Dieťa v piatom roku života sa výrazne líši od toho, čo bolo pred rokom. A s tým súvisí nielen zlepšenie fyzických zručností a schopností. Vekové vlastnosti vývoj detí vo veku 4 - 5 rokov sa vyznačuje predovšetkým tým, že predškolák sa po nedávnej kríze už spamätal, a preto sa dokáže plodnejšie rozvíjať v psycho-emocionálnom, kreatívnom plánovať. Dieťa sa stáva oveľa múdrejším, jeho analytické schopnosti napredujú.

Všeobecný obraz veku

Vek 4–5 rokov pre rodičov je časom relatívneho pokoja: „vojny o moc a územie“ sa skončili, teraz je dieťa pokojnejšie, zhromaždené, poslušné. Nepotrebuje už neustálu opateru dospelých a usiluje sa o vonkajšiu nezávislosť (hoci psychická blízkosť s rodičmi, najmä s matkou, bude pre dieťa dôležitá minimálne počas celého školského života).

Jeden z hlavných rozlišovacie znaky tento vek je, že dieťa začína milovať príbuzných. Nielen povedať „milujem“, pretože je zvykom vyjadrovať city medzi jeho vnútorným kruhom, ale skutočne milovať a pochopiť celú hĺbku tejto náklonnosti. Je dôležité nestratiť tento cenný pocit, neničiť ho nesprávnym konaním dospelých.

Tak ako predtým, psychický vývoj má obrovský vplyv na celkový vývoj dieťaťa. Charakteristika vekových charakteristík obdobia 4–5 rokov zároveň zahŕňa nasledujúce aspekty.

  • Preukázanie samostatnosti a iniciatívy zvyšovať vlastnú dôležitosť v očiach rodičov. To znamená, že dieťa sa snaží získať rešpekt a ocenenie dospelých za svoje činy, očakáva od nich pochvalu za úspechy a dobré skutky. Ak dieťa nedostane pochvalu, bude reagovať s odporom.
  • Pozor na svoje zdravie a pohodu. Dieťa už vie celkom presne opísať svoj stav a snaží sa informovať svoju matku alebo opatrovateľku, ak sa jeho zdravotný stav zhoršil.
  • etický rozvoj. Dieťa začína chápať pocity a pocity iných ľudí (nielen seba alebo svojich rovesníkov), učí sa vcítiť sa do smútku niekoho iného, ​​nájsť východisko z konfliktných situácií pri komunikácii s ostatnými.
  • Aktívna socializácia. Kruh vzťahov len v rámci rodiny pre dieťa je konečne prerušený. Predškolák je stále viac ponorený do sveta rovesníkov a stále viac potrebuje nielen ich pozornosť, ale aj súhlas, podporu a rešpekt. Deti od piatich rokov sa spolu len nehrajú, delia sa o svoje dojmy z akcií, nákupov, ako prebiehal ich deň.
  • , umocňujúc úlohu rozprávok. V piatom roku života dieťa aktívne rozvíja kreativitu a fantáziu. Batoľatá často žijú vo fiktívnom svete, kde hrajú hlavnú úlohu, porážajú zlo, majú silu, múdrosť, hľadajú uznanie svojich úspechov, ktoré nie sú dostatočne implementované v realite. Okrem toho obvyklá rozprávka teraz pomáha dieťaťu nájsť riešenie mnohých jeho životne dôležitých problémov. psychické problémy, ponúkajúci systém obrázkov, z ktorých si bábätko vyberá tie najpôsobivejšie. Učí sa rozlišovať medzi dobrom a zlom, byť pozitívny.
  • Neúnavná zvedavosť. Predškolák v tomto veku sa zaujíma o všetko na svete. Kladie široké spektrum otázok a od dospelých očakáva úplné odpovede. Ak v tejto chvíli neuspokojí potrebu takýchto informácií, jeho túžba po poznaní môže navždy zmiznúť!
  • Zraniteľnosť a citlivosť. V piatom roku života predškoláci bolestivo reagujú na komentáre a tresty. Nešikovne nadhodená fráza dospelého človeka môže v zraniteľnej detskej duši vyvolať kytičku komplexov, ktoré mu zabránia úspešne sa realizovať v dospelosti.
  • Strach a nočné mory. Rýchly rozvoj fantázie nemusí mať vždy pozitívny vplyv na emocionálny stav dieťaťa, vyvoláva rôzne obavy a „zlé sny“.
  • Značná komplikácia herná činnosť. Hra v tomto veku u detí sa stáva oveľa zložitejšou, hranie rolí. Deti sa hrajú na obchod, dcéry-matky, nemocnica, vojnové hry. Počas hier si deti rozvíjajú schopnosť interakcie, prejavujúc celú škálu emócií: hádajú sa, uzatvárajú mier, pomáhajú, žiarlia, spoznávajú priateľov.
  • Rozdiel medzi ľuďmi podľa pohlavia je oveľa hlbší. Teraz môžu deti podľa pohlavia oddeľovať nielen oblečenie či účesy, ale napríklad aj správanie, profesie, povahové vlastnosti, vystupovanie, rodinné väzby (dievča - sestra, dcéra, vnučka, chlapec - syn, brat, vnuk).
  • Zvýšená tendencia pamätať si. Hoci je pamäť stále mimovoľná, práve v piatom roku má dieťa tendenciu pamätať si veľa rôznych vecí s intenzitou, ktorú v ďalších rokoch nedosiahne.

V tomto veku môžu nedostatky vo výchove viesť k tomu, že zlozvyky či povahové vlastnosti dieťaťa sa zafixujú na celý život, napraviť to bude veľmi ťažké. Správne reagovať na správanie dieťaťa, včas „uhasiť“ všetky „horúce miesta“. Vštepiť mu normy a pravidlá správania, aby sa vyhlo konfliktom a neposlušnosti. V prípade potreby kontaktujte profesionálneho detského psychológa.

No celkom veselý obrázok, až na obavy. Ale to je dôležitá povinnosť rodičov – reagovať včas na to, čo sa s ich bábätkom deje. Nasmerovanie fantázie správnym smerom, zaujatie dieťaťa zaujímavým rozhovorom alebo zábavnou hrou, prepnutie bábätka na pozitívum, môžu blokovať strachy.

Rýchly vývoj reči

Ako vidíte, črty vývoja dieťaťa v piatom roku života súvisiace s vekom sa vyznačujú nárastom socializačných zručností (najmä v detskom kolektíve), emocionálnymi prejavmi a skutočným rozruchom fantázie. To všetko vedie k aktívnemu zlepšovaniu rečových schopností:

  • dieťa už používa tisíc až tritisíc slov súvisiacich s rôznymi časťami reči;
  • zostavuje vety 6-10 slov;
  • rozumie významu predložiek a správne ich používa v reči;
  • správne používa množné číslo;
  • používa v reči porovnávacie a hodnotiace úsudky;
  • správne pomenuje svoj vek, meno, priezvisko, adresu bydliska;
  • vie podporovať konverzáciu - podrobne odpovedá na otázky, správne zostavuje vlastné opytovacie konštrukcie;
  • učí sa naspamäť detské básničky, pesničky, riekanky;
  • pozná názvy a podstatu viacerých profesií.

Ak dieťa výrazne zaostáva za tu uvedenými vývinovými smernicami, začnite polohu vyrovnávať. Zdokonaľujte jemnú motoriku, koordináciu, viac dieťaťu čítajte, obklopte ho aktívnym rečovým prostredím – rozprávajte sa s ním o všetkom, čo sa deje alebo plánuje, diskutujte o jeho pocitoch, dojmoch. Pridajte emócie: chváľte, radujte sa s dieťaťom, obdivujte jeho úspechy. Veď reč je hlavným nástrojom ľudskej komunikácie, ukazovateľom zrelosti myslenia, úrovne rozvoja intelektu, pripravenosti komunikovať s učiteľmi v škole (a veľa toho pred ňou nezostáva).

Logika, matematické schopnosti

Vekom podmienená zvedavosť a túžba ukázať mieru svojej „dospelosti“ v tomto štádiu rastu a vývoja spolu so zlepšením procesov vývoja mozgu nemôže neovplyvniť úroveň inteligencie vo všeobecnosti a rozšírenie palety logických a najmä matematické schopnosti. Teraz sa množstvo pamäte rapídne zvyšuje, pozornosť je schopná sa dlhšie sústrediť. Toto je obdobie, keď sa do pamäti predškoláka môžu vložiť rôzne poznatky, ktoré sa mu v budúcnosti budú hodiť.

Myslenie dieťaťa v tomto veku je vizuálno-obrazové a vizualizácia je stále na prvom mieste, preto jeho činy, vrátane mentálneho, majú praktický charakter. Až koncom piateho roku myslenie postupne prejde do verbálno-logického, postaveného na logickom uvažovaní. Dieťa si osvojí zložité mentálne operácie zovšeobecňovania, porovnávania, analýzy, syntézy, klasifikácie a bude schopné vyvodzovať logické závery. To bude hovoriť nielen o úrovni všeobecný rozvoj ale aj o pripravenosti dieťaťa na štúdium v ​​škole.

Teraz prebieha aktívna príprava na prechod na nový typ myslenia. Dieťa v tomto veku už veľa vie a dokáže:

  • orientuje sa v umiestnení objektov (vpredu, vzadu, v strede, hore, dole);
  • pozná základné (trojuholník, kruh, štvorec, ovál, obdĺžnik);
  • počíta až do 9, porovnávajúc počet položiek s konkrétnym číslom;
  • dokáže usporiadať čísla od 1 do 5 v priamom a opačnom poradí;
  • pri porovnávaní predmetov rozumie pojmom „menej“, „rovnako“ („rovnaký“), „väčší“;
  • dokáže nájsť podobnosti a rozdiely v obraze;
  • zloží obrázok rozrezaný na 2-6 častí;
  • zostavuje podľa modelu konštrukcie bez vonkajšej pomoci (pyramída zložitého tvaru, figúrky od dizajnéra);
  • vloží chýbajúce fragmenty obrázka (puzzle);
  • nájde páry predmetov, ďalšiu položku v reťazci, vie vysvetliť svoje rozhodnutie;
  • vyberá opačné slová, rozumie ich významu;
  • vie vysvetliť rozpor medzi obrázkom a realitou, nájsť zbytočné detaily;
  • schopný zbierať písmená do slabík - môžete sa začať učiť čítať.

Iné zručnosti, rozhľad, fyzický rozvoj

V intervale medzi 4 a 5 rokmi sa dieťa celkom s istotou orientuje v predmetoch a udalostiach sveta okolo neho. Teraz môže:

  • pomenovať skupiny zvierat (vtáky, hmyz, ryby atď.), pomenovať ich zástupcov a hlavné rozdiely (labky, krídla, fúzy);
  • vymenovať skupiny ovocia, bobúľ, zeleniny, stromov, kvetov, kríkov, rozlíšiť ich druhy a vlastnosti;
  • rozlišuje domáce a divé zvieratá, pozná ich mená;
  • rozlišuje medzi pestovanými a divo rastúcimi rastlinami;
  • chápe rozdiel medzi výrobkami a jedlami z nich;
  • orientovaný v dennej dobe (teraz ráno, popoludní, večer, noc);
  • pozná základné štrukturálne znaky človeka, rozlišuje časti jeho tela od zvierat (labky a nohy, vlasy a vlna, nechty a pazúry);
  • vie, ako vyzerajú ročné obdobia, aké sú ich vlastnosti, aké sú zrážky iný čas rok, studená alebo teplá.

Čo sa týka sebaobsluhy, dieťa v tomto veku je už dosť samostatné. Vie nielen používať hygienické prostriedky a toaletu, vidličku, lyžicu, ale aj zapínať gombíky, suchý zips, zipsy, gombíky. Už si nezamieňa pravú topánku s ľavou.


Jemná motorika sa aktívne rozvíja, čo naznačuje aj prípravu rúk na učenie sa písať. Dieťa môže samostatne:

  • navlečte veľké korálky na niť;
  • kresliť čiary bez toho, aby ste ceruzku zložili z papiera;
  • ťahá kresbu rovnými čiarami bez toho, aby sa plazila z okraja;
  • farby, bez toho, aby sa dostali z okraja, obrysy pozdĺž obrysu.

Z hľadiska telesného vývoja je dieťa v piatom roku života už koordinovanejšie, ľahšie udržiava rovnováhu. Všetky jeho činy sa stávajú sebavedomejšie, bábätko sa stáva rýchlym, obratným, potrebuje neustály pohyb.

Fyziológia detí tohto veku vyžaduje, aby dospelí venovali pozornosť držaniu tela dieťaťa, dávkovaniu záťaže a striedaniu s odpočinkom.

Hlavná fyziologické vlastnosti dieťa v piatom roku života:

  • rýchly, ale nerovnomerný rast svalovej hmoty, čo vedie k rýchlej únave;
  • flexibilita, pretože osifikácia kostry ešte nie je dokončená (preto sa treba vyhnúť silovým cvičeniam);
  • rozvoj detskej ďalekozrakosti v dôsledku skutočnosti, že šošovka nadobúda plochý tvar;
  • objem pľúc sa zvyšuje, brušný typ dýchania ustupuje hrudníku, a preto sa potreba kyslíka u detí v tomto veku dramaticky zvyšuje;
  • zvýšená citlivosť na ostré zvuky a hlasný hluk.

Rodič, pamätaj!

Takže v piatom roku života všetky oblasti rozvoja mužíček do značnej miery závisí od detskej psychológie. Sú to psychologické aspekty - láska, starostlivosť, porozumenie, pocit vlastnej hodnoty, autorita medzi rovesníkmi, pocit harmónie a pohody, sebadôvera - ktoré určujú, ako úspešný človek porastie.

Preto je dôležité, aby rodičia poskytli svojmu dieťaťu potrebné psychologické podmienky na položenie základov úspešnej osobnosti.

  • Postarajte sa o rozvoj detskej fantázie hry. Umožnite mu používať na hry nielen „hotové“ hračky. Nechajte ho hrať sa s vašimi rozbitými vecami, palicami, kameňmi – všetkým, čo sa vám zdá ako odpad.
  • Vštepujte dieťaťu usilovnosť, zapájajte sa do všetkých domácich prác. Zároveň ich robte spoločne, čím dieťaťu prejavíte svoje nadšenie a spokojnosť.
  • Zoptimalizovať počet zákonov, pravidiel a hlavne zákazov potrebných na ich dodržiavanie. Ak ich bude priveľa, dieťa sa nestihne všetko naučiť a bude otvorene protestovať. Ak je to možné, nahraďte zákaz alternatívou (na parkety sa kresliť nedá, ale na kresliaci papier).
  • Kontrolujte svoju reakciu, ak je dieťa spravodlivo urazené. Nevyťahujte to na dieťa, neubližujte jeho psychike. Vedieť mu priznať, že sa mýlite a požiadať o odpustenie. Pamätajte: učí sa z vášho príkladu.
  • Podeľte sa o svoje pocity so svojím dieťaťom. To ho naučí rozumieť nielen vám, ale aj okoliu.
  • Analyzujte s dieťaťom všetky medziľudské konflikty, do ktorých sa v detskom kolektíve dostáva.
  • Netlačte príliš na svedomie dieťaťa. Neustály pocit viny môže viesť k neistote, izolácii, strachu a komplexom.
  • Chráňte sa pred rozhovormi alebo filmami, ktoré rozprávajú o strašidelných príbehoch, nehovorte s ním o smrti, vážnych chorobách. Pri jeho úrovni rozvoja fantázie to bude len bolieť.
  • Zaujímajte sa o najrôznejšie prejavy kreativity dieťaťa, chváľte ho za úspechy, ale nekarhajte, nekritizujte a nevyčítajte mu zlyhania. Pomôžte mu, podporte ho.
  • Vždy odpovedzte na otázky dieťaťa. Zahrejte sa v ňom túžbou po poznaní. Ukážte, že vám záleží na jeho názore.
  • Poskytnite maximálny priestor na hranie. Nechajte svoje bábätko hrať sa veľa s rovesníkmi, hrajte sa s ním doma, hravou formou riešte náročné problémy a robte domáce práce.
  • Prečítajte si viac kníh pre deti. Zaujímajte sa o názor na to, čo čítate, pýtajte sa povedať, čo sa vám obzvlášť páčilo, charakterizujte, zhodnoťte postavy.

Vek 4–5 rokov je hranicou medzi krízou 3 rokov a prípravou na školskú dochádzku. Úspech dieťaťa pri osvojovaní zručností potrebných na učenie bude do značnej miery závisieť od toho, ako toto obdobie prejde. Preto je potrebné neustále venovať pozornosť vývoju dieťaťa.

Každá veková hranica pre dieťa hrá dôležitú úlohu v jeho budúcej existencii. Napríklad v počiatočnom štádiu vývoja, od narodenia do jedného roka, sa dieťa zoznamuje so svetom, začína spoznávať svojich blízkych a postupne si zvyká na nové prostredie. V ďalšej fáze, od 2 do 4 rokov, je už formované dieťa schopné rozoznávať farby, tvary, zvieratká, počúvať svojich rodičov a sprostredkovať im svoje informácie. Najdôležitejším obdobím v živote dieťaťa je podľa psychológov vek 4 až 5 rokov, nazýva sa aj stredná predškolská škola. V tomto momente dochádza k aktívnemu rozvoju detského tela, konečne sa formuje jeho charakter a rôzne schopnosti. Každý rodič by mal poznať vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov, aby pomohol svojim potomkom stať sa šťastnými ľuďmi.

Formovanie pozitívneho myslenia

Prečo je také dôležité brať do úvahy vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov? Psychológia moderné vzdelávanie Dieťa má v tomto období niekoľko znakov prudkej zmeny svojho správania. Najprv sa formuje myslenie, ktoré pozostáva z:

  • Predtým mohlo dieťa jednoducho pomenovať typ postavy (ovál, kruh, štvorec atď.). Teraz s nimi porovnáva všetky predmety, ktoré ho obklopujú. Prichádza k nemu napríklad podvedomie, že lopta má tvar lopty.
  • Dieťa môže triediť niekoľko podobných položiek na rovnakom základe (podľa farby, veľkosti, tvaru).
  • Začína sa tiež lepšie orientovať vo vesmíre, vedci ubezpečujú, že v tomto veku môže dieťa samostatne nájsť cestu z obchodu, materskej školy alebo športovej časti do domu, ale takéto experimenty sa stále neodporúčajú.

Vekové charakteristiky detí vo veku 4 až 5 rokov sa teda primárne scvrkávajú na skutočnosť, že rozvíjajú aktívne myslenie, každý deň je čoraz zaujímavejšie komunikovať s nimi.

Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu rozvíjať pozitívne myslenie?

Mnohí rodičia si to môžu všimnúť predškolskom veku ich dieťa trochu zaostáva za rovesníkmi. Nezúfajte, mali by ste pomôcť svojmu synovi alebo dcére rozvíjať sa správnym smerom. Môžete sa napríklad pokúsiť rozvíjať jeho vizuálnu pamäť. Aby ste to urobili, musíte urobiť fotokópie stránok z jeho obľúbenej knihy a rozrezať ich na niekoľko komponentov. Ďalej musíte bábätko požiadať, aby obraz opäť spojilo do jedného celku, nech sa najskôr skladá z troch prvkov, postupne sa ich počet môže zvyšovať.

Z charakteristiky vekových charakteristík detí vo veku 4-5 rokov vyplýva aj skutočnosť, že v tomto období je potrebné naďalej rozvíjať jemnú motoriku. Dieťa sa musí naučiť zbierať obrázky z niekoľkých kociek, trafiť loptičku do siete alebo triediť cereálie na niekoľko samostatných kôp.

najviac najlepšia hračka pre rozvoj pozitívneho myslenia je konštruktér. Mal by pozostávať z niekoľkých rôznych geometrických tvarov. Samotné dieťa musí pochopiť, ako ich spojiť, aby dosiahlo požadovaný výsledok.

Vo veku štyroch rokov by malo byť dieťa schopné porovnať vzorku so skutočným predmetom. Mal by zvládnuť napríklad také úlohy, ako je stavba konštrukcie z obrázka, skladanie obrázka z mozaiky alebo hranie jednoduchého puzzle.

Nemali by ste z dieťaťa robiť génia a zabezpečiť, aby uspelo pred svojimi rovesníkmi, musíte s ním denne pracovať a postupne zvyšovať úroveň zložitosti úloh.

Psychologické vlastnosti

Samostatne stojí za to zdôrazniť vek psychologické črty deti 4-5 rokov. Lekári identifikujú niekoľko znakov zmeny myslenia počas tohto obdobia:

  • Do štyroch rokov mali všetky deti približne rovnaký vývoj. Od tohto obdobia by malo dôjsť k rozdeleniu všeobecnej skupiny malých ľudí na dve hlavné kategórie. Chlapci začínajú chápať, že dievčatám sa musia podvoliť, neurážať ich a správať sa v ich prítomnosti zdržanlivo. Malé princezné by mali pochopiť, že sú oveľa jemnejšie, skromnejšie a jemnejšie ako chlapci. Elitné škôlky už oddeľujú detské izby, šatne a sociálne zariadenia podľa pohlavia.
  • Ďalej sa menia vekové charakteristiky vývoja detí vo veku 4-5 rokov. Dieťa má záujem hranie rolí. S radosťou si vyskúša imidž hasiča, lekára či kuchára. Deti začínajú od rodičov žiadať hračky určitej kategórie.
  • Deti si tiež začínajú vytvárať svoj vlastný vkus. Napríklad sa im nemusí páčiť oblečenie, do ktorého ich rodičia obliekli na matiné. Navyše, malý človek už začne obhajovať svoj názor.
  • V tomto veku sa už deti vedia združovať v malých skupinách, majú svoje záujmy, tajomstvá a ciele.
  • Deti vo veku štyroch rokov už začínajú rozlišovať intonáciu svojich rodičov, podľa ktorej dokážu pochopiť, ako je zasadená mama alebo otec. tento moment.

Lekárski špecialisti, ktorí rozvíjajú vekové psychologické charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov, nazývajú toto obdobie „fáza prečo-prečo-prečo“. Malý muž sa začína zaujímať absolútne o všetky procesy, ktoré ho obklopujú.

Ako pomôcť vášmu dieťaťu rozvíjať psychologické vlastnosti?

V plnohodnotnej rodine by v tomto období malo dôjsť aj k odlúčeniu po rodovej línii. To znamená, že dievča sa zblíži so svojou matkou, začnú spolu variť, čistiť dom, upravovať si vlasy, obliekať sa a chodiť na tematické podujatia. Otec, naopak, musí chlapca naučiť byť silný, vedieť sa postaviť za seba a zvládnuť domácnosť. Rodičia sa v tomto období stávajú autoritou pre svojich potomkov, preto sa odporúča venovať pozornosť svojmu vlastnému správaniu.

Malá osoba v tomto štádiu vývoja už vie, ako prejaviť svoje pocity, je rozmarná, urazená, raduje sa, mstí sa, obdivuje. V žiadnom prípade by ste nemali ignorovať jej zvolené správanie, určite by ste mali zistiť dôvod takejto zmeny nálady. Pre deti tohto obdobia sa už poskytuje psychologické poradenstvo. Vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov by mali zaujímať každého rodiča, takže budú potrebovať aj ďalšiu pomoc špecialistu.

Fyzická schopnosť

V predškolskom období sa možnosti každého dieťaťa bez výnimky zvyšujú viac ako päťnásobne. Celkovo možno rozlíšiť tieto vekové znaky vývoja detí vo veku 4-5 rokov:

  • Získajú lepšiu koordináciu. Predtým robili nešikovné pohyby, kvôli ktorým bol dom neustále neporiadok. Zanechávali stopy na oblečení, keď jedli, pili vodu, nedbale balili hračky do krabice a nedbalo sa obliekali. Od tohto obdobia sa ich koordinácia začína výrazne zlepšovať. Každým dňom sa dieťa stáva samostatnejšie a prakticky už nepotrebuje pomoc starších súdruhov.
  • Každý pohyb predškoláka sa stáva už ostrejším a istejším. Môžete si všimnúť, že deti začnú padať oveľa menej a vypadávajú im predmety z rúk.
  • Ak zavriete oči pred dieťaťom, dokáže presne ukázať každú časť svojho tela.
  • Mnohí rodičia tvrdia, že ich deti sú v tomto veku nepokojné. Prestávajú cez deň spávať, menej sedia na jednom mieste a sú neustále v pohybe.

Aby ste pochopili, či sa dieťa vyvíja správne, môžete ho porovnať s deťmi, ktoré sú od neho o šesť mesiacov mladšie. V porovnaní s nimi sa stáva rýchlejším, ostrejším a obratnejším.

Ako pomôcť dieťaťu rozvíjať fyzické schopnosti?

Samozrejme, prvé, čo pomáha rozvíjať fyzické schopnosti malého človiečika, je športovanie. V tomto prípade je potrebné vziať do úvahy psychofyzické vlastnosti detí vo veku 4-5 rokov. Hneď prvý deň by ste z bábätka nemali robiť skvelého športovca, záťaž treba rozložiť postupne. V žiadnom prípade by nemali byť povolené nadmerne únavné športy. Najprv by ste sa mali poradiť so skúseným trénerom a zostaviť harmonogram fyzickej prípravy predškoláka. Nech sú to najskôr ľahké ranné cvičenia, potom konkrétne cvičenia, po ktorých už môžete prejsť k zvládnutiu konkrétneho športu.

Dieťa by ste nemali posielať do viacerých oddielov súčasne, to ho môže od takýchto aktivít natrvalo odradiť.

Za zmienku stoja aj vekové psychofyzické charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov. Nie je potrebné napríklad nútiť dieťa robiť to, čo nechce. Ak záujmy dieťaťa ešte nie sú jasné, potom je potrebné upozorniť na videá ľudí, ktorí dosiahli výsledky v konkrétnom športe, možno to vzbudí jeho záujem.

Tvorivé schopnosti

V mnohých materských školách v starších skupinách majú rodičia k dispozícii užitočné poznámky. Vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov už môžu priamo súvisieť s tvorivou činnosťou. Aj rodičia si postupne začínajú všímať, že umelecké potreby sú v ich domácnostiach čoraz bežnejšie: farebný papier, skicáre, farby, štetce a fixy. V tejto vekovej kategórii deti obľubujú predovšetkým aktívne tvorivé aktivity, napríklad s radosťou robia modelovanie zápletiek, tvoria z plastelíny rôzne položky, kreslené postavičky, vozidlo a ďalšie. Radi kreslia aj seba a svojich blízkych. Kedysi obraz pripomínal samostatné pruhy, kruhy a bodky, teraz sa kresba stáva prostriedkom sebavyjadrenia. Výborne je rozvinutá aj schopnosť písania. Predškolák môže samostatne prísť s koncom určitého príbehu, živá fantázia dokonale pomôže zvládnuť túto úlohu.

Podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sú vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov zamerané na úplné zvládnutie jemných motorických zručností, takže pre nich nebude ťažké podať žiadosť.

Umožní to rozvíjať tvorivé schopnosti dieťaťa Tímová práca. Môžete si spolu pozrieť karikatúru a potom sa pokúsiť znázorniť nedávno videný príbeh na kus papiera. Postavičky sa odporúča vytvárať svojpomocne a hrať sa s nimi, krásne oblečenie pre bábiky môžu mamičky ušiť spolu s dcérkami.

Rozvoj rečových schopností

Samostatne stojí za to dotknúť sa takej dôležitej témy, ako je rozvoj rečových schopností v tejto vekovej kategórii. Treba poznamenať, že počas tohto obdobia možno pozorovať aktívny pokrok. Vekové rysy reči detí vo veku 4-5 rokov sú redukované na niekoľko funkcií:

  • Psychológovia si opakovane všimli, že niekedy až do štyroch rokov môže dieťa rozprávať nezreteľne, prehĺtať slová alebo byť úplne ticho. Mamy a otcovia sa o to obávajú a vedú svojho potomka k rôznym odborníkom. Ale k ich veľkému sklamaniu to nepomôže vyrovnať sa s problémom. Na ich prekvapenie, keď má bábätko štyri roky, zrazu začne naplno rozprávať.
  • Výrazne sa v tomto období zlepšuje a slovná zásoba, spravidla už dieťa pozná viac ako tri tisícky rôznych slovíčok.
  • V oblasti zvukovej výslovnosti je badateľný pokrok. Reč dieťaťa sa stáva zrozumiteľnou nielen pre jeho blízkych, ale aj pre všetkých okolo neho, dokonca aj pre úplne neznámych ľudí.
  • V tomto období už môže dieťa plne komunikovať so svojimi rovesníkmi, vyjadrovať myšlienky, rozprávať príbehy zo života a rozprávať úplné informácie o sebe.
  • Predškolák už dokáže plne opísať určitý efekt, opísať obrázok a odhaliť všetky svoje emócie.

Stále existuje obrovské množstvo kategórií, pod ktoré spadajú vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov. Stručne ich opísať nemožno. Za zváženie stojí aj fakt, že každé dieťa ovláda informácie a uvádza ich do života úplne inou rýchlosťou.

Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu rozvíjať jazykové schopnosti?

Existuje len niekoľko spôsobov, ktoré môžu ovplyvniť vekové charakteristiky reči detí vo veku 4-5 rokov. V prvom rade by ste nemali vyvolávať paniku, keď dieťa v tomto veku nehovorí, ale snažte sa tejto situácii vyhnúť. Už od narodenia by ste sa mali s dieťaťom rozprávať o všetkom, čo sa s ním deje. Rodičia robia obrovskú chybu, keď nechajú svoje dieťa samé a starajú sa o svoje veci. Vďaka tomu sa môže stať sebestačným.

Deťom by ste mali neustále čítať knihy, básne a rozprávky. Najlepšie je súčasne ukázať na obrázkoch, o čom sa v danom čase diskutuje. Vedci to dokázali vizuálna pamäť u bábätiek je vyvinutá niekoľkonásobne lepšie.

Nezanedbávajte ani škôlku v ranom veku, najmä ak je dieťa neustále s mamou a nekomunikuje s rovesníkmi. Deti sa začínajú lepšie rozvíjať, keď sa pozerajú na tých istých ľudí, akí sú. Ideálny vek na výlet do predškolskej inštitúcie je 1,5-2 roky. Každý rodič by si mal viesť záznamy o vekových charakteristikách detí vo veku 4-5 rokov, odporúča sa mesačne zaznamenávať, o koľko sa im zväčšuje slovná zásoba a všímať si, či v danom čase došlo k pokroku.

Úloha rodiny vo vývoji dieťaťa

Každý normálny rodič sníva o tom, že práve jeho dieťa je najinteligentnejšie, najschopnejšie, najrozvinutejšie a v živote určite uspeje. Posielajú ho do rôznych sekcií od samého nízky vek, kupovať drahé intelektuálne hračky a brať ich na rôzne akcie. V škôlke chcú počuť, ako sa ich bábätko správa v ich neprítomnosti, opakovane sa navštevujú Rodičovské stretnutie. Vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov nezávisia od žiadnej z vyššie uvedených skutočností. Vedci opakovane dokázali, že bez ohľadu na to, koľko peňazí sa minie na deti, úplne nevyrastú, kým sa v rodine nenastolí harmónia.

Aby dieťa vyrastalo šťastne, prvá vec, ktorú musíte urobiť, je dosiahnuť porozumenie so všetkými členmi rodiny. Malý človiečik pri pohľade na to, ako jej rodičia neustále nadávajú, môže prísť k záveru, že za ich nešťastný vzťah môže práve ona. Aby sa to nestalo, mali by ste sa hádať len v čase, keď nie sú doma najmladší členovia domácnosti, odporúča sa tiež tráviť čas čo najčastejšie v kruhu rodiny a viac komunikovať.

Vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov sú neuveriteľne dôležitou témou pre každého rodiča. V tomto by ste nemali hľadať pomoc u skúsených učiteľov, rozvojových centier a moderné technológie. Len láska rodičov pomôže z dieťaťa vyrásť v plnohodnotného, ​​zdravého a šťastného človeka, preto by ste pri narodení bábätka mali zabudnúť na pestúnky, neustálu prácu na dopĺňaní financií a domácich prác, prideľovanie ako čo najviac času na komunikáciu s týmto malým zmyslom života. Len v tomto prípade po štyroch rokoch rodičia nezačnú premýšľať o tom, čo urobili zle a prečo sa ich dieťa nevyvíja naplno. Každá láska však musí mať aj isté hranice. Taktiež neporovnávajte svoje deti s ostatnými, pretože každý malý organizmus sa vyvíja úplne iným tempom.

Štátny rozpočet materská škola vzdelávacia inštitúcia MATERSKÁ ŠKOLAč. 43 Kolpinsky okres Petrohradu

"Vekové vlastnosti detí vo veku 4-5 rokov."

Členovia:

Pedagógovia, rodičia.

september 2017

Zhrnutie rodičovského stretnutia: "Vekové charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov" od 12.09.17

Gr. Vychovávatelia "Teremok": Efimova A.I.; Grigorjevová E. V.

Ciele: rozšírenie kontaktu medzi učiteľmi a rodičmi; modelovanie vyhliadok na interakciu pre nový akademický rok; zlepšenie pedagogickej kultúry rodičov.

Úlohy: zvážiť vek a individuálne charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov; oboznámiť rodičov s úlohami a znakmi výchovnej práce, úloh predškolský na nový akademický rok;

aktualizovať osobné údaje rodín žiakov; naučiť rodičov pozorovať dieťa, študovať ho, vidieť úspechy a zlyhania, snažiť sa mu pomôcť rozvíjať sa vlastným tempom; zintenzívniť prácu na rozvoji detskej reči.

Členovia: vychovávateľov a rodičov.

Plán podujatia:

1. Úvodná časť.

2. Vek a individuálne charakteristiky detí vo veku 4-5 rokov.

3. Znaky výchovno-vzdelávacieho procesu v strednej skupine.

4. Oboznámte rodičov s cieľmi a úlohy predškolského výchovného zariadenia na nový akademický rok.

5. Voľba nového zloženia matičného výboru.

6. Stručne o rôznych.

Priebeh udalosti

Prípravná fáza.

Príprava článku o veku a individuálnych charakteristikách detí vo veku 4-5 rokov; výpisy z ročného plánu práca predškolského vzdelávacieho zariadenia na nový akademický rok.

organizačné štádium.

Rodičia prídu, náhodne si sadnú. Hrá sa hudba, ktorá pomáha zmierniť únavu, nastavuje sa na spoločnú prácu.

Úvodná časť.

Znie slávnostná hudba.

Vychovávateľ: Dobrý večer milí rodičia! Sme veľmi radi, že vás vidíme v našej príjemnej skupine! Radi by sme vám popriali šťastný nový školský rok. Vaše deti cez leto vyrástli a presťahovali sa do stredná skupina MATERSKÁ ŠKOLA.Naše deti vyrástli a sú o rok staršie. Deti sa tento rok veľa naučili. Vyrástli, zosilneli, stali sa nezávislejšími. Stali sa tiež veľmi zvedavými.

Prijatím federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu sa materská škola stala počiatočnou fázou ruského vzdelávacieho systému. To však neznamená, že materská škola má dieťa do nástupu do školy naučiť čítať a písať. Úlohou materskej školy je rozvíjať chuť dieťaťa učiť sa, učiť sa nové veci. Vychovávateľ nie je učiteľ, všetky vedomosti dieťa získava hrou. Preto sa nečudujte, že vaša otázka: „Čo si dnes robil? dostať odpoveď: "Žiadne." Pri hraní pozorujeme, rozprávame sa, tvarujeme a pracujeme.

Snažíme sa dieťaťu predstaviť akékoľvek aj tie najkomplexnejšie poznatky v hre, kde môžete behať, počuť rozprávku a uvažovať.
Snažíme sa vytvárať podmienky, aby sa každé dieťa cítilo emocionálne pohodlne, psychicky chránené, aby sa cítilo milované a jedinečné. Vynaložili sme veľa úsilia, aby si deti mohli vybrať nejaký kútik skupinová miestnosť pre hru. Samozrejme, bez vašej pomoci sa nezaobídeme, milí rodičia.
Deti vás veľmi milujú, sú na vás hrdé, vo všetkom napodobňujú a zdieľame ich pocity.

Dúfame, že rovnako plodne budeme pokračovať v našej ceste krajinou poznania a s rovnakými úžasnými tímami sa priblížime k nášmu konečnému cieľu - to je maturita.

V úvode nášho stretnutia sa chceme poďakovať rodičom, ktorí sa aktívne podieľali na živote skupiny – našim rodičovský výbor. Veľmi pekne ti ďakujem za tvoju pomoc. A tiež všetkým rodičom, ktorí nám vždy vyšli v ústrety. S veľkou radosťou vám ďakujeme a dúfame, že aj ostatní členovia sa budú podieľať na živote skupiny.

Vychovávateľ: Viete, milí rodičia, čo sú deti vo veku 4-5 rokov?

Každé dieťa sa vyvíja inak, každé má svoju cestu a tempo vývoja.

Vek 4-5 rokov sa právom nazýva priemerným predškolským zariadením. Bližšie k piatim rokom sa u detí začínajú objavovať črty charakteristické pre starších predškolákov: určitá svojvoľnosť duševných procesov, rast kognitívnych záujmov a nezávislosti, pokusy vysvetliť javy života okolo nich, ktoré ich zaujímajú. Zvedavosť, potreba samostatnosti a aktivity zasa blahodarne pôsobia na psychiku a správanie. Tieto vlastnosti napríklad uľahčujú dieťaťu v piatom roku života osvojiť si normy rodného jazyka a funkcie reči.

Zároveň nestálosť nálady, pozornosti, citová zraniteľnosť, konkrétnosť a obraznosť myslenia, vášeň pre hru a herné situácie približujú deťom piateho roku života mladších predškolákov. A príležitosti na výchovu a vzdelávanie detí, ktoré sa v tomto veku rozširujú, nemožno realizovať bez poznania a zohľadnenia tejto duality vývoja. (V.V. Gerbová)

Vlastnosti vzdelávacieho procesu v strednej skupine.

Milí rodičia!!! Prosíme Vás, aby ste svoje milované deti priviedli do škôlky včas a bezodkladne. V pondelok a štvrtok o 8.00 - 8.10 v hudobnej sále sú ranné cvičenia, chcem vidieť deti na cvičeniach, v ostatné dni cvičenia prebiehajú v skupine. Veľa detí mešká na raňajky a vyučovanie. Počas vyučovania vypneme interkom, pretože vyučovanie je rušené, deti sú rozptýlené a učiteľ stráca čas. Ak meškáte a prídete počas vyučovania, počkajte, prosím, do konca vyučovania v šatni. V tomto roku sa budeme aj naďalej venovať telesnej výchove a hudbe a k tomu deti potrebujú športové uniformy a obuv a české topánky.

Oboznámenie rodičov s cieľmi a zámermi predškolského vzdelávacieho zariadenia na nový školský rok.

Naša záhrada funguje podľa programu „Od narodenia do školy“, ktorý pripravila Vasilyeva.

V tomto akademickom roku bude rozvoj detí prebiehať aj v organizácii všetkých typov detských aktivít: hra, komunikácia, elementárna práca, motorika, kognitívny výskum, vizuálny, konštruktívny, hudobný, postrehový fikcia a folklór.

Organizované aktivity detí sa realizujú v týchto vzdelávacích oblastiach:

"Sociálny a komunikačný rozvoj",

"Kognitívny vývoj"

"Vývoj reči"

„Umelecké estetický vývoj»,

« Fyzický vývoj».

Voľba nového zloženia matičného výboru.

Milí rodičia, na pomoc pri organizácii všetkých našich spoločných aktivít potrebujeme zvoliť výbor rodičovskej skupiny (5 osôb)

Voľba matičnej komisie prebieha sčítaním hlasov a vyhlásením výsledkov. Prebieha diskusia o personálnom zložení materského výboru skupiny. Materský výbor skupiny sa schvaľuje priamym hlasovaním.

V každom tíme sú veľmi dôležité porozumenie, dobré vzťahy, vzájomná pomoc a vzájomný rešpekt. Podmienkou harmonických vzťahov medzi deťmi a rodičmi, deťmi a učiteľmi, učiteľmi a rodičmi je schopnosť vzájomného ústupku, vzájomná tolerancia.

Záverečná časť

Prajeme vám úspech, zaujímavé objavy, zábavné hry a skutoční priatelia! Len dopredu!

Pripomenutie pre rodičov: Čo by malo vedieť a ovládať 4-5 ročné dieťa?

Vývoj reči:

Správne vyslovujte všetky zvuky svojho rodného jazyka;

Použitie v reči podstatné mená označujúce povolania;

Používajte podstatné mená so všeobecným významom: zelenina, ovocie, bobule, zvieratá;

Priraďte slová podľa pohlavia, čísla, veľkosti písmen;

Používajte vety s homogénnymi členmi;

Prerozprávať krátke literárne texty, zostaviť príbeh na základe zápletkového obrázku, hračky, predmetov;

Vedieť odpovedať na otázky o obsahu čítania;

Reprodukujte obsah umeleckých diel pomocou otázok pedagóga.

Kognitívny vývoj:

Porovnajte 2 skupiny položiek pomocou počítania;

Porovnajte 5 položiek rôzne dĺžky, výšky, ich rozloženie vo vzostupnom poradí v dĺžke, výške;

Rozpoznať a pomenovať trojuholník, odlíšiť ho od kruhu a štvorca;

Rozlíšiť a pomenovať časti dňa;

Určiť smer pohybu od seba (doprava, doľava, dopredu, dozadu, hore, dole);

poznať správne a ľavá ruka;

Poznať a pomenovať hlavné detaily stavebného materiálu (kocka, tyč, dosky);

Naučiť sa analyzovať vzorku budovy: zvýrazniť hlavné časti a rozlíšiť ich podľa veľkosti a tvaru;

Byť schopný navrhnúť z papiera: ohýbajte obdĺžnikový list papiera na polovicu, kombinujte strany a rohy;

Byť schopný izolovať znaky predmetov (farba, tvar, veľkosť);

Určite materiál, z ktorého je vec vyrobená (drevo, kov, papier, tkanina);

Poznať kusy nábytku, oblečenie, riad, nejaké ovocie, dopravu (autá, vlaky, lietadlá, lode) bezprostredného okolia;

Rozlíšiť a pomenovať časti tela zvieraťa a človeka;

Poznať a pomenovať 3-4 stromy, jeden ker, 3-4 bylinné rastliny;

Rozlíšiť podľa chuti, farby, veľkosti a tvaru 3-5 druhov zeleniny a ovocia;

Poznať 2-3 druhy lesných plodov, húb (jedlé a nejedlé);

pomenovať hmyz;

Mať predstavu o živote voľne žijúcich zvierat v prirodzených podmienkach (zajac, líška, medveď, vlk, veverička, jež): ako sa pohybujú, čím sa živia, ako unikajú pred nepriateľmi, prispôsobujú sa životu v zimných podmienkach;

Majte predstavu o domácich zvieratách a ich mláďatách (o vlastnostiach správania, pohybu, čo jedia, aké výhody prinášajú ľuďom.

Umelecký a estetický vývoj:

Správne vyjadriť na výkrese tvar, štruktúru predmetov, umiestnenie častí, pomer veľkosti;

Zobrazte niekoľko objektov v jednom výkrese, umiestnite ich na rovnakú čiaru, na celý hárok a spojte ich s jedným obsahom;

Vytvorte vzory na páse, štvorci, kruhu, ružici, rytmicky usporiadajte prvky;

Vyrezávané predmety pozostávajúce z niekoľkých častí;

Používajte techniky ťahania, vyhladzovania, vrúbkovania, lisovania a mazania;

Mať zručnosť racionálneho delenia plastelíny, používať stoh v práci;

Správne držte nožnice a konajte s nimi;

Štvorec a štvoruholník vyrežte diagonálne, zo štvorca vyrežte kruh, zo štvoruholníka ovál, urobte šikmé rezy;

Položte a prilepte predmety pozostávajúce zo samostatných častí;

Vytvárajte vzory z rastlinných a geometrických tvarov na pásiku, štvorec, kruh, ružicu, striedajte ich vo farbe, tvare, veľkosti a nalepujte ich v poradí.

Sociálno-komunikatívny rozvoj:

Vedieť vyjednávať s deťmi, čo majú hrať, kto bude kto v hre;

Používajte „slušné“ slová;

Mať predstavu o práci svojich rodičov;

Poznať meno svojej vlasti;

Poznať názov mesta, dediny, kde žijú, ulice;

Dodržiavať základné pravidlá organizovaného správania v materskej škole;

Dodržiavať pravidlá správania sa na ulici a v doprave;

Poznať pravidlá dopravy(ulica sa križuje na špeciálnych miestach, prechádzajte len na zelenú semaforu);

Dodržiavať základné pravidlá správania sa v prírode (spôsoby bezpečnej interakcie s rastlinami a živočíchmi, ohľaduplnosť k životnému prostrediu);

Mať predstavu o dôležitosti práce pre dospelých;

Starostlivo zaobchádza s tým, čo vyrobili ľudské ruky.

Fyzický vývoj:

Chôdza a beh, koordinácia pohybov rúk a nôh;

Skok na 2 nohách na mieste a pohyb vpred, skok do diaľky z miesta aspoň 70 cm;

Zobrať, držať, nosiť, klásť, kotúľať, hádzať loptu spoza hlavy, z hrude;

Hádzať predmety pravou a ľavou rukou na vzdialenosť aspoň 5 metrov, trafiť loptičku o zem (podlahu) aspoň 5-krát za sebou;

Lezecké rebríky - štafle, gymnastická stena bez chýbajúcich koľajníc, lezenie z jedného poľa na druhé;

Plaziť sa, plaziť sa pod natiahnutým lanom, lízať cez poleno ležiace na podlahe;

Zoraďte do stĺpca po jednom, vo dvojiciach, v kruhu, v riadku;

Jazdite na dvojkolesovom bicykli;

Orientujte sa v priestore.