakaj ni šlo, kaj se je zgodilo s prtičkom in kamnom? (utopljen)
Po pouku se otroci igrajo s čolni.
Oksana Žuravljeva
Povzetek izobraževalnih dejavnosti o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Pomlad"
Tarča: razvijanje zanimanja in pozornosti do pojavov spomladanske narave, pridobivanje novih znanj o menjavi letnih časov in značilnostih zgodnjega pomlad.
Naloge:
Poučna: utrditi znanje otrok o značilnih znakih zime; predstaviti otroci z znaki zgodnjega pomlad; razvijati sposobnost sestavljanja zgodbe z uporabo mnemonične tabele, razvoj finih motoričnih sposobnosti
Razvojni: razvijati otrokova dejavnost v poznavanje naravnega sveta; aktivirati govor, bogatiti besedni zaklad
Poučna: gojiti zanimanje za pomladne pojave, za spremembe v naravi
Načrtovani rezultati: zna uporabljati mnemotehnično tabelo za sestavljanje stavkov in koherentnih zgodb; ima predstavo o menjavi letnih časov; pozna letni čas pomlad in znaki zgodnje pomladi; zna upodabljati znake spomladanski zdrob.
Fantje, danes imamo goste. Podarimo jim svoj nasmeh in
Pozdravljamo se. Gostom bomo pokazali, kako smo se naučili lepo in pravilno govoriti, kako znamo gledati in poslušati ter kako smo se naučili vesti.
Na poti v vrtec sem srečal Mišutka. Povedal mi je, da spi, in nenadoma se je v njegovem brlogu pojavila voda. Ne ve, od kod je prišlo.
Fantje, ali lahko pomagamo Mišutki pri reševanju njegove težave? (Da)
Fantje, v katerem letnem času spijo vsi medvedi? (zima)
Kaj veš o zimi? Oglejte si sliko o zimi.
Pozimi sonce sije, a ne greje. hladno. Pogosto sneži. Ljudje so oblečeni v topla oblačila.
Poslušajte pesem I. Tokmakove
Nam prihaja pomlad
S hitrimi koraki,
In snežni zameti se topijo pod njenimi nogami.
Črne odmrznjene lise
Vidno na poljih.
Vidite zelo topla stopala pomlad.
O katerem letnem času govori pesem? (pomlad)
Kakšni so znaki pomlad smo videli?
No, fantje, zime je konec. Je prispel pomlad. Sonce je vsak dan toplejše, na strehah hiš so se pojavili žled, sneg je počrnel in se začel topiti ter spreminjati v mlake in potoke. Pokazale so se otoplitve, na njih pa prvi cvetovi snežink. Če pogledamo sliko o pomlad.
Sestavljanje zgodbe z uporabo mnemonične tabele.
Kateri letni čas je prikazan na mizi? (pomlad)
S to tabelo sestavimo zgodbo o pomlad.
Sonce je začelo bolj greti. Na strehah so se pojavili žled. Veseli potoki tečejo. Na otopliščih so rasle snežne kapljice.
Fantje, poglejte, naš Mišutka se smehlja, že je uganil, od kod mu voda v brlogu. Ste uganili?
Dinamična pavza.
Fizmunutka "Ali bomo dobrodošla pomlad»
Ena dva tri štiri pet,
Bomo dobrodošla pomlad(otroci hodijo na mestu).
Pomlad je rdeča, pojdi hitro,
Ogrejte zemljo s soncem! (ploskanje z rokami).
Pustite, da se sneg stopi (roki držite pred prsmi, nato pa delajte valovite gibe potisnite jih narazen).
Led bo izginil (držite roke pred prsmi in nato potisnite jih narazen).
In ptica bo zapela pesem (mahajo z rokami kot s krili in pojejo chik-chirk).
Popki bodo prej nabreknili (stisnejo pesti in dvignejo roke)
In listi bodo zrasli (stisnejo pesti, a ne ločijo prstov, z dlanmi se pretvarjajo, da so listi).
Otroci sedijo za mizami.
Praktično delo.
Zdaj predlagam, da postanete umetniki. Samo za risanje danes ne potrebujemo barv in čopičev. Risali bomo na zdrob pomlad.
Poimenujte najpomembnejši znak pomlad. (Svetlo sonce)
Kakšni figuri je podoben? (Krog)
Kaj še ima sonce? (žarki)
Sonce je segrelo in kaj je s snegom? (Začelo se je topiti in se spremenilo v vesele potoke)
Kako lahko narišete potok? (valovita črta)
Narišejo sonce in potok. Kako čudovito imaš pomlad!
Mišutka se želi malo igrati s teboj. Pripravil je slike za igro "Četrto kolo".
Kdo nas je danes prišel obiskat?
Kako smo pomagali Mišutki?
Kako se imenuje letni čas, ki je prišel?
Kakšna je razlika pomlad iz zime?
Otroci, danes ste vsi dobro delali in se potrudili. Hvala vam.
Publikacije na temo:
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za kognitivni razvoj v drugi mlajši skupini "Bayu, bayushki, bayu" Namen: Otroke seznaniti z zgodovino uspavank, vzbuditi željo po njihovem poslušanju in izvajanju ter gojiti zanimanje za kulturo Komi-Permyak.
Povzetek GCD o kognitivnem (senzoričnem) razvoju v drugi mlajši skupini Tema: Barvanje vode, poudarjanje barvnih odtenkov. Cilji: Izobraževalni: Oblikovati predstave otrok o odtenkih barv (rdeča, zelena,...
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v drugi mlajši skupini "Pomlad" Povzetek izobraževalnih dejavnosti za razvoj govora v drugi mlajši skupini, tema "Pomlad" Cilj: seznaniti otroke z okoliško naravo, lepoto njihove domovine.
Povzetek GCD v drugi mlajši skupini "O kognitivnem razvoju" (matematika) Izobraževalna situacija "Zakaj se žoga kotali?" 1. Igra s kocko. 2. Igra "Poišči dodatno številko" Cilji: 1. Razviti sposobnost razlikovanja.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti za kognitivni razvoj v drugi mlajši skupini "Potovanje v gozd" Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova občinske formacije mesta Krasnodar »Center za razvoj otrok - Otroški.
Povzetek izobraževalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini o kognitivnem razvoju "Začarani gozd" Povzetek neposrednih izobraževalnih dejavnosti v drugi mlajši skupini na temo "Začarani gozd" Izpolnila: učiteljica Sazonova.
Datum objave: 05.02.17
Potovanje v deželo igrač(senzorično)
Tarča: Obogatite čutne izkušnje otrok z aktivnim vključevanjem vseh čutov.
Naloge:
1. Izobraževalni: Okrepiti sposobnost poudarjanja barve, oblike, velikosti predmetov. Združi podobne predmete po velikosti. Okrepite svoje znanje o barvah (rdeča, modra, rumena, zelena); spodbujajo poimenovanje barv; utrditi pojme "velik", "majhen"; vadite otroke pri ugibanju predmetov z dotikom; krepijo sposobnost prepoznavanja živalskih glasov; učiti otroke iskati manjkajoče dele igrač.
2. Razvojni: Spodbujanje razvoja vidnega in slušnega zaznavanja, razmišljanja, taktilnih občutkov in finih motoričnih sposobnosti roke;
3. Izobraževalni: ustvariti veselo razpoloženje; pri otrocih gojiti čut za odzivnost in željo po pomoči.
Oprema: tridimenzionalna lutka; veliki in mali zajčki (mehke igrače); veliko in majhno korenje; naredil. Igra , prenosnik, projektor, platno, naredil. oprema – zaslon »Taktilne vrečke«, zvočna plošča »Ugani zvok, primerjaj žival«.
Napredek lekcije:
Otroci ob glasbi vstopijo in se postavijo v polkrog.
Organiziranje časa.
Vzgojiteljica: - Fantje, poglejte, danes imamo goste. Čakali smo jih. Pozdravimo jih.
otroci: - Zdravo.
Vzgojiteljica: - Fantje, poglejte, kdo nas še čaka? To je lutka Maša!
Poglej, kako lepa je njena obleka. Kakšne barve je? (bela). In s kakšnimi figurami je okrašena? (krog, kvadrat, trikotnik). Poiščite zelen krog, rdeč trikotnik, majhen kvadrat na obleki – kakšne barve je?
Dobro opravljeno!
Fantje, Maša je prišla k vam z razlogom, vendar vas vabi, da jo obiščete. Veste, kje živi Maša?
otroci: Ne!
Vzgojiteljica: - Masha živi v dežela igrač. Gremo obiskat Mašo v deželo igrač?
otroci: Da!
Po ravni poti
Naše noge hodijo
Top-top, top-top
Hodili smo po poti
In do prišli smo do igrač!
Tukaj smo. Poglej, kako lepo je tukaj. Pozdravijo nas igrače. kateri?
Oh, igrače nekaj povedo! (poslušanje)
Fantje, ah igrače hočejo igrati s teboj. Se bomo igrali?
otroci:- Ja!
Didaktična igra "Velik majhen"
Koliko medvedov? - Dva.
Kaj je ta medved? - Velik.
Kaj je ta? - Majhen.
Fantje, Maša je medvedom prinesla storže, a jih ni imela časa razvrstiti. Ji pomagamo?
Podarimo velikemu medvedu velike storže, malemu medvedku pa majhne.
Otroci vzamejo storže enega za drugim, povedo, kaj so in komu bodo dali.
Dobro opravljeno! Medvedki se zahvalijo za pomoč.
Fantje, v deželi igrač ni zime in medvedi ne vedo, kaj je sneg in kako
snežinke padajo. Pokažimo medvedom, kako padajo snežinke.
Dihalne vaje (Otroci pihajo snežinko iz dlani)
Fantje, če sestavite veliko snežink, lahko iz snega naredite takšne snežake. Poglej, snežaki se želijo igrati s teboj.
Igrajmo.
Telesna vadba "Snežaki"
Fantje, medvedki se želijo igrati z vami. Se strinjamo. Vabijo vas, da prepoznate glasove živali, če pravilno uganete, se vam odpre slika. Se igramo z zajčki?
Otroci opravijo nalogo.
otroci imenovane odprte slike.
Dobro opravljeno! Pravilno ste uganili.
Mašenka, kaj se je zgodilo? (poslušanje).
Fantje, izkazalo se je, da ima Maša svoje favorite igrače, ampak le oni so se zlomili. Pomagajmo Maši najti pokvarjene dele igrače?
Fantje, da bi lahko pravilno opravili to nalogo, moramo pripraviti roke.
Prstna gimnastika "Igrače".
Igram se z igračami:(Roke pred seboj, stisnite in sprostite prste obeh rok.)
Vržem ti žogo (Roke iztegnemo naprej - "vržemo žogo.")
Zbiram piramido (Ravne roke, z dlanmi navzdol, večkrat položimo eno na drugo.)
Povsod vozim tovornjak.(Rahlo odprto roko desne roke premaknemo pred seboj - "kotalimo se pisalni stroj.")
Otroci se usedejo za mizo, na kateri so razporejene slike igrač.
Fantje, poglejte, igrače so polomljene, najti moramo manjkajoči del igrače.
Didaktična igra "Kateri kos manjka".
Otrokom ponudimo sliko igrače brez drobcev(avto brez kolesa, zajček brez ušesa) in so drobci pomešani skupaj, morajo najti manjkajoči del.
Dobro opravljeno! Vse igrače so popravljene.
Fantje, Maša se rada igra skrivalnice, želi se igrati z vami z igračami.
Maša je skrila igrače v te vrečke, na dotik morate ugotoviti, za kakšno igračo gre.
Poglej, kako bom to naredil. In zdaj boste uganili.
Didaktična igra "Ugani z dotikom".
(Otroci izmenično prihajajo in ugibajo igračo.)
Dobro opravljeno! Vse igrače smo poiskali in uganili.
Glej, naša Maša se spet nasmehne in se zahvali.
Maša je za vas pripravila presenečenje, predlagam, da vidite, kaj je. (igro vzamem iz zgornje torbe)
No, fantje, lepo je biti odsoten, vendar je čas, da se vrnemo. Reci Maši zbogom.
otroci: - Zbogom.
Po ravni poti
Naše noge hodijo
Top-top, top-top
Hodili smo po poti
Prispeli smo v vrtec!
Super ste! Koliko dobrega in prijaznosti smo storili s tabo. Kaj smo počeli v dežela igrač? otroci: - Pomagal zajčkom nabirati korenje, ugibal glasove živali, pomagal Maši najti podrobnosti iz igrače. - Poglejte, kakšno igro ste dobili za darilo, predlagam, da greste in poveste prijateljem, kje ste bili.
Rosa Shulgina
Opombe o lekciji za drugo mlajšo skupino o kognitivnem razvoju.
Povzetek lekcije za drugo mlajšo skupino o kognitivnem razvoju
Tarča: aktivirati miselno dejavnost otrok z igralnimi nalogami.
Naloge:
Ustvariti pogoje za utrjevanje znanja o divjih živalih in njihovih mladičih.
Ustvarite pogoje za razvoj sposobnosti razvrščanja predmetov glede na skupine, poiščite med njimi skupno lastnost.
Prispevajte razvoj pozornosti pri otrocih, mišljenje, občutljivost, odzivnost.
Predmetno okolje: slika Kolobok, črka, slike različnih predstavnikov živalskega sveta, divje živali in njihovi mladiči (volk, lisica, medved, zajec, veverica, diagram ceste, nizi geometrijskih oblik, dva obroča različnih barv, bloki Dienesha, "Čarobne poti", komplet številk 1-5, krogi z geometrijskimi liki, znakovni simboli, magnetna tabla.
Napredek lekcije.
Fantje, poglejte, noter smo skupina je prejela pismo. Kdo je to napisal? Kolobok. Preberimo ga. /Učitelj odpre ovojnico/ Dragi fantje, pozdravljeni! Žemljica ti piše. Ste že pospravili svoje igrače? Če da, potem vas vabim na obisk. Da se ne izgubite v gozdu, vam pošiljam zemljevid, ki vam bo pomagal priti do moje hiše. Veselim se vašega obiska! Kolobok.
No, fantje, gremo na pot? IN imamo red v skupini? Varuški ne bo treba pospravljati za nami, ko smo na obisku? /odgovori otrok/. Potem gremo. Poglejmo zemljevid. Cesta poteka skozi gozd. Kdo živi v gozdu? /Odgovori otrok/. Tako je, živali. Predlagam, da igrate igro "Ena, dva, tri, teci k meni."/Učitelj razdeli kartončke s podobami različnih živali, ptic, žuželk. Po ukazu "1,2,3 teci k meni" Otroci pridejo k učitelju s kartami, na katerih so upodobljene določene živali, ki jih učitelj poimenuje.
In zdaj bom povedal uganke o tistih živalih, ki živijo v našem gozdu. Kdor ga ima na sliki, mi pride ven.
1. Vso zimo je spal v krznenem plašču,
Sesal sem rjavo šapo,
In ko se je zbudil, je začel rjoveti,
Ta gozdna žival je ... (medved).
2. Z vrha štrli košat rep.
Kaj je ta čudna žival?
Orehe drobno zdrobi.
No seveda je... (veverica).
3. Zvit goljuf,
rdeča glava,
Puhast rep je lepota.
Kdo je to? (lisica).
4. Koga pozimi zebe?
Jezen in lačen tava naokoli? (volk).
5. Boji se vseh gozd:
Volk, sova, lisica.
Beži pred njimi, beži,
Z dolgimi ušesi... (zajec)
Fantje, poglejte slike. Kako se imenujejo te živali? /Odgovori otrok/. Zakaj jim rečemo divji?/Odgovori otrok/. Koliko živali je pred vami? /odgovori otrok/. Te živali imajo mladiče, poiščimo enega za vsako od njih. / Učitelj vabi po enega otroka k mizi, na kateri so razložene slike z dojenčki; otroci naredijo eno sliko, poimenujejo otroka in se postavijo poleg želene odrasle živali/. Bravo fantje, opravili ste odlično delo.
Odpravili smo se naprej na pot. Poglej zemljevid. Šli smo skozi gozd, pred nami je močvirje. Kako naj pridemo čez močvirje, saj se tam lahko zataknemo? /Otroci ponujajo možnosti/. Predlagali ste različne možnosti, vendar lahko določite pot od "kamni". Bomo poskusili? Jaz imam te "kamenčki", poskusimo. /Otroci so razdeljeni na mini skupine, pristopijo k mizam, na katerih so slike močvirja, krožniki s krogi in kvadratki/. Kakšne oblike so tvoji kamenčki?/Odgovori otrok/. Bravo, postavi pot, postavi oblike enega za drugim, ne prepiraj se.
In zdaj predlagam, da se sprostite in igrate igro "Najdi hišo"./Učitelj otrokom razdeli okrogle in kvadratne kocke Dienesh. Dva obroča na tla, noter položite karte z imeni in znaki "barva" in "Oblika"/. V rdečem obroču morate živeti vse rdeče figure, v modrem obroču pa vse kvadratne. /Otroci opravijo nalogo/.
Skoraj smo prišli do kolobokove hiše, ostalo je le še mimo polja. Poglej, koliko lepih rož je tam. Moramo utrti pot, da ne poteptamo rož. Izbirajmo med črtami. / Na mizi so papirnati trakovi različnih dolžin in širin, otroci poizkusijo kartonček in izberejo tistega, ki ga potrebujejo, učiteljica pa vpraša za velikost izbranega traku /.
Tako smo prišli do koloboka. Tukaj je, rdeča, lepa žemlja. In kakšen je? /odgovori otrok/. Dajmo žemlji zgodbo v slikah o njem. Hočem? Vzemimo svoje "Čarobna pot" in povej koloboku o tem. /Otroci skupaj z učiteljem izpolnijo oblikoslovni tir po znaki: oblika, barva, material, deli, velikost. /
Fantje, čas je, da se vrnemo domov v vrtec. Vrnili se bomo z avtobusom. Miron bo danes voznik, on bo vozil. Delim vstopnice z geometrijskimi oblikami, s katerimi boste našli svojo na avtobusu. mesto: Lokacija je označena s številko. /Otroci število figur povežejo s številom in se usedejo/. pojdi / Učitelj zaigra pesem "Srečno potovanje"./
Tukaj smo na otroškem sodišču. Vam je bilo naše potovanje všeč? Vam je bilo težko? So bile igre zanimive? Želim vas pohvaliti, da ste bili med potjo prijazni, pomagali drug drugemu, želim se vam zahvaliti, da ste bili prijazni in naredili dobro darilo za žemljo,
hvala za vaše odgovore, za vaše znanje. Dobro opravljeno.
Publikacije na temo:
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "V svetu sobnih rastlin" Namen: Razširite otrokovo razumevanje sobnih rastlin. Vsebina programa: - Otroke seznanite s pojmom "sobna rastlina" - Predstavite.
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Opazovanje rib" Tema: Opazovanje ribe Cilji: 1. Razširite znanje otrok o videzu ribe: telo je prekrito z luskami. Na glavi so oči, usta in na zadnji strani telesa.
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Potovanje z ježkom" Cilj: 1. Ohranite kognitivno in govorno dejavnost v procesu igrivega eksperimentiranja s predlaganimi predmeti.
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Potuj s soncem" Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Potuj s soncem." Razvijalec: Chernikova S. A., učitelj.
Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju v drugi mlajši skupini "Potuj s Tiško" Povzetek lekcije o kognitivnem razvoju za drugo mlajšo skupino "Potuj s Tiško." Cilji: otroke seznaniti s pojmom "divje".
