Matériel didactique sur le thème : Automne pour la maternelle. Développer des activités pour les enfants sur le thème de l'automne Tâches sur le thème de l'automne à la maternelle

Automne

rappelez-vous avec l'enfant quelle période de l'année il est, nommez les mois d'automne dans l'ordre;
attirer l'attention de l'enfant sur les changements survenus dans la nature vivante et inanimée;
comparer la nature au début et à la fin de l'automne;
parler de ce qui arrive aux arbres en automne, comment les animaux et les oiseaux se préparent pour l'hiver ;
rappelez-vous les noms des oiseaux migrateurs, pourquoi on les appelle ainsi;
lors d'une promenade, attirez l'attention de l'enfant sur les fleurs restantes et sur la propagation des graines de plantes en automne;
expliquer pourquoi les feuilles tombent des arbres ; pourquoi le matin il y a de la glace et l'après-midi elle fond;
énumérez autant de signes d'automne que possible;
parler du travail des agriculteurs collectifs dans les champs à l'automne.

Tâche 2. Jeu didactique"Quand est-ce que cela arrive?"

Les champs sont vides, la terre se mouille, la pluie tombe. - Quand est-ce que cela arrive?

Tâche 3. Expliquez enfant sens des phrases :"Il bruine", "nuages gris", "les feuilles jaunissent", "les fleurs disparaissent", "l'automne est arrivé", "le début (la fin) de l'automne".

Automne

Le nichoir est vide, les oiseaux se sont envolés, Les feuilles des arbres ne s'assoient pas non plus. Toute la journée d'aujourd'hui, tout le monde vole, vole ... On voit qu'ils veulent aussi voler vers l'Afrique.

(I. Tokmakova)

Automne

Image ennuyeuse ! Des nuages sans fin, La pluie tombe, Des flaques d'eau au porche. Pourquoi êtes-vous venu tôt, l'automne, pour nous rendre visite ? Le cœur demande aussi de la lumière et de la chaleur.

(A. Pleshcheev)

Tâche 5. Ramassez autant de signes que possible pour le mot automne:

automne (quoi?) - doré, pluvieux ... .

Tâche 6. "Ramassez des objets jusqu'aux panneaux."

Automne - jour, ... .

Temps d'automne, ... .

Automne - le ciel, ... .

Automne - pluies, ... .

Tâche 7. Jeu didactique"Vrai faux"(comprendre les relations de cause à effet).

Tâche 8. "L'automne est venu à nous"(travailler sur les fins de cas)

Nous attendions ... (automne)

Ce n'était pas depuis longtemps ... (automne)

Nous sommes heureux ... (automne)

On s'habille chaudement...(en automne)

Nous chantons des chansons sur ... (l'automne)

Nous aimons ... (automne)

Tâche 9. Répondre aux questionssur le thème "Automne".

Quel temps fait-il en automne ?
Comment pleut-il en automne ?
Quel vent souffle ?
Les feuilles tombent d'où ?
Comment sont les arbres, les buissons ?
Quels oiseaux ont volé? Où?
Qu'est-ce que les agriculteurs ont collecté ?

Tâche 10. Ecrire une histoire sur l'automne(pour le groupe préparatoire)

Thème lexical "Automne"

PARTIE COGNITIVE

Les enfants doivent savoir :
- les noms des mois d'automne ;
- les principaux signes de l'automne ;
- qu'arrive-t-il aux arbres, comment l'herbe a-t-elle changé, la signification du mot "feuilles qui tombent" ;
Que font les animaux et les oiseaux en automne ?
- ce que les gens font
- quels cadeaux l'automne a-t-il apportés aux gens ;
- pourquoi ils disent "doré" à propos de l'automne.
Enrichissement du vocabulaire des enfants :
titres: automne, septembre, octobre, novembre, mois, chute des feuilles, pluies, nuages, flaques, vent, brouillard, humidité, mauvais temps, fraîcheur, nature, récolte, jardin, potager, fruits, légumes, stocks, arbres, feuilles, forêt, oiseaux, animaux, neige fondante, hiver, météo, flétrissement, brume, ciel, soleil, personnes, vêtements, parapluie ;
panneaux: tôt, en retard, automne, terne, triste, doré, adieu, brumeux, lointain, difficile, riche, long, court, fréquent, rare, sombre, pluvieux, pluvieux, humide, cramoisi, nu, décoloration, triste, merveilleux, beau , luxuriant, migrateur, hivernant ;
Actions: voler, bruisser, tomber, bruisser, s'effriter, avancer, venir, froncer les sourcils, dire au revoir, s'envoler, roucouler, nettoyer, arracher, ramasser, creuser, habiller, préparer, faner, jaunir, sécher, arroser.

JEUX ET EXERCICES DIDACTIQUES

La structure grammaticale du discours

Formation des noms avec des suffixes diminutifs
"Appelez-le gentiment"

Pluie - pluie, pluie, soleil - soleil,
flaque d'eau - flaque d'eau, arbre - arbre,
vent - brise, feuille - feuille, feuille, feuille,
nuage - nuage, forêt - forêt,
jardin - jardin, oiseau - oiseau.

Formation plurielle des noms au génitif
"Un - plusieurs"
Mois - mois, arbre - arbres,
pluie - pluie, fruits - fruits,
flaque d'eau - flaques d'eau, légume - légumes,
récolte - récoltes, feuilles - feuilles,
jardin - jardins, oiseau - oiseaux,
jardin - jardins, gadoue - gadoue,
parapluie - parapluies, forêt - forêts.

Accord nom et adjectif "Dites avec le mot "automne""

Le ciel (quoi ?) - l'automne,
vent (quoi?) - automne,
ruelle (quoi?) - automne.
L'exercice se poursuit avec les mots : soleil, nuage, pluie, fleurs, forêt, temps, bottes, jour, matin, manteau.

Formation d'adjectifs de qualité « Dis-moi quel temps il fait ? »

Quel temps fait-il en automne quand il pleut ? - pluvieux
... le vent souffle - venteux;
s'il fait froid dehors, quel temps fait-il ? - froid;
si c'est nuageux, c'est nuageux
... humide - cru,
... sombre - sombre,
... ensoleillé - ensoleillé,
... clair - clair.

Formation du pluriel des verbes, noms et adjectifs "Un - plusieurs"
Le jour d'automne est arrivé - les jours d'automne sont arrivés
feuilles jaunes sur l'arbre - feuilles jaunes sur les arbres,
un nuage sombre flotte - des nuages sombres flottent,
il y a un grand arbre - il y a de grands arbres,
il pleut froid - il pleut froid
un vent fort souffle - des vents forts soufflent,
une veste chaude est suspendue - des vestes chaudes sont suspendues,
une volée d'oiseaux vole - des volées d'oiseaux volent.

Structure lexicale du discours

Récit de l'histoire "Automne"

Après l'été vient l'automne. Les feuilles des arbres, des buissons jaunissent, rougissent, tombent. Le ciel est souvent couvert de nuages, il pleut. Ils ne sont pas les mêmes qu'en été - chauds et forts, mais petits et froids.
Au début de l'automne, il y a encore beaucoup de journées chaudes, le soleil est encore chaud, il y a beaucoup de fleurs dans les parterres de fleurs. C'est l'automne doré. C'est beau tout autour. À la fin de l'automne, il y a peu de jours ensoleillés, le soleil chauffe mal, il fait froid. L'eau gèle à cause du froid, parfois il neige, mais elle fond à cause de la chaleur du jour. Presque tous les arbres sont nus, les fleurs sont fanées. Il commence à faire froid, alors les oiseaux volent vers le sud. Ce sont des oiseaux migrateurs. Les animaux aussi se préparent pour l'hiver. Certains se couchent tout l'hiver, ayant fait des réserves de graisse pendant l'été (ours, hérisson, blaireau), d'autres changent de pelage pour un manteau plus chaud (lièvre, écureuil), de nombreux animaux stockent de la nourriture pour l'hiver (écureuils, souris ).
Les insectes se cachent dans les vieilles souches, les chicots, grimpent sous l'écorce. La forêt est calme et déserte.
A l'automne ils récoltent : les légumes du jardin, les fruits du jardin.
Les gens s'habillent plus chaudement: ils mettent des vestes, des chapeaux, des pantalons chauds, des pulls, se couvrent la tête de foulards, mettent des bottes, des chaussures.

Recherche d'antonyme pour "Dites l'inverse"

Début automne - fin automne
jour heureux - jour triste,
journée ensoleillée - journée nuageuse,
nuage blanc - nuage noir
... chaud-froid,
... bon mauvais.

Rechercher un concept pertinent
"Je vais commencer et tu finiras"

Les gens sont habillés en automne, (en quoi?) - ...;
les écoliers vont avec des portfolios (où ?) - ... ;
les feuilles des arbres sont devenues (quoi?) - ...;
fleurs dans les parterres de fleurs (qu'ont-elles fait ?) - ... ;
les oiseaux s'envolent (où ?) - ... ;
les animaux font pour l'hiver (quoi?) - ...;
les gens se rassemblent dans les forêts, les jardins, les champs et les vergers (quoi ?) - ....

Construire un monologue
"Parlez-moi de l'automne selon le plan":

1) quand vient l'automne;
2) mois d'automne;
3) signes d'automne dans la nature;
4) la beauté de l'automne doré ;
5) que font les oiseaux et les animaux en automne ;
6) travail humain en automne;
7) vêtements d'automne.

Recherche d'erreurs factuelles
"Rectifiez des fautes"

L'été est passé et l'automne est arrivé. Des vents froids ont soufflé, les fleurs se sont fanées, les feuilles ont fleuri sur les arbres. Les animaux ont commencé à s'approvisionner pour l'hiver: un hérisson - du miel, un écureuil - des noix, un ours - du chou, un renard - des pommes. Les oiseaux sont venus du sud.
Les enfants ont mis des panamas et sont sortis se promener dans la cour. Ils ont joué à cache-cache, ont fait un bonhomme de neige et ont donné les miettes aux oiseaux.

MINUTES DE REPOS

L'automne est arrivé, les fleurs se sont taries,
Et regarde tristement les buissons nus.
L'herbe sèche et jaunit dans les prés.
Seul l'hiver verdit dans les champs.
Un nuage couvre le ciel, le soleil ne brille pas.
Le vent hurle dans le champ, la pluie bruine.
Les eaux bruissaient un courant rapide.
Les oiseaux ont volé vers des climats plus chauds.
UN. Pleshcheev

Résolvez des énigmes !

Le matin, nous allons dans la cour -
Les feuilles tombent comme la pluie
Bruissement sous les pieds
Et vole, vole, vole. (Automne.)

Sec - coin, humide - crêpe. (Parapluie.)

Ils m'appellent souvent, ils attendent,
Et quand je viens, ils me cachent. (Pluie.)

Les feuilles jaunes volent
Ils bruissent sous les pieds.
Le soleil ne brille plus.
Quand tout cela arrive-t-il ? (En automne.)

Tous les arbres volaient autour
Seuls les sapins sont verts
Jour et nuit il pleut,
Boue et flaques d'eau à la porte. (Automne.)

jeu mobile
"Bonjour automne!"

Animateur : Bonjour l'automne !
Enfants : menez une danse en rond.
Bonjour automne!
C'est bien que tu sois venu.
Nous, l'automne, te demanderons
Qu'as-tu apporté comme cadeau ?
Simuler la préparation de tartes.
Je t'ai apporté de la douleur
Enfants : Alors, il y aura des tartes.
Leading: Je t'ai apporté du sarrasin -
Les enfants Kasha seront au four.
Simulez la coupe de légumes.
L'hôte vous a amené
légumes -
Enfants Tant pour la soupe que pour la soupe aux choux.
Présentateur Êtes-vous satisfait des poires?
Ils ont écarté leurs mains, montrant une colonne de miel.
Enfants Au sec pour l'hiver.
L'hôte a apporté du miel -
Pont complet pour enfants !
Animateur : Et des pommes -
quel miel! Pour confiture, compote.
Enfants : Toi et les pommes, toi et le miel,
Tu as sauvé le pain
Et beau temps
Vous nous avez apporté un cadeau ?
Animateur : Êtes-vous satisfait de la pluie ?
Enfants : Nous ne voulons pas, nous ne voulons pas !
Qui se fait prendre sous la pluie
Il va conduire maintenant.
Ils s'enfuient, "se cachent de la pluie".

Exercice musical-rythmique
feuilles d'automne

Nous sommes des feuilles d'automne
Nous sommes assis sur des branches.
Le vent a soufflé - ils ont volé.
Nous avons volé, nous avons volé
Et tranquillement assis sur le sol
Le vent s'est de nouveau levé
Et levé toutes les feuilles.
Les a retournés, les a retournés
Et tomba au sol.
Les enfants accompagnent le poème avec des mouvements appropriés.

Gymnastique des doigts
"Automne"

Feuilles d'automne dispersées (poings ouverts et fermés)
Je les ai peints au pinceau. (Faites des vagues lisses avec les paumes de haut en bas.)
Nous irons au parc d'automne, ("Ils marchent" avec les doigts des deux mains.)
Nous ramasserons des bouquets de feuilles. (Croisez les paumes avec les doigts écartés.)
Feuille d'érable, feuille de tremble, (Les doigts sont pliés en alternance, en commençant par le gros,)
Feuille de chêne, feuille de sorbier,
feuille de peuplier rouge
J'ai sauté sur le chemin. (sauter de la chaise et s'accroupir sur le tapis)
I. Mikheeva

Parlons des rôles :

Soleil, soleil, d'où viens-tu ?
- Je viens d'un nuage d'or.
Pluie, pluie, d'où viens-tu ?
- Je viens d'un nuage d'orage.
Vent, vent, d'où viens-tu ?
- Je viens de l'autre côté.
- Feuille, feuille, d'où viens-tu ?
- Du pays des bouleaux !
Du manuel de G. Bystrova, E. Sizova, T. Shuiskaya

invocation
AUTOMNE
Objectifs: développer les compétences générales de la parole, l'expressivité intonative de la parole, la puissance de la voix.
automne, automne,
Veuillez visiter.
Séjour de huit semaines :
Avec du pain riche
Avec les premières neiges
Avec la chute des feuilles et la pluie
Avec une grue migratrice.

1. Demandez à l'enfant de nommer quelle période de l'année nous sommes, quel mois.

Aidez votre enfant à retenir les noms automne mois.

2. Aidez votre enfant à se souvenir des signes de l'automne :

Il fait froid, des vents forts soufflent, des pluies froides bruine tombent.

Les feuilles des arbres deviennent rouges, jaunissent et tombent.

- La chute des feuilles a commencé.

- Les insectes sont partis.

- Les oiseaux se rassemblent en groupes et volent vers le sud.

Les jours sont devenus plus courts et les nuits plus longues.

- Les récoltes sont en cours de récolte dans les champs et les vergers.

« Les gens ont commencé à s'habiller plus chaudement.

- Les enfants sont allés à l'école.

3. Expliquez à l'enfant la signification du mot "feuilles qui tombent". Demandez à l'enfant de prononcer ce mot en syllabes.

4. Ramassez-en quelques-uns avec votre enfant tracer des images sur l'automne, collez-les dans un cahier, aidez l'enfant à trouver des phrases pour eux, écrivez-les sous les images.

5. Aidez l'enfant à trouver des feuilles d'érable, de chêne, de bouleau, de peuplier, de tremble, de sorbier lors d'une promenade; considérez-les.

Aidez l'enfant à dessiner les feuilles dans le cahier, signez-les.

L'enfant doit les distinguer.

6. Jouez avec votre enfant au jeu « De quoi arbre feuille, brindille ?

feuille de bouleau - bouleau;

Branche de bouleau - bouleau, etc.

L'auteur est content, ce n'est pas difficile pour vous - cliquez sur "J'AIME"

Comme

Devoirs pour sujet lexical"Automne" (finale).

Clarifier et consolider les connaissances de l'enfant sur l'automne :

Rappelez-vous avec votre enfant quelle période de l'année il est, nommez les mois d'automne dans l'ordre;

Attirez l'attention de l'enfant sur les changements qui se sont produits dans la nature vivante et inanimée;

Comparez la nature au début et à la fin de l'automne;

Parlez de ce qui arrive aux arbres en automne, comment les animaux et les oiseaux se préparent pour l'hiver ;

Rappelez-vous les noms des oiseaux migrateurs, pourquoi on les appelle ainsi ;

Énumérez autant de signes de l'automne que possible.

Le nichoir était vide, les oiseaux se sont envolés,

Les feuilles des arbres ne s'assoient pas non plus.

Toute la journée d'aujourd'hui, tout le monde vole, vole ...

Apparemment, ils veulent aussi s'envoler pour l'Afrique. (I. Tokmakova)

Image ennuyeuse ! Nuages sans fin

La pluie tombe, des flaques d'eau sur le porche.

Pourquoi êtes-vous venu tôt, l'automne, pour nous rendre visite ?

Le cœur demande aussi de la lumière et de la chaleur. (A. Pleshcheev)

Ramassez autant de signes que possible pour le mot automne : automne (quoi ?) - doré, pluvieux ....

Écrivez une histoire sur l'automne selon le plan suivant :

Quand vient l'automne ?

Nommez les mois d'automne.

Signes du début de l'automne dans la nature.

La beauté de l'automne doré.

Quels poèmes sur l'automne connaissez-vous ?

Signes de fin d'automne.

Travail humain en automne.

Expliquez à l'enfant le sens des proverbes sur l'automne

Le printemps est rouge et affamé, l'automne est pluvieux et plein.

L'automne dit: "Pourri!", Et le printemps: "Si seulement c'était le cas."

Faites des tâches de développement avec les enfants.

Offrez à votre enfant un choix de coloriages d'automne.

Matériel didactique de consolidation sur le thème lexical : "Automne".

Meshcheryakova Svetlana Gennadievna, enseignante - orthophoniste MKOU Sh-I n ° 8, Gremyachinsk, territoire de Perm.
Cible: Généralisation des connaissances des élèves sur la saison - automne.
Tâches: Développer un discours cohérent, des compétences de communication, une attention auditive et visuelle, une réflexion ;
Améliorer la structure grammaticale du discours;
Cultivez la curiosité.
Description:
On sait qu'une bonne maîtrise de la parole joue un rôle important non seulement dans la vie de tous les jours, mais aussi dans activité professionnelle personne. Une impression plus agréable sur les autres est faite par quelqu'un qui est un interlocuteur intéressant, qui peut exprimer ses pensées de manière efficace et intelligible.
Bonne maîtrise de la langue maternelle, la parole est un art qui s'apprend.
Pourquoi est-il nécessaire de développer l'oral ?
- savoir communiquer avec personnes différentes dans diverses situations
- Exprimez vos pensées et vos sentiments
- Parlez joliment, correctement et agréablement pour les auditeurs.
La parole est une source de connaissances sur le monde qui nous entoure, un moyen de communication et de compréhension mutuelle. À cet égard, la capacité des enfants à utiliser la parole est d'une grande importance.
Chaque enfant a besoin de communiquer. Le besoin de communication est l'un des plus importants dans la vie humaine. Entrant en relation avec le monde qui nous entoure, nous communiquons des informations sur nous-mêmes, en retour nous recevons des informations qui nous intéressent, les analysons et planifions nos activités sur la base de cette analyse. Et, bien sûr, les enfants veulent être compris. Les enfants ont souvent du mal à décrire des personnes, des objets, des phénomènes. Même malgré un vocabulaire suffisant, la plupart des enfants ne savent pas parler correctement, il leur est difficile de formuler leurs pensées, ils ne peuvent pas pleinement participer à une conversation, mener un dialogue.
La formation d'un discours cohérent est la tâche principale de l'éducation à la parole. Une bonne élocution est une condition importante pour le développement de la personnalité d'un enfant.
Jeu didactique- un excellent outil d'apprentissage et de développement, utilisé dans l'assimilation de matériel de programme. Des jeux et des exercices spécialement sélectionnés permettent d'influencer favorablement toutes les composantes de la parole. Dans le jeu, l'enfant a la possibilité d'enrichir et de consolider le vocabulaire, de former des catégories grammaticales, de développer un discours cohérent, d'élargir ses connaissances sur le monde qui l'entoure, de développer sa créativité verbale et de développer ses compétences en communication. Les tâches proposées visent à consolider le matériel sur le thème lexical : "Automne". C'est particulier devoirs, ce qui est intéressant à réaliser avec des enfants après séance d'orthophonieà la maison, pour une promenade.
Matériel utile pour les éducateurs et les enseignants école primaire, parents, orthophonistes.

Exercer:

"Lisez, ajoutez, faites des phrases."

Exercer:

"Mets les mots dans l'ordre, fais la phrase correcte."

Bottes, bottes en caoutchouc, chaussures. (Les bottes en caoutchouc sont des chaussures)

Exercer:

"Poèmes préférés"

Écoutez le poème. Trouvez des offres. Lire expressivement.
Pour que les enfants ressentent la beauté d'un mot poétique, un adulte lui-même doit le ressentir et être capable de le transmettre dans son interprétation. Vous ne pouvez pas lire le travail de manière monotone, inexpressive.

Les airelles mûrissent.
Les jours sont devenus plus froids
Et du cri de l'oiseau
Le cœur n'en est que plus triste.
Des nuées d'oiseaux s'envolent
Loin au-delà de la mer bleue.
Tous les arbres brillent
En tenue multicolore.
Le soleil rit moins
Il n'y a pas d'encens dans les fleurs.
L'automne va bientôt se réveiller
Et pleurer éveillé.

Couvre une feuille d'or
Sol humide dans la forêt...
Je piétine hardiment avec mon pied
Beauté de la forêt extérieure.
Les joues brûlent de froid
J'aime courir dans la forêt,
Entends les branches craquer

Ratissez les feuilles avec votre pied ! ..
(AN Maïkov)

Exercer:
Lis le poème. Trouvez un nom.

Exercer:

"Clarifier les signes"

Dites-moi ce qui est typique pour chaque mois d'automne ? En quoi l'automne est-il différent de l'été ?

Accord de l'adjectif avec les noms :
Exercer: Choisissez des épithètes pour les mots : soleil, ciel, jour, météo, arbres, herbe, animaux, oiseaux, insectes.

Exercer:
Trouvez les antonymes des mots : chaud - froid, jour nuageux - jour ensoleillé, sec - humide, long - court.

Exercer:

"Parlez un virelangue."

Tout d'abord, dites le virelangue à haute voix deux fois lentement. Maintenant à vous-même plusieurs fois - d'abord lentement, puis de plus en plus vite. Apprenez à prononcer rapidement et à haute voix les virelangues.

"Tous les érables sont devenus rouges,
Et personne ne taquine :
Puisque tout le monde est rouge
On s'en fout!"

Exercer:

"Apprendre à répondre aux questions"

Selon la tâche que vous définissez pour l'enfant, demandez une telle réponse: complète ou courte. Après avoir lu le texte, les réponses peuvent être pleines de contenu. La question doit être construite correctement, clairement, afin que l'enfant ne soit pas distrait par des détails superflus.
Écoute l'histoire. Dis-moi, de quelle période de l'année parles-tu ?
Regardez les photos, laquelle correspond à l'histoire ?
Il est important que le texte lu par un adulte soit un exemple de la construction littéraire correcte d'une phrase, soit brillant, expressif. L'automne vient après l'été. Petit à petit, les journées deviennent de plus en plus nuageuses, le soleil brille de moins en moins. Le ciel est couvert nuages gris. Il pleut souvent - longtemps, bruine. Les feuilles des arbres jaunissent et tombent. Le vent froid arrache les feuilles des branches des arbres, et elles tombent au sol, le recouvrant d'un tapis doré. L'herbe se dessèche. La rue est humide et boueuse. Les oiseaux ne chantent plus. Ils se cachent de la pluie, se rassemblent en groupes et s'envolent vers des climats plus chauds. Vous ne sortirez pas sans parapluie, vous serez mouillé. Oui, et froid sans veste ni bottes.

Bateaux multicolores.

Je suis venu à l'étang. Combien y a-t-il de barques colorées sur l'étang aujourd'hui : jaune, rouge, orange ! Ils sont tous venus ici par avion. Un bateau volera, atterrira sur l'eau et s'envolera immédiatement. Beaucoup d'autres arriveront aujourd'hui, et demain, et après-demain. Et puis les bateaux s'épuisent. Et l'étang va geler.
(DN Kaigorodov)
Dites-moi quel genre de bateaux flottent sur l'étang. À quelle période de l'année ces bateaux sont-ils disponibles ?
Colorie cette image et écris une histoire à ce sujet.

Partager vos impressions d'automne. Demandez, que pensez-vous de l'automne? Commencez l'histoire par ces mots :
je J'aime l'automne parce que...
Tome Je n'aime pas l'automne parce que...

Faites une histoire selon le plan : "Journée de la connaissance !"

Exercer: Ce que l'automne nous a donné.
Les mots sont des aides : jardin, fruits, légumes, jardin, nettoyage, récolte, champignons, paniers, forêt, récolter, mûrir, récolter.

Un jeu:« Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ?
Rappelez-vous ce qui pousse dans le jardin. Qu'est-ce qui pousse dans le jardin ? Regardez les images, nommez d'abord tous les légumes, puis toutes les baies, et enfin tous les fruits.
Répondez aux questions et expliquez pourquoi il est possible de donner plus d'une réponse correcte à la même question.

Un jeu:"Je cuisine moi-même"
Montrez et nommez les légumes à partir desquels la soupe de bortsch est cuite et les fruits pour la compote.
Nous cuisinerons du bortsch de…
Nous allons cuisiner la compote de ...

Un jeu:"J'invente une couleur"
Les noms de certaines couleurs proviennent des noms de mots - objets. Trouvons ensemble les noms des couleurs.
Laitue (quelle couleur?) - laitue.
Airelle (quelle couleur?) - airelle.
Betteraves (de quelle couleur?) - betterave.
Noyer (quelle couleur ?) - noyer.
Carottes (de quelle couleur ?) - carotte.
Prune (quelle couleur ?) - prune.
Un jeu:"Quels sont les jus"
Comment s'appellent ces jus ?
Le jus de pomme est du jus de pomme.
Le jus de raisin est du jus de raisin.
Jus de carotte - jus de carotte.
Le jus de tomate est du jus de tomate.
Le jus de concombre est du jus de concombre.
Le jus de prune est du jus de prune.
Le jus de chou est du jus de chou.
Le jus de pomme de terre est du jus de pomme de terre.
Jus de cranberry...
Jus de poire...