Leçon ouverte pour les enfants du groupe préparatoire « Ma Famille »

Contenu du programme :

Consolider l'idée d'une famille composée de personnes qui vivent ensemble, s'aiment, prennent soin les unes des autres (les enfants doivent connaître les noms de tous les membres de leur famille).
Cultivez le désir de prendre soin de vos proches.
Renforcer la compétence d'un discours cohérent.
Renforcez votre connaissance des proverbes sur la famille.

Matériaux utilisés : illustrations « L'enfant est malade », « Les enfants offrent des fleurs à grand-mère », « Félicitations à maman », « Famille dans le salon », cartes avec proverbes, rubans papier ondulé 5 cm de large, 20 cm de long et fil de cuivre de 25 cm de long pour chaque enfant.

Org. moment (Dans un cercle)

Tous les enfants se sont réunis en cercle.

Je suis ton ami et tu es mon ami.

Tenons-nous fermement la main

Et sourions-nous.

Je vais regarder vos visages, avec qui devrais-je me lier d'amitié ici ? Je suis Lyudmila Nikolaevna, et qui es-tu ? Dites-moi quel est votre nom affectueux (Dasha, Mishenka...).

Bonjour, chers enfants, vous êtes les plus beaux du monde. J'invite de si bons et beaux à jouer.

Conversation sur la famille (Assis à table)

Dites-moi les gars, où êtes-vous pressés le soir d'après Jardin d'enfants? C'est vrai, à la maison. Et pourquoi? Oui, votre famille vous attend !

C'est tellement bien que vous ayez tous une famille ! Vous êtes les enfants les plus heureux du monde, car dans vos familles, ils s'aiment, tout le monde vit ensemble joyeusement et amicalement. L'essentiel est qu'il y ait toujours la paix, l'amitié, le respect et l'amour les uns pour les autres dans la famille. Une famille peut être petite - par exemple, une mère et un enfant, mais s'ils s'aiment, c'est une vraie famille. C'est bien si la famille est grande. Qui vit dans vos familles ?

Dis-moi le plus Mots gentilsà propos de votre mère, comment est-elle (attentionnée, travailleuse, douce, affectueuse...) ?

Que peut faire maman ? (coudre, cuisiner, laver, laver...)

Et papa ? (fort, courageux, travailleur...)

Que peut faire papa ? (bricoler, scier, creuser, passer l'aspirateur...)

Histoire à partir d'images

L'enseignant montre aux enfants des images qui représentent des scènes de la vie (un enfant malade ment, sa mère lui donne des médicaments, etc.)

Créons une histoire basée sur les images. Dites-nous ce que vous voyez sur la photo, qui est représenté, que portent-ils ? Que font-ils? Qu'en pensez-vous, que peuvent-ils se dire ? Donnez vie à l'image !

Alors, qu’est-ce que la famille ? (réponses des enfants)

Conclusion : une famille, ce sont des adultes et des enfants qui vivent ensemble, s'aiment et prennent soin les uns des autres.

Pause valéologique « Grande famille » (Dans un cercle)

(les enfants effectuent des mouvements selon le texte)

Une grande famille vivait dans la maison, je vais tous les nommer pour vous, les enfants :

La belle mère vivait dans la maison et était connue pour sa gentillesse et son intelligence.

Papa est un homme fort, un athlète casse-cou, le soutien de la famille - un vrai père !

Grand-mère vivait avec eux - la vieille dame - et pouvait tricoter toute la journée !

Un vieux grand-père vivait dans cette maison et pêchait à la datcha en été.

Eh bien, il y avait aussi un petit fils dans la famille - un petit vilain petit garçon si vif et agile.

Le matin et l'après-midi, même le soir, le garçon sautait comme une balle en caoutchouc.

Mon fils courait, sautait dans les flaques d'eau et le soir, il peignait le paysage :

Le soleil, les nuages et la pluie... Mais parfois, le bébé se fatigue.

Cette grande famille ne savait pas comment s'ennuyer - le soir, ils buvaient du thé avec de la confiture.

Délicieux thé, délicieuse confiture... Il est temps de finir le poème !

J'ajouterai juste une chose : c'est une famille très sympathique !

5. Un jeu pour développer l'imagination créatrice

Le soir, toute la famille se réunit à la maison - ce qui signifie que vous pouvez jouer jeu amusant: Réfléchissons, que pourrait être la poêle de ma mère ? Et la chaussure de papa ?

6. Conversation sur les proverbes (Sur des chaises)

La famille est vénérée depuis l'Antiquité, les gens ont créé de nombreux proverbes.

« Il fait chaud au soleil, bien en présence de la mère » (à négocier)

"Il n'y a pas d'amie plus douce que ta propre mère"

Comment comprenez-vous le sens de ces proverbes ?

Quels proverbes connaissez-vous sur la famille ?

Jeu : « Que souhaiteriez-vous à votre famille ?

(souhaits des enfants à leur famille)

Gymnastique des doigts(debout)

Levez la main avec la paume face à vous et, conformément au texte du verset, pliez vos doigts dans un certain ordre, en commençant par l'annulaire, puis l'auriculaire, index, moyennes et grandes.

Je sais ce que j'ai

Famille sympathique à la maison :

C'est maman

C'est ma grand-mère.

C'est papa,

C'est grand-père.

Et nous n'avons aucune discorde.

Fabriquer une fleur en fil de fer (Aux tables)

Créons maintenant de la magie, laissons vos envies s'installer dans les pétales de cette merveilleuse fleur que nous nous apprêtons à réaliser (faire une fleur à partir de papier ondulé et de fil de fer).

Je tiens à vous souhaiter que cette fleur apporte un peu de chaleur et de lumière de notre leçon à votre famille. Merci pour votre aide, au revoir !

Devoirs sur le thème "Famille" pour groupe intermédiaire est une collection d'exercices de parole et jeux de doigts sur ce sujet, il existe également une sélection de poèmes et d'énigmes adaptés au sujet et à l'âge que les adultes peuvent lire aux enfants, ainsi que des exercices graphiques et des exercices d'attention directement destinés aux enfants, qui favorisent également le développement de la parole.

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Sujet FAMILLE

Jeu de parole « Un et plusieurs »

Objectif : formation du pluriel d'un nom.

Progression du jeu : spectacle et nom.

Jeu de parole « Qui est avec qui ? »

Objectif : utiliser des noms avec une préposition Avec .

Jeu didactique « Nommez-le gentiment »

Papa - papa - papa

Maman - maman - maman

Baba - grand-mère - grand-mère

Grand-père - grand-père - grand-père

Frère frère

Soeur - petite soeur

Formation du pluriel au nominatif et à l'accusatif.

Progression du jeu. Les enfants répètent après les adultes :

Grand-mère - grand-mères, grand-père - ..., mère - ..., sœur - ..., frère - ..., papa - ...

Mères - mères, pères - pères, grands-mères - grands-mères, grands-pères - grands-pères, frères - frères, sœurs - sœurs

L'adulte lance la balle à l'enfant et nomme le mot au pluriel, l'enfant prononce la phrase « Je vois beaucoup... ».

Jeu de parole « D'où et où ?

Objectif : utiliser des noms avec des prépositions sur et avec.

Progression du jeu. Avant de poser une question, l’adulte montre l’image et dit : « C’est le travail de papa », « C’est le marché ».

! !

Jeu "Dites l'inverse"

Grand-père est plus âgé et papa...(plus jeune)

Maman est plus jeune et grand-mère...(plus vieux)

Papa est plus grand et maman...(ci-dessous)

Papa est grand et fils...(petit)

L'orthophonie dans les dialogues

PÈRE ET MÈRE

C'était le printemps. Deux petits oiseaux étaient assis sur une branche dans la forêt. Il et elle.

- Chanter?! Chanter?! - il demande.

- Chanter! Chanter! - elle répond.

- Balançoire! Balançoire! - il parle du nid.

Après un certain temps, ils ont des poussins.

- Cinq! Cinq! Exactement le même! Exactement le même! - le père chante. Et les enfants crient :

- Manger! Manger! Boire! Boire!

Le père apporta le ver et demanda à la mère :

- Donner? Donner?

Et les enfants en chœur :

- Donner.

«C'est effrayant», dit le père.

Les poussins ont grandi et se sont envolés du nid.

- Retour? - demande le père.

"Laissez... Laissez", répondit doucement la mère.

G. Yudine

1. Dites de manière expressive : CHANTEZ ? - CHANTER! DONNER? - DONNER! CHANGER? - DOUX!

2. Quels mots les oiseaux ont-ils utilisés ?(chanter, chanter, high five, manger, boire, donner,

laisser être)

3. Comptez les poussins : 1 poussin, 2...,3...,4..., 5 poussins.

Poésie

Sur l'amour

Oleg Boundur

Maman regarde papa

Souriant

Papa regarde maman

Souriant

Et le jour est le plus jour de la semaine,

Pas dimanche

Et devant la fenêtre il n'y a pas de soleil,

Et le blizzard

C'est juste comment ils font

Humeur,

Ils sont juste

Ils s'aiment beaucoup.

De cet amour

A la fois léger et facile.

Moi avec mon père et ma mère

Tellement chanceux!

je m'occupe de maman et papa

Oleg Boundur

Papa se plaint :

- Quelque chose

J'en ai marre du travail...

Maman aussi :

- Je suis fatigué

Je peux à peine me tenir debout...

Je prends un balai de papa -

Je ne suis pas non plus un fainéant,

Après le dîner, les plats

Je vais le laver moi-même, je n'oublierai pas, -

Je m'occupe de maman et papa,

je suis fort

Je peux!

Qui joue?

A. Chibaev

Et le soleil joue (avec ses rayons sur la rivière),

Et le chat joue (avec une balle sur le porche),

Et Zhenya joue (Zhenya a une poupée),

Et maman joue (au théâtre sur scène),

Et papa joue (sur une trompette de cuivre),

Et grand-père (jouant avec son petit-fils dans la cabane).

Et la grand-mère lave les couches de son petit-fils.

Grand-mère joue probablement avec le linge ?

Au revoir, maman !

Tatiana Bokova

Au revoir, maman !

Va te coucher tôt.

Allonge-toi et je te chanterai

Votre berceuse.

Au revoir, maman !

Je sais que tu es fatigué.

Toute la journée avec ta chaleur

Vous avez réchauffé notre maison.

Au revoir bébé, maman !

La nuit est pleine de brouillard.

Je vais mettre mon bras autour de toi,

Je te donnerai la paix.

Au revoir, maman !

Je ne serai pas méchant.

Je vais m'allonger à côté de toi sur le lit,

Je vais m'allonger et... dormir.

Bye Bye!

Papa

Tatiana Bokova

J'ai un père !

Demandez, comment est-il ?

Le papa le plus fort

Le guerrier le plus courageux !

Gentil. Le plus intelligent.

Comment ne pas se vanter.

Papa seulement avec maman

J'ai un père !

Peu importe ce qu'il est !

Le meilleur papa du monde

Parce qu'IL EST MON !

Grand-père

E. Duc

Notre grand-père est très pragmatique :

Il se promène dans la maison, oubliant la paix.

Il aide sa grand-mère toute la journée,

Il n'est pas du tout paresseux pour faire ça.

Puis il perd constamment des points,

Soit il va casser quelque chose, soit il va casser quelque chose,

Toujours pressé, mais fatigué du travail,

Il s'assoit avec le journal et ronfle déjà.

Tatiana Bokova

Ma grand-mère et moi sommes très amies.

Nous nous aidons les uns les autres.

Elle... me prépare le dîner,

Pour elle, je... mange de tout.

Je la conduis par la main.

Un passant ne comprendra pas toujours,

Ma grand-mère est-elle ma petite-fille ?

Soit je suis un enfant après tout.

Qui emmène qui à Molochny ?

Qui entraîne qui vers « Jouets » ?

Nous vivons comme une famille forte,

Soyons de vrais amis !

Maman et Papa nous disent :

Vous êtes à proximité du matin au soir.

Couche-toi tôt

Grand-mère ne veut rien.

Ne veut pas mesurer les flaques d'eau

Et il considère le sable comme sale !

Sinon, nous sommes très amis,

Malgré les différents âges.

Jeune frère

Tatiana Bokova

Mon frère était né.

Je suis bien sûr très heureux.

Seulement ce frère

Ne sort pas du lit.

Comment ne pas se mettre en colère ici ?

Pendant la journée, mon frère dort tout le temps,

Pleure au milieu de la nuit

Mais il ne veut pas jouer !

Tout dans la maison est désormais sens dessus dessous.

Tout le monde se soucie de lui.

Même pour mon frère

Vous devez être un exemple.

J'essaye, je suis prêt !

Seul mon frère ne connaît pas les mots.

Il dit seulement "Maman"

Et même ça, c'est tellement étrange !

Le temps passe lentement.

Mon frère grandit depuis longtemps,

Mais je sais déjà -

Je l'aime!

Je ne le précipite pas !

Je l'aime tellement!

Il est tellement bon !

Il est un peu comme moi...

Il me ressemble!

Poèmes sur sœur

Tatiana Agibalova

Se lève le premier le matin

Ma petite soeur

Elle a été occupée toute la journée,

Et le soir, il ne veut pas dormir.

Nous lui avons même chanté des chansons -

Le sommeil ne lui vient pas, même si elle craque fort.

C'est peut-être juste ça

Qu'est-ce que le sommeil marche à pied ?

Pour une sœur, comme un frère aîné,

je dessine un scooter

Dormir sur un scooter

Je suis venu voir ma sœur Katya.

Des énigmes

Qui ne plaisante pas, mais sérieusement

Un clou nous apprendra-t-il à marteler ?

Qui t’apprendra à être courageux ?

Si tu tombes de ton vélo, ne te plains pas,

Et je me suis gratté le genou,

Tu ne pleures pas ? Certainement, …

(Papa)

Sait tenir un fer à souder

Comment nettoyer un lavabo

Que mettre dans un feutre sec,

En général - un touche-à-tout !

(Papa)

Qui vous aime le plus, les enfants ?

Qui t'aime si tendrement

Et prend soin de toi

Sans fermer les yeux la nuit ?

(Mère)

Elle est la meilleure au monde

Il est impossible de vivre sans elle.

Katya et Petya l'ont

Et bien sûr, moi.

(Mère)

Qui est venu me voir ce matin ?

Qui a dit : « Il est temps de se lever » ?

Qui a réussi à faire cuire le porridge ?

Dois-je verser le thé dans un bol ?

Qui m'a tressé les cheveux ?

Vous avez balayé toute la maison tout seul ?

Qui a cueilli des fleurs dans le jardin ?

Qui m'a embrassé ?

Qui, enfant, aime rire ?

Qui est le meilleur au monde ?

(Mère)

Qui met un patch sur son talon ?

Qui repasse et nettoie le linge ?

Qui nettoie la maison le matin,

Et le soir il met un samovar sur la table

Qui joue avec sa petite sœur ?

Et l'emmène sur le boulevard ?

Dont les cheveux sont plus blancs que la neige,

Vos mains sont jaunes et sèches ?

Qui est-ce que j'aime et que je regrette ?

Sur qui ai-je lu les poèmes ?

(Grand-mère)

Gymnastique des doigts

Confiture parfumée,

Des tartes pour un régal,

De délicieuses crêpes

Chez ma bien-aimée...

(Grands-mères)

Il n'a pas travaillé par ennui,

Ses mains sont calleuses

Et maintenant il est vieux et gris

Ma chère, bien-aimée...

(Grand-père)

Relier les points

Devoirs sur le thème lexical : « Famille »

Sujet : Ma famille. Ma mère.

Les enfants doivent apprendre : la famille, sa composition, les fonctions des membres de la famille ; à quoi devrait ressembler une famille (amicale, forte, travailleuse, cultivée, saine, attentionnée, propre)

Vocabulaire

Le vocabulaire de l'enfant doit comprendre les mots : parents, mère, père, frère, sœur, grand-mère, grand-père, petit-fils, petite-fille, proches, proches, famille, etc.

Structure grammaticale

1. "Négocier l'offre"
je manger et papa... ( manger).
je je chante et mère … ( chante),
je Je couds et grand-mère... ( coud).
je je cuisine et soeur...( les trains).
je je joue et frère...( pièces).
je je bois et papa...( scies).
je tricot et mère...( tricots).
je rabotage et grand-père... ( les tailleurs).

2. "Appelle-moi gentiment"(formation des noms sous forme diminutive)
Mère - maman, maman etc.
(père, grand-mère, grand-père, frère, sœur, petit-fils, petite-fille, oncle, tante)

3. "Et toi?"(composition de phrases avec le sens d'opposition. Formation du degré comparatif des adjectifs) :
Ta famille grand, et le nôtre...( plus).
Dictionnaire: sympathique, fort, gentil, cultivé. en bonne santé, attentionné, travailleur, bien élevé, petit.

4. "Plus vieux ou plus jeune?"(apprentissage des adjectifs dans le diplôme comparatif. Concepts sur les membres plus âgés et plus jeunes de la famille) :
MÈRE- GRAND-MÈRE
Maman est plus jeune que grand-mère et grand-mère est plus âgée que mère.
Dictionnaire: fille - mère, père - grand-père, fils - père, grand-père - mère, grand-mère - père, grand-mère - petite-fille, grand-père - petit-fils, fils - mère.

LAISSEZ UNE HISTOIRE SUR VOTRE FAMILLE :
FAMILLE – ce sont des parents vivant à proximité, dans votre appartement.
Avec qui vis-tu?
Combien de personnes avez-vous dans votre famille ?
Qui est le plus vieux? Qui est le plus jeune?
Qui sont les enfants ? Qui sont les adultes ?
Comment s'appellent vos parents, grands-parents, frères, sœurs ?
Comment vivez-vous?
Que faites-vous maman, papa, frère, sœur ?
Qu’aimez-vous faire pendant vos jours de congé ?
Comment passez-vous les vacances ?
À qui aimes-tu rendre visite ? Pourquoi?
Aime-tu ta famille? Pour quoi?

JEU « QUI EST LIÉ À QUI ? »
Qui est une fille pour maman ? (fille)
Qui est le garçon à maman ? (fils)
Qui est le garçon pour la fille ? (Frère)
Qui est maman pour papa ? (épouse)
Qui est une fille pour grand-père ? (petite fille)
Qui est le fils de grand-mère ? (petit fils)
Qui est la mère d'une grand-mère ? (fille)
Qui est le père de maman ? (mari)
Qui est le père de grand-mère ? (fils)

JEU "QUI EST LE PLUS ÂGÉ (JUNGER) ?"
Qui est la plus âgée, la fille ou la mère ?
Qui est le plus jeune, le garçon ou la mère ?
Qui est le plus âgé, la fille ou le grand-père ?
Qui est le plus jeune, le garçon ou la grand-mère ?
Qui est la plus âgée, la mère ou la grand-mère ?

JEU « À qui ? DONT? DONT? DONT?"
Grand-mère porte une robe. À qui appartient la robe ? (de grand-mère)
Papa porte une cravate. À qui la cravate ? (papa)
Maman a un foulard. A qui l'écharpe ? (maman)
Petya a le ballon. A qui est la balle ? (Pétine)
Grand-père porte une chemise. A qui est cette chemise ? (de grand-père)
Maman porte un chapeau. A qui est ce chapeau ? (maman)
Tanya porte une robe. Quelle robe ? (Tanino)
Papa a mis son manteau. A qui le manteau ? (de papa)
Grand-père a mis ses chaussures. À qui les bottes ? (de grand-père)
Maman a mis ses bottes. À qui les bottes ? (de la mère)

Proverbes sur la mère.

Il fait chaud au soleil, bon en présence de maman.

Il n'y a pas de meilleure amie que votre propre mère.

L'oiseau est heureux du printemps et le bébé est heureux de sa mère.

L'affection de la mère ne connaît pas de fin.

Annushka est une bonne fille si sa mère et sa grand-mère la félicitent.

Devoir sur le thème lexical : "Mon corps. Ma santé"

Sujet : Mon corps. Ma santé.

Reconstituer le dictionnaire :

Noms: torse, poitrine, ventre, dos, épaules, bras, jambes, coudes, paumes, doigts, ongles, genoux, talons, cou, tête, cheveux, yeux, sourcils, cils, bouche, lèvres, dents, langue, menton, front .

Verbes: Sauter, s'accroupir, saisir, piétiner, hocher la tête, respirer, regarder, parler, etc.

Adjectifs: bleu, vert, marron, brillant, long, bouclé, court, clair.

Les adverbes: droite, gauche, haut, bas

Grammaire: Formation du concept initial de noms inanimés et animés.

Différenciation des questions :"Qui est-ce ?", "Qu'est-ce que c'est ?"

Formation des noms au pluriel

(jeu didactique « One-Many »)

Noms utilisant des suffixes diminutifs

(D/i « Appelle-moi affectueusement »)

Sélection de mots antonymes (D/ et « Dis le contraire » Par exemple : grand-petit, élevé Faible, fin-épais, long-court)

1. Complétez les phrases avec le même mot sous la forme correcte.

1. OREILLES. Les humains ont... Certains peuvent bouger... Les poissons ne le font pas...

Je réchauffe le mien... Il fait froid dans le froid... Les filles portent des boucles d'oreilles en...

2. MAIN. Prenez le crayon à droite... Je dessine avec ma droite... J'en ai deux... Je frotte la mienne..... Je prends le ballon avec deux...

3. JAMBE Je saute sur ma gauche.... Faites le bon pas... Une personne en a deux... Le poisson n’a pas….. Je le mets dans l’eau… J’enfile mes chaussettes….

2. « Quel mot ne convient pas ? Qu'y a-t-il de plus ?" :

Main, petite main, manuelle, urgente, manchot.

Doigt, bâton, doigt, doigt.

Tête, petite tête, nue, têtard.

Os, ossifié, gland, osseux.

Cou, col, couture, cou.

Jambe, jambe, couteau, jambe.

3. « Choisissez vos mots »

(Comment sont tes yeux ? (Mes yeux sont beaux, gris, grands)

Quel genre de cheveux as-tu ? (Mes cheveux sont épais, longs, brillants, etc.

Comment sont ton nez, ta bouche, tes oreilles ?

" Pour quoi?" (A quoi servent les yeux ?

(Il faut des yeux pour voir.)

nez, oreilles, bouche, langue, jambes, poings, cheveux, genoux)

4. Des énigmes. Frère et frère habitent de l'autre côté du chemin, mais l'un ne voit pas l'autre. (Yeux)

Il est toujours au travail lorsque nous parlons et se repose lorsque nous nous taisons. (Langue)

Deux mères ont cinq fils (Mains)

Sans lui, je n'aurais rien dit (Langue)

Petit, rond, mais le monde entier voit (Œil)

Toute leur vie, ils ont couru, mais ils ne peuvent pas se dépasser. (Jambes)

Il y a deux rangées de béliers dans la grange, tous blancs (Dents)

5. Formation de compétences vocales cohérentes :

Trouvez et mémorisez une énigme sur le sujet, collez une photo de la réponse dans votre cahier)

1. Demandez à votre enfant comment s’appellent les parties du corps. Demandez à voir ce qu'il y a sur votre visage, votre tête, votre bras, votre jambe (cheveux, front, arrière de la tête, tempes, sourcils, yeux, cils, nez, joues, lèvres, oreilles, coude, main, doigts, paume, ongles, genou, pied, talon).

2. Demandez où se trouve le bras (jambe) droit (gauche) de l'enfant, demandez-lui de montrer son oreille droite avec sa main gauche, main droite joue gauche, etc.

3. Jouez au jeu : « Dites-le correctement. »

Les jambes en haut ou en bas ? Le nez est-il devant ou derrière ? Cette main est-elle droite ou gauche ? Ce doigt est-il sur votre main ou sur votre orteil ?

4. « Dites-moi de quoi vous avez besoin ? »

Nous avons besoin d'yeux pour voir. Oreilles - … . Dents - … . Langue - … . Genoux - …. . Lèvres - …. . Des doigts - …. .

5. "Dites-le dans l'autre sens."

6. « Faites un mot »

7. "Parle-moi de ton petit frère et de ton grand frère."

Main - stylo - mains.

Jambe - jambe - jambes.

Oeil - ... nez - ... moustache - ...

front -... dent -... lèvres -...

8. Choisissez des mots qui caractérisent l’état de la personne. Par exemple, sombre, triste, joyeux, joyeux, surpris, effrayé, courageux, lâche, fort, faible.

9. Parlez à votre enfant des raisons pour lesquelles nous nous brossons les dents, mangeons des légumes, nous lavons les mains, nous coupons les ongles et faisons des exercices.

10. Expliquez le sens des expressions :

· Tricher;

· Cracher sur;

· Contrôle-toi;

· baissez la tête ;

· Quand la tête pense, la langue se repose.

Ma famille

1. Rappelez-vous ce qu'on appelle la famille. Qui peut être membre de la famille ? Comptez les membres de votre famille

2. Découvrez comment l'enfant comprend les relations familiales. Connaît-il ses proches ?

3. Indiquez le nom, le prénom et le patronyme de chaque membre de la famille.

4. Lequel des parents est l'aîné, le plus jeune.

5. Rappelez-vous les professions des proches, comment on les appelle.

6. Dites-nous ce que font les membres de votre famille.

7. Choisissez des mots qui peuvent décrire la famille.

8. Nommez correctement les éléments :

9. Choisissez des mots qui peuvent décrire votre maman, votre papa, votre grand-mère, votre sœur... Dites-moi quel genre de maman vous êtes.

10. Écrivez une histoire sur l'un des membres de la famille selon le plan.

11. Expliquez à votre enfant le sens du dicton. "Ma maison est mon chateau".

Qui est le plus âgé (le plus jeune) ?

2. D/jeu « Nommez-le gentiment »

enfants - … ,
famille - … ,
papa - … ,
fils - … ,
grand-père - … ,
grand-mère - …
fille - … ,
petit fils - … ,
petite-fille - … ,
sœur - … ,
Frère - … .

3. « Décrivez lequel (lequel) fait quoi ? »

grand-mère - ... ;
grand-père - ... ;
papa - ... ;
Frère - ... ;
sœur - ....

4. Jeu "Comparer"

Jr,
senior,
affectueux,
cordial,
Cher,
travailler dur.

Mon? - Frère, …
Mon? -...
Mon? -...

1) quel est ton nom ?
2) combien de personnes compte la famille ;
3) avec qui l'enfant vit ;

6) quel genre de famille as-tu ?

7. « Exercice en famille. »

Les enfants prononcent des mots et effectuent les mouvements correspondants :

Grand mère et grand père,
Maman, papa, frère et moi -
Ensemble, une famille sympathique !
En automne, au printemps,
Été et hiver
Nous sortons dans la cour
Avec toute la famille.
Mettons-nous en cercle et dans l'ordre
Tout le monde fait des exercices.
Maman lève les mains
Papa s'accroupit joyeusement.
Tourne à droite - à gauche
C'est mon frère Seva qui réussit.
je fais du jogging
Et je secoue la tête.

8. Jeu de balle « Associez une paire ».

Les enfants forment un cercle. L'enseignant lance une balle à chaque enfant dans l'ordre et prononce les mots ; l'enfant attrape le ballon et nomme le mot apparié.

Fille - fils Grand-père - grand-mère

Frère - soeur Papa - maman

Petit-fils - petite-fille Oncle - tante

Père - mère Neveu - nièce

Chers parents! Nous vous demandons de répondre aux questions proposées.

1. À votre avis, est-il nécessaire d'inculquer aux enfants l'intérêt pour la lecture, ou ce sujet n'est-il pas d'actualité à notre époque ?

2. Selon vous, comment attirer un enfant vers la lecture ?

3. Selon vous, la lecture familiale est : (cochez la case appropriée)

o – littérature intéressant tous les membres de la famille ou une partie de celle-ci ;

o – discussion de ce que toute la famille ou une partie de celle-ci a lu :

o – lecture à haute voix pour tous les membres de la famille ;

o – des livres pour chaque membre de la famille séparément ;

o – lorsque tous les membres de la famille sont occupés à lire ;

4. Votre enfant écoute-t-il attentivement et avec plaisir lorsqu'il lit à haute voix ?

5. Votre enfant pose-t-il des questions s'il ne comprend pas les mots ou une situation de l'œuvre ?

6. Est-il capable de raconter une histoire, de décrire un incident qui lui est arrivé ?

7. Est-ce que vous et votre enfant discutez des livres que vous avez lus et des dessins animés que vous avez regardés ?

8. Souvenez-vous d'un livre de votre enfance qui vous a marqué de manière indélébile.

9. Pensez-vous que votre enfant sera intéressé si vous l'invitez à le lire ?

10. Quels livres pour enfants votre enfant lit-il suscitent des protestations, de l'indignation et de la perplexité ?

11. Avez-vous une bibliothèque personnelle ? Si cela ne vous dérange pas, nommez quelques livres qui sont les plus précieux pour vous et votre famille (2 à 3 livres)

12. Combien de générations collectionnent cette bibliothèque ?

14. Dernier livre que vous avez acheté

Merci pour votre aide. Vos réponses aideront travail pédagogique pour initier les enfants à la lecture.

Questionnaire pour les parents

"Définition des relations au sein de la famille."

1. Pensez-vous qu'il existe une compréhension mutuelle avec les enfants de votre famille ?

2. Vos enfants vous parlent à cœur ouvert et vous consultent sur des questions personnelles ?

3. Sont-ils intéressés par votre travail ?

4. Connaissez-vous les amis de vos enfants ?

5. Est-ce que cela se produit chez vous ?

6. Vos enfants participent-ils à la résolution des problèmes ménagers ?

7. Vérifiez-vous comment vos enfants font leurs devoirs ?

8. Avez-vous des passe-temps, des activités et des intérêts communs avec vos enfants ?

9. Vos enfants participent-ils à la préparation des vacances ?

10. Discutez-vous des livres que vous lisez ?

11. Discutez-vous d'émissions de télévision et de films dans votre famille ?

12. Participez-vous à des randonnées et promenades avec vos enfants ?

13. Préférez-vous passer vos vacances avec vos enfants ?

Quelles traditions existent dans votre famille ? (transfert)
Lequel fêtes traditionnelles existe-t-il dans votre famille ?
Comment préparez-vous les vacances ?
Dans quelle mesure vos enfants sont-ils impliqués dans la préparation des vacances ?
Vous préparez-vous des cadeaux pour les fêtes ?
Est-il courant que votre famille se réunisse autour d’une grande table ?
Vous partez rendre visite à votre famille ou à vos amis le week-end ou les vacances ?
Racontez-vous des histoires à vos enfants avant de les coucher ?
Mettez-vous vos enfants au lit ?
Y a-t-il une répartition des responsabilités entre les membres de votre famille ?
Comment et où préférez-vous vous détendre ?
Vous emmenez vos enfants avec vous en vacances ?
Faites-vous attention à vos enfants pendant vos vacances ensemble ?
Qu'aimez-vous faire pendant votre temps libre après le travail ?
Est-ce que vous et votre enfant faites du sport ?
Quelles émissions de télévision préférez-vous regarder, vous et votre enfant ?
Est-ce que vous et votre enfant discutez de vos émissions de télévision préférées après les avoir regardées ?
Envisagez-vous de visiter des lieux culturels et de loisirs avec votre enfant dans un avenir proche ?

19. Discutez-vous des lieux culturels et de loisirs visités avec votre enfant ?

Parents, n'oubliez pas !

· Embrassez et serrez souvent votre enfant dans vos bras.

· Regardez tendrement et gentiment dans les yeux lorsque vous parlez.

· Rencontrer et saluer les enfants. Donnons des ordres.

· Soyez sincèrement intéressé par les affaires de votre enfant.

· Visitez votre enfant avant de se coucher et parlez-lui, etc.

Ces « petites choses » déterminent l'attitude de l'enfant envers lui-même, envers vous, envers le monde qui l'entoure, et deviennent donc un « modèle » de sa vie future.

Souviens-toi:

· L'enfant est félicité – il apprend à être noble.

· L'enfant grandit en sécurité – il apprend à croire aux gens.

· L'enfant est soutenu - il apprend à se valoriser.

· L'enfant vit dans la compréhension et la convivialité – il apprend à trouver l'amour dans ce monde.

· Un enfant est constamment critiqué – il apprend à haïr.

· Un enfant grandit avec des reproches - il apprend à vivre avec la culpabilité.

· Un enfant est ridiculisé – il se renferme sur lui-même.

· L'enfant vit dans l'hostilité – il apprend à être agressif.

CONSULTATION POUR LES PARENTS « L'HISTOIRE DE MA FAMILLE »

Fort de mes nombreuses années d'expérience, je suis convaincu que pour établir une relation entre parents et enfants, il faut qu'ils résolvent avec succès les problèmes communs au cours du processus. activités conjointes Des formes de coopération telles que la compilation de vacances en famille et d'albums sont très efficaces.

Comme l'a montré l'enquête, cette forme de travail était très moderne. Peu d’enfants et de parents connaissaient leurs ancêtres. Pour aider les enseignants et les familles, un psychologue préscolaire développé des questions pour mener des entretiens avec des enfants afin de compiler l'histoire de leur famille.

Qui est dans ta famille?

Quelles fêtes sont célébrées dans votre famille ?

En conséquence, l'enfant pouvait non seulement raconter tout ce qu'il avait appris des adultes, mais aussi « ressentir » la particularité de l'époque où sa grand-mère était jeune et sa mère était une petite fille. Apprenez à connaître les jeux auxquels ils ont joué et jouez-y vous-même. Dessinez les vêtements qu'ils portaient, etc. L'enfant parlait joyeusement en groupe de la vie de la famille et écoutait attentivement les histoires similaires de ses camarades. L'histoire de chaque famille est compilée sous la forme d'un livre fait maison qui, selon les parents, est devenu un héritage familial. Nous élaborons également des recommandations thématiques à destination des parents « Voyage dans le passé familial ». Leur objectif est d'aider l'enfant à mieux connaître l'histoire de sa famille et ses traditions.

Notre album de famille

Parlez de votre enfance à vos enfants. Jetez un œil à votre album de famille avec lui. Expliquez qui est représenté sur les vieilles photographies, dites qui ils sont à l'enfant. Il convient de prêter attention aux vêtements, aux chaussures, à la vie quotidienne et à d'autres traits caractéristiques des personnes photographiées.

Maison et chambres des parents

Dites à votre enfant à quels jeux vous jouiez quand vous étiez enfant, quels jeux et quels divertissements il y avait alors. Trouvez une photo de votre école, de la maison dans laquelle vous habitiez, une photo de votre cour. Essayez de comparer la décoration de votre chambre d’enfance avec la décoration de la chambre de votre enfant.

Héritage familial

Assurez-vous de parler à vos enfants d'objets de famille, d'icônes, de médailles et de commandes de grand-père, d'un vieux vase insolite, de cartes postales anciennes. Vous pouvez donner à l'enfant un bibelot pas particulièrement précieux - des nouvelles d'un passé lointain (pour l'enfant).

Histoire de notre famille

Les enfants doivent connaître les origines de leur famille. Il convient de leur faire découvrir la signification de leur nom et l'histoire de l'origine du nom de famille.

Notre histoire familiale

Faites découvrir à vos enfants l'histoire de l'éducation de votre famille, dites-leur où vivaient vos grands-parents, vos mères et vos pères, dans quelles villes ils se sont rencontrés et comment il se fait que votre famille se soit retrouvée dans votre ville.

Histoires intéressantes de la vie

Rappelez-vous comment vous avez attendu l'apparition de l'enfant, comment vous lui avez choisi un nom. Racontez quelques incidents amusants de sa vie au cours de la première année ou des deux premières années, regardez ses premières photographies ensemble. Essayez de dessiner votre arbre généalogique et de coller des photos de vos proches.

Sous la direction d'adultes, les enfants ont collecté des photographies de leurs proches, ont écouté attentivement et se sont souvenus des souvenirs de leurs mères et pères, et ont même dressé un arbre généalogique. Pour un plus grand rapprochement et une meilleure compréhension entre parents et enfants, nous avons essayé de mener vacances en famille. Pendant ces vacances, ils faisaient collaborations parents et enfants.

Nous continuons à travailler avec la famille et cela nous aide à atteindre la cohérence et l'unité d'action dans le système « éducateur - enfant - famille ».

Préparé par : Filatova O.B.

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Aperçu:

Ma famille

1. Rappelez-vous ce qu'on appelle la famille. Qui peut être membre de la famille ? Comptez les membres de votre famille(maman, papa, frère - nous sommes quatre).

2. Découvrez comment l'enfant comprend les relations familiales. Connaît-il ses proches ?(Nom grand-père, grand-mère, tante, oncle, petit-fils, fils, fille)

3. Indiquez le nom, le prénom et le patronyme de chaque membre de la famille.

4. Lequel des parents est l'aîné, le plus jeune.

5. Rappelez-vous les professions des proches, comment on les appelle.

6. Dites-nous ce que font les membres de votre famille.

Maman cuisine, cuisine, frite, nettoie... Papa répare, scie...

7. Choisissez des mots qui peuvent décrire la famille.(Fort, grand, sympathique, athlétique, hospitalier)

8. Nommez correctement les éléments :lunettes de grand-père - veste de grand-père, grand-mère - grand-mère... (tantes, oncles, frères, sœurs, Katya, Petit, Vasya)

9. Choisissez des mots qui peuvent décrire votre maman, votre papa, votre grand-mère, votre sœur... Dites-moi quel genre de maman vous êtes.(gentil, affectueux, joyeux, beau, amical, travailleur, attentionné...)

10. Écrivez une histoire sur l'un des membres de la famille selon le plan.

Le nom de. Pour qui travaille t'il? Comment est-il? Ce qu'il peut faire. Ce qu'il aime faire. Pourquoi tu l'aimes ?

11. Expliquez à votre enfant le sens du dicton."Ma maison est mon chateau".

Thème lexical : « Ma famille »

Parlez à votre enfant de la famille.
Combien de personnes avez-vous dans votre famille ?
Nommez tous les membres de votre famille.
Qui est le plus jeune et qui est le plus âgé de la famille ?
Qui est le plus âgé (le plus jeune) ?
Inviter l'enfant à citer le nom, le prénom et le patronyme de chaque membre
famille, domicile et profession, lieu de travail des parents.

2. D/jeu « Nommez-le gentiment »

mère - maman, maman, mère;
enfants - … ,
famille - … ,
papa - … ,
fils - … ,
grand-père - … ,
grand-mère - …
fille - … ,
petit fils - … ,
petite-fille - … ,
sœur - … ,
Frère - … .

3. « Décrivez lequel (lequel) fait quoi ? »

Maman est joyeuse, aimante, attentionnée ;... cuisine, lave,... ;
grand-mère - ... ;
grand-père - ... ;
papa - ... ;
Frère - ... ;
sœur - ....

4. Jeu "Comparer"

Native - plus cher - plus cher.

Jr,
senior,
affectueux,
cordial,
Cher,
travailler dur.

5. Jeu « De qui pouvons-nous parler ?

Mon? - Frère, …
Mon? -...
Mon? -...

6. « Parlez-moi de la famille comme prévu » :

1) quel est ton nom ?
2) combien de personnes compte la famille ;
3) avec qui l'enfant vit ;
3) quels sont les noms des parents (prénom, patronyme) ;
4) que font les parents et que font-ils au travail ;
5) quel âge a le frère (la sœur) ;
6) quel genre de famille as-tu ?

7. « Exercice en famille. »

Les enfants prononcent des mots et effectuent les mouvements correspondants :

8. Jeu de balle « Associez une paire ».

Les enfants forment un cercle. L'enseignant lance une balle à chaque enfant dans l'ordre et prononce les mots ; l'enfant attrape le ballon et nomme le mot apparié.

Fille - fils Grand-père - grand-mère

Frère - soeur Papa - maman

Petit-fils - petite-fille Oncle - tante

Père - mère Neveu - nièce

Questionnaire pour les parents. "Traditions de lecture familiale"